{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-all-units","unitTitle":"TÜM ÜNİTELER - GEÇİCİ DOĞRULAMA","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"pack","recordType":"pack","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","version":2,"title":"9. Sınıf Tarih — Final 500 Tek Paket","description":"Bir konu notu ve iki ailede sekiz soru içerir.","recordCounts":{"pack":1,"note":28,"question":500,"total":529},"questionRange":{"firstId":"tr-g09-tarih-q0001","firstNumber":1,"lastId":"tr-g09-tarih-q0500","lastNumber":500,"count":500,"contiguous":true},"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","familyPlan":[{"familyId":"tr-g09-tarih-family-001","questionIds":["tr-g09-tarih-q0001","tr-g09-tarih-q0002","tr-g09-tarih-q0003","tr-g09-tarih-q0004"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-002","questionIds":["tr-g09-tarih-q0005","tr-g09-tarih-q0006","tr-g09-tarih-q0007","tr-g09-tarih-q0008"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-003","questionIds":["tr-g09-tarih-q0009","tr-g09-tarih-q0010","tr-g09-tarih-q0011","tr-g09-tarih-q0012"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-004","questionIds":["tr-g09-tarih-q0013","tr-g09-tarih-q0014","tr-g09-tarih-q0015","tr-g09-tarih-q0016"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-005","questionIds":["tr-g09-tarih-q0017","tr-g09-tarih-q0018","tr-g09-tarih-q0019","tr-g09-tarih-q0020"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-006","questionIds":["tr-g09-tarih-q0021","tr-g09-tarih-q0022","tr-g09-tarih-q0023","tr-g09-tarih-q0024"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-007","questionIds":["tr-g09-tarih-q0025","tr-g09-tarih-q0026","tr-g09-tarih-q0027","tr-g09-tarih-q0028"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-008","questionIds":["tr-g09-tarih-q0029","tr-g09-tarih-q0030","tr-g09-tarih-q0031","tr-g09-tarih-q0032"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-009","questionIds":["tr-g09-tarih-q0033","tr-g09-tarih-q0034","tr-g09-tarih-q0035","tr-g09-tarih-q0036"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-010","questionIds":["tr-g09-tarih-q0037","tr-g09-tarih-q0038","tr-g09-tarih-q0039","tr-g09-tarih-q0040"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-011","questionIds":["tr-g09-tarih-q0041","tr-g09-tarih-q0042","tr-g09-tarih-q0043","tr-g09-tarih-q0044"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-012","questionIds":["tr-g09-tarih-q0045","tr-g09-tarih-q0046","tr-g09-tarih-q0047","tr-g09-tarih-q0048"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-013","questionIds":["tr-g09-tarih-q0049","tr-g09-tarih-q0050","tr-g09-tarih-q0051","tr-g09-tarih-q0052"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-014","questionIds":["tr-g09-tarih-q0053","tr-g09-tarih-q0054","tr-g09-tarih-q0055","tr-g09-tarih-q0056"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-015","questionIds":["tr-g09-tarih-q0057","tr-g09-tarih-q0058","tr-g09-tarih-q0059","tr-g09-tarih-q0060"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-016","questionIds":["tr-g09-tarih-q0061","tr-g09-tarih-q0062","tr-g09-tarih-q0063","tr-g09-tarih-q0064"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-017","questionIds":["tr-g09-tarih-q0065","tr-g09-tarih-q0066","tr-g09-tarih-q0067","tr-g09-tarih-q0068"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-018","questionIds":["tr-g09-tarih-q0069","tr-g09-tarih-q0070","tr-g09-tarih-q0071","tr-g09-tarih-q0072"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-019","questionIds":["tr-g09-tarih-q0073","tr-g09-tarih-q0074","tr-g09-tarih-q0075","tr-g09-tarih-q0076"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-020","questionIds":["tr-g09-tarih-q0077","tr-g09-tarih-q0078","tr-g09-tarih-q0079","tr-g09-tarih-q0080"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-021","questionIds":["tr-g09-tarih-q0081","tr-g09-tarih-q0082","tr-g09-tarih-q0083","tr-g09-tarih-q0084"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-022","questionIds":["tr-g09-tarih-q0085","tr-g09-tarih-q0086","tr-g09-tarih-q0087","tr-g09-tarih-q0088"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-023","questionIds":["tr-g09-tarih-q0089","tr-g09-tarih-q0090","tr-g09-tarih-q0091","tr-g09-tarih-q0092"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-024","questionIds":["tr-g09-tarih-q0093","tr-g09-tarih-q0094","tr-g09-tarih-q0095","tr-g09-tarih-q0096"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-025","questionIds":["tr-g09-tarih-q0097","tr-g09-tarih-q0098","tr-g09-tarih-q0099","tr-g09-tarih-q0100"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-026","questionIds":["tr-g09-tarih-q0101","tr-g09-tarih-q0102","tr-g09-tarih-q0103","tr-g09-tarih-q0104"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-027","questionIds":["tr-g09-tarih-q0105","tr-g09-tarih-q0106","tr-g09-tarih-q0107","tr-g09-tarih-q0108"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-028","questionIds":["tr-g09-tarih-q0109","tr-g09-tarih-q0110","tr-g09-tarih-q0111","tr-g09-tarih-q0112"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-029","questionIds":["tr-g09-tarih-q0113","tr-g09-tarih-q0114","tr-g09-tarih-q0115","tr-g09-tarih-q0116"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-030","questionIds":["tr-g09-tarih-q0117","tr-g09-tarih-q0118","tr-g09-tarih-q0119","tr-g09-tarih-q0120"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-031","questionIds":["tr-g09-tarih-q0121","tr-g09-tarih-q0122","tr-g09-tarih-q0123","tr-g09-tarih-q0124"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-032","questionIds":["tr-g09-tarih-q0125","tr-g09-tarih-q0126","tr-g09-tarih-q0127","tr-g09-tarih-q0128"]},{"cognitiveStructure":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-family-033","familyIndex":33,"questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-tarih-q0129","tr-g09-tarih-q0130","tr-g09-tarih-q0131","tr-g09-tarih-q0132"]},{"cognitiveStructure":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-family-034","familyIndex":34,"questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-tarih-q0133","tr-g09-tarih-q0134","tr-g09-tarih-q0135","tr-g09-tarih-q0136"]}],"labels":{"n005_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n005_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n005_h1":"Bilimsel ilişki","n005_h2":"Denetim sorusu","q0005_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0005_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0005_h1":"Aday","q0005_h2":"Açıklama","n006_alt":"Tablo tarihin doğası için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n006_caption":"Tarihin Doğası için temel ilişkiler","n006_h1":"Bilimsel ilişki","n006_h2":"Denetim sorusu","q0013_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0013_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0013_h1":"Aday","q0013_h2":"Açıklama","n007_alt":"Tablo tarihsel bilginin üretimi için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n007_caption":"Tarihsel Bilginin Üretimi için temel ilişkiler","n007_h1":"Bilimsel ilişki","n007_h2":"Denetim sorusu","q0021_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0021_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0021_h1":"Aday","q0021_h2":"Açıklama","n008_alt":"Tablo dijital tarih için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n008_caption":"Dijital Tarih için temel ilişkiler","n008_h1":"Bilimsel ilişki","n008_h2":"Denetim sorusu","q0029_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0029_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0029_h1":"Aday","q0029_h2":"Açıklama","n009_alt":"Tablo Tarım Devrimi için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n009_caption":"Tarım Devrimi için temel ilişkiler","n009_h1":"Bilimsel ilişki","n009_h2":"Denetim sorusu","q0037_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0037_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0037_h1":"Aday","q0037_h2":"Açıklama","n010_alt":"Tablo Eski Çağ yönetim ve orduları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n010_caption":"Eski Çağ Yönetim Ve Orduları için temel ilişkiler","n010_h1":"Bilimsel ilişki","n010_h2":"Denetim sorusu","q0045_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0045_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0045_h1":"Aday","q0045_h2":"Açıklama","n011_alt":"Tablo Eski Çağ hukuk sistemleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n011_caption":"Eski Çağ Hukuk Sistemleri için temel ilişkiler","n011_h1":"Bilimsel ilişki","n011_h2":"Denetim sorusu","q0053_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0053_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0053_h1":"Aday","q0053_h2":"Açıklama","n012_alt":"Tablo Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n012_caption":"Eski Çağ Inanç, Bilim Ve Sanatı için temel ilişkiler","n012_h1":"Bilimsel ilişki","n012_h2":"Denetim sorusu","q0061_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0061_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0061_h1":"Aday","q0061_h2":"Açıklama","n013_alt":"Tablo Türklerde konargöçer yaşam için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n013_caption":"Türklerde Konargöçer Yaşam için temel ilişkiler","n013_h1":"Bilimsel ilişki","n013_h2":"Denetim sorusu","q0069_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0069_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0069_h1":"Aday","q0069_h2":"Açıklama","n014_alt":"Tablo Orta Çağ kitlesel göçleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n014_caption":"Orta Çağ Kitlesel Göçleri için temel ilişkiler","n014_h1":"Bilimsel ilişki","n014_h2":"Denetim sorusu","q0077_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0077_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0077_h1":"Aday","q0077_h2":"Açıklama","n015_alt":"Tablo Orta Çağ yönetim ve orduları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n015_caption":"Orta Çağ Yönetim Ve Orduları için temel ilişkiler","n015_h1":"Bilimsel ilişki","n015_h2":"Denetim sorusu","q0085_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0085_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0085_h1":"Aday","q0085_h2":"Açıklama","n016_alt":"Tablo Orta Çağ ticaret yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n016_caption":"Orta Çağ Ticaret Yolları için temel ilişkiler","n016_h1":"Bilimsel ilişki","n016_h2":"Denetim sorusu","q0093_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0093_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0093_h1":"Aday","q0093_h2":"Açıklama","n017_alt":"Tablo Orta Çağ medeniyet havzaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n017_caption":"Orta Çağ Medeniyet Havzaları için temel ilişkiler","n017_h1":"Bilimsel ilişki","n017_h2":"Denetim sorusu","q0101_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0101_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0101_h1":"Aday","q0101_h2":"Açıklama","q0108_alt":"Dört satırlı tablo. 1950 nüfus kaydında 2.100 kişi, 1980 fabrika sicilinde üretime başlama, 1985 nüfus kaydında 6.400 kişi ve 2000 sözlü tarih görüşmelerinde ailelerin bir bölümünün iş için taşındığı bilgileri verilir; cevap işareti yoktur.","q0108_caption":"Mahallenin nüfus, iş ve göç geçmişine ilişkin kaynak özeti","q0108_h1":"Tarih","q0108_h2":"Kaynak türü","q0108_h3":"Kaynakta yer alan bilgi","q0116_alt":"Dört satırlı tablo. 1925 okul defterinde 120 öğrenci, 1955 belediye tutanağında yeni okul binası, 1960 okul defterinde 480 öğrenci ve 1980 öğretmen anısında çevre köylerden servisle gelen öğrenciler bilgisi verilir; cevap işareti yoktur.","q0116_caption":"Eğitim imkânlarının değişimine ilişkin dört dönem kaydı","q0116_h1":"Tarih","q0116_h2":"Kaynak türü","q0116_h3":"Kayıt","q0124_alt":"Dört satırlı tablo. 1940 okuma salonu defterinde yıllık 260 kayıtlı katılım, 1975 belediye kararında yeni kültür merkezi, 1980 kurs çizelgesinde yıllık 940 kayıtlı katılım ve 1995 katılımcı anısında akşam okuma ile tiyatro etkinlikleri verilir; cevap işareti yoktur.","q0124_caption":"Kültür merkezindeki öğrenme ortamlarının dört dönem kaydı","q0124_h1":"Tarih","q0124_h2":"Kaynak türü","q0124_h3":"Kayıt","q0132_alt":"Dört satırlı tablo. 1935 ulaşım haritasında iki ana hat, 1965 belediye raporunda on bir hat, 1985 işçi görüşmesinde işe otobüsle gidiş ve 2005 erişilebilirlik raporunda bazı duraklardaki erişim engelleri verilir; cevap işareti yoktur.","q0132_caption":"Kentin ulaşım ağı ve kullanıcı deneyimlerine ilişkin dört dönem kaydı","q0132_h1":"Tarih","q0132_h2":"Kaynak türü","q0132_h3":"Kayıt","n018_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n018_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n018_h1":"Bilimsel ilişki","n018_h2":"Denetim sorusu","n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Paket kaydı kapsam ve etiket sözlüğünü taşır; ayrı görsel gerektirmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"sources":[{"accessedAt":"2026-08-24","documentType":"curriculum","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","pageCount":76,"physicalEvidencePages":[17,18],"publicationYear":2026,"sha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","title":"Tarih Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar"}],"visualPolicy":{"version":"1.0","everyNote":false,"questionMinimumPercent":0,"balancedByObjective":false,"rationale":"Görsel kararı yalnız çözüm için gerekli semantik kanıta göre verilir; kota uygulanmaz.","mode":"evidence-triggered-no-quota"},"contractPolicy":{"questionCount":500,"minFamilies":125,"maxPerFamily":4,"answerBalance":[136,122,121,121],"objectiveBalanceMode":"coverage","minFiguredQuestions":0,"everyNoteHasFigure":true},"semanticVisualGate":{"contractName":"semantic_visual_gate","mode":"evidence-triggered-no-quota","levels":["none","support","required"],"roles":["none","spatial","quantitative","structural","process","temporal","geographic","experimental","symbolic"],"noneRule":"level=none olduğunda role=none, acceptableKinds ve evidenceDimensions boş, figure null olur.","answerLeakForbidden":true,"packageLevelLabelsRequired":true,"figureSpecVersion":"1.1.0"},"recordCount":529,"payloadRecordCount":528,"noteCount":28,"questionCount":500,"questionFieldConventions":{"optionLabels":["A","B","C","D"],"correctIndexBase":0,"correctMeaning":"correct ve correctIndex aynı sıfır tabanlı seçenek indeksini taşır.","correctOptionMeaning":"correctIndex değerinin A-D karşılığıdır.","distractorWhyMeaning":"choices ile aynı sırada dört özgül gerekçe taşır."},"coverage":{"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-005","tr-g09-tarih-note-018","tr-g09-tarih-note-019","tr-g09-tarih-note-020","tr-g09-tarih-note-021","tr-g09-tarih-note-022","tr-g09-tarih-note-023","tr-g09-tarih-note-024","tr-g09-tarih-note-025","tr-g09-tarih-note-026","tr-g09-tarih-note-027","tr-g09-tarih-note-028","tr-g09-tarih-note-029","tr-g09-tarih-note-030","tr-g09-tarih-note-031","tr-g09-tarih-note-032"],"questions":404},"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-006"],"questions":8},"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-007"],"questions":8},"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-008"],"questions":8},"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-009"],"questions":8},"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-010"],"questions":8},"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-011"],"questions":8},"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-012"],"questions":8},"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-013"],"questions":8},"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-014"],"questions":8},"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-015"],"questions":8},"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-016"],"questions":8},"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme":{"notes":["tr-g09-tarih-note-017"],"questions":8}},"unitNumber":0,"evidence":[],"objectives":["TAR.9.1.1","TAR.9.1.2","TAR.9.1.3","TAR.9.1.4","TAR.9.2.1","TAR.9.2.2","TAR.9.2.3","TAR.9.2.4","TAR.9.2.5","TAR.9.3.1","TAR.9.3.2","TAR.9.3.3","TAR.9.3.4"],"families":[{"familyId":"tr-g09-tarih-family-001","questionIds":["tr-g09-tarih-q0001","tr-g09-tarih-q0002","tr-g09-tarih-q0003","tr-g09-tarih-q0004"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-002","questionIds":["tr-g09-tarih-q0005","tr-g09-tarih-q0006","tr-g09-tarih-q0007","tr-g09-tarih-q0008"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-003","questionIds":["tr-g09-tarih-q0009","tr-g09-tarih-q0010","tr-g09-tarih-q0011","tr-g09-tarih-q0012"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-004","questionIds":["tr-g09-tarih-q0013","tr-g09-tarih-q0014","tr-g09-tarih-q0015","tr-g09-tarih-q0016"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-005","questionIds":["tr-g09-tarih-q0017","tr-g09-tarih-q0018","tr-g09-tarih-q0019","tr-g09-tarih-q0020"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-006","questionIds":["tr-g09-tarih-q0021","tr-g09-tarih-q0022","tr-g09-tarih-q0023","tr-g09-tarih-q0024"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-007","questionIds":["tr-g09-tarih-q0025","tr-g09-tarih-q0026","tr-g09-tarih-q0027","tr-g09-tarih-q0028"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-008","questionIds":["tr-g09-tarih-q0029","tr-g09-tarih-q0030","tr-g09-tarih-q0031","tr-g09-tarih-q0032"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-009","questionIds":["tr-g09-tarih-q0033","tr-g09-tarih-q0034","tr-g09-tarih-q0035","tr-g09-tarih-q0036"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-010","questionIds":["tr-g09-tarih-q0037","tr-g09-tarih-q0038","tr-g09-tarih-q0039","tr-g09-tarih-q0040"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-011","questionIds":["tr-g09-tarih-q0041","tr-g09-tarih-q0042","tr-g09-tarih-q0043","tr-g09-tarih-q0044"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-012","questionIds":["tr-g09-tarih-q0045","tr-g09-tarih-q0046","tr-g09-tarih-q0047","tr-g09-tarih-q0048"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-013","questionIds":["tr-g09-tarih-q0049","tr-g09-tarih-q0050","tr-g09-tarih-q0051","tr-g09-tarih-q0052"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-014","questionIds":["tr-g09-tarih-q0053","tr-g09-tarih-q0054","tr-g09-tarih-q0055","tr-g09-tarih-q0056"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-015","questionIds":["tr-g09-tarih-q0057","tr-g09-tarih-q0058","tr-g09-tarih-q0059","tr-g09-tarih-q0060"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-016","questionIds":["tr-g09-tarih-q0061","tr-g09-tarih-q0062","tr-g09-tarih-q0063","tr-g09-tarih-q0064"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-017","questionIds":["tr-g09-tarih-q0065","tr-g09-tarih-q0066","tr-g09-tarih-q0067","tr-g09-tarih-q0068"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-018","questionIds":["tr-g09-tarih-q0069","tr-g09-tarih-q0070","tr-g09-tarih-q0071","tr-g09-tarih-q0072"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-019","questionIds":["tr-g09-tarih-q0073","tr-g09-tarih-q0074","tr-g09-tarih-q0075","tr-g09-tarih-q0076"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-020","questionIds":["tr-g09-tarih-q0077","tr-g09-tarih-q0078","tr-g09-tarih-q0079","tr-g09-tarih-q0080"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-021","questionIds":["tr-g09-tarih-q0081","tr-g09-tarih-q0082","tr-g09-tarih-q0083","tr-g09-tarih-q0084"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-022","questionIds":["tr-g09-tarih-q0085","tr-g09-tarih-q0086","tr-g09-tarih-q0087","tr-g09-tarih-q0088"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-023","questionIds":["tr-g09-tarih-q0089","tr-g09-tarih-q0090","tr-g09-tarih-q0091","tr-g09-tarih-q0092"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-024","questionIds":["tr-g09-tarih-q0093","tr-g09-tarih-q0094","tr-g09-tarih-q0095","tr-g09-tarih-q0096"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-025","questionIds":["tr-g09-tarih-q0097","tr-g09-tarih-q0098","tr-g09-tarih-q0099","tr-g09-tarih-q0100"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-026","questionIds":["tr-g09-tarih-q0101","tr-g09-tarih-q0102","tr-g09-tarih-q0103","tr-g09-tarih-q0104"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-027","questionIds":["tr-g09-tarih-q0105","tr-g09-tarih-q0106","tr-g09-tarih-q0107","tr-g09-tarih-q0108"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-028","questionIds":["tr-g09-tarih-q0109","tr-g09-tarih-q0110","tr-g09-tarih-q0111","tr-g09-tarih-q0112"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-029","questionIds":["tr-g09-tarih-q0113","tr-g09-tarih-q0114","tr-g09-tarih-q0115","tr-g09-tarih-q0116"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-030","questionIds":["tr-g09-tarih-q0117","tr-g09-tarih-q0118","tr-g09-tarih-q0119","tr-g09-tarih-q0120"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-031","questionIds":["tr-g09-tarih-q0121","tr-g09-tarih-q0122","tr-g09-tarih-q0123","tr-g09-tarih-q0124"]},{"familyId":"tr-g09-tarih-family-032","questionIds":["tr-g09-tarih-q0125","tr-g09-tarih-q0126","tr-g09-tarih-q0127","tr-g09-tarih-q0128"]},{"cognitiveStructure":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-family-033","familyIndex":33,"questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-tarih-q0129","tr-g09-tarih-q0130","tr-g09-tarih-q0131","tr-g09-tarih-q0132"]},{"cognitiveStructure":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-family-034","familyIndex":34,"questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-tarih-q0133","tr-g09-tarih-q0134","tr-g09-tarih-q0135","tr-g09-tarih-q0136"]}],"answerBalance":[136,122,121,121],"packCount":1,"noteIds":["tr-g09-tarih-note-005","tr-g09-tarih-note-006","tr-g09-tarih-note-007","tr-g09-tarih-note-008","tr-g09-tarih-note-009","tr-g09-tarih-note-010","tr-g09-tarih-note-011","tr-g09-tarih-note-012","tr-g09-tarih-note-013","tr-g09-tarih-note-014","tr-g09-tarih-note-015","tr-g09-tarih-note-016","tr-g09-tarih-note-017","tr-g09-tarih-note-018","tr-g09-tarih-note-019","tr-g09-tarih-note-020","tr-g09-tarih-note-021","tr-g09-tarih-note-022","tr-g09-tarih-note-023","tr-g09-tarih-note-024","tr-g09-tarih-note-025","tr-g09-tarih-note-026","tr-g09-tarih-note-027","tr-g09-tarih-note-028","tr-g09-tarih-note-029","tr-g09-tarih-note-030","tr-g09-tarih-note-031","tr-g09-tarih-note-032"],"recordOrder":["tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","tr-g09-tarih-note-005","tr-g09-tarih-note-006","tr-g09-tarih-note-007","tr-g09-tarih-note-008","tr-g09-tarih-note-009","tr-g09-tarih-note-010","tr-g09-tarih-note-011","tr-g09-tarih-note-012","tr-g09-tarih-note-013","tr-g09-tarih-note-014","tr-g09-tarih-note-015","tr-g09-tarih-note-016","tr-g09-tarih-note-017","tr-g09-tarih-note-018","tr-g09-tarih-note-019","tr-g09-tarih-note-020","tr-g09-tarih-note-021","tr-g09-tarih-note-022","tr-g09-tarih-note-023","tr-g09-tarih-note-024","tr-g09-tarih-note-025","tr-g09-tarih-note-026","tr-g09-tarih-note-027","tr-g09-tarih-note-028","tr-g09-tarih-note-029","tr-g09-tarih-note-030","tr-g09-tarih-note-031","tr-g09-tarih-note-032","tr-g09-tarih-q0001","tr-g09-tarih-q0002","tr-g09-tarih-q0003","tr-g09-tarih-q0004","tr-g09-tarih-q0005","tr-g09-tarih-q0006","tr-g09-tarih-q0007","tr-g09-tarih-q0008","tr-g09-tarih-q0009","tr-g09-tarih-q0010","tr-g09-tarih-q0011","tr-g09-tarih-q0012","tr-g09-tarih-q0013","tr-g09-tarih-q0014","tr-g09-tarih-q0015","tr-g09-tarih-q0016","tr-g09-tarih-q0017","tr-g09-tarih-q0018","tr-g09-tarih-q0019","tr-g09-tarih-q0020","tr-g09-tarih-q0021","tr-g09-tarih-q0022","tr-g09-tarih-q0023","tr-g09-tarih-q0024","tr-g09-tarih-q0025","tr-g09-tarih-q0026","tr-g09-tarih-q0027","tr-g09-tarih-q0028","tr-g09-tarih-q0029","tr-g09-tarih-q0030","tr-g09-tarih-q0031","tr-g09-tarih-q0032","tr-g09-tarih-q0033","tr-g09-tarih-q0034","tr-g09-tarih-q0035","tr-g09-tarih-q0036","tr-g09-tarih-q0037","tr-g09-tarih-q0038","tr-g09-tarih-q0039","tr-g09-tarih-q0040","tr-g09-tarih-q0041","tr-g09-tarih-q0042","tr-g09-tarih-q0043","tr-g09-tarih-q0044","tr-g09-tarih-q0045","tr-g09-tarih-q0046","tr-g09-tarih-q0047","tr-g09-tarih-q0048","tr-g09-tarih-q0049","tr-g09-tarih-q0050","tr-g09-tarih-q0051","tr-g09-tarih-q0052","tr-g09-tarih-q0053","tr-g09-tarih-q0054","tr-g09-tarih-q0055","tr-g09-tarih-q0056","tr-g09-tarih-q0057","tr-g09-tarih-q0058","tr-g09-tarih-q0059","tr-g09-tarih-q0060","tr-g09-tarih-q0061","tr-g09-tarih-q0062","tr-g09-tarih-q0063","tr-g09-tarih-q0064","tr-g09-tarih-q0065","tr-g09-tarih-q0066","tr-g09-tarih-q0067","tr-g09-tarih-q0068","tr-g09-tarih-q0069","tr-g09-tarih-q0070","tr-g09-tarih-q0071","tr-g09-tarih-q0072","tr-g09-tarih-q0073","tr-g09-tarih-q0074","tr-g09-tarih-q0075","tr-g09-tarih-q0076","tr-g09-tarih-q0077","tr-g09-tarih-q0078","tr-g09-tarih-q0079","tr-g09-tarih-q0080","tr-g09-tarih-q0081","tr-g09-tarih-q0082","tr-g09-tarih-q0083","tr-g09-tarih-q0084","tr-g09-tarih-q0085","tr-g09-tarih-q0086","tr-g09-tarih-q0087","tr-g09-tarih-q0088","tr-g09-tarih-q0089","tr-g09-tarih-q0090","tr-g09-tarih-q0091","tr-g09-tarih-q0092","tr-g09-tarih-q0093","tr-g09-tarih-q0094","tr-g09-tarih-q0095","tr-g09-tarih-q0096","tr-g09-tarih-q0097","tr-g09-tarih-q0098","tr-g09-tarih-q0099","tr-g09-tarih-q0100","tr-g09-tarih-q0101","tr-g09-tarih-q0102","tr-g09-tarih-q0103","tr-g09-tarih-q0104","tr-g09-tarih-q0105","tr-g09-tarih-q0106","tr-g09-tarih-q0107","tr-g09-tarih-q0108","tr-g09-tarih-q0109","tr-g09-tarih-q0110","tr-g09-tarih-q0111","tr-g09-tarih-q0112","tr-g09-tarih-q0113","tr-g09-tarih-q0114","tr-g09-tarih-q0115","tr-g09-tarih-q0116","tr-g09-tarih-q0117","tr-g09-tarih-q0118","tr-g09-tarih-q0119","tr-g09-tarih-q0120","tr-g09-tarih-q0121","tr-g09-tarih-q0122","tr-g09-tarih-q0123","tr-g09-tarih-q0124","tr-g09-tarih-q0125","tr-g09-tarih-q0126","tr-g09-tarih-q0127","tr-g09-tarih-q0128","tr-g09-tarih-q0129","tr-g09-tarih-q0130","tr-g09-tarih-q0131","tr-g09-tarih-q0132","tr-g09-tarih-q0133","tr-g09-tarih-q0134","tr-g09-tarih-q0135","tr-g09-tarih-q0136","tr-g09-tarih-q0137","tr-g09-tarih-q0138","tr-g09-tarih-q0139","tr-g09-tarih-q0140","tr-g09-tarih-q0141","tr-g09-tarih-q0142","tr-g09-tarih-q0143","tr-g09-tarih-q0144","tr-g09-tarih-q0145","tr-g09-tarih-q0146","tr-g09-tarih-q0147","tr-g09-tarih-q0148","tr-g09-tarih-q0149","tr-g09-tarih-q0150","tr-g09-tarih-q0151","tr-g09-tarih-q0152","tr-g09-tarih-q0153","tr-g09-tarih-q0154","tr-g09-tarih-q0155","tr-g09-tarih-q0156","tr-g09-tarih-q0157","tr-g09-tarih-q0158","tr-g09-tarih-q0159","tr-g09-tarih-q0160","tr-g09-tarih-q0161","tr-g09-tarih-q0162","tr-g09-tarih-q0163","tr-g09-tarih-q0164","tr-g09-tarih-q0165","tr-g09-tarih-q0166","tr-g09-tarih-q0167","tr-g09-tarih-q0168","tr-g09-tarih-q0169","tr-g09-tarih-q0170","tr-g09-tarih-q0171","tr-g09-tarih-q0172","tr-g09-tarih-q0173","tr-g09-tarih-q0174","tr-g09-tarih-q0175","tr-g09-tarih-q0176","tr-g09-tarih-q0177","tr-g09-tarih-q0178","tr-g09-tarih-q0179","tr-g09-tarih-q0180","tr-g09-tarih-q0181","tr-g09-tarih-q0182","tr-g09-tarih-q0183","tr-g09-tarih-q0184","tr-g09-tarih-q0185","tr-g09-tarih-q0186","tr-g09-tarih-q0187","tr-g09-tarih-q0188","tr-g09-tarih-q0189","tr-g09-tarih-q0190","tr-g09-tarih-q0191","tr-g09-tarih-q0192","tr-g09-tarih-q0193","tr-g09-tarih-q0194","tr-g09-tarih-q0195","tr-g09-tarih-q0196","tr-g09-tarih-q0197","tr-g09-tarih-q0198","tr-g09-tarih-q0199","tr-g09-tarih-q0200","tr-g09-tarih-q0201","tr-g09-tarih-q0202","tr-g09-tarih-q0203","tr-g09-tarih-q0204","tr-g09-tarih-q0205","tr-g09-tarih-q0206","tr-g09-tarih-q0207","tr-g09-tarih-q0208","tr-g09-tarih-q0209","tr-g09-tarih-q0210","tr-g09-tarih-q0211","tr-g09-tarih-q0212","tr-g09-tarih-q0213","tr-g09-tarih-q0214","tr-g09-tarih-q0215","tr-g09-tarih-q0216","tr-g09-tarih-q0217","tr-g09-tarih-q0218","tr-g09-tarih-q0219","tr-g09-tarih-q0220","tr-g09-tarih-q0221","tr-g09-tarih-q0222","tr-g09-tarih-q0223","tr-g09-tarih-q0224","tr-g09-tarih-q0225","tr-g09-tarih-q0226","tr-g09-tarih-q0227","tr-g09-tarih-q0228","tr-g09-tarih-q0229","tr-g09-tarih-q0230","tr-g09-tarih-q0231","tr-g09-tarih-q0232","tr-g09-tarih-q0233","tr-g09-tarih-q0234","tr-g09-tarih-q0235","tr-g09-tarih-q0236","tr-g09-tarih-q0237","tr-g09-tarih-q0238","tr-g09-tarih-q0239","tr-g09-tarih-q0240","tr-g09-tarih-q0241","tr-g09-tarih-q0242","tr-g09-tarih-q0243","tr-g09-tarih-q0244","tr-g09-tarih-q0245","tr-g09-tarih-q0246","tr-g09-tarih-q0247","tr-g09-tarih-q0248","tr-g09-tarih-q0249","tr-g09-tarih-q0250","tr-g09-tarih-q0251","tr-g09-tarih-q0252","tr-g09-tarih-q0253","tr-g09-tarih-q0254","tr-g09-tarih-q0255","tr-g09-tarih-q0256","tr-g09-tarih-q0257","tr-g09-tarih-q0258","tr-g09-tarih-q0259","tr-g09-tarih-q0260","tr-g09-tarih-q0261","tr-g09-tarih-q0262","tr-g09-tarih-q0263","tr-g09-tarih-q0264","tr-g09-tarih-q0265","tr-g09-tarih-q0266","tr-g09-tarih-q0267","tr-g09-tarih-q0268","tr-g09-tarih-q0269","tr-g09-tarih-q0270","tr-g09-tarih-q0271","tr-g09-tarih-q0272","tr-g09-tarih-q0273","tr-g09-tarih-q0274","tr-g09-tarih-q0275","tr-g09-tarih-q0276","tr-g09-tarih-q0277","tr-g09-tarih-q0278","tr-g09-tarih-q0279","tr-g09-tarih-q0280","tr-g09-tarih-q0281","tr-g09-tarih-q0282","tr-g09-tarih-q0283","tr-g09-tarih-q0284","tr-g09-tarih-q0285","tr-g09-tarih-q0286","tr-g09-tarih-q0287","tr-g09-tarih-q0288","tr-g09-tarih-q0289","tr-g09-tarih-q0290","tr-g09-tarih-q0291","tr-g09-tarih-q0292","tr-g09-tarih-q0293","tr-g09-tarih-q0294","tr-g09-tarih-q0295","tr-g09-tarih-q0296","tr-g09-tarih-q0297","tr-g09-tarih-q0298","tr-g09-tarih-q0299","tr-g09-tarih-q0300","tr-g09-tarih-q0301","tr-g09-tarih-q0302","tr-g09-tarih-q0303","tr-g09-tarih-q0304","tr-g09-tarih-q0305","tr-g09-tarih-q0306","tr-g09-tarih-q0307","tr-g09-tarih-q0308","tr-g09-tarih-q0309","tr-g09-tarih-q0310","tr-g09-tarih-q0311","tr-g09-tarih-q0312","tr-g09-tarih-q0313","tr-g09-tarih-q0314","tr-g09-tarih-q0315","tr-g09-tarih-q0316","tr-g09-tarih-q0317","tr-g09-tarih-q0318","tr-g09-tarih-q0319","tr-g09-tarih-q0320","tr-g09-tarih-q0321","tr-g09-tarih-q0322","tr-g09-tarih-q0323","tr-g09-tarih-q0324","tr-g09-tarih-q0325","tr-g09-tarih-q0326","tr-g09-tarih-q0327","tr-g09-tarih-q0328","tr-g09-tarih-q0329","tr-g09-tarih-q0330","tr-g09-tarih-q0331","tr-g09-tarih-q0332","tr-g09-tarih-q0333","tr-g09-tarih-q0334","tr-g09-tarih-q0335","tr-g09-tarih-q0336","tr-g09-tarih-q0337","tr-g09-tarih-q0338","tr-g09-tarih-q0339","tr-g09-tarih-q0340","tr-g09-tarih-q0341","tr-g09-tarih-q0342","tr-g09-tarih-q0343","tr-g09-tarih-q0344","tr-g09-tarih-q0345","tr-g09-tarih-q0346","tr-g09-tarih-q0347","tr-g09-tarih-q0348","tr-g09-tarih-q0349","tr-g09-tarih-q0350","tr-g09-tarih-q0351","tr-g09-tarih-q0352","tr-g09-tarih-q0353","tr-g09-tarih-q0354","tr-g09-tarih-q0355","tr-g09-tarih-q0356","tr-g09-tarih-q0357","tr-g09-tarih-q0358","tr-g09-tarih-q0359","tr-g09-tarih-q0360","tr-g09-tarih-q0361","tr-g09-tarih-q0362","tr-g09-tarih-q0363","tr-g09-tarih-q0364","tr-g09-tarih-q0365","tr-g09-tarih-q0366","tr-g09-tarih-q0367","tr-g09-tarih-q0368","tr-g09-tarih-q0369","tr-g09-tarih-q0370","tr-g09-tarih-q0371","tr-g09-tarih-q0372","tr-g09-tarih-q0373","tr-g09-tarih-q0374","tr-g09-tarih-q0375","tr-g09-tarih-q0376","tr-g09-tarih-q0377","tr-g09-tarih-q0378","tr-g09-tarih-q0379","tr-g09-tarih-q0380","tr-g09-tarih-q0381","tr-g09-tarih-q0382","tr-g09-tarih-q0383","tr-g09-tarih-q0384","tr-g09-tarih-q0385","tr-g09-tarih-q0386","tr-g09-tarih-q0387","tr-g09-tarih-q0388","tr-g09-tarih-q0389","tr-g09-tarih-q0390","tr-g09-tarih-q0391","tr-g09-tarih-q0392","tr-g09-tarih-q0393","tr-g09-tarih-q0394","tr-g09-tarih-q0395","tr-g09-tarih-q0396","tr-g09-tarih-q0397","tr-g09-tarih-q0398","tr-g09-tarih-q0399","tr-g09-tarih-q0400","tr-g09-tarih-q0401","tr-g09-tarih-q0402","tr-g09-tarih-q0403","tr-g09-tarih-q0404","tr-g09-tarih-q0405","tr-g09-tarih-q0406","tr-g09-tarih-q0407","tr-g09-tarih-q0408","tr-g09-tarih-q0409","tr-g09-tarih-q0410","tr-g09-tarih-q0411","tr-g09-tarih-q0412","tr-g09-tarih-q0413","tr-g09-tarih-q0414","tr-g09-tarih-q0415","tr-g09-tarih-q0416","tr-g09-tarih-q0417","tr-g09-tarih-q0418","tr-g09-tarih-q0419","tr-g09-tarih-q0420","tr-g09-tarih-q0421","tr-g09-tarih-q0422","tr-g09-tarih-q0423","tr-g09-tarih-q0424","tr-g09-tarih-q0425","tr-g09-tarih-q0426","tr-g09-tarih-q0427","tr-g09-tarih-q0428","tr-g09-tarih-q0429","tr-g09-tarih-q0430","tr-g09-tarih-q0431","tr-g09-tarih-q0432","tr-g09-tarih-q0433","tr-g09-tarih-q0434","tr-g09-tarih-q0435","tr-g09-tarih-q0436","tr-g09-tarih-q0437","tr-g09-tarih-q0438","tr-g09-tarih-q0439","tr-g09-tarih-q0440","tr-g09-tarih-q0441","tr-g09-tarih-q0442","tr-g09-tarih-q0443","tr-g09-tarih-q0444","tr-g09-tarih-q0445","tr-g09-tarih-q0446","tr-g09-tarih-q0447","tr-g09-tarih-q0448","tr-g09-tarih-q0449","tr-g09-tarih-q0450","tr-g09-tarih-q0451","tr-g09-tarih-q0452","tr-g09-tarih-q0453","tr-g09-tarih-q0454","tr-g09-tarih-q0455","tr-g09-tarih-q0456","tr-g09-tarih-q0457","tr-g09-tarih-q0458","tr-g09-tarih-q0459","tr-g09-tarih-q0460","tr-g09-tarih-q0461","tr-g09-tarih-q0462","tr-g09-tarih-q0463","tr-g09-tarih-q0464","tr-g09-tarih-q0465","tr-g09-tarih-q0466","tr-g09-tarih-q0467","tr-g09-tarih-q0468","tr-g09-tarih-q0469","tr-g09-tarih-q0470","tr-g09-tarih-q0471","tr-g09-tarih-q0472","tr-g09-tarih-q0473","tr-g09-tarih-q0474","tr-g09-tarih-q0475","tr-g09-tarih-q0476","tr-g09-tarih-q0477","tr-g09-tarih-q0478","tr-g09-tarih-q0479","tr-g09-tarih-q0480","tr-g09-tarih-q0481","tr-g09-tarih-q0482","tr-g09-tarih-q0483","tr-g09-tarih-q0484","tr-g09-tarih-q0485","tr-g09-tarih-q0486","tr-g09-tarih-q0487","tr-g09-tarih-q0488","tr-g09-tarih-q0489","tr-g09-tarih-q0490","tr-g09-tarih-q0491","tr-g09-tarih-q0492","tr-g09-tarih-q0493","tr-g09-tarih-q0494","tr-g09-tarih-q0495","tr-g09-tarih-q0496","tr-g09-tarih-q0497","tr-g09-tarih-q0498","tr-g09-tarih-q0499","tr-g09-tarih-q0500"],"generatedAt":"2026-08-27T10:19:50.933Z","curriculum":"MEB-TYMM-2026","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8417d7d3fa432ed7eafe9206e9713613442dd637d997c6cd4464088cb5b9489","reviewDecisionSha256":"cb9805220ecb57263b4ccb78f7d660acff952e1c461fdd03bab38632e06afd61","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f8417d7d3fa432ed7eafe9206e9713613442dd637d997c6cd4464088cb5b9489","reviewedHash":"sha256:f8417d7d3fa432ed7eafe9206e9713613442dd637d997c6cd4464088cb5b9489","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb9805220ecb57263b4ccb78f7d660acff952e1c461fdd03bab38632e06afd61; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","contentProjectionSha256":"f8417d7d3fa432ed7eafe9206e9713613442dd637d997c6cd4464088cb5b9489","reviewDecisionSha256":"cb9805220ecb57263b4ccb78f7d660acff952e1c461fdd03bab38632e06afd61","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-005","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","title":"Tarih Öğrenmenin Faydaları","summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n005_alt","captionKey":"n005_caption","headerKeys":["n005_h1","n005_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n005_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n005_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n005_h1":"Bilimsel ilişki","n005_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0980ee2244086e125fb3823ac2ddcffb48e86ee9b416f1e8df0e5e8995b49dc0","reviewDecisionSha256":"a40248f2a32765ebfa23d4a8037d7473715d0c16232ae122118a0a9cfc0fe362","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0980ee2244086e125fb3823ac2ddcffb48e86ee9b416f1e8df0e5e8995b49dc0","reviewedHash":"sha256:0980ee2244086e125fb3823ac2ddcffb48e86ee9b416f1e8df0e5e8995b49dc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a40248f2a32765ebfa23d4a8037d7473715d0c16232ae122118a0a9cfc0fe362; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-005","contentProjectionSha256":"0980ee2244086e125fb3823ac2ddcffb48e86ee9b416f1e8df0e5e8995b49dc0","reviewDecisionSha256":"a40248f2a32765ebfa23d4a8037d7473715d0c16232ae122118a0a9cfc0fe362","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-006","noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","title":"Tarihin Doğası","summary":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler.","Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir.","Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir.","Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi","solution":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler."},{"prompt":"Aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi","solution":"Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir."},{"prompt":"Aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi","solution":"Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir."}],"commonMisconceptions":["Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.","Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.","Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.","Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur."],"selfCheck":["tarihin doğası için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme. Tarihin Doğası konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir. Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","keyConcepts":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir. Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler. Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi. Çözüm: Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Önce verilen kanıt ile Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi. Çözüm: Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Önce verilen kanıt ile Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.; Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.; Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.; Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir. Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n006_alt","captionKey":"n006_caption","headerKeys":["n006_h1","n006_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n006_alt":"Tablo tarihin doğası için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n006_caption":"Tarihin Doğası için temel ilişkiler","n006_h1":"Bilimsel ilişki","n006_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83835d35d85429ab22a653201c44d60291a81b3ac71cb96dacfb0a9ff9f3f1c8","reviewDecisionSha256":"14464b5c45595c0dd74a89f3c6d3e48e145b9c29bc3672de55d3b1a1c4cb2e76","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:83835d35d85429ab22a653201c44d60291a81b3ac71cb96dacfb0a9ff9f3f1c8","reviewedHash":"sha256:83835d35d85429ab22a653201c44d60291a81b3ac71cb96dacfb0a9ff9f3f1c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14464b5c45595c0dd74a89f3c6d3e48e145b9c29bc3672de55d3b1a1c4cb2e76; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-006","contentProjectionSha256":"83835d35d85429ab22a653201c44d60291a81b3ac71cb96dacfb0a9ff9f3f1c8","reviewDecisionSha256":"14464b5c45595c0dd74a89f3c6d3e48e145b9c29bc3672de55d3b1a1c4cb2e76","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-007","noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","title":"Tarihsel Bilginin Üretimi","summary":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler.","learningContent":{"keyFacts":["Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler.","Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir.","Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir.","Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi","solution":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler."},{"prompt":"Konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi","solution":"Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir."},{"prompt":"Konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi","solution":"Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir."}],"commonMisconceptions":["Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.","Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.","Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.","Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur."],"selfCheck":["tarihsel bilginin üretimi için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme. Tarihsel Bilginin Üretimi konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir. Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","keyConcepts":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir. Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür. Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi. Çözüm: Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Önce verilen kanıt ile Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi. Çözüm: Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.; Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.; Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.; Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir. Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n007_alt","captionKey":"n007_caption","headerKeys":["n007_h1","n007_h2"],"rows":[[{"v":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n007_alt":"Tablo tarihsel bilginin üretimi için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n007_caption":"Tarihsel Bilginin Üretimi için temel ilişkiler","n007_h1":"Bilimsel ilişki","n007_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"522d3a6c0ec790a641aaa04ec45deeea5a45a6007b5fce5a9538509b82a2d3a3","reviewDecisionSha256":"d3ed1e2bda30eb559783948096d4de947bf98cfdafcf06a31668db246b56a1fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:522d3a6c0ec790a641aaa04ec45deeea5a45a6007b5fce5a9538509b82a2d3a3","reviewedHash":"sha256:522d3a6c0ec790a641aaa04ec45deeea5a45a6007b5fce5a9538509b82a2d3a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3ed1e2bda30eb559783948096d4de947bf98cfdafcf06a31668db246b56a1fc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-007","contentProjectionSha256":"522d3a6c0ec790a641aaa04ec45deeea5a45a6007b5fce5a9538509b82a2d3a3","reviewDecisionSha256":"d3ed1e2bda30eb559783948096d4de947bf98cfdafcf06a31668db246b56a1fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-008","noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","title":"Dijital Tarih","summary":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder.","learningContent":{"keyFacts":["Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder.","Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz.","Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur.","Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması","solution":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder."},{"prompt":"Dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması","solution":"Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz."},{"prompt":"Dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması","solution":"Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur."}],"commonMisconceptions":["Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.","Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.","Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.","Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir."],"selfCheck":["dijital tarih için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme. Dijital Tarih konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur. Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","keyConcepts":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur. Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir. Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması. Çözüm: Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Önce verilen kanıt ile Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması. Çözüm: Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Önce verilen kanıt ile Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.; Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.; Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.; Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur. Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n008_alt","captionKey":"n008_caption","headerKeys":["n008_h1","n008_h2"],"rows":[[{"v":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n008_alt":"Tablo dijital tarih için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n008_caption":"Dijital Tarih için temel ilişkiler","n008_h1":"Bilimsel ilişki","n008_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c249a41d6229b60ca41ca6d46eca8b3ec0a1eff67e4846cb239eab97c45ece1","reviewDecisionSha256":"ccd5c40f5f09f11d8a45c1d6827241177c1ad7c0cde31c8fab34aaffc96773d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7c249a41d6229b60ca41ca6d46eca8b3ec0a1eff67e4846cb239eab97c45ece1","reviewedHash":"sha256:7c249a41d6229b60ca41ca6d46eca8b3ec0a1eff67e4846cb239eab97c45ece1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccd5c40f5f09f11d8a45c1d6827241177c1ad7c0cde31c8fab34aaffc96773d0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-008","contentProjectionSha256":"7c249a41d6229b60ca41ca6d46eca8b3ec0a1eff67e4846cb239eab97c45ece1","reviewDecisionSha256":"ccd5c40f5f09f11d8a45c1d6827241177c1ad7c0cde31c8fab34aaffc96773d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-009","noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","title":"Tarım Devrimi","summary":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir.","learningContent":{"keyFacts":["Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir.","Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir.","Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir.","Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Mezopotamya, güneydoğu asya ve orta amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması","solution":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir."},{"prompt":"Mezopotamya, güneydoğu asya ve orta amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması","solution":"Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir."},{"prompt":"Mezopotamya, güneydoğu asya ve orta amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması","solution":"Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir."}],"commonMisconceptions":["Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.","Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.","Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.","Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir."],"selfCheck":["Tarım Devrimi için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme. Tarım Devrimi konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir. Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","keyConcepts":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir. Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir. Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Mezopotamya, güneydoğu asya ve orta amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması. Çözüm: Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Önce verilen kanıt ile Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Mezopotamya, güneydoğu asya ve orta amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması. Çözüm: Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Önce verilen kanıt ile Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.; Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.; Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.; Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir. Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n009_alt","captionKey":"n009_caption","headerKeys":["n009_h1","n009_h2"],"rows":[[{"v":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n009_alt":"Tablo Tarım Devrimi için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n009_caption":"Tarım Devrimi için temel ilişkiler","n009_h1":"Bilimsel ilişki","n009_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86a1aa50c97531a90f26d857b3e6c3d34c55ed6f1b71e48e06bef7050a0fef3c","reviewDecisionSha256":"4c89bd993a53f3f8c511f13cde52007d2af79b05594dcbb646435129ba1cb150","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:86a1aa50c97531a90f26d857b3e6c3d34c55ed6f1b71e48e06bef7050a0fef3c","reviewedHash":"sha256:86a1aa50c97531a90f26d857b3e6c3d34c55ed6f1b71e48e06bef7050a0fef3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c89bd993a53f3f8c511f13cde52007d2af79b05594dcbb646435129ba1cb150; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-009","contentProjectionSha256":"86a1aa50c97531a90f26d857b3e6c3d34c55ed6f1b71e48e06bef7050a0fef3c","reviewDecisionSha256":"4c89bd993a53f3f8c511f13cde52007d2af79b05594dcbb646435129ba1cb150","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-010","noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","title":"Eski Çağ Yönetim Ve Orduları","summary":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır.","learningContent":{"keyFacts":["Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır.","Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur.","Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir.","Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Sümer, mısır, hitit, roma ve asya hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması","solution":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır."},{"prompt":"Sümer, mısır, hitit, roma ve asya hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması","solution":"Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur."},{"prompt":"Sümer, mısır, hitit, roma ve asya hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması","solution":"Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir."}],"commonMisconceptions":["Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.","Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.","Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.","Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez."],"selfCheck":["Eski Çağ yönetim ve orduları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme. Eski Çağ Yönetim Ve Orduları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir. Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","keyConcepts":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir. Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur. Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Sümer, mısır, hitit, roma ve asya hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması. Çözüm: Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Sümer, mısır, hitit, roma ve asya hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması. Çözüm: Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.; Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.; Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.; Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir. Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n010_alt","captionKey":"n010_caption","headerKeys":["n010_h1","n010_h2"],"rows":[[{"v":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n010_alt":"Tablo Eski Çağ yönetim ve orduları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n010_caption":"Eski Çağ Yönetim Ve Orduları için temel ilişkiler","n010_h1":"Bilimsel ilişki","n010_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3278c6098c7d2e776f837154e5d38f3e1aab8e57493fd2b584db9c924b2ac00d","reviewDecisionSha256":"533d62b1240f1ff907815e696c4aa17e8a91d8490192b66f3c13dab2aea5654b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3278c6098c7d2e776f837154e5d38f3e1aab8e57493fd2b584db9c924b2ac00d","reviewedHash":"sha256:3278c6098c7d2e776f837154e5d38f3e1aab8e57493fd2b584db9c924b2ac00d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:533d62b1240f1ff907815e696c4aa17e8a91d8490192b66f3c13dab2aea5654b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-010","contentProjectionSha256":"3278c6098c7d2e776f837154e5d38f3e1aab8e57493fd2b584db9c924b2ac00d","reviewDecisionSha256":"533d62b1240f1ff907815e696c4aa17e8a91d8490192b66f3c13dab2aea5654b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-011","noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","title":"Eski Çağ Hukuk Sistemleri","summary":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir.","learningContent":{"keyFacts":["Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir.","Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir.","Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker.","Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Urkagina, hammurabi, hitit, on i̇ki levha kanunları ve türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi","solution":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir."},{"prompt":"Urkagina, hammurabi, hitit, on i̇ki levha kanunları ve türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi","solution":"Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir."},{"prompt":"Urkagina, hammurabi, hitit, on i̇ki levha kanunları ve türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi","solution":"Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker."}],"commonMisconceptions":["Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.","Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.","Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.","On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır."],"selfCheck":["Eski Çağ hukuk sistemleri için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme. Eski Çağ Hukuk Sistemleri konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker. Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","keyConcepts":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker. Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir. Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Urkagina, hammurabi, hitit, on i̇ki levha kanunları ve türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi. Çözüm: Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Urkagina, hammurabi, hitit, on i̇ki levha kanunları ve türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi. Çözüm: Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.; Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.; Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.; On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker. Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n011_alt","captionKey":"n011_caption","headerKeys":["n011_h1","n011_h2"],"rows":[[{"v":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n011_alt":"Tablo Eski Çağ hukuk sistemleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n011_caption":"Eski Çağ Hukuk Sistemleri için temel ilişkiler","n011_h1":"Bilimsel ilişki","n011_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"347f84a1dfd3422af97a40864007a3e72c3bc713b0adab833fa003e2eb98d69a","reviewDecisionSha256":"526c193a4e3589fb530d44431829e340064fa6e11995ff24f43e6c1eab6524c7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:347f84a1dfd3422af97a40864007a3e72c3bc713b0adab833fa003e2eb98d69a","reviewedHash":"sha256:347f84a1dfd3422af97a40864007a3e72c3bc713b0adab833fa003e2eb98d69a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:526c193a4e3589fb530d44431829e340064fa6e11995ff24f43e6c1eab6524c7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-011","contentProjectionSha256":"347f84a1dfd3422af97a40864007a3e72c3bc713b0adab833fa003e2eb98d69a","reviewDecisionSha256":"526c193a4e3589fb530d44431829e340064fa6e11995ff24f43e6c1eab6524c7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-012","noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","title":"Eski Çağ Inanç, Bilim Ve Sanatı","summary":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir.","learningContent":{"keyFacts":["Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir.","Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir.","Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir.","Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Mezopotamya, mısır, anadolu, yunan ve orta asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi","solution":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir."},{"prompt":"Mezopotamya, mısır, anadolu, yunan ve orta asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi","solution":"Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir."},{"prompt":"Mezopotamya, mısır, anadolu, yunan ve orta asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi","solution":"Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir."}],"commonMisconceptions":["Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.","Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.","Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.","Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir."],"selfCheck":["Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme. Eski Çağ Inanç, Bilim Ve Sanatı konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir. Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","keyConcepts":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir. Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır. Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Mezopotamya, mısır, anadolu, yunan ve orta asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi. Çözüm: Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Mezopotamya, mısır, anadolu, yunan ve orta asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi. Çözüm: Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.; Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.; Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.; Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir. Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n012_alt","captionKey":"n012_caption","headerKeys":["n012_h1","n012_h2"],"rows":[[{"v":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n012_alt":"Tablo Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n012_caption":"Eski Çağ Inanç, Bilim Ve Sanatı için temel ilişkiler","n012_h1":"Bilimsel ilişki","n012_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89dc747bb4df975bbf0814cdb6b01a4b77959b7ae55aa8c3904076f9b0e704ff","reviewDecisionSha256":"c4ea330609eae8e98b97e8a169aed238f5af9dcd91b09d0636603de5e5e5ad86","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:89dc747bb4df975bbf0814cdb6b01a4b77959b7ae55aa8c3904076f9b0e704ff","reviewedHash":"sha256:89dc747bb4df975bbf0814cdb6b01a4b77959b7ae55aa8c3904076f9b0e704ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4ea330609eae8e98b97e8a169aed238f5af9dcd91b09d0636603de5e5e5ad86; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-012","contentProjectionSha256":"89dc747bb4df975bbf0814cdb6b01a4b77959b7ae55aa8c3904076f9b0e704ff","reviewDecisionSha256":"c4ea330609eae8e98b97e8a169aed238f5af9dcd91b09d0636603de5e5e5ad86","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-013","noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","title":"Türklerde Konargöçer Yaşam","summary":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir.","learningContent":{"keyFacts":["Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir.","Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir.","Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur.","Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi","solution":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir."},{"prompt":"Bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi","solution":"Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir."},{"prompt":"Bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi","solution":"Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur."}],"commonMisconceptions":["Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.","Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.","Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.","Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür."],"selfCheck":["Türklerde konargöçer yaşam için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme. Türklerde Konargöçer Yaşam konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur. Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","keyConcepts":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur. Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir. Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi. Çözüm: Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Önce verilen kanıt ile Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi. Çözüm: Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.; Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.; Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.; Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur. Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n013_alt","captionKey":"n013_caption","headerKeys":["n013_h1","n013_h2"],"rows":[[{"v":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n013_alt":"Tablo Türklerde konargöçer yaşam için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n013_caption":"Türklerde Konargöçer Yaşam için temel ilişkiler","n013_h1":"Bilimsel ilişki","n013_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f89a04dfe0fbff273defe308f5274427ca60de12a78007f4ed3d3a027452b1a","reviewDecisionSha256":"6bd395ff36f35b8fb528dc2c88fd066e2437c2941ae7c1c45ef3f7272ed1a557","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1f89a04dfe0fbff273defe308f5274427ca60de12a78007f4ed3d3a027452b1a","reviewedHash":"sha256:1f89a04dfe0fbff273defe308f5274427ca60de12a78007f4ed3d3a027452b1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bd395ff36f35b8fb528dc2c88fd066e2437c2941ae7c1c45ef3f7272ed1a557; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-013","contentProjectionSha256":"1f89a04dfe0fbff273defe308f5274427ca60de12a78007f4ed3d3a027452b1a","reviewDecisionSha256":"6bd395ff36f35b8fb528dc2c88fd066e2437c2941ae7c1c45ef3f7272ed1a557","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-014","noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","title":"Orta Çağ Kitlesel Göçleri","summary":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir.","learningContent":{"keyFacts":["Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir.","Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir.","Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Kavimler göçü ve xi. yüzyıla kadar türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi","solution":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir."},{"prompt":"Kavimler göçü ve xi. yüzyıla kadar türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi","solution":"Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir."},{"prompt":"Kavimler göçü ve xi. yüzyıla kadar türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi","solution":"Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir."}],"commonMisconceptions":["Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.","Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır."],"selfCheck":["Orta Çağ kitlesel göçleri için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme. Orta Çağ Kitlesel Göçleri konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir. Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","keyConcepts":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir. Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir. Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Kavimler göçü ve xi. yüzyıla kadar türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi. Çözüm: Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Kavimler göçü ve xi. yüzyıla kadar türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi. Çözüm: Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.; Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.; Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.; Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir. Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n014_alt","captionKey":"n014_caption","headerKeys":["n014_h1","n014_h2"],"rows":[[{"v":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n014_alt":"Tablo Orta Çağ kitlesel göçleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n014_caption":"Orta Çağ Kitlesel Göçleri için temel ilişkiler","n014_h1":"Bilimsel ilişki","n014_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac44ac0806f6f90a980a3c641e951a2327e3a4ef7c3c39060fd695d23f9cd150","reviewDecisionSha256":"9191facf155e5e8c28b2929a560088d27c524e22eb7ea0dbf8ddd38c0cf80082","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ac44ac0806f6f90a980a3c641e951a2327e3a4ef7c3c39060fd695d23f9cd150","reviewedHash":"sha256:ac44ac0806f6f90a980a3c641e951a2327e3a4ef7c3c39060fd695d23f9cd150","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9191facf155e5e8c28b2929a560088d27c524e22eb7ea0dbf8ddd38c0cf80082; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-014","contentProjectionSha256":"ac44ac0806f6f90a980a3c641e951a2327e3a4ef7c3c39060fd695d23f9cd150","reviewDecisionSha256":"9191facf155e5e8c28b2929a560088d27c524e22eb7ea0dbf8ddd38c0cf80082","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-015","noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","title":"Orta Çağ Yönetim Ve Orduları","summary":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır.","learningContent":{"keyFacts":["Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır.","Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir.","Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır.","İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Sasani, göktürk, uygur, çin, doğu roma ile ilk i̇slam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması","solution":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır."},{"prompt":"Sasani, göktürk, uygur, çin, doğu roma ile ilk i̇slam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması","solution":"Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir."},{"prompt":"Sasani, göktürk, uygur, çin, doğu roma ile ilk i̇slam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması","solution":"Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır."}],"commonMisconceptions":["Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.","Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.","Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.","İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi."],"selfCheck":["Orta Çağ yönetim ve orduları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme. Orta Çağ Yönetim Ve Orduları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır. İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","keyConcepts":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır. İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir. Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Sasani, göktürk, uygur, çin, doğu roma ile ilk i̇slam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması. Çözüm: Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Sasani, göktürk, uygur, çin, doğu roma ile ilk i̇slam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması. Çözüm: Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.; Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.; Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.; İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır. İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n015_alt","captionKey":"n015_caption","headerKeys":["n015_h1","n015_h2"],"rows":[[{"v":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n015_alt":"Tablo Orta Çağ yönetim ve orduları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n015_caption":"Orta Çağ Yönetim Ve Orduları için temel ilişkiler","n015_h1":"Bilimsel ilişki","n015_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7669e7adadca4f00bbfbca6ede1d5b8d4e503a80ca99c996193fa25e1ea7801e","reviewDecisionSha256":"b7e71a1f21d56af079208632e7cd394a1cf25404a80682c84e2f21edc43cf7d8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7669e7adadca4f00bbfbca6ede1d5b8d4e503a80ca99c996193fa25e1ea7801e","reviewedHash":"sha256:7669e7adadca4f00bbfbca6ede1d5b8d4e503a80ca99c996193fa25e1ea7801e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7e71a1f21d56af079208632e7cd394a1cf25404a80682c84e2f21edc43cf7d8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-015","contentProjectionSha256":"7669e7adadca4f00bbfbca6ede1d5b8d4e503a80ca99c996193fa25e1ea7801e","reviewDecisionSha256":"b7e71a1f21d56af079208632e7cd394a1cf25404a80682c84e2f21edc43cf7d8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-016","noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","title":"Orta Çağ Ticaret Yolları","summary":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir.","learningContent":{"keyFacts":["Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir.","İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır.","Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur.","Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"İpek, baharat ve kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi","solution":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir."},{"prompt":"İpek, baharat ve kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi","solution":"İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır."},{"prompt":"İpek, baharat ve kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi","solution":"Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur."}],"commonMisconceptions":["Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.","Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.","Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez."],"selfCheck":["Orta Çağ ticaret yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme. Orta Çağ Ticaret Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur. Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","keyConcepts":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur. Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir. Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İpek, baharat ve kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi. Çözüm: Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İpek, baharat ve kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi. Çözüm: İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.; İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.; Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.; Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur. Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n016_alt","captionKey":"n016_caption","headerKeys":["n016_h1","n016_h2"],"rows":[[{"v":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n016_alt":"Tablo Orta Çağ ticaret yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n016_caption":"Orta Çağ Ticaret Yolları için temel ilişkiler","n016_h1":"Bilimsel ilişki","n016_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5155aeb2c9cc4d61c824f9efcddba2bd1ca07725912eda4760836a775f86edeb","reviewDecisionSha256":"d05da9b719529c96d27c45aec74203adea66a4be05b9559a75feb50aa85ecd3f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5155aeb2c9cc4d61c824f9efcddba2bd1ca07725912eda4760836a775f86edeb","reviewedHash":"sha256:5155aeb2c9cc4d61c824f9efcddba2bd1ca07725912eda4760836a775f86edeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d05da9b719529c96d27c45aec74203adea66a4be05b9559a75feb50aa85ecd3f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-016","contentProjectionSha256":"5155aeb2c9cc4d61c824f9efcddba2bd1ca07725912eda4760836a775f86edeb","reviewDecisionSha256":"d05da9b719529c96d27c45aec74203adea66a4be05b9559a75feb50aa85ecd3f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-017","noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","title":"Orta Çağ Medeniyet Havzaları","summary":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır.","learningContent":{"keyFacts":["Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır.","İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir.","Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır.","Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"İslam, batı ve asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması","solution":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır."},{"prompt":"İslam, batı ve asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması","solution":"İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir."},{"prompt":"İslam, batı ve asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması","solution":"Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır."}],"commonMisconceptions":["Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.","Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.","Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.","Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir."],"selfCheck":["Orta Çağ medeniyet havzaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme. Orta Çağ Medeniyet Havzaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır. Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","keyConcepts":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır. Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir. Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İslam, batı ve asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması. Çözüm: Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İslam, batı ve asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması. Çözüm: İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Önce verilen kanıt ile Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.; Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.; Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.; Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır. Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n017_alt","captionKey":"n017_caption","headerKeys":["n017_h1","n017_h2"],"rows":[[{"v":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n017_alt":"Tablo Orta Çağ medeniyet havzaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n017_caption":"Orta Çağ Medeniyet Havzaları için temel ilişkiler","n017_h1":"Bilimsel ilişki","n017_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c57a1eeac931f8770117eb2b1dd312106b5f05c4bef7da865170ebb520db2992","reviewDecisionSha256":"ff58c1e4f7994640db9491e275014ea5d3fa6326dab9aa1516a8d62d62edf503","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c57a1eeac931f8770117eb2b1dd312106b5f05c4bef7da865170ebb520db2992","reviewedHash":"sha256:c57a1eeac931f8770117eb2b1dd312106b5f05c4bef7da865170ebb520db2992","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff58c1e4f7994640db9491e275014ea5d3fa6326dab9aa1516a8d62d62edf503; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-017","contentProjectionSha256":"c57a1eeac931f8770117eb2b1dd312106b5f05c4bef7da865170ebb520db2992","reviewDecisionSha256":"ff58c1e4f7994640db9491e275014ea5d3fa6326dab9aa1516a8d62d62edf503","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-018","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","title":"Çoklu Kaynaklarla Tarih Öğrenmenin Katkısını Yorumlama","summary":"Farklı amaçlarla oluşmuş kaynaklar bağlam ve temsil sınırları gözetilerek karşılaştırıldığında geçmişin bugünü anlamaya katkısı daha güvenilir yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n018_alt","captionKey":"n018_caption","headerKeys":["n018_h1","n018_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n018_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n018_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n018_h1":"Bilimsel ilişki","n018_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"427c4efa419d096e17b72cc6453a76a2d193c0f04c92a7f6a5c061113349310e","reviewDecisionSha256":"d7c78d911637af0d682f265bb8366e0cd4442ec7774ff1e8602ba9ed5c68d96b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:427c4efa419d096e17b72cc6453a76a2d193c0f04c92a7f6a5c061113349310e","reviewedHash":"sha256:427c4efa419d096e17b72cc6453a76a2d193c0f04c92a7f6a5c061113349310e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7c78d911637af0d682f265bb8366e0cd4442ec7774ff1e8602ba9ed5c68d96b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-018","contentProjectionSha256":"427c4efa419d096e17b72cc6453a76a2d193c0f04c92a7f6a5c061113349310e","reviewDecisionSha256":"d7c78d911637af0d682f265bb8366e0cd4442ec7774ff1e8602ba9ed5c68d96b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-019","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78a8168ae5a03c468a8db337595e4045ea8cbd82806a25b4f365f7e986f84780","reviewDecisionSha256":"8d42c80bedc57bd5f13ffa7268da21686d759c20639b53aa0ec266ad18a6eccc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:78a8168ae5a03c468a8db337595e4045ea8cbd82806a25b4f365f7e986f84780","reviewedHash":"sha256:78a8168ae5a03c468a8db337595e4045ea8cbd82806a25b4f365f7e986f84780","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d42c80bedc57bd5f13ffa7268da21686d759c20639b53aa0ec266ad18a6eccc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-019","contentProjectionSha256":"78a8168ae5a03c468a8db337595e4045ea8cbd82806a25b4f365f7e986f84780","reviewDecisionSha256":"8d42c80bedc57bd5f13ffa7268da21686d759c20639b53aa0ec266ad18a6eccc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-020","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c3fe4d424bab46a38251b81431f8a2b6b05eb4dc25dba7add2b714054be2c31","reviewDecisionSha256":"2e94bddfc78b040e37b4fe17204d9a5fa0f437f9fc55b673a039733900a0bf7d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9c3fe4d424bab46a38251b81431f8a2b6b05eb4dc25dba7add2b714054be2c31","reviewedHash":"sha256:9c3fe4d424bab46a38251b81431f8a2b6b05eb4dc25dba7add2b714054be2c31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e94bddfc78b040e37b4fe17204d9a5fa0f437f9fc55b673a039733900a0bf7d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-020","contentProjectionSha256":"9c3fe4d424bab46a38251b81431f8a2b6b05eb4dc25dba7add2b714054be2c31","reviewDecisionSha256":"2e94bddfc78b040e37b4fe17204d9a5fa0f437f9fc55b673a039733900a0bf7d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-021","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2133f4efa4396639f792963f4c37c9018cfce3d25cabd1f936d386cf074a6d13","reviewDecisionSha256":"f19342094ce2e4696a71f497ed907fd0ce83bc6074536515f437771cb9ca39bd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2133f4efa4396639f792963f4c37c9018cfce3d25cabd1f936d386cf074a6d13","reviewedHash":"sha256:2133f4efa4396639f792963f4c37c9018cfce3d25cabd1f936d386cf074a6d13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f19342094ce2e4696a71f497ed907fd0ce83bc6074536515f437771cb9ca39bd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-021","contentProjectionSha256":"2133f4efa4396639f792963f4c37c9018cfce3d25cabd1f936d386cf074a6d13","reviewDecisionSha256":"f19342094ce2e4696a71f497ed907fd0ce83bc6074536515f437771cb9ca39bd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-022","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e2cd6d58d248eacf60c22790983d4ea0dc74060fc7721e190be712e83def39e","reviewDecisionSha256":"fa82719e8e24dbb5032b3610ffa7f4da788654acf52083ad123413e477462ac1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0e2cd6d58d248eacf60c22790983d4ea0dc74060fc7721e190be712e83def39e","reviewedHash":"sha256:0e2cd6d58d248eacf60c22790983d4ea0dc74060fc7721e190be712e83def39e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa82719e8e24dbb5032b3610ffa7f4da788654acf52083ad123413e477462ac1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-022","contentProjectionSha256":"0e2cd6d58d248eacf60c22790983d4ea0dc74060fc7721e190be712e83def39e","reviewDecisionSha256":"fa82719e8e24dbb5032b3610ffa7f4da788654acf52083ad123413e477462ac1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-023","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56c00ba8c8774c1c55c77d32105b2bcd8a8b31f1df2593bf161bca8a34a3ab3f","reviewDecisionSha256":"7587ef67a005d2dc731935d8e2e83406d712fa0981d39887b935066f324465e2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:56c00ba8c8774c1c55c77d32105b2bcd8a8b31f1df2593bf161bca8a34a3ab3f","reviewedHash":"sha256:56c00ba8c8774c1c55c77d32105b2bcd8a8b31f1df2593bf161bca8a34a3ab3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7587ef67a005d2dc731935d8e2e83406d712fa0981d39887b935066f324465e2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-023","contentProjectionSha256":"56c00ba8c8774c1c55c77d32105b2bcd8a8b31f1df2593bf161bca8a34a3ab3f","reviewDecisionSha256":"7587ef67a005d2dc731935d8e2e83406d712fa0981d39887b935066f324465e2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-024","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed757046eab13385f2cdb99d28cf1bfb80f58bc9492a86684d66b193e73d7f83","reviewDecisionSha256":"04cd167a2dee09bd20dc249e67188f92ca399f73f6411e4224060f4312cb1951","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ed757046eab13385f2cdb99d28cf1bfb80f58bc9492a86684d66b193e73d7f83","reviewedHash":"sha256:ed757046eab13385f2cdb99d28cf1bfb80f58bc9492a86684d66b193e73d7f83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04cd167a2dee09bd20dc249e67188f92ca399f73f6411e4224060f4312cb1951; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-024","contentProjectionSha256":"ed757046eab13385f2cdb99d28cf1bfb80f58bc9492a86684d66b193e73d7f83","reviewDecisionSha256":"04cd167a2dee09bd20dc249e67188f92ca399f73f6411e4224060f4312cb1951","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-025","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e75d63c3388a5802ee35c5bb43752ef0fb78f8920a496d457dbf99db53123c4","reviewDecisionSha256":"469ac6753a4246fe2169abf785cfd05f610a60db2cce1c45dcb98b6cc3f12ee7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1e75d63c3388a5802ee35c5bb43752ef0fb78f8920a496d457dbf99db53123c4","reviewedHash":"sha256:1e75d63c3388a5802ee35c5bb43752ef0fb78f8920a496d457dbf99db53123c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:469ac6753a4246fe2169abf785cfd05f610a60db2cce1c45dcb98b6cc3f12ee7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-025","contentProjectionSha256":"1e75d63c3388a5802ee35c5bb43752ef0fb78f8920a496d457dbf99db53123c4","reviewDecisionSha256":"469ac6753a4246fe2169abf785cfd05f610a60db2cce1c45dcb98b6cc3f12ee7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-026","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0df6884abc3c84b65758adc7cf23c728ad226948576b7c042e4a46bf85b6f4ab","reviewDecisionSha256":"7a949a647e11666a007516d44dd3a9eb17b08c3a029a55e02896ecc0a4840ec2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0df6884abc3c84b65758adc7cf23c728ad226948576b7c042e4a46bf85b6f4ab","reviewedHash":"sha256:0df6884abc3c84b65758adc7cf23c728ad226948576b7c042e4a46bf85b6f4ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a949a647e11666a007516d44dd3a9eb17b08c3a029a55e02896ecc0a4840ec2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-026","contentProjectionSha256":"0df6884abc3c84b65758adc7cf23c728ad226948576b7c042e4a46bf85b6f4ab","reviewDecisionSha256":"7a949a647e11666a007516d44dd3a9eb17b08c3a029a55e02896ecc0a4840ec2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-027","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d36f1c3fb89657202e57f82f15db4695073a6d8164c03050b1e37408dc3431be","reviewDecisionSha256":"49fabbb69cfac8c074e7e40c8885ab9a6a8f65c217420cd65a6ea6b4f7b4fe37","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d36f1c3fb89657202e57f82f15db4695073a6d8164c03050b1e37408dc3431be","reviewedHash":"sha256:d36f1c3fb89657202e57f82f15db4695073a6d8164c03050b1e37408dc3431be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49fabbb69cfac8c074e7e40c8885ab9a6a8f65c217420cd65a6ea6b4f7b4fe37; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-027","contentProjectionSha256":"d36f1c3fb89657202e57f82f15db4695073a6d8164c03050b1e37408dc3431be","reviewDecisionSha256":"49fabbb69cfac8c074e7e40c8885ab9a6a8f65c217420cd65a6ea6b4f7b4fe37","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-028","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7d655ce5b87bcd4dab497d3547998cc6b387a9e8d964466c6524ec1dc1a5371","reviewDecisionSha256":"18b59e9adf36f17ff73710c29b4a8bb66c49381e1d02161d3f5abd396107c063","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d7d655ce5b87bcd4dab497d3547998cc6b387a9e8d964466c6524ec1dc1a5371","reviewedHash":"sha256:d7d655ce5b87bcd4dab497d3547998cc6b387a9e8d964466c6524ec1dc1a5371","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18b59e9adf36f17ff73710c29b4a8bb66c49381e1d02161d3f5abd396107c063; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-028","contentProjectionSha256":"d7d655ce5b87bcd4dab497d3547998cc6b387a9e8d964466c6524ec1dc1a5371","reviewDecisionSha256":"18b59e9adf36f17ff73710c29b4a8bb66c49381e1d02161d3f5abd396107c063","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-029","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"839fdd491caab0868b13ee5bc9afc9837d7c777a1dbd6def8f5e12b66726b653","reviewDecisionSha256":"b16b83433f02f4fda60240ab16d949cb1fe072d9ff7625e40a6522419455c979","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:839fdd491caab0868b13ee5bc9afc9837d7c777a1dbd6def8f5e12b66726b653","reviewedHash":"sha256:839fdd491caab0868b13ee5bc9afc9837d7c777a1dbd6def8f5e12b66726b653","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b16b83433f02f4fda60240ab16d949cb1fe072d9ff7625e40a6522419455c979; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-029","contentProjectionSha256":"839fdd491caab0868b13ee5bc9afc9837d7c777a1dbd6def8f5e12b66726b653","reviewDecisionSha256":"b16b83433f02f4fda60240ab16d949cb1fe072d9ff7625e40a6522419455c979","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-030","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed035a0bc619ed37f8416aea118af7d6dbbfaa483e7803adc6bd5512940129ef","reviewDecisionSha256":"f9c92b827b66b15a4cdae7a5165f2214023160fd77cf0ca83aa29d807890f8fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ed035a0bc619ed37f8416aea118af7d6dbbfaa483e7803adc6bd5512940129ef","reviewedHash":"sha256:ed035a0bc619ed37f8416aea118af7d6dbbfaa483e7803adc6bd5512940129ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9c92b827b66b15a4cdae7a5165f2214023160fd77cf0ca83aa29d807890f8fc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-030","contentProjectionSha256":"ed035a0bc619ed37f8416aea118af7d6dbbfaa483e7803adc6bd5512940129ef","reviewDecisionSha256":"f9c92b827b66b15a4cdae7a5165f2214023160fd77cf0ca83aa29d807890f8fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-031","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f123ccc5314a2daabf786104475b0392ec4aa756219faf9a0289232ab61d983","reviewDecisionSha256":"dcd93ea2b37e60962075eda2e1d6c6c6f378cc5a934d51eec0d0d538bf9a13ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4f123ccc5314a2daabf786104475b0392ec4aa756219faf9a0289232ab61d983","reviewedHash":"sha256:4f123ccc5314a2daabf786104475b0392ec4aa756219faf9a0289232ab61d983","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dcd93ea2b37e60962075eda2e1d6c6c6f378cc5a934d51eec0d0d538bf9a13ef; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-031","contentProjectionSha256":"4f123ccc5314a2daabf786104475b0392ec4aa756219faf9a0289232ab61d983","reviewDecisionSha256":"dcd93ea2b37e60962075eda2e1d6c6c6f378cc5a934d51eec0d0d538bf9a13ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-note-032","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","title":"Kaynak Kapsamını Sınırlandırarak Tarihsel Katkı Kurma","summary":"Kaynağın oluşma amacı ve temsil ettiği kesim açıkça sınırlandırıldığında tarih öğrenmenin bugünü anlamaya katkısı abartısız biçimde yorumlanır.","learningContent":{"keyFacts":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"prompt":"Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması","solution":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."}],"commonMisconceptions":["Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"selfCheck":["tarih öğrenmenin faydaları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme. Tarih Öğrenmenin Faydaları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","keyConcepts":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması. Çözüm: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.; Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.; Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.; Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo tarih öğrenmenin faydaları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Tarih Öğrenmenin Faydaları için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b806d053fd7e622cd0bca7858902c1b9e77cb324cdbef26b4e7c15d04e55fa2f","reviewDecisionSha256":"1ee934b74fa0146a54d9114704de1ae6e9d4dcd5298edf7c915379a5aea052f7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b806d053fd7e622cd0bca7858902c1b9e77cb324cdbef26b4e7c15d04e55fa2f","reviewedHash":"sha256:b806d053fd7e622cd0bca7858902c1b9e77cb324cdbef26b4e7c15d04e55fa2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ee934b74fa0146a54d9114704de1ae6e9d4dcd5298edf7c915379a5aea052f7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-note-032","contentProjectionSha256":"b806d053fd7e622cd0bca7858902c1b9e77cb324cdbef26b4e7c15d04e55fa2f","reviewDecisionSha256":"1ee934b74fa0146a54d9114704de1ae6e9d4dcd5298edf7c915379a5aea052f7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0001","questionId":"tr-g09-tarih-q0001","questionKey":"q0001","questionNumber":1,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"tarih öğrenmenin faydaları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması.","choices":["Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.","Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c032ed157aa51e9ae1717d2b228ff38ed34d24915a93de347a06074d9e4423c","reviewDecisionSha256":"89510e2bd12b80a63b8c77fa2f5d1440c62982c45c8ab5dcb33bf71386fad39d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6c032ed157aa51e9ae1717d2b228ff38ed34d24915a93de347a06074d9e4423c","reviewedHash":"sha256:6c032ed157aa51e9ae1717d2b228ff38ed34d24915a93de347a06074d9e4423c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89510e2bd12b80a63b8c77fa2f5d1440c62982c45c8ab5dcb33bf71386fad39d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0001","contentProjectionSha256":"6c032ed157aa51e9ae1717d2b228ff38ed34d24915a93de347a06074d9e4423c","reviewDecisionSha256":"89510e2bd12b80a63b8c77fa2f5d1440c62982c45c8ab5dcb33bf71386fad39d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0002","questionId":"tr-g09-tarih-q0002","questionKey":"q0002","questionNumber":2,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"Bir öğrenci farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5222545e42de3ad13ddd2c2e37bc661a36af31d459769a2d229707eba1ea840","reviewDecisionSha256":"270d9a429fb26edf81666efb9e0739171c01ab047ca2d9abfcf28d11ed8abd17","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a5222545e42de3ad13ddd2c2e37bc661a36af31d459769a2d229707eba1ea840","reviewedHash":"sha256:a5222545e42de3ad13ddd2c2e37bc661a36af31d459769a2d229707eba1ea840","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:270d9a429fb26edf81666efb9e0739171c01ab047ca2d9abfcf28d11ed8abd17; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0002","contentProjectionSha256":"a5222545e42de3ad13ddd2c2e37bc661a36af31d459769a2d229707eba1ea840","reviewDecisionSha256":"270d9a429fb26edf81666efb9e0739171c01ab047ca2d9abfcf28d11ed8abd17","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0003","questionId":"tr-g09-tarih-q0003","questionKey":"q0003","questionNumber":3,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"tarih öğrenmenin faydaları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması.","choices":["Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.","Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfb212ea1a6c76f75d55f1f063e0601865c49b5832c9681a0332f0792167e013","reviewDecisionSha256":"fb821733feb1a832f92277e573e077fd99cb833905efc1c9bcc929bfd1eabf9d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cfb212ea1a6c76f75d55f1f063e0601865c49b5832c9681a0332f0792167e013","reviewedHash":"sha256:cfb212ea1a6c76f75d55f1f063e0601865c49b5832c9681a0332f0792167e013","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb821733feb1a832f92277e573e077fd99cb833905efc1c9bcc929bfd1eabf9d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0003","contentProjectionSha256":"cfb212ea1a6c76f75d55f1f063e0601865c49b5832c9681a0332f0792167e013","reviewDecisionSha256":"fb821733feb1a832f92277e573e077fd99cb833905efc1c9bcc929bfd1eabf9d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0004","questionId":"tr-g09-tarih-q0004","questionKey":"q0004","questionNumber":4,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"Bir çalışma grubu farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması verisini kaydediyor. tarih öğrenmenin faydaları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c8a829cb939fd8dc6c754b3b29791f8be6a1271342d5f62bfc66b713280f7f8","reviewDecisionSha256":"8a2beda2296e881c2dcd834a976db786ce0cc1a07c2bc08a91dbfb7af11c837d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0c8a829cb939fd8dc6c754b3b29791f8be6a1271342d5f62bfc66b713280f7f8","reviewedHash":"sha256:0c8a829cb939fd8dc6c754b3b29791f8be6a1271342d5f62bfc66b713280f7f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a2beda2296e881c2dcd834a976db786ce0cc1a07c2bc08a91dbfb7af11c837d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0004","contentProjectionSha256":"0c8a829cb939fd8dc6c754b3b29791f8be6a1271342d5f62bfc66b713280f7f8","reviewDecisionSha256":"8a2beda2296e881c2dcd834a976db786ce0cc1a07c2bc08a91dbfb7af11c837d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0005","questionId":"tr-g09-tarih-q0005","questionKey":"q0005","questionNumber":5,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"Aşağıdaki tabloda tarih öğrenmenin faydaları için dört aday açıklama gösterilmektedir. farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0005_alt","captionKey":"q0005_caption","headerKeys":["q0005_h1","q0005_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur."}],[{"v":"B"},{"v":"Tarih öğrenmek bireyin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurmasına katkı verir."}],[{"v":"C"},{"v":"Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez."}],[{"v":"D"},{"v":"Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur."}]]},"labels":{"q0005_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0005_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0005_h1":"Aday","q0005_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d84b89b3f59e135bdc45df26e5f7df4a3ac2fb5a7b1e18f68b6f4705e4c8b1a","reviewDecisionSha256":"25fa9cd11e60c2ad039ba5e2744c6ca5902c90858b9d1faf5febdaca8e7f503e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2d84b89b3f59e135bdc45df26e5f7df4a3ac2fb5a7b1e18f68b6f4705e4c8b1a","reviewedHash":"sha256:2d84b89b3f59e135bdc45df26e5f7df4a3ac2fb5a7b1e18f68b6f4705e4c8b1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25fa9cd11e60c2ad039ba5e2744c6ca5902c90858b9d1faf5febdaca8e7f503e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0005","contentProjectionSha256":"2d84b89b3f59e135bdc45df26e5f7df4a3ac2fb5a7b1e18f68b6f4705e4c8b1a","reviewDecisionSha256":"25fa9cd11e60c2ad039ba5e2744c6ca5902c90858b9d1faf5febdaca8e7f503e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0006","questionId":"tr-g09-tarih-q0006","questionKey":"q0006","questionNumber":6,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"tarih öğrenmenin faydaları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması.","choices":["Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.","Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ortak geçmiş bilgisi toplumsal hafıza ve birlikte yaşama bilincini destekleyebilir. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2de2d1ab154af5c7dcd7bc0e4731f1f039ee331936d6ad1959c1cbeb22ff360","reviewDecisionSha256":"1691cf86dc2e5c00bc2e14fc0c5546f566e70e2765fcb15e27169e8f5a58b56c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b2de2d1ab154af5c7dcd7bc0e4731f1f039ee331936d6ad1959c1cbeb22ff360","reviewedHash":"sha256:b2de2d1ab154af5c7dcd7bc0e4731f1f039ee331936d6ad1959c1cbeb22ff360","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1691cf86dc2e5c00bc2e14fc0c5546f566e70e2765fcb15e27169e8f5a58b56c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0006","contentProjectionSha256":"b2de2d1ab154af5c7dcd7bc0e4731f1f039ee331936d6ad1959c1cbeb22ff360","reviewDecisionSha256":"1691cf86dc2e5c00bc2e14fc0c5546f566e70e2765fcb15e27169e8f5a58b56c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0007","questionId":"tr-g09-tarih-q0007","questionKey":"q0007","questionNumber":7,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.","Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek bir kaynağın yorumu bütün toplumlar için kesin doğrudur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel bilgi, güncel sorunların kökenlerini ve zaman içindeki değişimini anlamaya yardımcı olur. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb8d361a6ceef6aeec9d4e9aacc16318bd569cac913975123be179bb86b45156","reviewDecisionSha256":"21bccff789dda16be5cc64680f9256517059eaea8d646498177a2ad73925bed0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb8d361a6ceef6aeec9d4e9aacc16318bd569cac913975123be179bb86b45156","reviewedHash":"sha256:cb8d361a6ceef6aeec9d4e9aacc16318bd569cac913975123be179bb86b45156","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21bccff789dda16be5cc64680f9256517059eaea8d646498177a2ad73925bed0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0007","contentProjectionSha256":"cb8d361a6ceef6aeec9d4e9aacc16318bd569cac913975123be179bb86b45156","reviewDecisionSha256":"21bccff789dda16be5cc64680f9256517059eaea8d646498177a2ad73925bed0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0008","questionId":"tr-g09-tarih-q0008","questionKey":"q0008","questionNumber":8,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","question":"tarih öğrenmenin faydaları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması.","choices":["Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.","Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.","Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.","Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kaynağı bağlamından koparmak tarih öğrenmeyi daha güvenilir yapar.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih yalnız ezberlenecek tarih ve isimlerden oluşur.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; tarih öğrenmenin faydaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Geçmiş bilgisi bugünün sorunlarını anlamaya katkı vermez.” ifadesi tarih öğrenmenin faydaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih öğrenmenin faydası kaynakları bağlamından koparmadan ve farklı bakışları karşılaştırarak yorumlanır. Bu ilişki, farklı tarih kaynaklarının bireysel ve toplumsal hafızaya katkılarının bağlamıyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarih öğrenmenin faydaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarih öğrenmenin faydaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a31b1d60bb0a0cdbb182ef69159f426a58faf7e96c8803cf3f5718257c28321","reviewDecisionSha256":"91c248f835aaa53f35cee93751a628eda875eb651cb1c1ef9ddb6c1cb292de05","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2a31b1d60bb0a0cdbb182ef69159f426a58faf7e96c8803cf3f5718257c28321","reviewedHash":"sha256:2a31b1d60bb0a0cdbb182ef69159f426a58faf7e96c8803cf3f5718257c28321","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91c248f835aaa53f35cee93751a628eda875eb651cb1c1ef9ddb6c1cb292de05; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0008","contentProjectionSha256":"2a31b1d60bb0a0cdbb182ef69159f426a58faf7e96c8803cf3f5718257c28321","reviewDecisionSha256":"91c248f835aaa53f35cee93751a628eda875eb651cb1c1ef9ddb6c1cb292de05","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0009","questionId":"tr-g09-tarih-q0009","questionKey":"q0009","questionNumber":9,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"tarihin doğası konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi.","choices":["Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler.","Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.","Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.","Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc96a898b7732ed0a13256b92fae6d95f7d92ad638123425b23add428e2e2796","reviewDecisionSha256":"b25ef2b72d2d9c4bdec67612e2db44331af5c23d8ee42214ec54f3219ce0009c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bc96a898b7732ed0a13256b92fae6d95f7d92ad638123425b23add428e2e2796","reviewedHash":"sha256:bc96a898b7732ed0a13256b92fae6d95f7d92ad638123425b23add428e2e2796","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b25ef2b72d2d9c4bdec67612e2db44331af5c23d8ee42214ec54f3219ce0009c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0009","contentProjectionSha256":"bc96a898b7732ed0a13256b92fae6d95f7d92ad638123425b23add428e2e2796","reviewDecisionSha256":"b25ef2b72d2d9c4bdec67612e2db44331af5c23d8ee42214ec54f3219ce0009c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0010","questionId":"tr-g09-tarih-q0010","questionKey":"q0010","questionNumber":10,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"Bir öğrenci aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.","Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir.","Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.","Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"307ddb037915a7d0119bee44409c3c9813ddcdcfe9da18f7ff48fb21c388deec","reviewDecisionSha256":"87941b7711182600a2976f7252cfc09614451d9f5cc37cd9298f2b606e3e2f91","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:307ddb037915a7d0119bee44409c3c9813ddcdcfe9da18f7ff48fb21c388deec","reviewedHash":"sha256:307ddb037915a7d0119bee44409c3c9813ddcdcfe9da18f7ff48fb21c388deec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87941b7711182600a2976f7252cfc09614451d9f5cc37cd9298f2b606e3e2f91; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0010","contentProjectionSha256":"307ddb037915a7d0119bee44409c3c9813ddcdcfe9da18f7ff48fb21c388deec","reviewDecisionSha256":"87941b7711182600a2976f7252cfc09614451d9f5cc37cd9298f2b606e3e2f91","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0011","questionId":"tr-g09-tarih-q0011","questionKey":"q0011","questionNumber":11,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"tarihin doğası ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi.","choices":["Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.","Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.","Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir.","Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59f26bc9d5ae426a4131a7f2fd4cfc899468e1818780b73786b1c05c75c5b665","reviewDecisionSha256":"838256181628f49afbe70c2e3b00eccc5accc67f0452bd39640255b19c3b0242","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:59f26bc9d5ae426a4131a7f2fd4cfc899468e1818780b73786b1c05c75c5b665","reviewedHash":"sha256:59f26bc9d5ae426a4131a7f2fd4cfc899468e1818780b73786b1c05c75c5b665","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:838256181628f49afbe70c2e3b00eccc5accc67f0452bd39640255b19c3b0242; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0011","contentProjectionSha256":"59f26bc9d5ae426a4131a7f2fd4cfc899468e1818780b73786b1c05c75c5b665","reviewDecisionSha256":"838256181628f49afbe70c2e3b00eccc5accc67f0452bd39640255b19c3b0242","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0012","questionId":"tr-g09-tarih-q0012","questionKey":"q0012","questionNumber":12,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"Bir çalışma grubu aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi verisini kaydediyor. tarihin doğası açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.","Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.","Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.","Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16e7bd899c4b2f6d705829664a10a314518aefe4d9a4e2ebfe504f250f5f7024","reviewDecisionSha256":"5a54e8c333f2413eb41f32bf65e1c66f0e1939c3d1798ecd075a2246e5e699c0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:16e7bd899c4b2f6d705829664a10a314518aefe4d9a4e2ebfe504f250f5f7024","reviewedHash":"sha256:16e7bd899c4b2f6d705829664a10a314518aefe4d9a4e2ebfe504f250f5f7024","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a54e8c333f2413eb41f32bf65e1c66f0e1939c3d1798ecd075a2246e5e699c0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0012","contentProjectionSha256":"16e7bd899c4b2f6d705829664a10a314518aefe4d9a4e2ebfe504f250f5f7024","reviewDecisionSha256":"5a54e8c333f2413eb41f32bf65e1c66f0e1939c3d1798ecd075a2246e5e699c0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0013","questionId":"tr-g09-tarih-q0013","questionKey":"q0013","questionNumber":13,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"Aşağıdaki tabloda tarihin doğası için dört aday açıklama gösterilmektedir. aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0013_alt","captionKey":"q0013_caption","headerKeys":["q0013_h1","q0013_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır."}],[{"v":"B"},{"v":"Tarih geçmişteki insan faaliyetlerini zaman, mekân, neden-sonuç, değişim ve süreklilik bağlamında inceler."}],[{"v":"C"},{"v":"Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir."}],[{"v":"D"},{"v":"Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır."}]]},"labels":{"q0013_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0013_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0013_h1":"Aday","q0013_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad6cccd9fb296d72b27198bdd396fe1cd89552fbb18f037db2655fa6c5a13093","reviewDecisionSha256":"df5995fde03c0d7aac809ce78ba2e390c853a461230391659dde16f252a3d4dd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ad6cccd9fb296d72b27198bdd396fe1cd89552fbb18f037db2655fa6c5a13093","reviewedHash":"sha256:ad6cccd9fb296d72b27198bdd396fe1cd89552fbb18f037db2655fa6c5a13093","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df5995fde03c0d7aac809ce78ba2e390c853a461230391659dde16f252a3d4dd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0013","contentProjectionSha256":"ad6cccd9fb296d72b27198bdd396fe1cd89552fbb18f037db2655fa6c5a13093","reviewDecisionSha256":"df5995fde03c0d7aac809ce78ba2e390c853a461230391659dde16f252a3d4dd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0014","questionId":"tr-g09-tarih-q0014","questionKey":"q0014","questionNumber":14,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"tarihin doğası konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi.","choices":["Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir.","Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.","Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.","Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel bilgi geçmişin kendisi değil, eldeki kanıtların yöntemli olarak yorumlanmasıyla üretilen bilgidir. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01a50332d084c8a303b7573051dbcd591f03102628d6c460ea912cc3635f70e3","reviewDecisionSha256":"de7bb85c626d081759ca62e3960f3a356e64d02c3fac855d2d7078d77897d477","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:01a50332d084c8a303b7573051dbcd591f03102628d6c460ea912cc3635f70e3","reviewedHash":"sha256:01a50332d084c8a303b7573051dbcd591f03102628d6c460ea912cc3635f70e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de7bb85c626d081759ca62e3960f3a356e64d02c3fac855d2d7078d77897d477; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0014","contentProjectionSha256":"01a50332d084c8a303b7573051dbcd591f03102628d6c460ea912cc3635f70e3","reviewDecisionSha256":"de7bb85c626d081759ca62e3960f3a356e64d02c3fac855d2d7078d77897d477","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0015","questionId":"tr-g09-tarih-q0015","questionKey":"q0015","questionNumber":15,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.","Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.","Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.","Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Olay ve olgu tarihsel incelemede aynı kavramdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Olay belirli zaman ve yerde gerçekleşen tekil gelişmeyi, olgu ise uzun süreli ve genellenebilir süreci ifade edebilir. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ed77060ff650aa3669ae48153f9704a540184351c50ee493217b339342eccb4","reviewDecisionSha256":"90739279bb7cff9711918d536fdeaaf31f5a3308cd6143b9bf68e5fa718abe6d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7ed77060ff650aa3669ae48153f9704a540184351c50ee493217b339342eccb4","reviewedHash":"sha256:7ed77060ff650aa3669ae48153f9704a540184351c50ee493217b339342eccb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90739279bb7cff9711918d536fdeaaf31f5a3308cd6143b9bf68e5fa718abe6d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0015","contentProjectionSha256":"7ed77060ff650aa3669ae48153f9704a540184351c50ee493217b339342eccb4","reviewDecisionSha256":"90739279bb7cff9711918d536fdeaaf31f5a3308cd6143b9bf68e5fa718abe6d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-2","objectiveCode":"TAR.9.1.2","objective":"Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0016","questionId":"tr-g09-tarih-q0016","questionKey":"q0016","questionNumber":16,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-006","noteKey":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-006","question":"tarihin doğası hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi.","choices":["Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.","Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.","Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler.","Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihçinin kanıt göstermesine gerek yoktur.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bilgi geçmişin eksiksiz ve değişmez kopyasıdır.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihin doğası için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Her belge amacı ve bağlamı sorgulanmadan doğru kabul edilir.” ifadesi tarihin doğası için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kaynağın türü, üreticisi, amacı, tarihi ve bağlamı tarihsel yorumun sınırlarını belirler. Bu ilişki, aynı olayı ele alan birincil ve ikincil kaynakların tarih, yazar, amaç ve kanıt bakımından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihin doğası için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihin doğası bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0b756ac09503eeba7a9b9dae0cc324d16c75b8090522d0562e82281234866dd","reviewDecisionSha256":"a4112d2ce8da887ccb22e9140a5f78e65de633ede017ae308272318a2f78c379","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a0b756ac09503eeba7a9b9dae0cc324d16c75b8090522d0562e82281234866dd","reviewedHash":"sha256:a0b756ac09503eeba7a9b9dae0cc324d16c75b8090522d0562e82281234866dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4112d2ce8da887ccb22e9140a5f78e65de633ede017ae308272318a2f78c379; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0016","contentProjectionSha256":"a0b756ac09503eeba7a9b9dae0cc324d16c75b8090522d0562e82281234866dd","reviewDecisionSha256":"a4112d2ce8da887ccb22e9140a5f78e65de633ede017ae308272318a2f78c379","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0017","questionId":"tr-g09-tarih-q0017","questionKey":"q0017","questionNumber":17,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"tarihsel bilginin üretimi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi.","choices":["Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler.","Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.","Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.","Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90cd16010c96edf2789b5931b534f73bf3891d40e4821141af1e3efe10a3734b","reviewDecisionSha256":"2fc8cd7df9437a2e93e275741d822e8fba6fb969ab91c86f02413b5700a35af1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:90cd16010c96edf2789b5931b534f73bf3891d40e4821141af1e3efe10a3734b","reviewedHash":"sha256:90cd16010c96edf2789b5931b534f73bf3891d40e4821141af1e3efe10a3734b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fc8cd7df9437a2e93e275741d822e8fba6fb969ab91c86f02413b5700a35af1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0017","contentProjectionSha256":"90cd16010c96edf2789b5931b534f73bf3891d40e4821141af1e3efe10a3734b","reviewDecisionSha256":"2fc8cd7df9437a2e93e275741d822e8fba6fb969ab91c86f02413b5700a35af1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0018","questionId":"tr-g09-tarih-q0018","questionKey":"q0018","questionNumber":18,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"Bir öğrenci konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.","Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir.","Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.","Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a81d0312a91459bcc26d634c99d2af12fece9e5be49e788d07c01b6d4899f422","reviewDecisionSha256":"ce9bbf996343a9bffeba37d9bb3e9cc65b4d0f023ac21044844feb789eda3810","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a81d0312a91459bcc26d634c99d2af12fece9e5be49e788d07c01b6d4899f422","reviewedHash":"sha256:a81d0312a91459bcc26d634c99d2af12fece9e5be49e788d07c01b6d4899f422","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce9bbf996343a9bffeba37d9bb3e9cc65b4d0f023ac21044844feb789eda3810; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0018","contentProjectionSha256":"a81d0312a91459bcc26d634c99d2af12fece9e5be49e788d07c01b6d4899f422","reviewDecisionSha256":"ce9bbf996343a9bffeba37d9bb3e9cc65b4d0f023ac21044844feb789eda3810","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0019","questionId":"tr-g09-tarih-q0019","questionKey":"q0019","questionNumber":19,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"tarihsel bilginin üretimi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi.","choices":["Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.","Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.","Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir.","Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa052aaf3b8dbf4d421557013fe4170d4cbfe2ea527e411a6c009a559793161e","reviewDecisionSha256":"d772fd1c74f318f415ab08ce15fb5dcf6200ff578c1edacb302c1f86e17a5142","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fa052aaf3b8dbf4d421557013fe4170d4cbfe2ea527e411a6c009a559793161e","reviewedHash":"sha256:fa052aaf3b8dbf4d421557013fe4170d4cbfe2ea527e411a6c009a559793161e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d772fd1c74f318f415ab08ce15fb5dcf6200ff578c1edacb302c1f86e17a5142; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0019","contentProjectionSha256":"fa052aaf3b8dbf4d421557013fe4170d4cbfe2ea527e411a6c009a559793161e","reviewDecisionSha256":"d772fd1c74f318f415ab08ce15fb5dcf6200ff578c1edacb302c1f86e17a5142","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0020","questionId":"tr-g09-tarih-q0020","questionKey":"q0020","questionNumber":20,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"Bir çalışma grubu konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi verisini kaydediyor. tarihsel bilginin üretimi açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.","Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.","Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.","Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ccf03e5f430d42e88ff2a48d7818c5185175e86c0e3d40190e259946b02a488","reviewDecisionSha256":"69e360d5adfbfe0953fc5c54b8e56da5ffdce8a6a63f556ae14eb3b5feb67174","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1ccf03e5f430d42e88ff2a48d7818c5185175e86c0e3d40190e259946b02a488","reviewedHash":"sha256:1ccf03e5f430d42e88ff2a48d7818c5185175e86c0e3d40190e259946b02a488","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e360d5adfbfe0953fc5c54b8e56da5ffdce8a6a63f556ae14eb3b5feb67174; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0020","contentProjectionSha256":"1ccf03e5f430d42e88ff2a48d7818c5185175e86c0e3d40190e259946b02a488","reviewDecisionSha256":"69e360d5adfbfe0953fc5c54b8e56da5ffdce8a6a63f556ae14eb3b5feb67174","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0021","questionId":"tr-g09-tarih-q0021","questionKey":"q0021","questionNumber":21,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"Aşağıdaki tabloda tarihsel bilginin üretimi için dört aday açıklama gösterilmektedir. konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0021_alt","captionKey":"q0021_caption","headerKeys":["q0021_h1","q0021_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir."}],[{"v":"B"},{"v":"Tarihsel araştırma konu veya sorun belirleme ile başlar ve soruya uygun kaynakların toplanmasıyla ilerler."}],[{"v":"C"},{"v":"Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez."}],[{"v":"D"},{"v":"Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir."}]]},"labels":{"q0021_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0021_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0021_h1":"Aday","q0021_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"392601ed802bdb7a5fdf247cea11d70fc512b3b231d3f473390eab993ac9177a","reviewDecisionSha256":"2e191b9e4e8009fe3fd11eb110a7c21243fdbf5d72cc89c0fc01fe5252085dd4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:392601ed802bdb7a5fdf247cea11d70fc512b3b231d3f473390eab993ac9177a","reviewedHash":"sha256:392601ed802bdb7a5fdf247cea11d70fc512b3b231d3f473390eab993ac9177a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e191b9e4e8009fe3fd11eb110a7c21243fdbf5d72cc89c0fc01fe5252085dd4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0021","contentProjectionSha256":"392601ed802bdb7a5fdf247cea11d70fc512b3b231d3f473390eab993ac9177a","reviewDecisionSha256":"2e191b9e4e8009fe3fd11eb110a7c21243fdbf5d72cc89c0fc01fe5252085dd4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0022","questionId":"tr-g09-tarih-q0022","questionKey":"q0022","questionNumber":22,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"tarihsel bilginin üretimi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi.","choices":["Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir.","Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.","Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.","Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kaynağı inceleme ve sorgulama aşamalarında üretici, tarih, amaç, bağlam ve güvenilirlik değerlendirilir. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a9dafff0513edae69374bd596d4ed1fc0e31572d123a44ae24a654328b4790a","reviewDecisionSha256":"66da8db950af7d47c947a03ac1d03ef1bb975e09a31d0fbc5fe3e6edea98114a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2a9dafff0513edae69374bd596d4ed1fc0e31572d123a44ae24a654328b4790a","reviewedHash":"sha256:2a9dafff0513edae69374bd596d4ed1fc0e31572d123a44ae24a654328b4790a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66da8db950af7d47c947a03ac1d03ef1bb975e09a31d0fbc5fe3e6edea98114a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0022","contentProjectionSha256":"2a9dafff0513edae69374bd596d4ed1fc0e31572d123a44ae24a654328b4790a","reviewDecisionSha256":"66da8db950af7d47c947a03ac1d03ef1bb975e09a31d0fbc5fe3e6edea98114a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0023","questionId":"tr-g09-tarih-q0023","questionKey":"q0023","questionNumber":23,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.","Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.","Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.","Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Birbirine aykırı kaynaklardan yalnız istenen sonucu destekleyen seçilir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farklı kaynaklar karşılaştırılarak çelişki, eksik bilgi ve bakış açıları belirlenir. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5911f34cf68180adb2adf17e7f663f879f93b79f7e56b4418863cda84674c56","reviewDecisionSha256":"12ef04dad6af4d39aca2208401d218bd3cbfc20f0c9895b453440bf4f2085e8d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b5911f34cf68180adb2adf17e7f663f879f93b79f7e56b4418863cda84674c56","reviewedHash":"sha256:b5911f34cf68180adb2adf17e7f663f879f93b79f7e56b4418863cda84674c56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12ef04dad6af4d39aca2208401d218bd3cbfc20f0c9895b453440bf4f2085e8d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0023","contentProjectionSha256":"b5911f34cf68180adb2adf17e7f663f879f93b79f7e56b4418863cda84674c56","reviewDecisionSha256":"12ef04dad6af4d39aca2208401d218bd3cbfc20f0c9895b453440bf4f2085e8d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-3","objectiveCode":"TAR.9.1.3","objective":"Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0024","questionId":"tr-g09-tarih-q0024","questionKey":"q0024","questionNumber":24,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-007","noteKey":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-007","question":"tarihsel bilginin üretimi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi.","choices":["Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.","Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.","Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür.","Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel üründe kanıt ve kaynak göstermeye gerek yoktur.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırma sorusu belirlenmeden rastgele kaynak toplamak yeterlidir.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür.” ifadesi doğru seçenektir; tarihsel bilginin üretimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kaynağın yazarı ve amacı tarihsel güvenilirliği etkilemez.” ifadesi tarihsel bilginin üretimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sonuç, kullanılan kanıtlarla uyumlu ve sınırları açık bir tarihsel ürüne dönüştürülür. Bu ilişki, konu belirleme, kaynak toplama, inceleme, sorgulama, yorumlama ve kanıta dayalı ürün oluşturma aşamalarının incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"tarihsel bilginin üretimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci tarihsel bilginin üretimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7f5993e225f069485534795c42e769cfde83ba0e5af1a6b364f4d146d87e680","reviewDecisionSha256":"07d518bce76889770b03b7c98e083c0dd0bd97470f27d81f3f7c746b39f5469e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e7f5993e225f069485534795c42e769cfde83ba0e5af1a6b364f4d146d87e680","reviewedHash":"sha256:e7f5993e225f069485534795c42e769cfde83ba0e5af1a6b364f4d146d87e680","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07d518bce76889770b03b7c98e083c0dd0bd97470f27d81f3f7c746b39f5469e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0024","contentProjectionSha256":"e7f5993e225f069485534795c42e769cfde83ba0e5af1a6b364f4d146d87e680","reviewDecisionSha256":"07d518bce76889770b03b7c98e083c0dd0bd97470f27d81f3f7c746b39f5469e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0025","questionId":"tr-g09-tarih-q0025","questionKey":"q0025","questionNumber":25,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"dijital tarih konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması.","choices":["Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder.","Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.","Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.","Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d319bebb34066d6ccf94bf121a9b5e5d126cf5ac4c52bf9659e7376d8cb9e2a5","reviewDecisionSha256":"92fb8448e38ddec2ad798000ef4fa0a382efaa6c5e892f044722bb87c7de48a0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d319bebb34066d6ccf94bf121a9b5e5d126cf5ac4c52bf9659e7376d8cb9e2a5","reviewedHash":"sha256:d319bebb34066d6ccf94bf121a9b5e5d126cf5ac4c52bf9659e7376d8cb9e2a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92fb8448e38ddec2ad798000ef4fa0a382efaa6c5e892f044722bb87c7de48a0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0025","contentProjectionSha256":"d319bebb34066d6ccf94bf121a9b5e5d126cf5ac4c52bf9659e7376d8cb9e2a5","reviewDecisionSha256":"92fb8448e38ddec2ad798000ef4fa0a382efaa6c5e892f044722bb87c7de48a0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0026","questionId":"tr-g09-tarih-q0026","questionKey":"q0026","questionNumber":26,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"Bir öğrenci dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.","Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz.","Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.","Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"200a2dd2b4210ee614738e23d57d2ce6e2b70d0f0e253d404ab0c2016e94e3f9","reviewDecisionSha256":"3cfe26042e864b3c8ea49e91bb19469a99af713a73b04f71e6fc7f1e50a560bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:200a2dd2b4210ee614738e23d57d2ce6e2b70d0f0e253d404ab0c2016e94e3f9","reviewedHash":"sha256:200a2dd2b4210ee614738e23d57d2ce6e2b70d0f0e253d404ab0c2016e94e3f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cfe26042e864b3c8ea49e91bb19469a99af713a73b04f71e6fc7f1e50a560bc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0026","contentProjectionSha256":"200a2dd2b4210ee614738e23d57d2ce6e2b70d0f0e253d404ab0c2016e94e3f9","reviewDecisionSha256":"3cfe26042e864b3c8ea49e91bb19469a99af713a73b04f71e6fc7f1e50a560bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0027","questionId":"tr-g09-tarih-q0027","questionKey":"q0027","questionNumber":27,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"dijital tarih ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması.","choices":["Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.","Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.","Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur.","Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c8e32d98a4ff5542c14a9e6482d305577688abea4619bd4150dab372c0a4adb","reviewDecisionSha256":"8e51cc87109f4bf3dcdd948248ecc42dc8724eb0e1277f27a4fb7134a26e6541","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6c8e32d98a4ff5542c14a9e6482d305577688abea4619bd4150dab372c0a4adb","reviewedHash":"sha256:6c8e32d98a4ff5542c14a9e6482d305577688abea4619bd4150dab372c0a4adb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e51cc87109f4bf3dcdd948248ecc42dc8724eb0e1277f27a4fb7134a26e6541; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0027","contentProjectionSha256":"6c8e32d98a4ff5542c14a9e6482d305577688abea4619bd4150dab372c0a4adb","reviewDecisionSha256":"8e51cc87109f4bf3dcdd948248ecc42dc8724eb0e1277f27a4fb7134a26e6541","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0028","questionId":"tr-g09-tarih-q0028","questionKey":"q0028","questionNumber":28,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"Bir çalışma grubu dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması verisini kaydediyor. dijital tarih açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.","Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.","Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.","Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1661e89efd3d86de96ce6dad74a776ee02470b0a5fcadf03907aa02a627447d7","reviewDecisionSha256":"467caa8797e958d412572a497b504caae99c07aa19a0a834d3d248dee1918a1d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1661e89efd3d86de96ce6dad74a776ee02470b0a5fcadf03907aa02a627447d7","reviewedHash":"sha256:1661e89efd3d86de96ce6dad74a776ee02470b0a5fcadf03907aa02a627447d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:467caa8797e958d412572a497b504caae99c07aa19a0a834d3d248dee1918a1d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0028","contentProjectionSha256":"1661e89efd3d86de96ce6dad74a776ee02470b0a5fcadf03907aa02a627447d7","reviewDecisionSha256":"467caa8797e958d412572a497b504caae99c07aa19a0a834d3d248dee1918a1d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0029","questionId":"tr-g09-tarih-q0029","questionKey":"q0029","questionNumber":29,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"Aşağıdaki tabloda dijital tarih için dört aday açıklama gösterilmektedir. dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0029_alt","captionKey":"q0029_caption","headerKeys":["q0029_h1","q0029_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir."}],[{"v":"B"},{"v":"Sayısallaştırma analog tarihsel materyalin dijital kopyaya dönüştürülmesini, doğuştan dijital veri ise baştan dijital ortamda üretilen kaydı ifade eder."}],[{"v":"C"},{"v":"Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar."}],[{"v":"D"},{"v":"Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır."}]]},"labels":{"q0029_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0029_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0029_h1":"Aday","q0029_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"957218c241ff9e95176811b67d87cabc4f65fd5a6131ee9b2491ea714cb07aab","reviewDecisionSha256":"5bbe90af77422e80d8645bf71dfa3b165143f2662e057424f5c3ab1b8499cf11","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:957218c241ff9e95176811b67d87cabc4f65fd5a6131ee9b2491ea714cb07aab","reviewedHash":"sha256:957218c241ff9e95176811b67d87cabc4f65fd5a6131ee9b2491ea714cb07aab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bbe90af77422e80d8645bf71dfa3b165143f2662e057424f5c3ab1b8499cf11; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0029","contentProjectionSha256":"957218c241ff9e95176811b67d87cabc4f65fd5a6131ee9b2491ea714cb07aab","reviewDecisionSha256":"5bbe90af77422e80d8645bf71dfa3b165143f2662e057424f5c3ab1b8499cf11","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0030","questionId":"tr-g09-tarih-q0030","questionKey":"q0030","questionNumber":30,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"dijital tarih konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması.","choices":["Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz.","Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.","Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.","Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijital arama ve uzak okuma büyük veri kümelerinde örüntü bulmayı kolaylaştırabilir; yakın okumanın bağlamsal katkısını ortadan kaldırmaz. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17788e049d552808db37c521304af56e0ff4fb7c58b0620350dae84c062f79f6","reviewDecisionSha256":"c8dd4a5859a5dd567bd6591e7421b69558e952d7910b5c0c755df5131f59221a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:17788e049d552808db37c521304af56e0ff4fb7c58b0620350dae84c062f79f6","reviewedHash":"sha256:17788e049d552808db37c521304af56e0ff4fb7c58b0620350dae84c062f79f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8dd4a5859a5dd567bd6591e7421b69558e952d7910b5c0c755df5131f59221a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0030","contentProjectionSha256":"17788e049d552808db37c521304af56e0ff4fb7c58b0620350dae84c062f79f6","reviewDecisionSha256":"c8dd4a5859a5dd567bd6591e7421b69558e952d7910b5c0c755df5131f59221a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0031","questionId":"tr-g09-tarih-q0031","questionKey":"q0031","questionNumber":31,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.","Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.","Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.","Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sayısallaştırma kaynak zinciri ve telif kurallarını ortadan kaldırır.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijital tarih verileri temizleme, modelleme, analiz, görselleştirme ve paylaşma aşamalarında kaynak zinciri ve yasal-etik kurallar korunur. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acd34bc5a745ec919e1b2b2e6414ff2c9b200b1c41e8e72a7a454f002e04e7a4","reviewDecisionSha256":"1a62af02552c9b56c3ef138d5a83861995619067596e207c3d61b0a7697d25ee","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:acd34bc5a745ec919e1b2b2e6414ff2c9b200b1c41e8e72a7a454f002e04e7a4","reviewedHash":"sha256:acd34bc5a745ec919e1b2b2e6414ff2c9b200b1c41e8e72a7a454f002e04e7a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a62af02552c9b56c3ef138d5a83861995619067596e207c3d61b0a7697d25ee; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0031","contentProjectionSha256":"acd34bc5a745ec919e1b2b2e6414ff2c9b200b1c41e8e72a7a454f002e04e7a4","reviewDecisionSha256":"1a62af02552c9b56c3ef138d5a83861995619067596e207c3d61b0a7697d25ee","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-4","objectiveCode":"TAR.9.1.4","objective":"Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0032","questionId":"tr-g09-tarih-q0032","questionKey":"q0032","questionNumber":32,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-008","noteKey":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-008","question":"dijital tarih hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması.","choices":["Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.","Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.","Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir.","Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dijitalleşmenin tarih araştırmasına hiçbir sınırlılık getirmesi mümkün değildir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijital ortamdaki her belge kendiliğinden güvenilirdir.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir.” ifadesi doğru seçenektir; dijital tarih için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Uzak okuma tek tek kaynakların bağlamını incelemeyi gereksiz kılar.” ifadesi dijital tarih için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dijitalleşme erişimi ve iş birliğini artırabilir ancak seçim yanlılığı, veri kaybı ve doğrulama sorunları yaratabilir. Bu ilişki, dijitalleşme öncesi arşiv taraması ile sayısallaştırılmış arşiv, veri analizi ve görselleştirme süreçlerinin karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"dijital tarih için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci dijital tarih bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e73f70b87d1ca9794a6d02642862323b8afad4398d98370d6c3647d1969d764","reviewDecisionSha256":"ba3e8efc3ae2cca53b756cb6c5042e5e1d3e1428f7d6a9f0130adbf170bb477d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4e73f70b87d1ca9794a6d02642862323b8afad4398d98370d6c3647d1969d764","reviewedHash":"sha256:4e73f70b87d1ca9794a6d02642862323b8afad4398d98370d6c3647d1969d764","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba3e8efc3ae2cca53b756cb6c5042e5e1d3e1428f7d6a9f0130adbf170bb477d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0032","contentProjectionSha256":"4e73f70b87d1ca9794a6d02642862323b8afad4398d98370d6c3647d1969d764","reviewDecisionSha256":"ba3e8efc3ae2cca53b756cb6c5042e5e1d3e1428f7d6a9f0130adbf170bb477d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0033","questionId":"tr-g09-tarih-q0033","questionKey":"q0033","questionNumber":33,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Tarım Devrimi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması.","choices":["Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir.","Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.","Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.","Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"653b68b41c75a6f32c8449ffd17ea5bbbd804b35795acbca06459bfe1d377312","reviewDecisionSha256":"e1d6088b464d48d6b6d18e9fa9ba8cd31ba02316f7bfe3f87027489d1fd2e022","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:653b68b41c75a6f32c8449ffd17ea5bbbd804b35795acbca06459bfe1d377312","reviewedHash":"sha256:653b68b41c75a6f32c8449ffd17ea5bbbd804b35795acbca06459bfe1d377312","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1d6088b464d48d6b6d18e9fa9ba8cd31ba02316f7bfe3f87027489d1fd2e022; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0033","contentProjectionSha256":"653b68b41c75a6f32c8449ffd17ea5bbbd804b35795acbca06459bfe1d377312","reviewDecisionSha256":"e1d6088b464d48d6b6d18e9fa9ba8cd31ba02316f7bfe3f87027489d1fd2e022","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0034","questionId":"tr-g09-tarih-q0034","questionKey":"q0034","questionNumber":34,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Bir öğrenci Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.","Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir.","Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.","Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb01c8cbb59702dc01a31d2d689440a93063d198d149916cca40523da7816cd1","reviewDecisionSha256":"fe169a13852a3424405f5436b9bebdc7e77af2bdf3e575a96488371d85c8fe4d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eb01c8cbb59702dc01a31d2d689440a93063d198d149916cca40523da7816cd1","reviewedHash":"sha256:eb01c8cbb59702dc01a31d2d689440a93063d198d149916cca40523da7816cd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe169a13852a3424405f5436b9bebdc7e77af2bdf3e575a96488371d85c8fe4d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0034","contentProjectionSha256":"eb01c8cbb59702dc01a31d2d689440a93063d198d149916cca40523da7816cd1","reviewDecisionSha256":"fe169a13852a3424405f5436b9bebdc7e77af2bdf3e575a96488371d85c8fe4d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0035","questionId":"tr-g09-tarih-q0035","questionKey":"q0035","questionNumber":35,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Tarım Devrimi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması.","choices":["Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.","Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.","Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir.","Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ad11acae6ed0fd806404ae1425fbdeaeea0a342f834754353c9d7976738ac2e","reviewDecisionSha256":"a69d20cb3581cfc205679f07a1e677212736520f445b87976791af3289a1a2f5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9ad11acae6ed0fd806404ae1425fbdeaeea0a342f834754353c9d7976738ac2e","reviewedHash":"sha256:9ad11acae6ed0fd806404ae1425fbdeaeea0a342f834754353c9d7976738ac2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a69d20cb3581cfc205679f07a1e677212736520f445b87976791af3289a1a2f5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0035","contentProjectionSha256":"9ad11acae6ed0fd806404ae1425fbdeaeea0a342f834754353c9d7976738ac2e","reviewDecisionSha256":"a69d20cb3581cfc205679f07a1e677212736520f445b87976791af3289a1a2f5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0036","questionId":"tr-g09-tarih-q0036","questionKey":"q0036","questionNumber":36,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Bir çalışma grubu Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması verisini kaydediyor. Tarım Devrimi açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.","Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.","Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.","Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a85d4b58bc8f5743fdacee88d018518eeda09456ed789f311ea4a652add2b269","reviewDecisionSha256":"577d5d33c131f8e67e9fda99246cfbe92caf90fe22bd73856ce6cdc4b73bc279","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a85d4b58bc8f5743fdacee88d018518eeda09456ed789f311ea4a652add2b269","reviewedHash":"sha256:a85d4b58bc8f5743fdacee88d018518eeda09456ed789f311ea4a652add2b269","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:577d5d33c131f8e67e9fda99246cfbe92caf90fe22bd73856ce6cdc4b73bc279; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0036","contentProjectionSha256":"a85d4b58bc8f5743fdacee88d018518eeda09456ed789f311ea4a652add2b269","reviewDecisionSha256":"577d5d33c131f8e67e9fda99246cfbe92caf90fe22bd73856ce6cdc4b73bc279","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0037","questionId":"tr-g09-tarih-q0037","questionKey":"q0037","questionNumber":37,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Aşağıdaki tabloda Tarım Devrimi için dört aday açıklama gösterilmektedir. Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0037_alt","captionKey":"q0037_caption","headerKeys":["q0037_h1","q0037_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır."}],[{"v":"B"},{"v":"Tarım Devrimi farklı bölgelerde farklı zamanlarda ve buğday, pirinç, mısır gibi farklı ürünlerle gerçekleşmiştir."}],[{"v":"C"},{"v":"Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır."}],[{"v":"D"},{"v":"Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir."}]]},"labels":{"q0037_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0037_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0037_h1":"Aday","q0037_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcc881afd0fb298e02e6242d94ccaaf29957c9dbde8ab19e06afbf876faff2e2","reviewDecisionSha256":"205d8d2878fd44c499807161ba29d8c6195d7d16e2bcd9d662cdda9c043c4656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fcc881afd0fb298e02e6242d94ccaaf29957c9dbde8ab19e06afbf876faff2e2","reviewedHash":"sha256:fcc881afd0fb298e02e6242d94ccaaf29957c9dbde8ab19e06afbf876faff2e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:205d8d2878fd44c499807161ba29d8c6195d7d16e2bcd9d662cdda9c043c4656; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0037","contentProjectionSha256":"fcc881afd0fb298e02e6242d94ccaaf29957c9dbde8ab19e06afbf876faff2e2","reviewDecisionSha256":"205d8d2878fd44c499807161ba29d8c6195d7d16e2bcd9d662cdda9c043c4656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0038","questionId":"tr-g09-tarih-q0038","questionKey":"q0038","questionNumber":38,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Tarım Devrimi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması.","choices":["Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir.","Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.","Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.","Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Üretici ekonomiye geçiş kalıcı yerleşimlerin ve nüfus artışının gelişmesini desteklemiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c95e27c72df6d792fc42b0170eb2c93f73fd2aa6d8aaf6b78bfc3d6809b4e335","reviewDecisionSha256":"1d8a0c0715238c3fa7ed18047c990d4aa598c2420ef00c2f1e38254aee5b0a55","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c95e27c72df6d792fc42b0170eb2c93f73fd2aa6d8aaf6b78bfc3d6809b4e335","reviewedHash":"sha256:c95e27c72df6d792fc42b0170eb2c93f73fd2aa6d8aaf6b78bfc3d6809b4e335","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d8a0c0715238c3fa7ed18047c990d4aa598c2420ef00c2f1e38254aee5b0a55; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0038","contentProjectionSha256":"c95e27c72df6d792fc42b0170eb2c93f73fd2aa6d8aaf6b78bfc3d6809b4e335","reviewDecisionSha256":"1d8a0c0715238c3fa7ed18047c990d4aa598c2420ef00c2f1e38254aee5b0a55","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0039","questionId":"tr-g09-tarih-q0039","questionKey":"q0039","questionNumber":39,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.","Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.","Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.","Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Artı ürün ticaret ve iş bölümüyle ilişkili değildir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Artı ürün depolama, iş bölümü, ticaret ve toplumsal tabakalaşma gibi değişimlerle ilişkilidir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a450057a652af4e88eae6ee26f7b115e377e66e3d8ea32bbbc8283416092137","reviewDecisionSha256":"b011706274900ef396a5d5fbe6c1afeb80d4c57fe827fe90db3185f4f387cf90","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4a450057a652af4e88eae6ee26f7b115e377e66e3d8ea32bbbc8283416092137","reviewedHash":"sha256:4a450057a652af4e88eae6ee26f7b115e377e66e3d8ea32bbbc8283416092137","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b011706274900ef396a5d5fbe6c1afeb80d4c57fe827fe90db3185f4f387cf90; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0039","contentProjectionSha256":"4a450057a652af4e88eae6ee26f7b115e377e66e3d8ea32bbbc8283416092137","reviewDecisionSha256":"b011706274900ef396a5d5fbe6c1afeb80d4c57fe827fe90db3185f4f387cf90","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-1","objectiveCode":"TAR.9.2.1","objective":"Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0040","questionId":"tr-g09-tarih-q0040","questionKey":"q0040","questionNumber":40,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-009","noteKey":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-009","question":"Tarım Devrimi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması.","choices":["Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.","Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.","Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir.","Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Coğrafi koşullar tarımsal yerleşme için önemsizdir.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarım Devrimi bütün dünyada aynı anda ve tek bir ürünle başlamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir.” ifadesi doğru seçenektir; Tarım Devrimi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarım yerleşik hayat ve nüfus üzerinde hiçbir değişim oluşturmamıştır.” ifadesi Tarım Devrimi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tarımsal yerleşmenin biçimi su kaynakları, iklim, toprak ve yerel bitki-hayvan varlığı gibi coğrafi koşullardan etkilenir. Bu ilişki, Mezopotamya, Güneydoğu Asya ve Orta Amerika'da tarımın farklı zaman, ürün ve coğrafi koşullarda ortaya çıkmasının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Tarım Devrimi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Tarım Devrimi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c1d7588b88e081686fd8474a0db6c4f5e597e87fc3db384e7e5b54c97aacdee","reviewDecisionSha256":"b870116a798b2776a83b46bb1713829023cfe9dd2d18853f0518090e58a87f76","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1c1d7588b88e081686fd8474a0db6c4f5e597e87fc3db384e7e5b54c97aacdee","reviewedHash":"sha256:1c1d7588b88e081686fd8474a0db6c4f5e597e87fc3db384e7e5b54c97aacdee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b870116a798b2776a83b46bb1713829023cfe9dd2d18853f0518090e58a87f76; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0040","contentProjectionSha256":"1c1d7588b88e081686fd8474a0db6c4f5e597e87fc3db384e7e5b54c97aacdee","reviewDecisionSha256":"b870116a798b2776a83b46bb1713829023cfe9dd2d18853f0518090e58a87f76","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0041","questionId":"tr-g09-tarih-q0041","questionKey":"q0041","questionNumber":41,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Eski Çağ yönetim ve orduları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması.","choices":["Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır.","Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.","Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.","Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c52ce3edb8eb104285178b7adefbde5fb26a39271411d3394b3bc2ebd9cdc8e3","reviewDecisionSha256":"4c850a53f5fcedb668a4f7d82c88d9674ad10dedd7209e274cef0206cb9e4061","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c52ce3edb8eb104285178b7adefbde5fb26a39271411d3394b3bc2ebd9cdc8e3","reviewedHash":"sha256:c52ce3edb8eb104285178b7adefbde5fb26a39271411d3394b3bc2ebd9cdc8e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c850a53f5fcedb668a4f7d82c88d9674ad10dedd7209e274cef0206cb9e4061; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0041","contentProjectionSha256":"c52ce3edb8eb104285178b7adefbde5fb26a39271411d3394b3bc2ebd9cdc8e3","reviewDecisionSha256":"4c850a53f5fcedb668a4f7d82c88d9674ad10dedd7209e274cef0206cb9e4061","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0042","questionId":"tr-g09-tarih-q0042","questionKey":"q0042","questionNumber":42,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Bir öğrenci Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.","Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur.","Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.","Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d826775c13334f5adf6384615a5651edb289c6164f3b3488a8e10b96cc968873","reviewDecisionSha256":"c6ec21c53281c83f3b2290881599c10062b68aa0d923df6b7265da77ea783dca","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d826775c13334f5adf6384615a5651edb289c6164f3b3488a8e10b96cc968873","reviewedHash":"sha256:d826775c13334f5adf6384615a5651edb289c6164f3b3488a8e10b96cc968873","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6ec21c53281c83f3b2290881599c10062b68aa0d923df6b7265da77ea783dca; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0042","contentProjectionSha256":"d826775c13334f5adf6384615a5651edb289c6164f3b3488a8e10b96cc968873","reviewDecisionSha256":"c6ec21c53281c83f3b2290881599c10062b68aa0d923df6b7265da77ea783dca","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0043","questionId":"tr-g09-tarih-q0043","questionKey":"q0043","questionNumber":43,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Eski Çağ yönetim ve orduları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması.","choices":["Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.","Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.","Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir.","Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41235f7cc850c995354047aeefdd55ab7a13dc07067220787c662fa1316381e8","reviewDecisionSha256":"515102512dabae3597966c4e8c2319489c3cb2da8a6832901d332eab11a10fab","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:41235f7cc850c995354047aeefdd55ab7a13dc07067220787c662fa1316381e8","reviewedHash":"sha256:41235f7cc850c995354047aeefdd55ab7a13dc07067220787c662fa1316381e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:515102512dabae3597966c4e8c2319489c3cb2da8a6832901d332eab11a10fab; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0043","contentProjectionSha256":"41235f7cc850c995354047aeefdd55ab7a13dc07067220787c662fa1316381e8","reviewDecisionSha256":"515102512dabae3597966c4e8c2319489c3cb2da8a6832901d332eab11a10fab","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0044","questionId":"tr-g09-tarih-q0044","questionKey":"q0044","questionNumber":44,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Bir çalışma grubu Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması verisini kaydediyor. Eski Çağ yönetim ve orduları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.","Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.","Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.","Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdf0fa69df68e7adfd6a1d68ce40473c794251931d1b1883e08cfa6d9f2cae65","reviewDecisionSha256":"80996f60835d8b16f0b90a88685939b89d55bb542066dbd58dde89ee155f34bb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cdf0fa69df68e7adfd6a1d68ce40473c794251931d1b1883e08cfa6d9f2cae65","reviewedHash":"sha256:cdf0fa69df68e7adfd6a1d68ce40473c794251931d1b1883e08cfa6d9f2cae65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80996f60835d8b16f0b90a88685939b89d55bb542066dbd58dde89ee155f34bb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0044","contentProjectionSha256":"cdf0fa69df68e7adfd6a1d68ce40473c794251931d1b1883e08cfa6d9f2cae65","reviewDecisionSha256":"80996f60835d8b16f0b90a88685939b89d55bb542066dbd58dde89ee155f34bb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0045","questionId":"tr-g09-tarih-q0045","questionKey":"q0045","questionNumber":45,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Aşağıdaki tabloda Eski Çağ yönetim ve orduları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0045_alt","captionKey":"q0045_caption","headerKeys":["q0045_h1","q0045_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti."}],[{"v":"B"},{"v":"Eski Çağ devletlerinde yönetim biçimi ve meşruiyet kaynağı medeniyet havzasına göre farklılaşmıştır."}],[{"v":"C"},{"v":"Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir."}],[{"v":"D"},{"v":"Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir."}]]},"labels":{"q0045_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0045_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0045_h1":"Aday","q0045_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ce152562708360e1db8548702bc717e57f8e625b74580af57c80beffa598b3b","reviewDecisionSha256":"84142e0b77301070628f16ecc2ce7895f07c7753454f79f918e26cbb63360a97","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0ce152562708360e1db8548702bc717e57f8e625b74580af57c80beffa598b3b","reviewedHash":"sha256:0ce152562708360e1db8548702bc717e57f8e625b74580af57c80beffa598b3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84142e0b77301070628f16ecc2ce7895f07c7753454f79f918e26cbb63360a97; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0045","contentProjectionSha256":"0ce152562708360e1db8548702bc717e57f8e625b74580af57c80beffa598b3b","reviewDecisionSha256":"84142e0b77301070628f16ecc2ce7895f07c7753454f79f918e26cbb63360a97","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0046","questionId":"tr-g09-tarih-q0046","questionKey":"q0046","questionNumber":46,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Eski Çağ yönetim ve orduları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması.","choices":["Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur.","Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.","Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.","Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sümer şehir devletleri yerel yönetimlere, Mısır ise firavun merkezli güçlü krallığa örnek oluşturur. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3624275e85d7ce9068dc29cbd5f8654aa1a3be15b41b9c56e4493416709a0381","reviewDecisionSha256":"adf192e25bdcda7055f36483dd37a304fdb26a67a8559a1dbb3a6b0e7d1fc08a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3624275e85d7ce9068dc29cbd5f8654aa1a3be15b41b9c56e4493416709a0381","reviewedHash":"sha256:3624275e85d7ce9068dc29cbd5f8654aa1a3be15b41b9c56e4493416709a0381","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adf192e25bdcda7055f36483dd37a304fdb26a67a8559a1dbb3a6b0e7d1fc08a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0046","contentProjectionSha256":"3624275e85d7ce9068dc29cbd5f8654aa1a3be15b41b9c56e4493416709a0381","reviewDecisionSha256":"adf192e25bdcda7055f36483dd37a304fdb26a67a8559a1dbb3a6b0e7d1fc08a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0047","questionId":"tr-g09-tarih-q0047","questionKey":"q0047","questionNumber":47,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.","Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.","Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.","Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Roma'nın yönetim yapısı tarihi boyunca hiç değişmemiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Roma'nın yönetim yapısı krallık, cumhuriyet ve imparatorluk dönemlerinde değişmiştir. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf754250763651cb21f740683aac98cd9e9df7f6d989dff24e1c3368b0127ee8","reviewDecisionSha256":"9f93fcb77e44369d041af0e84c72c48055baa40ce895ae0107cafc93b8e7c2ea","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cf754250763651cb21f740683aac98cd9e9df7f6d989dff24e1c3368b0127ee8","reviewedHash":"sha256:cf754250763651cb21f740683aac98cd9e9df7f6d989dff24e1c3368b0127ee8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f93fcb77e44369d041af0e84c72c48055baa40ce895ae0107cafc93b8e7c2ea; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0047","contentProjectionSha256":"cf754250763651cb21f740683aac98cd9e9df7f6d989dff24e1c3368b0127ee8","reviewDecisionSha256":"9f93fcb77e44369d041af0e84c72c48055baa40ce895ae0107cafc93b8e7c2ea","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-2","objectiveCode":"TAR.9.2.2","objective":"Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0048","questionId":"tr-g09-tarih-q0048","questionKey":"q0048","questionNumber":48,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-010","noteKey":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-010","question":"Eski Çağ yönetim ve orduları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması.","choices":["Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.","Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.","Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur.","Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Coğrafya ve yaşam biçimi askerî teşkilatı etkilemez.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Eski Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu sistemine sahipti.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Sümerler tek merkezli ve değişmez bir dünya imparatorluğu olarak yönetilmiştir.” ifadesi Eski Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Asya Hunlarında atlı birlikler ve hareketlilik; devletin bozkır koşullarındaki askerî yapısında etkili olmuştur. Bu ilişki, Sümer, Mısır, Hitit, Roma ve Asya Hunlarının yönetim, meşruiyet, askerî teşkilat ve teçhizat özelliklerinin tabloyla karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a41df0784a6c39510e108472450641b8e4a7b0b546408fef22f79b20043cbfa2","reviewDecisionSha256":"9881ba2604dc8e46e44169ca342b251d03d33cad8b1a84988da439cc2f7a9db9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a41df0784a6c39510e108472450641b8e4a7b0b546408fef22f79b20043cbfa2","reviewedHash":"sha256:a41df0784a6c39510e108472450641b8e4a7b0b546408fef22f79b20043cbfa2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9881ba2604dc8e46e44169ca342b251d03d33cad8b1a84988da439cc2f7a9db9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0048","contentProjectionSha256":"a41df0784a6c39510e108472450641b8e4a7b0b546408fef22f79b20043cbfa2","reviewDecisionSha256":"9881ba2604dc8e46e44169ca342b251d03d33cad8b1a84988da439cc2f7a9db9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0049","questionId":"tr-g09-tarih-q0049","questionKey":"q0049","questionNumber":49,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Eski Çağ hukuk sistemleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi.","choices":["Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir.","Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.","Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.","Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fbb5a99981dd3edacb9b82defa0973e69c12a238cf9a8b82b14617f9f753b8c","reviewDecisionSha256":"7b909e1f490633f61f9b5f4dbf358bcc9db2519fa4f6cae1de23ebb18d3c04b7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0fbb5a99981dd3edacb9b82defa0973e69c12a238cf9a8b82b14617f9f753b8c","reviewedHash":"sha256:0fbb5a99981dd3edacb9b82defa0973e69c12a238cf9a8b82b14617f9f753b8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b909e1f490633f61f9b5f4dbf358bcc9db2519fa4f6cae1de23ebb18d3c04b7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0049","contentProjectionSha256":"0fbb5a99981dd3edacb9b82defa0973e69c12a238cf9a8b82b14617f9f753b8c","reviewDecisionSha256":"7b909e1f490633f61f9b5f4dbf358bcc9db2519fa4f6cae1de23ebb18d3c04b7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0050","questionId":"tr-g09-tarih-q0050","questionKey":"q0050","questionNumber":50,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Bir öğrenci Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.","Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir.","Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.","On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e8b7b0f1de4338bef1ed45e68122489525100617654607d8c1f4bbca9e8b1b7","reviewDecisionSha256":"7597fe46e63b912f48f906a971c6acac9d3eea0f650fdf28c943a34e6608a1b1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4e8b7b0f1de4338bef1ed45e68122489525100617654607d8c1f4bbca9e8b1b7","reviewedHash":"sha256:4e8b7b0f1de4338bef1ed45e68122489525100617654607d8c1f4bbca9e8b1b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7597fe46e63b912f48f906a971c6acac9d3eea0f650fdf28c943a34e6608a1b1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0050","contentProjectionSha256":"4e8b7b0f1de4338bef1ed45e68122489525100617654607d8c1f4bbca9e8b1b7","reviewDecisionSha256":"7597fe46e63b912f48f906a971c6acac9d3eea0f650fdf28c943a34e6608a1b1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0051","questionId":"tr-g09-tarih-q0051","questionKey":"q0051","questionNumber":51,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Eski Çağ hukuk sistemleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi.","choices":["Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.","On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.","Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker.","Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0dd00d3d391a766f1068f05ca4784047015a6b2c7ee7c8a401c9d67a17543160","reviewDecisionSha256":"05d96f58908177abc1258e2aa935f15bc7035ad27196f83f993a962d7052b310","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0dd00d3d391a766f1068f05ca4784047015a6b2c7ee7c8a401c9d67a17543160","reviewedHash":"sha256:0dd00d3d391a766f1068f05ca4784047015a6b2c7ee7c8a401c9d67a17543160","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05d96f58908177abc1258e2aa935f15bc7035ad27196f83f993a962d7052b310; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0051","contentProjectionSha256":"0dd00d3d391a766f1068f05ca4784047015a6b2c7ee7c8a401c9d67a17543160","reviewDecisionSha256":"05d96f58908177abc1258e2aa935f15bc7035ad27196f83f993a962d7052b310","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0052","questionId":"tr-g09-tarih-q0052","questionKey":"q0052","questionNumber":52,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Bir çalışma grubu Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi verisini kaydediyor. Eski Çağ hukuk sistemleri açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.","Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.","Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.","Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fe9a4fac6daff1f18d8e93385d7b7b6cab1f22c3dd40f61e64191ab07111710","reviewDecisionSha256":"93abe8d5a4c285f024375648f996229cb7ed409fabcb3c7fc549c2754e39686f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0fe9a4fac6daff1f18d8e93385d7b7b6cab1f22c3dd40f61e64191ab07111710","reviewedHash":"sha256:0fe9a4fac6daff1f18d8e93385d7b7b6cab1f22c3dd40f61e64191ab07111710","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93abe8d5a4c285f024375648f996229cb7ed409fabcb3c7fc549c2754e39686f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0052","contentProjectionSha256":"0fe9a4fac6daff1f18d8e93385d7b7b6cab1f22c3dd40f61e64191ab07111710","reviewDecisionSha256":"93abe8d5a4c285f024375648f996229cb7ed409fabcb3c7fc549c2754e39686f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0053","questionId":"tr-g09-tarih-q0053","questionKey":"q0053","questionNumber":53,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Aşağıdaki tabloda Eski Çağ hukuk sistemleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0053_alt","captionKey":"q0053_caption","headerKeys":["q0053_h1","q0053_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Yazılı ve yazısız hukuk kuralları toplumsal ilişkileri düzenleme ve uyuşmazlıkları çözme işlevi görebilir."}],[{"v":"C"},{"v":"Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır."}],[{"v":"D"},{"v":"Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur."}]]},"labels":{"q0053_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0053_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0053_h1":"Aday","q0053_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"879a565a106e2f25624683bab002dd67460dca6ae6044b970b47d7a312a91515","reviewDecisionSha256":"56f886739925ad325abfe1dac7862664dbde7f92ee87f0b9a31a5e4d1511ee58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:879a565a106e2f25624683bab002dd67460dca6ae6044b970b47d7a312a91515","reviewedHash":"sha256:879a565a106e2f25624683bab002dd67460dca6ae6044b970b47d7a312a91515","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56f886739925ad325abfe1dac7862664dbde7f92ee87f0b9a31a5e4d1511ee58; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0053","contentProjectionSha256":"879a565a106e2f25624683bab002dd67460dca6ae6044b970b47d7a312a91515","reviewDecisionSha256":"56f886739925ad325abfe1dac7862664dbde7f92ee87f0b9a31a5e4d1511ee58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0054","questionId":"tr-g09-tarih-q0054","questionKey":"q0054","questionNumber":54,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Eski Çağ hukuk sistemleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi.","choices":["Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir.","Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.","Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.","On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hammurabi Kanunlarında cezalar toplumsal statüye göre farklılaşabilmiştir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a3d6b1af461f6215e5e1c379e3ae3d9366d49e598e899c5537b9b789c0a2e8a","reviewDecisionSha256":"71353fe53c9a236d836ecda647c8ed4da92c25b31ec21187ac0fe88f5943c984","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5a3d6b1af461f6215e5e1c379e3ae3d9366d49e598e899c5537b9b789c0a2e8a","reviewedHash":"sha256:5a3d6b1af461f6215e5e1c379e3ae3d9366d49e598e899c5537b9b789c0a2e8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71353fe53c9a236d836ecda647c8ed4da92c25b31ec21187ac0fe88f5943c984; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0054","contentProjectionSha256":"5a3d6b1af461f6215e5e1c379e3ae3d9366d49e598e899c5537b9b789c0a2e8a","reviewDecisionSha256":"71353fe53c9a236d836ecda647c8ed4da92c25b31ec21187ac0fe88f5943c984","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0055","questionId":"tr-g09-tarih-q0055","questionKey":"q0055","questionNumber":55,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.","On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.","Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.","Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hitit hukukunda yalnız ölüm cezası bulunur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hitit hukukunda bazı suçlarda tazminat niteliğindeki yaptırımlar dikkat çeker. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"990e8123fc6785cadb45f5cedbbb46877337933b051630e837b1eca4f5c953be","reviewDecisionSha256":"694b4478c517f3a2c55503b39d4f8adad93310909691051cde3a8a727a621a84","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:990e8123fc6785cadb45f5cedbbb46877337933b051630e837b1eca4f5c953be","reviewedHash":"sha256:990e8123fc6785cadb45f5cedbbb46877337933b051630e837b1eca4f5c953be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:694b4478c517f3a2c55503b39d4f8adad93310909691051cde3a8a727a621a84; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0055","contentProjectionSha256":"990e8123fc6785cadb45f5cedbbb46877337933b051630e837b1eca4f5c953be","reviewDecisionSha256":"694b4478c517f3a2c55503b39d4f8adad93310909691051cde3a8a727a621a84","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-3","objectiveCode":"TAR.9.2.3","objective":"Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0056","questionId":"tr-g09-tarih-q0056","questionKey":"q0056","questionNumber":56,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-011","noteKey":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-011","question":"Eski Çağ hukuk sistemleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi.","choices":["On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.","Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.","Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir.","Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“On İki Levha kuralların yazıya geçirilmesine karşı çıkmıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ hukuk kurallarının toplumsal düzenle hiçbir ilgisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ hukuk sistemleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hammurabi Kanunları herkese her durumda aynı yaptırımı uygulamıştır.” ifadesi Eski Çağ hukuk sistemleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Roma'nın On İki Levha Kanunları kuralların yazılı ve bilinebilir olması bakımından önemlidir. Bu ilişki, Urkagina, Hammurabi, Hitit, On İki Levha kanunları ve Türk töresinden örneklerin aile, mülkiyet ve toplumsal düzen açısından incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ hukuk sistemleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ hukuk sistemleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0407ac5170d49b4a64ca4455555622c3a8e1c2549298a86cb256321754c6f6b","reviewDecisionSha256":"6fff428905b4d48176dd92b798778030c9a83a0be07ab9c766742939ec76d672","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b0407ac5170d49b4a64ca4455555622c3a8e1c2549298a86cb256321754c6f6b","reviewedHash":"sha256:b0407ac5170d49b4a64ca4455555622c3a8e1c2549298a86cb256321754c6f6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fff428905b4d48176dd92b798778030c9a83a0be07ab9c766742939ec76d672; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0056","contentProjectionSha256":"b0407ac5170d49b4a64ca4455555622c3a8e1c2549298a86cb256321754c6f6b","reviewDecisionSha256":"6fff428905b4d48176dd92b798778030c9a83a0be07ab9c766742939ec76d672","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0057","questionId":"tr-g09-tarih-q0057","questionKey":"q0057","questionNumber":57,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi.","choices":["Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir.","Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.","Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.","Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2e5dc9c7ace938c070f736f5b6b54a882afd6783458bdf88e0e9629db340db1","reviewDecisionSha256":"1517c1f13f0a83b3146e1070d66a57b8fdf45c4e739ab0440b46aa152193bb16","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f2e5dc9c7ace938c070f736f5b6b54a882afd6783458bdf88e0e9629db340db1","reviewedHash":"sha256:f2e5dc9c7ace938c070f736f5b6b54a882afd6783458bdf88e0e9629db340db1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1517c1f13f0a83b3146e1070d66a57b8fdf45c4e739ab0440b46aa152193bb16; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0057","contentProjectionSha256":"f2e5dc9c7ace938c070f736f5b6b54a882afd6783458bdf88e0e9629db340db1","reviewDecisionSha256":"1517c1f13f0a83b3146e1070d66a57b8fdf45c4e739ab0440b46aa152193bb16","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0058","questionId":"tr-g09-tarih-q0058","questionKey":"q0058","questionNumber":58,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Bir öğrenci Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.","Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir.","Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.","Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9478b6c57f413e2ab730b9cb847c8d877ae1ae2cdd541e06a2b6d55ab4df9f99","reviewDecisionSha256":"3ee9417f62f36ef670e0e196791a7dbcdf0cadc37dc69b639fb235f655eba648","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9478b6c57f413e2ab730b9cb847c8d877ae1ae2cdd541e06a2b6d55ab4df9f99","reviewedHash":"sha256:9478b6c57f413e2ab730b9cb847c8d877ae1ae2cdd541e06a2b6d55ab4df9f99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ee9417f62f36ef670e0e196791a7dbcdf0cadc37dc69b639fb235f655eba648; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0058","contentProjectionSha256":"9478b6c57f413e2ab730b9cb847c8d877ae1ae2cdd541e06a2b6d55ab4df9f99","reviewDecisionSha256":"3ee9417f62f36ef670e0e196791a7dbcdf0cadc37dc69b639fb235f655eba648","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0059","questionId":"tr-g09-tarih-q0059","questionKey":"q0059","questionNumber":59,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi.","choices":["Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.","Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.","Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir.","Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04d232905cbc856306baaac937b4e94058d34721cfae33fb1af05a8c37359e8e","reviewDecisionSha256":"dd49b42a1836cf67a505f0ecf8bc57414b8ab61161e4cd2ecd484db2e14577a3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:04d232905cbc856306baaac937b4e94058d34721cfae33fb1af05a8c37359e8e","reviewedHash":"sha256:04d232905cbc856306baaac937b4e94058d34721cfae33fb1af05a8c37359e8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd49b42a1836cf67a505f0ecf8bc57414b8ab61161e4cd2ecd484db2e14577a3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0059","contentProjectionSha256":"04d232905cbc856306baaac937b4e94058d34721cfae33fb1af05a8c37359e8e","reviewDecisionSha256":"dd49b42a1836cf67a505f0ecf8bc57414b8ab61161e4cd2ecd484db2e14577a3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0060","questionId":"tr-g09-tarih-q0060","questionKey":"q0060","questionNumber":60,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Bir çalışma grubu Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi verisini kaydediyor. Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.","Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.","Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.","Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b066b4942259c43c659b71009843efa55b004f9d92f09d773ed93839b0ed98b","reviewDecisionSha256":"f992e05d33fcf9fd70df603e055f869e09919e5de70cac9110fd909b3caa3bc9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9b066b4942259c43c659b71009843efa55b004f9d92f09d773ed93839b0ed98b","reviewedHash":"sha256:9b066b4942259c43c659b71009843efa55b004f9d92f09d773ed93839b0ed98b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f992e05d33fcf9fd70df603e055f869e09919e5de70cac9110fd909b3caa3bc9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0060","contentProjectionSha256":"9b066b4942259c43c659b71009843efa55b004f9d92f09d773ed93839b0ed98b","reviewDecisionSha256":"f992e05d33fcf9fd70df603e055f869e09919e5de70cac9110fd909b3caa3bc9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0061","questionId":"tr-g09-tarih-q0061","questionKey":"q0061","questionNumber":61,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Aşağıdaki tabloda Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için dört aday açıklama gösterilmektedir. Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0061_alt","captionKey":"q0061_caption","headerKeys":["q0061_h1","q0061_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Eski Çağ toplumlarında tapınak, mezar ve anıt mimarisi inanç ve iktidar anlayışlarıyla ilişkili olabilir."}],[{"v":"C"},{"v":"Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir."}],[{"v":"D"},{"v":"Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır."}]]},"labels":{"q0061_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0061_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0061_h1":"Aday","q0061_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1461bf814261580292586d5be2bce3078c43fc659d5cd07c8e63ccaa99ff301f","reviewDecisionSha256":"96b0655cc542f29eb0a21d217082bd75b5823820999abbc958fb0215ec95f2c9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1461bf814261580292586d5be2bce3078c43fc659d5cd07c8e63ccaa99ff301f","reviewedHash":"sha256:1461bf814261580292586d5be2bce3078c43fc659d5cd07c8e63ccaa99ff301f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96b0655cc542f29eb0a21d217082bd75b5823820999abbc958fb0215ec95f2c9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0061","contentProjectionSha256":"1461bf814261580292586d5be2bce3078c43fc659d5cd07c8e63ccaa99ff301f","reviewDecisionSha256":"96b0655cc542f29eb0a21d217082bd75b5823820999abbc958fb0215ec95f2c9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0062","questionId":"tr-g09-tarih-q0062","questionKey":"q0062","questionNumber":62,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi.","choices":["Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir.","Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.","Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.","Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mısır'da mumyalama uygulaması ölüm sonrası inançlar ve beden bilgisiyle birlikte değerlendirilir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8818d0416aee714580b0000616cc4958b05b9804b4f145cfb186a8920af93187","reviewDecisionSha256":"f3594d62b00d8ce1c72a8ac599cab73980b3340b464fde684d411e83277a504f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8818d0416aee714580b0000616cc4958b05b9804b4f145cfb186a8920af93187","reviewedHash":"sha256:8818d0416aee714580b0000616cc4958b05b9804b4f145cfb186a8920af93187","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3594d62b00d8ce1c72a8ac599cab73980b3340b464fde684d411e83277a504f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0062","contentProjectionSha256":"8818d0416aee714580b0000616cc4958b05b9804b4f145cfb186a8920af93187","reviewDecisionSha256":"f3594d62b00d8ce1c72a8ac599cab73980b3340b464fde684d411e83277a504f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0063","questionId":"tr-g09-tarih-q0063","questionKey":"q0063","questionNumber":63,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.","Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.","Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.","Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Gök gözlemleri tarım ve takvimle hiçbir bağ kurmamıştır.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mezopotamya'da takvim ve gök gözlemleri tarımsal, yönetsel ve dinsel gereksinimlerle ilişkili gelişmiştir. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e72da8e77857ad5ac3af29777f828f15f9bddb50e31dce147d29550fb6d79af","reviewDecisionSha256":"43b8e09a1a03a81658d6b7be501bbea9a5b77e736d89983daaf9210be784b37d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1e72da8e77857ad5ac3af29777f828f15f9bddb50e31dce147d29550fb6d79af","reviewedHash":"sha256:1e72da8e77857ad5ac3af29777f828f15f9bddb50e31dce147d29550fb6d79af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43b8e09a1a03a81658d6b7be501bbea9a5b77e736d89983daaf9210be784b37d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0063","contentProjectionSha256":"1e72da8e77857ad5ac3af29777f828f15f9bddb50e31dce147d29550fb6d79af","reviewDecisionSha256":"43b8e09a1a03a81658d6b7be501bbea9a5b77e736d89983daaf9210be784b37d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-4","objectiveCode":"TAR.9.2.4","objective":"Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0064","questionId":"tr-g09-tarih-q0064","questionKey":"q0064","questionNumber":64,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-012","noteKey":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-012","question":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi.","choices":["Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.","Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.","Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır.","Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bir eser bağlamına bakılmadan yalnız bugünün değerleriyle kesin olarak açıklanabilir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Eski Çağ inancının mimari ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Mumyalama yalnız ekonomik amaçla yapılmış ve inançtan etkilenmemiştir.” ifadesi Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir sanat eserinin anlamı dönemin malzemesi, tekniği, inancı ve toplumsal bağlamı birlikte incelenerek yorumlanır. Bu ilişki, Mezopotamya, Mısır, Anadolu, Yunan ve Orta Asya eserlerinin inanç, bilimsel gereksinim ve sanat anlayışıyla ilişkisinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Eski Çağ inanç, bilim ve sanatı bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6451ad7791fbab9733a579954b1f7914380752914d3b434b15b0f0693fe90d2d","reviewDecisionSha256":"660473ad172a6fb8e28aac93d73fc9b2d5907ca5044e72da0d3bed62209ebb66","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6451ad7791fbab9733a579954b1f7914380752914d3b434b15b0f0693fe90d2d","reviewedHash":"sha256:6451ad7791fbab9733a579954b1f7914380752914d3b434b15b0f0693fe90d2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:660473ad172a6fb8e28aac93d73fc9b2d5907ca5044e72da0d3bed62209ebb66; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0064","contentProjectionSha256":"6451ad7791fbab9733a579954b1f7914380752914d3b434b15b0f0693fe90d2d","reviewDecisionSha256":"660473ad172a6fb8e28aac93d73fc9b2d5907ca5044e72da0d3bed62209ebb66","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0065","questionId":"tr-g09-tarih-q0065","questionKey":"q0065","questionNumber":65,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Türklerde konargöçer yaşam konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi.","choices":["Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir.","Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.","Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.","Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dde0cf12886836a440a39522c18057b75b9ea3979c6111a754f318431c6e218a","reviewDecisionSha256":"a5aefac674a0d39c3903d9b50b308fd8414011072cd655c646d7d71d0ac617a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:dde0cf12886836a440a39522c18057b75b9ea3979c6111a754f318431c6e218a","reviewedHash":"sha256:dde0cf12886836a440a39522c18057b75b9ea3979c6111a754f318431c6e218a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5aefac674a0d39c3903d9b50b308fd8414011072cd655c646d7d71d0ac617a7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0065","contentProjectionSha256":"dde0cf12886836a440a39522c18057b75b9ea3979c6111a754f318431c6e218a","reviewDecisionSha256":"a5aefac674a0d39c3903d9b50b308fd8414011072cd655c646d7d71d0ac617a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0066","questionId":"tr-g09-tarih-q0066","questionKey":"q0066","questionNumber":66,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Bir öğrenci bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.","Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir.","Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.","Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f0e3c5d7bfe205818902e6b0f6bf46035994f2bada991b35ba879a3300a9524","reviewDecisionSha256":"a0792d4f6adb2fc5be967546fe7886b322d723a7ee07c594234ec2b4f6bbc0ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2f0e3c5d7bfe205818902e6b0f6bf46035994f2bada991b35ba879a3300a9524","reviewedHash":"sha256:2f0e3c5d7bfe205818902e6b0f6bf46035994f2bada991b35ba879a3300a9524","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0792d4f6adb2fc5be967546fe7886b322d723a7ee07c594234ec2b4f6bbc0ef; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0066","contentProjectionSha256":"2f0e3c5d7bfe205818902e6b0f6bf46035994f2bada991b35ba879a3300a9524","reviewDecisionSha256":"a0792d4f6adb2fc5be967546fe7886b322d723a7ee07c594234ec2b4f6bbc0ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0067","questionId":"tr-g09-tarih-q0067","questionKey":"q0067","questionNumber":67,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Türklerde konargöçer yaşam ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi.","choices":["Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.","Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.","Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur.","Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e72a90513d980b9d5c05603f4cb46ddf9e020f1b696566217244ba08e068da3e","reviewDecisionSha256":"bba512b009802f920d9228f50352ac863eb8764401bbce7288e8db0e37cdd0c3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e72a90513d980b9d5c05603f4cb46ddf9e020f1b696566217244ba08e068da3e","reviewedHash":"sha256:e72a90513d980b9d5c05603f4cb46ddf9e020f1b696566217244ba08e068da3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bba512b009802f920d9228f50352ac863eb8764401bbce7288e8db0e37cdd0c3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0067","contentProjectionSha256":"e72a90513d980b9d5c05603f4cb46ddf9e020f1b696566217244ba08e068da3e","reviewDecisionSha256":"bba512b009802f920d9228f50352ac863eb8764401bbce7288e8db0e37cdd0c3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0068","questionId":"tr-g09-tarih-q0068","questionKey":"q0068","questionNumber":68,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Bir çalışma grubu bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi verisini kaydediyor. Türklerde konargöçer yaşam açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.","Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.","Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.","Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4afe1f9dd5d053e4fa0606af734509b42bf6ae002d9e362abcb7b1376d3e7443","reviewDecisionSha256":"1077aa47aee28a147b7b0de2b401e03b18261269d322038a29044c8ee9c8f763","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4afe1f9dd5d053e4fa0606af734509b42bf6ae002d9e362abcb7b1376d3e7443","reviewedHash":"sha256:4afe1f9dd5d053e4fa0606af734509b42bf6ae002d9e362abcb7b1376d3e7443","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1077aa47aee28a147b7b0de2b401e03b18261269d322038a29044c8ee9c8f763; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0068","contentProjectionSha256":"4afe1f9dd5d053e4fa0606af734509b42bf6ae002d9e362abcb7b1376d3e7443","reviewDecisionSha256":"1077aa47aee28a147b7b0de2b401e03b18261269d322038a29044c8ee9c8f763","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0069","questionId":"tr-g09-tarih-q0069","questionKey":"q0069","questionNumber":69,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Aşağıdaki tabloda Türklerde konargöçer yaşam için dört aday açıklama gösterilmektedir. bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0069_alt","captionKey":"q0069_caption","headerKeys":["q0069_h1","q0069_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır."}],[{"v":"B"},{"v":"Konargöçer yaşam rastgele dolaşma değil, otlak ve su kaynaklarına göre planlanan mevsimlik hareketliliktir."}],[{"v":"C"},{"v":"Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur."}],[{"v":"D"},{"v":"Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir."}]]},"labels":{"q0069_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0069_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0069_h1":"Aday","q0069_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23c30e481f8be209fc32f69915287f4863b1b3ca66ace629ddf0bb8e0a1a04e6","reviewDecisionSha256":"ff9a295bf02813be9cb0d62c7e22f69b755dfd7f5b2b7b4a12f0f5c62fbb6162","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:23c30e481f8be209fc32f69915287f4863b1b3ca66ace629ddf0bb8e0a1a04e6","reviewedHash":"sha256:23c30e481f8be209fc32f69915287f4863b1b3ca66ace629ddf0bb8e0a1a04e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff9a295bf02813be9cb0d62c7e22f69b755dfd7f5b2b7b4a12f0f5c62fbb6162; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0069","contentProjectionSha256":"23c30e481f8be209fc32f69915287f4863b1b3ca66ace629ddf0bb8e0a1a04e6","reviewDecisionSha256":"ff9a295bf02813be9cb0d62c7e22f69b755dfd7f5b2b7b4a12f0f5c62fbb6162","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0070","questionId":"tr-g09-tarih-q0070","questionKey":"q0070","questionNumber":70,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Türklerde konargöçer yaşam konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi.","choices":["Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir.","Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.","Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.","Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hayvancılık, at kullanımı ve taşınabilir üretim araçları bozkır ekonomisiyle ilişkilidir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0d512742230ecdf59d0f989021663f3f22f6fb179be83818133b8a7686637d6","reviewDecisionSha256":"1021fb23f5d8c1aae391095dae26974b96543b77182f239440d2ffe2fef63bf3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a0d512742230ecdf59d0f989021663f3f22f6fb179be83818133b8a7686637d6","reviewedHash":"sha256:a0d512742230ecdf59d0f989021663f3f22f6fb179be83818133b8a7686637d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1021fb23f5d8c1aae391095dae26974b96543b77182f239440d2ffe2fef63bf3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0070","contentProjectionSha256":"a0d512742230ecdf59d0f989021663f3f22f6fb179be83818133b8a7686637d6","reviewDecisionSha256":"1021fb23f5d8c1aae391095dae26974b96543b77182f239440d2ffe2fef63bf3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0071","questionId":"tr-g09-tarih-q0071","questionKey":"q0071","questionNumber":71,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.","Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.","Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.","Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hareketli yaşam askerî ve toplumsal yapıyı etkilememiştir.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hareketli yaşam askerî teşkilat, dayanışma ve esnek toplumsal örgütlenme üzerinde etkili olmuştur. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b843b2aadd8093453bebdcc91a86df6f3125e8feb58c1aac1cb118debd10bb4","reviewDecisionSha256":"9d27994a29e2393f6481c6325c0c4f8501373c06d5e90051fea90fde26c8821b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8b843b2aadd8093453bebdcc91a86df6f3125e8feb58c1aac1cb118debd10bb4","reviewedHash":"sha256:8b843b2aadd8093453bebdcc91a86df6f3125e8feb58c1aac1cb118debd10bb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d27994a29e2393f6481c6325c0c4f8501373c06d5e90051fea90fde26c8821b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0071","contentProjectionSha256":"8b843b2aadd8093453bebdcc91a86df6f3125e8feb58c1aac1cb118debd10bb4","reviewDecisionSha256":"9d27994a29e2393f6481c6325c0c4f8501373c06d5e90051fea90fde26c8821b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-2","unitTitle":"ESKİ ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-2","topic":"Eski̇ Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-2-5","objectiveCode":"TAR.9.2.5","objective":"Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0072","questionId":"tr-g09-tarih-q0072","questionKey":"q0072","questionNumber":72,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-013","noteKey":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-013","question":"Türklerde konargöçer yaşam hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi.","choices":["Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.","Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.","Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir.","Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Konargöçer yaşam her dönem ve bölgede aynı koşullarda sürmüştür.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçerler hiçbir plan olmadan sürekli rastgele dolaşmıştır.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Türklerde konargöçer yaşam için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bozkır ekonomisinin hayvancılık ve atla ilişkisi yoktur.” ifadesi Türklerde konargöçer yaşam için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Konargöçer yaşam dönemin coğrafi ve siyasi koşullarıyla birlikte, tek boyutlu yargılardan kaçınılarak değerlendirilir. Bu ilişki, bozkır coğrafyasında mevsimlik hareket, hayvancılık, toplumsal dayanışma, hukuk ve askerî hareketliliğin kaynaklarla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Türklerde konargöçer yaşam için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Türklerde konargöçer yaşam bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48fbf63b8c8012fec506d748021d70686eaf9821ceb48257003c17225bdbf726","reviewDecisionSha256":"ef71bf21e0fc93c8cdface8e7d0a7562d8d0cfcc98704c561d07ed75e7b01784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:48fbf63b8c8012fec506d748021d70686eaf9821ceb48257003c17225bdbf726","reviewedHash":"sha256:48fbf63b8c8012fec506d748021d70686eaf9821ceb48257003c17225bdbf726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef71bf21e0fc93c8cdface8e7d0a7562d8d0cfcc98704c561d07ed75e7b01784; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0072","contentProjectionSha256":"48fbf63b8c8012fec506d748021d70686eaf9821ceb48257003c17225bdbf726","reviewDecisionSha256":"ef71bf21e0fc93c8cdface8e7d0a7562d8d0cfcc98704c561d07ed75e7b01784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0073","questionId":"tr-g09-tarih-q0073","questionKey":"q0073","questionNumber":73,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Orta Çağ kitlesel göçleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi.","choices":["Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir.","Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.","Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8ce4971df20c27617b20d58b0cd97558c66cad11a54740d6e4de7ebefdb6f51","reviewDecisionSha256":"5b80ccf00c4c0de33cbf6f88f13d9250d57f7468163d3cc4b22b63d4844133af","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b8ce4971df20c27617b20d58b0cd97558c66cad11a54740d6e4de7ebefdb6f51","reviewedHash":"sha256:b8ce4971df20c27617b20d58b0cd97558c66cad11a54740d6e4de7ebefdb6f51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b80ccf00c4c0de33cbf6f88f13d9250d57f7468163d3cc4b22b63d4844133af; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0073","contentProjectionSha256":"b8ce4971df20c27617b20d58b0cd97558c66cad11a54740d6e4de7ebefdb6f51","reviewDecisionSha256":"5b80ccf00c4c0de33cbf6f88f13d9250d57f7468163d3cc4b22b63d4844133af","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0074","questionId":"tr-g09-tarih-q0074","questionKey":"q0074","questionNumber":74,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Bir öğrenci Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir.","Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3919015cca70a6fe0b9b0fc343ec30c5199e7147a831bd17251561622a7265f9","reviewDecisionSha256":"7b0a6e755bc950b734d8a986c2d07229fb5554db8dd9db7170626c87fc1a504e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3919015cca70a6fe0b9b0fc343ec30c5199e7147a831bd17251561622a7265f9","reviewedHash":"sha256:3919015cca70a6fe0b9b0fc343ec30c5199e7147a831bd17251561622a7265f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b0a6e755bc950b734d8a986c2d07229fb5554db8dd9db7170626c87fc1a504e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0074","contentProjectionSha256":"3919015cca70a6fe0b9b0fc343ec30c5199e7147a831bd17251561622a7265f9","reviewDecisionSha256":"7b0a6e755bc950b734d8a986c2d07229fb5554db8dd9db7170626c87fc1a504e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0075","questionId":"tr-g09-tarih-q0075","questionKey":"q0075","questionNumber":75,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Orta Çağ kitlesel göçleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi.","choices":["Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.","Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir.","Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52bba5425d41601fceb61bf16858cb8e25c64900c21a889ada3bb4d3efa3338c","reviewDecisionSha256":"091739766179ff4f29036071f29bde67db20cf919804d20467292a12ae69e6ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:52bba5425d41601fceb61bf16858cb8e25c64900c21a889ada3bb4d3efa3338c","reviewedHash":"sha256:52bba5425d41601fceb61bf16858cb8e25c64900c21a889ada3bb4d3efa3338c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:091739766179ff4f29036071f29bde67db20cf919804d20467292a12ae69e6ac; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0075","contentProjectionSha256":"52bba5425d41601fceb61bf16858cb8e25c64900c21a889ada3bb4d3efa3338c","reviewDecisionSha256":"091739766179ff4f29036071f29bde67db20cf919804d20467292a12ae69e6ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0076","questionId":"tr-g09-tarih-q0076","questionKey":"q0076","questionNumber":76,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Bir çalışma grubu Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi verisini kaydediyor. Orta Çağ kitlesel göçleri açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.","Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.","Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a8210a31783c7def6872bf1127cef20f0160fc6891c96b4624b0feb47a12531","reviewDecisionSha256":"e030da6ee033b7e8d131195d681f3c69ff18c8e6be289496ebf9b2580ced56bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9a8210a31783c7def6872bf1127cef20f0160fc6891c96b4624b0feb47a12531","reviewedHash":"sha256:9a8210a31783c7def6872bf1127cef20f0160fc6891c96b4624b0feb47a12531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e030da6ee033b7e8d131195d681f3c69ff18c8e6be289496ebf9b2580ced56bc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0076","contentProjectionSha256":"9a8210a31783c7def6872bf1127cef20f0160fc6891c96b4624b0feb47a12531","reviewDecisionSha256":"e030da6ee033b7e8d131195d681f3c69ff18c8e6be289496ebf9b2580ced56bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0077","questionId":"tr-g09-tarih-q0077","questionKey":"q0077","questionNumber":77,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Aşağıdaki tabloda Orta Çağ kitlesel göçleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0077_alt","captionKey":"q0077_caption","headerKeys":["q0077_h1","q0077_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır."}],[{"v":"B"},{"v":"Kitlesel göçler iklim, otlak yetersizliği, nüfus baskısı, siyasi çatışma ve güvenlik gibi birden çok nedenle açıklanabilir."}],[{"v":"C"},{"v":"Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir."}],[{"v":"D"},{"v":"Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır."}]]},"labels":{"q0077_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0077_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0077_h1":"Aday","q0077_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed100a0807a0ccb07a058fb16e504121e721dbb27273e9b82fbad97e9bf5aa1e","reviewDecisionSha256":"ea5437f5f9f5e85fdae15b6c90e1bc676cf034a8491a53c8c0dacabce24cf5ce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ed100a0807a0ccb07a058fb16e504121e721dbb27273e9b82fbad97e9bf5aa1e","reviewedHash":"sha256:ed100a0807a0ccb07a058fb16e504121e721dbb27273e9b82fbad97e9bf5aa1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea5437f5f9f5e85fdae15b6c90e1bc676cf034a8491a53c8c0dacabce24cf5ce; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0077","contentProjectionSha256":"ed100a0807a0ccb07a058fb16e504121e721dbb27273e9b82fbad97e9bf5aa1e","reviewDecisionSha256":"ea5437f5f9f5e85fdae15b6c90e1bc676cf034a8491a53c8c0dacabce24cf5ce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0078","questionId":"tr-g09-tarih-q0078","questionKey":"q0078","questionNumber":78,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Orta Çağ kitlesel göçleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi.","choices":["Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.","Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını, yerleşim düzenini ve kültürel etkileşimini değiştirmiştir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fd114094f3f3369ab7dd386c482e5c73a1a406035614a2dd13b341eee799fd4","reviewDecisionSha256":"b80ecd593a22a942798e31ee5aaa1347f7a9b9ac7391272ab4026cb7fb27eeb5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3fd114094f3f3369ab7dd386c482e5c73a1a406035614a2dd13b341eee799fd4","reviewedHash":"sha256:3fd114094f3f3369ab7dd386c482e5c73a1a406035614a2dd13b341eee799fd4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b80ecd593a22a942798e31ee5aaa1347f7a9b9ac7391272ab4026cb7fb27eeb5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0078","contentProjectionSha256":"3fd114094f3f3369ab7dd386c482e5c73a1a406035614a2dd13b341eee799fd4","reviewDecisionSha256":"b80ecd593a22a942798e31ee5aaa1347f7a9b9ac7391272ab4026cb7fb27eeb5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0079","questionId":"tr-g09-tarih-q0079","questionKey":"q0079","questionNumber":79,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.","Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.","Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Türk göçleri kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Türk topluluklarının göçleri Asya ve Avrupa'da yeni siyasi oluşumlar ve kültürel etkileşimler meydana getirmiştir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3349261015869d76c24c1d69a43e5dae608b30fdff2dbf35686408414468d42c","reviewDecisionSha256":"224669f940c0ad55622daf56fb2dcca4da08c710879aa16c9e075b5d1d9ab69c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3349261015869d76c24c1d69a43e5dae608b30fdff2dbf35686408414468d42c","reviewedHash":"sha256:3349261015869d76c24c1d69a43e5dae608b30fdff2dbf35686408414468d42c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:224669f940c0ad55622daf56fb2dcca4da08c710879aa16c9e075b5d1d9ab69c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0079","contentProjectionSha256":"3349261015869d76c24c1d69a43e5dae608b30fdff2dbf35686408414468d42c","reviewDecisionSha256":"224669f940c0ad55622daf56fb2dcca4da08c710879aa16c9e075b5d1d9ab69c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-1","objectiveCode":"TAR.9.3.1","objective":"Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0080","questionId":"tr-g09-tarih-q0080","questionKey":"q0080","questionNumber":80,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-014","noteKey":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-014","question":"Orta Çağ kitlesel göçleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi.","choices":["Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.","Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.","Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir.","Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Göçlerin her toplumda yalnız tek ve aynı sonucu vardır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün kitlesel göçlerin tek nedeni aynıdır.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ kitlesel göçleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kavimler Göçü Avrupa'nın siyasi yapısını hiç etkilememiştir.” ifadesi Orta Çağ kitlesel göçleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Göçlerin sonuçları olumlu-olumsuz, kısa-uzun vadeli ve bölgeye göre farklı etkilerle değerlendirilir. Bu ilişki, Kavimler Göçü ve XI. yüzyıla kadar Türk topluluklarının göçlerinin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel etkilerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ kitlesel göçleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ kitlesel göçleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a6cc10a404bde2f205901b2b21bcb1119fa9e0826854d7d3a24f9eddd5d7a2a","reviewDecisionSha256":"80e6fecec57e4fd62d85ac56a836c0d39a9485757492269f24acd9b36229dde0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1a6cc10a404bde2f205901b2b21bcb1119fa9e0826854d7d3a24f9eddd5d7a2a","reviewedHash":"sha256:1a6cc10a404bde2f205901b2b21bcb1119fa9e0826854d7d3a24f9eddd5d7a2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80e6fecec57e4fd62d85ac56a836c0d39a9485757492269f24acd9b36229dde0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0080","contentProjectionSha256":"1a6cc10a404bde2f205901b2b21bcb1119fa9e0826854d7d3a24f9eddd5d7a2a","reviewDecisionSha256":"80e6fecec57e4fd62d85ac56a836c0d39a9485757492269f24acd9b36229dde0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0081","questionId":"tr-g09-tarih-q0081","questionKey":"q0081","questionNumber":81,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Orta Çağ yönetim ve orduları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması.","choices":["Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır.","Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.","Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.","Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0068e736da7a4ba458a3da8374c9651bfc8b8337dfa95b8e87cd547427900842","reviewDecisionSha256":"822c0c06d951b19d31f3ca5e5bfd7fb7a62a47cad2237c8763bf17130d51db7a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0068e736da7a4ba458a3da8374c9651bfc8b8337dfa95b8e87cd547427900842","reviewedHash":"sha256:0068e736da7a4ba458a3da8374c9651bfc8b8337dfa95b8e87cd547427900842","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:822c0c06d951b19d31f3ca5e5bfd7fb7a62a47cad2237c8763bf17130d51db7a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0081","contentProjectionSha256":"0068e736da7a4ba458a3da8374c9651bfc8b8337dfa95b8e87cd547427900842","reviewDecisionSha256":"822c0c06d951b19d31f3ca5e5bfd7fb7a62a47cad2237c8763bf17130d51db7a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0082","questionId":"tr-g09-tarih-q0082","questionKey":"q0082","questionNumber":82,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Bir öğrenci Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.","Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir.","Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.","İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec710f2cc98f3ef05772ac0ea0242ecf9e8ec0a6e0a51198d41c4b5fd7d3c6a2","reviewDecisionSha256":"a98cfaefcaf645014ae179c21dfd0a6810b74cfcb3d12e0077b13fed96152e65","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ec710f2cc98f3ef05772ac0ea0242ecf9e8ec0a6e0a51198d41c4b5fd7d3c6a2","reviewedHash":"sha256:ec710f2cc98f3ef05772ac0ea0242ecf9e8ec0a6e0a51198d41c4b5fd7d3c6a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a98cfaefcaf645014ae179c21dfd0a6810b74cfcb3d12e0077b13fed96152e65; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0082","contentProjectionSha256":"ec710f2cc98f3ef05772ac0ea0242ecf9e8ec0a6e0a51198d41c4b5fd7d3c6a2","reviewDecisionSha256":"a98cfaefcaf645014ae179c21dfd0a6810b74cfcb3d12e0077b13fed96152e65","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0083","questionId":"tr-g09-tarih-q0083","questionKey":"q0083","questionNumber":83,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Orta Çağ yönetim ve orduları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması.","choices":["Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.","İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.","Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır.","Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34c5a91bba08a5e51775ef21fd3d4ec14657006a112a0fe052d380fd73032f11","reviewDecisionSha256":"f27e01b44d323e70f57e47e836817c54516b6a4dfbecec74d880a06b05b2ecf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:34c5a91bba08a5e51775ef21fd3d4ec14657006a112a0fe052d380fd73032f11","reviewedHash":"sha256:34c5a91bba08a5e51775ef21fd3d4ec14657006a112a0fe052d380fd73032f11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f27e01b44d323e70f57e47e836817c54516b6a4dfbecec74d880a06b05b2ecf9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0083","contentProjectionSha256":"34c5a91bba08a5e51775ef21fd3d4ec14657006a112a0fe052d380fd73032f11","reviewDecisionSha256":"f27e01b44d323e70f57e47e836817c54516b6a4dfbecec74d880a06b05b2ecf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0084","questionId":"tr-g09-tarih-q0084","questionKey":"q0084","questionNumber":84,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Bir çalışma grubu Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması verisini kaydediyor. Orta Çağ yönetim ve orduları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.","Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.","Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.","İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b428e2e92459dbf3a8610db80657f03216ab42903010c16318cfab2cc81bdb0a","reviewDecisionSha256":"b0ee04fb94abbdd7419ae9261cad01a367e68820526e1dac52fa36d44cb4eac1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b428e2e92459dbf3a8610db80657f03216ab42903010c16318cfab2cc81bdb0a","reviewedHash":"sha256:b428e2e92459dbf3a8610db80657f03216ab42903010c16318cfab2cc81bdb0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0ee04fb94abbdd7419ae9261cad01a367e68820526e1dac52fa36d44cb4eac1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0084","contentProjectionSha256":"b428e2e92459dbf3a8610db80657f03216ab42903010c16318cfab2cc81bdb0a","reviewDecisionSha256":"b0ee04fb94abbdd7419ae9261cad01a367e68820526e1dac52fa36d44cb4eac1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0085","questionId":"tr-g09-tarih-q0085","questionKey":"q0085","questionNumber":85,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Aşağıdaki tabloda Orta Çağ yönetim ve orduları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0085_alt","captionKey":"q0085_caption","headerKeys":["q0085_h1","q0085_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti."}],[{"v":"B"},{"v":"Orta Çağ devletlerinin yönetim yapıları hanedan, dinî meşruiyet, bürokrasi ve yerel güç ilişkilerine göre farklılaşmıştır."}],[{"v":"C"},{"v":"Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu."}],[{"v":"D"},{"v":"Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu."}]]},"labels":{"q0085_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0085_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0085_h1":"Aday","q0085_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a641dc1db10e21dd7d563fb3a606dece8a724968942a03013b214c43dc429cd1","reviewDecisionSha256":"41a3f303616b3d127cf5587a62aaa068d991e91e779c9ca6c82f9db88b50f970","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a641dc1db10e21dd7d563fb3a606dece8a724968942a03013b214c43dc429cd1","reviewedHash":"sha256:a641dc1db10e21dd7d563fb3a606dece8a724968942a03013b214c43dc429cd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41a3f303616b3d127cf5587a62aaa068d991e91e779c9ca6c82f9db88b50f970; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0085","contentProjectionSha256":"a641dc1db10e21dd7d563fb3a606dece8a724968942a03013b214c43dc429cd1","reviewDecisionSha256":"41a3f303616b3d127cf5587a62aaa068d991e91e779c9ca6c82f9db88b50f970","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0086","questionId":"tr-g09-tarih-q0086","questionKey":"q0086","questionNumber":86,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Orta Çağ yönetim ve orduları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması.","choices":["Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir.","Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.","Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.","İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Göktürklerde kağanlık ve ikili yönetim uygulamaları bozkır siyasi geleneğiyle ilişkilidir. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8736f1873e36ea97095a36d3dcdb776bc4bbf8b9bd3c57c43ae122d95af76cbf","reviewDecisionSha256":"872a749a8da81c81c07d08513ec3d4f17e6ce94221611726171ee88fd9d28501","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8736f1873e36ea97095a36d3dcdb776bc4bbf8b9bd3c57c43ae122d95af76cbf","reviewedHash":"sha256:8736f1873e36ea97095a36d3dcdb776bc4bbf8b9bd3c57c43ae122d95af76cbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:872a749a8da81c81c07d08513ec3d4f17e6ce94221611726171ee88fd9d28501; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0086","contentProjectionSha256":"8736f1873e36ea97095a36d3dcdb776bc4bbf8b9bd3c57c43ae122d95af76cbf","reviewDecisionSha256":"872a749a8da81c81c07d08513ec3d4f17e6ce94221611726171ee88fd9d28501","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0087","questionId":"tr-g09-tarih-q0087","questionKey":"q0087","questionNumber":87,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.","İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.","Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.","Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Doğu Roma ve Sasanilerde bürokrasi bulunmuyordu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Doğu Roma ve Sasanilerde merkezi bürokrasi ile düzenli askerî yapılar önemli rol oynamıştır. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c64aaa2641be7c8d79fb2a660bd7810d706837dc645f336f838fccbd6c6f7c82","reviewDecisionSha256":"3166fb4868084a0c71456984532ab8a498e8460a22db85bdc5cdf68abefd4642","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c64aaa2641be7c8d79fb2a660bd7810d706837dc645f336f838fccbd6c6f7c82","reviewedHash":"sha256:c64aaa2641be7c8d79fb2a660bd7810d706837dc645f336f838fccbd6c6f7c82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3166fb4868084a0c71456984532ab8a498e8460a22db85bdc5cdf68abefd4642; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0087","contentProjectionSha256":"c64aaa2641be7c8d79fb2a660bd7810d706837dc645f336f838fccbd6c6f7c82","reviewDecisionSha256":"3166fb4868084a0c71456984532ab8a498e8460a22db85bdc5cdf68abefd4642","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-2","objectiveCode":"TAR.9.3.2","objective":"Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0088","questionId":"tr-g09-tarih-q0088","questionKey":"q0088","questionNumber":88,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-015","noteKey":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-015","question":"Orta Çağ yönetim ve orduları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması.","choices":["İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.","Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.","İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir.","Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İlk İslam devletlerinin yönetim yapısı bütün dönemlerde hiç değişmedi.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bütün Orta Çağ devletleri aynı yönetim ve ordu yapısına sahipti.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ yönetim ve orduları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Göktürklerde bozkır siyasi geleneğinin hiçbir etkisi yoktu.” ifadesi Orta Çağ yönetim ve orduları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İlk İslam devletlerinde yönetim ve ordu yapıları Hz. Muhammed, Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinde değişim göstermiştir. Bu ilişki, Sasani, Göktürk, Uygur, Çin, Doğu Roma ile ilk İslam devletlerinin yönetim ve ordu yapılarının karşılaştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ yönetim ve orduları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ yönetim ve orduları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6982195b5811639d6c36990b95c6f536272b83b8a838b6190fd7ab274804c15e","reviewDecisionSha256":"57771bae5ae2365670d43177afa4d5ecafdc19dc82f9af292ab9d90b1a93e7d6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6982195b5811639d6c36990b95c6f536272b83b8a838b6190fd7ab274804c15e","reviewedHash":"sha256:6982195b5811639d6c36990b95c6f536272b83b8a838b6190fd7ab274804c15e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57771bae5ae2365670d43177afa4d5ecafdc19dc82f9af292ab9d90b1a93e7d6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0088","contentProjectionSha256":"6982195b5811639d6c36990b95c6f536272b83b8a838b6190fd7ab274804c15e","reviewDecisionSha256":"57771bae5ae2365670d43177afa4d5ecafdc19dc82f9af292ab9d90b1a93e7d6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0089","questionId":"tr-g09-tarih-q0089","questionKey":"q0089","questionNumber":89,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Orta Çağ ticaret yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi.","choices":["Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir.","Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.","Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43029711efbedfc78f8f0fb789adabe1e11d251049a4da83dc7d87bc35c8d30b","reviewDecisionSha256":"bd79d209c938ab0a49068190f68a291a9cac4a5f7d61528a2fb73138b6e44adc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:43029711efbedfc78f8f0fb789adabe1e11d251049a4da83dc7d87bc35c8d30b","reviewedHash":"sha256:43029711efbedfc78f8f0fb789adabe1e11d251049a4da83dc7d87bc35c8d30b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd79d209c938ab0a49068190f68a291a9cac4a5f7d61528a2fb73138b6e44adc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0089","contentProjectionSha256":"43029711efbedfc78f8f0fb789adabe1e11d251049a4da83dc7d87bc35c8d30b","reviewDecisionSha256":"bd79d209c938ab0a49068190f68a291a9cac4a5f7d61528a2fb73138b6e44adc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0090","questionId":"tr-g09-tarih-q0090","questionKey":"q0090","questionNumber":90,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Bir öğrenci İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.","İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır.","Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.","Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07eb76549f888c7cb4f7c4f7a343451d2cacb6f439d758a27a7b2db2a3a5f00e","reviewDecisionSha256":"977ee47f2ee895d86551c8cb96655265216affe6e4bc8d529021df93bbb0018a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:07eb76549f888c7cb4f7c4f7a343451d2cacb6f439d758a27a7b2db2a3a5f00e","reviewedHash":"sha256:07eb76549f888c7cb4f7c4f7a343451d2cacb6f439d758a27a7b2db2a3a5f00e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:977ee47f2ee895d86551c8cb96655265216affe6e4bc8d529021df93bbb0018a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0090","contentProjectionSha256":"07eb76549f888c7cb4f7c4f7a343451d2cacb6f439d758a27a7b2db2a3a5f00e","reviewDecisionSha256":"977ee47f2ee895d86551c8cb96655265216affe6e4bc8d529021df93bbb0018a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0091","questionId":"tr-g09-tarih-q0091","questionKey":"q0091","questionNumber":91,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Orta Çağ ticaret yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi.","choices":["Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.","Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.","Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur.","Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eba57db755616b267c43c83ec8f099ba9e073b63d171754a359f0a56a517a26","reviewDecisionSha256":"5c86be40972f107248e37cabbbae4cb41f001fdf97c8122e758184115f21f39b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6eba57db755616b267c43c83ec8f099ba9e073b63d171754a359f0a56a517a26","reviewedHash":"sha256:6eba57db755616b267c43c83ec8f099ba9e073b63d171754a359f0a56a517a26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c86be40972f107248e37cabbbae4cb41f001fdf97c8122e758184115f21f39b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0091","contentProjectionSha256":"6eba57db755616b267c43c83ec8f099ba9e073b63d171754a359f0a56a517a26","reviewDecisionSha256":"5c86be40972f107248e37cabbbae4cb41f001fdf97c8122e758184115f21f39b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0092","questionId":"tr-g09-tarih-q0092","questionKey":"q0092","questionNumber":92,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Bir çalışma grubu İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi verisini kaydediyor. Orta Çağ ticaret yolları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.","Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.","Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95db6e36d91ec5b5bea7698b83edf10e57bf76a98b370554b89463faa69d4119","reviewDecisionSha256":"6bea198980f7afea244b4042b84b0b8b64eccb965d4a645acd4d82329cf5261a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:95db6e36d91ec5b5bea7698b83edf10e57bf76a98b370554b89463faa69d4119","reviewedHash":"sha256:95db6e36d91ec5b5bea7698b83edf10e57bf76a98b370554b89463faa69d4119","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bea198980f7afea244b4042b84b0b8b64eccb965d4a645acd4d82329cf5261a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0092","contentProjectionSha256":"95db6e36d91ec5b5bea7698b83edf10e57bf76a98b370554b89463faa69d4119","reviewDecisionSha256":"6bea198980f7afea244b4042b84b0b8b64eccb965d4a645acd4d82329cf5261a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0093","questionId":"tr-g09-tarih-q0093","questionKey":"q0093","questionNumber":93,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Aşağıdaki tabloda Orta Çağ ticaret yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0093_alt","captionKey":"q0093_caption","headerKeys":["q0093_h1","q0093_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır."}],[{"v":"B"},{"v":"Ticaret yolları malların yanı sıra teknik bilgi, inanç, sanat ve hastalıkların dolaşımına aracılık etmiştir."}],[{"v":"C"},{"v":"İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur."}],[{"v":"D"},{"v":"Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur."}]]},"labels":{"q0093_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0093_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0093_h1":"Aday","q0093_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19f7c8466ef35961cdb55a38ecc6a37629e47dd45618ad15cbf602ddc14eb333","reviewDecisionSha256":"dea3549bb96f8342f92d03ca82b3817904f179c22da78bbf880d0d4ebbe43586","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:19f7c8466ef35961cdb55a38ecc6a37629e47dd45618ad15cbf602ddc14eb333","reviewedHash":"sha256:19f7c8466ef35961cdb55a38ecc6a37629e47dd45618ad15cbf602ddc14eb333","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dea3549bb96f8342f92d03ca82b3817904f179c22da78bbf880d0d4ebbe43586; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0093","contentProjectionSha256":"19f7c8466ef35961cdb55a38ecc6a37629e47dd45618ad15cbf602ddc14eb333","reviewDecisionSha256":"dea3549bb96f8342f92d03ca82b3817904f179c22da78bbf880d0d4ebbe43586","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0094","questionId":"tr-g09-tarih-q0094","questionKey":"q0094","questionNumber":94,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Orta Çağ ticaret yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi.","choices":["İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır.","İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.","Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.","Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İpek Yolu Asya ile Avrupa arasında çok kollu kara ve deniz bağlantılarından oluşan bir ağdır. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e910da3c8115adfa0b67677f972db1fe0cb7705a15c7760467a2b19861027f7","reviewDecisionSha256":"40b5f4ba3b50a187ecc87df4b273bcf2d3c29c5317c9f267131e71d4bd6a1fb1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2e910da3c8115adfa0b67677f972db1fe0cb7705a15c7760467a2b19861027f7","reviewedHash":"sha256:2e910da3c8115adfa0b67677f972db1fe0cb7705a15c7760467a2b19861027f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40b5f4ba3b50a187ecc87df4b273bcf2d3c29c5317c9f267131e71d4bd6a1fb1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0094","contentProjectionSha256":"2e910da3c8115adfa0b67677f972db1fe0cb7705a15c7760467a2b19861027f7","reviewDecisionSha256":"40b5f4ba3b50a187ecc87df4b273bcf2d3c29c5317c9f267131e71d4bd6a1fb1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0095","questionId":"tr-g09-tarih-q0095","questionKey":"q0095","questionNumber":95,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.","Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.","Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Baharat Yolu'nun deniz bağlantıları yoktur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Baharat Yolu Hint Okyanusu ve Akdeniz bağlantılarıyla değerli ürünlerin taşınmasında etkili olmuştur. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99f9f59ac2754a65810f396d22e66c5edfedc664f8f6357c8b4f27e9b3b059db","reviewDecisionSha256":"6d3f3c80992315c97177c19f4a2a20963757d8a3d7030e1bdc61ef4b3e84f3a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:99f9f59ac2754a65810f396d22e66c5edfedc664f8f6357c8b4f27e9b3b059db","reviewedHash":"sha256:99f9f59ac2754a65810f396d22e66c5edfedc664f8f6357c8b4f27e9b3b059db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d3f3c80992315c97177c19f4a2a20963757d8a3d7030e1bdc61ef4b3e84f3a8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0095","contentProjectionSha256":"99f9f59ac2754a65810f396d22e66c5edfedc664f8f6357c8b4f27e9b3b059db","reviewDecisionSha256":"6d3f3c80992315c97177c19f4a2a20963757d8a3d7030e1bdc61ef4b3e84f3a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-3","objectiveCode":"TAR.9.3.3","objective":"Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0096","questionId":"tr-g09-tarih-q0096","questionKey":"q0096","questionNumber":96,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-016","noteKey":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-016","question":"Orta Çağ ticaret yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi.","choices":["Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.","Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.","Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir.","İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Devletlerin güvenlik ve vergi politikaları ticareti etkilemez.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret yolları yalnız mal taşımış ve kültürel etkileşim oluşturmamıştır.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ ticaret yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İpek Yolu tek ve değişmez bir düz çizgiden oluşur.” ifadesi Orta Çağ ticaret yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ticaret güzergâhlarındaki devletler vergi, güvenlik, liman ve kervansaray politikalarıyla ticaretten etkilenmiştir. Bu ilişki, İpek, Baharat ve Kürk yollarının güzergâhları ile siyasi, ekonomik ve kültürel etkileşimlerinin harita ve kaynaklardan incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ ticaret yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ ticaret yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ed74eb82a81bce5ff013b576c035841e6c98b31fb00fbb6a54cd01b1177f820","reviewDecisionSha256":"24c39a154656266c254b6939ad410e402ddbc4384b408b8fe2cb0c128a762eb6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1ed74eb82a81bce5ff013b576c035841e6c98b31fb00fbb6a54cd01b1177f820","reviewedHash":"sha256:1ed74eb82a81bce5ff013b576c035841e6c98b31fb00fbb6a54cd01b1177f820","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24c39a154656266c254b6939ad410e402ddbc4384b408b8fe2cb0c128a762eb6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0096","contentProjectionSha256":"1ed74eb82a81bce5ff013b576c035841e6c98b31fb00fbb6a54cd01b1177f820","reviewDecisionSha256":"24c39a154656266c254b6939ad410e402ddbc4384b408b8fe2cb0c128a762eb6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0097","questionId":"tr-g09-tarih-q0097","questionKey":"q0097","questionNumber":97,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Orta Çağ medeniyet havzaları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması.","choices":["Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır.","Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.","Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.","Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c068a34d4fb9d5841a22b86e687da07eedfcc10b294cbe69cdb192ff7ea8b5f","reviewDecisionSha256":"fc5602fa08b21ebc4e227433966e06f89ec60d2d1775a2ac8b4ff84182e7c2a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9c068a34d4fb9d5841a22b86e687da07eedfcc10b294cbe69cdb192ff7ea8b5f","reviewedHash":"sha256:9c068a34d4fb9d5841a22b86e687da07eedfcc10b294cbe69cdb192ff7ea8b5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc5602fa08b21ebc4e227433966e06f89ec60d2d1775a2ac8b4ff84182e7c2a7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0097","contentProjectionSha256":"9c068a34d4fb9d5841a22b86e687da07eedfcc10b294cbe69cdb192ff7ea8b5f","reviewDecisionSha256":"fc5602fa08b21ebc4e227433966e06f89ec60d2d1775a2ac8b4ff84182e7c2a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0098","questionId":"tr-g09-tarih-q0098","questionKey":"q0098","questionNumber":98,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Bir öğrenci İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.","İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir.","Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.","Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7f3f64ddb0fb766f6945489e1042e184ce676b8accd12cad3947ec052a0d7f5","reviewDecisionSha256":"943ec3c52ff94546c63fbe2eb870f83bffacac50aedd0865f628f6fe4a655834","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d7f3f64ddb0fb766f6945489e1042e184ce676b8accd12cad3947ec052a0d7f5","reviewedHash":"sha256:d7f3f64ddb0fb766f6945489e1042e184ce676b8accd12cad3947ec052a0d7f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:943ec3c52ff94546c63fbe2eb870f83bffacac50aedd0865f628f6fe4a655834; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0098","contentProjectionSha256":"d7f3f64ddb0fb766f6945489e1042e184ce676b8accd12cad3947ec052a0d7f5","reviewDecisionSha256":"943ec3c52ff94546c63fbe2eb870f83bffacac50aedd0865f628f6fe4a655834","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0099","questionId":"tr-g09-tarih-q0099","questionKey":"q0099","questionNumber":99,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Orta Çağ medeniyet havzaları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması.","choices":["Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.","Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.","Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır.","Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3ef1ad4b2f75d6e4cf8f6d4e28e0703ec390d9c42e5c54b193a16c51b0d7c9d","reviewDecisionSha256":"0a284a748c062de41a8d9bf045de58ac8f11469045d60747ea7917c227cc4398","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f3ef1ad4b2f75d6e4cf8f6d4e28e0703ec390d9c42e5c54b193a16c51b0d7c9d","reviewedHash":"sha256:f3ef1ad4b2f75d6e4cf8f6d4e28e0703ec390d9c42e5c54b193a16c51b0d7c9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a284a748c062de41a8d9bf045de58ac8f11469045d60747ea7917c227cc4398; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0099","contentProjectionSha256":"f3ef1ad4b2f75d6e4cf8f6d4e28e0703ec390d9c42e5c54b193a16c51b0d7c9d","reviewDecisionSha256":"0a284a748c062de41a8d9bf045de58ac8f11469045d60747ea7917c227cc4398","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0100","questionId":"tr-g09-tarih-q0100","questionKey":"q0100","questionNumber":100,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Bir çalışma grubu İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması verisini kaydediyor. Orta Çağ medeniyet havzaları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.","Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.","Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.","Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f859b1fe73ea66003eeb8aaac9de24fb9f915bb901035214651e0bba3bd57e97","reviewDecisionSha256":"ee450f53e214aa694ebde83b0c1f6e3ab34fe1eb22d02705cc8672e3dbab7db4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f859b1fe73ea66003eeb8aaac9de24fb9f915bb901035214651e0bba3bd57e97","reviewedHash":"sha256:f859b1fe73ea66003eeb8aaac9de24fb9f915bb901035214651e0bba3bd57e97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee450f53e214aa694ebde83b0c1f6e3ab34fe1eb22d02705cc8672e3dbab7db4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0100","contentProjectionSha256":"f859b1fe73ea66003eeb8aaac9de24fb9f915bb901035214651e0bba3bd57e97","reviewDecisionSha256":"ee450f53e214aa694ebde83b0c1f6e3ab34fe1eb22d02705cc8672e3dbab7db4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0101","questionId":"tr-g09-tarih-q0101","questionKey":"q0101","questionNumber":101,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Aşağıdaki tabloda Orta Çağ medeniyet havzaları için dört aday açıklama gösterilmektedir. İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı","B satırı","C satırı","D satırı"],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0101_alt","captionKey":"q0101_caption","headerKeys":["q0101_h1","q0101_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır."}],[{"v":"B"},{"v":"Orta Çağ medeniyet havzaları bilimsel ve kültürel bilgiyi yalnız üretmemiş, çeviri, eğitim ve ticaret ağlarıyla aktarmıştır."}],[{"v":"C"},{"v":"Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır."}]]},"labels":{"q0101_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0101_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0101_h1":"Aday","q0101_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9443b21d836877004a02c733fea382921fa415d5639ee51259c23ad0d519edfe","reviewDecisionSha256":"b2c9eebb5c720766606c087b3e2e9a712dc2fd9f8ec9deca50c20b6eda491d18","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9443b21d836877004a02c733fea382921fa415d5639ee51259c23ad0d519edfe","reviewedHash":"sha256:9443b21d836877004a02c733fea382921fa415d5639ee51259c23ad0d519edfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2c9eebb5c720766606c087b3e2e9a712dc2fd9f8ec9deca50c20b6eda491d18; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0101","contentProjectionSha256":"9443b21d836877004a02c733fea382921fa415d5639ee51259c23ad0d519edfe","reviewDecisionSha256":"b2c9eebb5c720766606c087b3e2e9a712dc2fd9f8ec9deca50c20b6eda491d18","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0102","questionId":"tr-g09-tarih-q0102","questionKey":"q0102","questionNumber":102,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Orta Çağ medeniyet havzaları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması.","choices":["İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir.","Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.","Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.","Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam medeniyetinde Beytülhikme gibi kurumlar çeviri ve bilimsel çalışmaları desteklemiştir. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94bff87c096772f0fea1a90c7e23c69628495ab9e38976191aaaa039640e4572","reviewDecisionSha256":"45c23b27ea415d93e42bd7c326a8db1c21725f0b8c8f739b47c28dc2db62ce98","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:94bff87c096772f0fea1a90c7e23c69628495ab9e38976191aaaa039640e4572","reviewedHash":"sha256:94bff87c096772f0fea1a90c7e23c69628495ab9e38976191aaaa039640e4572","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45c23b27ea415d93e42bd7c326a8db1c21725f0b8c8f739b47c28dc2db62ce98; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0102","contentProjectionSha256":"94bff87c096772f0fea1a90c7e23c69628495ab9e38976191aaaa039640e4572","reviewDecisionSha256":"45c23b27ea415d93e42bd7c326a8db1c21725f0b8c8f739b47c28dc2db62ce98","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0103","questionId":"tr-g09-tarih-q0103","questionKey":"q0103","questionNumber":103,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.","Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.","Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.","Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"D","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kâğıt ve matbaa farklı bölgeler arasında yayılmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Asya'daki kâğıt, matbaa ve pusula gibi gelişmeler farklı bölgelere yayılarak kültürel etkileşimi artırmıştır. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"510757cfdcf5dafff1764c1d6aec251fc7172eb5b00e0b2687333e611c131af9","reviewDecisionSha256":"de43b285bbafc8d0a7d27d1cd1916293df7bf069e8e60ac35ea215c752377ae9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:510757cfdcf5dafff1764c1d6aec251fc7172eb5b00e0b2687333e611c131af9","reviewedHash":"sha256:510757cfdcf5dafff1764c1d6aec251fc7172eb5b00e0b2687333e611c131af9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de43b285bbafc8d0a7d27d1cd1916293df7bf069e8e60ac35ea215c752377ae9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0103","contentProjectionSha256":"510757cfdcf5dafff1764c1d6aec251fc7172eb5b00e0b2687333e611c131af9","reviewDecisionSha256":"de43b285bbafc8d0a7d27d1cd1916293df7bf069e8e60ac35ea215c752377ae9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Tarih","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-3","unitTitle":"ORTA ÇAĞ MEDENİYETLERİ","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-3","topic":"Orta Çağ Medeni̇yetleri̇","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-3-4","objectiveCode":"TAR.9.3.4","objective":"Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-tarih-q0104","questionId":"tr-g09-tarih-q0104","questionKey":"q0104","questionNumber":104,"familyId":"tr-g09-tarih-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-tarih-note-017","noteKey":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-017","question":"Orta Çağ medeniyet havzaları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması.","choices":["Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.","Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.","Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir.","Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"C","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Araştırmada kaynağın sınırlılığı ve kanıtı belirtilmemelidir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Medeniyet havzaları arasında hiçbir bilgi ve kültür aktarımı olmamıştır.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir.” ifadesi doğru seçenektir; Orta Çağ medeniyet havzaları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Beytülhikme çeviri ve bilimsel çalışmalarla ilişkili değildir.” ifadesi Orta Çağ medeniyet havzaları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir medeniyet havzasına ilişkin araştırma kaynak sınırlılığını, farklı görüşleri ve kullanılan kanıtları açıkça belirtmelidir. Bu ilişki, İslam, Batı ve Asya medeniyet havzalarının bilim insanları, kurumları, eserleri ve kültürel etkileşimlerinin kaynaklarla araştırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Orta Çağ medeniyet havzaları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Orta Çağ medeniyet havzaları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51aa326783d74fcbdc4b74c1833d929a3aab8a37ae0d4bb187755f607eb60427","reviewDecisionSha256":"24ebe955f36d10a4e9e4a9c8f7569bd8aeec0cc93155e5998ea7dff9bbd00cf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:51aa326783d74fcbdc4b74c1833d929a3aab8a37ae0d4bb187755f607eb60427","reviewedHash":"sha256:51aa326783d74fcbdc4b74c1833d929a3aab8a37ae0d4bb187755f607eb60427","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24ebe955f36d10a4e9e4a9c8f7569bd8aeec0cc93155e5998ea7dff9bbd00cf9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0104","contentProjectionSha256":"51aa326783d74fcbdc4b74c1833d929a3aab8a37ae0d4bb187755f607eb60427","reviewDecisionSha256":"24ebe955f36d10a4e9e4a9c8f7569bd8aeec0cc93155e5998ea7dff9bbd00cf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Farklı kaynakları üretildikleri bağlamla karşılaştırarak değişim ve sürekliliği ayırt etmesine, bugünkü çevresiyle geçmiş arasında kanıta dayalı bağ kurmasına yardım eder.","Mahalleyle ilgili bütün tarihleri ezberlediğinde kaynakların kim tarafından ve hangi amaçla üretildiğini incelemesine gerek bırakmaz.","İki sözlü anlatıdan biri daha ayrıntılıysa diğer bütün yazılı ve görsel kaynakların yanlış olduğunu kesinleştirir.","Bugünkü mahalle görünümünü geçmişteki bütün dönemlerin aynısı kabul etmesini sağlayarak değişimi araştırma ihtiyacını ortadan kaldırır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Farklı kaynakları üretildikleri bağlamla karşılaştırarak değişim ve sürekliliği ayırt etmesine, bugünkü çevresiyle geçmiş arasında kanıta dayalı bağ kurmasına yardım eder.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kişisel ve güncel bir sorunu değişim-süreklilik, kaynak karşılaştırması ve kanıt sınırıyla yorumlama.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç kaynak türünü değişim-süreklilik ve bireysel anlamlandırma yararıyla ilişkilendirme.","difficultyReason":"Düzey 2'dir; öğrenci ezber ve tek kaynak kesinliği yerine bağlamsal karşılaştırmanın bireysel yararını seçer.","distractorWhy":["Doğru; fotoğraf, plan ve anlatıların bağlamını karşılaştırmak bireyin çevresindeki değişim-sürekliliği kanıtla anlamlandırmasına imkân verir.","Ezber, kaynağın üreticisi, amacı ve dönemi hakkındaki sorgulamanın yerini tutmaz; tarih öğrenmenin anlamlandırma yararını daraltır.","Ayrıntı miktarı tek başına doğruluk ölçütü değildir; sözlü anlatılar diğer kaynaklarla çapraz denetlenmeden kesin hüküm kurulamaz.","Bu seçenek zaman içindeki değişimi yok sayar; oysa çalışma farklı dönemleri karşılaştırarak bugünkü çevrenin oluşumunu yorumlamayı amaçlar."],"explanation":"Tarih öğrenmek bireyin yaşadığı çevreyi yalnız bugünkü görünümüyle değil, farklı dönemlere ait kaynakları karşılaştırarak anlamasına yardım eder. Yararlı yorum, kaynağı bağlamından koparmaz ve kanıtın sınırını korur.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama::27","familyFocus":"bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f027","familyIndex":27,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0105","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci yaşadığı mahallenin son elli yıldaki değişimini anlamak için okul arşivindeki fotoğrafları, farklı yıllara ait kent planlarını ve iki sakinin sözlü anlatısını birlikte inceliyor. Bu çalışma tarih öğrenmenin bireye faydasını en doğru nasıl gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0105","questionKey":"q0105","questionNumber":105,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynak türü ve araştırma amacı soru metninde açıkça belirtildiği için ek görsel çözüm kanıtı sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynak türü ve araştırma amacı soru metninde açıkça belirtildiği için ek görsel çözüm kanıtı sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f6faf4533d501de8fb3ec8c6a5edfbdc303cb40f301ee553a461fb4fd8be97a","reviewDecisionSha256":"7b9a39a4529b0505d120ba3392f7fed1a48fae22e7af8625f734d55d9b11175e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8f6faf4533d501de8fb3ec8c6a5edfbdc303cb40f301ee553a461fb4fd8be97a","reviewedHash":"sha256:8f6faf4533d501de8fb3ec8c6a5edfbdc303cb40f301ee553a461fb4fd8be97a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b9a39a4529b0505d120ba3392f7fed1a48fae22e7af8625f734d55d9b11175e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0105","contentProjectionSha256":"8f6faf4533d501de8fb3ec8c6a5edfbdc303cb40f301ee553a461fb4fd8be97a","reviewDecisionSha256":"7b9a39a4529b0505d120ba3392f7fed1a48fae22e7af8625f734d55d9b11175e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmişte alınan tek bir karar bugünkü bütün su sorunlarının aynı nedenle oluştuğunu ve aynı çözümün zorunlu olduğunu kanıtlar.","Kaynaklar nüfus, çevre, altyapı ve kararların zaman içindeki ilişkisini görmeye yardım eder; bugünkü seçenekleri tartışmak için tarihsel bağlam sağlar fakat geleceği kesin olarak belirlemez.","Kuraklık raporları bulunduğunda güncel ölçümlere ve bugünkü nüfus verilerine artık gerek kalmaz.","Eski planlarda bir su hattı gösterilmesi, hattın her dönemde aynı kapasiteyle çalıştığını tek başına doğrular."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar nüfus, çevre, altyapı ve kararların zaman içindeki ilişkisini görmeye yardım eder; bugünkü seçenekleri tartışmak için tarihsel bağlam sağlar fakat geleceği kesin olarak belirlemez.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kişisel ve güncel bir sorunu değişim-süreklilik, kaynak karşılaştırması ve kanıt sınırıyla yorumlama.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Tarihsel bağlamın güncel karar tartışmasına katkısını determinizm ve veri ikamesinden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci dört kaynak boyutunu birleştirir ve tarihsel açıklamanın bugünkü veri ile geleceği kesinleştirmediğini korur.","distractorWhy":["Tek karar, farklı dönemlerde değişen nüfus, çevre ve altyapı koşullarını açıklayamaz; aynı neden ve zorunlu çözüm sonucu kanıtı aşar.","Doğru; tarihsel kaynaklar sorunun köken ve değişimini anlamlandırır, ancak güncel karar için yeni veriyi ve belirsizliği ortadan kaldırmaz.","Geçmiş kayıtları güncel ölçümlerin yerine geçmez; tarihsel bağlam ile bugünkü veri birlikte değerlendirilmelidir.","Plan tasarımı gösterir; kullanım süresi, bakım ve kapasite için ek kayıt gerekir. Tek belge bütün dönemlere genellenemez."],"explanation":"Tarihsel inceleme güncel bir sorunun zaman içindeki oluşumunu ve değişen koşullarını görünür kılar. Bu yarar, geçmişi hazır reçete veya kesin gelecek tahmini olarak kullanmak anlamına gelmez.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama::27","familyFocus":"bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f027","familyIndex":27,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0106","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kentte güncel su kullanımı tartışılırken öğrenciler geçmiş nüfus kayıtlarını, kuraklık yıllarına ait raporları, eski su hatlarının planlarını ve dönemsel belediye kararlarını inceliyor. Tarih öğrenmenin bu tartışmaya katkısını kanıt sınırında açıklayan yargı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0106","questionKey":"q0106","questionNumber":106,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynakların türü ve birbirini tamamlayan işlevi metinde verildiğinden çizelge eklemek zorunlu değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynakların türü ve birbirini tamamlayan işlevi metinde verildiğinden çizelge eklemek zorunlu değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d915192077075092efd004361a4d6d77338aa5f93bc94514322f990b3edf570","reviewDecisionSha256":"b9e1f788dc4407c2249259ec7397cc9f0c1a29c60081b19dccfcd910a2b48143","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5d915192077075092efd004361a4d6d77338aa5f93bc94514322f990b3edf570","reviewedHash":"sha256:5d915192077075092efd004361a4d6d77338aa5f93bc94514322f990b3edf570","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9e1f788dc4407c2249259ec7397cc9f0c1a29c60081b19dccfcd910a2b48143; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0106","contentProjectionSha256":"5d915192077075092efd004361a4d6d77338aa5f93bc94514322f990b3edf570","reviewDecisionSha256":"b9e1f788dc4407c2249259ec7397cc9f0c1a29c60081b19dccfcd910a2b48143","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Resmî yazışma bulunduğunda tanıklıkların tamamını gereksiz sayıp tek ve değişmez toplumsal hafıza oluşturmayı","Gruplardan en kalabalık olanın anlatısını kanıt incelemeden bütün toplum adına doğru kabul etmeyi","Ortak ve farklı hatırlama biçimlerini görünür kılıp iddiaları kaynak bağlamında karşılaştırarak daha kapsayıcı ve kanıta dayalı bir toplumsal anlayış geliştirmeyi","Kaynaklar birbiriyle tam uyuşmuyorsa geçmiş hakkında hiçbir sınırlı yorum yapılamayacağını ilan etmeyi"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Ortak ve farklı hatırlama biçimlerini görünür kılıp iddiaları kaynak bağlamında karşılaştırarak daha kapsayıcı ve kanıta dayalı bir toplumsal anlayış geliştirmeyi","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kişisel ve güncel bir sorunu değişim-süreklilik, kaynak karşılaştırması ve kanıt sınırıyla yorumlama.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Çelişen kaynaklardan toplumsal hafıza yararını çoğunluk, resmîlik ve yorum imkânsızlığı yanılgılarından ayırma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak konumunu karşılaştırır ve kapsayıcılığı kanıt denetimiyle birlikte yorumlar.","distractorWhy":["Resmî yazışma belirli bir kurumun kaydıdır; tanıklıkların deneyim boyutunu kendiliğinden geçersiz kılmaz ve tek hafıza dayatmaz.","Sayısal çoğunluk kaynak doğruluğu ölçütü değildir; temsil, üretim koşulu ve kanıt zinciri incelenmeden topluma genellenemez.","Doğru; çoklu kaynak karşılaştırması ortaklık ve ayrılıkları bağlamıyla göstererek tek yanlı anlatı yerine kanıtlı, kapsayıcı anlayışı destekler.","Çelişki araştırmanın sonu değil, açıklanması gereken bir bulgudur; kaynak sınırları belirtilerek ihtiyatlı yorum yapılabilir."],"explanation":"Toplumsal hafıza farklı deneyim ve kayıtları içerebilir. Tarih öğrenmenin yararı, bu farkları silmek değil; kaynakların amacı ve bağlamını karşılaştırarak ortak yaşamı destekleyen kanıtlı bir yorum kurmaktır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama::27","familyFocus":"bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f027","familyIndex":27,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0107","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Aynı yerel olay için bir anma komitesinin metni, olaydan etkilenen iki farklı grubun tanıklıkları ve dönemin resmî yazışmaları inceleniyor. Bu kaynakların birlikte ele alınması tarih öğrenmenin topluma hangi faydasını en güçlü biçimde destekler?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0107","questionKey":"q0107","questionNumber":107,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve bakış farklılığı metinde açık olduğundan ek görsel bir kanıt boyutu eklemez.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve bakış farklılığı metinde açık olduğundan ek görsel bir kanıt boyutu eklemez.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbd92283b8003430dfd77f5b89c44f4b1f56060eefe715688270e4b5beee8a0b","reviewDecisionSha256":"94e3ec316744cffacf0177580bc35d64d3681bfb5f4ed1ad37732c391430a20e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bbd92283b8003430dfd77f5b89c44f4b1f56060eefe715688270e4b5beee8a0b","reviewedHash":"sha256:bbd92283b8003430dfd77f5b89c44f4b1f56060eefe715688270e4b5beee8a0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e3ec316744cffacf0177580bc35d64d3681bfb5f4ed1ad37732c391430a20e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0107","contentProjectionSha256":"bbd92283b8003430dfd77f5b89c44f4b1f56060eefe715688270e4b5beee8a0b","reviewDecisionSha256":"94e3ec316744cffacf0177580bc35d64d3681bfb5f4ed1ad37732c391430a20e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Nüfus 1950 ile 1985 arasında arttığı için artışın tek nedeni kesin olarak doğal doğum oranıdır.","Fabrikanın 1980'de açılması, 1950'den önce de aynı iş göçünün yaşandığını kanıtlar.","2000 tarihli görüşmelerde iş göçü anlatıldığı için nüfus kayıtları ve fabrika belgesi artık kullanılmamalıdır.","Fabrika kaydı, nüfus değişimi ve sözlü anlatılar birlikte iş göçünün mahalle dönüşümüne katkı vermiş olabileceğini destekler; tek neden ve kesin oran için ek kaynak gerekir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Fabrika kaydı, nüfus değişimi ve sözlü anlatılar birlikte iş göçünün mahalle dönüşümüne katkı vermiş olabileceğini destekler; tek neden ve kesin oran için ek kaynak gerekir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kişisel ve güncel bir sorunu değişim-süreklilik, kaynak karşılaştırması ve kanıt sınırıyla yorumlama.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Kronoloji, nüfus, kurum kaydı ve sözlü anlatıyı çaprazlayıp aşırı nedensellikten kaçınma.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci üç tarihsel kaynağı birlikte kullanır, zaman sırasını korur ve ek kanıt gerektiren kısmı ayırır.","distractorWhy":["Tablo doğum oranını vermemektedir; nüfus artışını yalnız doğal artışa bağlamak mevcut kaynakların sınırını aşar.","1980 tarihli fabrika kaydı 1950 öncesindeki iş göçü hakkında doğrudan kanıt sağlamaz; tarih sırası ters genellenmiştir.","Sözlü anlatılar nüfus ve kurum kayıtlarını geçersiz kılmaz; farklı kaynaklar aynı dönüşümün ayrı boyutlarını çapraz denetler.","Doğru; üç kaynak türü aynı dönemde iş ve nüfus hareketi arasında ilişkiyi destekler, fakat nedenselliği tek etkene ve kesin büyüklüğe indirgemez."],"explanation":"Tarih öğrenme, farklı tarihlerde ve amaçlarla üretilmiş kayıtları birlikte okuyarak bugünkü toplumsal yapının oluşumunu anlamaya katkı verir. Sonuç yalnız kaynakların desteklediği olasılık ve kapsamla yazılır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama::27","familyFocus":"bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f027","familyIndex":27,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - bireysel tarihsel anlamlandırmayı kaynak ve bağlamla sınama","figure":{"altTextKey":"q0108_alt","captionKey":"q0108_caption","headerKeys":["q0108_h1","q0108_h2","q0108_h3"],"kind":"table","rows":[[{"v":"1950"},{"v":"Nüfus kaydı"},{"v":"2.100 kişi"}],[{"v":"1980"},{"v":"Fabrika sicili"},{"v":"Mahalle yakınında üretime başlama"}],[{"v":"1985"},{"v":"Nüfus kaydı"},{"v":"6.400 kişi"}],[{"v":"2000"},{"v":"Sözlü tarih görüşmeleri"},{"v":"Ailelerin bir bölümünün iş için taşındığı anlatılıyor"}]]},"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0108","labels":{"q0108_alt":"Dört satırlı tablo. 1950 nüfus kaydında 2.100 kişi, 1980 fabrika sicilinde üretime başlama, 1985 nüfus kaydında 6.400 kişi ve 2000 sözlü tarih görüşmelerinde ailelerin bir bölümünün iş için taşındığı bilgileri verilir; cevap işareti yoktur.","q0108_caption":"Mahallenin nüfus, iş ve göç geçmişine ilişkin kaynak özeti","q0108_h1":"Tarih","q0108_h2":"Kaynak türü","q0108_h3":"Kaynakta yer alan bilgi"},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tablodaki kent araştırması kayıtları incelendiğinde, tarih öğrenmenin bugünkü mahalle yapısını anlamaya katkısını kanıt sınırında ifade eden sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0108","questionKey":"q0108","questionNumber":108,"recordType":"question","requiredFigureKind":"table","schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kaynakta yer alan bilgi"],"level":"required","rationale":"Dört farklı tarih-kayıt çiftinin kronolojik ve kaynak türü bakımından birlikte okunması, çıkarımın kanıt yapısını taşıdığı için tablo gereklidir.","role":"temporal"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kaynakta yer alan bilgi"],"level":"required","rationale":"Dört farklı tarih-kayıt çiftinin kronolojik ve kaynak türü bakımından birlikte okunması, çıkarımın kanıt yapısını taşıdığı için tablo gereklidir.","role":"temporal"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84223e8d1c0971aceb86b010af992a4541619d893df1bf989a6ad49f24ea2b94","reviewDecisionSha256":"717c7639d5f1ae6d59146687d714428bedc483e240f0aa961cc3e02ebc55f4a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:84223e8d1c0971aceb86b010af992a4541619d893df1bf989a6ad49f24ea2b94","reviewedHash":"sha256:84223e8d1c0971aceb86b010af992a4541619d893df1bf989a6ad49f24ea2b94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:717c7639d5f1ae6d59146687d714428bedc483e240f0aa961cc3e02ebc55f4a8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0108","contentProjectionSha256":"84223e8d1c0971aceb86b010af992a4541619d893df1bf989a6ad49f24ea2b94","reviewDecisionSha256":"717c7639d5f1ae6d59146687d714428bedc483e240f0aa961cc3e02ebc55f4a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmiş deneyimlerin kanıt ve bağlamla paylaşılmasını, kültürel mirasın eleştirel biçimde aktarılmasını ve ziyaretçinin ortak geçmiş hakkında gerekçeli yorum kurmasını destekler.","Her eşyanın bütün toplum adına tek ve değişmez anlam taşıdığını kanıtlayarak farklı yorumları yasaklar.","Kaynak künyeleri gösterildiği için eşyaların üretildiği dönemi ve kullanım amacını incelemeyi gereksiz kılar.","Ziyaretçinin kendi cümlesini kurması, sergideki kaynaklara dayanmasına gerek olmadığı anlamına gelir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Geçmiş deneyimlerin kanıt ve bağlamla paylaşılmasını, kültürel mirasın eleştirel biçimde aktarılmasını ve ziyaretçinin ortak geçmiş hakkında gerekçeli yorum kurmasını destekler.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararını kaynak çeşitliliği, hazırlık, etik kullanım ve kendi cümlesiyle açıklama üzerinden değerlendirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Kaynaklı müze sergisini miras aktarımı ve kendi cümlesiyle açıklama süreçleriyle ilişkilendirme.","difficultyReason":"Düzey 2'dir; öğrenci serginin kaynak, bağlam ve yorum öğelerini tek toplumsal yararda birleştirir.","distractorWhy":["Doğru; maddi kaynak, anlatı ve arşiv belgesi birlikte kullanıldığında miras aktarımı kanıtlı ve ziyaretçinin gerekçeli yorumuna açık hâle gelir.","Bir eşyanın anlamı kullanım bağlamına ve farklı deneyimlere göre değişebilir; sergi tek yorum dayatmak yerine karşılaştırma istemektedir.","Künye bağlam incelemesine giriş sağlar, onun yerini tutmaz; dönem ve amaç bilgisi kaynak yorumunun temelidir.","Kendi cümlesiyle açıklama kaynaklardan kopuk görüş değildir; yorumun sergideki kanıtlarla desteklenmesi gerekir."],"explanation":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararı kültürel mirası yalnız sergilemek değil, kaynakların bağlamını koruyarak yeni kuşakların kanıta dayalı ve kendi ifadeleriyle anlamlandırmasını sağlamaktır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama::28","familyFocus":"toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f028","familyIndex":28,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0109","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir müze, kentin geçmişini anlatan sergide farklı dönemlere ait gündelik eşyaları, sahiplerinin anlatılarını ve arşiv belgelerini kaynak künyeleriyle birlikte sunuyor; ziyaretçiden benzerlik ve farklılıkları kendi cümleleriyle açıklamasını istiyor. Bu tasarımın toplumsal faydası hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0109","questionKey":"q0109","questionNumber":109,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Serginin kaynak türleri ve ziyaretçi görevi metinde açık olduğundan sergi planı çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Serginin kaynak türleri ve ziyaretçi görevi metinde açık olduğundan sergi planı çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40600ed5e329025e5e2cc1b9e49035ebe8c81bc69d4107005415b466e3eb37d4","reviewDecisionSha256":"6c41cc7c5ad8c2d04212bb08640e89b8773d935fa9df83dedfa1ee54f8cd1f62","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:40600ed5e329025e5e2cc1b9e49035ebe8c81bc69d4107005415b466e3eb37d4","reviewedHash":"sha256:40600ed5e329025e5e2cc1b9e49035ebe8c81bc69d4107005415b466e3eb37d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c41cc7c5ad8c2d04212bb08640e89b8773d935fa9df83dedfa1ee54f8cd1f62; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0109","contentProjectionSha256":"40600ed5e329025e5e2cc1b9e49035ebe8c81bc69d4107005415b466e3eb37d4","reviewDecisionSha256":"6c41cc7c5ad8c2d04212bb08640e89b8773d935fa9df83dedfa1ee54f8cd1f62","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmişte deprem olduğu yıl bilindiğinde bir sonraki depremin gün ve saati kesin hesaplanabilir.","Geçmiş hasar örüntüleri bugünkü ölçümlerle karşılaştırılarak kırılganlıkların anlaşılmasına ve hazırlık önceliklerinin gerekçelendirilmesine yardım edebilir; kesin deprem zamanı vermez.","Yeni zemin ölçümü bulunduğunda geçmiş hasar kayıtları bütünüyle değersiz olur ve karşılaştırma yapılmamalıdır.","İki dönemde benzer hasar görülmesi bütün binaların aynı malzeme, bakım ve tasarıma sahip olduğunu kanıtlar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Geçmiş hasar örüntüleri bugünkü ölçümlerle karşılaştırılarak kırılganlıkların anlaşılmasına ve hazırlık önceliklerinin gerekçelendirilmesine yardım edebilir; kesin deprem zamanı vermez.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararını kaynak çeşitliliği, hazırlık, etik kullanım ve kendi cümlesiyle açıklama üzerinden değerlendirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Tarihsel afet kaydının hazırlık yararını kesin tahmin ve veri ikamesinden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci geçmiş ve güncel kaynakların tamamlayıcı rolünü ve çıkarım sınırını birlikte değerlendirir.","distractorWhy":["Tarihsel kayıtlar örüntü ve etki bilgisi sağlar; bir sonraki olayın kesin gün ve saatini belirleyen veri değildir.","Doğru; geçmiş ile güncel kanıtı birleştirmek hazırlık için tarihsel perspektif sağlar, fakat öngörü sınırını açık tutar.","Güncel ölçüm geçmiş kaydın yerine geçmez; iki veri türü değişim, süreklilik ve kırılganlık karşılaştırmasında birbirini tamamlar.","Benzer hasar tek başına bütün yapı özelliklerinin özdeş olduğunu göstermez; malzeme ve bakım için ayrı envanter kanıtı gerekir."],"explanation":"Geçmiş afet etkilerini öğrenmek topluma risk örüntülerini ve alınmış kararların sonuçlarını karşılaştırma imkânı verir. Bu tarihsel katkı, güncel bilimsel ölçümlerin yerine geçmez veya kesin zaman tahmini üretmez.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama::28","familyFocus":"toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f028","familyIndex":28,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0110","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ilçenin geçmiş deprem kayıtlarında aynı zemin türündeki yapılarda farklı dönemlerde benzer hasar örüntüleri görülüyor. Güncel ekip, bu kayıtları yeni zemin ölçümleri ve yapı envanteriyle birlikte kullanıyor. Tarih öğrenmenin topluma faydasını en doğru açıklayan seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0110","questionKey":"q0110","questionNumber":110,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Hasar örüntüsü, zemin ölçümü ve yapı envanterinin işlevleri metinde doğrudan verildiği için grafik gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Hasar örüntüsü, zemin ölçümü ve yapı envanterinin işlevleri metinde doğrudan verildiği için grafik gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce944503539e3ee896d3720e159f922ef54e2a2c48bcc8145636531db4332943","reviewDecisionSha256":"775fea24328a169339c69459af7e4729178cd43686636a892cb432e6131a6a35","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ce944503539e3ee896d3720e159f922ef54e2a2c48bcc8145636531db4332943","reviewedHash":"sha256:ce944503539e3ee896d3720e159f922ef54e2a2c48bcc8145636531db4332943","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:775fea24328a169339c69459af7e4729178cd43686636a892cb432e6131a6a35; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0110","contentProjectionSha256":"ce944503539e3ee896d3720e159f922ef54e2a2c48bcc8145636531db4332943","reviewDecisionSha256":"775fea24328a169339c69459af7e4729178cd43686636a892cb432e6131a6a35","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Paylaşım çok beğenildiği için olayın bağlamını ve kaynaklarını araştırmadan yargıyı doğru kabul etmek","Geçmişte çatışma yaşandığı için bugünkü bütün bireylerin aynı amaç ve davranışa sahip olduğunu varsaymak","Olayı farklı kaynaklardan dönem koşulları, aktörler ve sonuçlarıyla incelemek; geçmişteki belirli durumu bugünkü bütün gruba genellemeden kendi gerekçeli açıklamasını kurmak","Dışlayıcı yargıya karşı çıkmak için geçmişte hiç çatışma olmadığını, kaynak incelemeden kesin olarak söylemek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Olayı farklı kaynaklardan dönem koşulları, aktörler ve sonuçlarıyla incelemek; geçmişteki belirli durumu bugünkü bütün gruba genellemeden kendi gerekçeli açıklamasını kurmak","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararını kaynak çeşitliliği, hazırlık, etik kullanım ve kendi cümlesiyle açıklama üzerinden değerlendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bağlamdan koparılmış tarih kullanımını, ters inkâr ve toplu genelleme seçeneklerinden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci hem dışlayıcı genellemeyi hem kaynaksız ters iddiayı reddedip bağlamsal kaynak incelemesini seçer.","distractorWhy":["Beğeni sayısı tarihsel doğruluk ölçütü değildir; bağlam ve kaynak denetimi yapılmadan paylaşımın genellemesi sınanamaz.","Belirli zaman ve aktörlere ait çatışmayı bugünkü bütün bireylere taşımak anakronik ve kanıtsız bir toplu genellemedir.","Doğru; kaynakları bağlamında inceleyip kendi gerekçeli açıklamasını kurmak geçmişin araçsallaştırılmasını sınırlar ve birlikte yaşama bilincini destekler.","Dışlayıcı genellemeyi reddetmek, ters yönde kaynaksız bir tarih iddiası kurmayı haklı çıkarmaz; olayın varlığı ve niteliği yine kanıtla incelenmelidir."],"explanation":"Tarih öğrenme, geçmişi bugünkü kimliklere yönelik hazır yargı olarak kullanmak yerine olayları kendi zaman, aktör ve kaynak bağlamında değerlendirmeye yardım eder. Bu yaklaşım kanıtlı tartışmayı ve ortak yaşamı destekler.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama::28","familyFocus":"toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f028","familyIndex":28,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0111","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir çevrim içi paylaşım, geçmişteki tek bir çatışmayı bağlamından koparıp günümüzde bir topluluğun bütünü hakkında dışlayıcı yargı kurmak için kullanıyor. Tarih öğrenmenin toplumsal yararını uygulayan tepki hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0111","questionKey":"q0111","questionNumber":111,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Paylaşımın akıl yürütme hatası ve dört tepkinin kanıt durumu metinde açıkça verildiğinden görsel gerekmez.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Paylaşımın akıl yürütme hatası ve dört tepkinin kanıt durumu metinde açıkça verildiğinden görsel gerekmez.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51ec0224d8ed4a86860bbd6ded3fed2ea4e4b1e14915b1a48f2d427e51a57480","reviewDecisionSha256":"c0d79907babf1e72d51a259570703fe9a299a9434e27a2a575901a8e56f2d79c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:51ec0224d8ed4a86860bbd6ded3fed2ea4e4b1e14915b1a48f2d427e51a57480","reviewedHash":"sha256:51ec0224d8ed4a86860bbd6ded3fed2ea4e4b1e14915b1a48f2d427e51a57480","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0d79907babf1e72d51a259570703fe9a299a9434e27a2a575901a8e56f2d79c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0111","contentProjectionSha256":"51ec0224d8ed4a86860bbd6ded3fed2ea4e4b1e14915b1a48f2d427e51a57480","reviewDecisionSha256":"c0d79907babf1e72d51a259570703fe9a299a9434e27a2a575901a8e56f2d79c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Önce yarar cümlesini ezberlemek, yalnız o cümleye uyan görselleri seçmek, kaynak bağlamını afişten çıkarmak","En kısa internet metnini kopyalamak, kaynağın üreticisini ve dönemini incelemeden toplumsal fayda olarak sunmak","Kaynaklardaki cümleleri bağlamları farklı olsa da tek metinde aynen birleştirmek ve öğrenci açıklaması eklememek","Faydaları çeşitli kaynaklardan incelemek, her kaynağı bağlamından kopmadan özetlemek, ardından bireysel ve toplumsal faydayı kendi cümleleriyle kaynaklara dayanarak açıklamak"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Faydaları çeşitli kaynaklardan incelemek, her kaynağı bağlamından kopmadan özetlemek, ardından bireysel ve toplumsal faydayı kendi cümleleriyle kaynaklara dayanarak açıklamak","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararını kaynak çeşitliliği, hazırlık, etik kullanım ve kendi cümlesiyle açıklama üzerinden değerlendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Resmî üç süreç bileşenini eksiksiz, doğru sırada ve kaynak etiğiyle birlikte seçme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci üç bileşenin her birini izler ve kopyalama, doğrulama yanlılığı, bağlam silme eksiklerini ayıklar.","distractorWhy":["Kararı baştan verip yalnız doğrulayan malzemeyi seçmek inceleme sürecini yanlılaştırır; bağlamı silmek resmî özetleme bileşenine aykırıdır.","Kopyalama; kaynak inceleme, bağlamsal özetleme ve kendi cümlesiyle açıklama bileşenlerinin hiçbirini güvenilir biçimde karşılamaz.","Kaynakları bağlam farkını açıklamadan aynen birleştirmek özetleme değildir; öğrencinin kendi açıklaması da eksik kalır.","Doğru; kaynaklardan inceleme, bağlamı koruyarak özetleme ve kendi cümlesiyle açıklama aşamalarını resmî sırayla ve eksiksiz uygular."],"explanation":"TAR.9.1.1 üç bağlı işlem ister: faydaları kaynaklardan incelemek, incelenen kaynakları bağlamından kopmadan özetlemek ve faydaları kendi cümleleriyle açıklamak. Afiş bu üçüne de kanıt göstermelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama::28","familyFocus":"toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f028","familyIndex":28,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - toplumsal hafıza ve ortak yaşam yararını çoklu bakışla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:44:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0112","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Öğrenciler tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydaları hakkında kısa bir afiş hazırlayacaktır. Hangi çalışma sırası TAR.9.1.1'in resmî süreç bileşenlerini eksiksiz uygular?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0112","questionKey":"q0112","questionNumber":112,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Dört çalışma akışı tam metin olarak verildiği için ayrıca akış şeması eklemek doğru seçeneği belirlemek açısından gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Dört çalışma akışı tam metin olarak verildiği için ayrıca akış şeması eklemek doğru seçeneği belirlemek açısından gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78061c1a99ba84240ac2f2438c969ddd923b2dfca0dae37a55a7f6e776b6a3db","reviewDecisionSha256":"0a7b80dc6972b703b486124d56e02d868f7a252d0699f75856eaf3a0d11e13a2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:78061c1a99ba84240ac2f2438c969ddd923b2dfca0dae37a55a7f6e776b6a3db","reviewedHash":"sha256:78061c1a99ba84240ac2f2438c969ddd923b2dfca0dae37a55a7f6e776b6a3db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a7b80dc6972b703b486124d56e02d868f7a252d0699f75856eaf3a0d11e13a2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0112","contentProjectionSha256":"78061c1a99ba84240ac2f2438c969ddd923b2dfca0dae37a55a7f6e776b6a3db","reviewDecisionSha256":"0a7b80dc6972b703b486124d56e02d868f7a252d0699f75856eaf3a0d11e13a2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar aile geçmişiyle bağ kurmasına ve anlatılardaki ortaklıkları anlamasına yardım eder; fotoğrafın tarihi ile kişilerin kimliği başka kayıtlarla doğrulanmadan kesinleştirilmemelidir.","Aile büyükleri aynı soyadını kullandığı için anlattıkları bütün ayrıntılar inceleme yapılmadan aynı ölçüde doğrudur.","Nüfus kaydı resmî olduğu için fotoğraf ve sözlü anlatılar geçmişi anlamada hiçbir bilgi değeri taşımaz.","Fotoğraftaki kişilerden biri tanındığında ailenin bütün kuşaklarının aynı yaşam koşullarına sahip olduğu sonucu çıkar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar aile geçmişiyle bağ kurmasına ve anlatılardaki ortaklıkları anlamasına yardım eder; fotoğrafın tarihi ile kişilerin kimliği başka kayıtlarla doğrulanmadan kesinleştirilmemelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kimlik, kurum ve kent değişimine ilişkin kaynakların katkı ile sınırlarını karşılaştırarak bireysel tarihsel açıklama kurma.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Kişisel aidiyet yararını fotoğraf, kayıt ve sözlü tarihin doğrulama sınırlarıyla birlikte yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 2'dir; öğrenci üç kaynak türünün tamamlayıcılığını tanır ve tek kaynaktan kuşaklar arası genelleme yapmaz.","distractorWhy":["Doğru; farklı kaynaklar kişisel geçmişi anlamlandırmayı desteklerken tarihleme ve kimlik iddialarını çapraz doğrulama gereğini açıkça korur.","Akrabalık veya aynı soyadı anlatıların her ayrıntısını otomatik olarak doğrulamaz; hafıza ve bakış farkları diğer kaynaklarla denetlenmelidir.","Resmî kayıt belirli bilgileri taşır; fotoğraf ve anlatılar deneyim, mekân ve ilişki hakkında tamamlayıcı kanıt sağlayabilir.","Tek fotoğraftan bütün kuşaklara aynı koşulu genellemek zaman içindeki değişimi ve kaynak kapsamını yok sayar."],"explanation":"Tarih öğrenme kişinin aile geçmişiyle kanıta dayalı bağ kurmasını sağlar. Bu yarar, her hatırayı kesin gerçek saymak değil; kayıtların türünü, bağlamını ve doğrulanabilir sınırını birlikte değerlendirmektir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma::29","familyFocus":"kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f029","familyIndex":29,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0113","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Elif, ailesinin geçmişini araştırırken tarih yazılmamış bir fotoğrafın arkasındaki notu, nüfus kayıtlarını ve üç aile büyüğünün anlatısını karşılaştırıyor. Tarih öğrenmenin bireye sağladığı faydayı ve kanıt sınırını birlikte koruyan yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0113","questionKey":"q0113","questionNumber":113,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Fotoğraf, kayıt ve anlatıların işlevleri soru metninde açık olduğundan gerçek bir fotoğraf çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Fotoğraf, kayıt ve anlatıların işlevleri soru metninde açık olduğundan gerçek bir fotoğraf çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94bbf731371e3f810e092abcf2541bb870092f1d19a12db05e99a154d90b7154","reviewDecisionSha256":"e48a0751b28d18b053b665351f059c9753cc37c4f8ac0b1d8b5669125e0458cf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:94bbf731371e3f810e092abcf2541bb870092f1d19a12db05e99a154d90b7154","reviewedHash":"sha256:94bbf731371e3f810e092abcf2541bb870092f1d19a12db05e99a154d90b7154","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e48a0751b28d18b053b665351f059c9753cc37c4f8ac0b1d8b5669125e0458cf; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0113","contentProjectionSha256":"94bbf731371e3f810e092abcf2541bb870092f1d19a12db05e99a154d90b7154","reviewDecisionSha256":"e48a0751b28d18b053b665351f059c9753cc37c4f8ac0b1d8b5669125e0458cf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmişteki bir kuralı bulduğunda bugünkü bütün kurumların değişmeden aynı biçimde işlediğini kabul etmesini sağlar.","Kurum ve katılım biçimlerinin zaman içinde hangi tartışma ve değişimlerden geçtiğini görmesine, güncel kuralları tarihsel bağlam içinde daha bilinçli yorumlamasına yardım eder.","Gazetedeki en güçlü ifadeyi seçerek kanun ve istatistikleri incelemeden dönemin bütün toplumunu temsil etmesini sağlar.","Eski katılım oranı bugünkünden farklıysa farkın tek nedeninin kanun metni olduğunu kesin olarak kanıtlar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kurum ve katılım biçimlerinin zaman içinde hangi tartışma ve değişimlerden geçtiğini görmesine, güncel kuralları tarihsel bağlam içinde daha bilinçli yorumlamasına yardım eder.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kimlik, kurum ve kent değişimine ilişkin kaynakların katkı ile sınırlarını karşılaştırarak bireysel tarihsel açıklama kurma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Kurumsal değişimi kanun, basın ve nicel katılım kaynaklarıyla ilişkilendirip anakronizmden kaçınma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak türünü değişim açıklamasında birleştirir ve tek belge ile tek neden genellemelerini eler.","distractorWhy":["Farklı dönemlere ait kanunlar bizzat değişimi gösterir; bir eski kuralı bugünkü kurumlara değişmeden taşımak anakronik olur.","Doğru; kanun, kamusal tartışma ve katılım verisi birlikte kurumların değişimini anlamlandırarak güncel yoruma tarihsel derinlik kazandırır.","Tek gazete ifadesi dönemin bütün görüşlerini temsil etmez; yazar, amaç, okur kitlesi ve diğer kaynaklar incelenmelidir.","Katılımı ekonomi, nüfus ve siyasal koşullar da etkileyebilir; oran farkını yalnız kanun metnine bağlamak tek neden yanılgısıdır."],"explanation":"Tarihsel perspektif güncel kurumların zamansız ve değişmez olmadığını, belirli koşullar ve tartışmalar içinde biçimlendiğini gösterir. Bu bilgi bireyin bugünü daha bilinçli yorumlamasına katkı verir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma::29","familyFocus":"kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f029","familyIndex":29,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0114","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf günümüzdeki yerel seçim kurallarını anlamak için farklı dönemlerin kanun metinlerini, gazete tartışmalarını ve katılım istatistiklerini inceliyor. Bu inceleme tarih öğrenmenin bireye faydasını en doğru nasıl gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0114","questionKey":"q0114","questionNumber":114,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve incelenen değişim metinde açıkça belirtildiğinden grafik veya belge görseli gerekmemektedir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve incelenen değişim metinde açıkça belirtildiğinden grafik veya belge görseli gerekmemektedir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee7049de6f8fd427d6b398725b9b49a32f3d5802024144e4d289f9e96783f18d","reviewDecisionSha256":"ddeb1933056d0a9fe74bd87eb8afd07038ee65692b287a9573a469fa50151cd6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ee7049de6f8fd427d6b398725b9b49a32f3d5802024144e4d289f9e96783f18d","reviewedHash":"sha256:ee7049de6f8fd427d6b398725b9b49a32f3d5802024144e4d289f9e96783f18d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddeb1933056d0a9fe74bd87eb8afd07038ee65692b287a9573a469fa50151cd6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0114","contentProjectionSha256":"ee7049de6f8fd427d6b398725b9b49a32f3d5802024144e4d289f9e96783f18d","reviewDecisionSha256":"ddeb1933056d0a9fe74bd87eb8afd07038ee65692b287a9573a469fa50151cd6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Gümrük defterindeki mallar bilindiğinde kentte yaşayan herkesin aynı kültürel kimliğe sahip olduğunu kanıtlar.","Bir yolcunun günlüğü renkli anlatıldığı için harita ve gümrük kayıtlarından daha doğru kabul edilmelidir.","Ticaret, yerleşim ve gündelik deneyim kaynaklarını karşılaştırarak kentin çeşitliliğinin zaman içinde nasıl oluştuğunu anlamaya yardım eder; her kaynağın bakış ve kapsam sınırı ayrıca belirtilir.","Kaynaklar farklı dillerdeyse birbirleriyle karşılaştırılamaz ve kent geçmişine ilişkin hiçbir yorum yapılamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Ticaret, yerleşim ve gündelik deneyim kaynaklarını karşılaştırarak kentin çeşitliliğinin zaman içinde nasıl oluştuğunu anlamaya yardım eder; her kaynağın bakış ve kapsam sınırı ayrıca belirtilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kimlik, kurum ve kent değişimine ilişkin kaynakların katkı ile sınırlarını karşılaştırarak bireysel tarihsel açıklama kurma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı kaynak türünden kültürel çeşitliliğin tarihsel oluşumunu ve kaynak bakışını birlikte yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci ticari, mekânsal ve kişisel kanıtı birleştirirken kaynak hiyerarşisi ve yorum imkânsızlığı uçlarını reddeder.","distractorWhy":["Mal kaydı dolaşımı gösterir; kentteki bütün kişilerin kültürel kimliğini tek biçimde belirlemez.","Anlatımın canlı olması doğruluk üstünlüğü değildir; günlük yazarının konumu ve amacı diğer kaynaklarla çapraz denetlenmelidir.","Doğru; üç kaynak farklı toplumsal süreçleri birlikte görünür kılar ve çeşitliliği tek kaynağa indirgemeden bağlamsal biçimde açıklar.","Dil farkı çeviri ve kaynak eleştirisi gerektirir, fakat yöntemli karşılaştırmayı imkânsız yapmaz."],"explanation":"Tarih öğrenme, bir toplumun çeşitliliğini tek ve değişmez kimlik olarak değil; ticaret, göç, yerleşim ve deneyimlerin zaman içindeki etkileşimi olarak anlamaya yardım eder.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma::29","familyFocus":"kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f029","familyIndex":29,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0115","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir liman kentinin kültürel çeşitliliğini araştıran grup gümrük defterlerini, eski mahalle haritalarını ve farklı dillerde tutulmuş yolcu günlüklerini kullanıyor. Bu çalışma tarih öğrenmenin toplumsal faydasını nasıl destekleyebilir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0115","questionKey":"q0115","questionNumber":115,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynağın taşıdığı bilgi boyutları metinde ayrıldığı için gerçek harita veya belge görüntüsü cevap için zorunlu değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynağın taşıdığı bilgi boyutları metinde ayrıldığı için gerçek harita veya belge görüntüsü cevap için zorunlu değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93f16b3a3d8416d7091ec2af53fcb6f3e0a3940a9561985f4f1597c7d04eec2a","reviewDecisionSha256":"c6b1adadee56cb071c61d25699cffdf9c84707a99ede2211368c451f7e6bebf8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:93f16b3a3d8416d7091ec2af53fcb6f3e0a3940a9561985f4f1597c7d04eec2a","reviewedHash":"sha256:93f16b3a3d8416d7091ec2af53fcb6f3e0a3940a9561985f4f1597c7d04eec2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6b1adadee56cb071c61d25699cffdf9c84707a99ede2211368c451f7e6bebf8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0115","contentProjectionSha256":"93f16b3a3d8416d7091ec2af53fcb6f3e0a3940a9561985f4f1597c7d04eec2a","reviewDecisionSha256":"c6b1adadee56cb071c61d25699cffdf9c84707a99ede2211368c451f7e6bebf8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci sayısındaki artışın tamamı kesin olarak tek başına 1955'teki yeni bina nedeniyle oluşmuştur.","1980 tarihli anı, 1925'te de çevre köylerden düzenli servis bulunduğunu doğrudan kanıtlar.","1960'taki kayıt daha yeni olduğu için 1925 okul defteri geçmiş eğitim hakkında kullanılamaz.","Yeni bina, artan öğrenci kaydı ve daha sonra anlatılan ulaşım düzenlemesi eğitime erişimin zamanla genişlediğini düşündürür; her değişimin payını belirlemek için ek kaynak gerekir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Yeni bina, artan öğrenci kaydı ve daha sonra anlatılan ulaşım düzenlemesi eğitime erişimin zamanla genişlediğini düşündürür; her değişimin payını belirlemek için ek kaynak gerekir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Kimlik, kurum ve kent değişimine ilişkin kaynakların katkı ile sınırlarını karşılaştırarak bireysel tarihsel açıklama kurma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Kronolojik eğitim kayıtlarından erişim değişimini çıkarırken tek neden ve geriye dönük genellemeyi sınırlama.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci dört tarih-kayıt çiftini birlikte kullanır ve doğrudan gözlem ile ek kanıt gerektiren neden açıklamasını ayırır.","distractorWhy":["Nüfus, öğretmen sayısı, mevzuat ve ulaşım gibi başka etkenler verilmemiştir; bütün artışı tek binaya bağlamak kanıtı aşar.","1980 anısı kendi dönemindeki ulaşımı anlatır; elli beş yıl önce aynı servisin bulunduğunu geriye dönük kanıtlamaz.","Yeni tarihli kayıt eski kaydı geçersiz yapmaz; iki kayıt öğrenci sayısındaki değişimi karşılaştırmak için birlikte gereklidir.","Doğru; tablo erişim genişlemesiyle uyumlu bir değişim örüntüsü sunar, fakat nedenlerin ayrı etkileri için daha ayrıntılı kanıt gerektiğini korur."],"explanation":"Tarihsel kayıtlar bugünkü eğitim imkânlarının bir anda oluşmadığını, kurum, kayıt ve ulaşım değişimleriyle zaman içinde geliştiğini anlamaya yardım eder. Nedensel paylar tabloda verilmeyen ek kaynakları gerektirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma::29","familyFocus":"kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f029","familyIndex":29,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kişisel ve kurumsal değişimi çok türde kaynakla anlamlandırma","figure":{"altTextKey":"q0116_alt","captionKey":"q0116_caption","headerKeys":["q0116_h1","q0116_h2","q0116_h3"],"kind":"table","rows":[[{"v":"1925"},{"v":"Okul kayıt defteri"},{"v":"120 öğrenci"}],[{"v":"1955"},{"v":"Belediye tutanağı"},{"v":"Yeni okul binasının açılması"}],[{"v":"1960"},{"v":"Okul kayıt defteri"},{"v":"480 öğrenci"}],[{"v":"1980"},{"v":"Öğretmen anısı"},{"v":"Çevre köylerden servisle gelen öğrenciler"}]]},"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0116","labels":{"q0116_alt":"Dört satırlı tablo. 1925 okul defterinde 120 öğrenci, 1955 belediye tutanağında yeni okul binası, 1960 okul defterinde 480 öğrenci ve 1980 öğretmen anısında çevre köylerden servisle gelen öğrenciler bilgisi verilir; cevap işareti yoktur.","q0116_caption":"Eğitim imkânlarının değişimine ilişkin dört dönem kaydı","q0116_h1":"Tarih","q0116_h2":"Kaynak türü","q0116_h3":"Kayıt"},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tablodaki eğitim kayıtlarını inceleyen bir öğrenci, tarih öğrenmenin bugünkü eğitim imkânlarını anlamaya katkısını hangi sonuçla doğru sınırlar?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0116","questionKey":"q0116","questionNumber":116,"recordType":"question","requiredFigureKind":"table","schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört dönem, kayıt türü ve göstergenin kronolojik olarak çapraz okunması gerektiği için tablo çözüm kanıtını taşır.","role":"temporal"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört dönem, kayıt türü ve göstergenin kronolojik olarak çapraz okunması gerektiği için tablo çözüm kanıtını taşır.","role":"temporal"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45d81f12541387ac306bb3d8f69f5e46267d85151667526984b33efe7613ad17","reviewDecisionSha256":"cc34595fea6f87c95b462c750445bfd2c09ffb5687b0041deea9b99f916061b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:45d81f12541387ac306bb3d8f69f5e46267d85151667526984b33efe7613ad17","reviewedHash":"sha256:45d81f12541387ac306bb3d8f69f5e46267d85151667526984b33efe7613ad17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc34595fea6f87c95b462c750445bfd2c09ffb5687b0041deea9b99f916061b2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0116","contentProjectionSha256":"45d81f12541387ac306bb3d8f69f5e46267d85151667526984b33efe7613ad17","reviewDecisionSha256":"cc34595fea6f87c95b462c750445bfd2c09ffb5687b0041deea9b99f916061b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar hakların ve katılım yollarının tartışmalarla zaman içinde değişebildiğini anlamaya yardım eder; bu tarihsel bilgi bugünkü sorumlulukları düşünmeyi destekler fakat tek bir siyasal tercih dayatmaz.","Bir dilekçenin kabul edildiği örnek bulunduğunda her hak talebinin bütün dönemlerde aynı sonuç verdiği kanıtlanır.","Kanun metni resmî olduğu için gazete tartışmaları ve yurttaş dilekçeleri toplumsal değişim hakkında kullanılamaz.","Geçmişte hak arandığını öğrenmek, bugün hukuk ve kurumların incelenmesine artık gerek bırakmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar hakların ve katılım yollarının tartışmalarla zaman içinde değişebildiğini anlamaya yardım eder; bu tarihsel bilgi bugünkü sorumlulukları düşünmeyi destekler fakat tek bir siyasal tercih dayatmaz.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Haklar, göç, kültürel miras ve yer adları örneklerinde kanıtlı toplumsal yararı tek anlatı ve bağlam kaybından ayırma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Hakların tarihsel değişimini çoklu kaynak ve bugünkü toplumsal bilinçle ilişkilendirirken siyasal determinizmden kaçınma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak işlevini birleştirir ve tarihsel yararı tek sonuç ya da güncel veri ikamesi olarak yorumlamaz.","distractorWhy":["Doğru; kaynaklar hak ve katılımın tarihsel değişimini gösterir, bilinçli toplumsal değerlendirmeyi destekler ve kanıttan tek tercih zorunluluğu çıkarmaz.","Tek dilekçe farklı dönem, kurum ve taleplere genellenemez; sonuçların koşulları ayrı kaynaklarla incelenmelidir.","Resmî metin kuralı, dilekçe talebi ve gazete kamusal tartışmayı gösterir; üç kaynak toplumsal değişimin farklı yönlerini tamamlar.","Tarihsel bilgi güncel hukuk ve kurum incelemesinin yerine geçmez; geçmiş ile bugünün koşulları karşılaştırılmalıdır."],"explanation":"Tarih öğrenmenin toplumsal yararı, hak ve katılım biçimlerinin geçmişteki mücadele ve tartışmalar içinde değiştiğini görmektir. Bu perspektif bugünkü sorumlulukları kanıta dayalı düşünmeye katkı verir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma::30","familyFocus":"kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f030","familyIndex":30,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0117","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sergi, geçmişte hak arama yollarının değişimini kanun metinleri, dilekçeler ve farklı görüşleri yansıtan gazete yazılarıyla anlatıyor. Ziyaretçilerden bu değişimin bugünkü toplumsal yaşama katkısını yorumlamaları isteniyor. En uygun yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0117","questionKey":"q0117","questionNumber":117,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kanun, dilekçe ve gazete kaynaklarının rolleri metinde açık olduğu için belge görselleri olmadan yorum yapılabilir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kanun, dilekçe ve gazete kaynaklarının rolleri metinde açık olduğu için belge görselleri olmadan yorum yapılabilir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72cf644912a5aeee59b26f88bb063b45918df419c84eb5968d406d68de076be8","reviewDecisionSha256":"273bbc7010ed6714343dd037b4eb0f38a437e1023664602aeaea9963ca931341","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:72cf644912a5aeee59b26f88bb063b45918df419c84eb5968d406d68de076be8","reviewedHash":"sha256:72cf644912a5aeee59b26f88bb063b45918df419c84eb5968d406d68de076be8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:273bbc7010ed6714343dd037b4eb0f38a437e1023664602aeaea9963ca931341; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0117","contentProjectionSha256":"72cf644912a5aeee59b26f88bb063b45918df419c84eb5968d406d68de076be8","reviewDecisionSha256":"273bbc7010ed6714343dd037b4eb0f38a437e1023664602aeaea9963ca931341","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tarifin adı aynı kaldığı için malzeme, hazırlama biçimi ve anlamının bütün dönemlerde değişmeden kaldığını kabul etmek","Süreklilik gösteren unsurlarla yeni kentte değişen malzeme ve uygulamaları ayırarak kültürel mirasın hem aktarıldığını hem de koşullara uyarlanabildiğini anlamak","Pazar kaydı nicel olduğu için aile anlatıları ve tarif defterlerinin kültürel anlam hakkında hiçbir değeri olmadığını söylemek","Kaynaklar arasında küçük farklar varsa ailenin geçmişine ilişkin bütün bilgileri uydurma saymak"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Süreklilik gösteren unsurlarla yeni kentte değişen malzeme ve uygulamaları ayırarak kültürel mirasın hem aktarıldığını hem de koşullara uyarlanabildiğini anlamak","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Haklar, göç, kültürel miras ve yer adları örneklerinde kanıtlı toplumsal yararı tek anlatı ve bağlam kaybından ayırma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Kültürel süreklilik ve uyarlamayı üç kaynak türünden birlikte yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci aynı ad yanılgısını, kaynak hiyerarşisini ve bütünsel reddi eleyerek değişim-süreklilik açıklaması kurar.","distractorWhy":["Adın sürekliliği içerik ve anlamın değişmediğini kanıtlamaz; tarif ve ürün kayıtları uyarlamaları gösterebilir.","Doğru; kaynak karşılaştırması kültürel aktarımı yalnız koruma değil, göç ve yerel imkânlarla birlikte gerçekleşen değişim olarak yorumlar.","Pazar kaydı ürün bulunabilirliğini, anlatı ve defterler deneyim ile kullanım anlamını gösterir; kaynaklar birbirinin yerine geçmez.","Farklar hafıza, dönem ve kullanım değişiminden kaynaklanabilir; çelişki açıklanmalı, bütün kaynaklar topluca reddedilmemelidir."],"explanation":"Tarih öğrenme kültürel mirasın yalnız değişmeden tekrar edilmediğini; göç, çevre ve yeni imkânlarla dönüşürken bazı unsurların sürdüğünü anlamaya yardım eder.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma::30","familyFocus":"kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f030","familyIndex":30,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0118","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Göç etmiş bir ailenin yemek kültürünü inceleyen öğrenciler sözlü anlatıları, farklı yılların tarif defterlerini ve kent pazarındaki ürün kayıtlarını karşılaştırıyor. Tarih öğrenmenin kültürel aktarım açısından faydasını doğru açıklayan seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0118","questionKey":"q0118","questionNumber":118,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve araştırılan kültürel boyut metinde açık olduğundan tarif ya da ürün görseli gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve araştırılan kültürel boyut metinde açık olduğundan tarif ya da ürün görseli gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c1276818162638fd22f46b84257beaf00e342f98f36899827924c3da7971faf","reviewDecisionSha256":"323878b6b93bead9faa151314a5f27ec9e2e8a4a1f021c648692b7507df97200","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9c1276818162638fd22f46b84257beaf00e342f98f36899827924c3da7971faf","reviewedHash":"sha256:9c1276818162638fd22f46b84257beaf00e342f98f36899827924c3da7971faf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:323878b6b93bead9faa151314a5f27ec9e2e8a4a1f021c648692b7507df97200; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0118","contentProjectionSha256":"9c1276818162638fd22f46b84257beaf00e342f98f36899827924c3da7971faf","reviewDecisionSha256":"323878b6b93bead9faa151314a5f27ec9e2e8a4a1f021c648692b7507df97200","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["En eski haritadaki adı bulup daha sonraki bütün toplumsal deneyimleri ve idari değişimleri geçersiz saymak","Günümüzde en çok kullanılan adı, geçmişteki bütün dönemlerin tek adı olarak kabul etmek","Adların hangi dönem, topluluk ve idari bağlamda kullanıldığını kaynaklarla açıklamak; karar tartışmasında bu tarihsel katmanları görünür ve erişilebilir kılmak","Kaynaklarda birden çok ad bulunduğu için meydanın geçmişi hakkında hiçbir kanıtlı bilgi üretilemeyeceğini söylemek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Adların hangi dönem, topluluk ve idari bağlamda kullanıldığını kaynaklarla açıklamak; karar tartışmasında bu tarihsel katmanları görünür ve erişilebilir kılmak","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Haklar, göç, kültürel miras ve yer adları örneklerinde kanıtlı toplumsal yararı tek anlatı ve bağlam kaybından ayırma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Çok katmanlı yer adı geçmişini kamusal karar ve kapsayıcı toplumsal hafıza yararıyla ilişkilendirme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci eskilik, güncel çoğunluk ve yorum imkânsızlığı uçlarını eleyip dönem-topluluk-idare bağlamını birlikte kurar.","distractorWhy":["En eski kayıt önemli bir katmandır fakat sonraki kullanımları ve değişen yönetim bağlamlarını kendiliğinden geçersiz kılmaz.","Bugünkü yaygınlık geçmişe geriye doğru taşınamaz; farklı dönemlerde farklı adların kullanıldığı kaynaklarla gösterilmiştir.","Doğru; çok katmanlı ad geçmişini bağlamıyla açıklamak tek anlatı dayatmadan kanıtlı ve kapsayıcı kamusal tartışmayı destekler.","Birden çok ad çelişkiden çok değişim ve çoğul kullanımın kanıtı olabilir; bağlam belirlenerek sınırlı yorum yapılabilir."],"explanation":"Tarih öğrenme kamusal mekânların farklı dönem ve topluluklarda farklı anlamlar taşıyabildiğini gösterir. Kaynaklı ve erişilebilir açıklama, bugünkü kararı kanıtla besler fakat tek katmanı bütün geçmiş saymaz.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma::30","familyFocus":"kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f030","familyIndex":30,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0119","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir meydanın adının geçmişi tartışılırken farklı dönemlerin haritaları, idari kararları ve bölgede kullanılan çeşitli adları aktaran sözlü tarih kayıtları ortaya çıkıyor. Tarih öğrenmenin ortak yaşama katkısını en iyi yansıtan yaklaşım hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0119","questionKey":"q0119","questionNumber":119,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Harita, karar ve sözlü kayıtların sunduğu bağlam türleri kökte belirtildiği için özgül bir harita çözüm kanıtı değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Harita, karar ve sözlü kayıtların sunduğu bağlam türleri kökte belirtildiği için özgül bir harita çözüm kanıtı değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e641c0aea9a18a40c3dbca5b4ab40b78c7f4bc0b38701f3930348f8e3788b9a","reviewDecisionSha256":"258d049593d586bf985bc149e25de88ab6bc1294021700a8c2244108a7df7cb2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2e641c0aea9a18a40c3dbca5b4ab40b78c7f4bc0b38701f3930348f8e3788b9a","reviewedHash":"sha256:2e641c0aea9a18a40c3dbca5b4ab40b78c7f4bc0b38701f3930348f8e3788b9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:258d049593d586bf985bc149e25de88ab6bc1294021700a8c2244108a7df7cb2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0119","contentProjectionSha256":"2e641c0aea9a18a40c3dbca5b4ab40b78c7f4bc0b38701f3930348f8e3788b9a","reviewDecisionSha256":"258d049593d586bf985bc149e25de88ab6bc1294021700a8c2244108a7df7cb2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Ekip I, tek bir kaynağın sonuç cümlesini yazarı ve dönemi belirtmeden aynen okur.","Ekip II, farklı kaynakları toplar fakat yalnız önceden verdiği kararı destekleyen bölümleri bağlamından koparır.","Ekip III, kaynakların künyesini sıralar ancak bireysel ve toplumsal faydanın ne olduğunu açıklamaz.","Ekip IV, farklı kaynakların üretici, dönem ve amaçlarını inceler; görüşleri bağlamlarıyla özetler ve faydaları kaynaklara dayanarak kendi ifadeleriyle açıklar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Ekip IV, farklı kaynakların üretici, dönem ve amaçlarını inceler; görüşleri bağlamlarıyla özetler ve faydaları kaynaklara dayanarak kendi ifadeleriyle açıklar.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Haklar, göç, kültürel miras ve yer adları örneklerinde kanıtlı toplumsal yararı tek anlatı ve bağlam kaybından ayırma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç resmî süreç ölçütünü dört tamamlanma düzeyinde eş zamanlı denetleme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci alıntı, seçici kullanım ve açıklama eksikliğini ayrı ayrı tanır, yalnız tam ölçüt setini seçer.","distractorWhy":["Ekip I kaynak bağlamını incelemez ve kendi açıklamasını üretmez; doğrudan alıntı üç ölçütü karşılamaz.","Ekip II kaynak toplamış olsa da seçici ve bağlamdan kopuk kullanım nedeniyle inceleme ile özetleme ölçütlerini bozar.","Ekip III kaynak bilgisi verir fakat faydaları kendi cümlesiyle açıklamadığı için son süreç bileşeni eksiktir.","Doğru; Ekip IV kaynakları inceler, bağlamı koruyarak özetler ve bireysel-toplumsal faydayı kendi kanıtlı ifadesiyle açıklar."],"explanation":"TAR.9.1.1 yalnız kaynak toplamayı değil, kaynağı bağlamında inceleyip özetlemeyi ve tarih öğrenmenin faydasını öğrencinin kendi cümleleriyle açıklamasını birlikte gerektirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma::30","familyFocus":"kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f030","familyIndex":30,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kültürel aktarım ve kamusal kararda çoğul tarihsel bağlam kurma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:56:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0120","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tarih öğrenmenin faydaları hakkında podcast hazırlayan dört ekipten hangisinin bölüm özeti resmî kaynak inceleme, bağlamı koruma ve kendi cümlesiyle açıklama ölçütlerinin üçünü de karşılar?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0120","questionKey":"q0120","questionNumber":120,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Dört ekibin yöntemleri seçeneklerde eksiksiz yazıldığı için ek karşılaştırma tablosu gerekmemektedir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Dört ekibin yöntemleri seçeneklerde eksiksiz yazıldığı için ek karşılaştırma tablosu gerekmemektedir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb5b42d43b49ed25aa8c9c6626523287334d964d893a4f3e366df57fd69d281a","reviewDecisionSha256":"17431e1535e3866f83830b81b702c133f5439ba832ebfe823f0acf7f51201cb8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fb5b42d43b49ed25aa8c9c6626523287334d964d893a4f3e366df57fd69d281a","reviewedHash":"sha256:fb5b42d43b49ed25aa8c9c6626523287334d964d893a4f3e366df57fd69d281a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17431e1535e3866f83830b81b702c133f5439ba832ebfe823f0acf7f51201cb8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0120","contentProjectionSha256":"fb5b42d43b49ed25aa8c9c6626523287334d964d893a4f3e366df57fd69d281a","reviewDecisionSha256":"17431e1535e3866f83830b81b702c133f5439ba832ebfe823f0acf7f51201cb8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmiş çalışma koşullarını farklı kaynaklarla karşılaştırarak ailesinin ve çevresinin deneyimini daha geniş ekonomik-toplumsal değişim içinde anlamlandırmasına yardım eder.","İşçi defterinde adı bulunan herkesin aynı işi, aynı ücretle ve aynı koşullarda yaptığını kanıtlar.","Fotoğraflar görsel olduğu için görüşmelerde anlatılan bütün deneyimleri otomatik olarak geçersiz kılar.","Atölye kapandığı için bölgenin geçmiş çalışma kültürünün bugünkü yaşamı anlamada hiçbir değeri kalmadığını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Geçmiş çalışma koşullarını farklı kaynaklarla karşılaştırarak ailesinin ve çevresinin deneyimini daha geniş ekonomik-toplumsal değişim içinde anlamlandırmasına yardım eder.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çalışma hayatı, kamusal iletişim, çevre ve öğrenme ortamlarındaki değişimi farklı kaynaklarla yorumlayıp güncel yararı kanıt sınırında açıklama.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Yerel emek geçmişini üç kaynak türüyle bireysel anlam ve toplumsal değişime bağlama.","difficultyReason":"Düzey 2'dir; öğrenci kaynak tamamlayıcılığını tanır ve kayıt birörnekliği, görsel üstünlüğü ile geçmişin değersizliği yanılgılarını eler.","distractorWhy":["Doğru; kayıt, fotoğraf ve tanıklıklar kişinin yakın çevresindeki emeği uzun dönemli değişim içinde kanıta dayalı olarak anlamlandırmasını sağlar.","Ad kaydı istihdamı gösterebilir ancak görev, ücret ve koşulların herkes için aynı olduğunu kanıtlamaz; ayrı kayıt gerekir.","Fotoğraf ve tanıklık farklı kanıt türleridir; biri diğerini otomatik olarak geçersiz kılmaz, birlikte bağlamlandırılır.","Geçmiş kurumun sona ermesi tarihsel deneyimi değersiz yapmaz; bugünkü ekonomik ve toplumsal yapının kökenlerini anlamaya katkı verebilir."],"explanation":"Tarih öğrenme bireyin yakın çevresindeki çalışma, üretim ve toplumsal ilişkilerin zaman içinde nasıl dönüştüğünü görmesine yardım eder. Bu anlamlandırma tek kaynağı bütün deneyimlerin yerine koymaz.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma::31","familyFocus":"uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f031","familyIndex":31,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0121","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir genç, kapanmış bir dokuma atölyesinin işçi defterlerini, üretim fotoğraflarını ve eski çalışanlarla yapılmış görüşmeleri inceliyor. Bölgedeki çalışma hayatının dönüşümünü anlaması tarih öğrenmenin hangi bireysel faydasını gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0121","questionKey":"q0121","questionNumber":121,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynakların türleri ve inceleme amacı kökte açık olduğundan gerçek fotoğraf veya defter görüntüsü gerekmemektedir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynakların türleri ve inceleme amacı kökte açık olduğundan gerçek fotoğraf veya defter görüntüsü gerekmemektedir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07f627e399065a077ab2e94c18bea2481ee47f7c3ba2e9c07778bc7bd192265b","reviewDecisionSha256":"11a5ed450919034f9bbfb63eea5c4ff512964095e3642d66592c320175c40920","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:07f627e399065a077ab2e94c18bea2481ee47f7c3ba2e9c07778bc7bd192265b","reviewedHash":"sha256:07f627e399065a077ab2e94c18bea2481ee47f7c3ba2e9c07778bc7bd192265b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11a5ed450919034f9bbfb63eea5c4ff512964095e3642d66592c320175c40920; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0121","contentProjectionSha256":"07f627e399065a077ab2e94c18bea2481ee47f7c3ba2e9c07778bc7bd192265b","reviewDecisionSha256":"11a5ed450919034f9bbfb63eea5c4ff512964095e3642d66592c320175c40920","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Geçmişte kullanılan her sağlık mesajının bugün de yöntem ve içerik değişmeden uygulanması gerektiğini kanıtlar.","Kamusal mesajların belirli kurum, araç ve toplumsal koşullarda üretildiğini görmesine; güncel bir mesajı da kaynağı ve hedefi bakımından daha eleştirel değerlendirmesine katkı verir.","Eski afişte büyük punto kullanılmışsa mesajın bilimsel olarak kesin doğru olduğunu gösterir.","İletişim araçları değiştiği için geçmiş kamusal bilgilendirme deneyimlerinin hiçbir karşılaştırma değeri bulunmadığını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kamusal mesajların belirli kurum, araç ve toplumsal koşullarda üretildiğini görmesine; güncel bir mesajı da kaynağı ve hedefi bakımından daha eleştirel değerlendirmesine katkı verir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çalışma hayatı, kamusal iletişim, çevre ve öğrenme ortamlarındaki değişimi farklı kaynaklarla yorumlayıp güncel yararı kanıt sınırında açıklama.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Tarihsel kamusal iletişim incelemesini kaynak eleştirisi yararıyla ilişkilendirip güncel talimat genellemesinden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci dört bağlam unsurunu birleştirir ve tasarım, eskilik ile değişen teknoloji üzerinden kurulan yanlış çıkarımları eler.","distractorWhy":["Geçmiş mesajın bağlamı, bilgisi ve iletişim ortamı farklı olabilir; tarihsel örnek doğrudan güncel sağlık talimatına dönüştürülemez.","Doğru; üretici, araç, hedef kitle ve dönem bağlamını incelemek bireyin güncel kamusal mesajları kaynak bilinciyle değerlendirmesini destekler.","Yazı büyüklüğü dikkat çekebilir ancak bilimsel doğruluk, kanıt ve yetkili kaynak değerlendirmesinin yerini tutmaz.","Araç değişimi karşılaştırmayı değersizleştirmez; aksine iletişimin süreklilik ve farklılıklarını araştırmak için tarihsel bağlam sağlar."],"explanation":"Tarih öğrenme kamusal bilginin hangi kurum, teknoloji ve hedef kitle koşullarında üretildiğini görmeye yardım eder. Bu perspektif güncel mesajların kaynağını sorgulamayı destekler; eski içeriği doğrudan tıbbi öneri yapmaz.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma::31","familyFocus":"uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f031","familyIndex":31,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0122","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Öğrenciler farklı dönemlerde halka yönelik bir salgın bilgilendirmesini incelerken afişlerin dili, yayımlayan kurum, dönemin iletişim araçları ve hedef kitleyi karşılaştırıyor. Bu tarih çalışmasının günümüzdeki bireysel yararını en doğru ifade eden seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0122","questionKey":"q0122","questionNumber":122,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Afişin değerlendirme boyutları metinde verildiğinden özgül bir sağlık afişi görseli çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Afişin değerlendirme boyutları metinde verildiğinden özgül bir sağlık afişi görseli çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3dfc06dbee69a10503f29695a75eda1f29346880a083899de04eff93b1ece15","reviewDecisionSha256":"8085c65ca8adcf572e8e8d771ccdeb3d56538ec929f1f47e9d1cc3b64e680899","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c3dfc06dbee69a10503f29695a75eda1f29346880a083899de04eff93b1ece15","reviewedHash":"sha256:c3dfc06dbee69a10503f29695a75eda1f29346880a083899de04eff93b1ece15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8085c65ca8adcf572e8e8d771ccdeb3d56538ec929f1f47e9d1cc3b64e680899; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0122","contentProjectionSha256":"c3dfc06dbee69a10503f29695a75eda1f29346880a083899de04eff93b1ece15","reviewDecisionSha256":"8085c65ca8adcf572e8e8d771ccdeb3d56538ec929f1f47e9d1cc3b64e680899","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Eski taşkın haritasındaki sınırlar gelecekteki bütün taşkınların aynı yerde ve aynı büyüklükte olacağını kesinleştirir.","Köprü geçmişte onarıldığı için günümüzde bakım ve yeni ölçüm yapılmasına gerek kalmadığını gösterir.","Yerleşim, arazi kullanımı ve altyapının taşkınlarla zaman içindeki ilişkisini anlamaya yardım eder; güncel planlamayı bilgilendirir fakat tek başına kesin gelecek tahmini üretmez.","Kaynakların tarihleri farklı olduğundan çevresel değişim hakkında karşılaştırmalı hiçbir yorum yapılamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Yerleşim, arazi kullanımı ve altyapının taşkınlarla zaman içindeki ilişkisini anlamaya yardım eder; güncel planlamayı bilgilendirir fakat tek başına kesin gelecek tahmini üretmez.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çalışma hayatı, kamusal iletişim, çevre ve öğrenme ortamlarındaki değişimi farklı kaynaklarla yorumlayıp güncel yararı kanıt sınırında açıklama.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Çevresel ve altyapısal değişimi uzun dönemli kaynaklardan yorumlayıp planlama yararı ile kesin tahmini ayırma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç tarihsel kaynağı güncel veriyle tamamlar ve değişim, bakım ile tahmin sınırlarını birlikte korur.","distractorWhy":["Eski harita belirli bir olay ve dönem kaydıdır; iklim, arazi ve altyapı değiştiği için geleceğin tam sınırını belirleyemez.","Geçmiş onarım bugünkü yapısal durumu kanıtlamaz; güncel bakım ve ölçüm tarihsel kaydı tamamlamalıdır.","Doğru; uzun dönemli kaynak karşılaştırması toplumsal hazırlık ve planlamaya tarihsel perspektif sağlar, öngörü sınırını ise açık tutar.","Tarih farkı karşılaştırmanın engeli değil, değişimi incelemenin temelidir; kayıtlar dönem bağlamıyla eşleştirilebilir."],"explanation":"Tarihsel çevre ve altyapı kayıtları toplumların riskle ilişkisini zaman içinde anlamaya katkı verir. Bu bilgi güncel ölçümlerle birlikte kullanılmalı, kesin gelecek sonucu olarak sunulmamalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma::31","familyFocus":"uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f031","familyIndex":31,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0123","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kıyı yerleşiminde eski taşkın haritaları, tarla kullanım kayıtları ve köprü onarım defterleri güncel çevre ölçümleriyle karşılaştırılıyor. Tarih öğrenmenin topluma faydasını kanıt sınırında açıklayan yargı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0123","questionKey":"q0123","questionNumber":123,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Harita, arazi kaydı ve onarım defterinin işlevleri metinde açık olduğundan gerçek coğrafi harita zorunlu değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Harita, arazi kaydı ve onarım defterinin işlevleri metinde açık olduğundan gerçek coğrafi harita zorunlu değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e26084ac23af86259b509a40a67d061cc9ff17e9b14961b398bfb6961697ab9","reviewDecisionSha256":"731ec35817ccba74c4598917416de18507db7af7aa6457947e408a3b20a11d34","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0e26084ac23af86259b509a40a67d061cc9ff17e9b14961b398bfb6961697ab9","reviewedHash":"sha256:0e26084ac23af86259b509a40a67d061cc9ff17e9b14961b398bfb6961697ab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:731ec35817ccba74c4598917416de18507db7af7aa6457947e408a3b20a11d34; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0123","contentProjectionSha256":"0e26084ac23af86259b509a40a67d061cc9ff17e9b14961b398bfb6961697ab9","reviewDecisionSha256":"731ec35817ccba74c4598917416de18507db7af7aa6457947e408a3b20a11d34","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kurs katılımı arttığı için artışın tek nedeni kesin olarak 1975'te yeni binanın açılmasıdır.","1995 anısında akşam etkinliği geçtiği için 1940'ta da aynı programın düzenlendiği kanıtlanır.","1980 katılım kaydı bulunduğunda 1940 okuma salonu defteri tarihsel değerini kaybeder.","Okuma salonu, yeni merkez, artan katılım ve sonraki akşam etkinliği kaydı öğrenme imkânlarının çeşitlenmiş olabileceğini destekler; nedenlerin payı ve toplumun tamamına etkisi için ek kanıt gerekir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Okuma salonu, yeni merkez, artan katılım ve sonraki akşam etkinliği kaydı öğrenme imkânlarının çeşitlenmiş olabileceğini destekler; nedenlerin payı ve toplumun tamamına etkisi için ek kanıt gerekir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çalışma hayatı, kamusal iletişim, çevre ve öğrenme ortamlarındaki değişimi farklı kaynaklarla yorumlayıp güncel yararı kanıt sınırında açıklama.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Dört dönem kaydını kronolojik olarak birleştirip kurumsal çeşitlenmeyi tek neden ve geriye dönük genellemeden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci mekân, katılım ve etkinlik kanıtlarını birlikte kullanır ve ek kanıt gerektiren nedensel kapsamı tanır.","distractorWhy":["Ulaşım, nüfus, program sayısı ve kayıt yöntemi gibi değişkenler verilmemiştir; artışı yalnız yeni binaya bağlamak tek neden yanılgısıdır.","1995 anısı kendi dönemine aittir ve 1940 programı hakkında geriye dönük doğrudan kanıt sağlamaz.","Yeni kayıt eski kaydı geçersizleştirmez; iki dönem belgesi öğrenme ortamlarındaki değişimi karşılaştırmak için birlikte kullanılır.","Doğru; tablo çeşitlenme ve katılım artışıyla uyumlu bir örüntü sunar, fakat nedensel pay ve bütün topluma yayılım için ek kaynak gereğini korur."],"explanation":"Tarih öğrenme kamusal öğrenme ortamlarının tek anda değil, kurum, mekân ve etkinlik değişimleriyle zaman içinde biçimlendiğini gösterir. Tablodaki örüntü katkı olasılığını destekler, kesin neden ölçmez.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma::31","familyFocus":"uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","familyId":"tr-g09-tarih-final-f031","familyIndex":31,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - uzun dönemli değişimden bireysel ve kamusal anlam çıkarma","figure":{"altTextKey":"q0124_alt","captionKey":"q0124_caption","headerKeys":["q0124_h1","q0124_h2","q0124_h3"],"kind":"table","rows":[[{"v":"1940"},{"v":"Okuma salonu defteri"},{"v":"Yıllık 260 kayıtlı katılım"}],[{"v":"1975"},{"v":"Belediye kararı"},{"v":"Yeni kültür merkezinin açılması"}],[{"v":"1980"},{"v":"Kurs çizelgesi"},{"v":"Yıllık 940 kayıtlı katılım"}],[{"v":"1995"},{"v":"Katılımcı anısı"},{"v":"Akşam okuma ve tiyatro etkinlikleri"}]]},"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0124","labels":{"q0124_alt":"Dört satırlı tablo. 1940 okuma salonu defterinde yıllık 260 kayıtlı katılım, 1975 belediye kararında yeni kültür merkezi, 1980 kurs çizelgesinde yıllık 940 kayıtlı katılım ve 1995 katılımcı anısında akşam okuma ile tiyatro etkinlikleri verilir; cevap işareti yoktur.","q0124_caption":"Kültür merkezindeki öğrenme ortamlarının dört dönem kaydı","q0124_h1":"Tarih","q0124_h2":"Kaynak türü","q0124_h3":"Kayıt"},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tablodaki kültür merkezi kayıtlarına dayanarak tarih öğrenmenin bir kentteki ortak öğrenme ortamlarını anlamaya katkısını doğru sınırlayan sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0124","questionKey":"q0124","questionNumber":124,"recordType":"question","requiredFigureKind":"table","schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört tarih, kayıt türü ve içerik arasındaki kronolojik ilişki çıkarımın temel kanıtı olduğu için tablo gereklidir.","role":"temporal"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört tarih, kayıt türü ve içerik arasındaki kronolojik ilişki çıkarımın temel kanıtı olduğu için tablo gereklidir.","role":"temporal"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4593b3f02b11d18378425f8b44737d48694bae98a2d7694ffa61b427866e612","reviewDecisionSha256":"d6dc9ca889fb621cfd21d4f2a12aca54388e118072dbc1b84969932cc128b95b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c4593b3f02b11d18378425f8b44737d48694bae98a2d7694ffa61b427866e612","reviewedHash":"sha256:c4593b3f02b11d18378425f8b44737d48694bae98a2d7694ffa61b427866e612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6dc9ca889fb621cfd21d4f2a12aca54388e118072dbc1b84969932cc128b95b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0124","contentProjectionSha256":"c4593b3f02b11d18378425f8b44737d48694bae98a2d7694ffa61b427866e612","reviewDecisionSha256":"d6dc9ca889fb621cfd21d4f2a12aca54388e118072dbc1b84969932cc128b95b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Farklı toplumsal konumların deneyimlerini kanıtla görünür kılarak geçmişi tek kahramanlık anlatısına indirgemeden empati ve çok yönlü anlayış geliştirmeye yardım eder.","Resmî ikmal kaydı bulunduğunda kişisel mektup ve günlükların duygu ile deneyim bilgisi bütünüyle reddedilmelidir.","Üç kaynak aynı olayı ele aldığı için amaç, konum ve üretim koşulları arasında fark bulunmadığı kabul edilmelidir.","Kaynaklar farklı ayrıntılar veriyorsa savaş dönemi hakkında hiçbir sınırlı tarihsel açıklama yapılamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Farklı toplumsal konumların deneyimlerini kanıtla görünür kılarak geçmişi tek kahramanlık anlatısına indirgemeden empati ve çok yönlü anlayış geliştirmeye yardım eder.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tanıklık, resmî kayıt, dijital alıntı ve kaynak özetlerini bağlamıyla karşılaştırarak empati, doğrulama ve kendi cümlesiyle açıklama becerisi kurma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı savaş dönemi kaynaklarından çoğul deneyim ve kanıta dayalı empati yararını çıkarma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci kurumsal ve kişisel kanıtın tamamlayıcılığını tanır, özdeşlik ve yorum imkânsızlığı uçlarını reddeder.","distractorWhy":["Doğru; kişisel ve kurumsal kayıtlar farklı deneyim katmanlarını karşılaştırmaya, empatiyi kanıt ve bağlamla sınırlı biçimde geliştirmeye katkı verir.","Resmî kayıt lojistik boyut taşırken mektup ve günlük gündelik deneyimi gösterir; kaynak türleri birbirini otomatik olarak geçersiz kılmaz.","Ortak dönem, kaynakların amacı ve üreticisini özdeş yapmaz; farklı konumlar yorumun temel bağlamıdır.","Farklı ayrıntılar karşılaştırılabilir; çelişki ve kapsam sınırları belirtilerek ihtiyatlı tarihsel açıklama kurulabilir."],"explanation":"Tarih öğrenmek toplumsal geçmişi yalnız tek kurum veya tek aktörün gözünden değil, farklı konumların kanıtları üzerinden anlamaya yardım eder. Empati kanıtın yerine geçmez; kaynak bağlamıyla kurulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza::32","familyFocus":"çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","familyId":"tr-g09-tarih-final-f032","familyIndex":32,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0125","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Aynı savaş dönemine ilişkin bir askerin mektubu, cephe gerisindeki bir hemşirenin günlüğü ve resmî ikmal kaydı birlikte inceleniyor. Bu çalışma tarih öğrenmenin toplumsal faydasını en iyi nasıl gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0125","questionKey":"q0125","questionNumber":125,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynak türü ve toplumsal konum kökte açıkça verildiği için özgül belge görselleri gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç kaynak türü ve toplumsal konum kökte açıkça verildiği için özgül belge görselleri gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3733aac7bf6b42b24096578360a3febbea2698d0aa601b7cbdf6ce719a10988a","reviewDecisionSha256":"f9587f1c8405449246d0ec903e2644703872f91147917532b61f6a26a407f14f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3733aac7bf6b42b24096578360a3febbea2698d0aa601b7cbdf6ce719a10988a","reviewedHash":"sha256:3733aac7bf6b42b24096578360a3febbea2698d0aa601b7cbdf6ce719a10988a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9587f1c8405449246d0ec903e2644703872f91147917532b61f6a26a407f14f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0125","contentProjectionSha256":"3733aac7bf6b42b24096578360a3febbea2698d0aa601b7cbdf6ce719a10988a","reviewDecisionSha256":"f9587f1c8405449246d0ec903e2644703872f91147917532b61f6a26a407f14f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["En uzun esnaf defterini bütün toplulukların deneyimini eksiksiz temsil eden tek kaynak saymak","Ticaret ve gündelik karşılaşmaların farklı topluluklar arasında hem iş birliği hem gerilim üretebildiğini kaynak bağlamlarıyla göstermek; bugünkü semti tek ve değişmez geçmiş anlatısına indirgememek","Gazete ilanlarında yalnız ürün adı bulunduğu için pazarın toplumsal ilişkilerle hiçbir bağı olamayacağını söylemek","Görüşmeler aynı ayrıntıda birleşmiyorsa semt geçmişine ilişkin bütün kanıtları kullanılamaz kabul etmek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Ticaret ve gündelik karşılaşmaların farklı topluluklar arasında hem iş birliği hem gerilim üretebildiğini kaynak bağlamlarıyla göstermek; bugünkü semti tek ve değişmez geçmiş anlatısına indirgememek","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tanıklık, resmî kayıt, dijital alıntı ve kaynak özetlerini bağlamıyla karşılaştırarak empati, doğrulama ve kendi cümlesiyle açıklama becerisi kurma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Çoğul semt geçmişini ticari ve sözlü kaynaklarla yorumlayıp tek kaynak temsili ve bütünsel reddi aşma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak türünün kapsamını karşılaştırır ve ortak yaşamı kanıta dayalı, çoğul bir süreç olarak açıklar.","distractorWhy":["Belge uzunluğu temsil gücü değildir; defter belirli esnaf, dönem ve işlem türleriyle sınırlı olabilir.","Doğru; üç kaynak türü gündelik temasın çoğul sonuçlarını bağlamıyla görünür kılar ve ortak geçmişi tek anlatıya hapsetmeden kanıtlı anlayış geliştirir.","Ürün ilanı doğrudan bütün ilişkileri açıklamaz ancak ticaret ağı ve tüketim hakkında diğer kaynaklarla birlikte toplumsal kanıt sağlayabilir.","Tanıklık farkları araştırılması gereken bakış ve hafıza ayrılıklarıdır; bağlam belirtilerek sınırlı ortaklıklar ve farklılıklar yorumlanabilir."],"explanation":"Tarih öğrenmek ortak yaşamın yalnız uyum veya yalnız çatışmadan oluşmadığını, gündelik ekonomik ve sosyal temasların farklı sonuçlarını kaynaklarla anlamaya yardım eder.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza::32","familyFocus":"çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","familyId":"tr-g09-tarih-final-f032","familyIndex":32,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0126","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir semt pazarının geçmişini anlatan projede farklı topluluklara ait esnaf defterleri, gazete ilanları ve sözlü tarih görüşmeleri karşılaştırılıyor. Tarih öğrenmenin ortak yaşama faydasını doğru yorumlayan seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0126","questionKey":"q0126","questionNumber":126,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Esnaf defteri, ilan ve görüşme kaynaklarının işlevi kökte belirtildiği için pazar planı veya belge görseli gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Esnaf defteri, ilan ve görüşme kaynaklarının işlevi kökte belirtildiği için pazar planı veya belge görseli gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9b6e2aa81aac07388ea4285634c879f877eebfb2cccd4561621cebe00e1017e","reviewDecisionSha256":"89987b86f8391a9d6200b9fd215caead938cdbb5cf866b92621a4d4065e3c649","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c9b6e2aa81aac07388ea4285634c879f877eebfb2cccd4561621cebe00e1017e","reviewedHash":"sha256:c9b6e2aa81aac07388ea4285634c879f877eebfb2cccd4561621cebe00e1017e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89987b86f8391a9d6200b9fd215caead938cdbb5cf866b92621a4d4065e3c649; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0126","contentProjectionSha256":"c9b6e2aa81aac07388ea4285634c879f877eebfb2cccd4561621cebe00e1017e","reviewDecisionSha256":"89987b86f8391a9d6200b9fd215caead938cdbb5cf866b92621a4d4065e3c649","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Cümle etkileyici olduğu için kaynağını aramadan gerçek kabul etmek","Videoyu paylaşan hesabın takipçisi çoksa alıntının tarih ve bağlamını doğrulanmış saymak","Alıntının ilk izini güvenilir arşiv ve yayınlarda aramak, metnin tarihini ve bağlamını karşılaştırmak, doğrulanamıyorsa bunu açıkça belirtmek","Alıntı kuşkulu göründüğü için kişinin söylediği doğrulanmış bütün sözleri de yanlış ilan etmek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Alıntının ilk izini güvenilir arşiv ve yayınlarda aramak, metnin tarihini ve bağlamını karşılaştırmak, doğrulanamıyorsa bunu açıkça belirtmek","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tanıklık, resmî kayıt, dijital alıntı ve kaynak özetlerini bağlamıyla karşılaştırarak empati, doğrulama ve kendi cümlesiyle açıklama becerisi kurma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Dijital tarih iddiasında popülerlik ve etki yerine arşiv, ilk kayıt, tarih ve bağlam doğrulaması kullanma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci iki popülerlik ipucunu ve bütünsel reddi eleyip kayıt düzeyinde doğrulama akışını seçer.","distractorWhy":["Etkileyicilik kaynak kanıtı değildir; sözün üreticisi, ilk kayıt yeri ve bağlamı araştırılmadan doğruluk kurulamaz.","Takipçi sayısı tarihsel kaynak zincirinin yerini tutmaz; popüler hesap yanlış veya bağlamdan kopuk alıntı aktarabilir.","Doğru; iz sürme, tarih-bağlam karşılaştırması ve belirsizliği dürüstçe bildirme tarihsel kaynak eleştirisini dijital bilgiye uygular.","Bir alıntının kuşkulu olması aynı kişiye ait bağımsız ve doğrulanmış bütün kayıtları geçersiz yapmaz; kanıt kayıt bazında değerlendirilir."],"explanation":"Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal yararlarından biri, dolaşımdaki geçmiş iddialarını kaynak zinciri ve bağlamla eleştirel değerlendirebilmektir. Doğrulanamayan söz kesin alıntı diye sunulmaz.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza::32","familyFocus":"çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","familyId":"tr-g09-tarih-final-f032","familyIndex":32,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0127","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir video, ünlü bir tarihsel kişiye ait olduğu söylenen etkileyici bir cümleyi kaynak göstermeden yayıyor. Öğrencinin tarih öğrenmenin faydasını uygulayan davranışı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0127","questionKey":"q0127","questionNumber":127,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Alıntı doğrulama ölçütleri metinde tam verildiğinden video ekran görüntüsü çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Alıntı doğrulama ölçütleri metinde tam verildiğinden video ekran görüntüsü çözüm için gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ebbc1637fcbd72aea4ab1cf3db6d11d62e127c29d3ea9c20fca6a0a9b7b2081","reviewDecisionSha256":"0ab5fcdd1b4a8be35fb3b68fd7f8e4c26b13bd55ce5a0fa588a36e7180485de4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9ebbc1637fcbd72aea4ab1cf3db6d11d62e127c29d3ea9c20fca6a0a9b7b2081","reviewedHash":"sha256:9ebbc1637fcbd72aea4ab1cf3db6d11d62e127c29d3ea9c20fca6a0a9b7b2081","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ab5fcdd1b4a8be35fb3b68fd7f8e4c26b13bd55ce5a0fa588a36e7180485de4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0127","contentProjectionSha256":"9ebbc1637fcbd72aea4ab1cf3db6d11d62e127c29d3ea9c20fca6a0a9b7b2081","reviewDecisionSha256":"0ab5fcdd1b4a8be35fb3b68fd7f8e4c26b13bd55ce5a0fa588a36e7180485de4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız I gereklidir; özet ve öğrenci açıklaması kaynak incelemesini bozar.","Yalnız II gereklidir; kaynakları incelemeden bağlamlı özet kurulabilir.","I ve II yeterlidir; öğrencinin kendi cümlesiyle açıklama yapmasına gerek yoktur.","I, II ve III birlikte gereklidir; işlemler kaynak inceleme, bağlamı koruyan özet ve kendi cümlesiyle açıklama bileşenlerini tamamlar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"I, II ve III birlikte gereklidir; işlemler kaynak inceleme, bağlamı koruyan özet ve kendi cümlesiyle açıklama bileşenlerini tamamlar.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Tanıklık, resmî kayıt, dijital alıntı ve kaynak özetlerini bağlamıyla karşılaştırarak empati, doğrulama ve kendi cümlesiyle açıklama becerisi kurma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç resmî süreç bileşeninin kapsamını ve birbirini tamamlama ilişkisini değerlendirme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci her işlemi resmî bileşenle eşleştirir ve kısmi süreç kombinasyonlarını ayıklar.","distractorWhy":["Resmî süreç yalnız incelemeyi değil, bağlamlı özet ve kendi cümlesiyle açıklamayı da içerir; I tek başına eksiktir.","Kaynak incelenmeden üretim koşulu ve görüş doğru belirlenemeyeceği için II tek başına yöntemli bir özet oluşturmaz.","I ve II ilk iki bileşeni karşılar ancak faydaları öğrencinin kendi cümleleriyle açıklaması gereken üçüncü bileşen eksik kalır.","Doğru; üç işlem resmî a, b ve c süreç bileşenlerini doğru sırada ve eksiksiz biçimde karşılar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kaynaklardan inceleme, kaynağı bağlamından koparmadan özetleme ve faydaları kendi cümleleriyle açıklama bileşenlerinin üçünü de gerektirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza::32","familyFocus":"çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","familyId":"tr-g09-tarih-final-f032","familyIndex":32,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoğul geçmiş ve dijital bilgi karşısında eleştirel toplumsal hafıza","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:03:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0128","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci, tarih öğrenmenin faydaları üzerine yazdığı metin için şu işlemleri yapıyor: I. Farklı kaynaklarda öne sürülen faydaları ve kaynakların üretim koşullarını inceliyor. II. Her kaynağın görüşünü dönem ve amaç bağlamını koruyarak özetliyor. III. Bireysel ve toplumsal faydayı kaynaklara dayanıp kendi cümleleriyle açıklıyor. TAR.9.1.1'e göre değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0128","questionKey":"q0128","questionNumber":128,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç işlem numaralı ve tam cümlelerle verildiğinden akış şeması eklemek çözüm için zorunlu değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üç işlem numaralı ve tam cümlelerle verildiğinden akış şeması eklemek çözüm için zorunlu değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"779230f8e494ed123a90769caa2834e625b403654541aa065330c397d9336248","reviewDecisionSha256":"047e2333afe7857e43775a659376562ece7ffa28fff6a2c61f6b007bfde141bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:779230f8e494ed123a90769caa2834e625b403654541aa065330c397d9336248","reviewedHash":"sha256:779230f8e494ed123a90769caa2834e625b403654541aa065330c397d9336248","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:047e2333afe7857e43775a659376562ece7ffa28fff6a2c61f6b007bfde141bc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0128","contentProjectionSha256":"779230f8e494ed123a90769caa2834e625b403654541aa065330c397d9336248","reviewDecisionSha256":"047e2333afe7857e43775a659376562ece7ffa28fff6a2c61f6b007bfde141bc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Gelir ve gider kayıtlarını dönem koşullarıyla birlikte değerlendirerek aile deneyimini daha geniş ekonomik değişim içinde anlamasına yardım eder; birkaç kayıttan bütün toplumun bütçesi çıkarılamaz.","Tek bir ürünün fiyatı yükselmişse aynı yıl bütün ailelerin yaşam düzeyinin aynı oranda düştüğünü kesinleştirir.","Aile günlüğü kişisel olduğu için ücret ve fiyat kayıtlarıyla hiçbir biçimde karşılaştırılamaz.","Geçmiş harcama notları bulunduğunda bugünkü kişisel bütçe için başka veri toplamaya gerek kalmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Gelir ve gider kayıtlarını dönem koşullarıyla birlikte değerlendirerek aile deneyimini daha geniş ekonomik değişim içinde anlamasına yardım eder; birkaç kayıttan bütün toplumun bütçesi çıkarılamaz.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Kişisel günlük, ücret ve fiyat kaynaklarını aynı dönem bağlamında karşılaştırıp temsil sınırını koruma.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak işlevini birleştirir ve tek ürün, karşılaştırma imkânsızlığı ile güncel veri ikamesi yanılgılarını eler.","distractorWhy":["Doğru; üç kaynak türü aile deneyimini dönemsel gelir-gider ilişkisi içinde anlamlandırır ve örneklem sınırını açıkça korur.","Tek ürün fiyatı bütün tüketim sepetini, hane gelirini ve toplumdaki farklılıkları temsil etmez; oran genellemesi kanıtsızdır.","Kişisel günlük deneyimi, bordro geliri ve liste piyasa fiyatını gösterir; farklılıkları belirtilerek karşılaştırılabilir.","Tarihsel kayıt bugünkü bütçe verisinin yerine geçmez; farklı dönemlerin para, gelir ve ihtiyaç koşulları değişebilir."],"explanation":"Tarih öğrenmek kişinin aile yaşamını yalnız anı düzeyinde değil, dönemsel gelir ve fiyat kaynaklarıyla ilişkilendirerek anlamasına katkı verir. Sonuç örneğin temsil sınırını aşmamalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama::33","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f033","familyIndex":33,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0129","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ailesinin geçmişteki geçim koşullarını anlamak için pazar fiyat listelerini, ücret bordrolarını ve aile günlüklerindeki harcama notlarını aynı yıllar için karşılaştırıyor. Tarih öğrenmenin bireye faydasını doğru açıklayan sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0129","questionKey":"q0129","questionNumber":129,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve aynı yıllara göre karşılaştırma kökte açık olduğu için ayrıca fiyat grafiği gerekmemektedir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Kaynak türleri ve aynı yıllara göre karşılaştırma kökte açık olduğu için ayrıca fiyat grafiği gerekmemektedir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71931a28520131380e8515ec970165efe2ef9e2e9a5c44501046dba2d37010b7","reviewDecisionSha256":"86cf91c650141cdb8ed44258c64bfc9434627c8cabd2caf414f0c83b496519dc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:71931a28520131380e8515ec970165efe2ef9e2e9a5c44501046dba2d37010b7","reviewedHash":"sha256:71931a28520131380e8515ec970165efe2ef9e2e9a5c44501046dba2d37010b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86cf91c650141cdb8ed44258c64bfc9434627c8cabd2caf414f0c83b496519dc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0129","contentProjectionSha256":"71931a28520131380e8515ec970165efe2ef9e2e9a5c44501046dba2d37010b7","reviewDecisionSha256":"86cf91c650141cdb8ed44258c64bfc9434627c8cabd2caf414f0c83b496519dc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Eski planda rampa görünmüyorsa geçmişte hiçbir öğrencinin okula devam etmediğini kesin olarak kanıtlar.","Eğitim ortamlarında erişilebilirlik anlayışı ile uygulamalarının zaman içinde nasıl değiştiğini görmeye ve bugünkü kapsayıcılık tartışmasını tarihsel deneyimle zenginleştirmeye yardım eder.","Yeni yönetmelik yayımlandığında eski bina planları ve mezun deneyimleri artık tarihsel bilgi sayılmaz.","Bir mezunun anlatısı bütün okulların aynı dönemde aynı koşullara sahip olduğunu gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Eğitim ortamlarında erişilebilirlik anlayışı ile uygulamalarının zaman içinde nasıl değiştiğini görmeye ve bugünkü kapsayıcılık tartışmasını tarihsel deneyimle zenginleştirmeye yardım eder.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Mekânsal, hukuki ve deneyimsel kaynaklarla erişilebilirlik değişimini yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynak konumunu birleştirir ve yokluk, güncellik ile tek tanıklık genellemelerini sınırlar.","distractorWhy":["Plan belirli fiziksel düzeni gösterir; okul devamı ve öğrencilerin kullandığı başka çözümler için ek kayıt gerekir.","Doğru; plan, kural ve deneyim kaynakları erişilebilirliğin tarihsel değişimini görünür kılar ve güncel toplumsal değerlendirmeye bağlam sağlar.","Yeni kural eski kaynakları geçersizleştirmez; değişimi incelemek için önceki plan ve deneyimlerle karşılaştırma gereklidir.","Tek tanıklık değerli ancak sınırlı bir deneyimdir; bütün okullara ve öğrencilere temsil iddiası için ek kaynak gerekir."],"explanation":"Tarih öğrenme toplumsal kurumların ihtiyaç ve hak anlayışlarına göre değişebildiğini gösterir. Farklı kaynakları karşılaştırmak bugünkü kapsayıcılık tartışmasına kanıtlı tarihsel derinlik kazandırır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama::33","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f033","familyIndex":33,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0130","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir okulun eski bina planları, farklı yılların yönetmelikleri ve okula erişimde güçlük yaşamış mezunların anlatıları inceleniyor. Bu çalışma tarih öğrenmenin toplumsal faydasını en doğru nasıl gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0130","questionKey":"q0130","questionNumber":130,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Planın özgül geometrisi sorulmadığından kaynakların tür ve işlev açıklaması çözüm için yeterlidir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Planın özgül geometrisi sorulmadığından kaynakların tür ve işlev açıklaması çözüm için yeterlidir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78540106b6e83707a7d9582da2b8d7d7416f706603f6c3bbffe9018f883f2b38","reviewDecisionSha256":"fe447c3b25fe6891913812e6b6aa9871912c2a13547b13588bb11fa955e798d1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:78540106b6e83707a7d9582da2b8d7d7416f706603f6c3bbffe9018f883f2b38","reviewedHash":"sha256:78540106b6e83707a7d9582da2b8d7d7416f706603f6c3bbffe9018f883f2b38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe447c3b25fe6891913812e6b6aa9871912c2a13547b13588bb11fa955e798d1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0130","contentProjectionSha256":"78540106b6e83707a7d9582da2b8d7d7416f706603f6c3bbffe9018f883f2b38","reviewDecisionSha256":"fe447c3b25fe6891913812e6b6aa9871912c2a13547b13588bb11fa955e798d1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Eski karar bulunduğunda bugünkü nüfus, çevre ve geçim koşulları değişse bile aynı kuralın zorunlu olarak uygulanması gerektiğini gösterir.","Sınır krokisi yalnız çizim olduğu için geçmiş kullanım ve uyuşmazlıklar hakkında hiçbir bilgi taşımaz.","Ortak kaynağın hangi kurallar, mekânlar ve deneyimler içinde yönetildiğini anlamaya yardım eder; güncel karar için tarihsel süreklilik ve değişimleri görünür kılar fakat hazır bir çözüm dayatmaz.","Sözlü anlatılar bir ayrıntıda farklıysa geçmişte ortak otlak hiç kullanılmamış sayılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Ortak kaynağın hangi kurallar, mekânlar ve deneyimler içinde yönetildiğini anlamaya yardım eder; güncel karar için tarihsel süreklilik ve değişimleri görünür kılar fakat hazır bir çözüm dayatmaz.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Ortak kaynak yönetimini kural, mekân ve tanıklık kanıtıyla yorumlayıp geçmişten doğrudan reçete üretmeme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci üç kaynak boyutunu toplumsal faydaya bağlar ve krokisizleştirme, deterministik aktarım ile çelişkiden yokluk çıkarımlarını eler.","distractorWhy":["Tarihsel karar kendi dönem koşullarına aittir; güncel uygulama için değişen nüfus, çevre ve hukuk ayrıca değerlendirilmelidir.","Kroki mekânsal sınır ve kullanım düzeni hakkında kanıt olabilir; üretim amacı ve ölçeği incelenerek diğer kaynaklarla karşılaştırılır.","Doğru; tarihsel kaynaklar ortak yönetimin oluşum ve değişimini açıklar, bugünkü toplumsal tartışmayı bilgilendirir ve deterministik reçeteden kaçınır.","Tanıklık farkı kullanımın yokluğunu kanıtlamaz; farklı dönem, konum veya hafıza kaynaklı ayrılıklar bağlamıyla araştırılır."],"explanation":"Tarih öğrenme toplumların ortak kaynakları hangi kurallar ve koşullarla yönettiğini görmeye yardım eder. Bu bilgi güncel karara geçmiş deneyim sağlar, fakat değişen koşulları dışlayan zorunlu reçete değildir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama::33","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f033","familyIndex":33,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0131","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir köyün ortak otlak kullanımını araştıran ekip eski meclis kararlarını, sınır krokilerini ve çobanların sözlü anlatılarını karşılaştırıyor. Tarih öğrenmenin ortak kaynaklar bakımından topluma faydasını kanıt sınırında açıklayan seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0131","questionKey":"q0131","questionNumber":131,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Belirli bir sınırın hesaplanması istenmediğinden krokideki geometri yerine kaynak türlerinin açıklaması yeterlidir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Belirli bir sınırın hesaplanması istenmediğinden krokideki geometri yerine kaynak türlerinin açıklaması yeterlidir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8aaf7aa5b592e8f9a3cd4c1032a37ff8f13bd0ac34f82245757e5e76371871b9","reviewDecisionSha256":"cf24af9f08792458b5bd1d6338990bf1e4f0752dc6303c4e15b254d9a0036a15","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8aaf7aa5b592e8f9a3cd4c1032a37ff8f13bd0ac34f82245757e5e76371871b9","reviewedHash":"sha256:8aaf7aa5b592e8f9a3cd4c1032a37ff8f13bd0ac34f82245757e5e76371871b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf24af9f08792458b5bd1d6338990bf1e4f0752dc6303c4e15b254d9a0036a15; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0131","contentProjectionSha256":"8aaf7aa5b592e8f9a3cd4c1032a37ff8f13bd0ac34f82245757e5e76371871b9","reviewDecisionSha256":"cf24af9f08792458b5bd1d6338990bf1e4f0752dc6303c4e15b254d9a0036a15","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Hat sayısı arttığı için kentte yaşayan herkesin yolculuk süresi kesin olarak aynı oranda kısalmıştır.","1985 görüşmesinde işe otobüsle gidildiği anlatıldığı için 1935'te de aynı güzergâh ve sıklıkta hizmet bulunduğu kanıtlanır.","2005 erişilebilirlik raporu daha yeni olduğu için önceki harita ve belediye kayıtları kullanılamaz.","Hat ağının genişlemesi ve farklı kullanıcı deneyimleri hareketlilik imkânlarının zamanla değiştiğini destekler; süre, kullanım ve eşit erişim etkisi için karşılaştırılabilir ek veriler gerekir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Hat ağının genişlemesi ve farklı kullanıcı deneyimleri hareketlilik imkânlarının zamanla değiştiğini destekler; süre, kullanım ve eşit erişim etkisi için karşılaştırılabilir ek veriler gerekir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Geçim, erişilebilirlik, ortak kaynaklar ve ulaşım örneklerinde tarihsel değişimi bireysel-toplumsal yarara bağlarken veri karşılaştırılabilirliğini koruma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Hat ağı ve kullanıcı kaynaklarını kronolojik olarak birleştirip hareketlilik değişimini etki ölçümünden ayırma.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci dört dönem kaydını çaprazlar ve hat sayısından süre, kullanım ve eşitlik hakkında aşırı sonuç çıkarmaz.","distractorWhy":["Hat sayısı yolculuk süresi, sıklık, aktarma ve tüm mahallelerin erişimi hakkında tek başına kesin oran vermez.","1985 deneyimi geriye doğru 1935 hizmetini kanıtlamaz; güzergâhların tarihsel değişimi ayrı kayıtlardan izlenmelidir.","Yeni rapor eski kaynakları geçersizleştirmez; ulaşım ağındaki değişimi görmek için dönem kayıtları birlikte gereklidir.","Doğru; tablo ağ ve kullanıcı boyutunda değişim gösterir, ancak hizmet etkisini ölçmek için yolculuk süresi, kullanım ve dağılım verisi gerektiğini korur."],"explanation":"Tarihsel ulaşım kayıtları kentte hareketlilik imkânlarının ve kullanıcı ihtiyaçlarının zaman içinde nasıl değiştiğini anlamaya yardım eder. Ağ genişlemesi tek başına herkes için eşit yarar ölçüsü değildir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama::33","familyFocus":"gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","familyId":"tr-g09-tarih-final-f033","familyIndex":33,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - gündelik hayat ve toplumsal kurum değişimini kaynak kapsamıyla yorumlama","figure":{"altTextKey":"q0132_alt","captionKey":"q0132_caption","headerKeys":["q0132_h1","q0132_h2","q0132_h3"],"kind":"table","rows":[[{"v":"1935"},{"v":"Ulaşım haritası"},{"v":"İki ana hat"}],[{"v":"1965"},{"v":"Belediye faaliyet raporu"},{"v":"On bir hat"}],[{"v":"1985"},{"v":"İşçi görüşmesi"},{"v":"İşe otobüsle gidiş anlatısı"}],[{"v":"2005"},{"v":"Erişilebilirlik raporu"},{"v":"Bazı duraklarda erişim engelleri"}]]},"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0132","labels":{"q0132_alt":"Dört satırlı tablo. 1935 ulaşım haritasında iki ana hat, 1965 belediye raporunda on bir hat, 1985 işçi görüşmesinde işe otobüsle gidiş ve 2005 erişilebilirlik raporunda bazı duraklardaki erişim engelleri verilir; cevap işareti yoktur.","q0132_caption":"Kentin ulaşım ağı ve kullanıcı deneyimlerine ilişkin dört dönem kaydı","q0132_h1":"Tarih","q0132_h2":"Kaynak türü","q0132_h3":"Kayıt"},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tablodaki ulaşım kayıtları incelendiğinde tarih öğrenmenin kentin bugünkü hareketliliğini anlamaya katkısını doğru ifade eden sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0132","questionKey":"q0132","questionNumber":132,"recordType":"question","requiredFigureKind":"table","schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört dönemde ağ ve kullanıcı kanıtlarının aynı sırada karşılaştırılması gerektiği için tablo çözümün kanıt yapısını taşır.","role":"temporal"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["tarih","kaynak türü","kayıt"],"level":"required","rationale":"Dört dönemde ağ ve kullanıcı kanıtlarının aynı sırada karşılaştırılması gerektiği için tablo çözümün kanıt yapısını taşır.","role":"temporal"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de8b320f8f3ed7b927b0f91b826494fb86c37edfc43b3632e24b190176431ade","reviewDecisionSha256":"255449b42b3daad70c13a21248a616cb27d4c97b6f8dddcc5980590a33ccef6f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:de8b320f8f3ed7b927b0f91b826494fb86c37edfc43b3632e24b190176431ade","reviewedHash":"sha256:de8b320f8f3ed7b927b0f91b826494fb86c37edfc43b3632e24b190176431ade","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:255449b42b3daad70c13a21248a616cb27d4c97b6f8dddcc5980590a33ccef6f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0132","contentProjectionSha256":"de8b320f8f3ed7b927b0f91b826494fb86c37edfc43b3632e24b190176431ade","reviewDecisionSha256":"255449b42b3daad70c13a21248a616cb27d4c97b6f8dddcc5980590a33ccef6f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Toplumsal kategorilerin zaman ve kurumlara göre değişebildiğini fark etmesine, sayıları aynı anlamı taşıyormuş gibi doğrudan karşılaştırmadan daha güvenilir yorum kurmasına yardım eder.","Kategori adı aynı değilse iki sayımın geçmiş hakkında hiçbir bilgi taşımadığını kanıtlar.","Yeni sayımda daha çok kategori bulunduğu için eski sayımdaki bütün kişilerin yanlış kaydedildiğini kesinleştirir.","Sayısal kayıt kullanıldığında kavramların tanım ve bağlamını incelemeye gerek olmadığını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Toplumsal kategorilerin zaman ve kurumlara göre değişebildiğini fark etmesine, sayıları aynı anlamı taşıyormuş gibi doğrudan karşılaştırmadan daha güvenilir yorum kurmasına yardım eder.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Değişen kategori tanımlarını nicel tarih kaynağının karşılaştırılabilirlik koşuluyla ilişkilendirme.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci sayıların tanıma bağlılığını kavrar ve farklılıktan değersizlik veya bütünsel hata çıkarmaz.","distractorWhy":["Doğru; tanım değişikliğini görmek bireyin nicel kaynakları tarihsel bağlamla okumasını ve karşılaştırılabilirlik sınırını korumasını sağlar.","Farklı kategori sistemi karşılaştırmayı güçleştirir ama kaynakları değersiz yapmaz; eşleme ve sınırlı analiz yapılabilir.","Kategori ayrıntısının artması eski bireysel kayıtların bütünüyle yanlış olduğunu kanıtlamaz; kurum amacı ve yöntem farkı incelenmelidir.","Sayılar kullanılan kavramların nasıl tanımlandığına bağlıdır; bağlam yok sayılırsa görünürde kesin ama yanıltıcı karşılaştırma oluşur."],"explanation":"Tarih öğrenme nicel kaynaklardaki kategorilerin doğal ve değişmez olmadığını, kurumların amaç ve dönemlerine göre biçimlenebildiğini fark ettirir. Bu bilinç daha eleştirel veri yorumuna katkı verir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci::34","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-final-f034","familyIndex":34,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0133","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"İki nüfus sayımında meslek grupları farklı ad ve ölçütlerle sınıflandırılmıştır. Bir öğrenci oranları karşılaştırmadan önce kategori tanımlarını inceliyor. Bu davranış tarih öğrenmenin hangi faydasını gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0133","questionKey":"q0133","questionNumber":133,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Özgül oran hesaplanmadığından kategori tanımlarının metinsel açıklaması çözüm için yeterlidir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Özgül oran hesaplanmadığından kategori tanımlarının metinsel açıklaması çözüm için yeterlidir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cfd237da92e0f84d2e18d466948f78ec32b212f7e550ca7cf847e524ece49a2","reviewDecisionSha256":"a0a2d6e0a6bb6d00fe0ead9c56954f9626dca4c17c90f48b73f5801b1a8026ed","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5cfd237da92e0f84d2e18d466948f78ec32b212f7e550ca7cf847e524ece49a2","reviewedHash":"sha256:5cfd237da92e0f84d2e18d466948f78ec32b212f7e550ca7cf847e524ece49a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0a2d6e0a6bb6d00fe0ead9c56954f9626dca4c17c90f48b73f5801b1a8026ed; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0133","contentProjectionSha256":"5cfd237da92e0f84d2e18d466948f78ec32b212f7e550ca7cf847e524ece49a2","reviewDecisionSha256":"a0a2d6e0a6bb6d00fe0ead9c56954f9626dca4c17c90f48b73f5801b1a8026ed","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Reklam ürünü yararlı gösterdiği için bütün hanelerde aynı kullanım ve sonuçların oluştuğunu kabul etmek","Teknolojinin vaatleri, kullanım biçimleri ve ölçülebilir tüketim değişimini karşılaştırarak gündelik hayat dönüşümünü anlamak; reklamın amacı ile hane farklılıklarını ayrıca gözetmek","Kullanım kılavuzu teknik olduğu için reklam ve tüketim kayıtlarıyla hiçbir ortak soruda incelenemez.","Enerji tüketimi değişmişse bütün değişimin yalnız bu tek üründen kaynaklandığını kesin olarak söylemek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Teknolojinin vaatleri, kullanım biçimleri ve ölçülebilir tüketim değişimini karşılaştırarak gündelik hayat dönüşümünü anlamak; reklamın amacı ile hane farklılıklarını ayrıca gözetmek","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Reklam, kılavuz ve tüketim kaydını gündelik teknoloji dönüşümünde kaynak amacı ve nedensellik sınırıyla yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 3'tür; öğrenci üç kaynağın farklı işlevini birleştirir ve reklam temsili ile tek neden yanılgılarını eler.","distractorWhy":["Reklam ikna amacı taşır ve bütün hanelerin erişim, kullanım veya sonuçlarını temsil etmez; diğer kaynaklarla denetlenmelidir.","Doğru; üç kaynak vaat, pratik kullanım ve ölçülebilir etkiyi ayrı boyutlarda gösterir, bağlam ve temsil sınırlarını birlikte korur.","Kılavuz ürünün öngörülen kullanımını, reklam pazarlama söylemini ve kayıtlar tüketimi gösterir; ortak dönüşüm sorusunda karşılaştırılabilir.","Hane büyüklüğü, başka cihazlar ve fiyatlar gibi etkenler verilmemiştir; bütün tüketim değişimini tek ürüne bağlamak kanıtı aşar."],"explanation":"Tarih öğrenmek teknolojik değişimi yalnız yenilik övgüsü olarak değil, vaat, kullanım ve ölçülebilir gündelik sonuçların kaynaklarla karşılaştırılması olarak anlamaya yardım eder.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci::34","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-final-f034","familyIndex":34,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0134","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ev teknolojisinin gündelik hayatı nasıl değiştirdiğini araştıran öğrenciler reklamları, kullanım kılavuzlarını ve hanelerin enerji tüketim kayıtlarını inceliyor. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydasını en dengeli açıklayan seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0134","questionKey":"q0134","questionNumber":134,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Cihazın fiziksel görünümü değil kaynakların işlevi değerlendirildiği için ek görsel gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Cihazın fiziksel görünümü değil kaynakların işlevi değerlendirildiği için ek görsel gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29224a3e778c3412ee976e6262d68fa7e798baac96e13ccdae048efe3055a2d7","reviewDecisionSha256":"8e3e04773bca669acbd5bfc3b3fab1666c87c53aaab8179b4b4d8dc9c7b594fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:29224a3e778c3412ee976e6262d68fa7e798baac96e13ccdae048efe3055a2d7","reviewedHash":"sha256:29224a3e778c3412ee976e6262d68fa7e798baac96e13ccdae048efe3055a2d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e3e04773bca669acbd5bfc3b3fab1666c87c53aaab8179b4b4d8dc9c7b594fa; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0134","contentProjectionSha256":"29224a3e778c3412ee976e6262d68fa7e798baac96e13ccdae048efe3055a2d7","reviewDecisionSha256":"8e3e04773bca669acbd5bfc3b3fab1666c87c53aaab8179b4b4d8dc9c7b594fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Açılış konuşmasını anıtın bütün dönemlerde ve herkes için taşıdığı tek anlam olarak kabul etmek","Sonraki bir tanıklık açılış metninden farklıysa kaynaklardan birini incelemeden yanlış ilan etmek","Anıtın amaç, algı ve kullanımının zaman içinde nasıl değiştiğini çoklu kaynaklarla açıklamak; kamusal tartışmada ortaklık ve farklılıkları kanıta dayalı görünür kılmak","Onarım kaydı bulunduğunda anıtın toplumsal anlamı hakkında başka kaynak kullanmaya gerek olmadığını söylemek"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Anıtın amaç, algı ve kullanımının zaman içinde nasıl değiştiğini çoklu kaynaklarla açıklamak; kamusal tartışmada ortaklık ve farklılıkları kanıta dayalı görünür kılmak","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Kamusal anıtın değişen anlamını amaç, basın, tanıklık ve onarım kaynaklarıyla çoğul biçimde yorumlama.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci dört kaynak türünü zaman ve topluluk bağlamında birleştirir, tek anlam ve kaynak ikamesi yanılgılarını sınırlar.","distractorWhy":["Açılış konuşması kurucuların amacı hakkında kanıttır ancak sonraki algı ve kullanımların tamamını temsil etmez.","Farklılık kaynak hatası olmak zorunda değildir; dönem, topluluk ve amaç değişimi açıklanarak karşılaştırılmalıdır.","Doğru; çoklu kaynaklar anıtın değişen kamusal anlamını görünür kılar ve tek anlatı dayatmadan kanıtlı ortak yaşam tartışmasını destekler.","Onarım kaydı fiziksel müdahaleyi gösterir; toplumsal algı, amaç ve deneyim için konuşma, basın ve tanıklık kaynakları gerekir."],"explanation":"Tarih öğrenme kamusal simgelerin anlamlarının zaman içinde ve topluluklara göre değişebildiğini göstermeye yardım eder. Kaynak çeşitliliği tartışmayı tek anlatı yerine kanıtlı ve kapsayıcı hâle getirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci::34","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-final-f034","familyIndex":34,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0135","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir anıtın yeniden düzenlenmesi tartışılırken açılış konuşması, dönemin yerel basını, farklı toplulukların tanıklıkları ve sonraki onarım kayıtları birlikte ele alınıyor. Tarih öğrenmenin ortak yaşama faydasını en iyi yansıtan yaklaşım hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0135","questionKey":"q0135","questionNumber":135,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Anıtın biçimi değil kaynaklardaki amaç ve algı değişimi sorulduğundan anıt fotoğrafı gerekli değildir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Anıtın biçimi değil kaynaklardaki amaç ve algı değişimi sorulduğundan anıt fotoğrafı gerekli değildir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb893f4eec58f0a45c998b45074b50e4f3dd90b8c49590237db67663ab4a0573","reviewDecisionSha256":"d2bb564b176c92f27965cc9052af9ea5a5807e098ecc784889ac23313135f310","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb893f4eec58f0a45c998b45074b50e4f3dd90b8c49590237db67663ab4a0573","reviewedHash":"sha256:cb893f4eec58f0a45c998b45074b50e4f3dd90b8c49590237db67663ab4a0573","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2bb564b176c92f27965cc9052af9ea5a5807e098ecc784889ac23313135f310; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0135","contentProjectionSha256":"cb893f4eec58f0a45c998b45074b50e4f3dd90b8c49590237db67663ab4a0573","reviewDecisionSha256":"d2bb564b176c92f27965cc9052af9ea5a5807e098ecc784889ac23313135f310","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üye sayısı 300 olduğu için açılış yılında kentte yaşayan geri kalan herkesin okuma yazma bilmediği kesindir.","Gezici hizmet başlatıldığı anda bütün kırsal nüfusun aynı sayıda kitap okuduğu kanıtlanmıştır.","Görüşmeler olumlu deneyim içerdiği için hizmetin hiçbir sınırlılığı veya ulaşamadığı kişi olamaz.","Kütüphane ve gezici hizmet, bazı okurlar için bilgiye erişim imkânını zamanla genişletmiş olabilir; katkının kapsamını belirlemek için üyelik, güzergâh ve farklı kullanıcı verileri birlikte incelenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kütüphane ve gezici hizmet, bazı okurlar için bilgiye erişim imkânını zamanla genişletmiş olabilir; katkının kapsamını belirlemek için üyelik, güzergâh ve farklı kullanıcı verileri birlikte incelenmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Nüfus kategorileri, teknoloji, anma ve kütüphane örneklerinde bağlamlı kaynak özetinden kapsayıcı ve kendi cümlesiyle sınırlı açıklama üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç kaynak özetinden toplumsal erişim yararı hakkında kendi cümlesiyle, kapsamı sınırlı sonuç üretme.","difficultyReason":"Düzey 4'tür; öğrenci üyelik, hizmet ve tanıklık kanıtlarını sentezler ve üç farklı evrensel genellemeyi eler.","distractorWhy":["Üyelik sayısı kent nüfusu ve okuryazarlık dağılımını vermez; üye olmayanların tamamı hakkında kesin sonuç kurulamaz.","Hizmetin başlaması bütün kırsal nüfusun erişim ve kullanım düzeyini eşitlemez; güzergâh ve kullanım kayıtları gerekir.","Olumlu tanıklık belirli deneyimi gösterir ancak hizmetin bütün kullanıcı ve sınırlılıklarını temsil etmez.","Doğru; kaynakları bağlamıyla özetler, erişim katkısını kendi cümlesiyle belirtir ve etki kapsamı için gereken ek kanıtı açıkça sınırlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum kaynaklardaki üyelik, yeni hizmet ve kullanıcı deneyimini bağlamıyla birleştirir; tarih öğrenmenin toplumsal faydasını kendi cümlesiyle açıklar ve temsil sınırını korur.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci::34","familyFocus":"değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","familyId":"tr-g09-tarih-final-f034","familyIndex":34,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - değişen kategoriler ve kamusal anlatılar üzerinden eleştirel tarih bilinci","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0136","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-005","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-005","noteKey":"tr-g09-tarih-note-005","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir halk kütüphanesinin geçmişine ilişkin kaynaklarda açılışta 300 kayıtlı üye bulunduğu, yirmi yıl sonra gezici kitap hizmeti başlatıldığı ve görüşmelerde bazı kırsal okurların ilk kez bu hizmetle kitaba eriştiği anlatılıyor. Bu kaynakları özetledikten sonra öğrencinin kendi cümlesiyle kurabileceği en uygun yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0136","questionKey":"q0136","questionNumber":136,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üyelik, hizmet ve tanıklık bilgileri metinde tam verildiğinden ek tablo veya harita gerekmemektedir.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Üyelik, hizmet ve tanıklık bilgileri metinde tam verildiğinden ek tablo veya harita gerekmemektedir.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"019bc99bb7328975bff4d9c74dc678b5c8c13fc1a3c091e21f96a94c1b6d71e0","reviewDecisionSha256":"071f63e54e8dcc42aa571ff269c20781d19270858d7868073a0982235d84fd2c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:019bc99bb7328975bff4d9c74dc678b5c8c13fc1a3c091e21f96a94c1b6d71e0","reviewedHash":"sha256:019bc99bb7328975bff4d9c74dc678b5c8c13fc1a3c091e21f96a94c1b6d71e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:071f63e54e8dcc42aa571ff269c20781d19270858d7868073a0982235d84fd2c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0136","contentProjectionSha256":"019bc99bb7328975bff4d9c74dc678b5c8c13fc1a3c091e21f96a94c1b6d71e0","reviewDecisionSha256":"071f63e54e8dcc42aa571ff269c20781d19270858d7868073a0982235d84fd2c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar birlikte değerlendirildiğinde taşkın riskinin zaman içindeki değişimi ve toplumun afet hafızası daha sağlam anlaşılabilir; her kaynağın amacı ve temsil sınırı ayrıca gözetilmelidir.","Haritalar bulunduğu için gazeteler ile sözlü anlatılar bütünüyle gereksizdir.","Bir mahalle sakininin anlatısı bütün kentteki taşkınların aynı yaşandığını kesin kanıtlar.","Geçmiş taşkınları öğrenmek güncel afet hazırlığına hiçbir katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar birlikte değerlendirildiğinde taşkın riskinin zaman içindeki değişimi ve toplumun afet hafızası daha sağlam anlaşılabilir; her kaynağın amacı ve temsil sınırı ayrıca gözetilmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Bu kaynaklar birlikte değerlendirildiğinde taşkın riskinin zaman içindeki değişimi ve toplumun afet hafızası daha sağlam anlaşılabilir; her kaynağın amacı ve temsil sınırı ayrıca gözetilmelidir.","Haritalar bulunduğu için gazeteler ile sözlü anlatılar bütünüyle gereksizdir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir mahalle sakininin anlatısı bütün kentteki taşkınların aynı yaşandığını kesin kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Geçmiş taşkınları öğrenmek güncel afet hazırlığına hiçbir katkı sağlayamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Bu kaynaklar birlikte değerlendirildiğinde taşkın riskinin zaman içindeki değişimi ve toplumun afet hafızası daha sağlam anlaşılabilir; her kaynağın amacı ve temsil sınırı ayrıca gözetilmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::35","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f035","familyIndex":35,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0137","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kıyı kentindeki eski taşkınlara ilişkin belediye haritaları, dönemin gazeteleri ve mahalle sakinlerinin sözlü anlatıları birlikte inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0137","questionKey":"q0137","questionNumber":137,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":137,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0137","structuralVariantRole":"source_case_0137","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e13a5188d145f2d1310cec4f8b251da9c506a7a58fa92eaecf653e0ebff0e632","reviewDecisionSha256":"0f5dfc31d6b2f365d3dd563537f3cc66495248321857b6a2567c6fbeacafd543","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e13a5188d145f2d1310cec4f8b251da9c506a7a58fa92eaecf653e0ebff0e632","reviewedHash":"sha256:e13a5188d145f2d1310cec4f8b251da9c506a7a58fa92eaecf653e0ebff0e632","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f5dfc31d6b2f365d3dd563537f3cc66495248321857b6a2567c6fbeacafd543; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0137","contentProjectionSha256":"e13a5188d145f2d1310cec4f8b251da9c506a7a58fa92eaecf653e0ebff0e632","reviewDecisionSha256":"0f5dfc31d6b2f365d3dd563537f3cc66495248321857b6a2567c6fbeacafd543","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bordrolar yalnız sayılardan oluştuğu için tarihsel bilgi taşımaz.","Resmî kurallar, ekonomik kayıtlar ve kişisel deneyimler birlikte okunursa çalışma hayatının hem kurumsal hem insani yönleri anlaşılabilir.","Bir işçi mektubu fabrikadaki herkesin aynı koşulda yaşadığını kanıtlar.","Yönetmelik yayımlandıysa uygulamada hiçbir farklılık bulunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Resmî kurallar, ekonomik kayıtlar ve kişisel deneyimler birlikte okunursa çalışma hayatının hem kurumsal hem insani yönleri anlaşılabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Bordrolar yalnız sayılardan oluştuğu için tarihsel bilgi taşımaz. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Resmî kurallar, ekonomik kayıtlar ve kişisel deneyimler birlikte okunursa çalışma hayatının hem kurumsal hem insani yönleri anlaşılabilir.","Bir işçi mektubu fabrikadaki herkesin aynı koşulda yaşadığını kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Yönetmelik yayımlandıysa uygulamada hiçbir farklılık bulunamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Resmî kurallar, ekonomik kayıtlar ve kişisel deneyimler birlikte okunursa çalışma hayatının hem kurumsal hem insani yönleri anlaşılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::35","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f035","familyIndex":35,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0138","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir fabrikanın çalışma kuralları, ücret bordroları ve işçi mektupları karşılaştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0138","questionKey":"q0138","questionNumber":138,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":138,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0138","structuralVariantRole":"source_case_0138","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97311fa95c2f12d789108c7c4757dfa97266c3bf1f8c676a4c593ae171d80dbc","reviewDecisionSha256":"aee3427d521a08a80295a9f842c278eab584e47ebc2345ca8c159c63e96d7b2d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:97311fa95c2f12d789108c7c4757dfa97266c3bf1f8c676a4c593ae171d80dbc","reviewedHash":"sha256:97311fa95c2f12d789108c7c4757dfa97266c3bf1f8c676a4c593ae171d80dbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aee3427d521a08a80295a9f842c278eab584e47ebc2345ca8c159c63e96d7b2d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0138","contentProjectionSha256":"97311fa95c2f12d789108c7c4757dfa97266c3bf1f8c676a4c593ae171d80dbc","reviewDecisionSha256":"aee3427d521a08a80295a9f842c278eab584e47ebc2345ca8c159c63e96d7b2d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Afiş kampanyayı başarılı ilan ediyorsa klinik kayıtlarına gerek yoktur.","Tek bir günlükteki kuşku bütün toplumun aşıyı reddettiğini gösterir.","Kampanyanın hedefi, uygulamadaki erişimi ve insanların algısı farklı kaynaklarla karşılaştırılarak halk sağlığı tarihinden dengeli dersler çıkarılabilir.","Geçmiş sağlık kampanyaları bugünkü iletişim tercihlerini anlamaya yardımcı olamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kampanyanın hedefi, uygulamadaki erişimi ve insanların algısı farklı kaynaklarla karşılaştırılarak halk sağlığı tarihinden dengeli dersler çıkarılabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Afiş kampanyayı başarılı ilan ediyorsa klinik kayıtlarına gerek yoktur. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Tek bir günlükteki kuşku bütün toplumun aşıyı reddettiğini gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Kampanyanın hedefi, uygulamadaki erişimi ve insanların algısı farklı kaynaklarla karşılaştırılarak halk sağlığı tarihinden dengeli dersler çıkarılabilir.","Geçmiş sağlık kampanyaları bugünkü iletişim tercihlerini anlamaya yardımcı olamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Kampanyanın hedefi, uygulamadaki erişimi ve insanların algısı farklı kaynaklarla karşılaştırılarak halk sağlığı tarihinden dengeli dersler çıkarılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::35","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f035","familyIndex":35,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0139","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Geçmiş bir aşılama kampanyası için afişler, klinik kayıtları ve günlükler inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0139","questionKey":"q0139","questionNumber":139,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":139,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0139","structuralVariantRole":"source_case_0139","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48329bbea29046efb87e6de78bc2bd4045191d6ff5d1355ee5f08a64e8472547","reviewDecisionSha256":"b27564a19c9835dcff70949eb983f46f201942f2c252399adb714800f1efec8a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:48329bbea29046efb87e6de78bc2bd4045191d6ff5d1355ee5f08a64e8472547","reviewedHash":"sha256:48329bbea29046efb87e6de78bc2bd4045191d6ff5d1355ee5f08a64e8472547","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b27564a19c9835dcff70949eb983f46f201942f2c252399adb714800f1efec8a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0139","contentProjectionSha256":"48329bbea29046efb87e6de78bc2bd4045191d6ff5d1355ee5f08a64e8472547","reviewDecisionSha256":"b27564a19c9835dcff70949eb983f46f201942f2c252399adb714800f1efec8a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Belediye kararı halkın bütün duygularını eksiksiz temsil eder.","Haritada yeni ad yazması eski adın hiç kullanılmadığını kanıtlar.","Yer adlarının geçmişi toplumsal kimlikle ilişkilendirilemez.","Ad değişikliğinin idari gerekçesi ile insanların mekâna yüklediği anlam birlikte ele alındığında toplumsal hafızadaki süreklilik ve değişim görülebilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Ad değişikliğinin idari gerekçesi ile insanların mekâna yüklediği anlam birlikte ele alındığında toplumsal hafızadaki süreklilik ve değişim görülebilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Belediye kararı halkın bütün duygularını eksiksiz temsil eder. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Haritada yeni ad yazması eski adın hiç kullanılmadığını kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Yer adlarının geçmişi toplumsal kimlikle ilişkilendirilemez. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Ad değişikliğinin idari gerekçesi ile insanların mekâna yüklediği anlam birlikte ele alındığında toplumsal hafızadaki süreklilik ve değişim görülebilir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Ad değişikliğinin idari gerekçesi ile insanların mekâna yüklediği anlam birlikte ele alındığında toplumsal hafızadaki süreklilik ve değişim görülebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::35","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f035","familyIndex":35,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0140","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir mahallenin ad değişikliğini eski haritalar, belediye kararları ve sakin görüşmeleri üzerinden araştıran öğrenci hangi yorumu yapmalıdır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0140","questionKey":"q0140","questionNumber":140,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":140,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0140","structuralVariantRole":"source_case_0140","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d23cb90def8770306152e1954babf723bc83f2e4b105f3b3ce54f398ecda8bc4","reviewDecisionSha256":"a1c5215bd976f30c22b81765d3861a863a40d7dd771e2b0885d8d84d130bcab8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d23cb90def8770306152e1954babf723bc83f2e4b105f3b3ce54f398ecda8bc4","reviewedHash":"sha256:d23cb90def8770306152e1954babf723bc83f2e4b105f3b3ce54f398ecda8bc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1c5215bd976f30c22b81765d3861a863a40d7dd771e2b0885d8d84d130bcab8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0140","contentProjectionSha256":"d23cb90def8770306152e1954babf723bc83f2e4b105f3b3ce54f398ecda8bc4","reviewDecisionSha256":"a1c5215bd976f30c22b81765d3861a863a40d7dd771e2b0885d8d84d130bcab8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Doğal koşullar ile üretim ve su yönetimi üzerindeki etkiler kaynaklar arası karşılaştırmayla ilişkilendirilebilir; tek bölgeden ülke geneline kesin sonuç çıkarılmamalıdır.","Yağış azaldıysa bütün çiftçilerin aynı ürünü bıraktığı kesindir.","Bir çiftçi defteri baraj yönetiminin bütün kararlarını açıklar.","Sayısal kayıtlar tarihsel bağlam gerektirmeden tek başına nedenleri kanıtlar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Doğal koşullar ile üretim ve su yönetimi üzerindeki etkiler kaynaklar arası karşılaştırmayla ilişkilendirilebilir; tek bölgeden ülke geneline kesin sonuç çıkarılmamalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Doğal koşullar ile üretim ve su yönetimi üzerindeki etkiler kaynaklar arası karşılaştırmayla ilişkilendirilebilir; tek bölgeden ülke geneline kesin sonuç çıkarılmamalıdır.","Yağış azaldıysa bütün çiftçilerin aynı ürünü bıraktığı kesindir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir çiftçi defteri baraj yönetiminin bütün kararlarını açıklar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Sayısal kayıtlar tarihsel bağlam gerektirmeden tek başına nedenleri kanıtlar. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Doğal koşullar ile üretim ve su yönetimi üzerindeki etkiler kaynaklar arası karşılaştırmayla ilişkilendirilebilir; tek bölgeden ülke geneline kesin sonuç çıkarılmamalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::36","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f036","familyIndex":36,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0141","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Uzun bir kuraklık dönemi, yağış çizelgeleri, çiftçi defterleri ve baraj kayıtlarıyla inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0141","questionKey":"q0141","questionNumber":141,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":141,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0141","structuralVariantRole":"source_case_0141","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df5a91e0d0de91acc054e91c09818e88323238aeb38d3953fc0bf791913156bd","reviewDecisionSha256":"a09a4e41a43e36aba1d37250f7b160ee2a3004dbcc457aebb261fe15f3be4350","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:df5a91e0d0de91acc054e91c09818e88323238aeb38d3953fc0bf791913156bd","reviewedHash":"sha256:df5a91e0d0de91acc054e91c09818e88323238aeb38d3953fc0bf791913156bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a09a4e41a43e36aba1d37250f7b160ee2a3004dbcc457aebb261fe15f3be4350; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0141","contentProjectionSha256":"df5a91e0d0de91acc054e91c09818e88323238aeb38d3953fc0bf791913156bd","reviewDecisionSha256":"a09a4e41a43e36aba1d37250f7b160ee2a3004dbcc457aebb261fe15f3be4350","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yönergede dengeli beslenme yazması bütün okullarda eksiksiz uygulandığını kanıtlar.","Politikanın hedefi ile günlük uygulama arasındaki benzerlik ve farklar görülebilir; böylece eğitim ve sağlık anlayışındaki değişim yorumlanabilir.","Bir öğrencinin sevmediği yemek dönemin tüm beslenme politikasını başarısız yapar.","Menüler gündelik yaşam tarihi için kaynak sayılamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Politikanın hedefi ile günlük uygulama arasındaki benzerlik ve farklar görülebilir; böylece eğitim ve sağlık anlayışındaki değişim yorumlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Yönergede dengeli beslenme yazması bütün okullarda eksiksiz uygulandığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Politikanın hedefi ile günlük uygulama arasındaki benzerlik ve farklar görülebilir; böylece eğitim ve sağlık anlayışındaki değişim yorumlanabilir.","Bir öğrencinin sevmediği yemek dönemin tüm beslenme politikasını başarısız yapar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Menüler gündelik yaşam tarihi için kaynak sayılamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Politikanın hedefi ile günlük uygulama arasındaki benzerlik ve farklar görülebilir; böylece eğitim ve sağlık anlayışındaki değişim yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::36","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f036","familyIndex":36,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0142","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Geçmişteki okul yemekleri menüler, beslenme yönergeleri ve öğrenci anılarıyla araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0142","questionKey":"q0142","questionNumber":142,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":142,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0142","structuralVariantRole":"source_case_0142","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb9bac35ea1770f3b3de1b14b2e01a5054085fb06ffa876f13576d3a9634cf9a","reviewDecisionSha256":"afc3564a7182136d8e5a50f3b718f96608aff9c08ea2cb369879d07ea2210907","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb9bac35ea1770f3b3de1b14b2e01a5054085fb06ffa876f13576d3a9634cf9a","reviewedHash":"sha256:cb9bac35ea1770f3b3de1b14b2e01a5054085fb06ffa876f13576d3a9634cf9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afc3564a7182136d8e5a50f3b718f96608aff9c08ea2cb369879d07ea2210907; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0142","contentProjectionSha256":"cb9bac35ea1770f3b3de1b14b2e01a5054085fb06ffa876f13576d3a9634cf9a","reviewDecisionSha256":"afc3564a7182136d8e5a50f3b718f96608aff9c08ea2cb369879d07ea2210907","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yolcu listesinde adı olmayan hiç kimse göç etmemiştir.","Para havalesi yapan herkes aynı nedenle göç etmiştir.","Hareketin ölçeği, ekonomik bağları ve aile deneyimleri birlikte incelenerek göçün toplumsal etkileri daha kapsamlı anlaşılabilir.","Bir aile mektubu bütün göçmenlerin deneyimini eksiksiz temsil eder."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Hareketin ölçeği, ekonomik bağları ve aile deneyimleri birlikte incelenerek göçün toplumsal etkileri daha kapsamlı anlaşılabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Yolcu listesinde adı olmayan hiç kimse göç etmemiştir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Para havalesi yapan herkes aynı nedenle göç etmiştir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Hareketin ölçeği, ekonomik bağları ve aile deneyimleri birlikte incelenerek göçün toplumsal etkileri daha kapsamlı anlaşılabilir.","Bir aile mektubu bütün göçmenlerin deneyimini eksiksiz temsil eder. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Hareketin ölçeği, ekonomik bağları ve aile deneyimleri birlikte incelenerek göçün toplumsal etkileri daha kapsamlı anlaşılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::36","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f036","familyIndex":36,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0143","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir göç hareketi yolcu listeleri, para havalesi kayıtları ve aile mektuplarıyla ele alınıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0143","questionKey":"q0143","questionNumber":143,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":143,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0143","structuralVariantRole":"source_case_0143","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb7759babd52c5fc4d3662169094ab06e582791492e5e5b7e33073beb6986323","reviewDecisionSha256":"2fa546a88b0418740f29ddb523d7f8ac13d8f60256ca2693cdd9197e437686a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bb7759babd52c5fc4d3662169094ab06e582791492e5e5b7e33073beb6986323","reviewedHash":"sha256:bb7759babd52c5fc4d3662169094ab06e582791492e5e5b7e33073beb6986323","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fa546a88b0418740f29ddb523d7f8ac13d8f60256ca2693cdd9197e437686a7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0143","contentProjectionSha256":"bb7759babd52c5fc4d3662169094ab06e582791492e5e5b7e33073beb6986323","reviewDecisionSha256":"2fa546a88b0418740f29ddb523d7f8ac13d8f60256ca2693cdd9197e437686a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Mahkeme kararı yangının bütün toplumsal sonuçlarını tek başına gösterir.","Sigortasız dükkânların yangından etkilenmediği kesindir.","Esnaf anlatıları duygusal olduğu için tarih araştırmasında kullanılamaz.","Mekânsal hasar, hukuki uyuşmazlık ve gündelik kayıplar karşılaştırılarak kentin kriz karşısındaki dönüşümü bağlamlı biçimde açıklanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Mekânsal hasar, hukuki uyuşmazlık ve gündelik kayıplar karşılaştırılarak kentin kriz karşısındaki dönüşümü bağlamlı biçimde açıklanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Mahkeme kararı yangının bütün toplumsal sonuçlarını tek başına gösterir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Sigortasız dükkânların yangından etkilenmediği kesindir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Esnaf anlatıları duygusal olduğu için tarih araştırmasında kullanılamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Mekânsal hasar, hukuki uyuşmazlık ve gündelik kayıplar karşılaştırılarak kentin kriz karşısındaki dönüşümü bağlamlı biçimde açıklanabilir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Mekânsal hasar, hukuki uyuşmazlık ve gündelik kayıplar karşılaştırılarak kentin kriz karşısındaki dönüşümü bağlamlı biçimde açıklanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::36","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f036","familyIndex":36,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0144","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Tarihî bir çarşı yangını sigorta haritaları, mahkeme kayıtları ve esnaf anlatılarıyla inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0144","questionKey":"q0144","questionNumber":144,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":144,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0144","structuralVariantRole":"source_case_0144","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c761b6da2c352726082ea189fb0215f97729db140f2af9eb5f9e8ada0d1f810","reviewDecisionSha256":"814e90d1af29c3b847584f9db2952e62472350500d83cd9f590b6d6b60743e4d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2c761b6da2c352726082ea189fb0215f97729db140f2af9eb5f9e8ada0d1f810","reviewedHash":"sha256:2c761b6da2c352726082ea189fb0215f97729db140f2af9eb5f9e8ada0d1f810","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:814e90d1af29c3b847584f9db2952e62472350500d83cd9f590b6d6b60743e4d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0144","contentProjectionSha256":"2c761b6da2c352726082ea189fb0215f97729db140f2af9eb5f9e8ada0d1f810","reviewDecisionSha256":"814e90d1af29c3b847584f9db2952e62472350500d83cd9f590b6d6b60743e4d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kuralların amacı, gerçek av miktarları ve mesleki deneyimler birlikte ele alınarak çevre ile geçim arasındaki tarihsel ilişki anlaşılabilir.","Yönetmelik çıkınca bütün balık stokları hemen düzelmiştir.","Bir teknenin av günlüğü kıyının tamamını temsil eder.","Sözlü tarih ekonomik ve çevresel değişim hakkında bilgi veremez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kuralların amacı, gerçek av miktarları ve mesleki deneyimler birlikte ele alınarak çevre ile geçim arasındaki tarihsel ilişki anlaşılabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Kuralların amacı, gerçek av miktarları ve mesleki deneyimler birlikte ele alınarak çevre ile geçim arasındaki tarihsel ilişki anlaşılabilir.","Yönetmelik çıkınca bütün balık stokları hemen düzelmiştir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir teknenin av günlüğü kıyının tamamını temsil eder. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Sözlü tarih ekonomik ve çevresel değişim hakkında bilgi veremez. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Kuralların amacı, gerçek av miktarları ve mesleki deneyimler birlikte ele alınarak çevre ile geçim arasındaki tarihsel ilişki anlaşılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::37","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f037","familyIndex":37,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0145","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Kıyı balıkçılığındaki değişim yönetmelikler, av günlükleri ve balıkçı görüşmeleriyle araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0145","questionKey":"q0145","questionNumber":145,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":145,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0145","structuralVariantRole":"source_case_0145","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76bfe99cdbf018a263e3418ef89ec59e4b69029610c2c3f4f188fe9c0c48be7f","reviewDecisionSha256":"0bb82bfed4e72ad075e9b02968e3b59dc92e101b3d5eef729d0f660223d934e4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:76bfe99cdbf018a263e3418ef89ec59e4b69029610c2c3f4f188fe9c0c48be7f","reviewedHash":"sha256:76bfe99cdbf018a263e3418ef89ec59e4b69029610c2c3f4f188fe9c0c48be7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bb82bfed4e72ad075e9b02968e3b59dc92e101b3d5eef729d0f660223d934e4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0145","contentProjectionSha256":"76bfe99cdbf018a263e3418ef89ec59e4b69029610c2c3f4f188fe9c0c48be7f","reviewDecisionSha256":"0bb82bfed4e72ad075e9b02968e3b59dc92e101b3d5eef729d0f660223d934e4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Plan çiziminde bulunan her bölüm aynı biçimde yapılmış ve kullanılmıştır.","Tasarlanan işlev ile parkın nasıl kullanıldığı karşılaştırıldığında kamusal alan anlayışındaki değişim ve süreklilik yorumlanabilir.","Fotoğrafta çocuk görünmesi parkı yalnız çocukların kullandığını kanıtlar.","Ziyaretçi günlükleri kamusal yaşam tarihine katkı sağlamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Tasarlanan işlev ile parkın nasıl kullanıldığı karşılaştırıldığında kamusal alan anlayışındaki değişim ve süreklilik yorumlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Plan çiziminde bulunan her bölüm aynı biçimde yapılmış ve kullanılmıştır. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Tasarlanan işlev ile parkın nasıl kullanıldığı karşılaştırıldığında kamusal alan anlayışındaki değişim ve süreklilik yorumlanabilir.","Fotoğrafta çocuk görünmesi parkı yalnız çocukların kullandığını kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Ziyaretçi günlükleri kamusal yaşam tarihine katkı sağlamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Tasarlanan işlev ile parkın nasıl kullanıldığı karşılaştırıldığında kamusal alan anlayışındaki değişim ve süreklilik yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::37","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f037","familyIndex":37,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0146","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kent parkının geçmişi plan çizimleri, dönem fotoğrafları ve ziyaretçi günlüklerinden izleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0146","questionKey":"q0146","questionNumber":146,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":146,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0146","structuralVariantRole":"source_case_0146","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5de42e649669fbfc757b518a6b0547e44f427369f5f47d91495cc2d6ab97b3f","reviewDecisionSha256":"6731ebf2a3920238b8039072ac9b6d9fe095e758648ce1aea976bc7e4d6cf0ae","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c5de42e649669fbfc757b518a6b0547e44f427369f5f47d91495cc2d6ab97b3f","reviewedHash":"sha256:c5de42e649669fbfc757b518a6b0547e44f427369f5f47d91495cc2d6ab97b3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6731ebf2a3920238b8039072ac9b6d9fe095e758648ce1aea976bc7e4d6cf0ae; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0146","contentProjectionSha256":"c5de42e649669fbfc757b518a6b0547e44f427369f5f47d91495cc2d6ab97b3f","reviewDecisionSha256":"6731ebf2a3920238b8039072ac9b6d9fe095e758648ce1aea976bc7e4d6cf0ae","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Defin kaydı bulunan herkesin ölüm nedeni salgındır.","Gazetede az haber çıkması hastalığın önemsiz olduğunu kesin gösterir.","Kayıtların kapsam ve amaç farkları gözetilerek salgının seyri ve toplumdaki algısı karşılaştırmalı biçimde anlaşılabilir.","Hastane defteri bütün nüfusu eksiksiz temsil eder."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kayıtların kapsam ve amaç farkları gözetilerek salgının seyri ve toplumdaki algısı karşılaştırmalı biçimde anlaşılabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Defin kaydı bulunan herkesin ölüm nedeni salgındır. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Gazetede az haber çıkması hastalığın önemsiz olduğunu kesin gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Kayıtların kapsam ve amaç farkları gözetilerek salgının seyri ve toplumdaki algısı karşılaştırmalı biçimde anlaşılabilir.","Hastane defteri bütün nüfusu eksiksiz temsil eder. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Kayıtların kapsam ve amaç farkları gözetilerek salgının seyri ve toplumdaki algısı karşılaştırmalı biçimde anlaşılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::37","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f037","familyIndex":37,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0147","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir salgın dönemi defin kayıtları, hastane defterleri ve gazeteler üzerinden inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0147","questionKey":"q0147","questionNumber":147,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":147,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0147","structuralVariantRole":"source_case_0147","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3405bd1efe54a1bd2ecd8e25b37783e6766bd3bf8dd4f93cfcfd1267eae4ce1a","reviewDecisionSha256":"37089a888640a6a750d983f84e0c0d7ae250e846779b3fd695a0658070cf1c5b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3405bd1efe54a1bd2ecd8e25b37783e6766bd3bf8dd4f93cfcfd1267eae4ce1a","reviewedHash":"sha256:3405bd1efe54a1bd2ecd8e25b37783e6766bd3bf8dd4f93cfcfd1267eae4ce1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37089a888640a6a750d983f84e0c0d7ae250e846779b3fd695a0658070cf1c5b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0147","contentProjectionSha256":"3405bd1efe54a1bd2ecd8e25b37783e6766bd3bf8dd4f93cfcfd1267eae4ce1a","reviewDecisionSha256":"37089a888640a6a750d983f84e0c0d7ae250e846779b3fd695a0658070cf1c5b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tutanakta oy birliği yazması üyeler arasında hiç görüş ayrılığı olmadığını kanıtlar.","Ürün satışının artması bütün üyelerin gelirinin eşit arttığını gösterir.","Üye görüşmeleri ekonomik tarih için geçersizdir.","Kurumsal kararlar, ekonomik faaliyet ve üyelerin deneyimi birlikte okunarak kooperatifin toplumsal katkısı sınırlarıyla değerlendirilebilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kurumsal kararlar, ekonomik faaliyet ve üyelerin deneyimi birlikte okunarak kooperatifin toplumsal katkısı sınırlarıyla değerlendirilebilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Tutanakta oy birliği yazması üyeler arasında hiç görüş ayrılığı olmadığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Ürün satışının artması bütün üyelerin gelirinin eşit arttığını gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Üye görüşmeleri ekonomik tarih için geçersizdir. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Kurumsal kararlar, ekonomik faaliyet ve üyelerin deneyimi birlikte okunarak kooperatifin toplumsal katkısı sınırlarıyla değerlendirilebilir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Kurumsal kararlar, ekonomik faaliyet ve üyelerin deneyimi birlikte okunarak kooperatifin toplumsal katkısı sınırlarıyla değerlendirilebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::37","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f037","familyIndex":37,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0148","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kadın kooperatifinin kuruluşu toplantı tutanakları, ürün defterleri ve üye görüşmeleriyle araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0148","questionKey":"q0148","questionNumber":148,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":148,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0148","structuralVariantRole":"source_case_0148","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5a8e3c9e2c3df4a77073e0c6b416f7c62937301d7b94818b71b7706e33ab046","reviewDecisionSha256":"ad9c957c0d19a2af7e462cb6c0ee6db48c36a83a87088969070caee0bccb4af4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a5a8e3c9e2c3df4a77073e0c6b416f7c62937301d7b94818b71b7706e33ab046","reviewedHash":"sha256:a5a8e3c9e2c3df4a77073e0c6b416f7c62937301d7b94818b71b7706e33ab046","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad9c957c0d19a2af7e462cb6c0ee6db48c36a83a87088969070caee0bccb4af4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0148","contentProjectionSha256":"a5a8e3c9e2c3df4a77073e0c6b416f7c62937301d7b94818b71b7706e33ab046","reviewDecisionSha256":"ad9c957c0d19a2af7e462cb6c0ee6db48c36a83a87088969070caee0bccb4af4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Teknik hedef, ulaşım etkisi ve yerel beklentiler karşılaştırılarak altyapının toplumsal değişime katkısı kanıt sınırında yorumlanabilir.","Köprü açıldığı için bütün köylerin ekonomik sorunu çözülmüştür.","Bir dilekçe yöredeki herkesin aynı isteği taşıdığını gösterir.","Yolculuk süresi verileri toplumsal tarih açısından anlamsızdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Teknik hedef, ulaşım etkisi ve yerel beklentiler karşılaştırılarak altyapının toplumsal değişime katkısı kanıt sınırında yorumlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Teknik hedef, ulaşım etkisi ve yerel beklentiler karşılaştırılarak altyapının toplumsal değişime katkısı kanıt sınırında yorumlanabilir.","Köprü açıldığı için bütün köylerin ekonomik sorunu çözülmüştür. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir dilekçe yöredeki herkesin aynı isteği taşıdığını gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Yolculuk süresi verileri toplumsal tarih açısından anlamsızdır. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Teknik hedef, ulaşım etkisi ve yerel beklentiler karşılaştırılarak altyapının toplumsal değişime katkısı kanıt sınırında yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::38","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f038","familyIndex":38,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0149","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir köprünün yapımı mühendislik raporları, yolculuk süreleri ve köylü dilekçeleriyle inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0149","questionKey":"q0149","questionNumber":149,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":149,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0149","structuralVariantRole":"source_case_0149","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a04f66875d836d97ae88b3a0ededec354395b208cadc665037e557ff294cedf","reviewDecisionSha256":"0dac9b18eb2f311ad4a2ad95c10a2991c8a6777ffce5b374d74ef8babb198807","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9a04f66875d836d97ae88b3a0ededec354395b208cadc665037e557ff294cedf","reviewedHash":"sha256:9a04f66875d836d97ae88b3a0ededec354395b208cadc665037e557ff294cedf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dac9b18eb2f311ad4a2ad95c10a2991c8a6777ffce5b374d74ef8babb198807; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0149","contentProjectionSha256":"9a04f66875d836d97ae88b3a0ededec354395b208cadc665037e557ff294cedf","reviewDecisionSha256":"0dac9b18eb2f311ad4a2ad95c10a2991c8a6777ffce5b374d74ef8babb198807","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Düzenlemede yer alan her sözcük bütün öğrencilerce aynı biçimde benimsenmiştir.","Politikanın hedefi ile sınıftaki kullanım örnekleri karşılaştırılarak dil ve eğitim anlayışındaki değişim bağlamıyla açıklanabilir.","Tek öğrenci defteri ülkenin tamamındaki öğretimi kanıtlar.","Ders kitapları tarihsel zihniyet hakkında bilgi taşımaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Politikanın hedefi ile sınıftaki kullanım örnekleri karşılaştırılarak dil ve eğitim anlayışındaki değişim bağlamıyla açıklanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Düzenlemede yer alan her sözcük bütün öğrencilerce aynı biçimde benimsenmiştir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Politikanın hedefi ile sınıftaki kullanım örnekleri karşılaştırılarak dil ve eğitim anlayışındaki değişim bağlamıyla açıklanabilir.","Tek öğrenci defteri ülkenin tamamındaki öğretimi kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Ders kitapları tarihsel zihniyet hakkında bilgi taşımaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Politikanın hedefi ile sınıftaki kullanım örnekleri karşılaştırılarak dil ve eğitim anlayışındaki değişim bağlamıyla açıklanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::38","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f038","familyIndex":38,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0150","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dönemin dil politikası ders kitapları, resmî düzenlemeler ve öğrenci defterleriyle inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0150","questionKey":"q0150","questionNumber":150,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":150,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0150","structuralVariantRole":"source_case_0150","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05739e5428119433bd2d479f91a0fc021bf5ff0835d1fadd4221429b5bb29588","reviewDecisionSha256":"d3b1d8bad23c74b187aaa4ea25addb2d65cecf7fc31b0acb495266e539179022","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:05739e5428119433bd2d479f91a0fc021bf5ff0835d1fadd4221429b5bb29588","reviewedHash":"sha256:05739e5428119433bd2d479f91a0fc021bf5ff0835d1fadd4221429b5bb29588","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3b1d8bad23c74b187aaa4ea25addb2d65cecf7fc31b0acb495266e539179022; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0150","contentProjectionSha256":"05739e5428119433bd2d479f91a0fc021bf5ff0835d1fadd4221429b5bb29588","reviewDecisionSha256":"d3b1d8bad23c74b187aaa4ea25addb2d65cecf7fc31b0acb495266e539179022","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kural yayımlandığı gün bütün binalar güvenli hâle gelmiştir.","Bir tanığın evi yıkılmadıysa mahallede hasar olmadığı kesindir.","Yeni kuralların hangi sorunlara yanıt verdiği ve uygulamadaki etkisi farklı kanıtlarla incelenerek afet deneyiminin kurumsal öğrenmeye katkısı görülebilir.","Geçmiş depremler güncel yapı güvenliği tartışmalarına katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Yeni kuralların hangi sorunlara yanıt verdiği ve uygulamadaki etkisi farklı kanıtlarla incelenerek afet deneyiminin kurumsal öğrenmeye katkısı görülebilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Kural yayımlandığı gün bütün binalar güvenli hâle gelmiştir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir tanığın evi yıkılmadıysa mahallede hasar olmadığı kesindir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Yeni kuralların hangi sorunlara yanıt verdiği ve uygulamadaki etkisi farklı kanıtlarla incelenerek afet deneyiminin kurumsal öğrenmeye katkısı görülebilir.","Geçmiş depremler güncel yapı güvenliği tartışmalarına katkı sunamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Yeni kuralların hangi sorunlara yanıt verdiği ve uygulamadaki etkisi farklı kanıtlarla incelenerek afet deneyiminin kurumsal öğrenmeye katkısı görülebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::38","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f038","familyIndex":38,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0151","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir depremin ardından çıkarılan yapı kuralları, hasar haritaları ve tanıklıklarla araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0151","questionKey":"q0151","questionNumber":151,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":151,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0151","structuralVariantRole":"source_case_0151","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bacdcf6f996675cf5be4836396593aa8429cea89c5b3acef179f5a90c0f42a7","reviewDecisionSha256":"a5a63e9d061076d6b2e3f5b5fd64e1e57074ae891a8f6e0889bec743020c0bef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5bacdcf6f996675cf5be4836396593aa8429cea89c5b3acef179f5a90c0f42a7","reviewedHash":"sha256:5bacdcf6f996675cf5be4836396593aa8429cea89c5b3acef179f5a90c0f42a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5a63e9d061076d6b2e3f5b5fd64e1e57074ae891a8f6e0889bec743020c0bef; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0151","contentProjectionSha256":"5bacdcf6f996675cf5be4836396593aa8429cea89c5b3acef179f5a90c0f42a7","reviewDecisionSha256":"a5a63e9d061076d6b2e3f5b5fd64e1e57074ae891a8f6e0889bec743020c0bef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Program akışında yer alan her yayın herkes tarafından dinlenmiştir.","Cihaz satışı arttıysa bütün hanelerde aynı program tercih edilmiştir.","Dinleyici mektupları kültür tarihi için kaynak değildir.","Yayın içeriği, dinleyici tepkisi ve erişim imkânı birlikte değerlendirilerek iletişim kültürünün yayılması hakkında sınırlı bir yorum yapılabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Yayın içeriği, dinleyici tepkisi ve erişim imkânı birlikte değerlendirilerek iletişim kültürünün yayılması hakkında sınırlı bir yorum yapılabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Program akışında yer alan her yayın herkes tarafından dinlenmiştir. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Cihaz satışı arttıysa bütün hanelerde aynı program tercih edilmiştir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Dinleyici mektupları kültür tarihi için kaynak değildir. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Yayın içeriği, dinleyici tepkisi ve erişim imkânı birlikte değerlendirilerek iletişim kültürünün yayılması hakkında sınırlı bir yorum yapılabilir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Yayın içeriği, dinleyici tepkisi ve erişim imkânı birlikte değerlendirilerek iletişim kültürünün yayılması hakkında sınırlı bir yorum yapılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::38","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f038","familyIndex":38,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0152","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Eski radyo yayınları program akışları, dinleyici mektupları ve cihaz satış kayıtlarıyla inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0152","questionKey":"q0152","questionNumber":152,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":152,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0152","structuralVariantRole":"source_case_0152","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c5d3294129dba735a8c824050ec6d8c36e207f75d53732efaabae157214695e","reviewDecisionSha256":"14a0c4da9e00c976e3421aa21e161aa608871f50c45cb5c432b8286d28c2ec50","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8c5d3294129dba735a8c824050ec6d8c36e207f75d53732efaabae157214695e","reviewedHash":"sha256:8c5d3294129dba735a8c824050ec6d8c36e207f75d53732efaabae157214695e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14a0c4da9e00c976e3421aa21e161aa608871f50c45cb5c432b8286d28c2ec50; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0152","contentProjectionSha256":"8c5d3294129dba735a8c824050ec6d8c36e207f75d53732efaabae157214695e","reviewDecisionSha256":"14a0c4da9e00c976e3421aa21e161aa608871f50c45cb5c432b8286d28c2ec50","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yapının kuruluş amacı, zaman içindeki bakımı ve toplumsal anlamı karşılaştırılarak ortak mirasın nasıl yaşatıldığı anlaşılabilir.","Kitabede hayır eseri yazması çeşmenin hiç bozulmadığını kanıtlar.","Bakım defterindeki tek boş yıl o yıl su kullanılmadığını gösterir.","Mahalle anlatıları somut mirasın anlamını açıklayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Yapının kuruluş amacı, zaman içindeki bakımı ve toplumsal anlamı karşılaştırılarak ortak mirasın nasıl yaşatıldığı anlaşılabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Yapının kuruluş amacı, zaman içindeki bakımı ve toplumsal anlamı karşılaştırılarak ortak mirasın nasıl yaşatıldığı anlaşılabilir.","Kitabede hayır eseri yazması çeşmenin hiç bozulmadığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bakım defterindeki tek boş yıl o yıl su kullanılmadığını gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Mahalle anlatıları somut mirasın anlamını açıklayamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Yapının kuruluş amacı, zaman içindeki bakımı ve toplumsal anlamı karşılaştırılarak ortak mirasın nasıl yaşatıldığı anlaşılabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::39","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f039","familyIndex":39,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0153","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir tarihî çeşme kitabeleri, bakım defterleri ve mahalle anlatılarıyla araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0153","questionKey":"q0153","questionNumber":153,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":153,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0153","structuralVariantRole":"source_case_0153","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db56bb3e2ffe9bcb11b53198d9cafb93ef542e90af17c3ba9a1e88a5c40fb6dc","reviewDecisionSha256":"2d30b4164bdc96214f3b35a0836cb9191d510a387bdd80d589047482e33116cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:db56bb3e2ffe9bcb11b53198d9cafb93ef542e90af17c3ba9a1e88a5c40fb6dc","reviewedHash":"sha256:db56bb3e2ffe9bcb11b53198d9cafb93ef542e90af17c3ba9a1e88a5c40fb6dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d30b4164bdc96214f3b35a0836cb9191d510a387bdd80d589047482e33116cc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0153","contentProjectionSha256":"db56bb3e2ffe9bcb11b53198d9cafb93ef542e90af17c3ba9a1e88a5c40fb6dc","reviewDecisionSha256":"2d30b4164bdc96214f3b35a0836cb9191d510a387bdd80d589047482e33116cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üye listesinde az kadın olması kentte hiçbir kadının spor yapmadığını kanıtlar.","Katılımın kimlere açıldığı, kamusal görünürlük ve kişisel deneyimler birlikte incelenerek spor kültürünün toplumsal gelişimi yorumlanabilir.","Gazetede övülen her maçın sonucu tarafsız biçimde aktarılmıştır.","Sporcu anıları toplumsal değişim hakkında bilgi vermez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımın kimlere açıldığı, kamusal görünürlük ve kişisel deneyimler birlikte incelenerek spor kültürünün toplumsal gelişimi yorumlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Üye listesinde az kadın olması kentte hiçbir kadının spor yapmadığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Katılımın kimlere açıldığı, kamusal görünürlük ve kişisel deneyimler birlikte incelenerek spor kültürünün toplumsal gelişimi yorumlanabilir.","Gazetede övülen her maçın sonucu tarafsız biçimde aktarılmıştır. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Sporcu anıları toplumsal değişim hakkında bilgi vermez. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Katılımın kimlere açıldığı, kamusal görünürlük ve kişisel deneyimler birlikte incelenerek spor kültürünün toplumsal gelişimi yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::39","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f039","familyIndex":39,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0154","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir spor kulübünün geçmişi üye listeleri, gazete haberleri ve sporcu anılarıyla ele alınıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0154","questionKey":"q0154","questionNumber":154,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":154,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0154","structuralVariantRole":"source_case_0154","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5edc4c30c9ad5d66b7f170d4fdf55fdf8f029f5f0e94ed7b5163f917ed58737","reviewDecisionSha256":"d0df849525c575fac3322c09f373b50b8afb6dae87d2a817fbc5fc3f881394a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c5edc4c30c9ad5d66b7f170d4fdf55fdf8f029f5f0e94ed7b5163f917ed58737","reviewedHash":"sha256:c5edc4c30c9ad5d66b7f170d4fdf55fdf8f029f5f0e94ed7b5163f917ed58737","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0df849525c575fac3322c09f373b50b8afb6dae87d2a817fbc5fc3f881394a8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0154","contentProjectionSha256":"c5edc4c30c9ad5d66b7f170d4fdf55fdf8f029f5f0e94ed7b5163f917ed58737","reviewDecisionSha256":"d0df849525c575fac3322c09f373b50b8afb6dae87d2a817fbc5fc3f881394a8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tapuda aynı malik görünmesi arazinin kullanımının hiç değişmediğini kanıtlar.","Bir hava fotoğrafı ürün türünü ve verimi kesin olarak gösterir.","Mülkiyet, arazi kullanımı ve üretici deneyimleri ilişkilendirilerek dönüşümün neden ve sonuçları farklı ölçeklerde yorumlanabilir.","Çiftçi görüşmeleri arazi değişimini anlamaya katkı veremez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Mülkiyet, arazi kullanımı ve üretici deneyimleri ilişkilendirilerek dönüşümün neden ve sonuçları farklı ölçeklerde yorumlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Tapuda aynı malik görünmesi arazinin kullanımının hiç değişmediğini kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir hava fotoğrafı ürün türünü ve verimi kesin olarak gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Mülkiyet, arazi kullanımı ve üretici deneyimleri ilişkilendirilerek dönüşümün neden ve sonuçları farklı ölçeklerde yorumlanabilir.","Çiftçi görüşmeleri arazi değişimini anlamaya katkı veremez. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Mülkiyet, arazi kullanımı ve üretici deneyimleri ilişkilendirilerek dönüşümün neden ve sonuçları farklı ölçeklerde yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::39","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f039","familyIndex":39,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0155","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ovanın tarımsal dönüşümü tapu kayıtları, hava fotoğrafları ve çiftçi görüşmeleriyle inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0155","questionKey":"q0155","questionNumber":155,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":155,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0155","structuralVariantRole":"source_case_0155","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc32928a4028ac16f66e88aa7793bca7926c4afc710575359079b674b75c3bec","reviewDecisionSha256":"fb798cb57e4696226816ae8f6798609f2a8ec404b4912e11c1a60108a2fbe392","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:dc32928a4028ac16f66e88aa7793bca7926c4afc710575359079b674b75c3bec","reviewedHash":"sha256:dc32928a4028ac16f66e88aa7793bca7926c4afc710575359079b674b75c3bec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb798cb57e4696226816ae8f6798609f2a8ec404b4912e11c1a60108a2fbe392; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0155","contentProjectionSha256":"dc32928a4028ac16f66e88aa7793bca7926c4afc710575359079b674b75c3bec","reviewDecisionSha256":"fb798cb57e4696226816ae8f6798609f2a8ec404b4912e11c1a60108a2fbe392","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Gazetenin hükmü eleştirmesi mahkemenin kesinlikle hukuka aykırı davrandığını kanıtlar.","Yasa metni davadaki bütün kişisel koşulları tek başına açıklar.","Duruşma kayıtları toplumsal değerleri anlamaya yardımcı olamaz.","Hukuki kural, uygulamadaki tartışma ve kamuoyu yorumu ayrıştırılarak dönemin adalet anlayışı daha eleştirel değerlendirilebilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Hukuki kural, uygulamadaki tartışma ve kamuoyu yorumu ayrıştırılarak dönemin adalet anlayışı daha eleştirel değerlendirilebilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Gazetenin hükmü eleştirmesi mahkemenin kesinlikle hukuka aykırı davrandığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Yasa metni davadaki bütün kişisel koşulları tek başına açıklar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Duruşma kayıtları toplumsal değerleri anlamaya yardımcı olamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Hukuki kural, uygulamadaki tartışma ve kamuoyu yorumu ayrıştırılarak dönemin adalet anlayışı daha eleştirel değerlendirilebilir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Hukuki kural, uygulamadaki tartışma ve kamuoyu yorumu ayrıştırılarak dönemin adalet anlayışı daha eleştirel değerlendirilebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::39","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f039","familyIndex":39,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0156","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Geçmiş bir mahkeme davası yasa metni, duruşma kaydı ve gazete yorumlarıyla inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0156","questionKey":"q0156","questionNumber":156,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":156,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0156","structuralVariantRole":"source_case_0156","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d05eb364634bccaf0865bf2a1a24c9bc1fb1a9ab0b58656c2d0a4fdf51c241a0","reviewDecisionSha256":"b04687af3cdbcee107c006d57094e2673d95b93c5d5076d9d470dd1ccb40c988","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d05eb364634bccaf0865bf2a1a24c9bc1fb1a9ab0b58656c2d0a4fdf51c241a0","reviewedHash":"sha256:d05eb364634bccaf0865bf2a1a24c9bc1fb1a9ab0b58656c2d0a4fdf51c241a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b04687af3cdbcee107c006d57094e2673d95b93c5d5076d9d470dd1ccb40c988; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0156","contentProjectionSha256":"d05eb364634bccaf0865bf2a1a24c9bc1fb1a9ab0b58656c2d0a4fdf51c241a0","reviewDecisionSha256":"b04687af3cdbcee107c006d57094e2673d95b93c5d5076d9d470dd1ccb40c988","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Etiket dilindeki değişim, nesnenin kurumsal geçmişi ve ziyaretçi algısı birlikte incelenerek tarih anlatısının zamanla nasıl kurulduğu görülebilir.","Son etiket önceki bütün yorumların yanlış olduğunu kesin kanıtlar.","Edinim defterinde tek tarih bulunması nesnenin bütün geçmişini açıklar.","Ziyaretçi notları müze anlatısını değerlendirmede kullanılamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Etiket dilindeki değişim, nesnenin kurumsal geçmişi ve ziyaretçi algısı birlikte incelenerek tarih anlatısının zamanla nasıl kurulduğu görülebilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Etiket dilindeki değişim, nesnenin kurumsal geçmişi ve ziyaretçi algısı birlikte incelenerek tarih anlatısının zamanla nasıl kurulduğu görülebilir.","Son etiket önceki bütün yorumların yanlış olduğunu kesin kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Edinim defterinde tek tarih bulunması nesnenin bütün geçmişini açıklar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Ziyaretçi notları müze anlatısını değerlendirmede kullanılamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Etiket dilindeki değişim, nesnenin kurumsal geçmişi ve ziyaretçi algısı birlikte incelenerek tarih anlatısının zamanla nasıl kurulduğu görülebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::40","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f040","familyIndex":40,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0157","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir müzedeki aynı nesnenin farklı yıllardaki etiketleri, edinim defteri ve ziyaretçi notları karşılaştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0157","questionKey":"q0157","questionNumber":157,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":157,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0157","structuralVariantRole":"source_case_0157","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3f950ed1b7c57aaa0f319f42c7cc10c0a69cc55933ae580aef37f913feeed30","reviewDecisionSha256":"8b93d761264aeaa327e882453ec21ec97e917d2daa645b5568a669308a32cf29","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c3f950ed1b7c57aaa0f319f42c7cc10c0a69cc55933ae580aef37f913feeed30","reviewedHash":"sha256:c3f950ed1b7c57aaa0f319f42c7cc10c0a69cc55933ae580aef37f913feeed30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b93d761264aeaa327e882453ec21ec97e917d2daa645b5568a669308a32cf29; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0157","contentProjectionSha256":"c3f950ed1b7c57aaa0f319f42c7cc10c0a69cc55933ae580aef37f913feeed30","reviewDecisionSha256":"8b93d761264aeaa327e882453ec21ec97e917d2daa645b5568a669308a32cf29","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Haritada bir hat bulunması bütün gönderilerin zamanında ulaştığını kanıtlar.","Ağın genişlemesi, hizmetin düzenliliği ve insanların iletişim deneyimi birlikte incelenerek toplumsal bağlara etkisi değerlendirilebilir.","Bir geciken mektup posta sisteminin hiçbir zaman çalışmadığını gösterir.","Aile mektupları ulaşım ve iletişim tarihiyle ilişkisizdir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Ağın genişlemesi, hizmetin düzenliliği ve insanların iletişim deneyimi birlikte incelenerek toplumsal bağlara etkisi değerlendirilebilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Haritada bir hat bulunması bütün gönderilerin zamanında ulaştığını kanıtlar. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Doğru; Ağın genişlemesi, hizmetin düzenliliği ve insanların iletişim deneyimi birlikte incelenerek toplumsal bağlara etkisi değerlendirilebilir.","Bir geciken mektup posta sisteminin hiçbir zaman çalışmadığını gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Aile mektupları ulaşım ve iletişim tarihiyle ilişkisizdir. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Ağın genişlemesi, hizmetin düzenliliği ve insanların iletişim deneyimi birlikte incelenerek toplumsal bağlara etkisi değerlendirilebilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::40","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f040","familyIndex":40,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0158","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Posta hizmetlerinin gelişimi güzergâh haritaları, teslim defterleri ve aile mektuplarıyla araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0158","questionKey":"q0158","questionNumber":158,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":158,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0158","structuralVariantRole":"source_case_0158","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c10a37794a66b107796360653c041cda1b79815b9a772c02cf7f63ca238bdf25","reviewDecisionSha256":"c0b55684c6208d300ae626a08d8333c6d08f37fcd7dd38add3948b7b27af8267","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c10a37794a66b107796360653c041cda1b79815b9a772c02cf7f63ca238bdf25","reviewedHash":"sha256:c10a37794a66b107796360653c041cda1b79815b9a772c02cf7f63ca238bdf25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0b55684c6208d300ae626a08d8333c6d08f37fcd7dd38add3948b7b27af8267; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0158","contentProjectionSha256":"c10a37794a66b107796360653c041cda1b79815b9a772c02cf7f63ca238bdf25","reviewDecisionSha256":"c0b55684c6208d300ae626a08d8333c6d08f37fcd7dd38add3948b7b27af8267","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Haritada bağlantı görünen her hane elektriği aynı miktarda kullanmıştır.","Bir yüksek fatura bütün ilçenin zenginleştiğini kanıtlar.","Altyapının yayılışı, kullanım miktarı ve gündelik yaşamdaki değişim karşılaştırılarak teknolojinin farklı gruplara etkisi sınırlarıyla açıklanabilir.","Hane görüşmeleri teknoloji tarihine katkı sağlamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Altyapının yayılışı, kullanım miktarı ve gündelik yaşamdaki değişim karşılaştırılarak teknolojinin farklı gruplara etkisi sınırlarıyla açıklanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Haritada bağlantı görünen her hane elektriği aynı miktarda kullanmıştır. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir yüksek fatura bütün ilçenin zenginleştiğini kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Doğru; Altyapının yayılışı, kullanım miktarı ve gündelik yaşamdaki değişim karşılaştırılarak teknolojinin farklı gruplara etkisi sınırlarıyla açıklanabilir.","Hane görüşmeleri teknoloji tarihine katkı sağlamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Altyapının yayılışı, kullanım miktarı ve gündelik yaşamdaki değişim karşılaştırılarak teknolojinin farklı gruplara etkisi sınırlarıyla açıklanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::40","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f040","familyIndex":40,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0159","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Elektriğin bir ilçeye yayılması şebeke haritaları, tüketim faturaları ve hane görüşmeleriyle inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0159","questionKey":"q0159","questionNumber":159,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":159,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0159","structuralVariantRole":"source_case_0159","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cc46957dacf4a1b0cdce7c0055e3f21e79a70a42d430f354c966c7a262ef8bf","reviewDecisionSha256":"d26722faa259b8da44f4bb901458ad3c9f1ff243db9fc11d10b005e19d8b3f67","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0cc46957dacf4a1b0cdce7c0055e3f21e79a70a42d430f354c966c7a262ef8bf","reviewedHash":"sha256:0cc46957dacf4a1b0cdce7c0055e3f21e79a70a42d430f354c966c7a262ef8bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d26722faa259b8da44f4bb901458ad3c9f1ff243db9fc11d10b005e19d8b3f67; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0159","contentProjectionSha256":"0cc46957dacf4a1b0cdce7c0055e3f21e79a70a42d430f354c966c7a262ef8bf","reviewDecisionSha256":"d26722faa259b8da44f4bb901458ad3c9f1ff243db9fc11d10b005e19d8b3f67","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Ölümler azaldıysa bunun tek nedeni afiş kampanyasıdır.","Belediye tutanağında karar alınması uygulamanın eksiksiz gerçekleştiğini gösterir.","Afişler yalnız sanat ürünü olduğu için sağlık tarihine kaynak olamaz.","Kamusal mesaj, sağlık göstergesi ve yerel kararlar birlikte ele alınarak kampanyanın amacı ile olası etkisi ayırt edilebilir; nedensellik için başka etkenler de incelenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kamusal mesaj, sağlık göstergesi ve yerel kararlar birlikte ele alınarak kampanyanın amacı ile olası etkisi ayırt edilebilir; nedensellik için başka etkenler de incelenmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Ölümler azaldıysa bunun tek nedeni afiş kampanyasıdır. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Belediye tutanağında karar alınması uygulamanın eksiksiz gerçekleştiğini gösterir. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Afişler yalnız sanat ürünü olduğu için sağlık tarihine kaynak olamaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar.","Doğru; Kamusal mesaj, sağlık göstergesi ve yerel kararlar birlikte ele alınarak kampanyanın amacı ile olası etkisi ayırt edilebilir; nedensellik için başka etkenler de incelenmelidir."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Kamusal mesaj, sağlık göstergesi ve yerel kararlar birlikte ele alınarak kampanyanın amacı ile olası etkisi ayırt edilebilir; nedensellik için başka etkenler de incelenmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::40","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f040","familyIndex":40,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0160","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Geçmiş bir veremle mücadele kampanyası afiş, ölüm istatistikleri ve belediye tutanaklarıyla araştırılıyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0160","questionKey":"q0160","questionNumber":160,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":160,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0160","structuralVariantRole":"source_case_0160","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1919ede20cc06a4281eae37e8bae7970a950c5652731e6784775858f7bc60e1","reviewDecisionSha256":"47a6668c59ce4e7aee7a0376b0511e6b7ff23ff57b92ce265f8f2a79f05adccf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a1919ede20cc06a4281eae37e8bae7970a950c5652731e6784775858f7bc60e1","reviewedHash":"sha256:a1919ede20cc06a4281eae37e8bae7970a950c5652731e6784775858f7bc60e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47a6668c59ce4e7aee7a0376b0511e6b7ff23ff57b92ce265f8f2a79f05adccf; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0160","contentProjectionSha256":"a1919ede20cc06a4281eae37e8bae7970a950c5652731e6784775858f7bc60e1","reviewDecisionSha256":"47a6668c59ce4e7aee7a0376b0511e6b7ff23ff57b92ce265f8f2a79f05adccf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Resmî düzenleme, etkinlik içeriği ve yaşanan deneyimler karşılaştırılarak festivalin ortak hafıza ve aidiyete katkısı farklı bakışlarla yorumlanabilir.","Programda yazan her etkinlik kesinlikle planlandığı gibi yapılmıştır.","Bir katılımcının olumlu anlatısı herkesin aynı duyguyu yaşadığını kanıtlar.","Festival geçmişini öğrenmek yerel kimliği anlamaya katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Resmî düzenleme, etkinlik içeriği ve yaşanan deneyimler karşılaştırılarak festivalin ortak hafıza ve aidiyete katkısı farklı bakışlarla yorumlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Farklı kaynak türlerinden bağlamlı ve kapsamı sınırlı tarihsel yorum üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Farklı tarih kaynaklarını bağlam ve temsil sınırlarıyla karşılaştırarak bireysel ya da toplumsal katkıyı yorumlama","difficultyReason":"Öğrenci üç kaynak türünü sentezleyip tek kaynaklı, mutlak veya geçmişi bugünden koparan özgül yanlışları eler.","distractorWhy":["Doğru; Resmî düzenleme, etkinlik içeriği ve yaşanan deneyimler karşılaştırılarak festivalin ortak hafıza ve aidiyete katkısı farklı bakışlarla yorumlanabilir.","Programda yazan her etkinlik kesinlikle planlandığı gibi yapılmıştır. Bu çıkarım tek kaynağı mutlaklaştırır veya diğer kanıt türlerini gereksiz sayar.","Bir katılımcının olumlu anlatısı herkesin aynı duyguyu yaşadığını kanıtlar. Bu yargı sınırlı bir kaynaktan temsil sınırını aşan kesin bir genelleme yapar.","Festival geçmişini öğrenmek yerel kimliği anlamaya katkı sunmaz. Bu görüş tarih öğrenmenin geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurma katkısını yok sayar."],"explanation":"TAR.9.1.1 kapsamında güvenilir yorum, kaynakların amaç ve bağlam farklarını korur, kanıtları karşılaştırır ve şu sınırlı sonuca ulaşır: Resmî düzenleme, etkinlik içeriği ve yaşanan deneyimler karşılaştırılarak festivalin ortak hafıza ve aidiyete katkısı farklı bakışlarla yorumlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::çoklu kaynak katkı yorumu::41","familyFocus":"çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin toplumsal katkısı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - çoklu kaynaklarla tarih öğrenmenin katkısı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0161","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-018","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-018","noteKey":"tr-g09-tarih-note-018","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Yerel bir festivalin geçmişi programlar, izin belgeleri ve katılımcı anlatılarıyla inceleniyor.","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0161","questionKey":"q0161","questionNumber":161,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve gerekli kanıt özetleri soru kökünde tam verildiğinden ek görsel gerekmemektedir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":161,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını çoklu kaynak vakası üzerinden yorumlama","focusType":"multi_source_history_0161","structuralVariantRole":"source_case_0161","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d14c7539ac0fedea01117e7568d2db937b8e6da924d1b274a6a27dc71dd8459c","reviewDecisionSha256":"4b7cf4489b72a299e0595fed332d9f6a7a842afdcc1efcb493068cc64d164de6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d14c7539ac0fedea01117e7568d2db937b8e6da924d1b274a6a27dc71dd8459c","reviewedHash":"sha256:d14c7539ac0fedea01117e7568d2db937b8e6da924d1b274a6a27dc71dd8459c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b7cf4489b72a299e0595fed332d9f6a7a842afdcc1efcb493068cc64d164de6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0161","contentProjectionSha256":"d14c7539ac0fedea01117e7568d2db937b8e6da924d1b274a6a27dc71dd8459c","reviewDecisionSha256":"4b7cf4489b72a299e0595fed332d9f6a7a842afdcc1efcb493068cc64d164de6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız istasyon planları resmî nitelik taşıdığı için nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında geçmiş bilgisi edinmek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::42","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0162","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0162","questionKey":"q0162","questionNumber":162,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":162,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0162","structuralVariantRole":"scope_case_0162","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09f537692477c5a053509ebd8b074a3169a387ed962c3d30237027090ea402eb","reviewDecisionSha256":"9423f181154499af36f7bd96595413f61056d2fc0323372c0aeb2619dbe62231","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:09f537692477c5a053509ebd8b074a3169a387ed962c3d30237027090ea402eb","reviewedHash":"sha256:09f537692477c5a053509ebd8b074a3169a387ed962c3d30237027090ea402eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9423f181154499af36f7bd96595413f61056d2fc0323372c0aeb2619dbe62231; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0162","contentProjectionSha256":"09f537692477c5a053509ebd8b074a3169a387ed962c3d30237027090ea402eb","reviewDecisionSha256":"9423f181154499af36f7bd96595413f61056d2fc0323372c0aeb2619dbe62231","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız vakıf belgeleri resmî nitelik taşıdığı için hasta kayıtları ile hemşire günlükleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında geçmiş bilgisi edinmek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::42","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0163","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0163","questionKey":"q0163","questionNumber":163,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":163,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0163","structuralVariantRole":"scope_case_0163","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a576534d9e2f4a399ed5cb13016266957b587c8dbf7b872eed924899f8248fec","reviewDecisionSha256":"a3099b55666f8f218b088ce8fba64fc612b9e8f5d816642bef0e9650f37e83cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a576534d9e2f4a399ed5cb13016266957b587c8dbf7b872eed924899f8248fec","reviewedHash":"sha256:a576534d9e2f4a399ed5cb13016266957b587c8dbf7b872eed924899f8248fec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3099b55666f8f218b088ce8fba64fc612b9e8f5d816642bef0e9650f37e83cc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0163","contentProjectionSha256":"a576534d9e2f4a399ed5cb13016266957b587c8dbf7b872eed924899f8248fec","reviewDecisionSha256":"a3099b55666f8f218b088ce8fba64fc612b9e8f5d816642bef0e9650f37e83cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız gümrük tarifeleri resmî nitelik taşıdığı için gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında geçmiş bilgisi edinmek ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::42","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0164","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0164","questionKey":"q0164","questionNumber":164,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":164,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0164","structuralVariantRole":"scope_case_0164","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a3dda7bc8008cdb4749f39a367f141cffe6294a1d9eb249ce18d65ee425d0fa","reviewDecisionSha256":"b806c55cc3d1cc9d528756d4d141d5a1d441da60e2dbcd4ee2f5bcb6ef8b1251","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4a3dda7bc8008cdb4749f39a367f141cffe6294a1d9eb249ce18d65ee425d0fa","reviewedHash":"sha256:4a3dda7bc8008cdb4749f39a367f141cffe6294a1d9eb249ce18d65ee425d0fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b806c55cc3d1cc9d528756d4d141d5a1d441da60e2dbcd4ee2f5bcb6ef8b1251; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0164","contentProjectionSha256":"4a3dda7bc8008cdb4749f39a367f141cffe6294a1d9eb249ce18d65ee425d0fa","reviewDecisionSha256":"b806c55cc3d1cc9d528756d4d141d5a1d441da60e2dbcd4ee2f5bcb6ef8b1251","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız orman haritaları resmî nitelik taşıdığı için kesim izinleri ile köylü anlatıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında geçmiş bilgisi edinmek çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::42","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0165","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0165","questionKey":"q0165","questionNumber":165,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":165,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0165","structuralVariantRole":"scope_case_0165","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03ddbf6c1aa9cbb8197318779e578406cf4031c5c3da890a09ab1ea82ddffeb5","reviewDecisionSha256":"1b19cf9182f9c378bda7a433f6f9dc6247eb504019ae30bde6d0da4e41213bbd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:03ddbf6c1aa9cbb8197318779e578406cf4031c5c3da890a09ab1ea82ddffeb5","reviewedHash":"sha256:03ddbf6c1aa9cbb8197318779e578406cf4031c5c3da890a09ab1ea82ddffeb5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b19cf9182f9c378bda7a433f6f9dc6247eb504019ae30bde6d0da4e41213bbd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0165","contentProjectionSha256":"03ddbf6c1aa9cbb8197318779e578406cf4031c5c3da890a09ab1ea82ddffeb5","reviewDecisionSha256":"1b19cf9182f9c378bda7a433f6f9dc6247eb504019ae30bde6d0da4e41213bbd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız oyun programları resmî nitelik taşıdığı için bilet defterleri ile seyirci mektupları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında geçmiş bilgisi edinmek kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::43","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0166","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0166","questionKey":"q0166","questionNumber":166,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":166,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0166","structuralVariantRole":"scope_case_0166","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9a30d6111ac753d34f74a07c18363b96206fa988ea36b596a48b764201dad36","reviewDecisionSha256":"4558c25e9dbeef338af3af4827eb5245c0d43a0a5a84a8787ce51f654c9f1369","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a9a30d6111ac753d34f74a07c18363b96206fa988ea36b596a48b764201dad36","reviewedHash":"sha256:a9a30d6111ac753d34f74a07c18363b96206fa988ea36b596a48b764201dad36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4558c25e9dbeef338af3af4827eb5245c0d43a0a5a84a8787ce51f654c9f1369; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0166","contentProjectionSha256":"a9a30d6111ac753d34f74a07c18363b96206fa988ea36b596a48b764201dad36","reviewDecisionSha256":"4558c25e9dbeef338af3af4827eb5245c0d43a0a5a84a8787ce51f654c9f1369","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız belediye kararları resmî nitelik taşıdığı için fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında geçmiş bilgisi edinmek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::43","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0167","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0167","questionKey":"q0167","questionNumber":167,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":167,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0167","structuralVariantRole":"scope_case_0167","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"472fdadf32df3d3f91cd3afbb1bf6efcd6044d5f635141f1f15895adeff9691f","reviewDecisionSha256":"df99f6fb6184f4527a8753a944dd694dbc7062d0a89be4323c84cb85f2d47740","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:472fdadf32df3d3f91cd3afbb1bf6efcd6044d5f635141f1f15895adeff9691f","reviewedHash":"sha256:472fdadf32df3d3f91cd3afbb1bf6efcd6044d5f635141f1f15895adeff9691f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df99f6fb6184f4527a8753a944dd694dbc7062d0a89be4323c84cb85f2d47740; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0167","contentProjectionSha256":"472fdadf32df3d3f91cd3afbb1bf6efcd6044d5f635141f1f15895adeff9691f","reviewDecisionSha256":"df99f6fb6184f4527a8753a944dd694dbc7062d0a89be4323c84cb85f2d47740","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız su kullanım kayıtları resmî nitelik taşıdığı için üretim defterleri ile değirmenci anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi birlikte görmek mümkündür; bu inceleme enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında geçmiş bilgisi edinmek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi birlikte görmek mümkündür; bu inceleme enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi birlikte görmek mümkündür; bu inceleme enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::43","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0168","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0168","questionKey":"q0168","questionNumber":168,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":168,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0168","structuralVariantRole":"scope_case_0168","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d08a4ee0473e0dcee304cfbf8987c0292f90296633bed0a56a2e670c67fb6d1","reviewDecisionSha256":"9c82925d0180e22c0f4eeb030f30307fffa4591b08afa67ee8292929804bbf48","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4d08a4ee0473e0dcee304cfbf8987c0292f90296633bed0a56a2e670c67fb6d1","reviewedHash":"sha256:4d08a4ee0473e0dcee304cfbf8987c0292f90296633bed0a56a2e670c67fb6d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c82925d0180e22c0f4eeb030f30307fffa4591b08afa67ee8292929804bbf48; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0168","contentProjectionSha256":"4d08a4ee0473e0dcee304cfbf8987c0292f90296633bed0a56a2e670c67fb6d1","reviewDecisionSha256":"9c82925d0180e22c0f4eeb030f30307fffa4591b08afa67ee8292929804bbf48","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız bakanlık yazışmaları resmî nitelik taşıdığı için sınıf listeleri ile mezun anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir okulda karma eğitime geçiş hakkında geçmiş bilgisi edinmek eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü birlikte görmek mümkündür; bu inceleme eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü birlikte görmek mümkündür; bu inceleme eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü birlikte görmek mümkündür; bu inceleme eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::43","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0169","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir okulda karma eğitime geçiş hakkında bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0169","questionKey":"q0169","questionNumber":169,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":169,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0169","structuralVariantRole":"scope_case_0169","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55ca46da0bfccb37e7633aad1aa1e587e87d87ffa1be1eea0be902014d64b1db","reviewDecisionSha256":"3a2763f83c91f9180d915c119cca86aa2af31ee7305873337136f81060a0d8c8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:55ca46da0bfccb37e7633aad1aa1e587e87d87ffa1be1eea0be902014d64b1db","reviewedHash":"sha256:55ca46da0bfccb37e7633aad1aa1e587e87d87ffa1be1eea0be902014d64b1db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a2763f83c91f9180d915c119cca86aa2af31ee7305873337136f81060a0d8c8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0169","contentProjectionSha256":"55ca46da0bfccb37e7633aad1aa1e587e87d87ffa1be1eea0be902014d64b1db","reviewDecisionSha256":"3a2763f83c91f9180d915c119cca86aa2af31ee7305873337136f81060a0d8c8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız sokak planları resmî nitelik taşıdığı için belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında geçmiş bilgisi edinmek kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::44","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0170","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0170","questionKey":"q0170","questionNumber":170,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":170,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0170","structuralVariantRole":"scope_case_0170","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d0162730e593941d89c1569b70b43e07491524e1047458d88d6e4e20e075cca","reviewDecisionSha256":"0056bcd570ff483b495a7681d8752e74df68d68edfd59c9eeef94cf45740407f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3d0162730e593941d89c1569b70b43e07491524e1047458d88d6e4e20e075cca","reviewedHash":"sha256:3d0162730e593941d89c1569b70b43e07491524e1047458d88d6e4e20e075cca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0056bcd570ff483b495a7681d8752e74df68d68edfd59c9eeef94cf45740407f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0170","contentProjectionSha256":"3d0162730e593941d89c1569b70b43e07491524e1047458d88d6e4e20e075cca","reviewDecisionSha256":"0056bcd570ff483b495a7681d8752e74df68d68edfd59c9eeef94cf45740407f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız pasaport kayıtları resmî nitelik taşıdığı için ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında geçmiş bilgisi edinmek göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::44","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0171","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0171","questionKey":"q0171","questionNumber":171,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":171,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0171","structuralVariantRole":"scope_case_0171","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c91db2058472adea59c09f68a61d49cae8e77b9160fb764050e31a31edad13cb","reviewDecisionSha256":"091c4874066e69ead2e6e8fd2569e99f9e859349f9cb2d2f72847becd511ee64","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c91db2058472adea59c09f68a61d49cae8e77b9160fb764050e31a31edad13cb","reviewedHash":"sha256:c91db2058472adea59c09f68a61d49cae8e77b9160fb764050e31a31edad13cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:091c4874066e69ead2e6e8fd2569e99f9e859349f9cb2d2f72847becd511ee64; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0171","contentProjectionSha256":"c91db2058472adea59c09f68a61d49cae8e77b9160fb764050e31a31edad13cb","reviewDecisionSha256":"091c4874066e69ead2e6e8fd2569e99f9e859349f9cb2d2f72847becd511ee64","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız altyapı krokileri resmî nitelik taşıdığı için su faturaları ile hane dilekçeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında geçmiş bilgisi edinmek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::44","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0172","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0172","questionKey":"q0172","questionNumber":172,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":172,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0172","structuralVariantRole":"scope_case_0172","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cf5b9bb011c6adc967ed6679e24ff97279ba6bd2498dc0e2a16ca3d263e10c4","reviewDecisionSha256":"02d3d0e13c899a4fe87b27f02ba15c9fa135a271651d128766a476c60740caa3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9cf5b9bb011c6adc967ed6679e24ff97279ba6bd2498dc0e2a16ca3d263e10c4","reviewedHash":"sha256:9cf5b9bb011c6adc967ed6679e24ff97279ba6bd2498dc0e2a16ca3d263e10c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02d3d0e13c899a4fe87b27f02ba15c9fa135a271651d128766a476c60740caa3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0172","contentProjectionSha256":"9cf5b9bb011c6adc967ed6679e24ff97279ba6bd2498dc0e2a16ca3d263e10c4","reviewDecisionSha256":"02d3d0e13c899a4fe87b27f02ba15c9fa135a271651d128766a476c60740caa3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız lonca nizamnameleri resmî nitelik taşıdığı için işyeri ruhsatları ile usta hatıraları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında geçmiş bilgisi edinmek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::44","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0173","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0173","questionKey":"q0173","questionNumber":173,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":173,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0173","structuralVariantRole":"scope_case_0173","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"986e929cbd3d240ec9dcae0f480b51623989f036d095f43ee9e70fb3731d1705","reviewDecisionSha256":"20bdb57a52aac7507b1376aadcbbf04375f934d94f4010bc4c67ca8d81a4731e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:986e929cbd3d240ec9dcae0f480b51623989f036d095f43ee9e70fb3731d1705","reviewedHash":"sha256:986e929cbd3d240ec9dcae0f480b51623989f036d095f43ee9e70fb3731d1705","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20bdb57a52aac7507b1376aadcbbf04375f934d94f4010bc4c67ca8d81a4731e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0173","contentProjectionSha256":"986e929cbd3d240ec9dcae0f480b51623989f036d095f43ee9e70fb3731d1705","reviewDecisionSha256":"20bdb57a52aac7507b1376aadcbbf04375f934d94f4010bc4c67ca8d81a4731e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız yol haritaları resmî nitelik taşıdığı için satış ilanları ile kullanıcı günlükleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında geçmiş bilgisi edinmek sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::45","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0174","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0174","questionKey":"q0174","questionNumber":174,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":174,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0174","structuralVariantRole":"scope_case_0174","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18b8391020daf6831d937d8310d3d891c293d00aa8b522d340aa11ef19dc1fcc","reviewDecisionSha256":"8b0a70edf8ba9f2b800ce85f29b09324aa68385d2d2f1ff9dec523ce17cdc78f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:18b8391020daf6831d937d8310d3d891c293d00aa8b522d340aa11ef19dc1fcc","reviewedHash":"sha256:18b8391020daf6831d937d8310d3d891c293d00aa8b522d340aa11ef19dc1fcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b0a70edf8ba9f2b800ce85f29b09324aa68385d2d2f1ff9dec523ce17cdc78f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0174","contentProjectionSha256":"18b8391020daf6831d937d8310d3d891c293d00aa8b522d340aa11ef19dc1fcc","reviewDecisionSha256":"8b0a70edf8ba9f2b800ce85f29b09324aa68385d2d2f1ff9dec523ce17cdc78f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız tarım raporları resmî nitelik taşıdığı için ürün fiyatları ile üretici mektupları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında geçmiş bilgisi edinmek tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::45","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0175","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0175","questionKey":"q0175","questionNumber":175,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":175,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0175","structuralVariantRole":"scope_case_0175","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1bd62ccc2074fa3b5b6178084752a014e2dd5d5390db55c36190495e7c67db6","reviewDecisionSha256":"eecf08cbc261ddf860f72b7cf1db08f17ea3b09dfa8b4a190c1573321ca2f674","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b1bd62ccc2074fa3b5b6178084752a014e2dd5d5390db55c36190495e7c67db6","reviewedHash":"sha256:b1bd62ccc2074fa3b5b6178084752a014e2dd5d5390db55c36190495e7c67db6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eecf08cbc261ddf860f72b7cf1db08f17ea3b09dfa8b4a190c1573321ca2f674; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0175","contentProjectionSha256":"b1bd62ccc2074fa3b5b6178084752a014e2dd5d5390db55c36190495e7c67db6","reviewDecisionSha256":"eecf08cbc261ddf860f72b7cf1db08f17ea3b09dfa8b4a190c1573321ca2f674","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız gazete sayıları resmî nitelik taşıdığı için abone listeleri ile okur mektupları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında geçmiş bilgisi edinmek kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::45","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0176","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0176","questionKey":"q0176","questionNumber":176,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":176,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0176","structuralVariantRole":"scope_case_0176","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a769f339105c15c6577cb10c46ec2123d5bddfcc5813eadce04b1c2f86417f39","reviewDecisionSha256":"67a201c0546aecf4d9ad640e91575d34221d44e98365ca7d432f000669eae36b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a769f339105c15c6577cb10c46ec2123d5bddfcc5813eadce04b1c2f86417f39","reviewedHash":"sha256:a769f339105c15c6577cb10c46ec2123d5bddfcc5813eadce04b1c2f86417f39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67a201c0546aecf4d9ad640e91575d34221d44e98365ca7d432f000669eae36b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0176","contentProjectionSha256":"a769f339105c15c6577cb10c46ec2123d5bddfcc5813eadce04b1c2f86417f39","reviewDecisionSha256":"67a201c0546aecf4d9ad640e91575d34221d44e98365ca7d432f000669eae36b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız ders programları resmî nitelik taşıdığı için üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında geçmiş bilgisi edinmek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::45","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0177","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0177","questionKey":"q0177","questionNumber":177,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":177,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0177","structuralVariantRole":"scope_case_0177","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaaf0982a419e513e6dbd0cdd168acc2ea9c76e4d7b63051aa86da982560d36f","reviewDecisionSha256":"2b9370d769f5706b27e6e88f1a98430aa0fa02d954d9c3b71cb9d0c6a10e031f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eaaf0982a419e513e6dbd0cdd168acc2ea9c76e4d7b63051aa86da982560d36f","reviewedHash":"sha256:eaaf0982a419e513e6dbd0cdd168acc2ea9c76e4d7b63051aa86da982560d36f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b9370d769f5706b27e6e88f1a98430aa0fa02d954d9c3b71cb9d0c6a10e031f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0177","contentProjectionSha256":"eaaf0982a419e513e6dbd0cdd168acc2ea9c76e4d7b63051aa86da982560d36f","reviewDecisionSha256":"2b9370d769f5706b27e6e88f1a98430aa0fa02d954d9c3b71cb9d0c6a10e031f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız ruhsat dosyaları resmî nitelik taşıdığı için bilet satışları ile seyirci anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında geçmiş bilgisi edinmek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::46","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0178","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0178","questionKey":"q0178","questionNumber":178,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":178,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0178","structuralVariantRole":"scope_case_0178","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16e55c398f3e30ab862105e0ecac3b69e3524220b49ca80aab73e46f3e957f86","reviewDecisionSha256":"70c2b545c7ed203c75aa916498231ed2e253bb1293e0bbdb1e9a5ad260117413","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:16e55c398f3e30ab862105e0ecac3b69e3524220b49ca80aab73e46f3e957f86","reviewedHash":"sha256:16e55c398f3e30ab862105e0ecac3b69e3524220b49ca80aab73e46f3e957f86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70c2b545c7ed203c75aa916498231ed2e253bb1293e0bbdb1e9a5ad260117413; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0178","contentProjectionSha256":"16e55c398f3e30ab862105e0ecac3b69e3524220b49ca80aab73e46f3e957f86","reviewDecisionSha256":"70c2b545c7ed203c75aa916498231ed2e253bb1293e0bbdb1e9a5ad260117413","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız mühendislik çizimleri resmî nitelik taşıdığı için ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir vadide sulama kanalının açılması hakkında geçmiş bilgisi edinmek tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını birlikte görmek mümkündür; bu inceleme tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::46","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0179","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir vadide sulama kanalının açılması hakkında mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0179","questionKey":"q0179","questionNumber":179,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":179,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0179","structuralVariantRole":"scope_case_0179","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59738b049777c60d539bd6e46c5fcf956f3abcad2c92bbd7a2d7a96fc636f674","reviewDecisionSha256":"cae25c6116e5150f387b651e489bee9c40d16b792c226057425c1c3cc0afe014","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:59738b049777c60d539bd6e46c5fcf956f3abcad2c92bbd7a2d7a96fc636f674","reviewedHash":"sha256:59738b049777c60d539bd6e46c5fcf956f3abcad2c92bbd7a2d7a96fc636f674","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cae25c6116e5150f387b651e489bee9c40d16b792c226057425c1c3cc0afe014; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0179","contentProjectionSha256":"59738b049777c60d539bd6e46c5fcf956f3abcad2c92bbd7a2d7a96fc636f674","reviewDecisionSha256":"cae25c6116e5150f387b651e489bee9c40d16b792c226057425c1c3cc0afe014","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız temizlik talimatları resmî nitelik taşıdığı için harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında geçmiş bilgisi edinmek kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::46","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0180","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0180","questionKey":"q0180","questionNumber":180,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":180,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0180","structuralVariantRole":"scope_case_0180","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"caad60f08611a2a89a88c7a8767f10e7cbd2a3880c5ff9b51281fefbef2feddd","reviewDecisionSha256":"4d3e0c477e9da088e0d97b6b8f33b91eb7b6f6d43ea85b228ce505039a6e07aa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:caad60f08611a2a89a88c7a8767f10e7cbd2a3880c5ff9b51281fefbef2feddd","reviewedHash":"sha256:caad60f08611a2a89a88c7a8767f10e7cbd2a3880c5ff9b51281fefbef2feddd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d3e0c477e9da088e0d97b6b8f33b91eb7b6f6d43ea85b228ce505039a6e07aa; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0180","contentProjectionSha256":"caad60f08611a2a89a88c7a8767f10e7cbd2a3880c5ff9b51281fefbef2feddd","reviewDecisionSha256":"4d3e0c477e9da088e0d97b6b8f33b91eb7b6f6d43ea85b228ce505039a6e07aa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız şirket raporları resmî nitelik taşıdığı için işçi bordroları ile aile anlatıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında geçmiş bilgisi edinmek ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::46","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0181","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0181","questionKey":"q0181","questionNumber":181,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":181,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0181","structuralVariantRole":"scope_case_0181","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c65b353cb39a9b23b7434714e1bb09f4dd9b64ea2e98e47b3840bc2418ce1e57","reviewDecisionSha256":"7d4f91a88ca0583140b13363848442ff703f3f9a74cafef4ab4cf2f254d824cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c65b353cb39a9b23b7434714e1bb09f4dd9b64ea2e98e47b3840bc2418ce1e57","reviewedHash":"sha256:c65b353cb39a9b23b7434714e1bb09f4dd9b64ea2e98e47b3840bc2418ce1e57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d4f91a88ca0583140b13363848442ff703f3f9a74cafef4ab4cf2f254d824cc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0181","contentProjectionSha256":"c65b353cb39a9b23b7434714e1bb09f4dd9b64ea2e98e47b3840bc2418ce1e57","reviewDecisionSha256":"7d4f91a88ca0583140b13363848442ff703f3f9a74cafef4ab4cf2f254d824cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız imar planları resmî nitelik taşıdığı için kulüp kayıtları ile gençlerin anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında geçmiş bilgisi edinmek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::47","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0182","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0182","questionKey":"q0182","questionNumber":182,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":182,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0182","structuralVariantRole":"scope_case_0182","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41489e3d77795c3ba93b7bceac0d5b5ae1cde546376aeb59a54515ae0ffd0edb","reviewDecisionSha256":"98ffea162c61dc7e2ae78f1be15a458e1b0de47253171d83f5d696b24d8e8d2e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:41489e3d77795c3ba93b7bceac0d5b5ae1cde546376aeb59a54515ae0ffd0edb","reviewedHash":"sha256:41489e3d77795c3ba93b7bceac0d5b5ae1cde546376aeb59a54515ae0ffd0edb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98ffea162c61dc7e2ae78f1be15a458e1b0de47253171d83f5d696b24d8e8d2e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0182","contentProjectionSha256":"41489e3d77795c3ba93b7bceac0d5b5ae1cde546376aeb59a54515ae0ffd0edb","reviewDecisionSha256":"98ffea162c61dc7e2ae78f1be15a458e1b0de47253171d83f5d696b24d8e8d2e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız otel ruhsatları resmî nitelik taşıdığı için ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Üç kaynak karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri birlikte görmek mümkündür; bu inceleme turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında geçmiş bilgisi edinmek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri birlikte görmek mümkündür; bu inceleme turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri birlikte görmek mümkündür; bu inceleme turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::47","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0183","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0183","questionKey":"q0183","questionNumber":183,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":183,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0183","structuralVariantRole":"scope_case_0183","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb1ab661184b508efa559de15e1ac85ea74d9fc16894d4ce6e85efd072915fd5","reviewDecisionSha256":"91bc54dc2251ac211a901f8c0c52023a68fcb02a1d6037eae5c9dd09855a9918","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb1ab661184b508efa559de15e1ac85ea74d9fc16894d4ce6e85efd072915fd5","reviewedHash":"sha256:cb1ab661184b508efa559de15e1ac85ea74d9fc16894d4ce6e85efd072915fd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91bc54dc2251ac211a901f8c0c52023a68fcb02a1d6037eae5c9dd09855a9918; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0183","contentProjectionSha256":"cb1ab661184b508efa559de15e1ac85ea74d9fc16894d4ce6e85efd072915fd5","reviewDecisionSha256":"91bc54dc2251ac211a901f8c0c52023a68fcb02a1d6037eae5c9dd09855a9918","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız gazete nüshaları resmî nitelik taşıdığı için matbaa hesapları ile okur dilekçeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Üç kaynak karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında geçmiş bilgisi edinmek yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::47","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0184","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0184","questionKey":"q0184","questionNumber":184,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":184,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0184","structuralVariantRole":"scope_case_0184","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9854fd410519c3f7ca72d9e3ba54140eb7c34f21d91a0dc80c59904e64ae42bc","reviewDecisionSha256":"0e36b75f7fda316ea75dec9aeafde8202acccf7cd99a7fffbd70c6105cb314ad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9854fd410519c3f7ca72d9e3ba54140eb7c34f21d91a0dc80c59904e64ae42bc","reviewedHash":"sha256:9854fd410519c3f7ca72d9e3ba54140eb7c34f21d91a0dc80c59904e64ae42bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e36b75f7fda316ea75dec9aeafde8202acccf7cd99a7fffbd70c6105cb314ad; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0184","contentProjectionSha256":"9854fd410519c3f7ca72d9e3ba54140eb7c34f21d91a0dc80c59904e64ae42bc","reviewDecisionSha256":"0e36b75f7fda316ea75dec9aeafde8202acccf7cd99a7fffbd70c6105cb314ad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Yalnız fabrika planları resmî nitelik taşıdığı için pancar alım defterleri ile köylü anıları tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında geçmiş bilgisi edinmek sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Üç kaynak karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini birlikte görmek mümkündür; bu inceleme sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::47","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0185","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0185","questionKey":"q0185","questionNumber":185,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":185,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0185","structuralVariantRole":"scope_case_0185","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c4aa01318a2bd091306e109a1646870cd82c9818408652b565fa8377043ff1d","reviewDecisionSha256":"bae71c507b60b887953861ce87127deb1a958df70d7c481fe49ffa2e96c49c97","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0c4aa01318a2bd091306e109a1646870cd82c9818408652b565fa8377043ff1d","reviewedHash":"sha256:0c4aa01318a2bd091306e109a1646870cd82c9818408652b565fa8377043ff1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bae71c507b60b887953861ce87127deb1a958df70d7c481fe49ffa2e96c49c97; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0185","contentProjectionSha256":"0c4aa01318a2bd091306e109a1646870cd82c9818408652b565fa8377043ff1d","reviewDecisionSha256":"bae71c507b60b887953861ce87127deb1a958df70d7c481fe49ffa2e96c49c97","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Üç kaynak karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","Yalnız restorasyon projeleri resmî nitelik taşıdığı için belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri tarihsel değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek bir deneyim, konuyla ilgili bütün kişilerin aynı değişimi yaşadığını kesin olarak kanıtlar.","Bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında geçmiş bilgisi edinmek kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Üç kaynak karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Üç kaynak karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı birlikte görmek mümkündür; bu inceleme kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir, ancak sonuç kaynakların temsil ettiği yer ve kişilerle sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::48","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0186","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-019","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-019","noteKey":"tr-g09-tarih-note-019","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırmacı bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri kullanıyor. Kaynakların amaç ve kapsam farklarını koruyan en uygun tarihsel yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0186","questionKey":"q0186","questionNumber":186,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":186,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0186","structuralVariantRole":"scope_case_0186","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7de77ae1b1f826e712eb84ff4600abf521b3279458442dd103ca6d527879943","reviewDecisionSha256":"2260fa5ec583d49a7dd91eb258ecfa9af2dfce9fa922893d19d9fefcd0175cf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a7de77ae1b1f826e712eb84ff4600abf521b3279458442dd103ca6d527879943","reviewedHash":"sha256:a7de77ae1b1f826e712eb84ff4600abf521b3279458442dd103ca6d527879943","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2260fa5ec583d49a7dd91eb258ecfa9af2dfce9fa922893d19d9fefcd0175cf9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0186","contentProjectionSha256":"a7de77ae1b1f826e712eb84ff4600abf521b3279458442dd103ca6d527879943","reviewDecisionSha256":"2260fa5ec583d49a7dd91eb258ecfa9af2dfce9fa922893d19d9fefcd0175cf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha güvenilir yorumlanıp bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","istasyon planları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","esnaf anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha güvenilir yorumlanıp bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha güvenilir yorumlanıp bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::49","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0187","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim konusunda istasyon planları ile nüfus çizelgeleri farklı bir görünüm sunarken esnaf anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0187","questionKey":"q0187","questionNumber":187,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":187,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0187","structuralVariantRole":"scope_case_0187","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a1644eeab551c1a4d0629411c86c9b92d4950eb3aa04e99b37c1fb1e0a19edb","reviewDecisionSha256":"ec89088d3eafbd2fcf84fae152deae1dfd640f19288c965b95239ddd20afb92e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1a1644eeab551c1a4d0629411c86c9b92d4950eb3aa04e99b37c1fb1e0a19edb","reviewedHash":"sha256:1a1644eeab551c1a4d0629411c86c9b92d4950eb3aa04e99b37c1fb1e0a19edb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec89088d3eafbd2fcf84fae152deae1dfd640f19288c965b95239ddd20afb92e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0187","contentProjectionSha256":"1a1644eeab551c1a4d0629411c86c9b92d4950eb3aa04e99b37c1fb1e0a19edb","reviewDecisionSha256":"ec89088d3eafbd2fcf84fae152deae1dfd640f19288c965b95239ddd20afb92e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["vakıf belgeleri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::49","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0188","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci konusunda vakıf belgeleri ile hasta kayıtları farklı bir görünüm sunarken hemşire günlükleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0188","questionKey":"q0188","questionNumber":188,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":188,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0188","structuralVariantRole":"scope_case_0188","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"960d62a66a4d0468fac4b5d64177464b309f2369b25e813fffec584b46bcd23d","reviewDecisionSha256":"a2eededab051602458c5d05b91f79b7330dddf2d3505429acb7a98efc576a6f6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:960d62a66a4d0468fac4b5d64177464b309f2369b25e813fffec584b46bcd23d","reviewedHash":"sha256:960d62a66a4d0468fac4b5d64177464b309f2369b25e813fffec584b46bcd23d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2eededab051602458c5d05b91f79b7330dddf2d3505429acb7a98efc576a6f6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0188","contentProjectionSha256":"960d62a66a4d0468fac4b5d64177464b309f2369b25e813fffec584b46bcd23d","reviewDecisionSha256":"a2eededab051602458c5d05b91f79b7330dddf2d3505429acb7a98efc576a6f6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gümrük tarifeleri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha güvenilir yorumlanıp ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha güvenilir yorumlanıp ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha güvenilir yorumlanıp ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::49","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0189","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi konusunda gümrük tarifeleri ile gemi defterleri farklı bir görünüm sunarken tüccar dilekçeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0189","questionKey":"q0189","questionNumber":189,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":189,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0189","structuralVariantRole":"scope_case_0189","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6268f54bc52259d9342fc34f4c7bd157bed561aebdba3158200e588cd78f410c","reviewDecisionSha256":"b66898da7838cb87107adba9f8cdad66c3491f953039c13d294f4e09235160b8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6268f54bc52259d9342fc34f4c7bd157bed561aebdba3158200e588cd78f410c","reviewedHash":"sha256:6268f54bc52259d9342fc34f4c7bd157bed561aebdba3158200e588cd78f410c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b66898da7838cb87107adba9f8cdad66c3491f953039c13d294f4e09235160b8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0189","contentProjectionSha256":"6268f54bc52259d9342fc34f4c7bd157bed561aebdba3158200e588cd78f410c","reviewDecisionSha256":"b66898da7838cb87107adba9f8cdad66c3491f953039c13d294f4e09235160b8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["orman haritaları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha güvenilir yorumlanıp çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha güvenilir yorumlanıp çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha güvenilir yorumlanıp çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::49","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0190","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi konusunda orman haritaları ile kesim izinleri farklı bir görünüm sunarken köylü anlatıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0190","questionKey":"q0190","questionNumber":190,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":190,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0190","structuralVariantRole":"scope_case_0190","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2082c0971883e00a11d0d7ae237c8abefe9df29b5d3c9368d89a6d1c5516e675","reviewDecisionSha256":"999204fbd60d15da5939e2039099c0960604b0156c668b2bf654465153bcd595","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2082c0971883e00a11d0d7ae237c8abefe9df29b5d3c9368d89a6d1c5516e675","reviewedHash":"sha256:2082c0971883e00a11d0d7ae237c8abefe9df29b5d3c9368d89a6d1c5516e675","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:999204fbd60d15da5939e2039099c0960604b0156c668b2bf654465153bcd595; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0190","contentProjectionSha256":"2082c0971883e00a11d0d7ae237c8abefe9df29b5d3c9368d89a6d1c5516e675","reviewDecisionSha256":"999204fbd60d15da5939e2039099c0960604b0156c668b2bf654465153bcd595","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","oyun programları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::50","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0191","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi konusunda oyun programları ile bilet defterleri farklı bir görünüm sunarken seyirci mektupları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0191","questionKey":"q0191","questionNumber":191,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":191,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0191","structuralVariantRole":"scope_case_0191","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6af3d3afa41c23e1ef5edd986f11576df97bef1b00337819b9422b84e1b5ef3e","reviewDecisionSha256":"8ee4765d7eac0393ed392f037e940a14b9b3420813e11b748d0e6a2a21f43191","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6af3d3afa41c23e1ef5edd986f11576df97bef1b00337819b9422b84e1b5ef3e","reviewedHash":"sha256:6af3d3afa41c23e1ef5edd986f11576df97bef1b00337819b9422b84e1b5ef3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ee4765d7eac0393ed392f037e940a14b9b3420813e11b748d0e6a2a21f43191; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0191","contentProjectionSha256":"6af3d3afa41c23e1ef5edd986f11576df97bef1b00337819b9422b84e1b5ef3e","reviewDecisionSha256":"8ee4765d7eac0393ed392f037e940a14b9b3420813e11b748d0e6a2a21f43191","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["belediye kararları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha güvenilir yorumlanıp yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha güvenilir yorumlanıp yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha güvenilir yorumlanıp yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::50","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0192","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi konusunda belediye kararları ile fiyat listeleri farklı bir görünüm sunarken esnaf görüşmeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0192","questionKey":"q0192","questionNumber":192,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":192,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0192","structuralVariantRole":"scope_case_0192","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3bfc0705ec29a5c409b8f139b2ce630ca8ffe014fd35a99f32b846fe0dbf60b1","reviewDecisionSha256":"5aec8f62215eb8ba38ec7375b07bbf13dc4a30fd09b13ac91e79d0995a07fffb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3bfc0705ec29a5c409b8f139b2ce630ca8ffe014fd35a99f32b846fe0dbf60b1","reviewedHash":"sha256:3bfc0705ec29a5c409b8f139b2ce630ca8ffe014fd35a99f32b846fe0dbf60b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5aec8f62215eb8ba38ec7375b07bbf13dc4a30fd09b13ac91e79d0995a07fffb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0192","contentProjectionSha256":"3bfc0705ec29a5c409b8f139b2ce630ca8ffe014fd35a99f32b846fe0dbf60b1","reviewDecisionSha256":"5aec8f62215eb8ba38ec7375b07bbf13dc4a30fd09b13ac91e79d0995a07fffb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["su kullanım kayıtları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha güvenilir yorumlanıp enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha güvenilir yorumlanıp enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha güvenilir yorumlanıp enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::50","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0193","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması konusunda su kullanım kayıtları ile üretim defterleri farklı bir görünüm sunarken değirmenci anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0193","questionKey":"q0193","questionNumber":193,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":193,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0193","structuralVariantRole":"scope_case_0193","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3512ddd7b9788e6a2f2284716a82414562f44d602ff8e01bbb0eea1f8d480e6","reviewDecisionSha256":"6d173f816fb16a73d005b81bb2763d866dc58757619c0f22bc13e78ebe2bed8d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b3512ddd7b9788e6a2f2284716a82414562f44d602ff8e01bbb0eea1f8d480e6","reviewedHash":"sha256:b3512ddd7b9788e6a2f2284716a82414562f44d602ff8e01bbb0eea1f8d480e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d173f816fb16a73d005b81bb2763d866dc58757619c0f22bc13e78ebe2bed8d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0193","contentProjectionSha256":"b3512ddd7b9788e6a2f2284716a82414562f44d602ff8e01bbb0eea1f8d480e6","reviewDecisionSha256":"6d173f816fb16a73d005b81bb2763d866dc58757619c0f22bc13e78ebe2bed8d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["bakanlık yazışmaları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","mezun anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir okulda karma eğitime geçiş hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha güvenilir yorumlanıp eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha güvenilir yorumlanıp eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha güvenilir yorumlanıp eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::50","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0194","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir okulda karma eğitime geçiş konusunda bakanlık yazışmaları ile sınıf listeleri farklı bir görünüm sunarken mezun anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0194","questionKey":"q0194","questionNumber":194,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":194,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0194","structuralVariantRole":"scope_case_0194","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89f8767546eba0ccb9baf6aa9b8ad148f346be20a036c8fc50255b3a25225147","reviewDecisionSha256":"41cf91f564bb71a88a94fdda240b5020e152fc39c70e69d1004e32abfed905bf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:89f8767546eba0ccb9baf6aa9b8ad148f346be20a036c8fc50255b3a25225147","reviewedHash":"sha256:89f8767546eba0ccb9baf6aa9b8ad148f346be20a036c8fc50255b3a25225147","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41cf91f564bb71a88a94fdda240b5020e152fc39c70e69d1004e32abfed905bf; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0194","contentProjectionSha256":"89f8767546eba0ccb9baf6aa9b8ad148f346be20a036c8fc50255b3a25225147","reviewDecisionSha256":"41cf91f564bb71a88a94fdda240b5020e152fc39c70e69d1004e32abfed905bf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha güvenilir yorumlanıp kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","sokak planları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha güvenilir yorumlanıp kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha güvenilir yorumlanıp kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::51","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0195","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması konusunda sokak planları ile belediye bütçeleri farklı bir görünüm sunarken gece çalışanlarının anlatıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0195","questionKey":"q0195","questionNumber":195,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":195,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0195","structuralVariantRole":"scope_case_0195","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d086f6b3e4a798992cb75d15805a6527f0f6ecba72d8795df5e74c941efddd67","reviewDecisionSha256":"83ecbc51cef27c1d3a43025100e11cb6b66d679e84c73d032d8a91b4a575a47f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d086f6b3e4a798992cb75d15805a6527f0f6ecba72d8795df5e74c941efddd67","reviewedHash":"sha256:d086f6b3e4a798992cb75d15805a6527f0f6ecba72d8795df5e74c941efddd67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83ecbc51cef27c1d3a43025100e11cb6b66d679e84c73d032d8a91b4a575a47f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0195","contentProjectionSha256":"d086f6b3e4a798992cb75d15805a6527f0f6ecba72d8795df5e74c941efddd67","reviewDecisionSha256":"83ecbc51cef27c1d3a43025100e11cb6b66d679e84c73d032d8a91b4a575a47f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["pasaport kayıtları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha güvenilir yorumlanıp göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha güvenilir yorumlanıp göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha güvenilir yorumlanıp göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::51","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0196","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği konusunda pasaport kayıtları ile ulaşım tarifeleri farklı bir görünüm sunarken yolcu mektupları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0196","questionKey":"q0196","questionNumber":196,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":196,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0196","structuralVariantRole":"scope_case_0196","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b3a7622b4d4d3052d7037deaed0f74eb2c2645124fc988eb1f1efcbf26300dc","reviewDecisionSha256":"68487c9ca5fe5f54931981e9f583ecba46849da0880a7406cfaa00998d825709","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4b3a7622b4d4d3052d7037deaed0f74eb2c2645124fc988eb1f1efcbf26300dc","reviewedHash":"sha256:4b3a7622b4d4d3052d7037deaed0f74eb2c2645124fc988eb1f1efcbf26300dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68487c9ca5fe5f54931981e9f583ecba46849da0880a7406cfaa00998d825709; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0196","contentProjectionSha256":"4b3a7622b4d4d3052d7037deaed0f74eb2c2645124fc988eb1f1efcbf26300dc","reviewDecisionSha256":"68487c9ca5fe5f54931981e9f583ecba46849da0880a7406cfaa00998d825709","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["altyapı krokileri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha güvenilir yorumlanıp kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha güvenilir yorumlanıp kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha güvenilir yorumlanıp kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::51","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0197","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir mahalledeki su şebekesinin kurulması konusunda altyapı krokileri ile su faturaları farklı bir görünüm sunarken hane dilekçeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0197","questionKey":"q0197","questionNumber":197,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":197,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0197","structuralVariantRole":"scope_case_0197","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48cf49e543568adba3c8dc5b095e1a18e76d81f652272ed497f76b614a3324f0","reviewDecisionSha256":"3560dcd3b428f4be482b2b4e77380629d503e3d5906b1bb0c9dd36a4425f53ce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:48cf49e543568adba3c8dc5b095e1a18e76d81f652272ed497f76b614a3324f0","reviewedHash":"sha256:48cf49e543568adba3c8dc5b095e1a18e76d81f652272ed497f76b614a3324f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3560dcd3b428f4be482b2b4e77380629d503e3d5906b1bb0c9dd36a4425f53ce; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0197","contentProjectionSha256":"48cf49e543568adba3c8dc5b095e1a18e76d81f652272ed497f76b614a3324f0","reviewDecisionSha256":"3560dcd3b428f4be482b2b4e77380629d503e3d5906b1bb0c9dd36a4425f53ce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["lonca nizamnameleri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","usta hatıraları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::51","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0198","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zanaat loncasının çözülme süreci konusunda lonca nizamnameleri ile işyeri ruhsatları farklı bir görünüm sunarken usta hatıraları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0198","questionKey":"q0198","questionNumber":198,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":198,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0198","structuralVariantRole":"scope_case_0198","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"847e771b638b818268c4e38d1671ba547256f3bf0bbf561299ece87846c44ee6","reviewDecisionSha256":"d212eb4df7ac81c2deaebfc9b47bdc426d9af4b3fbf8db5bf68a4d3335d5ca30","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:847e771b638b818268c4e38d1671ba547256f3bf0bbf561299ece87846c44ee6","reviewedHash":"sha256:847e771b638b818268c4e38d1671ba547256f3bf0bbf561299ece87846c44ee6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d212eb4df7ac81c2deaebfc9b47bdc426d9af4b3fbf8db5bf68a4d3335d5ca30; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0198","contentProjectionSha256":"847e771b638b818268c4e38d1671ba547256f3bf0bbf561299ece87846c44ee6","reviewDecisionSha256":"d212eb4df7ac81c2deaebfc9b47bdc426d9af4b3fbf8db5bf68a4d3335d5ca30","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","yol haritaları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha güvenilir yorumlanıp sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::52","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0199","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kentte bisiklet kullanımının yayılması konusunda yol haritaları ile satış ilanları farklı bir görünüm sunarken kullanıcı günlükleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0199","questionKey":"q0199","questionNumber":199,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":199,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0199","structuralVariantRole":"scope_case_0199","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbecf6d2d238972c65ec00d274de9b2e1264da6318642d1a96f31101374d7dd3","reviewDecisionSha256":"c80f8b03d4248b1eccef2551d27f3c00333dacfd6146e7b9e2d4d4cdd95cd7ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cbecf6d2d238972c65ec00d274de9b2e1264da6318642d1a96f31101374d7dd3","reviewedHash":"sha256:cbecf6d2d238972c65ec00d274de9b2e1264da6318642d1a96f31101374d7dd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c80f8b03d4248b1eccef2551d27f3c00333dacfd6146e7b9e2d4d4cdd95cd7ac; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0199","contentProjectionSha256":"cbecf6d2d238972c65ec00d274de9b2e1264da6318642d1a96f31101374d7dd3","reviewDecisionSha256":"c80f8b03d4248b1eccef2551d27f3c00333dacfd6146e7b9e2d4d4cdd95cd7ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["tarım raporları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha güvenilir yorumlanıp tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","üretici mektupları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha güvenilir yorumlanıp tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha güvenilir yorumlanıp tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::52","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0200","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir bölgede çay tarımının başlaması konusunda tarım raporları ile ürün fiyatları farklı bir görünüm sunarken üretici mektupları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0200","questionKey":"q0200","questionNumber":200,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":200,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0200","structuralVariantRole":"scope_case_0200","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35dcd1067f6fa0b999d792fa9cde3778e086168c9638bd0ca0f46ff3807e2dcc","reviewDecisionSha256":"6a7b2a1fd0e4d52db24abc60d87409717e695c5d80eb428044c32cdcb04ddd5e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:35dcd1067f6fa0b999d792fa9cde3778e086168c9638bd0ca0f46ff3807e2dcc","reviewedHash":"sha256:35dcd1067f6fa0b999d792fa9cde3778e086168c9638bd0ca0f46ff3807e2dcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a7b2a1fd0e4d52db24abc60d87409717e695c5d80eb428044c32cdcb04ddd5e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0200","contentProjectionSha256":"35dcd1067f6fa0b999d792fa9cde3778e086168c9638bd0ca0f46ff3807e2dcc","reviewDecisionSha256":"6a7b2a1fd0e4d52db24abc60d87409717e695c5d80eb428044c32cdcb04ddd5e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete sayıları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","okur mektupları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini daha güvenilir yorumlanıp kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini daha güvenilir yorumlanıp kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini daha güvenilir yorumlanıp kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::52","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0201","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması konusunda gazete sayıları ile abone listeleri farklı bir görünüm sunarken okur mektupları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0201","questionKey":"q0201","questionNumber":201,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":201,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0201","structuralVariantRole":"scope_case_0201","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30792f07cdc32b6080d75ccfc14847b1c0ecf45f3719218089a37556c884e4bf","reviewDecisionSha256":"0113baa60fb9f654b57de21dc773ae6553af174743a79e97b22662c081287df0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:30792f07cdc32b6080d75ccfc14847b1c0ecf45f3719218089a37556c884e4bf","reviewedHash":"sha256:30792f07cdc32b6080d75ccfc14847b1c0ecf45f3719218089a37556c884e4bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0113baa60fb9f654b57de21dc773ae6553af174743a79e97b22662c081287df0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0201","contentProjectionSha256":"30792f07cdc32b6080d75ccfc14847b1c0ecf45f3719218089a37556c884e4bf","reviewDecisionSha256":"0113baa60fb9f654b57de21dc773ae6553af174743a79e97b22662c081287df0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["ders programları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini daha güvenilir yorumlanıp okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::52","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0202","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi konusunda ders programları ile üretim kayıtları farklı bir görünüm sunarken köylü görüşmeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0202","questionKey":"q0202","questionNumber":202,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":202,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0202","structuralVariantRole":"scope_case_0202","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3801d296835d5a7495a3bb85189c06c825accf635cd4bd3516457eda82b29120","reviewDecisionSha256":"a433eb2f49d22a79594356b948df2c7201bf32d0f0d49de8ecad83193b23307d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3801d296835d5a7495a3bb85189c06c825accf635cd4bd3516457eda82b29120","reviewedHash":"sha256:3801d296835d5a7495a3bb85189c06c825accf635cd4bd3516457eda82b29120","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a433eb2f49d22a79594356b948df2c7201bf32d0f0d49de8ecad83193b23307d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0202","contentProjectionSha256":"3801d296835d5a7495a3bb85189c06c825accf635cd4bd3516457eda82b29120","reviewDecisionSha256":"a433eb2f49d22a79594356b948df2c7201bf32d0f0d49de8ecad83193b23307d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini daha güvenilir yorumlanıp dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","ruhsat dosyaları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","seyirci anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini daha güvenilir yorumlanıp dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini daha güvenilir yorumlanıp dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::53","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0203","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kentte sinema salonlarının kapanması konusunda ruhsat dosyaları ile bilet satışları farklı bir görünüm sunarken seyirci anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0203","questionKey":"q0203","questionNumber":203,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":203,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0203","structuralVariantRole":"scope_case_0203","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"206b778e48e668136350906b3fcd6eaea700c8bdc1aa277377aad0ba71b3b1e6","reviewDecisionSha256":"8226fd000d0cae7e5312d70fd065afa61c9c78f10d0c40c4d955b6b52b5be80b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:206b778e48e668136350906b3fcd6eaea700c8bdc1aa277377aad0ba71b3b1e6","reviewedHash":"sha256:206b778e48e668136350906b3fcd6eaea700c8bdc1aa277377aad0ba71b3b1e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8226fd000d0cae7e5312d70fd065afa61c9c78f10d0c40c4d955b6b52b5be80b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0203","contentProjectionSha256":"206b778e48e668136350906b3fcd6eaea700c8bdc1aa277377aad0ba71b3b1e6","reviewDecisionSha256":"8226fd000d0cae7e5312d70fd065afa61c9c78f10d0c40c4d955b6b52b5be80b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["mühendislik çizimleri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını daha güvenilir yorumlanıp tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir vadide sulama kanalının açılması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını daha güvenilir yorumlanıp tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını daha güvenilir yorumlanıp tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::53","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0204","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir vadide sulama kanalının açılması konusunda mühendislik çizimleri ile ürün istatistikleri farklı bir görünüm sunarken çiftçi dilekçeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0204","questionKey":"q0204","questionNumber":204,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":204,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0204","structuralVariantRole":"scope_case_0204","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbcb5da8ed43d7436421ef8ec9cc1fa0c3a329d244b4f68990eac96d266a7f87","reviewDecisionSha256":"c80c962816e3440e18f77b732fcace47c3bb298c5877333d03c428b2ae70587f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bbcb5da8ed43d7436421ef8ec9cc1fa0c3a329d244b4f68990eac96d266a7f87","reviewedHash":"sha256:bbcb5da8ed43d7436421ef8ec9cc1fa0c3a329d244b4f68990eac96d266a7f87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c80c962816e3440e18f77b732fcace47c3bb298c5877333d03c428b2ae70587f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0204","contentProjectionSha256":"bbcb5da8ed43d7436421ef8ec9cc1fa0c3a329d244b4f68990eac96d266a7f87","reviewDecisionSha256":"c80c962816e3440e18f77b732fcace47c3bb298c5877333d03c428b2ae70587f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["temizlik talimatları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları daha güvenilir yorumlanıp kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları daha güvenilir yorumlanıp kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları daha güvenilir yorumlanıp kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::53","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0205","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması konusunda temizlik talimatları ile harcama defterleri farklı bir görünüm sunarken mahalle şikâyetleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0205","questionKey":"q0205","questionNumber":205,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":205,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0205","structuralVariantRole":"scope_case_0205","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d40c0de6b3291a76819c27c035f52b4795feb8a56b1e8726733d32ad156288d","reviewDecisionSha256":"2615d9e9115089c9ca2c31b1a43f27e91e05f4bf59dc86637bf0aa4334810c3e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2d40c0de6b3291a76819c27c035f52b4795feb8a56b1e8726733d32ad156288d","reviewedHash":"sha256:2d40c0de6b3291a76819c27c035f52b4795feb8a56b1e8726733d32ad156288d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2615d9e9115089c9ca2c31b1a43f27e91e05f4bf59dc86637bf0aa4334810c3e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0205","contentProjectionSha256":"2d40c0de6b3291a76819c27c035f52b4795feb8a56b1e8726733d32ad156288d","reviewDecisionSha256":"2615d9e9115089c9ca2c31b1a43f27e91e05f4bf59dc86637bf0aa4334810c3e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["şirket raporları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","aile anlatıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini daha güvenilir yorumlanıp ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::53","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0206","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir bölgedeki maden ocağının kapanması konusunda şirket raporları ile işçi bordroları farklı bir görünüm sunarken aile anlatıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0206","questionKey":"q0206","questionNumber":206,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":206,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0206","structuralVariantRole":"scope_case_0206","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d53d9b5b713bbd2402aa78faf51bae638fa287b9431cbafdc0cad7577abefcab","reviewDecisionSha256":"0188cb2eb2571dfc1f5788a8be20ad9d314d85fcedb88010fc7589394b3f3f9d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d53d9b5b713bbd2402aa78faf51bae638fa287b9431cbafdc0cad7577abefcab","reviewedHash":"sha256:d53d9b5b713bbd2402aa78faf51bae638fa287b9431cbafdc0cad7577abefcab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0188cb2eb2571dfc1f5788a8be20ad9d314d85fcedb88010fc7589394b3f3f9d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0206","contentProjectionSha256":"d53d9b5b713bbd2402aa78faf51bae638fa287b9431cbafdc0cad7577abefcab","reviewDecisionSha256":"0188cb2eb2571dfc1f5788a8be20ad9d314d85fcedb88010fc7589394b3f3f9d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini daha güvenilir yorumlanıp sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","imar planları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini daha güvenilir yorumlanıp sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini daha güvenilir yorumlanıp sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::54","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0207","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kasabada futbol sahasının yapılması konusunda imar planları ile kulüp kayıtları farklı bir görünüm sunarken gençlerin anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0207","questionKey":"q0207","questionNumber":207,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":207,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0207","structuralVariantRole":"scope_case_0207","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"316d5f0df9cfebdb93564ebb78c5400c10428c4d084ebc28e25c06448a4caaf8","reviewDecisionSha256":"ea9e703945db52f0d417be8af9599b1cb6fac59001202a6275b10a501bb31001","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:316d5f0df9cfebdb93564ebb78c5400c10428c4d084ebc28e25c06448a4caaf8","reviewedHash":"sha256:316d5f0df9cfebdb93564ebb78c5400c10428c4d084ebc28e25c06448a4caaf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea9e703945db52f0d417be8af9599b1cb6fac59001202a6275b10a501bb31001; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0207","contentProjectionSha256":"316d5f0df9cfebdb93564ebb78c5400c10428c4d084ebc28e25c06448a4caaf8","reviewDecisionSha256":"ea9e703945db52f0d417be8af9599b1cb6fac59001202a6275b10a501bb31001","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["otel ruhsatları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri daha güvenilir yorumlanıp turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri daha güvenilir yorumlanıp turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri daha güvenilir yorumlanıp turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::54","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0208","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sahil kentinde turizmin başlaması konusunda otel ruhsatları ile ziyaretçi istatistikleri farklı bir görünüm sunarken yerel halk mektupları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0208","questionKey":"q0208","questionNumber":208,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":208,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0208","structuralVariantRole":"scope_case_0208","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39bbbbc05de5ec401aa0dba879ceb53abb43f1a2e289abaafa69f53d8733867d","reviewDecisionSha256":"ad0bfa7842292c2e7b8343f7cda8c62a2a8bdcd879478c685a793ac3dda2b707","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:39bbbbc05de5ec401aa0dba879ceb53abb43f1a2e289abaafa69f53d8733867d","reviewedHash":"sha256:39bbbbc05de5ec401aa0dba879ceb53abb43f1a2e289abaafa69f53d8733867d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad0bfa7842292c2e7b8343f7cda8c62a2a8bdcd879478c685a793ac3dda2b707; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0208","contentProjectionSha256":"39bbbbc05de5ec401aa0dba879ceb53abb43f1a2e289abaafa69f53d8733867d","reviewDecisionSha256":"ad0bfa7842292c2e7b8343f7cda8c62a2a8bdcd879478c685a793ac3dda2b707","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete nüshaları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini daha güvenilir yorumlanıp yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::54","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0209","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması konusunda gazete nüshaları ile matbaa hesapları farklı bir görünüm sunarken okur dilekçeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0209","questionKey":"q0209","questionNumber":209,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":209,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0209","structuralVariantRole":"scope_case_0209","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27c7f3a98e8af5f396d8e299a0bc7353f74b11ccf7a3ccaf0bb51e9fc7923f65","reviewDecisionSha256":"09be0598a7224b2db99a297995b3f2641bfe87793aee02526a56fac2afb60256","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:27c7f3a98e8af5f396d8e299a0bc7353f74b11ccf7a3ccaf0bb51e9fc7923f65","reviewedHash":"sha256:27c7f3a98e8af5f396d8e299a0bc7353f74b11ccf7a3ccaf0bb51e9fc7923f65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09be0598a7224b2db99a297995b3f2641bfe87793aee02526a56fac2afb60256; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0209","contentProjectionSha256":"27c7f3a98e8af5f396d8e299a0bc7353f74b11ccf7a3ccaf0bb51e9fc7923f65","reviewDecisionSha256":"09be0598a7224b2db99a297995b3f2641bfe87793aee02526a56fac2afb60256","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["fabrika planları resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","köylü anıları içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayamaz.","Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini daha güvenilir yorumlanıp sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini daha güvenilir yorumlanıp sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini daha güvenilir yorumlanıp sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::54","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0210","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ovada şeker fabrikasının kurulması konusunda fabrika planları ile pancar alım defterleri farklı bir görünüm sunarken köylü anıları bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0210","questionKey":"q0210","questionNumber":210,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":210,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0210","structuralVariantRole":"scope_case_0210","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df949d389aa8e2280df259f4f73d6149dbfbf8c3809ce56cb9537a2c4818871c","reviewDecisionSha256":"e32e642f0409992d6644be82cd9fc53d41e64b1a46767b0ac2dba95c0164d025","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:df949d389aa8e2280df259f4f73d6149dbfbf8c3809ce56cb9537a2c4818871c","reviewedHash":"sha256:df949d389aa8e2280df259f4f73d6149dbfbf8c3809ce56cb9537a2c4818871c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e32e642f0409992d6644be82cd9fc53d41e64b1a46767b0ac2dba95c0164d025; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0210","contentProjectionSha256":"df949d389aa8e2280df259f4f73d6149dbfbf8c3809ce56cb9537a2c4818871c","reviewDecisionSha256":"e32e642f0409992d6644be82cd9fc53d41e64b1a46767b0ac2dba95c0164d025","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı daha güvenilir yorumlanıp kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","restorasyon projeleri resmî olduğu için diğer iki kaynakla çeliştiği her durumda doğrudan doğru kabul edilmelidir.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim kaynaklar arasındaki farkı kesin biçimde çözdüğünden başka kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında tarihsel bilgi kurulamaz ve çalışma kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı daha güvenilir yorumlanıp kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakların kim tarafından, hangi amaçla ve hangi grubu kapsayarak üretildiği araştırılmalı; aradaki fark açıklanmadan önce ek kanıt aranmalıdır. Böylece koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı daha güvenilir yorumlanıp kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya kanıta dayalı katkı sağlanabilir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::55","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0211","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-020","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-020","noteKey":"tr-g09-tarih-note-020","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kentin tarihî surlarının onarılması konusunda restorasyon projeleri ile belediye tutanakları farklı bir görünüm sunarken mahalle görüşmeleri bu farkı kişisel bir deneyimle açıklıyor. Tarih öğrenmenin katkısını güçlendirmek için araştırmacının izlemesi gereken yol hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0211","questionKey":"q0211","questionNumber":211,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":211,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0211","structuralVariantRole":"scope_case_0211","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bead11b744f02187084a28c1450e94768fbf7058173135357f3cbf4dd145bfe8","reviewDecisionSha256":"86be466665be4b8ad81d7258e9eb8aba5fe9017db28fdb5e403bb87ed36ec2ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bead11b744f02187084a28c1450e94768fbf7058173135357f3cbf4dd145bfe8","reviewedHash":"sha256:bead11b744f02187084a28c1450e94768fbf7058173135357f3cbf4dd145bfe8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86be466665be4b8ad81d7258e9eb8aba5fe9017db28fdb5e403bb87ed36ec2ef; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0211","contentProjectionSha256":"bead11b744f02187084a28c1450e94768fbf7058173135357f3cbf4dd145bfe8","reviewDecisionSha256":"86be466665be4b8ad81d7258e9eb8aba5fe9017db28fdb5e403bb87ed36ec2ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız istasyon planları kullanılmalı; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim istasyon planları ile nüfus çizelgeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::56","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0212","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim için istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0212","questionKey":"q0212","questionNumber":212,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":212,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0212","structuralVariantRole":"scope_case_0212","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3b11860799fbb3890dbfba7b1e17d61325e4632172d248ca0b4b65d7d765991","reviewDecisionSha256":"c4127f2179dfb4ab3296eda9be9931b53b5b5458bb5fcb094cea46dd233799a1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e3b11860799fbb3890dbfba7b1e17d61325e4632172d248ca0b4b65d7d765991","reviewedHash":"sha256:e3b11860799fbb3890dbfba7b1e17d61325e4632172d248ca0b4b65d7d765991","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4127f2179dfb4ab3296eda9be9931b53b5b5458bb5fcb094cea46dd233799a1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0212","contentProjectionSha256":"e3b11860799fbb3890dbfba7b1e17d61325e4632172d248ca0b4b65d7d765991","reviewDecisionSha256":"c4127f2179dfb4ab3296eda9be9931b53b5b5458bb5fcb094cea46dd233799a1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız vakıf belgeleri kullanılmalı; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim vakıf belgeleri ile hasta kayıtları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::56","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0213","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci için vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0213","questionKey":"q0213","questionNumber":213,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":213,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0213","structuralVariantRole":"scope_case_0213","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e99e75158151e7b022bc0551599c576b08d15747ffdc61719e2c34f3aadb55a","reviewDecisionSha256":"24c10b11d6b72893ec865b5d60eb8f6fffd4ab88047ced942800a349d5561348","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8e99e75158151e7b022bc0551599c576b08d15747ffdc61719e2c34f3aadb55a","reviewedHash":"sha256:8e99e75158151e7b022bc0551599c576b08d15747ffdc61719e2c34f3aadb55a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24c10b11d6b72893ec865b5d60eb8f6fffd4ab88047ced942800a349d5561348; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0213","contentProjectionSha256":"8e99e75158151e7b022bc0551599c576b08d15747ffdc61719e2c34f3aadb55a","reviewDecisionSha256":"24c10b11d6b72893ec865b5d60eb8f6fffd4ab88047ced942800a349d5561348","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız gümrük tarifeleri kullanılmalı; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim gümrük tarifeleri ile gemi defterleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::56","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0214","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi için gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0214","questionKey":"q0214","questionNumber":214,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":214,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0214","structuralVariantRole":"scope_case_0214","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb66a52f0161d8b228f9f25b574f3e0c94f73a1a7240e8cef3a5145ed697da0a","reviewDecisionSha256":"864244915cc8f44ccade70b9925c2dba437b069ac284b1be1fdda0e78dfe9a99","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb66a52f0161d8b228f9f25b574f3e0c94f73a1a7240e8cef3a5145ed697da0a","reviewedHash":"sha256:cb66a52f0161d8b228f9f25b574f3e0c94f73a1a7240e8cef3a5145ed697da0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:864244915cc8f44ccade70b9925c2dba437b069ac284b1be1fdda0e78dfe9a99; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0214","contentProjectionSha256":"cb66a52f0161d8b228f9f25b574f3e0c94f73a1a7240e8cef3a5145ed697da0a","reviewDecisionSha256":"864244915cc8f44ccade70b9925c2dba437b069ac284b1be1fdda0e78dfe9a99","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız orman haritaları kullanılmalı; kesim izinleri ile köylü anlatıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim orman haritaları ile kesim izinleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::56","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0215","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi için orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0215","questionKey":"q0215","questionNumber":215,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":215,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0215","structuralVariantRole":"scope_case_0215","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"233149bb952ee3a6700e840551f763a3e1d83c4f88c1021b2fe0a090e431378b","reviewDecisionSha256":"e10da401d194ef4c947fc6f1bc4afed7549e5f5fd098bf414b9bc5a3f707cd71","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:233149bb952ee3a6700e840551f763a3e1d83c4f88c1021b2fe0a090e431378b","reviewedHash":"sha256:233149bb952ee3a6700e840551f763a3e1d83c4f88c1021b2fe0a090e431378b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e10da401d194ef4c947fc6f1bc4afed7549e5f5fd098bf414b9bc5a3f707cd71; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0215","contentProjectionSha256":"233149bb952ee3a6700e840551f763a3e1d83c4f88c1021b2fe0a090e431378b","reviewDecisionSha256":"e10da401d194ef4c947fc6f1bc4afed7549e5f5fd098bf414b9bc5a3f707cd71","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız oyun programları kullanılmalı; bilet defterleri ile seyirci mektupları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim oyun programları ile bilet defterleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::57","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0216","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi için oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0216","questionKey":"q0216","questionNumber":216,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":216,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0216","structuralVariantRole":"scope_case_0216","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a906212a15bde8dca4b96347c5384e22ba98ebea47120b53b6eda3190115a21d","reviewDecisionSha256":"d3c028975a88d34c2a82c7865353f2c259d4bfb30f957c85ebda059d6e5ccbb9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a906212a15bde8dca4b96347c5384e22ba98ebea47120b53b6eda3190115a21d","reviewedHash":"sha256:a906212a15bde8dca4b96347c5384e22ba98ebea47120b53b6eda3190115a21d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3c028975a88d34c2a82c7865353f2c259d4bfb30f957c85ebda059d6e5ccbb9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0216","contentProjectionSha256":"a906212a15bde8dca4b96347c5384e22ba98ebea47120b53b6eda3190115a21d","reviewDecisionSha256":"d3c028975a88d34c2a82c7865353f2c259d4bfb30f957c85ebda059d6e5ccbb9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız belediye kararları kullanılmalı; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim belediye kararları ile fiyat listeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::57","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0217","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi için belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0217","questionKey":"q0217","questionNumber":217,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":217,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0217","structuralVariantRole":"scope_case_0217","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c5c16fcb22c6926fd922b6c74a143c939edfd5038d212e8a557ce6c26cf1dd","reviewDecisionSha256":"e9e1892a62832edaad621974027242570994335b973439aa0e435f6ef0b76e0f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:77c5c16fcb22c6926fd922b6c74a143c939edfd5038d212e8a557ce6c26cf1dd","reviewedHash":"sha256:77c5c16fcb22c6926fd922b6c74a143c939edfd5038d212e8a557ce6c26cf1dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9e1892a62832edaad621974027242570994335b973439aa0e435f6ef0b76e0f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0217","contentProjectionSha256":"77c5c16fcb22c6926fd922b6c74a143c939edfd5038d212e8a557ce6c26cf1dd","reviewDecisionSha256":"e9e1892a62832edaad621974027242570994335b973439aa0e435f6ef0b76e0f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız su kullanım kayıtları kullanılmalı; üretim defterleri ile değirmenci anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim su kullanım kayıtları ile üretim defterleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::57","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0218","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması için su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0218","questionKey":"q0218","questionNumber":218,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":218,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0218","structuralVariantRole":"scope_case_0218","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"002680e82d7cae234dbdae049c48c2f8c392f6c7382c349641df12d02061c04c","reviewDecisionSha256":"d55f2c8acd64ce66ea83c1b6d9cc5663d3b88f44ebca953c4e684a2948e3dae6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:002680e82d7cae234dbdae049c48c2f8c392f6c7382c349641df12d02061c04c","reviewedHash":"sha256:002680e82d7cae234dbdae049c48c2f8c392f6c7382c349641df12d02061c04c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d55f2c8acd64ce66ea83c1b6d9cc5663d3b88f44ebca953c4e684a2948e3dae6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0218","contentProjectionSha256":"002680e82d7cae234dbdae049c48c2f8c392f6c7382c349641df12d02061c04c","reviewDecisionSha256":"d55f2c8acd64ce66ea83c1b6d9cc5663d3b88f44ebca953c4e684a2948e3dae6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız bakanlık yazışmaları kullanılmalı; sınıf listeleri ile mezun anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim bakanlık yazışmaları ile sınıf listeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir okulda karma eğitime geçiş hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::57","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0219","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir okulda karma eğitime geçiş için bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0219","questionKey":"q0219","questionNumber":219,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":219,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0219","structuralVariantRole":"scope_case_0219","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3397dcab896c8badc62b704eafb4bf41f2f0471a7f27396662895b206b5f2687","reviewDecisionSha256":"e9f2d4085647c419e19814144b441cd2b4e1cdcc702e06a0bd85cae6cc26d9c2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3397dcab896c8badc62b704eafb4bf41f2f0471a7f27396662895b206b5f2687","reviewedHash":"sha256:3397dcab896c8badc62b704eafb4bf41f2f0471a7f27396662895b206b5f2687","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9f2d4085647c419e19814144b441cd2b4e1cdcc702e06a0bd85cae6cc26d9c2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0219","contentProjectionSha256":"3397dcab896c8badc62b704eafb4bf41f2f0471a7f27396662895b206b5f2687","reviewDecisionSha256":"e9f2d4085647c419e19814144b441cd2b4e1cdcc702e06a0bd85cae6cc26d9c2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız sokak planları kullanılmalı; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim sokak planları ile belediye bütçeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::58","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0220","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması için sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0220","questionKey":"q0220","questionNumber":220,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":220,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0220","structuralVariantRole":"scope_case_0220","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ef09e1eb285460adfe92bfb985b9441671859dc8c5c71da21c12eb9dcb0edca","reviewDecisionSha256":"52f5ff66187a592d6ce3ef5ed946e73b52f9db680559daf3c1994bf43e739eb2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1ef09e1eb285460adfe92bfb985b9441671859dc8c5c71da21c12eb9dcb0edca","reviewedHash":"sha256:1ef09e1eb285460adfe92bfb985b9441671859dc8c5c71da21c12eb9dcb0edca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52f5ff66187a592d6ce3ef5ed946e73b52f9db680559daf3c1994bf43e739eb2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0220","contentProjectionSha256":"1ef09e1eb285460adfe92bfb985b9441671859dc8c5c71da21c12eb9dcb0edca","reviewDecisionSha256":"52f5ff66187a592d6ce3ef5ed946e73b52f9db680559daf3c1994bf43e739eb2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız pasaport kayıtları kullanılmalı; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim pasaport kayıtları ile ulaşım tarifeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::58","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0221","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği için pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0221","questionKey":"q0221","questionNumber":221,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":221,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0221","structuralVariantRole":"scope_case_0221","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57bc476875a86e5b00ba9b2a0f78819e13d2568cf4c1d1ab3cf33fa8ee7256ad","reviewDecisionSha256":"226aa03fa165697e328af5cb810ca336af7bb83f723fe6c8fa35fe2fb974c0cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:57bc476875a86e5b00ba9b2a0f78819e13d2568cf4c1d1ab3cf33fa8ee7256ad","reviewedHash":"sha256:57bc476875a86e5b00ba9b2a0f78819e13d2568cf4c1d1ab3cf33fa8ee7256ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:226aa03fa165697e328af5cb810ca336af7bb83f723fe6c8fa35fe2fb974c0cc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0221","contentProjectionSha256":"57bc476875a86e5b00ba9b2a0f78819e13d2568cf4c1d1ab3cf33fa8ee7256ad","reviewDecisionSha256":"226aa03fa165697e328af5cb810ca336af7bb83f723fe6c8fa35fe2fb974c0cc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız altyapı krokileri kullanılmalı; su faturaları ile hane dilekçeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim altyapı krokileri ile su faturaları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::58","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0222","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir mahalledeki su şebekesinin kurulması için altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0222","questionKey":"q0222","questionNumber":222,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":222,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0222","structuralVariantRole":"scope_case_0222","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20ca16e96a6190757e600095f1084d037dba18f84b36b0548a5ad5c02997d81a","reviewDecisionSha256":"3306b869c6ea39324c7c2815ec4b94cf8c930e64843b8b1532c6c75d38a0d80e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:20ca16e96a6190757e600095f1084d037dba18f84b36b0548a5ad5c02997d81a","reviewedHash":"sha256:20ca16e96a6190757e600095f1084d037dba18f84b36b0548a5ad5c02997d81a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3306b869c6ea39324c7c2815ec4b94cf8c930e64843b8b1532c6c75d38a0d80e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0222","contentProjectionSha256":"20ca16e96a6190757e600095f1084d037dba18f84b36b0548a5ad5c02997d81a","reviewDecisionSha256":"3306b869c6ea39324c7c2815ec4b94cf8c930e64843b8b1532c6c75d38a0d80e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız lonca nizamnameleri kullanılmalı; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim lonca nizamnameleri ile işyeri ruhsatları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::58","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0223","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir zanaat loncasının çözülme süreci için lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0223","questionKey":"q0223","questionNumber":223,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":223,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0223","structuralVariantRole":"scope_case_0223","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"339a2cb12ec995ee09403c10de365ea4c67b1426bae9b95000e82850461d2f3e","reviewDecisionSha256":"ff340c8fc8a8fa42db4d735c5bbfbafdfd99f188e54b3442ecc59dbf2be62525","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:339a2cb12ec995ee09403c10de365ea4c67b1426bae9b95000e82850461d2f3e","reviewedHash":"sha256:339a2cb12ec995ee09403c10de365ea4c67b1426bae9b95000e82850461d2f3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff340c8fc8a8fa42db4d735c5bbfbafdfd99f188e54b3442ecc59dbf2be62525; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0223","contentProjectionSha256":"339a2cb12ec995ee09403c10de365ea4c67b1426bae9b95000e82850461d2f3e","reviewDecisionSha256":"ff340c8fc8a8fa42db4d735c5bbfbafdfd99f188e54b3442ecc59dbf2be62525","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız yol haritaları kullanılmalı; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim yol haritaları ile satış ilanları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::59","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0224","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kentte bisiklet kullanımının yayılması için yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0224","questionKey":"q0224","questionNumber":224,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":224,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0224","structuralVariantRole":"scope_case_0224","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae8e58129ab904daa4486cae5cef6a6b2700fdea09d78bafbbcf3e80b1db9620","reviewDecisionSha256":"747ff1e959d579053635f9571559e518e37083d4577d9f7e4ad985902a21cd00","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ae8e58129ab904daa4486cae5cef6a6b2700fdea09d78bafbbcf3e80b1db9620","reviewedHash":"sha256:ae8e58129ab904daa4486cae5cef6a6b2700fdea09d78bafbbcf3e80b1db9620","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:747ff1e959d579053635f9571559e518e37083d4577d9f7e4ad985902a21cd00; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0224","contentProjectionSha256":"ae8e58129ab904daa4486cae5cef6a6b2700fdea09d78bafbbcf3e80b1db9620","reviewDecisionSha256":"747ff1e959d579053635f9571559e518e37083d4577d9f7e4ad985902a21cd00","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız tarım raporları kullanılmalı; ürün fiyatları ile üretici mektupları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim tarım raporları ile ürün fiyatları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::59","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0225","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir bölgede çay tarımının başlaması için tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0225","questionKey":"q0225","questionNumber":225,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":225,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0225","structuralVariantRole":"scope_case_0225","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"163c0917bd7e74290b117257dd5ee755d013b2dcc52cef004b48cf2e78cf982e","reviewDecisionSha256":"e918d079856e84494842489c7db9395ea228b05e3ec097c9d08157a7ed1a1082","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:163c0917bd7e74290b117257dd5ee755d013b2dcc52cef004b48cf2e78cf982e","reviewedHash":"sha256:163c0917bd7e74290b117257dd5ee755d013b2dcc52cef004b48cf2e78cf982e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e918d079856e84494842489c7db9395ea228b05e3ec097c9d08157a7ed1a1082; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0225","contentProjectionSha256":"163c0917bd7e74290b117257dd5ee755d013b2dcc52cef004b48cf2e78cf982e","reviewDecisionSha256":"e918d079856e84494842489c7db9395ea228b05e3ec097c9d08157a7ed1a1082","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız gazete sayıları kullanılmalı; abone listeleri ile okur mektupları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim gazete sayıları ile abone listeleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::59","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0226","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması için gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0226","questionKey":"q0226","questionNumber":226,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":226,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0226","structuralVariantRole":"scope_case_0226","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"687c401125acc4aa7449f15e611ec06cc77842ba40de999bf1bd70477e6c23a5","reviewDecisionSha256":"99bc49f1817aacfcadbe37e5547bfd9f5e4e4750204cde030979a9801313a38b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:687c401125acc4aa7449f15e611ec06cc77842ba40de999bf1bd70477e6c23a5","reviewedHash":"sha256:687c401125acc4aa7449f15e611ec06cc77842ba40de999bf1bd70477e6c23a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99bc49f1817aacfcadbe37e5547bfd9f5e4e4750204cde030979a9801313a38b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0226","contentProjectionSha256":"687c401125acc4aa7449f15e611ec06cc77842ba40de999bf1bd70477e6c23a5","reviewDecisionSha256":"99bc49f1817aacfcadbe37e5547bfd9f5e4e4750204cde030979a9801313a38b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız ders programları kullanılmalı; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim ders programları ile üretim kayıtları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::59","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0227","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi için ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0227","questionKey":"q0227","questionNumber":227,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":227,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0227","structuralVariantRole":"scope_case_0227","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9f172089a71cfa9e12da8d5f6bdd3d96e554fe2686b000767860cc5754c67d9","reviewDecisionSha256":"fa7e7c506e63cb0201b560449039b6a782c2dc119cb7ed525c51055ccd4d08ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d9f172089a71cfa9e12da8d5f6bdd3d96e554fe2686b000767860cc5754c67d9","reviewedHash":"sha256:d9f172089a71cfa9e12da8d5f6bdd3d96e554fe2686b000767860cc5754c67d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa7e7c506e63cb0201b560449039b6a782c2dc119cb7ed525c51055ccd4d08ef; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0227","contentProjectionSha256":"d9f172089a71cfa9e12da8d5f6bdd3d96e554fe2686b000767860cc5754c67d9","reviewDecisionSha256":"fa7e7c506e63cb0201b560449039b6a782c2dc119cb7ed525c51055ccd4d08ef","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız ruhsat dosyaları kullanılmalı; bilet satışları ile seyirci anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim ruhsat dosyaları ile bilet satışları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::60","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0228","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kentte sinema salonlarının kapanması için ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0228","questionKey":"q0228","questionNumber":228,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":228,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0228","structuralVariantRole":"scope_case_0228","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4b551faefa185eaaa3e4e82244d2ec8377e2f44801dc13df5bcacfce04f61de","reviewDecisionSha256":"ec41c371524bc5936cb581bb70a993225a0ac6cc82248e75f937156073d005a1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a4b551faefa185eaaa3e4e82244d2ec8377e2f44801dc13df5bcacfce04f61de","reviewedHash":"sha256:a4b551faefa185eaaa3e4e82244d2ec8377e2f44801dc13df5bcacfce04f61de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec41c371524bc5936cb581bb70a993225a0ac6cc82248e75f937156073d005a1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0228","contentProjectionSha256":"a4b551faefa185eaaa3e4e82244d2ec8377e2f44801dc13df5bcacfce04f61de","reviewDecisionSha256":"ec41c371524bc5936cb581bb70a993225a0ac6cc82248e75f937156073d005a1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız mühendislik çizimleri kullanılmalı; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim mühendislik çizimleri ile ürün istatistikleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir vadide sulama kanalının açılması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::60","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0229","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir vadide sulama kanalının açılması için mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0229","questionKey":"q0229","questionNumber":229,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":229,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0229","structuralVariantRole":"scope_case_0229","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4562919095ca3cb1a2c3ca1856860c77697fdf32c740629fdf8748139b6d34a4","reviewDecisionSha256":"a0cdcf3f0f1f6a3a8be5077f1f041a2cefd58f27dcb9245b8c1396b5440b8766","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4562919095ca3cb1a2c3ca1856860c77697fdf32c740629fdf8748139b6d34a4","reviewedHash":"sha256:4562919095ca3cb1a2c3ca1856860c77697fdf32c740629fdf8748139b6d34a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0cdcf3f0f1f6a3a8be5077f1f041a2cefd58f27dcb9245b8c1396b5440b8766; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0229","contentProjectionSha256":"4562919095ca3cb1a2c3ca1856860c77697fdf32c740629fdf8748139b6d34a4","reviewDecisionSha256":"a0cdcf3f0f1f6a3a8be5077f1f041a2cefd58f27dcb9245b8c1396b5440b8766","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız temizlik talimatları kullanılmalı; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim temizlik talimatları ile harcama defterleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::60","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0230","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması için temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0230","questionKey":"q0230","questionNumber":230,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":230,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0230","structuralVariantRole":"scope_case_0230","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30708ee797364b7a893b183cd4295b6144cbff715b8f7a4eedbfc3846db94299","reviewDecisionSha256":"228234045b9d5d8466d474b4b6dbbbc24e6214bc7195b6aa65c8fb7e6d9beed1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:30708ee797364b7a893b183cd4295b6144cbff715b8f7a4eedbfc3846db94299","reviewedHash":"sha256:30708ee797364b7a893b183cd4295b6144cbff715b8f7a4eedbfc3846db94299","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:228234045b9d5d8466d474b4b6dbbbc24e6214bc7195b6aa65c8fb7e6d9beed1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0230","contentProjectionSha256":"30708ee797364b7a893b183cd4295b6144cbff715b8f7a4eedbfc3846db94299","reviewDecisionSha256":"228234045b9d5d8466d474b4b6dbbbc24e6214bc7195b6aa65c8fb7e6d9beed1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız şirket raporları kullanılmalı; işçi bordroları ile aile anlatıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim şirket raporları ile işçi bordroları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::60","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0231","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir bölgedeki maden ocağının kapanması için şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0231","questionKey":"q0231","questionNumber":231,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":231,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0231","structuralVariantRole":"scope_case_0231","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89f0f91c3f6ad0163d3e6714c17caf97c54637ee7d03f90922a9354c64bff2e5","reviewDecisionSha256":"fd5b7386f7cd13e296b400267aa7a0ae3f03eef497e10583bbbe716256abd49a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:89f0f91c3f6ad0163d3e6714c17caf97c54637ee7d03f90922a9354c64bff2e5","reviewedHash":"sha256:89f0f91c3f6ad0163d3e6714c17caf97c54637ee7d03f90922a9354c64bff2e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd5b7386f7cd13e296b400267aa7a0ae3f03eef497e10583bbbe716256abd49a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0231","contentProjectionSha256":"89f0f91c3f6ad0163d3e6714c17caf97c54637ee7d03f90922a9354c64bff2e5","reviewDecisionSha256":"fd5b7386f7cd13e296b400267aa7a0ae3f03eef497e10583bbbe716256abd49a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız imar planları kullanılmalı; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim imar planları ile kulüp kayıtları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::61","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0232","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kasabada futbol sahasının yapılması için imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0232","questionKey":"q0232","questionNumber":232,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":232,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0232","structuralVariantRole":"scope_case_0232","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62ec91c7c4fd53cc502656a1c22950b5979c59ef8a78293d0d8e9386bdcf9822","reviewDecisionSha256":"f5f63804adf2a515e6a2e93ca6541a6ad519752e255f0707623cdeca739663e8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:62ec91c7c4fd53cc502656a1c22950b5979c59ef8a78293d0d8e9386bdcf9822","reviewedHash":"sha256:62ec91c7c4fd53cc502656a1c22950b5979c59ef8a78293d0d8e9386bdcf9822","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5f63804adf2a515e6a2e93ca6541a6ad519752e255f0707623cdeca739663e8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0232","contentProjectionSha256":"62ec91c7c4fd53cc502656a1c22950b5979c59ef8a78293d0d8e9386bdcf9822","reviewDecisionSha256":"f5f63804adf2a515e6a2e93ca6541a6ad519752e255f0707623cdeca739663e8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız otel ruhsatları kullanılmalı; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim otel ruhsatları ile ziyaretçi istatistikleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::61","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0233","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir sahil kentinde turizmin başlaması için otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0233","questionKey":"q0233","questionNumber":233,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":233,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0233","structuralVariantRole":"scope_case_0233","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60a496454950f7a4064d1774476b084049c36a35d5e7fa058f2b1c76fbc20030","reviewDecisionSha256":"a17124771ef94f5ca8ba2e3401e62669796c7a0f4357b09e512e80d41163c98d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:60a496454950f7a4064d1774476b084049c36a35d5e7fa058f2b1c76fbc20030","reviewedHash":"sha256:60a496454950f7a4064d1774476b084049c36a35d5e7fa058f2b1c76fbc20030","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a17124771ef94f5ca8ba2e3401e62669796c7a0f4357b09e512e80d41163c98d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0233","contentProjectionSha256":"60a496454950f7a4064d1774476b084049c36a35d5e7fa058f2b1c76fbc20030","reviewDecisionSha256":"a17124771ef94f5ca8ba2e3401e62669796c7a0f4357b09e512e80d41163c98d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız gazete nüshaları kullanılmalı; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim gazete nüshaları ile matbaa hesapları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::61","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0234","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması için gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0234","questionKey":"q0234","questionNumber":234,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":234,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0234","structuralVariantRole":"scope_case_0234","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b8f93533e0ba9cc0f15bf7527c2181091bb47e8408ecf588e351b4f76d98b7b","reviewDecisionSha256":"01bb52133639ca34105ae5d050028d6ccce621d3a7773979830e12d311a049c3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5b8f93533e0ba9cc0f15bf7527c2181091bb47e8408ecf588e351b4f76d98b7b","reviewedHash":"sha256:5b8f93533e0ba9cc0f15bf7527c2181091bb47e8408ecf588e351b4f76d98b7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01bb52133639ca34105ae5d050028d6ccce621d3a7773979830e12d311a049c3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0234","contentProjectionSha256":"5b8f93533e0ba9cc0f15bf7527c2181091bb47e8408ecf588e351b4f76d98b7b","reviewDecisionSha256":"01bb52133639ca34105ae5d050028d6ccce621d3a7773979830e12d311a049c3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Çalışma hızlansın diye yalnız fabrika planları kullanılmalı; pancar alım defterleri ile köylü anıları araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim fabrika planları ile pancar alım defterleri arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir.","Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::61","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0235","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir ovada şeker fabrikasının kurulması için fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0235","questionKey":"q0235","questionNumber":235,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":235,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0235","structuralVariantRole":"scope_case_0235","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6e0057b40906657f7683cfbaa1865eb3ff039360f33fc8a2f83b939293566e8","reviewDecisionSha256":"b346f2fb70e2156a360fb1ac176e220bda9241384793e34adb054616d5cffa71","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c6e0057b40906657f7683cfbaa1865eb3ff039360f33fc8a2f83b939293566e8","reviewedHash":"sha256:c6e0057b40906657f7683cfbaa1865eb3ff039360f33fc8a2f83b939293566e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b346f2fb70e2156a360fb1ac176e220bda9241384793e34adb054616d5cffa71; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0235","contentProjectionSha256":"c6e0057b40906657f7683cfbaa1865eb3ff039360f33fc8a2f83b939293566e8","reviewDecisionSha256":"b346f2fb70e2156a360fb1ac176e220bda9241384793e34adb054616d5cffa71","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","Çalışma hızlansın diye yalnız restorasyon projeleri kullanılmalı; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri araştırma dosyasından çıkarılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim restorasyon projeleri ile belediye tutanakları arasındaki bütün farkları toplumun tamamı için açıklamaya yeterli sayılmalıdır.","Kaynakların farklı nitelikte olması bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında tarihsel bilgi kurulamayacağını ve bu çalışmanın kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya hiçbir katkı sunamayacağını gösterir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Her kaynağın sunduğu kanıt ve sınır bir karşılaştırma çizelgesinde gösterilmeli; öğrenciler koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kendi cümleleriyle açıklayıp bu tarihsel bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya nasıl katkı verebileceğini kanıtla tartışmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::62","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0236","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-021","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-021","noteKey":"tr-g09-tarih-note-021","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf bir kentin tarihî surlarının onarılması için restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri içeren bir araştırma dosyası hazırlıyor. Tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydasını en güçlü biçimde gösterecek çalışma planı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0236","questionKey":"q0236","questionNumber":236,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":236,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0236","structuralVariantRole":"scope_case_0236","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6bae1db040b6ec8daa6ee56170c29d28d065290811324fb50661599b5019006","reviewDecisionSha256":"374495f4ad820e04fa5b42bf4750c723dce2bd20d2e0edf941b644ad605003ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f6bae1db040b6ec8daa6ee56170c29d28d065290811324fb50661599b5019006","reviewedHash":"sha256:f6bae1db040b6ec8daa6ee56170c29d28d065290811324fb50661599b5019006","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:374495f4ad820e04fa5b42bf4750c723dce2bd20d2e0edf941b644ad605003ac; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0236","contentProjectionSha256":"f6bae1db040b6ec8daa6ee56170c29d28d065290811324fb50661599b5019006","reviewDecisionSha256":"374495f4ad820e04fa5b42bf4750c723dce2bd20d2e0edf941b644ad605003ac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız istasyon planları güvenilir kabul edilmeli, nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","esnaf anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::63","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0237","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim anlatılırken istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0237","questionKey":"q0237","questionNumber":237,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":237,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0237","structuralVariantRole":"scope_case_0237","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eae3f6e73ee4016307ea74ea770a63ac6044ea657e1067b135016fb0e3d22b23","reviewDecisionSha256":"b8fcd5fe4ad83879f2b1451b6e74a29c4c3c9551c280600843b237af290aff9f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eae3f6e73ee4016307ea74ea770a63ac6044ea657e1067b135016fb0e3d22b23","reviewedHash":"sha256:eae3f6e73ee4016307ea74ea770a63ac6044ea657e1067b135016fb0e3d22b23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8fcd5fe4ad83879f2b1451b6e74a29c4c3c9551c280600843b237af290aff9f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0237","contentProjectionSha256":"eae3f6e73ee4016307ea74ea770a63ac6044ea657e1067b135016fb0e3d22b23","reviewDecisionSha256":"b8fcd5fe4ad83879f2b1451b6e74a29c4c3c9551c280600843b237af290aff9f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız vakıf belgeleri güvenilir kabul edilmeli, hasta kayıtları ile hemşire günlükleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::63","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0238","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci anlatılırken vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0238","questionKey":"q0238","questionNumber":238,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":238,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0238","structuralVariantRole":"scope_case_0238","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa21acbce6141e353547735fa122979835a5c959f79715567280c41ae79ff01e","reviewDecisionSha256":"af9b34558bfd9f965178f9fb782ec461c2f7477f2e776f6ca9817727f5dbd87f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fa21acbce6141e353547735fa122979835a5c959f79715567280c41ae79ff01e","reviewedHash":"sha256:fa21acbce6141e353547735fa122979835a5c959f79715567280c41ae79ff01e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af9b34558bfd9f965178f9fb782ec461c2f7477f2e776f6ca9817727f5dbd87f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0238","contentProjectionSha256":"fa21acbce6141e353547735fa122979835a5c959f79715567280c41ae79ff01e","reviewDecisionSha256":"af9b34558bfd9f965178f9fb782ec461c2f7477f2e776f6ca9817727f5dbd87f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız gümrük tarifeleri güvenilir kabul edilmeli, gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::63","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0239","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi anlatılırken gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0239","questionKey":"q0239","questionNumber":239,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":239,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0239","structuralVariantRole":"scope_case_0239","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e51f9bb03855891fcbf11609e2689ed2a13e83b4cdc820060aef0f635cee14fb","reviewDecisionSha256":"bd503a82e43bb81f5424a40f0219bd00134261aa9cf0231970f1680a318a0c55","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e51f9bb03855891fcbf11609e2689ed2a13e83b4cdc820060aef0f635cee14fb","reviewedHash":"sha256:e51f9bb03855891fcbf11609e2689ed2a13e83b4cdc820060aef0f635cee14fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd503a82e43bb81f5424a40f0219bd00134261aa9cf0231970f1680a318a0c55; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0239","contentProjectionSha256":"e51f9bb03855891fcbf11609e2689ed2a13e83b4cdc820060aef0f635cee14fb","reviewDecisionSha256":"bd503a82e43bb81f5424a40f0219bd00134261aa9cf0231970f1680a318a0c55","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız orman haritaları güvenilir kabul edilmeli, kesim izinleri ile köylü anlatıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::63","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0240","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi anlatılırken orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0240","questionKey":"q0240","questionNumber":240,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":240,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0240","structuralVariantRole":"scope_case_0240","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f823cf319709f58c1e3a111308705a602b22ce26df5d5d6bb498f4ed17ac467e","reviewDecisionSha256":"d8a96e77ea5a8c7ce6953b0f3800055a03a7d19dd52f72666a2c4b437e6bd46a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f823cf319709f58c1e3a111308705a602b22ce26df5d5d6bb498f4ed17ac467e","reviewedHash":"sha256:f823cf319709f58c1e3a111308705a602b22ce26df5d5d6bb498f4ed17ac467e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8a96e77ea5a8c7ce6953b0f3800055a03a7d19dd52f72666a2c4b437e6bd46a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0240","contentProjectionSha256":"f823cf319709f58c1e3a111308705a602b22ce26df5d5d6bb498f4ed17ac467e","reviewDecisionSha256":"d8a96e77ea5a8c7ce6953b0f3800055a03a7d19dd52f72666a2c4b437e6bd46a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız oyun programları güvenilir kabul edilmeli, bilet defterleri ile seyirci mektupları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::64","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0241","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi anlatılırken oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0241","questionKey":"q0241","questionNumber":241,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":241,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0241","structuralVariantRole":"scope_case_0241","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e95e8863ffaa84b2bccdb9f6fdb8920c4965978f78a113a0d4d244231a3a9d8","reviewDecisionSha256":"89c5cbaa09fe0d9903a5287b1fc171bbb3f265130160948b2d372a92ea5e8632","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3e95e8863ffaa84b2bccdb9f6fdb8920c4965978f78a113a0d4d244231a3a9d8","reviewedHash":"sha256:3e95e8863ffaa84b2bccdb9f6fdb8920c4965978f78a113a0d4d244231a3a9d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89c5cbaa09fe0d9903a5287b1fc171bbb3f265130160948b2d372a92ea5e8632; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0241","contentProjectionSha256":"3e95e8863ffaa84b2bccdb9f6fdb8920c4965978f78a113a0d4d244231a3a9d8","reviewDecisionSha256":"89c5cbaa09fe0d9903a5287b1fc171bbb3f265130160948b2d372a92ea5e8632","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız belediye kararları güvenilir kabul edilmeli, fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::64","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0242","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi anlatılırken belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0242","questionKey":"q0242","questionNumber":242,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":242,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0242","structuralVariantRole":"scope_case_0242","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c50f38d262e8afbb016126690e8e5c7b71dee157e817644d2656bed9c1c2e4","reviewDecisionSha256":"14ffb708aaa45e5063a5b5414e3836e2a69099598b70210ff5fd0fe95ca6fea0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:77c50f38d262e8afbb016126690e8e5c7b71dee157e817644d2656bed9c1c2e4","reviewedHash":"sha256:77c50f38d262e8afbb016126690e8e5c7b71dee157e817644d2656bed9c1c2e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14ffb708aaa45e5063a5b5414e3836e2a69099598b70210ff5fd0fe95ca6fea0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0242","contentProjectionSha256":"77c50f38d262e8afbb016126690e8e5c7b71dee157e817644d2656bed9c1c2e4","reviewDecisionSha256":"14ffb708aaa45e5063a5b5414e3836e2a69099598b70210ff5fd0fe95ca6fea0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız su kullanım kayıtları güvenilir kabul edilmeli, üretim defterleri ile değirmenci anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::64","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0243","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması anlatılırken su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0243","questionKey":"q0243","questionNumber":243,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":243,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0243","structuralVariantRole":"scope_case_0243","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e0da8d7837e4e271ff0d77d5447675dc9c9052426adad4ddcf844af193a6cf3","reviewDecisionSha256":"6aeea09656bd7335a06a23ec73c76187634969f8e932deb9d2be77790e16eb53","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1e0da8d7837e4e271ff0d77d5447675dc9c9052426adad4ddcf844af193a6cf3","reviewedHash":"sha256:1e0da8d7837e4e271ff0d77d5447675dc9c9052426adad4ddcf844af193a6cf3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6aeea09656bd7335a06a23ec73c76187634969f8e932deb9d2be77790e16eb53; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0243","contentProjectionSha256":"1e0da8d7837e4e271ff0d77d5447675dc9c9052426adad4ddcf844af193a6cf3","reviewDecisionSha256":"6aeea09656bd7335a06a23ec73c76187634969f8e932deb9d2be77790e16eb53","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız bakanlık yazışmaları güvenilir kabul edilmeli, sınıf listeleri ile mezun anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","mezun anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir okulda karma eğitime geçiş hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::64","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0244","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir okulda karma eğitime geçiş anlatılırken bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0244","questionKey":"q0244","questionNumber":244,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":244,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0244","structuralVariantRole":"scope_case_0244","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b732f73d261350c2eea7b8a5cca919c88a2372055f633afab6536f8e95a8b163","reviewDecisionSha256":"9466ea92664d5b7f6b45b01737bcff4cf4eea0356b0e208cfe4225d17cf41222","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b732f73d261350c2eea7b8a5cca919c88a2372055f633afab6536f8e95a8b163","reviewedHash":"sha256:b732f73d261350c2eea7b8a5cca919c88a2372055f633afab6536f8e95a8b163","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9466ea92664d5b7f6b45b01737bcff4cf4eea0356b0e208cfe4225d17cf41222; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0244","contentProjectionSha256":"b732f73d261350c2eea7b8a5cca919c88a2372055f633afab6536f8e95a8b163","reviewDecisionSha256":"9466ea92664d5b7f6b45b01737bcff4cf4eea0356b0e208cfe4225d17cf41222","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız sokak planları güvenilir kabul edilmeli, belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::65","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0245","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması anlatılırken sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0245","questionKey":"q0245","questionNumber":245,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":245,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0245","structuralVariantRole":"scope_case_0245","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e37b47cbe282c5a784b4bf7d439c2d9a91fd56682ade9fe147ac333617086f35","reviewDecisionSha256":"d137ad482344d721aad8e88e921dc004c1de9827d9b0023496dc8b1418aacad6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e37b47cbe282c5a784b4bf7d439c2d9a91fd56682ade9fe147ac333617086f35","reviewedHash":"sha256:e37b47cbe282c5a784b4bf7d439c2d9a91fd56682ade9fe147ac333617086f35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d137ad482344d721aad8e88e921dc004c1de9827d9b0023496dc8b1418aacad6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0245","contentProjectionSha256":"e37b47cbe282c5a784b4bf7d439c2d9a91fd56682ade9fe147ac333617086f35","reviewDecisionSha256":"d137ad482344d721aad8e88e921dc004c1de9827d9b0023496dc8b1418aacad6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız pasaport kayıtları güvenilir kabul edilmeli, ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::65","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0246","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği anlatılırken pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0246","questionKey":"q0246","questionNumber":246,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":246,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0246","structuralVariantRole":"scope_case_0246","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35e2268deac437453864ecea2ff5ce0a4a0cf0693bc868f9503874a0bd249bb7","reviewDecisionSha256":"90a60c298c5f0ec87d0d6f855ba94a19a8e2b475f303a356e755e4e86b16c487","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:35e2268deac437453864ecea2ff5ce0a4a0cf0693bc868f9503874a0bd249bb7","reviewedHash":"sha256:35e2268deac437453864ecea2ff5ce0a4a0cf0693bc868f9503874a0bd249bb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90a60c298c5f0ec87d0d6f855ba94a19a8e2b475f303a356e755e4e86b16c487; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0246","contentProjectionSha256":"35e2268deac437453864ecea2ff5ce0a4a0cf0693bc868f9503874a0bd249bb7","reviewDecisionSha256":"90a60c298c5f0ec87d0d6f855ba94a19a8e2b475f303a356e755e4e86b16c487","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız altyapı krokileri güvenilir kabul edilmeli, su faturaları ile hane dilekçeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::65","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0247","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir mahalledeki su şebekesinin kurulması anlatılırken altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0247","questionKey":"q0247","questionNumber":247,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":247,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0247","structuralVariantRole":"scope_case_0247","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac8e80775c786a36c236127999a47f87bd9c42cce51e968ecdbb1e77bcbf2e7d","reviewDecisionSha256":"68fc09898e1d55624ce6f704778262fd7c0c79d2c40a909734a4f19f1932703f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ac8e80775c786a36c236127999a47f87bd9c42cce51e968ecdbb1e77bcbf2e7d","reviewedHash":"sha256:ac8e80775c786a36c236127999a47f87bd9c42cce51e968ecdbb1e77bcbf2e7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68fc09898e1d55624ce6f704778262fd7c0c79d2c40a909734a4f19f1932703f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0247","contentProjectionSha256":"ac8e80775c786a36c236127999a47f87bd9c42cce51e968ecdbb1e77bcbf2e7d","reviewDecisionSha256":"68fc09898e1d55624ce6f704778262fd7c0c79d2c40a909734a4f19f1932703f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız lonca nizamnameleri güvenilir kabul edilmeli, işyeri ruhsatları ile usta hatıraları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","usta hatıraları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::65","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0248","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir zanaat loncasının çözülme süreci anlatılırken lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0248","questionKey":"q0248","questionNumber":248,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":248,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0248","structuralVariantRole":"scope_case_0248","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c411de62998ae93e6a01c41e239f05d864d85e165f1f2f8e40fd3baf91a1f91a","reviewDecisionSha256":"62748491c828b186f285f9d6e9fdf6bbb30a97261b13c94d051b9c41f63e2935","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c411de62998ae93e6a01c41e239f05d864d85e165f1f2f8e40fd3baf91a1f91a","reviewedHash":"sha256:c411de62998ae93e6a01c41e239f05d864d85e165f1f2f8e40fd3baf91a1f91a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62748491c828b186f285f9d6e9fdf6bbb30a97261b13c94d051b9c41f63e2935; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0248","contentProjectionSha256":"c411de62998ae93e6a01c41e239f05d864d85e165f1f2f8e40fd3baf91a1f91a","reviewDecisionSha256":"62748491c828b186f285f9d6e9fdf6bbb30a97261b13c94d051b9c41f63e2935","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız yol haritaları güvenilir kabul edilmeli, satış ilanları ile kullanıcı günlükleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::66","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0249","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kentte bisiklet kullanımının yayılması anlatılırken yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0249","questionKey":"q0249","questionNumber":249,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":249,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0249","structuralVariantRole":"scope_case_0249","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d64815b9a5f5ee08cf98e6b881542503211052554cfd5528009f9dd9d44039e7","reviewDecisionSha256":"fda6e246e71547607ddbf7869066f7da7df020333567f9a2dcb3e2c14533c368","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d64815b9a5f5ee08cf98e6b881542503211052554cfd5528009f9dd9d44039e7","reviewedHash":"sha256:d64815b9a5f5ee08cf98e6b881542503211052554cfd5528009f9dd9d44039e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fda6e246e71547607ddbf7869066f7da7df020333567f9a2dcb3e2c14533c368; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0249","contentProjectionSha256":"d64815b9a5f5ee08cf98e6b881542503211052554cfd5528009f9dd9d44039e7","reviewDecisionSha256":"fda6e246e71547607ddbf7869066f7da7df020333567f9a2dcb3e2c14533c368","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız tarım raporları güvenilir kabul edilmeli, ürün fiyatları ile üretici mektupları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::66","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0250","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir bölgede çay tarımının başlaması anlatılırken tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0250","questionKey":"q0250","questionNumber":250,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":250,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0250","structuralVariantRole":"scope_case_0250","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94e03ed624898de27f1601c937f646bfd6c2da689b8548fc993fb0d60356ce53","reviewDecisionSha256":"3517a34e329dc7db0319d294a1f7072afe4dd867b35a2165e0af0f6da7d06656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:94e03ed624898de27f1601c937f646bfd6c2da689b8548fc993fb0d60356ce53","reviewedHash":"sha256:94e03ed624898de27f1601c937f646bfd6c2da689b8548fc993fb0d60356ce53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3517a34e329dc7db0319d294a1f7072afe4dd867b35a2165e0af0f6da7d06656; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0250","contentProjectionSha256":"94e03ed624898de27f1601c937f646bfd6c2da689b8548fc993fb0d60356ce53","reviewDecisionSha256":"3517a34e329dc7db0319d294a1f7072afe4dd867b35a2165e0af0f6da7d06656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız gazete sayıları güvenilir kabul edilmeli, abone listeleri ile okur mektupları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","okur mektupları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::66","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0251","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması anlatılırken gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0251","questionKey":"q0251","questionNumber":251,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":251,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0251","structuralVariantRole":"scope_case_0251","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"caacebe4ca818ad200b3ce38b6ccfad1a3a41d05f752ff52c01317af2c042069","reviewDecisionSha256":"94ca4a9ac90f0fb0e8a85208f2e103fb91cd0e9a44c9c54e0ea6b9ce04a6cfd7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:caacebe4ca818ad200b3ce38b6ccfad1a3a41d05f752ff52c01317af2c042069","reviewedHash":"sha256:caacebe4ca818ad200b3ce38b6ccfad1a3a41d05f752ff52c01317af2c042069","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94ca4a9ac90f0fb0e8a85208f2e103fb91cd0e9a44c9c54e0ea6b9ce04a6cfd7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0251","contentProjectionSha256":"caacebe4ca818ad200b3ce38b6ccfad1a3a41d05f752ff52c01317af2c042069","reviewDecisionSha256":"94ca4a9ac90f0fb0e8a85208f2e103fb91cd0e9a44c9c54e0ea6b9ce04a6cfd7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız ders programları güvenilir kabul edilmeli, üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::66","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0252","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi anlatılırken ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0252","questionKey":"q0252","questionNumber":252,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":252,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0252","structuralVariantRole":"scope_case_0252","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f0ddc8ed25b2a9c0a73a396841cf96751ac836a6247e9bf02bb7e7683ae0b19","reviewDecisionSha256":"da236608962bdf4cccfffe0288cf249489f1d3fb0ff3c6b7f2cc93660df50c7a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5f0ddc8ed25b2a9c0a73a396841cf96751ac836a6247e9bf02bb7e7683ae0b19","reviewedHash":"sha256:5f0ddc8ed25b2a9c0a73a396841cf96751ac836a6247e9bf02bb7e7683ae0b19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da236608962bdf4cccfffe0288cf249489f1d3fb0ff3c6b7f2cc93660df50c7a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0252","contentProjectionSha256":"5f0ddc8ed25b2a9c0a73a396841cf96751ac836a6247e9bf02bb7e7683ae0b19","reviewDecisionSha256":"da236608962bdf4cccfffe0288cf249489f1d3fb0ff3c6b7f2cc93660df50c7a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız ruhsat dosyaları güvenilir kabul edilmeli, bilet satışları ile seyirci anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","seyirci anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::67","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0253","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kentte sinema salonlarının kapanması anlatılırken ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0253","questionKey":"q0253","questionNumber":253,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":253,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0253","structuralVariantRole":"scope_case_0253","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a73096c02b979401faa845b6ed7600a1fe36975ac39bf9fecfbf5e353c5635a","reviewDecisionSha256":"5f8921dda2db4d763a1472d8d4545aaceabf49df722c2e9b334209df771b74c1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9a73096c02b979401faa845b6ed7600a1fe36975ac39bf9fecfbf5e353c5635a","reviewedHash":"sha256:9a73096c02b979401faa845b6ed7600a1fe36975ac39bf9fecfbf5e353c5635a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f8921dda2db4d763a1472d8d4545aaceabf49df722c2e9b334209df771b74c1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0253","contentProjectionSha256":"9a73096c02b979401faa845b6ed7600a1fe36975ac39bf9fecfbf5e353c5635a","reviewDecisionSha256":"5f8921dda2db4d763a1472d8d4545aaceabf49df722c2e9b334209df771b74c1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız mühendislik çizimleri güvenilir kabul edilmeli, ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir vadide sulama kanalının açılması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::67","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0254","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir vadide sulama kanalının açılması anlatılırken mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0254","questionKey":"q0254","questionNumber":254,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":254,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0254","structuralVariantRole":"scope_case_0254","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83f83ac26b470ead1deefad1cdf576980146d98f2d5925fcc73c3c3a8d23dc1c","reviewDecisionSha256":"8ee60c7fa82f4b5d6a101f65030766b0dcc6aa5fbf7b342bd66d9d6886ca27a5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:83f83ac26b470ead1deefad1cdf576980146d98f2d5925fcc73c3c3a8d23dc1c","reviewedHash":"sha256:83f83ac26b470ead1deefad1cdf576980146d98f2d5925fcc73c3c3a8d23dc1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ee60c7fa82f4b5d6a101f65030766b0dcc6aa5fbf7b342bd66d9d6886ca27a5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0254","contentProjectionSha256":"83f83ac26b470ead1deefad1cdf576980146d98f2d5925fcc73c3c3a8d23dc1c","reviewDecisionSha256":"8ee60c7fa82f4b5d6a101f65030766b0dcc6aa5fbf7b342bd66d9d6886ca27a5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız temizlik talimatları güvenilir kabul edilmeli, harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::67","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0255","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması anlatılırken temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0255","questionKey":"q0255","questionNumber":255,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":255,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0255","structuralVariantRole":"scope_case_0255","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c74d059b9a02a5bd34f94c8e81d4e056f7fb22af9d2ca7994f08ab99e968175","reviewDecisionSha256":"6d7c3aabcf866228398ad22005cdc8b3917c794e4f8104f9ed4ada1558fd4e2f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4c74d059b9a02a5bd34f94c8e81d4e056f7fb22af9d2ca7994f08ab99e968175","reviewedHash":"sha256:4c74d059b9a02a5bd34f94c8e81d4e056f7fb22af9d2ca7994f08ab99e968175","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d7c3aabcf866228398ad22005cdc8b3917c794e4f8104f9ed4ada1558fd4e2f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0255","contentProjectionSha256":"4c74d059b9a02a5bd34f94c8e81d4e056f7fb22af9d2ca7994f08ab99e968175","reviewDecisionSha256":"6d7c3aabcf866228398ad22005cdc8b3917c794e4f8104f9ed4ada1558fd4e2f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız şirket raporları güvenilir kabul edilmeli, işçi bordroları ile aile anlatıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","aile anlatıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::67","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0256","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir bölgedeki maden ocağının kapanması anlatılırken şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0256","questionKey":"q0256","questionNumber":256,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":256,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0256","structuralVariantRole":"scope_case_0256","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"534bf8c62353826151ee6318868900ba771a558e38015ab4717bef19737e68c5","reviewDecisionSha256":"b2bb3151bfefc1bfe4f8d92f9bae54910e37d5f5c2d613b23d70cdb0cf3a9604","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:534bf8c62353826151ee6318868900ba771a558e38015ab4717bef19737e68c5","reviewedHash":"sha256:534bf8c62353826151ee6318868900ba771a558e38015ab4717bef19737e68c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2bb3151bfefc1bfe4f8d92f9bae54910e37d5f5c2d613b23d70cdb0cf3a9604; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0256","contentProjectionSha256":"534bf8c62353826151ee6318868900ba771a558e38015ab4717bef19737e68c5","reviewDecisionSha256":"b2bb3151bfefc1bfe4f8d92f9bae54910e37d5f5c2d613b23d70cdb0cf3a9604","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız imar planları güvenilir kabul edilmeli, kulüp kayıtları ile gençlerin anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::68","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0257","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kasabada futbol sahasının yapılması anlatılırken imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0257","questionKey":"q0257","questionNumber":257,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":257,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0257","structuralVariantRole":"scope_case_0257","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bf30350929dd3ec731f58bc80f6f790cc6ac72847ebf9f656681568ed30d149","reviewDecisionSha256":"654530faa53fed734d2697438a31f95688227fc5fbb5adf101fb12558383796a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7bf30350929dd3ec731f58bc80f6f790cc6ac72847ebf9f656681568ed30d149","reviewedHash":"sha256:7bf30350929dd3ec731f58bc80f6f790cc6ac72847ebf9f656681568ed30d149","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:654530faa53fed734d2697438a31f95688227fc5fbb5adf101fb12558383796a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0257","contentProjectionSha256":"7bf30350929dd3ec731f58bc80f6f790cc6ac72847ebf9f656681568ed30d149","reviewDecisionSha256":"654530faa53fed734d2697438a31f95688227fc5fbb5adf101fb12558383796a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız otel ruhsatları güvenilir kabul edilmeli, ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::68","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0258","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir sahil kentinde turizmin başlaması anlatılırken otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0258","questionKey":"q0258","questionNumber":258,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":258,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0258","structuralVariantRole":"scope_case_0258","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4874629c0f8e840942df50c4c05b384313a3507c9965d31bc9525d417a86355","reviewDecisionSha256":"12ae5b868d6a672def8ab52b5faea7364474aa27e95b6965aef338c819080e2f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e4874629c0f8e840942df50c4c05b384313a3507c9965d31bc9525d417a86355","reviewedHash":"sha256:e4874629c0f8e840942df50c4c05b384313a3507c9965d31bc9525d417a86355","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12ae5b868d6a672def8ab52b5faea7364474aa27e95b6965aef338c819080e2f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0258","contentProjectionSha256":"e4874629c0f8e840942df50c4c05b384313a3507c9965d31bc9525d417a86355","reviewDecisionSha256":"12ae5b868d6a672def8ab52b5faea7364474aa27e95b6965aef338c819080e2f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız gazete nüshaları güvenilir kabul edilmeli, matbaa hesapları ile okur dilekçeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::68","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0259","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması anlatılırken gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0259","questionKey":"q0259","questionNumber":259,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":259,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0259","structuralVariantRole":"scope_case_0259","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a485d96e89c3096a78e18e8af85c154821b180047ea4a0711f443aef8ddaabc","reviewDecisionSha256":"dfc8a6e0ddedd3b4a31bde967d60ec27d0d1041b212161ffe3dc95b09b688123","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6a485d96e89c3096a78e18e8af85c154821b180047ea4a0711f443aef8ddaabc","reviewedHash":"sha256:6a485d96e89c3096a78e18e8af85c154821b180047ea4a0711f443aef8ddaabc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfc8a6e0ddedd3b4a31bde967d60ec27d0d1041b212161ffe3dc95b09b688123; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0259","contentProjectionSha256":"6a485d96e89c3096a78e18e8af85c154821b180047ea4a0711f443aef8ddaabc","reviewDecisionSha256":"dfc8a6e0ddedd3b4a31bde967d60ec27d0d1041b212161ffe3dc95b09b688123","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Sergide yalnız fabrika planları güvenilir kabul edilmeli, pancar alım defterleri ile köylü anıları öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","köylü anıları içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayamaz.","Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::68","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0260","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir ovada şeker fabrikasının kurulması anlatılırken fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0260","questionKey":"q0260","questionNumber":260,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":260,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0260","structuralVariantRole":"scope_case_0260","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9bf52f3836d6575758c8e23f96be283c40efbd7aaa6baeed2bb69c4886b048d","reviewDecisionSha256":"59f41aa2099d24708cde1df283a65c66d0091f4a5de7c62b179361ec56597b87","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d9bf52f3836d6575758c8e23f96be283c40efbd7aaa6baeed2bb69c4886b048d","reviewedHash":"sha256:d9bf52f3836d6575758c8e23f96be283c40efbd7aaa6baeed2bb69c4886b048d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59f41aa2099d24708cde1df283a65c66d0091f4a5de7c62b179361ec56597b87; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0260","contentProjectionSha256":"d9bf52f3836d6575758c8e23f96be283c40efbd7aaa6baeed2bb69c4886b048d","reviewDecisionSha256":"59f41aa2099d24708cde1df283a65c66d0091f4a5de7c62b179361ec56597b87","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","Sergide yalnız restorasyon projeleri güvenilir kabul edilmeli, belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri öznel veya ikincil oldukları gerekçesiyle gösterilmemelidir.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim sergide bütün toplumun ortak ve değişmez görüşü olarak sunulmalıdır.","Kaynakların türleri farklı olduğundan bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında hiçbir tarihsel yorum yapılamaz ve sergi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynaklar farklı bakış ve ölçeklerden koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamaya yardım eder; birlikte okunmaları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunar, fakat sergideki yorum kanıtların kapsadığı dönem, yer ve kişilerle sınırlıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::69","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0261","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-022","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-022","noteKey":"tr-g09-tarih-note-022","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir yerel tarih sergisinde bir kentin tarihî surlarının onarılması anlatılırken restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri birlikte kullanılacaktır. Kaynakları bağlamından koparmayan ve tarih öğrenmenin faydasını ziyaretçiye aktaran en uygun sergi metni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0261","questionKey":"q0261","questionNumber":261,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":261,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0261","structuralVariantRole":"scope_case_0261","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7213cebbc6d74a95398b318d44e08c86b08b0fd5b698656b743633c9d41433ed","reviewDecisionSha256":"c69ba4825d2fb938d0c23d42f73972036c811f17518c473edad5246c1aef1924","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7213cebbc6d74a95398b318d44e08c86b08b0fd5b698656b743633c9d41433ed","reviewedHash":"sha256:7213cebbc6d74a95398b318d44e08c86b08b0fd5b698656b743633c9d41433ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c69ba4825d2fb938d0c23d42f73972036c811f17518c473edad5246c1aef1924; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0261","contentProjectionSha256":"7213cebbc6d74a95398b318d44e08c86b08b0fd5b698656b743633c9d41433ed","reviewDecisionSha256":"c69ba4825d2fb938d0c23d42f73972036c811f17518c473edad5246c1aef1924","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız istasyon planları esas alınarak verilmelidir; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim üzerine tarihsel inceleme bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::70","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0262","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya yönelik karar hazırlarken bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim geçmişini incelemek istiyor. istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0262","questionKey":"q0262","questionNumber":262,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":262,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0262","structuralVariantRole":"scope_case_0262","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"102594627eae7f8c1bafca21cb665299042d67750e2525eb895efe981177d098","reviewDecisionSha256":"bbea307eccfa3bfd255925c81421da21e3c9309f6500d09863bab2a2f92f81e0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:102594627eae7f8c1bafca21cb665299042d67750e2525eb895efe981177d098","reviewedHash":"sha256:102594627eae7f8c1bafca21cb665299042d67750e2525eb895efe981177d098","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbea307eccfa3bfd255925c81421da21e3c9309f6500d09863bab2a2f92f81e0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0262","contentProjectionSha256":"102594627eae7f8c1bafca21cb665299042d67750e2525eb895efe981177d098","reviewDecisionSha256":"bbea307eccfa3bfd255925c81421da21e3c9309f6500d09863bab2a2f92f81e0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız vakıf belgeleri esas alınarak verilmelidir; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci üzerine tarihsel inceleme sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::70","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0263","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya yönelik karar hazırlarken bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci geçmişini incelemek istiyor. vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0263","questionKey":"q0263","questionNumber":263,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":263,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0263","structuralVariantRole":"scope_case_0263","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45f53283f6733b9d684ffe2c8925cc74393de618201f6512cbfd2755a20a336a","reviewDecisionSha256":"9e713fd6dcd8d834a592803f3ecf014a457f56164f1acac5ce50bcaf70ba7fe6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:45f53283f6733b9d684ffe2c8925cc74393de618201f6512cbfd2755a20a336a","reviewedHash":"sha256:45f53283f6733b9d684ffe2c8925cc74393de618201f6512cbfd2755a20a336a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e713fd6dcd8d834a592803f3ecf014a457f56164f1acac5ce50bcaf70ba7fe6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0263","contentProjectionSha256":"45f53283f6733b9d684ffe2c8925cc74393de618201f6512cbfd2755a20a336a","reviewDecisionSha256":"9e713fd6dcd8d834a592803f3ecf014a457f56164f1acac5ce50bcaf70ba7fe6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız gümrük tarifeleri esas alınarak verilmelidir; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi üzerine tarihsel inceleme ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::70","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0264","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi geçmişini incelemek istiyor. gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0264","questionKey":"q0264","questionNumber":264,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":264,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0264","structuralVariantRole":"scope_case_0264","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a06a04b94daeaee504849d38ecbe2b6be84663f50766a6a8add841f422476cdd","reviewDecisionSha256":"b8455f7dab57c3bee5f2d62831b6fc0da73caa6ef3f1406ea9c505d2947c2b0d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a06a04b94daeaee504849d38ecbe2b6be84663f50766a6a8add841f422476cdd","reviewedHash":"sha256:a06a04b94daeaee504849d38ecbe2b6be84663f50766a6a8add841f422476cdd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8455f7dab57c3bee5f2d62831b6fc0da73caa6ef3f1406ea9c505d2947c2b0d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0264","contentProjectionSha256":"a06a04b94daeaee504849d38ecbe2b6be84663f50766a6a8add841f422476cdd","reviewDecisionSha256":"b8455f7dab57c3bee5f2d62831b6fc0da73caa6ef3f1406ea9c505d2947c2b0d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız orman haritaları esas alınarak verilmelidir; kesim izinleri ile köylü anlatıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi üzerine tarihsel inceleme çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::70","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0265","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya yönelik karar hazırlarken bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi geçmişini incelemek istiyor. orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0265","questionKey":"q0265","questionNumber":265,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":265,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0265","structuralVariantRole":"scope_case_0265","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c58c7416e9c8dddf5e903d8cac730e7307930df8f16c685429ca62c12c3686d","reviewDecisionSha256":"bddec29a8dded72ac078ee1773190317956785b61ddd4e24ac0ad780e6ee3825","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3c58c7416e9c8dddf5e903d8cac730e7307930df8f16c685429ca62c12c3686d","reviewedHash":"sha256:3c58c7416e9c8dddf5e903d8cac730e7307930df8f16c685429ca62c12c3686d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bddec29a8dded72ac078ee1773190317956785b61ddd4e24ac0ad780e6ee3825; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0265","contentProjectionSha256":"3c58c7416e9c8dddf5e903d8cac730e7307930df8f16c685429ca62c12c3686d","reviewDecisionSha256":"bddec29a8dded72ac078ee1773190317956785b61ddd4e24ac0ad780e6ee3825","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız oyun programları esas alınarak verilmelidir; bilet defterleri ile seyirci mektupları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi üzerine tarihsel inceleme kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::71","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0266","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya yönelik karar hazırlarken bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi geçmişini incelemek istiyor. oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0266","questionKey":"q0266","questionNumber":266,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":266,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0266","structuralVariantRole":"scope_case_0266","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9584e3c99edaf185dd97e81c2aba017d66cd801d437749cd835ecfa1b1b9c1a9","reviewDecisionSha256":"3c1f59cb4bd76761268c07a1a30bc758971cfb02f57605cd04bae77d541b4b3a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9584e3c99edaf185dd97e81c2aba017d66cd801d437749cd835ecfa1b1b9c1a9","reviewedHash":"sha256:9584e3c99edaf185dd97e81c2aba017d66cd801d437749cd835ecfa1b1b9c1a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c1f59cb4bd76761268c07a1a30bc758971cfb02f57605cd04bae77d541b4b3a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0266","contentProjectionSha256":"9584e3c99edaf185dd97e81c2aba017d66cd801d437749cd835ecfa1b1b9c1a9","reviewDecisionSha256":"3c1f59cb4bd76761268c07a1a30bc758971cfb02f57605cd04bae77d541b4b3a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız belediye kararları esas alınarak verilmelidir; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi üzerine tarihsel inceleme yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::71","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0267","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya yönelik karar hazırlarken bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi geçmişini incelemek istiyor. belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0267","questionKey":"q0267","questionNumber":267,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":267,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0267","structuralVariantRole":"scope_case_0267","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f48668d3a1b9d237dbf67c270b2982d340c61c546fa770e7dedf1ecef3a8110","reviewDecisionSha256":"6aebbfdc2b42ab9594c849d70d5f28daab38b8531d60fb68ebfc6bc9074939fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4f48668d3a1b9d237dbf67c270b2982d340c61c546fa770e7dedf1ecef3a8110","reviewedHash":"sha256:4f48668d3a1b9d237dbf67c270b2982d340c61c546fa770e7dedf1ecef3a8110","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6aebbfdc2b42ab9594c849d70d5f28daab38b8531d60fb68ebfc6bc9074939fc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0267","contentProjectionSha256":"4f48668d3a1b9d237dbf67c270b2982d340c61c546fa770e7dedf1ecef3a8110","reviewDecisionSha256":"6aebbfdc2b42ab9594c849d70d5f28daab38b8531d60fb68ebfc6bc9074939fc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız su kullanım kayıtları esas alınarak verilmelidir; üretim defterleri ile değirmenci anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması üzerine tarihsel inceleme enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::71","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0268","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya yönelik karar hazırlarken bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması geçmişini incelemek istiyor. su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0268","questionKey":"q0268","questionNumber":268,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":268,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0268","structuralVariantRole":"scope_case_0268","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"697410cddbf98a990b90bd3bb6547c1cfa65d9db45dd9762bb8ec4d9b0520b4c","reviewDecisionSha256":"77624bb2e3024381ddd8813f6e05734c6d0a8bdcd54440c28c14b7788f9d3241","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:697410cddbf98a990b90bd3bb6547c1cfa65d9db45dd9762bb8ec4d9b0520b4c","reviewedHash":"sha256:697410cddbf98a990b90bd3bb6547c1cfa65d9db45dd9762bb8ec4d9b0520b4c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77624bb2e3024381ddd8813f6e05734c6d0a8bdcd54440c28c14b7788f9d3241; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0268","contentProjectionSha256":"697410cddbf98a990b90bd3bb6547c1cfa65d9db45dd9762bb8ec4d9b0520b4c","reviewDecisionSha256":"77624bb2e3024381ddd8813f6e05734c6d0a8bdcd54440c28c14b7788f9d3241","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız bakanlık yazışmaları esas alınarak verilmelidir; sınıf listeleri ile mezun anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir okulda karma eğitime geçiş üzerine tarihsel inceleme eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::71","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0269","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir okulda karma eğitime geçiş geçmişini incelemek istiyor. bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0269","questionKey":"q0269","questionNumber":269,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":269,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0269","structuralVariantRole":"scope_case_0269","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fe0e00b0e39a7c6c4a0a7364a6e5463e7e98e2931e187571f36b7e91c1d0589","reviewDecisionSha256":"b64f8977e779b75a1048d916a5fe14fa9e358045bda14a5c6ce44a575507d0a0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1fe0e00b0e39a7c6c4a0a7364a6e5463e7e98e2931e187571f36b7e91c1d0589","reviewedHash":"sha256:1fe0e00b0e39a7c6c4a0a7364a6e5463e7e98e2931e187571f36b7e91c1d0589","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b64f8977e779b75a1048d916a5fe14fa9e358045bda14a5c6ce44a575507d0a0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0269","contentProjectionSha256":"1fe0e00b0e39a7c6c4a0a7364a6e5463e7e98e2931e187571f36b7e91c1d0589","reviewDecisionSha256":"b64f8977e779b75a1048d916a5fe14fa9e358045bda14a5c6ce44a575507d0a0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız sokak planları esas alınarak verilmelidir; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması üzerine tarihsel inceleme kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::72","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0270","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına yönelik karar hazırlarken bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması geçmişini incelemek istiyor. sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0270","questionKey":"q0270","questionNumber":270,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":270,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0270","structuralVariantRole":"scope_case_0270","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"805b55f637b5076cd434663a02ad4f69e6d6dc6d18a5ccd64cdcc098379c1d6c","reviewDecisionSha256":"2186dea72ec7a58d01e84f7a532847f07738a005fa86ddcb9517300239823042","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:805b55f637b5076cd434663a02ad4f69e6d6dc6d18a5ccd64cdcc098379c1d6c","reviewedHash":"sha256:805b55f637b5076cd434663a02ad4f69e6d6dc6d18a5ccd64cdcc098379c1d6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2186dea72ec7a58d01e84f7a532847f07738a005fa86ddcb9517300239823042; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0270","contentProjectionSha256":"805b55f637b5076cd434663a02ad4f69e6d6dc6d18a5ccd64cdcc098379c1d6c","reviewDecisionSha256":"2186dea72ec7a58d01e84f7a532847f07738a005fa86ddcb9517300239823042","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız pasaport kayıtları esas alınarak verilmelidir; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği üzerine tarihsel inceleme göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::72","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0271","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya yönelik karar hazırlarken bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği geçmişini incelemek istiyor. pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0271","questionKey":"q0271","questionNumber":271,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":271,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0271","structuralVariantRole":"scope_case_0271","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8bb2c05df576796cdec809437adfcf0398606b1a552e84fc6dc86840c177321","reviewDecisionSha256":"9aeba010a5b3c67339f581d8be2d9dbe800ffbd98a13bcb017041f871047f277","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a8bb2c05df576796cdec809437adfcf0398606b1a552e84fc6dc86840c177321","reviewedHash":"sha256:a8bb2c05df576796cdec809437adfcf0398606b1a552e84fc6dc86840c177321","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9aeba010a5b3c67339f581d8be2d9dbe800ffbd98a13bcb017041f871047f277; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0271","contentProjectionSha256":"a8bb2c05df576796cdec809437adfcf0398606b1a552e84fc6dc86840c177321","reviewDecisionSha256":"9aeba010a5b3c67339f581d8be2d9dbe800ffbd98a13bcb017041f871047f277","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız altyapı krokileri esas alınarak verilmelidir; su faturaları ile hane dilekçeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir mahalledeki su şebekesinin kurulması üzerine tarihsel inceleme kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::72","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0272","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya yönelik karar hazırlarken bir mahalledeki su şebekesinin kurulması geçmişini incelemek istiyor. altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0272","questionKey":"q0272","questionNumber":272,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":272,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0272","structuralVariantRole":"scope_case_0272","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e01e0a8af8f05ddd84acc060fd7b863a2ce2d9afbd69ba479afb0fe13db708c","reviewDecisionSha256":"45c9c03f08633da3e22e806856e277ea57bdd8698f7335633cfb62bf303016a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4e01e0a8af8f05ddd84acc060fd7b863a2ce2d9afbd69ba479afb0fe13db708c","reviewedHash":"sha256:4e01e0a8af8f05ddd84acc060fd7b863a2ce2d9afbd69ba479afb0fe13db708c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45c9c03f08633da3e22e806856e277ea57bdd8698f7335633cfb62bf303016a7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0272","contentProjectionSha256":"4e01e0a8af8f05ddd84acc060fd7b863a2ce2d9afbd69ba479afb0fe13db708c","reviewDecisionSha256":"45c9c03f08633da3e22e806856e277ea57bdd8698f7335633cfb62bf303016a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız lonca nizamnameleri esas alınarak verilmelidir; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir zanaat loncasının çözülme süreci üzerine tarihsel inceleme çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::72","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0273","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya yönelik karar hazırlarken bir zanaat loncasının çözülme süreci geçmişini incelemek istiyor. lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0273","questionKey":"q0273","questionNumber":273,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":273,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0273","structuralVariantRole":"scope_case_0273","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"777bb21a592f4493be6e7f3d2c03727fc219ea03c510f7c7fbd4782704af3426","reviewDecisionSha256":"52aadd0ddfed5326c07170b99bc635cdaf455fc0f3d04efd7ccbcfd2f00d2012","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:777bb21a592f4493be6e7f3d2c03727fc219ea03c510f7c7fbd4782704af3426","reviewedHash":"sha256:777bb21a592f4493be6e7f3d2c03727fc219ea03c510f7c7fbd4782704af3426","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52aadd0ddfed5326c07170b99bc635cdaf455fc0f3d04efd7ccbcfd2f00d2012; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0273","contentProjectionSha256":"777bb21a592f4493be6e7f3d2c03727fc219ea03c510f7c7fbd4782704af3426","reviewDecisionSha256":"52aadd0ddfed5326c07170b99bc635cdaf455fc0f3d04efd7ccbcfd2f00d2012","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız yol haritaları esas alınarak verilmelidir; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kentte bisiklet kullanımının yayılması üzerine tarihsel inceleme sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::73","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0274","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir kentte bisiklet kullanımının yayılması geçmişini incelemek istiyor. yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0274","questionKey":"q0274","questionNumber":274,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":274,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0274","structuralVariantRole":"scope_case_0274","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3b204db0995638c547bac7940e6dd15db194343675b0ed3f8a0fdb167ab65b7","reviewDecisionSha256":"029dc88c02d727d23ddc77b662e4b145029a9e2f80d1817b0aec1c8b6fe2276f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f3b204db0995638c547bac7940e6dd15db194343675b0ed3f8a0fdb167ab65b7","reviewedHash":"sha256:f3b204db0995638c547bac7940e6dd15db194343675b0ed3f8a0fdb167ab65b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:029dc88c02d727d23ddc77b662e4b145029a9e2f80d1817b0aec1c8b6fe2276f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0274","contentProjectionSha256":"f3b204db0995638c547bac7940e6dd15db194343675b0ed3f8a0fdb167ab65b7","reviewDecisionSha256":"029dc88c02d727d23ddc77b662e4b145029a9e2f80d1817b0aec1c8b6fe2276f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız tarım raporları esas alınarak verilmelidir; ürün fiyatları ile üretici mektupları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir bölgede çay tarımının başlaması üzerine tarihsel inceleme tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::73","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0275","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya yönelik karar hazırlarken bir bölgede çay tarımının başlaması geçmişini incelemek istiyor. tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0275","questionKey":"q0275","questionNumber":275,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":275,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0275","structuralVariantRole":"scope_case_0275","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1988c0efb564454b62c0e2203c09547f7fd469ecf8813d4ec8017914398bfde3","reviewDecisionSha256":"acff3477b367224da8012e68a2847d0c7c41ff47e85277f2c130d7f6e1aebdf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1988c0efb564454b62c0e2203c09547f7fd469ecf8813d4ec8017914398bfde3","reviewedHash":"sha256:1988c0efb564454b62c0e2203c09547f7fd469ecf8813d4ec8017914398bfde3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acff3477b367224da8012e68a2847d0c7c41ff47e85277f2c130d7f6e1aebdf9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0275","contentProjectionSha256":"1988c0efb564454b62c0e2203c09547f7fd469ecf8813d4ec8017914398bfde3","reviewDecisionSha256":"acff3477b367224da8012e68a2847d0c7c41ff47e85277f2c130d7f6e1aebdf9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız gazete sayıları esas alınarak verilmelidir; abone listeleri ile okur mektupları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması üzerine tarihsel inceleme kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::73","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0276","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya yönelik karar hazırlarken bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması geçmişini incelemek istiyor. gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0276","questionKey":"q0276","questionNumber":276,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":276,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0276","structuralVariantRole":"scope_case_0276","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a98a5440c81eb82fd8e3f3b461d1f7c47ee23fe55997b99b2518ecedfdfaa6a1","reviewDecisionSha256":"56f4b988571bf3e99af9a1e890775f92a8c12c84bcbffeeae71d2833afe5a44c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a98a5440c81eb82fd8e3f3b461d1f7c47ee23fe55997b99b2518ecedfdfaa6a1","reviewedHash":"sha256:a98a5440c81eb82fd8e3f3b461d1f7c47ee23fe55997b99b2518ecedfdfaa6a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56f4b988571bf3e99af9a1e890775f92a8c12c84bcbffeeae71d2833afe5a44c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0276","contentProjectionSha256":"a98a5440c81eb82fd8e3f3b461d1f7c47ee23fe55997b99b2518ecedfdfaa6a1","reviewDecisionSha256":"56f4b988571bf3e99af9a1e890775f92a8c12c84bcbffeeae71d2833afe5a44c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız ders programları esas alınarak verilmelidir; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi üzerine tarihsel inceleme okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::73","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0277","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya yönelik karar hazırlarken bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi geçmişini incelemek istiyor. ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0277","questionKey":"q0277","questionNumber":277,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":277,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0277","structuralVariantRole":"scope_case_0277","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f45c680d34db44d9bb6cab4685c8b17dfcd55eedf35dbaac8159a0951ffcebf5","reviewDecisionSha256":"dc2a34dd70343ab9bd91846ce7a2d0f05f18d7df3fbdf4ae759e064a787f0871","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f45c680d34db44d9bb6cab4685c8b17dfcd55eedf35dbaac8159a0951ffcebf5","reviewedHash":"sha256:f45c680d34db44d9bb6cab4685c8b17dfcd55eedf35dbaac8159a0951ffcebf5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc2a34dd70343ab9bd91846ce7a2d0f05f18d7df3fbdf4ae759e064a787f0871; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0277","contentProjectionSha256":"f45c680d34db44d9bb6cab4685c8b17dfcd55eedf35dbaac8159a0951ffcebf5","reviewDecisionSha256":"dc2a34dd70343ab9bd91846ce7a2d0f05f18d7df3fbdf4ae759e064a787f0871","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız ruhsat dosyaları esas alınarak verilmelidir; bilet satışları ile seyirci anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kentte sinema salonlarının kapanması üzerine tarihsel inceleme dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::74","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0278","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya yönelik karar hazırlarken bir kentte sinema salonlarının kapanması geçmişini incelemek istiyor. ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0278","questionKey":"q0278","questionNumber":278,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":278,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0278","structuralVariantRole":"scope_case_0278","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5da717ec99a017438dc153d91dad519990519b6531a5c72461019c8d15db5d19","reviewDecisionSha256":"b3c51934929d57b95beb99ef2061ce577b007ac75d2000a2d420025db4af68b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5da717ec99a017438dc153d91dad519990519b6531a5c72461019c8d15db5d19","reviewedHash":"sha256:5da717ec99a017438dc153d91dad519990519b6531a5c72461019c8d15db5d19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3c51934929d57b95beb99ef2061ce577b007ac75d2000a2d420025db4af68b2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0278","contentProjectionSha256":"5da717ec99a017438dc153d91dad519990519b6531a5c72461019c8d15db5d19","reviewDecisionSha256":"b3c51934929d57b95beb99ef2061ce577b007ac75d2000a2d420025db4af68b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız mühendislik çizimleri esas alınarak verilmelidir; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir vadide sulama kanalının açılması üzerine tarihsel inceleme tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::74","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0279","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir vadide sulama kanalının açılması geçmişini incelemek istiyor. mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0279","questionKey":"q0279","questionNumber":279,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":279,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0279","structuralVariantRole":"scope_case_0279","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8b3453d642739e5d6e8777874e6e95247490a03a6abc11ba20c8a3d892c4c77","reviewDecisionSha256":"c73870ee90ed73de8ea2315c7ab646e6f4551ac933907a52d28a112c4360b6fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f8b3453d642739e5d6e8777874e6e95247490a03a6abc11ba20c8a3d892c4c77","reviewedHash":"sha256:f8b3453d642739e5d6e8777874e6e95247490a03a6abc11ba20c8a3d892c4c77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c73870ee90ed73de8ea2315c7ab646e6f4551ac933907a52d28a112c4360b6fa; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0279","contentProjectionSha256":"f8b3453d642739e5d6e8777874e6e95247490a03a6abc11ba20c8a3d892c4c77","reviewDecisionSha256":"c73870ee90ed73de8ea2315c7ab646e6f4551ac933907a52d28a112c4360b6fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız temizlik talimatları esas alınarak verilmelidir; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması üzerine tarihsel inceleme kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::74","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0280","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya yönelik karar hazırlarken bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması geçmişini incelemek istiyor. temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0280","questionKey":"q0280","questionNumber":280,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":280,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0280","structuralVariantRole":"scope_case_0280","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bb271c720c43a6f97e371a44774a8707c8e45572a759c94d0b02e8ba0cb8efe","reviewDecisionSha256":"6a756341adeb44e837c8b6b59916d89c391836a40aad627e82f1e6f774368b8b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8bb271c720c43a6f97e371a44774a8707c8e45572a759c94d0b02e8ba0cb8efe","reviewedHash":"sha256:8bb271c720c43a6f97e371a44774a8707c8e45572a759c94d0b02e8ba0cb8efe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a756341adeb44e837c8b6b59916d89c391836a40aad627e82f1e6f774368b8b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0280","contentProjectionSha256":"8bb271c720c43a6f97e371a44774a8707c8e45572a759c94d0b02e8ba0cb8efe","reviewDecisionSha256":"6a756341adeb44e837c8b6b59916d89c391836a40aad627e82f1e6f774368b8b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız şirket raporları esas alınarak verilmelidir; işçi bordroları ile aile anlatıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir bölgedeki maden ocağının kapanması üzerine tarihsel inceleme ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::74","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0281","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya yönelik karar hazırlarken bir bölgedeki maden ocağının kapanması geçmişini incelemek istiyor. şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0281","questionKey":"q0281","questionNumber":281,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":281,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0281","structuralVariantRole":"scope_case_0281","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b94e4d6d378f4c980974d01a8e1e0ee38f1e537e5582d03f5f619d73aecb381","reviewDecisionSha256":"d9b41b45e85bede61b9b2823dd4cbeaefabe173b8a27d99bb29685d5832a029e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0b94e4d6d378f4c980974d01a8e1e0ee38f1e537e5582d03f5f619d73aecb381","reviewedHash":"sha256:0b94e4d6d378f4c980974d01a8e1e0ee38f1e537e5582d03f5f619d73aecb381","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9b41b45e85bede61b9b2823dd4cbeaefabe173b8a27d99bb29685d5832a029e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0281","contentProjectionSha256":"0b94e4d6d378f4c980974d01a8e1e0ee38f1e537e5582d03f5f619d73aecb381","reviewDecisionSha256":"d9b41b45e85bede61b9b2823dd4cbeaefabe173b8a27d99bb29685d5832a029e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız imar planları esas alınarak verilmelidir; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kasabada futbol sahasının yapılması üzerine tarihsel inceleme sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::75","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0282","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir kasabada futbol sahasının yapılması geçmişini incelemek istiyor. imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0282","questionKey":"q0282","questionNumber":282,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":282,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0282","structuralVariantRole":"scope_case_0282","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d80f33f92b09600b94f413a536c329cf4037f3d258b598e3c8d84cefa9dcd62a","reviewDecisionSha256":"db938ea869eb0fd934476870ffe6e9ca58e2da90e1cfabed3efc435c907782d7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d80f33f92b09600b94f413a536c329cf4037f3d258b598e3c8d84cefa9dcd62a","reviewedHash":"sha256:d80f33f92b09600b94f413a536c329cf4037f3d258b598e3c8d84cefa9dcd62a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db938ea869eb0fd934476870ffe6e9ca58e2da90e1cfabed3efc435c907782d7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0282","contentProjectionSha256":"d80f33f92b09600b94f413a536c329cf4037f3d258b598e3c8d84cefa9dcd62a","reviewDecisionSha256":"db938ea869eb0fd934476870ffe6e9ca58e2da90e1cfabed3efc435c907782d7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız otel ruhsatları esas alınarak verilmelidir; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir sahil kentinde turizmin başlaması üzerine tarihsel inceleme turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::75","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0283","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya yönelik karar hazırlarken bir sahil kentinde turizmin başlaması geçmişini incelemek istiyor. otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0283","questionKey":"q0283","questionNumber":283,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":283,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0283","structuralVariantRole":"scope_case_0283","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"888200aede77a1e3015ae295dde595a18813aa94551031aee1b1db0170d1dca1","reviewDecisionSha256":"a6ad3db2ef69fab1692c703e2eea43761a25e3084c322967ce2d74e0173fb95c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:888200aede77a1e3015ae295dde595a18813aa94551031aee1b1db0170d1dca1","reviewedHash":"sha256:888200aede77a1e3015ae295dde595a18813aa94551031aee1b1db0170d1dca1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6ad3db2ef69fab1692c703e2eea43761a25e3084c322967ce2d74e0173fb95c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0283","contentProjectionSha256":"888200aede77a1e3015ae295dde595a18813aa94551031aee1b1db0170d1dca1","reviewDecisionSha256":"a6ad3db2ef69fab1692c703e2eea43761a25e3084c322967ce2d74e0173fb95c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız gazete nüshaları esas alınarak verilmelidir; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması üzerine tarihsel inceleme yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::75","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0284","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yönelik karar hazırlarken bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması geçmişini incelemek istiyor. gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0284","questionKey":"q0284","questionNumber":284,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":284,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0284","structuralVariantRole":"scope_case_0284","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"209b4f921e9a522c8aae2aba36232e12dddb237357571c52cb965eceef8df25f","reviewDecisionSha256":"c69863c394d63be8745879cfddfa904a3ceda32f20d251a9d7f3857c1800ef5a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:209b4f921e9a522c8aae2aba36232e12dddb237357571c52cb965eceef8df25f","reviewedHash":"sha256:209b4f921e9a522c8aae2aba36232e12dddb237357571c52cb965eceef8df25f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c69863c394d63be8745879cfddfa904a3ceda32f20d251a9d7f3857c1800ef5a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0284","contentProjectionSha256":"209b4f921e9a522c8aae2aba36232e12dddb237357571c52cb965eceef8df25f","reviewDecisionSha256":"c69863c394d63be8745879cfddfa904a3ceda32f20d251a9d7f3857c1800ef5a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Karar yalnız fabrika planları esas alınarak verilmelidir; pancar alım defterleri ile köylü anıları farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir ovada şeker fabrikasının kurulması üzerine tarihsel inceleme sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::75","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0285","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya yönelik karar hazırlarken bir ovada şeker fabrikasının kurulması geçmişini incelemek istiyor. fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0285","questionKey":"q0285","questionNumber":285,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":285,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0285","structuralVariantRole":"scope_case_0285","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec40c2c467ed2604d1b7393d51733ec285b7a2a8803b16f120c85c311b370e15","reviewDecisionSha256":"69aa147647b9cc54f773857b94dc5cd95d8f5555341c8d70da7532599ba129d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ec40c2c467ed2604d1b7393d51733ec285b7a2a8803b16f120c85c311b370e15","reviewedHash":"sha256:ec40c2c467ed2604d1b7393d51733ec285b7a2a8803b16f120c85c311b370e15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69aa147647b9cc54f773857b94dc5cd95d8f5555341c8d70da7532599ba129d0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0285","contentProjectionSha256":"ec40c2c467ed2604d1b7393d51733ec285b7a2a8803b16f120c85c311b370e15","reviewDecisionSha256":"69aa147647b9cc54f773857b94dc5cd95d8f5555341c8d70da7532599ba129d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","Karar yalnız restorasyon projeleri esas alınarak verilmelidir; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri farklı türde oldukları için güncel değerlendirmeye katılmamalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün sakinlerin aynı ihtiyacı taşıdığını kanıtlayan yeterli veri sayılmalıdır.","Geçmiş koşullar bugünden farklı olduğundan bir kentin tarihî surlarının onarılması üzerine tarihsel inceleme kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya karar sürecine hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar bağlam ve kapsamlarıyla karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalı; geçmişteki koşulların bugünden farklı olabileceği belirtilerek bulgular kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya seçenek ve riskleri tartışmada kullanılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::76","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0286","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-023","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-023","noteKey":"tr-g09-tarih-note-023","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir belediye bugün kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya yönelik karar hazırlarken bir kentin tarihî surlarının onarılması geçmişini incelemek istiyor. restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri verildiğine göre tarih bilgisinden sorumlu biçimde yararlanma önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0286","questionKey":"q0286","questionNumber":286,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":286,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0286","structuralVariantRole":"scope_case_0286","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce328b0b11529807f02a9d852900d705017b8037a164021dc449278870c684a5","reviewDecisionSha256":"35aa0f922be55e6b9dbc45ee674f4a05b07afaed536ad502d68cf30f095a59a9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ce328b0b11529807f02a9d852900d705017b8037a164021dc449278870c684a5","reviewedHash":"sha256:ce328b0b11529807f02a9d852900d705017b8037a164021dc449278870c684a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35aa0f922be55e6b9dbc45ee674f4a05b07afaed536ad502d68cf30f095a59a9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0286","contentProjectionSha256":"ce328b0b11529807f02a9d852900d705017b8037a164021dc449278870c684a5","reviewDecisionSha256":"35aa0f922be55e6b9dbc45ee674f4a05b07afaed536ad502d68cf30f095a59a9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız istasyon planları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::77","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0287","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim üzerine hazırladığı tarih podcastinde istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0287","questionKey":"q0287","questionNumber":287,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":287,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0287","structuralVariantRole":"scope_case_0287","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b2560ec0926c57d6cd5ae7d79c090b74b3e2d93e4f9c42226b53431d2162191","reviewDecisionSha256":"4f5809c27d8a9e499498e11d85c5c227d4d8736780e7cb39fc7d134099b205d4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5b2560ec0926c57d6cd5ae7d79c090b74b3e2d93e4f9c42226b53431d2162191","reviewedHash":"sha256:5b2560ec0926c57d6cd5ae7d79c090b74b3e2d93e4f9c42226b53431d2162191","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f5809c27d8a9e499498e11d85c5c227d4d8736780e7cb39fc7d134099b205d4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0287","contentProjectionSha256":"5b2560ec0926c57d6cd5ae7d79c090b74b3e2d93e4f9c42226b53431d2162191","reviewDecisionSha256":"4f5809c27d8a9e499498e11d85c5c227d4d8736780e7cb39fc7d134099b205d4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız vakıf belgeleri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::77","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0288","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci üzerine hazırladığı tarih podcastinde vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0288","questionKey":"q0288","questionNumber":288,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":288,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0288","structuralVariantRole":"scope_case_0288","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"135094e845507cce3c4ecbae0dacd31d9ce92afd109d9c03eece796420b0a508","reviewDecisionSha256":"d2e74988fd1ab4d10a2c615be879caa57b2221ad9bf4a70d3137266869e8b140","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:135094e845507cce3c4ecbae0dacd31d9ce92afd109d9c03eece796420b0a508","reviewedHash":"sha256:135094e845507cce3c4ecbae0dacd31d9ce92afd109d9c03eece796420b0a508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2e74988fd1ab4d10a2c615be879caa57b2221ad9bf4a70d3137266869e8b140; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0288","contentProjectionSha256":"135094e845507cce3c4ecbae0dacd31d9ce92afd109d9c03eece796420b0a508","reviewDecisionSha256":"d2e74988fd1ab4d10a2c615be879caa57b2221ad9bf4a70d3137266869e8b140","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız gümrük tarifeleri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::77","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0289","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi üzerine hazırladığı tarih podcastinde gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0289","questionKey":"q0289","questionNumber":289,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":289,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0289","structuralVariantRole":"scope_case_0289","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10e4e4090251d89318c98af0bafb012723a5f3468a930f3e8f107ae913094829","reviewDecisionSha256":"aeff62a0bf5e5cdbc7074482a94340fed36061fbb816153620baabd0acb3b397","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:10e4e4090251d89318c98af0bafb012723a5f3468a930f3e8f107ae913094829","reviewedHash":"sha256:10e4e4090251d89318c98af0bafb012723a5f3468a930f3e8f107ae913094829","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aeff62a0bf5e5cdbc7074482a94340fed36061fbb816153620baabd0acb3b397; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0289","contentProjectionSha256":"10e4e4090251d89318c98af0bafb012723a5f3468a930f3e8f107ae913094829","reviewDecisionSha256":"aeff62a0bf5e5cdbc7074482a94340fed36061fbb816153620baabd0acb3b397","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız orman haritaları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; kesim izinleri ile köylü anlatıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::77","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0290","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi üzerine hazırladığı tarih podcastinde orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0290","questionKey":"q0290","questionNumber":290,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":290,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0290","structuralVariantRole":"scope_case_0290","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c235eb7bd6aa01823e6093fb625a1693b057afa35f97dc84c77c8cb8341fac9","reviewDecisionSha256":"6fb4af78848368f1db201f85324a817d792707f8a6428425e357cf4d7f3fed6f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1c235eb7bd6aa01823e6093fb625a1693b057afa35f97dc84c77c8cb8341fac9","reviewedHash":"sha256:1c235eb7bd6aa01823e6093fb625a1693b057afa35f97dc84c77c8cb8341fac9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fb4af78848368f1db201f85324a817d792707f8a6428425e357cf4d7f3fed6f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0290","contentProjectionSha256":"1c235eb7bd6aa01823e6093fb625a1693b057afa35f97dc84c77c8cb8341fac9","reviewDecisionSha256":"6fb4af78848368f1db201f85324a817d792707f8a6428425e357cf4d7f3fed6f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız oyun programları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; bilet defterleri ile seyirci mektupları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::78","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0291","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi üzerine hazırladığı tarih podcastinde oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0291","questionKey":"q0291","questionNumber":291,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":291,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0291","structuralVariantRole":"scope_case_0291","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71bb41f61e329b91a76105f7f25a3e923f1b14b3acb78d2b114d2a2f5329cc11","reviewDecisionSha256":"b195eb86309c527d74846b9d6894d0de5bd4b4dcb464a32ed348fd49d8dfc146","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:71bb41f61e329b91a76105f7f25a3e923f1b14b3acb78d2b114d2a2f5329cc11","reviewedHash":"sha256:71bb41f61e329b91a76105f7f25a3e923f1b14b3acb78d2b114d2a2f5329cc11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b195eb86309c527d74846b9d6894d0de5bd4b4dcb464a32ed348fd49d8dfc146; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0291","contentProjectionSha256":"71bb41f61e329b91a76105f7f25a3e923f1b14b3acb78d2b114d2a2f5329cc11","reviewDecisionSha256":"b195eb86309c527d74846b9d6894d0de5bd4b4dcb464a32ed348fd49d8dfc146","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız belediye kararları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::78","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0292","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi üzerine hazırladığı tarih podcastinde belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0292","questionKey":"q0292","questionNumber":292,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":292,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0292","structuralVariantRole":"scope_case_0292","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"179c73844dc24a50a684f21f8435ff95c11120439950c6168ed8497f226c7283","reviewDecisionSha256":"2b389f8f7b94f14c9f03429a8e0e7bfa4a863c81bc45fd5712db59de321bebbc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:179c73844dc24a50a684f21f8435ff95c11120439950c6168ed8497f226c7283","reviewedHash":"sha256:179c73844dc24a50a684f21f8435ff95c11120439950c6168ed8497f226c7283","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b389f8f7b94f14c9f03429a8e0e7bfa4a863c81bc45fd5712db59de321bebbc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0292","contentProjectionSha256":"179c73844dc24a50a684f21f8435ff95c11120439950c6168ed8497f226c7283","reviewDecisionSha256":"2b389f8f7b94f14c9f03429a8e0e7bfa4a863c81bc45fd5712db59de321bebbc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız su kullanım kayıtları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; üretim defterleri ile değirmenci anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::78","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0293","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması üzerine hazırladığı tarih podcastinde su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0293","questionKey":"q0293","questionNumber":293,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":293,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0293","structuralVariantRole":"scope_case_0293","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29977acac0f256528745cc33c457e5c2375100a011a7e7d89b6d543e79ab5341","reviewDecisionSha256":"bdfaf6c27386306e1cd8f41e359ca9dab4388931ece58244e038fe92c3424b6d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:29977acac0f256528745cc33c457e5c2375100a011a7e7d89b6d543e79ab5341","reviewedHash":"sha256:29977acac0f256528745cc33c457e5c2375100a011a7e7d89b6d543e79ab5341","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdfaf6c27386306e1cd8f41e359ca9dab4388931ece58244e038fe92c3424b6d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0293","contentProjectionSha256":"29977acac0f256528745cc33c457e5c2375100a011a7e7d89b6d543e79ab5341","reviewDecisionSha256":"bdfaf6c27386306e1cd8f41e359ca9dab4388931ece58244e038fe92c3424b6d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız bakanlık yazışmaları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; sınıf listeleri ile mezun anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir okulda karma eğitime geçiş bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::78","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0294","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir okulda karma eğitime geçiş üzerine hazırladığı tarih podcastinde bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0294","questionKey":"q0294","questionNumber":294,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":294,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0294","structuralVariantRole":"scope_case_0294","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fb344185d18c6cecb47a7d2c8f6e61a758b23880308bc8be0439b360934f0ef","reviewDecisionSha256":"d4553baa5e80d2887556e2cf7062c7f570f6477af22bb3049c8e0aaf5796e687","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1fb344185d18c6cecb47a7d2c8f6e61a758b23880308bc8be0439b360934f0ef","reviewedHash":"sha256:1fb344185d18c6cecb47a7d2c8f6e61a758b23880308bc8be0439b360934f0ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4553baa5e80d2887556e2cf7062c7f570f6477af22bb3049c8e0aaf5796e687; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0294","contentProjectionSha256":"1fb344185d18c6cecb47a7d2c8f6e61a758b23880308bc8be0439b360934f0ef","reviewDecisionSha256":"d4553baa5e80d2887556e2cf7062c7f570f6477af22bb3049c8e0aaf5796e687","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız sokak planları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::79","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0295","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması üzerine hazırladığı tarih podcastinde sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0295","questionKey":"q0295","questionNumber":295,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":295,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0295","structuralVariantRole":"scope_case_0295","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"988986b5ff9ead51f2875e9102e3316c9264da7271525469d7d83755332b149a","reviewDecisionSha256":"8f3bf6c61f7d137894fe0a8494c84f1314b47da6e8914990c8e367f87ce68f63","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:988986b5ff9ead51f2875e9102e3316c9264da7271525469d7d83755332b149a","reviewedHash":"sha256:988986b5ff9ead51f2875e9102e3316c9264da7271525469d7d83755332b149a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f3bf6c61f7d137894fe0a8494c84f1314b47da6e8914990c8e367f87ce68f63; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0295","contentProjectionSha256":"988986b5ff9ead51f2875e9102e3316c9264da7271525469d7d83755332b149a","reviewDecisionSha256":"8f3bf6c61f7d137894fe0a8494c84f1314b47da6e8914990c8e367f87ce68f63","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız pasaport kayıtları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::79","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0296","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği üzerine hazırladığı tarih podcastinde pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0296","questionKey":"q0296","questionNumber":296,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":296,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0296","structuralVariantRole":"scope_case_0296","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6de73034495ed26ce17b145e9e518304f3bbf6868c474619f0081605c1b66a99","reviewDecisionSha256":"2a994c1e1b4059567c836322d1aa7a31e8a8c10de0859aa3db804e646995b7e9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6de73034495ed26ce17b145e9e518304f3bbf6868c474619f0081605c1b66a99","reviewedHash":"sha256:6de73034495ed26ce17b145e9e518304f3bbf6868c474619f0081605c1b66a99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a994c1e1b4059567c836322d1aa7a31e8a8c10de0859aa3db804e646995b7e9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0296","contentProjectionSha256":"6de73034495ed26ce17b145e9e518304f3bbf6868c474619f0081605c1b66a99","reviewDecisionSha256":"2a994c1e1b4059567c836322d1aa7a31e8a8c10de0859aa3db804e646995b7e9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız altyapı krokileri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; su faturaları ile hane dilekçeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir mahalledeki su şebekesinin kurulması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::79","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0297","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir mahalledeki su şebekesinin kurulması üzerine hazırladığı tarih podcastinde altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0297","questionKey":"q0297","questionNumber":297,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":297,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0297","structuralVariantRole":"scope_case_0297","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5909d2ab2d4d405654d92ae43f0436c756860f3846e1682c2d65ae19fb5d4de1","reviewDecisionSha256":"c9b3c3d0c0427bf5a3007e5d08bd1b0018af3b61515f877148d21cdf42c02826","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5909d2ab2d4d405654d92ae43f0436c756860f3846e1682c2d65ae19fb5d4de1","reviewedHash":"sha256:5909d2ab2d4d405654d92ae43f0436c756860f3846e1682c2d65ae19fb5d4de1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9b3c3d0c0427bf5a3007e5d08bd1b0018af3b61515f877148d21cdf42c02826; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0297","contentProjectionSha256":"5909d2ab2d4d405654d92ae43f0436c756860f3846e1682c2d65ae19fb5d4de1","reviewDecisionSha256":"c9b3c3d0c0427bf5a3007e5d08bd1b0018af3b61515f877148d21cdf42c02826","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız lonca nizamnameleri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir zanaat loncasının çözülme süreci bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::79","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0298","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir zanaat loncasının çözülme süreci üzerine hazırladığı tarih podcastinde lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0298","questionKey":"q0298","questionNumber":298,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":298,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0298","structuralVariantRole":"scope_case_0298","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"807a93b939c4c307776db8b55d7224655e22741af35355c0e4b0f1318b13e6a6","reviewDecisionSha256":"58ee79de8e7eee6576d0f5e6225f7646b199a29cd235c615de1432e7738705e6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:807a93b939c4c307776db8b55d7224655e22741af35355c0e4b0f1318b13e6a6","reviewedHash":"sha256:807a93b939c4c307776db8b55d7224655e22741af35355c0e4b0f1318b13e6a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58ee79de8e7eee6576d0f5e6225f7646b199a29cd235c615de1432e7738705e6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0298","contentProjectionSha256":"807a93b939c4c307776db8b55d7224655e22741af35355c0e4b0f1318b13e6a6","reviewDecisionSha256":"58ee79de8e7eee6576d0f5e6225f7646b199a29cd235c615de1432e7738705e6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız yol haritaları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kentte bisiklet kullanımının yayılması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::80","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0299","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kentte bisiklet kullanımının yayılması üzerine hazırladığı tarih podcastinde yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0299","questionKey":"q0299","questionNumber":299,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":299,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0299","structuralVariantRole":"scope_case_0299","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf162005530ab4c09287ab70b408ef058d57cfccd11c7d00f634b956f8b206f4","reviewDecisionSha256":"992b97f8d6c04528bf2c627a5b678a1bdab98e0e0e630339cc5f33f33e744d93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bf162005530ab4c09287ab70b408ef058d57cfccd11c7d00f634b956f8b206f4","reviewedHash":"sha256:bf162005530ab4c09287ab70b408ef058d57cfccd11c7d00f634b956f8b206f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:992b97f8d6c04528bf2c627a5b678a1bdab98e0e0e630339cc5f33f33e744d93; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0299","contentProjectionSha256":"bf162005530ab4c09287ab70b408ef058d57cfccd11c7d00f634b956f8b206f4","reviewDecisionSha256":"992b97f8d6c04528bf2c627a5b678a1bdab98e0e0e630339cc5f33f33e744d93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız tarım raporları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; ürün fiyatları ile üretici mektupları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","üretici mektupları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir bölgede çay tarımının başlaması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::80","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0300","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir bölgede çay tarımının başlaması üzerine hazırladığı tarih podcastinde tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0300","questionKey":"q0300","questionNumber":300,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":300,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0300","structuralVariantRole":"scope_case_0300","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecbf87018d2ab82e083f834e6438b256667b1a5b92df7b44ebe94232c2b73a11","reviewDecisionSha256":"c322fdf4d1def5f987c7afd6475ffdf1a60e6954bddde9b7482a918ff985e57f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ecbf87018d2ab82e083f834e6438b256667b1a5b92df7b44ebe94232c2b73a11","reviewedHash":"sha256:ecbf87018d2ab82e083f834e6438b256667b1a5b92df7b44ebe94232c2b73a11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c322fdf4d1def5f987c7afd6475ffdf1a60e6954bddde9b7482a918ff985e57f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0300","contentProjectionSha256":"ecbf87018d2ab82e083f834e6438b256667b1a5b92df7b44ebe94232c2b73a11","reviewDecisionSha256":"c322fdf4d1def5f987c7afd6475ffdf1a60e6954bddde9b7482a918ff985e57f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız gazete sayıları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; abone listeleri ile okur mektupları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::80","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0301","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması üzerine hazırladığı tarih podcastinde gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0301","questionKey":"q0301","questionNumber":301,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":301,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0301","structuralVariantRole":"scope_case_0301","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e52b97a21b5d5bd5753f01935f9535652421d2416245465bec41611e26831260","reviewDecisionSha256":"bbfdb62901ad21b8d85960fbd210d393356d792833f7ed8390f058444503fb94","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e52b97a21b5d5bd5753f01935f9535652421d2416245465bec41611e26831260","reviewedHash":"sha256:e52b97a21b5d5bd5753f01935f9535652421d2416245465bec41611e26831260","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbfdb62901ad21b8d85960fbd210d393356d792833f7ed8390f058444503fb94; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0301","contentProjectionSha256":"e52b97a21b5d5bd5753f01935f9535652421d2416245465bec41611e26831260","reviewDecisionSha256":"bbfdb62901ad21b8d85960fbd210d393356d792833f7ed8390f058444503fb94","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız ders programları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::80","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0302","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi üzerine hazırladığı tarih podcastinde ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0302","questionKey":"q0302","questionNumber":302,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":302,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0302","structuralVariantRole":"scope_case_0302","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"225b8128c4a7d41d32e3c684b21493d24af2e398ddf41947760f74244872c5b0","reviewDecisionSha256":"a98d2564f26b38fe3eaa7f01b776e425261a998fa81a1c07f3ca2a3f761c4816","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:225b8128c4a7d41d32e3c684b21493d24af2e398ddf41947760f74244872c5b0","reviewedHash":"sha256:225b8128c4a7d41d32e3c684b21493d24af2e398ddf41947760f74244872c5b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a98d2564f26b38fe3eaa7f01b776e425261a998fa81a1c07f3ca2a3f761c4816; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0302","contentProjectionSha256":"225b8128c4a7d41d32e3c684b21493d24af2e398ddf41947760f74244872c5b0","reviewDecisionSha256":"a98d2564f26b38fe3eaa7f01b776e425261a998fa81a1c07f3ca2a3f761c4816","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız ruhsat dosyaları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; bilet satışları ile seyirci anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kentte sinema salonlarının kapanması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::81","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0303","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kentte sinema salonlarının kapanması üzerine hazırladığı tarih podcastinde ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0303","questionKey":"q0303","questionNumber":303,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":303,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0303","structuralVariantRole":"scope_case_0303","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"870c4393fb67a2364461c05b544a329b6c237ec29d23c188d89cf60730de9a60","reviewDecisionSha256":"33f5726362c1bc2cfe856bb0ea7d84e6d86f37e47ecf6ed83a98679cdabede72","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:870c4393fb67a2364461c05b544a329b6c237ec29d23c188d89cf60730de9a60","reviewedHash":"sha256:870c4393fb67a2364461c05b544a329b6c237ec29d23c188d89cf60730de9a60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33f5726362c1bc2cfe856bb0ea7d84e6d86f37e47ecf6ed83a98679cdabede72; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0303","contentProjectionSha256":"870c4393fb67a2364461c05b544a329b6c237ec29d23c188d89cf60730de9a60","reviewDecisionSha256":"33f5726362c1bc2cfe856bb0ea7d84e6d86f37e47ecf6ed83a98679cdabede72","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız mühendislik çizimleri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir vadide sulama kanalının açılması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::81","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0304","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir vadide sulama kanalının açılması üzerine hazırladığı tarih podcastinde mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0304","questionKey":"q0304","questionNumber":304,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":304,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0304","structuralVariantRole":"scope_case_0304","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c97282ffee81cda92e1143e86cf28ff357ef18f0be39691807369cf4f9d8eff","reviewDecisionSha256":"69e79de6e8e0f0e68ea7ea89783280effc460fbf145a7d06dc3748f5fe86a203","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7c97282ffee81cda92e1143e86cf28ff357ef18f0be39691807369cf4f9d8eff","reviewedHash":"sha256:7c97282ffee81cda92e1143e86cf28ff357ef18f0be39691807369cf4f9d8eff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e79de6e8e0f0e68ea7ea89783280effc460fbf145a7d06dc3748f5fe86a203; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0304","contentProjectionSha256":"7c97282ffee81cda92e1143e86cf28ff357ef18f0be39691807369cf4f9d8eff","reviewDecisionSha256":"69e79de6e8e0f0e68ea7ea89783280effc460fbf145a7d06dc3748f5fe86a203","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız temizlik talimatları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::81","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0305","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması üzerine hazırladığı tarih podcastinde temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0305","questionKey":"q0305","questionNumber":305,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":305,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0305","structuralVariantRole":"scope_case_0305","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75f7e16ec594a59c6ed8b9362cea202ff4d84b105d4bb7a38ecf141c4688a480","reviewDecisionSha256":"54079514246d83674a904a8bce03a7842db3f22f5a72c77f3c1553f0ac0be827","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:75f7e16ec594a59c6ed8b9362cea202ff4d84b105d4bb7a38ecf141c4688a480","reviewedHash":"sha256:75f7e16ec594a59c6ed8b9362cea202ff4d84b105d4bb7a38ecf141c4688a480","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54079514246d83674a904a8bce03a7842db3f22f5a72c77f3c1553f0ac0be827; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0305","contentProjectionSha256":"75f7e16ec594a59c6ed8b9362cea202ff4d84b105d4bb7a38ecf141c4688a480","reviewDecisionSha256":"54079514246d83674a904a8bce03a7842db3f22f5a72c77f3c1553f0ac0be827","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız şirket raporları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; işçi bordroları ile aile anlatıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir bölgedeki maden ocağının kapanması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::81","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0306","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir bölgedeki maden ocağının kapanması üzerine hazırladığı tarih podcastinde şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0306","questionKey":"q0306","questionNumber":306,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":306,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0306","structuralVariantRole":"scope_case_0306","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"925e1b2e3d37b1428b537e2f67d01794828f8d8375c8a21e245e59763b1e3c80","reviewDecisionSha256":"fe92f0429eb158f3a9e269fcaf3ee05e28c1c4376200d58211e3ffec35bde9fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:925e1b2e3d37b1428b537e2f67d01794828f8d8375c8a21e245e59763b1e3c80","reviewedHash":"sha256:925e1b2e3d37b1428b537e2f67d01794828f8d8375c8a21e245e59763b1e3c80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe92f0429eb158f3a9e269fcaf3ee05e28c1c4376200d58211e3ffec35bde9fa; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0306","contentProjectionSha256":"925e1b2e3d37b1428b537e2f67d01794828f8d8375c8a21e245e59763b1e3c80","reviewDecisionSha256":"fe92f0429eb158f3a9e269fcaf3ee05e28c1c4376200d58211e3ffec35bde9fa","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız imar planları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kasabada futbol sahasının yapılması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::82","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0307","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kasabada futbol sahasının yapılması üzerine hazırladığı tarih podcastinde imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0307","questionKey":"q0307","questionNumber":307,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":307,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0307","structuralVariantRole":"scope_case_0307","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37831f9414369bda8f379b35136ba834babfcb4e051a8dbf01ba6914802d7b2e","reviewDecisionSha256":"c887a4816d16518ea5d6d3baf7825dab4856c3164b10773a75008b8b62338594","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:37831f9414369bda8f379b35136ba834babfcb4e051a8dbf01ba6914802d7b2e","reviewedHash":"sha256:37831f9414369bda8f379b35136ba834babfcb4e051a8dbf01ba6914802d7b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c887a4816d16518ea5d6d3baf7825dab4856c3164b10773a75008b8b62338594; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0307","contentProjectionSha256":"37831f9414369bda8f379b35136ba834babfcb4e051a8dbf01ba6914802d7b2e","reviewDecisionSha256":"c887a4816d16518ea5d6d3baf7825dab4856c3164b10773a75008b8b62338594","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız otel ruhsatları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir sahil kentinde turizmin başlaması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::82","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0308","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir sahil kentinde turizmin başlaması üzerine hazırladığı tarih podcastinde otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0308","questionKey":"q0308","questionNumber":308,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":308,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0308","structuralVariantRole":"scope_case_0308","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66d4822f003fd439fc36d3bc838f9464e80be9bded96f3d2bfaccf8cb2c1c4c3","reviewDecisionSha256":"d708d6f2b0bbcea1b8ed9a6f35c7432f123710b1642602778a68583806e49b32","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:66d4822f003fd439fc36d3bc838f9464e80be9bded96f3d2bfaccf8cb2c1c4c3","reviewedHash":"sha256:66d4822f003fd439fc36d3bc838f9464e80be9bded96f3d2bfaccf8cb2c1c4c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d708d6f2b0bbcea1b8ed9a6f35c7432f123710b1642602778a68583806e49b32; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0308","contentProjectionSha256":"66d4822f003fd439fc36d3bc838f9464e80be9bded96f3d2bfaccf8cb2c1c4c3","reviewDecisionSha256":"d708d6f2b0bbcea1b8ed9a6f35c7432f123710b1642602778a68583806e49b32","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız gazete nüshaları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::82","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0309","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması üzerine hazırladığı tarih podcastinde gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0309","questionKey":"q0309","questionNumber":309,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":309,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0309","structuralVariantRole":"scope_case_0309","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22e7ff8a3f9d5b2a7b24a7d5858f5a6eef91a8cab8ae8ed5f6baa936ff247f4d","reviewDecisionSha256":"5294c9af0b128dd2915f98488859da3f74f521c2891c5c32ef0a9f5deea22272","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:22e7ff8a3f9d5b2a7b24a7d5858f5a6eef91a8cab8ae8ed5f6baa936ff247f4d","reviewedHash":"sha256:22e7ff8a3f9d5b2a7b24a7d5858f5a6eef91a8cab8ae8ed5f6baa936ff247f4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5294c9af0b128dd2915f98488859da3f74f521c2891c5c32ef0a9f5deea22272; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0309","contentProjectionSha256":"22e7ff8a3f9d5b2a7b24a7d5858f5a6eef91a8cab8ae8ed5f6baa936ff247f4d","reviewDecisionSha256":"5294c9af0b128dd2915f98488859da3f74f521c2891c5c32ef0a9f5deea22272","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Podcast yalnız fabrika planları metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; pancar alım defterleri ile köylü anıları anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir ovada şeker fabrikasının kurulması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı veremeyeceği söylenmelidir.","Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::82","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0310","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir ovada şeker fabrikasının kurulması üzerine hazırladığı tarih podcastinde fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0310","questionKey":"q0310","questionNumber":310,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":310,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0310","structuralVariantRole":"scope_case_0310","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03553ffa3b13c531b11f9713c7b7c120d89a9e86f4f0e669631c2fb46183f783","reviewDecisionSha256":"ea4006d186805790a72f8edc00b2f05f77b1ec7a6610d4e98e66ae34bfffbeac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:03553ffa3b13c531b11f9713c7b7c120d89a9e86f4f0e669631c2fb46183f783","reviewedHash":"sha256:03553ffa3b13c531b11f9713c7b7c120d89a9e86f4f0e669631c2fb46183f783","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea4006d186805790a72f8edc00b2f05f77b1ec7a6610d4e98e66ae34bfffbeac; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0310","contentProjectionSha256":"03553ffa3b13c531b11f9713c7b7c120d89a9e86f4f0e669631c2fb46183f783","reviewDecisionSha256":"ea4006d186805790a72f8edc00b2f05f77b1ec7a6610d4e98e66ae34bfffbeac","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","Podcast yalnız restorasyon projeleri metnini okuyup bunu değişmez gerçek ilan etmeli; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri anlatıyı karmaşıklaştırdığı için kullanılmamalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim dönemin bütün insanlarının ortak sesiymiş gibi dramatize edilmeli ve ek kanıt aranmamalıdır.","Kaynaklar arasında fark bulunduğu için bir kentin tarihî surlarının onarılması bölümü iptal edilmeli; geçmiş bilgisinin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı veremeyeceği söylenmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bölüm, kaynakların neden farklı bilgiler sunduğunu açıklar; koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı kanıtla ilişkilendirir ve bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısını anlatırken yer, dönem ve temsil sınırlarını dinleyiciye bildirir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::83","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0311","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-024","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-024","noteKey":"tr-g09-tarih-note-024","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ekibi bir kentin tarihî surlarının onarılması üzerine hazırladığı tarih podcastinde restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri kullanacaktır. Dinleyiciye tarih öğrenmenin katkısını gösteren en uygun bölüm yaklaşımı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0311","questionKey":"q0311","questionNumber":311,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":311,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0311","structuralVariantRole":"scope_case_0311","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9485bd912f70b8d715fe7e6b19b3164358ad71b2665c8c2e6c2a59e0016b6bbf","reviewDecisionSha256":"e5e813fb6deab73ea7c52d3f80e4538cd9efaf98cfca718ce0f7699cf7dc1530","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9485bd912f70b8d715fe7e6b19b3164358ad71b2665c8c2e6c2a59e0016b6bbf","reviewedHash":"sha256:9485bd912f70b8d715fe7e6b19b3164358ad71b2665c8c2e6c2a59e0016b6bbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5e813fb6deab73ea7c52d3f80e4538cd9efaf98cfca718ce0f7699cf7dc1530; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0311","contentProjectionSha256":"9485bd912f70b8d715fe7e6b19b3164358ad71b2665c8c2e6c2a59e0016b6bbf","reviewDecisionSha256":"e5e813fb6deab73ea7c52d3f80e4538cd9efaf98cfca718ce0f7699cf7dc1530","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanarak bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız istasyon planları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da esnaf anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim geçmişinin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanarak bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanarak bu bilginin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::84","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0312","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim konulu ödevinde istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0312","questionKey":"q0312","questionNumber":312,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":312,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0312","structuralVariantRole":"scope_case_0312","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ff919078e6de174fef6b0103566b791ce1be7b6fca7b6ee8f66adf274b5094c","reviewDecisionSha256":"252651c434d2c88fe478ddf1aeef60ddc4fe0769575237d7e14ad2878bf556d9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5ff919078e6de174fef6b0103566b791ce1be7b6fca7b6ee8f66adf274b5094c","reviewedHash":"sha256:5ff919078e6de174fef6b0103566b791ce1be7b6fca7b6ee8f66adf274b5094c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:252651c434d2c88fe478ddf1aeef60ddc4fe0769575237d7e14ad2878bf556d9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0312","contentProjectionSha256":"5ff919078e6de174fef6b0103566b791ce1be7b6fca7b6ee8f66adf274b5094c","reviewDecisionSha256":"252651c434d2c88fe478ddf1aeef60ddc4fe0769575237d7e14ad2878bf556d9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız vakıf belgeleri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf hasta kayıtları ile hemşire günlükleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanarak bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da hemşire günlükleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci geçmişinin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanarak bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanarak bu bilginin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::84","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0313","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci konulu ödevinde vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0313","questionKey":"q0313","questionNumber":313,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":313,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0313","structuralVariantRole":"scope_case_0313","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c4b8b3d1d19240c3f3e334b89e9ab95462669d0da3c3544747431cfb13c9ed8","reviewDecisionSha256":"4cc764e557a1d8eec9268d4a31b954f0574995f94c4ccd56e641741b852c6bdc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4c4b8b3d1d19240c3f3e334b89e9ab95462669d0da3c3544747431cfb13c9ed8","reviewedHash":"sha256:4c4b8b3d1d19240c3f3e334b89e9ab95462669d0da3c3544747431cfb13c9ed8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cc764e557a1d8eec9268d4a31b954f0574995f94c4ccd56e641741b852c6bdc; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0313","contentProjectionSha256":"4c4b8b3d1d19240c3f3e334b89e9ab95462669d0da3c3544747431cfb13c9ed8","reviewDecisionSha256":"4cc764e557a1d8eec9268d4a31b954f0574995f94c4ccd56e641741b852c6bdc","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız gümrük tarifeleri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanarak bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi geçmişinin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanarak bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanarak bu bilginin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::84","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0314","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi konulu ödevinde gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0314","questionKey":"q0314","questionNumber":314,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":314,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0314","structuralVariantRole":"scope_case_0314","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ca17b3de769f758d5ce60a000001263e3a71c2873e09f779e2cb6431439cbf4","reviewDecisionSha256":"1ef850751604c9be438eb8ed95b69256fab53bebdcfd3774747fec4b4d5b6a00","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3ca17b3de769f758d5ce60a000001263e3a71c2873e09f779e2cb6431439cbf4","reviewedHash":"sha256:3ca17b3de769f758d5ce60a000001263e3a71c2873e09f779e2cb6431439cbf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ef850751604c9be438eb8ed95b69256fab53bebdcfd3774747fec4b4d5b6a00; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0314","contentProjectionSha256":"3ca17b3de769f758d5ce60a000001263e3a71c2873e09f779e2cb6431439cbf4","reviewDecisionSha256":"1ef850751604c9be438eb8ed95b69256fab53bebdcfd3774747fec4b4d5b6a00","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız orman haritaları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf kesim izinleri ile köylü anlatıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da köylü anlatıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi geçmişinin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanarak bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanarak bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanarak bu bilginin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::84","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0315","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi konulu ödevinde orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0315","questionKey":"q0315","questionNumber":315,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":315,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0315","structuralVariantRole":"scope_case_0315","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"deed829c51623eee708dc6ce63dac3cb8963f9f30888e5641016f18e8ebea0f7","reviewDecisionSha256":"2375cf1b3208aca5f4dad04a65b27cc2778224fac6c2659da43ec0fe8e0ba6e5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:deed829c51623eee708dc6ce63dac3cb8963f9f30888e5641016f18e8ebea0f7","reviewedHash":"sha256:deed829c51623eee708dc6ce63dac3cb8963f9f30888e5641016f18e8ebea0f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2375cf1b3208aca5f4dad04a65b27cc2778224fac6c2659da43ec0fe8e0ba6e5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0315","contentProjectionSha256":"deed829c51623eee708dc6ce63dac3cb8963f9f30888e5641016f18e8ebea0f7","reviewDecisionSha256":"2375cf1b3208aca5f4dad04a65b27cc2778224fac6c2659da43ec0fe8e0ba6e5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanarak bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız oyun programları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf bilet defterleri ile seyirci mektupları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da seyirci mektupları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi geçmişinin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanarak bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanarak bu bilginin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::85","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0316","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi konulu ödevinde oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0316","questionKey":"q0316","questionNumber":316,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":316,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0316","structuralVariantRole":"scope_case_0316","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ef9bedc26eec6a5d6d10c7ae13cbec4b87a5a533b9c53f3a92c8b19be35b341","reviewDecisionSha256":"412bee4f658b100ea5fa53326641e83cb104e6b6aacb9770155e113d45c94e37","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7ef9bedc26eec6a5d6d10c7ae13cbec4b87a5a533b9c53f3a92c8b19be35b341","reviewedHash":"sha256:7ef9bedc26eec6a5d6d10c7ae13cbec4b87a5a533b9c53f3a92c8b19be35b341","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:412bee4f658b100ea5fa53326641e83cb104e6b6aacb9770155e113d45c94e37; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0316","contentProjectionSha256":"7ef9bedc26eec6a5d6d10c7ae13cbec4b87a5a533b9c53f3a92c8b19be35b341","reviewDecisionSha256":"412bee4f658b100ea5fa53326641e83cb104e6b6aacb9770155e113d45c94e37","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız belediye kararları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanarak bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi geçmişinin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanarak bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanarak bu bilginin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::85","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0317","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi konulu ödevinde belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0317","questionKey":"q0317","questionNumber":317,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":317,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0317","structuralVariantRole":"scope_case_0317","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40720fe1f1898776896ee5298ff3802f35bb2dd17501996f41b5347a5413e45f","reviewDecisionSha256":"37da85bf93ed1a4ea934b0ec89d88618f33391f51e4daef90e1d036377a44cd6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:40720fe1f1898776896ee5298ff3802f35bb2dd17501996f41b5347a5413e45f","reviewedHash":"sha256:40720fe1f1898776896ee5298ff3802f35bb2dd17501996f41b5347a5413e45f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37da85bf93ed1a4ea934b0ec89d88618f33391f51e4daef90e1d036377a44cd6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0317","contentProjectionSha256":"40720fe1f1898776896ee5298ff3802f35bb2dd17501996f41b5347a5413e45f","reviewDecisionSha256":"37da85bf93ed1a4ea934b0ec89d88618f33391f51e4daef90e1d036377a44cd6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız su kullanım kayıtları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf üretim defterleri ile değirmenci anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da değirmenci anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanarak bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması geçmişinin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanarak bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanarak bu bilginin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::85","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0318","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması konulu ödevinde su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0318","questionKey":"q0318","questionNumber":318,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":318,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0318","structuralVariantRole":"scope_case_0318","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca60f27abb62ab94ec1e2a2cea9cf2523b86406ff1aaf42318cb4b1f426ccf06","reviewDecisionSha256":"26e6319137743c6af11b0e88bd09da92ad6720174ac96c0abce94db253136e01","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ca60f27abb62ab94ec1e2a2cea9cf2523b86406ff1aaf42318cb4b1f426ccf06","reviewedHash":"sha256:ca60f27abb62ab94ec1e2a2cea9cf2523b86406ff1aaf42318cb4b1f426ccf06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26e6319137743c6af11b0e88bd09da92ad6720174ac96c0abce94db253136e01; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0318","contentProjectionSha256":"ca60f27abb62ab94ec1e2a2cea9cf2523b86406ff1aaf42318cb4b1f426ccf06","reviewDecisionSha256":"26e6319137743c6af11b0e88bd09da92ad6720174ac96c0abce94db253136e01","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız bakanlık yazışmaları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf sınıf listeleri ile mezun anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da mezun anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir okulda karma eğitime geçiş geçmişinin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanarak bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanarak bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanarak bu bilginin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::85","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0319","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir okulda karma eğitime geçiş konulu ödevinde bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0319","questionKey":"q0319","questionNumber":319,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":319,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0319","structuralVariantRole":"scope_case_0319","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a780dfca78e2963dbd867d32369aef23537f53b330431df1a2f6aa08a129fcd","reviewDecisionSha256":"1f4404c99e9a21d3f81a712aafb29aefeee4cc017ce034698b475cf1f7f0605b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8a780dfca78e2963dbd867d32369aef23537f53b330431df1a2f6aa08a129fcd","reviewedHash":"sha256:8a780dfca78e2963dbd867d32369aef23537f53b330431df1a2f6aa08a129fcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f4404c99e9a21d3f81a712aafb29aefeee4cc017ce034698b475cf1f7f0605b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0319","contentProjectionSha256":"8a780dfca78e2963dbd867d32369aef23537f53b330431df1a2f6aa08a129fcd","reviewDecisionSha256":"1f4404c99e9a21d3f81a712aafb29aefeee4cc017ce034698b475cf1f7f0605b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanarak bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız sokak planları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması geçmişinin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanarak bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanarak bu bilginin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::86","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0320","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması konulu ödevinde sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0320","questionKey":"q0320","questionNumber":320,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":320,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0320","structuralVariantRole":"scope_case_0320","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b70b380d62fc390bc6388248f9b4bf72a7737f9ce938dc579bc947c246cb285","reviewDecisionSha256":"a234624eb40e472dfc17788b69af19926c382f7da9f818e04065d8bb58994712","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4b70b380d62fc390bc6388248f9b4bf72a7737f9ce938dc579bc947c246cb285","reviewedHash":"sha256:4b70b380d62fc390bc6388248f9b4bf72a7737f9ce938dc579bc947c246cb285","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a234624eb40e472dfc17788b69af19926c382f7da9f818e04065d8bb58994712; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0320","contentProjectionSha256":"4b70b380d62fc390bc6388248f9b4bf72a7737f9ce938dc579bc947c246cb285","reviewDecisionSha256":"a234624eb40e472dfc17788b69af19926c382f7da9f818e04065d8bb58994712","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız pasaport kayıtları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanarak bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da yolcu mektupları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği geçmişinin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanarak bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanarak bu bilginin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::86","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0321","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği konulu ödevinde pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0321","questionKey":"q0321","questionNumber":321,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":321,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0321","structuralVariantRole":"scope_case_0321","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da7d937da8c523463cacbf8500483698785aea84138b4eed65dbc0e6aefad2bb","reviewDecisionSha256":"a93db9ad3c157d9d5f2d86be80deb337a567a434a5359e53ef01b6c9668cb0a9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:da7d937da8c523463cacbf8500483698785aea84138b4eed65dbc0e6aefad2bb","reviewedHash":"sha256:da7d937da8c523463cacbf8500483698785aea84138b4eed65dbc0e6aefad2bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a93db9ad3c157d9d5f2d86be80deb337a567a434a5359e53ef01b6c9668cb0a9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0321","contentProjectionSha256":"da7d937da8c523463cacbf8500483698785aea84138b4eed65dbc0e6aefad2bb","reviewDecisionSha256":"a93db9ad3c157d9d5f2d86be80deb337a567a434a5359e53ef01b6c9668cb0a9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız altyapı krokileri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf su faturaları ile hane dilekçeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da hane dilekçeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanarak bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir mahalledeki su şebekesinin kurulması geçmişinin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanarak bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanarak bu bilginin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::86","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0322","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir mahalledeki su şebekesinin kurulması konulu ödevinde altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0322","questionKey":"q0322","questionNumber":322,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":322,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0322","structuralVariantRole":"scope_case_0322","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37db0511660de9ca48037a4bc0b1b9e8e5f138e4007b6ba3e816b3d04305e756","reviewDecisionSha256":"c688eee1b85567645e648abbde02612be9306e4cf2d242f3bd0100931cded4dd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:37db0511660de9ca48037a4bc0b1b9e8e5f138e4007b6ba3e816b3d04305e756","reviewedHash":"sha256:37db0511660de9ca48037a4bc0b1b9e8e5f138e4007b6ba3e816b3d04305e756","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c688eee1b85567645e648abbde02612be9306e4cf2d242f3bd0100931cded4dd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0322","contentProjectionSha256":"37db0511660de9ca48037a4bc0b1b9e8e5f138e4007b6ba3e816b3d04305e756","reviewDecisionSha256":"c688eee1b85567645e648abbde02612be9306e4cf2d242f3bd0100931cded4dd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız lonca nizamnameleri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf işyeri ruhsatları ile usta hatıraları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da usta hatıraları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir zanaat loncasının çözülme süreci geçmişinin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::86","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0323","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir zanaat loncasının çözülme süreci konulu ödevinde lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0323","questionKey":"q0323","questionNumber":323,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":323,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0323","structuralVariantRole":"scope_case_0323","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bceb9a19879bb60e7fe36ce1cc73e89769999818d43d13bf80a7ea29189355f3","reviewDecisionSha256":"e90eec69d99b323710d9ea30eafb9fc56a01387e472e0cd962ffcd8b6fcb9e91","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bceb9a19879bb60e7fe36ce1cc73e89769999818d43d13bf80a7ea29189355f3","reviewedHash":"sha256:bceb9a19879bb60e7fe36ce1cc73e89769999818d43d13bf80a7ea29189355f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e90eec69d99b323710d9ea30eafb9fc56a01387e472e0cd962ffcd8b6fcb9e91; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0323","contentProjectionSha256":"bceb9a19879bb60e7fe36ce1cc73e89769999818d43d13bf80a7ea29189355f3","reviewDecisionSha256":"e90eec69d99b323710d9ea30eafb9fc56a01387e472e0cd962ffcd8b6fcb9e91","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanarak bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız yol haritaları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf satış ilanları ile kullanıcı günlükleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kentte bisiklet kullanımının yayılması geçmişinin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanarak bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanarak bu bilginin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::87","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0324","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentte bisiklet kullanımının yayılması konulu ödevinde yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0324","questionKey":"q0324","questionNumber":324,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":324,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0324","structuralVariantRole":"scope_case_0324","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"170bca7ffd99d139cf69d560af56cf72bc90514d6a3d9922f1f6706ac23d0f2c","reviewDecisionSha256":"6273974a1ff9fb21caf07b0e36e6a1ab1746ee9092eca0b4854d9c9d75665dd8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:170bca7ffd99d139cf69d560af56cf72bc90514d6a3d9922f1f6706ac23d0f2c","reviewedHash":"sha256:170bca7ffd99d139cf69d560af56cf72bc90514d6a3d9922f1f6706ac23d0f2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6273974a1ff9fb21caf07b0e36e6a1ab1746ee9092eca0b4854d9c9d75665dd8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0324","contentProjectionSha256":"170bca7ffd99d139cf69d560af56cf72bc90514d6a3d9922f1f6706ac23d0f2c","reviewDecisionSha256":"6273974a1ff9fb21caf07b0e36e6a1ab1746ee9092eca0b4854d9c9d75665dd8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız tarım raporları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf ürün fiyatları ile üretici mektupları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanarak bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da üretici mektupları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir bölgede çay tarımının başlaması geçmişinin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanarak bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanarak bu bilginin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::87","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0325","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir bölgede çay tarımının başlaması konulu ödevinde tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0325","questionKey":"q0325","questionNumber":325,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":325,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0325","structuralVariantRole":"scope_case_0325","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb9ef776e83705472a9b674cc9902d4367a9dc867b430d06823af1b5c33c513f","reviewDecisionSha256":"3f9bece1932d5a567955d716ecce89e7311513a3d5c763bf3a5507ec3b7d37fb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eb9ef776e83705472a9b674cc9902d4367a9dc867b430d06823af1b5c33c513f","reviewedHash":"sha256:eb9ef776e83705472a9b674cc9902d4367a9dc867b430d06823af1b5c33c513f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f9bece1932d5a567955d716ecce89e7311513a3d5c763bf3a5507ec3b7d37fb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0325","contentProjectionSha256":"eb9ef776e83705472a9b674cc9902d4367a9dc867b430d06823af1b5c33c513f","reviewDecisionSha256":"3f9bece1932d5a567955d716ecce89e7311513a3d5c763bf3a5507ec3b7d37fb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız gazete sayıları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf abone listeleri ile okur mektupları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da okur mektupları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanarak bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması geçmişinin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanarak bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanarak bu bilginin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::87","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0326","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması konulu ödevinde gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0326","questionKey":"q0326","questionNumber":326,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":326,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0326","structuralVariantRole":"scope_case_0326","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97cdf3d48aebee78532625904cd7c8ee78335f2709dbc4082d03f76c076e0542","reviewDecisionSha256":"1226739b3c54306dff1a7b65c0fb50ac8671ea886b57a5b64b1159bb9146c9a3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:97cdf3d48aebee78532625904cd7c8ee78335f2709dbc4082d03f76c076e0542","reviewedHash":"sha256:97cdf3d48aebee78532625904cd7c8ee78335f2709dbc4082d03f76c076e0542","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1226739b3c54306dff1a7b65c0fb50ac8671ea886b57a5b64b1159bb9146c9a3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0326","contentProjectionSha256":"97cdf3d48aebee78532625904cd7c8ee78335f2709dbc4082d03f76c076e0542","reviewDecisionSha256":"1226739b3c54306dff1a7b65c0fb50ac8671ea886b57a5b64b1159bb9146c9a3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız ders programları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da köylü görüşmeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi geçmişinin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanarak bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanarak bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanarak bu bilginin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::87","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0327","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi konulu ödevinde ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0327","questionKey":"q0327","questionNumber":327,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":327,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0327","structuralVariantRole":"scope_case_0327","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b61fe21a074d4f51a550933b63385b3dc79f61833582ba77174dd955657041bd","reviewDecisionSha256":"db5521545899c6b2ee785a79436a7fad82d50ae8004e5005b33bf4d5d2d69ba6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b61fe21a074d4f51a550933b63385b3dc79f61833582ba77174dd955657041bd","reviewedHash":"sha256:b61fe21a074d4f51a550933b63385b3dc79f61833582ba77174dd955657041bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db5521545899c6b2ee785a79436a7fad82d50ae8004e5005b33bf4d5d2d69ba6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0327","contentProjectionSha256":"b61fe21a074d4f51a550933b63385b3dc79f61833582ba77174dd955657041bd","reviewDecisionSha256":"db5521545899c6b2ee785a79436a7fad82d50ae8004e5005b33bf4d5d2d69ba6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanarak bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız ruhsat dosyaları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf bilet satışları ile seyirci anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da seyirci anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kentte sinema salonlarının kapanması geçmişinin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanarak bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanarak bu bilginin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::88","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0328","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentte sinema salonlarının kapanması konulu ödevinde ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0328","questionKey":"q0328","questionNumber":328,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":328,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0328","structuralVariantRole":"scope_case_0328","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33a81c97c17b6bb3f716e64becf4ad528a728b01c1168aa717331ec1da5cd9e9","reviewDecisionSha256":"23ac1196f836fad5d9b6ad5eec3e48547d99eb427a97ef9dd87d3360b9b4ec59","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:33a81c97c17b6bb3f716e64becf4ad528a728b01c1168aa717331ec1da5cd9e9","reviewedHash":"sha256:33a81c97c17b6bb3f716e64becf4ad528a728b01c1168aa717331ec1da5cd9e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:23ac1196f836fad5d9b6ad5eec3e48547d99eb427a97ef9dd87d3360b9b4ec59; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0328","contentProjectionSha256":"33a81c97c17b6bb3f716e64becf4ad528a728b01c1168aa717331ec1da5cd9e9","reviewDecisionSha256":"23ac1196f836fad5d9b6ad5eec3e48547d99eb427a97ef9dd87d3360b9b4ec59","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız mühendislik çizimleri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanarak bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir vadide sulama kanalının açılması geçmişinin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanarak bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanarak bu bilginin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::88","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0329","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir vadide sulama kanalının açılması konulu ödevinde mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0329","questionKey":"q0329","questionNumber":329,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":329,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0329","structuralVariantRole":"scope_case_0329","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d573fcdef42446dce17a80276761915e8f76f29d4ce937916b86138a35921a3e","reviewDecisionSha256":"6e2ac293f478882666491c7fc86a7aca4c57f1e1463e5f7de5baaf4e12ea11ea","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d573fcdef42446dce17a80276761915e8f76f29d4ce937916b86138a35921a3e","reviewedHash":"sha256:d573fcdef42446dce17a80276761915e8f76f29d4ce937916b86138a35921a3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e2ac293f478882666491c7fc86a7aca4c57f1e1463e5f7de5baaf4e12ea11ea; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0329","contentProjectionSha256":"d573fcdef42446dce17a80276761915e8f76f29d4ce937916b86138a35921a3e","reviewDecisionSha256":"6e2ac293f478882666491c7fc86a7aca4c57f1e1463e5f7de5baaf4e12ea11ea","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız temizlik talimatları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanarak bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması geçmişinin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanarak bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanarak bu bilginin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::88","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0330","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması konulu ödevinde temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0330","questionKey":"q0330","questionNumber":330,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":330,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0330","structuralVariantRole":"scope_case_0330","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19d18d6f7b2d0f33eee06a047fc5b6ea78ed493c8dd39b9fe5b121a369930dbf","reviewDecisionSha256":"34f2cf3c0cc5980eea690924fb163a558510fa7234a8d9fc5337219eb9c120f8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:19d18d6f7b2d0f33eee06a047fc5b6ea78ed493c8dd39b9fe5b121a369930dbf","reviewedHash":"sha256:19d18d6f7b2d0f33eee06a047fc5b6ea78ed493c8dd39b9fe5b121a369930dbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34f2cf3c0cc5980eea690924fb163a558510fa7234a8d9fc5337219eb9c120f8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0330","contentProjectionSha256":"19d18d6f7b2d0f33eee06a047fc5b6ea78ed493c8dd39b9fe5b121a369930dbf","reviewDecisionSha256":"34f2cf3c0cc5980eea690924fb163a558510fa7234a8d9fc5337219eb9c120f8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız şirket raporları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf işçi bordroları ile aile anlatıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da aile anlatıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir bölgedeki maden ocağının kapanması geçmişinin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanarak bu bilginin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::88","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0331","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir bölgedeki maden ocağının kapanması konulu ödevinde şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0331","questionKey":"q0331","questionNumber":331,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":331,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0331","structuralVariantRole":"scope_case_0331","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a58252749488cc7205d9d27bfa896df4b20610085fb6d27446bad2e55bf74fc1","reviewDecisionSha256":"4fe8a47a1e1dac515554d7591f6e2b5da69c4641cb9c3ce1cf75f023eb181779","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a58252749488cc7205d9d27bfa896df4b20610085fb6d27446bad2e55bf74fc1","reviewedHash":"sha256:a58252749488cc7205d9d27bfa896df4b20610085fb6d27446bad2e55bf74fc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fe8a47a1e1dac515554d7591f6e2b5da69c4641cb9c3ce1cf75f023eb181779; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0331","contentProjectionSha256":"a58252749488cc7205d9d27bfa896df4b20610085fb6d27446bad2e55bf74fc1","reviewDecisionSha256":"4fe8a47a1e1dac515554d7591f6e2b5da69c4641cb9c3ce1cf75f023eb181779","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanarak bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız imar planları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf kulüp kayıtları ile gençlerin anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da gençlerin anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kasabada futbol sahasının yapılması geçmişinin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanarak bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanarak bu bilginin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::89","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0332","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kasabada futbol sahasının yapılması konulu ödevinde imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0332","questionKey":"q0332","questionNumber":332,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":332,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0332","structuralVariantRole":"scope_case_0332","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"460ecb06665b2680d9505a99b520cc2fb2e378cf6cbedbf364a7855a520b3386","reviewDecisionSha256":"07a84f46919eec7613cf5b8d50c767484ded15064e34e9e21a592d6e4810973b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:460ecb06665b2680d9505a99b520cc2fb2e378cf6cbedbf364a7855a520b3386","reviewedHash":"sha256:460ecb06665b2680d9505a99b520cc2fb2e378cf6cbedbf364a7855a520b3386","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07a84f46919eec7613cf5b8d50c767484ded15064e34e9e21a592d6e4810973b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0332","contentProjectionSha256":"460ecb06665b2680d9505a99b520cc2fb2e378cf6cbedbf364a7855a520b3386","reviewDecisionSha256":"07a84f46919eec7613cf5b8d50c767484ded15064e34e9e21a592d6e4810973b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız otel ruhsatları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanarak bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İki paragraf da yerel halk mektupları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir sahil kentinde turizmin başlaması geçmişinin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanarak bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanarak bu bilginin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::89","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0333","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir sahil kentinde turizmin başlaması konulu ödevinde otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0333","questionKey":"q0333","questionNumber":333,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":333,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0333","structuralVariantRole":"scope_case_0333","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab919614f7708ccce5116bee8c2f31e2345fb6c9223ef3da1da7e661093b64e2","reviewDecisionSha256":"9be84a7cd58e4af156e2ea0db86f9c6fa1682127ab0dfdabe4868105ddc5eb6b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ab919614f7708ccce5116bee8c2f31e2345fb6c9223ef3da1da7e661093b64e2","reviewedHash":"sha256:ab919614f7708ccce5116bee8c2f31e2345fb6c9223ef3da1da7e661093b64e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9be84a7cd58e4af156e2ea0db86f9c6fa1682127ab0dfdabe4868105ddc5eb6b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0333","contentProjectionSha256":"ab919614f7708ccce5116bee8c2f31e2345fb6c9223ef3da1da7e661093b64e2","reviewDecisionSha256":"9be84a7cd58e4af156e2ea0db86f9c6fa1682127ab0dfdabe4868105ddc5eb6b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız gazete nüshaları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf matbaa hesapları ile okur dilekçeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da okur dilekçeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanarak bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması geçmişinin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanarak bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanarak bu bilginin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::89","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0334","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması konulu ödevinde gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0334","questionKey":"q0334","questionNumber":334,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":334,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0334","structuralVariantRole":"scope_case_0334","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0b2e12a9b24d719ade63c5882324845f3367536f43d01072e5eba99f402b1f2","reviewDecisionSha256":"de2d584872670590f010a39354c2e40c52eedaf4a30df57baaadbb21a944fca9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e0b2e12a9b24d719ade63c5882324845f3367536f43d01072e5eba99f402b1f2","reviewedHash":"sha256:e0b2e12a9b24d719ade63c5882324845f3367536f43d01072e5eba99f402b1f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de2d584872670590f010a39354c2e40c52eedaf4a30df57baaadbb21a944fca9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0334","contentProjectionSha256":"e0b2e12a9b24d719ade63c5882324845f3367536f43d01072e5eba99f402b1f2","reviewDecisionSha256":"de2d584872670590f010a39354c2e40c52eedaf4a30df57baaadbb21a944fca9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragraf yalnız fabrika planları belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf pancar alım defterleri ile köylü anıları kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da köylü anıları içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir ovada şeker fabrikasının kurulması geçmişinin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir.","İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanarak bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanarak bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanarak bu bilginin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::89","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0335","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir ovada şeker fabrikasının kurulması konulu ödevinde fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0335","questionKey":"q0335","questionNumber":335,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":335,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0335","structuralVariantRole":"scope_case_0335","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7844638bf32cbbc39b0b310da38787d2c92266b3edcb180c56a39b354d9427d","reviewDecisionSha256":"f10f200ab922ad68459f86f68e6192bb7e043bffeb6f6b2f25c1248d200a6183","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a7844638bf32cbbc39b0b310da38787d2c92266b3edcb180c56a39b354d9427d","reviewedHash":"sha256:a7844638bf32cbbc39b0b310da38787d2c92266b3edcb180c56a39b354d9427d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f10f200ab922ad68459f86f68e6192bb7e043bffeb6f6b2f25c1248d200a6183; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0335","contentProjectionSha256":"a7844638bf32cbbc39b0b310da38787d2c92266b3edcb180c56a39b354d9427d","reviewDecisionSha256":"f10f200ab922ad68459f86f68e6192bb7e043bffeb6f6b2f25c1248d200a6183","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanarak bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","İlk paragraf yalnız restorasyon projeleri belgesini doğru ilan etmeli; ikinci paragraf belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri kaynaklarını güvenilmez sayarak dışlamalıdır.","İki paragraf da mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyimi bütün toplumun değişmez görüşü olarak tekrarlamalı ve kapsam tartışılmamalıdır.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için değerlendirme yazılmamalı; bir kentin tarihî surlarının onarılması geçmişinin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı veremeyeceği belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanarak bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İlk paragrafta kaynakların oluşma koşulları ve sunduğu kanıtlar karşılaştırılmalı; ikinci paragrafta koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanarak bu bilginin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı, kapsam sınırları korunarak öğrencinin kendi cümleleriyle yazılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::90","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0336","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-025","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-025","noteKey":"tr-g09-tarih-note-025","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentin tarihî surlarının onarılması konulu ödevinde restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri üzerinden iki paragraflık değerlendirme yazacaktır. TAR.9.1.1 açısından en uygun değerlendirme düzeni hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0336","questionKey":"q0336","questionNumber":336,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":336,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0336","structuralVariantRole":"scope_case_0336","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f5a5d33ce79c293e1c1923e68421c438d67d738fddb24793808e079b07e9c97","reviewDecisionSha256":"74e114b66710a65d9e44c5f95bafa02bbe6724804c82a33a547b5660a1641ac3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9f5a5d33ce79c293e1c1923e68421c438d67d738fddb24793808e079b07e9c97","reviewedHash":"sha256:9f5a5d33ce79c293e1c1923e68421c438d67d738fddb24793808e079b07e9c97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74e114b66710a65d9e44c5f95bafa02bbe6724804c82a33a547b5660a1641ac3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0336","contentProjectionSha256":"9f5a5d33ce79c293e1c1923e68421c438d67d738fddb24793808e079b07e9c97","reviewDecisionSha256":"74e114b66710a65d9e44c5f95bafa02bbe6724804c82a33a547b5660a1641ac3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız istasyon planları üzerinden yürütülmeli; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","esnaf anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::91","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0337","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0337","questionKey":"q0337","questionNumber":337,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":337,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0337","structuralVariantRole":"scope_case_0337","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05220e3afc57bce94b7b173b17202ccdbb8f66734ff007d9ce18c8141d621b17","reviewDecisionSha256":"f74d802e25d04a6daf3707860484a04f98087cfa0cbda9eb03ff585b034c3209","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:05220e3afc57bce94b7b173b17202ccdbb8f66734ff007d9ce18c8141d621b17","reviewedHash":"sha256:05220e3afc57bce94b7b173b17202ccdbb8f66734ff007d9ce18c8141d621b17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f74d802e25d04a6daf3707860484a04f98087cfa0cbda9eb03ff585b034c3209; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0337","contentProjectionSha256":"05220e3afc57bce94b7b173b17202ccdbb8f66734ff007d9ce18c8141d621b17","reviewDecisionSha256":"f74d802e25d04a6daf3707860484a04f98087cfa0cbda9eb03ff585b034c3209","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız vakıf belgeleri üzerinden yürütülmeli; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::91","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0338","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0338","questionKey":"q0338","questionNumber":338,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":338,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0338","structuralVariantRole":"scope_case_0338","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb4a01a8f81128fd9a58b5a689e3d32620eb5479b5ee607e1bf922509795bc0e","reviewDecisionSha256":"671044ee3d43466c0109a1ecb71139a65bbeca82b4e35b0f4bb6de3029a3320c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eb4a01a8f81128fd9a58b5a689e3d32620eb5479b5ee607e1bf922509795bc0e","reviewedHash":"sha256:eb4a01a8f81128fd9a58b5a689e3d32620eb5479b5ee607e1bf922509795bc0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:671044ee3d43466c0109a1ecb71139a65bbeca82b4e35b0f4bb6de3029a3320c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0338","contentProjectionSha256":"eb4a01a8f81128fd9a58b5a689e3d32620eb5479b5ee607e1bf922509795bc0e","reviewDecisionSha256":"671044ee3d43466c0109a1ecb71139a65bbeca82b4e35b0f4bb6de3029a3320c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız gümrük tarifeleri üzerinden yürütülmeli; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::91","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0339","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0339","questionKey":"q0339","questionNumber":339,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":339,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0339","structuralVariantRole":"scope_case_0339","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bd38b0f5b6791a38c62271477d54f3b70e60b4a6858a5d4cba6433fb824e7f2","reviewDecisionSha256":"e2a4e86b06d200d7336353a5bc1b12b6fee29d07aa87e4aeea6fbe57f139c87e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7bd38b0f5b6791a38c62271477d54f3b70e60b4a6858a5d4cba6433fb824e7f2","reviewedHash":"sha256:7bd38b0f5b6791a38c62271477d54f3b70e60b4a6858a5d4cba6433fb824e7f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2a4e86b06d200d7336353a5bc1b12b6fee29d07aa87e4aeea6fbe57f139c87e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0339","contentProjectionSha256":"7bd38b0f5b6791a38c62271477d54f3b70e60b4a6858a5d4cba6433fb824e7f2","reviewDecisionSha256":"e2a4e86b06d200d7336353a5bc1b12b6fee29d07aa87e4aeea6fbe57f139c87e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız orman haritaları üzerinden yürütülmeli; kesim izinleri ile köylü anlatıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::91","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0340","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0340","questionKey":"q0340","questionNumber":340,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":340,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0340","structuralVariantRole":"scope_case_0340","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff5ade5c24d84099e5cab441e85d93597db7acfdee6e646a030fd620fca4bcb5","reviewDecisionSha256":"a69a57060e794ef7f54c7984388b8ed5a9d06a65ebadee0bc53b482dd036d3c9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ff5ade5c24d84099e5cab441e85d93597db7acfdee6e646a030fd620fca4bcb5","reviewedHash":"sha256:ff5ade5c24d84099e5cab441e85d93597db7acfdee6e646a030fd620fca4bcb5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a69a57060e794ef7f54c7984388b8ed5a9d06a65ebadee0bc53b482dd036d3c9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0340","contentProjectionSha256":"ff5ade5c24d84099e5cab441e85d93597db7acfdee6e646a030fd620fca4bcb5","reviewDecisionSha256":"a69a57060e794ef7f54c7984388b8ed5a9d06a65ebadee0bc53b482dd036d3c9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız oyun programları üzerinden yürütülmeli; bilet defterleri ile seyirci mektupları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::92","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0341","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0341","questionKey":"q0341","questionNumber":341,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":341,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0341","structuralVariantRole":"scope_case_0341","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b80e63b1466bc48ff6b31b5cef14624a363548bdd56bd7844cf0b6834b3cdf57","reviewDecisionSha256":"494a0bf7bb2652883f932bb472c23e670c6eed91e7e0ccbd269555245c19ad0c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b80e63b1466bc48ff6b31b5cef14624a363548bdd56bd7844cf0b6834b3cdf57","reviewedHash":"sha256:b80e63b1466bc48ff6b31b5cef14624a363548bdd56bd7844cf0b6834b3cdf57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:494a0bf7bb2652883f932bb472c23e670c6eed91e7e0ccbd269555245c19ad0c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0341","contentProjectionSha256":"b80e63b1466bc48ff6b31b5cef14624a363548bdd56bd7844cf0b6834b3cdf57","reviewDecisionSha256":"494a0bf7bb2652883f932bb472c23e670c6eed91e7e0ccbd269555245c19ad0c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız belediye kararları üzerinden yürütülmeli; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::92","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0342","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0342","questionKey":"q0342","questionNumber":342,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":342,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0342","structuralVariantRole":"scope_case_0342","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96ee5166853c2595abeedd1c88998524dcb007b100ff2a6230a72f6bb1c65eae","reviewDecisionSha256":"524b02221890ded09d5ec444a47abea70cd4be3f3038ebbe17ed6878bf1bf413","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:96ee5166853c2595abeedd1c88998524dcb007b100ff2a6230a72f6bb1c65eae","reviewedHash":"sha256:96ee5166853c2595abeedd1c88998524dcb007b100ff2a6230a72f6bb1c65eae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:524b02221890ded09d5ec444a47abea70cd4be3f3038ebbe17ed6878bf1bf413; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0342","contentProjectionSha256":"96ee5166853c2595abeedd1c88998524dcb007b100ff2a6230a72f6bb1c65eae","reviewDecisionSha256":"524b02221890ded09d5ec444a47abea70cd4be3f3038ebbe17ed6878bf1bf413","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız su kullanım kayıtları üzerinden yürütülmeli; üretim defterleri ile değirmenci anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::92","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0343","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0343","questionKey":"q0343","questionNumber":343,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":343,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0343","structuralVariantRole":"scope_case_0343","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6acda6ca1c504f415c4b3c3ef5f6680b65e02ffc026f5c8d2d5516ce91e4e8e","reviewDecisionSha256":"29c4b056430f9dbedb6f620d073aebeccb39edd1d6b2542c9972d8ab86629f4f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a6acda6ca1c504f415c4b3c3ef5f6680b65e02ffc026f5c8d2d5516ce91e4e8e","reviewedHash":"sha256:a6acda6ca1c504f415c4b3c3ef5f6680b65e02ffc026f5c8d2d5516ce91e4e8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29c4b056430f9dbedb6f620d073aebeccb39edd1d6b2542c9972d8ab86629f4f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0343","contentProjectionSha256":"a6acda6ca1c504f415c4b3c3ef5f6680b65e02ffc026f5c8d2d5516ce91e4e8e","reviewDecisionSha256":"29c4b056430f9dbedb6f620d073aebeccb39edd1d6b2542c9972d8ab86629f4f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız bakanlık yazışmaları üzerinden yürütülmeli; sınıf listeleri ile mezun anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","mezun anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir okulda karma eğitime geçiş geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::92","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0344","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir okulda karma eğitime geçiş örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0344","questionKey":"q0344","questionNumber":344,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":344,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0344","structuralVariantRole":"scope_case_0344","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5235c33959099a70bbca1726098e716137bceb437ebd6e4d069ffc78464b6b3a","reviewDecisionSha256":"258d03579fe2198f956cf9a63a623d41a1c7fb028d656134d13fa0c6201d9e5c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5235c33959099a70bbca1726098e716137bceb437ebd6e4d069ffc78464b6b3a","reviewedHash":"sha256:5235c33959099a70bbca1726098e716137bceb437ebd6e4d069ffc78464b6b3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:258d03579fe2198f956cf9a63a623d41a1c7fb028d656134d13fa0c6201d9e5c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0344","contentProjectionSha256":"5235c33959099a70bbca1726098e716137bceb437ebd6e4d069ffc78464b6b3a","reviewDecisionSha256":"258d03579fe2198f956cf9a63a623d41a1c7fb028d656134d13fa0c6201d9e5c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız sokak planları üzerinden yürütülmeli; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::93","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0345","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0345","questionKey":"q0345","questionNumber":345,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":345,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0345","structuralVariantRole":"scope_case_0345","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b84e59ed61ccd3369b42620abf620ef3dfda1c1bdb6cf777c8f29f73e11b14d5","reviewDecisionSha256":"d8504916e776055f4c5e555e571cd8cd17c52c6c7bb6a258c2edc20d76aee902","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b84e59ed61ccd3369b42620abf620ef3dfda1c1bdb6cf777c8f29f73e11b14d5","reviewedHash":"sha256:b84e59ed61ccd3369b42620abf620ef3dfda1c1bdb6cf777c8f29f73e11b14d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8504916e776055f4c5e555e571cd8cd17c52c6c7bb6a258c2edc20d76aee902; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0345","contentProjectionSha256":"b84e59ed61ccd3369b42620abf620ef3dfda1c1bdb6cf777c8f29f73e11b14d5","reviewDecisionSha256":"d8504916e776055f4c5e555e571cd8cd17c52c6c7bb6a258c2edc20d76aee902","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız pasaport kayıtları üzerinden yürütülmeli; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::93","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0346","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0346","questionKey":"q0346","questionNumber":346,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":346,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0346","structuralVariantRole":"scope_case_0346","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d048fe854544eee96e3f178ab220d35c8d94704cdd90cc41573103cbc992ccca","reviewDecisionSha256":"802023c504469538152524fcd5358ef87725402328839f0260f8987fcb2989cd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d048fe854544eee96e3f178ab220d35c8d94704cdd90cc41573103cbc992ccca","reviewedHash":"sha256:d048fe854544eee96e3f178ab220d35c8d94704cdd90cc41573103cbc992ccca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:802023c504469538152524fcd5358ef87725402328839f0260f8987fcb2989cd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0346","contentProjectionSha256":"d048fe854544eee96e3f178ab220d35c8d94704cdd90cc41573103cbc992ccca","reviewDecisionSha256":"802023c504469538152524fcd5358ef87725402328839f0260f8987fcb2989cd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız altyapı krokileri üzerinden yürütülmeli; su faturaları ile hane dilekçeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir mahalledeki su şebekesinin kurulması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::93","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0347","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir mahalledeki su şebekesinin kurulması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0347","questionKey":"q0347","questionNumber":347,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":347,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0347","structuralVariantRole":"scope_case_0347","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e45041a7cb76677d686b85026ad8b1f5f570f11193ebe6663a4585f6b07b954","reviewDecisionSha256":"feb964afa377aabb3661b72153d030fb3e506c67b8bc744747228af5b6360079","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2e45041a7cb76677d686b85026ad8b1f5f570f11193ebe6663a4585f6b07b954","reviewedHash":"sha256:2e45041a7cb76677d686b85026ad8b1f5f570f11193ebe6663a4585f6b07b954","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:feb964afa377aabb3661b72153d030fb3e506c67b8bc744747228af5b6360079; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0347","contentProjectionSha256":"2e45041a7cb76677d686b85026ad8b1f5f570f11193ebe6663a4585f6b07b954","reviewDecisionSha256":"feb964afa377aabb3661b72153d030fb3e506c67b8bc744747228af5b6360079","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız lonca nizamnameleri üzerinden yürütülmeli; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","usta hatıraları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir zanaat loncasının çözülme süreci geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::93","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0348","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir zanaat loncasının çözülme süreci örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0348","questionKey":"q0348","questionNumber":348,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":348,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0348","structuralVariantRole":"scope_case_0348","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"901a90a46c80953e61a58c95c210766c245974905dc9ad3c98fe788f5a583faa","reviewDecisionSha256":"317459887a5e0b1e32b7ef8aff2667abbd25b2808356782e0f1c7c7eb57f4706","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:901a90a46c80953e61a58c95c210766c245974905dc9ad3c98fe788f5a583faa","reviewedHash":"sha256:901a90a46c80953e61a58c95c210766c245974905dc9ad3c98fe788f5a583faa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:317459887a5e0b1e32b7ef8aff2667abbd25b2808356782e0f1c7c7eb57f4706; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0348","contentProjectionSha256":"901a90a46c80953e61a58c95c210766c245974905dc9ad3c98fe788f5a583faa","reviewDecisionSha256":"317459887a5e0b1e32b7ef8aff2667abbd25b2808356782e0f1c7c7eb57f4706","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız yol haritaları üzerinden yürütülmeli; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kentte bisiklet kullanımının yayılması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::94","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0349","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kentte bisiklet kullanımının yayılması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0349","questionKey":"q0349","questionNumber":349,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":349,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0349","structuralVariantRole":"scope_case_0349","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a0f9e4a56b66a11996dbc1d1e750300147ed74f43106267815ae94843f83751","reviewDecisionSha256":"b9213eed7402e9b7d4b447051a2c51dda796cffe97bc18efe0620725c8a08284","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3a0f9e4a56b66a11996dbc1d1e750300147ed74f43106267815ae94843f83751","reviewedHash":"sha256:3a0f9e4a56b66a11996dbc1d1e750300147ed74f43106267815ae94843f83751","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9213eed7402e9b7d4b447051a2c51dda796cffe97bc18efe0620725c8a08284; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0349","contentProjectionSha256":"3a0f9e4a56b66a11996dbc1d1e750300147ed74f43106267815ae94843f83751","reviewDecisionSha256":"b9213eed7402e9b7d4b447051a2c51dda796cffe97bc18efe0620725c8a08284","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız tarım raporları üzerinden yürütülmeli; ürün fiyatları ile üretici mektupları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir bölgede çay tarımının başlaması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::94","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0350","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir bölgede çay tarımının başlaması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0350","questionKey":"q0350","questionNumber":350,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":350,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0350","structuralVariantRole":"scope_case_0350","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3360e5cc4d7e20b77db61da1a101a7ae87d7abfd1797914883399741f9ae72d2","reviewDecisionSha256":"17e888ad7af901db33fa236393064cfb76dd9a9a384ce1ea04b68a018241ee93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3360e5cc4d7e20b77db61da1a101a7ae87d7abfd1797914883399741f9ae72d2","reviewedHash":"sha256:3360e5cc4d7e20b77db61da1a101a7ae87d7abfd1797914883399741f9ae72d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17e888ad7af901db33fa236393064cfb76dd9a9a384ce1ea04b68a018241ee93; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0350","contentProjectionSha256":"3360e5cc4d7e20b77db61da1a101a7ae87d7abfd1797914883399741f9ae72d2","reviewDecisionSha256":"17e888ad7af901db33fa236393064cfb76dd9a9a384ce1ea04b68a018241ee93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız gazete sayıları üzerinden yürütülmeli; abone listeleri ile okur mektupları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","okur mektupları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::94","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0351","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0351","questionKey":"q0351","questionNumber":351,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":351,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0351","structuralVariantRole":"scope_case_0351","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d119c7b1574118a91605b6a6712b9fb491be104d23975c97cf148c2e324963e","reviewDecisionSha256":"e142a27f41d3cc9267ab2b51abc0c52953ca325c0403e249e50739e8d8cb70b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1d119c7b1574118a91605b6a6712b9fb491be104d23975c97cf148c2e324963e","reviewedHash":"sha256:1d119c7b1574118a91605b6a6712b9fb491be104d23975c97cf148c2e324963e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e142a27f41d3cc9267ab2b51abc0c52953ca325c0403e249e50739e8d8cb70b2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0351","contentProjectionSha256":"1d119c7b1574118a91605b6a6712b9fb491be104d23975c97cf148c2e324963e","reviewDecisionSha256":"e142a27f41d3cc9267ab2b51abc0c52953ca325c0403e249e50739e8d8cb70b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız ders programları üzerinden yürütülmeli; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::94","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0352","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0352","questionKey":"q0352","questionNumber":352,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":352,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0352","structuralVariantRole":"scope_case_0352","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eebc9e18dd393420fcb31d11cda6266cab1fcc2feffdc47fbe9d4173e9ce36d","reviewDecisionSha256":"9bd0f68dccff1df4f30dfe5b205880462369b03f62bdadc7c1ea02fbcee04001","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9eebc9e18dd393420fcb31d11cda6266cab1fcc2feffdc47fbe9d4173e9ce36d","reviewedHash":"sha256:9eebc9e18dd393420fcb31d11cda6266cab1fcc2feffdc47fbe9d4173e9ce36d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bd0f68dccff1df4f30dfe5b205880462369b03f62bdadc7c1ea02fbcee04001; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0352","contentProjectionSha256":"9eebc9e18dd393420fcb31d11cda6266cab1fcc2feffdc47fbe9d4173e9ce36d","reviewDecisionSha256":"9bd0f68dccff1df4f30dfe5b205880462369b03f62bdadc7c1ea02fbcee04001","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız ruhsat dosyaları üzerinden yürütülmeli; bilet satışları ile seyirci anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","seyirci anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kentte sinema salonlarının kapanması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::95","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0353","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kentte sinema salonlarının kapanması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0353","questionKey":"q0353","questionNumber":353,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":353,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0353","structuralVariantRole":"scope_case_0353","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"558c3ec4fb9ce835736df3b85a9f812ec0ab5b49df67bed8f6161758e73c0dcd","reviewDecisionSha256":"9c372ac62bdccf9ae174f3333a415e131347ee509c7e39f671ebc0ce6f76405d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:558c3ec4fb9ce835736df3b85a9f812ec0ab5b49df67bed8f6161758e73c0dcd","reviewedHash":"sha256:558c3ec4fb9ce835736df3b85a9f812ec0ab5b49df67bed8f6161758e73c0dcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c372ac62bdccf9ae174f3333a415e131347ee509c7e39f671ebc0ce6f76405d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0353","contentProjectionSha256":"558c3ec4fb9ce835736df3b85a9f812ec0ab5b49df67bed8f6161758e73c0dcd","reviewDecisionSha256":"9c372ac62bdccf9ae174f3333a415e131347ee509c7e39f671ebc0ce6f76405d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız mühendislik çizimleri üzerinden yürütülmeli; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir vadide sulama kanalının açılması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::95","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0354","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir vadide sulama kanalının açılması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0354","questionKey":"q0354","questionNumber":354,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":354,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0354","structuralVariantRole":"scope_case_0354","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d692fd173ac6fc3cc17489f84011b569419154b67e4c1ef1e35fcc528e7ab1db","reviewDecisionSha256":"cc729d04042d9fe12f3544d8eb653c38e717de99033cb77b7192e82d0849f27e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d692fd173ac6fc3cc17489f84011b569419154b67e4c1ef1e35fcc528e7ab1db","reviewedHash":"sha256:d692fd173ac6fc3cc17489f84011b569419154b67e4c1ef1e35fcc528e7ab1db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc729d04042d9fe12f3544d8eb653c38e717de99033cb77b7192e82d0849f27e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0354","contentProjectionSha256":"d692fd173ac6fc3cc17489f84011b569419154b67e4c1ef1e35fcc528e7ab1db","reviewDecisionSha256":"cc729d04042d9fe12f3544d8eb653c38e717de99033cb77b7192e82d0849f27e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız temizlik talimatları üzerinden yürütülmeli; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::95","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0355","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0355","questionKey":"q0355","questionNumber":355,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":355,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0355","structuralVariantRole":"scope_case_0355","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba91bcfab3bca36cc16eecb6c61e3511b90910d467ab91551dfd55a848eb076c","reviewDecisionSha256":"83be5716c312228492adbfcdb18cef4873e77083a3a7976ebfa5ab1f09070a06","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ba91bcfab3bca36cc16eecb6c61e3511b90910d467ab91551dfd55a848eb076c","reviewedHash":"sha256:ba91bcfab3bca36cc16eecb6c61e3511b90910d467ab91551dfd55a848eb076c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83be5716c312228492adbfcdb18cef4873e77083a3a7976ebfa5ab1f09070a06; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0355","contentProjectionSha256":"ba91bcfab3bca36cc16eecb6c61e3511b90910d467ab91551dfd55a848eb076c","reviewDecisionSha256":"83be5716c312228492adbfcdb18cef4873e77083a3a7976ebfa5ab1f09070a06","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız şirket raporları üzerinden yürütülmeli; işçi bordroları ile aile anlatıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","aile anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir bölgedeki maden ocağının kapanması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::95","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0356","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir bölgedeki maden ocağının kapanması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0356","questionKey":"q0356","questionNumber":356,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":356,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0356","structuralVariantRole":"scope_case_0356","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7e00016e8c87bcee2a523dadd3f82db34f95d2413a84eb77c546c5ddd78ebea","reviewDecisionSha256":"1f5cf414b3753eb4ac2919b5eb6df22a2a31b7b4e495f90bc94eac485b36b081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a7e00016e8c87bcee2a523dadd3f82db34f95d2413a84eb77c546c5ddd78ebea","reviewedHash":"sha256:a7e00016e8c87bcee2a523dadd3f82db34f95d2413a84eb77c546c5ddd78ebea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f5cf414b3753eb4ac2919b5eb6df22a2a31b7b4e495f90bc94eac485b36b081; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0356","contentProjectionSha256":"a7e00016e8c87bcee2a523dadd3f82db34f95d2413a84eb77c546c5ddd78ebea","reviewDecisionSha256":"1f5cf414b3753eb4ac2919b5eb6df22a2a31b7b4e495f90bc94eac485b36b081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız imar planları üzerinden yürütülmeli; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kasabada futbol sahasının yapılması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::96","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0357","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kasabada futbol sahasının yapılması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0357","questionKey":"q0357","questionNumber":357,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":357,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0357","structuralVariantRole":"scope_case_0357","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf7f3faee66c543b320b7848691f24eb173d48dd1097d2db52993590f920e2c2","reviewDecisionSha256":"1607ce92af55f1643af771357d0df6d77016fe35d3bf63de2f08aff0c69b781c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cf7f3faee66c543b320b7848691f24eb173d48dd1097d2db52993590f920e2c2","reviewedHash":"sha256:cf7f3faee66c543b320b7848691f24eb173d48dd1097d2db52993590f920e2c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1607ce92af55f1643af771357d0df6d77016fe35d3bf63de2f08aff0c69b781c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0357","contentProjectionSha256":"cf7f3faee66c543b320b7848691f24eb173d48dd1097d2db52993590f920e2c2","reviewDecisionSha256":"1607ce92af55f1643af771357d0df6d77016fe35d3bf63de2f08aff0c69b781c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız otel ruhsatları üzerinden yürütülmeli; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir sahil kentinde turizmin başlaması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::96","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0358","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir sahil kentinde turizmin başlaması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0358","questionKey":"q0358","questionNumber":358,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":358,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0358","structuralVariantRole":"scope_case_0358","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ce8cc1f74d0d2bcc31591e6f1b327a541cada8b1aaaee086eb68eb45d9945b4","reviewDecisionSha256":"faf40f55687a3673d8bd6affefe5e8501c98b565d6549ba6d09e3990b65266d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7ce8cc1f74d0d2bcc31591e6f1b327a541cada8b1aaaee086eb68eb45d9945b4","reviewedHash":"sha256:7ce8cc1f74d0d2bcc31591e6f1b327a541cada8b1aaaee086eb68eb45d9945b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faf40f55687a3673d8bd6affefe5e8501c98b565d6549ba6d09e3990b65266d2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0358","contentProjectionSha256":"7ce8cc1f74d0d2bcc31591e6f1b327a541cada8b1aaaee086eb68eb45d9945b4","reviewDecisionSha256":"faf40f55687a3673d8bd6affefe5e8501c98b565d6549ba6d09e3990b65266d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız gazete nüshaları üzerinden yürütülmeli; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::96","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0359","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0359","questionKey":"q0359","questionNumber":359,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":359,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0359","structuralVariantRole":"scope_case_0359","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f0e25754d735c9ca20841bd2259dc04686a2198c0459c800edc10a8b467cd7f","reviewDecisionSha256":"fc90d534b8234c0690d8e4d98c3f36339f0df87cf9de65fa3bc018e8061ab01f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2f0e25754d735c9ca20841bd2259dc04686a2198c0459c800edc10a8b467cd7f","reviewedHash":"sha256:2f0e25754d735c9ca20841bd2259dc04686a2198c0459c800edc10a8b467cd7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc90d534b8234c0690d8e4d98c3f36339f0df87cf9de65fa3bc018e8061ab01f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0359","contentProjectionSha256":"2f0e25754d735c9ca20841bd2259dc04686a2198c0459c800edc10a8b467cd7f","reviewDecisionSha256":"fc90d534b8234c0690d8e4d98c3f36339f0df87cf9de65fa3bc018e8061ab01f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Tartışma yalnız fabrika planları üzerinden yürütülmeli; pancar alım defterleri ile köylü anıları farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","köylü anıları içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir ovada şeker fabrikasının kurulması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::96","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0360","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir ovada şeker fabrikasının kurulması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0360","questionKey":"q0360","questionNumber":360,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":360,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0360","structuralVariantRole":"scope_case_0360","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3312c97d3ecef55ef31d7aaac3058f363f03e68602009d9c97221dcbbd5ade7","reviewDecisionSha256":"8470c8f5c09554f6966e72d1d50969c7a43b8a768804b610d36abd1d025f55d5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b3312c97d3ecef55ef31d7aaac3058f363f03e68602009d9c97221dcbbd5ade7","reviewedHash":"sha256:b3312c97d3ecef55ef31d7aaac3058f363f03e68602009d9c97221dcbbd5ade7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8470c8f5c09554f6966e72d1d50969c7a43b8a768804b610d36abd1d025f55d5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0360","contentProjectionSha256":"b3312c97d3ecef55ef31d7aaac3058f363f03e68602009d9c97221dcbbd5ade7","reviewDecisionSha256":"8470c8f5c09554f6966e72d1d50969c7a43b8a768804b610d36abd1d025f55d5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","Tartışma yalnız restorasyon projeleri üzerinden yürütülmeli; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri farklı nitelikte oldukları için karşı görüş sunmalarına izin verilmemelidir.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplum adına kesin hüküm kurmaya yeterlidir; başka kanıt ve karşı sav gereksizdir.","Kaynaklar tam olarak örtüşmediğinden bir kentin tarihî surlarının onarılması geçmişi tartışılamaz ve bu bilgi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaçlarla oluşsa da birlikte koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı incelemeye imkân verir; bu karşılaştırma kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabilir. Sav, her kanıtın temsil sınırını belirterek karşı görüşe açık tutulmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::97","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0361","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-026","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-026","noteKey":"tr-g09-tarih-note-026","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf tartışmasında bir kentin tarihî surlarının onarılması örneğinin tarih öğrenmenin topluma katkısını gösterip göstermediği ele alınacaktır. restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri kullanılarak kurulabilecek en güçlü açılış savı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0361","questionKey":"q0361","questionNumber":361,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":361,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0361","structuralVariantRole":"scope_case_0361","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a5af69cca3871e9825987851bf36c03ec38a3020d009d1fd7fdb4e35f9dbd13","reviewDecisionSha256":"5f85e6174f1b770d66b8bc700b883ad8e0471cf8ccc1f2a9e7e6b50429ec2921","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9a5af69cca3871e9825987851bf36c03ec38a3020d009d1fd7fdb4e35f9dbd13","reviewedHash":"sha256:9a5af69cca3871e9825987851bf36c03ec38a3020d009d1fd7fdb4e35f9dbd13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f85e6174f1b770d66b8bc700b883ad8e0471cf8ccc1f2a9e7e6b50429ec2921; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0361","contentProjectionSha256":"9a5af69cca3871e9825987851bf36c03ec38a3020d009d1fd7fdb4e35f9dbd13","reviewDecisionSha256":"5f85e6174f1b770d66b8bc700b883ad8e0471cf8ccc1f2a9e7e6b50429ec2921","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini yorumlayabilir. Dosya bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör istasyon planları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim bilgisinin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini yorumlayabilir. Dosya bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini yorumlayabilir. Dosya bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::98","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0362","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim dosyasında istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0362","questionKey":"q0362","questionNumber":362,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":362,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0362","structuralVariantRole":"scope_case_0362","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28fabe2d94643b8047cc760c1609d025dc86655adb4cc9d2caa9143fa53088b9","reviewDecisionSha256":"7de2c1cc2a92bff09bdaf7b411c84618bcb92cb99f2b411591836227c34813be","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:28fabe2d94643b8047cc760c1609d025dc86655adb4cc9d2caa9143fa53088b9","reviewedHash":"sha256:28fabe2d94643b8047cc760c1609d025dc86655adb4cc9d2caa9143fa53088b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7de2c1cc2a92bff09bdaf7b411c84618bcb92cb99f2b411591836227c34813be; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0362","contentProjectionSha256":"28fabe2d94643b8047cc760c1609d025dc86655adb4cc9d2caa9143fa53088b9","reviewDecisionSha256":"7de2c1cc2a92bff09bdaf7b411c84618bcb92cb99f2b411591836227c34813be","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör vakıf belgeleri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini yorumlayabilir. Dosya sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci bilgisinin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini yorumlayabilir. Dosya sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini yorumlayabilir. Dosya sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::98","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0363","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci dosyasında vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0363","questionKey":"q0363","questionNumber":363,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":363,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0363","structuralVariantRole":"scope_case_0363","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6101f3c01fe9d3f028968886f4890e15a11a31597a93196ab39a03b093d7741f","reviewDecisionSha256":"8c688de99d11ea97b69f6e981a8258aa7a0bcb723c0e259bf1e632e5158ea5a5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6101f3c01fe9d3f028968886f4890e15a11a31597a93196ab39a03b093d7741f","reviewedHash":"sha256:6101f3c01fe9d3f028968886f4890e15a11a31597a93196ab39a03b093d7741f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c688de99d11ea97b69f6e981a8258aa7a0bcb723c0e259bf1e632e5158ea5a5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0363","contentProjectionSha256":"6101f3c01fe9d3f028968886f4890e15a11a31597a93196ab39a03b093d7741f","reviewDecisionSha256":"8c688de99d11ea97b69f6e981a8258aa7a0bcb723c0e259bf1e632e5158ea5a5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör gümrük tarifeleri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları yorumlayabilir. Dosya ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi bilgisinin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları yorumlayabilir. Dosya ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları yorumlayabilir. Dosya ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::98","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0364","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi dosyasında gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0364","questionKey":"q0364","questionNumber":364,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":364,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0364","structuralVariantRole":"scope_case_0364","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ed39d30b47a41191ba79d1da7d220fc4a393d31e91746bf1e5d53cfa3c9cc34","reviewDecisionSha256":"c3d7fa10e6a34c14ec2a9b8e46dfc25d37aa65b90930b001453bf89f857ba682","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0ed39d30b47a41191ba79d1da7d220fc4a393d31e91746bf1e5d53cfa3c9cc34","reviewedHash":"sha256:0ed39d30b47a41191ba79d1da7d220fc4a393d31e91746bf1e5d53cfa3c9cc34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3d7fa10e6a34c14ec2a9b8e46dfc25d37aa65b90930b001453bf89f857ba682; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0364","contentProjectionSha256":"0ed39d30b47a41191ba79d1da7d220fc4a393d31e91746bf1e5d53cfa3c9cc34","reviewDecisionSha256":"c3d7fa10e6a34c14ec2a9b8e46dfc25d37aa65b90930b001453bf89f857ba682","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör orman haritaları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; kesim izinleri ile köylü anlatıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi bilgisinin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini yorumlayabilir. Dosya çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini yorumlayabilir. Dosya çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini yorumlayabilir. Dosya çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::98","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0365","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi dosyasında orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0365","questionKey":"q0365","questionNumber":365,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":365,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0365","structuralVariantRole":"scope_case_0365","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0f6a7c3071b7d774f87892d1bd604e669ab268771106c1fba0ce7a54f43c99f","reviewDecisionSha256":"fd996b08a384a38daac0e7643111c9176c6d5b1da999087f656960e71552943e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a0f6a7c3071b7d774f87892d1bd604e669ab268771106c1fba0ce7a54f43c99f","reviewedHash":"sha256:a0f6a7c3071b7d774f87892d1bd604e669ab268771106c1fba0ce7a54f43c99f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd996b08a384a38daac0e7643111c9176c6d5b1da999087f656960e71552943e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0365","contentProjectionSha256":"a0f6a7c3071b7d774f87892d1bd604e669ab268771106c1fba0ce7a54f43c99f","reviewDecisionSha256":"fd996b08a384a38daac0e7643111c9176c6d5b1da999087f656960e71552943e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini yorumlayabilir. Dosya kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör oyun programları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; bilet defterleri ile seyirci mektupları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi bilgisinin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini yorumlayabilir. Dosya kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini yorumlayabilir. Dosya kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::99","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0366","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi dosyasında oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0366","questionKey":"q0366","questionNumber":366,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":366,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0366","structuralVariantRole":"scope_case_0366","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fccb57947517d51a7681a087b2a0a11da7af8d81ad104539d909c7d15effe33c","reviewDecisionSha256":"5fb16c0ac675ec08d08bf2157f9061e13ee067d819b99423612804fece909091","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fccb57947517d51a7681a087b2a0a11da7af8d81ad104539d909c7d15effe33c","reviewedHash":"sha256:fccb57947517d51a7681a087b2a0a11da7af8d81ad104539d909c7d15effe33c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fb16c0ac675ec08d08bf2157f9061e13ee067d819b99423612804fece909091; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0366","contentProjectionSha256":"fccb57947517d51a7681a087b2a0a11da7af8d81ad104539d909c7d15effe33c","reviewDecisionSha256":"5fb16c0ac675ec08d08bf2157f9061e13ee067d819b99423612804fece909091","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör belediye kararları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini yorumlayabilir. Dosya yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi bilgisinin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini yorumlayabilir. Dosya yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini yorumlayabilir. Dosya yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::99","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0367","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi dosyasında belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0367","questionKey":"q0367","questionNumber":367,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":367,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0367","structuralVariantRole":"scope_case_0367","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08fb1d2e6efc0f758d2ce10c2a0d8877c17701cf5687129a90409962b2d6b3aa","reviewDecisionSha256":"57a4bc5f34c35e4cdfdcb90406d3a492ca630720a78198678a7fd2ff10111656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:08fb1d2e6efc0f758d2ce10c2a0d8877c17701cf5687129a90409962b2d6b3aa","reviewedHash":"sha256:08fb1d2e6efc0f758d2ce10c2a0d8877c17701cf5687129a90409962b2d6b3aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57a4bc5f34c35e4cdfdcb90406d3a492ca630720a78198678a7fd2ff10111656; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0367","contentProjectionSha256":"08fb1d2e6efc0f758d2ce10c2a0d8877c17701cf5687129a90409962b2d6b3aa","reviewDecisionSha256":"57a4bc5f34c35e4cdfdcb90406d3a492ca630720a78198678a7fd2ff10111656","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör su kullanım kayıtları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; üretim defterleri ile değirmenci anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi yorumlayabilir. Dosya enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması bilgisinin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi yorumlayabilir. Dosya enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi yorumlayabilir. Dosya enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::99","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0368","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması dosyasında su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0368","questionKey":"q0368","questionNumber":368,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":368,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0368","structuralVariantRole":"scope_case_0368","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb54aa07dfc7090f12b2472c857071a45dc204cc0ffc0a7555f263646276849f","reviewDecisionSha256":"f07b0dec65d89fa534affa830baa432720abb6ed06df9cea0c328f182d33a912","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cb54aa07dfc7090f12b2472c857071a45dc204cc0ffc0a7555f263646276849f","reviewedHash":"sha256:cb54aa07dfc7090f12b2472c857071a45dc204cc0ffc0a7555f263646276849f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f07b0dec65d89fa534affa830baa432720abb6ed06df9cea0c328f182d33a912; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0368","contentProjectionSha256":"cb54aa07dfc7090f12b2472c857071a45dc204cc0ffc0a7555f263646276849f","reviewDecisionSha256":"f07b0dec65d89fa534affa830baa432720abb6ed06df9cea0c328f182d33a912","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör bakanlık yazışmaları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; sınıf listeleri ile mezun anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir okulda karma eğitime geçiş bilgisinin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü yorumlayabilir. Dosya eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü yorumlayabilir. Dosya eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü yorumlayabilir. Dosya eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::99","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0369","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir okulda karma eğitime geçiş dosyasında bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0369","questionKey":"q0369","questionNumber":369,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":369,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0369","structuralVariantRole":"scope_case_0369","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01f8298379104684776ce9bf15ccff59e821b03cc8dbaa6f2d85f2fc733d05c1","reviewDecisionSha256":"69c8c85137b94c7e0fea8906c581e158c5a5f07b2091375ee7a6939548f23554","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:01f8298379104684776ce9bf15ccff59e821b03cc8dbaa6f2d85f2fc733d05c1","reviewedHash":"sha256:01f8298379104684776ce9bf15ccff59e821b03cc8dbaa6f2d85f2fc733d05c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69c8c85137b94c7e0fea8906c581e158c5a5f07b2091375ee7a6939548f23554; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0369","contentProjectionSha256":"01f8298379104684776ce9bf15ccff59e821b03cc8dbaa6f2d85f2fc733d05c1","reviewDecisionSha256":"69c8c85137b94c7e0fea8906c581e158c5a5f07b2091375ee7a6939548f23554","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini yorumlayabilir. Dosya kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör sokak planları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması bilgisinin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini yorumlayabilir. Dosya kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini yorumlayabilir. Dosya kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::100","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0370","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması dosyasında sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0370","questionKey":"q0370","questionNumber":370,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":370,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0370","structuralVariantRole":"scope_case_0370","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6318eb9c024d6abee4b9e2b367eada81ca22e722c222139526480c962b4e9e3e","reviewDecisionSha256":"6992875cd648c6e7de8f6df7f12bf4b091aeb7c91c3629bbbd1ea9f6c1a1124d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6318eb9c024d6abee4b9e2b367eada81ca22e722c222139526480c962b4e9e3e","reviewedHash":"sha256:6318eb9c024d6abee4b9e2b367eada81ca22e722c222139526480c962b4e9e3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6992875cd648c6e7de8f6df7f12bf4b091aeb7c91c3629bbbd1ea9f6c1a1124d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0370","contentProjectionSha256":"6318eb9c024d6abee4b9e2b367eada81ca22e722c222139526480c962b4e9e3e","reviewDecisionSha256":"6992875cd648c6e7de8f6df7f12bf4b091aeb7c91c3629bbbd1ea9f6c1a1124d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör pasaport kayıtları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini yorumlayabilir. Dosya göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği bilgisinin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini yorumlayabilir. Dosya göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini yorumlayabilir. Dosya göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::100","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0371","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği dosyasında pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0371","questionKey":"q0371","questionNumber":371,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":371,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0371","structuralVariantRole":"scope_case_0371","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcdb1baa47835d5151f62de7f34bfbd347ebdf1fb154fa93f6f326cc37aacb36","reviewDecisionSha256":"764c4779b30cbc36412b899d1938eec81d9e538af0d888b7e59d1265491319f5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fcdb1baa47835d5151f62de7f34bfbd347ebdf1fb154fa93f6f326cc37aacb36","reviewedHash":"sha256:fcdb1baa47835d5151f62de7f34bfbd347ebdf1fb154fa93f6f326cc37aacb36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:764c4779b30cbc36412b899d1938eec81d9e538af0d888b7e59d1265491319f5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0371","contentProjectionSha256":"fcdb1baa47835d5151f62de7f34bfbd347ebdf1fb154fa93f6f326cc37aacb36","reviewDecisionSha256":"764c4779b30cbc36412b899d1938eec81d9e538af0d888b7e59d1265491319f5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör altyapı krokileri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; su faturaları ile hane dilekçeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları yorumlayabilir. Dosya kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir mahalledeki su şebekesinin kurulması bilgisinin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları yorumlayabilir. Dosya kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları yorumlayabilir. Dosya kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::100","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0372","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir mahalledeki su şebekesinin kurulması dosyasında altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0372","questionKey":"q0372","questionNumber":372,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":372,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0372","structuralVariantRole":"scope_case_0372","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36d32ba6c19284c1c2ac555aaec31deb2eeb5fd7812fdccd592526a52e174045","reviewDecisionSha256":"bf61a51016cd645bb2f0339a66c317bab6421d8424b9af1ba94be7600b20ab28","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:36d32ba6c19284c1c2ac555aaec31deb2eeb5fd7812fdccd592526a52e174045","reviewedHash":"sha256:36d32ba6c19284c1c2ac555aaec31deb2eeb5fd7812fdccd592526a52e174045","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf61a51016cd645bb2f0339a66c317bab6421d8424b9af1ba94be7600b20ab28; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0372","contentProjectionSha256":"36d32ba6c19284c1c2ac555aaec31deb2eeb5fd7812fdccd592526a52e174045","reviewDecisionSha256":"bf61a51016cd645bb2f0339a66c317bab6421d8424b9af1ba94be7600b20ab28","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör lonca nizamnameleri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir zanaat loncasının çözülme süreci bilgisinin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::100","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0373","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir zanaat loncasının çözülme süreci dosyasında lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0373","questionKey":"q0373","questionNumber":373,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":373,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0373","structuralVariantRole":"scope_case_0373","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa89b2c0b6db4292d27e5ff80cac59fefd31796d336276c2cdec9b1fe00b0e66","reviewDecisionSha256":"c84ff9415b40621cf2d386c2b0d28d7af63a93c287e8d5d82d969a9c50cb1360","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fa89b2c0b6db4292d27e5ff80cac59fefd31796d336276c2cdec9b1fe00b0e66","reviewedHash":"sha256:fa89b2c0b6db4292d27e5ff80cac59fefd31796d336276c2cdec9b1fe00b0e66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c84ff9415b40621cf2d386c2b0d28d7af63a93c287e8d5d82d969a9c50cb1360; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0373","contentProjectionSha256":"fa89b2c0b6db4292d27e5ff80cac59fefd31796d336276c2cdec9b1fe00b0e66","reviewDecisionSha256":"c84ff9415b40621cf2d386c2b0d28d7af63a93c287e8d5d82d969a9c50cb1360","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini yorumlayabilir. Dosya sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör yol haritaları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kentte bisiklet kullanımının yayılması bilgisinin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini yorumlayabilir. Dosya sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini yorumlayabilir. Dosya sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::101","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0374","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kentte bisiklet kullanımının yayılması dosyasında yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0374","questionKey":"q0374","questionNumber":374,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":374,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0374","structuralVariantRole":"scope_case_0374","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aeb30c3b7e994793f6edcfb3f68b4ce21d2dad676215c87a98441a5b507b25c","reviewDecisionSha256":"f668c534e5387bd86902a4313f294c2a2b719e3ebe3136de7e2690271c45a98c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1aeb30c3b7e994793f6edcfb3f68b4ce21d2dad676215c87a98441a5b507b25c","reviewedHash":"sha256:1aeb30c3b7e994793f6edcfb3f68b4ce21d2dad676215c87a98441a5b507b25c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f668c534e5387bd86902a4313f294c2a2b719e3ebe3136de7e2690271c45a98c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0374","contentProjectionSha256":"1aeb30c3b7e994793f6edcfb3f68b4ce21d2dad676215c87a98441a5b507b25c","reviewDecisionSha256":"f668c534e5387bd86902a4313f294c2a2b719e3ebe3136de7e2690271c45a98c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör tarım raporları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; ürün fiyatları ile üretici mektupları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini yorumlayabilir. Dosya tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","üretici mektupları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir bölgede çay tarımının başlaması bilgisinin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini yorumlayabilir. Dosya tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini yorumlayabilir. Dosya tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::101","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0375","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir bölgede çay tarımının başlaması dosyasında tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0375","questionKey":"q0375","questionNumber":375,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":375,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0375","structuralVariantRole":"scope_case_0375","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fee7fd99edb9368168e5ff326cfffc32c67fe891e45c796c23a87b8590d24396","reviewDecisionSha256":"3471bd42a1a7fc0940e77dc49f5af9aab283f78278184cbea901bb8486ff7a9f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fee7fd99edb9368168e5ff326cfffc32c67fe891e45c796c23a87b8590d24396","reviewedHash":"sha256:fee7fd99edb9368168e5ff326cfffc32c67fe891e45c796c23a87b8590d24396","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3471bd42a1a7fc0940e77dc49f5af9aab283f78278184cbea901bb8486ff7a9f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0375","contentProjectionSha256":"fee7fd99edb9368168e5ff326cfffc32c67fe891e45c796c23a87b8590d24396","reviewDecisionSha256":"3471bd42a1a7fc0940e77dc49f5af9aab283f78278184cbea901bb8486ff7a9f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör gazete sayıları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; abone listeleri ile okur mektupları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini yorumlayabilir. Dosya kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması bilgisinin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini yorumlayabilir. Dosya kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini yorumlayabilir. Dosya kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::101","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0376","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması dosyasında gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0376","questionKey":"q0376","questionNumber":376,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":376,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0376","structuralVariantRole":"scope_case_0376","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0bb6d85d10b07e2734d99b4ea1554e44bc5cda6eac0643d2cd0d3abbd8718a38","reviewDecisionSha256":"08bfa58094b60870c977f801f9ee3125e0452fdd00b37905dd1f5dee6d5ee3a2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0bb6d85d10b07e2734d99b4ea1554e44bc5cda6eac0643d2cd0d3abbd8718a38","reviewedHash":"sha256:0bb6d85d10b07e2734d99b4ea1554e44bc5cda6eac0643d2cd0d3abbd8718a38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08bfa58094b60870c977f801f9ee3125e0452fdd00b37905dd1f5dee6d5ee3a2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0376","contentProjectionSha256":"0bb6d85d10b07e2734d99b4ea1554e44bc5cda6eac0643d2cd0d3abbd8718a38","reviewDecisionSha256":"08bfa58094b60870c977f801f9ee3125e0452fdd00b37905dd1f5dee6d5ee3a2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör ders programları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi bilgisinin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini yorumlayabilir. Dosya okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini yorumlayabilir. Dosya okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini yorumlayabilir. Dosya okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::101","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0377","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi dosyasında ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0377","questionKey":"q0377","questionNumber":377,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":377,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0377","structuralVariantRole":"scope_case_0377","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc0bd7ef05f133c7791fb50927e829fee5c5f97fc6b67b795971a79972785f9b","reviewDecisionSha256":"0913cf75a5914a5087aac3a562a036f0746838efd22a10cbdae3d92d5039ef7c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:dc0bd7ef05f133c7791fb50927e829fee5c5f97fc6b67b795971a79972785f9b","reviewedHash":"sha256:dc0bd7ef05f133c7791fb50927e829fee5c5f97fc6b67b795971a79972785f9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0913cf75a5914a5087aac3a562a036f0746838efd22a10cbdae3d92d5039ef7c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0377","contentProjectionSha256":"dc0bd7ef05f133c7791fb50927e829fee5c5f97fc6b67b795971a79972785f9b","reviewDecisionSha256":"0913cf75a5914a5087aac3a562a036f0746838efd22a10cbdae3d92d5039ef7c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini yorumlayabilir. Dosya dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör ruhsat dosyaları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; bilet satışları ile seyirci anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kentte sinema salonlarının kapanması bilgisinin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini yorumlayabilir. Dosya dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini yorumlayabilir. Dosya dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::102","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0378","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kentte sinema salonlarının kapanması dosyasında ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0378","questionKey":"q0378","questionNumber":378,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":378,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0378","structuralVariantRole":"scope_case_0378","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0ff4dffdb90805621f0f553a523b8b939d83515e6f469d759718831d6cd4a17","reviewDecisionSha256":"9a4e1bf2c46da99794e3443d70eb1a031a3885de27a78b4e51a4d470a9fd63ee","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a0ff4dffdb90805621f0f553a523b8b939d83515e6f469d759718831d6cd4a17","reviewedHash":"sha256:a0ff4dffdb90805621f0f553a523b8b939d83515e6f469d759718831d6cd4a17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a4e1bf2c46da99794e3443d70eb1a031a3885de27a78b4e51a4d470a9fd63ee; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0378","contentProjectionSha256":"a0ff4dffdb90805621f0f553a523b8b939d83515e6f469d759718831d6cd4a17","reviewDecisionSha256":"9a4e1bf2c46da99794e3443d70eb1a031a3885de27a78b4e51a4d470a9fd63ee","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör mühendislik çizimleri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını yorumlayabilir. Dosya tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir vadide sulama kanalının açılması bilgisinin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını yorumlayabilir. Dosya tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını yorumlayabilir. Dosya tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::102","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0379","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir vadide sulama kanalının açılması dosyasında mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0379","questionKey":"q0379","questionNumber":379,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":379,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0379","structuralVariantRole":"scope_case_0379","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4b9f36ef16b3f864a2159b650f02986cdb33f5853694cf3ace3ccc45044d2c8","reviewDecisionSha256":"6e544ce7b2d4b60b5d196a3356acbc0f02aea3af0efdffc99686536baa079c9c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c4b9f36ef16b3f864a2159b650f02986cdb33f5853694cf3ace3ccc45044d2c8","reviewedHash":"sha256:c4b9f36ef16b3f864a2159b650f02986cdb33f5853694cf3ace3ccc45044d2c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e544ce7b2d4b60b5d196a3356acbc0f02aea3af0efdffc99686536baa079c9c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0379","contentProjectionSha256":"c4b9f36ef16b3f864a2159b650f02986cdb33f5853694cf3ace3ccc45044d2c8","reviewDecisionSha256":"6e544ce7b2d4b60b5d196a3356acbc0f02aea3af0efdffc99686536baa079c9c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör temizlik talimatları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları yorumlayabilir. Dosya kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması bilgisinin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları yorumlayabilir. Dosya kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları yorumlayabilir. Dosya kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::102","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0380","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması dosyasında temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0380","questionKey":"q0380","questionNumber":380,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":380,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0380","structuralVariantRole":"scope_case_0380","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04a31414b3a091b9c8acdf7c12355fe927b1cc7ef405ac2ef9eb4e1b933e68ec","reviewDecisionSha256":"ac597600cf7e184f915bb757a6652968454bf80d2c3cee4832c2863015007226","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:04a31414b3a091b9c8acdf7c12355fe927b1cc7ef405ac2ef9eb4e1b933e68ec","reviewedHash":"sha256:04a31414b3a091b9c8acdf7c12355fe927b1cc7ef405ac2ef9eb4e1b933e68ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac597600cf7e184f915bb757a6652968454bf80d2c3cee4832c2863015007226; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0380","contentProjectionSha256":"04a31414b3a091b9c8acdf7c12355fe927b1cc7ef405ac2ef9eb4e1b933e68ec","reviewDecisionSha256":"ac597600cf7e184f915bb757a6652968454bf80d2c3cee4832c2863015007226","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör şirket raporları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; işçi bordroları ile aile anlatıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir bölgedeki maden ocağının kapanması bilgisinin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini yorumlayabilir. Dosya ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::102","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0381","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir bölgedeki maden ocağının kapanması dosyasında şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0381","questionKey":"q0381","questionNumber":381,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":381,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0381","structuralVariantRole":"scope_case_0381","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a0f7954c70490308f5689763c460f651dd469e5c6b3427e0db4556b7f6e4c62","reviewDecisionSha256":"604c1ac7e89754ca7afb08beaac9a82a6ee5ea15901473de51d919b0016217f6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7a0f7954c70490308f5689763c460f651dd469e5c6b3427e0db4556b7f6e4c62","reviewedHash":"sha256:7a0f7954c70490308f5689763c460f651dd469e5c6b3427e0db4556b7f6e4c62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:604c1ac7e89754ca7afb08beaac9a82a6ee5ea15901473de51d919b0016217f6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0381","contentProjectionSha256":"7a0f7954c70490308f5689763c460f651dd469e5c6b3427e0db4556b7f6e4c62","reviewDecisionSha256":"604c1ac7e89754ca7afb08beaac9a82a6ee5ea15901473de51d919b0016217f6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini yorumlayabilir. Dosya sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör imar planları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kasabada futbol sahasının yapılması bilgisinin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini yorumlayabilir. Dosya sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini yorumlayabilir. Dosya sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::103","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0382","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kasabada futbol sahasının yapılması dosyasında imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0382","questionKey":"q0382","questionNumber":382,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":382,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0382","structuralVariantRole":"scope_case_0382","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e72bccf06114fe935300dcc49b1509121d10d6acacb7d4515a44dfe2888ed3a2","reviewDecisionSha256":"e486a8e2caa05022e43aa0fe9a60c1c8e60f9ac4a162fb2c82becd53f329bc5e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e72bccf06114fe935300dcc49b1509121d10d6acacb7d4515a44dfe2888ed3a2","reviewedHash":"sha256:e72bccf06114fe935300dcc49b1509121d10d6acacb7d4515a44dfe2888ed3a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e486a8e2caa05022e43aa0fe9a60c1c8e60f9ac4a162fb2c82becd53f329bc5e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0382","contentProjectionSha256":"e72bccf06114fe935300dcc49b1509121d10d6acacb7d4515a44dfe2888ed3a2","reviewDecisionSha256":"e486a8e2caa05022e43aa0fe9a60c1c8e60f9ac4a162fb2c82becd53f329bc5e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör otel ruhsatları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri yorumlayabilir. Dosya turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir sahil kentinde turizmin başlaması bilgisinin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri yorumlayabilir. Dosya turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri yorumlayabilir. Dosya turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::103","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0383","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir sahil kentinde turizmin başlaması dosyasında otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0383","questionKey":"q0383","questionNumber":383,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":383,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0383","structuralVariantRole":"scope_case_0383","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca2e1071476aefbe1023b93f082cb0578fef38528e9ef1637bb8c7dae54e0866","reviewDecisionSha256":"3d933f47a79617a2fdcf768950e180309c0e81bd39767625368d55e96ae225c2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ca2e1071476aefbe1023b93f082cb0578fef38528e9ef1637bb8c7dae54e0866","reviewedHash":"sha256:ca2e1071476aefbe1023b93f082cb0578fef38528e9ef1637bb8c7dae54e0866","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d933f47a79617a2fdcf768950e180309c0e81bd39767625368d55e96ae225c2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0383","contentProjectionSha256":"ca2e1071476aefbe1023b93f082cb0578fef38528e9ef1637bb8c7dae54e0866","reviewDecisionSha256":"3d933f47a79617a2fdcf768950e180309c0e81bd39767625368d55e96ae225c2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör gazete nüshaları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini yorumlayabilir. Dosya yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması bilgisinin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini yorumlayabilir. Dosya yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini yorumlayabilir. Dosya yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::103","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0384","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması dosyasında gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0384","questionKey":"q0384","questionNumber":384,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":384,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0384","structuralVariantRole":"scope_case_0384","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd41d592c1829131977ab72b45fc2c785d18d2df3b213a97b090bdee34e102c2","reviewDecisionSha256":"686f02f03d914dc54691a4332d03018067c690d7a7ee92bce2f4fd8dbbb1612e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:dd41d592c1829131977ab72b45fc2c785d18d2df3b213a97b090bdee34e102c2","reviewedHash":"sha256:dd41d592c1829131977ab72b45fc2c785d18d2df3b213a97b090bdee34e102c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:686f02f03d914dc54691a4332d03018067c690d7a7ee92bce2f4fd8dbbb1612e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0384","contentProjectionSha256":"dd41d592c1829131977ab72b45fc2c785d18d2df3b213a97b090bdee34e102c2","reviewDecisionSha256":"686f02f03d914dc54691a4332d03018067c690d7a7ee92bce2f4fd8dbbb1612e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Editör fabrika planları kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; pancar alım defterleri ile köylü anıları kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir ovada şeker fabrikasının kurulması bilgisinin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir.","Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini yorumlayabilir. Dosya sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini yorumlayabilir. Dosya sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini yorumlayabilir. Dosya sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::103","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0385","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir ovada şeker fabrikasının kurulması dosyasında fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0385","questionKey":"q0385","questionNumber":385,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":385,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0385","structuralVariantRole":"scope_case_0385","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cec1ab64eb63a90bec7e8cee4570bc26e0cac4ca8ed9748c68d6f5d59eaa9c20","reviewDecisionSha256":"0389c936e1947401c6bb09bd2aa50bc83fb68502c54494f917523cc2323a34a4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cec1ab64eb63a90bec7e8cee4570bc26e0cac4ca8ed9748c68d6f5d59eaa9c20","reviewedHash":"sha256:cec1ab64eb63a90bec7e8cee4570bc26e0cac4ca8ed9748c68d6f5d59eaa9c20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0389c936e1947401c6bb09bd2aa50bc83fb68502c54494f917523cc2323a34a4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0385","contentProjectionSha256":"cec1ab64eb63a90bec7e8cee4570bc26e0cac4ca8ed9748c68d6f5d59eaa9c20","reviewDecisionSha256":"0389c936e1947401c6bb09bd2aa50bc83fb68502c54494f917523cc2323a34a4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı yorumlayabilir. Dosya kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","Editör restorasyon projeleri kaynağını tek güvenilir kayıt ilan etmeli; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri kullanıcıyı yanıltmaması için erişime kapatılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim dosyanın kesin özeti yapılmalı ve bütün toplumsal grupları temsil ettiği yazılmalıdır.","Kaynaklar birbirinin aynısı olmadığından arşiv dosyası kapatılmalı ve bir kentin tarihî surlarının onarılması bilgisinin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunamayacağı belirtilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı yorumlayabilir. Dosya kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynaklar farklı amaç, ölçek ve bakışlara sahiptir; kullanıcı bunları karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı yorumlayabilir. Dosya kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sunarken hiçbir kaynağın tek başına bütün dönemi temsil etmediğini açıkça belirtmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::104","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0386","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-027","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-027","noteKey":"tr-g09-tarih-note-027","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir dijital arşiv bir kentin tarihî surlarının onarılması dosyasında restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri kaynaklarını aynı sayfada sunacaktır. Kullanıcının tarihsel düşünmesini destekleyen en uygun editör notu hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0386","questionKey":"q0386","questionNumber":386,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":386,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0386","structuralVariantRole":"scope_case_0386","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c81032540cb2f39c6d4e4a079e33e45ba0704b15964268da9bf3ffa53470afa","reviewDecisionSha256":"960360a8ba1859c89e2e84723bdd36c3c7f1f27ca88c583ac048d76f67ebf28d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0c81032540cb2f39c6d4e4a079e33e45ba0704b15964268da9bf3ffa53470afa","reviewedHash":"sha256:0c81032540cb2f39c6d4e4a079e33e45ba0704b15964268da9bf3ffa53470afa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:960360a8ba1859c89e2e84723bdd36c3c7f1f27ca88c583ac048d76f67ebf28d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0386","contentProjectionSha256":"0c81032540cb2f39c6d4e4a079e33e45ba0704b15964268da9bf3ffa53470afa","reviewDecisionSha256":"960360a8ba1859c89e2e84723bdd36c3c7f1f27ca88c583ac048d76f67ebf28d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; sonucu bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız istasyon planları tutulmalı; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim geçmişi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; sonucu bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; sonucu bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::105","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0387","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim için istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0387","questionKey":"q0387","questionNumber":387,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":387,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0387","structuralVariantRole":"scope_case_0387","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0de7dc7ed95129943b7121268a4c3d4716034cc67b6ce07daa23307217a13e16","reviewDecisionSha256":"3941101b10915b8c41b0021c166dd2a7042ca5ee17cad933f75b8f3f17464b12","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0de7dc7ed95129943b7121268a4c3d4716034cc67b6ce07daa23307217a13e16","reviewedHash":"sha256:0de7dc7ed95129943b7121268a4c3d4716034cc67b6ce07daa23307217a13e16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3941101b10915b8c41b0021c166dd2a7042ca5ee17cad933f75b8f3f17464b12; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0387","contentProjectionSha256":"0de7dc7ed95129943b7121268a4c3d4716034cc67b6ce07daa23307217a13e16","reviewDecisionSha256":"3941101b10915b8c41b0021c166dd2a7042ca5ee17cad933f75b8f3f17464b12","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız vakıf belgeleri tutulmalı; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; sonucu sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci geçmişi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; sonucu sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; sonucu sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::105","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0388","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci için vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0388","questionKey":"q0388","questionNumber":388,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":388,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0388","structuralVariantRole":"scope_case_0388","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f215836c228d7d22ff9322c2b3aa63e3ac32bfdfbffc48ae115b6355da523b8","reviewDecisionSha256":"8d35ced3b36fd2c3cdd64eface189852c5c27afdc41472e1e70e3df6376f9dda","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7f215836c228d7d22ff9322c2b3aa63e3ac32bfdfbffc48ae115b6355da523b8","reviewedHash":"sha256:7f215836c228d7d22ff9322c2b3aa63e3ac32bfdfbffc48ae115b6355da523b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d35ced3b36fd2c3cdd64eface189852c5c27afdc41472e1e70e3df6376f9dda; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0388","contentProjectionSha256":"7f215836c228d7d22ff9322c2b3aa63e3ac32bfdfbffc48ae115b6355da523b8","reviewDecisionSha256":"8d35ced3b36fd2c3cdd64eface189852c5c27afdc41472e1e70e3df6376f9dda","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız gümrük tarifeleri tutulmalı; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; sonucu ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi geçmişi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; sonucu ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; sonucu ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::105","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0389","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi için gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0389","questionKey":"q0389","questionNumber":389,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":389,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0389","structuralVariantRole":"scope_case_0389","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c01d5eaeff55f1f7e290144aed92b50594d7e27456e5051360621ae64aaf6fd7","reviewDecisionSha256":"463570c2b7e03778b464663338bc6a796fa0208f75aa87057cca2899095279fe","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c01d5eaeff55f1f7e290144aed92b50594d7e27456e5051360621ae64aaf6fd7","reviewedHash":"sha256:c01d5eaeff55f1f7e290144aed92b50594d7e27456e5051360621ae64aaf6fd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:463570c2b7e03778b464663338bc6a796fa0208f75aa87057cca2899095279fe; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0389","contentProjectionSha256":"c01d5eaeff55f1f7e290144aed92b50594d7e27456e5051360621ae64aaf6fd7","reviewDecisionSha256":"463570c2b7e03778b464663338bc6a796fa0208f75aa87057cca2899095279fe","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız orman haritaları tutulmalı; kesim izinleri ile köylü anlatıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi geçmişi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; sonucu çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; sonucu çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; sonucu çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::105","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0390","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi için orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0390","questionKey":"q0390","questionNumber":390,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":390,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0390","structuralVariantRole":"scope_case_0390","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49cad7612314adb4de02da88db2936a91b30301cb16729fea120cd751a5ef058","reviewDecisionSha256":"702c18a59b911821032b95a2326ff29188ee8d750547216b6ef0fe16d174e882","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:49cad7612314adb4de02da88db2936a91b30301cb16729fea120cd751a5ef058","reviewedHash":"sha256:49cad7612314adb4de02da88db2936a91b30301cb16729fea120cd751a5ef058","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:702c18a59b911821032b95a2326ff29188ee8d750547216b6ef0fe16d174e882; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0390","contentProjectionSha256":"49cad7612314adb4de02da88db2936a91b30301cb16729fea120cd751a5ef058","reviewDecisionSha256":"702c18a59b911821032b95a2326ff29188ee8d750547216b6ef0fe16d174e882","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; sonucu kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız oyun programları tutulmalı; bilet defterleri ile seyirci mektupları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi geçmişi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; sonucu kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; sonucu kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::106","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0391","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi için oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0391","questionKey":"q0391","questionNumber":391,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":391,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0391","structuralVariantRole":"scope_case_0391","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"922f84b882f84fbe29539a30097549f4f17899e477b895dc45c4d4a91a2b66b2","reviewDecisionSha256":"1a7fbac03751cc7f4fd96a395373df709a3e8d68429be13dafb6f7a57df77915","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:922f84b882f84fbe29539a30097549f4f17899e477b895dc45c4d4a91a2b66b2","reviewedHash":"sha256:922f84b882f84fbe29539a30097549f4f17899e477b895dc45c4d4a91a2b66b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a7fbac03751cc7f4fd96a395373df709a3e8d68429be13dafb6f7a57df77915; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0391","contentProjectionSha256":"922f84b882f84fbe29539a30097549f4f17899e477b895dc45c4d4a91a2b66b2","reviewDecisionSha256":"1a7fbac03751cc7f4fd96a395373df709a3e8d68429be13dafb6f7a57df77915","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız belediye kararları tutulmalı; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; sonucu yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi geçmişi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; sonucu yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; sonucu yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::106","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0392","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi için belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0392","questionKey":"q0392","questionNumber":392,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":392,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0392","structuralVariantRole":"scope_case_0392","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8089ff02b6306093e3262f60caa35ba9b6debde5e7acf7c8519f619d7a3da250","reviewDecisionSha256":"bc06360d36c8796ebdaec93fecd585bf46bf1b184e47550ad3827513ad3995d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8089ff02b6306093e3262f60caa35ba9b6debde5e7acf7c8519f619d7a3da250","reviewedHash":"sha256:8089ff02b6306093e3262f60caa35ba9b6debde5e7acf7c8519f619d7a3da250","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc06360d36c8796ebdaec93fecd585bf46bf1b184e47550ad3827513ad3995d2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0392","contentProjectionSha256":"8089ff02b6306093e3262f60caa35ba9b6debde5e7acf7c8519f619d7a3da250","reviewDecisionSha256":"bc06360d36c8796ebdaec93fecd585bf46bf1b184e47550ad3827513ad3995d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız su kullanım kayıtları tutulmalı; üretim defterleri ile değirmenci anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; sonucu enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması geçmişi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; sonucu enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; sonucu enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::106","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0393","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması için su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0393","questionKey":"q0393","questionNumber":393,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":393,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0393","structuralVariantRole":"scope_case_0393","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa6e2dc1b2683fc92dddc66639f3bc3eaf6019a869195ee231e8c5aa881ab522","reviewDecisionSha256":"8e2baf428ff26e0e7dad4f27197ad03d15444269f51b340471bd7a49ca039e59","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fa6e2dc1b2683fc92dddc66639f3bc3eaf6019a869195ee231e8c5aa881ab522","reviewedHash":"sha256:fa6e2dc1b2683fc92dddc66639f3bc3eaf6019a869195ee231e8c5aa881ab522","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e2baf428ff26e0e7dad4f27197ad03d15444269f51b340471bd7a49ca039e59; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0393","contentProjectionSha256":"fa6e2dc1b2683fc92dddc66639f3bc3eaf6019a869195ee231e8c5aa881ab522","reviewDecisionSha256":"8e2baf428ff26e0e7dad4f27197ad03d15444269f51b340471bd7a49ca039e59","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız bakanlık yazışmaları tutulmalı; sınıf listeleri ile mezun anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir okulda karma eğitime geçiş geçmişi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; sonucu eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; sonucu eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; sonucu eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::106","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0394","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir okulda karma eğitime geçiş için bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0394","questionKey":"q0394","questionNumber":394,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":394,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0394","structuralVariantRole":"scope_case_0394","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"839e0f8561264e3c8f3b0b94964c0af9d6f9e55fceab5a9915cb81ed703abe52","reviewDecisionSha256":"e6b7599182f5e8a56163d2dbe617c7e9ba3619a137e594ceca9ab3b640d57987","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:839e0f8561264e3c8f3b0b94964c0af9d6f9e55fceab5a9915cb81ed703abe52","reviewedHash":"sha256:839e0f8561264e3c8f3b0b94964c0af9d6f9e55fceab5a9915cb81ed703abe52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6b7599182f5e8a56163d2dbe617c7e9ba3619a137e594ceca9ab3b640d57987; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0394","contentProjectionSha256":"839e0f8561264e3c8f3b0b94964c0af9d6f9e55fceab5a9915cb81ed703abe52","reviewDecisionSha256":"e6b7599182f5e8a56163d2dbe617c7e9ba3619a137e594ceca9ab3b640d57987","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; sonucu kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız sokak planları tutulmalı; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması geçmişi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; sonucu kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; sonucu kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::107","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0395","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması için sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0395","questionKey":"q0395","questionNumber":395,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":395,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0395","structuralVariantRole":"scope_case_0395","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"860969e89c166d33d228be01746a712453b80744c62b888c8a77b0f02520b19a","reviewDecisionSha256":"664eaf20e274546ed777008bbc1711d438e9807016dc22328687a8be86f14557","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:860969e89c166d33d228be01746a712453b80744c62b888c8a77b0f02520b19a","reviewedHash":"sha256:860969e89c166d33d228be01746a712453b80744c62b888c8a77b0f02520b19a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:664eaf20e274546ed777008bbc1711d438e9807016dc22328687a8be86f14557; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0395","contentProjectionSha256":"860969e89c166d33d228be01746a712453b80744c62b888c8a77b0f02520b19a","reviewDecisionSha256":"664eaf20e274546ed777008bbc1711d438e9807016dc22328687a8be86f14557","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız pasaport kayıtları tutulmalı; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; sonucu göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği geçmişi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; sonucu göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; sonucu göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::107","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0396","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği için pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0396","questionKey":"q0396","questionNumber":396,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":396,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0396","structuralVariantRole":"scope_case_0396","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a15d84d1570fc2897fc79aadd1d960d0033b0af2709f8d772c992a1f8de1f9cc","reviewDecisionSha256":"4a9261a85bf2f2555241bbf5e55d0769f20f436ec4b8556835d16bd7e804e00d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a15d84d1570fc2897fc79aadd1d960d0033b0af2709f8d772c992a1f8de1f9cc","reviewedHash":"sha256:a15d84d1570fc2897fc79aadd1d960d0033b0af2709f8d772c992a1f8de1f9cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a9261a85bf2f2555241bbf5e55d0769f20f436ec4b8556835d16bd7e804e00d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0396","contentProjectionSha256":"a15d84d1570fc2897fc79aadd1d960d0033b0af2709f8d772c992a1f8de1f9cc","reviewDecisionSha256":"4a9261a85bf2f2555241bbf5e55d0769f20f436ec4b8556835d16bd7e804e00d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız altyapı krokileri tutulmalı; su faturaları ile hane dilekçeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; sonucu kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir mahalledeki su şebekesinin kurulması geçmişi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; sonucu kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; sonucu kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::107","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0397","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir mahalledeki su şebekesinin kurulması için altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0397","questionKey":"q0397","questionNumber":397,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":397,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0397","structuralVariantRole":"scope_case_0397","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff097cce2103c2f40f431a8186e37fc03662776ac60fb801a7d01d210973be4b","reviewDecisionSha256":"d29e51fc8c53d0c9d7ffa89fb690716e535cec5683ed4acf57f0ccb51e853e8a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ff097cce2103c2f40f431a8186e37fc03662776ac60fb801a7d01d210973be4b","reviewedHash":"sha256:ff097cce2103c2f40f431a8186e37fc03662776ac60fb801a7d01d210973be4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d29e51fc8c53d0c9d7ffa89fb690716e535cec5683ed4acf57f0ccb51e853e8a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0397","contentProjectionSha256":"ff097cce2103c2f40f431a8186e37fc03662776ac60fb801a7d01d210973be4b","reviewDecisionSha256":"d29e51fc8c53d0c9d7ffa89fb690716e535cec5683ed4acf57f0ccb51e853e8a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız lonca nizamnameleri tutulmalı; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir zanaat loncasının çözülme süreci geçmişi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; sonucu çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; sonucu çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; sonucu çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::107","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0398","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir zanaat loncasının çözülme süreci için lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0398","questionKey":"q0398","questionNumber":398,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":398,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0398","structuralVariantRole":"scope_case_0398","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d1b7f072e1595ad76184abf1620749369f6aaae698ea3ec9edb8e18b57ae9f7","reviewDecisionSha256":"d80a9f53f014b0a58871947a3e0d91c3bb0f00786327c1bf15b011e618341fe4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:3d1b7f072e1595ad76184abf1620749369f6aaae698ea3ec9edb8e18b57ae9f7","reviewedHash":"sha256:3d1b7f072e1595ad76184abf1620749369f6aaae698ea3ec9edb8e18b57ae9f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d80a9f53f014b0a58871947a3e0d91c3bb0f00786327c1bf15b011e618341fe4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0398","contentProjectionSha256":"3d1b7f072e1595ad76184abf1620749369f6aaae698ea3ec9edb8e18b57ae9f7","reviewDecisionSha256":"d80a9f53f014b0a58871947a3e0d91c3bb0f00786327c1bf15b011e618341fe4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; sonucu sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız yol haritaları tutulmalı; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kentte bisiklet kullanımının yayılması geçmişi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; sonucu sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; sonucu sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::108","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0399","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kentte bisiklet kullanımının yayılması için yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0399","questionKey":"q0399","questionNumber":399,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":399,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0399","structuralVariantRole":"scope_case_0399","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33f529f58319a96f47d32d482960df279c32b8a0156b3e2ea57d4a21b2685682","reviewDecisionSha256":"848dfa155ea99f4b346653d41ebd31abaf5d2a4a1be22f0700c7149614bd434c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:33f529f58319a96f47d32d482960df279c32b8a0156b3e2ea57d4a21b2685682","reviewedHash":"sha256:33f529f58319a96f47d32d482960df279c32b8a0156b3e2ea57d4a21b2685682","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:848dfa155ea99f4b346653d41ebd31abaf5d2a4a1be22f0700c7149614bd434c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0399","contentProjectionSha256":"33f529f58319a96f47d32d482960df279c32b8a0156b3e2ea57d4a21b2685682","reviewDecisionSha256":"848dfa155ea99f4b346653d41ebd31abaf5d2a4a1be22f0700c7149614bd434c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız tarım raporları tutulmalı; ürün fiyatları ile üretici mektupları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; sonucu tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","üretici mektupları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir bölgede çay tarımının başlaması geçmişi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; sonucu tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; sonucu tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::108","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0400","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir bölgede çay tarımının başlaması için tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0400","questionKey":"q0400","questionNumber":400,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":400,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0400","structuralVariantRole":"scope_case_0400","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a79e5ed9303ab3306d456b2e21cbdcc95218003261311e6da91898bd089f06a","reviewDecisionSha256":"1f861f2227b408765c286b61b96ad276f3b7ef3f2eff67f484d89624057405e6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7a79e5ed9303ab3306d456b2e21cbdcc95218003261311e6da91898bd089f06a","reviewedHash":"sha256:7a79e5ed9303ab3306d456b2e21cbdcc95218003261311e6da91898bd089f06a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f861f2227b408765c286b61b96ad276f3b7ef3f2eff67f484d89624057405e6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0400","contentProjectionSha256":"7a79e5ed9303ab3306d456b2e21cbdcc95218003261311e6da91898bd089f06a","reviewDecisionSha256":"1f861f2227b408765c286b61b96ad276f3b7ef3f2eff67f484d89624057405e6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız gazete sayıları tutulmalı; abone listeleri ile okur mektupları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; sonucu kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması geçmişi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; sonucu kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; sonucu kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::108","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0401","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması için gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0401","questionKey":"q0401","questionNumber":401,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":401,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0401","structuralVariantRole":"scope_case_0401","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a38f856020499b37fefe99f5e88b78561bda9c577b73504f035ebe6b74bac2ae","reviewDecisionSha256":"1dfa0eac2e71940523d060faa7ff60f8ab5d762edbe46040be315e3276589f66","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a38f856020499b37fefe99f5e88b78561bda9c577b73504f035ebe6b74bac2ae","reviewedHash":"sha256:a38f856020499b37fefe99f5e88b78561bda9c577b73504f035ebe6b74bac2ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1dfa0eac2e71940523d060faa7ff60f8ab5d762edbe46040be315e3276589f66; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0401","contentProjectionSha256":"a38f856020499b37fefe99f5e88b78561bda9c577b73504f035ebe6b74bac2ae","reviewDecisionSha256":"1dfa0eac2e71940523d060faa7ff60f8ab5d762edbe46040be315e3276589f66","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız ders programları tutulmalı; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi geçmişi okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; sonucu okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; sonucu okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; sonucu okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::108","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0402","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi için ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0402","questionKey":"q0402","questionNumber":402,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":402,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0402","structuralVariantRole":"scope_case_0402","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"997870b4d225154e19bf552ec3c4f3806fc0f1fb293398a68e55789ef6ab13db","reviewDecisionSha256":"95a73565af7fea72b245484f275b5eceb1acaf7fb9964580b0ec1cab8479549c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:997870b4d225154e19bf552ec3c4f3806fc0f1fb293398a68e55789ef6ab13db","reviewedHash":"sha256:997870b4d225154e19bf552ec3c4f3806fc0f1fb293398a68e55789ef6ab13db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95a73565af7fea72b245484f275b5eceb1acaf7fb9964580b0ec1cab8479549c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0402","contentProjectionSha256":"997870b4d225154e19bf552ec3c4f3806fc0f1fb293398a68e55789ef6ab13db","reviewDecisionSha256":"95a73565af7fea72b245484f275b5eceb1acaf7fb9964580b0ec1cab8479549c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; sonucu dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız ruhsat dosyaları tutulmalı; bilet satışları ile seyirci anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kentte sinema salonlarının kapanması geçmişi dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; sonucu dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; sonucu dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::109","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0403","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kentte sinema salonlarının kapanması için ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0403","questionKey":"q0403","questionNumber":403,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":403,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0403","structuralVariantRole":"scope_case_0403","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf79ce629267c36aecef3f60077eef5274f238071853f5bbe77a7c7d48c207b6","reviewDecisionSha256":"c0a72a9d08d5d11d325d14ce5da021381722c87ec6badfc8b366d58075863c6b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bf79ce629267c36aecef3f60077eef5274f238071853f5bbe77a7c7d48c207b6","reviewedHash":"sha256:bf79ce629267c36aecef3f60077eef5274f238071853f5bbe77a7c7d48c207b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0a72a9d08d5d11d325d14ce5da021381722c87ec6badfc8b366d58075863c6b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0403","contentProjectionSha256":"bf79ce629267c36aecef3f60077eef5274f238071853f5bbe77a7c7d48c207b6","reviewDecisionSha256":"c0a72a9d08d5d11d325d14ce5da021381722c87ec6badfc8b366d58075863c6b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız mühendislik çizimleri tutulmalı; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; sonucu tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir vadide sulama kanalının açılması geçmişi tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; sonucu tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; sonucu tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::109","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0404","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir vadide sulama kanalının açılması için mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0404","questionKey":"q0404","questionNumber":404,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":404,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0404","structuralVariantRole":"scope_case_0404","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9034919333455136cdde975795721acbe8bb9d6c4892391e17811729408544c2","reviewDecisionSha256":"b0db5e7e93ab0c1aa3a425e676d2e1e70a8ab159a557f7b31ef484319e644bde","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9034919333455136cdde975795721acbe8bb9d6c4892391e17811729408544c2","reviewedHash":"sha256:9034919333455136cdde975795721acbe8bb9d6c4892391e17811729408544c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0db5e7e93ab0c1aa3a425e676d2e1e70a8ab159a557f7b31ef484319e644bde; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0404","contentProjectionSha256":"9034919333455136cdde975795721acbe8bb9d6c4892391e17811729408544c2","reviewDecisionSha256":"b0db5e7e93ab0c1aa3a425e676d2e1e70a8ab159a557f7b31ef484319e644bde","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız temizlik talimatları tutulmalı; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; sonucu kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması geçmişi kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; sonucu kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; sonucu kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::109","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0405","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması için temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0405","questionKey":"q0405","questionNumber":405,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":405,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0405","structuralVariantRole":"scope_case_0405","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"943d305b854e1b0e4de727e5346abb8539b90c8dfa307c7b02eb3e15d922d580","reviewDecisionSha256":"5131acdede89600b87ee572260a5cfc02b2daffe89bf62d9a6a5ec0ffd46f410","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:943d305b854e1b0e4de727e5346abb8539b90c8dfa307c7b02eb3e15d922d580","reviewedHash":"sha256:943d305b854e1b0e4de727e5346abb8539b90c8dfa307c7b02eb3e15d922d580","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5131acdede89600b87ee572260a5cfc02b2daffe89bf62d9a6a5ec0ffd46f410; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0405","contentProjectionSha256":"943d305b854e1b0e4de727e5346abb8539b90c8dfa307c7b02eb3e15d922d580","reviewDecisionSha256":"5131acdede89600b87ee572260a5cfc02b2daffe89bf62d9a6a5ec0ffd46f410","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız şirket raporları tutulmalı; işçi bordroları ile aile anlatıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir bölgedeki maden ocağının kapanması geçmişi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; sonucu ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; sonucu ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; sonucu ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::109","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0406","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir bölgedeki maden ocağının kapanması için şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0406","questionKey":"q0406","questionNumber":406,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":406,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0406","structuralVariantRole":"scope_case_0406","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03e3a56c594bc97a0221c9ea3d7bc4a0ad4539c088ff8b35bdda1cc693c45f05","reviewDecisionSha256":"da244231dd1f203165f76346bda4703a268d59d65711238ab4e4cb1de3d8e963","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:03e3a56c594bc97a0221c9ea3d7bc4a0ad4539c088ff8b35bdda1cc693c45f05","reviewedHash":"sha256:03e3a56c594bc97a0221c9ea3d7bc4a0ad4539c088ff8b35bdda1cc693c45f05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da244231dd1f203165f76346bda4703a268d59d65711238ab4e4cb1de3d8e963; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0406","contentProjectionSha256":"03e3a56c594bc97a0221c9ea3d7bc4a0ad4539c088ff8b35bdda1cc693c45f05","reviewDecisionSha256":"da244231dd1f203165f76346bda4703a268d59d65711238ab4e4cb1de3d8e963","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; sonucu sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız imar planları tutulmalı; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kasabada futbol sahasının yapılması geçmişi sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; sonucu sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; sonucu sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::110","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0407","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kasabada futbol sahasının yapılması için imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0407","questionKey":"q0407","questionNumber":407,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":407,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0407","structuralVariantRole":"scope_case_0407","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cdd6832449f80c48c8d8e59ce5a9abc06e6ab589ac4e7b4565fe8c736213818","reviewDecisionSha256":"261c511969c3b120c8d0639cb69e86f2d711195a5ec9e6a64047c50b2709c214","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4cdd6832449f80c48c8d8e59ce5a9abc06e6ab589ac4e7b4565fe8c736213818","reviewedHash":"sha256:4cdd6832449f80c48c8d8e59ce5a9abc06e6ab589ac4e7b4565fe8c736213818","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:261c511969c3b120c8d0639cb69e86f2d711195a5ec9e6a64047c50b2709c214; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0407","contentProjectionSha256":"4cdd6832449f80c48c8d8e59ce5a9abc06e6ab589ac4e7b4565fe8c736213818","reviewDecisionSha256":"261c511969c3b120c8d0639cb69e86f2d711195a5ec9e6a64047c50b2709c214","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız otel ruhsatları tutulmalı; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; sonucu turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir sahil kentinde turizmin başlaması geçmişi turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; sonucu turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; sonucu turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::110","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0408","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir sahil kentinde turizmin başlaması için otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0408","questionKey":"q0408","questionNumber":408,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":408,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0408","structuralVariantRole":"scope_case_0408","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44bdf4d502b0241afc20d97c8f0b98bd1ca67c5c889a89cbf86bfae2835a37a8","reviewDecisionSha256":"81f7a39601df82b52d5f07c2104dc7182e3403e2c526cdadcfe5316b968596ab","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:44bdf4d502b0241afc20d97c8f0b98bd1ca67c5c889a89cbf86bfae2835a37a8","reviewedHash":"sha256:44bdf4d502b0241afc20d97c8f0b98bd1ca67c5c889a89cbf86bfae2835a37a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81f7a39601df82b52d5f07c2104dc7182e3403e2c526cdadcfe5316b968596ab; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0408","contentProjectionSha256":"44bdf4d502b0241afc20d97c8f0b98bd1ca67c5c889a89cbf86bfae2835a37a8","reviewDecisionSha256":"81f7a39601df82b52d5f07c2104dc7182e3403e2c526cdadcfe5316b968596ab","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız gazete nüshaları tutulmalı; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; sonucu yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması geçmişi yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; sonucu yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; sonucu yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::110","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0409","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması için gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0409","questionKey":"q0409","questionNumber":409,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":409,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0409","structuralVariantRole":"scope_case_0409","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32ba4c1185003c5d0a18881767fb50f00a10583fab10ba5ae09a441eea2363dd","reviewDecisionSha256":"ef120f88958722f880512c86526b1e88d5c63a3ce1746f5a19422602cb2f8e05","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:32ba4c1185003c5d0a18881767fb50f00a10583fab10ba5ae09a441eea2363dd","reviewedHash":"sha256:32ba4c1185003c5d0a18881767fb50f00a10583fab10ba5ae09a441eea2363dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef120f88958722f880512c86526b1e88d5c63a3ce1746f5a19422602cb2f8e05; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0409","contentProjectionSha256":"32ba4c1185003c5d0a18881767fb50f00a10583fab10ba5ae09a441eea2363dd","reviewDecisionSha256":"ef120f88958722f880512c86526b1e88d5c63a3ce1746f5a19422602cb2f8e05","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Zaman çizelgesinde yalnız fabrika planları tutulmalı; pancar alım defterleri ile köylü anıları farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir ovada şeker fabrikasının kurulması geçmişi sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya hiçbir katkı sunamaz.","Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; sonucu sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; sonucu sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; sonucu sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::110","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0410","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir ovada şeker fabrikasının kurulması için fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0410","questionKey":"q0410","questionNumber":410,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":410,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0410","structuralVariantRole":"scope_case_0410","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"902a505a7b0a9e198c0d5b25f7174e2b06d16f6b41da84e36ee2e432ccc16bd0","reviewDecisionSha256":"d4e526dcbc5988465501008c63b706293b33ca1dbcb5b0bb816e0a242f55a081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:902a505a7b0a9e198c0d5b25f7174e2b06d16f6b41da84e36ee2e432ccc16bd0","reviewedHash":"sha256:902a505a7b0a9e198c0d5b25f7174e2b06d16f6b41da84e36ee2e432ccc16bd0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4e526dcbc5988465501008c63b706293b33ca1dbcb5b0bb816e0a242f55a081; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0410","contentProjectionSha256":"902a505a7b0a9e198c0d5b25f7174e2b06d16f6b41da84e36ee2e432ccc16bd0","reviewDecisionSha256":"d4e526dcbc5988465501008c63b706293b33ca1dbcb5b0bb816e0a242f55a081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; sonucu kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","Zaman çizelgesinde yalnız restorasyon projeleri tutulmalı; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri farklı türde oldukları için değişim kanıtı sayılmamalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün dönem boyunca herkes için değişmeden süren durum olarak işaretlenmelidir.","Kaynaklar farklı sonuç verdiği için zaman çizelgesi hazırlanamaz; bir kentin tarihî surlarının onarılması geçmişi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya hiçbir katkı sunamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; sonucu kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Öğrenci her durağın tarihsel bağlamını belirlemeli, kaynaklar arasındaki değişim ve süreklilik izlerini karşılaştırarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; sonucu kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı ve kanıt sınırıyla ilişkilendirmelidir.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::111","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0411","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-028","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-028","noteKey":"tr-g09-tarih-note-028","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir zaman çizelgesi etkinliğinde bir kentin tarihî surlarının onarılması için restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri ayrı duraklara yerleştirilecektir. Değişim ve sürekliliği kanıtla düşündüren en uygun yönlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0411","questionKey":"q0411","questionNumber":411,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":411,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0411","structuralVariantRole":"scope_case_0411","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80dd4e97049988fadf0cd735247960fa4bd4a80fee6ffa0b6c4fc09a560430bb","reviewDecisionSha256":"86ee35a0bfdd1c9f066c4e7acf20f6611767d359ce5b599b1d675551fda520a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:80dd4e97049988fadf0cd735247960fa4bd4a80fee6ffa0b6c4fc09a560430bb","reviewedHash":"sha256:80dd4e97049988fadf0cd735247960fa4bd4a80fee6ffa0b6c4fc09a560430bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86ee35a0bfdd1c9f066c4e7acf20f6611767d359ce5b599b1d675551fda520a7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0411","contentProjectionSha256":"80dd4e97049988fadf0cd735247960fa4bd4a80fee6ffa0b6c4fc09a560430bb","reviewDecisionSha256":"86ee35a0bfdd1c9f066c4e7acf20f6611767d359ce5b599b1d675551fda520a7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız istasyon planları kaynağını karar belgesi saymalı; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::112","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0412","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim geçmişinden hareketle bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya için öneri geliştirecektir. istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0412","questionKey":"q0412","questionNumber":412,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":412,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0412","structuralVariantRole":"scope_case_0412","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d61817d32b47e4c4fa4de1628156d446b433c3cd3c7e3e297b53c6cf22013eb7","reviewDecisionSha256":"9189577069ebf7aff2b2b182614ce2f7f2628dc3a706bb8f168e6dd6a7b53d02","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d61817d32b47e4c4fa4de1628156d446b433c3cd3c7e3e297b53c6cf22013eb7","reviewedHash":"sha256:d61817d32b47e4c4fa4de1628156d446b433c3cd3c7e3e297b53c6cf22013eb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9189577069ebf7aff2b2b182614ce2f7f2628dc3a706bb8f168e6dd6a7b53d02; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0412","contentProjectionSha256":"d61817d32b47e4c4fa4de1628156d446b433c3cd3c7e3e297b53c6cf22013eb7","reviewDecisionSha256":"9189577069ebf7aff2b2b182614ce2f7f2628dc3a706bb8f168e6dd6a7b53d02","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız vakıf belgeleri kaynağını karar belgesi saymalı; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::112","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0413","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci geçmişinden hareketle sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya için öneri geliştirecektir. vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0413","questionKey":"q0413","questionNumber":413,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":413,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0413","structuralVariantRole":"scope_case_0413","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1dd95b64e5d1e56129bfab42613032f9cc2860a307c86343e3f2943cc7825a29","reviewDecisionSha256":"3d257e29c8aa58145b7190b85206d94057fa18cdc94cbbf2362d23d7d8c525d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1dd95b64e5d1e56129bfab42613032f9cc2860a307c86343e3f2943cc7825a29","reviewedHash":"sha256:1dd95b64e5d1e56129bfab42613032f9cc2860a307c86343e3f2943cc7825a29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d257e29c8aa58145b7190b85206d94057fa18cdc94cbbf2362d23d7d8c525d2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0413","contentProjectionSha256":"1dd95b64e5d1e56129bfab42613032f9cc2860a307c86343e3f2943cc7825a29","reviewDecisionSha256":"3d257e29c8aa58145b7190b85206d94057fa18cdc94cbbf2362d23d7d8c525d2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız gümrük tarifeleri kaynağını karar belgesi saymalı; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::112","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0414","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi geçmişinden hareketle ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0414","questionKey":"q0414","questionNumber":414,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":414,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0414","structuralVariantRole":"scope_case_0414","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9048b43e3d76d18587f92d0e5ec99e42404b940599f294e24da5d5fa06c97e49","reviewDecisionSha256":"4d83237a514805cb4cfeaac477c16d61514a55b37d392ab6f8a6cb3627144e2c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9048b43e3d76d18587f92d0e5ec99e42404b940599f294e24da5d5fa06c97e49","reviewedHash":"sha256:9048b43e3d76d18587f92d0e5ec99e42404b940599f294e24da5d5fa06c97e49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d83237a514805cb4cfeaac477c16d61514a55b37d392ab6f8a6cb3627144e2c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0414","contentProjectionSha256":"9048b43e3d76d18587f92d0e5ec99e42404b940599f294e24da5d5fa06c97e49","reviewDecisionSha256":"4d83237a514805cb4cfeaac477c16d61514a55b37d392ab6f8a6cb3627144e2c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız orman haritaları kaynağını karar belgesi saymalı; kesim izinleri ile köylü anlatıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::112","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0415","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi geçmişinden hareketle çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya için öneri geliştirecektir. orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0415","questionKey":"q0415","questionNumber":415,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":415,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0415","structuralVariantRole":"scope_case_0415","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a63e5b844153cbf396025b7dfb742ce998570a1bf3d320921b957bab70db7fd","reviewDecisionSha256":"6a1444ae9e6ee8a158282572b05a668d2aa48e4f3ed96f5089249f10a5d33081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0a63e5b844153cbf396025b7dfb742ce998570a1bf3d320921b957bab70db7fd","reviewedHash":"sha256:0a63e5b844153cbf396025b7dfb742ce998570a1bf3d320921b957bab70db7fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a1444ae9e6ee8a158282572b05a668d2aa48e4f3ed96f5089249f10a5d33081; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0415","contentProjectionSha256":"0a63e5b844153cbf396025b7dfb742ce998570a1bf3d320921b957bab70db7fd","reviewDecisionSha256":"6a1444ae9e6ee8a158282572b05a668d2aa48e4f3ed96f5089249f10a5d33081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız oyun programları kaynağını karar belgesi saymalı; bilet defterleri ile seyirci mektupları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::113","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0416","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi geçmişinden hareketle kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için öneri geliştirecektir. oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0416","questionKey":"q0416","questionNumber":416,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":416,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0416","structuralVariantRole":"scope_case_0416","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fde32fe684c0163c0761f8733dda9d01f4e17d061301157d227236481c71ca2c","reviewDecisionSha256":"bf254f168acbad8b133268ce2c35210e5ab646604f74b3f576f75f7fbf77996e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fde32fe684c0163c0761f8733dda9d01f4e17d061301157d227236481c71ca2c","reviewedHash":"sha256:fde32fe684c0163c0761f8733dda9d01f4e17d061301157d227236481c71ca2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf254f168acbad8b133268ce2c35210e5ab646604f74b3f576f75f7fbf77996e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0416","contentProjectionSha256":"fde32fe684c0163c0761f8733dda9d01f4e17d061301157d227236481c71ca2c","reviewDecisionSha256":"bf254f168acbad8b133268ce2c35210e5ab646604f74b3f576f75f7fbf77996e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız belediye kararları kaynağını karar belgesi saymalı; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::113","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0417","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi geçmişinden hareketle yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya için öneri geliştirecektir. belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0417","questionKey":"q0417","questionNumber":417,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":417,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0417","structuralVariantRole":"scope_case_0417","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b409782e4b32da781a0a1138fc417919886f8cf3744562873f3fddccb3b9547a","reviewDecisionSha256":"7e536fc3b352921e054f6ebc0bccb9e27c049a85d0599fed0013ea292edce8f4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b409782e4b32da781a0a1138fc417919886f8cf3744562873f3fddccb3b9547a","reviewedHash":"sha256:b409782e4b32da781a0a1138fc417919886f8cf3744562873f3fddccb3b9547a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e536fc3b352921e054f6ebc0bccb9e27c049a85d0599fed0013ea292edce8f4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0417","contentProjectionSha256":"b409782e4b32da781a0a1138fc417919886f8cf3744562873f3fddccb3b9547a","reviewDecisionSha256":"7e536fc3b352921e054f6ebc0bccb9e27c049a85d0599fed0013ea292edce8f4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız su kullanım kayıtları kaynağını karar belgesi saymalı; üretim defterleri ile değirmenci anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::113","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0418","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması geçmişinden hareketle enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya için öneri geliştirecektir. su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0418","questionKey":"q0418","questionNumber":418,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":418,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0418","structuralVariantRole":"scope_case_0418","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acbea760d299f0196ddbd4bc8909661d529ab85016366fc889535def060f6b7e","reviewDecisionSha256":"130a4f9025b713bf201cd8583d22bb62f0f5b2dfd940564076f746fbece9c6b6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:acbea760d299f0196ddbd4bc8909661d529ab85016366fc889535def060f6b7e","reviewedHash":"sha256:acbea760d299f0196ddbd4bc8909661d529ab85016366fc889535def060f6b7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:130a4f9025b713bf201cd8583d22bb62f0f5b2dfd940564076f746fbece9c6b6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0418","contentProjectionSha256":"acbea760d299f0196ddbd4bc8909661d529ab85016366fc889535def060f6b7e","reviewDecisionSha256":"130a4f9025b713bf201cd8583d22bb62f0f5b2dfd940564076f746fbece9c6b6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız bakanlık yazışmaları kaynağını karar belgesi saymalı; sınıf listeleri ile mezun anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir okulda karma eğitime geçiş kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::113","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0419","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir okulda karma eğitime geçiş geçmişinden hareketle eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0419","questionKey":"q0419","questionNumber":419,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":419,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0419","structuralVariantRole":"scope_case_0419","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8eb7b545b3e46458971a623c129faa122558496d6745fc41e6eb81dc2517953e","reviewDecisionSha256":"0157463839b8715e05285cfd950ba92ff042da1fa8d35d7bd26ea3bc4316e974","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8eb7b545b3e46458971a623c129faa122558496d6745fc41e6eb81dc2517953e","reviewedHash":"sha256:8eb7b545b3e46458971a623c129faa122558496d6745fc41e6eb81dc2517953e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0157463839b8715e05285cfd950ba92ff042da1fa8d35d7bd26ea3bc4316e974; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0419","contentProjectionSha256":"8eb7b545b3e46458971a623c129faa122558496d6745fc41e6eb81dc2517953e","reviewDecisionSha256":"0157463839b8715e05285cfd950ba92ff042da1fa8d35d7bd26ea3bc4316e974","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız sokak planları kaynağını karar belgesi saymalı; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::114","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0420","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması geçmişinden hareketle kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına için öneri geliştirecektir. sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0420","questionKey":"q0420","questionNumber":420,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":420,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0420","structuralVariantRole":"scope_case_0420","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e64ddfc00d30b6cb887a430048f1325ad53c3e39a9d1b3b4cbccf82e0ca24edf","reviewDecisionSha256":"580028aade6170dff5adefee5ce7f48d96fffba991f1258295d55fa6bdcf8459","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e64ddfc00d30b6cb887a430048f1325ad53c3e39a9d1b3b4cbccf82e0ca24edf","reviewedHash":"sha256:e64ddfc00d30b6cb887a430048f1325ad53c3e39a9d1b3b4cbccf82e0ca24edf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:580028aade6170dff5adefee5ce7f48d96fffba991f1258295d55fa6bdcf8459; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0420","contentProjectionSha256":"e64ddfc00d30b6cb887a430048f1325ad53c3e39a9d1b3b4cbccf82e0ca24edf","reviewDecisionSha256":"580028aade6170dff5adefee5ce7f48d96fffba991f1258295d55fa6bdcf8459","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız pasaport kayıtları kaynağını karar belgesi saymalı; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::114","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0421","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği geçmişinden hareketle göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya için öneri geliştirecektir. pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0421","questionKey":"q0421","questionNumber":421,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":421,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0421","structuralVariantRole":"scope_case_0421","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f964a98bf96e8e336b192d5f6bc336bba9515e0c551771fe48cb70c936fc0314","reviewDecisionSha256":"40861f669e04ae2b3174c54dfdbab1cef340b29e0cfb36e8a239f69705a45628","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f964a98bf96e8e336b192d5f6bc336bba9515e0c551771fe48cb70c936fc0314","reviewedHash":"sha256:f964a98bf96e8e336b192d5f6bc336bba9515e0c551771fe48cb70c936fc0314","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40861f669e04ae2b3174c54dfdbab1cef340b29e0cfb36e8a239f69705a45628; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0421","contentProjectionSha256":"f964a98bf96e8e336b192d5f6bc336bba9515e0c551771fe48cb70c936fc0314","reviewDecisionSha256":"40861f669e04ae2b3174c54dfdbab1cef340b29e0cfb36e8a239f69705a45628","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız altyapı krokileri kaynağını karar belgesi saymalı; su faturaları ile hane dilekçeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir mahalledeki su şebekesinin kurulması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::114","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0422","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir mahalledeki su şebekesinin kurulması geçmişinden hareketle kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya için öneri geliştirecektir. altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0422","questionKey":"q0422","questionNumber":422,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":422,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0422","structuralVariantRole":"scope_case_0422","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1b841dea4c718e97cba504d45cd6f94da6caad651c4bc0f02dbf8d711e0453b","reviewDecisionSha256":"4fba8f2e8350d7acdaf9375b72959c96ea83388bc977822387d419f3386d249b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d1b841dea4c718e97cba504d45cd6f94da6caad651c4bc0f02dbf8d711e0453b","reviewedHash":"sha256:d1b841dea4c718e97cba504d45cd6f94da6caad651c4bc0f02dbf8d711e0453b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fba8f2e8350d7acdaf9375b72959c96ea83388bc977822387d419f3386d249b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0422","contentProjectionSha256":"d1b841dea4c718e97cba504d45cd6f94da6caad651c4bc0f02dbf8d711e0453b","reviewDecisionSha256":"4fba8f2e8350d7acdaf9375b72959c96ea83388bc977822387d419f3386d249b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız lonca nizamnameleri kaynağını karar belgesi saymalı; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir zanaat loncasının çözülme süreci kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::114","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0423","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir zanaat loncasının çözülme süreci geçmişinden hareketle çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya için öneri geliştirecektir. lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0423","questionKey":"q0423","questionNumber":423,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":423,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0423","structuralVariantRole":"scope_case_0423","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a521ac239e0255a60cb2257aae4f680a29e764ad59a54bfb0485e93fe156ca1","reviewDecisionSha256":"1113366aa2ab4fe6fb0a7b3a96c22297f66830c02a751099c9e8df4d4dc42935","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8a521ac239e0255a60cb2257aae4f680a29e764ad59a54bfb0485e93fe156ca1","reviewedHash":"sha256:8a521ac239e0255a60cb2257aae4f680a29e764ad59a54bfb0485e93fe156ca1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1113366aa2ab4fe6fb0a7b3a96c22297f66830c02a751099c9e8df4d4dc42935; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0423","contentProjectionSha256":"8a521ac239e0255a60cb2257aae4f680a29e764ad59a54bfb0485e93fe156ca1","reviewDecisionSha256":"1113366aa2ab4fe6fb0a7b3a96c22297f66830c02a751099c9e8df4d4dc42935","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız yol haritaları kaynağını karar belgesi saymalı; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kentte bisiklet kullanımının yayılması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::115","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0424","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kentte bisiklet kullanımının yayılması geçmişinden hareketle sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0424","questionKey":"q0424","questionNumber":424,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":424,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0424","structuralVariantRole":"scope_case_0424","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fab9ab52cfe2d53d74086f221985853ebb5489022d52ed54c426e7eff23043f","reviewDecisionSha256":"8f06e47f2c017fe773fbe44d549207fe0e0d6a62c4e55423b86d446af988a77e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:9fab9ab52cfe2d53d74086f221985853ebb5489022d52ed54c426e7eff23043f","reviewedHash":"sha256:9fab9ab52cfe2d53d74086f221985853ebb5489022d52ed54c426e7eff23043f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f06e47f2c017fe773fbe44d549207fe0e0d6a62c4e55423b86d446af988a77e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0424","contentProjectionSha256":"9fab9ab52cfe2d53d74086f221985853ebb5489022d52ed54c426e7eff23043f","reviewDecisionSha256":"8f06e47f2c017fe773fbe44d549207fe0e0d6a62c4e55423b86d446af988a77e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız tarım raporları kaynağını karar belgesi saymalı; ürün fiyatları ile üretici mektupları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir bölgede çay tarımının başlaması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::115","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0425","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir bölgede çay tarımının başlaması geçmişinden hareketle tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya için öneri geliştirecektir. tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0425","questionKey":"q0425","questionNumber":425,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":425,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0425","structuralVariantRole":"scope_case_0425","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"061c9a81042a012d615558c643f27d4cf305ee38d60bdae7f34847f618ddd635","reviewDecisionSha256":"5035a577d7081b5971e4f092b4b9d14cb7b04556778b7ade7a79c23bc48b2426","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:061c9a81042a012d615558c643f27d4cf305ee38d60bdae7f34847f618ddd635","reviewedHash":"sha256:061c9a81042a012d615558c643f27d4cf305ee38d60bdae7f34847f618ddd635","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5035a577d7081b5971e4f092b4b9d14cb7b04556778b7ade7a79c23bc48b2426; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0425","contentProjectionSha256":"061c9a81042a012d615558c643f27d4cf305ee38d60bdae7f34847f618ddd635","reviewDecisionSha256":"5035a577d7081b5971e4f092b4b9d14cb7b04556778b7ade7a79c23bc48b2426","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız gazete sayıları kaynağını karar belgesi saymalı; abone listeleri ile okur mektupları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::115","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0426","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması geçmişinden hareketle kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya için öneri geliştirecektir. gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0426","questionKey":"q0426","questionNumber":426,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":426,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0426","structuralVariantRole":"scope_case_0426","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f27e79c128faab66a82a577439c4962297840c69a3e311ed6d51b36985f2dc8b","reviewDecisionSha256":"4d2fbc49deb072a797fe9bb1ad161f6fe195677a1379378dd296c2f4bf899cc9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f27e79c128faab66a82a577439c4962297840c69a3e311ed6d51b36985f2dc8b","reviewedHash":"sha256:f27e79c128faab66a82a577439c4962297840c69a3e311ed6d51b36985f2dc8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d2fbc49deb072a797fe9bb1ad161f6fe195677a1379378dd296c2f4bf899cc9; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0426","contentProjectionSha256":"f27e79c128faab66a82a577439c4962297840c69a3e311ed6d51b36985f2dc8b","reviewDecisionSha256":"4d2fbc49deb072a797fe9bb1ad161f6fe195677a1379378dd296c2f4bf899cc9","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız ders programları kaynağını karar belgesi saymalı; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::115","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0427","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi geçmişinden hareketle okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya için öneri geliştirecektir. ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0427","questionKey":"q0427","questionNumber":427,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":427,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0427","structuralVariantRole":"scope_case_0427","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa9053849c2df650427d7b225792a3a6e7205907e03fce0322aec81ac30f63a8","reviewDecisionSha256":"04162d6f58870355d679d12f64845832714a134eea87dbe631ae244d8b551348","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:aa9053849c2df650427d7b225792a3a6e7205907e03fce0322aec81ac30f63a8","reviewedHash":"sha256:aa9053849c2df650427d7b225792a3a6e7205907e03fce0322aec81ac30f63a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04162d6f58870355d679d12f64845832714a134eea87dbe631ae244d8b551348; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0427","contentProjectionSha256":"aa9053849c2df650427d7b225792a3a6e7205907e03fce0322aec81ac30f63a8","reviewDecisionSha256":"04162d6f58870355d679d12f64845832714a134eea87dbe631ae244d8b551348","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız ruhsat dosyaları kaynağını karar belgesi saymalı; bilet satışları ile seyirci anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kentte sinema salonlarının kapanması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::116","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0428","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kentte sinema salonlarının kapanması geçmişinden hareketle dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya için öneri geliştirecektir. ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0428","questionKey":"q0428","questionNumber":428,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":428,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0428","structuralVariantRole":"scope_case_0428","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f06e0e20b97fe19dc5804b708104a519a272a90c809c5f5487fe1c351d9c9930","reviewDecisionSha256":"31ea9c989244e94c34b7389593ea9555c359fb857fd358f9c5d1a0a7cd0607a6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f06e0e20b97fe19dc5804b708104a519a272a90c809c5f5487fe1c351d9c9930","reviewedHash":"sha256:f06e0e20b97fe19dc5804b708104a519a272a90c809c5f5487fe1c351d9c9930","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31ea9c989244e94c34b7389593ea9555c359fb857fd358f9c5d1a0a7cd0607a6; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0428","contentProjectionSha256":"f06e0e20b97fe19dc5804b708104a519a272a90c809c5f5487fe1c351d9c9930","reviewDecisionSha256":"31ea9c989244e94c34b7389593ea9555c359fb857fd358f9c5d1a0a7cd0607a6","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız mühendislik çizimleri kaynağını karar belgesi saymalı; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir vadide sulama kanalının açılması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::116","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0429","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir vadide sulama kanalının açılması geçmişinden hareketle tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0429","questionKey":"q0429","questionNumber":429,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":429,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0429","structuralVariantRole":"scope_case_0429","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f1e37646daf9dd0e8da0e261e6863641494fc0c5a43668b8c07e461a7ed97c2","reviewDecisionSha256":"e0cc1e9ff03c2361ba9b3d32920b0f84de5ee4e95375b6e5e7f4a3f34e2ca73e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8f1e37646daf9dd0e8da0e261e6863641494fc0c5a43668b8c07e461a7ed97c2","reviewedHash":"sha256:8f1e37646daf9dd0e8da0e261e6863641494fc0c5a43668b8c07e461a7ed97c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0cc1e9ff03c2361ba9b3d32920b0f84de5ee4e95375b6e5e7f4a3f34e2ca73e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0429","contentProjectionSha256":"8f1e37646daf9dd0e8da0e261e6863641494fc0c5a43668b8c07e461a7ed97c2","reviewDecisionSha256":"e0cc1e9ff03c2361ba9b3d32920b0f84de5ee4e95375b6e5e7f4a3f34e2ca73e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız temizlik talimatları kaynağını karar belgesi saymalı; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::116","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0430","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması geçmişinden hareketle kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya için öneri geliştirecektir. temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0430","questionKey":"q0430","questionNumber":430,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":430,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0430","structuralVariantRole":"scope_case_0430","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebcda07ec93201ff9e365b12cc7d1c70441aa69f0a7f8448399c6060ac818bf7","reviewDecisionSha256":"a054859fc9a3151cc131ed1419e7212585188e58a3b5be7ccfbf7f96c427c186","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ebcda07ec93201ff9e365b12cc7d1c70441aa69f0a7f8448399c6060ac818bf7","reviewedHash":"sha256:ebcda07ec93201ff9e365b12cc7d1c70441aa69f0a7f8448399c6060ac818bf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a054859fc9a3151cc131ed1419e7212585188e58a3b5be7ccfbf7f96c427c186; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0430","contentProjectionSha256":"ebcda07ec93201ff9e365b12cc7d1c70441aa69f0a7f8448399c6060ac818bf7","reviewDecisionSha256":"a054859fc9a3151cc131ed1419e7212585188e58a3b5be7ccfbf7f96c427c186","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız şirket raporları kaynağını karar belgesi saymalı; işçi bordroları ile aile anlatıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir bölgedeki maden ocağının kapanması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::116","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0431","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir bölgedeki maden ocağının kapanması geçmişinden hareketle ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya için öneri geliştirecektir. şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0431","questionKey":"q0431","questionNumber":431,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":431,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0431","structuralVariantRole":"scope_case_0431","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f2b81c336309518acafc84ada1463f923b20c9f9d3ca015c1106b327528b9aa","reviewDecisionSha256":"e08ab0f801581a721e2799db4e5861767b572e19b242730917905933b08f4e3c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5f2b81c336309518acafc84ada1463f923b20c9f9d3ca015c1106b327528b9aa","reviewedHash":"sha256:5f2b81c336309518acafc84ada1463f923b20c9f9d3ca015c1106b327528b9aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e08ab0f801581a721e2799db4e5861767b572e19b242730917905933b08f4e3c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0431","contentProjectionSha256":"5f2b81c336309518acafc84ada1463f923b20c9f9d3ca015c1106b327528b9aa","reviewDecisionSha256":"e08ab0f801581a721e2799db4e5861767b572e19b242730917905933b08f4e3c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız imar planları kaynağını karar belgesi saymalı; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kasabada futbol sahasının yapılması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::117","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0432","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kasabada futbol sahasının yapılması geçmişinden hareketle sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0432","questionKey":"q0432","questionNumber":432,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":432,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0432","structuralVariantRole":"scope_case_0432","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c45e36375dc7138f823331d6c19284227c468606c01a7e92adaff00f0ff625f7","reviewDecisionSha256":"e6af91d01df27149b9550b730ab4fef283764da4fa75d2fae99eebe4b7bcb66e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c45e36375dc7138f823331d6c19284227c468606c01a7e92adaff00f0ff625f7","reviewedHash":"sha256:c45e36375dc7138f823331d6c19284227c468606c01a7e92adaff00f0ff625f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6af91d01df27149b9550b730ab4fef283764da4fa75d2fae99eebe4b7bcb66e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0432","contentProjectionSha256":"c45e36375dc7138f823331d6c19284227c468606c01a7e92adaff00f0ff625f7","reviewDecisionSha256":"e6af91d01df27149b9550b730ab4fef283764da4fa75d2fae99eebe4b7bcb66e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız otel ruhsatları kaynağını karar belgesi saymalı; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir sahil kentinde turizmin başlaması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::117","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0433","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir sahil kentinde turizmin başlaması geçmişinden hareketle turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya için öneri geliştirecektir. otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0433","questionKey":"q0433","questionNumber":433,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":433,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0433","structuralVariantRole":"scope_case_0433","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d654aa98e81cb6f809be04790d8b65e8575deb5b2443320f7f553895cd0992a3","reviewDecisionSha256":"380d6a27551d54d69dcf3504552faf9333e78daa209e0fa330690af316540d78","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d654aa98e81cb6f809be04790d8b65e8575deb5b2443320f7f553895cd0992a3","reviewedHash":"sha256:d654aa98e81cb6f809be04790d8b65e8575deb5b2443320f7f553895cd0992a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:380d6a27551d54d69dcf3504552faf9333e78daa209e0fa330690af316540d78; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0433","contentProjectionSha256":"d654aa98e81cb6f809be04790d8b65e8575deb5b2443320f7f553895cd0992a3","reviewDecisionSha256":"380d6a27551d54d69dcf3504552faf9333e78daa209e0fa330690af316540d78","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız gazete nüshaları kaynağını karar belgesi saymalı; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::117","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0434","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması geçmişinden hareketle yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye için öneri geliştirecektir. gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0434","questionKey":"q0434","questionNumber":434,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":434,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0434","structuralVariantRole":"scope_case_0434","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eee7c0e43e25b85894999c428a1da31bbd535802ecf0a85a8a9e1a0bb46e0696","reviewDecisionSha256":"62e905e438b3d13f046a8b142bbcb3e93c2d6fe8982b1df0e1acbc6c6f21ed84","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:eee7c0e43e25b85894999c428a1da31bbd535802ecf0a85a8a9e1a0bb46e0696","reviewedHash":"sha256:eee7c0e43e25b85894999c428a1da31bbd535802ecf0a85a8a9e1a0bb46e0696","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62e905e438b3d13f046a8b142bbcb3e93c2d6fe8982b1df0e1acbc6c6f21ed84; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0434","contentProjectionSha256":"eee7c0e43e25b85894999c428a1da31bbd535802ecf0a85a8a9e1a0bb46e0696","reviewDecisionSha256":"62e905e438b3d13f046a8b142bbcb3e93c2d6fe8982b1df0e1acbc6c6f21ed84","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Atölye yalnız fabrika planları kaynağını karar belgesi saymalı; pancar alım defterleri ile köylü anıları farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir ovada şeker fabrikasının kurulması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı reddedilmelidir.","Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::117","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0435","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir ovada şeker fabrikasının kurulması geçmişinden hareketle sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya için öneri geliştirecektir. fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0435","questionKey":"q0435","questionNumber":435,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":435,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0435","structuralVariantRole":"scope_case_0435","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"465676fa82626398d3279d80d441d3614f512896668d7858ddfbc71dd4a8ce26","reviewDecisionSha256":"4ff7b1f78e5255df2ebb291b4160f8c612bfbfcf9d288bac1f552508b22dc00e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:465676fa82626398d3279d80d441d3614f512896668d7858ddfbc71dd4a8ce26","reviewedHash":"sha256:465676fa82626398d3279d80d441d3614f512896668d7858ddfbc71dd4a8ce26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ff7b1f78e5255df2ebb291b4160f8c612bfbfcf9d288bac1f552508b22dc00e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0435","contentProjectionSha256":"465676fa82626398d3279d80d441d3614f512896668d7858ddfbc71dd4a8ce26","reviewDecisionSha256":"4ff7b1f78e5255df2ebb291b4160f8c612bfbfcf9d288bac1f552508b22dc00e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","Atölye yalnız restorasyon projeleri kaynağını karar belgesi saymalı; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri farklı bakış sunduğu için değerlendirmeden çıkarılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim bugünkü bütün toplumun ihtiyacını belirleyen değişmez kural olarak kullanılmalıdır.","Geçmiş ile bugün aynı olmadığından bir kentin tarihî surlarının onarılması kaynakları tartışılmamalı ve tarih bilgisinin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı reddedilmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Katılımcılar kaynakların oluşma koşullarını ve temsil sınırını karşılaştırmalı, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklamalı; geçmiş çözümü aynen kopyalamadan bulguları kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya için seçenekleri ve olası riskleri tartışmada kullanmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::118","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0436","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-029","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-029","noteKey":"tr-g09-tarih-note-029","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir toplum atölyesi bir kentin tarihî surlarının onarılması geçmişinden hareketle kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya için öneri geliştirecektir. restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri kullanılırken tarih öğrenmenin yararını yansıtan yöntem hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0436","questionKey":"q0436","questionNumber":436,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":436,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0436","structuralVariantRole":"scope_case_0436","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c79e3c7eaf41c1810ffa9ea24c2c06d6ed41b31ae64b85493f9fbea8f7b96c5","reviewDecisionSha256":"a25c2ba3b5244b08cd1cdb8d3d655281e4efbf550e361f6694e6a05dc152a581","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:7c79e3c7eaf41c1810ffa9ea24c2c06d6ed41b31ae64b85493f9fbea8f7b96c5","reviewedHash":"sha256:7c79e3c7eaf41c1810ffa9ea24c2c06d6ed41b31ae64b85493f9fbea8f7b96c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a25c2ba3b5244b08cd1cdb8d3d655281e4efbf550e361f6694e6a05dc152a581; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0436","contentProjectionSha256":"7c79e3c7eaf41c1810ffa9ea24c2c06d6ed41b31ae64b85493f9fbea8f7b96c5","reviewDecisionSha256":"a25c2ba3b5244b08cd1cdb8d3d655281e4efbf550e361f6694e6a05dc152a581","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","istasyon planları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::119","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0437","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0437","questionKey":"q0437","questionNumber":437,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":437,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0437","structuralVariantRole":"scope_case_0437","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c4ed43931503db0042801c8b3def37c1a84b3c53f866d4554f6dd49c16ce01b","reviewDecisionSha256":"a845a4dfdf1a525ff7a45340226c0da643af8bf8f4f0b988c8f76c24f30c16b8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4c4ed43931503db0042801c8b3def37c1a84b3c53f866d4554f6dd49c16ce01b","reviewedHash":"sha256:4c4ed43931503db0042801c8b3def37c1a84b3c53f866d4554f6dd49c16ce01b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a845a4dfdf1a525ff7a45340226c0da643af8bf8f4f0b988c8f76c24f30c16b8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0437","contentProjectionSha256":"4c4ed43931503db0042801c8b3def37c1a84b3c53f866d4554f6dd49c16ce01b","reviewDecisionSha256":"a845a4dfdf1a525ff7a45340226c0da643af8bf8f4f0b988c8f76c24f30c16b8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["vakıf belgeleri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::119","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0438","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0438","questionKey":"q0438","questionNumber":438,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":438,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0438","structuralVariantRole":"scope_case_0438","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4610a084b8be651252689ced029fe7370579b738bf3bffa8ce61ba7e590a2cac","reviewDecisionSha256":"f743cd9b414b08f5c5bd5f9ce36f54907abe02c85d296ef250b5be1d6cd4741d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4610a084b8be651252689ced029fe7370579b738bf3bffa8ce61ba7e590a2cac","reviewedHash":"sha256:4610a084b8be651252689ced029fe7370579b738bf3bffa8ce61ba7e590a2cac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f743cd9b414b08f5c5bd5f9ce36f54907abe02c85d296ef250b5be1d6cd4741d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0438","contentProjectionSha256":"4610a084b8be651252689ced029fe7370579b738bf3bffa8ce61ba7e590a2cac","reviewDecisionSha256":"f743cd9b414b08f5c5bd5f9ce36f54907abe02c85d296ef250b5be1d6cd4741d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gümrük tarifeleri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::119","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0439","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0439","questionKey":"q0439","questionNumber":439,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":439,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0439","structuralVariantRole":"scope_case_0439","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbc44e23a5d8f4619a33deb1545dcc2dc9300c1e420016d7b941b70bc0faf9d1","reviewDecisionSha256":"94b5f9a4a3fb5542dd3fa86948f978b1ec5ce10d9b65bad73b89da00a9bb77ed","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fbc44e23a5d8f4619a33deb1545dcc2dc9300c1e420016d7b941b70bc0faf9d1","reviewedHash":"sha256:fbc44e23a5d8f4619a33deb1545dcc2dc9300c1e420016d7b941b70bc0faf9d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94b5f9a4a3fb5542dd3fa86948f978b1ec5ce10d9b65bad73b89da00a9bb77ed; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0439","contentProjectionSha256":"fbc44e23a5d8f4619a33deb1545dcc2dc9300c1e420016d7b941b70bc0faf9d1","reviewDecisionSha256":"94b5f9a4a3fb5542dd3fa86948f978b1ec5ce10d9b65bad73b89da00a9bb77ed","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["orman haritaları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; kesim izinleri ile köylü anlatıları denetim dışında bırakılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalıdır. Sonuç, çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalıdır. Sonuç, çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini açıklanmalıdır. Sonuç, çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::119","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0440","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0440","questionKey":"q0440","questionNumber":440,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":440,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0440","structuralVariantRole":"scope_case_0440","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14dac30649c47cc5434a334064bfd8dfa2cdbfa88e264ff79ae9b0233e2c4b0f","reviewDecisionSha256":"310ddf70050ce423804b47109f5786ff8db10f4db6674c225ed8962a5a923f93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:14dac30649c47cc5434a334064bfd8dfa2cdbfa88e264ff79ae9b0233e2c4b0f","reviewedHash":"sha256:14dac30649c47cc5434a334064bfd8dfa2cdbfa88e264ff79ae9b0233e2c4b0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:310ddf70050ce423804b47109f5786ff8db10f4db6674c225ed8962a5a923f93; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0440","contentProjectionSha256":"14dac30649c47cc5434a334064bfd8dfa2cdbfa88e264ff79ae9b0233e2c4b0f","reviewDecisionSha256":"310ddf70050ce423804b47109f5786ff8db10f4db6674c225ed8962a5a923f93","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","oyun programları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; bilet defterleri ile seyirci mektupları denetim dışında bırakılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::120","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0441","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0441","questionKey":"q0441","questionNumber":441,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":441,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0441","structuralVariantRole":"scope_case_0441","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43007cb147fba7bf7e1022475c896fdb4cdbb5ea10210ee5c744ea25f549dc08","reviewDecisionSha256":"973b196db941c93b1b807d1942abf8cdaa83cf0fc2c35b91e378dcdea0e584f1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:43007cb147fba7bf7e1022475c896fdb4cdbb5ea10210ee5c744ea25f549dc08","reviewedHash":"sha256:43007cb147fba7bf7e1022475c896fdb4cdbb5ea10210ee5c744ea25f549dc08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:973b196db941c93b1b807d1942abf8cdaa83cf0fc2c35b91e378dcdea0e584f1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0441","contentProjectionSha256":"43007cb147fba7bf7e1022475c896fdb4cdbb5ea10210ee5c744ea25f549dc08","reviewDecisionSha256":"973b196db941c93b1b807d1942abf8cdaa83cf0fc2c35b91e378dcdea0e584f1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["belediye kararları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::120","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0442","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0442","questionKey":"q0442","questionNumber":442,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":442,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0442","structuralVariantRole":"scope_case_0442","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4238a544c7cefc49fd2bb42bd6b7133ea7acb9b79427ad15b5b568a977fde24","reviewDecisionSha256":"557470a911427fc7cf354ec61bceeb92a714b0bf28b75ad773965f9bd81454ad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d4238a544c7cefc49fd2bb42bd6b7133ea7acb9b79427ad15b5b568a977fde24","reviewedHash":"sha256:d4238a544c7cefc49fd2bb42bd6b7133ea7acb9b79427ad15b5b568a977fde24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:557470a911427fc7cf354ec61bceeb92a714b0bf28b75ad773965f9bd81454ad; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0442","contentProjectionSha256":"d4238a544c7cefc49fd2bb42bd6b7133ea7acb9b79427ad15b5b568a977fde24","reviewDecisionSha256":"557470a911427fc7cf354ec61bceeb92a714b0bf28b75ad773965f9bd81454ad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["su kullanım kayıtları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; üretim defterleri ile değirmenci anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalıdır. Sonuç, enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalıdır. Sonuç, enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi açıklanmalıdır. Sonuç, enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::120","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0443","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0443","questionKey":"q0443","questionNumber":443,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":443,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0443","structuralVariantRole":"scope_case_0443","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0f50f4bea6880dc3c0f169fca57ae97c9977df1fc0f74ab63895d2ff7df9835","reviewDecisionSha256":"f98d475fc764b93644f154ca93fdf14187b0225ac5f669b4218c911fa6b83272","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e0f50f4bea6880dc3c0f169fca57ae97c9977df1fc0f74ab63895d2ff7df9835","reviewedHash":"sha256:e0f50f4bea6880dc3c0f169fca57ae97c9977df1fc0f74ab63895d2ff7df9835","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f98d475fc764b93644f154ca93fdf14187b0225ac5f669b4218c911fa6b83272; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0443","contentProjectionSha256":"e0f50f4bea6880dc3c0f169fca57ae97c9977df1fc0f74ab63895d2ff7df9835","reviewDecisionSha256":"f98d475fc764b93644f154ca93fdf14187b0225ac5f669b4218c911fa6b83272","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["bakanlık yazışmaları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; sınıf listeleri ile mezun anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalıdır. Sonuç, eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalıdır. Sonuç, eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü açıklanmalıdır. Sonuç, eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::120","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0444","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir okulda karma eğitime geçiş hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0444","questionKey":"q0444","questionNumber":444,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":444,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0444","structuralVariantRole":"scope_case_0444","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cf704cc4832acdf39df818c6e65b7da6a62aabb8f7a8bf0bb068775d6912d95","reviewDecisionSha256":"4207787094a1571579533d5a0f85286b3896c0d91562df3a3f73153224b1f151","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0cf704cc4832acdf39df818c6e65b7da6a62aabb8f7a8bf0bb068775d6912d95","reviewedHash":"sha256:0cf704cc4832acdf39df818c6e65b7da6a62aabb8f7a8bf0bb068775d6912d95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4207787094a1571579533d5a0f85286b3896c0d91562df3a3f73153224b1f151; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0444","contentProjectionSha256":"0cf704cc4832acdf39df818c6e65b7da6a62aabb8f7a8bf0bb068775d6912d95","reviewDecisionSha256":"4207787094a1571579533d5a0f85286b3896c0d91562df3a3f73153224b1f151","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","sokak planları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları denetim dışında bırakılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::121","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0445","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0445","questionKey":"q0445","questionNumber":445,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":445,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0445","structuralVariantRole":"scope_case_0445","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b3828b010b517c07905044ae0d19b45a666338b7c6d1cb3d49689ef1f4d407e","reviewDecisionSha256":"8d66347de87847d412e4d60c6e4b9f23d10d8994d33ac3b5b2ac76f5b2e81081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0b3828b010b517c07905044ae0d19b45a666338b7c6d1cb3d49689ef1f4d407e","reviewedHash":"sha256:0b3828b010b517c07905044ae0d19b45a666338b7c6d1cb3d49689ef1f4d407e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d66347de87847d412e4d60c6e4b9f23d10d8994d33ac3b5b2ac76f5b2e81081; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0445","contentProjectionSha256":"0b3828b010b517c07905044ae0d19b45a666338b7c6d1cb3d49689ef1f4d407e","reviewDecisionSha256":"8d66347de87847d412e4d60c6e4b9f23d10d8994d33ac3b5b2ac76f5b2e81081","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["pasaport kayıtları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::121","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0446","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0446","questionKey":"q0446","questionNumber":446,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":446,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0446","structuralVariantRole":"scope_case_0446","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91299c64b533295f322919e3a2d1ab801c7ca0cf3ad297628e37f8d43d2578c4","reviewDecisionSha256":"0cfad5323eed176e9d6b9d390cf75494c394c59637c12df66412a737215e8057","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:91299c64b533295f322919e3a2d1ab801c7ca0cf3ad297628e37f8d43d2578c4","reviewedHash":"sha256:91299c64b533295f322919e3a2d1ab801c7ca0cf3ad297628e37f8d43d2578c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cfad5323eed176e9d6b9d390cf75494c394c59637c12df66412a737215e8057; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0446","contentProjectionSha256":"91299c64b533295f322919e3a2d1ab801c7ca0cf3ad297628e37f8d43d2578c4","reviewDecisionSha256":"0cfad5323eed176e9d6b9d390cf75494c394c59637c12df66412a737215e8057","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["altyapı krokileri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; su faturaları ile hane dilekçeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::121","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0447","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir mahalledeki su şebekesinin kurulması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0447","questionKey":"q0447","questionNumber":447,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":447,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0447","structuralVariantRole":"scope_case_0447","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e698f9eb98c853ae657c8c9e2fb436fa7e7216085c2bb2f95487e43bd5391f5","reviewDecisionSha256":"e3fb43c8dc3b9a359c8ec2bdeacd6fb75c91a065fab59577e6834b7e5db2b84f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4e698f9eb98c853ae657c8c9e2fb436fa7e7216085c2bb2f95487e43bd5391f5","reviewedHash":"sha256:4e698f9eb98c853ae657c8c9e2fb436fa7e7216085c2bb2f95487e43bd5391f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3fb43c8dc3b9a359c8ec2bdeacd6fb75c91a065fab59577e6834b7e5db2b84f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0447","contentProjectionSha256":"4e698f9eb98c853ae657c8c9e2fb436fa7e7216085c2bb2f95487e43bd5391f5","reviewDecisionSha256":"e3fb43c8dc3b9a359c8ec2bdeacd6fb75c91a065fab59577e6834b7e5db2b84f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["lonca nizamnameleri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları denetim dışında bırakılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::121","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0448","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir zanaat loncasının çözülme süreci hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0448","questionKey":"q0448","questionNumber":448,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":448,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0448","structuralVariantRole":"scope_case_0448","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31e707d23bc41c9a4ba34308d55e6bc8d2d9844d8bdd515e49172bc0638725e6","reviewDecisionSha256":"bafb6b2d64ae28c96d140a2d3644d511016f006ead02d0cc92d7783a26fc75e1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:31e707d23bc41c9a4ba34308d55e6bc8d2d9844d8bdd515e49172bc0638725e6","reviewedHash":"sha256:31e707d23bc41c9a4ba34308d55e6bc8d2d9844d8bdd515e49172bc0638725e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bafb6b2d64ae28c96d140a2d3644d511016f006ead02d0cc92d7783a26fc75e1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0448","contentProjectionSha256":"31e707d23bc41c9a4ba34308d55e6bc8d2d9844d8bdd515e49172bc0638725e6","reviewDecisionSha256":"bafb6b2d64ae28c96d140a2d3644d511016f006ead02d0cc92d7783a26fc75e1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","yol haritaları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri denetim dışında bırakılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::122","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0449","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kentte bisiklet kullanımının yayılması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0449","questionKey":"q0449","questionNumber":449,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":449,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0449","structuralVariantRole":"scope_case_0449","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4130e5474801dcbcefbbd53f9d564e2190094c01e03e31358754f8b295c7ce1d","reviewDecisionSha256":"ad93fc7b1180938661de404382c2f18e966907a0c64f4f2d2425dcd3efd53607","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4130e5474801dcbcefbbd53f9d564e2190094c01e03e31358754f8b295c7ce1d","reviewedHash":"sha256:4130e5474801dcbcefbbd53f9d564e2190094c01e03e31358754f8b295c7ce1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad93fc7b1180938661de404382c2f18e966907a0c64f4f2d2425dcd3efd53607; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0449","contentProjectionSha256":"4130e5474801dcbcefbbd53f9d564e2190094c01e03e31358754f8b295c7ce1d","reviewDecisionSha256":"ad93fc7b1180938661de404382c2f18e966907a0c64f4f2d2425dcd3efd53607","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["tarım raporları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; ürün fiyatları ile üretici mektupları denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalıdır. Sonuç, tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","üretici mektupları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalıdır. Sonuç, tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini açıklanmalıdır. Sonuç, tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::122","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0450","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir bölgede çay tarımının başlaması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0450","questionKey":"q0450","questionNumber":450,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":450,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0450","structuralVariantRole":"scope_case_0450","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e67a1f3a81c989331ef34931b2066885eafaac7fccb6b8ad27034044e13e234","reviewDecisionSha256":"4eec3a6c9e3f9d74304fb677020b20fd0551094097a5556cc2c08a35425dbbbe","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2e67a1f3a81c989331ef34931b2066885eafaac7fccb6b8ad27034044e13e234","reviewedHash":"sha256:2e67a1f3a81c989331ef34931b2066885eafaac7fccb6b8ad27034044e13e234","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4eec3a6c9e3f9d74304fb677020b20fd0551094097a5556cc2c08a35425dbbbe; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0450","contentProjectionSha256":"2e67a1f3a81c989331ef34931b2066885eafaac7fccb6b8ad27034044e13e234","reviewDecisionSha256":"4eec3a6c9e3f9d74304fb677020b20fd0551094097a5556cc2c08a35425dbbbe","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete sayıları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; abone listeleri ile okur mektupları denetim dışında bırakılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini açıklanmalıdır. Sonuç, kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::122","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0451","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0451","questionKey":"q0451","questionNumber":451,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":451,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0451","structuralVariantRole":"scope_case_0451","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c35a0dcbad7c03e451924ac4f9ceccc08529e05708dfa26c1a60e8444914ae94","reviewDecisionSha256":"aa704337d5682bde8abbdcf15b5f51d37af4d8478ad022c9e437f9812000091d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c35a0dcbad7c03e451924ac4f9ceccc08529e05708dfa26c1a60e8444914ae94","reviewedHash":"sha256:c35a0dcbad7c03e451924ac4f9ceccc08529e05708dfa26c1a60e8444914ae94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa704337d5682bde8abbdcf15b5f51d37af4d8478ad022c9e437f9812000091d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0451","contentProjectionSha256":"c35a0dcbad7c03e451924ac4f9ceccc08529e05708dfa26c1a60e8444914ae94","reviewDecisionSha256":"aa704337d5682bde8abbdcf15b5f51d37af4d8478ad022c9e437f9812000091d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["ders programları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::122","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0452","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0452","questionKey":"q0452","questionNumber":452,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":452,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0452","structuralVariantRole":"scope_case_0452","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cb8dbcf7af3598e83c8e1e3d725dff67160a77427a48d85472e25f61cbc64fe","reviewDecisionSha256":"a1a6d025ab4fc6d903ed10560429eb2b868c55e2925e80ab7c289a9b52d12200","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1cb8dbcf7af3598e83c8e1e3d725dff67160a77427a48d85472e25f61cbc64fe","reviewedHash":"sha256:1cb8dbcf7af3598e83c8e1e3d725dff67160a77427a48d85472e25f61cbc64fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1a6d025ab4fc6d903ed10560429eb2b868c55e2925e80ab7c289a9b52d12200; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0452","contentProjectionSha256":"1cb8dbcf7af3598e83c8e1e3d725dff67160a77427a48d85472e25f61cbc64fe","reviewDecisionSha256":"a1a6d025ab4fc6d903ed10560429eb2b868c55e2925e80ab7c289a9b52d12200","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","ruhsat dosyaları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; bilet satışları ile seyirci anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::123","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0453","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kentte sinema salonlarının kapanması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0453","questionKey":"q0453","questionNumber":453,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":453,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0453","structuralVariantRole":"scope_case_0453","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"751955c9c65bf2045ace885311e7ad41b30d69883ffcb042c4ce1d96d022e915","reviewDecisionSha256":"d07eccb5840a3983f823229a08ff622e20c028a865b2142803ec2247b7206ee7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:751955c9c65bf2045ace885311e7ad41b30d69883ffcb042c4ce1d96d022e915","reviewedHash":"sha256:751955c9c65bf2045ace885311e7ad41b30d69883ffcb042c4ce1d96d022e915","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d07eccb5840a3983f823229a08ff622e20c028a865b2142803ec2247b7206ee7; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0453","contentProjectionSha256":"751955c9c65bf2045ace885311e7ad41b30d69883ffcb042c4ce1d96d022e915","reviewDecisionSha256":"d07eccb5840a3983f823229a08ff622e20c028a865b2142803ec2247b7206ee7","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["mühendislik çizimleri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalıdır. Sonuç, tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalıdır. Sonuç, tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını açıklanmalıdır. Sonuç, tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::123","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0454","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir vadide sulama kanalının açılması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0454","questionKey":"q0454","questionNumber":454,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":454,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0454","structuralVariantRole":"scope_case_0454","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63bf35b69854f60c4fb5513c54b3591df7741f6bcf204630eac10dba7c8627c4","reviewDecisionSha256":"53edf727d8e8bbb7d1e225b2c7c548d34609b39dbe308a7f9c958ca5ef5fab58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:63bf35b69854f60c4fb5513c54b3591df7741f6bcf204630eac10dba7c8627c4","reviewedHash":"sha256:63bf35b69854f60c4fb5513c54b3591df7741f6bcf204630eac10dba7c8627c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53edf727d8e8bbb7d1e225b2c7c548d34609b39dbe308a7f9c958ca5ef5fab58; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0454","contentProjectionSha256":"63bf35b69854f60c4fb5513c54b3591df7741f6bcf204630eac10dba7c8627c4","reviewDecisionSha256":"53edf727d8e8bbb7d1e225b2c7c548d34609b39dbe308a7f9c958ca5ef5fab58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["temizlik talimatları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri denetim dışında bırakılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalıdır. Sonuç, kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalıdır. Sonuç, kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları açıklanmalıdır. Sonuç, kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::123","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0455","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0455","questionKey":"q0455","questionNumber":455,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":455,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0455","structuralVariantRole":"scope_case_0455","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47c0130abd5ffa3171875c376bbfc6a74a8ab3eb90fdd5758cc8f34c9113571f","reviewDecisionSha256":"9757176df71cb7ef1d344f45d77e829ab9414799b7f831e12a40b99df448d29e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:47c0130abd5ffa3171875c376bbfc6a74a8ab3eb90fdd5758cc8f34c9113571f","reviewedHash":"sha256:47c0130abd5ffa3171875c376bbfc6a74a8ab3eb90fdd5758cc8f34c9113571f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9757176df71cb7ef1d344f45d77e829ab9414799b7f831e12a40b99df448d29e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0455","contentProjectionSha256":"47c0130abd5ffa3171875c376bbfc6a74a8ab3eb90fdd5758cc8f34c9113571f","reviewDecisionSha256":"9757176df71cb7ef1d344f45d77e829ab9414799b7f831e12a40b99df448d29e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["şirket raporları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; işçi bordroları ile aile anlatıları denetim dışında bırakılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini açıklanmalıdır. Sonuç, ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::123","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0456","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir bölgedeki maden ocağının kapanması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0456","questionKey":"q0456","questionNumber":456,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":456,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0456","structuralVariantRole":"scope_case_0456","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b8bed44d3aa36282896432b7eb020afabca1775cbddf921c8f02c445cf8adc3","reviewDecisionSha256":"2f1a0d5d5de3e89b1224d1290e197795ebc82cf0214eed264568d33912ab90f0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8b8bed44d3aa36282896432b7eb020afabca1775cbddf921c8f02c445cf8adc3","reviewedHash":"sha256:8b8bed44d3aa36282896432b7eb020afabca1775cbddf921c8f02c445cf8adc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f1a0d5d5de3e89b1224d1290e197795ebc82cf0214eed264568d33912ab90f0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0456","contentProjectionSha256":"8b8bed44d3aa36282896432b7eb020afabca1775cbddf921c8f02c445cf8adc3","reviewDecisionSha256":"2f1a0d5d5de3e89b1224d1290e197795ebc82cf0214eed264568d33912ab90f0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalıdır. Sonuç, sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","imar planları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalıdır. Sonuç, sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini açıklanmalıdır. Sonuç, sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::124","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0457","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kasabada futbol sahasının yapılması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0457","questionKey":"q0457","questionNumber":457,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":457,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0457","structuralVariantRole":"scope_case_0457","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6710a44cd1a22802aaa4082cd82aa1dec82aec8d603096d6479a53e9bafdffd","reviewDecisionSha256":"37b89c73cf8bed4b804b9e86b3d374989c7e3fd300e0c7fe10250a505e16e623","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e6710a44cd1a22802aaa4082cd82aa1dec82aec8d603096d6479a53e9bafdffd","reviewedHash":"sha256:e6710a44cd1a22802aaa4082cd82aa1dec82aec8d603096d6479a53e9bafdffd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37b89c73cf8bed4b804b9e86b3d374989c7e3fd300e0c7fe10250a505e16e623; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0457","contentProjectionSha256":"e6710a44cd1a22802aaa4082cd82aa1dec82aec8d603096d6479a53e9bafdffd","reviewDecisionSha256":"37b89c73cf8bed4b804b9e86b3d374989c7e3fd300e0c7fe10250a505e16e623","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["otel ruhsatları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları denetim dışında bırakılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalıdır. Sonuç, turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalıdır. Sonuç, turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri açıklanmalıdır. Sonuç, turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::124","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0458","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir sahil kentinde turizmin başlaması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0458","questionKey":"q0458","questionNumber":458,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":458,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0458","structuralVariantRole":"scope_case_0458","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07d9996a75710b75808e17e4134a0524279bbce7523265b1ace2302b9dbb6baa","reviewDecisionSha256":"0d32d98c4a965a7730adb25c7d82b02904b4a61c49a74bdf62aed23729399afd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:07d9996a75710b75808e17e4134a0524279bbce7523265b1ace2302b9dbb6baa","reviewedHash":"sha256:07d9996a75710b75808e17e4134a0524279bbce7523265b1ace2302b9dbb6baa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d32d98c4a965a7730adb25c7d82b02904b4a61c49a74bdf62aed23729399afd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0458","contentProjectionSha256":"07d9996a75710b75808e17e4134a0524279bbce7523265b1ace2302b9dbb6baa","reviewDecisionSha256":"0d32d98c4a965a7730adb25c7d82b02904b4a61c49a74bdf62aed23729399afd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete nüshaları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini açıklanmalıdır. Sonuç, yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::124","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0459","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0459","questionKey":"q0459","questionNumber":459,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":459,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0459","structuralVariantRole":"scope_case_0459","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"197fe2c9c55321dd673972d8fd8e7f5a8ecda322ff3072133a0c5f7cbb4bcf71","reviewDecisionSha256":"f6f69b95a70c6b650c56d0c6f6d60b46d4ec4c7e5d638fc999f42e4ca357559c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:197fe2c9c55321dd673972d8fd8e7f5a8ecda322ff3072133a0c5f7cbb4bcf71","reviewedHash":"sha256:197fe2c9c55321dd673972d8fd8e7f5a8ecda322ff3072133a0c5f7cbb4bcf71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6f69b95a70c6b650c56d0c6f6d60b46d4ec4c7e5d638fc999f42e4ca357559c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0459","contentProjectionSha256":"197fe2c9c55321dd673972d8fd8e7f5a8ecda322ff3072133a0c5f7cbb4bcf71","reviewDecisionSha256":"f6f69b95a70c6b650c56d0c6f6d60b46d4ec4c7e5d638fc999f42e4ca357559c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["fabrika planları resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; pancar alım defterleri ile köylü anıları denetim dışında bırakılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı olmadığı yazılmalıdır.","İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini açıklanmalıdır. Sonuç, sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::124","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0460","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir ovada şeker fabrikasının kurulması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0460","questionKey":"q0460","questionNumber":460,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":460,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0460","structuralVariantRole":"scope_case_0460","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7084227f6652ae17e81bc2b5a8f3f403757302494c65b48fe4086c54a345293","reviewDecisionSha256":"378ee8464a04e5780d7576576e9faaa5ea3b716bb649eeee1e4fd77975a7075e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d7084227f6652ae17e81bc2b5a8f3f403757302494c65b48fe4086c54a345293","reviewedHash":"sha256:d7084227f6652ae17e81bc2b5a8f3f403757302494c65b48fe4086c54a345293","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:378ee8464a04e5780d7576576e9faaa5ea3b716bb649eeee1e4fd77975a7075e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0460","contentProjectionSha256":"d7084227f6652ae17e81bc2b5a8f3f403757302494c65b48fe4086c54a345293","reviewDecisionSha256":"378ee8464a04e5780d7576576e9faaa5ea3b716bb649eeee1e4fd77975a7075e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","restorasyon projeleri resmî göründüğü için paylaşım otomatik olarak doğru sayılmalı; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri denetim dışında bırakılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim bütün toplumun aynı şeyi yaşadığını kanıtladığı için paylaşım kesinleştirilmelidir.","Kaynaklar farklı türde olduğu için iddia denetlenemez; tarih bilgisinin kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı olmadığı yazılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: İddia hemen kabul veya reddedilmemeli; kaynakların üretim amacı, tarihi ve kapsadığı kesim karşılaştırılarak koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı açıklanmalıdır. Sonuç, kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkısı belirtilirken kanıtın izin verdiği ölçüde sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::125","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0461","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-030","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-030","noteKey":"tr-g09-tarih-note-030","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Sosyal medyada bir kentin tarihî surlarının onarılması hakkında kesin bir iddia yayılıyor. Bir öğrenci restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri ile doğrulama yapacaktır. Tarih öğrenmenin eleştirel düşünmeye katkısını gösteren yanıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0461","questionKey":"q0461","questionNumber":461,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":461,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0461","structuralVariantRole":"scope_case_0461","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a689dac51b92a8f5d5f1170f14533cfba471dd54ce6455c97502d8d426d8966","reviewDecisionSha256":"c745c2eaeaac3f202aa5fffbee9bf81b28c284ce85a9fb4215c254a431e200d5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5a689dac51b92a8f5d5f1170f14533cfba471dd54ce6455c97502d8d426d8966","reviewedHash":"sha256:5a689dac51b92a8f5d5f1170f14533cfba471dd54ce6455c97502d8d426d8966","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c745c2eaeaac3f202aa5fffbee9bf81b28c284ce85a9fb4215c254a431e200d5; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0461","contentProjectionSha256":"5a689dac51b92a8f5d5f1170f14533cfba471dd54ce6455c97502d8d426d8966","reviewDecisionSha256":"c745c2eaeaac3f202aa5fffbee9bf81b28c284ce85a9fb4215c254a431e200d5","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","istasyon planları tek doğru kaynaktır; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","esnaf anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::126","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0462","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim sunumunu istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0462","questionKey":"q0462","questionNumber":462,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":462,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0462","structuralVariantRole":"scope_case_0462","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a1a120c65c4c01acedc4e00870d1707b4e4cbe62fd95cba51bcd73b6a9b5032","reviewDecisionSha256":"532732f00195803108e4a33af33f25327bdf5f0c489f3ff78ab9cd537c819991","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6a1a120c65c4c01acedc4e00870d1707b4e4cbe62fd95cba51bcd73b6a9b5032","reviewedHash":"sha256:6a1a120c65c4c01acedc4e00870d1707b4e4cbe62fd95cba51bcd73b6a9b5032","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:532732f00195803108e4a33af33f25327bdf5f0c489f3ff78ab9cd537c819991; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0462","contentProjectionSha256":"6a1a120c65c4c01acedc4e00870d1707b4e4cbe62fd95cba51bcd73b6a9b5032","reviewDecisionSha256":"532732f00195803108e4a33af33f25327bdf5f0c489f3ff78ab9cd537c819991","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["vakıf belgeleri tek doğru kaynaktır; hasta kayıtları ile hemşire günlükleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::126","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0463","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci sunumunu vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0463","questionKey":"q0463","questionNumber":463,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":463,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0463","structuralVariantRole":"scope_case_0463","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f861f7aab3e5c0873393971292eff2f66faf37e237435432e5fb5fa9b438fc88","reviewDecisionSha256":"737544d5ae168effeae95c2f2b1e9599d913abd4bf24fec015eb904392dcb549","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f861f7aab3e5c0873393971292eff2f66faf37e237435432e5fb5fa9b438fc88","reviewedHash":"sha256:f861f7aab3e5c0873393971292eff2f66faf37e237435432e5fb5fa9b438fc88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:737544d5ae168effeae95c2f2b1e9599d913abd4bf24fec015eb904392dcb549; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0463","contentProjectionSha256":"f861f7aab3e5c0873393971292eff2f66faf37e237435432e5fb5fa9b438fc88","reviewDecisionSha256":"737544d5ae168effeae95c2f2b1e9599d913abd4bf24fec015eb904392dcb549","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gümrük tarifeleri tek doğru kaynaktır; gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::126","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0464","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi sunumunu gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0464","questionKey":"q0464","questionNumber":464,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":464,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0464","structuralVariantRole":"scope_case_0464","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e24f45d1ba49b39f03290697099b15462a868e45b8c58612c8a237d2d512a29f","reviewDecisionSha256":"dce1e66a8a37f0a789a7e013a77594d32a890c9446b583ef53d542680b068784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e24f45d1ba49b39f03290697099b15462a868e45b8c58612c8a237d2d512a29f","reviewedHash":"sha256:e24f45d1ba49b39f03290697099b15462a868e45b8c58612c8a237d2d512a29f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dce1e66a8a37f0a789a7e013a77594d32a890c9446b583ef53d542680b068784; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0464","contentProjectionSha256":"e24f45d1ba49b39f03290697099b15462a868e45b8c58612c8a237d2d512a29f","reviewDecisionSha256":"dce1e66a8a37f0a789a7e013a77594d32a890c9446b583ef53d542680b068784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["orman haritaları tek doğru kaynaktır; kesim izinleri ile köylü anlatıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","köylü anlatıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::126","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0465","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi sunumunu orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0465","questionKey":"q0465","questionNumber":465,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":465,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0465","structuralVariantRole":"scope_case_0465","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab67c476493b03b3a0764f00af4ef60591389fe80e0daaabfd2ed6bb4ebabb3c","reviewDecisionSha256":"4412104c0ab8784fc17402101b62c82cb5c3dda29cf8558f45c64164a6f2f2f3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ab67c476493b03b3a0764f00af4ef60591389fe80e0daaabfd2ed6bb4ebabb3c","reviewedHash":"sha256:ab67c476493b03b3a0764f00af4ef60591389fe80e0daaabfd2ed6bb4ebabb3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4412104c0ab8784fc17402101b62c82cb5c3dda29cf8558f45c64164a6f2f2f3; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0465","contentProjectionSha256":"ab67c476493b03b3a0764f00af4ef60591389fe80e0daaabfd2ed6bb4ebabb3c","reviewDecisionSha256":"4412104c0ab8784fc17402101b62c82cb5c3dda29cf8558f45c64164a6f2f2f3","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","oyun programları tek doğru kaynaktır; bilet defterleri ile seyirci mektupları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","seyirci mektupları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::127","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0466","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi sunumunu oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0466","questionKey":"q0466","questionNumber":466,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":466,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0466","structuralVariantRole":"scope_case_0466","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bed539951c566e22b0dd6bb34c159d99093803d571e5c4ab47527db64664eb84","reviewDecisionSha256":"78cce021c008df355fe46d3d25b697a27cde6cf87d36b171b30a37602bca4e5b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:bed539951c566e22b0dd6bb34c159d99093803d571e5c4ab47527db64664eb84","reviewedHash":"sha256:bed539951c566e22b0dd6bb34c159d99093803d571e5c4ab47527db64664eb84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78cce021c008df355fe46d3d25b697a27cde6cf87d36b171b30a37602bca4e5b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0466","contentProjectionSha256":"bed539951c566e22b0dd6bb34c159d99093803d571e5c4ab47527db64664eb84","reviewDecisionSha256":"78cce021c008df355fe46d3d25b697a27cde6cf87d36b171b30a37602bca4e5b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["belediye kararları tek doğru kaynaktır; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::127","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0467","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi sunumunu belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0467","questionKey":"q0467","questionNumber":467,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":467,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0467","structuralVariantRole":"scope_case_0467","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a04c0ff570eed94d915b4fa9c25bc401294c9b6a30adc8b480154e4525e2e2a","reviewDecisionSha256":"b02055d704ebe84a5718a19a66f8b2e3dff879109a940169375dc2d31194d0ff","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:4a04c0ff570eed94d915b4fa9c25bc401294c9b6a30adc8b480154e4525e2e2a","reviewedHash":"sha256:4a04c0ff570eed94d915b4fa9c25bc401294c9b6a30adc8b480154e4525e2e2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b02055d704ebe84a5718a19a66f8b2e3dff879109a940169375dc2d31194d0ff; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0467","contentProjectionSha256":"4a04c0ff570eed94d915b4fa9c25bc401294c9b6a30adc8b480154e4525e2e2a","reviewDecisionSha256":"b02055d704ebe84a5718a19a66f8b2e3dff879109a940169375dc2d31194d0ff","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["su kullanım kayıtları tek doğru kaynaktır; üretim defterleri ile değirmenci anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","değirmenci anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::127","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0468","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması sunumunu su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0468","questionKey":"q0468","questionNumber":468,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":468,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0468","structuralVariantRole":"scope_case_0468","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe52443f71c93ac951fd6bd717701707cbc4fd45c4157d4d902df50ddfc9bc3f","reviewDecisionSha256":"136f41aa111673b4828aed612f7734284f0b359011ade533dc9b0d1575d55b38","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:fe52443f71c93ac951fd6bd717701707cbc4fd45c4157d4d902df50ddfc9bc3f","reviewedHash":"sha256:fe52443f71c93ac951fd6bd717701707cbc4fd45c4157d4d902df50ddfc9bc3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:136f41aa111673b4828aed612f7734284f0b359011ade533dc9b0d1575d55b38; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0468","contentProjectionSha256":"fe52443f71c93ac951fd6bd717701707cbc4fd45c4157d4d902df50ddfc9bc3f","reviewDecisionSha256":"136f41aa111673b4828aed612f7734284f0b359011ade533dc9b0d1575d55b38","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["bakanlık yazışmaları tek doğru kaynaktır; sınıf listeleri ile mezun anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","mezun anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::127","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0469","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir okulda karma eğitime geçiş sunumunu bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0469","questionKey":"q0469","questionNumber":469,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":469,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0469","structuralVariantRole":"scope_case_0469","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d818fee80c332fa3b2afd76ee0fbf5754e43fa58a61f99039afd39ad7e03cd98","reviewDecisionSha256":"07cc9e472184f37fd5a8ff33258f06dcd589595f1d02a868089f15837d07b3cb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d818fee80c332fa3b2afd76ee0fbf5754e43fa58a61f99039afd39ad7e03cd98","reviewedHash":"sha256:d818fee80c332fa3b2afd76ee0fbf5754e43fa58a61f99039afd39ad7e03cd98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07cc9e472184f37fd5a8ff33258f06dcd589595f1d02a868089f15837d07b3cb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0469","contentProjectionSha256":"d818fee80c332fa3b2afd76ee0fbf5754e43fa58a61f99039afd39ad7e03cd98","reviewDecisionSha256":"07cc9e472184f37fd5a8ff33258f06dcd589595f1d02a868089f15837d07b3cb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","sokak planları tek doğru kaynaktır; belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::128","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0470","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması sunumunu sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0470","questionKey":"q0470","questionNumber":470,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":470,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0470","structuralVariantRole":"scope_case_0470","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae27bc91230501af13d8a776875e4cc4f305f67b6436d67e296cb04a514623c4","reviewDecisionSha256":"7d7d62663ef78aa6125a53a51602a0301fb3d341612a10ad0bd17059a8d12fde","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ae27bc91230501af13d8a776875e4cc4f305f67b6436d67e296cb04a514623c4","reviewedHash":"sha256:ae27bc91230501af13d8a776875e4cc4f305f67b6436d67e296cb04a514623c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d7d62663ef78aa6125a53a51602a0301fb3d341612a10ad0bd17059a8d12fde; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0470","contentProjectionSha256":"ae27bc91230501af13d8a776875e4cc4f305f67b6436d67e296cb04a514623c4","reviewDecisionSha256":"7d7d62663ef78aa6125a53a51602a0301fb3d341612a10ad0bd17059a8d12fde","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["pasaport kayıtları tek doğru kaynaktır; ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","yolcu mektupları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::128","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0471","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği sunumunu pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0471","questionKey":"q0471","questionNumber":471,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":471,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0471","structuralVariantRole":"scope_case_0471","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f3ef6b3a0309662b6cc10a6e3e7cf3751438624bc2c66d54985417faa76f5ed","reviewDecisionSha256":"9db3f0760a103c68f55b76dfc3bed093d9ac5e181689c5a03ded50d6bbbfecce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:2f3ef6b3a0309662b6cc10a6e3e7cf3751438624bc2c66d54985417faa76f5ed","reviewedHash":"sha256:2f3ef6b3a0309662b6cc10a6e3e7cf3751438624bc2c66d54985417faa76f5ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9db3f0760a103c68f55b76dfc3bed093d9ac5e181689c5a03ded50d6bbbfecce; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0471","contentProjectionSha256":"2f3ef6b3a0309662b6cc10a6e3e7cf3751438624bc2c66d54985417faa76f5ed","reviewDecisionSha256":"9db3f0760a103c68f55b76dfc3bed093d9ac5e181689c5a03ded50d6bbbfecce","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["altyapı krokileri tek doğru kaynaktır; su faturaları ile hane dilekçeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::128","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0472","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir mahalledeki su şebekesinin kurulması sunumunu altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0472","questionKey":"q0472","questionNumber":472,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":472,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0472","structuralVariantRole":"scope_case_0472","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"804a74059d96d3457566be5f1616b86cd8bdae80f017d9d565422565f3f27376","reviewDecisionSha256":"a36faff445b39f1ea1139417382bc4de12ab425c446d25bd2d42a443b3e2362d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:804a74059d96d3457566be5f1616b86cd8bdae80f017d9d565422565f3f27376","reviewedHash":"sha256:804a74059d96d3457566be5f1616b86cd8bdae80f017d9d565422565f3f27376","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a36faff445b39f1ea1139417382bc4de12ab425c446d25bd2d42a443b3e2362d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0472","contentProjectionSha256":"804a74059d96d3457566be5f1616b86cd8bdae80f017d9d565422565f3f27376","reviewDecisionSha256":"a36faff445b39f1ea1139417382bc4de12ab425c446d25bd2d42a443b3e2362d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["lonca nizamnameleri tek doğru kaynaktır; işyeri ruhsatları ile usta hatıraları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","usta hatıraları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::128","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0473","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir zanaat loncasının çözülme süreci sunumunu lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0473","questionKey":"q0473","questionNumber":473,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":473,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0473","structuralVariantRole":"scope_case_0473","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8824ab34f1e3931cfcc86cbc1e5f5215710ab005785c8f6cf7ef0aff2fd82f51","reviewDecisionSha256":"21f16455442fd988261bc8dca54b99f227a51adfa926ad853ff5b043ba4f4f3e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:8824ab34f1e3931cfcc86cbc1e5f5215710ab005785c8f6cf7ef0aff2fd82f51","reviewedHash":"sha256:8824ab34f1e3931cfcc86cbc1e5f5215710ab005785c8f6cf7ef0aff2fd82f51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21f16455442fd988261bc8dca54b99f227a51adfa926ad853ff5b043ba4f4f3e; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0473","contentProjectionSha256":"8824ab34f1e3931cfcc86cbc1e5f5215710ab005785c8f6cf7ef0aff2fd82f51","reviewDecisionSha256":"21f16455442fd988261bc8dca54b99f227a51adfa926ad853ff5b043ba4f4f3e","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","yol haritaları tek doğru kaynaktır; satış ilanları ile kullanıcı günlükleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::129","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0474","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentte bisiklet kullanımının yayılması sunumunu yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0474","questionKey":"q0474","questionNumber":474,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":474,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0474","structuralVariantRole":"scope_case_0474","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0acdba7478e9e2773638ac9ee9e5561bd7331cfbb5e7501deba91ecccd19541","reviewDecisionSha256":"11b66ab7424859ba6e48241d3cf5845f7b9884e50c71769035f404dc9678fc7d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b0acdba7478e9e2773638ac9ee9e5561bd7331cfbb5e7501deba91ecccd19541","reviewedHash":"sha256:b0acdba7478e9e2773638ac9ee9e5561bd7331cfbb5e7501deba91ecccd19541","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11b66ab7424859ba6e48241d3cf5845f7b9884e50c71769035f404dc9678fc7d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0474","contentProjectionSha256":"b0acdba7478e9e2773638ac9ee9e5561bd7331cfbb5e7501deba91ecccd19541","reviewDecisionSha256":"11b66ab7424859ba6e48241d3cf5845f7b9884e50c71769035f404dc9678fc7d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["tarım raporları tek doğru kaynaktır; ürün fiyatları ile üretici mektupları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","üretici mektupları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::129","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0475","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir bölgede çay tarımının başlaması sunumunu tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0475","questionKey":"q0475","questionNumber":475,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":475,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0475","structuralVariantRole":"scope_case_0475","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"610c99d15305ceb905134c794f12f0747ff433de8fc42809d4177ce3151b7558","reviewDecisionSha256":"2f163f989a4fb85aae94386f267c793b7a6e3835122a06804b1676a28f05d37d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:610c99d15305ceb905134c794f12f0747ff433de8fc42809d4177ce3151b7558","reviewedHash":"sha256:610c99d15305ceb905134c794f12f0747ff433de8fc42809d4177ce3151b7558","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f163f989a4fb85aae94386f267c793b7a6e3835122a06804b1676a28f05d37d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0475","contentProjectionSha256":"610c99d15305ceb905134c794f12f0747ff433de8fc42809d4177ce3151b7558","reviewDecisionSha256":"2f163f989a4fb85aae94386f267c793b7a6e3835122a06804b1676a28f05d37d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete sayıları tek doğru kaynaktır; abone listeleri ile okur mektupları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","okur mektupları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gazete sayıları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yayın gündemi, erişilen okur çevresi ve okuyucu tepkilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kamusal tartışmaya katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::129","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0476","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir şehirde ilk kadın gazetesinin yayımlanması sunumunu gazete sayıları, abone listeleri ve okur mektupları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0476","questionKey":"q0476","questionNumber":476,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":476,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0476","structuralVariantRole":"scope_case_0476","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"843ad400fe3eb35c1e6fb7784942cce97cbcfd4af3e2e5105d4032608bccee3f","reviewDecisionSha256":"e2c354bee4c37cfb1169143b56fe16fc9814cd5214350ded44644901ec086686","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:843ad400fe3eb35c1e6fb7784942cce97cbcfd4af3e2e5105d4032608bccee3f","reviewedHash":"sha256:843ad400fe3eb35c1e6fb7784942cce97cbcfd4af3e2e5105d4032608bccee3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2c354bee4c37cfb1169143b56fe16fc9814cd5214350ded44644901ec086686; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0476","contentProjectionSha256":"843ad400fe3eb35c1e6fb7784942cce97cbcfd4af3e2e5105d4032608bccee3f","reviewDecisionSha256":"e2c354bee4c37cfb1169143b56fe16fc9814cd5214350ded44644901ec086686","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["ders programları tek doğru kaynaktır; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","köylü görüşmeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ders programları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; üretim kayıtları ile köylü görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","köylü görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması eğitim hedefi, uygulamalı çalışma ve çevre halkının deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup okul ile toplum arasındaki bağın dönüşümünü anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::129","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0477","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir köy enstitüsünün çevreyle ilişkisi sunumunu ders programları, üretim kayıtları ve köylü görüşmeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0477","questionKey":"q0477","questionNumber":477,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":477,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0477","structuralVariantRole":"scope_case_0477","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5160dac9e8dafe88719fbd5e9f5e9fa4abf8446135cac0c4ddb850d7f2c48697","reviewDecisionSha256":"5648eeceed74da32c3e730decc0656a0411cbd5d212d1ff625183bbbd946f784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:5160dac9e8dafe88719fbd5e9f5e9fa4abf8446135cac0c4ddb850d7f2c48697","reviewedHash":"sha256:5160dac9e8dafe88719fbd5e9f5e9fa4abf8446135cac0c4ddb850d7f2c48697","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5648eeceed74da32c3e730decc0656a0411cbd5d212d1ff625183bbbd946f784; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0477","contentProjectionSha256":"5160dac9e8dafe88719fbd5e9f5e9fa4abf8446135cac0c4ddb850d7f2c48697","reviewDecisionSha256":"5648eeceed74da32c3e730decc0656a0411cbd5d212d1ff625183bbbd946f784","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","ruhsat dosyaları tek doğru kaynaktır; bilet satışları ile seyirci anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","seyirci anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Resmî oluşu ruhsat dosyaları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kurumsal kapanışlar, izleyici talebi ve kültürel alışkanlık değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisini tarihsel bağlama oturtmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::130","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0478","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentte sinema salonlarının kapanması sunumunu ruhsat dosyaları, bilet satışları ve seyirci anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0478","questionKey":"q0478","questionNumber":478,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":478,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0478","structuralVariantRole":"scope_case_0478","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e38d9e86309e2f1920b272e0822c8d3de901c153299f2e1a100ef1d74847f08d","reviewDecisionSha256":"658b4bcda128e3aa3e4e9e90f4e81a62c6c7b91837cf18f28656366d9d2826f4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:e38d9e86309e2f1920b272e0822c8d3de901c153299f2e1a100ef1d74847f08d","reviewedHash":"sha256:e38d9e86309e2f1920b272e0822c8d3de901c153299f2e1a100ef1d74847f08d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:658b4bcda128e3aa3e4e9e90f4e81a62c6c7b91837cf18f28656366d9d2826f4; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0478","contentProjectionSha256":"e38d9e86309e2f1920b272e0822c8d3de901c153299f2e1a100ef1d74847f08d","reviewDecisionSha256":"658b4bcda128e3aa3e4e9e90f4e81a62c6c7b91837cf18f28656366d9d2826f4","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["mühendislik çizimleri tek doğru kaynaktır; ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","çiftçi dilekçeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["ürün istatistikleri ile çiftçi dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması teknik müdahale, üretim değişimi ve su paylaşımı sorunlarını anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup tarımsal kalkınma kararlarının farklı gruplara etkisini değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::130","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0479","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir vadide sulama kanalının açılması sunumunu mühendislik çizimleri, ürün istatistikleri ve çiftçi dilekçeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0479","questionKey":"q0479","questionNumber":479,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":479,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0479","structuralVariantRole":"scope_case_0479","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af1de44fb04c60e1ecc27860a05b777f55bd96a62c3e71550663dde4d28f223d","reviewDecisionSha256":"84e84dd59b9687c56e97f9ba8ec74cf9cf23c3fb56c817ff8069944dc59d0bad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:af1de44fb04c60e1ecc27860a05b777f55bd96a62c3e71550663dde4d28f223d","reviewedHash":"sha256:af1de44fb04c60e1ecc27860a05b777f55bd96a62c3e71550663dde4d28f223d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84e84dd59b9687c56e97f9ba8ec74cf9cf23c3fb56c817ff8069944dc59d0bad; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0479","contentProjectionSha256":"af1de44fb04c60e1ecc27860a05b777f55bd96a62c3e71550663dde4d28f223d","reviewDecisionSha256":"84e84dd59b9687c56e97f9ba8ec74cf9cf23c3fb56c817ff8069944dc59d0bad","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["temizlik talimatları tek doğru kaynaktır; harcama defterleri ile mahalle şikâyetleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","mahalle şikâyetleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız temizlik talimatları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması hizmet standardı, ayrılan kaynak ve uygulamadaki aksaklıkları anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kent sağlığı yönetiminin tarihsel gelişimini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::130","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0480","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir belediyenin çöp toplama hizmetini başlatması sunumunu temizlik talimatları, harcama defterleri ve mahalle şikâyetleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0480","questionKey":"q0480","questionNumber":480,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":480,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0480","structuralVariantRole":"scope_case_0480","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03d8dad998c5e4087cba96b6992b42a148b8d50c834f26b21be9e1b9de795b0b","reviewDecisionSha256":"c85fb9a409b0145d8ef12768be7d602041b08de271b9be2f4a36d42e49c71883","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:03d8dad998c5e4087cba96b6992b42a148b8d50c834f26b21be9e1b9de795b0b","reviewedHash":"sha256:03d8dad998c5e4087cba96b6992b42a148b8d50c834f26b21be9e1b9de795b0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c85fb9a409b0145d8ef12768be7d602041b08de271b9be2f4a36d42e49c71883; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0480","contentProjectionSha256":"03d8dad998c5e4087cba96b6992b42a148b8d50c834f26b21be9e1b9de795b0b","reviewDecisionSha256":"c85fb9a409b0145d8ef12768be7d602041b08de271b9be2f4a36d42e49c71883","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["şirket raporları tek doğru kaynaktır; işçi bordroları ile aile anlatıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","aile anlatıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["şirket raporları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması ekonomik karar, istihdam kaybı ve hanelerin uyum deneyimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup ekonomik dönüşümlerin toplumsal maliyetini tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::130","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0481","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir bölgedeki maden ocağının kapanması sunumunu şirket raporları, işçi bordroları ve aile anlatıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0481","questionKey":"q0481","questionNumber":481,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":481,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0481","structuralVariantRole":"scope_case_0481","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15231f4ac06842e995c2bca0e9d172fd01b4bf3d1e7803dfa3e53caa49689346","reviewDecisionSha256":"6dbeef2faece18284101c988b559dfb4a1de34f9cb97ff79c2a5970c7549271f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:15231f4ac06842e995c2bca0e9d172fd01b4bf3d1e7803dfa3e53caa49689346","reviewedHash":"sha256:15231f4ac06842e995c2bca0e9d172fd01b4bf3d1e7803dfa3e53caa49689346","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dbeef2faece18284101c988b559dfb4a1de34f9cb97ff79c2a5970c7549271f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0481","contentProjectionSha256":"15231f4ac06842e995c2bca0e9d172fd01b4bf3d1e7803dfa3e53caa49689346","reviewDecisionSha256":"6dbeef2faece18284101c988b559dfb4a1de34f9cb97ff79c2a5970c7549271f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","imar planları tek doğru kaynaktır; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","gençlerin anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","imar planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; kulüp kayıtları ile gençlerin anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","gençlerin anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması kamusal alan planı, örgütlü spor ve gençlerin kullanım biçimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sporun yerel aidiyet üzerindeki rolünü değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::131","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0482","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kasabada futbol sahasının yapılması sunumunu imar planları, kulüp kayıtları ve gençlerin anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0482","questionKey":"q0482","questionNumber":482,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":482,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0482","structuralVariantRole":"scope_case_0482","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12ff4d6f18d48e61c92b800acfd9f708ab22f6a0716e3a4b0d4432be7570c0a2","reviewDecisionSha256":"39dcc3f6eab29daa9aea8e9926826e40b6873cbc45a2a689318ea16fd02d6e5f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:12ff4d6f18d48e61c92b800acfd9f708ab22f6a0716e3a4b0d4432be7570c0a2","reviewedHash":"sha256:12ff4d6f18d48e61c92b800acfd9f708ab22f6a0716e3a4b0d4432be7570c0a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39dcc3f6eab29daa9aea8e9926826e40b6873cbc45a2a689318ea16fd02d6e5f; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0482","contentProjectionSha256":"12ff4d6f18d48e61c92b800acfd9f708ab22f6a0716e3a4b0d4432be7570c0a2","reviewDecisionSha256":"39dcc3f6eab29daa9aea8e9926826e40b6873cbc45a2a689318ea16fd02d6e5f","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["otel ruhsatları tek doğru kaynaktır; ziyaretçi istatistikleri ile yerel halk mektupları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","yerel halk mektupları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu otel ruhsatları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması yatırımın ölçeği, ziyaretçi hareketi ve yerel yaşam üzerindeki etkileri anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup turizmin bugünkü ekonomik ve çevresel sonuçlarını anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::131","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0483","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir sahil kentinde turizmin başlaması sunumunu otel ruhsatları, ziyaretçi istatistikleri ve yerel halk mektupları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0483","questionKey":"q0483","questionNumber":483,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":483,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0483","structuralVariantRole":"scope_case_0483","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f4d6d82cf84c031cd886e4fa1022cd9018b0ce9acf4551ef78823964dd40297","reviewDecisionSha256":"78cd5eaf2e109d2dca325c78038012bbf68e27ec1c3e701639ee2827250c3be8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0f4d6d82cf84c031cd886e4fa1022cd9018b0ce9acf4551ef78823964dd40297","reviewedHash":"sha256:0f4d6d82cf84c031cd886e4fa1022cd9018b0ce9acf4551ef78823964dd40297","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78cd5eaf2e109d2dca325c78038012bbf68e27ec1c3e701639ee2827250c3be8; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0483","contentProjectionSha256":"0f4d6d82cf84c031cd886e4fa1022cd9018b0ce9acf4551ef78823964dd40297","reviewDecisionSha256":"78cd5eaf2e109d2dca325c78038012bbf68e27ec1c3e701639ee2827250c3be8","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gazete nüshaları tek doğru kaynaktır; matbaa hesapları ile okur dilekçeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","okur dilekçeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["matbaa hesapları ile okur dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması haber gündemi, yayın sürdürülebilirliği ve okur beklentilerini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup yerel kamuoyunun nasıl oluştuğunu değerlendirmeye katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::131","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0484","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir ilçede ilk yerel gazetenin çıkması sunumunu gazete nüshaları, matbaa hesapları ve okur dilekçeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0484","questionKey":"q0484","questionNumber":484,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":484,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0484","structuralVariantRole":"scope_case_0484","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0953f73c3f46bd6858610a3a700fdddbfc4b0cfe4589054c0b0c597314fb5f60","reviewDecisionSha256":"eb79ab3be72c817c10c2b2458b10522855d110eaacecf19a5e24f7255363d2b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0953f73c3f46bd6858610a3a700fdddbfc4b0cfe4589054c0b0c597314fb5f60","reviewedHash":"sha256:0953f73c3f46bd6858610a3a700fdddbfc4b0cfe4589054c0b0c597314fb5f60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb79ab3be72c817c10c2b2458b10522855d110eaacecf19a5e24f7255363d2b2; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0484","contentProjectionSha256":"0953f73c3f46bd6858610a3a700fdddbfc4b0cfe4589054c0b0c597314fb5f60","reviewDecisionSha256":"eb79ab3be72c817c10c2b2458b10522855d110eaacecf19a5e24f7255363d2b2","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["fabrika planları tek doğru kaynaktır; pancar alım defterleri ile köylü anıları farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","köylü anıları içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya hiçbir katkı sunmaz.","Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız fabrika planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması sanayi yatırımı, tarımsal üretim ve kırsal yaşam değişimini anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup sanayi ile tarım arasındaki güncel bağı tartışmaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::131","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0485","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir ovada şeker fabrikasının kurulması sunumunu fabrika planları, pancar alım defterleri ve köylü anıları ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0485","questionKey":"q0485","questionNumber":485,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":485,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0485","structuralVariantRole":"scope_case_0485","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b73bdfcfa9f43ca77f110dec5fa7cd94b816a2a044a082aa539e78defa6792c","reviewDecisionSha256":"efc28099f8b558e0fe1dbc2faaad9cff3ea4847fb9a6860360767739b864286c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:6b73bdfcfa9f43ca77f110dec5fa7cd94b816a2a044a082aa539e78defa6792c","reviewedHash":"sha256:6b73bdfcfa9f43ca77f110dec5fa7cd94b816a2a044a082aa539e78defa6792c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efc28099f8b558e0fe1dbc2faaad9cff3ea4847fb9a6860360767739b864286c; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0485","contentProjectionSha256":"6b73bdfcfa9f43ca77f110dec5fa7cd94b816a2a044a082aa539e78defa6792c","reviewDecisionSha256":"efc28099f8b558e0fe1dbc2faaad9cff3ea4847fb9a6860360767739b864286c","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","restorasyon projeleri tek doğru kaynaktır; belediye tutanakları ile mahalle görüşmeleri farklı anlatılar sunduğu için sunumun sonucunda bütünüyle geçersiz sayılmalıdır.","mahalle görüşmeleri içindeki tek deneyim geçmişteki bütün insanların aynı düşünceyi taşıdığını kesin olarak kanıtlar.","Kaynakların türleri farklı olduğu için geçmiş anlaşılamaz ve tarih öğrenmek kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya hiçbir katkı sunmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","restorasyon projeleri kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Bu kaynakların bağlamlı karşılaştırması koruma hedefi, karar süreci ve yerel halkın mirasa yüklediği anlamı anlamamıza yardım eder; böylece geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurup kültürel miras yönetiminde katılımın önemini anlamaya katkı sağlayabiliriz, ancak yorumumuzu kaynakların temsil sınırının ötesine taşımamalıyız.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::132","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0486","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-031","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-031","noteKey":"tr-g09-tarih-note-031","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentin tarihî surlarının onarılması sunumunu restorasyon projeleri, belediye tutanakları ve mahalle görüşmeleri ile tamamlayacaktır. Kaynakları özetledikten sonra tarih öğrenmenin bireye ve topluma katkısını yansıtan en uygun sonuç cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0486","questionKey":"q0486","questionNumber":486,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":486,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0486","structuralVariantRole":"scope_case_0486","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c133a6832c4d48e2400c58830238d9d3c239776e21bd083fda605177567ef121","reviewDecisionSha256":"b7d7a8e88a9fdb3b174adb2ef68b135d3d99dde55aba1d2f991bc57a20c93197","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:c133a6832c4d48e2400c58830238d9d3c239776e21bd083fda605177567ef121","reviewedHash":"sha256:c133a6832c4d48e2400c58830238d9d3c239776e21bd083fda605177567ef121","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7d7a8e88a9fdb3b174adb2ef68b135d3d99dde55aba1d2f991bc57a20c93197; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0486","contentProjectionSha256":"c133a6832c4d48e2400c58830238d9d3c239776e21bd083fda605177567ef121","reviewDecisionSha256":"b7d7a8e88a9fdb3b174adb2ef68b135d3d99dde55aba1d2f991bc57a20c93197","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","istasyon planları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","esnaf anıları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","istasyon planları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; nüfus çizelgeleri ile esnaf anıları karşılaştırmadan çıkarılamaz.","esnaf anıları sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım yatırımı ile kentleşme arasındaki ilişkiyi ve farklı grupların deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi bugünkü plansız büyümenin tarihsel kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::133","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0487","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir demiryolu istasyonunun çevresinde gelişen yerleşim üzerine istasyon planları, nüfus çizelgeleri ve esnaf anıları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0487","questionKey":"q0487","questionNumber":487,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":487,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0487","structuralVariantRole":"scope_case_0487","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b9d104155bbf337fa01d26362129c3a9e8fb9cd834c8d9060bfbe3eaf6ab61b","reviewDecisionSha256":"7555a70daf66aa095babcbccba734e5e87cfcd69477611601df0cfc92ef99b98","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:1b9d104155bbf337fa01d26362129c3a9e8fb9cd834c8d9060bfbe3eaf6ab61b","reviewedHash":"sha256:1b9d104155bbf337fa01d26362129c3a9e8fb9cd834c8d9060bfbe3eaf6ab61b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7555a70daf66aa095babcbccba734e5e87cfcd69477611601df0cfc92ef99b98; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0487","contentProjectionSha256":"1b9d104155bbf337fa01d26362129c3a9e8fb9cd834c8d9060bfbe3eaf6ab61b","reviewDecisionSha256":"7555a70daf66aa095babcbccba734e5e87cfcd69477611601df0cfc92ef99b98","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["vakıf belgeleri kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için hasta kayıtları ile hemşire günlükleri belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","hemşire günlükleri içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu vakıf belgeleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kurumsal hedef, hizmete erişim ve sağlık çalışanlarının deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sağlık hizmetlerinin zaman içindeki dönüşümünü anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::133","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0488","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir çocuk hastanesinin kuruluş süreci üzerine vakıf belgeleri, hasta kayıtları ve hemşire günlükleri kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0488","questionKey":"q0488","questionNumber":488,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":488,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0488","structuralVariantRole":"scope_case_0488","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa192007ca068c7921625a532e819e373c08dbe98bedf12d22052aefccf26a9a","reviewDecisionSha256":"a26f63bd78bbdcf10ea1ce2dd1d71891cf3f42b10c76eb0cc806be0e3f94f9d1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:aa192007ca068c7921625a532e819e373c08dbe98bedf12d22052aefccf26a9a","reviewedHash":"sha256:aa192007ca068c7921625a532e819e373c08dbe98bedf12d22052aefccf26a9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a26f63bd78bbdcf10ea1ce2dd1d71891cf3f42b10c76eb0cc806be0e3f94f9d1; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0488","contentProjectionSha256":"aa192007ca068c7921625a532e819e373c08dbe98bedf12d22052aefccf26a9a","reviewDecisionSha256":"a26f63bd78bbdcf10ea1ce2dd1d71891cf3f42b10c76eb0cc806be0e3f94f9d1","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["gümrük tarifeleri kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","tüccar dilekçeleri içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["gemi defterleri ile tüccar dilekçeleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca resmî düzenleme, ticaret hacmi ve tüccarların karşılaştığı sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi ticaret politikalarının toplumsal etkilerini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::133","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0489","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir limandaki gümrük düzeninin değişmesi üzerine gümrük tarifeleri, gemi defterleri ve tüccar dilekçeleri kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0489","questionKey":"q0489","questionNumber":489,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":489,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0489","structuralVariantRole":"scope_case_0489","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69ecb869ac01da77e422edf2da941c153592f9abbc463bbf485904936fda970b","reviewDecisionSha256":"16801d549b4776e22ac73cc670b626e7655aadb1cbfdf7103f4b115352409e2a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:69ecb869ac01da77e422edf2da941c153592f9abbc463bbf485904936fda970b","reviewedHash":"sha256:69ecb869ac01da77e422edf2da941c153592f9abbc463bbf485904936fda970b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16801d549b4776e22ac73cc670b626e7655aadb1cbfdf7103f4b115352409e2a; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0489","contentProjectionSha256":"69ecb869ac01da77e422edf2da941c153592f9abbc463bbf485904936fda970b","reviewDecisionSha256":"16801d549b4776e22ac73cc670b626e7655aadb1cbfdf7103f4b115352409e2a","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["orman haritaları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için kesim izinleri ile köylü anlatıları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","köylü anlatıları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya yararsız olduğunu öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız orman haritaları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca doğal alan kullanımı, devlet denetimi ve yerel geçim pratiklerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çevre ile toplum arasındaki güncel gerilimleri anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::133","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0490","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir dağ köyünde ormancılık faaliyetlerinin dönüşmesi üzerine orman haritaları, kesim izinleri ve köylü anlatıları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0490","questionKey":"q0490","questionNumber":490,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":490,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0490","structuralVariantRole":"scope_case_0490","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"398608fc477d7699f918931b9b239a212127ba3cc23dd9e4d26e9bfc469db8a2","reviewDecisionSha256":"6fa92e36672ef98dc8fcc8b492dbabe531fab6873cedff9ef483ac11560966d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:398608fc477d7699f918931b9b239a212127ba3cc23dd9e4d26e9bfc469db8a2","reviewedHash":"sha256:398608fc477d7699f918931b9b239a212127ba3cc23dd9e4d26e9bfc469db8a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fa92e36672ef98dc8fcc8b492dbabe531fab6873cedff9ef483ac11560966d0; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0490","contentProjectionSha256":"398608fc477d7699f918931b9b239a212127ba3cc23dd9e4d26e9bfc469db8a2","reviewDecisionSha256":"6fa92e36672ef98dc8fcc8b492dbabe531fab6873cedff9ef483ac11560966d0","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","oyun programları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için bilet defterleri ile seyirci mektupları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","seyirci mektupları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","oyun programları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca sunulan repertuvar, katılım düzeyi ve izleyici beklentilerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kültürel katılımın tarihsel gelişimini yorumlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::134","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0491","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir şehir tiyatrosunun seyirci yapısının değişmesi üzerine oyun programları, bilet defterleri ve seyirci mektupları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0491","questionKey":"q0491","questionNumber":491,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":491,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0491","structuralVariantRole":"scope_case_0491","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a88c2a7a3fea44f9cfb926c4aafc6487bab8f4fae7ab16d92a76b7875c19645c","reviewDecisionSha256":"a3487066011d6cbd8bce89bdbccfbb82ea9953281ee7df3cb706d8b5ba3d1abb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:a88c2a7a3fea44f9cfb926c4aafc6487bab8f4fae7ab16d92a76b7875c19645c","reviewedHash":"sha256:a88c2a7a3fea44f9cfb926c4aafc6487bab8f4fae7ab16d92a76b7875c19645c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3487066011d6cbd8bce89bdbccfbb82ea9953281ee7df3cb706d8b5ba3d1abb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0491","contentProjectionSha256":"a88c2a7a3fea44f9cfb926c4aafc6487bab8f4fae7ab16d92a76b7875c19645c","reviewDecisionSha256":"a3487066011d6cbd8bce89bdbccfbb82ea9953281ee7df3cb706d8b5ba3d1abb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["belediye kararları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","esnaf görüşmeleri içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["belediye kararları tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; fiyat listeleri ile esnaf görüşmeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","esnaf görüşmeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca idari karar, ekonomik hareketlilik ve gündelik uyum süreçlerini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi yerel ekonomideki değişimin nedenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::134","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0492","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kasabadaki pazar gününün yer değiştirmesi üzerine belediye kararları, fiyat listeleri ve esnaf görüşmeleri kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0492","questionKey":"q0492","questionNumber":492,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":492,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0492","structuralVariantRole":"scope_case_0492","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87b07e3b4c091d0e36d5a5fe893dd7c74b4eab8a1d2f015a986b112a1a13eb91","reviewDecisionSha256":"ea8b63691bb9ce84c9846f34fc3a6c204eaef3f5c9f912dc33adf24bdc612e58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:87b07e3b4c091d0e36d5a5fe893dd7c74b4eab8a1d2f015a986b112a1a13eb91","reviewedHash":"sha256:87b07e3b4c091d0e36d5a5fe893dd7c74b4eab8a1d2f015a986b112a1a13eb91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea8b63691bb9ce84c9846f34fc3a6c204eaef3f5c9f912dc33adf24bdc612e58; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0492","contentProjectionSha256":"87b07e3b4c091d0e36d5a5fe893dd7c74b4eab8a1d2f015a986b112a1a13eb91","reviewDecisionSha256":"ea8b63691bb9ce84c9846f34fc3a6c204eaef3f5c9f912dc33adf24bdc612e58","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["su kullanım kayıtları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için üretim defterleri ile değirmenci anıları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","değirmenci anıları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu su kullanım kayıtları kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca kaynak paylaşımı, üretim kapasitesi ve mesleki deneyimdeki değişimi daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi enerji ve üretim tercihlerinin uzun vadeli sonuçlarını anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::134","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0493","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir nehir üzerinde kurulan değirmenlerin azalması üzerine su kullanım kayıtları, üretim defterleri ve değirmenci anıları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0493","questionKey":"q0493","questionNumber":493,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":493,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0493","structuralVariantRole":"scope_case_0493","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee79360b012cbe3efcd90879e522f0eaa5fb4a6dd30a36985ff5a2b439e8f7ed","reviewDecisionSha256":"edb9b03fb3a76eb6b71b2c86b4bd7ff698ce34a6f816a3f07953de80dadd97bb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:ee79360b012cbe3efcd90879e522f0eaa5fb4a6dd30a36985ff5a2b439e8f7ed","reviewedHash":"sha256:ee79360b012cbe3efcd90879e522f0eaa5fb4a6dd30a36985ff5a2b439e8f7ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edb9b03fb3a76eb6b71b2c86b4bd7ff698ce34a6f816a3f07953de80dadd97bb; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0493","contentProjectionSha256":"ee79360b012cbe3efcd90879e522f0eaa5fb4a6dd30a36985ff5a2b439e8f7ed","reviewDecisionSha256":"edb9b03fb3a76eb6b71b2c86b4bd7ff698ce34a6f816a3f07953de80dadd97bb","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["bakanlık yazışmaları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için sınıf listeleri ile mezun anıları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","mezun anıları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yararsız olduğunu öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["sınıf listeleri ile mezun anıları dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca politika hedefi, fiilî katılım ve öğrencilerin yaşadığı dönüşümü daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi eğitimde fırsat eşitliğinin tarihsel seyrini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::134","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0494","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir okulda karma eğitime geçiş üzerine bakanlık yazışmaları, sınıf listeleri ve mezun anıları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0494","questionKey":"q0494","questionNumber":494,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":494,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0494","structuralVariantRole":"scope_case_0494","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"710a4b87a7f33ccfbc3e9a86c912de7fa3a565d6c74ddc4ca40bb3acfe4640a6","reviewDecisionSha256":"5bbac298e6d9d63b25cf03eb34fcdf2203589694f0ba282d9e097b981d0b3337","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:710a4b87a7f33ccfbc3e9a86c912de7fa3a565d6c74ddc4ca40bb3acfe4640a6","reviewedHash":"sha256:710a4b87a7f33ccfbc3e9a86c912de7fa3a565d6c74ddc4ca40bb3acfe4640a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bbac298e6d9d63b25cf03eb34fcdf2203589694f0ba282d9e097b981d0b3337; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0494","contentProjectionSha256":"710a4b87a7f33ccfbc3e9a86c912de7fa3a565d6c74ddc4ca40bb3acfe4640a6","reviewDecisionSha256":"5bbac298e6d9d63b25cf03eb34fcdf2203589694f0ba282d9e097b981d0b3337","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","sokak planları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için belediye bütçeleri ile gece çalışanlarının anlatıları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","gece çalışanlarının anlatıları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız sokak planları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca altyapı tercihi, harcama önceliği ve gündelik yaşam etkisini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal güvenlik ve kent yaşamı tartışmalarına bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::135","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0495","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentin gece aydınlatmasının yaygınlaşması üzerine sokak planları, belediye bütçeleri ve gece çalışanlarının anlatıları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0495","questionKey":"q0495","questionNumber":495,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":495,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0495","structuralVariantRole":"scope_case_0495","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5e6a5278f7f9064d7dd6efa19b9498eed1a316456c49446efefb04b9469d700","reviewDecisionSha256":"a3ed824d0b094a92b497f55922244df20edb59a65b3f9725caf55aceb39c7731","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:f5e6a5278f7f9064d7dd6efa19b9498eed1a316456c49446efefb04b9469d700","reviewedHash":"sha256:f5e6a5278f7f9064d7dd6efa19b9498eed1a316456c49446efefb04b9469d700","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3ed824d0b094a92b497f55922244df20edb59a65b3f9725caf55aceb39c7731; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0495","contentProjectionSha256":"f5e6a5278f7f9064d7dd6efa19b9498eed1a316456c49446efefb04b9469d700","reviewDecisionSha256":"a3ed824d0b094a92b497f55922244df20edb59a65b3f9725caf55aceb39c7731","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["pasaport kayıtları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için ulaşım tarifeleri ile yolcu mektupları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","yolcu mektupları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["pasaport kayıtları kurumsal bakışı aktarır; bu nitelik diğer iki bağımsız kaynağı geçersiz kılmak için gerekçe değildir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Tanıklık ayrıntı sağlar fakat tekil örnekten toplu ve kesin bir hüküm üretmek kanıt sınırını aşar.","Kanıta dayalı geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya düşünsel araç sunabileceğinden katkıyı bütünüyle reddetmek uygun değildir."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca hareketin ölçeği, ulaşım imkânı ve bireysel yolculuk deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi göç ve hareketlilik örüntülerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::135","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0496","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir sınır kapısındaki yolcu hareketliliği üzerine pasaport kayıtları, ulaşım tarifeleri ve yolcu mektupları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0496","questionKey":"q0496","questionNumber":496,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":496,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0496","structuralVariantRole":"scope_case_0496","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21eef86c0dfda5e55af9271f1e97c8100806ed6553ca8ea174017223e0679922","reviewDecisionSha256":"7992143b424235a36fe6b208e0cb5d66d2b2badde2ceddc6802e1356c53f8854","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:21eef86c0dfda5e55af9271f1e97c8100806ed6553ca8ea174017223e0679922","reviewedHash":"sha256:21eef86c0dfda5e55af9271f1e97c8100806ed6553ca8ea174017223e0679922","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7992143b424235a36fe6b208e0cb5d66d2b2badde2ceddc6802e1356c53f8854; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0496","contentProjectionSha256":"21eef86c0dfda5e55af9271f1e97c8100806ed6553ca8ea174017223e0679922","reviewDecisionSha256":"7992143b424235a36fe6b208e0cb5d66d2b2badde2ceddc6802e1356c53f8854","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["altyapı krokileri kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için su faturaları ile hane dilekçeleri belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","hane dilekçeleri içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["altyapı krokileri tek başına uygulamadaki sonuçları ve insanların deneyimini göstermez; su faturaları ile hane dilekçeleri karşılaştırmadan çıkarılamaz.","hane dilekçeleri sınırlı bir deneyimi görünür kılar; buradan bütün kişi ve dönemler için kesin sonuç çıkmaz.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Geçmişteki değişimi kanıtla izlemek kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya doğrudan karşılaştırma zemini sağlar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca şebekenin kapsamı, kullanım düzeyi ve erişimde yaşanan sorunları daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi kamusal hizmetlerde eşitsizliğin kökenlerini tartışmaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::135","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0497","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir mahalledeki su şebekesinin kurulması üzerine altyapı krokileri, su faturaları ve hane dilekçeleri kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0497","questionKey":"q0497","questionNumber":497,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":497,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0497","structuralVariantRole":"scope_case_0497","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cafb8543155b57fe7a1cc5a37495ec3bc8979d30633a890ef9aeb6399aa70f3b","reviewDecisionSha256":"e3e445880ecca4727a13fac6189fd5544489a787072cfe2d96b32894a7cd6bbf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:cafb8543155b57fe7a1cc5a37495ec3bc8979d30633a890ef9aeb6399aa70f3b","reviewedHash":"sha256:cafb8543155b57fe7a1cc5a37495ec3bc8979d30633a890ef9aeb6399aa70f3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3e445880ecca4727a13fac6189fd5544489a787072cfe2d96b32894a7cd6bbf; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0497","contentProjectionSha256":"cafb8543155b57fe7a1cc5a37495ec3bc8979d30633a890ef9aeb6399aa70f3b","reviewDecisionSha256":"e3e445880ecca4727a13fac6189fd5544489a787072cfe2d96b32894a7cd6bbf","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["lonca nizamnameleri kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için işyeri ruhsatları ile usta hatıraları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","usta hatıraları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya yararsız olduğunu öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Resmî oluşu lonca nizamnameleri kaynağını yanılmaz yapmaz; nicel kayıt ve kişisel tanıklık ayrı kanıt boyutları sunar.","Tek tanıklığın kapsamı anlatıcının zamanı ve çevresiyle sınırlıdır; toplumun tamamına genellenemez.","Tarihsel inceleme süreklilik ve kırılmaları göstererek çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya kullanılabilecek bağlam üretir.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca mesleki kurallar, yeni işletme biçimleri ve ustaların uyum deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi çalışma hayatındaki kurumsal değişimi anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::135","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0498","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir zanaat loncasının çözülme süreci üzerine lonca nizamnameleri, işyeri ruhsatları ve usta hatıraları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0498","questionKey":"q0498","questionNumber":498,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":498,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0498","structuralVariantRole":"scope_case_0498","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0be973af2b2a25302fe409db5fbf1a430f7560cbbbc4f3be22a2b86a2546770b","reviewDecisionSha256":"2f750ce60e55fc0544b265ddbe2080a6eea136f3b70d8c0ccf32495c392d8c4b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:0be973af2b2a25302fe409db5fbf1a430f7560cbbbc4f3be22a2b86a2546770b","reviewedHash":"sha256:0be973af2b2a25302fe409db5fbf1a430f7560cbbbc4f3be22a2b86a2546770b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f750ce60e55fc0544b265ddbe2080a6eea136f3b70d8c0ccf32495c392d8c4b; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0498","contentProjectionSha256":"0be973af2b2a25302fe409db5fbf1a430f7560cbbbc4f3be22a2b86a2546770b","reviewDecisionSha256":"2f750ce60e55fc0544b265ddbe2080a6eea136f3b70d8c0ccf32495c392d8c4b","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","yol haritaları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için satış ilanları ile kullanıcı günlükleri belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","kullanıcı günlükleri içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Doğru; kaynakları karşılaştırır, ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","satış ilanları ile kullanıcı günlükleri dışlanırsa kural, uygulama ve deneyim arasındaki olası farklar denetlenemez.","Bireysel hatıra değerli bir kaynaktır ancak temsil gücü başka kayıtlarla denetlenmeden evrensel sayılamaz.","Bu yaklaşım geçmişi bugünden koparır; oysa kaynaklar sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye yardımcı olacak neden ve deneyimleri açığa çıkarır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca ulaşım altyapısı, tüketim eğilimi ve gündelik hareket deneyimini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi sürdürülebilir ulaşım alışkanlıklarının tarihini değerlendirmeye bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::136","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0499","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir kentte bisiklet kullanımının yayılması üzerine yol haritaları, satış ilanları ve kullanıcı günlükleri kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0499","questionKey":"q0499","questionNumber":499,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":499,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0499","structuralVariantRole":"scope_case_0499","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8ca243e4d4a3e2402de5a51ae8f041a5a84c9bed0d20645e3f57e3bdd3f70b2","reviewDecisionSha256":"3aeaaea955f57e89183c4c65bbbe6715483d39360609e851d7a1bb54c389f2fd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:b8ca243e4d4a3e2402de5a51ae8f041a5a84c9bed0d20645e3f57e3bdd3f70b2","reviewedHash":"sha256:b8ca243e4d4a3e2402de5a51ae8f041a5a84c9bed0d20645e3f57e3bdd3f70b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aeaaea955f57e89183c4c65bbbe6715483d39360609e851d7a1bb54c389f2fd; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0499","contentProjectionSha256":"b8ca243e4d4a3e2402de5a51ae8f041a5a84c9bed0d20645e3f57e3bdd3f70b2","reviewDecisionSha256":"3aeaaea955f57e89183c4c65bbbe6715483d39360609e851d7a1bb54c389f2fd","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"canonicalSchema":"question-2.2","choices":["tarım raporları kaynağını ilk okuduğumda doğru bulduğum için ürün fiyatları ile üretici mektupları belgelerini incelemeden yanlış saymayı öğrendim.","Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","üretici mektupları içindeki tek deneyimin geçmişteki ve bugünkü bütün insanların aynı görüşte olduğunu kesin kanıtladığını öğrendim.","Kaynaklar aynı türde olmadığı için geçmiş hakkında düşünmenin imkânsız ve tarih öğrenmenin tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya yararsız olduğunu öğrendim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2026","designIntent":"Çoklu kaynak kanıtından abartısız geçmiş-bugün bağlantısı üretme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Üç farklı tarih kaynağının kapsamını ayırıp geçmiş-bugün bağını temsil sınırında kurma","difficultyReason":"Öğrenci resmî, nicel ve kişisel kaynakları sentezleyerek dışlayıcı, tek örnekli ve geçmişi bugünden koparan üç özgül hatayı eler.","distractorWhy":["Kaynak hiyerarşisi kurup yalnız tarım raporları belgesini kullanmak araştırma sorusunun ekonomik ve toplumsal yönlerini eksik bırakır.","Doğru; kaynakları karşılaştırır, devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini ilişkilendirir ve çıkarımı temsil sınırında tutar.","Bir kişinin yaşadıkları olası bir örnektir; bütün grupların aynı değişimi yaşadığını gösterecek dağılım kanıtı yoktur.","Tarih öğrenmenin katkısı, bugünkü tartışmaların kökenlerini tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya elverişli biçimde görünür kılmasındadır."],"explanation":"TAR.9.1.1'e uygun yorum farklı kaynakların sunduğu kurumsal, nicel ve deneyimsel kanıtları bağlamından koparmadan birleştirir: Kaynakları amaçları ve kapsadıkları gruplar bakımından karşılaştırınca devlet yönlendirmesi, ekonomik getiri ve üreticilerin uyum sürecini daha dikkatli yorumladım. Bu geçmiş bilgisi tek ürüne dayalı ekonomilerin fırsat ve risklerini anlamaya bakışımı geliştirdi; yine de sonucumun yalnız eldeki kanıtların sınırı içinde geçerli olduğunu öğrendim.","familyDesignKey":"TAR.9.1.1::kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı::136","familyFocus":"kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","familyId":"tr-g09-tarih-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"TAR.9.1.1 - kaynak kapsamı ve geçmiş-bugün bağı","figure":null,"figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:15:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-tarih-q0500","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-tarih-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-tarih-note-032","linkedPackId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-tarih-note-032","noteKey":"tr-g09-tarih-note-032","objective":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveEvidence":{"assessmentEvidencePage":18,"evidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"TAR.9.1.1","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","officialPdfCode":"TAR.9.1.1","officialPdfText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","pdfPageIndexZeroBased":16,"pdfPageOneBased":17,"printedPageNumber":17,"processComponents":[{"component":"a","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kaynaklardan inceler."},{"component":"b","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarıyla ilgili incelediği kaynakları bağlamından kopmadan özetler."},{"component":"c","text":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını kendi cümleleriyle açıklar."}],"sectionPath":"9. Sınıf > 1. Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih > TAR.9.1.1","sourceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026","sourcePageCount":76,"sourceSha256":"19340c05d40256afd3e4c6ebb73e00884485f7cd7eb60f56ecfe45bf0f896200","sourceUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveId":"TAR.9.1.1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026691344767-tarihd%C3%B6p.pdf","objectiveText":"Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme","objectives":["TAR.9.1.1"],"packId":"tr-g09-tarih-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir bölgede çay tarımının başlaması üzerine tarım raporları, ürün fiyatları ve üretici mektupları kaynaklarını inceledikten sonra tarihsel düşünme günlüğüne kısa bir yansıtma yazacaktır. Kanıtla düşünme becerisindeki gelişimi en iyi gösteren günlük kaydı hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-tarih-q0500","questionKey":"q0500","questionNumber":500,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-history-program-pdf-2026"],"subject":"Tarih","subtopicKey":"tr-g09-tarih-subtopic-tar-9-1-1","topic":"Geçmi̇şi̇n İnşa Süreci̇nde Tari̇h","topicKey":"tr-g09-tarih-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-tarih-unit-1","unitTitle":"GEÇMİŞİN İNŞA SÜRECİNDE TARİH","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kaynak türleri ve değerlendirme ölçütü metinde açık olduğundan ek görsel karar için gerekli değildir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":500,"assessmentIntent":"Tarih öğrenmenin faydasını kaynak kapsamı ve temsil sınırı üzerinden yorumlama","focusType":"source_scope_0500","structuralVariantRole":"scope_case_0500","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3944cd8ac99252def4254d37c9ee97c66f90ad323b72fec2f101464fa2b9dc6","reviewDecisionSha256":"d4858a6690e922ccdee2f05861be863171fa455cfc959aa8a9bd9b6c6c7ca42d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","contentHash":"sha256:d3944cd8ac99252def4254d37c9ee97c66f90ad323b72fec2f101464fa2b9dc6","reviewedHash":"sha256:d3944cd8ac99252def4254d37c9ee97c66f90ad323b72fec2f101464fa2b9dc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4858a6690e922ccdee2f05861be863171fa455cfc959aa8a9bd9b6c6c7ca42d; review-manifest:468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-tarih-q0500","contentProjectionSha256":"d3944cd8ac99252def4254d37c9ee97c66f90ad323b72fec2f101464fa2b9dc6","reviewDecisionSha256":"d4858a6690e922ccdee2f05861be863171fa455cfc959aa8a9bd9b6c6c7ca42d","reviewManifestSha256":"468ad53d2aaa78fd4a486cb4266230fac3c3ab36db283b315baccd5e69742ce3","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}