{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-all-units","unitTitle":"TÜM ÜNİTELER - GEÇİCİ DOĞRULAMA","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"pack","recordType":"pack","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","version":2,"title":"9. Sınıf DKAB — Final 500 Tek Paket","description":"Bir konu notu ve iki ailede sekiz soru içerir.","recordCounts":{"pack":1,"note":29,"question":500,"total":530},"questionRange":{"firstId":"tr-g09-dkab-q0001","firstNumber":1,"lastId":"tr-g09-dkab-q0500","lastNumber":500,"count":500,"contiguous":true},"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","familyPlan":[{"familyId":"tr-g09-dkab-family-001","questionIds":["tr-g09-dkab-q0001","tr-g09-dkab-q0002","tr-g09-dkab-q0003","tr-g09-dkab-q0004"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-002","questionIds":["tr-g09-dkab-q0005","tr-g09-dkab-q0006","tr-g09-dkab-q0007","tr-g09-dkab-q0008"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-003","questionIds":["tr-g09-dkab-q0009","tr-g09-dkab-q0010","tr-g09-dkab-q0011","tr-g09-dkab-q0012"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-004","questionIds":["tr-g09-dkab-q0013","tr-g09-dkab-q0014","tr-g09-dkab-q0015","tr-g09-dkab-q0016"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-005","questionIds":["tr-g09-dkab-q0017","tr-g09-dkab-q0018","tr-g09-dkab-q0019","tr-g09-dkab-q0020"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-006","questionIds":["tr-g09-dkab-q0021","tr-g09-dkab-q0022","tr-g09-dkab-q0023","tr-g09-dkab-q0024"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-007","questionIds":["tr-g09-dkab-q0025","tr-g09-dkab-q0026","tr-g09-dkab-q0027","tr-g09-dkab-q0028"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-008","questionIds":["tr-g09-dkab-q0029","tr-g09-dkab-q0030","tr-g09-dkab-q0031","tr-g09-dkab-q0032"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-009","questionIds":["tr-g09-dkab-q0033","tr-g09-dkab-q0034","tr-g09-dkab-q0035","tr-g09-dkab-q0036"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-010","questionIds":["tr-g09-dkab-q0037","tr-g09-dkab-q0038","tr-g09-dkab-q0039","tr-g09-dkab-q0040"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-011","questionIds":["tr-g09-dkab-q0041","tr-g09-dkab-q0042","tr-g09-dkab-q0043","tr-g09-dkab-q0044"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-012","questionIds":["tr-g09-dkab-q0045","tr-g09-dkab-q0046","tr-g09-dkab-q0047","tr-g09-dkab-q0048"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-013","questionIds":["tr-g09-dkab-q0049","tr-g09-dkab-q0050","tr-g09-dkab-q0051","tr-g09-dkab-q0052"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-014","questionIds":["tr-g09-dkab-q0053","tr-g09-dkab-q0054","tr-g09-dkab-q0055","tr-g09-dkab-q0056"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-015","questionIds":["tr-g09-dkab-q0057","tr-g09-dkab-q0058","tr-g09-dkab-q0059","tr-g09-dkab-q0060"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-016","questionIds":["tr-g09-dkab-q0061","tr-g09-dkab-q0062","tr-g09-dkab-q0063","tr-g09-dkab-q0064"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-017","questionIds":["tr-g09-dkab-q0065","tr-g09-dkab-q0066","tr-g09-dkab-q0067","tr-g09-dkab-q0068"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-018","questionIds":["tr-g09-dkab-q0069","tr-g09-dkab-q0070","tr-g09-dkab-q0071","tr-g09-dkab-q0072"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-019","questionIds":["tr-g09-dkab-q0073","tr-g09-dkab-q0074","tr-g09-dkab-q0075","tr-g09-dkab-q0076"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-020","questionIds":["tr-g09-dkab-q0077","tr-g09-dkab-q0078","tr-g09-dkab-q0079","tr-g09-dkab-q0080"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-021","questionIds":["tr-g09-dkab-q0081","tr-g09-dkab-q0082","tr-g09-dkab-q0083","tr-g09-dkab-q0084"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-022","questionIds":["tr-g09-dkab-q0085","tr-g09-dkab-q0086","tr-g09-dkab-q0087","tr-g09-dkab-q0088"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-023","questionIds":["tr-g09-dkab-q0089","tr-g09-dkab-q0090","tr-g09-dkab-q0091","tr-g09-dkab-q0092"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-024","questionIds":["tr-g09-dkab-q0093","tr-g09-dkab-q0094","tr-g09-dkab-q0095","tr-g09-dkab-q0096"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-025","questionIds":["tr-g09-dkab-q0097","tr-g09-dkab-q0098","tr-g09-dkab-q0099","tr-g09-dkab-q0100"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-026","questionIds":["tr-g09-dkab-q0101","tr-g09-dkab-q0102","tr-g09-dkab-q0103","tr-g09-dkab-q0104"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-027","questionIds":["tr-g09-dkab-q0105","tr-g09-dkab-q0106","tr-g09-dkab-q0107","tr-g09-dkab-q0108"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-028","questionIds":["tr-g09-dkab-q0109","tr-g09-dkab-q0110","tr-g09-dkab-q0111","tr-g09-dkab-q0112"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-029","questionIds":["tr-g09-dkab-q0113","tr-g09-dkab-q0114","tr-g09-dkab-q0115","tr-g09-dkab-q0116"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-030","questionIds":["tr-g09-dkab-q0117","tr-g09-dkab-q0118","tr-g09-dkab-q0119","tr-g09-dkab-q0120"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-031","questionIds":["tr-g09-dkab-q0121","tr-g09-dkab-q0122","tr-g09-dkab-q0123","tr-g09-dkab-q0124"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-032","questionIds":["tr-g09-dkab-q0125","tr-g09-dkab-q0126","tr-g09-dkab-q0127","tr-g09-dkab-q0128"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-033","questionIds":["tr-g09-dkab-q0129","tr-g09-dkab-q0130","tr-g09-dkab-q0131","tr-g09-dkab-q0132"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-034","questionIds":["tr-g09-dkab-q0133","tr-g09-dkab-q0134","tr-g09-dkab-q0135","tr-g09-dkab-q0136"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-035","questionIds":["tr-g09-dkab-q0137","tr-g09-dkab-q0138","tr-g09-dkab-q0139","tr-g09-dkab-q0140"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-036","questionIds":["tr-g09-dkab-q0141","tr-g09-dkab-q0142","tr-g09-dkab-q0143","tr-g09-dkab-q0144"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-037","questionIds":["tr-g09-dkab-q0145","tr-g09-dkab-q0146","tr-g09-dkab-q0147","tr-g09-dkab-q0148"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-038","questionIds":["tr-g09-dkab-q0149","tr-g09-dkab-q0150","tr-g09-dkab-q0151","tr-g09-dkab-q0152"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-039","questionIds":["tr-g09-dkab-q0153","tr-g09-dkab-q0154","tr-g09-dkab-q0155","tr-g09-dkab-q0156"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-040","questionIds":["tr-g09-dkab-q0157","tr-g09-dkab-q0158","tr-g09-dkab-q0159","tr-g09-dkab-q0160"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-family-041","familyIndex":41,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0161","tr-g09-dkab-q0162","tr-g09-dkab-q0163","tr-g09-dkab-q0164"]},{"cognitiveStructure":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-family-042","familyIndex":42,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0165","tr-g09-dkab-q0166","tr-g09-dkab-q0167","tr-g09-dkab-q0168"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-family-043","familyIndex":43,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0169","tr-g09-dkab-q0170","tr-g09-dkab-q0171","tr-g09-dkab-q0172"]},{"cognitiveStructure":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-family-044","familyIndex":44,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0173","tr-g09-dkab-q0174","tr-g09-dkab-q0175","tr-g09-dkab-q0176"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-family-045","familyIndex":45,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0177","tr-g09-dkab-q0178","tr-g09-dkab-q0179","tr-g09-dkab-q0180"]},{"cognitiveStructure":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-family-046","familyIndex":46,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0181","tr-g09-dkab-q0182","tr-g09-dkab-q0183","tr-g09-dkab-q0184"]},{"cognitiveStructure":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-family-047","familyIndex":47,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0185","tr-g09-dkab-q0186","tr-g09-dkab-q0187","tr-g09-dkab-q0188"]}],"labels":{"n005_alt":"Tablo insanın yaratılışı ve özellikleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n005_caption":"Insanın Yaratılışı Ve Özellikleri için temel ilişkiler","n005_h1":"Bilimsel ilişki","n005_h2":"Denetim sorusu","q0005_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0005_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0005_h1":"Aday","q0005_h2":"Açıklama","n006_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n006_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n006_h1":"Bilimsel ilişki","n006_h2":"Denetim sorusu","q0013_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0013_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0013_h1":"Aday","q0013_h2":"Açıklama","n007_alt":"Tablo ibadet ve dua için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n007_caption":"Ibadet Ve Dua için temel ilişkiler","n007_h1":"Bilimsel ilişki","n007_h2":"Denetim sorusu","q0021_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0021_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0021_h1":"Aday","q0021_h2":"Açıklama","n008_alt":"Tablo Rum suresi 17-27. ayetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n008_caption":"Rum Suresi 17-27. Ayetler için temel ilişkiler","n008_h1":"Bilimsel ilişki","n008_h2":"Denetim sorusu","q0029_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0029_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0029_h1":"Aday","q0029_h2":"Açıklama","n009_alt":"Tablo imanın mahiyeti için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n009_caption":"Imanın Mahiyeti için temel ilişkiler","n009_h1":"Bilimsel ilişki","n009_h2":"Denetim sorusu","q0037_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0037_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0037_h1":"Aday","q0037_h2":"Açıklama","n010_alt":"Tablo İslam'da iman esasları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n010_caption":"İslam'Da Iman Esasları için temel ilişkiler","n010_h1":"Bilimsel ilişki","n010_h2":"Denetim sorusu","q0045_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0045_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0045_h1":"Aday","q0045_h2":"Açıklama","n011_alt":"Tablo imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n011_caption":"Imanın Bireysel Ve Toplumsal Katkıları için temel ilişkiler","n011_h1":"Bilimsel ilişki","n011_h2":"Denetim sorusu","q0053_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0053_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0053_h1":"Aday","q0053_h2":"Açıklama","n012_alt":"Tablo Bakara suresi 177. ayet için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n012_caption":"Bakara Suresi 177. Ayet için temel ilişkiler","n012_h1":"Bilimsel ilişki","n012_h2":"Denetim sorusu","q0061_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0061_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0061_h1":"Aday","q0061_h2":"Açıklama","n013_alt":"Tablo İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n013_caption":"İslam'Da Ibadet Ve Ilkeleri için temel ilişkiler","n013_h1":"Bilimsel ilişki","n013_h2":"Denetim sorusu","q0069_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0069_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0069_h1":"Aday","q0069_h2":"Açıklama","n014_alt":"Tablo temel ibadetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n014_caption":"Temel Ibadetler için temel ilişkiler","n014_h1":"Bilimsel ilişki","n014_h2":"Denetim sorusu","q0077_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0077_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0077_h1":"Aday","q0077_h2":"Açıklama","n015_alt":"Tablo insan ve ibadet için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n015_caption":"Insan Ve Ibadet için temel ilişkiler","n015_h1":"Bilimsel ilişki","n015_h2":"Denetim sorusu","q0085_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0085_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0085_h1":"Aday","q0085_h2":"Açıklama","n016_alt":"Tablo ibadetle ilgili ayet mesajları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n016_caption":"Ibadetle Ilgili Ayet Mesajları için temel ilişkiler","n016_h1":"Bilimsel ilişki","n016_h2":"Denetim sorusu","q0093_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0093_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0093_h1":"Aday","q0093_h2":"Açıklama","n017_alt":"Tablo İslam'da ahlakın mahiyeti için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n017_caption":"İslam'Da Ahlakın Mahiyeti için temel ilişkiler","n017_h1":"Bilimsel ilişki","n017_h2":"Denetim sorusu","q0101_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0101_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0101_h1":"Aday","q0101_h2":"Açıklama","n018_alt":"Tablo ahlakın temel unsurları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n018_caption":"Ahlakın Temel Unsurları için temel ilişkiler","n018_h1":"Bilimsel ilişki","n018_h2":"Denetim sorusu","q0109_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0109_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0109_h1":"Aday","q0109_h2":"Açıklama","n019_alt":"Tablo ahlaki tutum ve davranışlar için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Ahlaki Tutum Ve Davranışlar için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu","q0117_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0117_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0117_h1":"Aday","q0117_h2":"Açıklama","n020_alt":"Tablo İsra suresi 23-29. ayetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n020_caption":"İsra Suresi 23-29. Ayetler için temel ilişkiler","n020_h1":"Bilimsel ilişki","n020_h2":"Denetim sorusu","q0125_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0125_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0125_h1":"Aday","q0125_h2":"Açıklama","n021_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n021_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n021_h1":"Bilimsel ilişki","n021_h2":"Denetim sorusu","q0133_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0133_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0133_h1":"Aday","q0133_h2":"Açıklama","n022_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n022_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n022_h1":"Bilimsel ilişki","n022_h2":"Denetim sorusu","q0141_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0141_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0141_h1":"Aday","q0141_h2":"Açıklama","n023_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n023_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n023_h1":"Bilimsel ilişki","n023_h2":"Denetim sorusu","q0149_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0149_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0149_h1":"Aday","q0149_h2":"Açıklama","n024_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n024_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n024_h1":"Bilimsel ilişki","n024_h2":"Denetim sorusu","q0157_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0157_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0157_h1":"Aday","q0157_h2":"Açıklama","n025_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n025_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n025_h1":"Bilimsel ilişki","n025_h2":"Denetim sorusu","n026_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n026_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n026_h1":"Bilimsel ilişki","n026_h2":"Denetim sorusu","n027_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n027_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n027_h1":"Bilimsel ilişki","n027_h2":"Denetim sorusu","n028_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n028_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n028_h1":"Bilimsel ilişki","n028_h2":"Denetim sorusu","n029_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n029_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n029_h1":"Bilimsel ilişki","n029_h2":"Denetim sorusu","n030_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n030_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n030_h1":"Bilimsel ilişki","n030_h2":"Denetim sorusu","n031_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n031_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n031_h1":"Bilimsel ilişki","n031_h2":"Denetim sorusu","n032_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n032_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n032_h1":"Bilimsel ilişki","n032_h2":"Denetim sorusu","n033_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n033_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n033_h1":"Bilimsel ilişki","n033_h2":"Denetim sorusu"},"visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Paket kaydı kapsam ve etiket sözlüğünü taşır; ayrı görsel gerektirmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"sources":[{"accessedAt":"2026-08-24","documentType":"curriculum","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","pageCount":104,"publicationYear":2026,"sha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","title":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar"}],"visualPolicy":{"version":"1.0","everyNote":false,"questionMinimumPercent":0,"balancedByObjective":false,"rationale":"Görsel kararı yalnız çözüm için gerekli semantik kanıta göre verilir; kota uygulanmaz.","mode":"evidence-triggered-no-quota"},"contractPolicy":{"questionCount":500,"minFamilies":125,"maxPerFamily":4,"answerBalance":[134,122,122,122],"objectiveBalanceMode":"coverage","minFiguredQuestions":0,"everyNoteHasFigure":true},"semanticVisualGate":{"contractName":"semantic_visual_gate","mode":"evidence-triggered-no-quota","levels":["none","support","required"],"roles":["none","spatial","quantitative","structural","process","temporal","geographic","experimental","symbolic"],"noneRule":"level=none olduğunda role=none, acceptableKinds ve evidenceDimensions boş, figure null olur.","answerLeakForbidden":true,"packageLevelLabelsRequired":true,"figureSpecVersion":"1.1.0"},"recordCount":530,"payloadRecordCount":529,"noteCount":29,"questionCount":500,"questionFieldConventions":{"optionLabels":["A","B","C","D"],"correctIndexBase":0,"correctMeaning":"correct ve correctIndex aynı sıfır tabanlı seçenek indeksini taşır.","correctOptionMeaning":"correctIndex değerinin A-D karşılığıdır.","distractorWhyMeaning":"choices ile aynı sırada dört özgül gerekçe taşır."},"coverage":{"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-005"],"questions":28},"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-006","tr-g09-dkab-note-021","tr-g09-dkab-note-022","tr-g09-dkab-note-023","tr-g09-dkab-note-024","tr-g09-dkab-note-025","tr-g09-dkab-note-026","tr-g09-dkab-note-027","tr-g09-dkab-note-028","tr-g09-dkab-note-029","tr-g09-dkab-note-030","tr-g09-dkab-note-031","tr-g09-dkab-note-032","tr-g09-dkab-note-033"],"questions":328},"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-007"],"questions":8},"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-008"],"questions":8},"İmanın mahiyetini müşahede edebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-009"],"questions":8},"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-010"],"questions":8},"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-011"],"questions":8},"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-012"],"questions":8},"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-013"],"questions":8},"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-014"],"questions":8},"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-015"],"questions":8},"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-016"],"questions":8},"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-017"],"questions":8},"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-018"],"questions":8},"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-019"],"questions":8},"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-020"],"questions":8},"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-021"],"questions":8},"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-022"],"questions":8},"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-023"],"questions":8},"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme":{"notes":["tr-g09-dkab-note-024"],"questions":8}},"unitNumber":0,"evidence":[],"objectives":["DKAB.9.1.1","DKAB.9.1.2","DKAB.9.1.3","DKAB.9.1.4","DKAB.9.2.1","DKAB.9.2.2","DKAB.9.2.3","DKAB.9.2.4","DKAB.9.3.1","DKAB.9.3.2","DKAB.9.3.3","DKAB.9.3.4","DKAB.9.4.1","DKAB.9.4.2","DKAB.9.4.3","DKAB.9.4.4","DKAB.9.5.1","DKAB.9.5.2","DKAB.9.5.3","DKAB.9.5.4"],"families":[{"familyId":"tr-g09-dkab-family-001","questionIds":["tr-g09-dkab-q0001","tr-g09-dkab-q0002","tr-g09-dkab-q0003","tr-g09-dkab-q0004"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-002","questionIds":["tr-g09-dkab-q0005","tr-g09-dkab-q0006","tr-g09-dkab-q0007","tr-g09-dkab-q0008"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-003","questionIds":["tr-g09-dkab-q0009","tr-g09-dkab-q0010","tr-g09-dkab-q0011","tr-g09-dkab-q0012"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-004","questionIds":["tr-g09-dkab-q0013","tr-g09-dkab-q0014","tr-g09-dkab-q0015","tr-g09-dkab-q0016"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-005","questionIds":["tr-g09-dkab-q0017","tr-g09-dkab-q0018","tr-g09-dkab-q0019","tr-g09-dkab-q0020"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-006","questionIds":["tr-g09-dkab-q0021","tr-g09-dkab-q0022","tr-g09-dkab-q0023","tr-g09-dkab-q0024"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-007","questionIds":["tr-g09-dkab-q0025","tr-g09-dkab-q0026","tr-g09-dkab-q0027","tr-g09-dkab-q0028"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-008","questionIds":["tr-g09-dkab-q0029","tr-g09-dkab-q0030","tr-g09-dkab-q0031","tr-g09-dkab-q0032"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-009","questionIds":["tr-g09-dkab-q0033","tr-g09-dkab-q0034","tr-g09-dkab-q0035","tr-g09-dkab-q0036"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-010","questionIds":["tr-g09-dkab-q0037","tr-g09-dkab-q0038","tr-g09-dkab-q0039","tr-g09-dkab-q0040"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-011","questionIds":["tr-g09-dkab-q0041","tr-g09-dkab-q0042","tr-g09-dkab-q0043","tr-g09-dkab-q0044"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-012","questionIds":["tr-g09-dkab-q0045","tr-g09-dkab-q0046","tr-g09-dkab-q0047","tr-g09-dkab-q0048"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-013","questionIds":["tr-g09-dkab-q0049","tr-g09-dkab-q0050","tr-g09-dkab-q0051","tr-g09-dkab-q0052"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-014","questionIds":["tr-g09-dkab-q0053","tr-g09-dkab-q0054","tr-g09-dkab-q0055","tr-g09-dkab-q0056"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-015","questionIds":["tr-g09-dkab-q0057","tr-g09-dkab-q0058","tr-g09-dkab-q0059","tr-g09-dkab-q0060"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-016","questionIds":["tr-g09-dkab-q0061","tr-g09-dkab-q0062","tr-g09-dkab-q0063","tr-g09-dkab-q0064"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-017","questionIds":["tr-g09-dkab-q0065","tr-g09-dkab-q0066","tr-g09-dkab-q0067","tr-g09-dkab-q0068"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-018","questionIds":["tr-g09-dkab-q0069","tr-g09-dkab-q0070","tr-g09-dkab-q0071","tr-g09-dkab-q0072"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-019","questionIds":["tr-g09-dkab-q0073","tr-g09-dkab-q0074","tr-g09-dkab-q0075","tr-g09-dkab-q0076"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-020","questionIds":["tr-g09-dkab-q0077","tr-g09-dkab-q0078","tr-g09-dkab-q0079","tr-g09-dkab-q0080"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-021","questionIds":["tr-g09-dkab-q0081","tr-g09-dkab-q0082","tr-g09-dkab-q0083","tr-g09-dkab-q0084"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-022","questionIds":["tr-g09-dkab-q0085","tr-g09-dkab-q0086","tr-g09-dkab-q0087","tr-g09-dkab-q0088"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-023","questionIds":["tr-g09-dkab-q0089","tr-g09-dkab-q0090","tr-g09-dkab-q0091","tr-g09-dkab-q0092"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-024","questionIds":["tr-g09-dkab-q0093","tr-g09-dkab-q0094","tr-g09-dkab-q0095","tr-g09-dkab-q0096"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-025","questionIds":["tr-g09-dkab-q0097","tr-g09-dkab-q0098","tr-g09-dkab-q0099","tr-g09-dkab-q0100"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-026","questionIds":["tr-g09-dkab-q0101","tr-g09-dkab-q0102","tr-g09-dkab-q0103","tr-g09-dkab-q0104"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-027","questionIds":["tr-g09-dkab-q0105","tr-g09-dkab-q0106","tr-g09-dkab-q0107","tr-g09-dkab-q0108"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-028","questionIds":["tr-g09-dkab-q0109","tr-g09-dkab-q0110","tr-g09-dkab-q0111","tr-g09-dkab-q0112"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-029","questionIds":["tr-g09-dkab-q0113","tr-g09-dkab-q0114","tr-g09-dkab-q0115","tr-g09-dkab-q0116"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-030","questionIds":["tr-g09-dkab-q0117","tr-g09-dkab-q0118","tr-g09-dkab-q0119","tr-g09-dkab-q0120"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-031","questionIds":["tr-g09-dkab-q0121","tr-g09-dkab-q0122","tr-g09-dkab-q0123","tr-g09-dkab-q0124"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-032","questionIds":["tr-g09-dkab-q0125","tr-g09-dkab-q0126","tr-g09-dkab-q0127","tr-g09-dkab-q0128"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-033","questionIds":["tr-g09-dkab-q0129","tr-g09-dkab-q0130","tr-g09-dkab-q0131","tr-g09-dkab-q0132"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-034","questionIds":["tr-g09-dkab-q0133","tr-g09-dkab-q0134","tr-g09-dkab-q0135","tr-g09-dkab-q0136"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-035","questionIds":["tr-g09-dkab-q0137","tr-g09-dkab-q0138","tr-g09-dkab-q0139","tr-g09-dkab-q0140"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-036","questionIds":["tr-g09-dkab-q0141","tr-g09-dkab-q0142","tr-g09-dkab-q0143","tr-g09-dkab-q0144"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-037","questionIds":["tr-g09-dkab-q0145","tr-g09-dkab-q0146","tr-g09-dkab-q0147","tr-g09-dkab-q0148"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-038","questionIds":["tr-g09-dkab-q0149","tr-g09-dkab-q0150","tr-g09-dkab-q0151","tr-g09-dkab-q0152"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-039","questionIds":["tr-g09-dkab-q0153","tr-g09-dkab-q0154","tr-g09-dkab-q0155","tr-g09-dkab-q0156"]},{"familyId":"tr-g09-dkab-family-040","questionIds":["tr-g09-dkab-q0157","tr-g09-dkab-q0158","tr-g09-dkab-q0159","tr-g09-dkab-q0160"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-family-041","familyIndex":41,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0161","tr-g09-dkab-q0162","tr-g09-dkab-q0163","tr-g09-dkab-q0164"]},{"cognitiveStructure":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-family-042","familyIndex":42,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0165","tr-g09-dkab-q0166","tr-g09-dkab-q0167","tr-g09-dkab-q0168"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-family-043","familyIndex":43,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0169","tr-g09-dkab-q0170","tr-g09-dkab-q0171","tr-g09-dkab-q0172"]},{"cognitiveStructure":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-family-044","familyIndex":44,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0173","tr-g09-dkab-q0174","tr-g09-dkab-q0175","tr-g09-dkab-q0176"]},{"cognitiveStructure":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-family-045","familyIndex":45,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0177","tr-g09-dkab-q0178","tr-g09-dkab-q0179","tr-g09-dkab-q0180"]},{"cognitiveStructure":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-family-046","familyIndex":46,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0181","tr-g09-dkab-q0182","tr-g09-dkab-q0183","tr-g09-dkab-q0184"]},{"cognitiveStructure":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-family-047","familyIndex":47,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","questionCount":4,"questionIds":["tr-g09-dkab-q0185","tr-g09-dkab-q0186","tr-g09-dkab-q0187","tr-g09-dkab-q0188"]}],"answerBalance":[134,122,122,122],"packCount":1,"noteIds":["tr-g09-dkab-note-005","tr-g09-dkab-note-006","tr-g09-dkab-note-007","tr-g09-dkab-note-008","tr-g09-dkab-note-009","tr-g09-dkab-note-010","tr-g09-dkab-note-011","tr-g09-dkab-note-012","tr-g09-dkab-note-013","tr-g09-dkab-note-014","tr-g09-dkab-note-015","tr-g09-dkab-note-016","tr-g09-dkab-note-017","tr-g09-dkab-note-018","tr-g09-dkab-note-019","tr-g09-dkab-note-020","tr-g09-dkab-note-021","tr-g09-dkab-note-022","tr-g09-dkab-note-023","tr-g09-dkab-note-024","tr-g09-dkab-note-025","tr-g09-dkab-note-026","tr-g09-dkab-note-027","tr-g09-dkab-note-028","tr-g09-dkab-note-029","tr-g09-dkab-note-030","tr-g09-dkab-note-031","tr-g09-dkab-note-032","tr-g09-dkab-note-033"],"recordOrder":["tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","tr-g09-dkab-note-005","tr-g09-dkab-note-006","tr-g09-dkab-note-007","tr-g09-dkab-note-008","tr-g09-dkab-note-009","tr-g09-dkab-note-010","tr-g09-dkab-note-011","tr-g09-dkab-note-012","tr-g09-dkab-note-013","tr-g09-dkab-note-014","tr-g09-dkab-note-015","tr-g09-dkab-note-016","tr-g09-dkab-note-017","tr-g09-dkab-note-018","tr-g09-dkab-note-019","tr-g09-dkab-note-020","tr-g09-dkab-note-021","tr-g09-dkab-note-022","tr-g09-dkab-note-023","tr-g09-dkab-note-024","tr-g09-dkab-note-025","tr-g09-dkab-note-026","tr-g09-dkab-note-027","tr-g09-dkab-note-028","tr-g09-dkab-note-029","tr-g09-dkab-note-030","tr-g09-dkab-note-031","tr-g09-dkab-note-032","tr-g09-dkab-note-033","tr-g09-dkab-q0001","tr-g09-dkab-q0002","tr-g09-dkab-q0003","tr-g09-dkab-q0004","tr-g09-dkab-q0005","tr-g09-dkab-q0006","tr-g09-dkab-q0007","tr-g09-dkab-q0008","tr-g09-dkab-q0009","tr-g09-dkab-q0010","tr-g09-dkab-q0011","tr-g09-dkab-q0012","tr-g09-dkab-q0013","tr-g09-dkab-q0014","tr-g09-dkab-q0015","tr-g09-dkab-q0016","tr-g09-dkab-q0017","tr-g09-dkab-q0018","tr-g09-dkab-q0019","tr-g09-dkab-q0020","tr-g09-dkab-q0021","tr-g09-dkab-q0022","tr-g09-dkab-q0023","tr-g09-dkab-q0024","tr-g09-dkab-q0025","tr-g09-dkab-q0026","tr-g09-dkab-q0027","tr-g09-dkab-q0028","tr-g09-dkab-q0029","tr-g09-dkab-q0030","tr-g09-dkab-q0031","tr-g09-dkab-q0032","tr-g09-dkab-q0033","tr-g09-dkab-q0034","tr-g09-dkab-q0035","tr-g09-dkab-q0036","tr-g09-dkab-q0037","tr-g09-dkab-q0038","tr-g09-dkab-q0039","tr-g09-dkab-q0040","tr-g09-dkab-q0041","tr-g09-dkab-q0042","tr-g09-dkab-q0043","tr-g09-dkab-q0044","tr-g09-dkab-q0045","tr-g09-dkab-q0046","tr-g09-dkab-q0047","tr-g09-dkab-q0048","tr-g09-dkab-q0049","tr-g09-dkab-q0050","tr-g09-dkab-q0051","tr-g09-dkab-q0052","tr-g09-dkab-q0053","tr-g09-dkab-q0054","tr-g09-dkab-q0055","tr-g09-dkab-q0056","tr-g09-dkab-q0057","tr-g09-dkab-q0058","tr-g09-dkab-q0059","tr-g09-dkab-q0060","tr-g09-dkab-q0061","tr-g09-dkab-q0062","tr-g09-dkab-q0063","tr-g09-dkab-q0064","tr-g09-dkab-q0065","tr-g09-dkab-q0066","tr-g09-dkab-q0067","tr-g09-dkab-q0068","tr-g09-dkab-q0069","tr-g09-dkab-q0070","tr-g09-dkab-q0071","tr-g09-dkab-q0072","tr-g09-dkab-q0073","tr-g09-dkab-q0074","tr-g09-dkab-q0075","tr-g09-dkab-q0076","tr-g09-dkab-q0077","tr-g09-dkab-q0078","tr-g09-dkab-q0079","tr-g09-dkab-q0080","tr-g09-dkab-q0081","tr-g09-dkab-q0082","tr-g09-dkab-q0083","tr-g09-dkab-q0084","tr-g09-dkab-q0085","tr-g09-dkab-q0086","tr-g09-dkab-q0087","tr-g09-dkab-q0088","tr-g09-dkab-q0089","tr-g09-dkab-q0090","tr-g09-dkab-q0091","tr-g09-dkab-q0092","tr-g09-dkab-q0093","tr-g09-dkab-q0094","tr-g09-dkab-q0095","tr-g09-dkab-q0096","tr-g09-dkab-q0097","tr-g09-dkab-q0098","tr-g09-dkab-q0099","tr-g09-dkab-q0100","tr-g09-dkab-q0101","tr-g09-dkab-q0102","tr-g09-dkab-q0103","tr-g09-dkab-q0104","tr-g09-dkab-q0105","tr-g09-dkab-q0106","tr-g09-dkab-q0107","tr-g09-dkab-q0108","tr-g09-dkab-q0109","tr-g09-dkab-q0110","tr-g09-dkab-q0111","tr-g09-dkab-q0112","tr-g09-dkab-q0113","tr-g09-dkab-q0114","tr-g09-dkab-q0115","tr-g09-dkab-q0116","tr-g09-dkab-q0117","tr-g09-dkab-q0118","tr-g09-dkab-q0119","tr-g09-dkab-q0120","tr-g09-dkab-q0121","tr-g09-dkab-q0122","tr-g09-dkab-q0123","tr-g09-dkab-q0124","tr-g09-dkab-q0125","tr-g09-dkab-q0126","tr-g09-dkab-q0127","tr-g09-dkab-q0128","tr-g09-dkab-q0129","tr-g09-dkab-q0130","tr-g09-dkab-q0131","tr-g09-dkab-q0132","tr-g09-dkab-q0133","tr-g09-dkab-q0134","tr-g09-dkab-q0135","tr-g09-dkab-q0136","tr-g09-dkab-q0137","tr-g09-dkab-q0138","tr-g09-dkab-q0139","tr-g09-dkab-q0140","tr-g09-dkab-q0141","tr-g09-dkab-q0142","tr-g09-dkab-q0143","tr-g09-dkab-q0144","tr-g09-dkab-q0145","tr-g09-dkab-q0146","tr-g09-dkab-q0147","tr-g09-dkab-q0148","tr-g09-dkab-q0149","tr-g09-dkab-q0150","tr-g09-dkab-q0151","tr-g09-dkab-q0152","tr-g09-dkab-q0153","tr-g09-dkab-q0154","tr-g09-dkab-q0155","tr-g09-dkab-q0156","tr-g09-dkab-q0157","tr-g09-dkab-q0158","tr-g09-dkab-q0159","tr-g09-dkab-q0160","tr-g09-dkab-q0161","tr-g09-dkab-q0162","tr-g09-dkab-q0163","tr-g09-dkab-q0164","tr-g09-dkab-q0165","tr-g09-dkab-q0166","tr-g09-dkab-q0167","tr-g09-dkab-q0168","tr-g09-dkab-q0169","tr-g09-dkab-q0170","tr-g09-dkab-q0171","tr-g09-dkab-q0172","tr-g09-dkab-q0173","tr-g09-dkab-q0174","tr-g09-dkab-q0175","tr-g09-dkab-q0176","tr-g09-dkab-q0177","tr-g09-dkab-q0178","tr-g09-dkab-q0179","tr-g09-dkab-q0180","tr-g09-dkab-q0181","tr-g09-dkab-q0182","tr-g09-dkab-q0183","tr-g09-dkab-q0184","tr-g09-dkab-q0185","tr-g09-dkab-q0186","tr-g09-dkab-q0187","tr-g09-dkab-q0188","tr-g09-dkab-q0189","tr-g09-dkab-q0190","tr-g09-dkab-q0191","tr-g09-dkab-q0192","tr-g09-dkab-q0193","tr-g09-dkab-q0194","tr-g09-dkab-q0195","tr-g09-dkab-q0196","tr-g09-dkab-q0197","tr-g09-dkab-q0198","tr-g09-dkab-q0199","tr-g09-dkab-q0200","tr-g09-dkab-q0201","tr-g09-dkab-q0202","tr-g09-dkab-q0203","tr-g09-dkab-q0204","tr-g09-dkab-q0205","tr-g09-dkab-q0206","tr-g09-dkab-q0207","tr-g09-dkab-q0208","tr-g09-dkab-q0209","tr-g09-dkab-q0210","tr-g09-dkab-q0211","tr-g09-dkab-q0212","tr-g09-dkab-q0213","tr-g09-dkab-q0214","tr-g09-dkab-q0215","tr-g09-dkab-q0216","tr-g09-dkab-q0217","tr-g09-dkab-q0218","tr-g09-dkab-q0219","tr-g09-dkab-q0220","tr-g09-dkab-q0221","tr-g09-dkab-q0222","tr-g09-dkab-q0223","tr-g09-dkab-q0224","tr-g09-dkab-q0225","tr-g09-dkab-q0226","tr-g09-dkab-q0227","tr-g09-dkab-q0228","tr-g09-dkab-q0229","tr-g09-dkab-q0230","tr-g09-dkab-q0231","tr-g09-dkab-q0232","tr-g09-dkab-q0233","tr-g09-dkab-q0234","tr-g09-dkab-q0235","tr-g09-dkab-q0236","tr-g09-dkab-q0237","tr-g09-dkab-q0238","tr-g09-dkab-q0239","tr-g09-dkab-q0240","tr-g09-dkab-q0241","tr-g09-dkab-q0242","tr-g09-dkab-q0243","tr-g09-dkab-q0244","tr-g09-dkab-q0245","tr-g09-dkab-q0246","tr-g09-dkab-q0247","tr-g09-dkab-q0248","tr-g09-dkab-q0249","tr-g09-dkab-q0250","tr-g09-dkab-q0251","tr-g09-dkab-q0252","tr-g09-dkab-q0253","tr-g09-dkab-q0254","tr-g09-dkab-q0255","tr-g09-dkab-q0256","tr-g09-dkab-q0257","tr-g09-dkab-q0258","tr-g09-dkab-q0259","tr-g09-dkab-q0260","tr-g09-dkab-q0261","tr-g09-dkab-q0262","tr-g09-dkab-q0263","tr-g09-dkab-q0264","tr-g09-dkab-q0265","tr-g09-dkab-q0266","tr-g09-dkab-q0267","tr-g09-dkab-q0268","tr-g09-dkab-q0269","tr-g09-dkab-q0270","tr-g09-dkab-q0271","tr-g09-dkab-q0272","tr-g09-dkab-q0273","tr-g09-dkab-q0274","tr-g09-dkab-q0275","tr-g09-dkab-q0276","tr-g09-dkab-q0277","tr-g09-dkab-q0278","tr-g09-dkab-q0279","tr-g09-dkab-q0280","tr-g09-dkab-q0281","tr-g09-dkab-q0282","tr-g09-dkab-q0283","tr-g09-dkab-q0284","tr-g09-dkab-q0285","tr-g09-dkab-q0286","tr-g09-dkab-q0287","tr-g09-dkab-q0288","tr-g09-dkab-q0289","tr-g09-dkab-q0290","tr-g09-dkab-q0291","tr-g09-dkab-q0292","tr-g09-dkab-q0293","tr-g09-dkab-q0294","tr-g09-dkab-q0295","tr-g09-dkab-q0296","tr-g09-dkab-q0297","tr-g09-dkab-q0298","tr-g09-dkab-q0299","tr-g09-dkab-q0300","tr-g09-dkab-q0301","tr-g09-dkab-q0302","tr-g09-dkab-q0303","tr-g09-dkab-q0304","tr-g09-dkab-q0305","tr-g09-dkab-q0306","tr-g09-dkab-q0307","tr-g09-dkab-q0308","tr-g09-dkab-q0309","tr-g09-dkab-q0310","tr-g09-dkab-q0311","tr-g09-dkab-q0312","tr-g09-dkab-q0313","tr-g09-dkab-q0314","tr-g09-dkab-q0315","tr-g09-dkab-q0316","tr-g09-dkab-q0317","tr-g09-dkab-q0318","tr-g09-dkab-q0319","tr-g09-dkab-q0320","tr-g09-dkab-q0321","tr-g09-dkab-q0322","tr-g09-dkab-q0323","tr-g09-dkab-q0324","tr-g09-dkab-q0325","tr-g09-dkab-q0326","tr-g09-dkab-q0327","tr-g09-dkab-q0328","tr-g09-dkab-q0329","tr-g09-dkab-q0330","tr-g09-dkab-q0331","tr-g09-dkab-q0332","tr-g09-dkab-q0333","tr-g09-dkab-q0334","tr-g09-dkab-q0335","tr-g09-dkab-q0336","tr-g09-dkab-q0337","tr-g09-dkab-q0338","tr-g09-dkab-q0339","tr-g09-dkab-q0340","tr-g09-dkab-q0341","tr-g09-dkab-q0342","tr-g09-dkab-q0343","tr-g09-dkab-q0344","tr-g09-dkab-q0345","tr-g09-dkab-q0346","tr-g09-dkab-q0347","tr-g09-dkab-q0348","tr-g09-dkab-q0349","tr-g09-dkab-q0350","tr-g09-dkab-q0351","tr-g09-dkab-q0352","tr-g09-dkab-q0353","tr-g09-dkab-q0354","tr-g09-dkab-q0355","tr-g09-dkab-q0356","tr-g09-dkab-q0357","tr-g09-dkab-q0358","tr-g09-dkab-q0359","tr-g09-dkab-q0360","tr-g09-dkab-q0361","tr-g09-dkab-q0362","tr-g09-dkab-q0363","tr-g09-dkab-q0364","tr-g09-dkab-q0365","tr-g09-dkab-q0366","tr-g09-dkab-q0367","tr-g09-dkab-q0368","tr-g09-dkab-q0369","tr-g09-dkab-q0370","tr-g09-dkab-q0371","tr-g09-dkab-q0372","tr-g09-dkab-q0373","tr-g09-dkab-q0374","tr-g09-dkab-q0375","tr-g09-dkab-q0376","tr-g09-dkab-q0377","tr-g09-dkab-q0378","tr-g09-dkab-q0379","tr-g09-dkab-q0380","tr-g09-dkab-q0381","tr-g09-dkab-q0382","tr-g09-dkab-q0383","tr-g09-dkab-q0384","tr-g09-dkab-q0385","tr-g09-dkab-q0386","tr-g09-dkab-q0387","tr-g09-dkab-q0388","tr-g09-dkab-q0389","tr-g09-dkab-q0390","tr-g09-dkab-q0391","tr-g09-dkab-q0392","tr-g09-dkab-q0393","tr-g09-dkab-q0394","tr-g09-dkab-q0395","tr-g09-dkab-q0396","tr-g09-dkab-q0397","tr-g09-dkab-q0398","tr-g09-dkab-q0399","tr-g09-dkab-q0400","tr-g09-dkab-q0401","tr-g09-dkab-q0402","tr-g09-dkab-q0403","tr-g09-dkab-q0404","tr-g09-dkab-q0405","tr-g09-dkab-q0406","tr-g09-dkab-q0407","tr-g09-dkab-q0408","tr-g09-dkab-q0409","tr-g09-dkab-q0410","tr-g09-dkab-q0411","tr-g09-dkab-q0412","tr-g09-dkab-q0413","tr-g09-dkab-q0414","tr-g09-dkab-q0415","tr-g09-dkab-q0416","tr-g09-dkab-q0417","tr-g09-dkab-q0418","tr-g09-dkab-q0419","tr-g09-dkab-q0420","tr-g09-dkab-q0421","tr-g09-dkab-q0422","tr-g09-dkab-q0423","tr-g09-dkab-q0424","tr-g09-dkab-q0425","tr-g09-dkab-q0426","tr-g09-dkab-q0427","tr-g09-dkab-q0428","tr-g09-dkab-q0429","tr-g09-dkab-q0430","tr-g09-dkab-q0431","tr-g09-dkab-q0432","tr-g09-dkab-q0433","tr-g09-dkab-q0434","tr-g09-dkab-q0435","tr-g09-dkab-q0436","tr-g09-dkab-q0437","tr-g09-dkab-q0438","tr-g09-dkab-q0439","tr-g09-dkab-q0440","tr-g09-dkab-q0441","tr-g09-dkab-q0442","tr-g09-dkab-q0443","tr-g09-dkab-q0444","tr-g09-dkab-q0445","tr-g09-dkab-q0446","tr-g09-dkab-q0447","tr-g09-dkab-q0448","tr-g09-dkab-q0449","tr-g09-dkab-q0450","tr-g09-dkab-q0451","tr-g09-dkab-q0452","tr-g09-dkab-q0453","tr-g09-dkab-q0454","tr-g09-dkab-q0455","tr-g09-dkab-q0456","tr-g09-dkab-q0457","tr-g09-dkab-q0458","tr-g09-dkab-q0459","tr-g09-dkab-q0460","tr-g09-dkab-q0461","tr-g09-dkab-q0462","tr-g09-dkab-q0463","tr-g09-dkab-q0464","tr-g09-dkab-q0465","tr-g09-dkab-q0466","tr-g09-dkab-q0467","tr-g09-dkab-q0468","tr-g09-dkab-q0469","tr-g09-dkab-q0470","tr-g09-dkab-q0471","tr-g09-dkab-q0472","tr-g09-dkab-q0473","tr-g09-dkab-q0474","tr-g09-dkab-q0475","tr-g09-dkab-q0476","tr-g09-dkab-q0477","tr-g09-dkab-q0478","tr-g09-dkab-q0479","tr-g09-dkab-q0480","tr-g09-dkab-q0481","tr-g09-dkab-q0482","tr-g09-dkab-q0483","tr-g09-dkab-q0484","tr-g09-dkab-q0485","tr-g09-dkab-q0486","tr-g09-dkab-q0487","tr-g09-dkab-q0488","tr-g09-dkab-q0489","tr-g09-dkab-q0490","tr-g09-dkab-q0491","tr-g09-dkab-q0492","tr-g09-dkab-q0493","tr-g09-dkab-q0494","tr-g09-dkab-q0495","tr-g09-dkab-q0496","tr-g09-dkab-q0497","tr-g09-dkab-q0498","tr-g09-dkab-q0499","tr-g09-dkab-q0500"],"generatedAt":"2026-08-27T11:55:12.945Z","curriculum":"MEB-TYMM-2026","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56bd72f864bfc9f7dafbfb926f61b93f19f16a698b7b2cccc71d64152ada1155","reviewDecisionSha256":"4c9fb1b5a0eb70e0eae84b29b1b683223ea81f38e13c3836e8508daafb2b9a5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:56bd72f864bfc9f7dafbfb926f61b93f19f16a698b7b2cccc71d64152ada1155","reviewedHash":"sha256:56bd72f864bfc9f7dafbfb926f61b93f19f16a698b7b2cccc71d64152ada1155","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c9fb1b5a0eb70e0eae84b29b1b683223ea81f38e13c3836e8508daafb2b9a5e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","contentProjectionSha256":"56bd72f864bfc9f7dafbfb926f61b93f19f16a698b7b2cccc71d64152ada1155","reviewDecisionSha256":"4c9fb1b5a0eb70e0eae84b29b1b683223ea81f38e13c3836e8508daafb2b9a5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-005","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","title":"Insanın Yaratılışı Ve Özellikleri","summary":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır.","Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir.","Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır.","Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi","solution":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır."},{"prompt":"Insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi","solution":"Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir."},{"prompt":"Insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi","solution":"Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır."}],"commonMisconceptions":["İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.","Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.","Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.","Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir."],"selfCheck":["insanın yaratılışı ve özellikleri için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme. Insanın Yaratılışı Ve Özellikleri konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır. Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir. Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır. Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","keyConcepts":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır. Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir. Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır. Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır. İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi. Çözüm: Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır. Önce verilen kanıt ile İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi. Çözüm: Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir. Önce verilen kanıt ile İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.; Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.; Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.; Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır. Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir. Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır. Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n005_alt","captionKey":"n005_caption","headerKeys":["n005_h1","n005_h2"],"rows":[[{"v":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n005_alt":"Tablo insanın yaratılışı ve özellikleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n005_caption":"Insanın Yaratılışı Ve Özellikleri için temel ilişkiler","n005_h1":"Bilimsel ilişki","n005_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1dd7485cfad7e204b8ff99441d8804be5cce56c62112293c5a93960d172351e","reviewDecisionSha256":"95d96de1c3c1f79a31c7bcf17081e1d45c36d9b6a9f1f8c27a748adcfeea9396","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c1dd7485cfad7e204b8ff99441d8804be5cce56c62112293c5a93960d172351e","reviewedHash":"sha256:c1dd7485cfad7e204b8ff99441d8804be5cce56c62112293c5a93960d172351e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95d96de1c3c1f79a31c7bcf17081e1d45c36d9b6a9f1f8c27a748adcfeea9396; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-005","contentProjectionSha256":"c1dd7485cfad7e204b8ff99441d8804be5cce56c62112293c5a93960d172351e","reviewDecisionSha256":"95d96de1c3c1f79a31c7bcf17081e1d45c36d9b6a9f1f8c27a748adcfeea9396","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-006","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","title":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları","summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n006_alt","captionKey":"n006_caption","headerKeys":["n006_h1","n006_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n006_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n006_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n006_h1":"Bilimsel ilişki","n006_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da6829022b9bf7699dcb90c71fd86a64b10ebb1624b34035c4932a0270d7292e","reviewDecisionSha256":"b358cd9fed4a15ea2d2400f5278599113d91c162db31678c8ee780e2bc15e6fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:da6829022b9bf7699dcb90c71fd86a64b10ebb1624b34035c4932a0270d7292e","reviewedHash":"sha256:da6829022b9bf7699dcb90c71fd86a64b10ebb1624b34035c4932a0270d7292e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b358cd9fed4a15ea2d2400f5278599113d91c162db31678c8ee780e2bc15e6fb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-006","contentProjectionSha256":"da6829022b9bf7699dcb90c71fd86a64b10ebb1624b34035c4932a0270d7292e","reviewDecisionSha256":"b358cd9fed4a15ea2d2400f5278599113d91c162db31678c8ee780e2bc15e6fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-007","noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","title":"Ibadet Ve Dua","summary":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır.","learningContent":{"keyFacts":["Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır.","İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir.","Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir.","Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi","solution":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır."},{"prompt":"Ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi","solution":"İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir."},{"prompt":"Ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi","solution":"Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir."}],"commonMisconceptions":["Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.","İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.","Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.","İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez."],"selfCheck":["ibadet ve dua için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme. Ibadet Ve Dua konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır. İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir. Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir. Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","keyConcepts":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır. İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir. Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir. Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir. Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi. Çözüm: Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır. Önce verilen kanıt ile Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi. Çözüm: İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.; İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.; Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.; İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır. İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir. Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir. Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n007_alt","captionKey":"n007_caption","headerKeys":["n007_h1","n007_h2"],"rows":[[{"v":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n007_alt":"Tablo ibadet ve dua için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n007_caption":"Ibadet Ve Dua için temel ilişkiler","n007_h1":"Bilimsel ilişki","n007_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ea6a196d738cb5c007c43604ff70eaee94135f37ebdfc1ac45b3114f3854487","reviewDecisionSha256":"a352f56a9b5d46bc655bd2717602d5f0f5d5298a601ad9d83d2f9aa40bef5f37","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5ea6a196d738cb5c007c43604ff70eaee94135f37ebdfc1ac45b3114f3854487","reviewedHash":"sha256:5ea6a196d738cb5c007c43604ff70eaee94135f37ebdfc1ac45b3114f3854487","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a352f56a9b5d46bc655bd2717602d5f0f5d5298a601ad9d83d2f9aa40bef5f37; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-007","contentProjectionSha256":"5ea6a196d738cb5c007c43604ff70eaee94135f37ebdfc1ac45b3114f3854487","reviewDecisionSha256":"a352f56a9b5d46bc655bd2717602d5f0f5d5298a601ad9d83d2f9aa40bef5f37","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-008","noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","title":"Rum Suresi 17-27. Ayetler","summary":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir.","learningContent":{"keyFacts":["Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir.","Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur.","Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır.","Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi","solution":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir."},{"prompt":"Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi","solution":"Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur."},{"prompt":"Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi","solution":"Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır."}],"commonMisconceptions":["Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.","Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.","Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.","Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır."],"selfCheck":["Rum suresi 17-27. ayetler için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme. Rum Suresi 17-27. Ayetler konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir. Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur. Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır. Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","keyConcepts":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir. Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur. Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır. Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir. Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi. Çözüm: Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir. Önce verilen kanıt ile Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi. Çözüm: Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur. Önce verilen kanıt ile Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.; Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.; Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.; Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir. Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur. Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır. Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n008_alt","captionKey":"n008_caption","headerKeys":["n008_h1","n008_h2"],"rows":[[{"v":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n008_alt":"Tablo Rum suresi 17-27. ayetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n008_caption":"Rum Suresi 17-27. Ayetler için temel ilişkiler","n008_h1":"Bilimsel ilişki","n008_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d278034612e1fc202a95eb72c4b642f7068843df00db52a82a189a527e17f72","reviewDecisionSha256":"a94af90c78e9c3bbd98f165787fce6da7c02e388e53bafcd37e549d73b5f322f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6d278034612e1fc202a95eb72c4b642f7068843df00db52a82a189a527e17f72","reviewedHash":"sha256:6d278034612e1fc202a95eb72c4b642f7068843df00db52a82a189a527e17f72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a94af90c78e9c3bbd98f165787fce6da7c02e388e53bafcd37e549d73b5f322f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-008","contentProjectionSha256":"6d278034612e1fc202a95eb72c4b642f7068843df00db52a82a189a527e17f72","reviewDecisionSha256":"a94af90c78e9c3bbd98f165787fce6da7c02e388e53bafcd37e549d73b5f322f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-009","noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","title":"Imanın Mahiyeti","summary":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır.","learningContent":{"keyFacts":["İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır.","İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir.","İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır.","İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi","solution":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır."},{"prompt":"Iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi","solution":"İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir."},{"prompt":"Iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi","solution":"İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır."}],"commonMisconceptions":["İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.","İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.","İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.","İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir."],"selfCheck":["imanın mahiyeti için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme. Imanın Mahiyeti konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır. İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir. İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır. İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","keyConcepts":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır. İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir. İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır. İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır. İmanın mahiyetini müşahede edebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi. Çözüm: İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır. Önce verilen kanıt ile İmanın mahiyetini müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi. Çözüm: İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir. Önce verilen kanıt ile İmanın mahiyetini müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.; İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.; İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.; İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır. İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir. İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır. İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n009_alt","captionKey":"n009_caption","headerKeys":["n009_h1","n009_h2"],"rows":[[{"v":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n009_alt":"Tablo imanın mahiyeti için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n009_caption":"Imanın Mahiyeti için temel ilişkiler","n009_h1":"Bilimsel ilişki","n009_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İmanın mahiyetini müşahede edebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f84709bdff2201965e5c7a2f0c548983a33ede13bf99ac7f2e3610592868888","reviewDecisionSha256":"d76951fed56cc61c26c7c49be2c53ec27defacb2ebe2552ea8b7bb5440babe58","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6f84709bdff2201965e5c7a2f0c548983a33ede13bf99ac7f2e3610592868888","reviewedHash":"sha256:6f84709bdff2201965e5c7a2f0c548983a33ede13bf99ac7f2e3610592868888","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d76951fed56cc61c26c7c49be2c53ec27defacb2ebe2552ea8b7bb5440babe58; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-009","contentProjectionSha256":"6f84709bdff2201965e5c7a2f0c548983a33ede13bf99ac7f2e3610592868888","reviewDecisionSha256":"d76951fed56cc61c26c7c49be2c53ec27defacb2ebe2552ea8b7bb5440babe58","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-010","noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","title":"İslam'Da Iman Esasları","summary":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir.","learningContent":{"keyFacts":["İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir.","Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir.","Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır.","İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması","solution":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir."},{"prompt":"Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması","solution":"Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir."},{"prompt":"Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması","solution":"Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır."}],"commonMisconceptions":["İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.","Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.","Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.","İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur."],"selfCheck":["İslam'da iman esasları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme. İslam'Da Iman Esasları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir. Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir. Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır. İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","keyConcepts":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir. Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir. Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır. İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır. İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması. Çözüm: İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir. Önce verilen kanıt ile İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması. Çözüm: Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.; Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.; Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.; İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir. Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir. Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır. İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n010_alt","captionKey":"n010_caption","headerKeys":["n010_h1","n010_h2"],"rows":[[{"v":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n010_alt":"Tablo İslam'da iman esasları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n010_caption":"İslam'Da Iman Esasları için temel ilişkiler","n010_h1":"Bilimsel ilişki","n010_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3163459f8f4790ca188659fff5fdc2f4fd47f90ef67ebbbf382f10037c69fcbc","reviewDecisionSha256":"b51e2e3d6605eff3b15b9ecc1d2e533bd1d3278f7f9a47e95e45077004eb50c9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3163459f8f4790ca188659fff5fdc2f4fd47f90ef67ebbbf382f10037c69fcbc","reviewedHash":"sha256:3163459f8f4790ca188659fff5fdc2f4fd47f90ef67ebbbf382f10037c69fcbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b51e2e3d6605eff3b15b9ecc1d2e533bd1d3278f7f9a47e95e45077004eb50c9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-010","contentProjectionSha256":"3163459f8f4790ca188659fff5fdc2f4fd47f90ef67ebbbf382f10037c69fcbc","reviewDecisionSha256":"b51e2e3d6605eff3b15b9ecc1d2e533bd1d3278f7f9a47e95e45077004eb50c9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-011","noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","title":"Imanın Bireysel Ve Toplumsal Katkıları","summary":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir.","learningContent":{"keyFacts":["İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir.","İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir.","Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır.","İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi","solution":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir."},{"prompt":"Imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi","solution":"İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir."},{"prompt":"Imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi","solution":"Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır."}],"commonMisconceptions":["İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.","İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.","Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.","İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar."],"selfCheck":["imanın bireysel ve toplumsal katkıları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme. Imanın Bireysel Ve Toplumsal Katkıları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir. İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir. Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır. İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","keyConcepts":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir. İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir. Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır. İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir. İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi. Çözüm: İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir. Önce verilen kanıt ile İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi. Çözüm: İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir. Önce verilen kanıt ile İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.; İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.; Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.; İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir. İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir. Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır. İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n011_alt","captionKey":"n011_caption","headerKeys":["n011_h1","n011_h2"],"rows":[[{"v":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n011_alt":"Tablo imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n011_caption":"Imanın Bireysel Ve Toplumsal Katkıları için temel ilişkiler","n011_h1":"Bilimsel ilişki","n011_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a6b88b7df21218f31bed089aea88d52aa6bb062149d439d56f327eec1d7e345","reviewDecisionSha256":"d243fc2be4d14d1812cb08aeb9883a744967c764f31f9910878309091aab09cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3a6b88b7df21218f31bed089aea88d52aa6bb062149d439d56f327eec1d7e345","reviewedHash":"sha256:3a6b88b7df21218f31bed089aea88d52aa6bb062149d439d56f327eec1d7e345","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d243fc2be4d14d1812cb08aeb9883a744967c764f31f9910878309091aab09cf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-011","contentProjectionSha256":"3a6b88b7df21218f31bed089aea88d52aa6bb062149d439d56f327eec1d7e345","reviewDecisionSha256":"d243fc2be4d14d1812cb08aeb9883a744967c764f31f9910878309091aab09cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-012","noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","title":"Bakara Suresi 177. Ayet","summary":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir.","learningContent":{"keyFacts":["Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir.","Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır.","Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır.","Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması","solution":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir."},{"prompt":"Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması","solution":"Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır."},{"prompt":"Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması","solution":"Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır."}],"commonMisconceptions":["Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.","Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.","Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.","Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir."],"selfCheck":["Bakara suresi 177. ayet için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme. Bakara Suresi 177. Ayet konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir. Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır. Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır. Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","keyConcepts":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir. Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır. Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır. Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir. Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması. Çözüm: Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması. Çözüm: Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır. Önce verilen kanıt ile Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.; Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.; Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.; Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir. Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır. Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır. Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n012_alt","captionKey":"n012_caption","headerKeys":["n012_h1","n012_h2"],"rows":[[{"v":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n012_alt":"Tablo Bakara suresi 177. ayet için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n012_caption":"Bakara Suresi 177. Ayet için temel ilişkiler","n012_h1":"Bilimsel ilişki","n012_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61c645e02682b88136dddc05878240e067351714fc4bf845ec80753821e2afc5","reviewDecisionSha256":"eac3289be13f7e29f1106cfbc10764ce71a9d03ec6f728750e0b82a3e98e6fcb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:61c645e02682b88136dddc05878240e067351714fc4bf845ec80753821e2afc5","reviewedHash":"sha256:61c645e02682b88136dddc05878240e067351714fc4bf845ec80753821e2afc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eac3289be13f7e29f1106cfbc10764ce71a9d03ec6f728750e0b82a3e98e6fcb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-012","contentProjectionSha256":"61c645e02682b88136dddc05878240e067351714fc4bf845ec80753821e2afc5","reviewDecisionSha256":"eac3289be13f7e29f1106cfbc10764ce71a9d03ec6f728750e0b82a3e98e6fcb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-013","noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","title":"İslam'Da Ibadet Ve Ilkeleri","summary":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür.","learningContent":{"keyFacts":["İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür.","Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir.","İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır.","İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi","solution":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür."},{"prompt":"Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi","solution":"Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir."},{"prompt":"Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi","solution":"İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır."}],"commonMisconceptions":["İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.","Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.","İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.","İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz."],"selfCheck":["İslam'da ibadet ve ilkeleri için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme. İslam'Da Ibadet Ve Ilkeleri konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür. Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir. İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır. İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","keyConcepts":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür. Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir. İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır. İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir. İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi. Çözüm: İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür. Önce verilen kanıt ile İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi. Çözüm: Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.; Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.; İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.; İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür. Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir. İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır. İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n013_alt","captionKey":"n013_caption","headerKeys":["n013_h1","n013_h2"],"rows":[[{"v":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n013_alt":"Tablo İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n013_caption":"İslam'Da Ibadet Ve Ilkeleri için temel ilişkiler","n013_h1":"Bilimsel ilişki","n013_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e400f66999267afef29fd4d53536dd1b3a001fdbae09eb5119b36f5701ed5c21","reviewDecisionSha256":"49941c1ef14d5cd1626c121b92c6291a5894c31de151b11394d22287b8047d58","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e400f66999267afef29fd4d53536dd1b3a001fdbae09eb5119b36f5701ed5c21","reviewedHash":"sha256:e400f66999267afef29fd4d53536dd1b3a001fdbae09eb5119b36f5701ed5c21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49941c1ef14d5cd1626c121b92c6291a5894c31de151b11394d22287b8047d58; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-013","contentProjectionSha256":"e400f66999267afef29fd4d53536dd1b3a001fdbae09eb5119b36f5701ed5c21","reviewDecisionSha256":"49941c1ef14d5cd1626c121b92c6291a5894c31de151b11394d22287b8047d58","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-014","noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","title":"Temel Ibadetler","summary":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir.","learningContent":{"keyFacts":["Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir.","Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir.","İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir.","Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması","solution":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir."},{"prompt":"Namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması","solution":"Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir."},{"prompt":"Namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması","solution":"İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir."}],"commonMisconceptions":["Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.","Oruç zamanla ilişkili değildir.","Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.","İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez."],"selfCheck":["temel ibadetler için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme. Temel Ibadetler konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir. Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir. İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir. Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","keyConcepts":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir. Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir. İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir. Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır. İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması. Çözüm: Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir. Önce verilen kanıt ile İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması. Çözüm: Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir. Önce verilen kanıt ile İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Oruç zamanla ilişkili değildir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.; Oruç zamanla ilişkili değildir.; Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.; İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir. Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir. İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir. Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n014_alt","captionKey":"n014_caption","headerKeys":["n014_h1","n014_h2"],"rows":[[{"v":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n014_alt":"Tablo temel ibadetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n014_caption":"Temel Ibadetler için temel ilişkiler","n014_h1":"Bilimsel ilişki","n014_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc6ec644c051b8eee04f02b29ee88e0cca958cbb01c0e8b9d0f0eb3634cb7d7f","reviewDecisionSha256":"46cc3ddf076de44e06550e77a785ab54cac4cadc47f88dc15f01039744810685","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bc6ec644c051b8eee04f02b29ee88e0cca958cbb01c0e8b9d0f0eb3634cb7d7f","reviewedHash":"sha256:bc6ec644c051b8eee04f02b29ee88e0cca958cbb01c0e8b9d0f0eb3634cb7d7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46cc3ddf076de44e06550e77a785ab54cac4cadc47f88dc15f01039744810685; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-014","contentProjectionSha256":"bc6ec644c051b8eee04f02b29ee88e0cca958cbb01c0e8b9d0f0eb3634cb7d7f","reviewDecisionSha256":"46cc3ddf076de44e06550e77a785ab54cac4cadc47f88dc15f01039744810685","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-015","noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","title":"Insan Ve Ibadet","summary":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir.","learningContent":{"keyFacts":["İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir.","Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir.","Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır.","İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi","solution":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir."},{"prompt":"Ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi","solution":"Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir."},{"prompt":"Ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi","solution":"Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır."}],"commonMisconceptions":["İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.","İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.","Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir."],"selfCheck":["insan ve ibadet için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme. Insan Ve Ibadet konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir. Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir. Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır. İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","keyConcepts":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir. Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir. Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır. İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir. İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi. Çözüm: İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir. Önce verilen kanıt ile İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi. Çözüm: Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir. Önce verilen kanıt ile İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.; İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.; Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.; Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir. Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir. Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır. İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n015_alt","captionKey":"n015_caption","headerKeys":["n015_h1","n015_h2"],"rows":[[{"v":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n015_alt":"Tablo insan ve ibadet için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n015_caption":"Insan Ve Ibadet için temel ilişkiler","n015_h1":"Bilimsel ilişki","n015_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"182ff37a14140b99709503cfc924446866a5fff60eb73d6d7ee3279b6a5d7fb0","reviewDecisionSha256":"4b50f6e99d8f60d1b344cfe06e4aa87656629076ea3e180f786bb6474a189ebf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:182ff37a14140b99709503cfc924446866a5fff60eb73d6d7ee3279b6a5d7fb0","reviewedHash":"sha256:182ff37a14140b99709503cfc924446866a5fff60eb73d6d7ee3279b6a5d7fb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b50f6e99d8f60d1b344cfe06e4aa87656629076ea3e180f786bb6474a189ebf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-015","contentProjectionSha256":"182ff37a14140b99709503cfc924446866a5fff60eb73d6d7ee3279b6a5d7fb0","reviewDecisionSha256":"4b50f6e99d8f60d1b344cfe06e4aa87656629076ea3e180f786bb6474a189ebf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-016","noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","title":"Ibadetle Ilgili Ayet Mesajları","summary":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır.","learningContent":{"keyFacts":["Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır.","Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir.","Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır.","Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Bakara 21, zariyat 56 ve hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi","solution":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır."},{"prompt":"Bakara 21, zariyat 56 ve hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi","solution":"Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir."},{"prompt":"Bakara 21, zariyat 56 ve hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi","solution":"Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır."}],"commonMisconceptions":["Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.","Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.","Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.","Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur."],"selfCheck":["ibadetle ilgili ayet mesajları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme. Ibadetle Ilgili Ayet Mesajları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır. Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir. Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır. Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","keyConcepts":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır. Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir. Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır. Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır. Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Bakara 21, zariyat 56 ve hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi. Çözüm: Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır. Önce verilen kanıt ile Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Bakara 21, zariyat 56 ve hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi. Çözüm: Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.; Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.; Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.; Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır. Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir. Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır. Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n016_alt","captionKey":"n016_caption","headerKeys":["n016_h1","n016_h2"],"rows":[[{"v":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n016_alt":"Tablo ibadetle ilgili ayet mesajları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n016_caption":"Ibadetle Ilgili Ayet Mesajları için temel ilişkiler","n016_h1":"Bilimsel ilişki","n016_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d6a4a8f551f39ae46b12932d71c1c30abbed22d5a5d98b6da4df353ed2c0dc3","reviewDecisionSha256":"a16eaa8a744ed7691bc01b71973fefa95bd4e00e1fe97f2b545dda13d17c6c23","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8d6a4a8f551f39ae46b12932d71c1c30abbed22d5a5d98b6da4df353ed2c0dc3","reviewedHash":"sha256:8d6a4a8f551f39ae46b12932d71c1c30abbed22d5a5d98b6da4df353ed2c0dc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a16eaa8a744ed7691bc01b71973fefa95bd4e00e1fe97f2b545dda13d17c6c23; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-016","contentProjectionSha256":"8d6a4a8f551f39ae46b12932d71c1c30abbed22d5a5d98b6da4df353ed2c0dc3","reviewDecisionSha256":"a16eaa8a744ed7691bc01b71973fefa95bd4e00e1fe97f2b545dda13d17c6c23","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-017","noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","title":"İslam'Da Ahlakın Mahiyeti","summary":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir.","learningContent":{"keyFacts":["Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir.","İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır.","Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir.","Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi","solution":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir."},{"prompt":"Ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi","solution":"İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır."},{"prompt":"Ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi","solution":"Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir."}],"commonMisconceptions":["Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.","Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.","Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.","Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez."],"selfCheck":["İslam'da ahlakın mahiyeti için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme. İslam'Da Ahlakın Mahiyeti konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir. İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır. Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir. Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","keyConcepts":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir. İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır. Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir. Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir. İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi. Çözüm: Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir. Önce verilen kanıt ile İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi. Çözüm: İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır. Önce verilen kanıt ile İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.; Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.; Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.; Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir. İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır. Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir. Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n017_alt","captionKey":"n017_caption","headerKeys":["n017_h1","n017_h2"],"rows":[[{"v":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n017_alt":"Tablo İslam'da ahlakın mahiyeti için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n017_caption":"İslam'Da Ahlakın Mahiyeti için temel ilişkiler","n017_h1":"Bilimsel ilişki","n017_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38f9e28a785b23eff0a46907419f32a423a377a0188e7cf4f8aca817f22ec07f","reviewDecisionSha256":"12597542ad66db56df6ed2218306757ee4a6567a147c55aa4dd51a5f6ce02159","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:38f9e28a785b23eff0a46907419f32a423a377a0188e7cf4f8aca817f22ec07f","reviewedHash":"sha256:38f9e28a785b23eff0a46907419f32a423a377a0188e7cf4f8aca817f22ec07f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12597542ad66db56df6ed2218306757ee4a6567a147c55aa4dd51a5f6ce02159; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-017","contentProjectionSha256":"38f9e28a785b23eff0a46907419f32a423a377a0188e7cf4f8aca817f22ec07f","reviewDecisionSha256":"12597542ad66db56df6ed2218306757ee4a6567a147c55aa4dd51a5f6ce02159","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-018","noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","title":"Ahlakın Temel Unsurları","summary":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir.","learningContent":{"keyFacts":["Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir.","İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır.","Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır.","Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi","solution":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir."},{"prompt":"Adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi","solution":"İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır."},{"prompt":"Adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi","solution":"Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır."}],"commonMisconceptions":["Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.","İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.","Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.","Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır."],"selfCheck":["ahlakın temel unsurları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme. Ahlakın Temel Unsurları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir. İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır. Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır. Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","keyConcepts":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir. İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır. Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır. Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır. Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi. Çözüm: Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir. Önce verilen kanıt ile Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi. Çözüm: İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır. Önce verilen kanıt ile Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.; İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.; Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.; Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir. İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır. Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır. Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n018_alt","captionKey":"n018_caption","headerKeys":["n018_h1","n018_h2"],"rows":[[{"v":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n018_alt":"Tablo ahlakın temel unsurları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n018_caption":"Ahlakın Temel Unsurları için temel ilişkiler","n018_h1":"Bilimsel ilişki","n018_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a76f36051598956cd7babb451c4acd2a0cadef9f99bc54eb17571a01b15c951","reviewDecisionSha256":"df8f39c6f9b0345bc6f36e0b35f34b5b1ea56cce31224b0c1767c8bc0ac6d7e5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6a76f36051598956cd7babb451c4acd2a0cadef9f99bc54eb17571a01b15c951","reviewedHash":"sha256:6a76f36051598956cd7babb451c4acd2a0cadef9f99bc54eb17571a01b15c951","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df8f39c6f9b0345bc6f36e0b35f34b5b1ea56cce31224b0c1767c8bc0ac6d7e5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-018","contentProjectionSha256":"6a76f36051598956cd7babb451c4acd2a0cadef9f99bc54eb17571a01b15c951","reviewDecisionSha256":"df8f39c6f9b0345bc6f36e0b35f34b5b1ea56cce31224b0c1767c8bc0ac6d7e5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-019","noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","title":"Ahlaki Tutum Ve Davranışlar","summary":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir.","learningContent":{"keyFacts":["Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir.","Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır.","Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir.","Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi","solution":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir."},{"prompt":"Dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi","solution":"Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır."},{"prompt":"Dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi","solution":"Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir."}],"commonMisconceptions":["Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.","Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.","Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.","Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir."],"selfCheck":["ahlaki tutum ve davranışlar için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme. Ahlaki Tutum Ve Davranışlar konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir. Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır. Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir. Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","keyConcepts":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir. Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır. Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir. Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür. Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi. Çözüm: Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir. Önce verilen kanıt ile Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi. Çözüm: Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır. Önce verilen kanıt ile Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.; Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.; Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.; Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir. Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır. Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir. Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n019_alt","captionKey":"n019_caption","headerKeys":["n019_h1","n019_h2"],"rows":[[{"v":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n019_alt":"Tablo ahlaki tutum ve davranışlar için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n019_caption":"Ahlaki Tutum Ve Davranışlar için temel ilişkiler","n019_h1":"Bilimsel ilişki","n019_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b58ceb4d071054560a75fca3b725355278e4ef65b24e11fe683079e6cacdbc5","reviewDecisionSha256":"521ab37711098077a75c11b3a921d0742d0e616b99b1bc597439f097dea3fd13","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3b58ceb4d071054560a75fca3b725355278e4ef65b24e11fe683079e6cacdbc5","reviewedHash":"sha256:3b58ceb4d071054560a75fca3b725355278e4ef65b24e11fe683079e6cacdbc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:521ab37711098077a75c11b3a921d0742d0e616b99b1bc597439f097dea3fd13; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-019","contentProjectionSha256":"3b58ceb4d071054560a75fca3b725355278e4ef65b24e11fe683079e6cacdbc5","reviewDecisionSha256":"521ab37711098077a75c11b3a921d0742d0e616b99b1bc597439f097dea3fd13","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-020","noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","title":"İsra Suresi 23-29. Ayetler","summary":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir.","learningContent":{"keyFacts":["İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir.","Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır.","İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir.","Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi","solution":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir."},{"prompt":"İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi","solution":"Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır."},{"prompt":"İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi","solution":"İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir."}],"commonMisconceptions":["İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.","Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.","Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.","Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez."],"selfCheck":["İsra suresi 23-29. ayetler için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme. İsra Suresi 23-29. Ayetler konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir. Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır. İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir. Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","keyConcepts":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir. Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır. İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir. Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir. İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi. Çözüm: İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir. Önce verilen kanıt ile İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi. Çözüm: Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır. Önce verilen kanıt ile İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.; Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.; Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.; Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir. Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır. İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir. Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n020_alt","captionKey":"n020_caption","headerKeys":["n020_h1","n020_h2"],"rows":[[{"v":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n020_alt":"Tablo İsra suresi 23-29. ayetler için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n020_caption":"İsra Suresi 23-29. Ayetler için temel ilişkiler","n020_h1":"Bilimsel ilişki","n020_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1faffe671e6e0564616e5dcde14915905cdbabc277ec55adfa3b2bf52c05a454","reviewDecisionSha256":"74daaf74b3b046bceb4e47bfac106f9ed7c39e1260d43fdd2659c0cf7caba952","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1faffe671e6e0564616e5dcde14915905cdbabc277ec55adfa3b2bf52c05a454","reviewedHash":"sha256:1faffe671e6e0564616e5dcde14915905cdbabc277ec55adfa3b2bf52c05a454","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74daaf74b3b046bceb4e47bfac106f9ed7c39e1260d43fdd2659c0cf7caba952; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-020","contentProjectionSha256":"1faffe671e6e0564616e5dcde14915905cdbabc277ec55adfa3b2bf52c05a454","reviewDecisionSha256":"74daaf74b3b046bceb4e47bfac106f9ed7c39e1260d43fdd2659c0cf7caba952","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-021","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n021_alt","captionKey":"n021_caption","headerKeys":["n021_h1","n021_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n021_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n021_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n021_h1":"Bilimsel ilişki","n021_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdc6706b188f390f240450c676989bacc8c8df9b55df13b1c44412ef3845de98","reviewDecisionSha256":"a5a2ac96194579a6cbe10bba7e1dec0c1c94e6fb66aa7bbd366dd4558ee9fe3f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bdc6706b188f390f240450c676989bacc8c8df9b55df13b1c44412ef3845de98","reviewedHash":"sha256:bdc6706b188f390f240450c676989bacc8c8df9b55df13b1c44412ef3845de98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5a2ac96194579a6cbe10bba7e1dec0c1c94e6fb66aa7bbd366dd4558ee9fe3f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-021","contentProjectionSha256":"bdc6706b188f390f240450c676989bacc8c8df9b55df13b1c44412ef3845de98","reviewDecisionSha256":"a5a2ac96194579a6cbe10bba7e1dec0c1c94e6fb66aa7bbd366dd4558ee9fe3f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-022","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n022_alt","captionKey":"n022_caption","headerKeys":["n022_h1","n022_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n022_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n022_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n022_h1":"Bilimsel ilişki","n022_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c6f1b1775fbc189e52d4e475c918a59f8c81edd07ea38d04ace05f4134f6ae7","reviewDecisionSha256":"648881f479e8c95de48132aede4edf80cc3bb6734b60dd8e911b18081456d859","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3c6f1b1775fbc189e52d4e475c918a59f8c81edd07ea38d04ace05f4134f6ae7","reviewedHash":"sha256:3c6f1b1775fbc189e52d4e475c918a59f8c81edd07ea38d04ace05f4134f6ae7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:648881f479e8c95de48132aede4edf80cc3bb6734b60dd8e911b18081456d859; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-022","contentProjectionSha256":"3c6f1b1775fbc189e52d4e475c918a59f8c81edd07ea38d04ace05f4134f6ae7","reviewDecisionSha256":"648881f479e8c95de48132aede4edf80cc3bb6734b60dd8e911b18081456d859","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-023","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n023_alt","captionKey":"n023_caption","headerKeys":["n023_h1","n023_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n023_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n023_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n023_h1":"Bilimsel ilişki","n023_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f88c84cef6573aeda147c46e787ae707ed8b602ab77325dd40faae4dc1b8aee","reviewDecisionSha256":"85c0ed024de977b6d8d28de73a2062c9169f88ac81b4e027c5a0c4a51f385d16","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7f88c84cef6573aeda147c46e787ae707ed8b602ab77325dd40faae4dc1b8aee","reviewedHash":"sha256:7f88c84cef6573aeda147c46e787ae707ed8b602ab77325dd40faae4dc1b8aee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85c0ed024de977b6d8d28de73a2062c9169f88ac81b4e027c5a0c4a51f385d16; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-023","contentProjectionSha256":"7f88c84cef6573aeda147c46e787ae707ed8b602ab77325dd40faae4dc1b8aee","reviewDecisionSha256":"85c0ed024de977b6d8d28de73a2062c9169f88ac81b4e027c5a0c4a51f385d16","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-024","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n024_alt","captionKey":"n024_caption","headerKeys":["n024_h1","n024_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n024_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n024_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n024_h1":"Bilimsel ilişki","n024_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"318f434e621436d3d7bd6af572e90f9c32b181c95bccb8e19dc5297d41b312cd","reviewDecisionSha256":"a475b8062488af0bf98babfebcc09049fceb5565526589940b20641d3dcf94ed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:318f434e621436d3d7bd6af572e90f9c32b181c95bccb8e19dc5297d41b312cd","reviewedHash":"sha256:318f434e621436d3d7bd6af572e90f9c32b181c95bccb8e19dc5297d41b312cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a475b8062488af0bf98babfebcc09049fceb5565526589940b20641d3dcf94ed; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-024","contentProjectionSha256":"318f434e621436d3d7bd6af572e90f9c32b181c95bccb8e19dc5297d41b312cd","reviewDecisionSha256":"a475b8062488af0bf98babfebcc09049fceb5565526589940b20641d3dcf94ed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-025","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n025_alt","captionKey":"n025_caption","headerKeys":["n025_h1","n025_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n025_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n025_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n025_h1":"Bilimsel ilişki","n025_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30528a7c26ac8c7026e7e920472ed848fbb0a4f9ed6edc1563611803a36baee9","reviewDecisionSha256":"96366c19659bc9c0f3772173598e7d082a4a023b5e2e942b9cfa0ed175ccca0a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:30528a7c26ac8c7026e7e920472ed848fbb0a4f9ed6edc1563611803a36baee9","reviewedHash":"sha256:30528a7c26ac8c7026e7e920472ed848fbb0a4f9ed6edc1563611803a36baee9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96366c19659bc9c0f3772173598e7d082a4a023b5e2e942b9cfa0ed175ccca0a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-025","contentProjectionSha256":"30528a7c26ac8c7026e7e920472ed848fbb0a4f9ed6edc1563611803a36baee9","reviewDecisionSha256":"96366c19659bc9c0f3772173598e7d082a4a023b5e2e942b9cfa0ed175ccca0a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-026","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n026_alt","captionKey":"n026_caption","headerKeys":["n026_h1","n026_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n026_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n026_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n026_h1":"Bilimsel ilişki","n026_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"578e9fb368c2884d66c53e104bcab021405a0405a7ca6e47a5cb319cb4e7d283","reviewDecisionSha256":"56f83c58594c4a0f302a8e1df07eabf5de9ca4798a5f999b4d2c252a1b18e6bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:578e9fb368c2884d66c53e104bcab021405a0405a7ca6e47a5cb319cb4e7d283","reviewedHash":"sha256:578e9fb368c2884d66c53e104bcab021405a0405a7ca6e47a5cb319cb4e7d283","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56f83c58594c4a0f302a8e1df07eabf5de9ca4798a5f999b4d2c252a1b18e6bc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-026","contentProjectionSha256":"578e9fb368c2884d66c53e104bcab021405a0405a7ca6e47a5cb319cb4e7d283","reviewDecisionSha256":"56f83c58594c4a0f302a8e1df07eabf5de9ca4798a5f999b4d2c252a1b18e6bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-027","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n027_alt","captionKey":"n027_caption","headerKeys":["n027_h1","n027_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n027_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n027_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n027_h1":"Bilimsel ilişki","n027_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d4e9aa24914a9c032ea19e3d42f6911ebe668e4d4f5ad30d9d7611fb19569b1","reviewDecisionSha256":"bd2f4630108fb35d069f97b495a1387718eb5be871be7ba775cfad7ca646752b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9d4e9aa24914a9c032ea19e3d42f6911ebe668e4d4f5ad30d9d7611fb19569b1","reviewedHash":"sha256:9d4e9aa24914a9c032ea19e3d42f6911ebe668e4d4f5ad30d9d7611fb19569b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd2f4630108fb35d069f97b495a1387718eb5be871be7ba775cfad7ca646752b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-027","contentProjectionSha256":"9d4e9aa24914a9c032ea19e3d42f6911ebe668e4d4f5ad30d9d7611fb19569b1","reviewDecisionSha256":"bd2f4630108fb35d069f97b495a1387718eb5be871be7ba775cfad7ca646752b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-028","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n028_alt","captionKey":"n028_caption","headerKeys":["n028_h1","n028_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n028_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n028_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n028_h1":"Bilimsel ilişki","n028_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"697449e56dac753c64708077259b78437edc9711d8a21f81a67b9c4168f3757d","reviewDecisionSha256":"666b6298452a294af41b9fe7334739be669c6d011d5281fd1d93a16555630a6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:697449e56dac753c64708077259b78437edc9711d8a21f81a67b9c4168f3757d","reviewedHash":"sha256:697449e56dac753c64708077259b78437edc9711d8a21f81a67b9c4168f3757d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:666b6298452a294af41b9fe7334739be669c6d011d5281fd1d93a16555630a6b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-028","contentProjectionSha256":"697449e56dac753c64708077259b78437edc9711d8a21f81a67b9c4168f3757d","reviewDecisionSha256":"666b6298452a294af41b9fe7334739be669c6d011d5281fd1d93a16555630a6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-029","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n029_alt","captionKey":"n029_caption","headerKeys":["n029_h1","n029_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n029_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n029_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n029_h1":"Bilimsel ilişki","n029_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc0298962e1999706afcc00e10782bcb5b9dcde749978f231631b59f36f1e0e5","reviewDecisionSha256":"f9e074445684738012c3f6b95e2d7a9ae21c05bce117134c76a0e967f97b5724","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cc0298962e1999706afcc00e10782bcb5b9dcde749978f231631b59f36f1e0e5","reviewedHash":"sha256:cc0298962e1999706afcc00e10782bcb5b9dcde749978f231631b59f36f1e0e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e074445684738012c3f6b95e2d7a9ae21c05bce117134c76a0e967f97b5724; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-029","contentProjectionSha256":"cc0298962e1999706afcc00e10782bcb5b9dcde749978f231631b59f36f1e0e5","reviewDecisionSha256":"f9e074445684738012c3f6b95e2d7a9ae21c05bce117134c76a0e967f97b5724","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-030","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n030_alt","captionKey":"n030_caption","headerKeys":["n030_h1","n030_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n030_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n030_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n030_h1":"Bilimsel ilişki","n030_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20efe3ad2b68730b32c6dbbf7eb9ea3208b8b075c4d7a242d3391dc891479c95","reviewDecisionSha256":"bb7e04e7c1995355f73bf18a29a367ae85694e68a1ec501d79266efe28249262","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:20efe3ad2b68730b32c6dbbf7eb9ea3208b8b075c4d7a242d3391dc891479c95","reviewedHash":"sha256:20efe3ad2b68730b32c6dbbf7eb9ea3208b8b075c4d7a242d3391dc891479c95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb7e04e7c1995355f73bf18a29a367ae85694e68a1ec501d79266efe28249262; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-030","contentProjectionSha256":"20efe3ad2b68730b32c6dbbf7eb9ea3208b8b075c4d7a242d3391dc891479c95","reviewDecisionSha256":"bb7e04e7c1995355f73bf18a29a367ae85694e68a1ec501d79266efe28249262","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-031","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n031_alt","captionKey":"n031_caption","headerKeys":["n031_h1","n031_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n031_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n031_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n031_h1":"Bilimsel ilişki","n031_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5711ec786d5a601ed7d857a97986454788030feffc9d257fde4039f59ed553af","reviewDecisionSha256":"974376fd52e6142d7ff546f7a9465eab83a792e3edddc00e49ce61ba0ea980fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5711ec786d5a601ed7d857a97986454788030feffc9d257fde4039f59ed553af","reviewedHash":"sha256:5711ec786d5a601ed7d857a97986454788030feffc9d257fde4039f59ed553af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:974376fd52e6142d7ff546f7a9465eab83a792e3edddc00e49ce61ba0ea980fb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-031","contentProjectionSha256":"5711ec786d5a601ed7d857a97986454788030feffc9d257fde4039f59ed553af","reviewDecisionSha256":"974376fd52e6142d7ff546f7a9465eab83a792e3edddc00e49ce61ba0ea980fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-032","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n032_alt","captionKey":"n032_caption","headerKeys":["n032_h1","n032_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n032_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n032_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n032_h1":"Bilimsel ilişki","n032_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"876295c5fb12713afd297834c901f7c0dfb680d51494e30582297e2ebe768152","reviewDecisionSha256":"2e1d8ad702fcd96fe455c2d447dfdbfb1999887240db000d4d41b77417d6b1ac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:876295c5fb12713afd297834c901f7c0dfb680d51494e30582297e2ebe768152","reviewedHash":"sha256:876295c5fb12713afd297834c901f7c0dfb680d51494e30582297e2ebe768152","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e1d8ad702fcd96fe455c2d447dfdbfb1999887240db000d4d41b77417d6b1ac; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-032","contentProjectionSha256":"876295c5fb12713afd297834c901f7c0dfb680d51494e30582297e2ebe768152","reviewDecisionSha256":"2e1d8ad702fcd96fe455c2d447dfdbfb1999887240db000d4d41b77417d6b1ac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"note","recordType":"note","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-note-033","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","title":"Coğrafi Kaynakları Karşılaştırarak Doğrulama","summary":"Coğrafi kaynakların kökeni, ölçeği ve kapsamı karşılaştırıldığında araştırma iddiaları denetlenebilir biçimde doğrulanır.","learningContent":{"keyFacts":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."],"procedure":["Araştırma sorusunu belirle.","Değişkenleri ve birimleri kaydet.","Diğer değişkenleri kontrol et.","Veriyi bilimsel modelle karşılaştır.","Çıkarımı kanıt sınırında yaz."],"workedExamples":[{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"prompt":"Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi","solution":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."}],"commonMisconceptions":["Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir."],"selfCheck":["doğru bilgiye ulaşma yolları için hangi değişkenler önemlidir?","Hangi niceliklerin yönü vardır?","Model hangi koşullarda geçerlidir?","Bir karşı örnek çıkarımı nasıl sınırlar?"]},"body":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme. Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları konusu kanıta dayalı olarak incelenirken araştırma sorusu, değişkenler, birimler ve modelin geçerlilik koşulları birlikte ele alınır. Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. Kavram yanılgılarını önlemek için değişkenler tek tek kontrol edilir, sonuç tek örnekten bütün durumlara genellenmez ve ölçüm belirsizliği göz önünde bulundurulur.\n\nAşağıdaki tabloda temel bilimsel ilişkiler ve her ilişkiyi denetlemek için sorulacak sorular gösterilmektedir.","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","keyConcepts":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Ölçüm, birim, oran, yön ve kontrollü değişken kavramlarını hatırla.","steps":"Soruyu belirle; değişkenleri ayır; veriyi kaydet; modeli uygula; sonucu alternatif açıklamayla denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: Akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi. Çözüm: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. Önce verilen kanıt ile İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.; Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.; Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.; Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.","selfCheck":["İlişkiyi hangi veri destekliyor?","Hangi değişken sabit?","Birimler tutarlı mı?","Sonuç hangi koşullarda geçerli?","Karşı örnek var mı?"],"summary":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir. İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir. Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.","figureNote":"Aşağıdaki tabloda dört bilimsel ilişki ve denetim soruları birlikte verilmiştir; tablo cevap anahtarı içermez."},"visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Not, dört temel ilişkiyi ortak denetim yapısında karşılaştırır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["bilimsel ilişki","denetim sorusu"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"n033_alt","captionKey":"n033_caption","headerKeys":["n033_h1","n033_h2"],"rows":[[{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}],[{"v":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır."},{"v":"Bu ilişki hangi değişkenler sabitken ve hangi kanıtla geçerlidir?"}]]},"labels":{"n033_alt":"Tablo doğru bilgiye ulaşma yolları için dört temel ilişkiyi ve her ilişkinin denetim sorusunu gösterir.","n033_caption":"Doğru Bilgiye Ulaşma Yolları için temel ilişkiler","n033_h1":"Bilimsel ilişki","n033_h2":"Denetim sorusu"},"objectives":["İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme"],"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"083baf398d959e480129d9110166865e238ffebf80f161155ac9381b08585d0a","reviewDecisionSha256":"4c9848a4d32614079004dd33753f8283615f70c2e1b2c9a6abae3e08feb6a726","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:083baf398d959e480129d9110166865e238ffebf80f161155ac9381b08585d0a","reviewedHash":"sha256:083baf398d959e480129d9110166865e238ffebf80f161155ac9381b08585d0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c9848a4d32614079004dd33753f8283615f70c2e1b2c9a6abae3e08feb6a726; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-note-033","contentProjectionSha256":"083baf398d959e480129d9110166865e238ffebf80f161155ac9381b08585d0a","reviewDecisionSha256":"4c9848a4d32614079004dd33753f8283615f70c2e1b2c9a6abae3e08feb6a726","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0001","questionId":"tr-g09-dkab-q0001","questionKey":"q0001","questionNumber":1,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında.","İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında.","Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında.","Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: insanın yaratılışı,…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d76a8c6260e20851647e5682a3aa4d799cb2448189cebe1817ad705be5cb8e8a","reviewDecisionSha256":"78d294e98f5e90f14fcd3619f5dc37cb2a05e63d29bb8c57b1106b562364233f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d76a8c6260e20851647e5682a3aa4d799cb2448189cebe1817ad705be5cb8e8a","reviewedHash":"sha256:d76a8c6260e20851647e5682a3aa4d799cb2448189cebe1817ad705be5cb8e8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78d294e98f5e90f14fcd3619f5dc37cb2a05e63d29bb8c57b1106b562364233f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0001","contentProjectionSha256":"d76a8c6260e20851647e5682a3aa4d799cb2448189cebe1817ad705be5cb8e8a","reviewDecisionSha256":"78d294e98f5e90f14fcd3619f5dc37cb2a05e63d29bb8c57b1106b562364233f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0002","questionId":"tr-g09-dkab-q0002","questionKey":"q0002","questionNumber":2,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “Bir öğrenci insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff6a23fb73c4ab5b9367c5d105ad57c67f2ce19d4517069b2cf4d34126ebb687","reviewDecisionSha256":"a0b818dbf96282bef36e3c7a160e2a8551777bc3a3d54a1a0cd7a494e822bf85","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ff6a23fb73c4ab5b9367c5d105ad57c67f2ce19d4517069b2cf4d34126ebb687","reviewedHash":"sha256:ff6a23fb73c4ab5b9367c5d105ad57c67f2ce19d4517069b2cf4d34126ebb687","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0b818dbf96282bef36e3c7a160e2a8551777bc3a3d54a1a0cd7a494e822bf85; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0002","contentProjectionSha256":"ff6a23fb73c4ab5b9367c5d105ad57c67f2ce19d4517069b2cf4d34126ebb687","reviewDecisionSha256":"a0b818dbf96282bef36e3c7a160e2a8551777bc3a3d54a1a0cd7a494e822bf85","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0003","questionId":"tr-g09-dkab-q0003","questionKey":"q0003","questionNumber":3,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında.","Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında.","Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında.","İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı ve özellikleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: insanın yaratılışı, fıtrat,…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"776666a4adbbc39d388e327612d14b4546463cbc903af19f8875d01d63b756f0","reviewDecisionSha256":"ace8a6402e23b89e89c169732374df24846b032cc83b9dfae174e4cb3327bcdd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:776666a4adbbc39d388e327612d14b4546463cbc903af19f8875d01d63b756f0","reviewedHash":"sha256:776666a4adbbc39d388e327612d14b4546463cbc903af19f8875d01d63b756f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ace8a6402e23b89e89c169732374df24846b032cc83b9dfae174e4cb3327bcdd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0003","contentProjectionSha256":"776666a4adbbc39d388e327612d14b4546463cbc903af19f8875d01d63b756f0","reviewDecisionSha256":"ace8a6402e23b89e89c169732374df24846b032cc83b9dfae174e4cb3327bcdd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0004","questionId":"tr-g09-dkab-q0004","questionKey":"q0004","questionNumber":4,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f001","familyIndex":1,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor. insanın yaratılışı ve özellikleri açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında.","İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında.","Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında.","Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “Bir çalışma grubu insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"584c9047968ef57a7005cc545def6e430bf2121ba6282435b8a465a6f3e0f2cd","reviewDecisionSha256":"30c57008d18b3980644f0bb24ebedcd900f7d420b8068f2ae39f57c6266d9fe1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:584c9047968ef57a7005cc545def6e430bf2121ba6282435b8a465a6f3e0f2cd","reviewedHash":"sha256:584c9047968ef57a7005cc545def6e430bf2121ba6282435b8a465a6f3e0f2cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30c57008d18b3980644f0bb24ebedcd900f7d420b8068f2ae39f57c6266d9fe1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0004","contentProjectionSha256":"584c9047968ef57a7005cc545def6e430bf2121ba6282435b8a465a6f3e0f2cd","reviewDecisionSha256":"30c57008d18b3980644f0bb24ebedcd900f7d420b8068f2ae39f57c6266d9fe1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0005","questionId":"tr-g09-dkab-q0005","questionKey":"q0005","questionNumber":5,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda insanın yaratılışı ve özellikleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0005_alt","captionKey":"q0005_caption","headerKeys":["q0005_h1","q0005_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır."}],[{"v":"B"},{"v":"Kur'an meallerinde insanın yaratılmış, değer verilmiş ve sorumluluk taşıyan bir varlık olduğu vurgulanır."}],[{"v":"C"},{"v":"Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur."}],[{"v":"D"},{"v":"Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır."}]]},"labels":{"q0005_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0005_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0005_h1":"Aday","q0005_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc10d4b761aaff9a0b6c18064ed28f9a6bb23521e25de4da485f8e8e7006da31","reviewDecisionSha256":"42334e6bb9db228d8f3d205206656cab4550c50291f88a9e313ec9c7c4b05f8f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dc10d4b761aaff9a0b6c18064ed28f9a6bb23521e25de4da485f8e8e7006da31","reviewedHash":"sha256:dc10d4b761aaff9a0b6c18064ed28f9a6bb23521e25de4da485f8e8e7006da31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42334e6bb9db228d8f3d205206656cab4550c50291f88a9e313ec9c7c4b05f8f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0005","contentProjectionSha256":"dc10d4b761aaff9a0b6c18064ed28f9a6bb23521e25de4da485f8e8e7006da31","reviewDecisionSha256":"42334e6bb9db228d8f3d205206656cab4550c50291f88a9e313ec9c7c4b05f8f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0006","questionId":"tr-g09-dkab-q0006","questionKey":"q0006","questionNumber":6,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında.","Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında.","Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında.","Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Akıl ve irade insanın seçim yapması ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenmesiyle ilişkilendirilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: insanın…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa9ce22a9e5cf0ebf5023059f1cfc7cfa5e35d7c3d35c62a3ccc184184fcf0a4","reviewDecisionSha256":"3189e46dd6a5ccdf368d8620449240e6e30d85678f2120713f9db8e683a754bd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fa9ce22a9e5cf0ebf5023059f1cfc7cfa5e35d7c3d35c62a3ccc184184fcf0a4","reviewedHash":"sha256:fa9ce22a9e5cf0ebf5023059f1cfc7cfa5e35d7c3d35c62a3ccc184184fcf0a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3189e46dd6a5ccdf368d8620449240e6e30d85678f2120713f9db8e683a754bd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0006","contentProjectionSha256":"fa9ce22a9e5cf0ebf5023059f1cfc7cfa5e35d7c3d35c62a3ccc184184fcf0a4","reviewDecisionSha256":"3189e46dd6a5ccdf368d8620449240e6e30d85678f2120713f9db8e683a754bd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0007","questionId":"tr-g09-dkab-q0007","questionKey":"q0007","questionNumber":7,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Fıtrat yalnız sonradan öğrenilen fiziksel bir alışkanlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Fıtrat insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimi bağlamında ele alınır — “insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73090ef3776120be40ffc416f4c95f68aa583048ad80ffeaf0a5470663e89ebe","reviewDecisionSha256":"f7e7158fc484cc408519314357b8fa499b40eab7e36a2a492d8b206ef1095d2c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:73090ef3776120be40ffc416f4c95f68aa583048ad80ffeaf0a5470663e89ebe","reviewedHash":"sha256:73090ef3776120be40ffc416f4c95f68aa583048ad80ffeaf0a5470663e89ebe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7e7158fc484cc408519314357b8fa499b40eab7e36a2a492d8b206ef1095d2c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0007","contentProjectionSha256":"73090ef3776120be40ffc416f4c95f68aa583048ad80ffeaf0a5470663e89ebe","reviewDecisionSha256":"f7e7158fc484cc408519314357b8fa499b40eab7e36a2a492d8b206ef1095d2c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0008","questionId":"tr-g09-dkab-q0008","questionKey":"q0008","questionNumber":8,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f002","familyIndex":2,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","question":"insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında.","İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında.","Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında.","Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bir ayet bağlamından koparılarak her iddiaya kanıt yapılabilir.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İnsan hiçbir sorumluluk taşımayan bir varlıktır.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır.” ifadesi doğru seçenektir; insanın yaratılışı ve özellikleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Akıl ve iradenin insan davranışlarıyla ilgisi yoktur.” ifadesi insanın yaratılışı ve özellikleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı sure, ayet, meal ve bağlam bilgisi korunarak yorumlanır — “insanın yaratılışı ve özellikleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: insanın…” bağlamında. Bu ilişki, insanın yaratılışı, fıtrat, akıl, irade, sorumluluk ve değerine ilişkin ayet meallerinin bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insanın yaratılışı ve özellikleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insanın yaratılışı ve özellikleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4fd692f9351835b05a01cd4baa0986d16039fb1f8f6904d1fa4377a6941318b","reviewDecisionSha256":"6f387aca5b631455cb12d8a8077bca2786e6ba515afe15e654bcc4b665b3d610","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c4fd692f9351835b05a01cd4baa0986d16039fb1f8f6904d1fa4377a6941318b","reviewedHash":"sha256:c4fd692f9351835b05a01cd4baa0986d16039fb1f8f6904d1fa4377a6941318b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f387aca5b631455cb12d8a8077bca2786e6ba515afe15e654bcc4b665b3d610; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0008","contentProjectionSha256":"c4fd692f9351835b05a01cd4baa0986d16039fb1f8f6904d1fa4377a6941318b","reviewDecisionSha256":"6f387aca5b631455cb12d8a8077bca2786e6ba515afe15e654bcc4b665b3d610","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0009","questionId":"tr-g09-dkab-q0009","questionKey":"q0009","questionNumber":9,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi.","choices":["Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35c236d7d5f43158164c64557ae7303326129ce945c6e8ada061e626b2124725","reviewDecisionSha256":"a03f821b72b3945393c4e04b2cb53391334af2c8b8f76b71fa6dbd9c152066cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:35c236d7d5f43158164c64557ae7303326129ce945c6e8ada061e626b2124725","reviewedHash":"sha256:35c236d7d5f43158164c64557ae7303326129ce945c6e8ada061e626b2124725","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a03f821b72b3945393c4e04b2cb53391334af2c8b8f76b71fa6dbd9c152066cf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0009","contentProjectionSha256":"35c236d7d5f43158164c64557ae7303326129ce945c6e8ada061e626b2124725","reviewDecisionSha256":"a03f821b72b3945393c4e04b2cb53391334af2c8b8f76b71fa6dbd9c152066cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0010","questionId":"tr-g09-dkab-q0010","questionKey":"q0010","questionNumber":10,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “Bir öğrenci akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a3aad2f1edb722af0e1c8e4ae58f8eba37c609d1c2dfef5e2b7976224b3a970","reviewDecisionSha256":"8133003cd0702bdbba6c41db4235f9ce2948917fb248065945cb014deee2bad4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2a3aad2f1edb722af0e1c8e4ae58f8eba37c609d1c2dfef5e2b7976224b3a970","reviewedHash":"sha256:2a3aad2f1edb722af0e1c8e4ae58f8eba37c609d1c2dfef5e2b7976224b3a970","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8133003cd0702bdbba6c41db4235f9ce2948917fb248065945cb014deee2bad4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0010","contentProjectionSha256":"2a3aad2f1edb722af0e1c8e4ae58f8eba37c609d1c2dfef5e2b7976224b3a970","reviewDecisionSha256":"8133003cd0702bdbba6c41db4235f9ce2948917fb248065945cb014deee2bad4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0011","questionId":"tr-g09-dkab-q0011","questionKey":"q0011","questionNumber":11,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi.","choices":["Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında.","Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “doğru bilgiye ulaşma yolları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: akıl, sağlam duyular, güvenilir…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94f46a11d664745321466fc00af34e4dbe8a6a81d83f7d7f0ac52554462bf754","reviewDecisionSha256":"fc53b88139b8b1fcd59ca89ebf80f73bae2758a486abdfed87b3c0dff3790f72","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:94f46a11d664745321466fc00af34e4dbe8a6a81d83f7d7f0ac52554462bf754","reviewedHash":"sha256:94f46a11d664745321466fc00af34e4dbe8a6a81d83f7d7f0ac52554462bf754","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc53b88139b8b1fcd59ca89ebf80f73bae2758a486abdfed87b3c0dff3790f72; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0011","contentProjectionSha256":"94f46a11d664745321466fc00af34e4dbe8a6a81d83f7d7f0ac52554462bf754","reviewDecisionSha256":"fc53b88139b8b1fcd59ca89ebf80f73bae2758a486abdfed87b3c0dff3790f72","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0012","questionId":"tr-g09-dkab-q0012","questionKey":"q0012","questionNumber":12,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f003","familyIndex":3,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini kaydediyor. doğru bilgiye ulaşma yolları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “Bir çalışma grubu akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d6a073f6be4f88201c0e22d7afe5915613e8e068bce1d9e0cc69466bba25df8","reviewDecisionSha256":"77e08e496ec2500ed8ab7f719b12fcdab548c411cb4022e8a94a56ec8d20a63e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5d6a073f6be4f88201c0e22d7afe5915613e8e068bce1d9e0cc69466bba25df8","reviewedHash":"sha256:5d6a073f6be4f88201c0e22d7afe5915613e8e068bce1d9e0cc69466bba25df8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77e08e496ec2500ed8ab7f719b12fcdab548c411cb4022e8a94a56ec8d20a63e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0012","contentProjectionSha256":"5d6a073f6be4f88201c0e22d7afe5915613e8e068bce1d9e0cc69466bba25df8","reviewDecisionSha256":"77e08e496ec2500ed8ab7f719b12fcdab548c411cb4022e8a94a56ec8d20a63e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0013","questionId":"tr-g09-dkab-q0013","questionKey":"q0013","questionNumber":13,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda doğru bilgiye ulaşma yolları için dört aday açıklama gösterilmektedir. akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0013_alt","captionKey":"q0013_caption","headerKeys":["q0013_h1","q0013_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz."}],[{"v":"B"},{"v":"Akıl tutarlı çıkarım ve değerlendirme, duyular gözlem verisi sağlamada önemlidir."}],[{"v":"C"},{"v":"Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez."}],[{"v":"D"},{"v":"Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur."}]]},"labels":{"q0013_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0013_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0013_h1":"Aday","q0013_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62bdfcf9c1e3b568f9a858cba7210272eab43d78a3ae6953f0865e683512afa7","reviewDecisionSha256":"b6ed1ddaff3d45c0da91d3a493a00fa14d85a47bcf05ccbf566d2c936bb49a1e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:62bdfcf9c1e3b568f9a858cba7210272eab43d78a3ae6953f0865e683512afa7","reviewedHash":"sha256:62bdfcf9c1e3b568f9a858cba7210272eab43d78a3ae6953f0865e683512afa7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6ed1ddaff3d45c0da91d3a493a00fa14d85a47bcf05ccbf566d2c936bb49a1e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0013","contentProjectionSha256":"62bdfcf9c1e3b568f9a858cba7210272eab43d78a3ae6953f0865e683512afa7","reviewDecisionSha256":"b6ed1ddaff3d45c0da91d3a493a00fa14d85a47bcf05ccbf566d2c936bb49a1e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0014","questionId":"tr-g09-dkab-q0014","questionKey":"q0014","questionNumber":14,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi.","choices":["Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında.","Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Duyular ve akıl hata ihtimali taşıdığı için bilgiler kaynak, tutarlılık ve kanıtla denetlenir — “doğru bilgiye ulaşma yolları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: akıl, sağlam…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52300b185552d4eb2352f1ef678f8fa870b4b65a3bb17359761687bd79cef109","reviewDecisionSha256":"62ac731bec9afd7586a0a1462dda59ad860a02941cd034f1a92bc0fdf73b9628","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:52300b185552d4eb2352f1ef678f8fa870b4b65a3bb17359761687bd79cef109","reviewedHash":"sha256:52300b185552d4eb2352f1ef678f8fa870b4b65a3bb17359761687bd79cef109","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62ac731bec9afd7586a0a1462dda59ad860a02941cd034f1a92bc0fdf73b9628; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0014","contentProjectionSha256":"52300b185552d4eb2352f1ef678f8fa870b4b65a3bb17359761687bd79cef109","reviewDecisionSha256":"62ac731bec9afd7586a0a1462dda59ad860a02941cd034f1a92bc0fdf73b9628","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0015","questionId":"tr-g09-dkab-q0015","questionKey":"q0015","questionNumber":15,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Vahyin insanın anlam arayışıyla ilgisi yoktur.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam düşüncesinde vahiy insanın anlam ve değer alanındaki rehberliğiyle ilişkilendirilir — “akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7393d23e527b642dd3e552f777c8d7cfcd3039d98aee3f1d6484109a4adeab90","reviewDecisionSha256":"53208a4515ffe988469dc642d03a7797f2c99fc6e40a02573360d62eb647de66","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7393d23e527b642dd3e552f777c8d7cfcd3039d98aee3f1d6484109a4adeab90","reviewedHash":"sha256:7393d23e527b642dd3e552f777c8d7cfcd3039d98aee3f1d6484109a4adeab90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53208a4515ffe988469dc642d03a7797f2c99fc6e40a02573360d62eb647de66; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0015","contentProjectionSha256":"7393d23e527b642dd3e552f777c8d7cfcd3039d98aee3f1d6484109a4adeab90","reviewDecisionSha256":"53208a4515ffe988469dc642d03a7797f2c99fc6e40a02573360d62eb647de66","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0016","questionId":"tr-g09-dkab-q0016","questionKey":"q0016","questionNumber":16,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f004","familyIndex":4,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","question":"doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi.","choices":["Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bilginin kaynağını ve tutarlılığını sorgulamak gereksizdir.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Akıl hiçbir bilgiye ulaşmada kullanılamaz.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; doğru bilgiye ulaşma yolları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Duyular her koşulda yanılmaz ve denetlenmez.” ifadesi doğru bilgiye ulaşma yolları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlerin vahyi tebliğ ve açıklama görevi güvenilir haber çerçevesinde ele alınır — “doğru bilgiye ulaşma yolları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: akıl, sağlam duyular,…” bağlamında. Bu ilişki, akıl, sağlam duyular, güvenilir haber, vahiy ve peygamberliğin bilgiye katkılarının sınırlarıyla değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"doğru bilgiye ulaşma yolları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci doğru bilgiye ulaşma yolları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eef1709ed4145fc0bde274b6a5aeb3b06e9dbf3c15a779b8be32f605f02bc923","reviewDecisionSha256":"85d5d66cab3d0b6dc5a188d79bae88f1a3bf29fa96cceb37ec04165e08a89b8d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:eef1709ed4145fc0bde274b6a5aeb3b06e9dbf3c15a779b8be32f605f02bc923","reviewedHash":"sha256:eef1709ed4145fc0bde274b6a5aeb3b06e9dbf3c15a779b8be32f605f02bc923","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85d5d66cab3d0b6dc5a188d79bae88f1a3bf29fa96cceb37ec04165e08a89b8d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0016","contentProjectionSha256":"eef1709ed4145fc0bde274b6a5aeb3b06e9dbf3c15a779b8be32f605f02bc923","reviewDecisionSha256":"85d5d66cab3d0b6dc5a188d79bae88f1a3bf29fa96cceb37ec04165e08a89b8d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0017","questionId":"tr-g09-dkab-q0017","questionKey":"q0017","questionNumber":17,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi.","choices":["Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","İbadette niyet ve bilinç önemli değildir — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır — “ibadet ve dua konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c149e97fc39feec666453238336eb7749955685e0ed69ff0f11dd50fbf72a1ab","reviewDecisionSha256":"e185c8ed19a028032ae1c1b16807744017887e9f76ab616a1d2c9ea17a85a5c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c149e97fc39feec666453238336eb7749955685e0ed69ff0f11dd50fbf72a1ab","reviewedHash":"sha256:c149e97fc39feec666453238336eb7749955685e0ed69ff0f11dd50fbf72a1ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e185c8ed19a028032ae1c1b16807744017887e9f76ab616a1d2c9ea17a85a5c4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0017","contentProjectionSha256":"c149e97fc39feec666453238336eb7749955685e0ed69ff0f11dd50fbf72a1ab","reviewDecisionSha256":"e185c8ed19a028032ae1c1b16807744017887e9f76ab616a1d2c9ea17a85a5c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0018","questionId":"tr-g09-dkab-q0018","questionKey":"q0018","questionNumber":18,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İbadette niyet ve bilinç önemli değildir — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “Bir öğrenci ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4ffc59a4f8055176798ec63bf40fa86cf38ed85e75e9f649866ed19b2e7e0d1","reviewDecisionSha256":"77b2c42f36654929964efdb10b59e8b8094b7f82d31636ace5e4c52fa591261b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e4ffc59a4f8055176798ec63bf40fa86cf38ed85e75e9f649866ed19b2e7e0d1","reviewedHash":"sha256:e4ffc59a4f8055176798ec63bf40fa86cf38ed85e75e9f649866ed19b2e7e0d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77b2c42f36654929964efdb10b59e8b8094b7f82d31636ace5e4c52fa591261b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0018","contentProjectionSha256":"e4ffc59a4f8055176798ec63bf40fa86cf38ed85e75e9f649866ed19b2e7e0d1","reviewDecisionSha256":"77b2c42f36654929964efdb10b59e8b8094b7f82d31636ace5e4c52fa591261b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0019","questionId":"tr-g09-dkab-q0019","questionKey":"q0019","questionNumber":19,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi.","choices":["Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında.","İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında.","Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında.","Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet ve dua ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59c0220b1aeaf26d9a293f91598a5b1c97d02dc483c081d4561653ff9c0e10e9","reviewDecisionSha256":"4381923b6b3974c7ba375239badcc0bee4a905aab5f5a9ac524e3f0aaa58298b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:59c0220b1aeaf26d9a293f91598a5b1c97d02dc483c081d4561653ff9c0e10e9","reviewedHash":"sha256:59c0220b1aeaf26d9a293f91598a5b1c97d02dc483c081d4561653ff9c0e10e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4381923b6b3974c7ba375239badcc0bee4a905aab5f5a9ac524e3f0aaa58298b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0019","contentProjectionSha256":"59c0220b1aeaf26d9a293f91598a5b1c97d02dc483c081d4561653ff9c0e10e9","reviewDecisionSha256":"4381923b6b3974c7ba375239badcc0bee4a905aab5f5a9ac524e3f0aaa58298b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0020","questionId":"tr-g09-dkab-q0020","questionKey":"q0020","questionNumber":20,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f005","familyIndex":5,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında.","Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında.","İbadette niyet ve bilinç önemli değildir — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında.","Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ibadet ve dua…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d71ff5ba1fbcdd45abaa41eb7d0b1f22e943ad843eb108a2498214aba57bc41","reviewDecisionSha256":"88b0158528b10218b7dae0219466f189e0bec58865f9bbd9249e8f0db649c871","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5d71ff5ba1fbcdd45abaa41eb7d0b1f22e943ad843eb108a2498214aba57bc41","reviewedHash":"sha256:5d71ff5ba1fbcdd45abaa41eb7d0b1f22e943ad843eb108a2498214aba57bc41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88b0158528b10218b7dae0219466f189e0bec58865f9bbd9249e8f0db649c871; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0020","contentProjectionSha256":"5d71ff5ba1fbcdd45abaa41eb7d0b1f22e943ad843eb108a2498214aba57bc41","reviewDecisionSha256":"88b0158528b10218b7dae0219466f189e0bec58865f9bbd9249e8f0db649c871","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0021","questionId":"tr-g09-dkab-q0021","questionKey":"q0021","questionNumber":21,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadet ve dua için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0021_alt","captionKey":"q0021_caption","headerKeys":["q0021_h1","q0021_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır."}],[{"v":"B"},{"v":"Dua insanın Allah'a yönelmesi, isteğini ve şükrünü ifade etmesi olarak ele alınır."}],[{"v":"C"},{"v":"İbadette niyet ve bilinç önemli değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez."}]]},"labels":{"q0021_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0021_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0021_h1":"Aday","q0021_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c1d77fc7d09662638934f4c69fd581f33593ce8de2c7545aaecf517666a42f8","reviewDecisionSha256":"3f6d5d8ecf8d4e290f19dbea447b22df72b36424d7de2702f9ff75299505bbaa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5c1d77fc7d09662638934f4c69fd581f33593ce8de2c7545aaecf517666a42f8","reviewedHash":"sha256:5c1d77fc7d09662638934f4c69fd581f33593ce8de2c7545aaecf517666a42f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f6d5d8ecf8d4e290f19dbea447b22df72b36424d7de2702f9ff75299505bbaa; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0021","contentProjectionSha256":"5c1d77fc7d09662638934f4c69fd581f33593ce8de2c7545aaecf517666a42f8","reviewDecisionSha256":"3f6d5d8ecf8d4e290f19dbea447b22df72b36424d7de2702f9ff75299505bbaa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0022","questionId":"tr-g09-dkab-q0022","questionKey":"q0022","questionNumber":22,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi.","choices":["İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında.","İbadette niyet ve bilinç önemli değildir — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında.","Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında.","İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet yalnız biçimsel hareket değil niyet, bilinç ve kullukla ilişkilidir — “ibadet ve dua konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadet, dua, hamt, tövbe ve…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2e9727bbd9c4b04e7b7898ddb08cb179d2d16190b2990abd28a3c3ed1cdcfab","reviewDecisionSha256":"b9ade16312f3f71c006e68d4549f8f8a156944f141bccc95961cfb46efff1d41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b2e9727bbd9c4b04e7b7898ddb08cb179d2d16190b2990abd28a3c3ed1cdcfab","reviewedHash":"sha256:b2e9727bbd9c4b04e7b7898ddb08cb179d2d16190b2990abd28a3c3ed1cdcfab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9ade16312f3f71c006e68d4549f8f8a156944f141bccc95961cfb46efff1d41; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0022","contentProjectionSha256":"b2e9727bbd9c4b04e7b7898ddb08cb179d2d16190b2990abd28a3c3ed1cdcfab","reviewDecisionSha256":"b9ade16312f3f71c006e68d4549f8f8a156944f141bccc95961cfb46efff1d41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0023","questionId":"tr-g09-dkab-q0023","questionKey":"q0023","questionNumber":23,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tövbe davranışı düzeltme iradesi içermez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tövbe hatayı fark etme, pişmanlık ve davranışı düzeltme iradesini içerir — “ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"625e3928798ac2ac93e3fc2248433fce864aa289d3dd8d731239e029dc2e41dd","reviewDecisionSha256":"91a23ff1be5b3c937ff02a19699bf21f86e7206f833da2dccd0c455e03a44828","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:625e3928798ac2ac93e3fc2248433fce864aa289d3dd8d731239e029dc2e41dd","reviewedHash":"sha256:625e3928798ac2ac93e3fc2248433fce864aa289d3dd8d731239e029dc2e41dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91a23ff1be5b3c937ff02a19699bf21f86e7206f833da2dccd0c455e03a44828; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0023","contentProjectionSha256":"625e3928798ac2ac93e3fc2248433fce864aa289d3dd8d731239e029dc2e41dd","reviewDecisionSha256":"91a23ff1be5b3c937ff02a19699bf21f86e7206f833da2dccd0c455e03a44828","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-3","objectiveCode":"DKAB.9.1.3","objective":"Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0024","questionId":"tr-g09-dkab-q0024","questionKey":"q0024","questionNumber":24,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f006","familyIndex":6,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-007","noteKey":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-007","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-007","question":"ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi.","choices":["İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","İbadette niyet ve bilinç önemli değildir — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet hakkında konuşurken başkalarının inançlarına saygı gerekmez.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua yalnız ezberlenmiş sözleri anlamadan tekrarlamaktır.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadet ve dua için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadette niyet ve bilinç önemli değildir.” ifadesi ibadet ve dua için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dua ve ibadet deneyimleri başkalarının inanç ve mahremiyetine saygılı biçimde değerlendirilir — “ibadet ve dua hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür…” bağlamında. Bu ilişki, ibadet, dua, hamt, tövbe ve şükür örneklerinin niyet ve kulluk bilinciyle ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadet ve dua için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadet ve dua bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a547b004b05ed290a04eccfe768ada18fcdacf6913560f0e453bdda592ecbe8d","reviewDecisionSha256":"a717c65adb63e3c82885e5c94e43cdca7d66a09c13c4d7236e82b175029c5d2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a547b004b05ed290a04eccfe768ada18fcdacf6913560f0e453bdda592ecbe8d","reviewedHash":"sha256:a547b004b05ed290a04eccfe768ada18fcdacf6913560f0e453bdda592ecbe8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a717c65adb63e3c82885e5c94e43cdca7d66a09c13c4d7236e82b175029c5d2a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0024","contentProjectionSha256":"a547b004b05ed290a04eccfe768ada18fcdacf6913560f0e453bdda592ecbe8d","reviewDecisionSha256":"a717c65adb63e3c82885e5c94e43cdca7d66a09c13c4d7236e82b175029c5d2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0025","questionId":"tr-g09-dkab-q0025","questionKey":"q0025","questionNumber":25,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında.","Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında.","Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea83cf30e316eb9c58837f34542dbae0e39d980e3ed4b3e6e62ffe9fc96e0715","reviewDecisionSha256":"6d9586cc615f42f6993c9fc90bdd50e9c6825636ad05972d1165e6a4ef8f8608","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ea83cf30e316eb9c58837f34542dbae0e39d980e3ed4b3e6e62ffe9fc96e0715","reviewedHash":"sha256:ea83cf30e316eb9c58837f34542dbae0e39d980e3ed4b3e6e62ffe9fc96e0715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d9586cc615f42f6993c9fc90bdd50e9c6825636ad05972d1165e6a4ef8f8608; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0025","contentProjectionSha256":"ea83cf30e316eb9c58837f34542dbae0e39d980e3ed4b3e6e62ffe9fc96e0715","reviewDecisionSha256":"6d9586cc615f42f6993c9fc90bdd50e9c6825636ad05972d1165e6a4ef8f8608","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0026","questionId":"tr-g09-dkab-q0026","questionKey":"q0026","questionNumber":26,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Bir öğrenci Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2364e723673531fbd00d14c9d4baef45f601761012f319a82555829e67e0d46","reviewDecisionSha256":"9d3dbb96dafd9c7e679fb8ba5e35a6c16bd6caf95c3749fd1a4a09844ab90fb0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e2364e723673531fbd00d14c9d4baef45f601761012f319a82555829e67e0d46","reviewedHash":"sha256:e2364e723673531fbd00d14c9d4baef45f601761012f319a82555829e67e0d46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d3dbb96dafd9c7e679fb8ba5e35a6c16bd6caf95c3749fd1a4a09844ab90fb0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0026","contentProjectionSha256":"e2364e723673531fbd00d14c9d4baef45f601761012f319a82555829e67e0d46","reviewDecisionSha256":"9d3dbb96dafd9c7e679fb8ba5e35a6c16bd6caf95c3749fd1a4a09844ab90fb0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0027","questionId":"tr-g09-dkab-q0027","questionKey":"q0027","questionNumber":27,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında.","Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında.","Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında.","Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e62ec2767fc0b22caf82e357997b1d97930e009a98f706c5a7175f5ccee1a821","reviewDecisionSha256":"fa3e79f3e52544e62ee45fdd9e2f7f7f338f8547f10d326a781dfe0527fa8e90","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e62ec2767fc0b22caf82e357997b1d97930e009a98f706c5a7175f5ccee1a821","reviewedHash":"sha256:e62ec2767fc0b22caf82e357997b1d97930e009a98f706c5a7175f5ccee1a821","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa3e79f3e52544e62ee45fdd9e2f7f7f338f8547f10d326a781dfe0527fa8e90; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0027","contentProjectionSha256":"e62ec2767fc0b22caf82e357997b1d97930e009a98f706c5a7175f5ccee1a821","reviewDecisionSha256":"fa3e79f3e52544e62ee45fdd9e2f7f7f338f8547f10d326a781dfe0527fa8e90","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0028","questionId":"tr-g09-dkab-q0028","questionKey":"q0028","questionNumber":28,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f007","familyIndex":7,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor. Rum suresi 17-27. ayetler açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında.","Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında.","Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında.","Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3254bbba3eebed1222d0ecb234943193d09709ca001d95b0ea890871b41b3bc","reviewDecisionSha256":"346915b0091956b08bf1b320641d39e8b7a428f2ca6cbb608fbd95d68e6ce83a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c3254bbba3eebed1222d0ecb234943193d09709ca001d95b0ea890871b41b3bc","reviewedHash":"sha256:c3254bbba3eebed1222d0ecb234943193d09709ca001d95b0ea890871b41b3bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:346915b0091956b08bf1b320641d39e8b7a428f2ca6cbb608fbd95d68e6ce83a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0028","contentProjectionSha256":"c3254bbba3eebed1222d0ecb234943193d09709ca001d95b0ea890871b41b3bc","reviewDecisionSha256":"346915b0091956b08bf1b320641d39e8b7a428f2ca6cbb608fbd95d68e6ce83a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0029","questionId":"tr-g09-dkab-q0029","questionKey":"q0029","questionNumber":29,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda Rum suresi 17-27. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0029_alt","captionKey":"q0029_caption","headerKeys":["q0029_h1","q0029_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Rum suresi 17-27. ayetler Allah'ı tesbih, hamt ve yaratılış delilleri üzerinde düşünmeye yöneltir."}],[{"v":"C"},{"v":"Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez."}]]},"labels":{"q0029_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0029_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0029_h1":"Aday","q0029_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22be71fdb134ae2e766a568ef537f9203baeb5c867b67d0a7331760bfca645ed","reviewDecisionSha256":"f5d84c8512531806f1d5061c6310d8fc650b14f07f61cf6f5b6ebd4cf657aed1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:22be71fdb134ae2e766a568ef537f9203baeb5c867b67d0a7331760bfca645ed","reviewedHash":"sha256:22be71fdb134ae2e766a568ef537f9203baeb5c867b67d0a7331760bfca645ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5d84c8512531806f1d5061c6310d8fc650b14f07f61cf6f5b6ebd4cf657aed1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0029","contentProjectionSha256":"22be71fdb134ae2e766a568ef537f9203baeb5c867b67d0a7331760bfca645ed","reviewDecisionSha256":"f5d84c8512531806f1d5061c6310d8fc650b14f07f61cf6f5b6ebd4cf657aed1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0030","questionId":"tr-g09-dkab-q0030","questionKey":"q0030","questionNumber":30,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerde gece-gündüz, gökler-yeryüzü ve insanın yaratılışı gibi işaretler tefekkür bağlamında sunulur — “Rum suresi 17-27. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Rum suresi 17-27…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e2bf6588ed66eb03918abd4b5fbd8c69740717c6b46437061f549b5899d0496","reviewDecisionSha256":"7b492fca914b6f2c4d75d9f99beeb7af0f4fe03cb9e23be96e90e27cd9da4456","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5e2bf6588ed66eb03918abd4b5fbd8c69740717c6b46437061f549b5899d0496","reviewedHash":"sha256:5e2bf6588ed66eb03918abd4b5fbd8c69740717c6b46437061f549b5899d0496","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b492fca914b6f2c4d75d9f99beeb7af0f4fe03cb9e23be96e90e27cd9da4456; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0030","contentProjectionSha256":"5e2bf6588ed66eb03918abd4b5fbd8c69740717c6b46437061f549b5899d0496","reviewDecisionSha256":"7b492fca914b6f2c4d75d9f99beeb7af0f4fe03cb9e23be96e90e27cd9da4456","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0031","questionId":"tr-g09-dkab-q0031","questionKey":"q0031","questionNumber":31,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerin sırası ve sure bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerin mesajı güvenilir meal ve açıklama kaynakları karşılaştırılarak anlaşılır — “Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e382eb1af994982c6b157d6e3021b04f5d77aca52e2201195e67bd94e85a2075","reviewDecisionSha256":"ffa2f4c857e6aa1082112757ab73ccd82e4c4de5f01b662991e0e3f56346d040","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e382eb1af994982c6b157d6e3021b04f5d77aca52e2201195e67bd94e85a2075","reviewedHash":"sha256:e382eb1af994982c6b157d6e3021b04f5d77aca52e2201195e67bd94e85a2075","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffa2f4c857e6aa1082112757ab73ccd82e4c4de5f01b662991e0e3f56346d040; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0031","contentProjectionSha256":"e382eb1af994982c6b157d6e3021b04f5d77aca52e2201195e67bd94e85a2075","reviewDecisionSha256":"ffa2f4c857e6aa1082112757ab73ccd82e4c4de5f01b662991e0e3f56346d040","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-4","objectiveCode":"DKAB.9.1.4","objective":"Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0032","questionId":"tr-g09-dkab-q0032","questionKey":"q0032","questionNumber":32,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f008","familyIndex":8,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-008","noteKey":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-008","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-008","question":"Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek anonim paylaşım ayet mesajı için temel kaynaktır.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Rum 17-27 ayetlerinde yaratılış ve tefekkür teması yoktur.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; Rum suresi 17-27. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Meal ve açıklama kaynağının güvenilirliği önemli değildir.” ifadesi Rum suresi 17-27. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir ayetin anlamı sure içindeki bağlamı ve anahtar kavramları korunarak ifade edilir — “Rum suresi 17-27. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Rum suresi 17-27…” bağlamında. Bu ilişki, Rum suresi 17-27 ayetlerinin meal ve güvenilir tefsir/hadis kaynaklarından yaratılış, diriliş, şükür ve tefekkür mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Rum suresi 17-27. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Rum suresi 17-27. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6da378082b4ef8d357921a4f1330de9f3afe662cd1621ca4b89fdc873fd7f51","reviewDecisionSha256":"3cf59f51c0559464e9a9c96d3fc80a6339741000a5f17190e6f36765b8d61fa7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a6da378082b4ef8d357921a4f1330de9f3afe662cd1621ca4b89fdc873fd7f51","reviewedHash":"sha256:a6da378082b4ef8d357921a4f1330de9f3afe662cd1621ca4b89fdc873fd7f51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cf59f51c0559464e9a9c96d3fc80a6339741000a5f17190e6f36765b8d61fa7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0032","contentProjectionSha256":"a6da378082b4ef8d357921a4f1330de9f3afe662cd1621ca4b89fdc873fd7f51","reviewDecisionSha256":"3cf59f51c0559464e9a9c96d3fc80a6339741000a5f17190e6f36765b8d61fa7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0033","questionId":"tr-g09-dkab-q0033","questionKey":"q0033","questionNumber":33,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi.","choices":["İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır — “imanın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27f503ffb8c9f273cc96a19ff5e1bdda92e671d6b1e2793eaf1aa6ec05206f9e","reviewDecisionSha256":"1a189c82869f12fae1efb7ef732f22133815a5a31801127bf8d3f098d2efa8ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:27f503ffb8c9f273cc96a19ff5e1bdda92e671d6b1e2793eaf1aa6ec05206f9e","reviewedHash":"sha256:27f503ffb8c9f273cc96a19ff5e1bdda92e671d6b1e2793eaf1aa6ec05206f9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a189c82869f12fae1efb7ef732f22133815a5a31801127bf8d3f098d2efa8ae; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0033","contentProjectionSha256":"27f503ffb8c9f273cc96a19ff5e1bdda92e671d6b1e2793eaf1aa6ec05206f9e","reviewDecisionSha256":"1a189c82869f12fae1efb7ef732f22133815a5a31801127bf8d3f098d2efa8ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0034","questionId":"tr-g09-dkab-q0034","questionKey":"q0034","questionNumber":34,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48d2a535fdf7ba7f7afea9917cf30c1dd6596f2cd8a7a6211b9dca527c45dfd0","reviewDecisionSha256":"b2a54cf27983661a88f268df4d4b5a2d1d5eaa97ae255767c6182026eac98abe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:48d2a535fdf7ba7f7afea9917cf30c1dd6596f2cd8a7a6211b9dca527c45dfd0","reviewedHash":"sha256:48d2a535fdf7ba7f7afea9917cf30c1dd6596f2cd8a7a6211b9dca527c45dfd0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2a54cf27983661a88f268df4d4b5a2d1d5eaa97ae255767c6182026eac98abe; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0034","contentProjectionSha256":"48d2a535fdf7ba7f7afea9917cf30c1dd6596f2cd8a7a6211b9dca527c45dfd0","reviewDecisionSha256":"b2a54cf27983661a88f268df4d4b5a2d1d5eaa97ae255767c6182026eac98abe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0035","questionId":"tr-g09-dkab-q0035","questionKey":"q0035","questionNumber":35,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi.","choices":["İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “imanın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e459c57f1f6ad68e2d646301a72ec23f19ed1367afdd04225962cec6908f04b2","reviewDecisionSha256":"75ddf025e6db8bcf7800250665d1d9ac8e03af6de622fca195b1006fad99c580","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e459c57f1f6ad68e2d646301a72ec23f19ed1367afdd04225962cec6908f04b2","reviewedHash":"sha256:e459c57f1f6ad68e2d646301a72ec23f19ed1367afdd04225962cec6908f04b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75ddf025e6db8bcf7800250665d1d9ac8e03af6de622fca195b1006fad99c580; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0035","contentProjectionSha256":"e459c57f1f6ad68e2d646301a72ec23f19ed1367afdd04225962cec6908f04b2","reviewDecisionSha256":"75ddf025e6db8bcf7800250665d1d9ac8e03af6de622fca195b1006fad99c580","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0036","questionId":"tr-g09-dkab-q0036","questionKey":"q0036","questionNumber":36,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f009","familyIndex":9,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında.","İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında.","İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında.","İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “Bir çalışma grubu iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. imanın mahiyeti…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b77ea52920fa53d9cc97bb281918c50b76921a171121b7efeb24fc192d398d93","reviewDecisionSha256":"f7c3d322dd58dfa360264a37d6e194d1abd1dd2b433ee56574bedc166a343c44","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b77ea52920fa53d9cc97bb281918c50b76921a171121b7efeb24fc192d398d93","reviewedHash":"sha256:b77ea52920fa53d9cc97bb281918c50b76921a171121b7efeb24fc192d398d93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7c3d322dd58dfa360264a37d6e194d1abd1dd2b433ee56574bedc166a343c44; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0036","contentProjectionSha256":"b77ea52920fa53d9cc97bb281918c50b76921a171121b7efeb24fc192d398d93","reviewDecisionSha256":"f7c3d322dd58dfa360264a37d6e194d1abd1dd2b433ee56574bedc166a343c44","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0037","questionId":"tr-g09-dkab-q0037","questionKey":"q0037","questionNumber":37,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0037_alt","captionKey":"q0037_caption","headerKeys":["q0037_h1","q0037_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır."}],[{"v":"B"},{"v":"İman Allah'a ve bildirdiklerine gönülden inanma ve tasdik bağlamında ele alınır."}],[{"v":"C"},{"v":"İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir."}],[{"v":"D"},{"v":"İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz."}]]},"labels":{"q0037_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0037_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0037_h1":"Aday","q0037_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3acb8d988fe9fe26697e628833eeaf4571e0989634d661260eda5c7cf219d88","reviewDecisionSha256":"9fa0077c0878e2158b52db473556a1a58c5c63c1e06e101fa3bbc407b7b74cad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f3acb8d988fe9fe26697e628833eeaf4571e0989634d661260eda5c7cf219d88","reviewedHash":"sha256:f3acb8d988fe9fe26697e628833eeaf4571e0989634d661260eda5c7cf219d88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fa0077c0878e2158b52db473556a1a58c5c63c1e06e101fa3bbc407b7b74cad; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0037","contentProjectionSha256":"f3acb8d988fe9fe26697e628833eeaf4571e0989634d661260eda5c7cf219d88","reviewDecisionSha256":"9fa0077c0878e2158b52db473556a1a58c5c63c1e06e101fa3bbc407b7b74cad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0038","questionId":"tr-g09-dkab-q0038","questionKey":"q0038","questionNumber":38,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi.","choices":["İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında.","İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında.","İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında.","İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman bilinçli tercih, güven ve bağlılık boyutlarıyla ilişkilendirilir — “imanın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: iman, tasdik, ikrar, amel ve…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4b73e4ed73ebfad094d33c3dc226e8d3785496d8ae04041fa6b2f414389b099","reviewDecisionSha256":"d1c30d4286a90fb30e21f6acda47075d8437c6b9932f4335fefa3eb152f3a474","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d4b73e4ed73ebfad094d33c3dc226e8d3785496d8ae04041fa6b2f414389b099","reviewedHash":"sha256:d4b73e4ed73ebfad094d33c3dc226e8d3785496d8ae04041fa6b2f414389b099","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1c30d4286a90fb30e21f6acda47075d8437c6b9932f4335fefa3eb152f3a474; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0038","contentProjectionSha256":"d4b73e4ed73ebfad094d33c3dc226e8d3785496d8ae04041fa6b2f414389b099","reviewDecisionSha256":"d1c30d4286a90fb30e21f6acda47075d8437c6b9932f4335fefa3eb152f3a474","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0039","questionId":"tr-g09-dkab-q0039","questionKey":"q0039","questionNumber":39,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman ve amel hakkında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman ile amel arasında güçlü ilişki kurulsa da kavramların kapsamı kaynaklara göre dikkatle açıklanır — “iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"922300f685a36aba2101047e9b7160fe514dd279d0bc10a66cf34ff9d23733c6","reviewDecisionSha256":"9dd0d31c339442239a1878b8bbb6c4d63648aee4a99ed44cccf5845d5a8efde3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:922300f685a36aba2101047e9b7160fe514dd279d0bc10a66cf34ff9d23733c6","reviewedHash":"sha256:922300f685a36aba2101047e9b7160fe514dd279d0bc10a66cf34ff9d23733c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dd0d31c339442239a1878b8bbb6c4d63648aee4a99ed44cccf5845d5a8efde3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0039","contentProjectionSha256":"922300f685a36aba2101047e9b7160fe514dd279d0bc10a66cf34ff9d23733c6","reviewDecisionSha256":"9dd0d31c339442239a1878b8bbb6c4d63648aee4a99ed44cccf5845d5a8efde3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-1","objectiveCode":"DKAB.9.2.1","objective":"İmanın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0040","questionId":"tr-g09-dkab-q0040","questionKey":"q0040","questionNumber":40,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f010","familyIndex":10,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-009","noteKey":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-009","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-009","question":"imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi.","choices":["İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında.","İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında.","İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında.","İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İmanın mahiyeti kaynak kullanılmadan kesinleştirilir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman yalnız dışarıdan görülen tek bir davranıştır.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman bilinç ve iradeyle ilişkisizdir.” ifadesi imanın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İmanın mahiyeti hakkında çıkarım temel kaynaklar ve kavramların bağlamı korunarak yapılır — “imanın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür…” bağlamında. Bu ilişki, iman, tasdik, ikrar, amel ve özgür irade kavramlarının temel kaynaklarla ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f12c7197d3f871d880e470c3076770106d1d17ac79cb69396a3f8ab15e4f919f","reviewDecisionSha256":"d7fb7efeec6c54b4604c343a2d1e16358172419a9551131d8b4eef9c4a3b77a8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f12c7197d3f871d880e470c3076770106d1d17ac79cb69396a3f8ab15e4f919f","reviewedHash":"sha256:f12c7197d3f871d880e470c3076770106d1d17ac79cb69396a3f8ab15e4f919f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7fb7efeec6c54b4604c343a2d1e16358172419a9551131d8b4eef9c4a3b77a8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0040","contentProjectionSha256":"f12c7197d3f871d880e470c3076770106d1d17ac79cb69396a3f8ab15e4f919f","reviewDecisionSha256":"d7fb7efeec6c54b4604c343a2d1e16358172419a9551131d8b4eef9c4a3b77a8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0041","questionId":"tr-g09-dkab-q0041","questionKey":"q0041","questionNumber":41,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması.","choices":["İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında.","İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında.","Tevhit birden çok ilah kabul etmektir — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında.","Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir — “İslam'da iman esasları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Allah, melek, kitap, peygamber,…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"920366f762bb2c0753c4fc1fae651c725b8f22fd63fa38b4c27835e018384037","reviewDecisionSha256":"7c042976bda5a837d553ecf36f560908a53f1c2ef1ae9c789a5b880c929607bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:920366f762bb2c0753c4fc1fae651c725b8f22fd63fa38b4c27835e018384037","reviewedHash":"sha256:920366f762bb2c0753c4fc1fae651c725b8f22fd63fa38b4c27835e018384037","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c042976bda5a837d553ecf36f560908a53f1c2ef1ae9c789a5b880c929607bc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0041","contentProjectionSha256":"920366f762bb2c0753c4fc1fae651c725b8f22fd63fa38b4c27835e018384037","reviewDecisionSha256":"7c042976bda5a837d553ecf36f560908a53f1c2ef1ae9c789a5b880c929607bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0042","questionId":"tr-g09-dkab-q0042","questionKey":"q0042","questionNumber":42,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Tevhit birden çok ilah kabul etmektir — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c511b7e3423f598743fdbf86db7418501caed5d50d310de2f58943a4bdc2c88c","reviewDecisionSha256":"77e235d68a42a18af9a44c5f709d86c966d73d40bef3b0df36a82c366cd7ed09","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c511b7e3423f598743fdbf86db7418501caed5d50d310de2f58943a4bdc2c88c","reviewedHash":"sha256:c511b7e3423f598743fdbf86db7418501caed5d50d310de2f58943a4bdc2c88c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77e235d68a42a18af9a44c5f709d86c966d73d40bef3b0df36a82c366cd7ed09; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0042","contentProjectionSha256":"c511b7e3423f598743fdbf86db7418501caed5d50d310de2f58943a4bdc2c88c","reviewDecisionSha256":"77e235d68a42a18af9a44c5f709d86c966d73d40bef3b0df36a82c366cd7ed09","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0043","questionId":"tr-g09-dkab-q0043","questionKey":"q0043","questionNumber":43,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması.","choices":["Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında.","İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında.","Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında.","İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “İslam'da iman esasları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5ad5d1f64836333764094b40e642fc6312d32a034d8d6983666a41bf13e4ea0","reviewDecisionSha256":"07921f056725d5858098a84d1d957c73d6eac8514e06f2fb8068d7bcc722ca99","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a5ad5d1f64836333764094b40e642fc6312d32a034d8d6983666a41bf13e4ea0","reviewedHash":"sha256:a5ad5d1f64836333764094b40e642fc6312d32a034d8d6983666a41bf13e4ea0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07921f056725d5858098a84d1d957c73d6eac8514e06f2fb8068d7bcc722ca99; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0043","contentProjectionSha256":"a5ad5d1f64836333764094b40e642fc6312d32a034d8d6983666a41bf13e4ea0","reviewDecisionSha256":"07921f056725d5858098a84d1d957c73d6eac8514e06f2fb8068d7bcc722ca99","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0044","questionId":"tr-g09-dkab-q0044","questionKey":"q0044","questionNumber":44,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f011","familyIndex":11,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da iman esasları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında.","İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında.","Tevhit birden çok ilah kabul etmektir — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında.","İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “Bir çalışma grubu Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması verisini kaydediyor. İslam'da…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6418dc4e1adf299f717e7206c6aaeb8d3c7e0b049b860acd5cd8642f04442bd8","reviewDecisionSha256":"f5643f7df71a580b46f213578800981d870a8803ffc2d51a46e65f67c8a010f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6418dc4e1adf299f717e7206c6aaeb8d3c7e0b049b860acd5cd8642f04442bd8","reviewedHash":"sha256:6418dc4e1adf299f717e7206c6aaeb8d3c7e0b049b860acd5cd8642f04442bd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5643f7df71a580b46f213578800981d870a8803ffc2d51a46e65f67c8a010f5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0044","contentProjectionSha256":"6418dc4e1adf299f717e7206c6aaeb8d3c7e0b049b860acd5cd8642f04442bd8","reviewDecisionSha256":"f5643f7df71a580b46f213578800981d870a8803ffc2d51a46e65f67c8a010f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0045","questionId":"tr-g09-dkab-q0045","questionKey":"q0045","questionNumber":45,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da iman esasları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0045_alt","captionKey":"q0045_caption","headerKeys":["q0045_h1","q0045_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur."}],[{"v":"B"},{"v":"İslam'ın iman esasları Allah'a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahirete ve kadere iman başlıklarıyla özetlenir."}],[{"v":"C"},{"v":"Tevhit birden çok ilah kabul etmektir."}],[{"v":"D"},{"v":"Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir."}]]},"labels":{"q0045_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0045_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0045_h1":"Aday","q0045_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b075fb52668e70635169cf98a2d08d76c359b2cc058a4c6cae94efc8e83e50ec","reviewDecisionSha256":"2482a470c3edade3fb98d5b514330ced91fc9b1fbc146c2ceeb3bc322084c20a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b075fb52668e70635169cf98a2d08d76c359b2cc058a4c6cae94efc8e83e50ec","reviewedHash":"sha256:b075fb52668e70635169cf98a2d08d76c359b2cc058a4c6cae94efc8e83e50ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2482a470c3edade3fb98d5b514330ced91fc9b1fbc146c2ceeb3bc322084c20a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0045","contentProjectionSha256":"b075fb52668e70635169cf98a2d08d76c359b2cc058a4c6cae94efc8e83e50ec","reviewDecisionSha256":"2482a470c3edade3fb98d5b514330ced91fc9b1fbc146c2ceeb3bc322084c20a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0046","questionId":"tr-g09-dkab-q0046","questionKey":"q0046","questionNumber":46,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması.","choices":["Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","Tevhit birden çok ilah kabul etmektir — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Tevhit inancı Allah'ın birliği ve eşsizliğiyle ilişkilidir — “İslam'da iman esasları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Allah, melek, kitap,…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62f5340ac174fe93fa21691d78ed3c31b75a71a30c5a6af77486ae066fe2b622","reviewDecisionSha256":"04c383f09c41e4a8b3415a46e228056d00402a3533806dfe86ea3065597a6d41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:62f5340ac174fe93fa21691d78ed3c31b75a71a30c5a6af77486ae066fe2b622","reviewedHash":"sha256:62f5340ac174fe93fa21691d78ed3c31b75a71a30c5a6af77486ae066fe2b622","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04c383f09c41e4a8b3415a46e228056d00402a3533806dfe86ea3065597a6d41; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0046","contentProjectionSha256":"62f5340ac174fe93fa21691d78ed3c31b75a71a30c5a6af77486ae066fe2b622","reviewDecisionSha256":"04c383f09c41e4a8b3415a46e228056d00402a3533806dfe86ea3065597a6d41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0047","questionId":"tr-g09-dkab-q0047","questionKey":"q0047","questionNumber":47,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kitaplara iman peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlere ve kitaplara iman vahiy ve rehberlik bağlamında birlikte ele alınır — “Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d7c1acf69dc4b62c0e8a06f37b9d2035e5eadd026600b61e821e523a05f9d63","reviewDecisionSha256":"5a9f3438a224b331fc04218e56851808c333c795e87c68caca3a7c69ed23b21e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8d7c1acf69dc4b62c0e8a06f37b9d2035e5eadd026600b61e821e523a05f9d63","reviewedHash":"sha256:8d7c1acf69dc4b62c0e8a06f37b9d2035e5eadd026600b61e821e523a05f9d63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a9f3438a224b331fc04218e56851808c333c795e87c68caca3a7c69ed23b21e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0047","contentProjectionSha256":"8d7c1acf69dc4b62c0e8a06f37b9d2035e5eadd026600b61e821e523a05f9d63","reviewDecisionSha256":"5a9f3438a224b331fc04218e56851808c333c795e87c68caca3a7c69ed23b21e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-2","objectiveCode":"DKAB.9.2.2","objective":"İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0048","questionId":"tr-g09-dkab-q0048","questionKey":"q0048","questionNumber":48,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f012","familyIndex":12,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-010","noteKey":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-010","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-010","question":"İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması.","choices":["İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","Tevhit birden çok ilah kabul etmektir — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman esaslarını açıklarken ayet ve hadis kaynağına gerek yoktur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esasları yalnız ahiret inancından oluşur.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da iman esasları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tevhit birden çok ilah kabul etmektir.” ifadesi İslam'da iman esasları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman esasları ayet ve hadis kaynakları belirtilerek sınıflandırılır — “İslam'da iman esasları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Allah, melek, kitap,…” bağlamında. Bu ilişki, Allah, melek, kitap, peygamber, ahiret ve kader inancına ilişkin ayet ve hadislerin sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da iman esasları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da iman esasları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9030b9030a98ad0fc27ade6694948b2c79dadd5981425a320f9012158d89d033","reviewDecisionSha256":"5f5d717dafc72e1bd916683902624b71842ef004cada01ea021f53ccd36f29d7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9030b9030a98ad0fc27ade6694948b2c79dadd5981425a320f9012158d89d033","reviewedHash":"sha256:9030b9030a98ad0fc27ade6694948b2c79dadd5981425a320f9012158d89d033","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f5d717dafc72e1bd916683902624b71842ef004cada01ea021f53ccd36f29d7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0048","contentProjectionSha256":"9030b9030a98ad0fc27ade6694948b2c79dadd5981425a320f9012158d89d033","reviewDecisionSha256":"5f5d717dafc72e1bd916683902624b71842ef004cada01ea021f53ccd36f29d7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0049","questionId":"tr-g09-dkab-q0049","questionKey":"q0049","questionNumber":49,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi.","choices":["İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında.","İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında.","İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında.","Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: imanın güven, umut,…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbb1abffa50b0ee2ead10454fb71f2f90e4febfd946f1a2656ac7b176fa6aa0a","reviewDecisionSha256":"1c28260f91b769d6fe4149656ca94f051b09f27f18d80fad6bd808cac15b80fe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cbb1abffa50b0ee2ead10454fb71f2f90e4febfd946f1a2656ac7b176fa6aa0a","reviewedHash":"sha256:cbb1abffa50b0ee2ead10454fb71f2f90e4febfd946f1a2656ac7b176fa6aa0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c28260f91b769d6fe4149656ca94f051b09f27f18d80fad6bd808cac15b80fe; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0049","contentProjectionSha256":"cbb1abffa50b0ee2ead10454fb71f2f90e4febfd946f1a2656ac7b176fa6aa0a","reviewDecisionSha256":"1c28260f91b769d6fe4149656ca94f051b09f27f18d80fad6bd808cac15b80fe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0050","questionId":"tr-g09-dkab-q0050","questionKey":"q0050","questionNumber":50,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “Bir öğrenci imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"676b7c9f628ec730d8c9ce148a137365d29ed50f4967ab8b996cd49a27e639e9","reviewDecisionSha256":"6f70222271a19ffec98bf91fdef4eabfcdc5ad56022126bc9a325c409a64bcc6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:676b7c9f628ec730d8c9ce148a137365d29ed50f4967ab8b996cd49a27e639e9","reviewedHash":"sha256:676b7c9f628ec730d8c9ce148a137365d29ed50f4967ab8b996cd49a27e639e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f70222271a19ffec98bf91fdef4eabfcdc5ad56022126bc9a325c409a64bcc6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0050","contentProjectionSha256":"676b7c9f628ec730d8c9ce148a137365d29ed50f4967ab8b996cd49a27e639e9","reviewDecisionSha256":"6f70222271a19ffec98bf91fdef4eabfcdc5ad56022126bc9a325c409a64bcc6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0051","questionId":"tr-g09-dkab-q0051","questionKey":"q0051","questionNumber":51,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi.","choices":["Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında.","İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında.","Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında.","İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: imanın güven, umut,…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dacd83fd88e54c53c842f2e091ba05102952ef99f6b7a5047eb40f81ff5e98bd","reviewDecisionSha256":"349e6b0e55ea1663e2cf380d970e1b3754954dd6c7ce80c24b43a24058392d81","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dacd83fd88e54c53c842f2e091ba05102952ef99f6b7a5047eb40f81ff5e98bd","reviewedHash":"sha256:dacd83fd88e54c53c842f2e091ba05102952ef99f6b7a5047eb40f81ff5e98bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:349e6b0e55ea1663e2cf380d970e1b3754954dd6c7ce80c24b43a24058392d81; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0051","contentProjectionSha256":"dacd83fd88e54c53c842f2e091ba05102952ef99f6b7a5047eb40f81ff5e98bd","reviewDecisionSha256":"349e6b0e55ea1663e2cf380d970e1b3754954dd6c7ce80c24b43a24058392d81","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0052","questionId":"tr-g09-dkab-q0052","questionKey":"q0052","questionNumber":52,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f013","familyIndex":13,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor. imanın bireysel ve toplumsal katkıları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “Bir çalışma grubu imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"151393b1172b5149e547e7bd7c18c55f0d854cf226475226b468329dcd661021","reviewDecisionSha256":"3b3e427c85ef2461327e4c890ed65b2996c0f6b5b5542cb5256c43cf04f22b37","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:151393b1172b5149e547e7bd7c18c55f0d854cf226475226b468329dcd661021","reviewedHash":"sha256:151393b1172b5149e547e7bd7c18c55f0d854cf226475226b468329dcd661021","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b3e427c85ef2461327e4c890ed65b2996c0f6b5b5542cb5256c43cf04f22b37; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0052","contentProjectionSha256":"151393b1172b5149e547e7bd7c18c55f0d854cf226475226b468329dcd661021","reviewDecisionSha256":"3b3e427c85ef2461327e4c890ed65b2996c0f6b5b5542cb5256c43cf04f22b37","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0053","questionId":"tr-g09-dkab-q0053","questionKey":"q0053","questionNumber":53,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda imanın bireysel ve toplumsal katkıları için dört aday açıklama gösterilmektedir. imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0053_alt","captionKey":"q0053_caption","headerKeys":["q0053_h1","q0053_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır."}],[{"v":"B"},{"v":"İman bireyin anlam, umut, sorumluluk ve güven duygusunu destekleyebilir."}],[{"v":"C"},{"v":"İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz."}],[{"v":"D"},{"v":"Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir."}]]},"labels":{"q0053_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0053_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0053_h1":"Aday","q0053_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98a4422788fdd01a00db9a298af9290757eaac7b75f75bea92692778cb11051d","reviewDecisionSha256":"5c1a280c9f84f5faa4af2ed18b79a11d8177231a10b2adc4397c82056f0dd53c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:98a4422788fdd01a00db9a298af9290757eaac7b75f75bea92692778cb11051d","reviewedHash":"sha256:98a4422788fdd01a00db9a298af9290757eaac7b75f75bea92692778cb11051d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c1a280c9f84f5faa4af2ed18b79a11d8177231a10b2adc4397c82056f0dd53c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0053","contentProjectionSha256":"98a4422788fdd01a00db9a298af9290757eaac7b75f75bea92692778cb11051d","reviewDecisionSha256":"5c1a280c9f84f5faa4af2ed18b79a11d8177231a10b2adc4397c82056f0dd53c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0054","questionId":"tr-g09-dkab-q0054","questionKey":"q0054","questionNumber":54,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi.","choices":["İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında.","İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında.","Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında.","İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İman dürüstlük, adalet, merhamet ve yardımseverlik gibi davranışlarla ilişkilendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: imanın…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a878519ef3c309ebc353baaee6d8dad949ceb481d97261b4b63eddb4cba14f6","reviewDecisionSha256":"610dbd03de0d4895e5275550b50b8c093e4b615c557c2aaf445d7210a344f608","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9a878519ef3c309ebc353baaee6d8dad949ceb481d97261b4b63eddb4cba14f6","reviewedHash":"sha256:9a878519ef3c309ebc353baaee6d8dad949ceb481d97261b4b63eddb4cba14f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:610dbd03de0d4895e5275550b50b8c093e4b615c557c2aaf445d7210a344f608; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0054","contentProjectionSha256":"9a878519ef3c309ebc353baaee6d8dad949ceb481d97261b4b63eddb4cba14f6","reviewDecisionSha256":"610dbd03de0d4895e5275550b50b8c093e4b615c557c2aaf445d7210a344f608","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0055","questionId":"tr-g09-dkab-q0055","questionKey":"q0055","questionNumber":55,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Toplumsal dayanışma ve haklara saygı dinî değerlerle ilişkisizdir.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Toplumsal düzeyde güven, dayanışma ve haklara saygı iman-ahlak ilişkisi bağlamında ele alınır — “imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77007fd95677ab08d22c12a1ebfb5fa7ae00fa07e4ef06bd71669cd1e89f976f","reviewDecisionSha256":"72064aecca3e34ac03c0815de4c738fbf56e4418596995b6eeeb4cd0f858c62c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:77007fd95677ab08d22c12a1ebfb5fa7ae00fa07e4ef06bd71669cd1e89f976f","reviewedHash":"sha256:77007fd95677ab08d22c12a1ebfb5fa7ae00fa07e4ef06bd71669cd1e89f976f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72064aecca3e34ac03c0815de4c738fbf56e4418596995b6eeeb4cd0f858c62c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0055","contentProjectionSha256":"77007fd95677ab08d22c12a1ebfb5fa7ae00fa07e4ef06bd71669cd1e89f976f","reviewDecisionSha256":"72064aecca3e34ac03c0815de4c738fbf56e4418596995b6eeeb4cd0f858c62c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-3","objectiveCode":"DKAB.9.2.3","objective":"İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0056","questionId":"tr-g09-dkab-q0056","questionKey":"q0056","questionNumber":56,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f014","familyIndex":14,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-011","noteKey":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-011","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-011","question":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi.","choices":["İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında.","İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında.","İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında.","İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İman bütün davranışları irade olmadan otomatik iyi yapar.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İman bireyin sorumluluğunu tamamen ortadan kaldırır.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; imanın bireysel ve toplumsal katkıları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İman ile ahlaki davranış arasında hiçbir ilişki kurulamaz.” ifadesi imanın bireysel ve toplumsal katkıları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İmanın katkıları özgür irade ve davranış sorumluluğunu ortadan kaldırmadan değerlendirilir — “imanın bireysel ve toplumsal katkıları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: imanın…” bağlamında. Bu ilişki, imanın güven, umut, sorumluluk, dayanışma ve ahlaki davranışla ilişkisine dair örneklerin değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"imanın bireysel ve toplumsal katkıları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci imanın bireysel ve toplumsal katkıları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"505b54e461d69e058d664e6c9f36e2109f125c4fe46af031621b73ebb0b7630e","reviewDecisionSha256":"8b2ee773ba22b6b6bd4affc1bc4bebbf1626976054ce8bf8114775fd1425926c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:505b54e461d69e058d664e6c9f36e2109f125c4fe46af031621b73ebb0b7630e","reviewedHash":"sha256:505b54e461d69e058d664e6c9f36e2109f125c4fe46af031621b73ebb0b7630e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b2ee773ba22b6b6bd4affc1bc4bebbf1626976054ce8bf8114775fd1425926c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0056","contentProjectionSha256":"505b54e461d69e058d664e6c9f36e2109f125c4fe46af031621b73ebb0b7630e","reviewDecisionSha256":"8b2ee773ba22b6b6bd4affc1bc4bebbf1626976054ce8bf8114775fd1425926c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0057","questionId":"tr-g09-dkab-q0057","questionKey":"q0057","questionNumber":57,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması.","choices":["Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56a428dee9f292af40b489bdbff110fa2e92ca63d4961d7caa3a1cae50a03f96","reviewDecisionSha256":"92c3505fdfb71b53c481c591f4954cdbc7c68e3ff1271d125cb4d7ae76831990","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:56a428dee9f292af40b489bdbff110fa2e92ca63d4961d7caa3a1cae50a03f96","reviewedHash":"sha256:56a428dee9f292af40b489bdbff110fa2e92ca63d4961d7caa3a1cae50a03f96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92c3505fdfb71b53c481c591f4954cdbc7c68e3ff1271d125cb4d7ae76831990; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0057","contentProjectionSha256":"56a428dee9f292af40b489bdbff110fa2e92ca63d4961d7caa3a1cae50a03f96","reviewDecisionSha256":"92c3505fdfb71b53c481c591f4954cdbc7c68e3ff1271d125cb4d7ae76831990","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0058","questionId":"tr-g09-dkab-q0058","questionKey":"q0058","questionNumber":58,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bir öğrenci Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması durumunu inceliyor.…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"631a631503d48b5d5f439daf1fd928c5753c17c107793ed39b82259273db27f1","reviewDecisionSha256":"4d10ace9c522d989e4781414648ee7e43265a0d5d64a0270421e72313e79bdd0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:631a631503d48b5d5f439daf1fd928c5753c17c107793ed39b82259273db27f1","reviewedHash":"sha256:631a631503d48b5d5f439daf1fd928c5753c17c107793ed39b82259273db27f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d10ace9c522d989e4781414648ee7e43265a0d5d64a0270421e72313e79bdd0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0058","contentProjectionSha256":"631a631503d48b5d5f439daf1fd928c5753c17c107793ed39b82259273db27f1","reviewDecisionSha256":"4d10ace9c522d989e4781414648ee7e43265a0d5d64a0270421e72313e79bdd0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0059","questionId":"tr-g09-dkab-q0059","questionKey":"q0059","questionNumber":59,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması.","choices":["Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara suresi 177. ayet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet,…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b68215ad786ed825044ecfb648e53497277c49e2bd676659c8f03a6c8a7ee414","reviewDecisionSha256":"a36d63caea836a3ac76ac212ccb1740ee03a22f25e2d4c7a9f01495fd82fa3e8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b68215ad786ed825044ecfb648e53497277c49e2bd676659c8f03a6c8a7ee414","reviewedHash":"sha256:b68215ad786ed825044ecfb648e53497277c49e2bd676659c8f03a6c8a7ee414","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a36d63caea836a3ac76ac212ccb1740ee03a22f25e2d4c7a9f01495fd82fa3e8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0059","contentProjectionSha256":"b68215ad786ed825044ecfb648e53497277c49e2bd676659c8f03a6c8a7ee414","reviewDecisionSha256":"a36d63caea836a3ac76ac212ccb1740ee03a22f25e2d4c7a9f01495fd82fa3e8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0060","questionId":"tr-g09-dkab-q0060","questionKey":"q0060","questionNumber":60,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f015","familyIndex":15,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini kaydediyor. Bakara suresi 177. ayet açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında.","Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında.","Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında.","Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bir çalışma grubu Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması verisini…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac02c05114d703b174be722536ec3c71ec7152dbdb9258033db9625d281d59d5","reviewDecisionSha256":"5f174e0928ea019e12c476d2b5720411b394406abb6fb5ded4b78e64c6b43a3e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ac02c05114d703b174be722536ec3c71ec7152dbdb9258033db9625d281d59d5","reviewedHash":"sha256:ac02c05114d703b174be722536ec3c71ec7152dbdb9258033db9625d281d59d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f174e0928ea019e12c476d2b5720411b394406abb6fb5ded4b78e64c6b43a3e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0060","contentProjectionSha256":"ac02c05114d703b174be722536ec3c71ec7152dbdb9258033db9625d281d59d5","reviewDecisionSha256":"5f174e0928ea019e12c476d2b5720411b394406abb6fb5ded4b78e64c6b43a3e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0061","questionId":"tr-g09-dkab-q0061","questionKey":"q0061","questionNumber":61,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda Bakara suresi 177. ayet için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0061_alt","captionKey":"q0061_caption","headerKeys":["q0061_h1","q0061_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger."}],[{"v":"B"},{"v":"Bakara 177 iyiliği yalnız biçimsel yönelişe indirgemeyip iman, paylaşma, ibadet ve ahlakla ilişkilendirir."}],[{"v":"C"},{"v":"Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur."}],[{"v":"D"},{"v":"Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir."}]]},"labels":{"q0061_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0061_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0061_h1":"Aday","q0061_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5b6daf40b7670ee5c5dcabcec20a9ab101cf861af2959669a3fd0e3bf35ba7e","reviewDecisionSha256":"e7266b7d7380fb4d77fca51994cd632e2c2f4f06541df3108fdec6f1e1e7f940","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a5b6daf40b7670ee5c5dcabcec20a9ab101cf861af2959669a3fd0e3bf35ba7e","reviewedHash":"sha256:a5b6daf40b7670ee5c5dcabcec20a9ab101cf861af2959669a3fd0e3bf35ba7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7266b7d7380fb4d77fca51994cd632e2c2f4f06541df3108fdec6f1e1e7f940; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0061","contentProjectionSha256":"a5b6daf40b7670ee5c5dcabcec20a9ab101cf861af2959669a3fd0e3bf35ba7e","reviewDecisionSha256":"e7266b7d7380fb4d77fca51994cd632e2c2f4f06541df3108fdec6f1e1e7f940","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0062","questionId":"tr-g09-dkab-q0062","questionKey":"q0062","questionNumber":62,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması.","choices":["Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında.","Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında.","Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında.","Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayette yakınlara, yetimlere, yoksullara ve ihtiyaç sahiplerine yardım vurgulanır — “Bakara suresi 177. ayet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 177 ayetinin…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4613d3c5594c6e471a628e76eeb9147c5dbed8b7f3ca54abab5b3f92e57e1399","reviewDecisionSha256":"405b1deb8b8c1f21f01897388da3f316b652d3072c82f62f3dec6729997fc2e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4613d3c5594c6e471a628e76eeb9147c5dbed8b7f3ca54abab5b3f92e57e1399","reviewedHash":"sha256:4613d3c5594c6e471a628e76eeb9147c5dbed8b7f3ca54abab5b3f92e57e1399","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:405b1deb8b8c1f21f01897388da3f316b652d3072c82f62f3dec6729997fc2e9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0062","contentProjectionSha256":"4613d3c5594c6e471a628e76eeb9147c5dbed8b7f3ca54abab5b3f92e57e1399","reviewDecisionSha256":"405b1deb8b8c1f21f01897388da3f316b652d3072c82f62f3dec6729997fc2e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0063","questionId":"tr-g09-dkab-q0063","questionKey":"q0063","questionNumber":63,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Sözünde durma ayetin içeriğiyle ilgisizdir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Sözünde durma ve zorlukta sabretme ayetin ahlaki mesajları arasındadır — “Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d886b478bb0033eeaca05d421e8141db0880419d983107fb90f9ac911c907372","reviewDecisionSha256":"cf15c981099339a27f292ccdab6f70d59f8f277aa0cb09d3258af3f0b299315b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d886b478bb0033eeaca05d421e8141db0880419d983107fb90f9ac911c907372","reviewedHash":"sha256:d886b478bb0033eeaca05d421e8141db0880419d983107fb90f9ac911c907372","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf15c981099339a27f292ccdab6f70d59f8f277aa0cb09d3258af3f0b299315b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0063","contentProjectionSha256":"d886b478bb0033eeaca05d421e8141db0880419d983107fb90f9ac911c907372","reviewDecisionSha256":"cf15c981099339a27f292ccdab6f70d59f8f277aa0cb09d3258af3f0b299315b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-2","unitTitle":"İMAN VE İMANIN MAHİYETİ","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-2","topic":"İman Ve İmanin Mahi̇yeti̇","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-2-4","objectiveCode":"DKAB.9.2.4","objective":"Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0064","questionId":"tr-g09-dkab-q0064","questionKey":"q0064","questionNumber":64,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f016","familyIndex":16,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-012","noteKey":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-012","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-012","question":"Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması.","choices":["Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında.","Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında.","Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında.","Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayet mealini kaynağı belirsiz bir görselden almak yeterlidir.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 177 iyiliği yalnız yön değişikliğine indirger.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; Bakara suresi 177. ayet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayette paylaşma ve ihtiyaç sahipleriyle ilgili mesaj yoktur.” ifadesi Bakara suresi 177. ayet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı güvenilir meal karşılaştırması ve kavramların bağlamıyla ifade edilir — “Bakara suresi 177. ayet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 177 ayetinin iman,…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 177 ayetinin iman, ibadet, paylaşma, sözünde durma ve sabır mesajlarının mealler üzerinden sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Bakara suresi 177. ayet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Bakara suresi 177. ayet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44aaf9eef722768bf86e2d55574660e72f6d5d11f1f5a765462d53ae74c68326","reviewDecisionSha256":"adf5ed8ca409b634eb7def72cfadf1d27ec5527094be88f49bd4a3cd5c478138","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:44aaf9eef722768bf86e2d55574660e72f6d5d11f1f5a765462d53ae74c68326","reviewedHash":"sha256:44aaf9eef722768bf86e2d55574660e72f6d5d11f1f5a765462d53ae74c68326","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adf5ed8ca409b634eb7def72cfadf1d27ec5527094be88f49bd4a3cd5c478138; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0064","contentProjectionSha256":"44aaf9eef722768bf86e2d55574660e72f6d5d11f1f5a765462d53ae74c68326","reviewDecisionSha256":"adf5ed8ca409b634eb7def72cfadf1d27ec5527094be88f49bd4a3cd5c478138","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0065","questionId":"tr-g09-dkab-q0065","questionKey":"q0065","questionNumber":65,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi.","choices":["İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f3fc7c59d3866e92859c4cedd2e737ca83bea20d3d783e45738131e41c62ea5","reviewDecisionSha256":"98955f256627f9e9d9618441f89283164e3205887d5e86615f75ef666fa7dcd3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4f3fc7c59d3866e92859c4cedd2e737ca83bea20d3d783e45738131e41c62ea5","reviewedHash":"sha256:4f3fc7c59d3866e92859c4cedd2e737ca83bea20d3d783e45738131e41c62ea5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98955f256627f9e9d9618441f89283164e3205887d5e86615f75ef666fa7dcd3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0065","contentProjectionSha256":"4f3fc7c59d3866e92859c4cedd2e737ca83bea20d3d783e45738131e41c62ea5","reviewDecisionSha256":"98955f256627f9e9d9618441f89283164e3205887d5e86615f75ef666fa7dcd3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0066","questionId":"tr-g09-dkab-q0066","questionKey":"q0066","questionNumber":66,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “Bir öğrenci Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d023d021f285423cd85bda5b6d9f9f4358f511c1c1e9967583cc90493d4851c","reviewDecisionSha256":"69b6e00cd1a5753202abb00b64314ae7dfceb97cba7af87f5b37a743967b2691","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3d023d021f285423cd85bda5b6d9f9f4358f511c1c1e9967583cc90493d4851c","reviewedHash":"sha256:3d023d021f285423cd85bda5b6d9f9f4358f511c1c1e9967583cc90493d4851c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69b6e00cd1a5753202abb00b64314ae7dfceb97cba7af87f5b37a743967b2691; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0066","contentProjectionSha256":"3d023d021f285423cd85bda5b6d9f9f4358f511c1c1e9967583cc90493d4851c","reviewDecisionSha256":"69b6e00cd1a5753202abb00b64314ae7dfceb97cba7af87f5b37a743967b2691","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0067","questionId":"tr-g09-dkab-q0067","questionKey":"q0067","questionNumber":67,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi.","choices":["İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında.","İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında.","İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında.","İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “İslam'da ibadet ve ilkeleri ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c64a0918ad0fbd83ba6f997c71af8dde77e52f01e384dcd2735c3efb04daf02a","reviewDecisionSha256":"414ed5c9d058931ad0e727a3a4bf65c76c7c6a63f8b95d464244b8b12d64df1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c64a0918ad0fbd83ba6f997c71af8dde77e52f01e384dcd2735c3efb04daf02a","reviewedHash":"sha256:c64a0918ad0fbd83ba6f997c71af8dde77e52f01e384dcd2735c3efb04daf02a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:414ed5c9d058931ad0e727a3a4bf65c76c7c6a63f8b95d464244b8b12d64df1d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0067","contentProjectionSha256":"c64a0918ad0fbd83ba6f997c71af8dde77e52f01e384dcd2735c3efb04daf02a","reviewDecisionSha256":"414ed5c9d058931ad0e727a3a4bf65c76c7c6a63f8b95d464244b8b12d64df1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0068","questionId":"tr-g09-dkab-q0068","questionKey":"q0068","questionNumber":68,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f017","familyIndex":17,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini kaydediyor. İslam'da ibadet ve ilkeleri açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında.","İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında.","Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında.","İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “Bir çalışma grubu Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b387c913590df9618e4de884f841f2c15ac49270ae4175f0f87f1bcc7b9414d","reviewDecisionSha256":"c331713da60c45dd2b0c601471af84a117f3cca7980aba2c21bad8ee6ff1df7e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1b387c913590df9618e4de884f841f2c15ac49270ae4175f0f87f1bcc7b9414d","reviewedHash":"sha256:1b387c913590df9618e4de884f841f2c15ac49270ae4175f0f87f1bcc7b9414d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c331713da60c45dd2b0c601471af84a117f3cca7980aba2c21bad8ee6ff1df7e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0068","contentProjectionSha256":"1b387c913590df9618e4de884f841f2c15ac49270ae4175f0f87f1bcc7b9414d","reviewDecisionSha256":"c331713da60c45dd2b0c601471af84a117f3cca7980aba2c21bad8ee6ff1df7e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0069","questionId":"tr-g09-dkab-q0069","questionKey":"q0069","questionNumber":69,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ibadet ve ilkeleri için dört aday açıklama gösterilmektedir. Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0069_alt","captionKey":"q0069_caption","headerKeys":["q0069_h1","q0069_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur."}],[{"v":"B"},{"v":"İbadet Allah'a kulluk bilinciyle yapılan söz, davranış ve tutumların bütünüdür."}],[{"v":"C"},{"v":"Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir."}],[{"v":"D"},{"v":"İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez."}]]},"labels":{"q0069_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0069_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0069_h1":"Aday","q0069_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4266a5b6523c895450506f6a9748187ea8a0b5c460f5e7210cfbdad7357b85cd","reviewDecisionSha256":"439476f77c6f49d4995847d0b741dbcc7818a55fe6c558dd73f253c907a9d139","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4266a5b6523c895450506f6a9748187ea8a0b5c460f5e7210cfbdad7357b85cd","reviewedHash":"sha256:4266a5b6523c895450506f6a9748187ea8a0b5c460f5e7210cfbdad7357b85cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:439476f77c6f49d4995847d0b741dbcc7818a55fe6c558dd73f253c907a9d139; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0069","contentProjectionSha256":"4266a5b6523c895450506f6a9748187ea8a0b5c460f5e7210cfbdad7357b85cd","reviewDecisionSha256":"439476f77c6f49d4995847d0b741dbcc7818a55fe6c558dd73f253c907a9d139","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0070","questionId":"tr-g09-dkab-q0070","questionKey":"q0070","questionNumber":70,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi.","choices":["Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında.","Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında.","İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında.","İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Niyet ve ihlas ibadetin bilinç ve samimiyet boyutuyla ilişkilidir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Kur'an ve sahih…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7196288b42decc5faa42af9f717f9007a95d3bb14d681a3cf88e2570ee9a675a","reviewDecisionSha256":"48717c623ff2fe32f78b0231cc9cfdd2076cbc37afaaa18fab089eded4d0095c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7196288b42decc5faa42af9f717f9007a95d3bb14d681a3cf88e2570ee9a675a","reviewedHash":"sha256:7196288b42decc5faa42af9f717f9007a95d3bb14d681a3cf88e2570ee9a675a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48717c623ff2fe32f78b0231cc9cfdd2076cbc37afaaa18fab089eded4d0095c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0070","contentProjectionSha256":"7196288b42decc5faa42af9f717f9007a95d3bb14d681a3cf88e2570ee9a675a","reviewDecisionSha256":"48717c623ff2fe32f78b0231cc9cfdd2076cbc37afaaa18fab089eded4d0095c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0071","questionId":"tr-g09-dkab-q0071","questionKey":"q0071","questionNumber":71,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet bilgisi kaynak doğrulaması gerektirmez.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet bilgisi Kur'an ve güvenilir hadis kaynaklarından doğrulanır — “Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"928e7034fe550f6aee47a5676bca6421fb8d0e6ceba3215bd1f3b2e039554c6c","reviewDecisionSha256":"4a70ed0e4909f845933e65f7626cbea207efa4e2804e12ddfadc2f0a6e7ac6db","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:928e7034fe550f6aee47a5676bca6421fb8d0e6ceba3215bd1f3b2e039554c6c","reviewedHash":"sha256:928e7034fe550f6aee47a5676bca6421fb8d0e6ceba3215bd1f3b2e039554c6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a70ed0e4909f845933e65f7626cbea207efa4e2804e12ddfadc2f0a6e7ac6db; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0071","contentProjectionSha256":"928e7034fe550f6aee47a5676bca6421fb8d0e6ceba3215bd1f3b2e039554c6c","reviewDecisionSha256":"4a70ed0e4909f845933e65f7626cbea207efa4e2804e12ddfadc2f0a6e7ac6db","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-1","objectiveCode":"DKAB.9.3.1","objective":"İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0072","questionId":"tr-g09-dkab-q0072","questionKey":"q0072","questionNumber":72,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f018","familyIndex":18,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-013","noteKey":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-013","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-013","question":"İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi.","choices":["İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadette ölçülülük ve insanın gücü dikkate alınmaz.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet yalnız belirli mekânda yapılan hareketlerden oluşur.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ibadet ve ilkeleri için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ve ihlas ibadetle ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ibadet ve ilkeleri için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadette kolaylık, ölçülülük, süreklilik ve insanın gücü ölçüsünde sorumluluk ilkeleri gözetilir — “İslam'da ibadet ve ilkeleri hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Kur'an ve sahih hadis…” bağlamında. Bu ilişki, Kur'an ve sahih hadis kaynaklarında niyet, ihlas, sünnete uygunluk, ölçülülük ve süreklilik ilkelerinin incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ibadet ve ilkeleri için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ibadet ve ilkeleri bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86350768da9760251728d9c171dfba51bc39eacb9bd1c0329d35744b98ccf69b","reviewDecisionSha256":"76e18178fea2f581971b12602ee45f50b84a45fddcef498a4c6dd3c51f9a5128","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:86350768da9760251728d9c171dfba51bc39eacb9bd1c0329d35744b98ccf69b","reviewedHash":"sha256:86350768da9760251728d9c171dfba51bc39eacb9bd1c0329d35744b98ccf69b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76e18178fea2f581971b12602ee45f50b84a45fddcef498a4c6dd3c51f9a5128; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0072","contentProjectionSha256":"86350768da9760251728d9c171dfba51bc39eacb9bd1c0329d35744b98ccf69b","reviewDecisionSha256":"76e18178fea2f581971b12602ee45f50b84a45fddcef498a4c6dd3c51f9a5128","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0073","questionId":"tr-g09-dkab-q0073","questionKey":"q0073","questionNumber":73,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması.","choices":["Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında.","Zekât yalnız bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında.","Oruç zamanla ilişkili değildir — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında.","Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir — “temel ibadetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac30f8704e872d26ec9179bdf22dbbc7fd87f78f9f353d71813a972ce0a3495","reviewDecisionSha256":"3d087c4ad794a4d246b20ea3962c008db6446b66943ebe1ace9526e77991c5a2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:eac30f8704e872d26ec9179bdf22dbbc7fd87f78f9f353d71813a972ce0a3495","reviewedHash":"sha256:eac30f8704e872d26ec9179bdf22dbbc7fd87f78f9f353d71813a972ce0a3495","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d087c4ad794a4d246b20ea3962c008db6446b66943ebe1ace9526e77991c5a2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0073","contentProjectionSha256":"eac30f8704e872d26ec9179bdf22dbbc7fd87f78f9f353d71813a972ce0a3495","reviewDecisionSha256":"3d087c4ad794a4d246b20ea3962c008db6446b66943ebe1ace9526e77991c5a2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0074","questionId":"tr-g09-dkab-q0074","questionKey":"q0074","questionNumber":74,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Oruç zamanla ilişkili değildir — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında.","Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında.","Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında.","İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “Bir öğrenci namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0bc2c046b5166b1180663f626959b8e44e63e088b1f90564c5a4da165ab74e38","reviewDecisionSha256":"494020c39b5d4597f19de420d0ade592f079e555ad97e832922a52a4231de353","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0bc2c046b5166b1180663f626959b8e44e63e088b1f90564c5a4da165ab74e38","reviewedHash":"sha256:0bc2c046b5166b1180663f626959b8e44e63e088b1f90564c5a4da165ab74e38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:494020c39b5d4597f19de420d0ade592f079e555ad97e832922a52a4231de353; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0074","contentProjectionSha256":"0bc2c046b5166b1180663f626959b8e44e63e088b1f90564c5a4da165ab74e38","reviewDecisionSha256":"494020c39b5d4597f19de420d0ade592f079e555ad97e832922a52a4231de353","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0075","questionId":"tr-g09-dkab-q0075","questionKey":"q0075","questionNumber":75,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması.","choices":["Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında.","İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında.","İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında.","Zekât yalnız bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “temel ibadetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"136c5608765e59a278e2b65d853adaf90d4252c47fae777c64bdef4f244bda98","reviewDecisionSha256":"09313fba473fba75fa6c493e18e932d5be4115426659c0eb083f50e0dddefdd9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:136c5608765e59a278e2b65d853adaf90d4252c47fae777c64bdef4f244bda98","reviewedHash":"sha256:136c5608765e59a278e2b65d853adaf90d4252c47fae777c64bdef4f244bda98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09313fba473fba75fa6c493e18e932d5be4115426659c0eb083f50e0dddefdd9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0075","contentProjectionSha256":"136c5608765e59a278e2b65d853adaf90d4252c47fae777c64bdef4f244bda98","reviewDecisionSha256":"09313fba473fba75fa6c493e18e932d5be4115426659c0eb083f50e0dddefdd9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0076","questionId":"tr-g09-dkab-q0076","questionKey":"q0076","questionNumber":76,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f019","familyIndex":19,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında.","Zekât yalnız bedenî bir ibadettir — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında.","Oruç zamanla ilişkili değildir — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında.","Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “Bir çalışma grubu namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması verisini kaydediyor. temel ibadetler açısından…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fec4981314edd94644472bc5c04d9ec1fb36706f3988ae4a425cce672406987","reviewDecisionSha256":"845e3aafd917028f7125bfa9dc1ec87d9fe25ec7e34cd7192ac0e63d05f398e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5fec4981314edd94644472bc5c04d9ec1fb36706f3988ae4a425cce672406987","reviewedHash":"sha256:5fec4981314edd94644472bc5c04d9ec1fb36706f3988ae4a425cce672406987","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:845e3aafd917028f7125bfa9dc1ec87d9fe25ec7e34cd7192ac0e63d05f398e4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0076","contentProjectionSha256":"5fec4981314edd94644472bc5c04d9ec1fb36706f3988ae4a425cce672406987","reviewDecisionSha256":"845e3aafd917028f7125bfa9dc1ec87d9fe25ec7e34cd7192ac0e63d05f398e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0077","questionId":"tr-g09-dkab-q0077","questionKey":"q0077","questionNumber":77,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda temel ibadetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0077_alt","captionKey":"q0077_caption","headerKeys":["q0077_h1","q0077_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Zekât yalnız bedenî bir ibadettir."}],[{"v":"B"},{"v":"Namaz ağırlıklı bedenî, zekât ağırlıklı malî, hac ise bedenî ve malî yönleri bulunan ibadet olarak sınıflandırılabilir."}],[{"v":"C"},{"v":"Oruç zamanla ilişkili değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur."}]]},"labels":{"q0077_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0077_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0077_h1":"Aday","q0077_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9319ee9895a26d566cf4ec191e337c4401390585d84b1c6c149f8afa4b16035","reviewDecisionSha256":"c122f5110c83453a5f00bf70f049e09f125af9983a68026cef784d797337433a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b9319ee9895a26d566cf4ec191e337c4401390585d84b1c6c149f8afa4b16035","reviewedHash":"sha256:b9319ee9895a26d566cf4ec191e337c4401390585d84b1c6c149f8afa4b16035","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c122f5110c83453a5f00bf70f049e09f125af9983a68026cef784d797337433a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0077","contentProjectionSha256":"b9319ee9895a26d566cf4ec191e337c4401390585d84b1c6c149f8afa4b16035","reviewDecisionSha256":"c122f5110c83453a5f00bf70f049e09f125af9983a68026cef784d797337433a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0078","questionId":"tr-g09-dkab-q0078","questionKey":"q0078","questionNumber":78,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması.","choices":["Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","Oruç zamanla ilişkili değildir — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Oruç belirli zaman ve şartlarla ilişkili bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c5d9513946a6671d223b070b392fe5954c7d35e2b25ded8a94c24bc1a96cfcd","reviewDecisionSha256":"faf9f3b8b4a3a314304ae2a1a264d1c2b792291fb49acb7df045df8d6497e19f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3c5d9513946a6671d223b070b392fe5954c7d35e2b25ded8a94c24bc1a96cfcd","reviewedHash":"sha256:3c5d9513946a6671d223b070b392fe5954c7d35e2b25ded8a94c24bc1a96cfcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faf9f3b8b4a3a314304ae2a1a264d1c2b792291fb49acb7df045df8d6497e19f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0078","contentProjectionSha256":"3c5d9513946a6671d223b070b392fe5954c7d35e2b25ded8a94c24bc1a96cfcd","reviewDecisionSha256":"faf9f3b8b4a3a314304ae2a1a264d1c2b792291fb49acb7df045df8d6497e19f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0079","questionId":"tr-g09-dkab-q0079","questionKey":"q0079","questionNumber":79,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında.","İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında.","Zekât yalnız bedenî bir ibadettir — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında.","İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Her ibadet yalnız tek boyut taşır ve toplumsal etkisi yoktur.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet sınıflandırması amaçların bütünüyle ayrıldığı anlamına gelmez; ibadetler bireysel ve toplumsal boyutlar taşıyabilir — “namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94269850bbd3e655bc48fe753a975b015ec6a5948a7a05146e16149bb389de55","reviewDecisionSha256":"8647e22884afe6cf69e4005c375bfb597095909cb5e17f206ab557b3f03e2878","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:94269850bbd3e655bc48fe753a975b015ec6a5948a7a05146e16149bb389de55","reviewedHash":"sha256:94269850bbd3e655bc48fe753a975b015ec6a5948a7a05146e16149bb389de55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8647e22884afe6cf69e4005c375bfb597095909cb5e17f206ab557b3f03e2878; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0079","contentProjectionSha256":"94269850bbd3e655bc48fe753a975b015ec6a5948a7a05146e16149bb389de55","reviewDecisionSha256":"8647e22884afe6cf69e4005c375bfb597095909cb5e17f206ab557b3f03e2878","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-2","objectiveCode":"DKAB.9.3.2","objective":"İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0080","questionId":"tr-g09-dkab-q0080","questionKey":"q0080","questionNumber":80,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f020","familyIndex":20,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-014","noteKey":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-014","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-014","question":"temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması.","choices":["İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","Zekât yalnız bedenî bir ibadettir — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","Oruç zamanla ilişkili değildir — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadetlerin şartları kaynağa göre incelenmez.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekât yalnız bedenî bir ibadettir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; temel ibadetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Oruç zamanla ilişkili değildir.” ifadesi temel ibadetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farz ibadetlerin şartları ve kimlere yükümlülük getirdiği güvenilir fıkıh bilgisiyle açıklanır — “temel ibadetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: namaz, oruç, zekât ve haccın…” bağlamında. Bu ilişki, namaz, oruç, zekât ve haccın beden, mal ve zaman boyutlarına göre sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"temel ibadetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci temel ibadetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d97d525e66cddbc3832c0e7f573ec70cbfb28e123adaa5b7b2b678b0703942e5","reviewDecisionSha256":"ec6352b33f744ef9805dc0880ce4601ae11854b80cf42eb7551263983d62e5d3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d97d525e66cddbc3832c0e7f573ec70cbfb28e123adaa5b7b2b678b0703942e5","reviewedHash":"sha256:d97d525e66cddbc3832c0e7f573ec70cbfb28e123adaa5b7b2b678b0703942e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec6352b33f744ef9805dc0880ce4601ae11854b80cf42eb7551263983d62e5d3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0080","contentProjectionSha256":"d97d525e66cddbc3832c0e7f573ec70cbfb28e123adaa5b7b2b678b0703942e5","reviewDecisionSha256":"ec6352b33f744ef9805dc0880ce4601ae11854b80cf42eb7551263983d62e5d3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0081","questionId":"tr-g09-dkab-q0081","questionKey":"q0081","questionNumber":81,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi.","choices":["İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında.","İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında.","İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında.","Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir — “insan ve ibadet konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf88731faaab5295cd6ef9eff805d0db176d532f549f67decbbc6fc8b264783f","reviewDecisionSha256":"15d061d152dc1f2804f464cf8c31caeab482061c928ed767e7d649fe67fea680","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cf88731faaab5295cd6ef9eff805d0db176d532f549f67decbbc6fc8b264783f","reviewedHash":"sha256:cf88731faaab5295cd6ef9eff805d0db176d532f549f67decbbc6fc8b264783f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15d061d152dc1f2804f464cf8c31caeab482061c928ed767e7d649fe67fea680; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0081","contentProjectionSha256":"cf88731faaab5295cd6ef9eff805d0db176d532f549f67decbbc6fc8b264783f","reviewDecisionSha256":"15d061d152dc1f2804f464cf8c31caeab482061c928ed767e7d649fe67fea680","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0082","questionId":"tr-g09-dkab-q0082","questionKey":"q0082","questionNumber":82,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “Bir öğrenci ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88eea58cae9bb147eda9bfaf08c47ca7f098f9571c845399284c7b1656ff8016","reviewDecisionSha256":"b46d62213d0027a8e83ae18e91d13ce842cbe7c78472bec4df83ad0e22923e89","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:88eea58cae9bb147eda9bfaf08c47ca7f098f9571c845399284c7b1656ff8016","reviewedHash":"sha256:88eea58cae9bb147eda9bfaf08c47ca7f098f9571c845399284c7b1656ff8016","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b46d62213d0027a8e83ae18e91d13ce842cbe7c78472bec4df83ad0e22923e89; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0082","contentProjectionSha256":"88eea58cae9bb147eda9bfaf08c47ca7f098f9571c845399284c7b1656ff8016","reviewDecisionSha256":"b46d62213d0027a8e83ae18e91d13ce842cbe7c78472bec4df83ad0e22923e89","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0083","questionId":"tr-g09-dkab-q0083","questionKey":"q0083","questionNumber":83,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi.","choices":["Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında.","Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında.","Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında.","İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “insan ve ibadet ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1447518cdbda2bbaecd35119dfb76d0924a1f1f0a0ebdd37fc720c7911dddecc","reviewDecisionSha256":"cda166dfaa64f4f2639852c33d0ad59b59b4e5f217c63b7310a1fcd047546aad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1447518cdbda2bbaecd35119dfb76d0924a1f1f0a0ebdd37fc720c7911dddecc","reviewedHash":"sha256:1447518cdbda2bbaecd35119dfb76d0924a1f1f0a0ebdd37fc720c7911dddecc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cda166dfaa64f4f2639852c33d0ad59b59b4e5f217c63b7310a1fcd047546aad; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0083","contentProjectionSha256":"1447518cdbda2bbaecd35119dfb76d0924a1f1f0a0ebdd37fc720c7911dddecc","reviewDecisionSha256":"cda166dfaa64f4f2639852c33d0ad59b59b4e5f217c63b7310a1fcd047546aad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0084","questionId":"tr-g09-dkab-q0084","questionKey":"q0084","questionNumber":84,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f021","familyIndex":21,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini kaydediyor. insan ve ibadet açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80ecb396af5009cdcb156ba38dcb7e4f4e8b9df8aa95a7c44ee188121dce4f53","reviewDecisionSha256":"289e7b4d10f55b3f2ccc3794a690c507cfa213b06f1d788ef704351febc27ba4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:80ecb396af5009cdcb156ba38dcb7e4f4e8b9df8aa95a7c44ee188121dce4f53","reviewedHash":"sha256:80ecb396af5009cdcb156ba38dcb7e4f4e8b9df8aa95a7c44ee188121dce4f53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:289e7b4d10f55b3f2ccc3794a690c507cfa213b06f1d788ef704351febc27ba4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0084","contentProjectionSha256":"80ecb396af5009cdcb156ba38dcb7e4f4e8b9df8aa95a7c44ee188121dce4f53","reviewDecisionSha256":"289e7b4d10f55b3f2ccc3794a690c507cfa213b06f1d788ef704351febc27ba4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0085","questionId":"tr-g09-dkab-q0085","questionKey":"q0085","questionNumber":85,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda insan ve ibadet için dört aday açıklama gösterilmektedir. ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0085_alt","captionKey":"q0085_caption","headerKeys":["q0085_h1","q0085_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"İbadet insanın yaratıcıyla ilişkisini, şükür ve kulluk bilincini ifade etmesine katkı verir."}],[{"v":"C"},{"v":"İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller."}],[{"v":"D"},{"v":"Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur."}]]},"labels":{"q0085_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0085_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0085_h1":"Aday","q0085_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce880b6a2b6a8263c289c1d9900a00733707637239f82e6131dbc484a728828f","reviewDecisionSha256":"77c1096768c1529cd8730ff874273070ed6d2ff2eea7824adb3db1964bdbbedc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ce880b6a2b6a8263c289c1d9900a00733707637239f82e6131dbc484a728828f","reviewedHash":"sha256:ce880b6a2b6a8263c289c1d9900a00733707637239f82e6131dbc484a728828f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77c1096768c1529cd8730ff874273070ed6d2ff2eea7824adb3db1964bdbbedc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0085","contentProjectionSha256":"ce880b6a2b6a8263c289c1d9900a00733707637239f82e6131dbc484a728828f","reviewDecisionSha256":"77c1096768c1529cd8730ff874273070ed6d2ff2eea7824adb3db1964bdbbedc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0086","questionId":"tr-g09-dkab-q0086","questionKey":"q0086","questionNumber":86,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi.","choices":["Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Düzenli ibadet zaman yönetimi, öz denetim ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirilebilir — “insan ve ibadet konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a3fe60993f7691c4fba1691b6576859113cda0169b64d06bd76f4496c723564","reviewDecisionSha256":"ad814526c59b7c43890cb69c3028556632b7cb9a61b9b0d6e57f8b33620b5f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2a3fe60993f7691c4fba1691b6576859113cda0169b64d06bd76f4496c723564","reviewedHash":"sha256:2a3fe60993f7691c4fba1691b6576859113cda0169b64d06bd76f4496c723564","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad814526c59b7c43890cb69c3028556632b7cb9a61b9b0d6e57f8b33620b5f20; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0086","contentProjectionSha256":"2a3fe60993f7691c4fba1691b6576859113cda0169b64d06bd76f4496c723564","reviewDecisionSha256":"ad814526c59b7c43890cb69c3028556632b7cb9a61b9b0d6e57f8b33620b5f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0087","questionId":"tr-g09-dkab-q0087","questionKey":"q0087","questionNumber":87,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Zekâtın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Zekât ve paylaşma ibadetleri toplumsal dayanışma ve ihtiyaç sahibini gözetme yönü taşır — “ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"451a1ce28873ec1d4e12cbe0bfe405ad74731133b224419c9a38d3b8ff41423b","reviewDecisionSha256":"e238d17b18e6ecabd1aba0bf5b96ae22102817de88cdeb77e318a31dd03aeb6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:451a1ce28873ec1d4e12cbe0bfe405ad74731133b224419c9a38d3b8ff41423b","reviewedHash":"sha256:451a1ce28873ec1d4e12cbe0bfe405ad74731133b224419c9a38d3b8ff41423b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e238d17b18e6ecabd1aba0bf5b96ae22102817de88cdeb77e318a31dd03aeb6b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0087","contentProjectionSha256":"451a1ce28873ec1d4e12cbe0bfe405ad74731133b224419c9a38d3b8ff41423b","reviewDecisionSha256":"e238d17b18e6ecabd1aba0bf5b96ae22102817de88cdeb77e318a31dd03aeb6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-3","objectiveCode":"DKAB.9.3.3","objective":"İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0088","questionId":"tr-g09-dkab-q0088","questionKey":"q0088","questionNumber":88,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f022","familyIndex":22,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-015","noteKey":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-015","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-015","question":"insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi.","choices":["Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Gösteriş ibadetin temel amacı kabul edilir.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetin şükür ve kullukla ilgisi yoktur.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; insan ve ibadet için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İbadet öz denetim ve sorumluluğu engeller.” ifadesi insan ve ibadet için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İbadetin anlamı gösterişten kaçınma, ihlas ve ahlaki davranışla birlikte değerlendirilir — “insan ve ibadet hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ibadetin şükür, disiplin,…” bağlamında. Bu ilişki, ibadetin şükür, disiplin, sorumluluk, sabır ve toplumsal dayanışmayla ilişkisinin günlük örneklerle değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"insan ve ibadet için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci insan ve ibadet bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28037ba52026c8568838801a2217c5db73b656f5eff0b80eb8933f571e4ad865","reviewDecisionSha256":"f9171c9a85bb17e97e99e19cd11753e22af45957d92a8aea72fa0d9020b7953c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:28037ba52026c8568838801a2217c5db73b656f5eff0b80eb8933f571e4ad865","reviewedHash":"sha256:28037ba52026c8568838801a2217c5db73b656f5eff0b80eb8933f571e4ad865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9171c9a85bb17e97e99e19cd11753e22af45957d92a8aea72fa0d9020b7953c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0088","contentProjectionSha256":"28037ba52026c8568838801a2217c5db73b656f5eff0b80eb8933f571e4ad865","reviewDecisionSha256":"f9171c9a85bb17e97e99e19cd11753e22af45957d92a8aea72fa0d9020b7953c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0089","questionId":"tr-g09-dkab-q0089","questionKey":"q0089","questionNumber":89,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi.","choices":["Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında.","Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında.","Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında.","Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Bakara 21, Zariyat 56 ve…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ce8cbfb9618d68e33e929e0ae01082e329961815ac8c47a520af8459ed5a2cf","reviewDecisionSha256":"143aca499869446b82b774ae237ba1a3230b90b5b634f5185636f8810846d891","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8ce8cbfb9618d68e33e929e0ae01082e329961815ac8c47a520af8459ed5a2cf","reviewedHash":"sha256:8ce8cbfb9618d68e33e929e0ae01082e329961815ac8c47a520af8459ed5a2cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:143aca499869446b82b774ae237ba1a3230b90b5b634f5185636f8810846d891; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0089","contentProjectionSha256":"8ce8cbfb9618d68e33e929e0ae01082e329961815ac8c47a520af8459ed5a2cf","reviewDecisionSha256":"143aca499869446b82b774ae237ba1a3230b90b5b634f5185636f8810846d891","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0090","questionId":"tr-g09-dkab-q0090","questionKey":"q0090","questionNumber":90,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “Bir öğrenci Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e10683b5dcf7a7af7ff357a4ca3cee91725823eb7a510047553965fe185e7147","reviewDecisionSha256":"cc975427f7255d836906ea792248157b335530cee7a40547af686fc038cc7492","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e10683b5dcf7a7af7ff357a4ca3cee91725823eb7a510047553965fe185e7147","reviewedHash":"sha256:e10683b5dcf7a7af7ff357a4ca3cee91725823eb7a510047553965fe185e7147","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc975427f7255d836906ea792248157b335530cee7a40547af686fc038cc7492; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0090","contentProjectionSha256":"e10683b5dcf7a7af7ff357a4ca3cee91725823eb7a510047553965fe185e7147","reviewDecisionSha256":"cc975427f7255d836906ea792248157b335530cee7a40547af686fc038cc7492","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0091","questionId":"tr-g09-dkab-q0091","questionKey":"q0091","questionNumber":91,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi.","choices":["Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında.","Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında.","Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında.","Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d3be0b69439b691cd4521c71b872500bbb6a6d60598fec4b583d8ec09ef01bc","reviewDecisionSha256":"64f5da7c29805a394b82b011ee0d6da7292fe50e2495184e5a686f399d229897","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4d3be0b69439b691cd4521c71b872500bbb6a6d60598fec4b583d8ec09ef01bc","reviewedHash":"sha256:4d3be0b69439b691cd4521c71b872500bbb6a6d60598fec4b583d8ec09ef01bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64f5da7c29805a394b82b011ee0d6da7292fe50e2495184e5a686f399d229897; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0091","contentProjectionSha256":"4d3be0b69439b691cd4521c71b872500bbb6a6d60598fec4b583d8ec09ef01bc","reviewDecisionSha256":"64f5da7c29805a394b82b011ee0d6da7292fe50e2495184e5a686f399d229897","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0092","questionId":"tr-g09-dkab-q0092","questionKey":"q0092","questionNumber":92,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f023","familyIndex":23,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini kaydediyor. ibadetle ilgili ayet mesajları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında.","Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında.","Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında.","Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “Bir çalışma grubu Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"663cc4d31cd7171f69264617557694a75971f2e2385d8d52c6ce8e6162440a23","reviewDecisionSha256":"ef91dbeac377390b831bbf8d6c835675642a46f99ee4126561a8138e35085d6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:663cc4d31cd7171f69264617557694a75971f2e2385d8d52c6ce8e6162440a23","reviewedHash":"sha256:663cc4d31cd7171f69264617557694a75971f2e2385d8d52c6ce8e6162440a23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef91dbeac377390b831bbf8d6c835675642a46f99ee4126561a8138e35085d6b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0092","contentProjectionSha256":"663cc4d31cd7171f69264617557694a75971f2e2385d8d52c6ce8e6162440a23","reviewDecisionSha256":"ef91dbeac377390b831bbf8d6c835675642a46f99ee4126561a8138e35085d6b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0093","questionId":"tr-g09-dkab-q0093","questionKey":"q0093","questionNumber":93,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk,…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk,…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk,…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk,…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda ibadetle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0093_alt","captionKey":"q0093_caption","headerKeys":["q0093_h1","q0093_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir."}],[{"v":"B"},{"v":"Bakara 21 insanları onları ve öncekileri yaratan Rablerine kulluğa çağırır."}],[{"v":"C"},{"v":"Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz."}],[{"v":"D"},{"v":"Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir."}]]},"labels":{"q0093_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0093_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0093_h1":"Aday","q0093_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c217af51a1eef430b0e724134ee39bbe0576d36ea723d124e8f1fffda0f7cd26","reviewDecisionSha256":"2d33a88b26d4b7c96ef97304aaec9720068e504ff6ad5e3048cf2589e1878a0f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c217af51a1eef430b0e724134ee39bbe0576d36ea723d124e8f1fffda0f7cd26","reviewedHash":"sha256:c217af51a1eef430b0e724134ee39bbe0576d36ea723d124e8f1fffda0f7cd26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d33a88b26d4b7c96ef97304aaec9720068e504ff6ad5e3048cf2589e1878a0f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0093","contentProjectionSha256":"c217af51a1eef430b0e724134ee39bbe0576d36ea723d124e8f1fffda0f7cd26","reviewDecisionSha256":"2d33a88b26d4b7c96ef97304aaec9720068e504ff6ad5e3048cf2589e1878a0f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0094","questionId":"tr-g09-dkab-q0094","questionKey":"q0094","questionNumber":94,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi.","choices":["Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında.","Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında.","Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında.","Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Zariyat 56 insan ve cinlerin yaratılışını Allah'a kulluk amacıyla ilişkilendirir — “ibadetle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Bakara 21,…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9df6848002eb32b56f1c19606b9bdb3d4eb96a845dd8c76695a1eb20aca222b","reviewDecisionSha256":"8f5717f2083b3e366b549cdfa70afba46c6b26586f66c86dc9dda526a31df855","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c9df6848002eb32b56f1c19606b9bdb3d4eb96a845dd8c76695a1eb20aca222b","reviewedHash":"sha256:c9df6848002eb32b56f1c19606b9bdb3d4eb96a845dd8c76695a1eb20aca222b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f5717f2083b3e366b549cdfa70afba46c6b26586f66c86dc9dda526a31df855; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0094","contentProjectionSha256":"c9df6848002eb32b56f1c19606b9bdb3d4eb96a845dd8c76695a1eb20aca222b","reviewDecisionSha256":"8f5717f2083b3e366b549cdfa70afba46c6b26586f66c86dc9dda526a31df855","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0095","questionId":"tr-g09-dkab-q0095","questionKey":"q0095","questionNumber":95,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hicr 99 kullukta süreklilikle ilişkisizdir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hicr 99 kullukta süreklilik mesajı bağlamında anlaşılır — “Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f10276710f2a79faf09ea8fc02b350b6c5fe97159dddbf0cd50a97b682357b4","reviewDecisionSha256":"bdb60cbb066bd3fd421c7780e0e8065dbcee76b36174b77afe07c6b801bb247c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5f10276710f2a79faf09ea8fc02b350b6c5fe97159dddbf0cd50a97b682357b4","reviewedHash":"sha256:5f10276710f2a79faf09ea8fc02b350b6c5fe97159dddbf0cd50a97b682357b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdb60cbb066bd3fd421c7780e0e8065dbcee76b36174b77afe07c6b801bb247c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0095","contentProjectionSha256":"5f10276710f2a79faf09ea8fc02b350b6c5fe97159dddbf0cd50a97b682357b4","reviewDecisionSha256":"bdb60cbb066bd3fd421c7780e0e8065dbcee76b36174b77afe07c6b801bb247c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-3","unitTitle":"İSLAM VE İBADET","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-3","topic":"İslam Ve İbadet","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-3-4","objectiveCode":"DKAB.9.3.4","objective":"Bakara suresinin 21, Zariyat suresinin 56 ve Hicr suresinin 99. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0096","questionId":"tr-g09-dkab-q0096","questionKey":"q0096","questionNumber":96,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f024","familyIndex":24,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-016","noteKey":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-016","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-016","question":"ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi.","choices":["Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında.","Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında.","Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında.","Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetleri anlamak için sure ve meal kaynağına gerek yoktur.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bakara 21 yaratılış ve kullukla ilgili değildir.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır.” ifadesi doğru seçenektir; ibadetle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Zariyat 56 insanın yaratılış amacı hakkında mesaj taşımaz.” ifadesi ibadetle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerin mesajları güvenilir mealler, sure bağlamı ve anahtar kavramlarla karşılaştırılır — “ibadetle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Bakara 21, Zariyat…” bağlamında. Bu ilişki, Bakara 21, Zariyat 56 ve Hicr 99 ayetlerinin kulluk, yaratılış amacı ve süreklilik mesajlarının meallerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ibadetle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ibadetle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d638c7267ef5ac405926f9ce000ff18f1bc1f3600374fac36b056ce974777810","reviewDecisionSha256":"fa582ad59770bde21b7073b1df36f5db27e986faa0fb5b788763fc44d3ddcd90","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d638c7267ef5ac405926f9ce000ff18f1bc1f3600374fac36b056ce974777810","reviewedHash":"sha256:d638c7267ef5ac405926f9ce000ff18f1bc1f3600374fac36b056ce974777810","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa582ad59770bde21b7073b1df36f5db27e986faa0fb5b788763fc44d3ddcd90; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0096","contentProjectionSha256":"d638c7267ef5ac405926f9ce000ff18f1bc1f3600374fac36b056ce974777810","reviewDecisionSha256":"fa582ad59770bde21b7073b1df36f5db27e986faa0fb5b788763fc44d3ddcd90","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0097","questionId":"tr-g09-dkab-q0097","questionKey":"q0097","questionNumber":97,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi.","choices":["Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18bbde9ded1b585bfb8bc41f680a9f1d13d27d517ba500f6392799137b49a75d","reviewDecisionSha256":"2eb4d3c74441b89bc908526ae92ba49f4c2d0205fe020266cd06515f73f377da","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:18bbde9ded1b585bfb8bc41f680a9f1d13d27d517ba500f6392799137b49a75d","reviewedHash":"sha256:18bbde9ded1b585bfb8bc41f680a9f1d13d27d517ba500f6392799137b49a75d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2eb4d3c74441b89bc908526ae92ba49f4c2d0205fe020266cd06515f73f377da; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0097","contentProjectionSha256":"18bbde9ded1b585bfb8bc41f680a9f1d13d27d517ba500f6392799137b49a75d","reviewDecisionSha256":"2eb4d3c74441b89bc908526ae92ba49f4c2d0205fe020266cd06515f73f377da","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0098","questionId":"tr-g09-dkab-q0098","questionKey":"q0098","questionNumber":98,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “Bir öğrenci ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e8f9782869a89398b8232e11a24f09c5a1a08658ded4b04e4f3b683442d5eec","reviewDecisionSha256":"8e160f1df3c6ada8ee20a80cbb6dc82ae5a655234eced298e89bba383f81f3b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2e8f9782869a89398b8232e11a24f09c5a1a08658ded4b04e4f3b683442d5eec","reviewedHash":"sha256:2e8f9782869a89398b8232e11a24f09c5a1a08658ded4b04e4f3b683442d5eec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e160f1df3c6ada8ee20a80cbb6dc82ae5a655234eced298e89bba383f81f3b2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0098","contentProjectionSha256":"2e8f9782869a89398b8232e11a24f09c5a1a08658ded4b04e4f3b683442d5eec","reviewDecisionSha256":"8e160f1df3c6ada8ee20a80cbb6dc82ae5a655234eced298e89bba383f81f3b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0099","questionId":"tr-g09-dkab-q0099","questionKey":"q0099","questionNumber":99,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi.","choices":["Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “İslam'da ahlakın mahiyeti ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: ahlakın niyet, karakter, değer,…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5ddd5ad01f911ad57225b3a6c7dbc50dd129b49527b614c2add2e38b7bc3048","reviewDecisionSha256":"1353daaa506f2a2b8db243b66f10c5554241c642eaef4f475bc547c9be56d941","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e5ddd5ad01f911ad57225b3a6c7dbc50dd129b49527b614c2add2e38b7bc3048","reviewedHash":"sha256:e5ddd5ad01f911ad57225b3a6c7dbc50dd129b49527b614c2add2e38b7bc3048","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1353daaa506f2a2b8db243b66f10c5554241c642eaef4f475bc547c9be56d941; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0099","contentProjectionSha256":"e5ddd5ad01f911ad57225b3a6c7dbc50dd129b49527b614c2add2e38b7bc3048","reviewDecisionSha256":"1353daaa506f2a2b8db243b66f10c5554241c642eaef4f475bc547c9be56d941","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0100","questionId":"tr-g09-dkab-q0100","questionKey":"q0100","questionNumber":100,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f025","familyIndex":25,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor. İslam'da ahlakın mahiyeti açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “Bir çalışma grubu ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3172f0ed68a7acbd332df29a2dd6b94d4d7d283d5d330556a03679f8694c5bd","reviewDecisionSha256":"50e536ec368fdb6876bed08f1e6b3de3e0f1929f9bbfcdf11cd13ac40f191a7f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a3172f0ed68a7acbd332df29a2dd6b94d4d7d283d5d330556a03679f8694c5bd","reviewedHash":"sha256:a3172f0ed68a7acbd332df29a2dd6b94d4d7d283d5d330556a03679f8694c5bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50e536ec368fdb6876bed08f1e6b3de3e0f1929f9bbfcdf11cd13ac40f191a7f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0100","contentProjectionSha256":"a3172f0ed68a7acbd332df29a2dd6b94d4d7d283d5d330556a03679f8694c5bd","reviewDecisionSha256":"50e536ec368fdb6876bed08f1e6b3de3e0f1929f9bbfcdf11cd13ac40f191a7f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0101","questionId":"tr-g09-dkab-q0101","questionKey":"q0101","questionNumber":101,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda İslam'da ahlakın mahiyeti için dört aday açıklama gösterilmektedir. ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0101_alt","captionKey":"q0101_caption","headerKeys":["q0101_h1","q0101_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur."}],[{"v":"B"},{"v":"Ahlak insanın iyi-kötü değerlendirmelerini, karakterini ve davranışlarını konu edinir."}],[{"v":"C"},{"v":"Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz."}],[{"v":"D"},{"v":"Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir."}]]},"labels":{"q0101_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0101_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0101_h1":"Aday","q0101_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbac8261e306f9c95d9cdb22248a689054e23b682b68a41f261f4e2d8c801c7e","reviewDecisionSha256":"6274211b51c443672965a0ebb8802e0578084a06020168ec07479bff2abb1489","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dbac8261e306f9c95d9cdb22248a689054e23b682b68a41f261f4e2d8c801c7e","reviewedHash":"sha256:dbac8261e306f9c95d9cdb22248a689054e23b682b68a41f261f4e2d8c801c7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6274211b51c443672965a0ebb8802e0578084a06020168ec07479bff2abb1489; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0101","contentProjectionSha256":"dbac8261e306f9c95d9cdb22248a689054e23b682b68a41f261f4e2d8c801c7e","reviewDecisionSha256":"6274211b51c443672965a0ebb8802e0578084a06020168ec07479bff2abb1489","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0102","questionId":"tr-g09-dkab-q0102","questionKey":"q0102","questionNumber":102,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi.","choices":["İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında.","Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında.","Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında.","Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İslam ahlakında niyet ile davranışın sonucu birlikte önem taşır — “İslam'da ahlakın mahiyeti konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: ahlakın niyet,…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d1b96cd8ca705b19f2b148a0ac4f257b8590b5dd2d084af88fc25d89b5c2e66","reviewDecisionSha256":"37ac0449d1264ac2dd4f7220c4f8fe02bf527b441e6d017de77a70b9981316b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3d1b96cd8ca705b19f2b148a0ac4f257b8590b5dd2d084af88fc25d89b5c2e66","reviewedHash":"sha256:3d1b96cd8ca705b19f2b148a0ac4f257b8590b5dd2d084af88fc25d89b5c2e66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37ac0449d1264ac2dd4f7220c4f8fe02bf527b441e6d017de77a70b9981316b2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0102","contentProjectionSha256":"3d1b96cd8ca705b19f2b148a0ac4f257b8590b5dd2d084af88fc25d89b5c2e66","reviewDecisionSha256":"37ac0449d1264ac2dd4f7220c4f8fe02bf527b441e6d017de77a70b9981316b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0103","questionId":"tr-g09-dkab-q0103","questionKey":"q0103","questionNumber":103,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlak başkalarının hakkıyla ilişkisizdir.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlak yalnız bireysel tercih değil başkalarının hakkı ve toplumsal sorumlulukla ilişkilidir — “ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aebe1737d12b0b476d5440a90cd807965f15746717394c9cf8be7555af9a0265","reviewDecisionSha256":"0df8462ed2a778087cd6c7d14107811a21a9fa1250791053b2abbefc66938835","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:aebe1737d12b0b476d5440a90cd807965f15746717394c9cf8be7555af9a0265","reviewedHash":"sha256:aebe1737d12b0b476d5440a90cd807965f15746717394c9cf8be7555af9a0265","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0df8462ed2a778087cd6c7d14107811a21a9fa1250791053b2abbefc66938835; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0103","contentProjectionSha256":"aebe1737d12b0b476d5440a90cd807965f15746717394c9cf8be7555af9a0265","reviewDecisionSha256":"0df8462ed2a778087cd6c7d14107811a21a9fa1250791053b2abbefc66938835","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-1","objectiveCode":"DKAB.9.4.1","objective":"İslam’da ahlakın mahiyetini müşahede edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0104","questionId":"tr-g09-dkab-q0104","questionKey":"q0104","questionNumber":104,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f026","familyIndex":26,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-017","noteKey":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-017","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-017","question":"İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi.","choices":["Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında.","Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında.","Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında.","Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki yargı kanıt ve bağlam gerektirmez.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlak yalnız dış görünüşten oluşur.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; İslam'da ahlakın mahiyeti için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Niyet ahlaki değerlendirmede hiçbir önem taşımaz.” ifadesi İslam'da ahlakın mahiyeti için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki çıkarım ayet, hadis, akıl ve somut davranışın bağlamıyla değerlendirilir — “İslam'da ahlakın mahiyeti hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: ahlakın niyet, karakter,…” bağlamında. Bu ilişki, ahlakın niyet, karakter, değer, davranış ve sorumluluk boyutlarının ayet, hadis ve örneklerle incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İslam'da ahlakın mahiyeti için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İslam'da ahlakın mahiyeti bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba8d45aba72c7f6f57558a72e483dc1687f76830784e5135a19c3b6f88adff51","reviewDecisionSha256":"e55514ee5290a0ffd832cfb45906f2f3c7ef84094f4fe6b1c92beace5934fa41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ba8d45aba72c7f6f57558a72e483dc1687f76830784e5135a19c3b6f88adff51","reviewedHash":"sha256:ba8d45aba72c7f6f57558a72e483dc1687f76830784e5135a19c3b6f88adff51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e55514ee5290a0ffd832cfb45906f2f3c7ef84094f4fe6b1c92beace5934fa41; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0104","contentProjectionSha256":"ba8d45aba72c7f6f57558a72e483dc1687f76830784e5135a19c3b6f88adff51","reviewDecisionSha256":"e55514ee5290a0ffd832cfb45906f2f3c7ef84094f4fe6b1c92beace5934fa41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0105","questionId":"tr-g09-dkab-q0105","questionKey":"q0105","questionNumber":105,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f027","familyIndex":27,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi.","choices":["Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında.","Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında.","İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında.","Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir — “ahlakın temel unsurları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, hikmet, iffet, şecaat,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9daad40aa66d0906de0e19e886ae696fc54b0d2bce9498ce5f31ac02ab84863b","reviewDecisionSha256":"433514f1e5f095d6103ccc31413cc3cac5acedab9bb75024dc1211bf4d7a3215","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9daad40aa66d0906de0e19e886ae696fc54b0d2bce9498ce5f31ac02ab84863b","reviewedHash":"sha256:9daad40aa66d0906de0e19e886ae696fc54b0d2bce9498ce5f31ac02ab84863b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:433514f1e5f095d6103ccc31413cc3cac5acedab9bb75024dc1211bf4d7a3215; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0105","contentProjectionSha256":"9daad40aa66d0906de0e19e886ae696fc54b0d2bce9498ce5f31ac02ab84863b","reviewDecisionSha256":"433514f1e5f095d6103ccc31413cc3cac5acedab9bb75024dc1211bf4d7a3215","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0106","questionId":"tr-g09-dkab-q0106","questionKey":"q0106","questionNumber":106,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f027","familyIndex":27,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “Bir öğrenci adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0de5f834988fc143d9a8b60284da381582dea2724c322ba35e112e2a542da0d4","reviewDecisionSha256":"d69873e02e71bc630d048610625cd83b280e6e59864449bd24bcd53b335424c0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0de5f834988fc143d9a8b60284da381582dea2724c322ba35e112e2a542da0d4","reviewedHash":"sha256:0de5f834988fc143d9a8b60284da381582dea2724c322ba35e112e2a542da0d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d69873e02e71bc630d048610625cd83b280e6e59864449bd24bcd53b335424c0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0106","contentProjectionSha256":"0de5f834988fc143d9a8b60284da381582dea2724c322ba35e112e2a542da0d4","reviewDecisionSha256":"d69873e02e71bc630d048610625cd83b280e6e59864449bd24bcd53b335424c0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0107","questionId":"tr-g09-dkab-q0107","questionKey":"q0107","questionNumber":107,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f027","familyIndex":27,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi.","choices":["Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında.","Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında.","Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında.","Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “ahlakın temel unsurları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c48f7cca815cc960a6fc10fd701b53c243ab9f803a25e0ae3510dd0288026c03","reviewDecisionSha256":"4207e53a26f8a58a65a236e6a03986dbf1ca5d0b5caf5f1180e6f52ae883d17b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c48f7cca815cc960a6fc10fd701b53c243ab9f803a25e0ae3510dd0288026c03","reviewedHash":"sha256:c48f7cca815cc960a6fc10fd701b53c243ab9f803a25e0ae3510dd0288026c03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4207e53a26f8a58a65a236e6a03986dbf1ca5d0b5caf5f1180e6f52ae883d17b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0107","contentProjectionSha256":"c48f7cca815cc960a6fc10fd701b53c243ab9f803a25e0ae3510dd0288026c03","reviewDecisionSha256":"4207e53a26f8a58a65a236e6a03986dbf1ca5d0b5caf5f1180e6f52ae883d17b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0108","questionId":"tr-g09-dkab-q0108","questionKey":"q0108","questionNumber":108,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f027","familyIndex":27,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel unsurları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında.","Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında.","İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında.","Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “Bir çalışma grubu adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi verisini kaydediyor. ahlakın temel…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"389b38ab4a0c75584892c0137bb271b409f4f7e3fdf76118f56617bde8c4d1d0","reviewDecisionSha256":"633296ecfa05bb52650b0bc4c30e4aac853f8b2dbacab6cddb0019bf932a48f7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:389b38ab4a0c75584892c0137bb271b409f4f7e3fdf76118f56617bde8c4d1d0","reviewedHash":"sha256:389b38ab4a0c75584892c0137bb271b409f4f7e3fdf76118f56617bde8c4d1d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:633296ecfa05bb52650b0bc4c30e4aac853f8b2dbacab6cddb0019bf932a48f7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0108","contentProjectionSha256":"389b38ab4a0c75584892c0137bb271b409f4f7e3fdf76118f56617bde8c4d1d0","reviewDecisionSha256":"633296ecfa05bb52650b0bc4c30e4aac853f8b2dbacab6cddb0019bf932a48f7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0109","questionId":"tr-g09-dkab-q0109","questionKey":"q0109","questionNumber":109,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f028","familyIndex":28,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlakın temel unsurları için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0109_alt","captionKey":"q0109_caption","headerKeys":["q0109_h1","q0109_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir."}],[{"v":"B"},{"v":"Hikmet doğru bilgi ve yerinde davranışla, adalet hak ve ölçüyü gözetmeyle ilişkilidir."}],[{"v":"C"},{"v":"İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır."}],[{"v":"D"},{"v":"Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir."}]]},"labels":{"q0109_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0109_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0109_h1":"Aday","q0109_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aded78890943c2f0e302ee97c68a71a00a889bf2d811f8adfa88e00bd7325b38","reviewDecisionSha256":"fcabf9acac1ef7a34a7a7284f6f5fa0ea17b5a295e59c6a48c7036b0b473b223","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:aded78890943c2f0e302ee97c68a71a00a889bf2d811f8adfa88e00bd7325b38","reviewedHash":"sha256:aded78890943c2f0e302ee97c68a71a00a889bf2d811f8adfa88e00bd7325b38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcabf9acac1ef7a34a7a7284f6f5fa0ea17b5a295e59c6a48c7036b0b473b223; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0109","contentProjectionSha256":"aded78890943c2f0e302ee97c68a71a00a889bf2d811f8adfa88e00bd7325b38","reviewDecisionSha256":"fcabf9acac1ef7a34a7a7284f6f5fa0ea17b5a295e59c6a48c7036b0b473b223","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0110","questionId":"tr-g09-dkab-q0110","questionKey":"q0110","questionNumber":110,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f028","familyIndex":28,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi.","choices":["İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İffet istekleri ölçülü yönetme, şecaat ise korkaklık ve ölçüsüz atılganlık arasında doğru cesaretle açıklanır — “ahlakın temel unsurları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c78aa7b0147afb39a9ed0a5de1616a6af46769ed3dfe6cc919bf00d2824efc4","reviewDecisionSha256":"cc14f1949db499ea97c5471a50f7b993f19aba2d6d8d659e6018ccc2bb76a2d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1c78aa7b0147afb39a9ed0a5de1616a6af46769ed3dfe6cc919bf00d2824efc4","reviewedHash":"sha256:1c78aa7b0147afb39a9ed0a5de1616a6af46769ed3dfe6cc919bf00d2824efc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc14f1949db499ea97c5471a50f7b993f19aba2d6d8d659e6018ccc2bb76a2d8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0110","contentProjectionSha256":"1c78aa7b0147afb39a9ed0a5de1616a6af46769ed3dfe6cc919bf00d2824efc4","reviewDecisionSha256":"cc14f1949db499ea97c5471a50f7b993f19aba2d6d8d659e6018ccc2bb76a2d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0111","questionId":"tr-g09-dkab-q0111","questionKey":"q0111","questionNumber":111,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f028","familyIndex":28,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Vicdan davranış değerlendirmesiyle ilgisizdir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Vicdan kişinin davranışını ahlaki ölçülerle değerlendirmesine katkı veren içsel farkındalıktır — “adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"124b03d0b5d45d59f1f2523f240c8776f77f63e40e81a19048a3401dc7dfb394","reviewDecisionSha256":"3e0674cd49c38e57b0df30c67f26b1ba4b97731dbcbc9b9af6749c2cbdfd0b81","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:124b03d0b5d45d59f1f2523f240c8776f77f63e40e81a19048a3401dc7dfb394","reviewedHash":"sha256:124b03d0b5d45d59f1f2523f240c8776f77f63e40e81a19048a3401dc7dfb394","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e0674cd49c38e57b0df30c67f26b1ba4b97731dbcbc9b9af6749c2cbdfd0b81; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0111","contentProjectionSha256":"124b03d0b5d45d59f1f2523f240c8776f77f63e40e81a19048a3401dc7dfb394","reviewDecisionSha256":"3e0674cd49c38e57b0df30c67f26b1ba4b97731dbcbc9b9af6749c2cbdfd0b81","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-2","objectiveCode":"DKAB.9.4.2","objective":"Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0112","questionId":"tr-g09-dkab-q0112","questionKey":"q0112","questionNumber":112,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f028","familyIndex":28,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-018","noteKey":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-018","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-018","question":"ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi.","choices":["Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki erdemler birbirinden tamamen bağımsızdır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Adalet herkese koşulsuz aynı sonucu vermektir.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlakın temel unsurları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İffet bütün istekleri yok saymak, şecaat düşünmeden tehlikeye atılmaktır.” ifadesi ahlakın temel unsurları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki erdemler tek tek değil somut durumda birbirini dengeleyecek biçimde ele alınır — “ahlakın temel unsurları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, hikmet, iffet,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, hikmet, iffet, şecaat, vicdan ve sorumluluk değerlerinin örnek olayda ilişkilendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlakın temel unsurları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlakın temel unsurları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f975473ca4459a52e3d0b9c2806477f98ca1222c085dcaa0d1c75088e65f893f","reviewDecisionSha256":"1f483641c3b2c730481e9d75f81a25aaeaa3a4d20ed792a59cb07cd65f8e8428","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f975473ca4459a52e3d0b9c2806477f98ca1222c085dcaa0d1c75088e65f893f","reviewedHash":"sha256:f975473ca4459a52e3d0b9c2806477f98ca1222c085dcaa0d1c75088e65f893f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f483641c3b2c730481e9d75f81a25aaeaa3a4d20ed792a59cb07cd65f8e8428; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0112","contentProjectionSha256":"f975473ca4459a52e3d0b9c2806477f98ca1222c085dcaa0d1c75088e65f893f","reviewDecisionSha256":"1f483641c3b2c730481e9d75f81a25aaeaa3a4d20ed792a59cb07cd65f8e8428","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0113","questionId":"tr-g09-dkab-q0113","questionKey":"q0113","questionNumber":113,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f029","familyIndex":29,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi.","choices":["Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ff6e7b9aeeeadc1719d99ddd0c387d1c05fc86feb3e4fb84b15bd881f8844c1","reviewDecisionSha256":"ca2f55fa52d5d373dc1ed07e4e909c9b6e66958a5065946bc18b71c38b608934","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2ff6e7b9aeeeadc1719d99ddd0c387d1c05fc86feb3e4fb84b15bd881f8844c1","reviewedHash":"sha256:2ff6e7b9aeeeadc1719d99ddd0c387d1c05fc86feb3e4fb84b15bd881f8844c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca2f55fa52d5d373dc1ed07e4e909c9b6e66958a5065946bc18b71c38b608934; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0113","contentProjectionSha256":"2ff6e7b9aeeeadc1719d99ddd0c387d1c05fc86feb3e4fb84b15bd881f8844c1","reviewDecisionSha256":"ca2f55fa52d5d373dc1ed07e4e909c9b6e66958a5065946bc18b71c38b608934","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0114","questionId":"tr-g09-dkab-q0114","questionKey":"q0114","questionNumber":114,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f029","familyIndex":29,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “Bir öğrenci dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi durumunu inceliyor.…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fceee92515683590bb9104c9d0be64ad10a5a1df152c04e5e7b0b5608c16a75b","reviewDecisionSha256":"cd28c396ea148994888fbce9c5cf87a38bc7dfee74aaa65b97da98bd79dcdf46","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fceee92515683590bb9104c9d0be64ad10a5a1df152c04e5e7b0b5608c16a75b","reviewedHash":"sha256:fceee92515683590bb9104c9d0be64ad10a5a1df152c04e5e7b0b5608c16a75b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd28c396ea148994888fbce9c5cf87a38bc7dfee74aaa65b97da98bd79dcdf46; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0114","contentProjectionSha256":"fceee92515683590bb9104c9d0be64ad10a5a1df152c04e5e7b0b5608c16a75b","reviewDecisionSha256":"cd28c396ea148994888fbce9c5cf87a38bc7dfee74aaa65b97da98bd79dcdf46","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0115","questionId":"tr-g09-dkab-q0115","questionKey":"q0115","questionNumber":115,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f029","familyIndex":29,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi.","choices":["Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “ahlaki tutum ve davranışlar ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: dürüstlük, adalet, merhamet,…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d15f808035bd163e0f4c38e7781b603737d4041f779bb57eaf2982f0fd934e3e","reviewDecisionSha256":"e2d87e71c24f2eb7e2bb7881c280c1232e0af3b20ad7cf2458038f1cd4745b83","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d15f808035bd163e0f4c38e7781b603737d4041f779bb57eaf2982f0fd934e3e","reviewedHash":"sha256:d15f808035bd163e0f4c38e7781b603737d4041f779bb57eaf2982f0fd934e3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2d87e71c24f2eb7e2bb7881c280c1232e0af3b20ad7cf2458038f1cd4745b83; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0115","contentProjectionSha256":"d15f808035bd163e0f4c38e7781b603737d4041f779bb57eaf2982f0fd934e3e","reviewDecisionSha256":"e2d87e71c24f2eb7e2bb7881c280c1232e0af3b20ad7cf2458038f1cd4745b83","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0116","questionId":"tr-g09-dkab-q0116","questionKey":"q0116","questionNumber":116,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f029","familyIndex":29,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini kaydediyor. ahlaki tutum ve davranışlar açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “Bir çalışma grubu dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi verisini…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"033d330d53d1055f3fcb6295e42726fa3a0f59c8b52c70635941c18548c67d40","reviewDecisionSha256":"1d4ca9f5f71618c96863e7ef4073b1d07cac840c400338e20e276fc1ecd47ba0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:033d330d53d1055f3fcb6295e42726fa3a0f59c8b52c70635941c18548c67d40","reviewedHash":"sha256:033d330d53d1055f3fcb6295e42726fa3a0f59c8b52c70635941c18548c67d40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d4ca9f5f71618c96863e7ef4073b1d07cac840c400338e20e276fc1ecd47ba0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0116","contentProjectionSha256":"033d330d53d1055f3fcb6295e42726fa3a0f59c8b52c70635941c18548c67d40","reviewDecisionSha256":"1d4ca9f5f71618c96863e7ef4073b1d07cac840c400338e20e276fc1ecd47ba0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0117","questionId":"tr-g09-dkab-q0117","questionKey":"q0117","questionNumber":117,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f030","familyIndex":30,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda ahlaki tutum ve davranışlar için dört aday açıklama gösterilmektedir. dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0117_alt","captionKey":"q0117_caption","headerKeys":["q0117_h1","q0117_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Ahlaki tutum değer ve niyeti, davranış ise bunun somut eyleme dönüşmesini içerir."}],[{"v":"C"},{"v":"Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir."}],[{"v":"D"},{"v":"Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar."}]]},"labels":{"q0117_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0117_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0117_h1":"Aday","q0117_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e34332aea7c984473277712a1b8e92fc71e2061ded72ed30d7b935cfbf183ae","reviewDecisionSha256":"eb6c6c71e914ec9d92b6f55ee8dc7c86d39a532f9d4e808dc8d93385f53cc6a9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0e34332aea7c984473277712a1b8e92fc71e2061ded72ed30d7b935cfbf183ae","reviewedHash":"sha256:0e34332aea7c984473277712a1b8e92fc71e2061ded72ed30d7b935cfbf183ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb6c6c71e914ec9d92b6f55ee8dc7c86d39a532f9d4e808dc8d93385f53cc6a9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0117","contentProjectionSha256":"0e34332aea7c984473277712a1b8e92fc71e2061ded72ed30d7b935cfbf183ae","reviewDecisionSha256":"eb6c6c71e914ec9d92b6f55ee8dc7c86d39a532f9d4e808dc8d93385f53cc6a9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0118","questionId":"tr-g09-dkab-q0118","questionKey":"q0118","questionNumber":118,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f030","familyIndex":30,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi.","choices":["Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Dürüstlük doğru söz söylemenin yanında aldatmama ve emaneti koruma sorumluluğu taşır — “ahlaki tutum ve davranışlar konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: dürüstlük, adalet,…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b65834687a2334cc8da9573eb8c55800c80dd9e2b0d093a57dd318d90517fcfe","reviewDecisionSha256":"d2a5f2e1bec2a6915ed3c1ea19c8951da7d202868b8175fcd7fddd42f39495f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b65834687a2334cc8da9573eb8c55800c80dd9e2b0d093a57dd318d90517fcfe","reviewedHash":"sha256:b65834687a2334cc8da9573eb8c55800c80dd9e2b0d093a57dd318d90517fcfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2a5f2e1bec2a6915ed3c1ea19c8951da7d202868b8175fcd7fddd42f39495f5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0118","contentProjectionSha256":"b65834687a2334cc8da9573eb8c55800c80dd9e2b0d093a57dd318d90517fcfe","reviewDecisionSha256":"d2a5f2e1bec2a6915ed3c1ea19c8951da7d202868b8175fcd7fddd42f39495f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0119","questionId":"tr-g09-dkab-q0119","questionKey":"q0119","questionNumber":119,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f030","familyIndex":30,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Merhamet adalet ve hakları her durumda geçersiz kılar.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Merhamet başkasının iyiliğini gözetirken adalet ve hak sınırlarıyla birlikte değerlendirilir — “dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c3772cd3244cd7acee482082b46e118f5cfdceccc8db4e8d108d02abe000167","reviewDecisionSha256":"dab0993d5e848be4bd62d2776f8d3de6fd4af06e81d576da2bec0505784ab083","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9c3772cd3244cd7acee482082b46e118f5cfdceccc8db4e8d108d02abe000167","reviewedHash":"sha256:9c3772cd3244cd7acee482082b46e118f5cfdceccc8db4e8d108d02abe000167","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dab0993d5e848be4bd62d2776f8d3de6fd4af06e81d576da2bec0505784ab083; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0119","contentProjectionSha256":"9c3772cd3244cd7acee482082b46e118f5cfdceccc8db4e8d108d02abe000167","reviewDecisionSha256":"dab0993d5e848be4bd62d2776f8d3de6fd4af06e81d576da2bec0505784ab083","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-3","objectiveCode":"DKAB.9.4.3","objective":"Ahlaki tutum ve davranışları idrak edebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0120","questionId":"tr-g09-dkab-q0120","questionKey":"q0120","questionNumber":120,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f030","familyIndex":30,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-019","noteKey":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-019","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-019","question":"ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi.","choices":["Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahlaki değerlendirmede sonuç ve etkilenen kişiler önemli değildir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki tutum ile davranış arasında hiçbir ilişki yoktur.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür.” ifadesi doğru seçenektir; ahlaki tutum ve davranışlar için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Dürüstlük yalnız yakalanmamak için doğru söylemektir.” ifadesi ahlaki tutum ve davranışlar için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahlaki davranışın sonucu, niyeti, etkilediği kişiler ve uzun vadeli etkisi birlikte düşünülür — “ahlaki tutum ve davranışlar hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: dürüstlük, adalet,…” bağlamında. Bu ilişki, dürüstlük, adalet, merhamet, yardımseverlik, mahremiyet ve sorumluluk gerektiren günlük durumların değerlendirilmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"ahlaki tutum ve davranışlar için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci ahlaki tutum ve davranışlar bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecbfae64f748dea726e2595164e4f7c05afed26e525a1d408ba99a32b3991729","reviewDecisionSha256":"ed1326cef580296322c5df6623489e37c4f03172ad2eac49baf77c2a84308315","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ecbfae64f748dea726e2595164e4f7c05afed26e525a1d408ba99a32b3991729","reviewedHash":"sha256:ecbfae64f748dea726e2595164e4f7c05afed26e525a1d408ba99a32b3991729","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed1326cef580296322c5df6623489e37c4f03172ad2eac49baf77c2a84308315; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0120","contentProjectionSha256":"ecbfae64f748dea726e2595164e4f7c05afed26e525a1d408ba99a32b3991729","reviewDecisionSha256":"ed1326cef580296322c5df6623489e37c4f03172ad2eac49baf77c2a84308315","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0121","questionId":"tr-g09-dkab-q0121","questionKey":"q0121","questionNumber":121,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f031","familyIndex":31,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ee5da5cee6c35c60bd09587b29406af021b8b19fd03ca44f3bd716c59b3f0bf","reviewDecisionSha256":"da6ff731deea5022a00e7a7dba9dd2e0de4263213dffb11f2cf9afd5bb146da6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9ee5da5cee6c35c60bd09587b29406af021b8b19fd03ca44f3bd716c59b3f0bf","reviewedHash":"sha256:9ee5da5cee6c35c60bd09587b29406af021b8b19fd03ca44f3bd716c59b3f0bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da6ff731deea5022a00e7a7dba9dd2e0de4263213dffb11f2cf9afd5bb146da6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0121","contentProjectionSha256":"9ee5da5cee6c35c60bd09587b29406af021b8b19fd03ca44f3bd716c59b3f0bf","reviewDecisionSha256":"da6ff731deea5022a00e7a7dba9dd2e0de4263213dffb11f2cf9afd5bb146da6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0122","questionId":"tr-g09-dkab-q0122","questionKey":"q0122","questionNumber":122,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f031","familyIndex":31,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “Bir öğrenci İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7280fdf0853f09d5ba1f8b63bdc05c3f4d205da91c6911125e24b1ef22e6ad3","reviewDecisionSha256":"c25be78cf91274bf30b83c2973b000000f8180062ee676ed9cfb70969645e9a1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e7280fdf0853f09d5ba1f8b63bdc05c3f4d205da91c6911125e24b1ef22e6ad3","reviewedHash":"sha256:e7280fdf0853f09d5ba1f8b63bdc05c3f4d205da91c6911125e24b1ef22e6ad3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c25be78cf91274bf30b83c2973b000000f8180062ee676ed9cfb70969645e9a1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0122","contentProjectionSha256":"e7280fdf0853f09d5ba1f8b63bdc05c3f4d205da91c6911125e24b1ef22e6ad3","reviewDecisionSha256":"c25be78cf91274bf30b83c2973b000000f8180062ee676ed9cfb70969645e9a1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0123","questionId":"tr-g09-dkab-q0123","questionKey":"q0123","questionNumber":123,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f031","familyIndex":31,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında.","İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında.","İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra suresi 23-29. ayetler ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"127392292bbc25b0e02d19d20c264455ad51f6199c008cdf20df835617563cf7","reviewDecisionSha256":"08b4faaab1098181c9a7f379a069530f85544ab4dc8bceedd31cb7e2256609ac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:127392292bbc25b0e02d19d20c264455ad51f6199c008cdf20df835617563cf7","reviewedHash":"sha256:127392292bbc25b0e02d19d20c264455ad51f6199c008cdf20df835617563cf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08b4faaab1098181c9a7f379a069530f85544ab4dc8bceedd31cb7e2256609ac; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0123","contentProjectionSha256":"127392292bbc25b0e02d19d20c264455ad51f6199c008cdf20df835617563cf7","reviewDecisionSha256":"08b4faaab1098181c9a7f379a069530f85544ab4dc8bceedd31cb7e2256609ac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0124","questionId":"tr-g09-dkab-q0124","questionKey":"q0124","questionNumber":124,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f031","familyIndex":31,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor. İsra suresi 23-29. ayetler açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında.","İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında.","Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında.","Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bbf0cf9912dfa1e2eda84346f552ccdd1e75e8218cd2447ed664c1ee1edb972","reviewDecisionSha256":"40766cf81c28514f3cd5f5e1db6177782787bf1660856cfdc000acacb0263bdd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5bbf0cf9912dfa1e2eda84346f552ccdd1e75e8218cd2447ed664c1ee1edb972","reviewedHash":"sha256:5bbf0cf9912dfa1e2eda84346f552ccdd1e75e8218cd2447ed664c1ee1edb972","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40766cf81c28514f3cd5f5e1db6177782787bf1660856cfdc000acacb0263bdd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0124","contentProjectionSha256":"5bbf0cf9912dfa1e2eda84346f552ccdd1e75e8218cd2447ed664c1ee1edb972","reviewDecisionSha256":"40766cf81c28514f3cd5f5e1db6177782787bf1660856cfdc000acacb0263bdd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0125","questionId":"tr-g09-dkab-q0125","questionKey":"q0125","questionNumber":125,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f032","familyIndex":32,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda İsra suresi 23-29. ayetler için dört aday açıklama gösterilmektedir. İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0125_alt","captionKey":"q0125_caption","headerKeys":["q0125_h1","q0125_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz."}],[{"v":"B"},{"v":"İsra 23-24 Allah'a kullukla birlikte anne-babaya iyilik ve saygı mesajı verir."}],[{"v":"C"},{"v":"Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz."}],[{"v":"D"},{"v":"Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler."}]]},"labels":{"q0125_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0125_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0125_h1":"Aday","q0125_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a325039f0399be3b04ad435eeb5907237b46edf3172c83ebc70bf8477f07b12","reviewDecisionSha256":"ecd3f3503357e6afae754f20c51a214651daa112174bb33c61b5f11d5c369eaf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2a325039f0399be3b04ad435eeb5907237b46edf3172c83ebc70bf8477f07b12","reviewedHash":"sha256:2a325039f0399be3b04ad435eeb5907237b46edf3172c83ebc70bf8477f07b12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecd3f3503357e6afae754f20c51a214651daa112174bb33c61b5f11d5c369eaf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0125","contentProjectionSha256":"2a325039f0399be3b04ad435eeb5907237b46edf3172c83ebc70bf8477f07b12","reviewDecisionSha256":"ecd3f3503357e6afae754f20c51a214651daa112174bb33c61b5f11d5c369eaf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0126","questionId":"tr-g09-dkab-q0126","questionKey":"q0126","questionNumber":126,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f032","familyIndex":32,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında.","Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında.","Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetlerde akraba, yoksul ve yolcunun hakkını gözetme vurgulanır — “İsra suresi 23-29. ayetler konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: İsra 23-29…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5980d9ce50e6f48825e34d40d14cf630ec55cb138f14c4091e362ad29b92596a","reviewDecisionSha256":"d4772b95fe193fe50ac7e55f1e8788bbc2e3822c648aebfabb344290f9204281","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5980d9ce50e6f48825e34d40d14cf630ec55cb138f14c4091e362ad29b92596a","reviewedHash":"sha256:5980d9ce50e6f48825e34d40d14cf630ec55cb138f14c4091e362ad29b92596a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4772b95fe193fe50ac7e55f1e8788bbc2e3822c648aebfabb344290f9204281; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0126","contentProjectionSha256":"5980d9ce50e6f48825e34d40d14cf630ec55cb138f14c4091e362ad29b92596a","reviewDecisionSha256":"d4772b95fe193fe50ac7e55f1e8788bbc2e3822c648aebfabb344290f9204281","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0127","questionId":"tr-g09-dkab-q0127","questionKey":"q0127","questionNumber":127,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f032","familyIndex":32,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetler yalnız sınırsız harcamayı öğütler.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: İsraf ve savurganlıktan kaçınma kadar cimrilikten uzak dengeli harcama da öğütlenir — “İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi örneğini…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"362d23ac6b037973fb8edc166a9cc6c3394e2f67ab4fc4a7cf077389ecb165cb","reviewDecisionSha256":"38e0de4ee8a99bf263aaba5de6db79ea93b8105e40e1f14c15ebf85acdb01ccd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:362d23ac6b037973fb8edc166a9cc6c3394e2f67ab4fc4a7cf077389ecb165cb","reviewedHash":"sha256:362d23ac6b037973fb8edc166a9cc6c3394e2f67ab4fc4a7cf077389ecb165cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38e0de4ee8a99bf263aaba5de6db79ea93b8105e40e1f14c15ebf85acdb01ccd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0127","contentProjectionSha256":"362d23ac6b037973fb8edc166a9cc6c3394e2f67ab4fc4a7cf077389ecb165cb","reviewDecisionSha256":"38e0de4ee8a99bf263aaba5de6db79ea93b8105e40e1f14c15ebf85acdb01ccd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-4","unitTitle":"İSLAM VE AHLAK","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-4","topic":"İslam Ve Ahlak","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-4-4","objectiveCode":"DKAB.9.4.4","objective":"İsra suresinin 23-29. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0128","questionId":"tr-g09-dkab-q0128","questionKey":"q0128","questionNumber":128,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f032","familyIndex":32,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-020","noteKey":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-020","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-020","question":"İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayetlerin sırası ve bağlamı anlamı etkilemez.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“İsra 23-29 anne-babaya iyilikle ilgili mesaj taşımaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; İsra suresi 23-29. ayetler için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ayetlerde ihtiyaç sahiplerinin hakkı anılmaz.” ifadesi İsra suresi 23-29. ayetler için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayet mesajı güvenilir meal, ayet sırası ve bağlamı korunarak ifade edilir — “İsra suresi 23-29. ayetler hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: İsra 23-29 ayetlerinin…” bağlamında. Bu ilişki, İsra 23-29 ayetlerinin anne-babaya iyilik, akraba ve ihtiyaç sahiplerinin hakkı, israf ve cimrilikten kaçınma mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"İsra suresi 23-29. ayetler için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci İsra suresi 23-29. ayetler bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d50c6c12af0a6282f7f1d9add91ae2adb1b8ec15ab26d0a3429c734950fb61f","reviewDecisionSha256":"5d8ddedb7ae1f8e6d02c40fe86d0ace017992c31f994f45dd84ae80f0f863af3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4d50c6c12af0a6282f7f1d9add91ae2adb1b8ec15ab26d0a3429c734950fb61f","reviewedHash":"sha256:4d50c6c12af0a6282f7f1d9add91ae2adb1b8ec15ab26d0a3429c734950fb61f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d8ddedb7ae1f8e6d02c40fe86d0ace017992c31f994f45dd84ae80f0f863af3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0128","contentProjectionSha256":"4d50c6c12af0a6282f7f1d9add91ae2adb1b8ec15ab26d0a3429c734950fb61f","reviewDecisionSha256":"5d8ddedb7ae1f8e6d02c40fe86d0ace017992c31f994f45dd84ae80f0f863af3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0129","questionId":"tr-g09-dkab-q0129","questionKey":"q0129","questionNumber":129,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f033","familyIndex":33,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması.","choices":["Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında.","Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında.","Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Hz. Muhammed'in…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4000e576a3671c480658a43c39d54efd4fc0a47a61327faa0ece05fdf3ed11fb","reviewDecisionSha256":"91c3237e9361c7795629bd250916e13d6304b5dd566d86e53abdc94471bffd73","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4000e576a3671c480658a43c39d54efd4fc0a47a61327faa0ece05fdf3ed11fb","reviewedHash":"sha256:4000e576a3671c480658a43c39d54efd4fc0a47a61327faa0ece05fdf3ed11fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91c3237e9361c7795629bd250916e13d6304b5dd566d86e53abdc94471bffd73; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0129","contentProjectionSha256":"4000e576a3671c480658a43c39d54efd4fc0a47a61327faa0ece05fdf3ed11fb","reviewDecisionSha256":"91c3237e9361c7795629bd250916e13d6304b5dd566d86e53abdc94471bffd73","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0130","questionId":"tr-g09-dkab-q0130","questionKey":"q0130","questionNumber":130,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f033","familyIndex":33,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Bir öğrenci Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a10c77301d52614d5fa7533227481078cfa12811805e78576c5bb100066450cf","reviewDecisionSha256":"2625e7dbac0033bf4214a3c4b4bcae43ac07037022c64e3dc1addcdf1fbef84c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a10c77301d52614d5fa7533227481078cfa12811805e78576c5bb100066450cf","reviewedHash":"sha256:a10c77301d52614d5fa7533227481078cfa12811805e78576c5bb100066450cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2625e7dbac0033bf4214a3c4b4bcae43ac07037022c64e3dc1addcdf1fbef84c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0130","contentProjectionSha256":"a10c77301d52614d5fa7533227481078cfa12811805e78576c5bb100066450cf","reviewDecisionSha256":"2625e7dbac0033bf4214a3c4b4bcae43ac07037022c64e3dc1addcdf1fbef84c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0131","questionId":"tr-g09-dkab-q0131","questionKey":"q0131","questionNumber":131,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f033","familyIndex":33,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması.","choices":["Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında.","Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında.","Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Hz. Muhammed'in aile,…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e25caa92d452f601117eb7720204de69c95cf0ec6fe604d7b7c87d55c6ac94c3","reviewDecisionSha256":"9cc146c403bdb16897cdab07a6abe3aa1d520fa70e1fcae4e63b623394ff6bfa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e25caa92d452f601117eb7720204de69c95cf0ec6fe604d7b7c87d55c6ac94c3","reviewedHash":"sha256:e25caa92d452f601117eb7720204de69c95cf0ec6fe604d7b7c87d55c6ac94c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cc146c403bdb16897cdab07a6abe3aa1d520fa70e1fcae4e63b623394ff6bfa; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0131","contentProjectionSha256":"e25caa92d452f601117eb7720204de69c95cf0ec6fe604d7b7c87d55c6ac94c3","reviewDecisionSha256":"9cc146c403bdb16897cdab07a6abe3aa1d520fa70e1fcae4e63b623394ff6bfa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0132","questionId":"tr-g09-dkab-q0132","questionKey":"q0132","questionNumber":132,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f033","familyIndex":33,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması verisini kaydediyor. Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Bir çalışma grubu Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8755b389ff866f750880b8764e2cbcdd7a2c76a027f83afa264f4bd437b82b3","reviewDecisionSha256":"e4cea3a6f5e032cb92704e97853e153abe093b42c31fedb604a5bc2dd04aa4dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f8755b389ff866f750880b8764e2cbcdd7a2c76a027f83afa264f4bd437b82b3","reviewedHash":"sha256:f8755b389ff866f750880b8764e2cbcdd7a2c76a027f83afa264f4bd437b82b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4cea3a6f5e032cb92704e97853e153abe093b42c31fedb604a5bc2dd04aa4dd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0132","contentProjectionSha256":"f8755b389ff866f750880b8764e2cbcdd7a2c76a027f83afa264f4bd437b82b3","reviewDecisionSha256":"e4cea3a6f5e032cb92704e97853e153abe093b42c31fedb604a5bc2dd04aa4dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0133","questionId":"tr-g09-dkab-q0133","questionKey":"q0133","questionNumber":133,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f034","familyIndex":34,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için dört aday açıklama gösterilmektedir. Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0133_alt","captionKey":"q0133_caption","headerKeys":["q0133_h1","q0133_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Hz. Muhammed'in beşerî yönü aile hayatı, çalışma, sevinç, üzüntü ve günlük ilişkileriyle ele alınır."}],[{"v":"C"},{"v":"Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez."}]]},"labels":{"q0133_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0133_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0133_h1":"Aday","q0133_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96e11467273f5defd257796baf485dd0250d91995fd136d1ef1ced23ee7177ac","reviewDecisionSha256":"4593f33bf982a489e314b2bbbc28699b199dd121325613ba484958232f4fedd5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:96e11467273f5defd257796baf485dd0250d91995fd136d1ef1ced23ee7177ac","reviewedHash":"sha256:96e11467273f5defd257796baf485dd0250d91995fd136d1ef1ced23ee7177ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4593f33bf982a489e314b2bbbc28699b199dd121325613ba484958232f4fedd5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0133","contentProjectionSha256":"96e11467273f5defd257796baf485dd0250d91995fd136d1ef1ced23ee7177ac","reviewDecisionSha256":"4593f33bf982a489e314b2bbbc28699b199dd121325613ba484958232f4fedd5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0134","questionId":"tr-g09-dkab-q0134","questionKey":"q0134","questionNumber":134,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f034","familyIndex":34,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması.","choices":["Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Peygamberlik yönü vahyi tebliğ, açıklama ve yaşayarak örnek olma görevleriyle ilişkilidir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40fe8f30c6a74864856ac4e8fb23b5da3b64ace2d504447c9fa2cb969202a085","reviewDecisionSha256":"41ca725e8ee554874c4e2e5b459617dbc142298b9d20642cb143e1bd40b1558c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:40fe8f30c6a74864856ac4e8fb23b5da3b64ace2d504447c9fa2cb969202a085","reviewedHash":"sha256:40fe8f30c6a74864856ac4e8fb23b5da3b64ace2d504447c9fa2cb969202a085","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41ca725e8ee554874c4e2e5b459617dbc142298b9d20642cb143e1bd40b1558c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0134","contentProjectionSha256":"40fe8f30c6a74864856ac4e8fb23b5da3b64ace2d504447c9fa2cb969202a085","reviewDecisionSha256":"41ca725e8ee554874c4e2e5b459617dbc142298b9d20642cb143e1bd40b1558c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0135","questionId":"tr-g09-dkab-q0135","questionKey":"q0135","questionNumber":135,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f034","familyIndex":34,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında.","Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında.","Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Beşerî ve peygamberlik yönleri hiçbir biçimde birlikte değerlendirilemez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Beşerî ve peygamberlik yönlerini ayırt etmek aralarında ilişki bulunmadığı anlamına gelmez — “Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c65a4551cd5684eae728e8de34383bbd5ac35244c11d2e66a8377631a52141d0","reviewDecisionSha256":"a74cd215952af30c3e104f6e9136a4faf4ebe7a4842f73447b9b4fbeade328e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c65a4551cd5684eae728e8de34383bbd5ac35244c11d2e66a8377631a52141d0","reviewedHash":"sha256:c65a4551cd5684eae728e8de34383bbd5ac35244c11d2e66a8377631a52141d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a74cd215952af30c3e104f6e9136a4faf4ebe7a4842f73447b9b4fbeade328e6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0135","contentProjectionSha256":"c65a4551cd5684eae728e8de34383bbd5ac35244c11d2e66a8377631a52141d0","reviewDecisionSha256":"a74cd215952af30c3e104f6e9136a4faf4ebe7a4842f73447b9b4fbeade328e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-1","objectiveCode":"DKAB.9.5.1","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0136","questionId":"tr-g09-dkab-q0136","questionKey":"q0136","questionNumber":136,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f034","familyIndex":34,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","question":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması.","choices":["Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında.","Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında.","Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Siyer bilgisi kaynak sorgulaması gerektirmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in beşerî özellikleri yoktur.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Peygamberlik görevi vahyi tebliğ ve açıklamayla ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Siyer ve hadis bilgisi kaynak türü, güvenilirlik ve tarihsel bağlamı gözetilerek kullanılır — “Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Hz.…” bağlamında. Bu ilişki, Hz. Muhammed'in aile, toplum ve günlük yaşam özellikleri ile tebliğ, tebyin, temsil ve peygamberlik görevlerinin kaynaklarla sınıflandırılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in beşerî ve peygamberlik yönü bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"550cbf20bf10178eac8eec8f209ef6a6ae9e1da05d6d30abd639f6620bbe055d","reviewDecisionSha256":"643986f69ca909220135c6c936c8d133beca9474f678fae56bf83561bd8f313c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:550cbf20bf10178eac8eec8f209ef6a6ae9e1da05d6d30abd639f6620bbe055d","reviewedHash":"sha256:550cbf20bf10178eac8eec8f209ef6a6ae9e1da05d6d30abd639f6620bbe055d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:643986f69ca909220135c6c936c8d133beca9474f678fae56bf83561bd8f313c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0136","contentProjectionSha256":"550cbf20bf10178eac8eec8f209ef6a6ae9e1da05d6d30abd639f6620bbe055d","reviewDecisionSha256":"643986f69ca909220135c6c936c8d133beca9474f678fae56bf83561bd8f313c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0137","questionId":"tr-g09-dkab-q0137","questionKey":"q0137","questionNumber":137,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f035","familyIndex":35,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması.","choices":["Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3f2b70d19d1381001ae19ebb366831a774495d8581645703ab830e2a8b2bcc9","reviewDecisionSha256":"9fee9b314328d5ab6505f222457a1e638fc9ed88013cb2c0eddcf8e39f4f62a3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a3f2b70d19d1381001ae19ebb366831a774495d8581645703ab830e2a8b2bcc9","reviewedHash":"sha256:a3f2b70d19d1381001ae19ebb366831a774495d8581645703ab830e2a8b2bcc9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fee9b314328d5ab6505f222457a1e638fc9ed88013cb2c0eddcf8e39f4f62a3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0137","contentProjectionSha256":"a3f2b70d19d1381001ae19ebb366831a774495d8581645703ab830e2a8b2bcc9","reviewDecisionSha256":"9fee9b314328d5ab6505f222457a1e638fc9ed88013cb2c0eddcf8e39f4f62a3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0138","questionId":"tr-g09-dkab-q0138","questionKey":"q0138","questionNumber":138,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f035","familyIndex":35,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında.","Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında.","Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında.","Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Bir öğrenci adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması durumunu…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a39294bd2bd069e8d6545a3ffef561a7288cd6439824f671717e35e1d83ea4d","reviewDecisionSha256":"10ca19fa8e5f18e7238145cf48021f23ef970d8a4f49c2d88151754cef392fb5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4a39294bd2bd069e8d6545a3ffef561a7288cd6439824f671717e35e1d83ea4d","reviewedHash":"sha256:4a39294bd2bd069e8d6545a3ffef561a7288cd6439824f671717e35e1d83ea4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10ca19fa8e5f18e7238145cf48021f23ef970d8a4f49c2d88151754cef392fb5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0138","contentProjectionSha256":"4a39294bd2bd069e8d6545a3ffef561a7288cd6439824f671717e35e1d83ea4d","reviewDecisionSha256":"10ca19fa8e5f18e7238145cf48021f23ef970d8a4f49c2d88151754cef392fb5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0139","questionId":"tr-g09-dkab-q0139","questionKey":"q0139","questionNumber":139,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f035","familyIndex":35,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması.","choices":["Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında.","Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında.","Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: adalet, merhamet, sabır, istişare,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbd8ecec82e58172cbde378b7663ca0e78f2948fb202db03f2ca4dc84a44a645","reviewDecisionSha256":"eb47f6820c2f986bd907953fa8fdafa4b5599a3b10f4825d54ad90613982d775","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cbd8ecec82e58172cbde378b7663ca0e78f2948fb202db03f2ca4dc84a44a645","reviewedHash":"sha256:cbd8ecec82e58172cbde378b7663ca0e78f2948fb202db03f2ca4dc84a44a645","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb47f6820c2f986bd907953fa8fdafa4b5599a3b10f4825d54ad90613982d775; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0139","contentProjectionSha256":"cbd8ecec82e58172cbde378b7663ca0e78f2948fb202db03f2ca4dc84a44a645","reviewDecisionSha256":"eb47f6820c2f986bd907953fa8fdafa4b5599a3b10f4825d54ad90613982d775","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0140","questionId":"tr-g09-dkab-q0140","questionKey":"q0140","questionNumber":140,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f035","familyIndex":35,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini kaydediyor. Hz. Muhammed'in örnekliği açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında.","Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında.","Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Bir çalışma grubu adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması verisini…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb6fd5af0befad95179a998d73fa15d2dcb705c0491034177c0080d55494ccbe","reviewDecisionSha256":"d7ffd8b6c3bb70f06c6ac63079d5be96446788b92b609c039d3087d9ee310e73","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fb6fd5af0befad95179a998d73fa15d2dcb705c0491034177c0080d55494ccbe","reviewedHash":"sha256:fb6fd5af0befad95179a998d73fa15d2dcb705c0491034177c0080d55494ccbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7ffd8b6c3bb70f06c6ac63079d5be96446788b92b609c039d3087d9ee310e73; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0140","contentProjectionSha256":"fb6fd5af0befad95179a998d73fa15d2dcb705c0491034177c0080d55494ccbe","reviewDecisionSha256":"d7ffd8b6c3bb70f06c6ac63079d5be96446788b92b609c039d3087d9ee310e73","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0141","questionId":"tr-g09-dkab-q0141","questionKey":"q0141","questionNumber":141,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f036","familyIndex":36,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda Hz. Muhammed'in örnekliği için dört aday açıklama gösterilmektedir. adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0141_alt","captionKey":"q0141_caption","headerKeys":["q0141_h1","q0141_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır."}],[{"v":"B"},{"v":"Kur'an'daki üsve-i hasene ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliğini inanç ve ahlak bağlamında ele alır."}],[{"v":"C"},{"v":"Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır."}]]},"labels":{"q0141_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0141_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0141_h1":"Aday","q0141_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4621a80e86053b37d319e2dec2df6e72f337d38fb1b7979a164a2a9a2812a612","reviewDecisionSha256":"79e08be706e6df5e3247806ab83a26abba2a84a20d7ce16b4544f6325a2ef675","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4621a80e86053b37d319e2dec2df6e72f337d38fb1b7979a164a2a9a2812a612","reviewedHash":"sha256:4621a80e86053b37d319e2dec2df6e72f337d38fb1b7979a164a2a9a2812a612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79e08be706e6df5e3247806ab83a26abba2a84a20d7ce16b4544f6325a2ef675; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0141","contentProjectionSha256":"4621a80e86053b37d319e2dec2df6e72f337d38fb1b7979a164a2a9a2812a612","reviewDecisionSha256":"79e08be706e6df5e3247806ab83a26abba2a84a20d7ce16b4544f6325a2ef675","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0142","questionId":"tr-g09-dkab-q0142","questionKey":"q0142","questionNumber":142,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f036","familyIndex":36,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması.","choices":["Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında.","Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında.","Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında.","Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Onun güvenilirlik, merhamet, adalet ve sabır örnekleri somut olayların bağlamıyla incelenir — “Hz. Muhammed'in örnekliği konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: adalet, merhamet,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56944ec0a8982b3dce63446db65132b5697d26841019c7ded51847fd3b9dbd26","reviewDecisionSha256":"2582595334585b2789a915d29e6fa031ba0e6f5bf5ca402731383b56382adfb9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:56944ec0a8982b3dce63446db65132b5697d26841019c7ded51847fd3b9dbd26","reviewedHash":"sha256:56944ec0a8982b3dce63446db65132b5697d26841019c7ded51847fd3b9dbd26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2582595334585b2789a915d29e6fa031ba0e6f5bf5ca402731383b56382adfb9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0142","contentProjectionSha256":"56944ec0a8982b3dce63446db65132b5697d26841019c7ded51847fd3b9dbd26","reviewDecisionSha256":"2582595334585b2789a915d29e6fa031ba0e6f5bf5ca402731383b56382adfb9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0143","questionId":"tr-g09-dkab-q0143","questionKey":"q0143","questionNumber":143,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f036","familyIndex":36,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tarihsel bir davranış bağlam düşünülmeden aynen uygulanmalıdır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Örnek almak tarihsel davranışı biçimsel olarak kopyalamak değil temel ilkeyi güncel duruma uygun uygulamaktır — “adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması örneğini günlük yaşam veya…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67b9ccd3c9b116b6897c633826bb4f42ba5c3b9d42dc632e481061c114afb0cb","reviewDecisionSha256":"90d76a59de440a1c5df09251131f5c89fc10bee73d00d09c3615eebd0931841d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:67b9ccd3c9b116b6897c633826bb4f42ba5c3b9d42dc632e481061c114afb0cb","reviewedHash":"sha256:67b9ccd3c9b116b6897c633826bb4f42ba5c3b9d42dc632e481061c114afb0cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90d76a59de440a1c5df09251131f5c89fc10bee73d00d09c3615eebd0931841d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0143","contentProjectionSha256":"67b9ccd3c9b116b6897c633826bb4f42ba5c3b9d42dc632e481061c114afb0cb","reviewDecisionSha256":"90d76a59de440a1c5df09251131f5c89fc10bee73d00d09c3615eebd0931841d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-2","objectiveCode":"DKAB.9.5.2","objective":"Hz. Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0144","questionId":"tr-g09-dkab-q0144","questionKey":"q0144","questionNumber":144,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f036","familyIndex":36,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","question":"Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması.","choices":["Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Örnek alırken sonuç ve sorumluluk değerlendirilmez.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed'in örnekliği yalnız dış görünüşü kopyalamaktır.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır.” ifadesi doğru seçenektir; Hz. Muhammed'in örnekliği için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Adalet ve merhamet onun örnekliğiyle ilişkili değildir.” ifadesi Hz. Muhammed'in örnekliği için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Bir örneğin aktarımı hak, sorumluluk, sonuç ve koşullar birlikte değerlendirilerek yapılır — “Hz. Muhammed'in örnekliği hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: adalet, merhamet, sabır,…” bağlamında. Bu ilişki, adalet, merhamet, sabır, istişare, güvenilirlik ve sorumluluk örneklerinin güncel durumlara ilkeler düzeyinde aktarılması bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"Hz. Muhammed'in örnekliği için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b705c1e60c08f77ce84c7bb45eb1420eb1c6e2eb3f43c62f1aeb04236c0ef857","reviewDecisionSha256":"fdd0726b33e92468ab163b16ebc3f5134e7506253b34b082e33f906d41179484","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b705c1e60c08f77ce84c7bb45eb1420eb1c6e2eb3f43c62f1aeb04236c0ef857","reviewedHash":"sha256:b705c1e60c08f77ce84c7bb45eb1420eb1c6e2eb3f43c62f1aeb04236c0ef857","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdd0726b33e92468ab163b16ebc3f5134e7506253b34b082e33f906d41179484; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0144","contentProjectionSha256":"b705c1e60c08f77ce84c7bb45eb1420eb1c6e2eb3f43c62f1aeb04236c0ef857","reviewDecisionSha256":"fdd0726b33e92468ab163b16ebc3f5134e7506253b34b082e33f906d41179484","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0145","questionId":"tr-g09-dkab-q0145","questionKey":"q0145","questionNumber":145,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f037","familyIndex":37,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında.","Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında.","Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında.","Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: naat, mevlit,…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd8ce399407e7b1e355853355be43fac10f55b4f5734dbeed75cced151c63e7b","reviewDecisionSha256":"9e60d15a7c56414c58e3cf58b8dc8a7646b3377638b9a922a391e35ad82a39ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dd8ce399407e7b1e355853355be43fac10f55b4f5734dbeed75cced151c63e7b","reviewedHash":"sha256:dd8ce399407e7b1e355853355be43fac10f55b4f5734dbeed75cced151c63e7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e60d15a7c56414c58e3cf58b8dc8a7646b3377638b9a922a391e35ad82a39ea; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0145","contentProjectionSha256":"dd8ce399407e7b1e355853355be43fac10f55b4f5734dbeed75cced151c63e7b","reviewDecisionSha256":"9e60d15a7c56414c58e3cf58b8dc8a7646b3377638b9a922a391e35ad82a39ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0146","questionId":"tr-g09-dkab-q0146","questionKey":"q0146","questionNumber":146,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f037","familyIndex":37,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “Bir öğrenci naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3dfe493a7d3af7b772e111575f794fe6843990b38b315bbbd33b000dce3c5535","reviewDecisionSha256":"d58982d3e970e8d2e56c9704256476bc386a86ee43aad2755002d983ef453ddc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3dfe493a7d3af7b772e111575f794fe6843990b38b315bbbd33b000dce3c5535","reviewedHash":"sha256:3dfe493a7d3af7b772e111575f794fe6843990b38b315bbbd33b000dce3c5535","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d58982d3e970e8d2e56c9704256476bc386a86ee43aad2755002d983ef453ddc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0146","contentProjectionSha256":"3dfe493a7d3af7b772e111575f794fe6843990b38b315bbbd33b000dce3c5535","reviewDecisionSha256":"d58982d3e970e8d2e56c9704256476bc386a86ee43aad2755002d983ef453ddc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0147","questionId":"tr-g09-dkab-q0147","questionKey":"q0147","questionNumber":147,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f037","familyIndex":37,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında.","Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında.","Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında.","Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: naat, mevlit, salavat,…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d91d28ca892433b6e44bc8a743e315942c8ce4b867a73ca356a113086c5cca2b","reviewDecisionSha256":"486d62ebe6072831abf0655300122645d9e95dc1d2894a04c939e9e658833093","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d91d28ca892433b6e44bc8a743e315942c8ce4b867a73ca356a113086c5cca2b","reviewedHash":"sha256:d91d28ca892433b6e44bc8a743e315942c8ce4b867a73ca356a113086c5cca2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:486d62ebe6072831abf0655300122645d9e95dc1d2894a04c939e9e658833093; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0147","contentProjectionSha256":"d91d28ca892433b6e44bc8a743e315942c8ce4b867a73ca356a113086c5cca2b","reviewDecisionSha256":"486d62ebe6072831abf0655300122645d9e95dc1d2894a04c939e9e658833093","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0148","questionId":"tr-g09-dkab-q0148","questionKey":"q0148","questionNumber":148,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f037","familyIndex":37,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor. kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “Bir çalışma grubu naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f473c0526d84225bce0eb2974aa32707f527ef3b3f1b342262f25001c0f9730","reviewDecisionSha256":"39f5591308c54ca2689294211a640fbddfc05c94d0d30198d12cf5892e342304","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9f473c0526d84225bce0eb2974aa32707f527ef3b3f1b342262f25001c0f9730","reviewedHash":"sha256:9f473c0526d84225bce0eb2974aa32707f527ef3b3f1b342262f25001c0f9730","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39f5591308c54ca2689294211a640fbddfc05c94d0d30198d12cf5892e342304; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0148","contentProjectionSha256":"9f473c0526d84225bce0eb2974aa32707f527ef3b3f1b342262f25001c0f9730","reviewDecisionSha256":"39f5591308c54ca2689294211a640fbddfc05c94d0d30198d12cf5892e342304","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0149","questionId":"tr-g09-dkab-q0149","questionKey":"q0149","questionNumber":149,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f038","familyIndex":38,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için dört aday açıklama gösterilmektedir. naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0149_alt","captionKey":"q0149_caption","headerKeys":["q0149_h1","q0149_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur."}],[{"v":"B"},{"v":"Hz. Muhammed sevgisi kültürde naat, mevlit, salavat, hat ve edebî eserler gibi farklı biçimlerde ifade edilmiştir."}],[{"v":"C"},{"v":"Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir."}],[{"v":"D"},{"v":"Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir."}]]},"labels":{"q0149_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0149_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0149_h1":"Aday","q0149_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52d8688daf51aa6fa2a391a1df577933133c5eae57acbb77f69dfeea2dd7885a","reviewDecisionSha256":"48e3acdc1d1e24565456ca868bed4c370d23b1d73b972eee12332c59dec8746d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:52d8688daf51aa6fa2a391a1df577933133c5eae57acbb77f69dfeea2dd7885a","reviewedHash":"sha256:52d8688daf51aa6fa2a391a1df577933133c5eae57acbb77f69dfeea2dd7885a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48e3acdc1d1e24565456ca868bed4c370d23b1d73b972eee12332c59dec8746d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0149","contentProjectionSha256":"52d8688daf51aa6fa2a391a1df577933133c5eae57acbb77f69dfeea2dd7885a","reviewDecisionSha256":"48e3acdc1d1e24565456ca868bed4c370d23b1d73b972eee12332c59dec8746d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0150","questionId":"tr-g09-dkab-q0150","questionKey":"q0150","questionNumber":150,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f038","familyIndex":38,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesi ve yakınları bağlamında sevgi ve saygıyla anılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu:…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d91edd4911f529d01e2977c86ffe950d3291efe7577048714a57b97b653f5f5","reviewDecisionSha256":"d3f0c94bfd060a8a3b6ab252a625386ed8c0c6039eab00e64a7eb875e5a686be","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6d91edd4911f529d01e2977c86ffe950d3291efe7577048714a57b97b653f5f5","reviewedHash":"sha256:6d91edd4911f529d01e2977c86ffe950d3291efe7577048714a57b97b653f5f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3f0c94bfd060a8a3b6ab252a625386ed8c0c6039eab00e64a7eb875e5a686be; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0150","contentProjectionSha256":"6d91edd4911f529d01e2977c86ffe950d3291efe7577048714a57b97b653f5f5","reviewDecisionSha256":"d3f0c94bfd060a8a3b6ab252a625386ed8c0c6039eab00e64a7eb875e5a686be","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0151","questionId":"tr-g09-dkab-q0151","questionKey":"q0151","questionNumber":151,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f038","familyIndex":38,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Kültürel ürünün tarihsel bağlamı önemli değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Kültürel ürünün dinî anlamı ile tarihsel ve estetik özellikleri birlikte değerlendirilir — “naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"372dca72065e645e68c1e0e1ce79fbdbcb35ee714a76630f444622b04cae09dc","reviewDecisionSha256":"62f3a719fc3660ae7f5b4d7532e4970f86b068fe7509afc356ef8331220856f8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:372dca72065e645e68c1e0e1ce79fbdbcb35ee714a76630f444622b04cae09dc","reviewedHash":"sha256:372dca72065e645e68c1e0e1ce79fbdbcb35ee714a76630f444622b04cae09dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62f3a719fc3660ae7f5b4d7532e4970f86b068fe7509afc356ef8331220856f8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0151","contentProjectionSha256":"372dca72065e645e68c1e0e1ce79fbdbcb35ee714a76630f444622b04cae09dc","reviewDecisionSha256":"62f3a719fc3660ae7f5b4d7532e4970f86b068fe7509afc356ef8331220856f8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-3","objectiveCode":"DKAB.9.5.3","objective":"Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0152","questionId":"tr-g09-dkab-q0152","questionKey":"q0152","questionNumber":152,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f038","familyIndex":38,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","question":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi.","choices":["Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında.","Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında.","Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında.","Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tek bir kültürel ifade bütün toplumları temsil eder.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Peygamber sevgisinin kültür ve sanatla hiçbir ilişkisi yoktur.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır.” ifadesi doğru seçenektir; kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ehlibeyt Hz. Muhammed'in ailesiyle ilişkili değildir.” ifadesi kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Farklı kültürel ifade biçimlerine saygı gösterilir ve genellemeler güvenilir kaynaklarla sınırlandırılır — “kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: naat,…” bağlamında. Bu ilişki, naat, mevlit, salavat, isim verme, edebiyat ve sanat örneklerinin tarihsel-kültürel bağlamıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci kültürümüzde peygamber ve Ehlibeyt sevgisi bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bacc8927bd4a4d36fdf98dbf84ec872d80455b8e18df8bd6a826fd677a4cea92","reviewDecisionSha256":"073fcbf27bc245c0e541e683fff49278c498dd2c41280d3b0f990dcc1161ad15","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bacc8927bd4a4d36fdf98dbf84ec872d80455b8e18df8bd6a826fd677a4cea92","reviewedHash":"sha256:bacc8927bd4a4d36fdf98dbf84ec872d80455b8e18df8bd6a826fd677a4cea92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:073fcbf27bc245c0e541e683fff49278c498dd2c41280d3b0f990dcc1161ad15; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0152","contentProjectionSha256":"bacc8927bd4a4d36fdf98dbf84ec872d80455b8e18df8bd6a826fd677a4cea92","reviewDecisionSha256":"073fcbf27bc245c0e541e683fff49278c498dd2c41280d3b0f990dcc1161ad15","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0153","questionId":"tr-g09-dkab-q0153","questionKey":"q0153","questionNumber":153,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f039","familyIndex":39,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında.","Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında.","Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında.","Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda aşağıdaki yargılardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? İncelenen özgül bağlam: Ahzab 45-46 ve Nahl…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51dff08500afea2bd13c5b35a96a6d3f405bdea23131e91ef57c54ab20e00a3f","reviewDecisionSha256":"3236d39381fcf0c0bb90b7baf4f455843486890ff554dfe38b8ae242d7855b80","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:51dff08500afea2bd13c5b35a96a6d3f405bdea23131e91ef57c54ab20e00a3f","reviewedHash":"sha256:51dff08500afea2bd13c5b35a96a6d3f405bdea23131e91ef57c54ab20e00a3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3236d39381fcf0c0bb90b7baf4f455843486890ff554dfe38b8ae242d7855b80; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0153","contentProjectionSha256":"51dff08500afea2bd13c5b35a96a6d3f405bdea23131e91ef57c54ab20e00a3f","reviewDecisionSha256":"3236d39381fcf0c0bb90b7baf4f455843486890ff554dfe38b8ae242d7855b80","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0154","questionId":"tr-g09-dkab-q0154","questionKey":"q0154","questionNumber":154,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f039","familyIndex":39,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu bağlamı doğru değerlendiren ifade hangisidir?","choices":["Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “Bir öğrenci Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi durumunu inceliyor. Bu…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28151c48e82df31514874c3c220fffcf301da2fa85f8881efcb56b934f5da22c","reviewDecisionSha256":"60d32db06009ccad08383ea2978948ef7c8b20eabacc4db44e9613773a01c3a5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:28151c48e82df31514874c3c220fffcf301da2fa85f8881efcb56b934f5da22c","reviewedHash":"sha256:28151c48e82df31514874c3c220fffcf301da2fa85f8881efcb56b934f5da22c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60d32db06009ccad08383ea2978948ef7c8b20eabacc4db44e9613773a01c3a5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0154","contentProjectionSha256":"28151c48e82df31514874c3c220fffcf301da2fa85f8881efcb56b934f5da22c","reviewDecisionSha256":"60d32db06009ccad08383ea2978948ef7c8b20eabacc4db44e9613773a01c3a5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0155","questionId":"tr-g09-dkab-q0155","questionKey":"q0155","questionNumber":155,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f039","familyIndex":39,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında.","Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında.","Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında.","Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları ile ilgili sınıflama yapılırken hangi açıklama kullanılmalıdır? Sınıflanacak kanıt: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34070e1e3a28f7d7d69cfc8c263373320420807c6b7ad1b69c529153c564c96a","reviewDecisionSha256":"b5cfeb5e65b3181b720dacd9adb2f4f4e0f8ba39a323b38b23e6f2ddb0a3fca5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:34070e1e3a28f7d7d69cfc8c263373320420807c6b7ad1b69c529153c564c96a","reviewedHash":"sha256:34070e1e3a28f7d7d69cfc8c263373320420807c6b7ad1b69c529153c564c96a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5cfeb5e65b3181b720dacd9adb2f4f4e0f8ba39a323b38b23e6f2ddb0a3fca5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0155","contentProjectionSha256":"34070e1e3a28f7d7d69cfc8c263373320420807c6b7ad1b69c529153c564c96a","reviewDecisionSha256":"b5cfeb5e65b3181b720dacd9adb2f4f4e0f8ba39a323b38b23e6f2ddb0a3fca5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0156","questionId":"tr-g09-dkab-q0156","questionKey":"q0156","questionNumber":156,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f039","familyIndex":39,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor. peygamberlikle ilgili ayet mesajları açısından çıkarabileceği geçerli sonuç hangisidir?","choices":["Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “Bir çalışma grubu Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi verisini kaydediyor.…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afecfdfd35da355b3a76177672b16f11e75962745975e01f44e1f841b49d59b8","reviewDecisionSha256":"1b55bd342c25ebe0bd5afbe0ca125d9a07e74d1cd2c24b4f7bb7f88bf1993ec0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:afecfdfd35da355b3a76177672b16f11e75962745975e01f44e1f841b49d59b8","reviewedHash":"sha256:afecfdfd35da355b3a76177672b16f11e75962745975e01f44e1f841b49d59b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b55bd342c25ebe0bd5afbe0ca125d9a07e74d1cd2c24b4f7bb7f88bf1993ec0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0156","contentProjectionSha256":"afecfdfd35da355b3a76177672b16f11e75962745975e01f44e1f841b49d59b8","reviewDecisionSha256":"1b55bd342c25ebe0bd5afbe0ca125d9a07e74d1cd2c24b4f7bb7f88bf1993ec0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0157","questionId":"tr-g09-dkab-q0157","questionKey":"q0157","questionNumber":157,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f040","familyIndex":40,"familyQuestionIndex":1,"familyPosition":1,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi kanıtıyla uyumlu satır hangisidir?","choices":["A satırı — “Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik,…” bağlamında.","B satırı — “Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik,…” bağlamında.","C satırı — “Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik,…” bağlamında.","D satırı — “Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik,…” bağlamında."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"B satırı — “Aşağıdaki tabloda peygamberlikle ilgili ayet mesajları için dört aday açıklama gösterilmektedir. Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik,…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"required","role":"structural","rationale":"Yanıt, dört aday açıklamanın aynı tabloda karşılaştırılmasına dayanır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["aday kodu","bilimsel açıklama"]},"figure":{"kind":"table","altTextKey":"q0157_alt","captionKey":"q0157_caption","headerKeys":["q0157_h1","q0157_h2"],"rows":[[{"v":"A"},{"v":"Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir."}],[{"v":"B"},{"v":"Ahzab 45-46 Hz. Muhammed'in şahit, müjdeleyici, uyarıcı ve Allah'a çağıran peygamberlik görevlerini bildirir."}],[{"v":"C"},{"v":"Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder."}],[{"v":"D"},{"v":"Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir."}]]},"labels":{"q0157_alt":"Tablo, A, B, C ve D kodlu dört aday bilimsel açıklamayı gösterir; satırlar herhangi bir cevap işareti taşımaz.","q0157_caption":"Kanıta göre değerlendirilecek aday açıklamalar","q0157_h1":"Aday","q0157_h2":"Açıklama"},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f72eac1b35b4ed822857c4cdd102a8ca80fec82fdbfa6a8231847e0f62e3f2","reviewDecisionSha256":"c4d238c1a646a0d996267b46067234afa44e3721936b492986565ca0348e08f1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:50f72eac1b35b4ed822857c4cdd102a8ca80fec82fdbfa6a8231847e0f62e3f2","reviewedHash":"sha256:50f72eac1b35b4ed822857c4cdd102a8ca80fec82fdbfa6a8231847e0f62e3f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4d238c1a646a0d996267b46067234afa44e3721936b492986565ca0348e08f1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0157","contentProjectionSha256":"50f72eac1b35b4ed822857c4cdd102a8ca80fec82fdbfa6a8231847e0f62e3f2","reviewDecisionSha256":"c4d238c1a646a0d996267b46067234afa44e3721936b492986565ca0348e08f1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0158","questionId":"tr-g09-dkab-q0158","questionKey":"q0158","questionNumber":158,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f040","familyIndex":40,"familyQuestionIndex":2,"familyPosition":2,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında.","Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında.","Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında.","Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Nahl 43-44 bilmeyenin bilenlere sorması ve indirilen mesajın insanlara açıklanması temalarını içerir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları konusunda bir araştırma ya da gözlem planlayan öğrenci hangi ilkeyi temel almalıdır? Araştırma durumu: Ahzab…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":3,"level":3,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89f55f906f3b05d46f1214f254ec00e101842a61a149166f44ab49139400b3ea","reviewDecisionSha256":"120bc26122c644d268eecc6488a20ec19931d5abac9c0746a3b4e927109e30e1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:89f55f906f3b05d46f1214f254ec00e101842a61a149166f44ab49139400b3ea","reviewedHash":"sha256:89f55f906f3b05d46f1214f254ec00e101842a61a149166f44ab49139400b3ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:120bc26122c644d268eecc6488a20ec19931d5abac9c0746a3b4e927109e30e1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0158","contentProjectionSha256":"89f55f906f3b05d46f1214f254ec00e101842a61a149166f44ab49139400b3ea","reviewDecisionSha256":"120bc26122c644d268eecc6488a20ec19931d5abac9c0746a3b4e927109e30e1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0159","questionId":"tr-g09-dkab-q0159","questionKey":"q0159","questionNumber":159,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f040","familyIndex":40,"familyQuestionIndex":3,"familyPosition":3,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji bağlamına aktaran doğru yorum hangisidir?","choices":["Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Tebliğ ve açıklama peygamberlikle ilişkisizdir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Ayetler peygamberliğin tebliğ ve tebyin görevleriyle ilişkilendirilir — “Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi örneğini günlük yaşam veya teknoloji…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":1,"level":1,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e55ffc15c590bfd12a2fb25a9220ecaaadc92dbe5629c87ca51106abe1d4ad73","reviewDecisionSha256":"44b67e05bdd7d508784390cefaed2cdec4393f1db61623bdb5494f20062697b8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e55ffc15c590bfd12a2fb25a9220ecaaadc92dbe5629c87ca51106abe1d4ad73","reviewedHash":"sha256:e55ffc15c590bfd12a2fb25a9220ecaaadc92dbe5629c87ca51106abe1d4ad73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44b67e05bdd7d508784390cefaed2cdec4393f1db61623bdb5494f20062697b8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0159","contentProjectionSha256":"e55ffc15c590bfd12a2fb25a9220ecaaadc92dbe5629c87ca51106abe1d4ad73","reviewDecisionSha256":"44b67e05bdd7d508784390cefaed2cdec4393f1db61623bdb5494f20062697b8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"schemaVersion":"2.2","language":"tr","country":"TR","grade":9,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-5","unitTitle":"KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-5","topic":"Kur'An'A Göre Hz. Muhammed","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-5-4","objectiveCode":"DKAB.9.5.4","objective":"Ahzab suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"type":"question","recordType":"question","contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureContractVersion":"1.1.0","figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","hintsForbidden":true,"visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","id":"tr-g09-dkab-q0160","questionId":"tr-g09-dkab-q0160","questionKey":"q0160","questionNumber":160,"familyId":"tr-g09-dkab-final-f040","familyIndex":40,"familyQuestionIndex":4,"familyPosition":4,"noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","question":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi.","choices":["Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında.","Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında.","Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında.","Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında.","correctIndexBase":0,"distractorWhy":["“Ayet mesajı meal ve sure bağlamı olmadan kesinleştirilir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Ahzab 45-46 peygamberlik görevleriyle ilgili değildir.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir.","“Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir.” ifadesi doğru seçenektir; peygamberlikle ilgili ayet mesajları için resmî programdaki ilişkiyi bilimsel olarak korur.","“Nahl 43-44 bilgi için ehline başvurmayı reddeder.” ifadesi peygamberlikle ilgili ayet mesajları için değişken, yön, birim ya da mekanizma ilişkisini yanlış kurar; bu nedenle kanıtla uyumlu değildir."],"explanation":"Doğru çıkarım şudur: Mesajlar güvenilir meal, sure bağlamı ve kavramlar karşılaştırılarak ifade edilir — “peygamberlikle ilgili ayet mesajları hakkında yapılacak genellemenin kanıt sınırlarını koruyan ifade hangisidir? Değerlendirilen durum: Ahzab 45-46…” bağlamında. Bu ilişki, Ahzab 45-46 ve Nahl 43-44 ayetlerinin şahitlik, müjdeleme, uyarma, tebliğ ve açıklama mesajlarıyla incelenmesi bağlamında diğer değişkenler ve kanıt sınırları korunarak uygulanır.","difficulty":2,"level":2,"difficultyIntent":"peygamberlikle ilgili ayet mesajları için kanıt-çıkarım bağını değerlendirme","difficultyReason":"Öğrenci peygamberlikle ilgili ayet mesajları bağlamındaki bilimsel ilişkiyi üç özgül kavram yanılgısından ayırmalıdır.","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru, seçeneklerde açıkça yazılı kavramsal önermelerin karşılaştırılmasıyla çözülür; ek görsel kanıt gerekmez.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"labels":{},"planOnly":false,"questionContentGenerated":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4b9980f7e55c055d2d8d76705c6bd890fa3848ae65068a2ec19db9e563c5902","reviewDecisionSha256":"8af61d8a8b808f944d75f2c90bbb4b269d05daf2d66916445c6dee0f02b5968d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f4b9980f7e55c055d2d8d76705c6bd890fa3848ae65068a2ec19db9e563c5902","reviewedHash":"sha256:f4b9980f7e55c055d2d8d76705c6bd890fa3848ae65068a2ec19db9e563c5902","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8af61d8a8b808f944d75f2c90bbb4b269d05daf2d66916445c6dee0f02b5968d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0160","contentProjectionSha256":"f4b9980f7e55c055d2d8d76705c6bd890fa3848ae65068a2ec19db9e563c5902","reviewDecisionSha256":"8af61d8a8b808f944d75f2c90bbb4b269d05daf2d66916445c6dee0f02b5968d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Merak edilen noktaları belirleyip açık sorular oluşturmak, ardından cevapları İslam’ın temel kaynaklarında bağlamıyla araştırmak.","Önceden seçilen tek bir görüşü sonuç kabul edip onu desteklemeyen bütün kaynakları inceleme dışında bırakmak.","İnsanın yalnız bedensel özelliklerini listeleyip akıl, irade, değer ve sorumluluk boyutlarını konu dışı saymak.","Herhangi bir ayetin kaynağını ve bağlamını kaydetmeden kısa bir bölümünü bütün iddialar için yeterli kanıt kabul etmek."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Merak edilen noktaları belirleyip açık sorular oluşturmak, ardından cevapları İslam’ın temel kaynaklarında bağlamıyla araştırmak.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci resmî kazanımın dört süreç bileşenini günlük bir araştırma başlangıcına doğru sırayla uygulamalıdır.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci resmî kazanımın dört süreç bileşenini günlük bir araştırma başlangıcına doğru sırayla uygulamalıdır.","distractorWhy":["Doğru; resmî süreç merak edilenleri belirleme, soru sorma, temel kaynakları inceleme ve kanıta dayalı çıkarım yapma zinciriyle başlar.","Sonucu baştan kabul etmek araştırma sorusunu işlevsizleştirir; karşı kanıtları dışlamak kaynak incelemesi ve çıkarım basamaklarını bozar.","Kazanım insanın yaratılışını özellikleriyle birlikte ele alır; akıl, irade, değer ve sorumluluğu dışlamak kapsamı bedene indirger.","Kaynak ve bağlam kaydı olmadan ayet parçasını sınırsız kanıt saymak, temel kaynaklardan yararlanma ve kanıt sınırını koruma gereğini ihlal eder."],"explanation":"Öğrenci önce merak ettiklerini belirler ve sorular sorar; sonra insanın yaratılışı ile özelliklerini İslam’ın temel kaynaklarından, kaynak ve bağlam bilgisini koruyarak inceler. Çıkarım bu kanıttan sonra yapılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0161","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir araştırma grubu, ‘İnsanın yaratılışı ve onu diğer varlıklardan ayıran özellikler nelerdir?’ sorusunu inceleyecektir. DKAB.9.1.1’in süreç basamaklarına en uygun başlangıç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0161","questionKey":"q0161","questionNumber":161,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fe33810fd633d34be8070e9715ca35cb3510c7328b0e77e7a7bbe7419d7946c","reviewDecisionSha256":"41db9195f6e9a0b509a8da2a9dc483a862322798bda8a331fe73924f620a1f0e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1fe33810fd633d34be8070e9715ca35cb3510c7328b0e77e7a7bbe7419d7946c","reviewedHash":"sha256:1fe33810fd633d34be8070e9715ca35cb3510c7328b0e77e7a7bbe7419d7946c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41db9195f6e9a0b509a8da2a9dc483a862322798bda8a331fe73924f620a1f0e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0161","contentProjectionSha256":"1fe33810fd633d34be8070e9715ca35cb3510c7328b0e77e7a7bbe7419d7946c","reviewDecisionSha256":"41db9195f6e9a0b509a8da2a9dc483a862322798bda8a331fe73924f620a1f0e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsana değer verilmesi, yaptığı seçimlerin sonuçlarından hiçbir durumda sorumlu tutulamayacağı anlamına gelir.","İnsanın değeri ile akıl ve irade sahibi oluşu, bilinçli tercihlerinde sorumluluk üstlenmesiyle birlikte değerlendirilir.","İnsan yaratılmış olduğuna göre akıl ve iradenin davranışları üzerinde herhangi bir işlevi bulunmadığı kabul edilmelidir.","Seçimlerin başkalarına etkisi yalnız toplumsal beğeniyle ölçülür; kaynak, niyet ve davranış sonucu değerlendirme dışıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İnsanın değeri ile akıl ve irade sahibi oluşu, bilinçli tercihlerinde sorumluluk üstlenmesiyle birlikte değerlendirilir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci üç ayrı bulguyu tek bir dengeli yorumda sentezleyip değeri sorumsuzluk, yaratılmışlığı iradesizlik sayan çıkarımları elemelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci üç ayrı bulguyu tek bir dengeli yorumda sentezleyip değeri sorumsuzluk, yaratılmışlığı iradesizlik sayan çıkarımları elemelidir.","distractorWhy":["Değerli oluş sorumluluğu silmez; akıl ve irade, kişinin bilinçli tercihlerinin sonuçlarını üstlenebilmesinin dayanakları arasındadır.","Doğru; yorum üç bulguyu birbirini dışlamadan birleştirir ve insanın değeri ile bilinçli tercih sorumluluğunu aynı çerçevede korur.","Yaratılmış olmak akıl ve iradeyi etkisiz kılmaz; seçenek ikinci bulguyu reddederek insan davranışının seçim boyutunu ortadan kaldırır.","Sorumluluk yalnız çevrenin beğenisine indirgenemez; bilinçli seçim, niyet, davranışın etkisi ve ahlaki ölçüler birlikte değerlendirilir."],"explanation":"İnsanın yaratılmış ve değerli oluşu, akıl ve irade sahibi olmasıyla çelişmez. Bu özellikler bilinçli seçim yapabilmesi ve seçimlerinin sonuçlarından sorumluluk üstlenmesiyle birlikte ele alınır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0162","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir çalışma yaprağında insanla ilgili üç bulgu verilmiştir: I. Yaratılmış ve değer verilmiş bir varlıktır. II. Akıl ve iradeyle seçim yapabilir. III. Seçimlerinin kendisine, ailesine ve topluma etkileri vardır. Bu bulguları birlikte koruyan yorum hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0162","questionKey":"q0162","questionNumber":162,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ca1d39d9184d932a71f4f888c84b400559795103c0fc5e0b2711e3b7c35a8b4","reviewDecisionSha256":"8693815e7f8925fc6b313c31e4c74af8246b19423c74367fee179f7e37b01229","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3ca1d39d9184d932a71f4f888c84b400559795103c0fc5e0b2711e3b7c35a8b4","reviewedHash":"sha256:3ca1d39d9184d932a71f4f888c84b400559795103c0fc5e0b2711e3b7c35a8b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8693815e7f8925fc6b313c31e4c74af8246b19423c74367fee179f7e37b01229; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0162","contentProjectionSha256":"3ca1d39d9184d932a71f4f888c84b400559795103c0fc5e0b2711e3b7c35a8b4","reviewDecisionSha256":"8693815e7f8925fc6b313c31e4c74af8246b19423c74367fee179f7e37b01229","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Surenin adı ile ayet numarasını çıkarmak ve yalnız hoşuna giden birkaç kelimeyi gerekçe olarak kullanmak.","İlk karşılaştığı sosyal medya görselini temel kaynak saymak ve paylaşım sayısını doğruluk ölçütü kabul etmek.","Sure, ayet, meal ve yakın bağlamı kaydetmek; anlamı temel kaynaklarla karşılaştırıp sonucu yalnız desteklenen kapsamda yazmak.","Aynı ayeti insanın bütün özellikleri için değişmez tek açıklama saymak ve farklı soruların gerektirdiği kanıt ayrımını kaldırmak."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Sure, ayet, meal ve yakın bağlamı kaydetmek; anlamı temel kaynaklarla karşılaştırıp sonucu yalnız desteklenen kapsamda yazmak.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci kaynak künyesi, bağlam, karşılaştırma ve çıkarım sınırını aynı araştırma yolunda birleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci kaynak künyesi, bağlam, karşılaştırma ve çıkarım sınırını aynı araştırma yolunda birleştirmelidir.","distractorWhy":["Kaynak kimliğini ve bağlamı çıkarmak denetlenebilirliği azaltır; seçilmiş kelimeler ayetin bütün mesajını temsil etmeyebilir.","Sosyal medya paylaşımının yaygınlığı kaynak güvenilirliğini kanıtlamaz; kazanım İslam’ın temel kaynaklarından yararlanmayı gerektirir.","Doğru; kaynak kimliği, meal, yakın bağlam ve karşılaştırma birlikte korunur, çıkarım da kanıtın taşıdığı anlamın ötesine genişletilmez.","Tek bir kanıtı bütün sorulara sınırsız açıklama yapmak aşırı genellemedir; farklı insan özellikleri uygun kaynak ve bağlamla incelenmelidir."],"explanation":"Ayet mealinden yapılan çıkarımın denetlenebilmesi için sure ve ayet kimliği, kullanılan meal ve bağlam korunmalıdır. Sonuç, temel kaynaklarla karşılaştırılmalı ve kanıtın desteklediği sınırı aşmamalıdır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0163","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci, insanın bir özelliği hakkında ayet mealinden çıkarım yapacaktır. Aşağıdaki çalışma yollarından hangisi çıkarımın denetlenebilir ve bağlama uygun olmasını en güçlü biçimde sağlar?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0163","questionKey":"q0163","questionNumber":163,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bfe3a954d54d2780c77bb7891f1c850612da3a37ba2a366f9df54d9c6abf79f","reviewDecisionSha256":"7446ef9af4702670c5e676bc248ea98c1db02ef586dce3fa242c332ac8aeec01","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1bfe3a954d54d2780c77bb7891f1c850612da3a37ba2a366f9df54d9c6abf79f","reviewedHash":"sha256:1bfe3a954d54d2780c77bb7891f1c850612da3a37ba2a366f9df54d9c6abf79f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7446ef9af4702670c5e676bc248ea98c1db02ef586dce3fa242c332ac8aeec01; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0163","contentProjectionSha256":"1bfe3a954d54d2780c77bb7891f1c850612da3a37ba2a366f9df54d9c6abf79f","reviewDecisionSha256":"7446ef9af4702670c5e676bc248ea98c1db02ef586dce3fa242c332ac8aeec01","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsan değerli olduğundan hangi davranışı seçerse seçsin kendisine veya başkalarına karşı hiçbir yükümlülüğü bulunmaz.","İnsan akıl sahibi olduğundan gelecekteki bütün sonuçları kesin bilir ve çevresindeki her olayı sınırsız biçimde denetler.","İnsan irade sahibi olduğundan yaratılmışlık ve Allah’a (cc) karşı sorumluluk kavramlarıyla birlikte düşünülemez.","İnsanın değeri, akıl ve iradesini sorumlu kullanmasını destekler; fakat bu özellikler ona sınırsız bilgi veya sınırsız güç vermez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"İnsanın değeri, akıl ve iradesini sorumlu kullanmasını destekler; fakat bu özellikler ona sınırsız bilgi veya sınırsız güç vermez.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkında merak-soru-kaynak-çıkarım zinciri kurma; ayet mealini bağlamından koparmadan insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğuyla ilişkilendirme.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci dört kavramı birlikte korurken değer, akıl ve iradeyi sınırsızlık veya sorumsuzluk iddiasına dönüştüren aşırı çıkarımları ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci dört kavramı birlikte korurken değer, akıl ve iradeyi sınırsızlık veya sorumsuzluk iddiasına dönüştüren aşırı çıkarımları ayırmalıdır.","distractorWhy":["İnsana değer verilmesi ahlaki yükümlülükleri kaldırmaz; seçenek sorumluluk bulgusunu doğrudan tersine çevirmektedir.","Akıl yürütme gücü sınırsız gelecek bilgisi veya bütün olayları denetleme yetkisi değildir; çıkarım kanıtın kapsamını aşar.","İrade ile yaratılmışlık birbirini dışlamaz; insanın Allah’a (cc), kendisine, ailesine ve topluma karşı sorumluluğu birlikte ele alınabilir.","Doğru; çıkarım insanın değeri, aklı, iradesi ve sorumluluğu arasındaki bağı kurar, aynı zamanda sınırsızlık iddiasından kaçınır."],"explanation":"Kanıtlar insanın değerli, akıl ve irade sahibi, dolayısıyla bilinçli seçimlerinde sorumlu bir varlık olduğunu destekler. Bunlardan sınırsız bilgi, güç veya sorumsuzluk sonucu çıkarılamaz.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::creation_characteristics_source_context_and_inference::041","familyFocus":"creation_characteristics_source_context_and_inference","familyId":"tr-g09-dkab-final-f041","familyIndex":41,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Yaratılış, özellikler ve kaynak bağlamı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0164","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir grup, temel kaynak incelemesinden şu sonuçları kaydediyor: ‘İnsan yaratılmış ve değerli bir varlıktır; akıl ve irade sahibidir; davranışları sorumluluk doğurabilir.’ Aşağıdaki çıkarımlardan hangisi bu kanıtların tamamını korur ve sınırını aşmaz?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0164","questionKey":"q0164","questionNumber":164,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee2a36be144808064a3fe760f3f61d47cab8ec049bc335014afcf61a40bf40dd","reviewDecisionSha256":"8a4b893817e7feb56d9b568d59d8e88adcdc3710809c5d57cf57e3798c4a098b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ee2a36be144808064a3fe760f3f61d47cab8ec049bc335014afcf61a40bf40dd","reviewedHash":"sha256:ee2a36be144808064a3fe760f3f61d47cab8ec049bc335014afcf61a40bf40dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a4b893817e7feb56d9b568d59d8e88adcdc3710809c5d57cf57e3798c4a098b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0164","contentProjectionSha256":"ee2a36be144808064a3fe760f3f61d47cab8ec049bc335014afcf61a40bf40dd","reviewDecisionSha256":"8a4b893817e7feb56d9b568d59d8e88adcdc3710809c5d57cf57e3798c4a098b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Akıl ve iradesini kullanarak davranışını değerlendirme, yanlışını düzeltme ve sorumluluk üstlenme özelliklerini.","Fıtratın insanı her durumda hatasız davranmaya zorladığını ve bu nedenle özrün gereksiz olduğunu.","İnsanın davranışlarının başkaları üzerinde etkisi bulunmadığını ve paylaşımın hiçbir ahlaki sonuç doğurmadığını.","Değerli bir varlık olmanın, verilen zararı görmezden gelme ve seçimlerin sonucunu reddetme hakkı sağladığını."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Akıl ve iradesini kullanarak davranışını değerlendirme, yanlışını düzeltme ve sorumluluk üstlenme özelliklerini.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir düzeltme davranışını akıl, irade ve sorumluluk kavramlarıyla doğrudan eşleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir düzeltme davranışını akıl, irade ve sorumluluk kavramlarıyla doğrudan eşleştirmelidir.","distractorWhy":["Doğru; Mert etkisini aklıyla değerlendirir, düzeltmeyi iradesiyle seçer ve özür ile tekrar etmeme kararıyla sorumluluk üstlenir.","Fıtrat otomatik ve hatasız davranış garantisi değildir; insan yanlış seçebilir, davranışını değerlendirebilir ve düzeltme sorumluluğu taşır.","Paylaşım arkadaşını incittiği için davranışın başkası üzerinde açık etkisi vardır; bu etki ahlaki değerlendirmeyi gerekli kılar.","İnsanın değeri başkasına verilen zararı önemsizleştirmez; aksine akıl ve iradeyi sorumlu kullanma gereğini destekler."],"explanation":"Akıl davranışın etkisini değerlendirmeye, irade ise düzeltici davranışı seçmeye imkân verir. Özür dilemek ve tekrarını önlemek, kişinin bilinçli seçiminin sorumluluğunu üstlendiğini gösterir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0165","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Mert, yaptığı bir paylaşımın arkadaşını incittiğini fark ediyor; paylaşımı kaldırıp özür diliyor ve aynı hatayı tekrarlamamak için karar veriyor. Bu tutum insanın hangi özelliklerini birlikte yansıtır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0165","questionKey":"q0165","questionNumber":165,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65e2d1b9ce937610d559a780ec81eeea1c7b937ee966fd6ca6155f5921b8e98f","reviewDecisionSha256":"fe948b273e1503071b016e1ee2c304cabe7e4c48298600cd582c37f49404c5fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:65e2d1b9ce937610d559a780ec81eeea1c7b937ee966fd6ca6155f5921b8e98f","reviewedHash":"sha256:65e2d1b9ce937610d559a780ec81eeea1c7b937ee966fd6ca6155f5921b8e98f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe948b273e1503071b016e1ee2c304cabe7e4c48298600cd582c37f49404c5fb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0165","contentProjectionSha256":"65e2d1b9ce937610d559a780ec81eeea1c7b937ee966fd6ca6155f5921b8e98f","reviewDecisionSha256":"fe948b273e1503071b016e1ee2c304cabe7e4c48298600cd582c37f49404c5fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Fıtrat yalnız sonradan kazanılan bedensel alışkanlıkların adıdır; yaratılışla ve iyiyi arama eğilimiyle ilişkisi yoktur.","Fıtrat yaratılıştan gelen inanma ve iyiyi arama eğilimiyle ilişkilidir; akıl, öğrenme, irade ve sorumlu seçim ihtiyacını ortadan kaldırmaz.","Fıtrat insanın her ayrıntıyı doğuştan bildiğini gösterir; bu nedenle temel kaynaklara başvurmak gereksizdir.","Fıtrat yalnız istemsiz beden tepkilerini açıklar; insanın anlam arayışı ve ahlaki yönelimiyle hiçbir bağ kurulamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Fıtrat yaratılıştan gelen inanma ve iyiyi arama eğilimiyle ilişkilidir; akıl, öğrenme, irade ve sorumlu seçim ihtiyacını ortadan kaldırmaz.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci fıtratı otomatik bilgi, tek tip davranış ve iradesizlikten ayıran çok bileşenli açıklamayı seçmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci fıtratı otomatik bilgi, tek tip davranış ve iradesizlikten ayıran çok bileşenli açıklamayı seçmelidir.","distractorWhy":["Fıtratı yalnız sonradan öğrenilen bedensel alışkanlığa indirmek yaratılıştan gelen yönelim boyutunu tersine çevirmektedir.","Doğru; açıklama fıtratın yaratılıştan gelen yönelimini korur, fakat onu otomatik bilgiye veya iradesiz tek tip davranışa dönüştürmez.","Fıtrat bütün bilgilerin hazır bulunduğu anlamına gelmez; insan sorular sorar, temel kaynakları inceler ve akıl yürütür.","Fıtrat istemsiz refleksle eş anlamlı değildir; insanın inanma, anlam ve iyiyi arama yönelimi bağlamında ele alınır."],"explanation":"Fıtrat, insanın yaratılıştan getirdiği inanma ve iyiyi arama eğilimiyle ilişkilidir. Bu yönelim, öğrenme ve temel kaynaklardan yararlanma ihtiyacını ya da iradeli seçimlerin sorumluluğunu ortadan kaldırmaz.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0166","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci, ‘Fıtrat varsa insanın öğrenmesine, düşünmesine ve seçim yapmasına gerek yoktur; herkes otomatik olarak aynı davranır.’ diyor. Bu yanılgıyı en uygun biçimde düzelten açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0166","questionKey":"q0166","questionNumber":166,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4335c26012eca391a57492cbd7cc2f7ab2692126255b0e54c07c4a2f4f3342e7","reviewDecisionSha256":"b6c9899545fa8423b756066bfd6d998c1e7976a4c6860cf39fbb667158bb3438","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4335c26012eca391a57492cbd7cc2f7ab2692126255b0e54c07c4a2f4f3342e7","reviewedHash":"sha256:4335c26012eca391a57492cbd7cc2f7ab2692126255b0e54c07c4a2f4f3342e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6c9899545fa8423b756066bfd6d998c1e7976a4c6860cf39fbb667158bb3438; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0166","contentProjectionSha256":"4335c26012eca391a57492cbd7cc2f7ab2692126255b0e54c07c4a2f4f3342e7","reviewDecisionSha256":"b6c9899545fa8423b756066bfd6d998c1e7976a4c6860cf39fbb667158bb3438","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Sorumluluk yalnız kişinin kendisine karşıdır; aile, toplum ve Allah’a (cc) karşı davranışlar değerlendirme dışıdır.","İnsanın değeri yalnız başkalarının onu övmesine bağlıdır; bilinçli seçimin ve davranışın etkisinin önemi yoktur.","İnsan akıl ve iradesini kullanırken kendisine, ailesine, topluma ve Allah’a (cc) karşı sorumluluklarını birlikte gözetmelidir.","Ayetlerden çıkarım yapmak günlük davranışlarla ilişkilendirilemez; kaynak incelemesi yalnız ezberlenmiş ifadeleri tekrarlamak içindir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İnsan akıl ve iradesini kullanırken kendisine, ailesine, topluma ve Allah’a (cc) karşı sorumluluklarını birlikte gözetmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci ayet temelli çıkarımı dört sorumluluk alanına genelleyip tek alana veya ezbere indirgeyen yorumları elemelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci ayet temelli çıkarımı dört sorumluluk alanına genelleyip tek alana veya ezbere indirgeyen yorumları elemelidir.","distractorWhy":["Resmî uygulama insanın sorumluluğunu yalnız kendisiyle sınırlamaz; aile, toplum ve Allah’a (cc) karşı sorumluluk bilinci birlikte geliştirilir.","İnsanın değeri toplumsal övgüye indirgenemez; akıl, irade ve davranışların başkalarına etkisi sorumluluk değerlendirmesinde önemlidir.","Doğru; ilke kaynaklardan yapılan çıkarımı insanın bütün sorumluluk alanlarına aktarır ve akıl-irade bağını korur.","Kazanım yalnız ezber değil, temel kaynakları inceleyip çıkarımda bulunmayı ve bunun sorumluluk bilincine yansımasını amaçlar."],"explanation":"İnsanın yaratılış amacı ve özellikleri hakkında yapılan çıkarım, sorumluluk bilincine yansır. İnsan akıl ve iradesini kendisine, ailesine, topluma ve Allah’a (cc) karşı sorumlu biçimde kullanır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0167","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet meallerinden insanın değerli ve sorumlu bir varlık olduğuna ilişkin çıkarım yapıyor. Bu çıkarımı günlük yaşama aktarırken hangi ilke en kapsamlıdır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0167","questionKey":"q0167","questionNumber":167,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09cd6d475e54a5a2fc1b68079916999ae4e97a58bffbc7c336e2aa54ca622a3a","reviewDecisionSha256":"a873356ea632930d607f5a2a10ab4584a9733a06d89a2f10f64217e3f372cb95","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:09cd6d475e54a5a2fc1b68079916999ae4e97a58bffbc7c336e2aa54ca622a3a","reviewedHash":"sha256:09cd6d475e54a5a2fc1b68079916999ae4e97a58bffbc7c336e2aa54ca622a3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a873356ea632930d607f5a2a10ab4584a9733a06d89a2f10f64217e3f372cb95; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0167","contentProjectionSha256":"09cd6d475e54a5a2fc1b68079916999ae4e97a58bffbc7c336e2aa54ca622a3a","reviewDecisionSha256":"a873356ea632930d607f5a2a10ab4584a9733a06d89a2f10f64217e3f372cb95","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Sonucu baştan seçme → yalnız sonucu destekleyen cümleyi alma → kaynak künyesini silme → iddiayı bütün insan davranışlarına yayma.","Tek bir sosyal medya yorumunu temel kaynak sayma → popülerliği doğruluk kabul etme → ayet bağlamını çıkartma → karşı soruları reddetme.","Yalnız bedensel özellikleri sıralama → akıl ve iradeyi dışlama → sorumlulukla bağ kurmama → metni kaynak incelemeden tamamlama.","Merakı belirleme → açık sorular sorma → temel kaynakları kimlik ve bağlamıyla inceleme → desteklenen çıkarımı yazıp aşırı genellemeyi eleme."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Merakı belirleme → açık sorular sorma → temel kaynakları kimlik ve bağlamıyla inceleme → desteklenen çıkarımı yazıp aşırı genellemeyi eleme.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Fıtratı otomatik davranışla karıştırmadan yorumlama; akıl, irade, değer ve sorumluluk bağlarını günlük durumlara ve kanıt denetimine aktarma.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci dört süreç basamağını doğru sırada tanımalı ve her yanlış dizideki farklı kaynak, kapsam veya çıkarım hatasını ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci dört süreç basamağını doğru sırada tanımalı ve her yanlış dizideki farklı kaynak, kapsam veya çıkarım hatasını ayırmalıdır.","distractorWhy":["Bu dizi doğrulama yanlılığı üretir; kaynak kimliğini siler ve kanıtın taşıyamayacağı sınırsız bir genellemeyle sonuçlanır.","Popülerlik temel kaynak niteliği sağlamaz; bağlamın çıkarılması ve karşı soruların reddi araştırmanın denetlenebilirliğini yok eder.","İnsanın özelliklerini bedene indirgemek akıl, irade, değer ve sorumluluk boyutlarını dışlar; ayrıca temel kaynak basamağını atlar.","Doğru; dizi merak, soru, temel kaynak incelemesi ve kanıtla sınırlı çıkarım basamaklarının tamamını sıralı ve denetlenebilir biçimde içerir."],"explanation":"Kazanımın süreç bileşenleri merak edilenleri belirleme, soru sorma, İslam’ın temel kaynaklarını inceleme ve çıkarımda bulunmadır. Kaynak kimliği ile bağlam korunmalı, sonuç kanıtın desteklediği alanla sınırlandırılmalıdır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::fitrah_reason_will_value_and_responsibility::042","familyFocus":"fitrah_reason_will_value_and_responsibility","familyId":"tr-g09-dkab-final-f042","familyIndex":42,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T16:47:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0168","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ekip insanın yaratılışı hakkında hazırladığı raporu yayımlamadan önce denetleyecektir. Aşağıdaki denetim dizilerinden hangisi DKAB.9.1.1’in bütün süreç bileşenlerini ve kanıt sınırını birlikte korur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0168","questionKey":"q0168","questionNumber":168,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49273ffecc1b0be6f735d60c07162ca108d084b2da148f37935af903908c651a","reviewDecisionSha256":"42879cd15d5489f5c2ca1d443984d6c6471438c0c0db73979eaa5c0f106056ad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:49273ffecc1b0be6f735d60c07162ca108d084b2da148f37935af903908c651a","reviewedHash":"sha256:49273ffecc1b0be6f735d60c07162ca108d084b2da148f37935af903908c651a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42879cd15d5489f5c2ca1d443984d6c6471438c0c0db73979eaa5c0f106056ad; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0168","contentProjectionSha256":"49273ffecc1b0be6f735d60c07162ca108d084b2da148f37935af903908c651a","reviewDecisionSha256":"42879cd15d5489f5c2ca1d443984d6c6471438c0c0db73979eaa5c0f106056ad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Ayet meallerinde insanın akıl, irade, değer ve sorumluluk özellikleri hangi ilişkilerle ele alınmaktadır?","İnsanla ilgili internette yazılmış bütün cümleler neden hiçbir denetim yapılmadan aynı ölçüde doğrudur?","Bir kişinin sevdiği tek davranış bütün insanların yaratılış amacını kesin olarak nasıl kanıtlar?","Kaynağı bilinmeyen bir sözün çok paylaşılması onu hangi sebeple ayet meali hâline getirir?"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Ayet meallerinde insanın akıl, irade, değer ve sorumluluk özellikleri hangi ilişkilerle ele alınmaktadır?","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci açık, kaynakla incelenebilir bir soruyu ön kabul, tek örnek ve popülerlik yanılgısı içeren ifadelerden ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci açık, kaynakla incelenebilir bir soruyu ön kabul, tek örnek ve popülerlik yanılgısı içeren ifadelerden ayırmalıdır.","distractorWhy":["Doğru; soru belirli insan özelliklerini, ayet meallerini ve aralarındaki ilişkiyi açıkça tanımlar; temel kaynak incelemesine elverişlidir.","Bütün internet cümlelerini baştan doğru saymak araştırma değil doğrulanmamış kabul üretir; kaynak türleri ve güvenilirlik denetlenmelidir.","Tek kişinin beğenisini bütün insanlığa kanıt yapmak örneklem ve kapsam hatasıdır; soru temel kaynakla sınanabilir bir ilişki kurmaz.","Paylaşım sayısı bir sözü ayet mealine dönüştürmez; sure, ayet ve güvenilir meal kimliği olmadan kaynak niteliği kurulamaz."],"explanation":"Araştırılabilir soru konusu, incelenecek özellikleri ve kullanılacak temel kaynak türünü açıkça göstermelidir. İlk soru bu ölçütleri taşır ve kanıtların karşılaştırılmasına imkân verir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0169","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci DKAB.9.1.1 için araştırma sorusu hazırlıyor. Aşağıdakilerden hangisi insanın yaratılışı ve özelliklerini temel kaynaklardan incelemeye en uygun, açık bir sorudur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0169","questionKey":"q0169","questionNumber":169,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9decf5bba57c2d89cf62aec02d76d522447238f55ca390bf41d56cbdb4c38909","reviewDecisionSha256":"6bdf0da2b4465d88f33ba2014bc3f8bbea05ae0d4c9efbb675cfee24258943e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9decf5bba57c2d89cf62aec02d76d522447238f55ca390bf41d56cbdb4c38909","reviewedHash":"sha256:9decf5bba57c2d89cf62aec02d76d522447238f55ca390bf41d56cbdb4c38909","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bdf0da2b4465d88f33ba2014bc3f8bbea05ae0d4c9efbb675cfee24258943e4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0169","contentProjectionSha256":"9decf5bba57c2d89cf62aec02d76d522447238f55ca390bf41d56cbdb4c38909","reviewDecisionSha256":"6bdf0da2b4465d88f33ba2014bc3f8bbea05ae0d4c9efbb675cfee24258943e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["II tek başına yeterlidir; kısa ve çok paylaşılmış olması kaynak kimliği ile bağlam eksikliğini giderir.","I temel kanıt olarak bağlamıyla incelenmeli, III açıklamayı denetlemede kullanılmalı, II ise kaynağı doğrulanmadan kanıt sayılmamalıdır.","I ve III dışlanmalıdır; sure, ayet ve atıf bilgisi bulunan kayıtlar araştırmanın tarafsızlığını zorunlu olarak bozar.","Üç kayıt aynı kanıt ağırlığındadır; kaynak kimliği, bağlam ve temel kaynağa erişim değerlendirmede fark oluşturmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"I temel kanıt olarak bağlamıyla incelenmeli, III açıklamayı denetlemede kullanılmalı, II ise kaynağı doğrulanmadan kanıt sayılmamalıdır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci üç kaynak türünü kimlik, bağlam ve temel kaynağa yakınlık ölçütleriyle farklı kanıt ağırlıklarına yerleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci üç kaynak türünü kimlik, bağlam ve temel kaynağa yakınlık ölçütleriyle farklı kanıt ağırlıklarına yerleştirmelidir.","distractorWhy":["Kısalık ve paylaşım sayısı kaynağın doğruluğunu sağlamaz; kimliği ve bağlamı belirsiz kayıt tek başına temel kanıt olamaz.","Doğru; plan temel kaynağı merkezde tutar, açıklayıcı çalışmayı ona göre denetler ve kaynaksız paylaşımı doğrulanana kadar kanıt dışı bırakır.","Sure, ayet ve atıf bilgisi denetlenebilirliği artırır; bunları taraflılık gerekçesiyle dışlamak güçlü kanıtı reddetmek olur.","Kaynak kimliği ve bağlam kanıt ağırlığını belirler; temel meal ile kaynaksız paylaşımı eşitlemek güvenilirlik ayrımını siler."],"explanation":"İnsanın yaratılışı hakkında çıkarım yapılırken temel kaynak önceliklidir. Açıklayıcı çalışmalar temel kaynağa göre kontrol edilir; kaynağı belirsiz aktarımlar doğrulanmadan kanıt olarak kullanılmaz.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0170","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir ekip aynı iddia için üç kayıt buluyor: I. Sure ve ayet numarası belirtilmiş güvenilir bir meal, II. Kaynağı yazılmamış kısa bir paylaşım, III. Temel kaynağa atıf veren açıklayıcı bir çalışma. Kanıt planı nasıl kurulmalıdır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0170","questionKey":"q0170","questionNumber":170,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e62e88577b7556d6f48503f4dfba6c3e720f86154095c1d10e10590a136040f1","reviewDecisionSha256":"8fa2a4a82733b4ff5d00d8633b935a8dc94645e71298856d609f750dd4be3112","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e62e88577b7556d6f48503f4dfba6c3e720f86154095c1d10e10590a136040f1","reviewedHash":"sha256:e62e88577b7556d6f48503f4dfba6c3e720f86154095c1d10e10590a136040f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8fa2a4a82733b4ff5d00d8633b935a8dc94645e71298856d609f750dd4be3112; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0170","contentProjectionSha256":"e62e88577b7556d6f48503f4dfba6c3e720f86154095c1d10e10590a136040f1","reviewDecisionSha256":"8fa2a4a82733b4ff5d00d8633b935a8dc94645e71298856d609f750dd4be3112","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Değerli olmak insanın her tercihini kendiliğinden doğru yapar; bu nedenle davranışların sonuçlarını incelemek gereksizdir.","Sorumluluk bulunduğuna göre insan gelecekteki bütün olayları kesin bilir ve her sonucu tek başına belirler.","Değer ve sorumluluk birlikte yorumlanabilir; fakat bundan otomatik yanlışsızlık veya sınırsız denetim sonucu çıkarılamaz.","İnsanın değeri yalnız bedensel gücüyle ölçülür; akıl, irade ve ahlaki seçim raporun kapsamının dışında kalmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Değer ve sorumluluk birlikte yorumlanabilir; fakat bundan otomatik yanlışsızlık veya sınırsız denetim sonucu çıkarılamaz.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci geçerli sonucu koruyup aynı kavramlardan türetilen iki farklı aşırı genellemeyi birlikte reddetmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci geçerli sonucu koruyup aynı kavramlardan türetilen iki farklı aşırı genellemeyi birlikte reddetmelidir.","distractorWhy":["Değerli oluş yanlış yapmama garantisi değildir; sorumluluk zaten bilinçli seçimlerin değerlendirilebilmesini gerektirir.","Sorumluluk sınırsız bilgi ve sonuç denetimi anlamına gelmez; insan kendi bilgi, irade ve imkân alanındaki seçimlerinden sorumludur.","Doğru; cümle rapordaki iki özelliği korur ve kanıtın desteklemediği yanlışsızlık ile sınırsızlık iddialarını açıkça sınırlar.","İnsanın değeri bedensel güce indirgenemez; kazanım yaratılışla birlikte akıl, irade, fıtrat ve sorumluluk özelliklerini inceler."],"explanation":"Ayet meallerinden insanın değer ve sorumluluk sahibi olduğu sonucu çıkarılabilir. Bu sonuç, insanın her zaman doğru davranacağı veya her olayı sınırsız biçimde denetleyeceği iddiasını desteklemez.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0171","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir rapor, ‘Ayet meallerinde insanın değerli ve sorumlu bir varlık olduğu belirtilir.’ sonucuna ulaşmıştır. Aşağıdaki ek cümlelerden hangisi bu sonucu açıklarken gözlem ile aşırı yorumu doğru ayırır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0171","questionKey":"q0171","questionNumber":171,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8735a2b076a607ca3e26de6c3af8996d265acc161a260d8a2691ba11d768ca46","reviewDecisionSha256":"be89ac579a5b5f20eb62b73eaabb2e97b78880c1ee75c3b54cb0e141a7fd2a3d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8735a2b076a607ca3e26de6c3af8996d265acc161a260d8a2691ba11d768ca46","reviewedHash":"sha256:8735a2b076a607ca3e26de6c3af8996d265acc161a260d8a2691ba11d768ca46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be89ac579a5b5f20eb62b73eaabb2e97b78880c1ee75c3b54cb0e141a7fd2a3d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0171","contentProjectionSha256":"8735a2b076a607ca3e26de6c3af8996d265acc161a260d8a2691ba11d768ca46","reviewDecisionSha256":"be89ac579a5b5f20eb62b73eaabb2e97b78880c1ee75c3b54cb0e141a7fd2a3d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["‘Bir ayetin birkaç kelimesini aldım; sure ve bağlam gerekmeden insanın bütün özelliklerini kesin olarak açıkladım.’","‘Kaynağı belirsiz bir sözü çok kişi paylaştı; bu nedenle onu güvenilir mealden daha güçlü kanıt kabul ettim.’","‘Önce sonucu seçtim; yalnız sonucuma uyan örnekleri tuttum ve aykırı kanıtları rapordan çıkardım.’","‘Sure, ayet, meal ve bağlamı kaydettim; ilgili temel kaynakları karşılaştırdım ve sonucu yalnız ortak kanıtın desteklediği özelliklerle sınırladım.’"],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"‘Sure, ayet, meal ve bağlamı kaydettim; ilgili temel kaynakları karşılaştırdım ve sonucu yalnız ortak kanıtın desteklediği özelliklerle sınırladım.’","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ile özellikleri hakkında araştırılabilir soru kurma; temel kaynak, kaynağı belirsiz aktarım ve yorum arasındaki kanıt gücünü ayırt ederek çıkarım kapsamını belirleme.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci her yanlış nottaki farklı yöntem hatasını ayırıp dört denetim ölçütünü birlikte taşıyan tek raporu seçmelidir.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci her yanlış nottaki farklı yöntem hatasını ayırıp dört denetim ölçütünü birlikte taşıyan tek raporu seçmelidir.","distractorWhy":["Kısa bir parçayı kimlik ve bağlamdan koparmak denetlenebilirliği yok eder; tek kanıtı bütün insan özelliklerine yaymak da kapsamı aşar.","Popülerlik kaynak güvenilirliği ölçütü değildir; kaynağı belirsiz söz, kimliği ve bağlamı belirli mealden daha güçlü sayılamaz.","Sonucu baştan seçip aykırı kanıtı silmek doğrulama yanlılığıdır; temel kaynak incelemesi karşılaştırmaya açık olmalıdır.","Doğru; not kaynak kimliğini, bağlamı, temel kaynak karşılaştırmasını ve kanıtla sınırlı çıkarımı aynı denetim zincirinde korur."],"explanation":"Güvenilir inceleme kaynak kimliğini ve bağlamı korur, ilgili temel kaynakları karşılaştırır ve ulaşılan sonucu yalnız ortak kanıtın desteklediği özelliklerle sınırlar.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::researchable_questions_evidence_strength_and_scope::043","familyFocus":"researchable_questions_evidence_strength_and_scope","familyId":"tr-g09-dkab-final-f043","familyIndex":43,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Araştırılabilir soru ve kanıt gücü","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0172","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kaynak denetçisi dört rapor notunu karşılaştırıyor. Hangisi hem temel kaynak kullanımını hem de çıkarımın kapsamını eksiksiz korur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0172","questionKey":"q0172","questionNumber":172,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29b46d56286ad9588268a9d014b9b4c30e84cfb7830c1f1fa952e6bb99445cb6","reviewDecisionSha256":"4578ef373d22912bb6617f71c1dc1489b4b2b46e65d483fad6d3cf29f0e6a167","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:29b46d56286ad9588268a9d014b9b4c30e84cfb7830c1f1fa952e6bb99445cb6","reviewedHash":"sha256:29b46d56286ad9588268a9d014b9b4c30e84cfb7830c1f1fa952e6bb99445cb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4578ef373d22912bb6617f71c1dc1489b4b2b46e65d483fad6d3cf29f0e6a167; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0172","contentProjectionSha256":"29b46d56286ad9588268a9d014b9b4c30e84cfb7830c1f1fa952e6bb99445cb6","reviewDecisionSha256":"4578ef373d22912bb6617f71c1dc1489b4b2b46e65d483fad6d3cf29f0e6a167","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Aklıyla davranışın etkisini değerlendirmiş, iradesiyle düzeltmeyi seçmiş ve topluma karşı sorumluluğunu gözetmiştir.","Fıtrat insanı her durumda otomatik olarak doğru plana yönelttiği için temsilcinin değerlendirme ve seçimine gerek kalmamıştır.","İnsanın değerli oluşu başkalarının ihtiyaçlarını dikkate almama hakkı verdiğinden ilk planın hiçbir sorumluluk boyutu yoktur.","Erişilebilirlik yalnız fiziksel bir ayrıntıdır; bilinçli karar, adalet ve toplumsal sorumlulukla ilişkilendirilemez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Aklıyla davranışın etkisini değerlendirmiş, iradesiyle düzeltmeyi seçmiş ve topluma karşı sorumluluğunu gözetmiştir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir plan düzeltmesini akıl, irade ve toplumsal sorumluluk kavramlarıyla eşleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir plan düzeltmesini akıl, irade ve toplumsal sorumluluk kavramlarıyla eşleştirmelidir.","distractorWhy":["Doğru; temsilci etkiyi aklıyla fark eder, alternatifler arasında iradeli seçim yapar ve başkalarının hakkını gözeterek sorumluluk üstlenir.","Fıtrat otomatik doğru karar üretmez; olayda bilgi toplama, değerlendirme ve bilinçli düzeltme açıkça gereklidir.","İnsanın değeri başkalarının değerini ve ihtiyacını görmezden gelme hakkı sağlamaz; seçimlerin toplumsal etkisi sorumluluk doğurur.","Erişilebilirlik planın insanlara etkisidir; bilinçli tercih ve adalet ölçüleriyle toplumsal sorumluluğun doğrudan konusudur."],"explanation":"Akıl kararın etkilerini görmeye, irade ise daha sorumlu seçeneğe yönelmeye imkân verir. Temsilcinin erişilebilir plan önermesi toplumsal sorumluluğu somut davranışa dönüştürür.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0173","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf temsilcisi gezi planında engelli arkadaşlarının erişimini gözden kaçırdığını fark ediyor; seçenekleri yeniden değerlendirip erişilebilir bir plan öneriyor. Bu davranış nasıl açıklanır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0173","questionKey":"q0173","questionNumber":173,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14a386f92af101460797730cf74638c5eae72b2242da09682e8c9cf4c930c11f","reviewDecisionSha256":"df22c04a014097b88cf5928548a34deba4ccb6ae223ce8aaf0da487b74b5d80b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:14a386f92af101460797730cf74638c5eae72b2242da09682e8c9cf4c930c11f","reviewedHash":"sha256:14a386f92af101460797730cf74638c5eae72b2242da09682e8c9cf4c930c11f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df22c04a014097b88cf5928548a34deba4ccb6ae223ce8aaf0da487b74b5d80b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0173","contentProjectionSha256":"14a386f92af101460797730cf74638c5eae72b2242da09682e8c9cf4c930c11f","reviewDecisionSha256":"df22c04a014097b88cf5928548a34deba4ccb6ae223ce8aaf0da487b74b5d80b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsanın değeri yalnız hiç hata yapmamasına bağlıdır; bir yanlış yaptığında akıl, irade ve sorumluluk özellikleri bütünüyle yok olur.","İnsanın değerli oluşu hata ihtimalini kaldırmaz; akıl ve iradesiyle davranışını değerlendirmesi, yanlışını düzeltmesi ve sorumluluk üstlenmesi beklenir.","Yanlış davranış yalnız başkaları fark ettiğinde sorumluluk doğurur; kişinin niyeti ve bilinçli seçimi değerlendirme dışıdır.","İnsan yaratılmış olduğundan hiçbir seçimi kendisine ait değildir; bu nedenle doğru veya yanlış davranıştan söz edilemez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"İnsanın değerli oluşu hata ihtimalini kaldırmaz; akıl ve iradesiyle davranışını değerlendirmesi, yanlışını düzeltmesi ve sorumluluk üstlenmesi beklenir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci insan değerini hatasızlıkla eşitlemeden akıl, irade, hata ihtimali ve düzeltme sorumluluğunu tek açıklamada birleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci insan değerini hatasızlıkla eşitlemeden akıl, irade, hata ihtimali ve düzeltme sorumluluğunu tek açıklamada birleştirmelidir.","distractorWhy":["İnsan değeri hatasızlık şartına indirgenemez; yanlış davranış akıl, irade ve düzeltme sorumluluğunun ortadan kalktığını göstermez.","Doğru; seçenek değeri korurken insanın hata yapabilmesini, akıl ve iradeyle değerlendirme ve düzeltme sorumluluğunu birlikte açıklar.","Sorumluluk yalnız davranışın görülmesine bağlı değildir; kişinin bilgi, niyet, seçme imkânı ve davranışın etkisi önemlidir.","Yaratılmış olmak iradeli seçimleri yok saymayı gerektirmez; insan kendi bilinçli tercihleri ve sonuçlarıyla ahlaki değerlendirmeye konu olur."],"explanation":"İnsanın değerli yaratılması onu otomatik olarak yanlışsız yapmaz. Akıl ve irade, davranışı değerlendirme ve gerektiğinde düzeltme imkânı verir; bu imkân sorumlulukla birlikte düşünülür.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0174","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci, ‘İnsan değerli ve güzel özelliklerle yaratıldığına göre yanlış yapması mümkün değildir.’ diyor. Bu görüşü en uygun biçimde düzelten seçenek hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0174","questionKey":"q0174","questionNumber":174,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dea8576748071b62b87c4513aaacf37dd9d237efec92c7e54b30eb97c94f4921","reviewDecisionSha256":"c208897211963343a9127af82846fcd38dbcb2a8588c1f4f455d46ef6a4a25af","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dea8576748071b62b87c4513aaacf37dd9d237efec92c7e54b30eb97c94f4921","reviewedHash":"sha256:dea8576748071b62b87c4513aaacf37dd9d237efec92c7e54b30eb97c94f4921","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c208897211963343a9127af82846fcd38dbcb2a8588c1f4f455d46ef6a4a25af; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0174","contentProjectionSha256":"dea8576748071b62b87c4513aaacf37dd9d237efec92c7e54b30eb97c94f4921","reviewDecisionSha256":"c208897211963343a9127af82846fcd38dbcb2a8588c1f4f455d46ef6a4a25af","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Fıtrat → sonradan edinilen tek alışkanlık; akıl → istemsiz tepki; irade → sınırsız güç; sorumluluk → sonuçları reddetme.","Fıtrat → bütün bilgileri doğuştan bilme; akıl → başkalarının kararını kopyalama; irade → seçememe; sorumluluk → yalnız övgü bekleme.","Fıtrat → inanma ve iyiyi arama yönelimi; akıl → değerlendirme; irade → bilinçli seçim; sorumluluk → seçimin etkilerini üstlenme.","Fıtrat → bedensel güç; akıl → her sonucu önceden bilme; irade → hatasız davranma; sorumluluk → yalnız kişinin kendisini düşünmesi."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Fıtrat → inanma ve iyiyi arama yönelimi; akıl → değerlendirme; irade → bilinçli seçim; sorumluluk → seçimin etkilerini üstlenme.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci dört kavramın işlevini aynı anda denetleyip her çeldiricideki çoklu kavram ters çevirmelerini ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci dört kavramın işlevini aynı anda denetleyip her çeldiricideki çoklu kavram ters çevirmelerini ayırmalıdır.","distractorWhy":["Dizi dört kavramı da ters kurar; fıtratı alışkanlığa, aklı reflekse, iradeyi sınırsızlığa ve sorumluluğu inkâra dönüştürür.","Fıtrat hazır bütün bilgi, akıl taklit, irade seçememe ve sorumluluk övgü beklentisi değildir; hiçbir eşleştirme kavramı korumaz.","Doğru; dizi fıtratın yönelimini, aklın değerlendirmesini, iradenin seçimini ve sorumluluğun sonuç üstlenme boyutunu tutarlı kurar.","Bedensel güç, sınırsız gelecek bilgisi, hatasızlık ve yalnız kendini düşünme bu dört kavramın kapsamını yanlış ve dar biçimde değiştirir."],"explanation":"Fıtrat inanma ve iyiyi arama yönelimiyle, akıl değerlendirmeyle, irade bilinçli seçimle ve sorumluluk bu seçimin kendisine ve başkalarına etkilerini üstlenmeyle ilişkilidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0175","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kavram haritasında dört kavram açıklamalarıyla eşleştirilecektir. Hangi eşleştirme dizisi bütünüyle doğrudur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0175","questionKey":"q0175","questionNumber":175,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51bef2495e269ccf26cfe9e13ecf39bf82d782b6646718f52fbc9c28621376b7","reviewDecisionSha256":"5d209bce07c9d13f676bbfd660de8b5b53309b22c771bd0a3c38e0b4757f0445","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:51bef2495e269ccf26cfe9e13ecf39bf82d782b6646718f52fbc9c28621376b7","reviewedHash":"sha256:51bef2495e269ccf26cfe9e13ecf39bf82d782b6646718f52fbc9c28621376b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d209bce07c9d13f676bbfd660de8b5b53309b22c771bd0a3c38e0b4757f0445; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0175","contentProjectionSha256":"51bef2495e269ccf26cfe9e13ecf39bf82d782b6646718f52fbc9c28621376b7","reviewDecisionSha256":"5d209bce07c9d13f676bbfd660de8b5b53309b22c771bd0a3c38e0b4757f0445","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsan fıtrat sahibi olduğu için öğrenmeye ve temel kaynaklara ihtiyaç duymaz; bütün davranışları otomatik ve aynı biçimde gerçekleşir.","İnsan akıl ve irade sahibi olduğu için sınırsız bilgi ve güce sahiptir; davranışlarının başkalarına etkisi sorumluluk doğurmaz.","İnsan değerli olduğundan yalnız kendisine karşı sorumludur; ailesi, toplum ve Allah’a (cc) karşı ilişkileri yaratılış özelliklerinden ayrı tutulur.","Temel kaynaklar insanı yaratılmış ve değerli, akıl, irade ve fıtrat sahibi bir varlık olarak ele alır; bu özellikler bilinçli seçim ve çok yönlü sorumlulukla birlikte yorumlanır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Temel kaynaklar insanı yaratılmış ve değerli, akıl, irade ve fıtrat sahibi bir varlık olarak ele alır; bu özellikler bilinçli seçim ve çok yönlü sorumlulukla birlikte yorumlanır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, irade, fıtrat ve değeri yanlışsızlık ya da sınırsızlıkla karıştırmadan günlük karar, karşı örnek ve kavram haritasında sorumlulukla ilişkilendirme.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci kaynak, yaratılış, değer, üç insan özelliği ve sorumluluk sonucunu tek sentezde koruyup her çeldiricideki farklı eksiltmeyi ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci kaynak, yaratılış, değer, üç insan özelliği ve sorumluluk sonucunu tek sentezde koruyup her çeldiricideki farklı eksiltmeyi ayırmalıdır.","distractorWhy":["Fıtrat öğrenme ve kaynak inceleme ihtiyacını kaldırmaz; insanın bütün davranışlarını otomatik ve tek tip saymak iradeyi dışlar.","Akıl ve irade sınırsız bilgi veya güç değildir; bilinçli davranışların başkalarına etkisi sorumluluğun temel boyutlarından biridir.","İnsanın sorumluluğu yalnız kendisiyle sınırlanmaz; resmî uygulama aile, toplum ve Allah’a (cc) karşı sorumluluk alanlarını da ilişkilendirir.","Doğru; sentez temel kaynak bağını, yaratılış ve değer kavramlarını, akıl-irade-fıtrat özelliklerini ve sorumluluk sonucunu eksiksiz korur."],"explanation":"İslam’ın temel kaynaklarından hareketle insan yaratılmış ve değerli, akıl, irade ve fıtrat sahibi bir varlık olarak değerlendirilir. Bu özellikler öğrenme, bilinçli seçim ve çok yönlü sorumlulukla birlikte anlam kazanır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer::044","familyFocus":"reason_will_fitrah_dignity_and_accountability_transfer","familyId":"tr-g09-dkab-final-f044","familyIndex":44,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Özellikleri sorumlu davranışa aktarma","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:00:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0176","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kurul, insanın yaratılışı ve özellikleriyle ilgili sonuç cümlesi seçecektir. Aşağıdakilerden hangisi temel kaynak incelemesini, kavram ilişkilerini ve sorumluluk sınırını birlikte koruyan en kapsamlı sentezdir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0176","questionKey":"q0176","questionNumber":176,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e31254dcdf5bdd56a233254a6a00a3fab0f6b595ef0a4a06766131284b20144e","reviewDecisionSha256":"0290195f0761a6851265e8f9c5c32234f27307df62f4c6e4aad3b793d82fecaa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e31254dcdf5bdd56a233254a6a00a3fab0f6b595ef0a4a06766131284b20144e","reviewedHash":"sha256:e31254dcdf5bdd56a233254a6a00a3fab0f6b595ef0a4a06766131284b20144e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0290195f0761a6851265e8f9c5c32234f27307df62f4c6e4aad3b793d82fecaa; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0176","contentProjectionSha256":"e31254dcdf5bdd56a233254a6a00a3fab0f6b595ef0a4a06766131284b20144e","reviewDecisionSha256":"0290195f0761a6851265e8f9c5c32234f27307df62f4c6e4aad3b793d82fecaa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Bir kişinin seçeneklerin etkilerini değerlendirdikten sonra zarar vermeyen yolu bilinçli biçimde seçmesi ve sonucunu üstlenmesi.","Bir kişinin ani bir refleksini hiç düşünmeden göstermesi ve bu istemsiz tepkiyi planlanmış ahlaki karar sayması.","Bir kişinin başkasının kararını anlamadan kopyalaması ve kendi seçme imkânı bulunmadığını ileri sürmesi.","Bir kişinin davranışının etkisini bildiği hâlde seçimini bütünüyle önemsiz sayması ve hiçbir sonucu kabul etmemesi."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Bir kişinin seçeneklerin etkilerini değerlendirdikten sonra zarar vermeyen yolu bilinçli biçimde seçmesi ve sonucunu üstlenmesi.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci değerlendirme, bilinçli seçim ve sonuç üstlenme öğelerini tek olayda tanımalıdır.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci değerlendirme, bilinçli seçim ve sonuç üstlenme öğelerini tek olayda tanımalıdır.","distractorWhy":["Doğru; etkileri değerlendirme aklı, alternatifler arasındaki bilinçli tercih iradeyi, sonucun üstlenilmesi ise sorumluluk bağını gösterir.","İstemsiz refleks planlanmış seçim değildir; onu ahlaki karar saymak akıl yürütme ve irade ölçütlerini birbirine karıştırır.","Anlamadan kopyalama bağımsız değerlendirme ve bilinçli tercih kanıtı sunmaz; olay akıl-irade bağını göstermemektedir.","Etkiyi bilerek seçimin sonucunu reddetmek sorumluluğu ortadan kaldırmaz; seçenek akıl ve iradenin sorumlu kullanımını değil inkârını gösterir."],"explanation":"Akıl seçeneklerin etkisini değerlendirmeye, irade bilinçli seçim yapmaya imkân verir. Kişinin seçiminin sonucunu üstlenmesi bu iki özelliğin sorumlulukla birlikte kullanıldığını gösterir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:05:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0177","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ‘İnsan akıl ve irade sahibi bir varlıktır.’ sonucunu günlük bir olayla sınamak istiyor. Aşağıdaki gözlemlerden hangisi bu iki özelliği ve sorumluluk bağını birlikte gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0177","questionKey":"q0177","questionNumber":177,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7665e0771f6f64c5969a51a1317c7e884982f8abb71711ed7474d810d9f4fa85","reviewDecisionSha256":"09d47d9f2946db133e7829946a03bf55a2b1088d3f37743e7badd302e7262ce5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7665e0771f6f64c5969a51a1317c7e884982f8abb71711ed7474d810d9f4fa85","reviewedHash":"sha256:7665e0771f6f64c5969a51a1317c7e884982f8abb71711ed7474d810d9f4fa85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09d47d9f2946db133e7829946a03bf55a2b1088d3f37743e7badd302e7262ce5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0177","contentProjectionSha256":"7665e0771f6f64c5969a51a1317c7e884982f8abb71711ed7474d810d9f4fa85","reviewDecisionSha256":"09d47d9f2946db133e7829946a03bf55a2b1088d3f37743e7badd302e7262ce5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Bir öğrencinin iyi davranış hakkında hiçbir seçeneği bulunmadan istemsizce gözünü kırpması.","Bir öğrencinin doğru davranışı bildiği ve seçebildiği hâlde bencilce davranması, sonra hatasını fark edip düzeltmeye karar vermesi.","Bir öğrencinin yeni bir bilgiyi öğretmeninden öğrenmesi ve öğrendiği bilgiyi defterine eksiksiz yazması.","Bir öğrencinin uyku sırasında çevresindeki konuşmaları bilinçli bir ahlaki kararla değerlendirmemesi."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Bir öğrencinin doğru davranışı bildiği ve seçebildiği hâlde bencilce davranması, sonra hatasını fark edip düzeltmeye karar vermesi.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci iddiayı gerçekten yanlışlayan bilinçli seçim ve düzeltme örneğini, istemsiz veya ilgisiz olaylardan ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci iddiayı gerçekten yanlışlayan bilinçli seçim ve düzeltme örneğini, istemsiz veya ilgisiz olaylardan ayırmalıdır.","distractorWhy":["Göz kırpma istemsiz beden tepkisidir; doğru-yanlış arasında bilinçli seçim içermediği için fıtratın otomatik ahlaki davranış olduğu iddiasını sınamaz.","Doğru; olay insanın iyiye yönelim yanında yanlış seçim yapabildiğini, akıl ve iradeyle hatasını değerlendirip düzeltme sorumluluğu taşıdığını gösterir.","Bilgiyi öğrenip yazmak tek başına ahlaki seçenekler arasındaki yanlış tercih ve düzeltme sürecini göstermediğinden iddiaya güçlü karşı örnek değildir.","Uyku sırasında bilinçli değerlendirme bulunmaması fıtratın uyanık ve seçilebilir ahlaki davranışı otomatikleştirdiği iddiasını test etmez."],"explanation":"Fıtrat inanma ve iyiyi arama yönelimiyle ilişkilidir; insanı otomatik olarak hatasız yapmaz. Yanlış seçim ve sonradan düzeltme, akıl, irade ve sorumluluğun devam ettiğini açıkça gösterir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:05:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0178","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"‘Fıtrat insanın her durumda düşünmeden doğru davranmasını garanti eder.’ iddiasını değerlendiren bir grup, aşağıdaki hangi karşı örneği kullanırsa iddianın hatasını en açık biçimde gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0178","questionKey":"q0178","questionNumber":178,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfa1c1a460fd04e8d6efff7d75868f3c21962679f8359f8c03177a5abc8d232a","reviewDecisionSha256":"95d4f2e3313035c189bd046354bd300d477903cb5493c4b70abdb60a08cc5d0e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bfa1c1a460fd04e8d6efff7d75868f3c21962679f8359f8c03177a5abc8d232a","reviewedHash":"sha256:bfa1c1a460fd04e8d6efff7d75868f3c21962679f8359f8c03177a5abc8d232a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95d4f2e3313035c189bd046354bd300d477903cb5493c4b70abdb60a08cc5d0e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0178","contentProjectionSha256":"bfa1c1a460fd04e8d6efff7d75868f3c21962679f8359f8c03177a5abc8d232a","reviewDecisionSha256":"95d4f2e3313035c189bd046354bd300d477903cb5493c4b70abdb60a08cc5d0e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsan değerli olduğu için başkalarına verdiği zararın hiçbir ahlaki önemi yoktur ve sonuçları reddedebilir.","İnsan sorumlu olduğu için gelecekteki bütün olayları kesin bilir ve kendi imkânı dışındaki her sonucu denetler.","İnsan bilinçli seçimlerinde kendi değerini ve başkalarının değerini gözetmeli, davranışının etkisini sorumlulukla değerlendirmelidir.","Meal yalnız ezberlenmelidir; kaynakta görülen değer ve sorumluluk ilişkisi günlük seçimlerle hiçbir biçimde bağlanamaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İnsan bilinçli seçimlerinde kendi değerini ve başkalarının değerini gözetmeli, davranışının etkisini sorumlulukla değerlendirmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci kaynak kanıtını davranışa aktarırken sorumsuzluk, sınırsızlık ve ezbere indirgeme hatalarını elemelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci kaynak kanıtını davranışa aktarırken sorumsuzluk, sınırsızlık ve ezbere indirgeme hatalarını elemelidir.","distractorWhy":["Değerli oluş başkasına verilen zararı önemsizleştirmez; bu sonuç sorumluluk kanıtını tersine çevirir.","Sorumluluk sınırsız bilgi ve denetim değildir; kişi bilgi, irade ve imkânı içindeki davranışlarından sorumludur.","Doğru; sonuç değer ve sorumluluk kanıtını günlük bilinçli seçime aktarır, hem kişinin hem başkalarının değerini korur.","Kazanım temel kaynaktan çıkarım yapmayı gerektirir; değer ve sorumluluk bağını davranıştan koparmak çıkarım basamağını iptal eder."],"explanation":"Kaynak incelemesinden çıkan değer ve sorumluluk ilişkisi, günlük davranışlarda kişinin kendi değerini ve başkalarının değerini gözetmesi, seçimlerinin etkisini değerlendirmesi biçiminde uygulanabilir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:05:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0179","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir raporun kanıt zinciri şöyledir: ‘Sure ve ayet kimliği belirli meal incelendi → insanın değer ve sorumluluk sahibi olduğu görüldü → günlük davranışlara ilişkin sonuç yazılacak.’ Hangi sonuç bu zincire uygundur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0179","questionKey":"q0179","questionNumber":179,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f3ef04aa2ffade3f63a501782dd461247a58a355e1f68136945e1002d2c535f","reviewDecisionSha256":"3ca3696b3e4499046904aa963b18f63d038b7396a05d6e1449008187d11a8fcd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5f3ef04aa2ffade3f63a501782dd461247a58a355e1f68136945e1002d2c535f","reviewedHash":"sha256:5f3ef04aa2ffade3f63a501782dd461247a58a355e1f68136945e1002d2c535f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ca3696b3e4499046904aa963b18f63d038b7396a05d6e1449008187d11a8fcd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0179","contentProjectionSha256":"5f3ef04aa2ffade3f63a501782dd461247a58a355e1f68136945e1002d2c535f","reviewDecisionSha256":"3ca3696b3e4499046904aa963b18f63d038b7396a05d6e1449008187d11a8fcd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Merak ettiğim soruları sonuçtan sonra uydurdum; kaynağı belirsiz sözleri yeterli saydım ve insanın yalnız bedensel yönünü ele aldım.","Bir ayet parçasını bağlamından ayırdım; fıtratı otomatik yanlışsızlık, akıl ve iradeyi sınırsız güç olarak yorumladım.","Temel kaynakları incelemeden insanın sorumluluğu olmadığını kabul ettim; aykırı örnekleri rapordan çıkarıp sonucu genelledim.","Merakımı soruya dönüştürdüm; temel kaynakları kimlik ve bağlamıyla inceledim; insanın değer, fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk özelliklerini kanıt sınırında ilişkilendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Merakımı soruya dönüştürdüm; temel kaynakları kimlik ve bağlamıyla inceledim; insanın değer, fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk özelliklerini kanıt sınırında ilişkilendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"İnsanın yaratılışı ve özellikleri hakkındaki iddiaları karşı örnekle denetleme; temel kaynak kanıtından akıl, irade, fıtrat, değer ve sorumluluğu dengeli biçimde sentezleme.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci dört yöntem basamağını değer, fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk içeriğiyle tek öz değerlendirmede sentezlemelidir.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci dört yöntem basamağını değer, fıtrat, akıl, irade ve sorumluluk içeriğiyle tek öz değerlendirmede sentezlemelidir.","distractorWhy":["Soruyu sonuçtan sonra kurmak, kaynaksız aktarımı kanıt saymak ve insanı yalnız bedene indirgemek hem yöntemi hem kazanım kapsamını bozar.","Bağlamı koparmak denetlenebilirliği azaltır; fıtratı yanlışsızlık, akıl ve iradeyi sınırsız güç saymak desteklenmeyen mutlak iddialardır.","Temel kaynak basamağını atlamak ve aykırı kanıtı silmek doğrulama yanlılığıdır; sorumsuzluk sonucu da resmî kapsamla çelişir.","Doğru; öz değerlendirme merak, soru, temel kaynak, bağlamlı inceleme ve kanıtla sınırlı çok kavramlı çıkarım basamaklarını eksiksiz içerir."],"explanation":"Kazanım; merak edilenleri belirleme, soru sorma, İslam’ın temel kaynaklarını bağlamıyla inceleme ve insanın yaratılışı ile özellikleri hakkında kanıta dayalı çıkarım yapma süreçlerini birlikte gerektirir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.1::counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis::045","familyFocus":"counterexample_inference_limit_and_responsible_synthesis","familyId":"tr-g09-dkab-final-f045","familyIndex":45,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.1 — Karşı örnek, çıkarım sınırı ve sorumlu sentez","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:05:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0180","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-005","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-005","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-005","noteKey":"tr-g09-dkab-note-005","objective":"İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.1","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"DKAB.9.1.1 çalışmasını tamamlayan bir öğrenci, yöntem ve içerik açısından öz değerlendirme yazacaktır. Hangi ifade kazanımın bütününü doğru yansıtır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0180","questionKey":"q0180","questionNumber":180,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-1","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e2e8e6cb9e41dc6d5f3d7878190bab56d1f1d6e09dd1a222f45fc440f538c3c","reviewDecisionSha256":"625f2189ed3b7898f8bf6b3a5aba9f2c2ba98871e3a3219e58c85521799b4207","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8e2e8e6cb9e41dc6d5f3d7878190bab56d1f1d6e09dd1a222f45fc440f538c3c","reviewedHash":"sha256:8e2e8e6cb9e41dc6d5f3d7878190bab56d1f1d6e09dd1a222f45fc440f538c3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:625f2189ed3b7898f8bf6b3a5aba9f2c2ba98871e3a3219e58c85521799b4207; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0180","contentProjectionSha256":"8e2e8e6cb9e41dc6d5f3d7878190bab56d1f1d6e09dd1a222f45fc440f538c3c","reviewDecisionSha256":"625f2189ed3b7898f8bf6b3a5aba9f2c2ba98871e3a3219e58c85521799b4207","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Duyular gözlem verisi sağlar; akıl bu veriyi başka kanıtlarla ilişkilendirip olası açıklamaları değerlendirir.","Duyular nedeni tek başına kesinleştirir; aklın farklı açıklamaları karşılaştırmasına gerek kalmaz.","Akıl hiçbir gözlem verisine ihtiyaç duymadan ağacın neden sarardığını kesin biçimde belirler.","Tek bir yaprağın görünümü bütün ağaçların her koşuldaki durumunu kanıtlar ve karşı örneği gereksiz kılar."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Duyular gözlem verisi sağlar; akıl bu veriyi başka kanıtlarla ilişkilendirip olası açıklamaları değerlendirir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir araştırmada duyusal veri ile akli değerlendirmenin farklı fakat tamamlayıcı rollerini ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci günlük bir araştırmada duyusal veri ile akli değerlendirmenin farklı fakat tamamlayıcı rollerini ayırmalıdır.","distractorWhy":["Doğru; gözlem verisi duyularla edinilir, neden hakkındaki çıkarım ise kayıtlar ve alternatif açıklamalar akılla değerlendirilerek sınanır.","Aynı görünümün birden çok nedeni olabilir; duyusal veri nedeni tek başına kesinleştirmez ve akıl yürütmeyi gereksiz kılmaz.","Kanıtsız kesin sonuç akıl yürütme değildir; gözlem ve kayıtlar çıkarımın dayanağını ve sınırını belirler.","Tek örnek bütün durumlara genellenemez; farklı koşullar ve karşı örnekler iddianın geçerlilik sınırını gösterebilir."],"explanation":"Sağlam duyular gözlenebilir özellikler hakkında veri sağlar. Akıl bu verileri ilişkilendirir, olası açıklamaları karşılaştırır ve sonucu kanıtın desteklediği kapsamla sınırlar.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0181","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci, okul bahçesindeki ağacın yapraklarının sarardığını görüyor; farklı olası nedenleri karşılaştırıp sulama kayıtlarını inceliyor. Bu çalışma akıl ile duyuların bilgiye katkısını nasıl gösterir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0181","questionKey":"q0181","questionNumber":181,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"949418ab23ad81fbb9fa895197c6bc03a83108fbc929e970bd8c30d6f9a017e9","reviewDecisionSha256":"473932f3283d2aa6c723e900f2f9956774445e7a4b5f1ed83ad801cb8f65119a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:949418ab23ad81fbb9fa895197c6bc03a83108fbc929e970bd8c30d6f9a017e9","reviewedHash":"sha256:949418ab23ad81fbb9fa895197c6bc03a83108fbc929e970bd8c30d6f9a017e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:473932f3283d2aa6c723e900f2f9956774445e7a4b5f1ed83ad801cb8f65119a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0181","contentProjectionSha256":"949418ab23ad81fbb9fa895197c6bc03a83108fbc929e970bd8c30d6f9a017e9","reviewDecisionSha256":"473932f3283d2aa6c723e900f2f9956774445e7a4b5f1ed83ad801cb8f65119a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Duyular hiçbir zaman bilgi sağlamaz; görülen her şey baştan yanlış kabul edilmelidir.","Görme koşulu algıyı etkileyebilir; ölçüm ve yeniden gözlem sonucu sınayacağı için tek gözlem yanılmazlık kanıtı değildir.","Çizgilerin uzunluğu yalnız kişisel beğeniye bağlıdır; ortak bir denetim ölçütü kurulamaz.","Akıl kullanıldığında gözlem koşullarını kaydetmeye ve sonucu kanıtla karşılaştırmaya ihtiyaç kalmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Görme koşulu algıyı etkileyebilir; ölçüm ve yeniden gözlem sonucu sınayacağı için tek gözlem yanılmazlık kanıtı değildir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci duyuları tümden reddetmeden yanılmazlık iddiasını karşı örnek ve denetim yöntemiyle sınırlandırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci duyuları tümden reddetmeden yanılmazlık iddiasını karşı örnek ve denetim yöntemiyle sınırlandırmalıdır.","distractorWhy":["Duyuların hata ihtimali taşıması onları bütünüyle değersiz kılmaz; uygun koşul ve denetimle gözlem verisi sağlarlar.","Doğru; uzaklık ve görüş açısı algıyı etkileyebilir, bağımsız ölçüm ise ilk gözlemi denetleyerek yanılmazlık iddiasını çürütür.","Uzunluk ölçülebilir bir özelliktir; onu yalnız beğeniye indirgemek gözlem ile ölçüm arasındaki denetimi ortadan kaldırır.","Akıl, kanıtı ve koşulları değerlendirmek için kullanılır; gözlem kaydını gereksiz saymak çıkarımın dayanağını yok eder."],"explanation":"Duyular bilgiye ulaşmada önemlidir; ancak koşullardan etkilenebilir. Tekrarlı gözlem, ölçüm ve akli karşılaştırma duyusal verinin güvenilirliğini denetler.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0182","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir kişi, uzaktaki iki çizgiyi çıplak gözle eşit uzunlukta gördüğü için ‘Duyular her koşulda yanılmaz; denetim gereksizdir.’ sonucuna ulaşıyor. Bu sonuca en güçlü eleştiri hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0182","questionKey":"q0182","questionNumber":182,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9122ad8903ec170ba2e5c0dcaa1602a89089345a56d0d2745cf50b3162462d7","reviewDecisionSha256":"21c86796a07f7a4df8fbdcad980881d428f14f519092ed5046f01715b3091455","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b9122ad8903ec170ba2e5c0dcaa1602a89089345a56d0d2745cf50b3162462d7","reviewedHash":"sha256:b9122ad8903ec170ba2e5c0dcaa1602a89089345a56d0d2745cf50b3162462d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21c86796a07f7a4df8fbdcad980881d428f14f519092ed5046f01715b3091455; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0182","contentProjectionSha256":"b9122ad8903ec170ba2e5c0dcaa1602a89089345a56d0d2745cf50b3162462d7","reviewDecisionSha256":"21c86796a07f7a4df8fbdcad980881d428f14f519092ed5046f01715b3091455","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İlk konuşan öğrencinin anlatımını kesin doğru sayıp diğer bütün verileri dışlamak.","İki anlatım farklı olduğu için akıl ve duyuların hiçbir bilgiye katkısı olamayacağını ilan etmek.","Gözlem koşullarını ve ortak ayrıntıları belirlemek, varsa kayıtlarla karşılaştırmak ve sonucu kanıtın gücü ölçüsünde yazmak.","En çok tekrarlanan ayrıntıyı kaynağına bakmadan doğru kabul edip çelişkileri rapordan silmek."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Gözlem koşullarını ve ortak ayrıntıları belirlemek, varsa kayıtlarla karşılaştırmak ve sonucu kanıtın gücü ölçüsünde yazmak.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci çelişen duyusal veriler karşısında koşul, bağımsız kanıt ve sınırlı çıkarımı tek yöntemde birleştirmelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci çelişen duyusal veriler karşısında koşul, bağımsız kanıt ve sınırlı çıkarımı tek yöntemde birleştirmelidir.","distractorWhy":["Tek anlatımı ayrıcalıklı kılmak çelişkiyi çözmez; gözlem koşulları ve bağımsız kanıtlar değerlendirilmeden kesinlik kurulamaz.","Farklı hatırlama hata ihtimalini gösterir, akıl ve duyuların bütün katkısını yok etmez; tersine denetim gereğini ortaya çıkarır.","Doğru; yaklaşım duyusal verileri karşılaştırır, akılla tutarlılık ve kanıt denetimi yapar, sonucu eldeki kanıtı aşmadan yazar.","Tekrar sayısı doğruluk kanıtı değildir; kaynağı ve çelişkileri gizlemek eleştirel değerlendirmeyi bozar."],"explanation":"Eleştirel düşünme, gözlemlerin oluştuğu koşulları ve tutarlılığını incelemeyi; başka kanıtlarla karşılaştırmayı ve kesinlik düzeyini kanıtın gücüne göre belirlemeyi gerektirir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0183","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Aynı olayı izleyen iki öğrenci ayrıntıları farklı hatırlıyor. Grup, olay hakkında olabildiğince sağlam bir sonuca ulaşmak istiyor. DKAB.9.1.2’ye uygun yaklaşım hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0183","questionKey":"q0183","questionNumber":183,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc9bcf66b6f563962f8e673fe40be3a4d2f2a722892714d15fb93285c83d9b01","reviewDecisionSha256":"362154c4457a5167be88562af37bbd0b100af2d6c83a21e79b4bbe6c7b2832f3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bc9bcf66b6f563962f8e673fe40be3a4d2f2a722892714d15fb93285c83d9b01","reviewedHash":"sha256:bc9bcf66b6f563962f8e673fe40be3a4d2f2a722892714d15fb93285c83d9b01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:362154c4457a5167be88562af37bbd0b100af2d6c83a21e79b4bbe6c7b2832f3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0183","contentProjectionSha256":"bc9bcf66b6f563962f8e673fe40be3a4d2f2a722892714d15fb93285c83d9b01","reviewDecisionSha256":"362154c4457a5167be88562af37bbd0b100af2d6c83a21e79b4bbe6c7b2832f3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Doğrudur; duyular gözleyemediği her konuda rastgele bir sonuç seçmeyi güvenilir bilgiye dönüştürür.","Doğrudur; akıl herhangi bir öncül veya rehberlik olmadan bütün anlam ve değer sorularını tek ve kesin biçimde cevaplar.","Yanlıştır; akıl ve duyular bilgi sağlamadığı için gündelik olaylarda bile hiçbir sonuca ulaşılamaz.","Yanlıştır; akıl ve duyular değerlidir fakat erişimlerinin sınırı sorgulanır, vahiy ve peygamberin rehberliği bu sınırla ilişkilendirilir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Yanlıştır; akıl ve duyular değerlidir fakat erişimlerinin sınırı sorgulanır, vahiy ve peygamberin rehberliği bu sınırla ilişkilendirilir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların bilgiye katkısını karşılaştırma; gözlem koşulu, çıkarım dayanağı, hata ihtimali ve karşı örnek üzerinden yeterlilik iddialarını kanıtla sınırlama.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci akıl ve duyuları değersizleştirmeden sınırlı yeterlilik ile vahiy-peygamber ihtiyacı arasında dengeli gerekçe kurmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci akıl ve duyuları değersizleştirmeden sınırlı yeterlilik ile vahiy-peygamber ihtiyacı arasında dengeli gerekçe kurmalıdır.","distractorWhy":["Gözlenemeyen konuda rastgele seçim bilgi değildir; duyuların sınırı keyfî sonucu güvenilir kılmaz.","Akıl yürütme öncül ve kanıtlarla işler; bütün anlam sorularında kaynaksız ve tek kesin cevap verdiğini ileri sürmek sınırsızlık hatasıdır.","Kazanım akıl ve duyuların katkısını reddetmez; yeterlilik sınırlarını sorgular ve bilgi kaynaklarını birlikte değerlendirir.","Doğru; değerlendirme akıl ve duyuların katkısını korur, her konuda yeterli oldukları iddiasını sınırlar ve vahiy-peygamber ihtiyacını gerekçelendirir."],"explanation":"Resmî süreç, akıl ve duyuların doğru bilgiye ulaşmadaki yeterliliğini sorguladıktan sonra vahyin ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ister. Katkı ile sınır birlikte değerlendirilir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::reason_senses_scope_error_and_counterexample::046","familyFocus":"reason_senses_scope_error_and_counterexample","familyId":"tr-g09-dkab-final-f046","familyIndex":46,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Akıl ve duyuların katkısı ile sınırı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0184","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"‘Akıl ve duyular çevremiz hakkında bilgi verdiğine göre insanın niçin yaratıldığı veya Allah’ın (cc) insandan ne istediği konusunda vahye ve peygambere ihtiyaç yoktur.’ iddiası nasıl değerlendirilmelidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0184","questionKey":"q0184","questionNumber":184,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6478084a4aa063629c3c12e8972b3c80838e9e170386dc54acffeb30874836f","reviewDecisionSha256":"951c40771aca66573b02bbeedb12d0e36ce29c5e0b67017f54fcdea9b87cfa69","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f6478084a4aa063629c3c12e8972b3c80838e9e170386dc54acffeb30874836f","reviewedHash":"sha256:f6478084a4aa063629c3c12e8972b3c80838e9e170386dc54acffeb30874836f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:951c40771aca66573b02bbeedb12d0e36ce29c5e0b67017f54fcdea9b87cfa69; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0184","contentProjectionSha256":"f6478084a4aa063629c3c12e8972b3c80838e9e170386dc54acffeb30874836f","reviewDecisionSha256":"951c40771aca66573b02bbeedb12d0e36ce29c5e0b67017f54fcdea9b87cfa69","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Duyular gözlenebilir alan hakkında veri sağlar; insan anlam ve amaçla ilgili sorularda aklını kullanır ve vahyin rehberliğinden yararlanır.","İnsan gördüğü ilk olayı bütün gerçekliğin eksiksiz açıklaması saymalı, başka kaynak ve soruları reddetmelidir.","Vahiy yalnız duyularla ölçülebilen ayrıntıları tekrarlar; insanın anlam ve değer arayışıyla ilgisi bulunmaz.","Akıl ile duyular yanılabildiği için insanın doğru bilgi araması bütünüyle anlamsızdır ve hiçbir kaynak denetlenemez."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Duyular gözlenebilir alan hakkında veri sağlar; insan anlam ve amaçla ilgili sorularda aklını kullanır ve vahyin rehberliğinden yararlanır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Düzey 3’tür; öğrenci duyular, akıl ve vahyin farklı katkılarını tek bir kapsamlı açıklamada tanımalıdır.","difficultyReason":"Düzey 3’tür; öğrenci duyular, akıl ve vahyin farklı katkılarını tek bir kapsamlı açıklamada tanımalıdır.","distractorWhy":["Doğru; cevap duyuların gözlem katkısını, akli değerlendirmeyi ve vahyin anlam-amaç alanındaki rehberliğini birbirini dışlamadan açıklar.","İlk gözlemi bütün gerçekliğe genellemek eleştirel sorgulamayı ve farklı bilgi kaynaklarının değerlendirilmesini ortadan kaldırır.","Resmî uygulama vahyi insanın ulaşamadığı alanlar ile anlam ve rehberlik ihtiyacı bağlamında ele alır; onu gözlem tekrarına indirgemez.","Hata ihtimali arayışı anlamsızlaştırmaz; kaynak, tutarlılık ve kanıt denetimini gerekli kılar."],"explanation":"İnsan doğru bilgiyi ararken akıl ve duyuların katkısından yararlanır; bunların erişim sınırlarını da sorgular. Vahiy, insanın hakikat, anlam ve amaç arayışında ilahi rehberlik olarak değerlendirilir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0185","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir sınıf ‘İnsan hakikati ararken niçin yalnız gördükleriyle yetinmez?’ sorusunu tartışıyor. Hangi cevap konunun kapsamına uygundur?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0185","questionKey":"q0185","questionNumber":185,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7539feecd733a4e5a1f374d19828e44a663b0e314892e69173001829e734cffe","reviewDecisionSha256":"140555338891f2a4c889dfd742fce55b13cd93513b6256c54a134a664c7043da","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7539feecd733a4e5a1f374d19828e44a663b0e314892e69173001829e734cffe","reviewedHash":"sha256:7539feecd733a4e5a1f374d19828e44a663b0e314892e69173001829e734cffe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:140555338891f2a4c889dfd742fce55b13cd93513b6256c54a134a664c7043da; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0185","contentProjectionSha256":"7539feecd733a4e5a1f374d19828e44a663b0e314892e69173001829e734cffe","reviewDecisionSha256":"140555338891f2a4c889dfd742fce55b13cd93513b6256c54a134a664c7043da","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["İnsan her şeyi duyularıyla bilir → vahiy yeni bir rehberlik sunmaz → peygamberin açıklamasına hiçbir durumda gerek yoktur.","Akıl ve duyuların erişemediği alanlar vardır → insan ilahi rehberliğe ihtiyaç duyar → vahiy bildirilir, peygamber onu tebliğ edip açıklar.","İnsan bazen yanılır → hiçbir güvenilir bilgi mümkün değildir → vahyin mesajı da incelenmeden reddedilmelidir.","Peygamber gönderilmiştir → kaynağı belirsiz her söz vahiy sayılır → içerik ve kaynak denetimi gereksizdir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Akıl ve duyuların erişemediği alanlar vardır → insan ilahi rehberliğe ihtiyaç duyar → vahiy bildirilir, peygamber onu tebliğ edip açıklar.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci dört zincirdeki öncül-sonuç bağlarını denetleyip sınırsızlık, şüphecilik ve kaynaksızlık hatalarını elemelidir.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci dört zincirdeki öncül-sonuç bağlarını denetleyip sınırsızlık, şüphecilik ve kaynaksızlık hatalarını elemelidir.","distractorWhy":["İlk öncül akıl ve duyulara sınırsızlık yükler; resmî kapsam tam tersine yeterliliklerinin sorgulanmasını ister.","Doğru; zincir bilgi kaynaklarının sınırından rehberlik ihtiyacına, oradan vahyin bildirilmesi ve peygamberin görevine tutarlı biçimde ilerler.","Yanılma ihtimali bütün bilgiyi imkânsız kılmaz; bu sonuç kendi iddiasını da gerekçesiz bırakır ve kaynak incelemesini atlar.","Peygamberlik, kaynağı belirsiz her sözü vahiy yapmaz; kaynak kimliği ve mesajın güvenilir aktarımı denetlenmelidir."],"explanation":"Vahiy ve peygamber ihtiyacına dair akıl yürütme, insan bilgisinin sınırlarını belirler; ilahi rehberlik ihtiyacını gerekçelendirir ve peygamberin vahyi tebliğ edip açıklama görevini ayırt eder.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0186","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahyin ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında aşağıdaki akıl yürütme zincirlerinden hangisini kurarsa kanıtla sınırlı ve tutarlı bir çıkarıma ulaşır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0186","questionKey":"q0186","questionNumber":186,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b7614a8ae07ba58029c195f3d6bb6b1826e10a65a37e17b2b7bf6d7b427e46e","reviewDecisionSha256":"0a33491092369555d29080bb6f3ea6321ae4c3d23608a9a6340b7ef7933b6a54","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4b7614a8ae07ba58029c195f3d6bb6b1826e10a65a37e17b2b7bf6d7b427e46e","reviewedHash":"sha256:4b7614a8ae07ba58029c195f3d6bb6b1826e10a65a37e17b2b7bf6d7b427e46e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a33491092369555d29080bb6f3ea6321ae4c3d23608a9a6340b7ef7933b6a54; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0186","contentProjectionSha256":"4b7614a8ae07ba58029c195f3d6bb6b1826e10a65a37e17b2b7bf6d7b427e46e","reviewDecisionSha256":"0a33491092369555d29080bb6f3ea6321ae4c3d23608a9a6340b7ef7933b6a54","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Akıl ve duyular bazen yanılabildiği için vahyin anlamını araştırmak da dâhil bütün bilgi çabaları bırakılmalıdır.","Duyular yalnızca yanılmaz bilgi verir; bu nedenle akıl, vahiy ve peygamberin rehberliği aynı işlevin gereksiz tekrarlarıdır.","İnsan akıl ve duyularla bilgi edinir, sınırlarını eleştirel biçimde denetler ve doğru bilgi arayışında vahiy ile peygamberin rehberliğini değerlendirir.","Vahyin rehberliği kabul edildiğinde insanın aklını kullanmasına, kanıtı incelemesine ve çıkarımını açıklamasına gerek kalmaz."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"İnsan akıl ve duyularla bilgi edinir, sınırlarını eleştirel biçimde denetler ve doğru bilgi arayışında vahiy ile peygamberin rehberliğini değerlendirir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Düzey 4’tür; öğrenci üç ayrı değerlendirme bölümünü birleştirirken toptan şüphecilik, yanılmazlık ve aklı dışlama hatalarını ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 4’tür; öğrenci üç ayrı değerlendirme bölümünü birleştirirken toptan şüphecilik, yanılmazlık ve aklı dışlama hatalarını ayırmalıdır.","distractorWhy":["Hata ihtimalinden bütün bilginin imkânsızlığı sonucu çıkmaz; eleştirel denetim tam da güvenilirliği artırmak içindir.","Duyular yanılmaz değildir ve bilgi yolları aynı işleve indirgenemez; seçenek ikinci ve üçüncü bölümü bozarak aşırı genelleme yapar.","Doğru; sonuç akıl-duyu katkısını, yeterlilik sınırlarını ve vahiy-peygamber rehberliğini aynı değerlendirmede dengeli biçimde korur.","Vahiy aklı ve kanıt incelemesini işlevsizleştirmez; kazanım vahyin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi özellikle gerektirir."],"explanation":"Yansıtıcı sonuç, akıl ve duyuların bilgiye katkısını kabul eder; yeterliliklerini sorgular ve vahiy ile peygamberin rehberliğini doğru bilgi arayışının ilgili boyutlarıyla ilişkilendirir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0187","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir değerlendirme metninde şu üç bölüm vardır: I. Akıl ve duyuların katkısı, II. Bu yolların erişim ve hata sınırları, III. Vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı. Hangi sonuç bu üç bölümü birlikte yansıtır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0187","questionKey":"q0187","questionNumber":187,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"051fca6eedc9eb54fc6287a1f717df5ae45003c92f3cd0a7d51eef0125449953","reviewDecisionSha256":"109fe9ced0ff233a199a4d6e85c0676dc1a26367bc3fe22bb2c537642bf6b680","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:051fca6eedc9eb54fc6287a1f717df5ae45003c92f3cd0a7d51eef0125449953","reviewedHash":"sha256:051fca6eedc9eb54fc6287a1f717df5ae45003c92f3cd0a7d51eef0125449953","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:109fe9ced0ff233a199a4d6e85c0676dc1a26367bc3fe22bb2c537642bf6b680; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0187","contentProjectionSha256":"051fca6eedc9eb54fc6287a1f717df5ae45003c92f3cd0a7d51eef0125449953","reviewDecisionSha256":"109fe9ced0ff233a199a4d6e85c0676dc1a26367bc3fe22bb2c537642bf6b680","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Akıl ve duyuların her konuda yeterli olduğunu baştan kabul ettim; aykırı örnekleri dışlayıp vahiy ve peygamber ihtiyacını tartışmadım.","Duyusal bir yanılma örneğinden bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucunu çıkardım; kanıt ve tutarlılık denetimini gereksiz gördüm.","Vahyin rehberliğini aklın bütünüyle bırakılması şeklinde yorumladım; peygamberin gönderiliş amacı hakkında gerekçe kurmadım.","Akıl ve duyuların katkı ile sınırlarını örneklerle sorguladım; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında kanıta dayalı akıl yürüttüm ve çıkarımımı gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Akıl ve duyuların katkı ile sınırlarını örneklerle sorguladım; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında kanıta dayalı akıl yürüttüm ve çıkarımımı gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl ve duyuların erişemediği anlam alanlarını ayırt etme; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme, çıkarımı kanıta bağlama ve değerlendirme metninde yansıtma.","difficulty":5,"difficultyIntent":"Düzey 5’tir; öğrenci üç resmî basamağı tek öz değerlendirmede sentezlemeli ve her yanlış seçenekteki farklı eleştirel düşünme ihlalini ayırmalıdır.","difficultyReason":"Düzey 5’tir; öğrenci üç resmî basamağı tek öz değerlendirmede sentezlemeli ve her yanlış seçenekteki farklı eleştirel düşünme ihlalini ayırmalıdır.","distractorWhy":["Sonucu baştan kabul etmek eleştirel sorgulamayı kapatır; aykırı örnek ile vahiy-peygamber amacı basamaklarını dışlar.","Tek yanılmadan bütün bilgi yollarının değersizliğine geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt ve tutarlılık denetimini gerektirir.","Resmî süreç aklı dışlamaz; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütülmesini ister.","Doğru; ifade akıl-duyu yeterliliğini sorgulama, vahiy-peygamber amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını eksiksiz içerir."],"explanation":"Kazanımın üç süreç bileşeni, akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama; vahyin ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme; ulaşılan çıkarımları gerekçeli biçimde yansıtmadır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection::047","familyFocus":"revelation_prophet_purpose_reasoning_and_reflection","familyId":"tr-g09-dkab-final-f047","familyIndex":47,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 — Vahiy, peygamber ve yansıtıcı değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0188","labels":{},"language":"tr","level":5,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-006","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-006","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-006","noteKey":"tr-g09-dkab-note-006","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"DKAB.9.1.2 çalışmasını tamamlayan bir öğrenci öz değerlendirme yazıyor. Hangi ifade resmî süreç bileşenlerinin tamamını ve eleştirel düşünme ölçütünü doğru yansıtır?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0188","questionKey":"q0188","questionNumber":188,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[],"level":"none","rationale":"Soru, gerekli kaynak, kavram ve davranış ilişkilerini erişilebilir metinde verir; ek görsel çözüm için yeni kanıt sağlamaz.","role":"none"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9eb86167b05c972c33d5b8a6b111c5b97f92084a62e6c775a1ab6ce78cda8f6","reviewDecisionSha256":"b1422d267c9a5b5a2ce499720fd6acb2c5926ec41edef9e352ff8befa4fe0295","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f9eb86167b05c972c33d5b8a6b111c5b97f92084a62e6c775a1ab6ce78cda8f6","reviewedHash":"sha256:f9eb86167b05c972c33d5b8a6b111c5b97f92084a62e6c775a1ab6ce78cda8f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1422d267c9a5b5a2ce499720fd6acb2c5926ec41edef9e352ff8befa4fe0295; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0188","contentProjectionSha256":"f9eb86167b05c972c33d5b8a6b111c5b97f92084a62e6c775a1ab6ce78cda8f6","reviewDecisionSha256":"b1422d267c9a5b5a2ce499720fd6acb2c5926ec41edef9e352ff8befa4fe0295","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını mümkün olur ve sonuç gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","aydınlık ortam gözlemi ilk bakışta ikna edici olduğu için loş ortam gözlemi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını mümkün olur ve sonuç gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını ile gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye arasında gerekçeli bağ kurar.","İlk izlenim eleştirel denetimin yerine geçmez; loş ortam gözlemi ve karşı örnekler incelenmeden kesinlik kurulamaz.","Tek örnek bir ihtimali gösterebilir; bütün durumlara genellemek için yeterli kanıt sunmaz.","Bir bilgi yolundaki sınır bütün yolları değersizleştirmez; akıl, duyu ve vahyin katkıları alanlarına göre ayrılmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını mümkün olur ve sonuç gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::48","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0189","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme sırasında aydınlık ortam gözlemi ve loş ortam gözlemi inceleniyor; ayrıca “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0189","questionKey":"q0189","questionNumber":189,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":189,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0189","structuralVariantRole":"critical_case_0189","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea60405e66b8cc7410533def646218d6ee4c9cb1bee506b0acfff904c55f2ff0","reviewDecisionSha256":"ad29b739d0a01e7783295d635d1b69aaf4f22b863984551d938712451dbe56d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ea60405e66b8cc7410533def646218d6ee4c9cb1bee506b0acfff904c55f2ff0","reviewedHash":"sha256:ea60405e66b8cc7410533def646218d6ee4c9cb1bee506b0acfff904c55f2ff0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad29b739d0a01e7783295d635d1b69aaf4f22b863984551d938712451dbe56d5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0189","contentProjectionSha256":"ea60405e66b8cc7410533def646218d6ee4c9cb1bee506b0acfff904c55f2ff0","reviewDecisionSha256":"ad29b739d0a01e7783295d635d1b69aaf4f22b863984551d938712451dbe56d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi ilk bakışta ikna edici olduğu için ölçüm sonucu incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini mümkün olur ve sonuç kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini mümkün olur ve sonuç kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["çıplak göz izlenimi tek başına yeterlilik sağlamaz; eleştirel düşünme alternatif kanıtları karşılaştırmayı gerektirir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini ile kanıtları karşılaştırmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Sınırlı destek görüşü evrensel yapmaz; aykırı örnekler ve kapsam denetlenmelidir.","Yanılma ihtimali sorgulamayı gerektirir; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı akıl yürütmeyle ele alınmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini mümkün olur ve sonuç kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::48","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0190","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme sırasında çıplak göz izlenimi ve ölçüm sonucu inceleniyor; ayrıca “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0190","questionKey":"q0190","questionNumber":190,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":190,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0190","structuralVariantRole":"critical_case_0190","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b791bb51d18073b81e80c98e1a9d9e8a42e562ce9d751eb16a76a6b95d5a56c","reviewDecisionSha256":"622c032ef1f4557eb5df0e7e6111f3c15d7ed171cd6341231a0342063fe6dc24","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2b791bb51d18073b81e80c98e1a9d9e8a42e562ce9d751eb16a76a6b95d5a56c","reviewedHash":"sha256:2b791bb51d18073b81e80c98e1a9d9e8a42e562ce9d751eb16a76a6b95d5a56c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:622c032ef1f4557eb5df0e7e6111f3c15d7ed171cd6341231a0342063fe6dc24; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0190","contentProjectionSha256":"2b791bb51d18073b81e80c98e1a9d9e8a42e562ce9d751eb16a76a6b95d5a56c","reviewDecisionSha256":"622c032ef1f4557eb5df0e7e6111f3c15d7ed171cd6341231a0342063fe6dc24","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı ilk bakışta ikna edici olduğu için bağımsız kaynak doğrulaması incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi mümkün olur ve sonuç gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","bir haberin doğruluğunu araştırma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi mümkün olur ve sonuç gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Bir kanıtı peşinen ayrıcalıklı saymak sorgulamayı kapatır ve bağımsız kaynak doğrulaması ile yapılacak tutarlılık denetimini dışlar.","Bir örnekten mutlak sonuca geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt sınırını korur.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi ile gerekçeli sonuca ulaşmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Akıl veya duyunun sınırı, eleştirel düşünmeden vazgeçme değil diğer bilgi yollarının rehberliğini tartışma nedenidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi mümkün olur ve sonuç gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::48","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0191","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir haberin doğruluğunu araştırma sırasında ilk tanığın anlatımı ve bağımsız kaynak doğrulaması inceleniyor; ayrıca “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0191","questionKey":"q0191","questionNumber":191,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":191,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0191","structuralVariantRole":"critical_case_0191","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"249a3c1cac9c2f19708445809be602f3c8712b64199e2a43fa48f21335234317","reviewDecisionSha256":"f5dea0bed0f7311890b31090808f4d299f3e1fd93aa5624da9e4482054e52a6a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:249a3c1cac9c2f19708445809be602f3c8712b64199e2a43fa48f21335234317","reviewedHash":"sha256:249a3c1cac9c2f19708445809be602f3c8712b64199e2a43fa48f21335234317","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5dea0bed0f7311890b31090808f4d299f3e1fd93aa5624da9e4482054e52a6a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0191","contentProjectionSha256":"249a3c1cac9c2f19708445809be602f3c8712b64199e2a43fa48f21335234317","reviewDecisionSha256":"f5dea0bed0f7311890b31090808f4d299f3e1fd93aa5624da9e4482054e52a6a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler ilk bakışta ikna edici olduğu için neden-sonuç çıkarımları incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","doğadaki düzen üzerine düşünme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve duyuların birlikte çalışmasını mümkün olur ve sonuç vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve duyuların birlikte çalışmasını mümkün olur ve sonuç vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Sonucu baştan kabul etmek DKAB.9.1.2’deki sorgulama ve gerekçelendirme basamaklarını atlar.","Kanıt sayısı kadar niteliği ve temsil gücü de önemlidir; tek örnek kesinlik sağlamaz.","Bütün bilgi yollarını reddetmek kanıtsız bir genellemedir ve resmî süreçteki vahiy-peygamber amacı basamağını atlar.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve akıl ve duyuların birlikte çalışmasını ile vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve duyuların birlikte çalışmasını mümkün olur ve sonuç vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::48","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f048","familyIndex":48,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0192","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Doğadaki düzen üzerine düşünme sırasında gözlenebilir düzenlilikler ve neden-sonuç çıkarımları inceleniyor; ayrıca “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0192","questionKey":"q0192","questionNumber":192,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":192,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0192","structuralVariantRole":"critical_case_0192","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcea1a6070a02643d3b04d8784e7d9d8538d227ae76560fdf8de68d5bd16961a","reviewDecisionSha256":"b4c4a2be30edf57da11bbd5d6cac23636b744460f273c14443f487de69b4b9fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dcea1a6070a02643d3b04d8784e7d9d8538d227ae76560fdf8de68d5bd16961a","reviewedHash":"sha256:dcea1a6070a02643d3b04d8784e7d9d8538d227ae76560fdf8de68d5bd16961a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4c4a2be30edf57da11bbd5d6cac23636b744460f273c14443f487de69b4b9fc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0192","contentProjectionSha256":"dcea1a6070a02643d3b04d8784e7d9d8538d227ae76560fdf8de68d5bd16961a","reviewDecisionSha256":"b4c4a2be30edf57da11bbd5d6cac23636b744460f273c14443f487de69b4b9fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilginin farklı yolları ve sınırlarını mümkün olur ve sonuç vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","kişisel deneyim ilk bakışta ikna edici olduğu için tutarlı akıl yürütme incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","hayatın amacı hakkında soru sorma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilginin farklı yolları ve sınırlarını mümkün olur ve sonuç vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve bilginin farklı yolları ve sınırlarını ile vahyin gönderiliş amacını tartışmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","kişisel deneyim değerli bir başlangıçtır; fakat yanılma ihtimali nedeniyle bağımsız kanıtla denetlenmelidir.","Görüşün desteklendiği koşullar belirtilmeden bütün durumlara aktarılması gerekçesizdir.","Eleştirel yaklaşım katkı ve sınırları birlikte değerlendirir; toptan değersizleştirme gerekçeli sonuç üretmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilginin farklı yolları ve sınırlarını mümkün olur ve sonuç vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::49","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0193","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Hayatın amacı hakkında soru sorma sırasında kişisel deneyim ve tutarlı akıl yürütme inceleniyor; ayrıca “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0193","questionKey":"q0193","questionNumber":193,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":193,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0193","structuralVariantRole":"critical_case_0193","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70204217df7638965d858f248e0c7e07d75cd97bc1fc5dd87dcb9d10200596da","reviewDecisionSha256":"a56a6f5af78dd58df566c33508fc62ba1258184d0ba068fc1b5ab57527b66163","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:70204217df7638965d858f248e0c7e07d75cd97bc1fc5dd87dcb9d10200596da","reviewedHash":"sha256:70204217df7638965d858f248e0c7e07d75cd97bc1fc5dd87dcb9d10200596da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a56a6f5af78dd58df566c33508fc62ba1258184d0ba068fc1b5ab57527b66163; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0193","contentProjectionSha256":"70204217df7638965d858f248e0c7e07d75cd97bc1fc5dd87dcb9d10200596da","reviewDecisionSha256":"a56a6f5af78dd58df566c33508fc62ba1258184d0ba068fc1b5ab57527b66163","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi ilk bakışta ikna edici olduğu için ahlaki ilke değerlendirmesi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece olgu ile değer yargısını ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","adaletli davranışın ölçütünü belirleme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece olgu ile değer yargısını ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["İlk izlenim eleştirel denetimin yerine geçmez; ahlaki ilke değerlendirmesi ve karşı örnekler incelenmeden kesinlik kurulamaz.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve olgu ile değer yargısını ayırmayı ile rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye arasında gerekçeli bağ kurar.","Tek örnek bir ihtimali gösterebilir; bütün durumlara genellemek için yeterli kanıt sunmaz.","Bir bilgi yolundaki sınır bütün yolları değersizleştirmez; akıl, duyu ve vahyin katkıları alanlarına göre ayrılmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece olgu ile değer yargısını ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::49","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0194","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Adaletli davranışın ölçütünü belirleme sırasında günlük olay gözlemi ve ahlaki ilke değerlendirmesi inceleniyor; ayrıca “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0194","questionKey":"q0194","questionNumber":194,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":194,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0194","structuralVariantRole":"critical_case_0194","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afd8068c93118d3f5064e1f54ea75bc48367e825e7319db7d47962401644fc20","reviewDecisionSha256":"dbfdf93e012d7b00132a58ed36e757b0f5f06b70f2fb36ac52c00a2ad9368e01","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:afd8068c93118d3f5064e1f54ea75bc48367e825e7319db7d47962401644fc20","reviewedHash":"sha256:afd8068c93118d3f5064e1f54ea75bc48367e825e7319db7d47962401644fc20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbfdf93e012d7b00132a58ed36e757b0f5f06b70f2fb36ac52c00a2ad9368e01; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0194","contentProjectionSha256":"afd8068c93118d3f5064e1f54ea75bc48367e825e7319db7d47962401644fc20","reviewDecisionSha256":"dbfdf93e012d7b00132a58ed36e757b0f5f06b70f2fb36ac52c00a2ad9368e01","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim ilk bakışta ikna edici olduğu için tekrarlı ölçüm incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı mümkün olur ve sonuç aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","bir optik yanılsamayı inceleme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı mümkün olur ve sonuç aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["ilk görsel izlenim tek başına yeterlilik sağlamaz; eleştirel düşünme alternatif kanıtları karşılaştırmayı gerektirir.","Sınırlı destek görüşü evrensel yapmaz; aykırı örnekler ve kapsam denetlenmelidir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı ile aşırı genellemeden kaçınmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Yanılma ihtimali sorgulamayı gerektirir; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı akıl yürütmeyle ele alınmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı mümkün olur ve sonuç aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::49","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0195","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir optik yanılsamayı inceleme sırasında ilk görsel izlenim ve tekrarlı ölçüm inceleniyor; ayrıca “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0195","questionKey":"q0195","questionNumber":195,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":195,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0195","structuralVariantRole":"critical_case_0195","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb4fb69523a00e7fb884e3a369aa65ef0eac9cf2b992785dc9e22a84e764f871","reviewDecisionSha256":"0b829b807f713b3ac03d6e0d73cb3e8dd1f48e49779fd10b9ea6fd0ac8a651a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fb4fb69523a00e7fb884e3a369aa65ef0eac9cf2b992785dc9e22a84e764f871","reviewedHash":"sha256:fb4fb69523a00e7fb884e3a369aa65ef0eac9cf2b992785dc9e22a84e764f871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b829b807f713b3ac03d6e0d73cb3e8dd1f48e49779fd10b9ea6fd0ac8a651a4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0195","contentProjectionSha256":"fb4fb69523a00e7fb884e3a369aa65ef0eac9cf2b992785dc9e22a84e764f871","reviewDecisionSha256":"0b829b807f713b3ac03d6e0d73cb3e8dd1f48e49779fd10b9ea6fd0ac8a651a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım ilk bakışta ikna edici olduğu için tutarlılık ve ortak doğrulama incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","rüya ile uyanık deneyimi ayırma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını mümkün olur ve sonuç eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını mümkün olur ve sonuç eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Bir kanıtı peşinen ayrıcalıklı saymak sorgulamayı kapatır ve tutarlılık ve ortak doğrulama ile yapılacak tutarlılık denetimini dışlar.","Bir örnekten mutlak sonuca geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt sınırını korur.","Akıl veya duyunun sınırı, eleştirel düşünmeden vazgeçme değil diğer bilgi yollarının rehberliğini tartışma nedenidir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını ile eleştirel düşünmeye arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını mümkün olur ve sonuç eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::49","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f049","familyIndex":49,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0196","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Rüya ile uyanık deneyimi ayırma sırasında kişisel anlatım ve tutarlılık ve ortak doğrulama inceleniyor; ayrıca “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0196","questionKey":"q0196","questionNumber":196,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":196,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0196","structuralVariantRole":"critical_case_0196","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9bd085e6547838ff907737cd09a52e457ceffdc6f266cf9f7fbfdba2e9ca317","reviewDecisionSha256":"6deef53f8cc4a8b6102f1cc9ba7c4a9c3482c0e83db98181d36ee4d753b81a5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e9bd085e6547838ff907737cd09a52e457ceffdc6f266cf9f7fbfdba2e9ca317","reviewedHash":"sha256:e9bd085e6547838ff907737cd09a52e457ceffdc6f266cf9f7fbfdba2e9ca317","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6deef53f8cc4a8b6102f1cc9ba7c4a9c3482c0e83db98181d36ee4d753b81a5e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0196","contentProjectionSha256":"e9bd085e6547838ff907737cd09a52e457ceffdc6f266cf9f7fbfdba2e9ca317","reviewDecisionSha256":"6deef53f8cc4a8b6102f1cc9ba7c4a9c3482c0e83db98181d36ee4d753b81a5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece gözlemden çıkarıma geçişin sınırını mümkün olur ve sonuç metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","gözlenen değişimler ilk bakışta ikna edici olduğu için akli neden sorgulaması incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","evrendeki değişimi yorumlama konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece gözlemden çıkarıma geçişin sınırını mümkün olur ve sonuç metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve gözlemden çıkarıma geçişin sınırını ile metafizik soruları doğru konumlandırmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Sonucu baştan kabul etmek DKAB.9.1.2’deki sorgulama ve gerekçelendirme basamaklarını atlar.","Kanıt sayısı kadar niteliği ve temsil gücü de önemlidir; tek örnek kesinlik sağlamaz.","Bütün bilgi yollarını reddetmek kanıtsız bir genellemedir ve resmî süreçteki vahiy-peygamber amacı basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece gözlemden çıkarıma geçişin sınırını mümkün olur ve sonuç metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::50","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0197","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Evrendeki değişimi yorumlama sırasında gözlenen değişimler ve akli neden sorgulaması inceleniyor; ayrıca “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0197","questionKey":"q0197","questionNumber":197,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":197,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0197","structuralVariantRole":"critical_case_0197","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9c7e78b6bb818a04a7ef729d70a25bacf7da050033013a1a2934ae5faff42ff","reviewDecisionSha256":"524728aa5e223ea4b0998ffd861218e1d1508e6fb5cb48da6a2dccef75f318b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d9c7e78b6bb818a04a7ef729d70a25bacf7da050033013a1a2934ae5faff42ff","reviewedHash":"sha256:d9c7e78b6bb818a04a7ef729d70a25bacf7da050033013a1a2934ae5faff42ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:524728aa5e223ea4b0998ffd861218e1d1508e6fb5cb48da6a2dccef75f318b5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0197","contentProjectionSha256":"d9c7e78b6bb818a04a7ef729d70a25bacf7da050033013a1a2934ae5faff42ff","reviewDecisionSha256":"524728aa5e223ea4b0998ffd861218e1d1508e6fb5cb48da6a2dccef75f318b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali ilk bakışta ikna edici olduğu için resmî ders programındaki kazanım açıklaması incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali değerli bir başlangıçtır; fakat yanılma ihtimali nedeniyle bağımsız kanıtla denetlenmelidir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini ile kanıta dayalı açıklamaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Görüşün desteklendiği koşullar belirtilmeden bütün durumlara aktarılması gerekçesizdir.","Eleştirel yaklaşım katkı ve sınırları birlikte değerlendirir; toptan değersizleştirme gerekçeli sonuç üretmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::50","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0198","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma sırasında Kur’an ayetlerinin meali ve resmî ders programındaki kazanım açıklaması inceleniyor; ayrıca “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0198","questionKey":"q0198","questionNumber":198,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":198,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0198","structuralVariantRole":"critical_case_0198","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11bd0465d3a5dc0ca8d6ae3262de52650039cda341941acca375f5884204ee6b","reviewDecisionSha256":"5133186ae0772ae2823ca2b37f84d0011ca14a32211747ecda747b2f331e9572","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:11bd0465d3a5dc0ca8d6ae3262de52650039cda341941acca375f5884204ee6b","reviewedHash":"sha256:11bd0465d3a5dc0ca8d6ae3262de52650039cda341941acca375f5884204ee6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5133186ae0772ae2823ca2b37f84d0011ca14a32211747ecda747b2f331e9572; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0198","contentProjectionSha256":"11bd0465d3a5dc0ca8d6ae3262de52650039cda341941acca375f5884204ee6b","reviewDecisionSha256":"5133186ae0772ae2823ca2b37f84d0011ca14a32211747ecda747b2f331e9572","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı ilk bakışta ikna edici olduğu için gerekçeli düşünme incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını mümkün olur ve sonuç dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını mümkün olur ve sonuç dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["İlk izlenim eleştirel denetimin yerine geçmez; gerekçeli düşünme ve karşı örnekler incelenmeden kesinlik kurulamaz.","Tek örnek bir ihtimali gösterebilir; bütün durumlara genellemek için yeterli kanıt sunmaz.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını ile dengeli yorumlamaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Bir bilgi yolundaki sınır bütün yolları değersizleştirmez; akıl, duyu ve vahyin katkıları alanlarına göre ayrılmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını mümkün olur ve sonuç dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::50","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0199","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme sırasında ayet bağlamı ve gerekçeli düşünme inceleniyor; ayrıca “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0199","questionKey":"q0199","questionNumber":199,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":199,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0199","structuralVariantRole":"critical_case_0199","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebfa3b527a03e8cb1c19ee1b789c4d9e3c738258892965175e928d7e2689d3df","reviewDecisionSha256":"b6239f0292b256eb4f9114905dd3721377593c47118ab3e624141b58a54aedda","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ebfa3b527a03e8cb1c19ee1b789c4d9e3c738258892965175e928d7e2689d3df","reviewedHash":"sha256:ebfa3b527a03e8cb1c19ee1b789c4d9e3c738258892965175e928d7e2689d3df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6239f0292b256eb4f9114905dd3721377593c47118ab3e624141b58a54aedda; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0199","contentProjectionSha256":"ebfa3b527a03e8cb1c19ee1b789c4d9e3c738258892965175e928d7e2689d3df","reviewDecisionSha256":"b6239f0292b256eb4f9114905dd3721377593c47118ab3e624141b58a54aedda","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem ilk bakışta ikna edici olduğu için kontrollü deney incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","duyuların bilgiye katkısını tartışma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece deneyimsel kanıtın kapsamını mümkün olur ve sonuç aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece deneyimsel kanıtın kapsamını mümkün olur ve sonuç aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["doğrudan gözlem tek başına yeterlilik sağlamaz; eleştirel düşünme alternatif kanıtları karşılaştırmayı gerektirir.","Sınırlı destek görüşü evrensel yapmaz; aykırı örnekler ve kapsam denetlenmelidir.","Yanılma ihtimali sorgulamayı gerektirir; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı akıl yürütmeyle ele alınmalıdır.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve deneyimsel kanıtın kapsamını ile aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece deneyimsel kanıtın kapsamını mümkün olur ve sonuç aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::50","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f050","familyIndex":50,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0200","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Duyuların bilgiye katkısını tartışma sırasında doğrudan gözlem ve kontrollü deney inceleniyor; ayrıca “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0200","questionKey":"q0200","questionNumber":200,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":200,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0200","structuralVariantRole":"critical_case_0200","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e599c0e6e9703f1a9168b00da155b624f7d10a2051590f17fdd8b94e3cab885d","reviewDecisionSha256":"8ded1a93c8e6feab36100df780efe799079742e4669977f0dd4ba1c25c025e65","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e599c0e6e9703f1a9168b00da155b624f7d10a2051590f17fdd8b94e3cab885d","reviewedHash":"sha256:e599c0e6e9703f1a9168b00da155b624f7d10a2051590f17fdd8b94e3cab885d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ded1a93c8e6feab36100df780efe799079742e4669977f0dd4ba1c25c025e65; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0200","contentProjectionSha256":"e599c0e6e9703f1a9168b00da155b624f7d10a2051590f17fdd8b94e3cab885d","reviewDecisionSha256":"8ded1a93c8e6feab36100df780efe799079742e4669977f0dd4ba1c25c025e65","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını mümkün olur ve sonuç çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","mantıksal çıkarım ilk bakışta ikna edici olduğu için karşı örnek incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","aklın bilgiye katkısını tartışma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını mümkün olur ve sonuç çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını ile çıkarımı kanıtla sınırlamaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Bir kanıtı peşinen ayrıcalıklı saymak sorgulamayı kapatır ve karşı örnek ile yapılacak tutarlılık denetimini dışlar.","Bir örnekten mutlak sonuca geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt sınırını korur.","Akıl veya duyunun sınırı, eleştirel düşünmeden vazgeçme değil diğer bilgi yollarının rehberliğini tartışma nedenidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını mümkün olur ve sonuç çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::51","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0201","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Aklın bilgiye katkısını tartışma sırasında mantıksal çıkarım ve karşı örnek inceleniyor; ayrıca “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0201","questionKey":"q0201","questionNumber":201,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":201,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0201","structuralVariantRole":"critical_case_0201","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f6563ab0fb57346f33509bae080474e6f0931cf5b312bf4b0a47d5bb1727b4b","reviewDecisionSha256":"ad19189ec0001130de975c296f257cfacb8fce8bc117f509bbb537b6ed606305","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4f6563ab0fb57346f33509bae080474e6f0931cf5b312bf4b0a47d5bb1727b4b","reviewedHash":"sha256:4f6563ab0fb57346f33509bae080474e6f0931cf5b312bf4b0a47d5bb1727b4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad19189ec0001130de975c296f257cfacb8fce8bc117f509bbb537b6ed606305; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0201","contentProjectionSha256":"4f6563ab0fb57346f33509bae080474e6f0931cf5b312bf4b0a47d5bb1727b4b","reviewDecisionSha256":"ad19189ec0001130de975c296f257cfacb8fce8bc117f509bbb537b6ed606305","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı ilk bakışta ikna edici olduğu için birincil kaynak kaydı incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaygınlık ile doğruluk farkını mümkün olur ve sonuç kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","bir söylentiyi değerlendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaygınlık ile doğruluk farkını mümkün olur ve sonuç kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Sonucu baştan kabul etmek DKAB.9.1.2’deki sorgulama ve gerekçelendirme basamaklarını atlar.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve yaygınlık ile doğruluk farkını ile kaynak denetimi yapmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Kanıt sayısı kadar niteliği ve temsil gücü de önemlidir; tek örnek kesinlik sağlamaz.","Bütün bilgi yollarını reddetmek kanıtsız bir genellemedir ve resmî süreçteki vahiy-peygamber amacı basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaygınlık ile doğruluk farkını mümkün olur ve sonuç kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::51","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0202","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir söylentiyi değerlendirme sırasında sosyal medya paylaşımı ve birincil kaynak kaydı inceleniyor; ayrıca “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0202","questionKey":"q0202","questionNumber":202,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":202,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0202","structuralVariantRole":"critical_case_0202","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df1edb9144192cad5b55c517e21cd22e01d56e9c539e329aa09eaa43a5c08131","reviewDecisionSha256":"7a1a81c77eb009255b85b1cb6f3098ecc7be564f10ca9993db99f1eef7fed3fa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:df1edb9144192cad5b55c517e21cd22e01d56e9c539e329aa09eaa43a5c08131","reviewedHash":"sha256:df1edb9144192cad5b55c517e21cd22e01d56e9c539e329aa09eaa43a5c08131","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a1a81c77eb009255b85b1cb6f3098ecc7be564f10ca9993db99f1eef7fed3fa; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0202","contentProjectionSha256":"df1edb9144192cad5b55c517e21cd22e01d56e9c539e329aa09eaa43a5c08131","reviewDecisionSha256":"7a1a81c77eb009255b85b1cb6f3098ecc7be564f10ca9993db99f1eef7fed3fa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi ilk bakışta ikna edici olduğu için belirsizlik analizi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını mümkün olur ve sonuç ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","gelecek hakkında kesin hüküm verme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını mümkün olur ve sonuç ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi değerli bir başlangıçtır; fakat yanılma ihtimali nedeniyle bağımsız kanıtla denetlenmelidir.","Görüşün desteklendiği koşullar belirtilmeden bütün durumlara aktarılması gerekçesizdir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını ile ihtiyatlı değerlendirmeye arasında gerekçeli bağ kurar.","Eleştirel yaklaşım katkı ve sınırları birlikte değerlendirir; toptan değersizleştirme gerekçeli sonuç üretmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını mümkün olur ve sonuç ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::51","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0203","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Gelecek hakkında kesin hüküm verme sırasında mevcut eğilim gözlemi ve belirsizlik analizi inceleniyor; ayrıca “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0203","questionKey":"q0203","questionNumber":203,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":203,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0203","structuralVariantRole":"critical_case_0203","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecc94f0e5203aba7dd55361209935b0898eb7613b12f1e356958d97671b5dfb6","reviewDecisionSha256":"b7d43ed354eb07d50bcbe96349803fc5ac05feca8053ecc12cdba802ee2c1100","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ecc94f0e5203aba7dd55361209935b0898eb7613b12f1e356958d97671b5dfb6","reviewedHash":"sha256:ecc94f0e5203aba7dd55361209935b0898eb7613b12f1e356958d97671b5dfb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7d43ed354eb07d50bcbe96349803fc5ac05feca8053ecc12cdba802ee2c1100; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0203","contentProjectionSha256":"ecc94f0e5203aba7dd55361209935b0898eb7613b12f1e356958d97671b5dfb6","reviewDecisionSha256":"b7d43ed354eb07d50bcbe96349803fc5ac05feca8053ecc12cdba802ee2c1100","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi ilk bakışta ikna edici olduğu için seçme iradesi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","insanın sorumluluğunu açıklama konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini mümkün olur ve sonuç ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini mümkün olur ve sonuç ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["İlk izlenim eleştirel denetimin yerine geçmez; seçme iradesi ve karşı örnekler incelenmeden kesinlik kurulamaz.","Tek örnek bir ihtimali gösterebilir; bütün durumlara genellemek için yeterli kanıt sunmaz.","Bir bilgi yolundaki sınır bütün yolları değersizleştirmez; akıl, duyu ve vahyin katkıları alanlarına göre ayrılmalıdır.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini ile ahlaki karara aktarmaya arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini mümkün olur ve sonuç ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::51","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f051","familyIndex":51,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0204","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Insanın sorumluluğunu açıklama sırasında akıl yetisi ve seçme iradesi inceleniyor; ayrıca “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0204","questionKey":"q0204","questionNumber":204,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":204,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0204","structuralVariantRole":"critical_case_0204","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19b9551f48bdcf0d9cf10211ee8d0d651cd1b994db1294348129d415c92071a6","reviewDecisionSha256":"739ea6d948228b543a7b65e845023994b7dca7e02821832db292ce046b229e70","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:19b9551f48bdcf0d9cf10211ee8d0d651cd1b994db1294348129d415c92071a6","reviewedHash":"sha256:19b9551f48bdcf0d9cf10211ee8d0d651cd1b994db1294348129d415c92071a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:739ea6d948228b543a7b65e845023994b7dca7e02821832db292ce046b229e70; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0204","contentProjectionSha256":"19b9551f48bdcf0d9cf10211ee8d0d651cd1b994db1294348129d415c92071a6","reviewDecisionSha256":"739ea6d948228b543a7b65e845023994b7dca7e02821832db292ce046b229e70","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı mümkün olur ve sonuç sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","ayet meali ilk bakışta ikna edici olduğu için insanın öğrenme ve tercih deneyimi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","fıtrat kavramını yorumlama konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı mümkün olur ve sonuç sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı ile sorumluluğu açıklamaya arasında gerekçeli bağ kurar.","ayet meali tek başına yeterlilik sağlamaz; eleştirel düşünme alternatif kanıtları karşılaştırmayı gerektirir.","Sınırlı destek görüşü evrensel yapmaz; aykırı örnekler ve kapsam denetlenmelidir.","Yanılma ihtimali sorgulamayı gerektirir; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı akıl yürütmeyle ele alınmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı mümkün olur ve sonuç sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::52","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0205","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Fıtrat kavramını yorumlama sırasında ayet meali ve insanın öğrenme ve tercih deneyimi inceleniyor; ayrıca “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0205","questionKey":"q0205","questionNumber":205,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":205,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0205","structuralVariantRole":"critical_case_0205","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef8b4abb6311c871dd3738d679ca03cc7922f34163b57da2bef477685dc0e5ed","reviewDecisionSha256":"bdb86def6d2c3e8168e060d567b32888d908b7bd38874bd6e284307d8390f8a1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ef8b4abb6311c871dd3738d679ca03cc7922f34163b57da2bef477685dc0e5ed","reviewedHash":"sha256:ef8b4abb6311c871dd3738d679ca03cc7922f34163b57da2bef477685dc0e5ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdb86def6d2c3e8168e060d567b32888d908b7bd38874bd6e284307d8390f8a1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0205","contentProjectionSha256":"ef8b4abb6311c871dd3738d679ca03cc7922f34163b57da2bef477685dc0e5ed","reviewDecisionSha256":"bdb86def6d2c3e8168e060d567b32888d908b7bd38874bd6e284307d8390f8a1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler ilk bakışta ikna edici olduğu için akıl ve irade özellikleri incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi mümkün olur ve sonuç saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","insanın değerini temellendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi mümkün olur ve sonuç saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Bir kanıtı peşinen ayrıcalıklı saymak sorgulamayı kapatır ve akıl ve irade özellikleri ile yapılacak tutarlılık denetimini dışlar.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi ile saygılı davranış geliştirmeye arasında gerekçeli bağ kurar.","Bir örnekten mutlak sonuca geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt sınırını korur.","Akıl veya duyunun sınırı, eleştirel düşünmeden vazgeçme değil diğer bilgi yollarının rehberliğini tartışma nedenidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi mümkün olur ve sonuç saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::52","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0206","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Insanın değerini temellendirme sırasında yaratılışa ilişkin ayetler ve akıl ve irade özellikleri inceleniyor; ayrıca “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0206","questionKey":"q0206","questionNumber":206,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":206,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0206","structuralVariantRole":"critical_case_0206","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92435104f5fbc5e7180efe0c3f0e616cfa22ef2a169bbb06a1c26d86f72d9731","reviewDecisionSha256":"e009be0cf04fe056aba0ae5568bf2d885416c1698ba6d6729a2f27bc3bdeb6fa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:92435104f5fbc5e7180efe0c3f0e616cfa22ef2a169bbb06a1c26d86f72d9731","reviewedHash":"sha256:92435104f5fbc5e7180efe0c3f0e616cfa22ef2a169bbb06a1c26d86f72d9731","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e009be0cf04fe056aba0ae5568bf2d885416c1698ba6d6729a2f27bc3bdeb6fa; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0206","contentProjectionSha256":"92435104f5fbc5e7180efe0c3f0e616cfa22ef2a169bbb06a1c26d86f72d9731","reviewDecisionSha256":"e009be0cf04fe056aba0ae5568bf2d885416c1698ba6d6729a2f27bc3bdeb6fa","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı ilk bakışta ikna edici olduğu için iddia ile çelişen örnek incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği mümkün olur ve sonuç genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","bilgi iddiasına karşı örnek arama konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği mümkün olur ve sonuç genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Sonucu baştan kabul etmek DKAB.9.1.2’deki sorgulama ve gerekçelendirme basamaklarını atlar.","Kanıt sayısı kadar niteliği ve temsil gücü de önemlidir; tek örnek kesinlik sağlamaz.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği ile genellemeyi sınamaya arasında gerekçeli bağ kurar.","Bütün bilgi yollarını reddetmek kanıtsız bir genellemedir ve resmî süreçteki vahiy-peygamber amacı basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği mümkün olur ve sonuç genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::52","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0207","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bilgi iddiasına karşı örnek arama sırasında iddianın dayanağı ve iddia ile çelişen örnek inceleniyor; ayrıca “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0207","questionKey":"q0207","questionNumber":207,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":207,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0207","structuralVariantRole":"critical_case_0207","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"898abfb33829a1fec43bf9f5bf0ff4767ced2a50d2608a27aea9fa898df64b79","reviewDecisionSha256":"9c0040d6ca6918fbeec1d6c31af098a788fd326aaf7d462c49da027b59b6190f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:898abfb33829a1fec43bf9f5bf0ff4767ced2a50d2608a27aea9fa898df64b79","reviewedHash":"sha256:898abfb33829a1fec43bf9f5bf0ff4767ced2a50d2608a27aea9fa898df64b79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c0040d6ca6918fbeec1d6c31af098a788fd326aaf7d462c49da027b59b6190f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0207","contentProjectionSha256":"898abfb33829a1fec43bf9f5bf0ff4767ced2a50d2608a27aea9fa898df64b79","reviewDecisionSha256":"9c0040d6ca6918fbeec1d6c31af098a788fd326aaf7d462c49da027b59b6190f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı ilk bakışta ikna edici olduğu için güvenilir meal karşılaştırması incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","ayet mealini kullanarak çıkarım yapma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı mümkün olur ve sonuç gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı mümkün olur ve sonuç gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı değerli bir başlangıçtır; fakat yanılma ihtimali nedeniyle bağımsız kanıtla denetlenmelidir.","Görüşün desteklendiği koşullar belirtilmeden bütün durumlara aktarılması gerekçesizdir.","Eleştirel yaklaşım katkı ve sınırları birlikte değerlendirir; toptan değersizleştirme gerekçeli sonuç üretmez.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı ile gerekçeli yorum yazmaya arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı mümkün olur ve sonuç gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::52","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f052","familyIndex":52,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0208","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Ayet mealini kullanarak çıkarım yapma sırasında ayetlerin sırası ve bağlamı ve güvenilir meal karşılaştırması inceleniyor; ayrıca “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0208","questionKey":"q0208","questionNumber":208,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":208,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0208","structuralVariantRole":"critical_case_0208","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9aa0eacd8fd9de6acbf1fd8aba69a570899de9e217fc6ee6c2ceac08fce2b09","reviewDecisionSha256":"36af89deee253ec0b0d5d933eaff7f51ce31443e3012efb925dbbefd1dd10866","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d9aa0eacd8fd9de6acbf1fd8aba69a570899de9e217fc6ee6c2ceac08fce2b09","reviewedHash":"sha256:d9aa0eacd8fd9de6acbf1fd8aba69a570899de9e217fc6ee6c2ceac08fce2b09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36af89deee253ec0b0d5d933eaff7f51ce31443e3012efb925dbbefd1dd10866; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0208","contentProjectionSha256":"d9aa0eacd8fd9de6acbf1fd8aba69a570899de9e217fc6ee6c2ceac08fce2b09","reviewDecisionSha256":"36af89deee253ec0b0d5d933eaff7f51ce31443e3012efb925dbbefd1dd10866","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi mümkün olur ve sonuç davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","vahyin açıklaması ilk bakışta ikna edici olduğu için yaşanmış uygulama örnekleri incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","peygamber örnekliğini değerlendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi mümkün olur ve sonuç davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi ile davranışa rehberlik açıklamasına arasında gerekçeli bağ kurar.","İlk izlenim eleştirel denetimin yerine geçmez; yaşanmış uygulama örnekleri ve karşı örnekler incelenmeden kesinlik kurulamaz.","Tek örnek bir ihtimali gösterebilir; bütün durumlara genellemek için yeterli kanıt sunmaz.","Bir bilgi yolundaki sınır bütün yolları değersizleştirmez; akıl, duyu ve vahyin katkıları alanlarına göre ayrılmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi mümkün olur ve sonuç davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::53","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0209","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Peygamber örnekliğini değerlendirme sırasında vahyin açıklaması ve yaşanmış uygulama örnekleri inceleniyor; ayrıca “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0209","questionKey":"q0209","questionNumber":209,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":209,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0209","structuralVariantRole":"critical_case_0209","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c637384769c1bc2bc486da26b57ad0cf6103979de6a6757c1d21a8f264d14f2","reviewDecisionSha256":"08ad4870258213c980853c1237a2fca7007e18f00f59d4afa214d62baa67d831","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3c637384769c1bc2bc486da26b57ad0cf6103979de6a6757c1d21a8f264d14f2","reviewedHash":"sha256:3c637384769c1bc2bc486da26b57ad0cf6103979de6a6757c1d21a8f264d14f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08ad4870258213c980853c1237a2fca7007e18f00f59d4afa214d62baa67d831; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0209","contentProjectionSha256":"3c637384769c1bc2bc486da26b57ad0cf6103979de6a6757c1d21a8f264d14f2","reviewDecisionSha256":"08ad4870258213c980853c1237a2fca7007e18f00f59d4afa214d62baa67d831","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları ilk bakışta ikna edici olduğu için çıkarım gerekçeleri incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi mümkün olur ve sonuç yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi mümkün olur ve sonuç yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["gözlem kayıtları tek başına yeterlilik sağlamaz; eleştirel düşünme alternatif kanıtları karşılaştırmayı gerektirir.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi ile yansıtıcı değerlendirmeye arasında gerekçeli bağ kurar.","Sınırlı destek görüşü evrensel yapmaz; aykırı örnekler ve kapsam denetlenmelidir.","Yanılma ihtimali sorgulamayı gerektirir; vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı akıl yürütmeyle ele alınmalıdır."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi mümkün olur ve sonuç yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::53","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0210","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme sırasında gözlem kayıtları ve çıkarım gerekçeleri inceleniyor; ayrıca “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0210","questionKey":"q0210","questionNumber":210,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":210,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0210","structuralVariantRole":"critical_case_0210","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ee406af78d23933c705481d9f128e923581ff4db538bc350ef88510945c5e06","reviewDecisionSha256":"9c3a7e6da9b26043e7332005061a1d35fb55ce3cde6bb08381f1de966e81026e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7ee406af78d23933c705481d9f128e923581ff4db538bc350ef88510945c5e06","reviewedHash":"sha256:7ee406af78d23933c705481d9f128e923581ff4db538bc350ef88510945c5e06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c3a7e6da9b26043e7332005061a1d35fb55ce3cde6bb08381f1de966e81026e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0210","contentProjectionSha256":"7ee406af78d23933c705481d9f128e923581ff4db538bc350ef88510945c5e06","reviewDecisionSha256":"9c3a7e6da9b26043e7332005061a1d35fb55ce3cde6bb08381f1de966e81026e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri ilk bakışta ikna edici olduğu için akli çıkarım ve vahiy bilgisi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı mümkün olur ve sonuç uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","farklı bilgi yollarını sınıflandırma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı mümkün olur ve sonuç uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Bir kanıtı peşinen ayrıcalıklı saymak sorgulamayı kapatır ve akli çıkarım ve vahiy bilgisi ile yapılacak tutarlılık denetimini dışlar.","Bir örnekten mutlak sonuca geçmek aşırı genellemedir; eleştirel düşünme kanıt sınırını korur.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı ile uygun kanıt seçmeye arasında gerekçeli bağ kurar.","Akıl veya duyunun sınırı, eleştirel düşünmeden vazgeçme değil diğer bilgi yollarının rehberliğini tartışma nedenidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı mümkün olur ve sonuç uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::53","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0211","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Farklı bilgi yollarını sınıflandırma sırasında duyusal veri ve akli çıkarım ve vahiy bilgisi inceleniyor; ayrıca “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0211","questionKey":"q0211","questionNumber":211,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":211,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0211","structuralVariantRole":"critical_case_0211","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6844dc3693b350ed74047a4f0fab0d32ccf1a457bda79470171c4b81618c7efe","reviewDecisionSha256":"2612b518f69a0e98efdfc5242e2f9220eabdc08350f2e8b7a8264636738bad97","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6844dc3693b350ed74047a4f0fab0d32ccf1a457bda79470171c4b81618c7efe","reviewedHash":"sha256:6844dc3693b350ed74047a4f0fab0d32ccf1a457bda79470171c4b81618c7efe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2612b518f69a0e98efdfc5242e2f9220eabdc08350f2e8b7a8264636738bad97; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0211","contentProjectionSha256":"6844dc3693b350ed74047a4f0fab0d32ccf1a457bda79470171c4b81618c7efe","reviewDecisionSha256":"2612b518f69a0e98efdfc5242e2f9220eabdc08350f2e8b7a8264636738bad97","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları ilk bakışta ikna edici olduğu için ilke ve sorumluluk değerlendirmesi incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","ahlaki bir ikilemi çözme konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Sonucu baştan kabul etmek DKAB.9.1.2’deki sorgulama ve gerekçelendirme basamaklarını atlar.","Kanıt sayısı kadar niteliği ve temsil gücü de önemlidir; tek örnek kesinlik sağlamaz.","Bütün bilgi yollarını reddetmek kanıtsız bir genellemedir ve resmî süreçteki vahiy-peygamber amacı basamağını atlar.","Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı ile rehberliği sorumlu karara taşımaya arasında gerekçeli bağ kurar."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı mümkün olur ve sonuç rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::53","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f053","familyIndex":53,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0212","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Ahlaki bir ikilemi çözme sırasında olayın gözlenebilir sonuçları ve ilke ve sorumluluk değerlendirmesi inceleniyor; ayrıca “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0212","questionKey":"q0212","questionNumber":212,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":212,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0212","structuralVariantRole":"critical_case_0212","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd8982ebbe577eb590d1b06402ecc320a84f372a35307b26b7ac926d2f2486c2","reviewDecisionSha256":"de85c3313c8e078fa0c6d4c7018834469fbd812f828c75fe99ac547644897025","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fd8982ebbe577eb590d1b06402ecc320a84f372a35307b26b7ac926d2f2486c2","reviewedHash":"sha256:fd8982ebbe577eb590d1b06402ecc320a84f372a35307b26b7ac926d2f2486c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de85c3313c8e078fa0c6d4c7018834469fbd812f828c75fe99ac547644897025; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0212","contentProjectionSha256":"fd8982ebbe577eb590d1b06402ecc320a84f372a35307b26b7ac926d2f2486c2","reviewDecisionSha256":"de85c3313c8e078fa0c6d4c7018834469fbd812f828c75fe99ac547644897025","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","duyu verileri ilk bakışta ikna edici olduğu için akli denetim ve vahiy rehberliği incelenmeden ve karşı örnek aranmadan kesin doğru kabul edilmelidir.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü tek örnekle desteklenebildiği için bütün durumlara genellenmeli; kanıt ve tutarlılık denetimi yapılmamalıdır.","bilgi arayışını sonuçlandırma konusunda akıl ya da duyuların bir sınırı görüldüğünde bütün bilgi yolları değersiz sayılmalı; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı tartışılmamalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Akıl, duyu ve vahyin katkı ile sınırlarını kanıta dayalı sentezleme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Akıl ve duyuların katkı ve sınırlarını kanıtla ayırarak vahiy-peygamber rehberliğiyle ilişkilendirme","difficultyReason":"Öğrenci peşin kabul, aşırı genelleme ve bütün bilgi yollarını değersizleştirme hatalarını üç özgül çeldiricide ayırır.","distractorWhy":["Doğru; kanıtları karşılaştırır, görüşün kapsamını sınar ve bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı ile kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya arasında gerekçeli bağ kurar.","duyu verileri değerli bir başlangıçtır; fakat yanılma ihtimali nedeniyle bağımsız kanıtla denetlenmelidir.","Görüşün desteklendiği koşullar belirtilmeden bütün durumlara aktarılması gerekçesizdir.","Eleştirel yaklaşım katkı ve sınırları birlikte değerlendirir; toptan değersizleştirme gerekçeli sonuç üretmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2 akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütmeyi ve çıkarımı gerekçeli biçimde yansıtmayı ister: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt ve tutarlılık bakımından karşılaştırılmalı; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünün kapsamı karşı örneklerle sınanmalıdır. Böylece bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı mümkün olur ve sonuç kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli biçimde yansıtılır.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::bilgi yolları eleştirel değerlendirme::54","familyFocus":"akıl-duyu-vahiy katkı ve sınırları","familyId":"tr-g09-dkab-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - bilgi yollarını eleştirel değerlendirme","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0213","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-021","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-021","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-021","noteKey":"tr-g09-dkab-note-021","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bilgi arayışını sonuçlandırma sırasında duyu verileri ve akli denetim ve vahiy rehberliği inceleniyor; ayrıca “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü ileri sürülüyor. DKAB.9.1.2’nin eleştirel düşünme sürecine uygun değerlendirme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0213","questionKey":"q0213","questionNumber":213,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Soru çözümü için gerekli kavram, kanıt ve görüş ilişkileri erişilebilir metinde verildiğinden ek görsel yeni semantik kanıt sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":213,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel değerlendirme ve vahiy-peygamber rehberliği hakkında gerekçeli çıkarım","focusType":"knowledge_scope_0213","structuralVariantRole":"critical_case_0213","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26208084bf64928c6a2fae7b3b8ab3a5b1e918e45148f832be1edff50e49323c","reviewDecisionSha256":"2f1faf12c81502c6f76950cf865514a66c36ef3f04489a8a7bc49ae0e7abfd22","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:26208084bf64928c6a2fae7b3b8ab3a5b1e918e45148f832be1edff50e49323c","reviewedHash":"sha256:26208084bf64928c6a2fae7b3b8ab3a5b1e918e45148f832be1edff50e49323c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f1faf12c81502c6f76950cf865514a66c36ef3f04489a8a7bc49ae0e7abfd22; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0213","contentProjectionSha256":"26208084bf64928c6a2fae7b3b8ab3a5b1e918e45148f832be1edff50e49323c","reviewDecisionSha256":"2f1faf12c81502c6f76950cf865514a66c36ef3f04489a8a7bc49ae0e7abfd22","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan aydınlık ortam gözlemi tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; loş ortam gözlemi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","aydınlık ortam gözlemi veya loş ortam gözlemi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::55","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0214","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme için aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0214","questionKey":"q0214","questionNumber":214,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":214,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0214","structuralVariantRole":"plan_case_0214","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47a411c32d227008a84aba71a19b30714573c6a605a2a7e243d6c0cfb4c5f1ee","reviewDecisionSha256":"8b875d5021eef3b5e8d45557de4cbde56fbc7c8a213b46fefdb8bd37c20f6996","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:47a411c32d227008a84aba71a19b30714573c6a605a2a7e243d6c0cfb4c5f1ee","reviewedHash":"sha256:47a411c32d227008a84aba71a19b30714573c6a605a2a7e243d6c0cfb4c5f1ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b875d5021eef3b5e8d45557de4cbde56fbc7c8a213b46fefdb8bd37c20f6996; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0214","contentProjectionSha256":"47a411c32d227008a84aba71a19b30714573c6a605a2a7e243d6c0cfb4c5f1ee","reviewDecisionSha256":"8b875d5021eef3b5e8d45557de4cbde56fbc7c8a213b46fefdb8bd37c20f6996","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan çıplak göz izlenimi tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; ölçüm sonucu ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","çıplak göz izlenimi veya ölçüm sonucu bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::55","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0215","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme için çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0215","questionKey":"q0215","questionNumber":215,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":215,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0215","structuralVariantRole":"plan_case_0215","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da8e025d12f35ff7f271a7630553aece84dfce69b773acd8cc6dbf6300e3ebd3","reviewDecisionSha256":"1b1944b3d5ed6bf9d82fcbf1a10bc0d773a8f3f144a5ec8ca3fc2cd84ab853dc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:da8e025d12f35ff7f271a7630553aece84dfce69b773acd8cc6dbf6300e3ebd3","reviewedHash":"sha256:da8e025d12f35ff7f271a7630553aece84dfce69b773acd8cc6dbf6300e3ebd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b1944b3d5ed6bf9d82fcbf1a10bc0d773a8f3f144a5ec8ca3fc2cd84ab853dc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0215","contentProjectionSha256":"da8e025d12f35ff7f271a7630553aece84dfce69b773acd8cc6dbf6300e3ebd3","reviewDecisionSha256":"1b1944b3d5ed6bf9d82fcbf1a10bc0d773a8f3f144a5ec8ca3fc2cd84ab853dc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan ilk tanığın anlatımı tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; bağımsız kaynak doğrulaması ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","ilk tanığın anlatımı veya bağımsız kaynak doğrulaması bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::55","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f054","familyIndex":54,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0216","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir haberin doğruluğunu araştırma için ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0216","questionKey":"q0216","questionNumber":216,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":216,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0216","structuralVariantRole":"plan_case_0216","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f65780b8a6dcac86d8abfb58c7af44bfdb1c436b5a31d8628d710e8c725ee22e","reviewDecisionSha256":"68509d686c1ae499e0f6eb89ec92fc902b2f39e4afd7a16801ec6c013e7b674d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f65780b8a6dcac86d8abfb58c7af44bfdb1c436b5a31d8628d710e8c725ee22e","reviewedHash":"sha256:f65780b8a6dcac86d8abfb58c7af44bfdb1c436b5a31d8628d710e8c725ee22e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68509d686c1ae499e0f6eb89ec92fc902b2f39e4afd7a16801ec6c013e7b674d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0216","contentProjectionSha256":"f65780b8a6dcac86d8abfb58c7af44bfdb1c436b5a31d8628d710e8c725ee22e","reviewDecisionSha256":"68509d686c1ae499e0f6eb89ec92fc902b2f39e4afd7a16801ec6c013e7b674d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan gözlenebilir düzenlilikler tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; neden-sonuç çıkarımları ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","gözlenebilir düzenlilikler veya neden-sonuç çıkarımları bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve duyuların birlikte çalışmasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve duyuların birlikte çalışmasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve duyuların birlikte çalışmasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::55","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0217","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Doğadaki düzen üzerine düşünme için gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0217","questionKey":"q0217","questionNumber":217,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":217,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0217","structuralVariantRole":"plan_case_0217","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f4482cea4df4d7df2e95941853d2f7ea46ac179744a6d5c83bf1d7e06daf14e","reviewDecisionSha256":"4185c3acbd65baf7f0a93b0aa293cefea0296c9242b52195537fa2a947f73ad3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2f4482cea4df4d7df2e95941853d2f7ea46ac179744a6d5c83bf1d7e06daf14e","reviewedHash":"sha256:2f4482cea4df4d7df2e95941853d2f7ea46ac179744a6d5c83bf1d7e06daf14e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4185c3acbd65baf7f0a93b0aa293cefea0296c9242b52195537fa2a947f73ad3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0217","contentProjectionSha256":"2f4482cea4df4d7df2e95941853d2f7ea46ac179744a6d5c83bf1d7e06daf14e","reviewDecisionSha256":"4185c3acbd65baf7f0a93b0aa293cefea0296c9242b52195537fa2a947f73ad3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilginin farklı yolları ve sınırlarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan kişisel deneyim tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; tutarlı akıl yürütme ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","kişisel deneyim veya tutarlı akıl yürütme bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilginin farklı yolları ve sınırlarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilginin farklı yolları ve sınırlarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::56","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0218","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Hayatın amacı hakkında soru sorma için kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0218","questionKey":"q0218","questionNumber":218,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":218,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0218","structuralVariantRole":"plan_case_0218","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12010e176f497d22df39d07586235f7d5f462dd80a8e37dfd3c51f748a147717","reviewDecisionSha256":"1fc975ab557febdab5b8985dee5052eead0bf01617fd68b2a71156228d18ff45","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:12010e176f497d22df39d07586235f7d5f462dd80a8e37dfd3c51f748a147717","reviewedHash":"sha256:12010e176f497d22df39d07586235f7d5f462dd80a8e37dfd3c51f748a147717","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1fc975ab557febdab5b8985dee5052eead0bf01617fd68b2a71156228d18ff45; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0218","contentProjectionSha256":"12010e176f497d22df39d07586235f7d5f462dd80a8e37dfd3c51f748a147717","reviewDecisionSha256":"1fc975ab557febdab5b8985dee5052eead0bf01617fd68b2a71156228d18ff45","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan günlük olay gözlemi tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; ahlaki ilke değerlendirmesi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular olgu ile değer yargısını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","günlük olay gözlemi veya ahlaki ilke değerlendirmesi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular olgu ile değer yargısını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular olgu ile değer yargısını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::56","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0219","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Adaletli davranışın ölçütünü belirleme için günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0219","questionKey":"q0219","questionNumber":219,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":219,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0219","structuralVariantRole":"plan_case_0219","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18b1e2f47e4aa3bae712b19ed4383d895e1b6dff1a1340884121fdca0650764f","reviewDecisionSha256":"5377b43b6ab3586def771fa724e47819b68c613cc97d607fcf5bfe929acd1fac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:18b1e2f47e4aa3bae712b19ed4383d895e1b6dff1a1340884121fdca0650764f","reviewedHash":"sha256:18b1e2f47e4aa3bae712b19ed4383d895e1b6dff1a1340884121fdca0650764f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5377b43b6ab3586def771fa724e47819b68c613cc97d607fcf5bfe929acd1fac; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0219","contentProjectionSha256":"18b1e2f47e4aa3bae712b19ed4383d895e1b6dff1a1340884121fdca0650764f","reviewDecisionSha256":"5377b43b6ab3586def771fa724e47819b68c613cc97d607fcf5bfe929acd1fac","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan ilk görsel izlenim tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; tekrarlı ölçüm ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","ilk görsel izlenim veya tekrarlı ölçüm bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::56","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f055","familyIndex":55,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0220","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir optik yanılsamayı inceleme için ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0220","questionKey":"q0220","questionNumber":220,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":220,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0220","structuralVariantRole":"plan_case_0220","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59fd3dd2cf354b647060f3c9c074035c7d6e5f0bc1ac15ce729345434a532e81","reviewDecisionSha256":"dd60a6b6a1f0955838e1d384eaea22e30ceb6a49a48f5217017acf509b7dfce2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:59fd3dd2cf354b647060f3c9c074035c7d6e5f0bc1ac15ce729345434a532e81","reviewedHash":"sha256:59fd3dd2cf354b647060f3c9c074035c7d6e5f0bc1ac15ce729345434a532e81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd60a6b6a1f0955838e1d384eaea22e30ceb6a49a48f5217017acf509b7dfce2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0220","contentProjectionSha256":"59fd3dd2cf354b647060f3c9c074035c7d6e5f0bc1ac15ce729345434a532e81","reviewDecisionSha256":"dd60a6b6a1f0955838e1d384eaea22e30ceb6a49a48f5217017acf509b7dfce2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan kişisel anlatım tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; tutarlılık ve ortak doğrulama ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","kişisel anlatım veya tutarlılık ve ortak doğrulama bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::56","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0221","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Rüya ile uyanık deneyimi ayırma için kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0221","questionKey":"q0221","questionNumber":221,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":221,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0221","structuralVariantRole":"plan_case_0221","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1fba5ac3faf42ffc2ee3fb9a3505d15d432af7cb1bdee60b35047ec7c43b2d9","reviewDecisionSha256":"429babc5d9269e036962da39d1322c88179bff78bb7bc3dfa2f8daeb9fd613b6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a1fba5ac3faf42ffc2ee3fb9a3505d15d432af7cb1bdee60b35047ec7c43b2d9","reviewedHash":"sha256:a1fba5ac3faf42ffc2ee3fb9a3505d15d432af7cb1bdee60b35047ec7c43b2d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:429babc5d9269e036962da39d1322c88179bff78bb7bc3dfa2f8daeb9fd613b6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0221","contentProjectionSha256":"a1fba5ac3faf42ffc2ee3fb9a3505d15d432af7cb1bdee60b35047ec7c43b2d9","reviewDecisionSha256":"429babc5d9269e036962da39d1322c88179bff78bb7bc3dfa2f8daeb9fd613b6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız görünenin var olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular gözlemden çıkarıma geçişin sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan gözlenen değişimler tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; akli neden sorgulaması ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","gözlenen değişimler veya akli neden sorgulaması bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız görünenin var olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular gözlemden çıkarıma geçişin sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “yalnız görünenin var olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular gözlemden çıkarıma geçişin sınırını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::57","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0222","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Evrendeki değişimi yorumlama için gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0222","questionKey":"q0222","questionNumber":222,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":222,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0222","structuralVariantRole":"plan_case_0222","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"288734ffeb603d6c92e342969513df6ce7a924f90e4cea6c1273f3f1a359f33f","reviewDecisionSha256":"228e34c3309f6438592fcdce793a9bbb3691ab4e61019926c12cefee356f5f7d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:288734ffeb603d6c92e342969513df6ce7a924f90e4cea6c1273f3f1a359f33f","reviewedHash":"sha256:288734ffeb603d6c92e342969513df6ce7a924f90e4cea6c1273f3f1a359f33f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:228e34c3309f6438592fcdce793a9bbb3691ab4e61019926c12cefee356f5f7d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0222","contentProjectionSha256":"288734ffeb603d6c92e342969513df6ce7a924f90e4cea6c1273f3f1a359f33f","reviewDecisionSha256":"228e34c3309f6438592fcdce793a9bbb3691ab4e61019926c12cefee356f5f7d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan Kur’an ayetlerinin meali tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Kur’an ayetlerinin meali veya resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::57","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0223","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma için Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0223","questionKey":"q0223","questionNumber":223,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":223,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0223","structuralVariantRole":"plan_case_0223","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f7362736da388ae861f5b562ed8fe19b473c9222f0287e5a94db5b63a6ec3dc","reviewDecisionSha256":"5279fa5fd780a6f12217b6ad4d8c4d4e8c59aea9b4772c02528dd153f305bdca","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1f7362736da388ae861f5b562ed8fe19b473c9222f0287e5a94db5b63a6ec3dc","reviewedHash":"sha256:1f7362736da388ae861f5b562ed8fe19b473c9222f0287e5a94db5b63a6ec3dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5279fa5fd780a6f12217b6ad4d8c4d4e8c59aea9b4772c02528dd153f305bdca; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0223","contentProjectionSha256":"1f7362736da388ae861f5b562ed8fe19b473c9222f0287e5a94db5b63a6ec3dc","reviewDecisionSha256":"5279fa5fd780a6f12217b6ad4d8c4d4e8c59aea9b4772c02528dd153f305bdca","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan ayet bağlamı tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; gerekçeli düşünme ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","ayet bağlamı veya gerekçeli düşünme bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::57","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f056","familyIndex":56,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0224","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme için ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0224","questionKey":"q0224","questionNumber":224,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":224,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0224","structuralVariantRole":"plan_case_0224","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"494f22d8c2e232395700eea2a0c5962f4400f8db45a09b4ef98e72bd0e177be4","reviewDecisionSha256":"0770a27a167d74121a11cfbef37b76e5e594d3792349a2adaed432e0011296b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:494f22d8c2e232395700eea2a0c5962f4400f8db45a09b4ef98e72bd0e177be4","reviewedHash":"sha256:494f22d8c2e232395700eea2a0c5962f4400f8db45a09b4ef98e72bd0e177be4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0770a27a167d74121a11cfbef37b76e5e594d3792349a2adaed432e0011296b1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0224","contentProjectionSha256":"494f22d8c2e232395700eea2a0c5962f4400f8db45a09b4ef98e72bd0e177be4","reviewDecisionSha256":"0770a27a167d74121a11cfbef37b76e5e594d3792349a2adaed432e0011296b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan doğrudan gözlem tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; kontrollü deney ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","doğrudan gözlem veya kontrollü deney bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular deneyimsel kanıtın kapsamını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular deneyimsel kanıtın kapsamını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular deneyimsel kanıtın kapsamını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::57","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0225","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Duyuların bilgiye katkısını tartışma için doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0225","questionKey":"q0225","questionNumber":225,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":225,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0225","structuralVariantRole":"plan_case_0225","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51df1836789546dfe2c182a331af98543db471aa28c7854374c6e6f719989ad3","reviewDecisionSha256":"0599f536b643ea8f970573b274bae124db0ebd451378ff569ebfbe2c657e1243","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:51df1836789546dfe2c182a331af98543db471aa28c7854374c6e6f719989ad3","reviewedHash":"sha256:51df1836789546dfe2c182a331af98543db471aa28c7854374c6e6f719989ad3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0599f536b643ea8f970573b274bae124db0ebd451378ff569ebfbe2c657e1243; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0225","contentProjectionSha256":"51df1836789546dfe2c182a331af98543db471aa28c7854374c6e6f719989ad3","reviewDecisionSha256":"0599f536b643ea8f970573b274bae124db0ebd451378ff569ebfbe2c657e1243","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan mantıksal çıkarım tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; karşı örnek ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","mantıksal çıkarım veya karşı örnek bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::58","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0226","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Aklın bilgiye katkısını tartışma için mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0226","questionKey":"q0226","questionNumber":226,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":226,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0226","structuralVariantRole":"plan_case_0226","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a371110d74a6ee9a45d7492ff31ccfdee31dd572ab5650ed0095541dd044c4e4","reviewDecisionSha256":"94ba986ea218ddff49a6903e6289350519945360c7beafa0477ceca7ab78bf71","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a371110d74a6ee9a45d7492ff31ccfdee31dd572ab5650ed0095541dd044c4e4","reviewedHash":"sha256:a371110d74a6ee9a45d7492ff31ccfdee31dd572ab5650ed0095541dd044c4e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94ba986ea218ddff49a6903e6289350519945360c7beafa0477ceca7ab78bf71; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0226","contentProjectionSha256":"a371110d74a6ee9a45d7492ff31ccfdee31dd572ab5650ed0095541dd044c4e4","reviewDecisionSha256":"94ba986ea218ddff49a6903e6289350519945360c7beafa0477ceca7ab78bf71","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan sosyal medya paylaşımı tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; birincil kaynak kaydı ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaygınlık ile doğruluk farkını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","sosyal medya paylaşımı veya birincil kaynak kaydı bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaygınlık ile doğruluk farkını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaygınlık ile doğruluk farkını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::58","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0227","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir söylentiyi değerlendirme için sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0227","questionKey":"q0227","questionNumber":227,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":227,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0227","structuralVariantRole":"plan_case_0227","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ce9ecc688177152da1537f161f23fdd5dc8cca479b1220529ae1d1abf2911ac","reviewDecisionSha256":"dd05b356aa594ad8b6ff0ed386786067db91147a82fea47f3d97f98f75802c8c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5ce9ecc688177152da1537f161f23fdd5dc8cca479b1220529ae1d1abf2911ac","reviewedHash":"sha256:5ce9ecc688177152da1537f161f23fdd5dc8cca479b1220529ae1d1abf2911ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd05b356aa594ad8b6ff0ed386786067db91147a82fea47f3d97f98f75802c8c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0227","contentProjectionSha256":"5ce9ecc688177152da1537f161f23fdd5dc8cca479b1220529ae1d1abf2911ac","reviewDecisionSha256":"dd05b356aa594ad8b6ff0ed386786067db91147a82fea47f3d97f98f75802c8c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan mevcut eğilim gözlemi tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; belirsizlik analizi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","mevcut eğilim gözlemi veya belirsizlik analizi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::58","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f057","familyIndex":57,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0228","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Gelecek hakkında kesin hüküm verme için mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0228","questionKey":"q0228","questionNumber":228,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":228,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0228","structuralVariantRole":"plan_case_0228","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fec853d4283fcb500b0cbbf8cfcaac85ee6babac27e9557026e0f8393ae04540","reviewDecisionSha256":"ada2f4fc806a7e2de672d46439d7a99e8fb71027d664a01d03a85a83063b89b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fec853d4283fcb500b0cbbf8cfcaac85ee6babac27e9557026e0f8393ae04540","reviewedHash":"sha256:fec853d4283fcb500b0cbbf8cfcaac85ee6babac27e9557026e0f8393ae04540","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ada2f4fc806a7e2de672d46439d7a99e8fb71027d664a01d03a85a83063b89b2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0228","contentProjectionSha256":"fec853d4283fcb500b0cbbf8cfcaac85ee6babac27e9557026e0f8393ae04540","reviewDecisionSha256":"ada2f4fc806a7e2de672d46439d7a99e8fb71027d664a01d03a85a83063b89b2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan akıl yetisi tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; seçme iradesi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","akıl yetisi veya seçme iradesi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce akıl yetisi ile seçme iradesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce akıl yetisi ile seçme iradesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce akıl yetisi ile seçme iradesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::58","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0229","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Insanın sorumluluğunu açıklama için akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0229","questionKey":"q0229","questionNumber":229,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":229,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0229","structuralVariantRole":"plan_case_0229","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"431c4aa2bd368b9a12fd6fc4e84f9600fc61bc44ad9181bfe7592047a2a1ecf0","reviewDecisionSha256":"89069ecd26d3b74c4a696235d97779bf83cdc313abd24e4c8de8295b9fac422c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:431c4aa2bd368b9a12fd6fc4e84f9600fc61bc44ad9181bfe7592047a2a1ecf0","reviewedHash":"sha256:431c4aa2bd368b9a12fd6fc4e84f9600fc61bc44ad9181bfe7592047a2a1ecf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89069ecd26d3b74c4a696235d97779bf83cdc313abd24e4c8de8295b9fac422c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0229","contentProjectionSha256":"431c4aa2bd368b9a12fd6fc4e84f9600fc61bc44ad9181bfe7592047a2a1ecf0","reviewDecisionSha256":"89069ecd26d3b74c4a696235d97779bf83cdc313abd24e4c8de8295b9fac422c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan ayet meali tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","ayet meali veya insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::59","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0230","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Fıtrat kavramını yorumlama için ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0230","questionKey":"q0230","questionNumber":230,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":230,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0230","structuralVariantRole":"plan_case_0230","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a82fdbbd9d1032b1966d923c632aa5aa3ffa72bd612deb6d5e9e6a47a1621d20","reviewDecisionSha256":"3c0642cb64596cf0d6a1bcc88215630dd52a771eea89bb18358f65b0be533800","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a82fdbbd9d1032b1966d923c632aa5aa3ffa72bd612deb6d5e9e6a47a1621d20","reviewedHash":"sha256:a82fdbbd9d1032b1966d923c632aa5aa3ffa72bd612deb6d5e9e6a47a1621d20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c0642cb64596cf0d6a1bcc88215630dd52a771eea89bb18358f65b0be533800; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0230","contentProjectionSha256":"a82fdbbd9d1032b1966d923c632aa5aa3ffa72bd612deb6d5e9e6a47a1621d20","reviewDecisionSha256":"3c0642cb64596cf0d6a1bcc88215630dd52a771eea89bb18358f65b0be533800","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan yaratılışa ilişkin ayetler tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; akıl ve irade özellikleri ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","yaratılışa ilişkin ayetler veya akıl ve irade özellikleri bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::59","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0231","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Insanın değerini temellendirme için yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0231","questionKey":"q0231","questionNumber":231,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":231,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0231","structuralVariantRole":"plan_case_0231","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f835dd099f6759a8bcd8892e8ad57041a91f2290c200148b29c3ed6c89f71170","reviewDecisionSha256":"6640ab3872ac1daac651c59ac5613ae4f848c720145c49ccc3ab1d3078727044","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f835dd099f6759a8bcd8892e8ad57041a91f2290c200148b29c3ed6c89f71170","reviewedHash":"sha256:f835dd099f6759a8bcd8892e8ad57041a91f2290c200148b29c3ed6c89f71170","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6640ab3872ac1daac651c59ac5613ae4f848c720145c49ccc3ab1d3078727044; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0231","contentProjectionSha256":"f835dd099f6759a8bcd8892e8ad57041a91f2290c200148b29c3ed6c89f71170","reviewDecisionSha256":"6640ab3872ac1daac651c59ac5613ae4f848c720145c49ccc3ab1d3078727044","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan iddianın dayanağı tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; iddia ile çelişen örnek ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","iddianın dayanağı veya iddia ile çelişen örnek bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::59","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f058","familyIndex":58,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0232","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bilgi iddiasına karşı örnek arama için iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0232","questionKey":"q0232","questionNumber":232,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":232,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0232","structuralVariantRole":"plan_case_0232","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5c35eda7344f657c7002d187bf2bbe0f2a4648b271e9c1647db5adaabeb11e7","reviewDecisionSha256":"63c385d209088ec83b0dd285b0e610128ee486360e9fb3ffd0916498fff6a163","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f5c35eda7344f657c7002d187bf2bbe0f2a4648b271e9c1647db5adaabeb11e7","reviewedHash":"sha256:f5c35eda7344f657c7002d187bf2bbe0f2a4648b271e9c1647db5adaabeb11e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63c385d209088ec83b0dd285b0e610128ee486360e9fb3ffd0916498fff6a163; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0232","contentProjectionSha256":"f5c35eda7344f657c7002d187bf2bbe0f2a4648b271e9c1647db5adaabeb11e7","reviewDecisionSha256":"63c385d209088ec83b0dd285b0e610128ee486360e9fb3ffd0916498fff6a163","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan ayetlerin sırası ve bağlamı tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; güvenilir meal karşılaştırması ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","ayetlerin sırası ve bağlamı veya güvenilir meal karşılaştırması bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::59","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0233","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Ayet mealini kullanarak çıkarım yapma için ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0233","questionKey":"q0233","questionNumber":233,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":233,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0233","structuralVariantRole":"plan_case_0233","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"988a1d1343a9055d3959b6b0d962d2312861e7ae76aa2a5f06825708e8799630","reviewDecisionSha256":"00a5e387855b6dab8ed9eff7f1c5a120277596d99a829235daa73fb2dd245b02","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:988a1d1343a9055d3959b6b0d962d2312861e7ae76aa2a5f06825708e8799630","reviewedHash":"sha256:988a1d1343a9055d3959b6b0d962d2312861e7ae76aa2a5f06825708e8799630","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00a5e387855b6dab8ed9eff7f1c5a120277596d99a829235daa73fb2dd245b02; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0233","contentProjectionSha256":"988a1d1343a9055d3959b6b0d962d2312861e7ae76aa2a5f06825708e8799630","reviewDecisionSha256":"00a5e387855b6dab8ed9eff7f1c5a120277596d99a829235daa73fb2dd245b02","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan vahyin açıklaması tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; yaşanmış uygulama örnekleri ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","vahyin açıklaması veya yaşanmış uygulama örnekleri bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::60","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0234","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Peygamber örnekliğini değerlendirme için vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0234","questionKey":"q0234","questionNumber":234,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":234,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0234","structuralVariantRole":"plan_case_0234","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c815d42069ba29907022456d5b4c2edd9d0ac20274dac239c68c1604b5fa078","reviewDecisionSha256":"4aaa6f1c5775865307d38698cce7408e3858f82e36817b49f90cf5cfebf0cbdc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6c815d42069ba29907022456d5b4c2edd9d0ac20274dac239c68c1604b5fa078","reviewedHash":"sha256:6c815d42069ba29907022456d5b4c2edd9d0ac20274dac239c68c1604b5fa078","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aaa6f1c5775865307d38698cce7408e3858f82e36817b49f90cf5cfebf0cbdc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0234","contentProjectionSha256":"6c815d42069ba29907022456d5b4c2edd9d0ac20274dac239c68c1604b5fa078","reviewDecisionSha256":"4aaa6f1c5775865307d38698cce7408e3858f82e36817b49f90cf5cfebf0cbdc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan gözlem kayıtları tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; çıkarım gerekçeleri ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","Önce gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","gözlem kayıtları veya çıkarım gerekçeleri bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Önce gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::60","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0235","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme için gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0235","questionKey":"q0235","questionNumber":235,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":235,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0235","structuralVariantRole":"plan_case_0235","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6447ca6c58b8a677b5ab5eafa529308067c12e0956588ddfa78924cd01042c19","reviewDecisionSha256":"083f77f0256d86a6150b176c9fba1774fd76ebb0acf186c3af413167061c0b3c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6447ca6c58b8a677b5ab5eafa529308067c12e0956588ddfa78924cd01042c19","reviewedHash":"sha256:6447ca6c58b8a677b5ab5eafa529308067c12e0956588ddfa78924cd01042c19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:083f77f0256d86a6150b176c9fba1774fd76ebb0acf186c3af413167061c0b3c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0235","contentProjectionSha256":"6447ca6c58b8a677b5ab5eafa529308067c12e0956588ddfa78924cd01042c19","reviewDecisionSha256":"083f77f0256d86a6150b176c9fba1774fd76ebb0acf186c3af413167061c0b3c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan duyusal veri tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","Önce duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","duyusal veri veya akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"Önce duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::60","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f059","familyIndex":59,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0236","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Farklı bilgi yollarını sınıflandırma için duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0236","questionKey":"q0236","questionNumber":236,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":236,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0236","structuralVariantRole":"plan_case_0236","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45fb232370edc7e5bda20a00714398b7dce79fe4de0578fec0bbcb9e5bdbb009","reviewDecisionSha256":"4caf0066d55bbb8ffd36b4b81785c92836443b348903678b287a42319b0dd7b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:45fb232370edc7e5bda20a00714398b7dce79fe4de0578fec0bbcb9e5bdbb009","reviewedHash":"sha256:45fb232370edc7e5bda20a00714398b7dce79fe4de0578fec0bbcb9e5bdbb009","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4caf0066d55bbb8ffd36b4b81785c92836443b348903678b287a42319b0dd7b5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0236","contentProjectionSha256":"45fb232370edc7e5bda20a00714398b7dce79fe4de0578fec0bbcb9e5bdbb009","reviewDecisionSha256":"4caf0066d55bbb8ffd36b4b81785c92836443b348903678b287a42319b0dd7b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Araştırma başlamadan olayın gözlenebilir sonuçları tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","olayın gözlenebilir sonuçları veya ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır.","Önce olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"Önce olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::60","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0237","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Ahlaki bir ikilemi çözme için olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0237","questionKey":"q0237","questionNumber":237,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":237,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0237","structuralVariantRole":"plan_case_0237","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a343b8ab3b94cd56001c88bd1ece43079a6a155d08c8576386b64eee13fcc79","reviewDecisionSha256":"bb922c7517d9750840a55cbbceed7a26b5d61e43df8b488fc519d47b10e92658","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4a343b8ab3b94cd56001c88bd1ece43079a6a155d08c8576386b64eee13fcc79","reviewedHash":"sha256:4a343b8ab3b94cd56001c88bd1ece43079a6a155d08c8576386b64eee13fcc79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb922c7517d9750840a55cbbceed7a26b5d61e43df8b488fc519d47b10e92658; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0237","contentProjectionSha256":"4a343b8ab3b94cd56001c88bd1ece43079a6a155d08c8576386b64eee13fcc79","reviewDecisionSha256":"bb922c7517d9750840a55cbbceed7a26b5d61e43df8b488fc519d47b10e92658","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Önce duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","Araştırma başlamadan duyu verileri tek yeterli bilgi yolu ilan edilmeli; akli denetim ve vahiy rehberliği ve aykırı kanıtlar plan dışında bırakılmalıdır.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” iddiasını destekleyen ilk örnek bulunduğunda araştırma bitirilmeli ve sonuç bütün durumlara uygulanmalıdır.","duyu verileri veya akli denetim ve vahiy rehberliği bir kez yetersiz kaldığında akıl, duyu ve vahiy dâhil bütün bilgi yollarının değersiz olduğu sonucuna varılmalıdır."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"Önce duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Önce duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi koşullarda güvenilir bilgi verdiği bakımından sınanmalı; ardından “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” iddiası karşı örnek ve tutarlılıkla denetlenmelidir. Bulgular bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı sağlayacak biçimde vahiy ve peygamber rehberliğiyle ilişkilendirilip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli sonuca dönüştürülmelidir.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::61","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0238","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-022","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-022","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-022","noteKey":"tr-g09-dkab-note-022","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bilgi arayışını sonuçlandırma için duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” iddiası bir araştırma planına dönüştürülecektir. DKAB.9.1.2’ye uygun plan hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0238","questionKey":"q0238","questionNumber":238,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":238,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0238","structuralVariantRole":"plan_case_0238","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"267a03b87d9369076d9f0f32e060228011d7cb605ebf869eb8f3b3c6ae815899","reviewDecisionSha256":"0d3446a1f2853211f508f11d1200d75f834141939d3bdf6dae66d7976fc35777","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:267a03b87d9369076d9f0f32e060228011d7cb605ebf869eb8f3b3c6ae815899","reviewedHash":"sha256:267a03b87d9369076d9f0f32e060228011d7cb605ebf869eb8f3b3c6ae815899","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d3446a1f2853211f508f11d1200d75f834141939d3bdf6dae66d7976fc35777; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0238","contentProjectionSha256":"267a03b87d9369076d9f0f32e060228011d7cb605ebf869eb8f3b3c6ae815899","reviewDecisionSha256":"0d3446a1f2853211f508f11d1200d75f834141939d3bdf6dae66d7976fc35777","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","aydınlık ortam gözlemi tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::62","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0239","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0239","questionKey":"q0239","questionNumber":239,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":239,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0239","structuralVariantRole":"plan_case_0239","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c23cef9a1926ba0cd4f725a249ff48a9abe0d1e6ffeb44edea9af33e394d7e9","reviewDecisionSha256":"3d292725a1afdb797f3a4348485b0c7b17ce42787e4428ead3023dd500acd609","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2c23cef9a1926ba0cd4f725a249ff48a9abe0d1e6ffeb44edea9af33e394d7e9","reviewedHash":"sha256:2c23cef9a1926ba0cd4f725a249ff48a9abe0d1e6ffeb44edea9af33e394d7e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d292725a1afdb797f3a4348485b0c7b17ce42787e4428ead3023dd500acd609; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0239","contentProjectionSha256":"2c23cef9a1926ba0cd4f725a249ff48a9abe0d1e6ffeb44edea9af33e394d7e9","reviewDecisionSha256":"3d292725a1afdb797f3a4348485b0c7b17ce42787e4428ead3023dd500acd609","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::62","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f060","familyIndex":60,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0240","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0240","questionKey":"q0240","questionNumber":240,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":240,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0240","structuralVariantRole":"plan_case_0240","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcbe6240334b82e7be0779232e8be4a1852411d214c7910964fa2ed60705fe81","reviewDecisionSha256":"948a155b9396928beb8c5fc9380cacd71a349f23b74045585dc5754bcb751fc1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fcbe6240334b82e7be0779232e8be4a1852411d214c7910964fa2ed60705fe81","reviewedHash":"sha256:fcbe6240334b82e7be0779232e8be4a1852411d214c7910964fa2ed60705fe81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:948a155b9396928beb8c5fc9380cacd71a349f23b74045585dc5754bcb751fc1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0240","contentProjectionSha256":"fcbe6240334b82e7be0779232e8be4a1852411d214c7910964fa2ed60705fe81","reviewDecisionSha256":"948a155b9396928beb8c5fc9380cacd71a349f23b74045585dc5754bcb751fc1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::62","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0241","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0241","questionKey":"q0241","questionNumber":241,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":241,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0241","structuralVariantRole":"plan_case_0241","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05976d4fcc4fb4c7b256ee3bbefd716551bd1567b113a910d9b5a547c64132ad","reviewDecisionSha256":"c12383bcc1c37ed2ce2d94c6d34362b305d36beaaf38704a8d2966496ac6c428","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:05976d4fcc4fb4c7b256ee3bbefd716551bd1567b113a910d9b5a547c64132ad","reviewedHash":"sha256:05976d4fcc4fb4c7b256ee3bbefd716551bd1567b113a910d9b5a547c64132ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c12383bcc1c37ed2ce2d94c6d34362b305d36beaaf38704a8d2966496ac6c428; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0241","contentProjectionSha256":"05976d4fcc4fb4c7b256ee3bbefd716551bd1567b113a910d9b5a547c64132ad","reviewDecisionSha256":"c12383bcc1c37ed2ce2d94c6d34362b305d36beaaf38704a8d2966496ac6c428","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::62","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0242","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0242","questionKey":"q0242","questionNumber":242,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":242,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0242","structuralVariantRole":"plan_case_0242","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b33cd351d1d5a951b1a2563630ad1a93b287eb55ca6e9d2d39e8f8d8a5c0d1e5","reviewDecisionSha256":"e97fd356b1db745a2382124b9060b001090b5e141cb510ae558d48f1746c4598","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b33cd351d1d5a951b1a2563630ad1a93b287eb55ca6e9d2d39e8f8d8a5c0d1e5","reviewedHash":"sha256:b33cd351d1d5a951b1a2563630ad1a93b287eb55ca6e9d2d39e8f8d8a5c0d1e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e97fd356b1db745a2382124b9060b001090b5e141cb510ae558d48f1746c4598; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0242","contentProjectionSha256":"b33cd351d1d5a951b1a2563630ad1a93b287eb55ca6e9d2d39e8f8d8a5c0d1e5","reviewDecisionSha256":"e97fd356b1db745a2382124b9060b001090b5e141cb510ae558d48f1746c4598","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","kişisel deneyim tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::63","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0243","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0243","questionKey":"q0243","questionNumber":243,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":243,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0243","structuralVariantRole":"plan_case_0243","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f27f94511306291fe607c98ccadae93da2675e541a6ced742b751251700e30c0","reviewDecisionSha256":"bbe75279d63423c08fb0220346eb4482f1a602040aa13ee311481b74b647c7ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f27f94511306291fe607c98ccadae93da2675e541a6ced742b751251700e30c0","reviewedHash":"sha256:f27f94511306291fe607c98ccadae93da2675e541a6ced742b751251700e30c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbe75279d63423c08fb0220346eb4482f1a602040aa13ee311481b74b647c7ea; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0243","contentProjectionSha256":"f27f94511306291fe607c98ccadae93da2675e541a6ced742b751251700e30c0","reviewDecisionSha256":"bbe75279d63423c08fb0220346eb4482f1a602040aa13ee311481b74b647c7ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::63","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f061","familyIndex":61,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0244","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0244","questionKey":"q0244","questionNumber":244,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":244,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0244","structuralVariantRole":"plan_case_0244","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"123cd9128d72560909582a9bc51f79c94d0d969e3a3fb1d7baa819e4acdf885e","reviewDecisionSha256":"7e643650b52f29cf9a1499e200cdca1443bc6ad3725162a40a92a21b630a6798","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:123cd9128d72560909582a9bc51f79c94d0d969e3a3fb1d7baa819e4acdf885e","reviewedHash":"sha256:123cd9128d72560909582a9bc51f79c94d0d969e3a3fb1d7baa819e4acdf885e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e643650b52f29cf9a1499e200cdca1443bc6ad3725162a40a92a21b630a6798; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0244","contentProjectionSha256":"123cd9128d72560909582a9bc51f79c94d0d969e3a3fb1d7baa819e4acdf885e","reviewDecisionSha256":"7e643650b52f29cf9a1499e200cdca1443bc6ad3725162a40a92a21b630a6798","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::63","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0245","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0245","questionKey":"q0245","questionNumber":245,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":245,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0245","structuralVariantRole":"plan_case_0245","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d73c9fb9d3b4f44acdabb744ffbafe5e0e90d74800214fab30d88c703bf76a40","reviewDecisionSha256":"8396858cd101da757a16cbe155ee3486ba8fa2b51af850d2308f12a818a8049c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d73c9fb9d3b4f44acdabb744ffbafe5e0e90d74800214fab30d88c703bf76a40","reviewedHash":"sha256:d73c9fb9d3b4f44acdabb744ffbafe5e0e90d74800214fab30d88c703bf76a40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8396858cd101da757a16cbe155ee3486ba8fa2b51af850d2308f12a818a8049c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0245","contentProjectionSha256":"d73c9fb9d3b4f44acdabb744ffbafe5e0e90d74800214fab30d88c703bf76a40","reviewDecisionSha256":"8396858cd101da757a16cbe155ee3486ba8fa2b51af850d2308f12a818a8049c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::63","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0246","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0246","questionKey":"q0246","questionNumber":246,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":246,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0246","structuralVariantRole":"plan_case_0246","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38d53900d91f6618a84aa2d80957f2ef30f31cbe0eb4a5b9f348a35c44a2776b","reviewDecisionSha256":"cd5a4259be0f316cdd2d1a1da658b9c06b98cc884e4a43baffeb3d12c0f7fbc5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:38d53900d91f6618a84aa2d80957f2ef30f31cbe0eb4a5b9f348a35c44a2776b","reviewedHash":"sha256:38d53900d91f6618a84aa2d80957f2ef30f31cbe0eb4a5b9f348a35c44a2776b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd5a4259be0f316cdd2d1a1da658b9c06b98cc884e4a43baffeb3d12c0f7fbc5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0246","contentProjectionSha256":"38d53900d91f6618a84aa2d80957f2ef30f31cbe0eb4a5b9f348a35c44a2776b","reviewDecisionSha256":"cd5a4259be0f316cdd2d1a1da658b9c06b98cc884e4a43baffeb3d12c0f7fbc5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","gözlenen değişimler tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::64","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0247","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0247","questionKey":"q0247","questionNumber":247,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":247,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0247","structuralVariantRole":"plan_case_0247","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a538e53813fc8a7862aa7107377d717c78205db3a3b359c2e1791b49e94ca2e3","reviewDecisionSha256":"36482d15e74d2de750a0ab50c4cb1dc23d1c1c9626f7fb4a4fa49f2e8665c2c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a538e53813fc8a7862aa7107377d717c78205db3a3b359c2e1791b49e94ca2e3","reviewedHash":"sha256:a538e53813fc8a7862aa7107377d717c78205db3a3b359c2e1791b49e94ca2e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36482d15e74d2de750a0ab50c4cb1dc23d1c1c9626f7fb4a4fa49f2e8665c2c4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0247","contentProjectionSha256":"a538e53813fc8a7862aa7107377d717c78205db3a3b359c2e1791b49e94ca2e3","reviewDecisionSha256":"36482d15e74d2de750a0ab50c4cb1dc23d1c1c9626f7fb4a4fa49f2e8665c2c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::64","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f062","familyIndex":62,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0248","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0248","questionKey":"q0248","questionNumber":248,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":248,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0248","structuralVariantRole":"plan_case_0248","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e762f208fc765f7739cb2db454b85cd7738105c6db29947aa13fa4e9d1012b6e","reviewDecisionSha256":"51997bc7c00a614ca8750796a413c1fba27b465ad470e8984877c7468c914c26","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e762f208fc765f7739cb2db454b85cd7738105c6db29947aa13fa4e9d1012b6e","reviewedHash":"sha256:e762f208fc765f7739cb2db454b85cd7738105c6db29947aa13fa4e9d1012b6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51997bc7c00a614ca8750796a413c1fba27b465ad470e8984877c7468c914c26; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0248","contentProjectionSha256":"e762f208fc765f7739cb2db454b85cd7738105c6db29947aa13fa4e9d1012b6e","reviewDecisionSha256":"51997bc7c00a614ca8750796a413c1fba27b465ad470e8984877c7468c914c26","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::64","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0249","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0249","questionKey":"q0249","questionNumber":249,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":249,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0249","structuralVariantRole":"plan_case_0249","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"565463159ddd54c13731140735e472dfcad84b959b0694df6277076526d45726","reviewDecisionSha256":"757bbc1db72a1f22654fad9a0fc64f8fa5d06eb7a2c0fa6d4dd8894268b86b9a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:565463159ddd54c13731140735e472dfcad84b959b0694df6277076526d45726","reviewedHash":"sha256:565463159ddd54c13731140735e472dfcad84b959b0694df6277076526d45726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:757bbc1db72a1f22654fad9a0fc64f8fa5d06eb7a2c0fa6d4dd8894268b86b9a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0249","contentProjectionSha256":"565463159ddd54c13731140735e472dfcad84b959b0694df6277076526d45726","reviewDecisionSha256":"757bbc1db72a1f22654fad9a0fc64f8fa5d06eb7a2c0fa6d4dd8894268b86b9a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::64","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0250","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0250","questionKey":"q0250","questionNumber":250,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":250,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0250","structuralVariantRole":"plan_case_0250","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e91e55ec1b3ef334064676bc99d1310ba8f09d61728371914b39a9209d346af","reviewDecisionSha256":"32dc4934871f671df3a4aaf717aac5059e17b6c7054ffdc9f4ea89b2400ed1bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0e91e55ec1b3ef334064676bc99d1310ba8f09d61728371914b39a9209d346af","reviewedHash":"sha256:0e91e55ec1b3ef334064676bc99d1310ba8f09d61728371914b39a9209d346af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32dc4934871f671df3a4aaf717aac5059e17b6c7054ffdc9f4ea89b2400ed1bc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0250","contentProjectionSha256":"0e91e55ec1b3ef334064676bc99d1310ba8f09d61728371914b39a9209d346af","reviewDecisionSha256":"32dc4934871f671df3a4aaf717aac5059e17b6c7054ffdc9f4ea89b2400ed1bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","mantıksal çıkarım tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::65","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0251","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0251","questionKey":"q0251","questionNumber":251,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":251,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0251","structuralVariantRole":"plan_case_0251","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a77f8e4092510dbf7a07235dca98baf09926af6773d51d6579190d4a7861601","reviewDecisionSha256":"20904be78a505448ca72795c0a8525dc12d560b116b83d4aa69c38682504b4c2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6a77f8e4092510dbf7a07235dca98baf09926af6773d51d6579190d4a7861601","reviewedHash":"sha256:6a77f8e4092510dbf7a07235dca98baf09926af6773d51d6579190d4a7861601","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20904be78a505448ca72795c0a8525dc12d560b116b83d4aa69c38682504b4c2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0251","contentProjectionSha256":"6a77f8e4092510dbf7a07235dca98baf09926af6773d51d6579190d4a7861601","reviewDecisionSha256":"20904be78a505448ca72795c0a8525dc12d560b116b83d4aa69c38682504b4c2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::65","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f063","familyIndex":63,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0252","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0252","questionKey":"q0252","questionNumber":252,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":252,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0252","structuralVariantRole":"plan_case_0252","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e48b2f6d96e9f77a50898ed26a46e29ed0d0e2f8793c55a356f648f19109d0d","reviewDecisionSha256":"140cb0133172b3416bb989c2e422bb3f126f497709fbd164562c76d76712c94d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0e48b2f6d96e9f77a50898ed26a46e29ed0d0e2f8793c55a356f648f19109d0d","reviewedHash":"sha256:0e48b2f6d96e9f77a50898ed26a46e29ed0d0e2f8793c55a356f648f19109d0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:140cb0133172b3416bb989c2e422bb3f126f497709fbd164562c76d76712c94d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0252","contentProjectionSha256":"0e48b2f6d96e9f77a50898ed26a46e29ed0d0e2f8793c55a356f648f19109d0d","reviewDecisionSha256":"140cb0133172b3416bb989c2e422bb3f126f497709fbd164562c76d76712c94d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::65","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0253","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0253","questionKey":"q0253","questionNumber":253,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":253,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0253","structuralVariantRole":"plan_case_0253","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce6cfe2217d9cb1ec8033dcaa5a55f602c4014859cfe35de7b6df076b244d549","reviewDecisionSha256":"fcea475acbd55ff1533598d9e9eabb2ef74005d2e8daa9c588dbac76bdfc4b12","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ce6cfe2217d9cb1ec8033dcaa5a55f602c4014859cfe35de7b6df076b244d549","reviewedHash":"sha256:ce6cfe2217d9cb1ec8033dcaa5a55f602c4014859cfe35de7b6df076b244d549","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcea475acbd55ff1533598d9e9eabb2ef74005d2e8daa9c588dbac76bdfc4b12; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0253","contentProjectionSha256":"ce6cfe2217d9cb1ec8033dcaa5a55f602c4014859cfe35de7b6df076b244d549","reviewDecisionSha256":"fcea475acbd55ff1533598d9e9eabb2ef74005d2e8daa9c588dbac76bdfc4b12","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","akıl yetisi ile seçme iradesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::65","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0254","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0254","questionKey":"q0254","questionNumber":254,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":254,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0254","structuralVariantRole":"plan_case_0254","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c716b1a125473ea579a1cdc4af775df48d11bf09fb89595490f17107464d74f","reviewDecisionSha256":"73743491938b1123fbc7f09ce2ef3049a4d5180a4213fe4ab267678e02fa1ee8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5c716b1a125473ea579a1cdc4af775df48d11bf09fb89595490f17107464d74f","reviewedHash":"sha256:5c716b1a125473ea579a1cdc4af775df48d11bf09fb89595490f17107464d74f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73743491938b1123fbc7f09ce2ef3049a4d5180a4213fe4ab267678e02fa1ee8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0254","contentProjectionSha256":"5c716b1a125473ea579a1cdc4af775df48d11bf09fb89595490f17107464d74f","reviewDecisionSha256":"73743491938b1123fbc7f09ce2ef3049a4d5180a4213fe4ab267678e02fa1ee8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","ayet meali tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::66","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0255","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0255","questionKey":"q0255","questionNumber":255,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":255,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0255","structuralVariantRole":"plan_case_0255","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54454d5a7ef7026b6d005989826afa1da8af4ff0c0ee906101181efc74b9accd","reviewDecisionSha256":"947507ac7a163e5a826a0a58d6bb56c45aea3e9a843aed26869dac9b325ff875","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:54454d5a7ef7026b6d005989826afa1da8af4ff0c0ee906101181efc74b9accd","reviewedHash":"sha256:54454d5a7ef7026b6d005989826afa1da8af4ff0c0ee906101181efc74b9accd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:947507ac7a163e5a826a0a58d6bb56c45aea3e9a843aed26869dac9b325ff875; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0255","contentProjectionSha256":"54454d5a7ef7026b6d005989826afa1da8af4ff0c0ee906101181efc74b9accd","reviewDecisionSha256":"947507ac7a163e5a826a0a58d6bb56c45aea3e9a843aed26869dac9b325ff875","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::66","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f064","familyIndex":64,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0256","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0256","questionKey":"q0256","questionNumber":256,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":256,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0256","structuralVariantRole":"plan_case_0256","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d9498c58da6f1281e1a9c2d53ed7f0b726f6ae64d249b2ab765752d087a052e","reviewDecisionSha256":"ed4040d7805b6b0ec1efae2a2172c41efd1e64534cd3112723d0cbd8de530f32","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7d9498c58da6f1281e1a9c2d53ed7f0b726f6ae64d249b2ab765752d087a052e","reviewedHash":"sha256:7d9498c58da6f1281e1a9c2d53ed7f0b726f6ae64d249b2ab765752d087a052e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed4040d7805b6b0ec1efae2a2172c41efd1e64534cd3112723d0cbd8de530f32; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0256","contentProjectionSha256":"7d9498c58da6f1281e1a9c2d53ed7f0b726f6ae64d249b2ab765752d087a052e","reviewDecisionSha256":"ed4040d7805b6b0ec1efae2a2172c41efd1e64534cd3112723d0cbd8de530f32","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::66","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0257","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0257","questionKey":"q0257","questionNumber":257,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":257,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0257","structuralVariantRole":"plan_case_0257","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c6890c234bf0c5c8f02f5e6a759b659fb0f7eb946b11cd8280855ae4b085ca5","reviewDecisionSha256":"6256232904899eb31458186a6f4bd7eb7a35b61d71d8d438d398375d4b10a575","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6c6890c234bf0c5c8f02f5e6a759b659fb0f7eb946b11cd8280855ae4b085ca5","reviewedHash":"sha256:6c6890c234bf0c5c8f02f5e6a759b659fb0f7eb946b11cd8280855ae4b085ca5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6256232904899eb31458186a6f4bd7eb7a35b61d71d8d438d398375d4b10a575; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0257","contentProjectionSha256":"6c6890c234bf0c5c8f02f5e6a759b659fb0f7eb946b11cd8280855ae4b085ca5","reviewDecisionSha256":"6256232904899eb31458186a6f4bd7eb7a35b61d71d8d438d398375d4b10a575","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::66","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0258","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0258","questionKey":"q0258","questionNumber":258,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":258,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0258","structuralVariantRole":"plan_case_0258","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9effb6df866021fcfa0544f1b8dd41e2d630b68719dcdb8e3cdca75d3ff56aa","reviewDecisionSha256":"c44cb90a8a14786e04aa7eadea1220e40f45f5e7610ba194298fa3d95c5f87f8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f9effb6df866021fcfa0544f1b8dd41e2d630b68719dcdb8e3cdca75d3ff56aa","reviewedHash":"sha256:f9effb6df866021fcfa0544f1b8dd41e2d630b68719dcdb8e3cdca75d3ff56aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c44cb90a8a14786e04aa7eadea1220e40f45f5e7610ba194298fa3d95c5f87f8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0258","contentProjectionSha256":"f9effb6df866021fcfa0544f1b8dd41e2d630b68719dcdb8e3cdca75d3ff56aa","reviewDecisionSha256":"c44cb90a8a14786e04aa7eadea1220e40f45f5e7610ba194298fa3d95c5f87f8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","vahyin açıklaması tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::67","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0259","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0259","questionKey":"q0259","questionNumber":259,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":259,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0259","structuralVariantRole":"plan_case_0259","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab7be255dd90bb0d01fbfd15954dced86aff5b924461199b322af1261046ce5e","reviewDecisionSha256":"db805469a3888674f9a46f7d48a7e977199880274093122f569df23d326c1f38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ab7be255dd90bb0d01fbfd15954dced86aff5b924461199b322af1261046ce5e","reviewedHash":"sha256:ab7be255dd90bb0d01fbfd15954dced86aff5b924461199b322af1261046ce5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db805469a3888674f9a46f7d48a7e977199880274093122f569df23d326c1f38; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0259","contentProjectionSha256":"ab7be255dd90bb0d01fbfd15954dced86aff5b924461199b322af1261046ce5e","reviewDecisionSha256":"db805469a3888674f9a46f7d48a7e977199880274093122f569df23d326c1f38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::67","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f065","familyIndex":65,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0260","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0260","questionKey":"q0260","questionNumber":260,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":260,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0260","structuralVariantRole":"plan_case_0260","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84a03c9f4863078f5cb98de38ea25b315778775eb516f982e9405efa4584b28d","reviewDecisionSha256":"12fb8989671b080f57151d716aad8e9a74d1c930b96c7a5224d8e94610d15c71","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:84a03c9f4863078f5cb98de38ea25b315778775eb516f982e9405efa4584b28d","reviewedHash":"sha256:84a03c9f4863078f5cb98de38ea25b315778775eb516f982e9405efa4584b28d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12fb8989671b080f57151d716aad8e9a74d1c930b96c7a5224d8e94610d15c71; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0260","contentProjectionSha256":"84a03c9f4863078f5cb98de38ea25b315778775eb516f982e9405efa4584b28d","reviewDecisionSha256":"12fb8989671b080f57151d716aad8e9a74d1c930b96c7a5224d8e94610d15c71","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::67","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0261","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0261","questionKey":"q0261","questionNumber":261,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":261,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0261","structuralVariantRole":"plan_case_0261","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b85717b7e4345c038aaf4a066e732065da1b8db957fb7d2c402914a024032b0","reviewDecisionSha256":"25cb4d562b18b73362fb281914054ca3b56725076ddca4d4060accfafd029666","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3b85717b7e4345c038aaf4a066e732065da1b8db957fb7d2c402914a024032b0","reviewedHash":"sha256:3b85717b7e4345c038aaf4a066e732065da1b8db957fb7d2c402914a024032b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25cb4d562b18b73362fb281914054ca3b56725076ddca4d4060accfafd029666; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0261","contentProjectionSha256":"3b85717b7e4345c038aaf4a066e732065da1b8db957fb7d2c402914a024032b0","reviewDecisionSha256":"25cb4d562b18b73362fb281914054ca3b56725076ddca4d4060accfafd029666","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::67","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0262","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0262","questionKey":"q0262","questionNumber":262,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":262,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0262","structuralVariantRole":"plan_case_0262","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35fa6c9091ee975177196f6d69ea967d3396df68804d2bb46d038b7c7ebee801","reviewDecisionSha256":"0e26fa601c070f7a74bbc1eeb6f3ca6cb8855942fcc959e4a98f5344fa21e0f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:35fa6c9091ee975177196f6d69ea967d3396df68804d2bb46d038b7c7ebee801","reviewedHash":"sha256:35fa6c9091ee975177196f6d69ea967d3396df68804d2bb46d038b7c7ebee801","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e26fa601c070f7a74bbc1eeb6f3ca6cb8855942fcc959e4a98f5344fa21e0f5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0262","contentProjectionSha256":"35fa6c9091ee975177196f6d69ea967d3396df68804d2bb46d038b7c7ebee801","reviewDecisionSha256":"0e26fa601c070f7a74bbc1eeb6f3ca6cb8855942fcc959e4a98f5344fa21e0f5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","duyu verileri tek başına her konuda yeterlidir diye yazdım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı basamaklarını forma eklemedim.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlara genelledim; kanıtın kapsamını ve tutarlılığını değerlendirmedim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir kez yanılabildiği için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacını tartışmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı ve sınırları bakımından sorguladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü kanıt, karşı örnek ve tutarlılıkla denetledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeleriyle yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::68","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0263","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-023","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-023","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-023","noteKey":"tr-g09-dkab-note-023","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Resmî süreç bileşenlerini eksiksiz yansıtan kayıt hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0263","questionKey":"q0263","questionNumber":263,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":263,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0263","structuralVariantRole":"plan_case_0263","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37541711cf568b7dc035071f923d66705924c94c2731625d561822a20930403a","reviewDecisionSha256":"0b2499b8eddddfe18b64a697fd7159283d4e4a4878116931399d3faeda550f3b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:37541711cf568b7dc035071f923d66705924c94c2731625d561822a20930403a","reviewedHash":"sha256:37541711cf568b7dc035071f923d66705924c94c2731625d561822a20930403a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b2499b8eddddfe18b64a697fd7159283d4e4a4878116931399d3faeda550f3b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0263","contentProjectionSha256":"37541711cf568b7dc035071f923d66705924c94c2731625d561822a20930403a","reviewDecisionSha256":"0b2499b8eddddfe18b64a697fd7159283d4e4a4878116931399d3faeda550f3b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik açıkça kaydettim.","aydınlık ortam gözlemi yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::69","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f066","familyIndex":66,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0264","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0264","questionKey":"q0264","questionNumber":264,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":264,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0264","structuralVariantRole":"plan_case_0264","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b2e8c75d882f89fcc7e901fc5313706c255576cd1f6d3d92f20cd918ec4d0f4","reviewDecisionSha256":"73cb439e26f00c0b88d8c10b5e6e96ca8b446d821c9bbcaaeeffcdd9f64d8653","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1b2e8c75d882f89fcc7e901fc5313706c255576cd1f6d3d92f20cd918ec4d0f4","reviewedHash":"sha256:1b2e8c75d882f89fcc7e901fc5313706c255576cd1f6d3d92f20cd918ec4d0f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73cb439e26f00c0b88d8c10b5e6e96ca8b446d821c9bbcaaeeffcdd9f64d8653; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0264","contentProjectionSha256":"1b2e8c75d882f89fcc7e901fc5313706c255576cd1f6d3d92f20cd918ec4d0f4","reviewDecisionSha256":"73cb439e26f00c0b88d8c10b5e6e96ca8b446d821c9bbcaaeeffcdd9f64d8653","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıtları karşılaştırmaya yönelik açıkça kaydettim.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıtları karşılaştırmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıtları karşılaştırmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::69","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0265","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0265","questionKey":"q0265","questionNumber":265,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":265,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0265","structuralVariantRole":"plan_case_0265","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd892374a86ca1104aebb79870a39e869f0fbc51e21ee0efa95c425c55e7726b","reviewDecisionSha256":"bc5544717129f5b3ce39f928d67779953468dd25ec7e670c633a5f0878326744","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dd892374a86ca1104aebb79870a39e869f0fbc51e21ee0efa95c425c55e7726b","reviewedHash":"sha256:dd892374a86ca1104aebb79870a39e869f0fbc51e21ee0efa95c425c55e7726b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc5544717129f5b3ce39f928d67779953468dd25ec7e670c633a5f0878326744; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0265","contentProjectionSha256":"dd892374a86ca1104aebb79870a39e869f0fbc51e21ee0efa95c425c55e7726b","reviewDecisionSha256":"bc5544717129f5b3ce39f928d67779953468dd25ec7e670c633a5f0878326744","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::69","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0266","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0266","questionKey":"q0266","questionNumber":266,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":266,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0266","structuralVariantRole":"plan_case_0266","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9219bc2190dc5c77733222ff773ff3925b94cab1250583905302148a4bb193c5","reviewDecisionSha256":"6d55c2812e2bd54b2d2fa6716b7705b9533d701a9a6a401b021eb091ec05d943","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9219bc2190dc5c77733222ff773ff3925b94cab1250583905302148a4bb193c5","reviewedHash":"sha256:9219bc2190dc5c77733222ff773ff3925b94cab1250583905302148a4bb193c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d55c2812e2bd54b2d2fa6716b7705b9533d701a9a6a401b021eb091ec05d943; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0266","contentProjectionSha256":"9219bc2190dc5c77733222ff773ff3925b94cab1250583905302148a4bb193c5","reviewDecisionSha256":"6d55c2812e2bd54b2d2fa6716b7705b9533d701a9a6a401b021eb091ec05d943","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::69","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0267","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0267","questionKey":"q0267","questionNumber":267,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":267,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0267","structuralVariantRole":"plan_case_0267","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"243d36a2491e5f99c3d4f870fead1c5f06b0aff36d5f28da13acd6e76551ba12","reviewDecisionSha256":"bddf6cda655e45ac1302474523150b2a72158b227a52c04434a33ae0f8d4114b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:243d36a2491e5f99c3d4f870fead1c5f06b0aff36d5f28da13acd6e76551ba12","reviewedHash":"sha256:243d36a2491e5f99c3d4f870fead1c5f06b0aff36d5f28da13acd6e76551ba12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bddf6cda655e45ac1302474523150b2a72158b227a52c04434a33ae0f8d4114b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0267","contentProjectionSha256":"243d36a2491e5f99c3d4f870fead1c5f06b0aff36d5f28da13acd6e76551ba12","reviewDecisionSha256":"bddf6cda655e45ac1302474523150b2a72158b227a52c04434a33ae0f8d4114b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik açıkça kaydettim.","kişisel deneyim yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::70","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f067","familyIndex":67,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0268","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0268","questionKey":"q0268","questionNumber":268,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":268,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0268","structuralVariantRole":"plan_case_0268","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97a707072601a35bcd178fe5ca2fb54795f8be0b49fb82c3cca0f796742c9806","reviewDecisionSha256":"e8bbecb7d92e0a7f319b4f47b3d26d54617583a45632cb01fbb158ba634388ed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:97a707072601a35bcd178fe5ca2fb54795f8be0b49fb82c3cca0f796742c9806","reviewedHash":"sha256:97a707072601a35bcd178fe5ca2fb54795f8be0b49fb82c3cca0f796742c9806","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8bbecb7d92e0a7f319b4f47b3d26d54617583a45632cb01fbb158ba634388ed; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0268","contentProjectionSha256":"97a707072601a35bcd178fe5ca2fb54795f8be0b49fb82c3cca0f796742c9806","reviewDecisionSha256":"e8bbecb7d92e0a7f319b4f47b3d26d54617583a45632cb01fbb158ba634388ed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::70","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0269","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0269","questionKey":"q0269","questionNumber":269,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":269,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0269","structuralVariantRole":"plan_case_0269","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0eaf266a893a8888e76b69987b7ef06d0512962f413a502e4c4627c4cabe405","reviewDecisionSha256":"dbac856c9a62d1dba63908dadc161090937df84a22e44f4d1b20fa29fb9a589a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c0eaf266a893a8888e76b69987b7ef06d0512962f413a502e4c4627c4cabe405","reviewedHash":"sha256:c0eaf266a893a8888e76b69987b7ef06d0512962f413a502e4c4627c4cabe405","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbac856c9a62d1dba63908dadc161090937df84a22e44f4d1b20fa29fb9a589a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0269","contentProjectionSha256":"c0eaf266a893a8888e76b69987b7ef06d0512962f413a502e4c4627c4cabe405","reviewDecisionSha256":"dbac856c9a62d1dba63908dadc161090937df84a22e44f4d1b20fa29fb9a589a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik açıkça kaydettim.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::70","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0270","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0270","questionKey":"q0270","questionNumber":270,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":270,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0270","structuralVariantRole":"plan_case_0270","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05c5b8866a626a174c8d42024ecbab05fd7e6b373f26d5d2ee57c1efcf290b6c","reviewDecisionSha256":"8267b9a09e38df11b1cfb49b1e73a97519e5ab94f2757345b484e23d9eb3c172","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:05c5b8866a626a174c8d42024ecbab05fd7e6b373f26d5d2ee57c1efcf290b6c","reviewedHash":"sha256:05c5b8866a626a174c8d42024ecbab05fd7e6b373f26d5d2ee57c1efcf290b6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8267b9a09e38df11b1cfb49b1e73a97519e5ab94f2757345b484e23d9eb3c172; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0270","contentProjectionSha256":"05c5b8866a626a174c8d42024ecbab05fd7e6b373f26d5d2ee57c1efcf290b6c","reviewDecisionSha256":"8267b9a09e38df11b1cfb49b1e73a97519e5ab94f2757345b484e23d9eb3c172","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını eleştirel düşünmeye yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını eleştirel düşünmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını eleştirel düşünmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::70","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0271","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0271","questionKey":"q0271","questionNumber":271,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":271,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0271","structuralVariantRole":"plan_case_0271","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8823e26fa65c8938d3f22dd00c935088914fb45654af0acc39e8dc7c75a33050","reviewDecisionSha256":"03281aac0a4e0d8cf6e810535bd6899c655fa69163f497ae0b914f5f0bd5ccf3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8823e26fa65c8938d3f22dd00c935088914fb45654af0acc39e8dc7c75a33050","reviewedHash":"sha256:8823e26fa65c8938d3f22dd00c935088914fb45654af0acc39e8dc7c75a33050","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03281aac0a4e0d8cf6e810535bd6899c655fa69163f497ae0b914f5f0bd5ccf3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0271","contentProjectionSha256":"8823e26fa65c8938d3f22dd00c935088914fb45654af0acc39e8dc7c75a33050","reviewDecisionSha256":"03281aac0a4e0d8cf6e810535bd6899c655fa69163f497ae0b914f5f0bd5ccf3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik açıkça kaydettim.","gözlenen değişimler yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::71","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f068","familyIndex":68,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0272","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0272","questionKey":"q0272","questionNumber":272,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":272,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0272","structuralVariantRole":"plan_case_0272","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9db5844d50fab597479d6a5108eda4824486466a9906e346cf0131395984550","reviewDecisionSha256":"8eb8b692008c3c64da02199974a6d08bdfbc6f7ccb89b24f1f298b6fe3c21fda","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f9db5844d50fab597479d6a5108eda4824486466a9906e346cf0131395984550","reviewedHash":"sha256:f9db5844d50fab597479d6a5108eda4824486466a9906e346cf0131395984550","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8eb8b692008c3c64da02199974a6d08bdfbc6f7ccb89b24f1f298b6fe3c21fda; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0272","contentProjectionSha256":"f9db5844d50fab597479d6a5108eda4824486466a9906e346cf0131395984550","reviewDecisionSha256":"8eb8b692008c3c64da02199974a6d08bdfbc6f7ccb89b24f1f298b6fe3c21fda","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::71","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0273","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0273","questionKey":"q0273","questionNumber":273,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":273,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0273","structuralVariantRole":"plan_case_0273","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e75b04cd6d35e81812fb0e5247df149f624259d895d189cdde2ace681c6a49a1","reviewDecisionSha256":"a8d93a37a2b9f8ec07001bf9a4cefc0650e295e1d56dbdf87c091510bd98411d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e75b04cd6d35e81812fb0e5247df149f624259d895d189cdde2ace681c6a49a1","reviewedHash":"sha256:e75b04cd6d35e81812fb0e5247df149f624259d895d189cdde2ace681c6a49a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8d93a37a2b9f8ec07001bf9a4cefc0650e295e1d56dbdf87c091510bd98411d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0273","contentProjectionSha256":"e75b04cd6d35e81812fb0e5247df149f624259d895d189cdde2ace681c6a49a1","reviewDecisionSha256":"a8d93a37a2b9f8ec07001bf9a4cefc0650e295e1d56dbdf87c091510bd98411d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını dengeli yorumlamaya yönelik açıkça kaydettim.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını dengeli yorumlamaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını dengeli yorumlamaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::71","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0274","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0274","questionKey":"q0274","questionNumber":274,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":274,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0274","structuralVariantRole":"plan_case_0274","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"885eacfedaa8790f89b8d9f943ea5a74db62197e6ebf7bd3ae5d528d255c817a","reviewDecisionSha256":"949e90be9d467ec92d18f64a15009a548e671de8c34e4590c6fdfbd48e6fae89","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:885eacfedaa8790f89b8d9f943ea5a74db62197e6ebf7bd3ae5d528d255c817a","reviewedHash":"sha256:885eacfedaa8790f89b8d9f943ea5a74db62197e6ebf7bd3ae5d528d255c817a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:949e90be9d467ec92d18f64a15009a548e671de8c34e4590c6fdfbd48e6fae89; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0274","contentProjectionSha256":"885eacfedaa8790f89b8d9f943ea5a74db62197e6ebf7bd3ae5d528d255c817a","reviewDecisionSha256":"949e90be9d467ec92d18f64a15009a548e671de8c34e4590c6fdfbd48e6fae89","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::71","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0275","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0275","questionKey":"q0275","questionNumber":275,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":275,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0275","structuralVariantRole":"plan_case_0275","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c19156d262b8b6d0118b916f18f4f065f9cfafac5696b5a5d9eea6bc5ab64a75","reviewDecisionSha256":"0769349d9e5875f907326bfdd602e18abfdc46cae5e8506e4131b918c9718eed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c19156d262b8b6d0118b916f18f4f065f9cfafac5696b5a5d9eea6bc5ab64a75","reviewedHash":"sha256:c19156d262b8b6d0118b916f18f4f065f9cfafac5696b5a5d9eea6bc5ab64a75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0769349d9e5875f907326bfdd602e18abfdc46cae5e8506e4131b918c9718eed; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0275","contentProjectionSha256":"c19156d262b8b6d0118b916f18f4f065f9cfafac5696b5a5d9eea6bc5ab64a75","reviewDecisionSha256":"0769349d9e5875f907326bfdd602e18abfdc46cae5e8506e4131b918c9718eed","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik açıkça kaydettim.","mantıksal çıkarım yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::72","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f069","familyIndex":69,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0276","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0276","questionKey":"q0276","questionNumber":276,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":276,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0276","structuralVariantRole":"plan_case_0276","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea25c597479dd304161dddaeda31902254e8b306ee9b3a36b0e07a64927bb88f","reviewDecisionSha256":"05c4f3e35689217dcfc582d840057f7817c34de7d52dde88993a657bfa67f867","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ea25c597479dd304161dddaeda31902254e8b306ee9b3a36b0e07a64927bb88f","reviewedHash":"sha256:ea25c597479dd304161dddaeda31902254e8b306ee9b3a36b0e07a64927bb88f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05c4f3e35689217dcfc582d840057f7817c34de7d52dde88993a657bfa67f867; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0276","contentProjectionSha256":"ea25c597479dd304161dddaeda31902254e8b306ee9b3a36b0e07a64927bb88f","reviewDecisionSha256":"05c4f3e35689217dcfc582d840057f7817c34de7d52dde88993a657bfa67f867","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kaynak denetimi yapmaya yönelik açıkça kaydettim.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kaynak denetimi yapmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kaynak denetimi yapmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::72","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0277","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0277","questionKey":"q0277","questionNumber":277,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":277,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0277","structuralVariantRole":"plan_case_0277","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47753aac8164651fef68d4a9546bb39e3cee86775d701f5cd09872aa9971ebc9","reviewDecisionSha256":"aa3bebed4e0509c330134184c4abaf9d6fb8d4c962b41b22bda9f4e7b686703a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:47753aac8164651fef68d4a9546bb39e3cee86775d701f5cd09872aa9971ebc9","reviewedHash":"sha256:47753aac8164651fef68d4a9546bb39e3cee86775d701f5cd09872aa9971ebc9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa3bebed4e0509c330134184c4abaf9d6fb8d4c962b41b22bda9f4e7b686703a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0277","contentProjectionSha256":"47753aac8164651fef68d4a9546bb39e3cee86775d701f5cd09872aa9971ebc9","reviewDecisionSha256":"aa3bebed4e0509c330134184c4abaf9d6fb8d4c962b41b22bda9f4e7b686703a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::72","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0278","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0278","questionKey":"q0278","questionNumber":278,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":278,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0278","structuralVariantRole":"plan_case_0278","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58ddf6089449656d65af9d4a04dfd8accde9c6c256a1886477f8a074356c9530","reviewDecisionSha256":"f9c9b9f01a99ffd35c0dce89b38e3db1cc494199ea8c712cab459ea14fd4a182","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:58ddf6089449656d65af9d4a04dfd8accde9c6c256a1886477f8a074356c9530","reviewedHash":"sha256:58ddf6089449656d65af9d4a04dfd8accde9c6c256a1886477f8a074356c9530","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9c9b9f01a99ffd35c0dce89b38e3db1cc494199ea8c712cab459ea14fd4a182; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0278","contentProjectionSha256":"58ddf6089449656d65af9d4a04dfd8accde9c6c256a1886477f8a074356c9530","reviewDecisionSha256":"f9c9b9f01a99ffd35c0dce89b38e3db1cc494199ea8c712cab459ea14fd4a182","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","akıl yetisi ile seçme iradesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ahlaki karara aktarmaya yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ahlaki karara aktarmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını ahlaki karara aktarmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::72","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0279","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0279","questionKey":"q0279","questionNumber":279,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":279,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0279","structuralVariantRole":"plan_case_0279","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36192455965f19db0e93017222cf0884227988765b6ba8bdc67a33706c43f0cf","reviewDecisionSha256":"9744798d0de5d0e444bf924bdc8b16fd145fb6673b80c75cbd21df9e49667954","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:36192455965f19db0e93017222cf0884227988765b6ba8bdc67a33706c43f0cf","reviewedHash":"sha256:36192455965f19db0e93017222cf0884227988765b6ba8bdc67a33706c43f0cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9744798d0de5d0e444bf924bdc8b16fd145fb6673b80c75cbd21df9e49667954; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0279","contentProjectionSha256":"36192455965f19db0e93017222cf0884227988765b6ba8bdc67a33706c43f0cf","reviewDecisionSha256":"9744798d0de5d0e444bf924bdc8b16fd145fb6673b80c75cbd21df9e49667954","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını sorumluluğu açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","ayet meali yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını sorumluluğu açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını sorumluluğu açıklamaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::73","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f070","familyIndex":70,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0280","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0280","questionKey":"q0280","questionNumber":280,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":280,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0280","structuralVariantRole":"plan_case_0280","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4363cb877b3ecbb2aca2f49a4bb5a0f29bc0d69fb4bde778ee3a315c03489dc","reviewDecisionSha256":"60c1302610224fb61e3e9f459ce24f3d9ca8818b06ebaffcdf40dc1972578ac2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f4363cb877b3ecbb2aca2f49a4bb5a0f29bc0d69fb4bde778ee3a315c03489dc","reviewedHash":"sha256:f4363cb877b3ecbb2aca2f49a4bb5a0f29bc0d69fb4bde778ee3a315c03489dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60c1302610224fb61e3e9f459ce24f3d9ca8818b06ebaffcdf40dc1972578ac2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0280","contentProjectionSha256":"f4363cb877b3ecbb2aca2f49a4bb5a0f29bc0d69fb4bde778ee3a315c03489dc","reviewDecisionSha256":"60c1302610224fb61e3e9f459ce24f3d9ca8818b06ebaffcdf40dc1972578ac2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını saygılı davranış geliştirmeye yönelik açıkça kaydettim.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını saygılı davranış geliştirmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını saygılı davranış geliştirmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::73","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0281","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0281","questionKey":"q0281","questionNumber":281,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":281,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0281","structuralVariantRole":"plan_case_0281","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"130a60972e993c3f793f75fa0e067240f7b0482fcfecae2cf2036b5b22dec2c8","reviewDecisionSha256":"9b91bc2be66eec5e864aa3220f9af899f83f8db44b2cc532f8606ea871b8fb2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:130a60972e993c3f793f75fa0e067240f7b0482fcfecae2cf2036b5b22dec2c8","reviewedHash":"sha256:130a60972e993c3f793f75fa0e067240f7b0482fcfecae2cf2036b5b22dec2c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b91bc2be66eec5e864aa3220f9af899f83f8db44b2cc532f8606ea871b8fb2a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0281","contentProjectionSha256":"130a60972e993c3f793f75fa0e067240f7b0482fcfecae2cf2036b5b22dec2c8","reviewDecisionSha256":"9b91bc2be66eec5e864aa3220f9af899f83f8db44b2cc532f8606ea871b8fb2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını genellemeyi sınamaya yönelik açıkça kaydettim.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını genellemeyi sınamaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını genellemeyi sınamaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::73","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0282","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0282","questionKey":"q0282","questionNumber":282,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":282,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0282","structuralVariantRole":"plan_case_0282","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f0576fb2528e0704c66cc36b094471494a7eb539a675c21fe0f4a7fef964d20","reviewDecisionSha256":"7eddfb01f4f7061d947e2a328d47a2d8094ac578f01686fe03b35ec4b96533d0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2f0576fb2528e0704c66cc36b094471494a7eb539a675c21fe0f4a7fef964d20","reviewedHash":"sha256:2f0576fb2528e0704c66cc36b094471494a7eb539a675c21fe0f4a7fef964d20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7eddfb01f4f7061d947e2a328d47a2d8094ac578f01686fe03b35ec4b96533d0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0282","contentProjectionSha256":"2f0576fb2528e0704c66cc36b094471494a7eb539a675c21fe0f4a7fef964d20","reviewDecisionSha256":"7eddfb01f4f7061d947e2a328d47a2d8094ac578f01686fe03b35ec4b96533d0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli yorum yazmaya yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli yorum yazmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını gerekçeli yorum yazmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::73","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0283","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0283","questionKey":"q0283","questionNumber":283,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":283,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0283","structuralVariantRole":"plan_case_0283","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed6ec2d6a8fe6061d6c1f381ff2ee1479a2dfda89ecd77910aa34874abac83f1","reviewDecisionSha256":"2ff81f7d9c586d9acb37f9f1da24b26df7d249d58bc61c26c82f77c4ed5bfb77","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ed6ec2d6a8fe6061d6c1f381ff2ee1479a2dfda89ecd77910aa34874abac83f1","reviewedHash":"sha256:ed6ec2d6a8fe6061d6c1f381ff2ee1479a2dfda89ecd77910aa34874abac83f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ff81f7d9c586d9acb37f9f1da24b26df7d249d58bc61c26c82f77c4ed5bfb77; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0283","contentProjectionSha256":"ed6ec2d6a8fe6061d6c1f381ff2ee1479a2dfda89ecd77910aa34874abac83f1","reviewDecisionSha256":"2ff81f7d9c586d9acb37f9f1da24b26df7d249d58bc61c26c82f77c4ed5bfb77","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını davranışa rehberlik açıklamasına yönelik açıkça kaydettim.","vahyin açıklaması yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını davranışa rehberlik açıklamasına yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını davranışa rehberlik açıklamasına yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::74","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f071","familyIndex":71,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0284","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0284","questionKey":"q0284","questionNumber":284,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":284,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0284","structuralVariantRole":"plan_case_0284","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"743de84fcb38007c182a56e3058ab0f6774290d2faa29bdddc700c9988ed29ae","reviewDecisionSha256":"c026a716264f80a5b313fe36f3f5a338175cc0b1f5c436c450a1f1121a9f2f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:743de84fcb38007c182a56e3058ab0f6774290d2faa29bdddc700c9988ed29ae","reviewedHash":"sha256:743de84fcb38007c182a56e3058ab0f6774290d2faa29bdddc700c9988ed29ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c026a716264f80a5b313fe36f3f5a338175cc0b1f5c436c450a1f1121a9f2f20; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0284","contentProjectionSha256":"743de84fcb38007c182a56e3058ab0f6774290d2faa29bdddc700c9988ed29ae","reviewDecisionSha256":"c026a716264f80a5b313fe36f3f5a338175cc0b1f5c436c450a1f1121a9f2f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını yansıtıcı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını yansıtıcı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını yansıtıcı değerlendirmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::74","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0285","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0285","questionKey":"q0285","questionNumber":285,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":285,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0285","structuralVariantRole":"plan_case_0285","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a5a1d5d568afbe8f136bbfcbf8252f16a6476b02eed06e572cc4d7a9a02412b","reviewDecisionSha256":"8586fbdfb01cab4b89010bc039e98cd563bdeea553b13002cbc2cbd4dba735b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3a5a1d5d568afbe8f136bbfcbf8252f16a6476b02eed06e572cc4d7a9a02412b","reviewedHash":"sha256:3a5a1d5d568afbe8f136bbfcbf8252f16a6476b02eed06e572cc4d7a9a02412b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8586fbdfb01cab4b89010bc039e98cd563bdeea553b13002cbc2cbd4dba735b1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0285","contentProjectionSha256":"3a5a1d5d568afbe8f136bbfcbf8252f16a6476b02eed06e572cc4d7a9a02412b","reviewDecisionSha256":"8586fbdfb01cab4b89010bc039e98cd563bdeea553b13002cbc2cbd4dba735b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını uygun kanıt seçmeye yönelik açıkça kaydettim.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını uygun kanıt seçmeye yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını uygun kanıt seçmeye yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::74","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0286","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0286","questionKey":"q0286","questionNumber":286,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":286,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0286","structuralVariantRole":"plan_case_0286","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab169a31bf773cbcc64802f3d24f1a95fc3d92cbc8063f393f69379dff4338a7","reviewDecisionSha256":"9a094859635e2435f56dd98671b3f0ed014bf69142a56ec4b21b71fc8db82aeb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ab169a31bf773cbcc64802f3d24f1a95fc3d92cbc8063f393f69379dff4338a7","reviewedHash":"sha256:ab169a31bf773cbcc64802f3d24f1a95fc3d92cbc8063f393f69379dff4338a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a094859635e2435f56dd98671b3f0ed014bf69142a56ec4b21b71fc8db82aeb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0286","contentProjectionSha256":"ab169a31bf773cbcc64802f3d24f1a95fc3d92cbc8063f393f69379dff4338a7","reviewDecisionSha256":"9a094859635e2435f56dd98671b3f0ed014bf69142a56ec4b21b71fc8db82aeb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik açıkça kaydettim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::74","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0287","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0287","questionKey":"q0287","questionNumber":287,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":287,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0287","structuralVariantRole":"plan_case_0287","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f95d182987cde8f29a3c82baa20b83635e9a1a7d96aab931b07c3b0b4b49df6f","reviewDecisionSha256":"64cf61c5316f817a048deec321cbab27060d8d0948a8ce88062aca2945f2f13a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f95d182987cde8f29a3c82baa20b83635e9a1a7d96aab931b07c3b0b4b49df6f","reviewedHash":"sha256:f95d182987cde8f29a3c82baa20b83635e9a1a7d96aab931b07c3b0b4b49df6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64cf61c5316f817a048deec321cbab27060d8d0948a8ce88062aca2945f2f13a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0287","contentProjectionSha256":"f95d182987cde8f29a3c82baa20b83635e9a1a7d96aab931b07c3b0b4b49df6f","reviewDecisionSha256":"64cf61c5316f817a048deec321cbab27060d8d0948a8ce88062aca2945f2f13a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","duyu verileri yanılma ihtimali bulunmayan mutlak kaynak olarak işaretledim; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini çizelgeden çıkardım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel kanıt sütununa yazdım; aykırı örnek ve geçerlilik sınırı sütunlarını boş bıraktım.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir sınırı görüldüğü için bütün bilgi yollarını geçersiz işaretledim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli çıkarım sütunlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği üretim koşulu, yanılma ihtimali ve denetlenebilirlik bakımından çizelgede karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü için destekleyici kanıt ile aykırı örneği ayrı sütunlarda sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın geçerlilik sınırını kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik açıkça kaydettim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::75","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f072","familyIndex":72,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0288","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-024","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-024","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-024","noteKey":"tr-g09-dkab-note-024","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bilgi yollarının güvenilirlik koşullarını gösteren kanıt çizelgesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0288","questionKey":"q0288","questionNumber":288,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":288,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0288","structuralVariantRole":"plan_case_0288","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71ebee289249f0db7391697ed90623a28065a445742f3752ec1771bd23a6f77f","reviewDecisionSha256":"5a8d2f21ef10202ec761a6bf8f0088b86db702ff8fb2442efa315a8c0abb7b03","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:71ebee289249f0db7391697ed90623a28065a445742f3752ec1771bd23a6f77f","reviewedHash":"sha256:71ebee289249f0db7391697ed90623a28065a445742f3752ec1771bd23a6f77f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a8d2f21ef10202ec761a6bf8f0088b86db702ff8fb2442efa315a8c0abb7b03; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0288","contentProjectionSha256":"71ebee289249f0db7391697ed90623a28065a445742f3752ec1771bd23a6f77f","reviewDecisionSha256":"5a8d2f21ef10202ec761a6bf8f0088b86db702ff8fb2442efa315a8c0abb7b03","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","aydınlık ortam gözlemi eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::76","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0289","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0289","questionKey":"q0289","questionNumber":289,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":289,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0289","structuralVariantRole":"plan_case_0289","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a32aa753107a0623d280c0bac5187e9ae1da9b86d7714109a21b402c2aa52f4","reviewDecisionSha256":"b4764e3b0a0a3759d984b7361f80121c455de13fd5fca7c805dde5eec7e5682a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7a32aa753107a0623d280c0bac5187e9ae1da9b86d7714109a21b402c2aa52f4","reviewedHash":"sha256:7a32aa753107a0623d280c0bac5187e9ae1da9b86d7714109a21b402c2aa52f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4764e3b0a0a3759d984b7361f80121c455de13fd5fca7c805dde5eec7e5682a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0289","contentProjectionSha256":"7a32aa753107a0623d280c0bac5187e9ae1da9b86d7714109a21b402c2aa52f4","reviewDecisionSha256":"b4764e3b0a0a3759d984b7361f80121c455de13fd5fca7c805dde5eec7e5682a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::76","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0290","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0290","questionKey":"q0290","questionNumber":290,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":290,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0290","structuralVariantRole":"plan_case_0290","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7b2a58e7582ed82c16c53bf5104da81c0a91a0dc5ea3b952768066c9fa9dc24","reviewDecisionSha256":"be6fc97edd6b1c4608811a7ab96c72b3515034f19999f5abf8f84a804a2822b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c7b2a58e7582ed82c16c53bf5104da81c0a91a0dc5ea3b952768066c9fa9dc24","reviewedHash":"sha256:c7b2a58e7582ed82c16c53bf5104da81c0a91a0dc5ea3b952768066c9fa9dc24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be6fc97edd6b1c4608811a7ab96c72b3515034f19999f5abf8f84a804a2822b5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0290","contentProjectionSha256":"c7b2a58e7582ed82c16c53bf5104da81c0a91a0dc5ea3b952768066c9fa9dc24","reviewDecisionSha256":"be6fc97edd6b1c4608811a7ab96c72b3515034f19999f5abf8f84a804a2822b5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::76","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0291","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0291","questionKey":"q0291","questionNumber":291,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":291,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0291","structuralVariantRole":"plan_case_0291","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7b29b3b2753eb107f682061fcd4d7a597ace2961aacf3e4273adb1efc098db7","reviewDecisionSha256":"bd8d71787edcf4daaca2afc911ec3a533dfdb5956756194894a0e949fbfe418a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f7b29b3b2753eb107f682061fcd4d7a597ace2961aacf3e4273adb1efc098db7","reviewedHash":"sha256:f7b29b3b2753eb107f682061fcd4d7a597ace2961aacf3e4273adb1efc098db7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd8d71787edcf4daaca2afc911ec3a533dfdb5956756194894a0e949fbfe418a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0291","contentProjectionSha256":"f7b29b3b2753eb107f682061fcd4d7a597ace2961aacf3e4273adb1efc098db7","reviewDecisionSha256":"bd8d71787edcf4daaca2afc911ec3a533dfdb5956756194894a0e949fbfe418a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::76","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f073","familyIndex":73,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0292","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0292","questionKey":"q0292","questionNumber":292,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":292,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0292","structuralVariantRole":"plan_case_0292","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87e24d7653f5e39d03479c8f33dd338feee8989d1d9fc88d2bb81d9e78f4cc2f","reviewDecisionSha256":"219f924fab8a1b0581ffec98b3e94122e0432747ab962e6fb0ef700b444a13ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:87e24d7653f5e39d03479c8f33dd338feee8989d1d9fc88d2bb81d9e78f4cc2f","reviewedHash":"sha256:87e24d7653f5e39d03479c8f33dd338feee8989d1d9fc88d2bb81d9e78f4cc2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:219f924fab8a1b0581ffec98b3e94122e0432747ab962e6fb0ef700b444a13ce; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0292","contentProjectionSha256":"87e24d7653f5e39d03479c8f33dd338feee8989d1d9fc88d2bb81d9e78f4cc2f","reviewDecisionSha256":"219f924fab8a1b0581ffec98b3e94122e0432747ab962e6fb0ef700b444a13ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","kişisel deneyim eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::77","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0293","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0293","questionKey":"q0293","questionNumber":293,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":293,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0293","structuralVariantRole":"plan_case_0293","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d45a1ac7f233c08256e5ce411f121603f2a5b0ed1152e3a93a5bc9a32bee5164","reviewDecisionSha256":"dd01f2d6a59767e2b1cc9df77a55165bdf596d6ebbb990939d9a0de7b2999fd3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d45a1ac7f233c08256e5ce411f121603f2a5b0ed1152e3a93a5bc9a32bee5164","reviewedHash":"sha256:d45a1ac7f233c08256e5ce411f121603f2a5b0ed1152e3a93a5bc9a32bee5164","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd01f2d6a59767e2b1cc9df77a55165bdf596d6ebbb990939d9a0de7b2999fd3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0293","contentProjectionSha256":"d45a1ac7f233c08256e5ce411f121603f2a5b0ed1152e3a93a5bc9a32bee5164","reviewDecisionSha256":"dd01f2d6a59767e2b1cc9df77a55165bdf596d6ebbb990939d9a0de7b2999fd3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::77","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0294","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0294","questionKey":"q0294","questionNumber":294,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":294,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0294","structuralVariantRole":"plan_case_0294","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce1bfd0f79e8bbbfac41d78a36e05bf23c8aca60a06fff97686f7b3ef4a7db85","reviewDecisionSha256":"2f90bb30f401cf967202b9e2330c648d9474525ac0321536a18b2e428af82464","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ce1bfd0f79e8bbbfac41d78a36e05bf23c8aca60a06fff97686f7b3ef4a7db85","reviewedHash":"sha256:ce1bfd0f79e8bbbfac41d78a36e05bf23c8aca60a06fff97686f7b3ef4a7db85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f90bb30f401cf967202b9e2330c648d9474525ac0321536a18b2e428af82464; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0294","contentProjectionSha256":"ce1bfd0f79e8bbbfac41d78a36e05bf23c8aca60a06fff97686f7b3ef4a7db85","reviewDecisionSha256":"2f90bb30f401cf967202b9e2330c648d9474525ac0321536a18b2e428af82464","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::77","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0295","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0295","questionKey":"q0295","questionNumber":295,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":295,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0295","structuralVariantRole":"plan_case_0295","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bf3c1a841c6c423d054ea5ebbbe5dfd0850739f87c8a8d19b17484ab6bfdeb7","reviewDecisionSha256":"3e269761753d45e5cafc61fcfe4b62708773f3520fe5c054134c24763192f562","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8bf3c1a841c6c423d054ea5ebbbe5dfd0850739f87c8a8d19b17484ab6bfdeb7","reviewedHash":"sha256:8bf3c1a841c6c423d054ea5ebbbe5dfd0850739f87c8a8d19b17484ab6bfdeb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e269761753d45e5cafc61fcfe4b62708773f3520fe5c054134c24763192f562; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0295","contentProjectionSha256":"8bf3c1a841c6c423d054ea5ebbbe5dfd0850739f87c8a8d19b17484ab6bfdeb7","reviewDecisionSha256":"3e269761753d45e5cafc61fcfe4b62708773f3520fe5c054134c24763192f562","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::77","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f074","familyIndex":74,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0296","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0296","questionKey":"q0296","questionNumber":296,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":296,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0296","structuralVariantRole":"plan_case_0296","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be3f80ecbbe4aab72785f9bc5a492484f0232c4104d9e9e6398efb6b874fa74a","reviewDecisionSha256":"f0359d88ecd7c9f54f973e68383d7d5881b71d00d1aca391cded8fdeb8ffe790","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:be3f80ecbbe4aab72785f9bc5a492484f0232c4104d9e9e6398efb6b874fa74a","reviewedHash":"sha256:be3f80ecbbe4aab72785f9bc5a492484f0232c4104d9e9e6398efb6b874fa74a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0359d88ecd7c9f54f973e68383d7d5881b71d00d1aca391cded8fdeb8ffe790; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0296","contentProjectionSha256":"be3f80ecbbe4aab72785f9bc5a492484f0232c4104d9e9e6398efb6b874fa74a","reviewDecisionSha256":"f0359d88ecd7c9f54f973e68383d7d5881b71d00d1aca391cded8fdeb8ffe790","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","gözlenen değişimler eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::78","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0297","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0297","questionKey":"q0297","questionNumber":297,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":297,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0297","structuralVariantRole":"plan_case_0297","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6fa17a4a571866ba4a2b4032c4d0b9c14e51809c18a56526e20cbf59f6cedaa","reviewDecisionSha256":"92580a40e5810dadce2c59a5a6d0ba224f0f772857e41a1fe1494af1ccaa9afc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a6fa17a4a571866ba4a2b4032c4d0b9c14e51809c18a56526e20cbf59f6cedaa","reviewedHash":"sha256:a6fa17a4a571866ba4a2b4032c4d0b9c14e51809c18a56526e20cbf59f6cedaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92580a40e5810dadce2c59a5a6d0ba224f0f772857e41a1fe1494af1ccaa9afc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0297","contentProjectionSha256":"a6fa17a4a571866ba4a2b4032c4d0b9c14e51809c18a56526e20cbf59f6cedaa","reviewDecisionSha256":"92580a40e5810dadce2c59a5a6d0ba224f0f772857e41a1fe1494af1ccaa9afc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::78","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0298","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0298","questionKey":"q0298","questionNumber":298,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":298,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0298","structuralVariantRole":"plan_case_0298","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf603b45ce8043c75e8fb55a087ab2c28891e092a2cbfdc37c674ad13a758a94","reviewDecisionSha256":"f8939ec212147722cbb8dbd2bbade2ca91c636a294f7ae236d1796f95ebdeba0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cf603b45ce8043c75e8fb55a087ab2c28891e092a2cbfdc37c674ad13a758a94","reviewedHash":"sha256:cf603b45ce8043c75e8fb55a087ab2c28891e092a2cbfdc37c674ad13a758a94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8939ec212147722cbb8dbd2bbade2ca91c636a294f7ae236d1796f95ebdeba0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0298","contentProjectionSha256":"cf603b45ce8043c75e8fb55a087ab2c28891e092a2cbfdc37c674ad13a758a94","reviewDecisionSha256":"f8939ec212147722cbb8dbd2bbade2ca91c636a294f7ae236d1796f95ebdeba0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::78","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0299","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0299","questionKey":"q0299","questionNumber":299,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":299,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0299","structuralVariantRole":"plan_case_0299","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d071f5e9c2062d03b6cdd76145adb75e1f47a786a77aea5269ab297137599dc","reviewDecisionSha256":"e821d202222d4f56506ae56dba14eb7c05c41a51c2f23d22b6d041ece9e046e5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2d071f5e9c2062d03b6cdd76145adb75e1f47a786a77aea5269ab297137599dc","reviewedHash":"sha256:2d071f5e9c2062d03b6cdd76145adb75e1f47a786a77aea5269ab297137599dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e821d202222d4f56506ae56dba14eb7c05c41a51c2f23d22b6d041ece9e046e5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0299","contentProjectionSha256":"2d071f5e9c2062d03b6cdd76145adb75e1f47a786a77aea5269ab297137599dc","reviewDecisionSha256":"e821d202222d4f56506ae56dba14eb7c05c41a51c2f23d22b6d041ece9e046e5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::78","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f075","familyIndex":75,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0300","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0300","questionKey":"q0300","questionNumber":300,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":300,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0300","structuralVariantRole":"plan_case_0300","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20f691f7a28477e24f2eff2aee0c6534d3ae8d518814afc54231af949e078f67","reviewDecisionSha256":"07d55ba061b21d2cde4339d1965cb83338b5a6c924515e345811542eac4708bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:20f691f7a28477e24f2eff2aee0c6534d3ae8d518814afc54231af949e078f67","reviewedHash":"sha256:20f691f7a28477e24f2eff2aee0c6534d3ae8d518814afc54231af949e078f67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07d55ba061b21d2cde4339d1965cb83338b5a6c924515e345811542eac4708bc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0300","contentProjectionSha256":"20f691f7a28477e24f2eff2aee0c6534d3ae8d518814afc54231af949e078f67","reviewDecisionSha256":"07d55ba061b21d2cde4339d1965cb83338b5a6c924515e345811542eac4708bc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","mantıksal çıkarım eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::79","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0301","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0301","questionKey":"q0301","questionNumber":301,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":301,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0301","structuralVariantRole":"plan_case_0301","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"080b8c835967ecb3b5153f9086cd73cfbb5f4e636009ac061d232eec3411b220","reviewDecisionSha256":"fadb5ad7e847a9adc64e0e15e5ffcf1ec816c9fc7fb1594e9fd468d67d846925","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:080b8c835967ecb3b5153f9086cd73cfbb5f4e636009ac061d232eec3411b220","reviewedHash":"sha256:080b8c835967ecb3b5153f9086cd73cfbb5f4e636009ac061d232eec3411b220","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fadb5ad7e847a9adc64e0e15e5ffcf1ec816c9fc7fb1594e9fd468d67d846925; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0301","contentProjectionSha256":"080b8c835967ecb3b5153f9086cd73cfbb5f4e636009ac061d232eec3411b220","reviewDecisionSha256":"fadb5ad7e847a9adc64e0e15e5ffcf1ec816c9fc7fb1594e9fd468d67d846925","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::79","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0302","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0302","questionKey":"q0302","questionNumber":302,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":302,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0302","structuralVariantRole":"plan_case_0302","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"477fa49eadafefb9d8f7e54ff54f764aa61262f7b0a31c56c76dd179e3ef86ef","reviewDecisionSha256":"3b640ae8bb5365a9ec482e3320342d19d53059842eec4ff008c6a9658bfc4f40","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:477fa49eadafefb9d8f7e54ff54f764aa61262f7b0a31c56c76dd179e3ef86ef","reviewedHash":"sha256:477fa49eadafefb9d8f7e54ff54f764aa61262f7b0a31c56c76dd179e3ef86ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b640ae8bb5365a9ec482e3320342d19d53059842eec4ff008c6a9658bfc4f40; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0302","contentProjectionSha256":"477fa49eadafefb9d8f7e54ff54f764aa61262f7b0a31c56c76dd179e3ef86ef","reviewDecisionSha256":"3b640ae8bb5365a9ec482e3320342d19d53059842eec4ff008c6a9658bfc4f40","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::79","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0303","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0303","questionKey":"q0303","questionNumber":303,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":303,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0303","structuralVariantRole":"plan_case_0303","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"016f190b8f5cc5551c7a98e617820a14374ffb8602bc2c16cd3f9da8a57f0760","reviewDecisionSha256":"a9c19a550f03c4a81366ff8e36f6650aaf4038973c8a0c0923aa20c2e8aea766","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:016f190b8f5cc5551c7a98e617820a14374ffb8602bc2c16cd3f9da8a57f0760","reviewedHash":"sha256:016f190b8f5cc5551c7a98e617820a14374ffb8602bc2c16cd3f9da8a57f0760","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9c19a550f03c4a81366ff8e36f6650aaf4038973c8a0c0923aa20c2e8aea766; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0303","contentProjectionSha256":"016f190b8f5cc5551c7a98e617820a14374ffb8602bc2c16cd3f9da8a57f0760","reviewDecisionSha256":"a9c19a550f03c4a81366ff8e36f6650aaf4038973c8a0c0923aa20c2e8aea766","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","akıl yetisi ile seçme iradesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::79","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f076","familyIndex":76,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0304","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0304","questionKey":"q0304","questionNumber":304,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":304,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0304","structuralVariantRole":"plan_case_0304","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7062d166f09b1a130d8c36853c72091e844df9ce34083a0bc71f9cfcc6760d2","reviewDecisionSha256":"ae611b8cda917704a56c64a898c795878facf7b3e625c707b4faf0ca571c65d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a7062d166f09b1a130d8c36853c72091e844df9ce34083a0bc71f9cfcc6760d2","reviewedHash":"sha256:a7062d166f09b1a130d8c36853c72091e844df9ce34083a0bc71f9cfcc6760d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae611b8cda917704a56c64a898c795878facf7b3e625c707b4faf0ca571c65d5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0304","contentProjectionSha256":"a7062d166f09b1a130d8c36853c72091e844df9ce34083a0bc71f9cfcc6760d2","reviewDecisionSha256":"ae611b8cda917704a56c64a898c795878facf7b3e625c707b4faf0ca571c65d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","ayet meali eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::80","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0305","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0305","questionKey":"q0305","questionNumber":305,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":305,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0305","structuralVariantRole":"plan_case_0305","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a38e1d86535704321bbdbc3a7052df7d4c3beee8be2427dde07eacc47995aa9","reviewDecisionSha256":"8752a339df89dfed35b6ad09082d96fe4a0a77fd50e4f2e8d0ad57326db3275b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8a38e1d86535704321bbdbc3a7052df7d4c3beee8be2427dde07eacc47995aa9","reviewedHash":"sha256:8a38e1d86535704321bbdbc3a7052df7d4c3beee8be2427dde07eacc47995aa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8752a339df89dfed35b6ad09082d96fe4a0a77fd50e4f2e8d0ad57326db3275b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0305","contentProjectionSha256":"8a38e1d86535704321bbdbc3a7052df7d4c3beee8be2427dde07eacc47995aa9","reviewDecisionSha256":"8752a339df89dfed35b6ad09082d96fe4a0a77fd50e4f2e8d0ad57326db3275b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::80","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0306","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0306","questionKey":"q0306","questionNumber":306,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":306,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0306","structuralVariantRole":"plan_case_0306","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ddb0589508e19593228e1866455b6f082c8ac84514355ca7763e099bfe15b7e","reviewDecisionSha256":"6a7618b58295cdf8ac593af6e621b42cfc0b7e1ea2261820fe4789c4a1b9e389","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1ddb0589508e19593228e1866455b6f082c8ac84514355ca7763e099bfe15b7e","reviewedHash":"sha256:1ddb0589508e19593228e1866455b6f082c8ac84514355ca7763e099bfe15b7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a7618b58295cdf8ac593af6e621b42cfc0b7e1ea2261820fe4789c4a1b9e389; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0306","contentProjectionSha256":"1ddb0589508e19593228e1866455b6f082c8ac84514355ca7763e099bfe15b7e","reviewDecisionSha256":"6a7618b58295cdf8ac593af6e621b42cfc0b7e1ea2261820fe4789c4a1b9e389","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::80","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0307","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0307","questionKey":"q0307","questionNumber":307,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":307,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0307","structuralVariantRole":"plan_case_0307","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea06da7743f653de0c08118d7a7059378d8a5db6c2418d4d09293fcec508a267","reviewDecisionSha256":"d8a56315072815b86b350da10e2323132cc6c8ba6f1c4785996aad9f2d2492eb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ea06da7743f653de0c08118d7a7059378d8a5db6c2418d4d09293fcec508a267","reviewedHash":"sha256:ea06da7743f653de0c08118d7a7059378d8a5db6c2418d4d09293fcec508a267","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8a56315072815b86b350da10e2323132cc6c8ba6f1c4785996aad9f2d2492eb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0307","contentProjectionSha256":"ea06da7743f653de0c08118d7a7059378d8a5db6c2418d4d09293fcec508a267","reviewDecisionSha256":"d8a56315072815b86b350da10e2323132cc6c8ba6f1c4785996aad9f2d2492eb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::80","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f077","familyIndex":77,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0308","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0308","questionKey":"q0308","questionNumber":308,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":308,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0308","structuralVariantRole":"plan_case_0308","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ce8dcbc93ea6840cfa2be3cf59c6b5436e9fde35ff41c8ed29bef5e8f25ad78","reviewDecisionSha256":"7de74c977e0687477637c0f410bf3ad16e73de6ef5cc6ea9926026f57e48a340","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3ce8dcbc93ea6840cfa2be3cf59c6b5436e9fde35ff41c8ed29bef5e8f25ad78","reviewedHash":"sha256:3ce8dcbc93ea6840cfa2be3cf59c6b5436e9fde35ff41c8ed29bef5e8f25ad78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7de74c977e0687477637c0f410bf3ad16e73de6ef5cc6ea9926026f57e48a340; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0308","contentProjectionSha256":"3ce8dcbc93ea6840cfa2be3cf59c6b5436e9fde35ff41c8ed29bef5e8f25ad78","reviewDecisionSha256":"7de74c977e0687477637c0f410bf3ad16e73de6ef5cc6ea9926026f57e48a340","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","vahyin açıklaması eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::81","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0309","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0309","questionKey":"q0309","questionNumber":309,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":309,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0309","structuralVariantRole":"plan_case_0309","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf766c5ebeb0ff8c8fb3cab434b0ad6b82c36dcb3918e56218585744276b130e","reviewDecisionSha256":"29002e1abafe8c9a6069b96a18de578dd47ae79a7077d18e5e457290e883cc2d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bf766c5ebeb0ff8c8fb3cab434b0ad6b82c36dcb3918e56218585744276b130e","reviewedHash":"sha256:bf766c5ebeb0ff8c8fb3cab434b0ad6b82c36dcb3918e56218585744276b130e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29002e1abafe8c9a6069b96a18de578dd47ae79a7077d18e5e457290e883cc2d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0309","contentProjectionSha256":"bf766c5ebeb0ff8c8fb3cab434b0ad6b82c36dcb3918e56218585744276b130e","reviewDecisionSha256":"29002e1abafe8c9a6069b96a18de578dd47ae79a7077d18e5e457290e883cc2d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::81","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0310","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0310","questionKey":"q0310","questionNumber":310,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":310,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0310","structuralVariantRole":"plan_case_0310","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17f0ee1e236131e52a864938e3ddc658849801ba1f815745755672df2f95c05d","reviewDecisionSha256":"8bb0f59aacb4280c99dbf7ea1cbfb116c10142ade463470fb25695024a461c97","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:17f0ee1e236131e52a864938e3ddc658849801ba1f815745755672df2f95c05d","reviewedHash":"sha256:17f0ee1e236131e52a864938e3ddc658849801ba1f815745755672df2f95c05d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bb0f59aacb4280c99dbf7ea1cbfb116c10142ade463470fb25695024a461c97; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0310","contentProjectionSha256":"17f0ee1e236131e52a864938e3ddc658849801ba1f815745755672df2f95c05d","reviewDecisionSha256":"8bb0f59aacb4280c99dbf7ea1cbfb116c10142ade463470fb25695024a461c97","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::81","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0311","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0311","questionKey":"q0311","questionNumber":311,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":311,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0311","structuralVariantRole":"plan_case_0311","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47db109525d2e974df82c8a96c052ad1ed017ad9f17cf452ea824b1dbf8b3a32","reviewDecisionSha256":"35d7829a59d1b8badb8225b9f9d92af06b0791e65cd1b1e97c343f131febeef7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:47db109525d2e974df82c8a96c052ad1ed017ad9f17cf452ea824b1dbf8b3a32","reviewedHash":"sha256:47db109525d2e974df82c8a96c052ad1ed017ad9f17cf452ea824b1dbf8b3a32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35d7829a59d1b8badb8225b9f9d92af06b0791e65cd1b1e97c343f131febeef7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0311","contentProjectionSha256":"47db109525d2e974df82c8a96c052ad1ed017ad9f17cf452ea824b1dbf8b3a32","reviewDecisionSha256":"35d7829a59d1b8badb8225b9f9d92af06b0791e65cd1b1e97c343f131febeef7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::81","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f078","familyIndex":78,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0312","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0312","questionKey":"q0312","questionNumber":312,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":312,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0312","structuralVariantRole":"plan_case_0312","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8884d79866621730616a67d01aed255f257631a3478e5bf1e237a4e1e88e8d18","reviewDecisionSha256":"8d1e6e5afbad5a4e8f6dc41aea3832df977fd6f4b83e4184966ed5b376d8953c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8884d79866621730616a67d01aed255f257631a3478e5bf1e237a4e1e88e8d18","reviewedHash":"sha256:8884d79866621730616a67d01aed255f257631a3478e5bf1e237a4e1e88e8d18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d1e6e5afbad5a4e8f6dc41aea3832df977fd6f4b83e4184966ed5b376d8953c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0312","contentProjectionSha256":"8884d79866621730616a67d01aed255f257631a3478e5bf1e237a4e1e88e8d18","reviewDecisionSha256":"8d1e6e5afbad5a4e8f6dc41aea3832df977fd6f4b83e4184966ed5b376d8953c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","duyu verileri eleştiriye kapalı mutlak kaynak saydım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini değerlendirme dışında bıraktım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen ilk örneği bütün durumlar için yeterli saydım; karşı örnek ve kapsam eleştirisini reddettim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir hata ihtimali bulunduğu için bütün bilgi yollarını reddettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı, sınır ve yanılma ihtimali bakımından yeniden inceledim; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün hem destekleyici kanıtını hem karşı örneğini değerlendirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik kapsam sınırı ve gerekçeleriyle yeniden yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::82","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0313","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-025","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-025","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-025","noteKey":"tr-g09-dkab-note-025","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Akran değerlendirmesinde kabul edilmesi gereken gerekçeli düzeltme hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0313","questionKey":"q0313","questionNumber":313,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":313,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0313","structuralVariantRole":"plan_case_0313","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65f1ea5e081d4f0e13fb8e5f76707b8da50ed2cf42f2662841db39b71f826ec7","reviewDecisionSha256":"aa53bd4df516d6df3d31982e5a66abde7f6a4527b8b77f41f9cf880544e45299","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:65f1ea5e081d4f0e13fb8e5f76707b8da50ed2cf42f2662841db39b71f826ec7","reviewedHash":"sha256:65f1ea5e081d4f0e13fb8e5f76707b8da50ed2cf42f2662841db39b71f826ec7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa53bd4df516d6df3d31982e5a66abde7f6a4527b8b77f41f9cf880544e45299; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0313","contentProjectionSha256":"65f1ea5e081d4f0e13fb8e5f76707b8da50ed2cf42f2662841db39b71f826ec7","reviewDecisionSha256":"aa53bd4df516d6df3d31982e5a66abde7f6a4527b8b77f41f9cf880544e45299","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","aydınlık ortam gözlemi bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::83","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0314","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0314","questionKey":"q0314","questionNumber":314,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":314,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0314","structuralVariantRole":"plan_case_0314","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d95bc33da7bbab6a7a923b8f2a45ad76b8bdd50ee5370389a0bc5e5b741d148","reviewDecisionSha256":"6608f22549003bb85389c9bdc4f0cf868a89e248ddbc1071af54e41a4b4ad9ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9d95bc33da7bbab6a7a923b8f2a45ad76b8bdd50ee5370389a0bc5e5b741d148","reviewedHash":"sha256:9d95bc33da7bbab6a7a923b8f2a45ad76b8bdd50ee5370389a0bc5e5b741d148","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6608f22549003bb85389c9bdc4f0cf868a89e248ddbc1071af54e41a4b4ad9ce; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0314","contentProjectionSha256":"9d95bc33da7bbab6a7a923b8f2a45ad76b8bdd50ee5370389a0bc5e5b741d148","reviewDecisionSha256":"6608f22549003bb85389c9bdc4f0cf868a89e248ddbc1071af54e41a4b4ad9ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::83","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0315","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0315","questionKey":"q0315","questionNumber":315,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":315,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0315","structuralVariantRole":"plan_case_0315","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b689d46528e68d4761deb1186e6d5e61c3c7526b2d495aa20a178cd7569f03e","reviewDecisionSha256":"9182faf8a6b88e17108e090c1eb8986c1f5c913cdd31fc817bfd7a243d1b2935","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1b689d46528e68d4761deb1186e6d5e61c3c7526b2d495aa20a178cd7569f03e","reviewedHash":"sha256:1b689d46528e68d4761deb1186e6d5e61c3c7526b2d495aa20a178cd7569f03e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9182faf8a6b88e17108e090c1eb8986c1f5c913cdd31fc817bfd7a243d1b2935; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0315","contentProjectionSha256":"1b689d46528e68d4761deb1186e6d5e61c3c7526b2d495aa20a178cd7569f03e","reviewDecisionSha256":"9182faf8a6b88e17108e090c1eb8986c1f5c913cdd31fc817bfd7a243d1b2935","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::83","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f079","familyIndex":79,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0316","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0316","questionKey":"q0316","questionNumber":316,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":316,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0316","structuralVariantRole":"plan_case_0316","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f673dd10dd00bcb382bb732827eaa1db1eea91e7a35a8e8d31ff2f9e707338e","reviewDecisionSha256":"c8e39dfe52da1248ab1105218f97e916ef84a292cadde9de8efe96f95644bacb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4f673dd10dd00bcb382bb732827eaa1db1eea91e7a35a8e8d31ff2f9e707338e","reviewedHash":"sha256:4f673dd10dd00bcb382bb732827eaa1db1eea91e7a35a8e8d31ff2f9e707338e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8e39dfe52da1248ab1105218f97e916ef84a292cadde9de8efe96f95644bacb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0316","contentProjectionSha256":"4f673dd10dd00bcb382bb732827eaa1db1eea91e7a35a8e8d31ff2f9e707338e","reviewDecisionSha256":"c8e39dfe52da1248ab1105218f97e916ef84a292cadde9de8efe96f95644bacb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::83","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0317","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0317","questionKey":"q0317","questionNumber":317,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":317,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0317","structuralVariantRole":"plan_case_0317","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"630ae6e46eec76edea9dcebcec002f14ad47a3ceb5ad13063242475bebce96b5","reviewDecisionSha256":"2b1c3ed8fe190546aaaf620676b1017dca9a19072105b29262f312e9ac6a5866","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:630ae6e46eec76edea9dcebcec002f14ad47a3ceb5ad13063242475bebce96b5","reviewedHash":"sha256:630ae6e46eec76edea9dcebcec002f14ad47a3ceb5ad13063242475bebce96b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b1c3ed8fe190546aaaf620676b1017dca9a19072105b29262f312e9ac6a5866; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0317","contentProjectionSha256":"630ae6e46eec76edea9dcebcec002f14ad47a3ceb5ad13063242475bebce96b5","reviewDecisionSha256":"2b1c3ed8fe190546aaaf620676b1017dca9a19072105b29262f312e9ac6a5866","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","kişisel deneyim bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::84","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0318","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0318","questionKey":"q0318","questionNumber":318,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":318,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0318","structuralVariantRole":"plan_case_0318","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cbaf4c5bb23581358a3e2d5a7bdbe86939a5aaa8bd70f09725db92f555a68d3","reviewDecisionSha256":"853b0263045f3b00bd8a092807d43abd9854044093d12d43333030c196b198ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6cbaf4c5bb23581358a3e2d5a7bdbe86939a5aaa8bd70f09725db92f555a68d3","reviewedHash":"sha256:6cbaf4c5bb23581358a3e2d5a7bdbe86939a5aaa8bd70f09725db92f555a68d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:853b0263045f3b00bd8a092807d43abd9854044093d12d43333030c196b198ae; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0318","contentProjectionSha256":"6cbaf4c5bb23581358a3e2d5a7bdbe86939a5aaa8bd70f09725db92f555a68d3","reviewDecisionSha256":"853b0263045f3b00bd8a092807d43abd9854044093d12d43333030c196b198ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::84","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0319","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0319","questionKey":"q0319","questionNumber":319,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":319,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0319","structuralVariantRole":"plan_case_0319","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99a750d4ebec486fd2cc4d22b9022cd20ea2e84997f843fed6812ff5e5a09870","reviewDecisionSha256":"109489689b07d2f2a3ec9bbdc21963b9a5e00cd28d491428d639f15c81379fef","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:99a750d4ebec486fd2cc4d22b9022cd20ea2e84997f843fed6812ff5e5a09870","reviewedHash":"sha256:99a750d4ebec486fd2cc4d22b9022cd20ea2e84997f843fed6812ff5e5a09870","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:109489689b07d2f2a3ec9bbdc21963b9a5e00cd28d491428d639f15c81379fef; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0319","contentProjectionSha256":"99a750d4ebec486fd2cc4d22b9022cd20ea2e84997f843fed6812ff5e5a09870","reviewDecisionSha256":"109489689b07d2f2a3ec9bbdc21963b9a5e00cd28d491428d639f15c81379fef","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::84","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f080","familyIndex":80,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0320","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0320","questionKey":"q0320","questionNumber":320,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":320,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0320","structuralVariantRole":"plan_case_0320","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cd800758636b027667d85f8c259fefe8a5f6cc60405ae24585cad2170ce111c","reviewDecisionSha256":"8af6a38027d0946ee4f9254d01f94b13698d698ca4bebd0137f918e9bc5b38e2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4cd800758636b027667d85f8c259fefe8a5f6cc60405ae24585cad2170ce111c","reviewedHash":"sha256:4cd800758636b027667d85f8c259fefe8a5f6cc60405ae24585cad2170ce111c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8af6a38027d0946ee4f9254d01f94b13698d698ca4bebd0137f918e9bc5b38e2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0320","contentProjectionSha256":"4cd800758636b027667d85f8c259fefe8a5f6cc60405ae24585cad2170ce111c","reviewDecisionSha256":"8af6a38027d0946ee4f9254d01f94b13698d698ca4bebd0137f918e9bc5b38e2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::84","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0321","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0321","questionKey":"q0321","questionNumber":321,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":321,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0321","structuralVariantRole":"plan_case_0321","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e62b4111d5b100f01edf1c49953e338b9235cc2f5325496e1e4493ba446f69b","reviewDecisionSha256":"a5cc430c086b9f4e77397737c080cfa8099aa33b0f45273d7072805798f6fec5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9e62b4111d5b100f01edf1c49953e338b9235cc2f5325496e1e4493ba446f69b","reviewedHash":"sha256:9e62b4111d5b100f01edf1c49953e338b9235cc2f5325496e1e4493ba446f69b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5cc430c086b9f4e77397737c080cfa8099aa33b0f45273d7072805798f6fec5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0321","contentProjectionSha256":"9e62b4111d5b100f01edf1c49953e338b9235cc2f5325496e1e4493ba446f69b","reviewDecisionSha256":"a5cc430c086b9f4e77397737c080cfa8099aa33b0f45273d7072805798f6fec5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","gözlenen değişimler bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::85","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0322","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0322","questionKey":"q0322","questionNumber":322,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":322,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0322","structuralVariantRole":"plan_case_0322","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00efd4c931e9a58f7deb43daa7598e5aaea993dd015d068f9f3c2bce462fe794","reviewDecisionSha256":"4d1e0ae354a6a18890df412583cd17a43f5ba83e09a940a9cc38d4992ea97a20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:00efd4c931e9a58f7deb43daa7598e5aaea993dd015d068f9f3c2bce462fe794","reviewedHash":"sha256:00efd4c931e9a58f7deb43daa7598e5aaea993dd015d068f9f3c2bce462fe794","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d1e0ae354a6a18890df412583cd17a43f5ba83e09a940a9cc38d4992ea97a20; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0322","contentProjectionSha256":"00efd4c931e9a58f7deb43daa7598e5aaea993dd015d068f9f3c2bce462fe794","reviewDecisionSha256":"4d1e0ae354a6a18890df412583cd17a43f5ba83e09a940a9cc38d4992ea97a20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::85","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0323","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0323","questionKey":"q0323","questionNumber":323,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":323,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0323","structuralVariantRole":"plan_case_0323","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be67dd8a75b69f87b745d8fa86921ceb124656578d1501303fb2013a18691e6f","reviewDecisionSha256":"943f82f74d67fd209d555f31a86945c01cd37238d46fb42d4e3adea32e736d7b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:be67dd8a75b69f87b745d8fa86921ceb124656578d1501303fb2013a18691e6f","reviewedHash":"sha256:be67dd8a75b69f87b745d8fa86921ceb124656578d1501303fb2013a18691e6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:943f82f74d67fd209d555f31a86945c01cd37238d46fb42d4e3adea32e736d7b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0323","contentProjectionSha256":"be67dd8a75b69f87b745d8fa86921ceb124656578d1501303fb2013a18691e6f","reviewDecisionSha256":"943f82f74d67fd209d555f31a86945c01cd37238d46fb42d4e3adea32e736d7b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::85","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f081","familyIndex":81,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0324","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0324","questionKey":"q0324","questionNumber":324,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":324,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0324","structuralVariantRole":"plan_case_0324","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d6f137e403297e53c9c3903ef8dc4e057719ccd0f4dac9dbee7657d190c7900","reviewDecisionSha256":"f599cb0d31221e4d51bbdb71a75f08e1b29a338b3c0820002dbbdac1f0f9d0b0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7d6f137e403297e53c9c3903ef8dc4e057719ccd0f4dac9dbee7657d190c7900","reviewedHash":"sha256:7d6f137e403297e53c9c3903ef8dc4e057719ccd0f4dac9dbee7657d190c7900","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f599cb0d31221e4d51bbdb71a75f08e1b29a338b3c0820002dbbdac1f0f9d0b0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0324","contentProjectionSha256":"7d6f137e403297e53c9c3903ef8dc4e057719ccd0f4dac9dbee7657d190c7900","reviewDecisionSha256":"f599cb0d31221e4d51bbdb71a75f08e1b29a338b3c0820002dbbdac1f0f9d0b0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::85","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0325","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0325","questionKey":"q0325","questionNumber":325,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":325,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0325","structuralVariantRole":"plan_case_0325","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7694fde4e05f6be39b7f98432f680d90d7d4b446ad4123d04de5be770cb89649","reviewDecisionSha256":"8c5931983df65028688b5c3793b94707777953284db31e57677d31588620b890","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7694fde4e05f6be39b7f98432f680d90d7d4b446ad4123d04de5be770cb89649","reviewedHash":"sha256:7694fde4e05f6be39b7f98432f680d90d7d4b446ad4123d04de5be770cb89649","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c5931983df65028688b5c3793b94707777953284db31e57677d31588620b890; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0325","contentProjectionSha256":"7694fde4e05f6be39b7f98432f680d90d7d4b446ad4123d04de5be770cb89649","reviewDecisionSha256":"8c5931983df65028688b5c3793b94707777953284db31e57677d31588620b890","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","mantıksal çıkarım bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::86","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0326","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0326","questionKey":"q0326","questionNumber":326,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":326,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0326","structuralVariantRole":"plan_case_0326","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9f81283d382f4b7db4f32098226cbe76a7ded56e35fd77a20ff82bc91c6102c","reviewDecisionSha256":"a8d71741317445dd7f0c7f72a49b3e15e17e6c90b87a9d94134f3c69242a4e82","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b9f81283d382f4b7db4f32098226cbe76a7ded56e35fd77a20ff82bc91c6102c","reviewedHash":"sha256:b9f81283d382f4b7db4f32098226cbe76a7ded56e35fd77a20ff82bc91c6102c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8d71741317445dd7f0c7f72a49b3e15e17e6c90b87a9d94134f3c69242a4e82; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0326","contentProjectionSha256":"b9f81283d382f4b7db4f32098226cbe76a7ded56e35fd77a20ff82bc91c6102c","reviewDecisionSha256":"a8d71741317445dd7f0c7f72a49b3e15e17e6c90b87a9d94134f3c69242a4e82","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::86","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0327","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0327","questionKey":"q0327","questionNumber":327,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":327,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0327","structuralVariantRole":"plan_case_0327","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"013b054e134176c118a0a8681e3d209b3430052854c3bd113f5195f593ee49e7","reviewDecisionSha256":"c6b1f4da3c97c4668742294ddfc80f8f43ef65c3a7537834fd82181b51739e42","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:013b054e134176c118a0a8681e3d209b3430052854c3bd113f5195f593ee49e7","reviewedHash":"sha256:013b054e134176c118a0a8681e3d209b3430052854c3bd113f5195f593ee49e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6b1f4da3c97c4668742294ddfc80f8f43ef65c3a7537834fd82181b51739e42; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0327","contentProjectionSha256":"013b054e134176c118a0a8681e3d209b3430052854c3bd113f5195f593ee49e7","reviewDecisionSha256":"c6b1f4da3c97c4668742294ddfc80f8f43ef65c3a7537834fd82181b51739e42","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::86","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f082","familyIndex":82,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0328","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0328","questionKey":"q0328","questionNumber":328,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":328,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0328","structuralVariantRole":"plan_case_0328","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb368f4eed4e8d1b80c4d7472733474db05ebc6cc7e51108fc9b38bb299204bf","reviewDecisionSha256":"f8003685cf78320fceddb2044c34188322e0ac2294c4407f9a19cc5003dc90c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fb368f4eed4e8d1b80c4d7472733474db05ebc6cc7e51108fc9b38bb299204bf","reviewedHash":"sha256:fb368f4eed4e8d1b80c4d7472733474db05ebc6cc7e51108fc9b38bb299204bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8003685cf78320fceddb2044c34188322e0ac2294c4407f9a19cc5003dc90c4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0328","contentProjectionSha256":"fb368f4eed4e8d1b80c4d7472733474db05ebc6cc7e51108fc9b38bb299204bf","reviewDecisionSha256":"f8003685cf78320fceddb2044c34188322e0ac2294c4407f9a19cc5003dc90c4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","akıl yetisi ile seçme iradesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::86","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0329","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0329","questionKey":"q0329","questionNumber":329,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":329,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0329","structuralVariantRole":"plan_case_0329","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e91073d83c608c26068c95627e81dcf8e2e634a6b0b8fbfc5e822a06434f3f6","reviewDecisionSha256":"19eb657a1a601567afe68c1426a8152b63730ffa5174d88e654c1db24d8f7752","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0e91073d83c608c26068c95627e81dcf8e2e634a6b0b8fbfc5e822a06434f3f6","reviewedHash":"sha256:0e91073d83c608c26068c95627e81dcf8e2e634a6b0b8fbfc5e822a06434f3f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19eb657a1a601567afe68c1426a8152b63730ffa5174d88e654c1db24d8f7752; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0329","contentProjectionSha256":"0e91073d83c608c26068c95627e81dcf8e2e634a6b0b8fbfc5e822a06434f3f6","reviewDecisionSha256":"19eb657a1a601567afe68c1426a8152b63730ffa5174d88e654c1db24d8f7752","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","ayet meali bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::87","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0330","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0330","questionKey":"q0330","questionNumber":330,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":330,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0330","structuralVariantRole":"plan_case_0330","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b849ab12e4646e703b2397a2d4fb9532bfea08dd81eb468874ce9d27018b923","reviewDecisionSha256":"3aad6423e41125ba4de899a39b730948f46e1716756a746e21329128bc51edf3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3b849ab12e4646e703b2397a2d4fb9532bfea08dd81eb468874ce9d27018b923","reviewedHash":"sha256:3b849ab12e4646e703b2397a2d4fb9532bfea08dd81eb468874ce9d27018b923","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aad6423e41125ba4de899a39b730948f46e1716756a746e21329128bc51edf3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0330","contentProjectionSha256":"3b849ab12e4646e703b2397a2d4fb9532bfea08dd81eb468874ce9d27018b923","reviewDecisionSha256":"3aad6423e41125ba4de899a39b730948f46e1716756a746e21329128bc51edf3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::87","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0331","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0331","questionKey":"q0331","questionNumber":331,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":331,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0331","structuralVariantRole":"plan_case_0331","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85d4c90c5bc25fda94689c71e6e66fa1d9014f816491e5e9ca8da223ad582cd0","reviewDecisionSha256":"e98b1bc598832f4b9f63186c554d677f9caccf15310005e6a74d332773160c2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:85d4c90c5bc25fda94689c71e6e66fa1d9014f816491e5e9ca8da223ad582cd0","reviewedHash":"sha256:85d4c90c5bc25fda94689c71e6e66fa1d9014f816491e5e9ca8da223ad582cd0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e98b1bc598832f4b9f63186c554d677f9caccf15310005e6a74d332773160c2a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0331","contentProjectionSha256":"85d4c90c5bc25fda94689c71e6e66fa1d9014f816491e5e9ca8da223ad582cd0","reviewDecisionSha256":"e98b1bc598832f4b9f63186c554d677f9caccf15310005e6a74d332773160c2a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::87","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f083","familyIndex":83,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0332","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0332","questionKey":"q0332","questionNumber":332,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":332,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0332","structuralVariantRole":"plan_case_0332","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb3d689b3fa7015eceb48360f80c41176182bc881ed302589720b56a9c97af7e","reviewDecisionSha256":"ec555b6745ea007c9d23a51c10837c189f6b8142dee43483739e343b626d18cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fb3d689b3fa7015eceb48360f80c41176182bc881ed302589720b56a9c97af7e","reviewedHash":"sha256:fb3d689b3fa7015eceb48360f80c41176182bc881ed302589720b56a9c97af7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec555b6745ea007c9d23a51c10837c189f6b8142dee43483739e343b626d18cf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0332","contentProjectionSha256":"fb3d689b3fa7015eceb48360f80c41176182bc881ed302589720b56a9c97af7e","reviewDecisionSha256":"ec555b6745ea007c9d23a51c10837c189f6b8142dee43483739e343b626d18cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::87","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0333","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0333","questionKey":"q0333","questionNumber":333,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":333,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0333","structuralVariantRole":"plan_case_0333","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8960a035f31f0c9efaba7339c4cf028e7fe413179fc8d74178917d43c6677426","reviewDecisionSha256":"1f1dda146929c790e7bf38eb65d645ad61744826d1c43d5f4de90154079af0c6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8960a035f31f0c9efaba7339c4cf028e7fe413179fc8d74178917d43c6677426","reviewedHash":"sha256:8960a035f31f0c9efaba7339c4cf028e7fe413179fc8d74178917d43c6677426","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f1dda146929c790e7bf38eb65d645ad61744826d1c43d5f4de90154079af0c6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0333","contentProjectionSha256":"8960a035f31f0c9efaba7339c4cf028e7fe413179fc8d74178917d43c6677426","reviewDecisionSha256":"1f1dda146929c790e7bf38eb65d645ad61744826d1c43d5f4de90154079af0c6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","vahyin açıklaması bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::88","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0334","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0334","questionKey":"q0334","questionNumber":334,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":334,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0334","structuralVariantRole":"plan_case_0334","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"289ce0cc5349a3f71346abe718815f60a4ef6f539bd7d9c042dcd57a6aebc7db","reviewDecisionSha256":"795205a8dbc0eaa772a3de719b7fb36f8d18bc0d6d875fa3ce028798e2b8fde1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:289ce0cc5349a3f71346abe718815f60a4ef6f539bd7d9c042dcd57a6aebc7db","reviewedHash":"sha256:289ce0cc5349a3f71346abe718815f60a4ef6f539bd7d9c042dcd57a6aebc7db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:795205a8dbc0eaa772a3de719b7fb36f8d18bc0d6d875fa3ce028798e2b8fde1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0334","contentProjectionSha256":"289ce0cc5349a3f71346abe718815f60a4ef6f539bd7d9c042dcd57a6aebc7db","reviewDecisionSha256":"795205a8dbc0eaa772a3de719b7fb36f8d18bc0d6d875fa3ce028798e2b8fde1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::88","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0335","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0335","questionKey":"q0335","questionNumber":335,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":335,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0335","structuralVariantRole":"plan_case_0335","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77a2c4b1bc02acccf3c0f2ab640f6822c3645caf8dd8636a865f73c115611d3c","reviewDecisionSha256":"bd120dbd10a0fe50308b950bda1390b1561c038cb663458cdc427c4370917fa2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:77a2c4b1bc02acccf3c0f2ab640f6822c3645caf8dd8636a865f73c115611d3c","reviewedHash":"sha256:77a2c4b1bc02acccf3c0f2ab640f6822c3645caf8dd8636a865f73c115611d3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd120dbd10a0fe50308b950bda1390b1561c038cb663458cdc427c4370917fa2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0335","contentProjectionSha256":"77a2c4b1bc02acccf3c0f2ab640f6822c3645caf8dd8636a865f73c115611d3c","reviewDecisionSha256":"bd120dbd10a0fe50308b950bda1390b1561c038cb663458cdc427c4370917fa2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::88","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f084","familyIndex":84,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0336","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0336","questionKey":"q0336","questionNumber":336,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":336,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0336","structuralVariantRole":"plan_case_0336","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb7a17af02362771bb50a651c3623377d98e5a2e44c8c8e96f343ba5e0de711f","reviewDecisionSha256":"250053a0cce213adc748539b26addb6b57600444bbb8e41068df36e220e1fa22","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bb7a17af02362771bb50a651c3623377d98e5a2e44c8c8e96f343ba5e0de711f","reviewedHash":"sha256:bb7a17af02362771bb50a651c3623377d98e5a2e44c8c8e96f343ba5e0de711f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:250053a0cce213adc748539b26addb6b57600444bbb8e41068df36e220e1fa22; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0336","contentProjectionSha256":"bb7a17af02362771bb50a651c3623377d98e5a2e44c8c8e96f343ba5e0de711f","reviewDecisionSha256":"250053a0cce213adc748539b26addb6b57600444bbb8e41068df36e220e1fa22","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::88","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0337","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0337","questionKey":"q0337","questionNumber":337,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":337,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0337","structuralVariantRole":"plan_case_0337","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab37e1d1508e2391ab8875ba0866a6bf9053ce119ba75593b8f0b8d3520d0762","reviewDecisionSha256":"15bcb1896252a5a0863c08bb39a5e5d461646020a6d762a3a15cb239763b440a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ab37e1d1508e2391ab8875ba0866a6bf9053ce119ba75593b8f0b8d3520d0762","reviewedHash":"sha256:ab37e1d1508e2391ab8875ba0866a6bf9053ce119ba75593b8f0b8d3520d0762","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15bcb1896252a5a0863c08bb39a5e5d461646020a6d762a3a15cb239763b440a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0337","contentProjectionSha256":"ab37e1d1508e2391ab8875ba0866a6bf9053ce119ba75593b8f0b8d3520d0762","reviewDecisionSha256":"15bcb1896252a5a0863c08bb39a5e5d461646020a6d762a3a15cb239763b440a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","duyu verileri bütün sorular için yanılmaz tek kaynak ilan ettim; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı ölçütlerini sunumdan çıkardım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği evrensel sonuç olarak sundum; karşı örnek ile kapsam sınırını gizledim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği yanılma ihtimali nedeniyle bütün bilgi yollarını işe yaramaz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile yansıtma basamaklarını sunmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği katkı alanı, geçerlilik sınırı ve hata ihtimali bakımından örneklerle açıkladım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen kanıtla onu sınırlayan karşı örneği birlikte sundum. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçe ve kapsam notuyla sundum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::89","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0338","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-026","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-026","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-026","noteKey":"tr-g09-dkab-note-026","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Sunum rubriğinde tam puan alması gereken kanıta dayalı açıklama hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0338","questionKey":"q0338","questionNumber":338,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":338,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0338","structuralVariantRole":"plan_case_0338","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eeb1a2259a70434e487ea7c75a6881265172a913d457aa4e2b2a1a5e0a43f91","reviewDecisionSha256":"9a53d148f41988363b4bdb4943757a8b6953e7745c92c71253eed210c390e9e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4eeb1a2259a70434e487ea7c75a6881265172a913d457aa4e2b2a1a5e0a43f91","reviewedHash":"sha256:4eeb1a2259a70434e487ea7c75a6881265172a913d457aa4e2b2a1a5e0a43f91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a53d148f41988363b4bdb4943757a8b6953e7745c92c71253eed210c390e9e9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0338","contentProjectionSha256":"4eeb1a2259a70434e487ea7c75a6881265172a913d457aa4e2b2a1a5e0a43f91","reviewDecisionSha256":"9a53d148f41988363b4bdb4943757a8b6953e7745c92c71253eed210c390e9e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","aydınlık ortam gözlemi tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::90","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0339","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0339","questionKey":"q0339","questionNumber":339,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":339,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0339","structuralVariantRole":"plan_case_0339","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3e61725254bbcdc52d539dd8ff207ed0977a8c8c8688d320ee353dc49ef8351","reviewDecisionSha256":"00099ef4f10c96938971eb695868a65a34b97634d0a3b88c239d5efe3512fef4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a3e61725254bbcdc52d539dd8ff207ed0977a8c8c8688d320ee353dc49ef8351","reviewedHash":"sha256:a3e61725254bbcdc52d539dd8ff207ed0977a8c8c8688d320ee353dc49ef8351","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00099ef4f10c96938971eb695868a65a34b97634d0a3b88c239d5efe3512fef4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0339","contentProjectionSha256":"a3e61725254bbcdc52d539dd8ff207ed0977a8c8c8688d320ee353dc49ef8351","reviewDecisionSha256":"00099ef4f10c96938971eb695868a65a34b97634d0a3b88c239d5efe3512fef4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::90","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f085","familyIndex":85,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0340","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0340","questionKey":"q0340","questionNumber":340,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":340,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0340","structuralVariantRole":"plan_case_0340","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f4c7d3e8ff7bd1b8052b11eaae691c8b4a1b156cf22369db27c9a15a507c7cc","reviewDecisionSha256":"5c0fd07fbeffd3e341cca0fb04b66b7c139a934bf3a6ba1691c79b070d661d9a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0f4c7d3e8ff7bd1b8052b11eaae691c8b4a1b156cf22369db27c9a15a507c7cc","reviewedHash":"sha256:0f4c7d3e8ff7bd1b8052b11eaae691c8b4a1b156cf22369db27c9a15a507c7cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c0fd07fbeffd3e341cca0fb04b66b7c139a934bf3a6ba1691c79b070d661d9a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0340","contentProjectionSha256":"0f4c7d3e8ff7bd1b8052b11eaae691c8b4a1b156cf22369db27c9a15a507c7cc","reviewDecisionSha256":"5c0fd07fbeffd3e341cca0fb04b66b7c139a934bf3a6ba1691c79b070d661d9a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::90","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0341","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0341","questionKey":"q0341","questionNumber":341,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":341,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0341","structuralVariantRole":"plan_case_0341","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25e41b8c66523393905c2fc37b6926b358ad652eccc43e6ae19af79de24f7ec7","reviewDecisionSha256":"7db66baf9c413024e406ad55a9394339dfd91e558e9364ab495689a087b3c630","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:25e41b8c66523393905c2fc37b6926b358ad652eccc43e6ae19af79de24f7ec7","reviewedHash":"sha256:25e41b8c66523393905c2fc37b6926b358ad652eccc43e6ae19af79de24f7ec7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7db66baf9c413024e406ad55a9394339dfd91e558e9364ab495689a087b3c630; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0341","contentProjectionSha256":"25e41b8c66523393905c2fc37b6926b358ad652eccc43e6ae19af79de24f7ec7","reviewDecisionSha256":"7db66baf9c413024e406ad55a9394339dfd91e558e9364ab495689a087b3c630","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::90","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0342","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0342","questionKey":"q0342","questionNumber":342,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":342,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0342","structuralVariantRole":"plan_case_0342","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26e6f00fc2835ea1d2db21e34398edc22c450ca5f4aecfff46e404b691472095","reviewDecisionSha256":"b00831afa4846d58304715bd17b2fdd9820635de768212ab16afcf7e290a6ee1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:26e6f00fc2835ea1d2db21e34398edc22c450ca5f4aecfff46e404b691472095","reviewedHash":"sha256:26e6f00fc2835ea1d2db21e34398edc22c450ca5f4aecfff46e404b691472095","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b00831afa4846d58304715bd17b2fdd9820635de768212ab16afcf7e290a6ee1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0342","contentProjectionSha256":"26e6f00fc2835ea1d2db21e34398edc22c450ca5f4aecfff46e404b691472095","reviewDecisionSha256":"b00831afa4846d58304715bd17b2fdd9820635de768212ab16afcf7e290a6ee1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","kişisel deneyim tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::91","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0343","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0343","questionKey":"q0343","questionNumber":343,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":343,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0343","structuralVariantRole":"plan_case_0343","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa9c953371a7001d36dece2a6d79775863bf6054c29fe684504b99a5b457debb","reviewDecisionSha256":"d4966820ec21c113d53da43323161af3365d3a47be919ec44cd0ed494057566e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fa9c953371a7001d36dece2a6d79775863bf6054c29fe684504b99a5b457debb","reviewedHash":"sha256:fa9c953371a7001d36dece2a6d79775863bf6054c29fe684504b99a5b457debb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4966820ec21c113d53da43323161af3365d3a47be919ec44cd0ed494057566e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0343","contentProjectionSha256":"fa9c953371a7001d36dece2a6d79775863bf6054c29fe684504b99a5b457debb","reviewDecisionSha256":"d4966820ec21c113d53da43323161af3365d3a47be919ec44cd0ed494057566e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::91","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f086","familyIndex":86,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0344","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0344","questionKey":"q0344","questionNumber":344,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":344,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0344","structuralVariantRole":"plan_case_0344","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb9b741a2ef49bc5b2071c17e9afeb22edaf92be3d0095f8abe48e6b07275946","reviewDecisionSha256":"84187e9756c2af2c398d91b3b28eb7a3d834dd63d7e531c2e8af58eb46a8dee3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:cb9b741a2ef49bc5b2071c17e9afeb22edaf92be3d0095f8abe48e6b07275946","reviewedHash":"sha256:cb9b741a2ef49bc5b2071c17e9afeb22edaf92be3d0095f8abe48e6b07275946","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84187e9756c2af2c398d91b3b28eb7a3d834dd63d7e531c2e8af58eb46a8dee3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0344","contentProjectionSha256":"cb9b741a2ef49bc5b2071c17e9afeb22edaf92be3d0095f8abe48e6b07275946","reviewDecisionSha256":"84187e9756c2af2c398d91b3b28eb7a3d834dd63d7e531c2e8af58eb46a8dee3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::91","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0345","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0345","questionKey":"q0345","questionNumber":345,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":345,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0345","structuralVariantRole":"plan_case_0345","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd22d43a1318ecf6131fba60b8bbf17a44ad7ad4ddd0081801b91b149adfb440","reviewDecisionSha256":"4532e9298d2ae09ba6d1dfe087c6efd62858eb4eadf450f65b916830b27e13e3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fd22d43a1318ecf6131fba60b8bbf17a44ad7ad4ddd0081801b91b149adfb440","reviewedHash":"sha256:fd22d43a1318ecf6131fba60b8bbf17a44ad7ad4ddd0081801b91b149adfb440","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4532e9298d2ae09ba6d1dfe087c6efd62858eb4eadf450f65b916830b27e13e3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0345","contentProjectionSha256":"fd22d43a1318ecf6131fba60b8bbf17a44ad7ad4ddd0081801b91b149adfb440","reviewDecisionSha256":"4532e9298d2ae09ba6d1dfe087c6efd62858eb4eadf450f65b916830b27e13e3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı eleştirel düşünmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::91","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0346","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0346","questionKey":"q0346","questionNumber":346,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":346,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0346","structuralVariantRole":"plan_case_0346","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5720c217f0f3f3cbed27044d81c5ace8a83e4c8bc80828f5270e6f2a6c1993c","reviewDecisionSha256":"7ee33eb55839f9022ac3d46b4804406396e9e6ccebebf6347ae367f1c42e94e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f5720c217f0f3f3cbed27044d81c5ace8a83e4c8bc80828f5270e6f2a6c1993c","reviewedHash":"sha256:f5720c217f0f3f3cbed27044d81c5ace8a83e4c8bc80828f5270e6f2a6c1993c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ee33eb55839f9022ac3d46b4804406396e9e6ccebebf6347ae367f1c42e94e6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0346","contentProjectionSha256":"f5720c217f0f3f3cbed27044d81c5ace8a83e4c8bc80828f5270e6f2a6c1993c","reviewDecisionSha256":"7ee33eb55839f9022ac3d46b4804406396e9e6ccebebf6347ae367f1c42e94e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","gözlenen değişimler tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::92","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0347","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0347","questionKey":"q0347","questionNumber":347,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":347,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0347","structuralVariantRole":"plan_case_0347","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0598708d537edd79c2a8a65ffa68dd968a3c674938d7f3e2778a94f3abafb58","reviewDecisionSha256":"d0c3f4c6567e307cbca785f32a79426b97fd9cd3131ac83572f0b96199aa48dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c0598708d537edd79c2a8a65ffa68dd968a3c674938d7f3e2778a94f3abafb58","reviewedHash":"sha256:c0598708d537edd79c2a8a65ffa68dd968a3c674938d7f3e2778a94f3abafb58","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0c3f4c6567e307cbca785f32a79426b97fd9cd3131ac83572f0b96199aa48dd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0347","contentProjectionSha256":"c0598708d537edd79c2a8a65ffa68dd968a3c674938d7f3e2778a94f3abafb58","reviewDecisionSha256":"d0c3f4c6567e307cbca785f32a79426b97fd9cd3131ac83572f0b96199aa48dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::92","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f087","familyIndex":87,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0348","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0348","questionKey":"q0348","questionNumber":348,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":348,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0348","structuralVariantRole":"plan_case_0348","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33be83704f521d77e8780c0196d92d2f001e788eaee47d4ccfd80c22c2c86f51","reviewDecisionSha256":"5d66beb180e42168c913324140580d217f0bb244eabc969b42c89b3d7028e1ca","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:33be83704f521d77e8780c0196d92d2f001e788eaee47d4ccfd80c22c2c86f51","reviewedHash":"sha256:33be83704f521d77e8780c0196d92d2f001e788eaee47d4ccfd80c22c2c86f51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d66beb180e42168c913324140580d217f0bb244eabc969b42c89b3d7028e1ca; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0348","contentProjectionSha256":"33be83704f521d77e8780c0196d92d2f001e788eaee47d4ccfd80c22c2c86f51","reviewDecisionSha256":"5d66beb180e42168c913324140580d217f0bb244eabc969b42c89b3d7028e1ca","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı dengeli yorumlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::92","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0349","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0349","questionKey":"q0349","questionNumber":349,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":349,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0349","structuralVariantRole":"plan_case_0349","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba26d4b4c1b11d3eb459f990bc263ad061c40e388e6ff2013472a94b615f5dbb","reviewDecisionSha256":"469ff6f87d46aaa5f373a9afbba71dca2b15c1a9a064b259cb9eef79a6793917","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ba26d4b4c1b11d3eb459f990bc263ad061c40e388e6ff2013472a94b615f5dbb","reviewedHash":"sha256:ba26d4b4c1b11d3eb459f990bc263ad061c40e388e6ff2013472a94b615f5dbb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:469ff6f87d46aaa5f373a9afbba71dca2b15c1a9a064b259cb9eef79a6793917; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0349","contentProjectionSha256":"ba26d4b4c1b11d3eb459f990bc263ad061c40e388e6ff2013472a94b615f5dbb","reviewDecisionSha256":"469ff6f87d46aaa5f373a9afbba71dca2b15c1a9a064b259cb9eef79a6793917","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::92","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0350","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0350","questionKey":"q0350","questionNumber":350,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":350,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0350","structuralVariantRole":"plan_case_0350","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"114826046d755d7618510d20c2df76515667fb5102ed7e55450b9b97e336c56d","reviewDecisionSha256":"64b06c92713492ad14249d8945b9da9a9112a896ac48734ff4d2f089d406538d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:114826046d755d7618510d20c2df76515667fb5102ed7e55450b9b97e336c56d","reviewedHash":"sha256:114826046d755d7618510d20c2df76515667fb5102ed7e55450b9b97e336c56d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64b06c92713492ad14249d8945b9da9a9112a896ac48734ff4d2f089d406538d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0350","contentProjectionSha256":"114826046d755d7618510d20c2df76515667fb5102ed7e55450b9b97e336c56d","reviewDecisionSha256":"64b06c92713492ad14249d8945b9da9a9112a896ac48734ff4d2f089d406538d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","mantıksal çıkarım tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::93","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0351","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0351","questionKey":"q0351","questionNumber":351,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":351,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0351","structuralVariantRole":"plan_case_0351","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e01b90c68a55a522f56052fef371f4b8fc3fdca4a60bf846f1a5345845d533c6","reviewDecisionSha256":"2bfc7272dffac8672244e1ef74d43e6a51bdb4e0c10e8e64cc0fdaaa685fe847","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e01b90c68a55a522f56052fef371f4b8fc3fdca4a60bf846f1a5345845d533c6","reviewedHash":"sha256:e01b90c68a55a522f56052fef371f4b8fc3fdca4a60bf846f1a5345845d533c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bfc7272dffac8672244e1ef74d43e6a51bdb4e0c10e8e64cc0fdaaa685fe847; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0351","contentProjectionSha256":"e01b90c68a55a522f56052fef371f4b8fc3fdca4a60bf846f1a5345845d533c6","reviewDecisionSha256":"2bfc7272dffac8672244e1ef74d43e6a51bdb4e0c10e8e64cc0fdaaa685fe847","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kaynak denetimi yapmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::93","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f088","familyIndex":88,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0352","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0352","questionKey":"q0352","questionNumber":352,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":352,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0352","structuralVariantRole":"plan_case_0352","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bee221b1cce60b18311b3a3c1951cbd35bd6989a901d51813cc549e3bc4cd3f8","reviewDecisionSha256":"a87300e0538eec71a13e1e4f339f4ea518c20b4ce25786364bf65b366baeb3d9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bee221b1cce60b18311b3a3c1951cbd35bd6989a901d51813cc549e3bc4cd3f8","reviewedHash":"sha256:bee221b1cce60b18311b3a3c1951cbd35bd6989a901d51813cc549e3bc4cd3f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a87300e0538eec71a13e1e4f339f4ea518c20b4ce25786364bf65b366baeb3d9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0352","contentProjectionSha256":"bee221b1cce60b18311b3a3c1951cbd35bd6989a901d51813cc549e3bc4cd3f8","reviewDecisionSha256":"a87300e0538eec71a13e1e4f339f4ea518c20b4ce25786364bf65b366baeb3d9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::93","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0353","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0353","questionKey":"q0353","questionNumber":353,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":353,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0353","structuralVariantRole":"plan_case_0353","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a57c10742570112f22380692be793513431d002825c67ec14d68d321b3dad157","reviewDecisionSha256":"de059aa8436725bb2d6e28806058afe127220e598de34300f40b0606922946c3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a57c10742570112f22380692be793513431d002825c67ec14d68d321b3dad157","reviewedHash":"sha256:a57c10742570112f22380692be793513431d002825c67ec14d68d321b3dad157","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de059aa8436725bb2d6e28806058afe127220e598de34300f40b0606922946c3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0353","contentProjectionSha256":"a57c10742570112f22380692be793513431d002825c67ec14d68d321b3dad157","reviewDecisionSha256":"de059aa8436725bb2d6e28806058afe127220e598de34300f40b0606922946c3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","akıl yetisi ile seçme iradesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı ahlaki karara aktarmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::93","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0354","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0354","questionKey":"q0354","questionNumber":354,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":354,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0354","structuralVariantRole":"plan_case_0354","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eb64d6d9d7dd13212e397a4e28fdc76d1f181be2ea801b1559cb2162c5f79ac","reviewDecisionSha256":"46a8c9bc6dd69e5cf6eb2d9546cf6bd44105e92aac49924ca8e5d452898718b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0eb64d6d9d7dd13212e397a4e28fdc76d1f181be2ea801b1559cb2162c5f79ac","reviewedHash":"sha256:0eb64d6d9d7dd13212e397a4e28fdc76d1f181be2ea801b1559cb2162c5f79ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46a8c9bc6dd69e5cf6eb2d9546cf6bd44105e92aac49924ca8e5d452898718b1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0354","contentProjectionSha256":"0eb64d6d9d7dd13212e397a4e28fdc76d1f181be2ea801b1559cb2162c5f79ac","reviewDecisionSha256":"46a8c9bc6dd69e5cf6eb2d9546cf6bd44105e92aac49924ca8e5d452898718b1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","ayet meali tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı sorumluluğu açıklamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::94","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0355","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0355","questionKey":"q0355","questionNumber":355,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":355,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0355","structuralVariantRole":"plan_case_0355","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0571fbc18b226952b557f18bea0262f304226ae32bb43ec2d8e25a9069129f48","reviewDecisionSha256":"52589ed771ddd6837241e83efdf3a97d420133f721115b59a55ae3029518e1d3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0571fbc18b226952b557f18bea0262f304226ae32bb43ec2d8e25a9069129f48","reviewedHash":"sha256:0571fbc18b226952b557f18bea0262f304226ae32bb43ec2d8e25a9069129f48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52589ed771ddd6837241e83efdf3a97d420133f721115b59a55ae3029518e1d3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0355","contentProjectionSha256":"0571fbc18b226952b557f18bea0262f304226ae32bb43ec2d8e25a9069129f48","reviewDecisionSha256":"52589ed771ddd6837241e83efdf3a97d420133f721115b59a55ae3029518e1d3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::94","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f089","familyIndex":89,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0356","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0356","questionKey":"q0356","questionNumber":356,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":356,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0356","structuralVariantRole":"plan_case_0356","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9ba3f060a99b026ce2ae7d6af9c54ec6c1acd4b6d8a7e35d7ee97c0860f14b9","reviewDecisionSha256":"d9637298f580dd9f08621583018ae322ee1fd83f3b9df0d042b8b582d83c1f6f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f9ba3f060a99b026ce2ae7d6af9c54ec6c1acd4b6d8a7e35d7ee97c0860f14b9","reviewedHash":"sha256:f9ba3f060a99b026ce2ae7d6af9c54ec6c1acd4b6d8a7e35d7ee97c0860f14b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9637298f580dd9f08621583018ae322ee1fd83f3b9df0d042b8b582d83c1f6f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0356","contentProjectionSha256":"f9ba3f060a99b026ce2ae7d6af9c54ec6c1acd4b6d8a7e35d7ee97c0860f14b9","reviewDecisionSha256":"d9637298f580dd9f08621583018ae322ee1fd83f3b9df0d042b8b582d83c1f6f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı genellemeyi sınamaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::94","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0357","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0357","questionKey":"q0357","questionNumber":357,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":357,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0357","structuralVariantRole":"plan_case_0357","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbc05698b20b2cacf98771d2a052adbddfdc3023fb359259a39d4ab1ddb475a4","reviewDecisionSha256":"f71a2a6a538a6c1e4cc4a6bb763c50e6eae6bcbeb89a65e4e0595d8294348b1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dbc05698b20b2cacf98771d2a052adbddfdc3023fb359259a39d4ab1ddb475a4","reviewedHash":"sha256:dbc05698b20b2cacf98771d2a052adbddfdc3023fb359259a39d4ab1ddb475a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f71a2a6a538a6c1e4cc4a6bb763c50e6eae6bcbeb89a65e4e0595d8294348b1d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0357","contentProjectionSha256":"dbc05698b20b2cacf98771d2a052adbddfdc3023fb359259a39d4ab1ddb475a4","reviewDecisionSha256":"f71a2a6a538a6c1e4cc4a6bb763c50e6eae6bcbeb89a65e4e0595d8294348b1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::94","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0358","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0358","questionKey":"q0358","questionNumber":358,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":358,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0358","structuralVariantRole":"plan_case_0358","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34f9a318fa4b265bf8cbe3acc194fb770588c03546d80927b634abb4a2739aca","reviewDecisionSha256":"c60ea0f63615225e47373241bf5b218fa7f675cf1a6c59f3f7e60a5dff3e86a6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:34f9a318fa4b265bf8cbe3acc194fb770588c03546d80927b634abb4a2739aca","reviewedHash":"sha256:34f9a318fa4b265bf8cbe3acc194fb770588c03546d80927b634abb4a2739aca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c60ea0f63615225e47373241bf5b218fa7f675cf1a6c59f3f7e60a5dff3e86a6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0358","contentProjectionSha256":"34f9a318fa4b265bf8cbe3acc194fb770588c03546d80927b634abb4a2739aca","reviewDecisionSha256":"c60ea0f63615225e47373241bf5b218fa7f675cf1a6c59f3f7e60a5dff3e86a6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","vahyin açıklaması tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::95","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0359","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0359","questionKey":"q0359","questionNumber":359,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":359,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0359","structuralVariantRole":"plan_case_0359","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc8fc10c277bbd84be6af62e192beebaddb4c055dbf2424ee8c982b4ce00e818","reviewDecisionSha256":"349fac193c41616997b73dd0d3549ac0754e40322db766d2037448d881d43d4c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fc8fc10c277bbd84be6af62e192beebaddb4c055dbf2424ee8c982b4ce00e818","reviewedHash":"sha256:fc8fc10c277bbd84be6af62e192beebaddb4c055dbf2424ee8c982b4ce00e818","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:349fac193c41616997b73dd0d3549ac0754e40322db766d2037448d881d43d4c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0359","contentProjectionSha256":"fc8fc10c277bbd84be6af62e192beebaddb4c055dbf2424ee8c982b4ce00e818","reviewDecisionSha256":"349fac193c41616997b73dd0d3549ac0754e40322db766d2037448d881d43d4c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::95","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f090","familyIndex":90,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0360","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0360","questionKey":"q0360","questionNumber":360,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":360,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0360","structuralVariantRole":"plan_case_0360","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"faa0bd8e912c61cfff022270a48c6b4cfd16667905c638fda98a63bd85c0ec8f","reviewDecisionSha256":"987dc6fd398fcaae3d9c92055758893dbd2fff00f5c162e51447c5d2510f9455","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:faa0bd8e912c61cfff022270a48c6b4cfd16667905c638fda98a63bd85c0ec8f","reviewedHash":"sha256:faa0bd8e912c61cfff022270a48c6b4cfd16667905c638fda98a63bd85c0ec8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:987dc6fd398fcaae3d9c92055758893dbd2fff00f5c162e51447c5d2510f9455; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0360","contentProjectionSha256":"faa0bd8e912c61cfff022270a48c6b4cfd16667905c638fda98a63bd85c0ec8f","reviewDecisionSha256":"987dc6fd398fcaae3d9c92055758893dbd2fff00f5c162e51447c5d2510f9455","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı uygun kanıt seçmeye yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::95","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0361","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0361","questionKey":"q0361","questionNumber":361,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":361,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0361","structuralVariantRole":"plan_case_0361","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20039c5b0958e263780f70eeda7a802d08f41911a79b09de289b47adc9f3b66a","reviewDecisionSha256":"4e03edfe0ded651ce7566cdb0e246380bc7d67167148122f66ed9638d1f4aaa2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:20039c5b0958e263780f70eeda7a802d08f41911a79b09de289b47adc9f3b66a","reviewedHash":"sha256:20039c5b0958e263780f70eeda7a802d08f41911a79b09de289b47adc9f3b66a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e03edfe0ded651ce7566cdb0e246380bc7d67167148122f66ed9638d1f4aaa2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0361","contentProjectionSha256":"20039c5b0958e263780f70eeda7a802d08f41911a79b09de289b47adc9f3b66a","reviewDecisionSha256":"4e03edfe0ded651ce7566cdb0e246380bc7d67167148122f66ed9638d1f4aaa2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::95","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0362","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0362","questionKey":"q0362","questionNumber":362,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":362,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0362","structuralVariantRole":"plan_case_0362","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9caf9ea56318f845af4c8b64e5df6f7f7979ebb05babc4f3ecc349acf8219442","reviewDecisionSha256":"fd07bfe4f73df75626d9e64c808dbd24198e6a8f1c76164e1e9dc3851a8228e7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9caf9ea56318f845af4c8b64e5df6f7f7979ebb05babc4f3ecc349acf8219442","reviewedHash":"sha256:9caf9ea56318f845af4c8b64e5df6f7f7979ebb05babc4f3ecc349acf8219442","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd07bfe4f73df75626d9e64c808dbd24198e6a8f1c76164e1e9dc3851a8228e7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0362","contentProjectionSha256":"9caf9ea56318f845af4c8b64e5df6f7f7979ebb05babc4f3ecc349acf8219442","reviewDecisionSha256":"fd07bfe4f73df75626d9e64c808dbd24198e6a8f1c76164e1e9dc3851a8228e7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","duyu verileri tek başına bütün soruları çözen yanılmaz yol saydım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı katkı ve sınır karşılaştırmasını günlüğe yazmadım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örnekten değişmez sonuç çıkardım; karşı örnek ve açık kalan soruları kaydetmedim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir sınırlılık gördüğüm için bütün bilgi yollarını anlamsız saydım; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı üzerinde düşünmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi sorularda katkı sağladığı ve nerede sınırlı kaldığı bakımından günlükte ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını, karşı örneğini ve değişebileceği koşulları kaydettim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik öğrendiğim gerekçe ve açık kalan sorularla yansıttım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::96","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0363","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-027","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-027","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-027","noteKey":"tr-g09-dkab-note-027","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yansıtıcı öğrenme günlüğüne yazılması gereken dengeli sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0363","questionKey":"q0363","questionNumber":363,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":363,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0363","structuralVariantRole":"plan_case_0363","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f027b6b6fcf3978fcf4f9dc8c735ce463ee0241dfbb88dc0f13ed904e8c7a75","reviewDecisionSha256":"c8894accf3f2d8526b626a5d69880d40e7b50cd25d30773c13a8c5461a1a48cc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6f027b6b6fcf3978fcf4f9dc8c735ce463ee0241dfbb88dc0f13ed904e8c7a75","reviewedHash":"sha256:6f027b6b6fcf3978fcf4f9dc8c735ce463ee0241dfbb88dc0f13ed904e8c7a75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8894accf3f2d8526b626a5d69880d40e7b50cd25d30773c13a8c5461a1a48cc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0363","contentProjectionSha256":"6f027b6b6fcf3978fcf4f9dc8c735ce463ee0241dfbb88dc0f13ed904e8c7a75","reviewDecisionSha256":"c8894accf3f2d8526b626a5d69880d40e7b50cd25d30773c13a8c5461a1a48cc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","aydınlık ortam gözlemi kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::97","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f091","familyIndex":91,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0364","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0364","questionKey":"q0364","questionNumber":364,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":364,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0364","structuralVariantRole":"plan_case_0364","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66581b1bdd33c1f08fbf95372d91e68e7c42829379bd38a6122a2566b2aea184","reviewDecisionSha256":"73fa0d962df3df67f5f5e7a60c86b42b76eefd0ce89a6a8b2091812003178bd5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:66581b1bdd33c1f08fbf95372d91e68e7c42829379bd38a6122a2566b2aea184","reviewedHash":"sha256:66581b1bdd33c1f08fbf95372d91e68e7c42829379bd38a6122a2566b2aea184","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73fa0d962df3df67f5f5e7a60c86b42b76eefd0ce89a6a8b2091812003178bd5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0364","contentProjectionSha256":"66581b1bdd33c1f08fbf95372d91e68e7c42829379bd38a6122a2566b2aea184","reviewDecisionSha256":"73fa0d962df3df67f5f5e7a60c86b42b76eefd0ce89a6a8b2091812003178bd5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::97","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0365","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0365","questionKey":"q0365","questionNumber":365,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":365,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0365","structuralVariantRole":"plan_case_0365","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21720405bc4e84e7d09ad4485e10b18ac98c46394595cb341669b71f1eaa5e45","reviewDecisionSha256":"7ec3b28881f12199c371e64daa21bb8330dc58538748e5f0308ef0704e75db1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:21720405bc4e84e7d09ad4485e10b18ac98c46394595cb341669b71f1eaa5e45","reviewedHash":"sha256:21720405bc4e84e7d09ad4485e10b18ac98c46394595cb341669b71f1eaa5e45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ec3b28881f12199c371e64daa21bb8330dc58538748e5f0308ef0704e75db1d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0365","contentProjectionSha256":"21720405bc4e84e7d09ad4485e10b18ac98c46394595cb341669b71f1eaa5e45","reviewDecisionSha256":"7ec3b28881f12199c371e64daa21bb8330dc58538748e5f0308ef0704e75db1d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::97","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0366","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0366","questionKey":"q0366","questionNumber":366,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":366,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0366","structuralVariantRole":"plan_case_0366","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5384f2fa42cf78a55ef6bed89a1c5eaffb01e9f05b16aef27f61b3dc64f20b32","reviewDecisionSha256":"7cc6a2543156dac834aa47dc53b32e42ddd57baf1cc8fc596e3bd4baf66b6271","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5384f2fa42cf78a55ef6bed89a1c5eaffb01e9f05b16aef27f61b3dc64f20b32","reviewedHash":"sha256:5384f2fa42cf78a55ef6bed89a1c5eaffb01e9f05b16aef27f61b3dc64f20b32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cc6a2543156dac834aa47dc53b32e42ddd57baf1cc8fc596e3bd4baf66b6271; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0366","contentProjectionSha256":"5384f2fa42cf78a55ef6bed89a1c5eaffb01e9f05b16aef27f61b3dc64f20b32","reviewDecisionSha256":"7cc6a2543156dac834aa47dc53b32e42ddd57baf1cc8fc596e3bd4baf66b6271","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::97","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0367","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0367","questionKey":"q0367","questionNumber":367,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":367,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0367","structuralVariantRole":"plan_case_0367","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8be130e1aa1ffe6f882f83cb1fb711c41d3ebc6fcd88efd57ead459c9922f83","reviewDecisionSha256":"13963b35876c8dba25cf34b4ce581d4d2cbb3464cba21658143dd6803ce636ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b8be130e1aa1ffe6f882f83cb1fb711c41d3ebc6fcd88efd57ead459c9922f83","reviewedHash":"sha256:b8be130e1aa1ffe6f882f83cb1fb711c41d3ebc6fcd88efd57ead459c9922f83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13963b35876c8dba25cf34b4ce581d4d2cbb3464cba21658143dd6803ce636ce; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0367","contentProjectionSha256":"b8be130e1aa1ffe6f882f83cb1fb711c41d3ebc6fcd88efd57ead459c9922f83","reviewDecisionSha256":"13963b35876c8dba25cf34b4ce581d4d2cbb3464cba21658143dd6803ce636ce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","kişisel deneyim kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::98","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f092","familyIndex":92,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0368","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0368","questionKey":"q0368","questionNumber":368,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":368,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0368","structuralVariantRole":"plan_case_0368","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f29e11a6b2fd3b186b196ba3cd11caee0b59db1a749a48c53bf20fec5625a436","reviewDecisionSha256":"17e87fc74e5256978357cd61022aff13c69f4f8eab5f3807bbe7a813dd25f2cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f29e11a6b2fd3b186b196ba3cd11caee0b59db1a749a48c53bf20fec5625a436","reviewedHash":"sha256:f29e11a6b2fd3b186b196ba3cd11caee0b59db1a749a48c53bf20fec5625a436","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17e87fc74e5256978357cd61022aff13c69f4f8eab5f3807bbe7a813dd25f2cf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0368","contentProjectionSha256":"f29e11a6b2fd3b186b196ba3cd11caee0b59db1a749a48c53bf20fec5625a436","reviewDecisionSha256":"17e87fc74e5256978357cd61022aff13c69f4f8eab5f3807bbe7a813dd25f2cf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::98","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0369","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0369","questionKey":"q0369","questionNumber":369,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":369,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0369","structuralVariantRole":"plan_case_0369","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"812e2273ae75585e292fbe194cb7ab466a90d6c132fc1c9c2be01d3ca939e98d","reviewDecisionSha256":"ea321e356a64915799ac8420872a64e171a759790f095a61b5fce2f57f163a41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:812e2273ae75585e292fbe194cb7ab466a90d6c132fc1c9c2be01d3ca939e98d","reviewedHash":"sha256:812e2273ae75585e292fbe194cb7ab466a90d6c132fc1c9c2be01d3ca939e98d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea321e356a64915799ac8420872a64e171a759790f095a61b5fce2f57f163a41; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0369","contentProjectionSha256":"812e2273ae75585e292fbe194cb7ab466a90d6c132fc1c9c2be01d3ca939e98d","reviewDecisionSha256":"ea321e356a64915799ac8420872a64e171a759790f095a61b5fce2f57f163a41","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::98","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0370","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0370","questionKey":"q0370","questionNumber":370,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":370,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0370","structuralVariantRole":"plan_case_0370","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40527909707a07ec80138f3d8b411c6976b56ef52bd1062535e03201c83d66a0","reviewDecisionSha256":"5c62348bb07e14666bc75472a57910343aac3325d64c5769268aca8f441976ad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:40527909707a07ec80138f3d8b411c6976b56ef52bd1062535e03201c83d66a0","reviewedHash":"sha256:40527909707a07ec80138f3d8b411c6976b56ef52bd1062535e03201c83d66a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c62348bb07e14666bc75472a57910343aac3325d64c5769268aca8f441976ad; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0370","contentProjectionSha256":"40527909707a07ec80138f3d8b411c6976b56ef52bd1062535e03201c83d66a0","reviewDecisionSha256":"5c62348bb07e14666bc75472a57910343aac3325d64c5769268aca8f441976ad","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın eleştirel düşünmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın eleştirel düşünmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın eleştirel düşünmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::98","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0371","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0371","questionKey":"q0371","questionNumber":371,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":371,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0371","structuralVariantRole":"plan_case_0371","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c53eeb11edc7e085cf5af156bdc2b5d2b6451f5a44a6393a0c5269b33250f0e","reviewDecisionSha256":"6f9cc4db683712ff967bdbe8750a4cbec99746db40dd6d7c44637bd27d3b3859","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4c53eeb11edc7e085cf5af156bdc2b5d2b6451f5a44a6393a0c5269b33250f0e","reviewedHash":"sha256:4c53eeb11edc7e085cf5af156bdc2b5d2b6451f5a44a6393a0c5269b33250f0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f9cc4db683712ff967bdbe8750a4cbec99746db40dd6d7c44637bd27d3b3859; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0371","contentProjectionSha256":"4c53eeb11edc7e085cf5af156bdc2b5d2b6451f5a44a6393a0c5269b33250f0e","reviewDecisionSha256":"6f9cc4db683712ff967bdbe8750a4cbec99746db40dd6d7c44637bd27d3b3859","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","gözlenen değişimler kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::99","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f093","familyIndex":93,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0372","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0372","questionKey":"q0372","questionNumber":372,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":372,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0372","structuralVariantRole":"plan_case_0372","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ab02facbd34ce4fa3a20582d1c739a94f7b6f8018150df29cb2dc315b64dec9","reviewDecisionSha256":"4791c5131e313523a72b3fe7241bacb7436a469641d22766fa2a5ca8e23f30d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8ab02facbd34ce4fa3a20582d1c739a94f7b6f8018150df29cb2dc315b64dec9","reviewedHash":"sha256:8ab02facbd34ce4fa3a20582d1c739a94f7b6f8018150df29cb2dc315b64dec9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4791c5131e313523a72b3fe7241bacb7436a469641d22766fa2a5ca8e23f30d8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0372","contentProjectionSha256":"8ab02facbd34ce4fa3a20582d1c739a94f7b6f8018150df29cb2dc315b64dec9","reviewDecisionSha256":"4791c5131e313523a72b3fe7241bacb7436a469641d22766fa2a5ca8e23f30d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::99","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0373","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0373","questionKey":"q0373","questionNumber":373,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":373,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0373","structuralVariantRole":"plan_case_0373","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89e9d46bc1f5684584a567dd1f6776bbee490fe0f2c3d83b18c6ab469363b931","reviewDecisionSha256":"bf1a60982aab52754055a4e67066c94b8894ce55f75d05b0bb37120defde7b61","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:89e9d46bc1f5684584a567dd1f6776bbee490fe0f2c3d83b18c6ab469363b931","reviewedHash":"sha256:89e9d46bc1f5684584a567dd1f6776bbee490fe0f2c3d83b18c6ab469363b931","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf1a60982aab52754055a4e67066c94b8894ce55f75d05b0bb37120defde7b61; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0373","contentProjectionSha256":"89e9d46bc1f5684584a567dd1f6776bbee490fe0f2c3d83b18c6ab469363b931","reviewDecisionSha256":"bf1a60982aab52754055a4e67066c94b8894ce55f75d05b0bb37120defde7b61","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın dengeli yorumlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın dengeli yorumlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın dengeli yorumlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::99","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0374","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0374","questionKey":"q0374","questionNumber":374,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":374,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0374","structuralVariantRole":"plan_case_0374","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"457b472f477ce9f194663b4af519f5bf00710d9a6548d3318f79d39ce607baf5","reviewDecisionSha256":"5bbccf8ec51a69725fb7190b81a5fa2e2679596c0043e9a9a89d8ac5fb5fe5b8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:457b472f477ce9f194663b4af519f5bf00710d9a6548d3318f79d39ce607baf5","reviewedHash":"sha256:457b472f477ce9f194663b4af519f5bf00710d9a6548d3318f79d39ce607baf5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bbccf8ec51a69725fb7190b81a5fa2e2679596c0043e9a9a89d8ac5fb5fe5b8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0374","contentProjectionSha256":"457b472f477ce9f194663b4af519f5bf00710d9a6548d3318f79d39ce607baf5","reviewDecisionSha256":"5bbccf8ec51a69725fb7190b81a5fa2e2679596c0043e9a9a89d8ac5fb5fe5b8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::99","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0375","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0375","questionKey":"q0375","questionNumber":375,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":375,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0375","structuralVariantRole":"plan_case_0375","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"443db02065b680908b325099d7ee7d791b5d1eb80c13c327ddf716d20d055aab","reviewDecisionSha256":"2f71fb7589872453112eb55e333f4f853455717aa65c709db1f313f4cf80d322","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:443db02065b680908b325099d7ee7d791b5d1eb80c13c327ddf716d20d055aab","reviewedHash":"sha256:443db02065b680908b325099d7ee7d791b5d1eb80c13c327ddf716d20d055aab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f71fb7589872453112eb55e333f4f853455717aa65c709db1f313f4cf80d322; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0375","contentProjectionSha256":"443db02065b680908b325099d7ee7d791b5d1eb80c13c327ddf716d20d055aab","reviewDecisionSha256":"2f71fb7589872453112eb55e333f4f853455717aa65c709db1f313f4cf80d322","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","mantıksal çıkarım kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::100","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f094","familyIndex":94,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0376","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0376","questionKey":"q0376","questionNumber":376,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":376,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0376","structuralVariantRole":"plan_case_0376","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"974f4d3639eaa8804f95f92f7a47df6e59d343cd4c138bcd83f1a7beedc646e4","reviewDecisionSha256":"96b335034f88c0ff50c54b13aff164f99faf50df141db09389c5198983c5cac5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:974f4d3639eaa8804f95f92f7a47df6e59d343cd4c138bcd83f1a7beedc646e4","reviewedHash":"sha256:974f4d3639eaa8804f95f92f7a47df6e59d343cd4c138bcd83f1a7beedc646e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96b335034f88c0ff50c54b13aff164f99faf50df141db09389c5198983c5cac5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0376","contentProjectionSha256":"974f4d3639eaa8804f95f92f7a47df6e59d343cd4c138bcd83f1a7beedc646e4","reviewDecisionSha256":"96b335034f88c0ff50c54b13aff164f99faf50df141db09389c5198983c5cac5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::100","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0377","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0377","questionKey":"q0377","questionNumber":377,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":377,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0377","structuralVariantRole":"plan_case_0377","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e696bfd865e1394ac15f964b166ddcd49a9f4ce2c8a5b1eef9dd02a7dacaa77a","reviewDecisionSha256":"b674e7eaed83f38a24e9ae6bf393a0ed059f81a00c8299b3dc8e577762cdc295","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e696bfd865e1394ac15f964b166ddcd49a9f4ce2c8a5b1eef9dd02a7dacaa77a","reviewedHash":"sha256:e696bfd865e1394ac15f964b166ddcd49a9f4ce2c8a5b1eef9dd02a7dacaa77a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b674e7eaed83f38a24e9ae6bf393a0ed059f81a00c8299b3dc8e577762cdc295; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0377","contentProjectionSha256":"e696bfd865e1394ac15f964b166ddcd49a9f4ce2c8a5b1eef9dd02a7dacaa77a","reviewDecisionSha256":"b674e7eaed83f38a24e9ae6bf393a0ed059f81a00c8299b3dc8e577762cdc295","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::100","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0378","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0378","questionKey":"q0378","questionNumber":378,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":378,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0378","structuralVariantRole":"plan_case_0378","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbf611236d55e4cf939a6ba16678a2ae94d23616c2a4a792f5789b624b6f3de5","reviewDecisionSha256":"ab6cfe4c723c94b38e88b952c69a36ce40fcfe62c2d36981e9149c6c5645daa8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dbf611236d55e4cf939a6ba16678a2ae94d23616c2a4a792f5789b624b6f3de5","reviewedHash":"sha256:dbf611236d55e4cf939a6ba16678a2ae94d23616c2a4a792f5789b624b6f3de5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab6cfe4c723c94b38e88b952c69a36ce40fcfe62c2d36981e9149c6c5645daa8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0378","contentProjectionSha256":"dbf611236d55e4cf939a6ba16678a2ae94d23616c2a4a792f5789b624b6f3de5","reviewDecisionSha256":"ab6cfe4c723c94b38e88b952c69a36ce40fcfe62c2d36981e9149c6c5645daa8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::100","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0379","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0379","questionKey":"q0379","questionNumber":379,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":379,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0379","structuralVariantRole":"plan_case_0379","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d41a81960ef58d6f8889f520396240191a24713a0ee6748a7dc657e692dfca9","reviewDecisionSha256":"a9ef278f175777d4ddb57f2ed85b95ce3b3f5f7aeee6250d2f3ab6a60b3ce2fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0d41a81960ef58d6f8889f520396240191a24713a0ee6748a7dc657e692dfca9","reviewedHash":"sha256:0d41a81960ef58d6f8889f520396240191a24713a0ee6748a7dc657e692dfca9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9ef278f175777d4ddb57f2ed85b95ce3b3f5f7aeee6250d2f3ab6a60b3ce2fc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0379","contentProjectionSha256":"0d41a81960ef58d6f8889f520396240191a24713a0ee6748a7dc657e692dfca9","reviewDecisionSha256":"a9ef278f175777d4ddb57f2ed85b95ce3b3f5f7aeee6250d2f3ab6a60b3ce2fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","ayet meali kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::101","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f095","familyIndex":95,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0380","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0380","questionKey":"q0380","questionNumber":380,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":380,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0380","structuralVariantRole":"plan_case_0380","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27bde8c1bd9e6b607369952c1df9a95df30cbe64bbfadaf8188bef76108c0043","reviewDecisionSha256":"1e6df27dd86d186fdc09659da54daf4ef1acde93d2408ecb81b49e956c3bb799","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:27bde8c1bd9e6b607369952c1df9a95df30cbe64bbfadaf8188bef76108c0043","reviewedHash":"sha256:27bde8c1bd9e6b607369952c1df9a95df30cbe64bbfadaf8188bef76108c0043","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e6df27dd86d186fdc09659da54daf4ef1acde93d2408ecb81b49e956c3bb799; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0380","contentProjectionSha256":"27bde8c1bd9e6b607369952c1df9a95df30cbe64bbfadaf8188bef76108c0043","reviewDecisionSha256":"1e6df27dd86d186fdc09659da54daf4ef1acde93d2408ecb81b49e956c3bb799","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::101","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0381","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0381","questionKey":"q0381","questionNumber":381,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":381,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0381","structuralVariantRole":"plan_case_0381","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94c7579da011d644f0c2eb23a02bf8d24ecc41072ee639554cd59071be04de19","reviewDecisionSha256":"cdbc33797c2beabb89694ed15958095b79e2ece8efad1fe3649134af690bea62","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:94c7579da011d644f0c2eb23a02bf8d24ecc41072ee639554cd59071be04de19","reviewedHash":"sha256:94c7579da011d644f0c2eb23a02bf8d24ecc41072ee639554cd59071be04de19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdbc33797c2beabb89694ed15958095b79e2ece8efad1fe3649134af690bea62; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0381","contentProjectionSha256":"94c7579da011d644f0c2eb23a02bf8d24ecc41072ee639554cd59071be04de19","reviewDecisionSha256":"cdbc33797c2beabb89694ed15958095b79e2ece8efad1fe3649134af690bea62","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın genellemeyi sınamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın genellemeyi sınamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın genellemeyi sınamaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::101","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0382","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0382","questionKey":"q0382","questionNumber":382,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":382,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0382","structuralVariantRole":"plan_case_0382","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86ff1f76dbc533253392785c34ab1c204552179503cf0b281d241f5d42cb64fd","reviewDecisionSha256":"f3b3f3c72ddd5556675fbf9aa7e116bb18f80aa39226f3722f20c173ef5d0d3a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:86ff1f76dbc533253392785c34ab1c204552179503cf0b281d241f5d42cb64fd","reviewedHash":"sha256:86ff1f76dbc533253392785c34ab1c204552179503cf0b281d241f5d42cb64fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3b3f3c72ddd5556675fbf9aa7e116bb18f80aa39226f3722f20c173ef5d0d3a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0382","contentProjectionSha256":"86ff1f76dbc533253392785c34ab1c204552179503cf0b281d241f5d42cb64fd","reviewDecisionSha256":"f3b3f3c72ddd5556675fbf9aa7e116bb18f80aa39226f3722f20c173ef5d0d3a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::101","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0383","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0383","questionKey":"q0383","questionNumber":383,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":383,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0383","structuralVariantRole":"plan_case_0383","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5367fa46b904c7cbe5e639370f5c37f44bf83b4f57ca903076c02c12165222f","reviewDecisionSha256":"cd51f17144ef9b7ea5f41be40b19f1fd393c5055d0f23d1e7f2767ded9949e8d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d5367fa46b904c7cbe5e639370f5c37f44bf83b4f57ca903076c02c12165222f","reviewedHash":"sha256:d5367fa46b904c7cbe5e639370f5c37f44bf83b4f57ca903076c02c12165222f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd51f17144ef9b7ea5f41be40b19f1fd393c5055d0f23d1e7f2767ded9949e8d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0383","contentProjectionSha256":"d5367fa46b904c7cbe5e639370f5c37f44bf83b4f57ca903076c02c12165222f","reviewDecisionSha256":"cd51f17144ef9b7ea5f41be40b19f1fd393c5055d0f23d1e7f2767ded9949e8d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","vahyin açıklaması kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::102","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f096","familyIndex":96,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0384","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0384","questionKey":"q0384","questionNumber":384,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":384,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0384","structuralVariantRole":"plan_case_0384","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56e15aa556e9a61ed9a3db16461a03546cb6d35028f0cb9192be4f1d3bd55ee7","reviewDecisionSha256":"7abdb44d8d314bd1c2d39ee997c04820e4de70a273a1e19b39904acf81b504fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:56e15aa556e9a61ed9a3db16461a03546cb6d35028f0cb9192be4f1d3bd55ee7","reviewedHash":"sha256:56e15aa556e9a61ed9a3db16461a03546cb6d35028f0cb9192be4f1d3bd55ee7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7abdb44d8d314bd1c2d39ee997c04820e4de70a273a1e19b39904acf81b504fb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0384","contentProjectionSha256":"56e15aa556e9a61ed9a3db16461a03546cb6d35028f0cb9192be4f1d3bd55ee7","reviewDecisionSha256":"7abdb44d8d314bd1c2d39ee997c04820e4de70a273a1e19b39904acf81b504fb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::102","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0385","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0385","questionKey":"q0385","questionNumber":385,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":385,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0385","structuralVariantRole":"plan_case_0385","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cb039dc345448846f593c1e4dbef5229b0b4fadf4dde511e6b92d45d8109cce","reviewDecisionSha256":"f9f29912029c131eca1e22fec878b1f5601530ac99a7da8a708c51035b1e2b74","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9cb039dc345448846f593c1e4dbef5229b0b4fadf4dde511e6b92d45d8109cce","reviewedHash":"sha256:9cb039dc345448846f593c1e4dbef5229b0b4fadf4dde511e6b92d45d8109cce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9f29912029c131eca1e22fec878b1f5601530ac99a7da8a708c51035b1e2b74; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0385","contentProjectionSha256":"9cb039dc345448846f593c1e4dbef5229b0b4fadf4dde511e6b92d45d8109cce","reviewDecisionSha256":"f9f29912029c131eca1e22fec878b1f5601530ac99a7da8a708c51035b1e2b74","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::102","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0386","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0386","questionKey":"q0386","questionNumber":386,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":386,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0386","structuralVariantRole":"plan_case_0386","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"714170f10a4e71be14681de6f98730e3c121fa3d6731415e08f305eab234a6b0","reviewDecisionSha256":"6a6f6720ddc942ef8fae19011d140dd90dfad28cb4e22800bd894b846dbaea5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:714170f10a4e71be14681de6f98730e3c121fa3d6731415e08f305eab234a6b0","reviewedHash":"sha256:714170f10a4e71be14681de6f98730e3c121fa3d6731415e08f305eab234a6b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a6f6720ddc942ef8fae19011d140dd90dfad28cb4e22800bd894b846dbaea5e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0386","contentProjectionSha256":"714170f10a4e71be14681de6f98730e3c121fa3d6731415e08f305eab234a6b0","reviewDecisionSha256":"6a6f6720ddc942ef8fae19011d140dd90dfad28cb4e22800bd894b846dbaea5e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::102","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0387","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0387","questionKey":"q0387","questionNumber":387,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":387,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0387","structuralVariantRole":"plan_case_0387","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72c34dc71d2a9a17bec813bfff3cf806df1250d09d40f9fe042e4ee467b3c5b9","reviewDecisionSha256":"930e674c4bc03d9e87ffaf77874a66a73aa677daf08720c04cdf53b56478eed3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:72c34dc71d2a9a17bec813bfff3cf806df1250d09d40f9fe042e4ee467b3c5b9","reviewedHash":"sha256:72c34dc71d2a9a17bec813bfff3cf806df1250d09d40f9fe042e4ee467b3c5b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:930e674c4bc03d9e87ffaf77874a66a73aa677daf08720c04cdf53b56478eed3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0387","contentProjectionSha256":"72c34dc71d2a9a17bec813bfff3cf806df1250d09d40f9fe042e4ee467b3c5b9","reviewDecisionSha256":"930e674c4bc03d9e87ffaf77874a66a73aa677daf08720c04cdf53b56478eed3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","duyu verileri kanıt gerektirmeyen sınırsız bilgi yolu saydım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı yanılma koşulu ve alternatif kanıt alanlarını boş bıraktım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü destekleyen tek örneği kesinlik etiketiyle kaydettim; karşı örnek ve kapsam alanlarını sildim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir hata olasılığı yüzünden bütün bilgi yollarını geçersiz saydım; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı ile gerekçeli sonuç alanlarını kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği kanıt türü, katkı alanı ve yanılma koşulu bakımından kartta sınıflandırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve onu sınayan karşı örneği kartta eşleştirdim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp çıkarımın kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçesini ve geçerli olduğu koşulları karta yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::103","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f097","familyIndex":97,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0388","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-028","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-028","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-028","noteKey":"tr-g09-dkab-note-028","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Kanıt kartında yer alması gereken doğrulanmış sonuç hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0388","questionKey":"q0388","questionNumber":388,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":388,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0388","structuralVariantRole":"plan_case_0388","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66858bb8909fe34b32d701c08c40d8f48d14fdf548c38d1fb1320ceb3c1face0","reviewDecisionSha256":"886585e241b86bec9920c18703fb86ea9155a775db3ecfc7e1d2bc2ca9504bfb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:66858bb8909fe34b32d701c08c40d8f48d14fdf548c38d1fb1320ceb3c1face0","reviewedHash":"sha256:66858bb8909fe34b32d701c08c40d8f48d14fdf548c38d1fb1320ceb3c1face0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:886585e241b86bec9920c18703fb86ea9155a775db3ecfc7e1d2bc2ca9504bfb; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0388","contentProjectionSha256":"66858bb8909fe34b32d701c08c40d8f48d14fdf548c38d1fb1320ceb3c1face0","reviewDecisionSha256":"886585e241b86bec9920c18703fb86ea9155a775db3ecfc7e1d2bc2ca9504bfb","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","aydınlık ortam gözlemi bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::104","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0389","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0389","questionKey":"q0389","questionNumber":389,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":389,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0389","structuralVariantRole":"plan_case_0389","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d735620e2907e66b4c3e88c59426f67f32a3f15cedf6406f3d3a606b403c4524","reviewDecisionSha256":"f3740ca53af1ad7785ff7b0340f616e6000e722391a3fbeae04bc7b859ad4165","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d735620e2907e66b4c3e88c59426f67f32a3f15cedf6406f3d3a606b403c4524","reviewedHash":"sha256:d735620e2907e66b4c3e88c59426f67f32a3f15cedf6406f3d3a606b403c4524","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3740ca53af1ad7785ff7b0340f616e6000e722391a3fbeae04bc7b859ad4165; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0389","contentProjectionSha256":"d735620e2907e66b4c3e88c59426f67f32a3f15cedf6406f3d3a606b403c4524","reviewDecisionSha256":"f3740ca53af1ad7785ff7b0340f616e6000e722391a3fbeae04bc7b859ad4165","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::104","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0390","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0390","questionKey":"q0390","questionNumber":390,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":390,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0390","structuralVariantRole":"plan_case_0390","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"858c57ed4575f11b168f4ecda0a86a5821d182c7215064cf635954c448aa215e","reviewDecisionSha256":"070e50274da1407c9f3b09571ea0319dc75f02de439db06b800eeb126e1cd5bd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:858c57ed4575f11b168f4ecda0a86a5821d182c7215064cf635954c448aa215e","reviewedHash":"sha256:858c57ed4575f11b168f4ecda0a86a5821d182c7215064cf635954c448aa215e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:070e50274da1407c9f3b09571ea0319dc75f02de439db06b800eeb126e1cd5bd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0390","contentProjectionSha256":"858c57ed4575f11b168f4ecda0a86a5821d182c7215064cf635954c448aa215e","reviewDecisionSha256":"070e50274da1407c9f3b09571ea0319dc75f02de439db06b800eeb126e1cd5bd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::104","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0391","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0391","questionKey":"q0391","questionNumber":391,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":391,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0391","structuralVariantRole":"plan_case_0391","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1691a87c3550188346b881aa4c044ec114ee50a3b48e5966fe2c3631dfeb281e","reviewDecisionSha256":"3688f130a6bf034f7a44782868fa7e5ac01359e6ed950258585a57371ec6381b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1691a87c3550188346b881aa4c044ec114ee50a3b48e5966fe2c3631dfeb281e","reviewedHash":"sha256:1691a87c3550188346b881aa4c044ec114ee50a3b48e5966fe2c3631dfeb281e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3688f130a6bf034f7a44782868fa7e5ac01359e6ed950258585a57371ec6381b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0391","contentProjectionSha256":"1691a87c3550188346b881aa4c044ec114ee50a3b48e5966fe2c3631dfeb281e","reviewDecisionSha256":"3688f130a6bf034f7a44782868fa7e5ac01359e6ed950258585a57371ec6381b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::104","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f098","familyIndex":98,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0392","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0392","questionKey":"q0392","questionNumber":392,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":392,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0392","structuralVariantRole":"plan_case_0392","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a872eb67e054eb6408859f686896363272179f973a520d93c1cfbc177dfa60fd","reviewDecisionSha256":"55cb206cbc693e62263d116f4ff87c4c5307f9548520eca89c428049ba36cced","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a872eb67e054eb6408859f686896363272179f973a520d93c1cfbc177dfa60fd","reviewedHash":"sha256:a872eb67e054eb6408859f686896363272179f973a520d93c1cfbc177dfa60fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55cb206cbc693e62263d116f4ff87c4c5307f9548520eca89c428049ba36cced; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0392","contentProjectionSha256":"a872eb67e054eb6408859f686896363272179f973a520d93c1cfbc177dfa60fd","reviewDecisionSha256":"55cb206cbc693e62263d116f4ff87c4c5307f9548520eca89c428049ba36cced","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","kişisel deneyim bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::105","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0393","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0393","questionKey":"q0393","questionNumber":393,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":393,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0393","structuralVariantRole":"plan_case_0393","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d66e4dc4d092dc956d9ff31663686d304b6a41fda12192cca61533353c6f4ec9","reviewDecisionSha256":"70513d3df2c31801a3d44a8ddacabb3aab75ee2544b24510f4fdaeb93b626f9c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d66e4dc4d092dc956d9ff31663686d304b6a41fda12192cca61533353c6f4ec9","reviewedHash":"sha256:d66e4dc4d092dc956d9ff31663686d304b6a41fda12192cca61533353c6f4ec9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70513d3df2c31801a3d44a8ddacabb3aab75ee2544b24510f4fdaeb93b626f9c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0393","contentProjectionSha256":"d66e4dc4d092dc956d9ff31663686d304b6a41fda12192cca61533353c6f4ec9","reviewDecisionSha256":"70513d3df2c31801a3d44a8ddacabb3aab75ee2544b24510f4fdaeb93b626f9c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::105","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0394","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0394","questionKey":"q0394","questionNumber":394,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":394,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0394","structuralVariantRole":"plan_case_0394","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae185d8d26b0842bcaa33fa4cde342147f0f71e762b71369ca96ea22d1445b66","reviewDecisionSha256":"9ad57fab5ed6c071c00de85b11a335d70755ba359871b7f185d0bdc9dec1243a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ae185d8d26b0842bcaa33fa4cde342147f0f71e762b71369ca96ea22d1445b66","reviewedHash":"sha256:ae185d8d26b0842bcaa33fa4cde342147f0f71e762b71369ca96ea22d1445b66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ad57fab5ed6c071c00de85b11a335d70755ba359871b7f185d0bdc9dec1243a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0394","contentProjectionSha256":"ae185d8d26b0842bcaa33fa4cde342147f0f71e762b71369ca96ea22d1445b66","reviewDecisionSha256":"9ad57fab5ed6c071c00de85b11a335d70755ba359871b7f185d0bdc9dec1243a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::105","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0395","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0395","questionKey":"q0395","questionNumber":395,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":395,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0395","structuralVariantRole":"plan_case_0395","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8373a343917253fc01fd657162becc1c024f8706e6052e0d248ab49121cba230","reviewDecisionSha256":"fcab04fa40b80c3d1e8e3ce5888b1eb447bdbed37f1e9d438ab26a7ec0eb8ed8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8373a343917253fc01fd657162becc1c024f8706e6052e0d248ab49121cba230","reviewedHash":"sha256:8373a343917253fc01fd657162becc1c024f8706e6052e0d248ab49121cba230","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcab04fa40b80c3d1e8e3ce5888b1eb447bdbed37f1e9d438ab26a7ec0eb8ed8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0395","contentProjectionSha256":"8373a343917253fc01fd657162becc1c024f8706e6052e0d248ab49121cba230","reviewDecisionSha256":"fcab04fa40b80c3d1e8e3ce5888b1eb447bdbed37f1e9d438ab26a7ec0eb8ed8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::105","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f099","familyIndex":99,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0396","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0396","questionKey":"q0396","questionNumber":396,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":396,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0396","structuralVariantRole":"plan_case_0396","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f18fd6f97dfcc8adc4c06343a1bde6a08e158d52a9861e59ac1145eed6611a10","reviewDecisionSha256":"65b7cc4232b78c7b0157bafb4cda0d4edae7b2a4e22b4d82b21e103754bdbf1e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f18fd6f97dfcc8adc4c06343a1bde6a08e158d52a9861e59ac1145eed6611a10","reviewedHash":"sha256:f18fd6f97dfcc8adc4c06343a1bde6a08e158d52a9861e59ac1145eed6611a10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65b7cc4232b78c7b0157bafb4cda0d4edae7b2a4e22b4d82b21e103754bdbf1e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0396","contentProjectionSha256":"f18fd6f97dfcc8adc4c06343a1bde6a08e158d52a9861e59ac1145eed6611a10","reviewDecisionSha256":"65b7cc4232b78c7b0157bafb4cda0d4edae7b2a4e22b4d82b21e103754bdbf1e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","gözlenen değişimler bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::106","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0397","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0397","questionKey":"q0397","questionNumber":397,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":397,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0397","structuralVariantRole":"plan_case_0397","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdefc08c8e0b00d732faf71286776d00cde2ef1fb216c0ea912552f3481d0953","reviewDecisionSha256":"d51e66e748b6e81999fce0a003abce626a32c0653577cc5a9a6cd4bc30831b33","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bdefc08c8e0b00d732faf71286776d00cde2ef1fb216c0ea912552f3481d0953","reviewedHash":"sha256:bdefc08c8e0b00d732faf71286776d00cde2ef1fb216c0ea912552f3481d0953","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d51e66e748b6e81999fce0a003abce626a32c0653577cc5a9a6cd4bc30831b33; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0397","contentProjectionSha256":"bdefc08c8e0b00d732faf71286776d00cde2ef1fb216c0ea912552f3481d0953","reviewDecisionSha256":"d51e66e748b6e81999fce0a003abce626a32c0653577cc5a9a6cd4bc30831b33","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::106","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0398","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0398","questionKey":"q0398","questionNumber":398,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":398,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0398","structuralVariantRole":"plan_case_0398","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7eb27ec281164c464cfc7f100e461a0e5f99af2c859041942b60deef0ee9ea0d","reviewDecisionSha256":"e1fee31776ccd7e19db52b1adcbdb421ca37774d2d97e328e5045823fbf2be38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7eb27ec281164c464cfc7f100e461a0e5f99af2c859041942b60deef0ee9ea0d","reviewedHash":"sha256:7eb27ec281164c464cfc7f100e461a0e5f99af2c859041942b60deef0ee9ea0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1fee31776ccd7e19db52b1adcbdb421ca37774d2d97e328e5045823fbf2be38; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0398","contentProjectionSha256":"7eb27ec281164c464cfc7f100e461a0e5f99af2c859041942b60deef0ee9ea0d","reviewDecisionSha256":"e1fee31776ccd7e19db52b1adcbdb421ca37774d2d97e328e5045823fbf2be38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::106","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0399","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0399","questionKey":"q0399","questionNumber":399,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":399,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0399","structuralVariantRole":"plan_case_0399","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12204c78b25b07389b608a753df91e0475cf46c9879b40b6bda77a13176c5f0c","reviewDecisionSha256":"6e89dd6950fdc7e51d0c2212a64274857a94f12c8e03774c8271c3dd93a9bf69","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:12204c78b25b07389b608a753df91e0475cf46c9879b40b6bda77a13176c5f0c","reviewedHash":"sha256:12204c78b25b07389b608a753df91e0475cf46c9879b40b6bda77a13176c5f0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e89dd6950fdc7e51d0c2212a64274857a94f12c8e03774c8271c3dd93a9bf69; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0399","contentProjectionSha256":"12204c78b25b07389b608a753df91e0475cf46c9879b40b6bda77a13176c5f0c","reviewDecisionSha256":"6e89dd6950fdc7e51d0c2212a64274857a94f12c8e03774c8271c3dd93a9bf69","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::106","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f100","familyIndex":100,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0400","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0400","questionKey":"q0400","questionNumber":400,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":400,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0400","structuralVariantRole":"plan_case_0400","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37e898fc62e78343e660d09aa15fd5e20f496161ac32675fc68fbbd2f0bef921","reviewDecisionSha256":"38ade7f1809e63af0cdb4b0bc924519ef8427dad504dcf3cbd4530904b5a46ab","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:37e898fc62e78343e660d09aa15fd5e20f496161ac32675fc68fbbd2f0bef921","reviewedHash":"sha256:37e898fc62e78343e660d09aa15fd5e20f496161ac32675fc68fbbd2f0bef921","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38ade7f1809e63af0cdb4b0bc924519ef8427dad504dcf3cbd4530904b5a46ab; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0400","contentProjectionSha256":"37e898fc62e78343e660d09aa15fd5e20f496161ac32675fc68fbbd2f0bef921","reviewDecisionSha256":"38ade7f1809e63af0cdb4b0bc924519ef8427dad504dcf3cbd4530904b5a46ab","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","mantıksal çıkarım bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::107","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0401","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0401","questionKey":"q0401","questionNumber":401,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":401,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0401","structuralVariantRole":"plan_case_0401","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4daeab38acfa92ff0e57c5e4ea715d27536922233415561a16a08a637febb739","reviewDecisionSha256":"c54f4caeb1a4b7a785d76c5dd1a1a6fc276f863ed782d51663868e246d5b8fe4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4daeab38acfa92ff0e57c5e4ea715d27536922233415561a16a08a637febb739","reviewedHash":"sha256:4daeab38acfa92ff0e57c5e4ea715d27536922233415561a16a08a637febb739","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c54f4caeb1a4b7a785d76c5dd1a1a6fc276f863ed782d51663868e246d5b8fe4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0401","contentProjectionSha256":"4daeab38acfa92ff0e57c5e4ea715d27536922233415561a16a08a637febb739","reviewDecisionSha256":"c54f4caeb1a4b7a785d76c5dd1a1a6fc276f863ed782d51663868e246d5b8fe4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::107","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0402","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0402","questionKey":"q0402","questionNumber":402,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":402,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0402","structuralVariantRole":"plan_case_0402","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d74e0f01513c8a1cbdab7c9c705239f9e245cf41b2cfad0e6cd80e4822a6c193","reviewDecisionSha256":"eadcfebe7be21427ca34a6bad775bbbd305e656a4bbbe47cc172383c916e30ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d74e0f01513c8a1cbdab7c9c705239f9e245cf41b2cfad0e6cd80e4822a6c193","reviewedHash":"sha256:d74e0f01513c8a1cbdab7c9c705239f9e245cf41b2cfad0e6cd80e4822a6c193","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eadcfebe7be21427ca34a6bad775bbbd305e656a4bbbe47cc172383c916e30ae; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0402","contentProjectionSha256":"d74e0f01513c8a1cbdab7c9c705239f9e245cf41b2cfad0e6cd80e4822a6c193","reviewDecisionSha256":"eadcfebe7be21427ca34a6bad775bbbd305e656a4bbbe47cc172383c916e30ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::107","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0403","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0403","questionKey":"q0403","questionNumber":403,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":403,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0403","structuralVariantRole":"plan_case_0403","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af35de82e5eeff14c5724ddb2a1959530b7d13eb0073a1d6700b042681c014f1","reviewDecisionSha256":"7482db826086e6a2607ef5c3aa4f0809121ee4881d88b039ae5d1e643e607aff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:af35de82e5eeff14c5724ddb2a1959530b7d13eb0073a1d6700b042681c014f1","reviewedHash":"sha256:af35de82e5eeff14c5724ddb2a1959530b7d13eb0073a1d6700b042681c014f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7482db826086e6a2607ef5c3aa4f0809121ee4881d88b039ae5d1e643e607aff; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0403","contentProjectionSha256":"af35de82e5eeff14c5724ddb2a1959530b7d13eb0073a1d6700b042681c014f1","reviewDecisionSha256":"7482db826086e6a2607ef5c3aa4f0809121ee4881d88b039ae5d1e643e607aff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","akıl yetisi ya da seçme iradesi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","akıl yetisi ile seçme iradesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::107","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f101","familyIndex":101,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0404","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0404","questionKey":"q0404","questionNumber":404,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":404,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0404","structuralVariantRole":"plan_case_0404","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fae30b45f48d67a188811b7f18e7c4fe53893854cee873d6657dde30a6193935","reviewDecisionSha256":"73f0c32acaffc5017e1c82d181fcf44fa6324f4c2d85dc4c0abc3c10c7615948","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fae30b45f48d67a188811b7f18e7c4fe53893854cee873d6657dde30a6193935","reviewedHash":"sha256:fae30b45f48d67a188811b7f18e7c4fe53893854cee873d6657dde30a6193935","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73f0c32acaffc5017e1c82d181fcf44fa6324f4c2d85dc4c0abc3c10c7615948; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0404","contentProjectionSha256":"fae30b45f48d67a188811b7f18e7c4fe53893854cee873d6657dde30a6193935","reviewDecisionSha256":"73f0c32acaffc5017e1c82d181fcf44fa6324f4c2d85dc4c0abc3c10c7615948","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","ayet meali bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::108","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0405","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0405","questionKey":"q0405","questionNumber":405,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":405,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0405","structuralVariantRole":"plan_case_0405","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8306d5dda03fb749a034cce8d39e8f06a0870c233e5b8ff26a45c8ab3a005bf","reviewDecisionSha256":"c2c774ec297a0f259ebcee626c884f3f19fc71fab57072e15322090a601fdb1f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a8306d5dda03fb749a034cce8d39e8f06a0870c233e5b8ff26a45c8ab3a005bf","reviewedHash":"sha256:a8306d5dda03fb749a034cce8d39e8f06a0870c233e5b8ff26a45c8ab3a005bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2c774ec297a0f259ebcee626c884f3f19fc71fab57072e15322090a601fdb1f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0405","contentProjectionSha256":"a8306d5dda03fb749a034cce8d39e8f06a0870c233e5b8ff26a45c8ab3a005bf","reviewDecisionSha256":"c2c774ec297a0f259ebcee626c884f3f19fc71fab57072e15322090a601fdb1f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::108","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0406","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0406","questionKey":"q0406","questionNumber":406,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":406,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0406","structuralVariantRole":"plan_case_0406","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06d49923692f7eb0fdd700f4734899d681c420bd763f049be6abd0c7f5cce09a","reviewDecisionSha256":"37d9b40ea59aa1fd3dc21b8decf9c434958861f15956e86ccd834dddac820624","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:06d49923692f7eb0fdd700f4734899d681c420bd763f049be6abd0c7f5cce09a","reviewedHash":"sha256:06d49923692f7eb0fdd700f4734899d681c420bd763f049be6abd0c7f5cce09a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37d9b40ea59aa1fd3dc21b8decf9c434958861f15956e86ccd834dddac820624; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0406","contentProjectionSha256":"06d49923692f7eb0fdd700f4734899d681c420bd763f049be6abd0c7f5cce09a","reviewDecisionSha256":"37d9b40ea59aa1fd3dc21b8decf9c434958861f15956e86ccd834dddac820624","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::108","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0407","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0407","questionKey":"q0407","questionNumber":407,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":407,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0407","structuralVariantRole":"plan_case_0407","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41ac90d929b6ae17e3b94251f84b2a3cc58999980e1865e6c838324060925e10","reviewDecisionSha256":"513b7cafe92e65904d8b5ef3ff9f0f7d9c24d040bdf2a42180469f488c90137b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:41ac90d929b6ae17e3b94251f84b2a3cc58999980e1865e6c838324060925e10","reviewedHash":"sha256:41ac90d929b6ae17e3b94251f84b2a3cc58999980e1865e6c838324060925e10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:513b7cafe92e65904d8b5ef3ff9f0f7d9c24d040bdf2a42180469f488c90137b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0407","contentProjectionSha256":"41ac90d929b6ae17e3b94251f84b2a3cc58999980e1865e6c838324060925e10","reviewDecisionSha256":"513b7cafe92e65904d8b5ef3ff9f0f7d9c24d040bdf2a42180469f488c90137b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::108","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f102","familyIndex":102,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0408","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0408","questionKey":"q0408","questionNumber":408,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":408,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0408","structuralVariantRole":"plan_case_0408","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6bda58970cdbc3e9a43350594d9dad223a44f2ba02626885393ea286e31a3fe","reviewDecisionSha256":"581a7c80610b6c73f2a740be1adc0fa7eff923ab5115e8480a145abe72069e0c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c6bda58970cdbc3e9a43350594d9dad223a44f2ba02626885393ea286e31a3fe","reviewedHash":"sha256:c6bda58970cdbc3e9a43350594d9dad223a44f2ba02626885393ea286e31a3fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:581a7c80610b6c73f2a740be1adc0fa7eff923ab5115e8480a145abe72069e0c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0408","contentProjectionSha256":"c6bda58970cdbc3e9a43350594d9dad223a44f2ba02626885393ea286e31a3fe","reviewDecisionSha256":"581a7c80610b6c73f2a740be1adc0fa7eff923ab5115e8480a145abe72069e0c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","vahyin açıklaması bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::109","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0409","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0409","questionKey":"q0409","questionNumber":409,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":409,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0409","structuralVariantRole":"plan_case_0409","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3c7db247779a253947be06e4ba2843494c7f361c7c9e79da2856891035f6d32","reviewDecisionSha256":"301c21d4dbb1039f6ad798b3c77d172b477b4d1b06707dbbf93cfa9c566fa79e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c3c7db247779a253947be06e4ba2843494c7f361c7c9e79da2856891035f6d32","reviewedHash":"sha256:c3c7db247779a253947be06e4ba2843494c7f361c7c9e79da2856891035f6d32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:301c21d4dbb1039f6ad798b3c77d172b477b4d1b06707dbbf93cfa9c566fa79e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0409","contentProjectionSha256":"c3c7db247779a253947be06e4ba2843494c7f361c7c9e79da2856891035f6d32","reviewDecisionSha256":"301c21d4dbb1039f6ad798b3c77d172b477b4d1b06707dbbf93cfa9c566fa79e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::109","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0410","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0410","questionKey":"q0410","questionNumber":410,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":410,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0410","structuralVariantRole":"plan_case_0410","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf617184ac6f160128acb670566de4b15d42907e7be58c1b9fecf8668f094319","reviewDecisionSha256":"685e4a6155cd26419618099d6eff5552b61be732188d0e6c02e0b6d809fb23f9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bf617184ac6f160128acb670566de4b15d42907e7be58c1b9fecf8668f094319","reviewedHash":"sha256:bf617184ac6f160128acb670566de4b15d42907e7be58c1b9fecf8668f094319","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:685e4a6155cd26419618099d6eff5552b61be732188d0e6c02e0b6d809fb23f9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0410","contentProjectionSha256":"bf617184ac6f160128acb670566de4b15d42907e7be58c1b9fecf8668f094319","reviewDecisionSha256":"685e4a6155cd26419618099d6eff5552b61be732188d0e6c02e0b6d809fb23f9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::109","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0411","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0411","questionKey":"q0411","questionNumber":411,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":411,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0411","structuralVariantRole":"plan_case_0411","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2944653302151923477de31cb545ebeb23bd24336604d2131824964ecd984e69","reviewDecisionSha256":"fc7b108aa889acebaca188336d05a6e8d31919d91aa38ab023d013a330af53dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2944653302151923477de31cb545ebeb23bd24336604d2131824964ecd984e69","reviewedHash":"sha256:2944653302151923477de31cb545ebeb23bd24336604d2131824964ecd984e69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc7b108aa889acebaca188336d05a6e8d31919d91aa38ab023d013a330af53dd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0411","contentProjectionSha256":"2944653302151923477de31cb545ebeb23bd24336604d2131824964ecd984e69","reviewDecisionSha256":"fc7b108aa889acebaca188336d05a6e8d31919d91aa38ab023d013a330af53dd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::109","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f103","familyIndex":103,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0412","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0412","questionKey":"q0412","questionNumber":412,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":412,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0412","structuralVariantRole":"plan_case_0412","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00fd2cac557b80f333d0a17b620cd3c469ce66521201fb6e061ba3511b3d5008","reviewDecisionSha256":"02a43f86495aa4ed1b101832b9c7d3ec8959bf6f1a58410bf5cab9bdc4be14e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:00fd2cac557b80f333d0a17b620cd3c469ce66521201fb6e061ba3511b3d5008","reviewedHash":"sha256:00fd2cac557b80f333d0a17b620cd3c469ce66521201fb6e061ba3511b3d5008","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02a43f86495aa4ed1b101832b9c7d3ec8959bf6f1a58410bf5cab9bdc4be14e6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0412","contentProjectionSha256":"00fd2cac557b80f333d0a17b620cd3c469ce66521201fb6e061ba3511b3d5008","reviewDecisionSha256":"02a43f86495aa4ed1b101832b9c7d3ec8959bf6f1a58410bf5cab9bdc4be14e6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","duyu verileri bütün alanlarda tek başına yeterli ve yanılmaz kabul ettim; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı alternatif kanıt ve eleştirel sorgulama gereğini metinden çıkardım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten evrensel hüküm yazdım; karşı örnekleri ilgisiz sayıp kapsamı sınırsız bıraktım.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği tek bir yanılma örneğinden tüm bilgi yollarının değersizliğini çıkardım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkında akıl yürütme ve yansıtmayı metinden çıkardım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği hangi bilgi yoluna ait olduğu, neyi gösterebildiği ve nerede yetersiz kaldığı açısından ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kanıtını karşı örnekle denetleyip mutlaklık iddiasını kaldırdım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin gönderiliş amacıyla ilgili çıkarımı kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli ve sınırlı biçimde yeniden kurdum.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::110","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0413","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-029","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-029","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-029","noteKey":"tr-g09-dkab-note-029","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir editörün kavram ve akıl yürütme hatalarını gideren düzeltme önerisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0413","questionKey":"q0413","questionNumber":413,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":413,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0413","structuralVariantRole":"plan_case_0413","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5048cf2538861b0b32a1a7b0fe1084ce0fe0a88a98ce1f70ca2db94b218737c","reviewDecisionSha256":"e115302f7b8df74842a6b650e8b61547722da185043f8683914953a4889f7883","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d5048cf2538861b0b32a1a7b0fe1084ce0fe0a88a98ce1f70ca2db94b218737c","reviewedHash":"sha256:d5048cf2538861b0b32a1a7b0fe1084ce0fe0a88a98ce1f70ca2db94b218737c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e115302f7b8df74842a6b650e8b61547722da185043f8683914953a4889f7883; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0413","contentProjectionSha256":"d5048cf2538861b0b32a1a7b0fe1084ce0fe0a88a98ce1f70ca2db94b218737c","reviewDecisionSha256":"e115302f7b8df74842a6b650e8b61547722da185043f8683914953a4889f7883","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçelendirdim.","aydınlık ortam gözlemi tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::111","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0414","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0414","questionKey":"q0414","questionNumber":414,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":414,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0414","structuralVariantRole":"plan_case_0414","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b64dab8187650194ebf7a1c153b5fd78787a040dd67866b2c892a5557577d343","reviewDecisionSha256":"9d272cc6deeacb6459ded4e07abb2d3fc15c2b4906ca09e6a2e058431331e993","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b64dab8187650194ebf7a1c153b5fd78787a040dd67866b2c892a5557577d343","reviewedHash":"sha256:b64dab8187650194ebf7a1c153b5fd78787a040dd67866b2c892a5557577d343","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d272cc6deeacb6459ded4e07abb2d3fc15c2b4906ca09e6a2e058431331e993; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0414","contentProjectionSha256":"b64dab8187650194ebf7a1c153b5fd78787a040dd67866b2c892a5557577d343","reviewDecisionSha256":"9d272cc6deeacb6459ded4e07abb2d3fc15c2b4906ca09e6a2e058431331e993","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçelendirdim.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::111","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0415","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0415","questionKey":"q0415","questionNumber":415,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":415,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0415","structuralVariantRole":"plan_case_0415","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8114ef4491144dc1834fc970e417fa4ce6ab89993e1ce624cd319d4ddb3a683","reviewDecisionSha256":"3456478ada89e0d487a3b4ae21bb7ab01a7aeb54cba6d647a8678e668485d802","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d8114ef4491144dc1834fc970e417fa4ce6ab89993e1ce624cd319d4ddb3a683","reviewedHash":"sha256:d8114ef4491144dc1834fc970e417fa4ce6ab89993e1ce624cd319d4ddb3a683","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3456478ada89e0d487a3b4ae21bb7ab01a7aeb54cba6d647a8678e668485d802; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0415","contentProjectionSha256":"d8114ef4491144dc1834fc970e417fa4ce6ab89993e1ce624cd319d4ddb3a683","reviewDecisionSha256":"3456478ada89e0d487a3b4ae21bb7ab01a7aeb54cba6d647a8678e668485d802","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::111","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f104","familyIndex":104,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0416","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0416","questionKey":"q0416","questionNumber":416,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":416,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0416","structuralVariantRole":"plan_case_0416","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aef25c74fc3a4c1c36be6ff13b10205b0c6fd2c57a570b7570a2bf5576a10ba","reviewDecisionSha256":"186a813cfc82c502161740d19bfec40cdb28ea0a06a70c1373f32f61dc3dedbe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1aef25c74fc3a4c1c36be6ff13b10205b0c6fd2c57a570b7570a2bf5576a10ba","reviewedHash":"sha256:1aef25c74fc3a4c1c36be6ff13b10205b0c6fd2c57a570b7570a2bf5576a10ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:186a813cfc82c502161740d19bfec40cdb28ea0a06a70c1373f32f61dc3dedbe; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0416","contentProjectionSha256":"1aef25c74fc3a4c1c36be6ff13b10205b0c6fd2c57a570b7570a2bf5576a10ba","reviewDecisionSha256":"186a813cfc82c502161740d19bfec40cdb28ea0a06a70c1373f32f61dc3dedbe","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::111","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0417","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0417","questionKey":"q0417","questionNumber":417,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":417,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0417","structuralVariantRole":"plan_case_0417","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51ed6294e511189b86e7a8e7bce5b964846dac1cc7fb3d90be481c1a85378ec5","reviewDecisionSha256":"f23b27b13cdeb29fbd6fb56da90e5e9bc2d00760823835c7811a6f92fa922247","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:51ed6294e511189b86e7a8e7bce5b964846dac1cc7fb3d90be481c1a85378ec5","reviewedHash":"sha256:51ed6294e511189b86e7a8e7bce5b964846dac1cc7fb3d90be481c1a85378ec5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f23b27b13cdeb29fbd6fb56da90e5e9bc2d00760823835c7811a6f92fa922247; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0417","contentProjectionSha256":"51ed6294e511189b86e7a8e7bce5b964846dac1cc7fb3d90be481c1a85378ec5","reviewDecisionSha256":"f23b27b13cdeb29fbd6fb56da90e5e9bc2d00760823835c7811a6f92fa922247","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçelendirdim.","kişisel deneyim tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::112","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0418","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0418","questionKey":"q0418","questionNumber":418,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":418,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0418","structuralVariantRole":"plan_case_0418","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a2774c1d02aedc5f7bbf4126fc83f748dec22ac0c3028f3bdc6b7be732d54c9","reviewDecisionSha256":"fd97c2d76f9d8b074ea7ada4db2c087bd5f366fe92e62d9e68abc8dd4c8bf484","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6a2774c1d02aedc5f7bbf4126fc83f748dec22ac0c3028f3bdc6b7be732d54c9","reviewedHash":"sha256:6a2774c1d02aedc5f7bbf4126fc83f748dec22ac0c3028f3bdc6b7be732d54c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd97c2d76f9d8b074ea7ada4db2c087bd5f366fe92e62d9e68abc8dd4c8bf484; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0418","contentProjectionSha256":"6a2774c1d02aedc5f7bbf4126fc83f748dec22ac0c3028f3bdc6b7be732d54c9","reviewDecisionSha256":"fd97c2d76f9d8b074ea7ada4db2c087bd5f366fe92e62d9e68abc8dd4c8bf484","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::112","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0419","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0419","questionKey":"q0419","questionNumber":419,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":419,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0419","structuralVariantRole":"plan_case_0419","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba30e5e3b36f3ef376e140329752a849e4d55491bf945130e35930f1d94dd900","reviewDecisionSha256":"5bdb5bd6ac2e53ce8068cd08661e1dfbf03328039e766145b32136d8b2837d80","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ba30e5e3b36f3ef376e140329752a849e4d55491bf945130e35930f1d94dd900","reviewedHash":"sha256:ba30e5e3b36f3ef376e140329752a849e4d55491bf945130e35930f1d94dd900","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bdb5bd6ac2e53ce8068cd08661e1dfbf03328039e766145b32136d8b2837d80; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0419","contentProjectionSha256":"ba30e5e3b36f3ef376e140329752a849e4d55491bf945130e35930f1d94dd900","reviewDecisionSha256":"5bdb5bd6ac2e53ce8068cd08661e1dfbf03328039e766145b32136d8b2837d80","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçelendirdim.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::112","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f105","familyIndex":105,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0420","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0420","questionKey":"q0420","questionNumber":420,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":420,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0420","structuralVariantRole":"plan_case_0420","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23c68467a3705378517e0bb7a1ed80b8ed2e2f85b8419954e0990cd25367b578","reviewDecisionSha256":"c315118dd6fa28a9949953200ac9b9a77f9d74e95777ceab023464fe8a4adc59","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:23c68467a3705378517e0bb7a1ed80b8ed2e2f85b8419954e0990cd25367b578","reviewedHash":"sha256:23c68467a3705378517e0bb7a1ed80b8ed2e2f85b8419954e0990cd25367b578","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c315118dd6fa28a9949953200ac9b9a77f9d74e95777ceab023464fe8a4adc59; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0420","contentProjectionSha256":"23c68467a3705378517e0bb7a1ed80b8ed2e2f85b8419954e0990cd25367b578","reviewDecisionSha256":"c315118dd6fa28a9949953200ac9b9a77f9d74e95777ceab023464fe8a4adc59","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::112","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0421","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0421","questionKey":"q0421","questionNumber":421,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":421,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0421","structuralVariantRole":"plan_case_0421","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f68aad667752ee2f02638ded62b6090a2db41c74966d0e9caa1a44464c4b883","reviewDecisionSha256":"e4fb298ae9428083cbfc2786bbd0c385615012f8b4ff4f4b7816a83b90d65df2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3f68aad667752ee2f02638ded62b6090a2db41c74966d0e9caa1a44464c4b883","reviewedHash":"sha256:3f68aad667752ee2f02638ded62b6090a2db41c74966d0e9caa1a44464c4b883","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4fb298ae9428083cbfc2786bbd0c385615012f8b4ff4f4b7816a83b90d65df2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0421","contentProjectionSha256":"3f68aad667752ee2f02638ded62b6090a2db41c74966d0e9caa1a44464c4b883","reviewDecisionSha256":"e4fb298ae9428083cbfc2786bbd0c385615012f8b4ff4f4b7816a83b90d65df2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçelendirdim.","gözlenen değişimler tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::113","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0422","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0422","questionKey":"q0422","questionNumber":422,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":422,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0422","structuralVariantRole":"plan_case_0422","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ac4654f97e7fd4712e67c16490b88552e110ce48bac11b23f62a77b607e0d6a","reviewDecisionSha256":"09e706f54152c36f2fe0677eb7989ad36cda5f5ba9c35e48cd7832cd9f60bafd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8ac4654f97e7fd4712e67c16490b88552e110ce48bac11b23f62a77b607e0d6a","reviewedHash":"sha256:8ac4654f97e7fd4712e67c16490b88552e110ce48bac11b23f62a77b607e0d6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09e706f54152c36f2fe0677eb7989ad36cda5f5ba9c35e48cd7832cd9f60bafd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0422","contentProjectionSha256":"8ac4654f97e7fd4712e67c16490b88552e110ce48bac11b23f62a77b607e0d6a","reviewDecisionSha256":"09e706f54152c36f2fe0677eb7989ad36cda5f5ba9c35e48cd7832cd9f60bafd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::113","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0423","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0423","questionKey":"q0423","questionNumber":423,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":423,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0423","structuralVariantRole":"plan_case_0423","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"057fce80fc588bce5f68e7146468b590244fd7972161c433afada2314888e388","reviewDecisionSha256":"1d647c15f420bc1fbe38b3b5bb1dd76ada0eaafcc562b9b1d28aa3790563ef25","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:057fce80fc588bce5f68e7146468b590244fd7972161c433afada2314888e388","reviewedHash":"sha256:057fce80fc588bce5f68e7146468b590244fd7972161c433afada2314888e388","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d647c15f420bc1fbe38b3b5bb1dd76ada0eaafcc562b9b1d28aa3790563ef25; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0423","contentProjectionSha256":"057fce80fc588bce5f68e7146468b590244fd7972161c433afada2314888e388","reviewDecisionSha256":"1d647c15f420bc1fbe38b3b5bb1dd76ada0eaafcc562b9b1d28aa3790563ef25","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçelendirdim.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::113","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f106","familyIndex":106,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0424","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0424","questionKey":"q0424","questionNumber":424,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":424,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0424","structuralVariantRole":"plan_case_0424","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aadddad750fc8d8349dcc9e61a3c2bff1113a3237ad75712eb31d287c8a06c3f","reviewDecisionSha256":"bd8a2d220489c3cbc89ced9942e6592c2f31bbbde0cfb9cac7dfb5a35e9185f6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:aadddad750fc8d8349dcc9e61a3c2bff1113a3237ad75712eb31d287c8a06c3f","reviewedHash":"sha256:aadddad750fc8d8349dcc9e61a3c2bff1113a3237ad75712eb31d287c8a06c3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd8a2d220489c3cbc89ced9942e6592c2f31bbbde0cfb9cac7dfb5a35e9185f6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0424","contentProjectionSha256":"aadddad750fc8d8349dcc9e61a3c2bff1113a3237ad75712eb31d287c8a06c3f","reviewDecisionSha256":"bd8a2d220489c3cbc89ced9942e6592c2f31bbbde0cfb9cac7dfb5a35e9185f6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::113","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0425","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0425","questionKey":"q0425","questionNumber":425,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":425,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0425","structuralVariantRole":"plan_case_0425","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbe462a3fc50293c49a189f1d233ada6c995f3391efaf0716f6c65066ae3aada","reviewDecisionSha256":"09aa8384c1fce8508b5df4d8e17c178895a7bfa51b119cb14920e8216299ed00","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fbe462a3fc50293c49a189f1d233ada6c995f3391efaf0716f6c65066ae3aada","reviewedHash":"sha256:fbe462a3fc50293c49a189f1d233ada6c995f3391efaf0716f6c65066ae3aada","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09aa8384c1fce8508b5df4d8e17c178895a7bfa51b119cb14920e8216299ed00; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0425","contentProjectionSha256":"fbe462a3fc50293c49a189f1d233ada6c995f3391efaf0716f6c65066ae3aada","reviewDecisionSha256":"09aa8384c1fce8508b5df4d8e17c178895a7bfa51b119cb14920e8216299ed00","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçelendirdim.","mantıksal çıkarım tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::114","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0426","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0426","questionKey":"q0426","questionNumber":426,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":426,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0426","structuralVariantRole":"plan_case_0426","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"573402e32bbeaa80f8987131bbc4441f00147dc3ff379f998bfc4456650af55a","reviewDecisionSha256":"6801438001f582aba0caaa21965dd1f6d8911d33bee5c8b0727c7ccd6c82bcc3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:573402e32bbeaa80f8987131bbc4441f00147dc3ff379f998bfc4456650af55a","reviewedHash":"sha256:573402e32bbeaa80f8987131bbc4441f00147dc3ff379f998bfc4456650af55a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6801438001f582aba0caaa21965dd1f6d8911d33bee5c8b0727c7ccd6c82bcc3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0426","contentProjectionSha256":"573402e32bbeaa80f8987131bbc4441f00147dc3ff379f998bfc4456650af55a","reviewDecisionSha256":"6801438001f582aba0caaa21965dd1f6d8911d33bee5c8b0727c7ccd6c82bcc3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçelendirdim.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::114","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0427","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0427","questionKey":"q0427","questionNumber":427,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":427,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0427","structuralVariantRole":"plan_case_0427","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ccb48e172fb66f4fccc0414abec6657a304d3a4e816fa4464ac032db4896198","reviewDecisionSha256":"95493a80f9ca6c7d5e06e3e5000309c7c3525fb0abeaf5c47c5d0fbd79818144","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:1ccb48e172fb66f4fccc0414abec6657a304d3a4e816fa4464ac032db4896198","reviewedHash":"sha256:1ccb48e172fb66f4fccc0414abec6657a304d3a4e816fa4464ac032db4896198","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95493a80f9ca6c7d5e06e3e5000309c7c3525fb0abeaf5c47c5d0fbd79818144; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0427","contentProjectionSha256":"1ccb48e172fb66f4fccc0414abec6657a304d3a4e816fa4464ac032db4896198","reviewDecisionSha256":"95493a80f9ca6c7d5e06e3e5000309c7c3525fb0abeaf5c47c5d0fbd79818144","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::114","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f107","familyIndex":107,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0428","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0428","questionKey":"q0428","questionNumber":428,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":428,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0428","structuralVariantRole":"plan_case_0428","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8de76c7abe52dc81329bd8ac85eb8ea7fa2b33165cf2c8559912f5773370eae","reviewDecisionSha256":"7dcc7cec8c604844d8baca35daf4874db04b4be88d8955ff152cdf094dfd0cf2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a8de76c7abe52dc81329bd8ac85eb8ea7fa2b33165cf2c8559912f5773370eae","reviewedHash":"sha256:a8de76c7abe52dc81329bd8ac85eb8ea7fa2b33165cf2c8559912f5773370eae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7dcc7cec8c604844d8baca35daf4874db04b4be88d8955ff152cdf094dfd0cf2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0428","contentProjectionSha256":"a8de76c7abe52dc81329bd8ac85eb8ea7fa2b33165cf2c8559912f5773370eae","reviewDecisionSha256":"7dcc7cec8c604844d8baca35daf4874db04b4be88d8955ff152cdf094dfd0cf2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","akıl yetisi ya da seçme iradesi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","akıl yetisi ile seçme iradesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::114","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0429","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0429","questionKey":"q0429","questionNumber":429,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":429,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0429","structuralVariantRole":"plan_case_0429","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8a018f63c44556f3d7b789abc4f63f7e2b5475d3b521fa9670a33961825abdc","reviewDecisionSha256":"73824ef44a43c43b9c32d63b3ca933bb5a71cd63d4cf3ef98021f92ae4652621","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c8a018f63c44556f3d7b789abc4f63f7e2b5475d3b521fa9670a33961825abdc","reviewedHash":"sha256:c8a018f63c44556f3d7b789abc4f63f7e2b5475d3b521fa9670a33961825abdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73824ef44a43c43b9c32d63b3ca933bb5a71cd63d4cf3ef98021f92ae4652621; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0429","contentProjectionSha256":"c8a018f63c44556f3d7b789abc4f63f7e2b5475d3b521fa9670a33961825abdc","reviewDecisionSha256":"73824ef44a43c43b9c32d63b3ca933bb5a71cd63d4cf3ef98021f92ae4652621","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","ayet meali tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::115","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0430","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0430","questionKey":"q0430","questionNumber":430,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":430,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0430","structuralVariantRole":"plan_case_0430","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07e168ee256f2216fa63ba41fb712220cfe3098e8f3bbb2ae982ea8782de9dd9","reviewDecisionSha256":"83ec02e301beac1efca5fdec952bdb2717b89caaddaa1f14d353bedd4a40a8ff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:07e168ee256f2216fa63ba41fb712220cfe3098e8f3bbb2ae982ea8782de9dd9","reviewedHash":"sha256:07e168ee256f2216fa63ba41fb712220cfe3098e8f3bbb2ae982ea8782de9dd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83ec02e301beac1efca5fdec952bdb2717b89caaddaa1f14d353bedd4a40a8ff; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0430","contentProjectionSha256":"07e168ee256f2216fa63ba41fb712220cfe3098e8f3bbb2ae982ea8782de9dd9","reviewDecisionSha256":"83ec02e301beac1efca5fdec952bdb2717b89caaddaa1f14d353bedd4a40a8ff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçelendirdim.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::115","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0431","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0431","questionKey":"q0431","questionNumber":431,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":431,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0431","structuralVariantRole":"plan_case_0431","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a778a16001819ee2f9df1f7de29462afc209728618685d8daf57f92210b38476","reviewDecisionSha256":"826eaa796e54d9cb3fdcbd52ed9d65ada8b691082f2ed9f751ba7b866e1a596a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a778a16001819ee2f9df1f7de29462afc209728618685d8daf57f92210b38476","reviewedHash":"sha256:a778a16001819ee2f9df1f7de29462afc209728618685d8daf57f92210b38476","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:826eaa796e54d9cb3fdcbd52ed9d65ada8b691082f2ed9f751ba7b866e1a596a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0431","contentProjectionSha256":"a778a16001819ee2f9df1f7de29462afc209728618685d8daf57f92210b38476","reviewDecisionSha256":"826eaa796e54d9cb3fdcbd52ed9d65ada8b691082f2ed9f751ba7b866e1a596a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçelendirdim.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::115","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f108","familyIndex":108,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0432","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0432","questionKey":"q0432","questionNumber":432,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":432,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0432","structuralVariantRole":"plan_case_0432","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"693b90eb6a6673a4386f69f09caca279dcda0a9cd9938708e30b5569168fe205","reviewDecisionSha256":"af184f62eabd6ece59f44e44a79a3e72ebb405aa7ef06a1a7b8e77abb2412353","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:693b90eb6a6673a4386f69f09caca279dcda0a9cd9938708e30b5569168fe205","reviewedHash":"sha256:693b90eb6a6673a4386f69f09caca279dcda0a9cd9938708e30b5569168fe205","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af184f62eabd6ece59f44e44a79a3e72ebb405aa7ef06a1a7b8e77abb2412353; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0432","contentProjectionSha256":"693b90eb6a6673a4386f69f09caca279dcda0a9cd9938708e30b5569168fe205","reviewDecisionSha256":"af184f62eabd6ece59f44e44a79a3e72ebb405aa7ef06a1a7b8e77abb2412353","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::115","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0433","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0433","questionKey":"q0433","questionNumber":433,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":433,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0433","structuralVariantRole":"plan_case_0433","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ce80acde0f3411c79965678f770968bf537e45cc56cd4b3f582bba08ca863c6","reviewDecisionSha256":"7d2764d595d0541da3bb7fdec5466601d3a925bc1fc40bc97ac658321f2b185b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0ce80acde0f3411c79965678f770968bf537e45cc56cd4b3f582bba08ca863c6","reviewedHash":"sha256:0ce80acde0f3411c79965678f770968bf537e45cc56cd4b3f582bba08ca863c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d2764d595d0541da3bb7fdec5466601d3a925bc1fc40bc97ac658321f2b185b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0433","contentProjectionSha256":"0ce80acde0f3411c79965678f770968bf537e45cc56cd4b3f582bba08ca863c6","reviewDecisionSha256":"7d2764d595d0541da3bb7fdec5466601d3a925bc1fc40bc97ac658321f2b185b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçelendirdim.","vahyin açıklaması tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::116","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0434","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0434","questionKey":"q0434","questionNumber":434,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":434,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0434","structuralVariantRole":"plan_case_0434","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5275fe336bdd433c23e5361c01104fd1a45b0d17f77da7ab6adb455caf92b4e5","reviewDecisionSha256":"108ae5ad08a1a5f02f434beeacd51bbd46ea42a7230b61c9e39d4f0700e3458c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5275fe336bdd433c23e5361c01104fd1a45b0d17f77da7ab6adb455caf92b4e5","reviewedHash":"sha256:5275fe336bdd433c23e5361c01104fd1a45b0d17f77da7ab6adb455caf92b4e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:108ae5ad08a1a5f02f434beeacd51bbd46ea42a7230b61c9e39d4f0700e3458c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0434","contentProjectionSha256":"5275fe336bdd433c23e5361c01104fd1a45b0d17f77da7ab6adb455caf92b4e5","reviewDecisionSha256":"108ae5ad08a1a5f02f434beeacd51bbd46ea42a7230b61c9e39d4f0700e3458c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::116","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0435","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0435","questionKey":"q0435","questionNumber":435,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":435,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0435","structuralVariantRole":"plan_case_0435","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"209e275e6c6c7e91078b7909cea9313c0d8eb0b411bb51b481b3122c335d2163","reviewDecisionSha256":"d09686094691e03eebf93a033aa6f2d260c83c4f232ac0b439500f670661afcf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:209e275e6c6c7e91078b7909cea9313c0d8eb0b411bb51b481b3122c335d2163","reviewedHash":"sha256:209e275e6c6c7e91078b7909cea9313c0d8eb0b411bb51b481b3122c335d2163","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d09686094691e03eebf93a033aa6f2d260c83c4f232ac0b439500f670661afcf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0435","contentProjectionSha256":"209e275e6c6c7e91078b7909cea9313c0d8eb0b411bb51b481b3122c335d2163","reviewDecisionSha256":"d09686094691e03eebf93a033aa6f2d260c83c4f232ac0b439500f670661afcf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçelendirdim.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::116","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f109","familyIndex":109,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0436","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0436","questionKey":"q0436","questionNumber":436,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":436,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0436","structuralVariantRole":"plan_case_0436","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02d36ff441b15586e2cdde4526397f9f1e57f28a637e25ec3a392a8f50eaf84b","reviewDecisionSha256":"77642da81d5a1ada2320b026bef5c34b20d240cd17c316f315fbe7bafe3ef605","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:02d36ff441b15586e2cdde4526397f9f1e57f28a637e25ec3a392a8f50eaf84b","reviewedHash":"sha256:02d36ff441b15586e2cdde4526397f9f1e57f28a637e25ec3a392a8f50eaf84b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77642da81d5a1ada2320b026bef5c34b20d240cd17c316f315fbe7bafe3ef605; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0436","contentProjectionSha256":"02d36ff441b15586e2cdde4526397f9f1e57f28a637e25ec3a392a8f50eaf84b","reviewDecisionSha256":"77642da81d5a1ada2320b026bef5c34b20d240cd17c316f315fbe7bafe3ef605","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçelendirdim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::116","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0437","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0437","questionKey":"q0437","questionNumber":437,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":437,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0437","structuralVariantRole":"plan_case_0437","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6747ae37127f37751ed84e90e5a88cc94dea935a84968907ac6b0897e30a64bb","reviewDecisionSha256":"c3344d2621f69ea954a6e7ddbb66ac83ee3f7db012a2b34d55c8b82a6c8faeb3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6747ae37127f37751ed84e90e5a88cc94dea935a84968907ac6b0897e30a64bb","reviewedHash":"sha256:6747ae37127f37751ed84e90e5a88cc94dea935a84968907ac6b0897e30a64bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3344d2621f69ea954a6e7ddbb66ac83ee3f7db012a2b34d55c8b82a6c8faeb3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0437","contentProjectionSha256":"6747ae37127f37751ed84e90e5a88cc94dea935a84968907ac6b0897e30a64bb","reviewDecisionSha256":"c3344d2621f69ea954a6e7ddbb66ac83ee3f7db012a2b34d55c8b82a6c8faeb3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","duyu verileri tek başına mutlak ve eleştirilemez kabul ettim; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı diğer kanıtları ve karşılaştırma ölçütlerini dışladım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek olumlu örnekten herkes için zorunlu sonuç çıkardım; aykırı örnekleri panelde tartışmayı reddettim.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği bir sınırdan hareketle bütün bilgi yollarını işlevsiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin vahiy ve peygamber rehberliğinin amacını gerekçelendirmedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği sağladığı bilgi, geçerlilik koşulu ve yanılma ihtimali açısından karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün dayanağını ve aykırı örnekleri tartışarak kapsamını belirledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ile peygamberin rehberlik amacını aklı dışlamadan açıklayıp sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçelendirdim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::117","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0438","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-030","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-030","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-030","noteKey":"tr-g09-dkab-note-030","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Bir sınıf panelinde savunulabilecek en tutarlı sonuç bildirisi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0438","questionKey":"q0438","questionNumber":438,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":438,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0438","structuralVariantRole":"plan_case_0438","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a6b9ae1e8c6e00ecd962a16250d004589c49f4861f6c2070a0955e7754a2d55","reviewDecisionSha256":"bbbb8b57b163a102e186d0c559ad20dbb9f95bd7ac4e14a55bd3d4772d2738a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7a6b9ae1e8c6e00ecd962a16250d004589c49f4861f6c2070a0955e7754a2d55","reviewedHash":"sha256:7a6b9ae1e8c6e00ecd962a16250d004589c49f4861f6c2070a0955e7754a2d55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbbb8b57b163a102e186d0c559ad20dbb9f95bd7ac4e14a55bd3d4772d2738a4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0438","contentProjectionSha256":"7a6b9ae1e8c6e00ecd962a16250d004589c49f4861f6c2070a0955e7754a2d55","reviewDecisionSha256":"bbbb8b57b163a102e186d0c559ad20dbb9f95bd7ac4e14a55bd3d4772d2738a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","aydınlık ortam gözlemi bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::118","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0439","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0439","questionKey":"q0439","questionNumber":439,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":439,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0439","structuralVariantRole":"plan_case_0439","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ef7d4a51f02e441f7372135472129604494b1012b2ceb6c6d6d7e09bbcbcae5","reviewDecisionSha256":"0ee415f19bc730097d1732def5919e6b4825c7e6fb6e121f49e76ebda42df835","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:7ef7d4a51f02e441f7372135472129604494b1012b2ceb6c6d6d7e09bbcbcae5","reviewedHash":"sha256:7ef7d4a51f02e441f7372135472129604494b1012b2ceb6c6d6d7e09bbcbcae5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ee415f19bc730097d1732def5919e6b4825c7e6fb6e121f49e76ebda42df835; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0439","contentProjectionSha256":"7ef7d4a51f02e441f7372135472129604494b1012b2ceb6c6d6d7e09bbcbcae5","reviewDecisionSha256":"0ee415f19bc730097d1732def5919e6b4825c7e6fb6e121f49e76ebda42df835","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıtları karşılaştırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::118","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f110","familyIndex":110,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0440","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0440","questionKey":"q0440","questionNumber":440,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":440,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0440","structuralVariantRole":"plan_case_0440","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92187d1576197126c639f39782415cdc32bb48317461c19ef483b690e24ed30f","reviewDecisionSha256":"960c495468476023134d231ca4dffefca5d56d09c022189e5d9f96faa874d7d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:92187d1576197126c639f39782415cdc32bb48317461c19ef483b690e24ed30f","reviewedHash":"sha256:92187d1576197126c639f39782415cdc32bb48317461c19ef483b690e24ed30f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:960c495468476023134d231ca4dffefca5d56d09c022189e5d9f96faa874d7d5; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0440","contentProjectionSha256":"92187d1576197126c639f39782415cdc32bb48317461c19ef483b690e24ed30f","reviewDecisionSha256":"960c495468476023134d231ca4dffefca5d56d09c022189e5d9f96faa874d7d5","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::118","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0441","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0441","questionKey":"q0441","questionNumber":441,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":441,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0441","structuralVariantRole":"plan_case_0441","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a700695b3c6c9845402a456970c135917feda0257b3ee41bca72ed955d89e3e6","reviewDecisionSha256":"e72ad1366742bb96c0ea2d1b8142f77935d57c17f63dbaa3245f213792085cf9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a700695b3c6c9845402a456970c135917feda0257b3ee41bca72ed955d89e3e6","reviewedHash":"sha256:a700695b3c6c9845402a456970c135917feda0257b3ee41bca72ed955d89e3e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e72ad1366742bb96c0ea2d1b8142f77935d57c17f63dbaa3245f213792085cf9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0441","contentProjectionSha256":"a700695b3c6c9845402a456970c135917feda0257b3ee41bca72ed955d89e3e6","reviewDecisionSha256":"e72ad1366742bb96c0ea2d1b8142f77935d57c17f63dbaa3245f213792085cf9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::118","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0442","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0442","questionKey":"q0442","questionNumber":442,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":442,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0442","structuralVariantRole":"plan_case_0442","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4da4b584f58c3e5c7bdc9f652873e4778d1b1fa8c01bf82c31dcae1229e9efc","reviewDecisionSha256":"f4f169ec03c72c3deea6e3174d09cb31e04da2b1bf685a5546ee0a58a6808bd1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b4da4b584f58c3e5c7bdc9f652873e4778d1b1fa8c01bf82c31dcae1229e9efc","reviewedHash":"sha256:b4da4b584f58c3e5c7bdc9f652873e4778d1b1fa8c01bf82c31dcae1229e9efc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4f169ec03c72c3deea6e3174d09cb31e04da2b1bf685a5546ee0a58a6808bd1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0442","contentProjectionSha256":"b4da4b584f58c3e5c7bdc9f652873e4778d1b1fa8c01bf82c31dcae1229e9efc","reviewDecisionSha256":"f4f169ec03c72c3deea6e3174d09cb31e04da2b1bf685a5546ee0a58a6808bd1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","kişisel deneyim bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::119","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0443","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0443","questionKey":"q0443","questionNumber":443,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":443,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0443","structuralVariantRole":"plan_case_0443","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22383aecfa3bfd2bc207e902410a96bb7665d3316a279187edd7d1f5ad6b97a2","reviewDecisionSha256":"48ee19ef5a416bbfc520712901b30a1db51cf1ab16ba6b889797c0356b454bce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:22383aecfa3bfd2bc207e902410a96bb7665d3316a279187edd7d1f5ad6b97a2","reviewedHash":"sha256:22383aecfa3bfd2bc207e902410a96bb7665d3316a279187edd7d1f5ad6b97a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48ee19ef5a416bbfc520712901b30a1db51cf1ab16ba6b889797c0356b454bce; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0443","contentProjectionSha256":"22383aecfa3bfd2bc207e902410a96bb7665d3316a279187edd7d1f5ad6b97a2","reviewDecisionSha256":"48ee19ef5a416bbfc520712901b30a1db51cf1ab16ba6b889797c0356b454bce","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::119","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f111","familyIndex":111,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0444","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0444","questionKey":"q0444","questionNumber":444,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":444,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0444","structuralVariantRole":"plan_case_0444","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fad1e4054c041e8628f1663b101cce2ce816f981987c245e0ff76c13e87a922a","reviewDecisionSha256":"f674cecc7f1a0d996691174e986492aecf7cb9f312421a195e4bce1ba499862b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fad1e4054c041e8628f1663b101cce2ce816f981987c245e0ff76c13e87a922a","reviewedHash":"sha256:fad1e4054c041e8628f1663b101cce2ce816f981987c245e0ff76c13e87a922a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f674cecc7f1a0d996691174e986492aecf7cb9f312421a195e4bce1ba499862b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0444","contentProjectionSha256":"fad1e4054c041e8628f1663b101cce2ce816f981987c245e0ff76c13e87a922a","reviewDecisionSha256":"f674cecc7f1a0d996691174e986492aecf7cb9f312421a195e4bce1ba499862b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::119","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0445","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0445","questionKey":"q0445","questionNumber":445,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":445,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0445","structuralVariantRole":"plan_case_0445","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2da4d2ce8a873d411c4a8ae705a80bd54be242e0364d911fe4fb52a2eb9bfef9","reviewDecisionSha256":"65e333764cfaa068af6027f370bc3e38c71a473cdedd41bb6b2a7dfca7494dc6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2da4d2ce8a873d411c4a8ae705a80bd54be242e0364d911fe4fb52a2eb9bfef9","reviewedHash":"sha256:2da4d2ce8a873d411c4a8ae705a80bd54be242e0364d911fe4fb52a2eb9bfef9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65e333764cfaa068af6027f370bc3e38c71a473cdedd41bb6b2a7dfca7494dc6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0445","contentProjectionSha256":"2da4d2ce8a873d411c4a8ae705a80bd54be242e0364d911fe4fb52a2eb9bfef9","reviewDecisionSha256":"65e333764cfaa068af6027f370bc3e38c71a473cdedd41bb6b2a7dfca7494dc6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu eleştirel düşünmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::119","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0446","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0446","questionKey":"q0446","questionNumber":446,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":446,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0446","structuralVariantRole":"plan_case_0446","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2c1238559d0ce57889f9946fdf37e30cc98cba6be4028d8ec734412d1351b8c","reviewDecisionSha256":"5a0476188abfb05ad09e877ef519b3c2d55b44974870986e263952dfa1e15a38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e2c1238559d0ce57889f9946fdf37e30cc98cba6be4028d8ec734412d1351b8c","reviewedHash":"sha256:e2c1238559d0ce57889f9946fdf37e30cc98cba6be4028d8ec734412d1351b8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a0476188abfb05ad09e877ef519b3c2d55b44974870986e263952dfa1e15a38; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0446","contentProjectionSha256":"e2c1238559d0ce57889f9946fdf37e30cc98cba6be4028d8ec734412d1351b8c","reviewDecisionSha256":"5a0476188abfb05ad09e877ef519b3c2d55b44974870986e263952dfa1e15a38","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","gözlenen değişimler bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::120","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0447","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0447","questionKey":"q0447","questionNumber":447,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":447,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0447","structuralVariantRole":"plan_case_0447","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef58e81ef85b765394b47f65df432887b27f29a811add946ef81a4c1a81028b2","reviewDecisionSha256":"8546cc3dd640cb21786e78a5931639e02bc60a6ce56b47ed9c38b20f0a3a0def","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ef58e81ef85b765394b47f65df432887b27f29a811add946ef81a4c1a81028b2","reviewedHash":"sha256:ef58e81ef85b765394b47f65df432887b27f29a811add946ef81a4c1a81028b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8546cc3dd640cb21786e78a5931639e02bc60a6ce56b47ed9c38b20f0a3a0def; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0447","contentProjectionSha256":"ef58e81ef85b765394b47f65df432887b27f29a811add946ef81a4c1a81028b2","reviewDecisionSha256":"8546cc3dd640cb21786e78a5931639e02bc60a6ce56b47ed9c38b20f0a3a0def","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::120","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f112","familyIndex":112,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0448","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0448","questionKey":"q0448","questionNumber":448,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":448,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0448","structuralVariantRole":"plan_case_0448","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7bbc20e8b3c37b81f12fe199425462c6021cc261695f813c7184171426e6a89","reviewDecisionSha256":"ee3231b63c14d14c7858b937fdb1e3d9aed4d9c64921150449da89a6dca02b3f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e7bbc20e8b3c37b81f12fe199425462c6021cc261695f813c7184171426e6a89","reviewedHash":"sha256:e7bbc20e8b3c37b81f12fe199425462c6021cc261695f813c7184171426e6a89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee3231b63c14d14c7858b937fdb1e3d9aed4d9c64921150449da89a6dca02b3f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0448","contentProjectionSha256":"e7bbc20e8b3c37b81f12fe199425462c6021cc261695f813c7184171426e6a89","reviewDecisionSha256":"ee3231b63c14d14c7858b937fdb1e3d9aed4d9c64921150449da89a6dca02b3f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu dengeli yorumlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::120","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0449","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0449","questionKey":"q0449","questionNumber":449,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":449,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0449","structuralVariantRole":"plan_case_0449","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"398d54f939bba456ab06d095a2c00c958ad20334160bd6ea8c00b470e6ba005c","reviewDecisionSha256":"12c5d84a2aaddfe5969f5949a08611df85700cec822c86f97328ae900d34fae7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:398d54f939bba456ab06d095a2c00c958ad20334160bd6ea8c00b470e6ba005c","reviewedHash":"sha256:398d54f939bba456ab06d095a2c00c958ad20334160bd6ea8c00b470e6ba005c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12c5d84a2aaddfe5969f5949a08611df85700cec822c86f97328ae900d34fae7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0449","contentProjectionSha256":"398d54f939bba456ab06d095a2c00c958ad20334160bd6ea8c00b470e6ba005c","reviewDecisionSha256":"12c5d84a2aaddfe5969f5949a08611df85700cec822c86f97328ae900d34fae7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::120","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0450","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0450","questionKey":"q0450","questionNumber":450,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":450,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0450","structuralVariantRole":"plan_case_0450","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68882e9eebbe7e152517e9faeb8a4b7bc64b66f29530771cb9978adb8fcb1b89","reviewDecisionSha256":"a0b67ef756b664e95092b6e092d9c0a26365e60c381d2aa5ecb3b4f22346f67c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:68882e9eebbe7e152517e9faeb8a4b7bc64b66f29530771cb9978adb8fcb1b89","reviewedHash":"sha256:68882e9eebbe7e152517e9faeb8a4b7bc64b66f29530771cb9978adb8fcb1b89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0b67ef756b664e95092b6e092d9c0a26365e60c381d2aa5ecb3b4f22346f67c; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0450","contentProjectionSha256":"68882e9eebbe7e152517e9faeb8a4b7bc64b66f29530771cb9978adb8fcb1b89","reviewDecisionSha256":"a0b67ef756b664e95092b6e092d9c0a26365e60c381d2aa5ecb3b4f22346f67c","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","mantıksal çıkarım bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::121","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0451","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0451","questionKey":"q0451","questionNumber":451,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":451,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0451","structuralVariantRole":"plan_case_0451","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2376cd0582ca45f4dacfec57ff3797eb55703ccc61e82448d2126ade9adda1f7","reviewDecisionSha256":"b9f281fd88704c3e2d173b3c8076a015d640beb6481f75021b0194a103572dd9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:2376cd0582ca45f4dacfec57ff3797eb55703ccc61e82448d2126ade9adda1f7","reviewedHash":"sha256:2376cd0582ca45f4dacfec57ff3797eb55703ccc61e82448d2126ade9adda1f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9f281fd88704c3e2d173b3c8076a015d640beb6481f75021b0194a103572dd9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0451","contentProjectionSha256":"2376cd0582ca45f4dacfec57ff3797eb55703ccc61e82448d2126ade9adda1f7","reviewDecisionSha256":"b9f281fd88704c3e2d173b3c8076a015d640beb6481f75021b0194a103572dd9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kaynak denetimi yapmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::121","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f113","familyIndex":113,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0452","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0452","questionKey":"q0452","questionNumber":452,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":452,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0452","structuralVariantRole":"plan_case_0452","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fbebdeea61ff92569f52b91ff0f314404b692efdd5f9c49a84e9705abec55e6","reviewDecisionSha256":"9112506e4e8bdcb19c400cdf9ec4b2d787d178b8ae4453657fe8e3a617905f09","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3fbebdeea61ff92569f52b91ff0f314404b692efdd5f9c49a84e9705abec55e6","reviewedHash":"sha256:3fbebdeea61ff92569f52b91ff0f314404b692efdd5f9c49a84e9705abec55e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9112506e4e8bdcb19c400cdf9ec4b2d787d178b8ae4453657fe8e3a617905f09; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0452","contentProjectionSha256":"3fbebdeea61ff92569f52b91ff0f314404b692efdd5f9c49a84e9705abec55e6","reviewDecisionSha256":"9112506e4e8bdcb19c400cdf9ec4b2d787d178b8ae4453657fe8e3a617905f09","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::121","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0453","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0453","questionKey":"q0453","questionNumber":453,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":453,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0453","structuralVariantRole":"plan_case_0453","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1e6208c26bbfd0a520b247ad7b14477a3dbf176c827ea1fad3358bf85703664","reviewDecisionSha256":"dd7400caa5e09b2caa6510c0825b775244ccb7c2a46bde64a10c0cda5cf1d37d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d1e6208c26bbfd0a520b247ad7b14477a3dbf176c827ea1fad3358bf85703664","reviewedHash":"sha256:d1e6208c26bbfd0a520b247ad7b14477a3dbf176c827ea1fad3358bf85703664","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd7400caa5e09b2caa6510c0825b775244ccb7c2a46bde64a10c0cda5cf1d37d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0453","contentProjectionSha256":"d1e6208c26bbfd0a520b247ad7b14477a3dbf176c827ea1fad3358bf85703664","reviewDecisionSha256":"dd7400caa5e09b2caa6510c0825b775244ccb7c2a46bde64a10c0cda5cf1d37d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","akıl yetisi ya da seçme iradesi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","akıl yetisi ile seçme iradesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu ahlaki karara aktarmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::121","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0454","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0454","questionKey":"q0454","questionNumber":454,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":454,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0454","structuralVariantRole":"plan_case_0454","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6df622274c95649346cda2f8989e5226aaded8e0dfda3da9e15592b508fc4e2c","reviewDecisionSha256":"bde4ad628cbe9e224da21e5c046f2cfb9f5e845220035c685e87158b6812fed7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6df622274c95649346cda2f8989e5226aaded8e0dfda3da9e15592b508fc4e2c","reviewedHash":"sha256:6df622274c95649346cda2f8989e5226aaded8e0dfda3da9e15592b508fc4e2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bde4ad628cbe9e224da21e5c046f2cfb9f5e845220035c685e87158b6812fed7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0454","contentProjectionSha256":"6df622274c95649346cda2f8989e5226aaded8e0dfda3da9e15592b508fc4e2c","reviewDecisionSha256":"bde4ad628cbe9e224da21e5c046f2cfb9f5e845220035c685e87158b6812fed7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","ayet meali bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu sorumluluğu açıklamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::122","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0455","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0455","questionKey":"q0455","questionNumber":455,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":455,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0455","structuralVariantRole":"plan_case_0455","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92b01e4ae5f2568f12d06d8e4d5f9f77a15c27d5e5ac31cac995d22e2e9b5996","reviewDecisionSha256":"d15f0ebdfffea61a8e8f5b9e606f6afaecdeff7dc6556afaaf196c0115b714f2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:92b01e4ae5f2568f12d06d8e4d5f9f77a15c27d5e5ac31cac995d22e2e9b5996","reviewedHash":"sha256:92b01e4ae5f2568f12d06d8e4d5f9f77a15c27d5e5ac31cac995d22e2e9b5996","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d15f0ebdfffea61a8e8f5b9e606f6afaecdeff7dc6556afaaf196c0115b714f2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0455","contentProjectionSha256":"92b01e4ae5f2568f12d06d8e4d5f9f77a15c27d5e5ac31cac995d22e2e9b5996","reviewDecisionSha256":"d15f0ebdfffea61a8e8f5b9e606f6afaecdeff7dc6556afaaf196c0115b714f2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu saygılı davranış geliştirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::122","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f114","familyIndex":114,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0456","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0456","questionKey":"q0456","questionNumber":456,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":456,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0456","structuralVariantRole":"plan_case_0456","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee425a4af08c4c08d4e96a307c5a9e6a1908d5d7ce2e8a0ef25ca44b280d5b68","reviewDecisionSha256":"65afe50116503b80620ae5efde337cc81c8868c0bad04d83dd98d2d98cbfe5e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ee425a4af08c4c08d4e96a307c5a9e6a1908d5d7ce2e8a0ef25ca44b280d5b68","reviewedHash":"sha256:ee425a4af08c4c08d4e96a307c5a9e6a1908d5d7ce2e8a0ef25ca44b280d5b68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65afe50116503b80620ae5efde337cc81c8868c0bad04d83dd98d2d98cbfe5e4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0456","contentProjectionSha256":"ee425a4af08c4c08d4e96a307c5a9e6a1908d5d7ce2e8a0ef25ca44b280d5b68","reviewDecisionSha256":"65afe50116503b80620ae5efde337cc81c8868c0bad04d83dd98d2d98cbfe5e4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu genellemeyi sınamaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::122","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0457","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0457","questionKey":"q0457","questionNumber":457,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":457,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0457","structuralVariantRole":"plan_case_0457","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21b24f58c3e96b235553d9bca5f8badafe26ad05ed6cabf66170c5727def4740","reviewDecisionSha256":"30cc80f9e97447522282d7fd4cdf5a55c9e899e1cfdbe852a647e62d23029a65","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:21b24f58c3e96b235553d9bca5f8badafe26ad05ed6cabf66170c5727def4740","reviewedHash":"sha256:21b24f58c3e96b235553d9bca5f8badafe26ad05ed6cabf66170c5727def4740","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30cc80f9e97447522282d7fd4cdf5a55c9e899e1cfdbe852a647e62d23029a65; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0457","contentProjectionSha256":"21b24f58c3e96b235553d9bca5f8badafe26ad05ed6cabf66170c5727def4740","reviewDecisionSha256":"30cc80f9e97447522282d7fd4cdf5a55c9e899e1cfdbe852a647e62d23029a65","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu gerekçeli yorum yazmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::122","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0458","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0458","questionKey":"q0458","questionNumber":458,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":458,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0458","structuralVariantRole":"plan_case_0458","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed5ff4d8ce3c20bcced542f3b294577f134818cdefbae48a369a34e3ec6a194f","reviewDecisionSha256":"51b15b3cf77b110528c3489606320ab471096509edc431cce866e9c22044f4ff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ed5ff4d8ce3c20bcced542f3b294577f134818cdefbae48a369a34e3ec6a194f","reviewedHash":"sha256:ed5ff4d8ce3c20bcced542f3b294577f134818cdefbae48a369a34e3ec6a194f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51b15b3cf77b110528c3489606320ab471096509edc431cce866e9c22044f4ff; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0458","contentProjectionSha256":"ed5ff4d8ce3c20bcced542f3b294577f134818cdefbae48a369a34e3ec6a194f","reviewDecisionSha256":"51b15b3cf77b110528c3489606320ab471096509edc431cce866e9c22044f4ff","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","vahyin açıklaması bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu davranışa rehberlik açıklamasına yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::123","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0459","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0459","questionKey":"q0459","questionNumber":459,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":459,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0459","structuralVariantRole":"plan_case_0459","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac935bc4869ab3169a0a05d7b6957d56e3c845dbb3273a49983fe9bd2792fd9","reviewDecisionSha256":"776f084e3082225031057300fb353fe4baade3e4fb18f9e8ec4641d49860a269","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:eac935bc4869ab3169a0a05d7b6957d56e3c845dbb3273a49983fe9bd2792fd9","reviewedHash":"sha256:eac935bc4869ab3169a0a05d7b6957d56e3c845dbb3273a49983fe9bd2792fd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:776f084e3082225031057300fb353fe4baade3e4fb18f9e8ec4641d49860a269; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0459","contentProjectionSha256":"eac935bc4869ab3169a0a05d7b6957d56e3c845dbb3273a49983fe9bd2792fd9","reviewDecisionSha256":"776f084e3082225031057300fb353fe4baade3e4fb18f9e8ec4641d49860a269","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu yansıtıcı değerlendirmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::123","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f115","familyIndex":115,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0460","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0460","questionKey":"q0460","questionNumber":460,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":460,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0460","structuralVariantRole":"plan_case_0460","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65139ebd91f7b2386ac86aa83487a986efa0f4143b6eeefb3de388bded23d059","reviewDecisionSha256":"5377d5f6e7fb3f16d11c534ce459e6d4215e9806b4979d9ab1fc1a617085187d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:65139ebd91f7b2386ac86aa83487a986efa0f4143b6eeefb3de388bded23d059","reviewedHash":"sha256:65139ebd91f7b2386ac86aa83487a986efa0f4143b6eeefb3de388bded23d059","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5377d5f6e7fb3f16d11c534ce459e6d4215e9806b4979d9ab1fc1a617085187d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0460","contentProjectionSha256":"65139ebd91f7b2386ac86aa83487a986efa0f4143b6eeefb3de388bded23d059","reviewDecisionSha256":"5377d5f6e7fb3f16d11c534ce459e6d4215e9806b4979d9ab1fc1a617085187d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu uygun kanıt seçmeye yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::123","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0461","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0461","questionKey":"q0461","questionNumber":461,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":461,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0461","structuralVariantRole":"plan_case_0461","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf330d86335b3c7e6e1e13febf8611806aa51e3f76c204f475c6aecf41fef144","reviewDecisionSha256":"9badf324ff518485129afb8a0511276deb22391ceeb598e28ceb2e680f79ad4e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bf330d86335b3c7e6e1e13febf8611806aa51e3f76c204f475c6aecf41fef144","reviewedHash":"sha256:bf330d86335b3c7e6e1e13febf8611806aa51e3f76c204f475c6aecf41fef144","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9badf324ff518485129afb8a0511276deb22391ceeb598e28ceb2e680f79ad4e; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0461","contentProjectionSha256":"bf330d86335b3c7e6e1e13febf8611806aa51e3f76c204f475c6aecf41fef144","reviewDecisionSha256":"9badf324ff518485129afb8a0511276deb22391ceeb598e28ceb2e680f79ad4e","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::123","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0462","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0462","questionKey":"q0462","questionNumber":462,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":462,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0462","structuralVariantRole":"plan_case_0462","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41ff8658684185f9415f74375c9d1c2fb4acc95fe27e65d6d08ff7a1637fae0e","reviewDecisionSha256":"395e3c0ef0f0f4244714aac5193f570ddf17ecc9fcb3003332f5a8e506b86f61","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:41ff8658684185f9415f74375c9d1c2fb4acc95fe27e65d6d08ff7a1637fae0e","reviewedHash":"sha256:41ff8658684185f9415f74375c9d1c2fb4acc95fe27e65d6d08ff7a1637fae0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:395e3c0ef0f0f4244714aac5193f570ddf17ecc9fcb3003332f5a8e506b86f61; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0462","contentProjectionSha256":"41ff8658684185f9415f74375c9d1c2fb4acc95fe27e65d6d08ff7a1637fae0e","reviewDecisionSha256":"395e3c0ef0f0f4244714aac5193f570ddf17ecc9fcb3003332f5a8e506b86f61","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","duyu verileri bütün bilgi düğümlerinin yerine geçen mutlak yol saydım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı sınır ve karşı örnek bağlantılarını sildim.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destek düğümünden evrensel sonuç bağlantısı kurdum; karşı örnek düğümünü ağdan çıkardım.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği tek sınır düğümünü bütün bilgi yollarına geçersizlik bağıyla bağladım; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı ile akıl yürütme arasındaki bağı kaldırdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği bilgiye katkısı ve sınırı bakımından birbirinden ayırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşü kanıt ve karşı örnek düğümlerine bağlayarak kapsamını sınadım. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamber rehberliğini akıl yürütme ile ilişkilendirip sonucu kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik gerekçeli yansıtma düğümüne bağladım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::124","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0463","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-031","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-031","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-031","noteKey":"tr-g09-dkab-note-031","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Metinle verilen ilişki ağını doğru tamamlayan bağlantı cümlesi hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0463","questionKey":"q0463","questionNumber":463,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":463,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0463","structuralVariantRole":"plan_case_0463","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"853391e728f140f4302721f8958264784b58f3220fa96d86a6984a53f9b4b540","reviewDecisionSha256":"7a2f1e74a8e354e6aa6fa2db20c3d93f5e1b78cb9393e275bd9d7df119ff5ad0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:853391e728f140f4302721f8958264784b58f3220fa96d86a6984a53f9b4b540","reviewedHash":"sha256:853391e728f140f4302721f8958264784b58f3220fa96d86a6984a53f9b4b540","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a2f1e74a8e354e6aa6fa2db20c3d93f5e1b78cb9393e275bd9d7df119ff5ad0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0463","contentProjectionSha256":"853391e728f140f4302721f8958264784b58f3220fa96d86a6984a53f9b4b540","reviewDecisionSha256":"7a2f1e74a8e354e6aa6fa2db20c3d93f5e1b78cb9393e275bd9d7df119ff5ad0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","aydınlık ortam gözlemi yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::125","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f116","familyIndex":116,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0464","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0464","questionKey":"q0464","questionNumber":464,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":464,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0464","structuralVariantRole":"plan_case_0464","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68bd7a8d9b021818c9135beaf5551c77745057d9b5b1d9d533e570128985aab9","reviewDecisionSha256":"0fb305868d651ee83763288365b1e4bbe459a155e95f618a3083d695e21fd5f2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:68bd7a8d9b021818c9135beaf5551c77745057d9b5b1d9d533e570128985aab9","reviewedHash":"sha256:68bd7a8d9b021818c9135beaf5551c77745057d9b5b1d9d533e570128985aab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fb305868d651ee83763288365b1e4bbe459a155e95f618a3083d695e21fd5f2; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0464","contentProjectionSha256":"68bd7a8d9b021818c9135beaf5551c77745057d9b5b1d9d533e570128985aab9","reviewDecisionSha256":"0fb305868d651ee83763288365b1e4bbe459a155e95f618a3083d695e21fd5f2","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::125","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0465","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0465","questionKey":"q0465","questionNumber":465,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":465,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0465","structuralVariantRole":"plan_case_0465","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b349ac523697c6b63f4a3e1dc0962def20afce6db62364fa92ce66d56d993d1a","reviewDecisionSha256":"6ed3d21eeb162b2e3e0f34fc4c3417f5929aafb1bf2833045e305bfc0d6f60fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b349ac523697c6b63f4a3e1dc0962def20afce6db62364fa92ce66d56d993d1a","reviewedHash":"sha256:b349ac523697c6b63f4a3e1dc0962def20afce6db62364fa92ce66d56d993d1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ed3d21eeb162b2e3e0f34fc4c3417f5929aafb1bf2833045e305bfc0d6f60fc; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0465","contentProjectionSha256":"b349ac523697c6b63f4a3e1dc0962def20afce6db62364fa92ce66d56d993d1a","reviewDecisionSha256":"6ed3d21eeb162b2e3e0f34fc4c3417f5929aafb1bf2833045e305bfc0d6f60fc","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::125","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0466","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0466","questionKey":"q0466","questionNumber":466,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":466,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0466","structuralVariantRole":"plan_case_0466","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cc3d051673af69f1a629987e88498cfd32286cc2b6ac778939003146ee26da1","reviewDecisionSha256":"d9ec9c95d26a514b604b3c3fbda863cc9065931474fd00dad3664042337a36b4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:0cc3d051673af69f1a629987e88498cfd32286cc2b6ac778939003146ee26da1","reviewedHash":"sha256:0cc3d051673af69f1a629987e88498cfd32286cc2b6ac778939003146ee26da1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9ec9c95d26a514b604b3c3fbda863cc9065931474fd00dad3664042337a36b4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0466","contentProjectionSha256":"0cc3d051673af69f1a629987e88498cfd32286cc2b6ac778939003146ee26da1","reviewDecisionSha256":"d9ec9c95d26a514b604b3c3fbda863cc9065931474fd00dad3664042337a36b4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::125","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0467","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0467","questionKey":"q0467","questionNumber":467,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":467,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0467","structuralVariantRole":"plan_case_0467","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9aa76ef8332ab554050e218333f049face435f57009d1745bcb5d147d2ce7a97","reviewDecisionSha256":"2e3aba3c1a63553d00035b72a5380c1c0f973c30d973ed94316dc64b28731bc0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:9aa76ef8332ab554050e218333f049face435f57009d1745bcb5d147d2ce7a97","reviewedHash":"sha256:9aa76ef8332ab554050e218333f049face435f57009d1745bcb5d147d2ce7a97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e3aba3c1a63553d00035b72a5380c1c0f973c30d973ed94316dc64b28731bc0; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0467","contentProjectionSha256":"9aa76ef8332ab554050e218333f049face435f57009d1745bcb5d147d2ce7a97","reviewDecisionSha256":"2e3aba3c1a63553d00035b72a5380c1c0f973c30d973ed94316dc64b28731bc0","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","kişisel deneyim yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::126","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f117","familyIndex":117,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0468","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0468","questionKey":"q0468","questionNumber":468,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":468,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0468","structuralVariantRole":"plan_case_0468","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"778ebb4849f1619c35f49ffa549320ad2cb2c94c5c09fee1748abdb63bfe7c45","reviewDecisionSha256":"8e577d8d573aa10603c4139ef68358b94ffb6bcaf65fd22b2a8acd8356f84470","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:778ebb4849f1619c35f49ffa549320ad2cb2c94c5c09fee1748abdb63bfe7c45","reviewedHash":"sha256:778ebb4849f1619c35f49ffa549320ad2cb2c94c5c09fee1748abdb63bfe7c45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e577d8d573aa10603c4139ef68358b94ffb6bcaf65fd22b2a8acd8356f84470; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0468","contentProjectionSha256":"778ebb4849f1619c35f49ffa549320ad2cb2c94c5c09fee1748abdb63bfe7c45","reviewDecisionSha256":"8e577d8d573aa10603c4139ef68358b94ffb6bcaf65fd22b2a8acd8356f84470","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::126","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0469","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0469","questionKey":"q0469","questionNumber":469,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":469,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0469","structuralVariantRole":"plan_case_0469","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10fa6fda09e601fb1830b8bf9d7673782391f7838418604f253f8f8747a68038","reviewDecisionSha256":"9a77b7f9e646b6c64cfa05e2999be23eed76ddbf6b9f8a0eb116324c2170fc62","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:10fa6fda09e601fb1830b8bf9d7673782391f7838418604f253f8f8747a68038","reviewedHash":"sha256:10fa6fda09e601fb1830b8bf9d7673782391f7838418604f253f8f8747a68038","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a77b7f9e646b6c64cfa05e2999be23eed76ddbf6b9f8a0eb116324c2170fc62; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0469","contentProjectionSha256":"10fa6fda09e601fb1830b8bf9d7673782391f7838418604f253f8f8747a68038","reviewDecisionSha256":"9a77b7f9e646b6c64cfa05e2999be23eed76ddbf6b9f8a0eb116324c2170fc62","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::126","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0470","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0470","questionKey":"q0470","questionNumber":470,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":470,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0470","structuralVariantRole":"plan_case_0470","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1b489f13483e5468705aadf84ae481c624f27936c29527b5c4af7b69b826fe8","reviewDecisionSha256":"d9665e61f4541e2db1f14f9119986a8e60b57505415b36ad33df50d64db80fdf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a1b489f13483e5468705aadf84ae481c624f27936c29527b5c4af7b69b826fe8","reviewedHash":"sha256:a1b489f13483e5468705aadf84ae481c624f27936c29527b5c4af7b69b826fe8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9665e61f4541e2db1f14f9119986a8e60b57505415b36ad33df50d64db80fdf; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0470","contentProjectionSha256":"a1b489f13483e5468705aadf84ae481c624f27936c29527b5c4af7b69b826fe8","reviewDecisionSha256":"d9665e61f4541e2db1f14f9119986a8e60b57505415b36ad33df50d64db80fdf","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip eleştirel düşünmeye yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip eleştirel düşünmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip eleştirel düşünmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::126","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0471","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0471","questionKey":"q0471","questionNumber":471,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":471,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0471","structuralVariantRole":"plan_case_0471","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cc33a686a864ebd5f31abe8664b649c07fcc5b12bbb9f7aabcc900e633b4ffe","reviewDecisionSha256":"9ca857c0421da7c69505aa9f9eb479b39b299d9518398dcfd557100c0e6fc908","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:3cc33a686a864ebd5f31abe8664b649c07fcc5b12bbb9f7aabcc900e633b4ffe","reviewedHash":"sha256:3cc33a686a864ebd5f31abe8664b649c07fcc5b12bbb9f7aabcc900e633b4ffe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ca857c0421da7c69505aa9f9eb479b39b299d9518398dcfd557100c0e6fc908; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0471","contentProjectionSha256":"3cc33a686a864ebd5f31abe8664b649c07fcc5b12bbb9f7aabcc900e633b4ffe","reviewDecisionSha256":"9ca857c0421da7c69505aa9f9eb479b39b299d9518398dcfd557100c0e6fc908","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","gözlenen değişimler yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::127","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f118","familyIndex":118,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0472","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0472","questionKey":"q0472","questionNumber":472,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":472,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0472","structuralVariantRole":"plan_case_0472","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f37ceb7b4e768c32d6c0899913dba9fb64c8d53a19b94d87cc044ddc6d2c830a","reviewDecisionSha256":"9b83d23f0e9922b6161653b23ef24643e041523b885550853a3257e34800ef64","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f37ceb7b4e768c32d6c0899913dba9fb64c8d53a19b94d87cc044ddc6d2c830a","reviewedHash":"sha256:f37ceb7b4e768c32d6c0899913dba9fb64c8d53a19b94d87cc044ddc6d2c830a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b83d23f0e9922b6161653b23ef24643e041523b885550853a3257e34800ef64; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0472","contentProjectionSha256":"f37ceb7b4e768c32d6c0899913dba9fb64c8d53a19b94d87cc044ddc6d2c830a","reviewDecisionSha256":"9b83d23f0e9922b6161653b23ef24643e041523b885550853a3257e34800ef64","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::127","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0473","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0473","questionKey":"q0473","questionNumber":473,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":473,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0473","structuralVariantRole":"plan_case_0473","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b04a85d548d2caf4b0c69cb0d682bc1e4de8a6c672738dbff565a043452ee6a","reviewDecisionSha256":"16a85ed11ead76bee8e1b5e2a441c8607963ecf0c3c5c72f8b8726504a97938a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8b04a85d548d2caf4b0c69cb0d682bc1e4de8a6c672738dbff565a043452ee6a","reviewedHash":"sha256:8b04a85d548d2caf4b0c69cb0d682bc1e4de8a6c672738dbff565a043452ee6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16a85ed11ead76bee8e1b5e2a441c8607963ecf0c3c5c72f8b8726504a97938a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0473","contentProjectionSha256":"8b04a85d548d2caf4b0c69cb0d682bc1e4de8a6c672738dbff565a043452ee6a","reviewDecisionSha256":"16a85ed11ead76bee8e1b5e2a441c8607963ecf0c3c5c72f8b8726504a97938a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip dengeli yorumlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip dengeli yorumlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip dengeli yorumlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::127","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0474","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0474","questionKey":"q0474","questionNumber":474,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":474,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0474","structuralVariantRole":"plan_case_0474","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab45bfd5c4c07c1686dde68ab3285d6ff9bd470056067f0f80e06391daf137b5","reviewDecisionSha256":"25e6cc0325fbcc0d30f6de7489e4948ea51a5a5ad8218ad23451bc236c0459d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:ab45bfd5c4c07c1686dde68ab3285d6ff9bd470056067f0f80e06391daf137b5","reviewedHash":"sha256:ab45bfd5c4c07c1686dde68ab3285d6ff9bd470056067f0f80e06391daf137b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25e6cc0325fbcc0d30f6de7489e4948ea51a5a5ad8218ad23451bc236c0459d8; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0474","contentProjectionSha256":"ab45bfd5c4c07c1686dde68ab3285d6ff9bd470056067f0f80e06391daf137b5","reviewDecisionSha256":"25e6cc0325fbcc0d30f6de7489e4948ea51a5a5ad8218ad23451bc236c0459d8","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::127","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0475","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0475","questionKey":"q0475","questionNumber":475,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":475,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0475","structuralVariantRole":"plan_case_0475","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b854b0054cd0fd6ffc34716f08944f3398436527895379f64556ace211a4da90","reviewDecisionSha256":"b37fac1bed4e7a837088fd855c642d8f155f6bdcce48a57d6fbf34e4eb8d327d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b854b0054cd0fd6ffc34716f08944f3398436527895379f64556ace211a4da90","reviewedHash":"sha256:b854b0054cd0fd6ffc34716f08944f3398436527895379f64556ace211a4da90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b37fac1bed4e7a837088fd855c642d8f155f6bdcce48a57d6fbf34e4eb8d327d; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0475","contentProjectionSha256":"b854b0054cd0fd6ffc34716f08944f3398436527895379f64556ace211a4da90","reviewDecisionSha256":"b37fac1bed4e7a837088fd855c642d8f155f6bdcce48a57d6fbf34e4eb8d327d","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mantıksal çıkarım ile karşı örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","mantıksal çıkarım yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; karşı örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","mantıksal çıkarım ya da karşı örnek yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"mantıksal çıkarım ile karşı örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mantıksal çıkarım ile karşı örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl yürütmenin öncül ve tutarlılık koşullarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip çıkarımı kanıtla sınırlamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::128","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f119","familyIndex":119,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0476","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci aklın bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra mantıksal çıkarım, karşı örnek ve “aklın hiçbir öncül ve kanıta ihtiyaç duymadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0476","questionKey":"q0476","questionNumber":476,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":476,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0476","structuralVariantRole":"plan_case_0476","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8662595b25eb31d0ad705f449c40745118313d4c2b25722562aeda9a19b11f32","reviewDecisionSha256":"08ba222e9078a50ea43abcf219de62cae2cfbaacdebba8fefdcdf942a3ecc5a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8662595b25eb31d0ad705f449c40745118313d4c2b25722562aeda9a19b11f32","reviewedHash":"sha256:8662595b25eb31d0ad705f449c40745118313d4c2b25722562aeda9a19b11f32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08ba222e9078a50ea43abcf219de62cae2cfbaacdebba8fefdcdf942a3ecc5a4; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0476","contentProjectionSha256":"8662595b25eb31d0ad705f449c40745118313d4c2b25722562aeda9a19b11f32","reviewDecisionSha256":"08ba222e9078a50ea43abcf219de62cae2cfbaacdebba8fefdcdf942a3ecc5a4","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["sosyal medya paylaşımı yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; birincil kaynak kaydı, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kaynak denetimi yapmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","“çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","sosyal medya paylaşımı ya da birincil kaynak kaydı yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kaynak denetimi yapmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: sosyal medya paylaşımı ile birincil kaynak kaydı önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaygınlık ile doğruluk farkını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kaynak denetimi yapmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::128","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0477","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir söylentiyi değerlendirme çalışmasından sonra sosyal medya paylaşımı, birincil kaynak kaydı ve “çok paylaşılmanın doğruluk için yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0477","questionKey":"q0477","questionNumber":477,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":477,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0477","structuralVariantRole":"plan_case_0477","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c78124216f88dd151ac0f490782035a982f2d8bb2dcbe0c4261630aa7112a1e5","reviewDecisionSha256":"a302d5771128de8cf9193e379c33a1b317867429f7b8684cea10d109bd327b98","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c78124216f88dd151ac0f490782035a982f2d8bb2dcbe0c4261630aa7112a1e5","reviewedHash":"sha256:c78124216f88dd151ac0f490782035a982f2d8bb2dcbe0c4261630aa7112a1e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a302d5771128de8cf9193e379c33a1b317867429f7b8684cea10d109bd327b98; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0477","contentProjectionSha256":"c78124216f88dd151ac0f490782035a982f2d8bb2dcbe0c4261630aa7112a1e5","reviewDecisionSha256":"a302d5771128de8cf9193e379c33a1b317867429f7b8684cea10d109bd327b98","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["mevcut eğilim gözlemi yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; belirsizlik analizi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","mevcut eğilim gözlemi ya da belirsizlik analizi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["mevcut eğilim gözlemi yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: mevcut eğilim gözlemi ile belirsizlik analizi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra çıkarımın kanıt kapsamını aşmamasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ihtiyatlı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::128","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0478","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci gelecek hakkında kesin hüküm verme çalışmasından sonra mevcut eğilim gözlemi, belirsizlik analizi ve “sınırlı veriden kaçınılmaz sonuç çıkarılabileceği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0478","questionKey":"q0478","questionNumber":478,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":478,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0478","structuralVariantRole":"plan_case_0478","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"782a134f11157c171ebdbf0d8f0114388b26fb18f3136863c53f02537fde3eb2","reviewDecisionSha256":"fc9182bee6badc87cbe3b15394cd47354e69a8e874cb2d763a48945b4e19f225","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:782a134f11157c171ebdbf0d8f0114388b26fb18f3136863c53f02537fde3eb2","reviewedHash":"sha256:782a134f11157c171ebdbf0d8f0114388b26fb18f3136863c53f02537fde3eb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc9182bee6badc87cbe3b15394cd47354e69a8e874cb2d763a48945b4e19f225; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0478","contentProjectionSha256":"782a134f11157c171ebdbf0d8f0114388b26fb18f3136863c53f02537fde3eb2","reviewDecisionSha256":"fc9182bee6badc87cbe3b15394cd47354e69a8e874cb2d763a48945b4e19f225","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["akıl yetisi yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; seçme iradesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","akıl yetisi ya da seçme iradesi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","akıl yetisi ile seçme iradesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ahlaki karara aktarmaya yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"akıl yetisi ile seçme iradesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ahlaki karara aktarmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: akıl yetisi ile seçme iradesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra akıl ve irade ile sorumluluk ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip ahlaki karara aktarmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::128","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0479","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın sorumluluğunu açıklama çalışmasından sonra akıl yetisi, seçme iradesi ve “insanın davranışlarından hiç sorumlu olmadığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0479","questionKey":"q0479","questionNumber":479,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":479,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0479","structuralVariantRole":"plan_case_0479","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b68eae631dc72357c0b58d649848d6de750966603ba01ca9c7600a31f98cf8ae","reviewDecisionSha256":"a4b4c8f55c91f5a6b930189fdd5fd77abfeab95204232b33106253a3609cf4ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:b68eae631dc72357c0b58d649848d6de750966603ba01ca9c7600a31f98cf8ae","reviewedHash":"sha256:b68eae631dc72357c0b58d649848d6de750966603ba01ca9c7600a31f98cf8ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4b4c8f55c91f5a6b930189fdd5fd77abfeab95204232b33106253a3609cf4ae; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0479","contentProjectionSha256":"b68eae631dc72357c0b58d649848d6de750966603ba01ca9c7600a31f98cf8ae","reviewDecisionSha256":"a4b4c8f55c91f5a6b930189fdd5fd77abfeab95204232b33106253a3609cf4ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip sorumluluğu açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","ayet meali yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; insanın öğrenme ve tercih deneyimi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","ayet meali ya da insanın öğrenme ve tercih deneyimi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip sorumluluğu açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","insanın öğrenme ve tercih deneyimi araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet meali ile insanın öğrenme ve tercih deneyimi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra yaratılış özellikleri ile özgür tercihi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip sorumluluğu açıklamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::129","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f120","familyIndex":120,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0480","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci fıtrat kavramını yorumlama çalışmasından sonra ayet meali, insanın öğrenme ve tercih deneyimi ve “fıtratın değişmez davranış programı olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0480","questionKey":"q0480","questionNumber":480,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":480,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0480","structuralVariantRole":"plan_case_0480","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa3f31c44d53990fba8d2f587e848a29d70791b0a7d9a0b2b103506a932c5bd5","reviewDecisionSha256":"dc7e9aea5b7115e41a6a7e58eb6b0756166eff1e87aef9298819b3943a68d9ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:fa3f31c44d53990fba8d2f587e848a29d70791b0a7d9a0b2b103506a932c5bd5","reviewedHash":"sha256:fa3f31c44d53990fba8d2f587e848a29d70791b0a7d9a0b2b103506a932c5bd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc7e9aea5b7115e41a6a7e58eb6b0756166eff1e87aef9298819b3943a68d9ea; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0480","contentProjectionSha256":"fa3f31c44d53990fba8d2f587e848a29d70791b0a7d9a0b2b103506a932c5bd5","reviewDecisionSha256":"dc7e9aea5b7115e41a6a7e58eb6b0756166eff1e87aef9298819b3943a68d9ea","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["yaratılışa ilişkin ayetler yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; akıl ve irade özellikleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip saygılı davranış geliştirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","“değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","yaratılışa ilişkin ayetler ya da akıl ve irade özellikleri yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip saygılı davranış geliştirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: yaratılışa ilişkin ayetler ile akıl ve irade özellikleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra insan onuru ile yanılabilirliği birlikte düşünmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip saygılı davranış geliştirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::129","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0481","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci insanın değerini temellendirme çalışmasından sonra yaratılışa ilişkin ayetler, akıl ve irade özellikleri ve “değerli olmanın hatasız olmak anlamına geldiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0481","questionKey":"q0481","questionNumber":481,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":481,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0481","structuralVariantRole":"plan_case_0481","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e9d1f3ecd32b31acc523983a101b09dd3952b56c07fcc6065d91b62202dbcca","reviewDecisionSha256":"3ad9c7db767f39d615c618857ca3e5d04beefa058252f748fe501fb80de15c68","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:4e9d1f3ecd32b31acc523983a101b09dd3952b56c07fcc6065d91b62202dbcca","reviewedHash":"sha256:4e9d1f3ecd32b31acc523983a101b09dd3952b56c07fcc6065d91b62202dbcca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ad9c7db767f39d615c618857ca3e5d04beefa058252f748fe501fb80de15c68; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0481","contentProjectionSha256":"4e9d1f3ecd32b31acc523983a101b09dd3952b56c07fcc6065d91b62202dbcca","reviewDecisionSha256":"3ad9c7db767f39d615c618857ca3e5d04beefa058252f748fe501fb80de15c68","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["iddianın dayanağı yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; iddia ile çelişen örnek, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip genellemeyi sınamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","iddianın dayanağı ya da iddia ile çelişen örnek yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip genellemeyi sınamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: iddianın dayanağı ile iddia ile çelişen örnek önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra eleştirel düşünmede yanlışlanabilirliği için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip genellemeyi sınamaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::129","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0482","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi iddiasına karşı örnek arama çalışmasından sonra iddianın dayanağı, iddia ile çelişen örnek ve “tek destekleyici örneğin evrensel doğruluk sağladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0482","questionKey":"q0482","questionNumber":482,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":482,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0482","structuralVariantRole":"plan_case_0482","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1ea89765074f975fb2e13d0f4e91ddecbeb2b52324f56e953a3e5674fe20b88","reviewDecisionSha256":"c45bfae9ce02f2de999c131c860303ae399867de4ae8e225de71675989618a3b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d1ea89765074f975fb2e13d0f4e91ddecbeb2b52324f56e953a3e5674fe20b88","reviewedHash":"sha256:d1ea89765074f975fb2e13d0f4e91ddecbeb2b52324f56e953a3e5674fe20b88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c45bfae9ce02f2de999c131c860303ae399867de4ae8e225de71675989618a3b; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0482","contentProjectionSha256":"d1ea89765074f975fb2e13d0f4e91ddecbeb2b52324f56e953a3e5674fe20b88","reviewDecisionSha256":"c45bfae9ce02f2de999c131c860303ae399867de4ae8e225de71675989618a3b","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayetlerin sırası ve bağlamı yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; güvenilir meal karşılaştırması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","ayetlerin sırası ve bağlamı ya da güvenilir meal karşılaştırması yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli yorum yazmaya yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli yorum yazmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ayetlerin sırası ve bağlamı yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayetlerin sırası ve bağlamı ile güvenilir meal karşılaştırması önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra vahiy bilgisini bağlamı korunarak anlamayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip gerekçeli yorum yazmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::129","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0483","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ayet mealini kullanarak çıkarım yapma çalışmasından sonra ayetlerin sırası ve bağlamı, güvenilir meal karşılaştırması ve “bağlamdan kopuk tek ifadenin bütün mesajı verdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0483","questionKey":"q0483","questionNumber":483,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":483,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0483","structuralVariantRole":"plan_case_0483","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf994f2b707b1a4ac5fdc8aa8affb83b1d9afc6d58e8424ac249d9d70057c24b","reviewDecisionSha256":"f9e29c8dc9dbab4ea1f48fe147f7330b95af0d695f02e5d3b1c97f61632c1bc3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:bf994f2b707b1a4ac5fdc8aa8affb83b1d9afc6d58e8424ac249d9d70057c24b","reviewedHash":"sha256:bf994f2b707b1a4ac5fdc8aa8affb83b1d9afc6d58e8424ac249d9d70057c24b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e29c8dc9dbab4ea1f48fe147f7330b95af0d695f02e5d3b1c97f61632c1bc3; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0483","contentProjectionSha256":"bf994f2b707b1a4ac5fdc8aa8affb83b1d9afc6d58e8424ac249d9d70057c24b","reviewDecisionSha256":"f9e29c8dc9dbab4ea1f48fe147f7330b95af0d695f02e5d3b1c97f61632c1bc3","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik yansıtmayı güncelledim.","vahyin açıklaması yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; yaşanmış uygulama örnekleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","vahyin açıklaması ya da yaşanmış uygulama örnekleri yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: vahyin açıklaması ile yaşanmış uygulama örnekleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra tebliğ ve örneklik işlevlerini birlikte görmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip davranışa rehberlik açıklamasına yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::130","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f121","familyIndex":121,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0484","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamber örnekliğini değerlendirme çalışmasından sonra vahyin açıklaması, yaşanmış uygulama örnekleri ve “örnekliğin yalnız sözlü aktarım olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0484","questionKey":"q0484","questionNumber":484,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":484,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0484","structuralVariantRole":"plan_case_0484","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc71763f66f317c55dd6c4f6a7f393053c10bdc0c184c94c78885692b4ef2340","reviewDecisionSha256":"c0f48e8a334c74d88b6bd4a9f3dd59c2fe95a1058da8006d077c103fa1bac1b9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dc71763f66f317c55dd6c4f6a7f393053c10bdc0c184c94c78885692b4ef2340","reviewedHash":"sha256:dc71763f66f317c55dd6c4f6a7f393053c10bdc0c184c94c78885692b4ef2340","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0f48e8a334c74d88b6bd4a9f3dd59c2fe95a1058da8006d077c103fa1bac1b9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0484","contentProjectionSha256":"dc71763f66f317c55dd6c4f6a7f393053c10bdc0c184c94c78885692b4ef2340","reviewDecisionSha256":"c0f48e8a334c74d88b6bd4a9f3dd59c2fe95a1058da8006d077c103fa1bac1b9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlem kayıtları yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; çıkarım gerekçeleri, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","“kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","gözlem kayıtları ya da çıkarım gerekçeleri yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["çıkarım gerekçeleri araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlem kayıtları ile çıkarım gerekçeleri önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kanıt, tutarlılık ve öz eleştiriyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip yansıtıcı değerlendirmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::130","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0485","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci akıl-duyu yeterliliği üzerine öz değerlendirme çalışmasından sonra gözlem kayıtları, çıkarım gerekçeleri ve “kendi sonucunun eleştirilemez olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0485","questionKey":"q0485","questionNumber":485,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":485,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0485","structuralVariantRole":"plan_case_0485","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fb3d568b1b98a6e931925fe36e01f64c1a02ec0ead2b03aa6d5fcd6b8e52455","reviewDecisionSha256":"0de10c990131287a18004870769a02b4913d6c3fce351be316a6c52313baf288","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:8fb3d568b1b98a6e931925fe36e01f64c1a02ec0ead2b03aa6d5fcd6b8e52455","reviewedHash":"sha256:8fb3d568b1b98a6e931925fe36e01f64c1a02ec0ead2b03aa6d5fcd6b8e52455","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0de10c990131287a18004870769a02b4913d6c3fce351be316a6c52313baf288; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0485","contentProjectionSha256":"8fb3d568b1b98a6e931925fe36e01f64c1a02ec0ead2b03aa6d5fcd6b8e52455","reviewDecisionSha256":"0de10c990131287a18004870769a02b4913d6c3fce351be316a6c52313baf288","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyusal veri yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; akli çıkarım ve vahiy bilgisi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip uygun kanıt seçmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","duyusal veri ya da akli çıkarım ve vahiy bilgisi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip uygun kanıt seçmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyusal veri ile akli çıkarım ve vahiy bilgisi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra kaynakların katkı ve sınırlarını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip uygun kanıt seçmeye yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::130","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0486","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci farklı bilgi yollarını sınıflandırma çalışmasından sonra duyusal veri, akli çıkarım ve vahiy bilgisi ve “bütün bilgi yollarının aynı yöntemle çalıştığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0486","questionKey":"q0486","questionNumber":486,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":486,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0486","structuralVariantRole":"plan_case_0486","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07fe20d973df01e2891c1b49c2a9eada9871095362457ecf0a8307bd514e0ffe","reviewDecisionSha256":"f7e645b9ce33fd48736dedb32056886b20ddf20e174d1b924228726d993a2a1a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:07fe20d973df01e2891c1b49c2a9eada9871095362457ecf0a8307bd514e0ffe","reviewedHash":"sha256:07fe20d973df01e2891c1b49c2a9eada9871095362457ecf0a8307bd514e0ffe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7e645b9ce33fd48736dedb32056886b20ddf20e174d1b924228726d993a2a1a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0486","contentProjectionSha256":"07fe20d973df01e2891c1b49c2a9eada9871095362457ecf0a8307bd514e0ffe","reviewDecisionSha256":"f7e645b9ce33fd48736dedb32056886b20ddf20e174d1b924228726d993a2a1a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["olayın gözlenebilir sonuçları yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; ilke ve sorumluluk değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","olayın gözlenebilir sonuçları ya da ilke ve sorumluluk değerlendirmesi yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim.","olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik yansıtmayı güncelledim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: olayın gözlenebilir sonuçları ile ilke ve sorumluluk değerlendirmesi önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra sonuç ile ahlaki gerekçeyi ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip rehberliği sorumlu karara taşımaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::130","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0487","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci ahlaki bir ikilemi çözme çalışmasından sonra olayın gözlenebilir sonuçları, ilke ve sorumluluk değerlendirmesi ve “çıkar sağlayan seçeneğin otomatik olarak doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0487","questionKey":"q0487","questionNumber":487,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":487,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0487","structuralVariantRole":"plan_case_0487","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"396c896e35fb11f23b9400100a3a8785736612e72c6f224cd6c6c6716a170e7f","reviewDecisionSha256":"e73071028a22c564fe27481b44898f82da7f0b5714171db1d6d8ee9cca0d834a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:396c896e35fb11f23b9400100a3a8785736612e72c6f224cd6c6c6716a170e7f","reviewedHash":"sha256:396c896e35fb11f23b9400100a3a8785736612e72c6f224cd6c6c6716a170e7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e73071028a22c564fe27481b44898f82da7f0b5714171db1d6d8ee9cca0d834a; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0487","contentProjectionSha256":"396c896e35fb11f23b9400100a3a8785736612e72c6f224cd6c6c6716a170e7f","reviewDecisionSha256":"e73071028a22c564fe27481b44898f82da7f0b5714171db1d6d8ee9cca0d834a","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","duyu verileri yeni karşı kanıttan etkilenmeyen değişmez hüküm saydım; akli denetim ve vahiy rehberliği, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı güncelleme ve karşılaştırma adımlarını atladım.","“tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü ilk destekleyici örneği yeni kanıta rağmen evrensel tuttum; yeni karşı örneği kayıt dışı bıraktım.","duyu verileri ya da akli denetim ve vahiy rehberliği yeni çelişki nedeniyle bütün bilgi yollarını birden geçersiz ilan ettim; vahiy ve peygamberin rehberlik amacı hakkındaki gerekçeli değerlendirmeyi yenilemedim."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","duyu verileri yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: duyu verileri ile akli denetim ve vahiy rehberliği önceki kanıt değeri, yeni bulgu ve geçerlilik koşulu bakımından yeniden karşılaştırdım; “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşün kapsamını yeni karşı örneğe göre daraltıp gerekçeyi güncelledim. Sonra bilgi yollarını alanlarına göre birlikte kullanmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacına dair çıkarımı akıl yürütmeyle yeniden değerlendirip kanıta dayalı dengeli sonuca ulaşmaya yönelik yansıtmayı güncelledim.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::131","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f122","familyIndex":122,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":1,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0488","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-032","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-032","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-032","noteKey":"tr-g09-dkab-note-032","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bilgi arayışını sonuçlandırma çalışmasından sonra duyu verileri, akli denetim ve vahiy rehberliği ve “tek bir bilgi yolunun her soruda mutlak yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Yeni bir karşı kanıt geldiğinde uygulanması gereken güncelleme protokolü hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0488","questionKey":"q0488","questionNumber":488,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":488,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0488","structuralVariantRole":"plan_case_0488","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eb8e32a5f7560df6aa8be3d33260f57be977a10f085fa02705595c63fa43d88","reviewDecisionSha256":"bc630b367abaf6c6da44c4a604d3374a16ca817a3b5c82cd06887873bde690d6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:6eb8e32a5f7560df6aa8be3d33260f57be977a10f085fa02705595c63fa43d88","reviewedHash":"sha256:6eb8e32a5f7560df6aa8be3d33260f57be977a10f085fa02705595c63fa43d88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc630b367abaf6c6da44c4a604d3374a16ca817a3b5c82cd06887873bde690d6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0488","contentProjectionSha256":"6eb8e32a5f7560df6aa8be3d33260f57be977a10f085fa02705595c63fa43d88","reviewDecisionSha256":"bc630b367abaf6c6da44c4a604d3374a16ca817a3b5c82cd06887873bde690d6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","aydınlık ortam gözlemi bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; loş ortam gözlemi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","aydınlık ortam gözlemi ya da loş ortam gözlemi bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: aydınlık ortam gözlemi ile loş ortam gözlemi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyusal bilginin koşullara bağlı katkı ve sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gözlemi akıl yürütmeyle denetlemeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::132","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0489","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci görme koşulları değiştiğinde bir cismin rengini değerlendirme çalışmasından sonra aydınlık ortam gözlemi, loş ortam gözlemi ve “duyuların hiçbir zaman yanılmayacağı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0489","questionKey":"q0489","questionNumber":489,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":489,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0489","structuralVariantRole":"plan_case_0489","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25b4803821544e0a3bdb5f1b0d6fe29d984f50b67466049ce12af3269fa4a8b1","reviewDecisionSha256":"9dd5dfb3961cf912f75ab995d3e8a9eec8fccd46b192453df58ac36ef27fbffd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:25b4803821544e0a3bdb5f1b0d6fe29d984f50b67466049ce12af3269fa4a8b1","reviewedHash":"sha256:25b4803821544e0a3bdb5f1b0d6fe29d984f50b67466049ce12af3269fa4a8b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dd5dfb3961cf912f75ab995d3e8a9eec8fccd46b192453df58ac36ef27fbffd; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0489","contentProjectionSha256":"25b4803821544e0a3bdb5f1b0d6fe29d984f50b67466049ce12af3269fa4a8b1","reviewDecisionSha256":"9dd5dfb3961cf912f75ab995d3e8a9eec8fccd46b192453df58ac36ef27fbffd","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["çıplak göz izlenimi bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; ölçüm sonucu, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","“ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","çıplak göz izlenimi ya da ölçüm sonucu bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["ölçüm sonucu araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: çıplak göz izlenimi ile ölçüm sonucu katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyu verisi ile ölçülü akıl yürütme ilişkisini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıtları karşılaştırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::132","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0490","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci uzaktaki bir nesnenin büyüklüğünü kestirme çalışmasından sonra çıplak göz izlenimi, ölçüm sonucu ve “ilk izlenimin her durumda kesin olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0490","questionKey":"q0490","questionNumber":490,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":490,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0490","structuralVariantRole":"plan_case_0490","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72fea77216f8553e1852ad26830784690e6d943176323a80f712bb31a379c391","reviewDecisionSha256":"85956c6f90cbcf4f679560850fefb50d37b7e0f444723b1e9534081b45b36f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:72fea77216f8553e1852ad26830784690e6d943176323a80f712bb31a379c391","reviewedHash":"sha256:72fea77216f8553e1852ad26830784690e6d943176323a80f712bb31a379c391","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85956c6f90cbcf4f679560850fefb50d37b7e0f444723b1e9534081b45b36f20; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0490","contentProjectionSha256":"72fea77216f8553e1852ad26830784690e6d943176323a80f712bb31a379c391","reviewDecisionSha256":"85956c6f90cbcf4f679560850fefb50d37b7e0f444723b1e9534081b45b36f20","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk tanığın anlatımı bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; bağımsız kaynak doğrulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","ilk tanığın anlatımı ya da bağımsız kaynak doğrulaması bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk tanığın anlatımı ile bağımsız kaynak doğrulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilgi kaynaklarını eleştirel değerlendirmeyi için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip gerekçeli sonuca ulaşmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::132","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0491","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir haberin doğruluğunu araştırma çalışmasından sonra ilk tanığın anlatımı, bağımsız kaynak doğrulaması ve “tek aktarımın tartışmasız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0491","questionKey":"q0491","questionNumber":491,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":491,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0491","structuralVariantRole":"plan_case_0491","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"428939ac0f567577243e73eb6ab3978892cb9b4cdff54e712d916c4c7c378a0a","reviewDecisionSha256":"510c04ae14b767246fff8c8621097bda83f8033ec0f313caf378ab51935711df","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:428939ac0f567577243e73eb6ab3978892cb9b4cdff54e712d916c4c7c378a0a","reviewedHash":"sha256:428939ac0f567577243e73eb6ab3978892cb9b4cdff54e712d916c4c7c378a0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:510c04ae14b767246fff8c8621097bda83f8033ec0f313caf378ab51935711df; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0491","contentProjectionSha256":"428939ac0f567577243e73eb6ab3978892cb9b4cdff54e712d916c4c7c378a0a","reviewDecisionSha256":"510c04ae14b767246fff8c8621097bda83f8033ec0f313caf378ab51935711df","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenebilir düzenlilikler bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; neden-sonuç çıkarımları, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","gözlenebilir düzenlilikler ya da neden-sonuç çıkarımları bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım.","gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenebilir düzenlilikler ile neden-sonuç çıkarımları katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl ve duyuların birlikte çalışmasını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin rehberlik alanını ayırt etmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::132","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f123","familyIndex":123,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0492","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci doğadaki düzen üzerine düşünme çalışmasından sonra gözlenebilir düzenlilikler, neden-sonuç çıkarımları ve “gözlemin anlam sorularını tek başına bitirdiği iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0492","questionKey":"q0492","questionNumber":492,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":492,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0492","structuralVariantRole":"plan_case_0492","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfde21b36e5ad8bce4782202211cd7225652dc1c5b8e245eb62a95156d592cef","reviewDecisionSha256":"d10a55544e07755023281ac03d931b2c88adfa930e8a780a79d6499acd3bdba6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:dfde21b36e5ad8bce4782202211cd7225652dc1c5b8e245eb62a95156d592cef","reviewedHash":"sha256:dfde21b36e5ad8bce4782202211cd7225652dc1c5b8e245eb62a95156d592cef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d10a55544e07755023281ac03d931b2c88adfa930e8a780a79d6499acd3bdba6; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0492","contentProjectionSha256":"dfde21b36e5ad8bce4782202211cd7225652dc1c5b8e245eb62a95156d592cef","reviewDecisionSha256":"d10a55544e07755023281ac03d931b2c88adfa930e8a780a79d6499acd3bdba6","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","kişisel deneyim bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; tutarlı akıl yürütme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","kişisel deneyim ya da tutarlı akıl yürütme bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","kişisel deneyim yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel deneyim ile tutarlı akıl yürütme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra bilginin farklı yolları ve sınırlarını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip vahyin gönderiliş amacını tartışmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::133","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0493","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci hayatın amacı hakkında soru sorma çalışmasından sonra kişisel deneyim, tutarlı akıl yürütme ve “yalnız duyusal verinin bütün anlam sorularını çözdüğü iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0493","questionKey":"q0493","questionNumber":493,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":493,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0493","structuralVariantRole":"plan_case_0493","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c087934a34b1e39bfb1f9ce7b30ea6d76d3cccd9f404e740288148c983d8e2f7","reviewDecisionSha256":"f57995321a5ee297ed2034136baafa195fb40ec184922697dc7fa824f04c3ab1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:c087934a34b1e39bfb1f9ce7b30ea6d76d3cccd9f404e740288148c983d8e2f7","reviewedHash":"sha256:c087934a34b1e39bfb1f9ce7b30ea6d76d3cccd9f404e740288148c983d8e2f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f57995321a5ee297ed2034136baafa195fb40ec184922697dc7fa824f04c3ab1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0493","contentProjectionSha256":"c087934a34b1e39bfb1f9ce7b30ea6d76d3cccd9f404e740288148c983d8e2f7","reviewDecisionSha256":"f57995321a5ee297ed2034136baafa195fb40ec184922697dc7fa824f04c3ab1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["günlük olay gözlemi bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; ahlaki ilke değerlendirmesi, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","“çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","günlük olay gözlemi ya da ahlaki ilke değerlendirmesi bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: günlük olay gözlemi ile ahlaki ilke değerlendirmesi katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra olgu ile değer yargısını ayırmayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip rehberlik ihtiyacını gerekçelendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::133","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0494","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci adaletli davranışın ölçütünü belirleme çalışmasından sonra günlük olay gözlemi, ahlaki ilke değerlendirmesi ve “çoğunluğun yaptığı her şeyin doğru olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0494","questionKey":"q0494","questionNumber":494,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":494,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0494","structuralVariantRole":"plan_case_0494","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d505a161ae9d15e0adb786031e273bea4c4e25ee242e4a81886ad7551b572bf4","reviewDecisionSha256":"aa974171b890fa8fbebdb31a171aa9e42a1fce154b43ce9f3a5d9dd74e8894e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:d505a161ae9d15e0adb786031e273bea4c4e25ee242e4a81886ad7551b572bf4","reviewedHash":"sha256:d505a161ae9d15e0adb786031e273bea4c4e25ee242e4a81886ad7551b572bf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa974171b890fa8fbebdb31a171aa9e42a1fce154b43ce9f3a5d9dd74e8894e9; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0494","contentProjectionSha256":"d505a161ae9d15e0adb786031e273bea4c4e25ee242e4a81886ad7551b572bf4","reviewDecisionSha256":"aa974171b890fa8fbebdb31a171aa9e42a1fce154b43ce9f3a5d9dd74e8894e9","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ilk görsel izlenim bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; tekrarlı ölçüm, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","ilk görsel izlenim ya da tekrarlı ölçüm bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["tekrarlı ölçüm araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ilk görsel izlenim ile tekrarlı ölçüm katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra duyuların katkısını hata ihtimaliyle birlikte ele almayı için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aşırı genellemeden kaçınmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::133","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0495","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci bir optik yanılsamayı inceleme çalışmasından sonra ilk görsel izlenim, tekrarlı ölçüm ve “tek yanılmanın bütün duyuları değersiz kıldığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0495","questionKey":"q0495","questionNumber":495,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":495,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0495","structuralVariantRole":"plan_case_0495","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0301acd6f6942c35b8fa8b34876f10a3d853c71d71632a8bd4dc697bef30577","reviewDecisionSha256":"f2bb9d7e23717496f518ce77ee8fbd13dfffeb926d337659b6cea124275e268f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:f0301acd6f6942c35b8fa8b34876f10a3d853c71d71632a8bd4dc697bef30577","reviewedHash":"sha256:f0301acd6f6942c35b8fa8b34876f10a3d853c71d71632a8bd4dc697bef30577","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2bb9d7e23717496f518ce77ee8fbd13dfffeb926d337659b6cea124275e268f; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0495","contentProjectionSha256":"f0301acd6f6942c35b8fa8b34876f10a3d853c71d71632a8bd4dc697bef30577","reviewDecisionSha256":"f2bb9d7e23717496f518ce77ee8fbd13dfffeb926d337659b6cea124275e268f","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["kişisel anlatım bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; tutarlılık ve ortak doğrulama, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","kişisel anlatım ya da tutarlılık ve ortak doğrulama bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım.","kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip eleştirel düşünmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip eleştirel düşünmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Peşin kabul, kanıtın geçerlilik koşullarını ve aykırı örnekleri görmezden gelir.","Araştırmayı ilk doğrulamada bitirmek çelişen kanıtların sınanmasını engeller.","Akıl ve duyu yanılabilir diye eleştirel düşünmeden vazgeçilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: kişisel anlatım ile tutarlılık ve ortak doğrulama katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra kanıt gücü ve doğrulanabilirlik ayrımını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip eleştirel düşünmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::133","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f124","familyIndex":124,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0496","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci rüya ile uyanık deneyimi ayırma çalışmasından sonra kişisel anlatım, tutarlılık ve ortak doğrulama ve “her öznel deneyimin dış gerçekliği kanıtladığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0496","questionKey":"q0496","questionNumber":496,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":496,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0496","structuralVariantRole":"plan_case_0496","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3def4730e1bb10f029a2b7a93b9c4d61b8d9df1f522f0fcc01589ccd6aab09d","reviewDecisionSha256":"8f856d5b5d0c34db2161462fb559fccd8b45c4325b32e77260a13944ed73ddc1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:e3def4730e1bb10f029a2b7a93b9c4d61b8d9df1f522f0fcc01589ccd6aab09d","reviewedHash":"sha256:e3def4730e1bb10f029a2b7a93b9c4d61b8d9df1f522f0fcc01589ccd6aab09d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f856d5b5d0c34db2161462fb559fccd8b45c4325b32e77260a13944ed73ddc1; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0496","contentProjectionSha256":"e3def4730e1bb10f029a2b7a93b9c4d61b8d9df1f522f0fcc01589ccd6aab09d","reviewDecisionSha256":"8f856d5b5d0c34db2161462fb559fccd8b45c4325b32e77260a13944ed73ddc1","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","gözlenen değişimler bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; akli neden sorgulaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","gözlenen değişimler ya da akli neden sorgulaması bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":0,"correctAnswer":"gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":0,"correctIndexBase":0,"correctOption":"A","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","DKAB.9.1.2 sonucu önceden seçmeyi değil akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulamayı ister.","Görüşün hangi koşullarda geçerli olduğu belirtilmeden genelleme yapılamaz.","Eleştirel düşünme sınırlılığı belirler; kanıtsız biçimde bütün kaynakları reddetmez."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: gözlenen değişimler ile akli neden sorgulaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra gözlemden çıkarıma geçişin sınırını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip metafizik soruları doğru konumlandırmaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::134","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":1,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":1,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0497","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci evrendeki değişimi yorumlama çalışmasından sonra gözlenen değişimler, akli neden sorgulaması ve “yalnız görünenin var olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0497","questionKey":"q0497","questionNumber":497,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":497,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0497","structuralVariantRole":"plan_case_0497","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56bbb26fc6dcebcfd989278c61e5d74ad34944f4d6c2f2a700385733169cba62","reviewDecisionSha256":"ff316dad5f777784cfc5e50ae717bb5752a903a8f8b40a8383ffb6ee7bfdcc07","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:56bbb26fc6dcebcfd989278c61e5d74ad34944f4d6c2f2a700385733169cba62","reviewedHash":"sha256:56bbb26fc6dcebcfd989278c61e5d74ad34944f4d6c2f2a700385733169cba62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff316dad5f777784cfc5e50ae717bb5752a903a8f8b40a8383ffb6ee7bfdcc07; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0497","contentProjectionSha256":"56bbb26fc6dcebcfd989278c61e5d74ad34944f4d6c2f2a700385733169cba62","reviewDecisionSha256":"ff316dad5f777784cfc5e50ae717bb5752a903a8f8b40a8383ffb6ee7bfdcc07","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["Kur’an ayetlerinin meali bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; resmî ders programındaki kazanım açıklaması, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","“peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","Kur’an ayetlerinin meali ya da resmî ders programındaki kazanım açıklaması bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":1,"correctAnswer":"Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":1,"correctIndexBase":0,"correctOption":"B","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":2,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Kur’an ayetlerinin meali yararlı olabilir; fakat tek başına yanılmaz ve sınırsız kabul edilemez.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Kanıt miktarı ve niteliği değerlendirilmeden kesin hüküm kurulamaz.","Vahiy rehberliği aklın terk edilmesi değil anlam ve sorumluluk alanında gerekçeli düşünmenin desteklenmesidir."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: Kur’an ayetlerinin meali ile resmî ders programındaki kazanım açıklaması katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra vahiy ve peygamberin rehberlik işlevini için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip kanıta dayalı açıklamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::134","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":2,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":2,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0498","labels":{},"language":"tr","level":2,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci peygamberlerin gönderiliş amacını araştırma çalışmasından sonra Kur’an ayetlerinin meali, resmî ders programındaki kazanım açıklaması ve “peygamberlerin yalnız tarihî bilgi aktardığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0498","questionKey":"q0498","questionNumber":498,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":498,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0498","structuralVariantRole":"plan_case_0498","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a36cf654b97ac93e20b430fa9d27e2e070b577ec4755f875e67e31e857e77840","reviewDecisionSha256":"cd288b6d27c339acb9d2b03936a397fc96a846f757de6a83fad1a93addd4e373","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:a36cf654b97ac93e20b430fa9d27e2e070b577ec4755f875e67e31e857e77840","reviewedHash":"sha256:a36cf654b97ac93e20b430fa9d27e2e070b577ec4755f875e67e31e857e77840","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd288b6d27c339acb9d2b03936a397fc96a846f757de6a83fad1a93addd4e373; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0498","contentProjectionSha256":"a36cf654b97ac93e20b430fa9d27e2e070b577ec4755f875e67e31e857e77840","reviewDecisionSha256":"cd288b6d27c339acb9d2b03936a397fc96a846f757de6a83fad1a93addd4e373","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["ayet bağlamı bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; gerekçeli düşünme, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip dengeli yorumlamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","ayet bağlamı ya da gerekçeli düşünme bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":2,"correctAnswer":"ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip dengeli yorumlamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":2,"correctIndexBase":0,"correctOption":"C","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":3,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["Tek bilgi yolunu baştan yeterli ilan etmek sorgulama sürecini kapatır ve alternatif kanıtları dışlar.","İlk destekleyici örnek evrensel sonuç için yeterli değildir; karşı örnek ve kapsam denetimi gerekir.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür.","Bir yolun sınırlı olması bütün bilgi yollarını değersiz yapmaz; katkılar alanlarına göre ayrılır."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: ayet bağlamı ile gerekçeli düşünme katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra akıl yürütme ile vahiy rehberliğinin çatışmak zorunda olmadığını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip dengeli yorumlamaya yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::134","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":3,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":3,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0499","labels":{},"language":"tr","level":3,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci vahiy ile akıl ilişkisini değerlendirme çalışmasından sonra ayet bağlamı, gerekçeli düşünme ve “vahyin aklı bütünüyle devre dışı bıraktığı iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0499","questionKey":"q0499","questionNumber":499,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":499,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0499","structuralVariantRole":"plan_case_0499","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f06ace08d0c0df5ba790c0601ddf2447463153d1385d756830a8ae71f4128a0","reviewDecisionSha256":"557beaa4b32034f8e4d7abf014661f8acd65c7b27b730ba54f0c8f1e40197ca7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:5f06ace08d0c0df5ba790c0601ddf2447463153d1385d756830a8ae71f4128a0","reviewedHash":"sha256:5f06ace08d0c0df5ba790c0601ddf2447463153d1385d756830a8ae71f4128a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:557beaa4b32034f8e4d7abf014661f8acd65c7b27b730ba54f0c8f1e40197ca7; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0499","contentProjectionSha256":"5f06ace08d0c0df5ba790c0601ddf2447463153d1385d756830a8ae71f4128a0","reviewDecisionSha256":"557beaa4b32034f8e4d7abf014661f8acd65c7b27b730ba54f0c8f1e40197ca7","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"applicationEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":18,"scope":"learning-teaching applications and responsibility domains","sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"applicationEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-18","choices":["doğrudan gözlem bütün alanlarda değişmez ve denetimsiz hüküm saydım; kontrollü deney, karşı örnek ve vahiy-peygamber amacı kanıt karşılaştırması ile sınır belirtmeyi atladım.","“duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü tek destekleyici örnekten mutlak sonuç çıkardım; karşı örnekleri final raporundan çıkardım.","doğrudan gözlem ya da kontrollü deney bir sınırlılık nedeniyle bütün bilgi yollarını toptan reddettim; vahiy ve peygamberin vahiy-peygamber amacı hakkında gerekçeli akıl yürütme yapmadım.","doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım."],"contentContractHash":"74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","contentContractVersion":"2.2","correct":3,"correctAnswer":"doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","correctIndex":3,"correctIndexBase":0,"correctOption":"D","country":"TR","designIntent":"Kanıt denetimi ile vahiy-peygamber rehberliğini gerekçeli araştırmada birleştirme.","difficulty":4,"difficultyIntent":"Bilgi yollarının yeterlilik koşullarını araştırma planında karşı örnek ve rehberlik amacıyla sınama","difficultyReason":"Öğrenci peşin yeterlilik, ilk örnekte genelleme ve bütün bilgi yollarını toptan reddetme hatalarını ayırır.","distractorWhy":["kontrollü deney araştırma dışında bırakılırsa bilgi yollarının katkı ve sınırları karşılaştırılamaz.","Tek örnekten bütün durumlara geçmek aşırı genellemedir.","Toptan ret, vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme basamağını atlar.","Doğru; plan sorgulama, karşı örnek, rehberlik amacı ve gerekçeli yansıtma basamaklarını birlikte yürütür."],"explanation":"DKAB.9.1.2’nin resmî süreci akıl ve duyuların yeterliliğini sorgulama, vahiy ile peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütme ve ulaşılan çıkarımı yansıtma basamaklarını içerir: doğrudan gözlem ile kontrollü deney katkı alanı, kanıt gücü ve geçerlilik sınırı bakımından son kez karşılaştırdım; “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşü destekleyen ve sınırlayan örnekleri birlikte kullanarak kesinlik düzeyini belirledim. Sonra deneyimsel kanıtın kapsamını için vahiy ve peygamberin gönderiliş amacı hakkında akıl yürütüp vahiy ve peygamberin rehberlik amacını akıl yürütmeyle ilişkilendirip aklın denetleyici rolüyle ilişkilendirmeye yönelik sonucu gerekçe ve kapsamıyla yazdım.","familyDesignKey":"DKAB.9.1.2::eleştirel araştırma planı::134","familyFocus":"kanıt denetimi ve rehberlik amacı","familyId":"tr-g09-dkab-final-f125","familyIndex":125,"familyPosition":4,"familyQuestionCount":4,"familyQuestionIndex":4,"familyTitle":"DKAB.9.1.2 - eleştirel araştırma planı","figure":null,"figureContractHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureContractVersion":"1.1.0","figureSpecHash":"3f776cb92ceaba540b0e836ec13ea6c0e719ee8c118378d9c257426010d0d831","figureSpecVersion":"1.1.0","generatedAt":"2026-08-25T17:12:00+03:00","grade":9,"hintsForbidden":true,"id":"tr-g09-dkab-q0500","labels":{},"language":"tr","level":4,"linkedNoteId":"tr-g09-dkab-note-033","linkedNoteKey":"tr-g09-dkab-note-033","linkedPackId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","noteId":"tr-g09-dkab-note-033","noteKey":"tr-g09-dkab-note-033","objective":"İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","objectiveEvidence":{"evidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveCode":"DKAB.9.1.2","physicalPage":17,"sourceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026","sourceSha256":"c48c7083d24b106321ee5ba403ce05b54d9fc9b3a68ed1242bbf5989d5faa8c3","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf"},"objectiveEvidenceId":"tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026:pdf-page-17","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2026313101155916-dkab912.pdf","packId":"tr-g09-dkab-subject500-pack-v1","planOnly":false,"question":"Bir öğrenci duyuların bilgiye katkısını tartışma çalışmasından sonra doğrudan gözlem, kontrollü deney ve “duyuların tek başına sınırsız yeterli olduğu iddiası” görüşünü içeren öz değerlendirme formu dolduruyor. Çalışmanın final raporuna girecek ölçülü ve gerekçeli sentez hangisidir?","questionContentGenerated":true,"questionId":"tr-g09-dkab-q0500","questionKey":"q0500","questionNumber":500,"recordType":"question","requiredFigureKind":null,"schemaVersion":"2.2","semanticVisualGateDecision":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"sourceRefs":["tr-meb-ttkb-dkab-program-pdf-2026"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","subtopicKey":"tr-g09-dkab-subtopic-dkab-9-1-2","topic":"İnsan Ve Di̇n","topicKey":"tr-g09-dkab-unit-1","type":"question","unitKey":"tr-g09-dkab-unit-1","unitTitle":"İNSAN VE DİN","visualDecisionMode":"semantic_visual_gate","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Araştırma girdileri ve değerlendirme adımları metinde eksiksiz verildiğinden görsel yeni çözüm kanıtı sağlamaz.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"assignmentIndex":500,"assessmentIntent":"Bilgi yollarını eleştirel araştırma planına dönüştürme","focusType":"inquiry_plan_0500","structuralVariantRole":"plan_case_0500","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66c9c2683214660efcfb47593965997dde4c9ca8c422ae70f48c9745b4155aec","reviewDecisionSha256":"3f23725992f1ac7aad0524f6a43a3106cdc8d6643c437ce74c8a237d075020ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","contentHash":"sha256:66c9c2683214660efcfb47593965997dde4c9ca8c422ae70f48c9745b4155aec","reviewedHash":"sha256:66c9c2683214660efcfb47593965997dde4c9ca8c422ae70f48c9745b4155aec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f23725992f1ac7aad0524f6a43a3106cdc8d6643c437ce74c8a237d075020ae; review-manifest:4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g09-dkab-q0500","contentProjectionSha256":"66c9c2683214660efcfb47593965997dde4c9ca8c422ae70f48c9745b4155aec","reviewDecisionSha256":"3f23725992f1ac7aad0524f6a43a3106cdc8d6643c437ce74c8a237d075020ae","reviewManifestSha256":"4a2415ab17370283cb9c1881aaf7b05de6f7e9629251bfc7de767aad2b0a8f57","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}