{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "textMarkup": "alika-ami/1", "id": "tr.g08.turkce.1-donem-b", "version": 8, "country": "TR", "lang": "tr", "grade": 8, "subject": "Türkçe", "theme": "8. Sınıf Türkçe — 1. Dönem — Millî kültürümüz, Millî mücadele ve Atatürk", "license": "CC-BY-NC-4.0", "source": "alika-atolye-yeni-sistem-t8", "sources": [{"sourceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p", "documentType": "curriculum", "purpose": "curriculum", "sourceFormat": "pdf", "title": "Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar), 2019", "downloadUrl": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "publicationYear": 2019, "sha256": "10e55d403a708d35abc192710977a47df933210a0c54a15e86ea7b9d09401633", "pageCount": 66}], "levelScale": [1, 5], "contentContractVersion": "2.2", "contractPolicy": {"questionCount": 350, "answerBalance": [91, 91, 84, 84], "minFamilies": 84, "maxPerFamily": 5, "objectiveBalanceMode": "coverage", "everyNoteHasFigure": false, "minFiguredQuestions": 0}, "visualPolicy": {"version": "1.3.0", "everyNote": false, "questionMinimumPercent": 0, "balancedByObjective": false, "rationale": "Görsel yalnız çözüm kanıtı gerektirdiğinde kullanılır."}, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "objectives": ["T.8.3.5", "T.8.4.7", "T.8.3.6", "T.8.3.35", "T.8.4.6", "T.8.4.11", "T.8.4.20", "T.8.3.21", "T.8.3.25", "T.8.3.11", "T.8.3.26", "T.8.3.29", "T.8.3.30", "T.8.3.31", "T.8.4.19"], "coverage": {"T.8.3.5": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t08.n01"], "questions": 10}, "T.8.4.7": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t08.n01"], "questions": 15}, "T.8.3.6": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t08.n01"], "questions": 25}, "T.8.3.35": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t09.n01"], "questions": 15}, "T.8.4.6": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t09.n01"], "questions": 15}, "T.8.4.11": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t09.n01"], "questions": 20}, "T.8.4.20": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t10.n01"], "questions": 50}, "T.8.3.21": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t11.n01"], "questions": 20}, "T.8.3.25": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t11.n01"], "questions": 30}, "T.8.3.11": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t12.n01"], "questions": 20}, "T.8.3.26": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t12.n01"], "questions": 30}, "T.8.3.29": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t13.n01"], "questions": 15}, "T.8.3.30": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t13.n01"], "questions": 15}, "T.8.3.31": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t13.n01"], "questions": 20}, "T.8.4.19": {"notes": ["tr.g08.tur.t8-t14.n01"], "questions": 50}}, "counts": {"notes": 7, "questions": 350}, "producerId": "claude-t8-birlestir", "labels": {"t8-t08.t8t08.flow.1": "Sözü bağlamda oku", "t8-t08.t8t08.flow.2": "İletiyle ilişkilendir", "t8-t08.t8t08.flow.3": "Katkıyı ayır", "t8-t08.t8t08.flow.4": "Uygun kullanımı seç", "t8-t08.t8t08.flow.5": "Anlamı sözlükle denetle", "t8-t08.t8t08.flow.alt": "Beş kutu soldan sağa oklarla bağlanır: sözü bağlamda okuma, iletiyle ilişkilendirme, katkıyı ayırma, uygun kullanımı seçme ve anlamı sözlükle denetleme. Okların yönü adımların sırasını gösterir.", "t8-t08.t8t08.flow.caption": "Kalıp sözün metne katkısını belirleme adımları", "t8-t09.t8t09.f001.alt": "Üç aşamalı bir akış şeması; oklar işin aşamalarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f001.cap": "Ebru yapımının aşamaları", "t8-t09.t8t09.f001.n1": "Yüzeyi hazırlama", "t8-t09.t8t09.f001.n2": "Boya ve desen", "t8-t09.t8t09.f001.n3": "Baskı ve kurutma", "t8-t09.t8t09.f002.alt": "Üç aşamalı bir akış şeması; oklar işin aşamalarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f002.cap": "Aşure hazırlığının aşamaları", "t8-t09.t8t09.f002.n1": "Islatma ve haşlama", "t8-t09.t8t09.f002.n2": "Katkı ve kaynatma", "t8-t09.t8t09.f002.n3": "Paylaştırma", "t8-t09.t8t09.f003.alt": "Üç aşamalı bir akış şeması; oklar işin aşamalarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f003.cap": "Kase yapımının aşamaları", "t8-t09.t8t09.f003.n1": "Kili hazırlama", "t8-t09.t8t09.f003.n2": "Biçim verme", "t8-t09.t8t09.f003.n3": "Kurutma ve pişirme", "t8-t09.t8t09.f004.alt": "Üç aşamalı bir akış şeması; oklar işin aşamalarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f004.cap": "Soğan dikiminin aşamaları", "t8-t09.t8t09.f004.n1": "Saksıyı hazırlama", "t8-t09.t8t09.f004.n2": "Soğanı yerleştirme", "t8-t09.t8t09.f004.n3": "Kapatma ve sulama", "t8-t09.t8t09.f005.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f005.cap": "Halk oyunları atölyesi formu", "t8-t09.t8t09.f005.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f005.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f005.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f005.r0c0": "Ad soyad", "t8-t09.t8t09.f005.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f005.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f005.r1c0": "Sınıf", "t8-t09.t8t09.f005.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f005.r1c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f005.r2c0": "Atölye günü", "t8-t09.t8t09.f005.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f005.r2c2": "Cumartesi ya da Pazar", "t8-t09.t8t09.f005.r3c0": "Not", "t8-t09.t8t09.f005.r3c1": "Hayır", "t8-t09.t8t09.f005.r3c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f006.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f006.cap": "Masal dinletisi katılım formu", "t8-t09.t8t09.f006.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f006.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f006.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f006.r0c0": "Ad soyad", "t8-t09.t8t09.f006.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f006.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f006.r1c0": "Kişi sayısı", "t8-t09.t8t09.f006.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f006.r1c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f006.r2c0": "Tarih", "t8-t09.t8t09.f006.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f006.r2c2": "Gün.ay.yıl", "t8-t09.t8t09.f006.r3c0": "Not", "t8-t09.t8t09.f006.r3c1": "Hayır", "t8-t09.t8t09.f006.r3c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f007.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f007.cap": "Ebru atölyesi kayıt formu", "t8-t09.t8t09.f007.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f007.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f007.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f007.r0c0": "Ad soyad", "t8-t09.t8t09.f007.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f007.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f007.r1c0": "Yaş grubu", "t8-t09.t8t09.f007.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f007.r1c2": "10-12 ya da 13-15", "t8-t09.t8t09.f007.r2c0": "Boya sayısı", "t8-t09.t8t09.f007.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f007.r2c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f007.r3c0": "Not", "t8-t09.t8t09.f007.r3c1": "Koşullu", "t8-t09.t8t09.f007.r3c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f008.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f008.cap": "Yöresel yemek günü formu", "t8-t09.t8t09.f008.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f008.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f008.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f008.r0c0": "Yemek adı", "t8-t09.t8t09.f008.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f008.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f008.r1c0": "Porsiyon sayısı", "t8-t09.t8t09.f008.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f008.r1c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f008.r2c0": "Alerji bilgisi", "t8-t09.t8t09.f008.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f008.r2c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f009.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f009.cap": "Çocuk oyunları şenliği takım formu", "t8-t09.t8t09.f009.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f009.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f009.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f009.r0c0": "Takım adı", "t8-t09.t8t09.f009.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f009.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f009.r1c0": "Takım kaptanı", "t8-t09.t8t09.f009.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f009.r1c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f009.r2c0": "Oyuncu sayısı", "t8-t09.t8t09.f009.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f009.r2c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f010.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f010.cap": "Kültür yürüyüşü katılım formu", "t8-t09.t8t09.f010.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f010.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f010.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f010.r0c0": "Buluşma saati", "t8-t09.t8t09.f010.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f010.r0c2": "Saat.dakika", "t8-t09.t8t09.f010.r1c0": "Rota", "t8-t09.t8t09.f010.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f010.r1c2": "Park ya da Sahil", "t8-t09.t8t09.f010.r2c0": "Katılımcı sayısı", "t8-t09.t8t09.f010.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f010.r2c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f011.alt": "Formun alanlarını, her alanın zorunlu olup olmadığını ve girilecek bilginin türünü gösteren üç sütunlu bir tablo.", "t8-t09.t8t09.f011.cap": "Gölge oyunu rezervasyon formu", "t8-t09.t8t09.f011.h0": "Alan", "t8-t09.t8t09.f011.h1": "Zorunlu", "t8-t09.t8t09.f011.h2": "Girilecek bilgi", "t8-t09.t8t09.f011.r0c0": "Ad soyad", "t8-t09.t8t09.f011.r0c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f011.r0c2": "Metin", "t8-t09.t8t09.f011.r1c0": "Seans", "t8-t09.t8t09.f011.r1c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f011.r1c2": "11.00 ya da 15.00", "t8-t09.t8t09.f011.r2c0": "Bilet sayısı", "t8-t09.t8t09.f011.r2c1": "Evet", "t8-t09.t8t09.f011.r2c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f011.r3c0": "Çocuk yaşı", "t8-t09.t8t09.f011.r3c1": "Koşullu", "t8-t09.t8t09.f011.r3c2": "Sayı", "t8-t09.t8t09.f012.alt": "Dört adımlı bir akış şeması; oklar kılavuz adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f012.cap": "Kukla perdesi kurulum akışı", "t8-t09.t8t09.f012.n1": "Ayakları aç", "t8-t09.t8t09.f012.n2": "Çubuğu geçir", "t8-t09.t8t09.f012.n3": "Kumaşı bağla", "t8-t09.t8t09.f012.n4": "Sağlamlığı dene", "t8-t09.t8t09.f013.alt": "Dört adımlı bir akış şeması; oklar kılavuz adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f013.cap": "Ses kaydedici kullanım akışı", "t8-t09.t8t09.f013.n1": "Pilleri tak", "t8-t09.t8t09.f013.n2": "Cihazı aç", "t8-t09.t8t09.f013.n3": "Kaydı başlat", "t8-t09.t8t09.f013.n4": "Kaydı bitir", "t8-t09.t8t09.f014.alt": "Dört adımlı bir akış şeması; oklar kılavuz adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f014.cap": "Ahşap boyama akışı", "t8-t09.t8t09.f014.n1": "Zımparala", "t8-t09.t8t09.f014.n2": "Tozu sil", "t8-t09.t8t09.f014.n3": "Astar sür", "t8-t09.t8t09.f014.n4": "Boya uygula", "t8-t09.t8t09.f015.alt": "Dört adımlı bir akış şeması; oklar kılavuz adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f015.cap": "Pilli lamba kullanım akışı", "t8-t09.t8t09.f015.n1": "Kapağı aç", "t8-t09.t8t09.f015.n2": "Pilleri yerleştir", "t8-t09.t8t09.f015.n3": "Kapağı kapat", "t8-t09.t8t09.f015.n4": "Anahtarı çevir", "t8-t09.t8t09.f016.alt": "Dört adımlı bir akış şeması; oklar kılavuz adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.f016.cap": "Defter ciltleme akışı", "t8-t09.t8t09.f016.n1": "Sayfaları tuttur", "t8-t09.t8t09.f016.n2": "Delik aç", "t8-t09.t8t09.f016.n3": "İpi geçir", "t8-t09.t8t09.f016.n4": "Düğümle", "t8-t09.t8t09.not.alt": "Beş adımlı bir akış şeması; oklar yönerge ve form çözme adımlarının sırasını gösterir.", "t8-t09.t8t09.not.cap": "Yönerge ve form çözme adımları", "t8-t09.t8t09.not.n1": "Koşulları oku", "t8-t09.t8t09.not.n2": "Sırayı belirle", "t8-t09.t8t09.not.n3": "Önce-sonra kur", "t8-t09.t8t09.not.n4": "Alanı eşleştir", "t8-t09.t8t09.not.n5": "Hatayı bul", "t8-t10.t8-t10-flow-alt": "Yüklemin işini belirleme, yapanı ve etkilenen varlığı ilişkilendirme, yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımı karşılaştırma, nesneyle anlamı gözleme ve anlam kaybını denetleme adımlarını sırasıyla bağlayan dikey şema.", "t8-t10.t8-t10-flow-caption": "Çatının anlama katkısını yorumlama sırası", "t8-t10.t8-t10-flow-is": "Yüklemin işini belirle", "t8-t10.t8-t10-flow-karsilastir": "Yapanı yazılan ve yazılmayanı karşılaştır", "t8-t10.t8-t10-flow-kayip": "Anlam kaybını denetle", "t8-t10.t8-t10-flow-nesne": "Nesneyle anlamı gözle", "t8-t10.t8-t10-flow-yapan": "Yapanı ve etkileneni ilişkilendir", "t8-t11.t8-t11-flow-acik": "Açık bilgiyi ayır", "t8-t11.t8-t11-flow-alt": "Açık bilgiyi ayırma, neden-amaç-koşulu bulma, bakış açısını ayrıntıyla kanıtlama, öznel ve nesnel ifadeleri ayırma ve yorumu metinde tutma adımlarını sırasıyla bağlayan dikey şema.", "t8-t11.t8-t11-flow-bakis": "Bakışı ayrıntıyla kanıtla", "t8-t11.t8-t11-flow-caption": "Metni yorumlama sırası", "t8-t11.t8-t11-flow-neden": "Neden, amaç, koşulu bul", "t8-t11.t8-t11-flow-ozne": "Öznel ve nesneli ayır", "t8-t11.t8-t11-flow-sinir": "Yorumu metinde tut", "t8-t12.t8-t12-flow-alt": "Metnin amacını belirleme, bilgi ile yorumu ayırma, olay ve betimlemeyi inceleme, türü ipuçlarıyla seçme ve türü anlatım biçiminden ayırma adımlarını sırasıyla bağlayan dikey şema.", "t8-t12.t8-t12-flow-amac": "Amacı belirle", "t8-t12.t8-t12-flow-bicim": "Türü biçimden ayır", "t8-t12.t8-t12-flow-bilgi": "Bilgi ile yorumu ayır", "t8-t12.t8-t12-flow-caption": "Metne bakış sırası", "t8-t12.t8-t12-flow-olay": "Olay ve betimlemeyi incele", "t8-t12.t8-t12-flow-tur": "Türü ipuçlarıyla seç", "t8-t13.t8-t13-flow-alt": "Dikey bir akış şeması beş kutuyu oklarla sırayla bağlar: bilgi ihtiyacını yazma, metnin amacını bulma, yazar, tarih ve kanıtı inceleme, kaynakları karşılaştırma ve doğrulanabilir kaynağı seçme.", "t8-t13.t8-t13-flow-amac": "Metnin amacını bul", "t8-t13.t8-t13-flow-caption": "Kaynağı seçme ve sorgulama yolu", "t8-t13.t8-t13-flow-ihtiyac": "Bilgi ihtiyacını yaz", "t8-t13.t8-t13-flow-kanit": "Yazar, tarih ve kanıtı incele", "t8-t13.t8-t13-flow-karsilastir": "Kaynakları karşılaştır", "t8-t13.t8-t13-flow-sec": "Doğrulanabilir kaynağı seç", "t8-t14.t8-t14-flow-alt": "Dikey bir akış şeması beş kutuyu oklarla sırayla bağlar: yüklemi bulma, yüklemin yerine bakma, olumlu olumsuz ve soru anlamını karşılaştırma, yargı ile fiilimsiyi ayırma ve kuruluşları karşılaştırma.", "t8-t14.t8-t14-flow-anlam": "Olumlu, olumsuz, soru anlamını karşılaştır", "t8-t14.t8-t14-flow-caption": "Cümleyi tanıma yolu", "t8-t14.t8-t14-flow-konum": "Yüklemin yerine bak", "t8-t14.t8-t14-flow-kurulus": "Kuruluşları karşılaştır", "t8-t14.t8-t14-flow-yargi": "Yargı ile fiilimsiyi ayır", "t8-t14.t8-t14-flow-yuklem": "Yüklemi bul", "tur8-t08": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "tur8-t08-odak": "Deyim ve atasözünün katkısı, uygun kullanım ve sözlük denetimi", "tur8-t09": "Yönerge, form ve işlem sırası", "tur8-t09-odak": "Yönerge, form ve işlem sırası: koşul, sıra ve alan eşleştirme", "tur8-t10": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "tur8-t10-odak": "Çatının anlama katkısı", "tur8-t11": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "tur8-t11-odak": "Metinden kanıtla yorum", "tur8-t12": "Metin türü ve anlatım biçimi", "tur8-t12-odak": "Metin türü ve anlatım biçimi", "tur8-t13": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "tur8-t13-odak": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "tur8-t14": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "tur8-t14-odak": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "tur8-tema03": "Millî kültürümüz", "tur8-tema04": "Millî mücadele ve Atatürk"}, "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "applicationYear": "2026–2027", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "publishBlocked": false, "publishReady": true, "productionStatus": "pre-publication-test", "producerDistribution": {"anthropic-claude-family": 7}, "disclosure": "Yeni sistem (11 Eki 2026): 7 görev Anthropic Claude modelleriyle üretildi. Claude yapısal denetim, Qoder üzerinden bağımsız kör inceleme (DeepSeek V4 Pro, Qoder Efficient, Qwen), DÜZELTME-1 (Claude Sonnet) ve Claude doğrulaması. Claude birleştirdi. İnsan/öğretmen incelemesi yapılmadı.", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c433f2785e2d3e919d3ac8df5e4f19cc3c3dce2cfbac6477f9f36ed28b77596", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "contentContractHash": "sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "title": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.3.6", "T.8.4.7", "T.8.3.5"], "body": "Ne öğreneceğim\nDeyim, atasözü ve özdeyişin bir metnin anlatımına neler kattığını belirlemeyi öğreneceğim. Anlamca uygun bir kalıp sözü seçerek kendi yazımı zenginleştirmeyi, bilmediğim bir söz öbeğinin anlamını çevresindeki cümlelerden tahmin edip sözlükle denetlemeyi de çalışacağım. Ayrıca deyimleri gerçek anlamlarıyla okumamayı ve atasözlerini her duruma uydurmamayı öğreneceğim.\n\nTemel kavramlar\nDeyim: Gerçek anlamından uzaklaşarak kalıplaşmış, çoğunlukla eylem içeren söz öbeğidir. “Dört elle sarılmak”, bir işe büyük istekle yönelmek demektir; kimse gerçekten dört elle sarılmaz. Deyim bütün olarak anlam taşır, sözcüklerinin anlamı tek tek toplanmaz.\nAtasözü: Uzun deneyimlerden doğan, öğüt veren ya da genel bir doğruyu bildiren kalıplaşmış cümledir. “Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.” sözü, güzel konuşmanın zor işleri bile kolaylaştırdığını anlatır. Atasözü tam bir yargı cümlesidir.\nÖzdeyiş: Sahibi bilinen, özlü ve etkili sözdür. Atasözünden farkı, bir kişiye ait olmasıdır. Bir sözü birine mal etmeden önce kaynağını doğrulamak gerekir.\nMetne katkı: Bu sözler anlatımı kısa, canlı ve akılda kalıcı yapar; duyguyu ya da düşünceyi tek cümlede toplar; yazarın iletisini destekler.\nGerçek ve mecaz anlam: “Burnundan kıl aldırmamak” sözünde kıldan değil, kimseye pay vermeyen sert bir tavırdan söz edilir. Kalıp sözleri bağlamda mecaz anlamıyla oku.\nBağlam ve sözlük: Bilmediğin bir söz öbeğinin anlamını önce çevresindeki cümlelerden tahmin et, sonra atasözleri ve deyimler sözlüğündeki kayıtla denetle. Kayıtta birden çok anlam varsa metne uyanı seç.\nUygun kullanım: Atasözü ya da deyim, ancak anlamı yazılan duruma ve yazının duygusuna uyduğunda yazıyı zenginleştirir. Her söz her duruma uymaz.\n\nÖnce hatırla\nBir sözcüğün anlamı cümleden cümleye değişebilir. “Yüz” sözcüğü “yüz kişi” denince bir sayıdır, “yüzünü yıkadı” denince yüzdür. Anlamı belirleyen, sözcüğün çevresindeki sözlerdir.\nGerçek anlam ile mecaz anlamı ayır. “Kapıyı açtı.” cümlesinde kapı gerçekten açılır; “Bu başarı ona kapıları açtı.” cümlesinde ise yeni olanaklar kazanılır. Mecaz anlamda söz, kendi anlamından uzaklaşıp başka bir kavramı anlatır.\nSözlükte bir sözcüğün birden çok anlamı sıralanır; cümleye uyan anlam seçilir. Eylemler çekimsiz hâlleriyle aranır: “bakıyordu” için “bakmak” maddesine bakılır. Deyimler ise çoğunlukla anahtar sözcüğünün maddesi altında ya da deyimler sözlüğünde bulunur.\n\nAdım adım\nÖnce sözü cümlesinin içinde, çevresindeki cümlelerle birlikte oku. Sözcükleri tek tek değil, bütün olarak düşün. Örneğin “Dişini tırnağına taktı.” cümlesinde kişi dişini gerçekten tırnağına takmaz; büyük bir kararlılıkla çalışmaya başlar. Gerçek anlam anlamsız kalıyorsa söz mecaz anlamlıdır.\nMetnin ne anlatmak istediğini tek cümleyle yaz. Sonra kalıp sözün bu iletiye hizmet edip etmediğine bak. Metin bir yardımlaşmayı övüyorsa yardımlaşmayı değerli bulan bir söz iletiyle ilişkilidir; yalnızlığı öven bir söz ilişkili değildir.\nSözü çıkarıp metni yeniden oku ve neyin eksildiğine bak. Deyim çoğunlukla bir durumu ya da duyguyu canlandırır; atasözü ise bir öğüt veya genel doğru ekler. Anlatım kısalıyor, duygu azalıyor ya da ders kayboluyorsa söz yazıya katkı sağlıyordu.\nAday sözün anlamını kendi cümlenle açıkla. Anlam, yazının konusuna ve duygusuna uyuyorsa kullan. Neşeli bir yazıya üzüntü bildiren deyim, dayanışmayı anlatan bir yazıya tek başınalığı öven atasözü yakışmaz. Söz, yalnızca sözcükleri benziyor diye seçilmez.\nBağlamdan tahmin ettiğin anlamı atasözleri ve deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştır. Kayıtta birden çok anlam varsa metne uyanı seç. Tahminin kayıtla örtüşmüyorsa metne dön ve ipuçlarını yeniden tara.\nŞekildeki akış şeması bu beş adımı soldan sağa gösterir: önce sözü bağlamda oku, sonra iletiyle ilişkilendir, katkıyı ayır, uygun kullanımı seç ve anlamı sözlükle denetle. Takıldığında şemada bir önceki adıma dön.\n\nÇözümlü örnek 1\nAtasözünün yazıya katkısı: Kütüphane görevlisi Nalan Hanım, kitaplarını geciktiren öğrencileri azarlamak yerine her birine güler yüzle hatırlatma yaptı. Bir hafta içinde gecikmiş kitapların çoğu geri geldi. Yazar bu durumu anlatırken “Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.” atasözünü ekledi. Atasözü yazıya ne katmıştır?\nÖnce metnin iletisini tek cümleyle yaz: Güler yüzlü hatırlatma, azarlamaktan daha çok işe yaramıştır.\nAtasözünün anlamını belirle: Güzel ve yumuşak konuşmak, zor bir işi bile başarmayı sağlar. Yılan ve delik, gerçek bir hayvanı ya da yeri değil, aşılması zor bir engeli anlatır.\nEşleştir: Atasözü, olayın sonucuyla aynı fikri taşıyor; yani iletiyle örtüşüyor.\nKatkıyı ayır: Atasözü çıkarılırsa olay yine anlatılır ama kibar davranmanın değeri genel bir doğru olarak vurgulanmaz. Söz, anlatıma etkili ve akılda kalıcı bir ders katmıştır.\n\nÇözümlü örnek 2\nDeyimin anlamını bağlamdan çıkarma: “Sanat atölyesine kayıt açıldığını duyan Metin, bu fırsata dört elle sarıldı; ertesi sabah hemen kayıt masasına gitti.” Cümledeki “dört elle sarıldı” ifadesi ne anlama gelir?\nGerçek anlamı dene: Bir insanın iki eli vardır; dört elle sarılmak gerçekte olamaz. Demek ki deyim mecaz anlamlıdır.\nBağlamdan ipucu topla: Metin fırsatı duyuyor ve ertesi sabah kayıt masasına gidiyor. Bu davranış büyük bir istek gösterir.\nAnlamı tahmin et: Bir işe büyük istek ve çabayla yönelmek.\nSözlükle denetle: Tahminini deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştır. Örtüşüyorsa sonuç doğrudur. Cümleyi “Fırsata isteksizce baktı.” diye değiştirsen bağlamla çelişirdi.\n\nSık yapılan hatalar\nDeyimi gerçek anlamıyla yorumlamak: “Burnundan kıl aldırmıyor.” cümlesini okuyup kişinin burnundan kıl aldırmadığını sanmak yanlıştır; söz, kimseye pay vermeyen sert bir tavrı anlatır.\nAtasözünü her duruma uygulamak: Her atasözü yalnızca anlamına uyan durumlarda kullanılır. “Ak akçe kara gün içindir.” sözü birikim yapmayı öğütler; bir arkadaşlık öyküsünün sonuna eklenirse yazı konudan kopar.\nSözcüklerin anlamını tek tek toplamak: “Baş eğmek” deyimini “başı aşağı indirmek” diye çözmek, boyun eğmek ya da saygı göstermek anlamını kaçırtır. Kalıp söz bütün olarak anlam taşır.\nSözlükteki anlamlardan metne bakmadan birini seçmek: Kayıt birden çok anlam taşıyorsa metne uymayanı almak yanlıştır. Her zaman bağlama uyan anlamı seç.\nÖzdeyişi söz sahibi doğrulanmadan alıntılamak: Bir sözü birine mal etmeden önce kaynağını denetle; emin olmadığın sözü alıntı gibi yazma.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Yeni okuluna çabuk ayak uydurdu.” cümlesinde “ayak uydurmak” ne anlatır? Yeni ortamın düzenine kolayca alışmayı anlatır; kişi gerçekten adım uydurmuyor.\nBir yazının iletisi sabırlı çalışmanın karşılığını görmekse uygun atasözünü seçerken neye bakarsın? Atasözünün anlamının yazının iletisiyle örtüşüp örtüşmediğine bakarım; sözcük benzerliği yeterli değildir.\nBir deyimin anlamını bağlamdan tahmin ettin. Sonraki adım ne olmalı? Tahmini deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştırmalıyım; birden çok anlam varsa metne uyanı seçmeliyim.\nBir cümleden atasözü çıkarılınca bilgi eksilmiyor ama anlatım sönükleşiyorsa söz yazıya ne katmıştır? Genel bir doğruyu ya da dersi akılda kalıcı biçimde katmıştır.\nKendin dene: Okulunda ya da mahallende tanık olduğun küçük bir yardımlaşma anını üç cümleyle yaz. Sonra anlatımına uyan bir deyim ve bir atasözü seç, anlamlarını sözlükte denetleyip metne yerleştir. Metnin iki sürümünü bir arkadaşına oku ve hangisinin iletiyi daha iyi duyurduğunu sor. Karşılaştığın bilmediğin bir söz öbeğini bağlamdan tahmin edip kendi küçük sözlüğüne ekle. Seçtiğin söz anlatımı kısaltıp duyguyu güçlendiriyorsa ve anlamı olayla örtüşüyorsa yerindedir; sözlük kaydıyla çelişen tahminini düzelt.\n\nÖzet\nDeyim, bütün olarak mecaz anlam taşıyan kalıp söz öbeğidir; atasözü ise öğüt veren ya da genel doğruyu bildiren tam bir cümledir. Önce sözü bağlamda oku, iletiyle ilişkilendir, katkısını ayır, uygun kullanımı seç ve anlamı sözlükle denetle. Deyimi gerçek anlamıyla yorumlama; atasözünü anlamına uymayan duruma uygulama. Özdeyişi kaynağı bilinmeden alıntılama.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Deyim, atasözü ve özdeyişin bir metnin anlatımına neler kattığını belirlemeyi öğreneceğim. Anlamca uygun bir kalıp sözü seçerek kendi yazımı zenginleştirmeyi, bilmediğim bir söz öbeğinin anlamını çevresindeki cümlelerden tahmin edip sözlükle denetlemeyi de çalışacağım. Ayrıca deyimleri gerçek anlamlarıyla okumamayı ve atasözlerini her duruma uydurmamayı öğreneceğim.", "keyConcepts": ["Deyim: Gerçek anlamından uzaklaşarak kalıplaşmış, çoğunlukla eylem içeren söz öbeğidir. “Dört elle sarılmak”, bir işe büyük istekle yönelmek demektir; kimse gerçekten dört elle sarılmaz. Deyim bütün olarak anlam taşır, sözcüklerinin anlamı tek tek toplanmaz.", "Atasözü: Uzun deneyimlerden doğan, öğüt veren ya da genel bir doğruyu bildiren kalıplaşmış cümledir. “Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.” sözü, güzel konuşmanın zor işleri bile kolaylaştırdığını anlatır. Atasözü tam bir yargı cümlesidir.", "Özdeyiş: Sahibi bilinen, özlü ve etkili sözdür. Atasözünden farkı, bir kişiye ait olmasıdır. Bir sözü birine mal etmeden önce kaynağını doğrulamak gerekir.", "Metne katkı: Bu sözler anlatımı kısa, canlı ve akılda kalıcı yapar; duyguyu ya da düşünceyi tek cümlede toplar; yazarın iletisini destekler.", "Gerçek ve mecaz anlam: “Burnundan kıl aldırmamak” sözünde kıldan değil, kimseye pay vermeyen sert bir tavırdan söz edilir. Kalıp sözleri bağlamda mecaz anlamıyla oku.", "Bağlam ve sözlük: Bilmediğin bir söz öbeğinin anlamını önce çevresindeki cümlelerden tahmin et, sonra atasözleri ve deyimler sözlüğündeki kayıtla denetle. Kayıtta birden çok anlam varsa metne uyanı seç.", "Uygun kullanım: Atasözü ya da deyim, ancak anlamı yazılan duruma ve yazının duygusuna uyduğunda yazıyı zenginleştirir. Her söz her duruma uymaz."], "priorKnowledge": ["Bir sözcüğün anlamı cümleden cümleye değişebilir. “Yüz” sözcüğü “yüz kişi” denince bir sayıdır, “yüzünü yıkadı” denince yüzdür. Anlamı belirleyen, sözcüğün çevresindeki sözlerdir.", "Gerçek anlam ile mecaz anlamı ayır. “Kapıyı açtı.” cümlesinde kapı gerçekten açılır; “Bu başarı ona kapıları açtı.” cümlesinde ise yeni olanaklar kazanılır. Mecaz anlamda söz, kendi anlamından uzaklaşıp başka bir kavramı anlatır.", "Sözlükte bir sözcüğün birden çok anlamı sıralanır; cümleye uyan anlam seçilir. Eylemler çekimsiz hâlleriyle aranır: “bakıyordu” için “bakmak” maddesine bakılır. Deyimler ise çoğunlukla anahtar sözcüğünün maddesi altında ya da deyimler sözlüğünde bulunur."], "steps": ["Önce sözü cümlesinin içinde, çevresindeki cümlelerle birlikte oku. Sözcükleri tek tek değil, bütün olarak düşün. Örneğin “Dişini tırnağına taktı.” cümlesinde kişi dişini gerçekten tırnağına takmaz; büyük bir kararlılıkla çalışmaya başlar. Gerçek anlam anlamsız kalıyorsa söz mecaz anlamlıdır.", "Metnin ne anlatmak istediğini tek cümleyle yaz. Sonra kalıp sözün bu iletiye hizmet edip etmediğine bak. Metin bir yardımlaşmayı övüyorsa yardımlaşmayı değerli bulan bir söz iletiyle ilişkilidir; yalnızlığı öven bir söz ilişkili değildir.", "Sözü çıkarıp metni yeniden oku ve neyin eksildiğine bak. Deyim çoğunlukla bir durumu ya da duyguyu canlandırır; atasözü ise bir öğüt veya genel doğru ekler. Anlatım kısalıyor, duygu azalıyor ya da ders kayboluyorsa söz yazıya katkı sağlıyordu.", "Aday sözün anlamını kendi cümlenle açıkla. Anlam, yazının konusuna ve duygusuna uyuyorsa kullan. Neşeli bir yazıya üzüntü bildiren deyim, dayanışmayı anlatan bir yazıya tek başınalığı öven atasözü yakışmaz. Söz, yalnızca sözcükleri benziyor diye seçilmez.", "Bağlamdan tahmin ettiğin anlamı atasözleri ve deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştır. Kayıtta birden çok anlam varsa metne uyanı seç. Tahminin kayıtla örtüşmüyorsa metne dön ve ipuçlarını yeniden tara."], "workedExamples": [{"title": "Atasözünün yazıya katkısı", "problem": "Kütüphane görevlisi Nalan Hanım, kitaplarını geciktiren öğrencileri azarlamak yerine her birine güler yüzle hatırlatma yaptı. Bir hafta içinde gecikmiş kitapların çoğu geri geldi. Yazar bu durumu anlatırken “Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.” atasözünü ekledi. Atasözü yazıya ne katmıştır?", "solution": ["Önce metnin iletisini tek cümleyle yaz: Güler yüzlü hatırlatma, azarlamaktan daha çok işe yaramıştır.", "Atasözünün anlamını belirle: Güzel ve yumuşak konuşmak, zor bir işi bile başarmayı sağlar. Yılan ve delik, gerçek bir hayvanı ya da yeri değil, aşılması zor bir engeli anlatır.", "Eşleştir: Atasözü, olayın sonucuyla aynı fikri taşıyor; yani iletiyle örtüşüyor.", "Katkıyı ayır: Atasözü çıkarılırsa olay yine anlatılır ama kibar davranmanın değeri genel bir doğru olarak vurgulanmaz. Söz, anlatıma etkili ve akılda kalıcı bir ders katmıştır."]}, {"title": "Deyimin anlamını bağlamdan çıkarma", "problem": "“Sanat atölyesine kayıt açıldığını duyan Metin, bu fırsata dört elle sarıldı; ertesi sabah hemen kayıt masasına gitti.” Cümledeki “dört elle sarıldı” ifadesi ne anlama gelir?", "solution": ["Gerçek anlamı dene: Bir insanın iki eli vardır; dört elle sarılmak gerçekte olamaz. Demek ki deyim mecaz anlamlıdır.", "Bağlamdan ipucu topla: Metin fırsatı duyuyor ve ertesi sabah kayıt masasına gidiyor. Bu davranış büyük bir istek gösterir.", "Anlamı tahmin et: Bir işe büyük istek ve çabayla yönelmek.", "Sözlükle denetle: Tahminini deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştır. Örtüşüyorsa sonuç doğrudur. Cümleyi “Fırsata isteksizce baktı.” diye değiştirsen bağlamla çelişirdi."]}], "commonMistakes": ["Deyimi gerçek anlamıyla yorumlamak: “Burnundan kıl aldırmıyor.” cümlesini okuyup kişinin burnundan kıl aldırmadığını sanmak yanlıştır; söz, kimseye pay vermeyen sert bir tavrı anlatır.", "Atasözünü her duruma uygulamak: Her atasözü yalnızca anlamına uyan durumlarda kullanılır. “Ak akçe kara gün içindir.” sözü birikim yapmayı öğütler; bir arkadaşlık öyküsünün sonuna eklenirse yazı konudan kopar.", "Sözcüklerin anlamını tek tek toplamak: “Baş eğmek” deyimini “başı aşağı indirmek” diye çözmek, boyun eğmek ya da saygı göstermek anlamını kaçırtır. Kalıp söz bütün olarak anlam taşır.", "Sözlükteki anlamlardan metne bakmadan birini seçmek: Kayıt birden çok anlam taşıyorsa metne uymayanı almak yanlıştır. Her zaman bağlama uyan anlamı seç.", "Özdeyişi söz sahibi doğrulanmadan alıntılamak: Bir sözü birine mal etmeden önce kaynağını denetle; emin olmadığın sözü alıntı gibi yazma."], "selfCheck": [{"question": "“Yeni okuluna çabuk ayak uydurdu.” cümlesinde “ayak uydurmak” ne anlatır?", "answer": "Yeni ortamın düzenine kolayca alışmayı anlatır; kişi gerçekten adım uydurmuyor."}, {"question": "Bir yazının iletisi sabırlı çalışmanın karşılığını görmekse uygun atasözünü seçerken neye bakarsın?", "answer": "Atasözünün anlamının yazının iletisiyle örtüşüp örtüşmediğine bakarım; sözcük benzerliği yeterli değildir."}, {"question": "Bir deyimin anlamını bağlamdan tahmin ettin. Sonraki adım ne olmalı?", "answer": "Tahmini deyimler sözlüğündeki kayıtla karşılaştırmalıyım; birden çok anlam varsa metne uyanı seçmeliyim."}, {"question": "Bir cümleden atasözü çıkarılınca bilgi eksilmiyor ama anlatım sönükleşiyorsa söz yazıya ne katmıştır?", "answer": "Genel bir doğruyu ya da dersi akılda kalıcı biçimde katmıştır."}, {"question": "Kendin dene: Okulunda ya da mahallende tanık olduğun küçük bir yardımlaşma anını üç cümleyle yaz. Sonra anlatımına uyan bir deyim ve bir atasözü seç, anlamlarını sözlükte denetleyip metne yerleştir. Metnin iki sürümünü bir arkadaşına oku ve hangisinin iletiyi daha iyi duyurduğunu sor. Karşılaştığın bilmediğin bir söz öbeğini bağlamdan tahmin edip kendi küçük sözlüğüne ekle.", "answer": "Seçtiğin söz anlatımı kısaltıp duyguyu güçlendiriyorsa ve anlamı olayla örtüşüyorsa yerindedir; sözlük kaydıyla çelişen tahminini düzelt."}], "summary": "Deyim, bütün olarak mecaz anlam taşıyan kalıp söz öbeğidir; atasözü ise öğüt veren ya da genel doğruyu bildiren tam bir cümledir. Önce sözü bağlamda oku, iletiyle ilişkilendir, katkısını ayır, uygun kullanımı seç ve anlamı sözlükle denetle. Deyimi gerçek anlamıyla yorumlama; atasözünü anlamına uymayan duruma uygulama. Özdeyişi kaynağı bilinmeden alıntılama.", "figureNote": "Şekildeki akış şeması bu beş adımı soldan sağa gösterir: önce sözü bağlamda oku, sonra iletiyle ilişkilendir, katkıyı ayır, uygun kullanımı seç ve anlamı sözlükle denetle. Takıldığında şemada bir önceki adıma dön."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t8-t08.t8t08.flow.alt", "captionKey": "t8-t08.t8t08.flow.caption", "direction": "horizontal", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t08.t8t08.flow.1"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t08.t8t08.flow.2"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t08.t8t08.flow.3"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t08.t8t08.flow.4"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t08.t8t08.flow.5"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T08", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c2548fdd721480afa3c0d395b32d615bd9baff6de2c62edd490064bba6ef4bb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f01", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 1, "difficultyReason": "Atasözünün mecaz anlamı bağlamdan doğrudan çıkarılır; çeldiriciler gerçek anlam ve aşırı genellemeye dayanır.", "question": "Hasan Amca'nın bağında üzümler bir gecede olgunlaştı. Tepelerde yağmur bulutları da toplanmaya başlamıştı. Haberi alan komşular akşamüstü bağa koştu; kimi sepet taşıdı, kimi salkım kesti. Hasan Amca, “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” diyerek herkese teşekkür etti. Sabaha kadar süren çalışmanın ardından yağmur başlamadan bütün üzümler toplandı. Yorgun ama mutlu olan komşular, o gün dayanışmanın gücünü bir kez daha gördü.\n\nParçadaki atasözü, bağdaki duruma göre hangi anlamda kullanılmıştır?", "choices": ["Alkış tutmak, çalışanların neşesini artırır.", "İki kişiden fazlası bir işe karışmamalıdır.", "Birlikte çalışmak, işi daha çabuk ve kolay bitirir.", "Tek başına çalışan hiçbir işi bitiremez."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Atasözündeki “ses”, alkış anlamında değil, birleşen emeğin gücü anlamındadır. Parçada alkıştan söz edilmez.", "Atasözündeki “iki”, bir sayı sınırı değildir; çok kişinin katkısını anlatır. Bağda çok sayıda komşu çalışmıştır.", "Doğru; komşuların birlikte çalışması, üzümlerin yağmurdan önce toplanmasını sağlamıştır. Söz, ortak emeğin gücünü anlatır.", "Parçada tek başına çalışan biri anlatılmaz. “Hiçbir” kesinliği de atasözünün anlamını aşar."], "explanation": "Yağmur bulutları yaklaşırken komşular bağa koşuyor ve işi birlikte yürütüyor. Bu bağlamda atasözü, birlikte çalışmanın işi çabuklaştırdığını anlatır. Söz sayı ya da alkış bildirmez; mecaz anlamlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3093079f9930916760b968d9f874f6d4b0906f1676bdb0789fcb189cde8b4b3a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f01", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Atasözünün anlatıma katkısı, metindeki yerinden yola çıkılarak yorumlanır; çeldiriciler metinde olmayan bilgilere dayanır.", "question": "Hasan Amca'nın bağında üzümler bir gecede olgunlaştı. Tepelerde yağmur bulutları da toplanmaya başlamıştı. Haberi alan komşular akşamüstü bağa koştu; kimi sepet taşıdı, kimi salkım kesti. Hasan Amca, “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” diyerek herkese teşekkür etti. Sabaha kadar süren çalışmanın ardından yağmur başlamadan bütün üzümler toplandı. Yorgun ama mutlu olan komşular, o gün dayanışmanın gücünü bir kez daha gördü.\n\nBuna göre Hasan Amca'nın atasözünü söylemesinin anlatıma katkısı için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Bağdaki üzüm çeşitlerinin sayısı hakkında bilgi vermiştir.", "Teşekkürüne dayanışmayı öven genel bir doğru eklemiştir.", "Yağmurun ne zaman yağacağına dair kesin tahmin sunmuştur.", "Komşuların hangi işleri üstlendiğini ayrıntılı sıralamıştır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Atasözü üzüm çeşidiyle ilgili değildir; çeşit sayısı parçada hiç geçmez.", "Doğru; atasözü, yapılan yardımı genel geçer bir ilkeyle birleştirir ve teşekkürü daha etkili kılar.", "Yağmur bulutlarından söz edilir ama atasözü hava tahmini yapmaz; amacı dayanışmayı vurgulamaktır.", "İş bölümünü anlatan cümle atasözünden öncedir ve ayrı bir ifadedir. Atasözü bu işleri sıralamaz."], "explanation": "Hasan Amca teşekkür ederken atasözünü söylüyor. Söz tek bir olaya değil, dayanışmanın değerine işaret eder. Böylece teşekkür, herkesin kabul edeceği genel bir doğruyla güçlenir; üzüm çeşidi, hava tahmini ya da iş listesi verilmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a75f86300abeb1bac49a2fd9a30c8da25380487735d68055f60f1f29e1c2620f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f01", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Sözün çıkarılması durumunda kaybolanı ayırmak, katkıyı soyut düzeyde değerlendirmeyi gerektirir.", "question": "Hasan Amca'nın bağında üzümler bir gecede olgunlaştı. Tepelerde yağmur bulutları da toplanmaya başlamıştı. Haberi alan komşular akşamüstü bağa koştu; kimi sepet taşıdı, kimi salkım kesti. Hasan Amca, “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” diyerek herkese teşekkür etti. Sabaha kadar süren çalışmanın ardından yağmur başlamadan bütün üzümler toplandı. Yorgun ama mutlu olan komşular, o gün dayanışmanın gücünü bir kez daha gördü.\n\nBu metinde atasözü çıkarılıp yerine “Herkese çok teşekkür ederim.” yazılırsa aşağıdakilerden hangisi en çok zayıflar?", "choices": ["Olayın geçtiği zaman bilgisi", "Komşuların yorgunluğuna ilişkin anlatım", "Üzümlerin yağmurdan önce toplandığı bilgisi", "Dayanışmayı genelleyen, akılda kalıcı vurgu"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Zaman bilgisi “akşamüstü” ve “sabaha kadar” sözlerinde durur. Atasözü çıkarılsa da bu ifadeler kalır.", "Komşuların yorgun ama mutlu olduğu, parçanın kapanış cümlesinde anlatılır. Atasözünün çıkarılması bunu etkilemez.", "Üzümlerin yağmurdan önce toplandığı ayrı bir cümlede verilir. Atasözü çıkarılsa da bu bilgi korunur.", "Doğru; atasözü olayı genel bir ilkeye bağlayıp akılda kalıcı kılar. Sade bir teşekkür bu etkiyi taşımaz."], "explanation": "Atasözünün katkısını anlamak için çıkarıp ne kaybolduğuna bakılır. Zaman, yorgunluk ve üzümlerin toplanması bilgisi başka cümlelerde durur. Kaybolan şey, teşekkürü genel bir doğruyla pekiştiren akılda kalıcı vurgudur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b2f61a547a350f2a41d0cb117dae946dbd81627022bfc88f476305bcb5690af0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f01", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 4, "difficultyReason": "Atasözünü her duruma uygulama yanılgısı sınanır; çeldiriciler karşıt, gerçek anlamlı ve başka bir söze ait durumlardır.", "question": "Hasan Amca'nın bağında üzümler bir gecede olgunlaştı. Tepelerde yağmur bulutları da toplanmaya başlamıştı. Haberi alan komşular akşamüstü bağa koştu; kimi sepet taşıdı, kimi salkım kesti. Hasan Amca, “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” diyerek herkese teşekkür etti. Sabaha kadar süren çalışmanın ardından yağmur başlamadan bütün üzümler toplandı. Yorgun ama mutlu olan komşular, o gün dayanışmanın gücünü bir kez daha gördü.\n\nParçadaki atasözü aşağıdaki durumların hangisinde yerinde kullanılabilir?", "choices": ["Bir öğrencinin ödevini tek başına özenle bitirmesinde", "Mahallelilerin ortak bahçeyi birlikte temizlemesinde", "İki arkadaşın aynı anda yüksek sesle konuşmasında", "Bir ailenin kış için erzak biriktirmesinde"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tek başına yapılan iş, atasözünün anlattığı birlikte çalışmayı içermez; söz bu duruma uymaz.", "Doğru; ortak bir işin birlikte yapılması, atasözündeki ortak emeğin gücüyle örtüşür.", "Atasözündeki “ses” sözü yüksek sesle konuşmak değildir. Bu yorum atasözünü gerçek anlamıyla alır.", "Erzak biriktirmek önceden hazırlıklı olmayı anlatır. Atasözü ise ortak çalışmanın gücünü anlatır."], "explanation": "Atasözü, birleşen emeğin gücünü anlatır. Mahallelilerin bahçeyi birlikte temizlemesi aynı fikri taşır. Tek başına çalışmak, aynı anda konuşmak ve erzak biriktirmek, sözün anlamıyla örtüşmez; sözcük benzerliğine aldanılmamalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ad38a1c2e646f172d9ef8afba08602fc1ba26890e13909a5ddc39debab50f5cf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f02", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 1, "difficultyReason": "Tek deyimin anlamı bağlamdan doğrudan anlaşılır; çeldiriciler gerçek anlam yorumlarıdır.", "question": "Ayten Hanım işe yeni başlamıştı ve oğlu Kerem'i okuldan sonra evde tek başına bırakmaktan çekiniyordu. Alt kattaki Nermin Teyze durumu anlayınca Kerem'e göz kulak olacağını söyledi. Bu söz üzerine Ayten Hanım'ın yüreğine su serpildi. Birkaç hafta sonra Kerem, her gün Nermin Teyze'nin mutfağında ödevini yapıyor, demlenen çayın kokusu eşliğinde derslerine çalışıyordu. Apartmanın merdivenleri artık komşuluğun da yoluydu.\n\nBu metinde “göz kulak olacağını” ifadesi aşağıdakilerden hangisi anlamında kullanılmıştır?", "choices": ["Çocuğu gözetip ihtiyaçlarıyla ilgilenmek", "Çocuğun gözlerini ve kulaklarını denetlemek", "Çocuğun söylediklerini dikkatle dinlemek", "Evin kapı ve pencerelerini sürekli denetlemek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Nermin Teyze, Kerem okuldan dönünce ona sahip çıkacağını söyler. Deyim, gözetmek ve korumak demektir.", "Deyim, vücut organlarının denetlenmesini değil, birine sahip çıkmayı anlatır. Bu yorum gerçek anlamdadır.", "Parçada Kerem'in sözlerini dinlemekten değil, onu gözetmekten söz edilir. Dinlemek için “kulak vermek” denir.", "Parçada ev güvenliğinden söz edilmez. Deyim, mekânı değil kişiyi gözetmeyi anlatır."], "explanation": "Alt kattaki komşu, çocuğun evde yalnız kalması sorununa çare olmak istiyor. Deyimin sözcükleri gerçek anlamıyla alınmaz; göz kulak olmak, birini gözetip korumak demektir. Bu anlam bağlama uyar.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d163db10c4e57f74a4924e37cdf956bbf3eed9d195788bedfa96adc2df7cd43", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f02", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Duygu bildiren deyimin mecaz anlamı ve anlatıma katkısı çözülür; çeldiriciler gerçek anlama ve metin dışı bilgiye dayanır.", "question": "Ayten Hanım işe yeni başlamıştı ve oğlu Kerem'i okuldan sonra evde tek başına bırakmaktan çekiniyordu. Alt kattaki Nermin Teyze durumu anlayınca Kerem'e göz kulak olacağını söyledi. Bu söz üzerine Ayten Hanım'ın yüreğine su serpildi. Birkaç hafta sonra Kerem, her gün Nermin Teyze'nin mutfağında ödevini yapıyor, demlenen çayın kokusu eşliğinde derslerine çalışıyordu. Apartmanın merdivenleri artık komşuluğun da yoluydu.\n\nBu metinde Ayten Hanım'ın “yüreğine su serpildiği” belirtilerek anlatıma aşağıdakilerden hangisi katılmıştır?", "choices": ["Yüreğinin gerçekten ıslandığına dair bir ayrıntı", "Nermin Teyze'nin eve su getirdiği bilgisi", "Kerem'in okulda yaramazlık yaptığına dair bir ipucu", "Kaygısının dinip rahatladığı duygusal bir anlatım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Deyim gerçek anlamıyla alınmış; oysa “yüreğine su serpilmek” rahatlamak demektir. Parçada ıslanan bir yürek yoktur.", "Su, deyimin içindeki mecaz bir ögedir. Parçada Nermin Teyze'nin su getirdiği anlatılmaz.", "Parçada Kerem'in yaramazlığına dair hiçbir ipucu yoktur; Kerem derslerine çalışan bir çocuktur.", "Doğru; Ayten Hanım çocuğunu yalnız bırakma kaygısı taşıyordu. Deyim, bu kaygının dinip rahatladığını etkili biçimde gösterir."], "explanation": "Ayten Hanım'ın kaygısı parçanın başında verilir. Nermin Teyze'nin sözünden sonra “yüreğine su serpildi” denir. Deyim, kaygının geçip içinin rahatladığını kısa yoldan aktarır; gerçek anlamı akla getiren yorumlar elenir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e224e677bdf25f6ccda282c7d114ceddbc3b6c1a30f6e0cc1133a8c8e52e824f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f02", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Atasözlerinin anlamı parçanın iletisiyle eşleştirilir; dört söz de tanıdık olduğundan anlam ayrımı gerekir.", "question": "Ayten Hanım işe yeni başlamıştı ve oğlu Kerem'i okuldan sonra evde tek başına bırakmaktan çekiniyordu. Alt kattaki Nermin Teyze durumu anlayınca Kerem'e göz kulak olacağını söyledi. Bu söz üzerine Ayten Hanım'ın yüreğine su serpildi. Birkaç hafta sonra Kerem, her gün Nermin Teyze'nin mutfağında ödevini yapıyor, demlenen çayın kokusu eşliğinde derslerine çalışıyordu. Apartmanın merdivenleri artık komşuluğun da yoluydu.\n\nBuna göre parçanın iletisini en iyi pekiştiren söz aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Komşu komşunun külüne muhtaçtır.", "Her koyun kendi bacağından asılır.", "Acele işe şeytan karışır.", "Ayağını yorganına göre uzat."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; parça, komşunun çocuğa göz kulak olmasını ve komşuluğun gücünü anlatır. Atasözü bu karşılıklı ihtiyacı dile getirir.", "Bu söz, herkesin kendi sorumluluğunu taşıması gerektiğini anlatır. Parçada ise sorumluluk komşular arasında paylaşılır.", "Bu söz, düşünmeden yapılan işlerin kötü sonuçlanabileceğini anlatır. Parçada acelecilik söz konusu değildir.", "Bu söz, harcamayı gelire göre ayarlamayı öğütler. Parçada para ya da harcama konusu yoktur."], "explanation": "Parçanın ana fikri komşuluk ve yardımlaşmadır. Sözler anlamlarına göre değerlendirilir: komşuların birbirine ihtiyaç duyduğunu anlatan atasözü iletiyle örtüşür. Diğerleri sorumluluk, acelecilik ve harcama konularına aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "423bdf2cbef2b167228d51d708f81d7ac2074fbec52a341671739fed090fb913", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f03", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Gerçek anlam çeldiricileri olan deyimin mecaz anlamı bağlam ipuçlarıyla seçilir; bağlam açık olduğundan orta alt düzeydir.", "question": "Selim Usta, küçük fırınında ekmeğini taştan çıkaran biriydi; sabah dörtte kalkar, öğleye kadar hamur yoğururdu. Kazancı az olsa da eli açıktı. Mahalledeki yaşlılara her gün birkaç somun ayırır, parasını hiç anmazdı. Bir sabah Zehra Teyze'nin torunu fırına geldi, ağzı kulaklarına vararak sıcak somunu aldı. Selim Usta o gün, emeğinin karşılığını çocuğun gülümsemesinde buldu.\n\nBu metinde geçen “ekmeğini taştan çıkaran” ifadesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Fırının taşından yeni pişmiş ekmek çıkarıp satmayı anlatır.", "Taştan ekmek yapma yöntemini anlatır.", "Fırının taş zeminini temizlemeyi anlatır.", "Zor koşullarda çalışarak geçimini sağlamayı anlatır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Burada fırın taşı değil, geçimin zorlukla sağlanması anlatılıyor. Ekmeğin fırından çıkması deyimin gerçek anlamıdır.", "Deyim, taştan ekmek yapmak demek değildir; bu yorum sözcükleri tek tek ele alır. Deyim bütün olarak zorlukla kazanmayı anlatır.", "Parçada fırının temizliğinden söz edilmez. Sözcüklerden yola çıkan bu anlam bağlamla ilgisizdir.", "Doğru; Selim Usta sabah dörtte kalkıp öğleye dek çalışır ve kazancı azdır. Deyim, zor şartlarda geçim sağlamayı anlatır."], "explanation": "Deyim sözcük sözcük okunmaz. Bağlamda Selim Usta erkenden kalkar, uzun süre çalışır ve kazancı azdır. Bu ipuçları “ekmeğini taştan çıkarmak” deyiminin zor koşullarda geçim sağlamak anlamına geldiğini gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cbf859193ba426b4e31c7967ab3add52b7706d2e88bb322aabd52b94e2dba349", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f03", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Deyimin katkısını yorumlamak için hem mecaz anlam hem karşıtlık bağlamı birlikte değerlendirilir.", "question": "Selim Usta, küçük fırınında ekmeğini taştan çıkaran biriydi; sabah dörtte kalkar, öğleye kadar hamur yoğururdu. Kazancı az olsa da eli açıktı. Mahalledeki yaşlılara her gün birkaç somun ayırır, parasını hiç anmazdı. Bir sabah Zehra Teyze'nin torunu fırına geldi, ağzı kulaklarına vararak sıcak somunu aldı. Selim Usta o gün, emeğinin karşılığını çocuğun gülümsemesinde buldu.\n\nBu metindeki “Kazancı az olsa da eli açıktı.” cümlesinde deyimin anlatıma katkısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Selim Usta'nın cömertliğini bir kalıpla somutlaştırır.", "Selim Usta'nın ellerinin yaralı olduğunu anlatır.", "Selim Usta'nın kazancının bol olduğunu kanıtlar.", "Selim Usta'nın müşterilerine pahalı sattığını gösterir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “eli açık” cömert demektir. Kazancı az olduğu hâlde yaşlılara ekmek ayırması bu özelliği somut bir görüntüyle verir.", "Deyimin anlamı el yarası değil, cömertliktir. Parçada Selim Usta'nın eli hakkında bir yaradan söz edilmez.", "Cümle “kazancı az olsa da” diye başlar; kazanç bol değildir. Cömertliğin bolluktan değil kişiliğinden geldiği anlatılır.", "Parçada fiyattan söz edilmez; tersine, yaşlılara karşılıksız somun ayırdığı belirtilir. Bu yorum bağlamla çelişir."], "explanation": "“Eli açık” deyimi cömert anlamına gelir. Cümlenin “kazancı az olsa da” bölümü kazancın az olduğunu söyler; sonraki cümle yaşlılara her gün somun ayırdığını anlatır. Deyim bu cömertliği kısa ve canlı biçimde dile getirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "539db6c947d2f19c44be4e2b23bfdbe57a38e56295d3aa8a943a3f79f3d274e2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f03", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 1, "difficultyReason": "Sık kullanılan deyimin anlamı bağlamdaki gülümseme ipucuyla doğrudan bulunur.", "question": "Selim Usta, küçük fırınında ekmeğini taştan çıkaran biriydi; sabah dörtte kalkar, öğleye kadar hamur yoğururdu. Kazancı az olsa da eli açıktı. Mahalledeki yaşlılara her gün birkaç somun ayırır, parasını hiç anmazdı. Bir sabah Zehra Teyze'nin torunu fırına geldi, ağzı kulaklarına vararak sıcak somunu aldı. Selim Usta o gün, emeğinin karşılığını çocuğun gülümsemesinde buldu.\n\nParçaya göre torun için kullanılan “ağzı kulaklarına vararak” ifadesi aşağıdakilerden hangisini anlatır?", "choices": ["Somunu alırken yüksek sesle konuştuğunu", "Somunu alırken çok sevindiğini", "Somunu alırken çok yorulduğunu", "Somunu alırken Selim Usta'ya kızdığını"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Deyimde ses değil, yüz ifadesi vurgulanır. Parçada çocuğun konuşmasından söz edilmez.", "Doğru; çocuk sıcak somunu alırken sevinçle gülümser. Deyim, çok sevinmeyi abartılı bir görüntüyle anlatır.", "Yorgunluk deyimin anlamında yoktur; ağzın kulaklara varması sevinçle gülmeyi anlatır.", "Parçanın sonunda çocuğun gülümsemesi emeğin karşılığı sayılır; kızgınlık bağlama uymaz."], "explanation": "Cümlede çocuk fırına gelip somunu alıyor ve gülümsemesi anılıyor. Bu bağlamda “ağzı kulaklarına varmak” çok sevinmek demektir. Gerçek anlamıyla ağzın kulağa ulaşması söz konusu değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3082abf0ee388250e80120999cf2a5dc8a90689c7e79aea8a4b23e39493a2e65", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f04", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Atasözü mecaz anlamıyla olay örgüsüne bağlanır; çeldiriciler gerçek anlam ve metinde olmayan bilgidir.", "question": "Elif, mahallelerindeki çocuk kütüphanesine kitap almak için harçlığından her hafta biraz para ayırıyordu. Arkadaşları bu küçük miktara çoğu zaman gülüp geçerdi. Elif ise büyükannesinin “Damlaya damlaya göl olur.” sözünü hatırlayarak kumbarasını doldurmaya devam etti. Aylar sonra kumbarayı açtığında yirmi kitap alacak kadar para çıktı. Arkadaşlarının şaşkınlığı, raflar kitaplarla dolunca yerini sevince bıraktı.\n\nBuna göre Elif'in kumbarasındaki birikimi parçadaki atasözüyle ilişkilendiren yargı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Küçük birikimler zamanla büyük bir sonuç verir.", "Yağmur suyu birikerek bir göl oluşturur.", "Para biriktirmek herkes için çok kolaydır.", "Arkadaşlarının harçlığı Elif'inkinden fazladır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; haftalık küçük paylar aylar sonra yirmi kitaplık bir birikime dönüşür. Atasözü bu süreci anlatır.", "Atasözü göl oluşumunu değil, küçük parçaların birikerek büyümesini mecazla anlatır. Bu yorum gerçek anlamdadır.", "Parçada arkadaşları küçük miktara güler; birikim kolay değil, sabır gerektirir. Atasözü kolaylığı anlatmaz.", "Parçada arkadaşlarının harçlığı hakkında bilgi yoktur; atasözü de harçlık karşılaştırması yapmaz."], "explanation": "Elif her hafta az bir para ayırıyor, aylar sonra yirmi kitaplık birikim elde ediyor. Küçük payların zamanla büyük sonuç verdiği bu süreç, atasözünün anlamıyla örtüşür. Gerçek bir gölden söz edilmiyor.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b7475bead64cbc1ba8b3b0a081b9d1e03beda6092d18c5ca80440b3fd82063e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f04", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 4, "difficultyReason": "Atasözünün yalnız anlamıyla örtüşen durum seçilir; sözcük benzerliği ve emeksiz başarı, sözü her duruma uygulama yanılgısını sınar.", "question": "Elif, mahallelerindeki çocuk kütüphanesine kitap almak için harçlığından her hafta biraz para ayırıyordu. Arkadaşları bu küçük miktara çoğu zaman gülüp geçerdi. Elif ise büyükannesinin “Damlaya damlaya göl olur.” sözünü hatırlayarak kumbarasını doldurmaya devam etti. Aylar sonra kumbarayı açtığında yirmi kitap alacak kadar para çıktı. Arkadaşlarının şaşkınlığı, raflar kitaplarla dolunca yerini sevince bıraktı.\n\nBu metindeki atasözünün anlamına en uygun düşen durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sınava hiç çalışmadan yüksek not almak", "Yağmurlu bir günde bahçede su birikintisi görmek", "Her gün birkaç sayfa okuyarak kalın bir romanı bitirmek", "Bir yarışmada şans eseri birinci olmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çalışmadan başarı, atasözünün anlattığı sürekli ve küçük emeği içermez. Söz birikim ister, şans değil.", "Burada gerçek bir su birikmesi anlatılıyor; atasözü ise mecaz anlamdadır. Sözcük benzerliği yanıltmıştır.", "Doğru; az az ama düzenli okumak zamanla kalın bir kitabı bitirmeyi sağlar. Bu durum atasözündeki birikim fikriyle örtüşür.", "Şans eseri kazanmak ani bir sonuçtur; atasözü ise zamanla oluşan birikimi anlatır."], "explanation": "Atasözü, küçük ve sürekli katkıların büyük sonuca ulaşmasını anlatır. Her gün birkaç sayfa okuyarak kalın kitabı bitirmek aynı süreçtir. Diğer durumlar emeksizlik, gerçek su birikmesi ya da ani sonuç anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "278b7d995c286e4b7c6aa9c85c15922f1e84258d104b3eeac5057a134ff5aad4", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f04", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Atasözünün karakterin davranışına katkısı yorumlanır; çeldiricilerin hepsi metin kanıtıyla elenir.", "question": "Elif, mahallelerindeki çocuk kütüphanesine kitap almak için harçlığından her hafta biraz para ayırıyordu. Arkadaşları bu küçük miktara çoğu zaman gülüp geçerdi. Elif ise büyükannesinin “Damlaya damlaya göl olur.” sözünü hatırlayarak kumbarasını doldurmaya devam etti. Aylar sonra kumbarayı açtığında yirmi kitap alacak kadar para çıktı. Arkadaşlarının şaşkınlığı, raflar kitaplarla dolunca yerini sevince bıraktı.\n\nMetne göre Elif'in atasözünü hatırlamasının parçadaki işleviyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Elif'in arkadaşlarını açıkça kınamasına gerekçe olur.", "Elif'in kumbarayı hiç açmadığını kanıtlar.", "Elif'in kararlı tutumuna güçlü bir dayanak sağlar.", "Elif'in kitap seçimindeki zevkini gösterir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Elif arkadaşlarını kınamaz; yalnızca kendi yoluna devam eder. Atasözü eleştiri değil, azim vurgusu taşır.", "Parçada Elif aylar sonra kumbarayı açar; bu yorum metinle çelişir.", "Doğru; arkadaşları gülse de Elif atasözünü hatırlayarak vazgeçmez. Söz, kararlılığını haklı gösterir.", "Kitap seçimi parçada anlatılmaz. Atasözü zevk değil, birikim ve sabır hakkındadır."], "explanation": "Arkadaşları küçük miktara gülünce Elif atasözünü hatırlayıp birikime devam ediyor. Demek ki söz, onun kararlılığını destekleyen bir dayanak olmuştur. Kınama, kumbarayı açmama ve kitap zevki parçada yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71007f6fdceec4b300a195433d9ff2b17e419ab9738ce7a6040cec30dd056bca", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f05", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Açıklamadan doğrudan çıkarılan anlam seçilir; çeldiriciler Duru'nun önerdiği davranışlardır.", "question": "Ders çalışmayı sürekli erteleyen Berk, arkadaşı Duru'ya şöyle dedi: “Acele işe şeytan karışır; bu yüzden projeye sınavdan bir gün önce başlayacağım.” Berk omuz silkti. Duru bir an düşünüp gülümsedi: “Bu atasözü, düşünmeden aceleyle iş yapmayı eleştirir; işi ertelemeyi övmez. Projeye bugünden başlayıp her gün biraz ilerlersen hem acele etmezsin hem de zamanında bitirirsin.”\n\nDuru'nun açıklamasına göre parçadaki atasözü hangi davranışı eleştirir?", "choices": ["Düşünmeden ve aceleyle iş yapmayı", "Çalışmaya erken başlamayı", "Bir arkadaşla birlikte plan yaparak çalışmayı", "Projeyi küçük parçalara bölmeyi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Duru, atasözünün düşünmeden yapılan aceleci işleri eleştirdiğini söyler. Ertelemeyi savunmaz.", "Erken başlamak acele sayılmaz; Duru tersine bugünden başlamayı önerir.", "Parçada birlikte çalışma eleştirilmez; konuşma yalnızca ertelemeyle ilgilidir.", "Duru her gün biraz ilerlemeyi önerir; bölmeyi eleştirmez. Bu yorum önerinin kendisidir."], "explanation": "Duru, atasözünün neyi eleştirdiğini açıkça söyler: düşünmeden aceleyle iş yapmayı. Erken başlama, birlikte çalışma ve günlük küçük ilerleme Duru'nun önerileridir; eleştirilen davranışlar değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "723e62df1c34bc418899c265b56d1eaba3d4aa5af7d19b8d43309055e27c6735", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f05", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 4, "difficultyReason": "Atasözünün yanlış bağlama uygulanması fark edilir; çeldiriciler yüzeysel biçim hatalarına dayanır.", "question": "Ders çalışmayı sürekli erteleyen Berk, arkadaşı Duru'ya şöyle dedi: “Acele işe şeytan karışır; bu yüzden projeye sınavdan bir gün önce başlayacağım.” Berk omuz silkti. Duru bir an düşünüp gülümsedi: “Bu atasözü, düşünmeden aceleyle iş yapmayı eleştirir; işi ertelemeyi övmez. Projeye bugünden başlayıp her gün biraz ilerlersen hem acele etmezsin hem de zamanında bitirirsin.”\n\nBuna göre Berk'in atasözünü kullanırken yaptığı yanlışlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Atasözünü eksik sözcüklerle söylemiştir.", "Atasözünü arkadaşının önünde söylemiştir.", "Atasözündeki şeytanı gerçekten var olan bir kişi sanmıştır.", "Sözü, anlamına uymayan bir davranışa dayanak yapmıştır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Atasözü doğru söylenmiştir. Yanlış olan, sözün sonradan hangi davranışa dayanak yapıldığıdır.", "Sözü arkadaşına söylemesi bir yanlış değildir. Hata, anlamı bozan kullanımda aranmalıdır.", "Parçada Berk'in şeytanı gerçek sandığına dair ipucu yoktur. Asıl sorun sözün anlam bakımından uygunsuz kullanımıdır.", "Doğru; atasözü aceleyi eleştirir, Berk ise projeyi sınavdan önceki güne bırakmayı haklı çıkarmak için söyler. Anlam ile davranış örtüşmez."], "explanation": "Atasözü, düşünmeden yapılan aceleyi eleştirir. Berk ise işi sona bırakmayı haklı göstermek için kullanıyor; yani sözü anlamından koparıyor. Söz doğru söylenmiştir ve bir arkadaşa söylenmesi hata değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f7db1ec914c1f71f0e049ec687de3f7d5ff58f6869bf0ea3b271ce8dbffffeb2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f05", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 5, "difficultyReason": "Tek örnekten genel bir kullanım ölçütü çıkarmak soyutlama gerektirir; çeldiriciler yanlış genellemelere dayanır.", "question": "Ders çalışmayı sürekli erteleyen Berk, arkadaşı Duru'ya şöyle dedi: “Acele işe şeytan karışır; bu yüzden projeye sınavdan bir gün önce başlayacağım.” Berk omuz silkti. Duru bir an düşünüp gülümsedi: “Bu atasözü, düşünmeden aceleyle iş yapmayı eleştirir; işi ertelemeyi övmez. Projeye bugünden başlayıp her gün biraz ilerlersen hem acele etmezsin hem de zamanında bitirirsin.”\n\nDuru'nun açıklamasından hareketle bir atasözünün yerinde kullanılması için gözetilmesi gereken ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Söz, mümkün olduğunca sık tekrar edilmelidir.", "Sözün anlamı, anlatılan davranışla örtüşmelidir.", "Söz, yalnız yaşça büyük kişilerce kullanılmalıdır.", "Söz, her durumda aynı kalıpla uygulanabilmelidir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tekrar sayısı bir ölçüt değildir; Duru yalnızca sözün anlamıyla davranış arasındaki ilişkiye bakar.", "Doğru; Duru atasözünün neyi eleştirdiğini açıklayıp Berk'in davranışıyla karşılaştırır. Ölçüt anlam uyumudur.", "Parçada sözü kullanacak kişinin yaşıyla ilgili bir kural yoktur.", "Her duruma uygulanabilirlik bir ölçüt değildir; Duru, sözün her duruma uymadığını gösterir."], "explanation": "Duru önce atasözünün neyi eleştirdiğini söyler, sonra bunu Berk'in davranışıyla karşılaştırır. Demek ki ölçüt, sözün anlamıyla anlatılan durumun örtüşmesidir. Tekrar, yaş ve her duruma uygulama ölçüt değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1980c70fea1d7637d0be91f4432d621c1b981634d7db82347434f6fae47c415e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f06", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 1, "difficultyReason": "Sık kullanılan deyimin anlamı cümledeki planlama ipucuyla bulunur.", "question": "Köy meydanındaki bahar şenliği için herkes sabahtan beri koşuşturuyordu. Hava berrak ve güneşliydi. Evlerin kapıları açıldı, masalar meydana taşındı. Gençler kafa kafaya verip sahne düzenini planladı; kadınlar el ele vererek mezeleri hazırladı. Çocuklar bayrakları ipe dizerken türküler mırıldandı. Akşam olduğunda meydan halk oyunlarının ritmiyle çınladı. Her yaştan insan aynı halayın içinde birbirine tutundu.\n\nBu metindeki “kafa kafaya verip” ifadesinin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başlarını birbirine çarpmak", "Karşılıklı kavga edip birbirine bağırmaya başlamak", "Uyumak için yan yana yatmak", "Bir konuyu birlikte düşünüp planlamak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Başların çarpışması deyimin gerçek anlamıdır; parçada gençler bir plan yapar, çarpışmaz.", "Parçada gençler arasında tartışma ya da kavga yoktur; ortak bir plan yapılır.", "Uyumak, sahne düzenini planlamayla ilgisizdir. Bu yorum deyimin sözcüklerini gerçek anlamıyla alır.", "Doğru; gençler sahne düzenini birlikte düşünüp planlar. Deyim, bir konuda ortak düşünmeyi anlatır."], "explanation": "Cümlede gençler sahne düzenini planlıyor; bu ipucu deyimin birlikte düşünmek anlamına geldiğini gösterir. Kavga ve uyku bağlamda yoktur; başların birbirine çarpması da gerçek anlam yorumudur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56e870f5f1159ae97cc32e715e71d58a04808aa9d074cc5eb917841ecbeceece", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f06", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Deyimin cümleye katkısı, çıkarılsa ne kaybolacağı düşünülerek ayırt edilir; çeldiriciler gerçek anlama ve yanlış bağlama dayanır.", "question": "Köy meydanındaki bahar şenliği için herkes sabahtan beri koşuşturuyordu. Hava berrak ve güneşliydi. Evlerin kapıları açıldı, masalar meydana taşındı. Gençler kafa kafaya verip sahne düzenini planladı; kadınlar el ele vererek mezeleri hazırladı. Çocuklar bayrakları ipe dizerken türküler mırıldandı. Akşam olduğunda meydan halk oyunlarının ritmiyle çınladı. Her yaştan insan aynı halayın içinde birbirine tutundu.\n\nBu metinde mezelerin hazırlandığı cümledeki “el ele vererek” ifadesinin katkısı için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Kadınların birbirinin elini tutarak oynadığını anlatır.", "Kadınların mezeleri el yordamıyla hazırladığını anlatır.", "Kadınların işi paylaşıp birlikte yürüttüğünü canlı anlatır.", "Kadınlar arasında bir hazırlık yarışı olduğunu anlatır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["El ele tutuşma, parçanın sonundaki halayla ilgilidir; mezelerin hazırlandığı cümledeki deyim işbirliğini anlatır.", "Deyim, işin elle yoklanarak yapıldığını değil, birlikte yürütüldüğünü anlatır; “el yordamıyla” başka bir söz öbeğidir.", "Doğru; mezeleri hazırlamak için emeğin ortaklaşa verildiği anlaşılır. Deyim bu işbirliğini kısa ve canlı bir görüntüyle sunar.", "Yarış parçada anlatılmaz; tersine herkes ortak bir şenlik için çalışır."], "explanation": "Kadınların mezeleri hazırlaması bir iş paylaşımıdır. “El ele vermek” bu işi birlikte yapmayı anlatır. Deyim yerine yalnızca “hazırladı” denseydi birlikte çalışma vurgusu zayıflardı.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d1605c553bfa2dcedf57e2506c973a9117b78d75b88c2196fc95360e8a89cdf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f06", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Birden çok deyimden ortak bir ileti çıkarılır; çeldiriciler metinle çelişen genellemelerdir.", "question": "Köy meydanındaki bahar şenliği için herkes sabahtan beri koşuşturuyordu. Hava berrak ve güneşliydi. Evlerin kapıları açıldı, masalar meydana taşındı. Gençler kafa kafaya verip sahne düzenini planladı; kadınlar el ele vererek mezeleri hazırladı. Çocuklar bayrakları ipe dizerken türküler mırıldandı. Akşam olduğunda meydan halk oyunlarının ritmiyle çınladı. Her yaştan insan aynı halayın içinde birbirine tutundu.\n\nMetindeki deyimler birlikte düşünüldüğünde şenlik hazırlığıyla ilgili aşağıdaki iletilerden hangisine ulaşılır?", "choices": ["Ortak çalışma, şenliği herkesin emeğiyle güzelleştirir.", "Şenliğin başarısı yalnız gençlerin çabasına bağlıdır.", "Şenlik hazırlığı, kalabalık olduğu için dağınık geçmiştir.", "Şenlik hazırlığı yalnızca büyüklerin sorumluluğundadır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; gençler, kadınlar ve çocuklar işi paylaşır. Deyimler ortak emeği öne çıkarır.", "Kadınlar ve çocuklar da hazırlığa katılır; başarı yalnız gençlere bağlanamaz.", "Parçada dağınıklık yoktur; herkes bir işi üstlenir ve meydan akşam coşkuyla dolar.", "Çocuklar da bayrakları dizer; hazırlık yalnızca büyüklere ait değildir."], "explanation": "İki deyim de birlikte çalışmayı anlatır; çocukların bayrak dizmesi ve herkesin halaya katılması bunu tamamlar. Bu yüzden ortak emeğin şenliği güzelleştirdiği sonucuna varılır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0a9cf666015fcd7f77ecc083643def7278c00aaf1ee4999916b2b0cbc10b8cea", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f07", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "Atasözünün kişinin duygusuna katkısı olay akışından çıkarılır; çeldiriciler metinle çelişir.", "context": "Selin'in ailesi, haber vermeden gelen akrabalarına evdeki çorba ve ekmekle sofra kurdu. Annesi sofrayı hazırlarken biraz mahcuptu. Dedesi onu rahatlatmak için “Misafir umduğunu değil, bulduğunu yer.” dedi ve ikramı içtenlikle sunmasını öğütledi. Gerçekten de misafirler yemekten çok sıcak karşılanmaktan memnun kaldı. Akşam boyunca sohbet koyulaştı. Ayrılırken uzun uzun teşekkür edip ev halkına dua ettiler.", "question": "Buna göre dedenin söylediği atasözünün annenin duygusu üzerindeki etkisi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Mahcubiyetini artırıp sofrayı yeniden kurdurmuştur.", "Mahcubiyetini azaltıp ikramı rahat sunmasını sağlamıştır.", "Sofraya yeni yemekler eklemesini gerektirmiştir.", "Misafirlerin ikramı beğenmediğini belirtmiştir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Atasözü annenin utancını artırmaz; dedenin amacı onu rahatlatmaktır. Parçada sofranın yeniden kurulduğu da anlatılmaz.", "Doğru; dede annesini rahatlatmak için söyler, ardından misafirler sıcak karşılanmaktan memnun kalır.", "Atasözü olanla yetinmeyi öğütler; yeni yemek eklemeyi gerektirmez. Parçada sofra değişmez.", "Misafirler, tersine, karşılanmaktan memnun kalır. Bu yorum metindeki sonuçla çelişir."], "explanation": "Anne biraz mahcuptur; dede onu rahatlatmak için atasözünü söyler. Sonuçta ikram içtenlikle sunulur ve misafirler memnun ayrılır. Demek ki söz, annenin kaygısını azaltmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c0191eb7cb8255b97a8bdffdd4b37cf5a03381a2fc90646da4c9f03f6ff3837e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f07", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Atasözünü her duruma uygulama yanılgısı sınanır; çeldiriciler sözü haksız gerekçe yapan durumlardır.", "context": "Selin'in ailesi, haber vermeden gelen akrabalarına evdeki çorba ve ekmekle sofra kurdu. Annesi sofrayı hazırlarken biraz mahcuptu. Dedesi onu rahatlatmak için “Misafir umduğunu değil, bulduğunu yer.” dedi ve ikramı içtenlikle sunmasını öğütledi. Gerçekten de misafirler yemekten çok sıcak karşılanmaktan memnun kaldı. Akşam boyunca sohbet koyulaştı. Ayrılırken uzun uzun teşekkür edip ev halkına dua ettiler.", "question": "Parçadaki atasözü aşağıdaki durumların hangisinde anlamına uygun biçimde kullanılır?", "choices": ["Beklenmedik konuğa evdeki yemeği içtenlikle sunarken", "Ödevini yapmayan bir öğrenci bahane üretmeye çalışırken", "Bir satıcı müşteriden fazla ücret isterken", "Borcunu geciktiren biri süre isterken"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; atasözü, ev sahibinin elindekini içtenlikle sunmasını öğütler. Parçadaki duruma en yakın örnek budur.", "Ödevini yapmayan öğrencinin bahanesi ikram ya da konukseverlikle ilgili değildir; atasözü ihmale mazeret yapılamaz.", "Satıcının fazla ücret istemesi ikram anlayışıyla ilgili değildir; söz bir haksızlığı aklamak için kullanılamaz.", "Borcunu geciktirip süre istemek bir ikram durumu değildir; atasözü sorumluluktan kaçmanın gerekçesi yapılamaz."], "explanation": "Atasözü, konuğa elde olanı içtenlikle sunmayı anlatır. Evdeki yemeği beklenmedik konuğa sunmak aynı durumdur. Mazeret, fazla ücret ve borç geciktirme ikramla ilgili olmadığından sözün anlamıyla uyuşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75d30943ffdaf73a2809329f7f2653746b62b0857f70a5311c99de42e69cb5da", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f07", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 4, "difficultyReason": "Atasözü ile olay sonucu arasında neden-sonuç ilişkisi kurulur; çeldiriciler metinle çelişen ya da metinde olmayan bilgilerdir.", "context": "Selin'in ailesi, haber vermeden gelen akrabalarına evdeki çorba ve ekmekle sofra kurdu. Annesi sofrayı hazırlarken biraz mahcuptu. Dedesi onu rahatlatmak için “Misafir umduğunu değil, bulduğunu yer.” dedi ve ikramı içtenlikle sunmasını öğütledi. Gerçekten de misafirler yemekten çok sıcak karşılanmaktan memnun kaldı. Akşam boyunca sohbet koyulaştı. Ayrılırken uzun uzun teşekkür edip ev halkına dua ettiler.", "question": "Bu metne göre atasözü ile misafirlerin memnuniyeti arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?", "choices": ["Misafirler yemeği kendileri seçtikleri için memnun kalır.", "Çorba ve ekmek, her konuk için en iyi ikramdır.", "Haber vermeden gelmek, ev sahibini memnun eder.", "Memnuniyeti sofra çeşidi değil, içtenlik yaratır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Parçada misafirler yemeği seçmez; evdeki çorba ve ekmek sunulur.", "“Her konuk için en iyi” bir genellemedir; parça böyle bir yargı vermez, yalnızca bu olayı anlatır.", "Parçada haber vermeden gelmek ev sahibini memnun etmez; anne biraz mahcuptur. Memnuniyet içtenlikten doğar.", "Doğru; misafirler yemekten çok sıcak karşılanmaktan memnun kalır. Atasözü de ikramın içtenlikle sunulmasını öne çıkarır."], "explanation": "Memnuniyetin kaynağı misafirlerin sıcak karşılanmasıdır; yemek yalnızca çorba ve ekmektir. Atasözü de bulunanın içtenlikle sunulmasını öğütler. Bu nedenle memnuniyet sofranın çeşidinden değil içtenlikten doğmuştur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e67d6ca18a41b37b6173783ea22048c5ccc0082ac1a0c1515d78978a857112b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f08", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 2, "difficultyReason": "İki metnin ortak bilgisi ile ayrışan anlatım biçimi karşılaştırılır; çeldiriciler iki metinde de aynı olan unsurlardır.", "question": "Ela'nın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen Zeynep Hanım'ın yüzü asıldı; çocukların üşümesine yüreği dayanmıyordu. Köylüler durumu öğrenince kolları sıvayıp işe koyuldu ve sobayı bir günde onardı.\nBarış'ın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen çok üzüldü, çünkü çocukların üşümesini istemiyordu. Köylüler durumu öğrenince hemen çalışmaya başlayıp sobayı bir günde onardı.\n\nBu iki anlatıma göre Ela'nın anlatımını Barış'ın anlatımından ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Duygu ve davranışları deyimlerle daha canlı aktarır.", "Olayın geçtiği mevsimi ve yeri farklı biçimde verir.", "Sobayı onaranları başka kişiler olarak gösterir.", "Olayı yalnız öğretmenin bakışından anlatır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Ela “yüzü asıldı”, “yüreği dayanmıyordu” ve “kolları sıvayıp” gibi deyimleri kullanır. Barış aynı olayı açık sözcüklerle anlatır.", "İki anlatımda da olay kışın, dağ köyündeki okulda geçer; mevsim ve yer aynıdır.", "İki anlatımda da sobayı köylüler onarır.", "İki anlatımda da köylülerin davranışı yer alır; anlatım yalnız öğretmene ait değildir."], "explanation": "İki anlatım aynı olayı verir. Fark, anlatım biçimindedir: Ela deyimlerle duyguyu ve davranışı canlandırır, Barış sade sözcüklerle bildirir. Mevsim, yer, onaranlar ve bakış açısı iki anlatımda da aynıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "883a87e0ae37453d5a9e1e3c5e3687878fb939f86b28d69e28ecf6ddea15c6df", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f08", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 3, "difficultyReason": "Deyimin açık söyleyişteki karşılığı iki metin arasında eşleştirilir; çeldiriciler aynı cümledeki başka ifadelerdir.", "question": "Ela'nın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen Zeynep Hanım'ın yüzü asıldı; çocukların üşümesine yüreği dayanmıyordu. Köylüler durumu öğrenince kolları sıvayıp işe koyuldu ve sobayı bir günde onardı.\nBarış'ın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen çok üzüldü, çünkü çocukların üşümesini istemiyordu. Köylüler durumu öğrenince hemen çalışmaya başlayıp sobayı bir günde onardı.\n\nBuna göre Ela'nın kullandığı “kolları sıvayıp” ifadesi, Barış'ın anlatımındaki aşağıdaki ifadelerden hangisine karşılık gelir?", "choices": ["çocukların üşümesini istemiyordu", "durumu öğrenince", "bir günde onardı", "hemen çalışmaya başlayıp"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu ifade öğretmenin duygusunu anlatır ve “yüreği dayanmıyordu” deyimine karşılık gelir; işe girişmeyi bildirmez.", "“Durumu öğrenince” ifadesi iki anlatımda da aynı biçimde geçer; bir deyime karşılık gelmez.", "Sobanın bir günde onarılması iki anlatımda da aynıdır; “kolları sıvayıp” ifadesinin karşılığı sayılmaz.", "Doğru; “kolları sıvamak”, bir işe hevesle ve hemen girişmek demektir. Barış aynı anlamı “hemen çalışmaya başlayıp” diyerek açık söyler."], "explanation": "“Kolları sıvamak”, bir işe girişmek demektir. Ela'nın cümlesinde köylüler duruma uyandıktan sonra işe koyuluyor. Barış'ın cümlesinde aynı eylem “hemen çalışmaya başlayıp” ifadesiyle verilir. Diğer ifadeler duygu, zaman ve süre bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "105a2d0d727b77c08cfec0ccaab3b77318420639cbb4b11024d2bbaf9ffb98cf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f08", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.6", "level": 5, "difficultyReason": "İki ifadenin anlam ve duygu farkı karşılaştırılır; deyimin ayrıntıya katkısı gerçek anlamdan ayırt edilerek yorumlanır.", "question": "Ela'nın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen Zeynep Hanım'ın yüzü asıldı; çocukların üşümesine yüreği dayanmıyordu. Köylüler durumu öğrenince kolları sıvayıp işe koyuldu ve sobayı bir günde onardı.\nBarış'ın anlatımı: Kış gelince dağ köyündeki okulun sobası bozuldu. Öğretmen çok üzüldü, çünkü çocukların üşümesini istemiyordu. Köylüler durumu öğrenince hemen çalışmaya başlayıp sobayı bir günde onardı.\n\nEla'nın anlatımındaki “yüreği dayanmıyordu” ifadesi, “istemiyordu” ifadesine göre ne katar?", "choices": ["Öğretmenin bedensel olarak hasta olduğunu açıkça gösterir.", "Öğretmenin acısını daha güçlü ve duygusal yansıtır.", "Öğretmenin kararlılık eksikliğini ortaya koyar.", "Çocukların soğuğa dayanamadığını açıkça belirtir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Deyim, hastalıktan değil duygu yoğunluğundan söz eder; parçada öğretmenin hastalığı anlatılmaz.", "Doğru; deyim, öğretmenin çocukların üşümesine dayanamayışını güçlü bir duyguyla verir. “İstemiyordu” yalnızca isteksizliği bildirir.", "Aksine öğretmenin çocuklara duyarlılığı vurgulanır; kararlılık eksikliği parçada yoktur.", "Deyimdeki dayanamayan kişi öğretmendir, çocuklar değil. Çocukların üşümesi ayrı bir ifadeyle verilir."], "explanation": "İki anlatımda da öğretmenin çocukların üşümesini istemediği bildirilir. Ela bunu “yüreği dayanmıyordu” diyerek verir; böylece yalnızca isteksizlik değil, içten gelen bir acı ve duyarlılık da yansır. Hastalık ve kararlılık eksikliği yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a8b775f933aa1e83fc9109a1918ee179b1898e6fe83cad3c394b4a65f1a8732d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f09", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 1, "difficultyReason": "Yazının iletisine uygun atasözü seçilir; çeldiriciler konuyla belirgin biçimde ilgisizdir.", "question": "Sınıfımız bu yıl okul bahçesinde küçük bir sebze bahçesi kurdu. Önce toprağı hep birlikte işledik, sonra fideleri dikip her gün suladık. Fideler yavaş yavaş boy verdikçe merakımız arttı. Hava sıcak olduğunda bile bahçeyi ihmal etmedik. Haziranda domateslerimiz kızardı, biberlerimiz boy attı. Hasadı okulun yemekhanesine armağan ettik. Emeğimizin karşılığını görmek hepimizi çok mutlu etti.\n\nYazar, yazısını bir atasözüyle bitirmek istiyor. Yazıda anlatılan duruma en uygun atasözü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Havlayan köpek ısırmaz.", "Ne ekersen onu biçersin.", "Evdeki hesap çarşıya uymaz.", "Acele işe şeytan karışır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu söz, çok tehdit edenin zarar vermeyeceğini anlatır. Yazıda tehdit ya da korku yoktur.", "Doğru; sınıf emek verip sebze yetiştirir ve emeğinin karşılığını alır. Atasözü, yapılanın sonucunu görmeyi anlatır.", "Bu söz, planın gerçeğe uymadığını anlatır; yazıdaki bahçe çalışması ise başarıyla sonuçlanır.", "Bu söz, aceleyle yapılan işin bozulabileceğini anlatır. Yazıda acele değil, düzenli çalışma vardır."], "explanation": "Yazı, emeğin karşılığını görmeyi anlatıyor: toprağı işlediler, suladılar, hasat ettiler. Bu sonuca “Ne ekersen onu biçersin.” atasözü uyar. Diğer sözler tehdit, plan uyumsuzluğu ve acelecilik anlatır; yazıda bunlar yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f8953bf96e6ee8f87890ab9866d88b4d37c8eeb2aa73e9bff9fb0a79133bacdf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f09", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen anlamı koruyan deyim seçilir; dört deyim de gerçek olduğundan her birinin anlamı ayrı ayrı bilinmelidir.", "question": "Sınıfımız bu yıl okul bahçesinde küçük bir sebze bahçesi kurdu. Önce toprağı hep birlikte işledik, sonra fideleri dikip her gün suladık. Fideler yavaş yavaş boy verdikçe merakımız arttı. Hava sıcak olduğunda bile bahçeyi ihmal etmedik. Haziranda domateslerimiz kızardı, biberlerimiz boy attı. Hasadı okulun yemekhanesine armağan ettik. Emeğimizin karşılığını görmek hepimizi çok mutlu etti.\n\nYazar, “ihmal etmedik” ifadesi yerine bir deyim kullanacak. Buna göre cümlenin anlamını en iyi koruyan kullanım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hava sıcak olsa da bahçeye göz yumduk.", "Hava sıcak olsa da bahçeyi bir an önce başımızdan savdık.", "Hava sıcak olsa da bahçeye gözümüz gibi baktık.", "Hava sıcak olsa da bahçeye göz diktik."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Göz yummak” görmezden gelmek demektir; bu, ihmal etmemenin tersidir.", "“Başından savmak” bir işten kurtulmaya çalışmaktır. Bahçeyi ihmal etmemekle çelişir.", "Doğru; “gözü gibi bakmak”, çok özenle korumak demektir. Cümledeki ihmal etmeme anlamı korunur.", "“Göz dikmek”, bir şeyi elde etmeyi istemektir; bahçeyi korumayı anlatmaz."], "explanation": "Özgün cümle özenle ilgilenmeyi anlatıyor. “Gözü gibi bakmak” aynı anlamı verir. “Göz yummak” görmezden gelmek, “başından savmak” kurtulmak, “göz dikmek” sahip olmak istemektir; üçü de anlamı bozar.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "145ee92f144e2ff277e4ac47d79d8820bf595967c92a20b6b6243b9df2d92c0e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f09", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 2, "difficultyReason": "Yazının duygusuna uygun deyim seçilir; çeldiriciler karşıt ya da ilgisiz duygular bildirir.", "question": "Sınıfımız bu yıl okul bahçesinde küçük bir sebze bahçesi kurdu. Önce toprağı hep birlikte işledik, sonra fideleri dikip her gün suladık. Fideler yavaş yavaş boy verdikçe merakımız arttı. Hava sıcak olduğunda bile bahçeyi ihmal etmedik. Haziranda domateslerimiz kızardı, biberlerimiz boy attı. Hasadı okulun yemekhanesine armağan ettik. Emeğimizin karşılığını görmek hepimizi çok mutlu etti.\n\nYazar, kapanış cümlesini “Emeğimizin karşılığını alınca ...” biçiminde bir deyimle tamamlayacak. Yazının duygusuna göre bu cümleyi tamamlamaya en uygun ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["yüzümüz asıldı.", "yüzümüz güldü.", "gözümüz karardı.", "kulaklarımız çınladı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Yüzü asılmak” üzülmek ya da darılmak demektir; yazıdaki mutlulukla çelişir.", "Doğru; “yüzü gülmek” sevinmek demektir. Yazının sonundaki mutluluk duygusuyla örtüşür.", "“Gözü kararmak” öfkeyle ne yaptığını bilmez hâle gelmektir; sevinçle ilgisizdir.", "“Kulağı çınlamak”, başkaları kendisinden söz ederken olur; emeğin karşılığını almayla ilgisi yoktur."], "explanation": "Kapanış cümlesi mutluluğu anlatıyor. “Yüzü gülmek” sevinmek anlamındadır. “Yüzü asılmak” üzüntü, “gözü kararmak” öfke, “kulağı çınlamak” anılmak anlamındadır; yazıdaki duyguya uymaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5054dc109e9e778ad747863c2ded6a61796d9559bd8750215dc9fdb637e92145", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f10", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 2, "difficultyReason": "Yazının iletisine uygun atasözü seçilir; çeldiriciler başka konulara ait tanıdık atasözleridir.", "question": "Geçen yıl babam işini kaybetti ve evimizde zor günler yaşandı. Okulda en yakın arkadaşım Mert durumu fark etti. Hiçbir şey söylemeden defterlerimi aldı, bana ders çalışmada yardımcı oldu. Annemi de moral olsun diye evde ziyaret etti. Onun bu davranışı bizi çok duygulandırdı. Oysa ben durumu hiçbir arkadaşıma anlatmamıştım. Gerçek dostluğu ben o zaman anladım.\n\nYazar, yazıyı bir atasözüyle bitirmek istiyor. Buna göre yazıya en uygun atasözü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Her koyun kendi bacağından asılır.", "Sakla samanı, gelir zamanı.", "Gün doğmadan neler doğar.", "Dost kara günde belli olur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu söz, herkesin kendi sorumluluğunu taşıdığını anlatır; yazıda ise yardımlaşma vardır.", "Bu söz, birikimin ileride işe yarayacağını anlatır; yazıda biriktirme konusu yoktur.", "Bu söz, bir günde neler olabileceğini anlatır; yazı ise arkadaşlığın sınandığı bir durumu anlatır.", "Doğru; Mert, aile zor durumdayken yardımına koşar. Atasözü, gerçek dostun sıkıntılı günde anlaşıldığını söyler."], "explanation": "Yazıda zor günlerde yardım eden bir arkadaş anlatılıyor ve yazar gerçek dostluğu o zaman anlıyor. Bu iletiye “Dost kara günde belli olur.” atasözü uyar. Diğer sözler sorumluluk, birikim ve belirsizlik konularına aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "03fee06fabcb9123355e46a8a7a5d44b78f32b899a4cdd933eba0bdf30392a3f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f10", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 3, "difficultyReason": "Deyimin yerine geçecek eş anlamlı kalıp seçilir; çeldiriciler karşıt tutum bildiren deyimlerdir.", "question": "Geçen yıl babam işini kaybetti ve evimizde zor günler yaşandı. Okulda en yakın arkadaşım Mert durumu fark etti. Hiçbir şey söylemeden defterlerimi aldı, bana ders çalışmada yardımcı oldu. Annemi de moral olsun diye evde ziyaret etti. Onun bu davranışı bizi çok duygulandırdı. Oysa ben durumu hiçbir arkadaşıma anlatmamıştım. Gerçek dostluğu ben o zaman anladım.\n\nYazar, “yardımcı oldu” ifadesi yerine bir deyim kullanacak. Bu değişiklikte anlamı koruyan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ders çalışmada bana sırt çevirdi.", "Ders çalışmada beni başından savdı.", "Ders çalışmada elimden tuttu.", "Ders çalışmada yüzüme bakmadı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Sırt çevirmek” ilgisini kesmek demektir; Mert ise yardım eder.", "“Başından savmak” birinden kurtulmaya çalışmaktır; Mert ise yazardan uzaklaşmaz, ona yardım eder.", "Doğru; “elinden tutmak” yardım etmek demektir. Mert'in tavrını anlamı bozmadan anlatır.", "“Yüzüne bakmamak” ilgi göstermemek demektir; yazıdaki arkadaşlığa uymaz."], "explanation": "İfade yardım etmeyi anlatıyor. “Elinden tutmak” yardım etmek anlamında bir deyimdir. Diğer deyimler ilgisizlik ya da kurtulma isteği bildirir; Mert'in tutumuyla çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "69fa4d961177c10e499a07c4552f8c48f6fb062f7e888c93873b3c347688d5cd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f10", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 4, "difficultyReason": "Duygusal tonu koruyan deyim seçilir; çeldiriciler olumsuz anlamlı, benzer yapılı deyimlerdir.", "question": "Geçen yıl babam işini kaybetti ve evimizde zor günler yaşandı. Okulda en yakın arkadaşım Mert durumu fark etti. Hiçbir şey söylemeden defterlerimi aldı, bana ders çalışmada yardımcı oldu. Annemi de moral olsun diye evde ziyaret etti. Onun bu davranışı bizi çok duygulandırdı. Oysa ben durumu hiçbir arkadaşıma anlatmamıştım. Gerçek dostluğu ben o zaman anladım.\n\nYazar, “bizi çok duygulandırdı” ifadesini bir deyimle yeniden yazacak. Yazıdaki duyguyu en uygun anlatan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Onun bu davranışı gözümüze battı.", "Onun bu davranışı başımızı ağrıttı.", "Onun bu davranışı yüreğimize dokundu.", "Onun bu davranışı hepimizin gözünü korkuttu."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Göze batmak” rahatsız edici biçimde göze çarpmaktır; duygulanmayı anlatmaz.", "“Baş ağrıtmak” rahatsız etmek demektir; Mert'in yardımı ise hoş karşılanmıştır.", "Doğru; “yüreğine dokunmak” çok etkilemek, duygulandırmak demektir. Cümlenin anlamı korunur.", "“Göz korkutmak” yıldırmak demektir; duygulandırmayla ilgisi yoktur."], "explanation": "Cümle, davranışın duygulandırdığını söylüyor. “Yüreğine dokunmak” bu anlamdadır. Diğer deyimler rahatsızlık ya da yıldırma bildirir; yazının sıcak havasına uymaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "883f33ffe4be74daa9b06fb179e714d8e73bcfe26518e75e9398933799694c5a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f11", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 1, "difficultyReason": "Yazının iletisine uygun atasözü seçilir; çeldiriciler yazıdaki konuyla ilgisiz tanıdık atasözleridir.", "question": "Ayşe Hanım, hasta yatan komşusunu ziyaret etmeye gitti. Hava kapalı ve soğuktu. Yanında tatlı ve bir paket kahve götürdü. Kapıyı açan komşusunun yüzünde sevinç belirdi. İkisi birlikte kahve içip uzun uzun sohbet etti. Komşusu, bu ziyaretin kendisine ne kadar iyi geldiğini söyledi. Aradan yıllar geçse de bu ziyareti unutmayacağını ekledi.\n\nYazar, bu kısa yazıyı bir atasözüyle bitirmek istiyor. Yazıda anlatılanlara göre en uygun atasözü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ayağını yorganına göre uzat.", "Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.", "Sütten ağzı yanan yoğurdu üfleyerek yer.", "Gülü seven dikenine katlanır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu söz, harcamayı gelire göre ayarlamayı öğütler; yazıda para ya da harcama konusu yoktur.", "Doğru; küçük bir ikramın ve ziyaretin yıllarca unutulmadığı anlatılır. Atasözü bu hatırı dile getirir.", "Bu söz, kötü deneyimden sonra aşırı temkinli davranmayı anlatır; yazıda kötü bir deneyim yoktur.", "Bu söz, sevilen bir şey için zorluklara katlanmayı anlatır; ziyaret zorluk içermez."], "explanation": "Yazıda küçük bir ziyaret ve kahve ikramının yıllarca unutulmayacağı anlatılıyor. Bu iletiyi “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.” atasözü karşılar. Diğer sözler harcama, temkin ve fedakârlık konularına aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c2c71584e5dc5acec8316f663a0932d889c448f7c6aded408074a4d94ad6e16", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f11", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 2, "difficultyReason": "Verilen anlama uyan deyim seçilir; dört deyim de “iç” sözcüğüyle kurulduğundan her deyimin anlamı ayrı bilinmelidir.", "question": "Ayşe Hanım, hasta yatan komşusunu ziyaret etmeye gitti. Hava kapalı ve soğuktu. Yanında tatlı ve bir paket kahve götürdü. Kapıyı açan komşusunun yüzünde sevinç belirdi. İkisi birlikte kahve içip uzun uzun sohbet etti. Komşusu, bu ziyaretin kendisine ne kadar iyi geldiğini söyledi. Aradan yıllar geçse de bu ziyareti unutmayacağını ekledi.\n\nYazar, komşunun “ne kadar iyi geldiğini” söylemesini bir deyimle anlatacak. Buna göre anlamı en iyi veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ziyaretin ardından komşusunun içi geçti.", "Ziyaretin ardından komşusunun içi açıldı.", "Ziyaretin ardından komşusunun içi yandı.", "Ziyaretin ardından komşusu içine kapanıp kaldı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“İçi geçmek” uykusu gelmek demektir; ziyaretin iyi gelmesini anlatmaz.", "Doğru; “içi açılmak” ferahlamak, neşelenmek demektir. Ziyaretin iyi geldiği anlamını korur.", "“İçi yanmak” çok üzülmek demektir; komşunun memnuniyetiyle çelişir.", "“İçine kapanmak” dış dünyadan uzaklaşıp suskunlaşmaktır; yazıdaki sohbet ve memnuniyetle bağdaşmaz."], "explanation": "Komşunun ziyaretten memnun kaldığı anlatılıyor. “İçi açılmak”, ferahlamak anlamındadır ve bu duyguyu verir. “İçi geçmek” uyku, “içi yanmak” üzüntü, “içine kapanmak” suskunluk anlamındadır; hepsi yazıya aykırıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "727dad0ce3cdde574534e3b9789f23636ff796c99b7646bf8cb369c111757c84", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f11", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 3, "difficultyReason": "Eylemin anlamına uygun deyim seçilir; çeldiriciler “el” sözcüklü ve anlamca karşıt ya da ilgisiz deyimlerdir.", "question": "Ayşe Hanım, hasta yatan komşusunu ziyaret etmeye gitti. Hava kapalı ve soğuktu. Yanında tatlı ve bir paket kahve götürdü. Kapıyı açan komşusunun yüzünde sevinç belirdi. İkisi birlikte kahve içip uzun uzun sohbet etti. Komşusu, bu ziyaretin kendisine ne kadar iyi geldiğini söyledi. Aradan yıllar geçse de bu ziyareti unutmayacağını ekledi.\n\nYazar, “Yanında tatlı ve bir paket kahve götürdü.” cümlesine ek olarak Ayşe Hanım'ın hazırlıklı gittiğini bir deyimle belirtecek. Bu amaca uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Komşusuna eli kolu bağlı gitti.", "Komşusuna eli ayağı titreyerek gitti.", "Komşusuna eli boş gitmedi.", "Komşusuna elini kolunu sallayarak gitti."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Eli kolu bağlı” çaresiz kalmak demektir; yazıdaki hazırlıklı ziyaretle uyuşmaz.", "“Eli ayağı titremek” heyecanlanmak ya da korkmaktır; yazıda böyle bir duygu yoktur.", "Doğru; “eli boş gitmemek”, bir şey götürerek ziyaret etmek demektir. Ayşe Hanım tatlı ve kahve götürmüştür.", "“Elini kolunu sallayarak” bir şey götürmeden gitmek demektir; Ayşe Hanım'ın yanında ikram vardır."], "explanation": "Cümlede Ayşe Hanım tatlı ve kahve götürüyor. Bunu “eli boş gitmedi” ifadesi karşılar. Diğerleri çaresizlik, heyecan ve hiçbir şey götürmeme anlamındadır; yazıdaki duruma uymaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "859613b70304f295c0595f2133650dbc7e4f449a94050d9013d9dafe4c1c5ef0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f12", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 3, "difficultyReason": "Kişinin tutumuna uyan atasözü seçilir; çeldiriciler yazıdaki konuyla ilgisiz atasözleridir.", "question": "Geçen yıl internetten alışveriş yaparken sahte bir siteden dolandırılan abim, artık bir şey satın almadan önce satıcıyı uzun uzun araştırıyor. Yorumları okuyor, ödeme güvenliğini kontrol ediyor. Önce sitenin adresini ve iletişim bilgilerini inceliyor. Bazen arkadaşları ona fazla temkinli olduğunu söylüyor. Abim ise bu tedbirden vazgeçmiyor. Ailemiz de ondan öğrendiklerini uygulamaya başladı.\n\nYazar, yazıyı bir atasözüyle bitirecek. Buna göre abisinin tutumunu en iyi anlatan atasözü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Taşıma su ile değirmen dönmez.", "Komşu komşunun külüne muhtaçtır.", "Sütten ağzı yanan yoğurdu üfleyerek yer.", "Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu söz, başkasına bağımlı işlerin yürümeyeceğini anlatır; yazıda bağımlılık değil temkin vardır.", "Bu söz komşular arasındaki karşılıklı ihtiyacı anlatır; yazıda komşuluk yoktur.", "Doğru; abim kötü bir deneyimden sonra her adımda dikkatli davranır. Atasözü, bir kez zarar gören kişinin temkinli olmasını anlatır.", "Bu söz, küçük bir ikramın yıllarca unutulmadığını anlatır; yazıda ikram ya da ziyaret yoktur."], "explanation": "Abim dolandırıldıktan sonra her alışverişte araştırma yapıyor. Kötü deneyim yaşayanın aşırı dikkatli olmasını anlatan atasözü bu durumu karşılar. Diğer sözler bağımlılık, komşuluk ve ikramın hatırı konularına aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "515188d20259f285dd87c9824c2f4c17bce95447f92374c334dccd13d7b92f0e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f12", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 2, "difficultyReason": "Dört deyim de “ayak” sözcüğüyle kurulduğundan anlam ayrımı bilgisi gerekir; bağlam tek bir anlamı destekler.", "question": "Geçen yıl internetten alışveriş yaparken sahte bir siteden dolandırılan abim, artık bir şey satın almadan önce satıcıyı uzun uzun araştırıyor. Yorumları okuyor, ödeme güvenliğini kontrol ediyor. Önce sitenin adresini ve iletişim bilgilerini inceliyor. Bazen arkadaşları ona fazla temkinli olduğunu söylüyor. Abim ise bu tedbirden vazgeçmiyor. Ailemiz de ondan öğrendiklerini uygulamaya başladı.\n\nYazar, yazısına eklemek istediği “Abim artık her adımını dikkatle atıyor.” cümlesinde bir deyim kullanacak. Bu cümlenin anlamını koruyan kullanım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Abim artık ayağını denk alıyor.", "Abim artık sevinçten ayağı yere basmıyor.", "Abim artık ayak diriyor.", "Abim artık ayak sürüyor."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “ayağını denk almak”, dikkatli ve ölçülü davranmak demektir. Cümlenin anlamını korur.", "“Ayağı yere basmamak” çok sevinçli olmak demektir; temkinle ilgili değildir.", "“Ayak diremek” bir konuda inat etmek demektir; dikkatle adım atmayı anlatmaz.", "“Ayak sürümek”, bir işi bilerek geciktirmektir; dikkatli davranmakla aynı şey değildir."], "explanation": "Cümle dikkatli davranmayı anlatıyor. “Ayağını denk almak” bu anlamdadır. “Ayağı yere basmamak” sevinç, “ayak diremek” inat, “ayak sürümek” geciktirme anlamındadır; dördü de “ayak” sözcüğüyle kurulduğu için anlamları ayrı bilinmelidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b107686fa9b552d13663a83108a64add003c75d203ab4f2f3beac7936be9c1fc", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f12", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 4, "difficultyReason": "Kararlılık bildiren deyim seçilir; çeldiriciler olumsuz davranış bildiren, benzer yapılı deyimlerdir.", "question": "Geçen yıl internetten alışveriş yaparken sahte bir siteden dolandırılan abim, artık bir şey satın almadan önce satıcıyı uzun uzun araştırıyor. Yorumları okuyor, ödeme güvenliğini kontrol ediyor. Önce sitenin adresini ve iletişim bilgilerini inceliyor. Bazen arkadaşları ona fazla temkinli olduğunu söylüyor. Abim ise bu tedbirden vazgeçmiyor. Ailemiz de ondan öğrendiklerini uygulamaya başladı.\n\nYazar, “Abim ise bu tedbirden vazgeçmiyor.” cümlesinde kararlılığı bir deyimle vurgulayacak. Buna göre anlamı en iyi veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Abim ise bildiğinden şaşmıyor.", "Abim ise bu işte ipin ucunu kaçırıyor.", "Abim ise yüz çeviriyor.", "Abim ise ağzından kaçırıyor."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “bildiğinden şaşmamak”, kararından dönmemek demektir. Abimin tedbirden vazgeçmemesini anlatır.", "“İpin ucunu kaçırmak” işin kontrolünü yitirmektir; abim ise denetimi elinde tutar.", "“Yüz çevirmek” bir kişiden ya da işten ilgiyi kesmek demektir; abim ise tedbiri sürdürür.", "“Ağzından kaçırmak” istemeden söylemektir; kararlılıkla ilgisi yoktur."], "explanation": "Cümle, abimin kararından dönmediğini söylüyor. “Bildiğinden şaşmamak” aynı anlamı verir. “İpin ucunu kaçırmak” denetim kaybı, “yüz çevirmek” ilgiyi kesmek, “ağzından kaçırmak” istemeden söylemek demektir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6c7740504901e3e4a923f65127f871dc32a29927bc432068f29733a63c7a77af", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f13", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 2, "difficultyReason": "Yazının konusuna uygun atasözü seçilir; çeldiriciler yazıyla ilgisiz tanıdık atasözleridir.", "question": "Ahilik geleneğinde çocuklar küçük yaşta bir ustanın yanına verilirdi. Çırak önce dükkânı süpürür, sonra aletleri tanır, yıllar içinde mesleğin inceliklerini öğrenirdi. Bu eğitim yıllarca sürer ve usta öğrencisini her aşamada yakından izlerdi. Usta ona sanatı kadar dürüstlüğü ve saygıyı da öğretirdi. Bu yüzden çıraklıktan yetişenler hem iyi usta hem iyi insan olurdu.\n\nYazar, yazıya bir atasözü ekleyecek. Metne göre çıraklıktaki öğretim anlayışına en uygun atasözü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yalancının mumu yatsıya kadar yanar.", "Evdeki hesap çarşıya uymaz.", "Ağaç yaşken eğilir.", "Havlayan köpek ısırmaz."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu söz, yalanın çabuk ortaya çıktığını anlatır; yazıda yalan konusu yoktur.", "Bu söz, planın gerçeğe uymadığını anlatır; yazıda plan ya da hesap yoktur.", "Doğru; çocuklar küçük yaşta ustanın yanında yetiştirilir. Atasözü, eğitimin erken başlamasının önemini anlatır.", "Bu söz, çok tehdit edenin zarar vermeyeceğini anlatır; yazıda tehdit söz konusu değildir."], "explanation": "Yazıda çocukların küçük yaşta ustanın yanında yetiştirilmesi anlatılıyor. Eğitimin erken başlamasını öğütleyen atasözü bu durumu karşılar. Diğer sözler yalan, hesap ve tehdit konularına aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8a82ffa31e766a62a4ef8e796e2cfd47643769840df81a789aa7a5927d6b949d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f13", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 3, "difficultyReason": "Yazıdaki değere uygun deyim seçilir; çeldiriciler “kulak” sözcüklü ve karşıt anlamlı deyimlerdir.", "question": "Ahilik geleneğinde çocuklar küçük yaşta bir ustanın yanına verilirdi. Çırak önce dükkânı süpürür, sonra aletleri tanır, yıllar içinde mesleğin inceliklerini öğrenirdi. Bu eğitim yıllarca sürer ve usta öğrencisini her aşamada yakından izlerdi. Usta ona sanatı kadar dürüstlüğü ve saygıyı da öğretirdi. Bu yüzden çıraklıktan yetişenler hem iyi usta hem iyi insan olurdu.\n\nYazar, çırağın ustaya saygısını bir deyimle belirtecek. Yazıdaki anlayışa göre bu amaca uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çırak, ustasının her sözünü kulak ardı ederdi.", "Çırak, ustasının her sözüne kulak verirdi.", "Çırak, ustasının her sözüne kulak asmazdı.", "Çırak, ustasının her sözü karşısında kulaklarını tıkardı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Kulak ardı etmek” önemsememek demektir; usta-çırak saygısıyla çelişir.", "Doğru; “kulak vermek” dikkatle dinlemek demektir. Çırağın ustaya saygısını yazıdaki anlayışla uyumlu anlatır.", "“Kulak asmamak” dinlememek demektir; yazıda çırak ustadan öğrenir.", "“Kulaklarını tıkamak” dinlemek istememektir; yazıdaki saygı ve öğrenme anlayışına uymaz."], "explanation": "Yazıda çırak ustasından sanatı, dürüstlüğü ve saygıyı öğrenir. Bu tutumu “kulak vermek” deyimi anlatır. Diğer üç deyim dinlememek ya da önemsememek anlamındadır; yazının anlayışıyla çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d50622458ec60a0329cc4be97ab59208a4cc71c628145a23b80b3f2721fc66e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f13", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.4.7", "level": 4, "difficultyReason": "Yazının sonucuna uygun deyim eklenir; çeldiriciler toplumun olumsuz tutumunu bildiren deyimlerdir.", "question": "Ahilik geleneğinde çocuklar küçük yaşta bir ustanın yanına verilirdi. Çırak önce dükkânı süpürür, sonra aletleri tanır, yıllar içinde mesleğin inceliklerini öğrenirdi. Bu eğitim yıllarca sürer ve usta öğrencisini her aşamada yakından izlerdi. Usta ona sanatı kadar dürüstlüğü ve saygıyı da öğretirdi. Bu yüzden çıraklıktan yetişenler hem iyi usta hem iyi insan olurdu.\n\nYazar, kapanış cümlesinin ardına toplumun bu ustalara karşı tutumunu anlatan bir deyim ekleyecek. Buna göre eklenecek en uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Toplum onları başından savardı.", "Toplum onlara sırt çevirirdi.", "Toplum onların ekmeğiyle oynardı.", "Toplum onları baş tacı ederdi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Başından savmak” bir kişiden kurtulmaya çalışmaktır; iyi ustalara bu tutum uymaz.", "“Sırt çevirmek” ilgiyi kesmek demektir; yazı ustaların değer gördüğünü anlatır.", "“Ekmeğiyle oynamak”, birinin geçimini tehlikeye atmaktır; yazıda böyle bir davranış anlatılmaz.", "Doğru; “baş tacı etmek” çok değer vermek demektir. İyi yetişen ustaların toplumca saygı görmesini anlatır."], "explanation": "Yazı, çıraklıktan yetişenlerin hem iyi usta hem iyi insan olduğunu söylüyor. Toplumun onlara değer vermesi doğaldır; bunu “baş tacı etmek” deyimi anlatır. Diğer deyimler kurtulmak, ilgiyi kesmek ve geçimi tehlikeye atmak anlamındadır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "815a05bcf11b714761d5bd912642fa2589c1af2c3899ac642a33411f931079cf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f14", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 1, "difficultyReason": "Deyimin anlamı bağlamdaki gürültünün kesilmesinden çıkarılır; çeldiriciler gerçek anlam yorumlarıdır.", "question": "Sınıf başkanı Doruk, proje sunumu için arkadaşlarını topladı. O söze başlayınca gürültü kesildi ve herkes kulak kesildi. Okan, görev paylaşımı sırasında yan çizmeye çalıştı; Doruk ise onun da bir bölüm alması gerektiğini nazikçe hatırlattı. Herkes haftalardır dirsek çürüterek hazırladığı bölümü sundu. Öğretmen, sunumdaki her ayrıntıyı kılı kırk yararak inceledi ve ekibi kutladı.\n\nBu metindeki “herkes kulak kesildi” ifadesi aşağıdakilerden hangisini anlatır?", "choices": ["Herkesin dikkatle dinlemeye başladığını", "Herkesin kulaklarını kapattığını", "Herkesin kulağının ağrıdığını", "Herkesin birbirine bir şeyler fısıldamaya başladığını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Doruk söze başlayınca gürültü kesilir ve herkes onu dinler. Deyim, dikkat kesilip dinlemeyi anlatır.", "Kulak kapatmak dinlememek demektir; bağlamda ise gürültünün kesilmesi dinlemeye işaret eder.", "Deyimde bir ağrıdan söz edilmez; “kulak kesilmek” dikkatle dinlemek anlamındadır.", "Fısıldaşmak gürültü sayılır; oysa bağlamda gürültü kesilmiştir."], "explanation": "Doruk söze başlayınca gürültü kesiliyor. Herkes onu dinlemeye başlıyor. Bu bağlamda “kulak kesilmek”, bütün dikkatiyle dinlemek anlamındadır; kulağın kesilmesi söz konusu değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f838f3cb0e071fe994d714554d8522a03fce11a717c022607348a2654a462123", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f14", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 4, "difficultyReason": "Sözlük kaydındaki iki anlamdan bağlama uyanı seçmek, kaydı bağlamla karşılaştırmayı gerektirir; çeldiriciler kaydın gerçek anlamına ve sözcük yorumlarına dayanır.", "question": "Sınıf başkanı Doruk, proje sunumu için arkadaşlarını topladı. O söze başlayınca gürültü kesildi ve herkes kulak kesildi. Okan, görev paylaşımı sırasında yan çizmeye çalıştı; Doruk ise onun da bir bölüm alması gerektiğini nazikçe hatırlattı. Herkes haftalardır dirsek çürüterek hazırladığı bölümü sundu. Öğretmen, sunumdaki her ayrıntıyı kılı kırk yararak inceledi ve ekibi kutladı.\n\nSözlük kaydı: yan çizmek – 1. Bir yere yan yan çizgi çekmek. 2. Üstlenmesi gereken işten bilerek kaçınmak. Kayda göre, parçadaki “yan çizmeye çalıştı” ifadesi Okan'ın hangi davranışını anlatır?", "choices": ["Defterin kenarına çizgi çekmeye çalışmasını", "Doruk'un yanından geçmeye çalışmasını", "Görev almaktan kaçınmaya çalışmasını", "Sunum için sıra beklemeye çalışmasını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çizgi çekme, kayıttaki gerçek anlamdır; bağlamda Okan görev paylaşımından kaçar, defter çizmez.", "Okan'ın yan yürümesi ya da geçmesi anlatılmaz; bu yorum sözcüklere takılmaktır.", "Doğru; Doruk, Okan'ın da bir bölüm alması gerektiğini hatırlatır. Kayıttaki işten kaçınmayı bildiren anlam bu bağlama uyar.", "Sıra beklemek bağlamda yoktur; Doruk'un hatırlatması görev almaya ilişkindir."], "explanation": "Kayıtta iki anlam var. Bağlamda görev paylaşımı yapılıyor ve Doruk, Okan'a da bir bölüm düşmesi gerektiğini söylüyor. Bu yüzden anlam, işten kaçınmaktır; çizgi çekmek bağlama uymaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fa834c9196bf1145f0f3919c863a5475794d748df901c2078e2e62f86d543358", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f14", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 2, "difficultyReason": "Deyimin anlamı bağlamdaki süre ipucundan çıkarılır; çeldiriciler gerçek anlam ve çelişkili yorumlardır.", "question": "Sınıf başkanı Doruk, proje sunumu için arkadaşlarını topladı. O söze başlayınca gürültü kesildi ve herkes kulak kesildi. Okan, görev paylaşımı sırasında yan çizmeye çalıştı; Doruk ise onun da bir bölüm alması gerektiğini nazikçe hatırlattı. Herkes haftalardır dirsek çürüterek hazırladığı bölümü sundu. Öğretmen, sunumdaki her ayrıntıyı kılı kırk yararak inceledi ve ekibi kutladı.\n\nBu metinde “dirsek çürüterek” ifadesiyle aşağıdakilerden hangisi kastedilmiştir?", "choices": ["Dirseğini masaya dayayıp oturarak", "Uzun süre emek verip çalışarak", "Dirseğini yaralayarak", "Telaşla ve aceleyle çalışarak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Masaya dayanıp oturmak, deyimin gerçek anlamına yakın bir yorumdur; bağlamda ise haftalardır süren emek öne çıkar.", "Doğru; haftalardır süren hazırlık, uzun süre emek verip çalışıldığını gösterir. Deyim, sabırla ve çok çalışmayı anlatır.", "Parçada kimsenin dirseği yaralanmaz. Deyim bir yaralanmayı değil, çok çalışmayı anlatır.", "Haftalar süren çalışma telaşı değil, sabrı gösterir; bu yorum bağlamla uyuşmaz."], "explanation": "Herkes bölümünü haftalardır hazırlıyor. Bu uzun süre ve emek, “dirsek çürütmek” deyiminin çok çalışmak anlamına geldiğini gösterir. Dirseğin masaya dayanması ya da yaralanması gerçek anlam yorumudur; telaş ise haftalarca sürmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d634f2c792dbfeec6afc559068efb824707368842c31c86925e0c56b3d9c214", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f14", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 3, "difficultyReason": "Kalıplaşmış deyimin anlamı bağlamdaki ayrıntı vurgusundan çıkarılır; çeldiriciler gerçek anlam ve karşıt yorumlardır.", "question": "Sınıf başkanı Doruk, proje sunumu için arkadaşlarını topladı. O söze başlayınca gürültü kesildi ve herkes kulak kesildi. Okan, görev paylaşımı sırasında yan çizmeye çalıştı; Doruk ise onun da bir bölüm alması gerektiğini nazikçe hatırlattı. Herkes haftalardır dirsek çürüterek hazırladığı bölümü sundu. Öğretmen, sunumdaki her ayrıntıyı kılı kırk yararak inceledi ve ekibi kutladı.\n\nMetne göre öğretmenin sunumu “kılı kırk yararak” incelemesi aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Çok titiz ve ayrıntıcı davrandığını", "Kılları keserek tek tek saydığını", "Ayrıntıları hızla gözden geçirdiğini", "Eleştiri yapmaktan çekindiğini"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; her ayrıntıyı inceleyen öğretmen çok titiz davranır. “Kılı kırk yarmak” bu titizliği anlatır.", "Deyim saç ya da kıl kesmeyi değil, aşırı titizliği anlatır; bu yorum gerçek anlamdadır.", "Her ayrıntıyı incelemek hızlı değil, dikkatli ve yavaş bir işlemdir; bu yorum anlamın tersidir.", "Öğretmen eleştiriden çekinmez; yalnızca ayrıntıları dikkatle inceler ve ekibi kutlar."], "explanation": "Öğretmen her ayrıntıyı inceliyor ve sonunda ekibi kutluyor. Bu bağlamda “kılı kırk yarmak”, aşırı titizlikle davranmak demektir. Kıl kesmek gerçek anlam yorumudur; hızlı bakmak titizliğe aykırıdır; çekingenlik bağlamda yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd56c04931b88233a7d4298abe617583b3dd49973dfbbfd26b48e3a8fc781b56", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f15", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 1, "difficultyReason": "Deyimin anlamı bağlamdaki “bir avuç buğday” ipucundan çıkarılır; çeldiriciler metinle çelişir.", "question": "Kış boyunca Yörük ailesi, bir avuç buğdayla kıt kanaat geçindi. Bahar gelince yaylaya çıktılar; hayvanlar otlayıp süt verdi, tulum peyniri çoğaldı. Gülsüm Hanım peynirlerini yakındaki kasabada satmaya karar verdi. Başlangıçta tezgâhına kimse uğramayınca içi içine sığmadı ama pes etmedi. Müşteriler tadına baktıkça peynirin lezzeti damaklarında kaldı ve tezgâh kısa sürede kalabalıklaştı.\n\nBu metinde “kıt kanaat geçindi” ifadesinin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Zorlukla ve çok az imkânla yaşadı", "Kıtlık nedeniyle evini bırakıp göç etti", "Kanaatkâr olmayı reddedip çok harcadı", "Kış boyunca yaylada hiç yemek yemedi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ailenin bir avuç buğdayla geçindiği söylenir. Deyim, güçlükle ve az imkânla yaşamayı anlatır.", "Parçada göç bahar gelince yaylaya yapılır; kış boyunca evin bırakılması anlatılmaz.", "Bir avuç buğdayla geçinen aile çok harcama yapmaz; kanaat göstermek zorunda kalır.", "Aile bir avuç buğdayla geçinir; hiç yemek yememek abartılı bir yorumdur."], "explanation": "Ailenin kış boyunca bir avuç buğdayla yaşadığı söyleniyor. Bu bağlamda “kıt kanaat geçinmek”, çok az imkânla yaşamak anlamındadır. Göç, aşırı harcama ve hiç yemek yememe yorumları bağlamla çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "897580c400d65874fd826b776d6294e1b173d2c95b530e33cd1887658d048628", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f15", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 3, "difficultyReason": "Sözlük kaydındaki anlam bağlamdaki duruma uyarlanır; çeldiriciler kayıtta ve metinde karşılığı olmayan duygulardır.", "question": "Kış boyunca Yörük ailesi, bir avuç buğdayla kıt kanaat geçindi. Bahar gelince yaylaya çıktılar; hayvanlar otlayıp süt verdi, tulum peyniri çoğaldı. Gülsüm Hanım peynirlerini yakındaki kasabada satmaya karar verdi. Başlangıçta tezgâhına kimse uğramayınca içi içine sığmadı ama pes etmedi. Müşteriler tadına baktıkça peynirin lezzeti damaklarında kaldı ve tezgâh kısa sürede kalabalıklaştı.\n\nSözlük kaydı: içi içine sığmamak – Heyecandan ya da kaygıdan rahat duramamak. Kayda göre, parçada Gülsüm Hanım'ın “içi içine sığmadı” denmesi hangi duygusunu anlatır?", "choices": ["Peynirlerin bolluğundan ve satışlardan duyduğu doygunluğu", "Yaylanın serinliğinden doğan üşümeyi", "Müşterilere karşı duyduğu öfkeyi", "Tezgâhına kimse uğramadığı için duyduğu kaygıyı"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bolluk, kayıttaki heyecan ya da kaygı anlamına uymaz; ayrıca doygunluk bu deyimle anlatılmaz.", "Kayıt üşümeden söz etmez; bağlamda da yaylanın serinliği geçmez.", "Kayıtta öfke yoktur; Gülsüm Hanım müşterilere öfkelenmez, pes etmez.", "Doğru; başlangıçta kimse uğramayınca Gülsüm Hanım huzursuz olur. Kayıttaki kaygı anlamı bağlama uyar."], "explanation": "Kayıt, rahat duramamayı heyecan veya kaygıyla ilişkilendiriyor. Tezgâhına kimse uğramayınca Gülsüm Hanım'ın duyduğu şey kaygıdır. Bolluk, üşüme ve öfke hem kayıtta hem bağlamda yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8a47fd09b49f80b93e03562d5035af788c12abcd113e33a638bd8fc31d8f98d7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f15", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 2, "difficultyReason": "Deyimin anlamı sonuç cümlesindeki kalabalıklaşma ipucundan çıkarılır; çeldiriciler gerçek anlam ve çelişkili yorumlardır.", "question": "Kış boyunca Yörük ailesi, bir avuç buğdayla kıt kanaat geçindi. Bahar gelince yaylaya çıktılar; hayvanlar otlayıp süt verdi, tulum peyniri çoğaldı. Gülsüm Hanım peynirlerini yakındaki kasabada satmaya karar verdi. Başlangıçta tezgâhına kimse uğramayınca içi içine sığmadı ama pes etmedi. Müşteriler tadına baktıkça peynirin lezzeti damaklarında kaldı ve tezgâh kısa sürede kalabalıklaştı.\n\nBu metindeki “lezzeti damaklarında kaldı” ifadesine göre müşterilerin peynire yönelik tutumuyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Peynir damaklara yapışıp kalmıştır.", "Peynirin tadı unutulmayacak kadar etkili olmuştur.", "Müşteriler peyniri beğenmeyip tezgâha geri vermiştir.", "Peynirin tadı hemen unutulmuştur."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Damağa yapışmak gerçek anlamdır; deyim, tadın uzun süre unutulmamasını anlatır.", "Doğru; tezgâh kısa sürede kalabalıklaşır. Bu, tadın unutulmadığını ve peynirin çok beğenildiğini gösterir.", "Tezgâhın kalabalıklaşması beğeniyi gösterir; geri verme bağlamda yoktur.", "Tadın unutulması, tezgâhın kalabalıklaşmasıyla çelişir."], "explanation": "Müşteriler tadına baktıktan sonra tezgâh kalabalıklaşıyor. Bu, peynirin beğenildiğini gösterir. “Tadı damağında kalmak”, tadın uzun süre unutulmaması demektir; damağa yapışma gerçek anlam yorumudur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4b317994b487d393037a951e587d72def3a650490a151d20c46ca2b50dcc408", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f16", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 1, "difficultyReason": "Deyimin anlamı ziyaretin nedeninden çıkarılır; çeldiriciler metinde bulunmayan nedenlerdir.", "question": "Rahatsızlanan Bekir Amca'nın hatırını sormak için mahalleli akşamüstü evine gitti. Kapıyı açan Bekir Amca önce şaşırdı. Kimse eli boş gelmemişti; biri çorba, biri bir demet çiçek getirmişti. Bekir Amca, bu ilgi karşısında mahcup oldu ve gözleri doldu. “Siz benim gönlümü aldınız.” dedi. Sohbet uzadıkça Amca'nın yüzü güldü; odaya sıcak bir hava yayıldı. Odanın köşesinde çaydanlık kaynıyordu.\n\nBu metinde “hatırını sormak” ifadesiyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eski anıları hatırlatmak için ziyaret etmek", "Ödünç eşyayı geri istemek için ziyaret etmek", "Hatırlasın diye ona not bırakmak", "Sağlık durumunu öğrenmek için ziyaret etmek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Parçada anılardan söz edilmez; ziyaretin nedeni Amca'nın rahatsızlanmasıdır.", "Ödünç eşya parçada yoktur; gelenler çorba ve çiçek getirir.", "Not bırakmak deyimin sözcüklerinden çıkarılan bir yorumdur; mahalleli yüz yüze ziyaret eder.", "Doğru; mahalleli, rahatsızlanan Bekir Amca'yı ziyaret eder. Deyim, bir kimseyi yoklayıp durumunu sormak demektir."], "explanation": "Mahalleli rahatsızlanan Bekir Amca'ya gidiyor ve çorba ile çiçek götürüyor. Bu bağlamda “hatırını sormak”, durumunu öğrenmek için ziyaret etmek demektir. Anı, ödünç eşya ve not yorumları bağlamda yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e7e8eef6f3dd5f24a3e8e7af26b0d3ea583ae7c0beab3af22a0d5f0961ff43d5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f16", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 3, "difficultyReason": "Bilinmeyen sözcüğün anlamı çevresindeki duygu ipuçlarından çıkarılır; çeldiriciler metinde karşılığı olmayan duygulardır.", "question": "Rahatsızlanan Bekir Amca'nın hatırını sormak için mahalleli akşamüstü evine gitti. Kapıyı açan Bekir Amca önce şaşırdı. Kimse eli boş gelmemişti; biri çorba, biri bir demet çiçek getirmişti. Bekir Amca, bu ilgi karşısında mahcup oldu ve gözleri doldu. “Siz benim gönlümü aldınız.” dedi. Sohbet uzadıkça Amca'nın yüzü güldü; odaya sıcak bir hava yayıldı. Odanın köşesinde çaydanlık kaynıyordu.\n\nParçadaki “mahcup oldu” ifadesine göre Bekir Amca nasıl bir duygu yaşamıştır?", "choices": ["Gelenlerden öfkelendiği için bir süre sessiz kalmıştır.", "Yaşadığı korku yüzünden gözleri dolmuştur.", "Gösterilen ilgi karşısında utanıp sıkılmıştır.", "Yorgunluktan konuşamayacak hâle gelmiştir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Gelenlerin ilgisi öfke uyandırmaz; Amca sonunda yüzü gülen biri olarak anlatılır.", "Parçada korku yaratacak bir durum yoktur; çevresi ona ilgi gösterir.", "Doğru; Amca, beklemediği ilgi karşısında mahcup olur. Gözlerinin dolması da duygulandığını gösterir.", "Yorgunluk parçada geçmez; gözlerin dolması duygulanmanın belirtisidir."], "explanation": "Bekir Amca ilgi karşısında mahcup oluyor, gözleri doluyor ve gelenlere gönlünü aldıkları için teşekkür ediyor. Bu bağlam, mahcubiyetin utanıp sıkılma ve duygulanma olduğunu gösterir. Öfke, korku ve yorgunluk metinde yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "15ba7742764984f5195eb7c72414bae45ef6a46035bf064ca7f0844a4f59a9f4", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t08.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t08.f16", "topic": "Deyim ve atasözlerinin metne katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t08", "subtopicKey": "tur8-t08-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t08.n01", "objective": "T.8.3.5", "level": 1, "difficultyReason": "Sözlük kaydındaki anlam bağlamla eşleştirilir; kayıt anlamı açıkça verdiği için düşük düzeydedir.", "question": "Rahatsızlanan Bekir Amca'nın hatırını sormak için mahalleli akşamüstü evine gitti. Kapıyı açan Bekir Amca önce şaşırdı. Kimse eli boş gelmemişti; biri çorba, biri bir demet çiçek getirmişti. Bekir Amca, bu ilgi karşısında mahcup oldu ve gözleri doldu. “Siz benim gönlümü aldınız.” dedi. Sohbet uzadıkça Amca'nın yüzü güldü; odaya sıcak bir hava yayıldı. Odanın köşesinde çaydanlık kaynıyordu.\n\nSözlük kaydı: gönlünü almak – Üzgün ya da kırgın birini söz ve davranışla hoşnut etmek. Kayda göre Bekir Amca'nın “gönlümü aldınız” demesi neyi anlatır?", "choices": ["Gelenlerin yüreğini bir yere taşıdığını", "Gelenlerin onun gönlünü kırdığını", "Gelenlerin onu evden çıkardığını", "Gelenlerin ilgisiyle hoşnut kaldığını"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Gönlü gerçek anlamda bir yere taşımak mümkün değildir; deyim hoşnut etmek demektir.", "Amca teşekkür eder, kırılmaz. Gönül kırmak, “gönlünü almak”ın tersidir.", "Parçada kimse evden çıkarılmaz; konuşma şükran içindir.", "Doğru; çorba ve çiçekle gelenler Amca'yı hoşnut eder. Kayıttaki hoşnut etmek anlamı bağlama uyar."], "explanation": "Kayıt, gönlünü almayı hoşnut etmek olarak veriyor. Gelenler çorba ve çiçek getirip Amca'yı mutlu ediyor; Amca da teşekkür niyetiyle bu sözü söylüyor. Gönül taşıma, kırma ve evden çıkarma yorumları bağlamla çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.6", "T8-T08"], "taskId": "T8-T08", "sourceRecordId": "draft.t8-t08.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "035b9cede93b9b7f2b815f225afab2bd5e4b799fdbd5e771e44b211bab2604fa", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "title": "Yönerge, form ve işlem sırası", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.4.6", "T.8.4.11", "T.8.3.35"], "body": "Ne öğreneceğim\nBu konuda bir yönergedeki koşulları okuyup işlem sırasını belirlemeyi, “önce” ve “sonra” ilişkisini kurmayı ve bir formun alanlarını yönergeyle eşleştirmeyi öğreneceğim. Kullanım kılavuzlarındaki uyarıları, koşulları ve işlem basamaklarını da kavrayacağım. Doldurulmuş bir formda eksik ya da yanlış alanı bulmayı, basamakların yerini değiştirmenin sonucu nasıl etkilediğini görmeyi öğreneceğim.\n\nTemel kavramlar\nYönerge: Bir işin nasıl yapılacağını ya da bir formun nasıl doldurulacağını söyleyen yazıdır. Cümleleri çoğunlukla “yazın”, “sürülür” gibi emir ya da gereklilik anlatan biçimlerle kurulur.\nİşlem basamağı: Bir işin sırayla yapılan her küçük parçasıdır. Basamaklar numaralanabilir ya da “önce, sonra, ardından, en son” gibi sözlerle bağlanabilir.\nÖnce-sonra ilişkisi: Bir basamak bitmeden ötekine geçilemiyorsa ikisinin sırası değiştirilemez. Çorba kaynamadan servis yapılamaz; kaynatmak servisten önce gelir.\nKoşul: Bir işlemin hangi durumda yapılacağını belirtir. “Hamur koyulaşırsa su ekleyin” cümlesinde su ekleme yalnız hamur koyulaşınca yapılır.\nUyarı: Yanlış yapılırsa hataya ya da zarara yol açabilecek durumu bildirir. Çoğunlukla bir adımın yanında ya da kılavuzun sonunda yer alır.\nForm alanı: Bilgi yazılacak boşluk ya da kutudur. Alanın adı ne yazılacağını söyler; yönergedeki biçim kuralına da uymak gerekir.\nZorunlu alan: Boş bırakılamayan alandır. Çoğu formda yıldız (*) ya da “zorunlu” sözüyle gösterilir. Zorunlu olmayan alan boş kalabilir.\nÖrnek biçim: Yönergede parantez içinde verilen örnek, bilginin nasıl yazılacağını gösterir. Örnekteki düzeni aynen izle.\n\nÖnce hatırla\nÖnce-sonra: “Önce yumurtaları kır, sonra çırp.” cümlesinde kırma, çırpmadan önce gelir. “Önce, sonra, ardından, -dıktan sonra, -meden önce” gibi sözler sırayı gösterir.\nKoşul: “Yağmur yağarsa pikniği ertelerim.” cümlesinde erteleme yalnız yağmur yağarsa olur. Koşulu bulmak için “-sa, -se, eğer, yoksa” gibi ipuçlarına bak.\nAlan adı: Formdaki “Okul adı” ya da “Şehir” gibi başlıklar kutuya ne yazılacağını söyler. Kutuya alanın istemediği bilgiyi yazmak yanlış doldurmadır.\nYönerge okuma: Yönergeyi baştan sona oku, her cümlede bir iş ya da kural ara ve çalışmaya başlamadan önce kuralları işaretle.\n\nAdım adım\n1. Yönergedeki koşulları oku. Yönergeyi baştan sona oku ve “-sa, -se, en çok, en az, yalnız, boş bırakmayın” gibi sözlerle gelen kuralları belirle. Her kural, yanlış cevapları elemek için bir ölçüttür.\n2. İşlem sırasını belirle. Basamakları numaralandır. Hangi işin ötekine malzeme ya da koşul hazırladığını bul; hazırlayan iş, hazırlananın önüne gelir.\n3. Önce-sonra ilişkisini kur. Her basamak için “Bu bitmeden sonraki yapılabilir mi?” diye sor. Yapılamıyorsa iki basamak sıraya bağlıdır; yerini değiştirirsen sonuç da değişir. Birbirinden bağımsız iki hazırlık işinin sırası ise değişebilir.\n4. Form alanını yönergeyle eşleştir. Her alan için yönergedeki kuralı bul: harf düzeni, sayı biçimi, seçenek sayısı ve zorunluluk. Yazılan değeri kuralla tek tek karşılaştır.\n5. Eksik ya da yanlış doldurmayı bul. Zorunlu olup boş kalan, birden fazla seçilen ya da biçimi uymayan alanı işaretle. Alan zorunlu değilse boş kalması hata sayılmaz.\nAşağıdaki şemada, bir yönergeyi ya da formu çözerken izleyeceğin beş adım okların yönünde sıralanır. Bir adımı atlamadan sonrakine geç; şemayı kendi çalışmanda kontrol listesi gibi kullan.\nKendin dene: Evde bildiğin bir işi, örneğin yatağı toplamayı, beş kısa cümleyle anlat. Cümleleri karıştırıp ailenden birinden doğru sıraya dizmesini iste. Sonra iki basamağın yerini bilerek değiştir ve sonucun nasıl bozulduğunu birlikte konuşun. Ardından arkadaşların için küçük bir etkinlik formu tasarla: iki alanı zorunlu, birini isteğe bağlı yap ve yönergeyi bir cümleyle yaz. Bir arkadaşından formu doldurmasını iste; eksik ya da yanlış alanı birlikte bulun.\n\nÇözümlü örnek 1\nKek tarifinin sırası: Bir kek tarifinin cümleleri karışık yazılmış: (1) Hamur yağlanmış kalıba dökülür. (2) Yumurta ve şeker çırpılır. (3) Un katılıp karıştırılır. (4) Kalıp fırına verilir. Doğru işlem sırası nasıl olur?\nÖnce malzeme hazırlanır: yumurta ve şeker çırpılır (2).\nÇırpılan karışıma un katılır (3); hamur ancak bundan sonra oluşur.\nHamur hazır olunca kalıba dökülür (1); dökülecek hamur olmadan bu adım yapılamaz.\nEn sonda kalıp fırına verilir (4). Sıra: 2 – 3 – 1 – 4.\n\nÇözümlü örnek 2\nKitap takas günü formu: Kitap takas günü formunun yönergesi: “Kitap adını yazın. Getireceğiniz kitap sayısını rakamla yazın. Teslim gününü Salı ya da Perşembe olarak belirtin; tek gün yazılır.” Doruk formu şöyle doldurmuştur: Kitap adı: Gizemli Ada; Kitap sayısı: üç; Teslim günü: Salı ve Perşembe. Hangi alanlar düzeltilmelidir?\nKitap adı için bir biçim kuralı yoktur; “Gizemli Ada” uygundur.\nKitap sayısı rakamla yazılmalıdır; “üç” yerine 3 yazılır.\nTeslim gününde tek gün istenir; iki gün yazılmış, biri silinmelidir.\nDüzeltilecek alanlar: kitap sayısı ve teslim günü.\n\nSık yapılan hatalar\nZorunlu alanı boş bırakmak: “Yazacak bilgim yok.” diye zorunlu alanı atlamak formu eksik bırakır. Bilgi yoksa yönergenin istediği sözcüğü yaz; yönerge ne diyorsa onu uygula.\nBasamakların yerini değiştirince sonucun aynı kalacağını sanmak: Bir basamak ötekinin sonucuna dayanıyorsa sıra değişmez. Çamaşırı yıkamadan önce sıkmak gibi bağımlı işlerde sıra sonucu belirler.\nKoşulu atlamak: “Ateş yüksekse ilaç alın” yönergesi yalnız ateş yüksekken ilaç ister. Koşulu okumadan işlemi her durumda uygulamak hatadır.\nBirden fazla seçmek: Yönerge “bir tanesini seçin” diyorsa iki kutuyu işaretlemek kuralı bozar.\nBiçim kuralını unutmak: Tarih, saat ya da sayı için istenen yazım düzeni bellidir. Doğru bilgiyi yanlış düzenle yazmak da hatalı doldurmadır.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nBir çamaşır makinesi kılavuzunda “Kapak kapanmadan program başlamaz.” yazıyor. Kapağı kapatmak ile programı başlatmak arasında nasıl bir ilişki vardır? Kapağı kapatmak programdan önce gelir. Program, kapağın kapalı olması koşuluna bağlıdır; bu iki basamağın yeri değişirse işlem başlamaz.\nBir formda “Yaş” alanının yanında yıldız (*) var. Bu alan hakkında ne söylersin? Yıldız zorunlu alan demektir. Bilgi yazılmadan form eksik sayılır; alan boş bırakılamaz.\nYönerge “Tarihi gün/ay/yıl düzeninde yazın.” diyor. 2 Mayıs 2030 tarihi nasıl yazılır? Önce gün, sonra ay, en sonda yıl yazılır: 02/05/2030. Yılı öne almak yönergeye aykırıdır.\nYönerge “Bir seçeneği işaretleyin.” diyor, ancak formda iki kutu işaretlenmiş. Hata nerededir? Seçim sayısındadır. Yönerge tek seçim ister; iki kutu işaretlemek kuralı bozar, kutulardan biri kaldırılmalıdır.\n\nÖzet\nYönergeyi baştan sona oku ve koşulları belirle. İşlem basamaklarını sırala; bir basamak ötekinin sonucuna dayanıyorsa sırayı değiştirme. Form alanlarını yönergedeki kurallarla tek tek eşleştir: harf düzeni, sayı biçimi, seçenek sayısı ve zorunluluk. Zorunlu alan boş kalmaz, zorunlu olmayan alan boş kalabilir. Eksik ya da yanlış doldurulan alanı bulurken her alanı kuralıyla karşılaştır.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bu konuda bir yönergedeki koşulları okuyup işlem sırasını belirlemeyi, “önce” ve “sonra” ilişkisini kurmayı ve bir formun alanlarını yönergeyle eşleştirmeyi öğreneceğim. Kullanım kılavuzlarındaki uyarıları, koşulları ve işlem basamaklarını da kavrayacağım. Doldurulmuş bir formda eksik ya da yanlış alanı bulmayı, basamakların yerini değiştirmenin sonucu nasıl etkilediğini görmeyi öğreneceğim.", "keyConcepts": ["Yönerge: Bir işin nasıl yapılacağını ya da bir formun nasıl doldurulacağını söyleyen yazıdır. Cümleleri çoğunlukla “yazın”, “sürülür” gibi emir ya da gereklilik anlatan biçimlerle kurulur.", "İşlem basamağı: Bir işin sırayla yapılan her küçük parçasıdır. Basamaklar numaralanabilir ya da “önce, sonra, ardından, en son” gibi sözlerle bağlanabilir.", "Önce-sonra ilişkisi: Bir basamak bitmeden ötekine geçilemiyorsa ikisinin sırası değiştirilemez. Çorba kaynamadan servis yapılamaz; kaynatmak servisten önce gelir.", "Koşul: Bir işlemin hangi durumda yapılacağını belirtir. “Hamur koyulaşırsa su ekleyin” cümlesinde su ekleme yalnız hamur koyulaşınca yapılır.", "Uyarı: Yanlış yapılırsa hataya ya da zarara yol açabilecek durumu bildirir. Çoğunlukla bir adımın yanında ya da kılavuzun sonunda yer alır.", "Form alanı: Bilgi yazılacak boşluk ya da kutudur. Alanın adı ne yazılacağını söyler; yönergedeki biçim kuralına da uymak gerekir.", "Zorunlu alan: Boş bırakılamayan alandır. Çoğu formda yıldız (*) ya da “zorunlu” sözüyle gösterilir. Zorunlu olmayan alan boş kalabilir.", "Örnek biçim: Yönergede parantez içinde verilen örnek, bilginin nasıl yazılacağını gösterir. Örnekteki düzeni aynen izle."], "priorKnowledge": ["Önce-sonra: “Önce yumurtaları kır, sonra çırp.” cümlesinde kırma, çırpmadan önce gelir. “Önce, sonra, ardından, -dıktan sonra, -meden önce” gibi sözler sırayı gösterir.", "Koşul: “Yağmur yağarsa pikniği ertelerim.” cümlesinde erteleme yalnız yağmur yağarsa olur. Koşulu bulmak için “-sa, -se, eğer, yoksa” gibi ipuçlarına bak.", "Alan adı: Formdaki “Okul adı” ya da “Şehir” gibi başlıklar kutuya ne yazılacağını söyler. Kutuya alanın istemediği bilgiyi yazmak yanlış doldurmadır.", "Yönerge okuma: Yönergeyi baştan sona oku, her cümlede bir iş ya da kural ara ve çalışmaya başlamadan önce kuralları işaretle."], "steps": ["1. Yönergedeki koşulları oku. Yönergeyi baştan sona oku ve “-sa, -se, en çok, en az, yalnız, boş bırakmayın” gibi sözlerle gelen kuralları belirle. Her kural, yanlış cevapları elemek için bir ölçüttür.", "2. İşlem sırasını belirle. Basamakları numaralandır. Hangi işin ötekine malzeme ya da koşul hazırladığını bul; hazırlayan iş, hazırlananın önüne gelir.", "3. Önce-sonra ilişkisini kur. Her basamak için “Bu bitmeden sonraki yapılabilir mi?” diye sor. Yapılamıyorsa iki basamak sıraya bağlıdır; yerini değiştirirsen sonuç da değişir. Birbirinden bağımsız iki hazırlık işinin sırası ise değişebilir.", "4. Form alanını yönergeyle eşleştir. Her alan için yönergedeki kuralı bul: harf düzeni, sayı biçimi, seçenek sayısı ve zorunluluk. Yazılan değeri kuralla tek tek karşılaştır.", "5. Eksik ya da yanlış doldurmayı bul. Zorunlu olup boş kalan, birden fazla seçilen ya da biçimi uymayan alanı işaretle. Alan zorunlu değilse boş kalması hata sayılmaz."], "workedExamples": [{"title": "Kek tarifinin sırası", "problem": "Bir kek tarifinin cümleleri karışık yazılmış: (1) Hamur yağlanmış kalıba dökülür. (2) Yumurta ve şeker çırpılır. (3) Un katılıp karıştırılır. (4) Kalıp fırına verilir. Doğru işlem sırası nasıl olur?", "solution": ["Önce malzeme hazırlanır: yumurta ve şeker çırpılır (2).", "Çırpılan karışıma un katılır (3); hamur ancak bundan sonra oluşur.", "Hamur hazır olunca kalıba dökülür (1); dökülecek hamur olmadan bu adım yapılamaz.", "En sonda kalıp fırına verilir (4). Sıra: 2 – 3 – 1 – 4."]}, {"title": "Kitap takas günü formu", "problem": "Kitap takas günü formunun yönergesi: “Kitap adını yazın. Getireceğiniz kitap sayısını rakamla yazın. Teslim gününü Salı ya da Perşembe olarak belirtin; tek gün yazılır.” Doruk formu şöyle doldurmuştur: Kitap adı: Gizemli Ada; Kitap sayısı: üç; Teslim günü: Salı ve Perşembe. Hangi alanlar düzeltilmelidir?", "solution": ["Kitap adı için bir biçim kuralı yoktur; “Gizemli Ada” uygundur.", "Kitap sayısı rakamla yazılmalıdır; “üç” yerine 3 yazılır.", "Teslim gününde tek gün istenir; iki gün yazılmış, biri silinmelidir.", "Düzeltilecek alanlar: kitap sayısı ve teslim günü."]}], "commonMistakes": ["Zorunlu alanı boş bırakmak: “Yazacak bilgim yok.” diye zorunlu alanı atlamak formu eksik bırakır. Bilgi yoksa yönergenin istediği sözcüğü yaz; yönerge ne diyorsa onu uygula.", "Basamakların yerini değiştirince sonucun aynı kalacağını sanmak: Bir basamak ötekinin sonucuna dayanıyorsa sıra değişmez. Çamaşırı yıkamadan önce sıkmak gibi bağımlı işlerde sıra sonucu belirler.", "Koşulu atlamak: “Ateş yüksekse ilaç alın” yönergesi yalnız ateş yüksekken ilaç ister. Koşulu okumadan işlemi her durumda uygulamak hatadır.", "Birden fazla seçmek: Yönerge “bir tanesini seçin” diyorsa iki kutuyu işaretlemek kuralı bozar.", "Biçim kuralını unutmak: Tarih, saat ya da sayı için istenen yazım düzeni bellidir. Doğru bilgiyi yanlış düzenle yazmak da hatalı doldurmadır."], "selfCheck": [{"question": "Bir çamaşır makinesi kılavuzunda “Kapak kapanmadan program başlamaz.” yazıyor. Kapağı kapatmak ile programı başlatmak arasında nasıl bir ilişki vardır?", "answer": "Kapağı kapatmak programdan önce gelir. Program, kapağın kapalı olması koşuluna bağlıdır; bu iki basamağın yeri değişirse işlem başlamaz."}, {"question": "Bir formda “Yaş” alanının yanında yıldız (*) var. Bu alan hakkında ne söylersin?", "answer": "Yıldız zorunlu alan demektir. Bilgi yazılmadan form eksik sayılır; alan boş bırakılamaz."}, {"question": "Yönerge “Tarihi gün/ay/yıl düzeninde yazın.” diyor. 2 Mayıs 2030 tarihi nasıl yazılır?", "answer": "Önce gün, sonra ay, en sonda yıl yazılır: 02/05/2030. Yılı öne almak yönergeye aykırıdır."}, {"question": "Yönerge “Bir seçeneği işaretleyin.” diyor, ancak formda iki kutu işaretlenmiş. Hata nerededir?", "answer": "Seçim sayısındadır. Yönerge tek seçim ister; iki kutu işaretlemek kuralı bozar, kutulardan biri kaldırılmalıdır."}], "summary": "Yönergeyi baştan sona oku ve koşulları belirle. İşlem basamaklarını sırala; bir basamak ötekinin sonucuna dayanıyorsa sırayı değiştirme. Form alanlarını yönergedeki kurallarla tek tek eşleştir: harf düzeni, sayı biçimi, seçenek sayısı ve zorunluluk. Zorunlu alan boş kalmaz, zorunlu olmayan alan boş kalabilir. Eksik ya da yanlış doldurulan alanı bulurken her alanı kuralıyla karşılaştır.", "figureNote": "Aşağıdaki şemada, bir yönergeyi ya da formu çözerken izleyeceğin beş adım okların yönünde sıralanır. Bir adımı atlamadan sonrakine geç; şemayı kendi çalışmanda kontrol listesi gibi kullan."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.not.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.not.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.not.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.not.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "t8-t09.t8t09.not.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.not.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.not.cap"}, "taskId": "T8-T09", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc6cd8f1ebc82948898fdb22e2b805733edd65787b0cb0a1b735d9a4cc863098", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f01", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir ölçüte bakılır: boya ve desenin dayanacağı yüzey önce hazırlanmalıdır; dört cümle arasında yalnız biri başlangıç basamağıdır.", "question": "Ebru yapımını anlatan cümleler karışık verilmiştir. (1) Boyalar suyun yüzeyine damlatılır. (2) Kâğıt yüzeye hafifçe yatırılır. (3) Tepsi kıvamlı suyla doldurulur. (4) İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir. (5) Kâğıt yavaşça kaldırılıp kurumaya bırakılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Cümleler işlem sırasına göre dizilirse işe hangi cümleyle başlanır?", "choices": ["Tepsi kıvamlı suyla doldurulur.", "Boyalar suyun yüzeyine damlatılır.", "İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir.", "Kâğıt yüzeye hafifçe yatırılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; boyanın damlatılacağı yüzey önce hazırlanmalıdır. Tepsi suyla dolmadan boya kullanılamaz.", "Boya damlatmak için su dolu bir yüzey gerekir. Tepsi hazırlanmadan bu cümle uygulanamaz.", "Desen, suya damlatılmış boyaların üzerinde çizilir. Boya yokken çizilecek bir şey olmaz.", "Kâğıt, desen oluştuktan sonra yatırılır. Başa alınırsa baskı alınacak bir desen bulunmaz."], "explanation": "Önce boyanın damlatılacağı yüzey hazırlanır: tepsi kıvamlı suyla dolar (3). Boya (1), desen (4) ve kâğıt (2) bu hazırlıktan sonra gelir. Bu yüzden işe tepsinin doldurulmasıyla başlanır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f001.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f001.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q001", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be0ea37d851309a066a31ab5b0d198ec816577b68e6d1c33ce7d4363452ca270", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f01", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 2, "difficultyReason": "Beş cümlenin birbirine bağımlılığı birlikte düşünülür; her sıralama önceki basamağın sonucuna göre denetlenir.", "question": "Ebru yapımını anlatan cümleler karışık verilmiştir. (1) Boyalar suyun yüzeyine damlatılır. (2) Kâğıt yüzeye hafifçe yatırılır. (3) Tepsi kıvamlı suyla doldurulur. (4) İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir. (5) Kâğıt yavaşça kaldırılıp kurumaya bırakılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Cümleler işlem sırasına göre dizildiğinde numaralar nasıl sıralanır?", "choices": ["3 – 1 – 4 – 2 – 5", "3 – 4 – 1 – 2 – 5", "1 – 3 – 4 – 2 – 5", "3 – 1 – 2 – 4 – 5"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yüzey, boya, desen, kâğıt ve kurutma sırası her basamağın öncekine dayandığını gösterir.", "Desen (4) boyadan (1) önce alınmış. Boyalar damlatılmadan çizilecek desen oluşmaz.", "Boya (1) tepsiden (3) önce alınmış. Su dolu tepsi olmadan boya damlatılamaz.", "Kâğıt (2) desenden (4) önce alınmış. Desen çizilmeden yatırılan kâğıt boş kalır."], "explanation": "Yüzey hazırlanır (3), boya damlatılır (1), desen çizilir (4), kâğıt yatırılır (2), kaldırılıp kurumaya bırakılır (5). Sıra 3 – 1 – 4 – 2 – 5 olur.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f001.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f001.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q002", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "21cdd74c7f3720663ddbe40a37f909a0c19b5fa2347de857a3d883eae49b9082", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f01", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 3, "difficultyReason": "Sıra değişiminin sonucu etkileyip etkilemediği, iki basamağın birbirine bağımlılığı yorumlanarak karara bağlanır.", "question": "Ebru yapımını anlatan cümleler karışık verilmiştir. (1) Boyalar suyun yüzeyine damlatılır. (2) Kâğıt yüzeye hafifçe yatırılır. (3) Tepsi kıvamlı suyla doldurulur. (4) İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir. (5) Kâğıt yavaşça kaldırılıp kurumaya bırakılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Mert, doğru sıralamada desen çizme ile kâğıdı yatırma basamaklarının yeri değişse de baskının aynı çıkacağını söylüyor. Buna göre Mert'in görüşüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Doğrudur; ikisi de boyayla ilgili olduğundan sıraları sonucu etkilemez.", "Yanlıştır; kâğıt desenden önce yatırılırsa desen kâğıda geçmez.", "Yanlıştır; desen çizildikten sonra yatırılan kâğıt boyaları siler.", "Doğrudur; kâğıt zaten sonda kaldırılacağı için önceki sıra önemsizdir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Boyayla ilgili olmaları yer değiştirebilecekleri anlamına gelmez. Desen, kâğıt yatırılmadan önce oluşmalıdır.", "Doğru; desen önce çizilmeli, kâğıt sonra yatırılmalıdır. Sıra değişirse çizilen desen kâğıda aktarılmaz.", "Desen çizildikten sonra kâğıdın yatırılması yazıdaki doğru sıradır. Bu sıra boyaları silmez, deseni kâğıda aktarır.", "Kurutma sonda olsa da baskıyı belirleyen basamaklar öncesindedir. Kâğıt yatırma ile desen çizme sırası sonucu değiştirir."], "explanation": "Doğru sıra: boya (1), desen (4), kâğıt (2). Kâğıt desen oluşmadan yatırılırsa çizilen desen kâğıda geçmez. Sıra değişince sonuç da değişir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f001.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f001.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q003", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89ad9553049aaac7db1c17042ca9d381a7f624f7fa11ac34c3e606bc665795cf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f01", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 1, "difficultyReason": "Doğrudan okunan tek bir önce-sonra ilişkisi sorulur; son basamak yazıdaki sıradan hemen bulunur.", "question": "Ebru yapımını anlatan cümleler karışık verilmiştir. (1) Boyalar suyun yüzeyine damlatılır. (2) Kâğıt yüzeye hafifçe yatırılır. (3) Tepsi kıvamlı suyla doldurulur. (4) İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir. (5) Kâğıt yavaşça kaldırılıp kurumaya bırakılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Bu cümleler işlem sırasına göre dizilirse kâğıdın yüzeye yatırılmasından hemen sonra aşağıdakilerden hangisi gelir?", "choices": ["İnce bir çubukla boyalardan desen çizilir.", "Boyalar suyun yüzeyine damlatılır.", "Kâğıt yavaşça kaldırılıp kurumaya bırakılır.", "Tepsi kıvamlı suyla doldurulur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Desen, kâğıt yatırılmadan önce çizilir. Kâğıt yatırıldıktan sonra çizilen desen baskıya geçmez.", "Boyalar işin başında damlatılır. Kâğıt yatırıldığında bu basamak çoktan geçmiştir.", "Doğru; baskı alındıktan sonra kâğıt kaldırılır ve kurumaya bırakılır. Bu, işin son basamağıdır.", "Tepsi hazırlığı en baştaki işlemdir. Kâğıt yatırıldıktan sonra tepsiyi yeniden doldurmak gerekmez."], "explanation": "Kâğıt desenin üzerine yatırıldığında baskı alınmış olur. Yazıdaki son iş kâğıdı kaldırıp kurumaya bırakmaktır (5); önceki basamaklar zaten tamamlanmıştır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f001.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f001.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f001.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q004", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ef66d791ac9ed59b2a464d43d745569c52ef5e3a6c3795ba097fbe7795ddcd0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f02", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 1, "difficultyReason": "Yazıdaki sıra sözcüğü doğrudan okunur; tek bir basamağın hangisinden sonra geldiği bulunur.", "question": "Aşure hazırlama yönergesi: Buğday akşamdan suda ıslatılır. Ertesi gün yumuşayıncaya kadar haşlanır. Haşlanan buğdaya şeker ve kuru meyveler eklenir. Karışım kısık ateşte kaynatılır. Soğuyan aşure kaselere paylaştırılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Yönergeye göre şekerin ve meyvelerin eklenmesi aşağıdaki işlemlerden hangisinden hemen sonra yapılır?", "choices": ["Buğdayın ıslatılmasından", "Buğdayın haşlanmasından", "Karışımın kaynatılmasından", "Aşurenin paylaştırılmasından"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Islatma haşlamadan önce yapılır. Şeker ve meyve ise ıslatmanın değil, haşlamanın ardından eklenir.", "Doğru; yönergede “Haşlanan buğdaya” denmektedir. Şeker ve meyveler haşlama bittikten sonra eklenir.", "Kaynatma, şeker ve meyveler eklendikten sonra yapılır. “Karışım” sözü eklemenin kaynatmadan önce olduğunu gösterir.", "Paylaştırma işin son basamağıdır. Şeker ve meyve en sonda değil, kaynatmadan önce eklenir."], "explanation": "Yönergede üçüncü cümle “Haşlanan buğdaya şeker ve kuru meyveler eklenir” der. Yani ekleme, haşlama bittikten sonra, kaynatmadan önce yapılır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f002.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f002.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q005", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a2751829e426d6a586b5f03b6b21b4469df2108dfbc95e696897bd464bc3ce5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f02", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 2, "difficultyReason": "Dört sıra iddiası yönergedeki ifadelerle tek tek karşılaştırılır; her biri bir basamak çiftinin sırasını sınar.", "question": "Aşure hazırlama yönergesi: Buğday akşamdan suda ıslatılır. Ertesi gün yumuşayıncaya kadar haşlanır. Haşlanan buğdaya şeker ve kuru meyveler eklenir. Karışım kısık ateşte kaynatılır. Soğuyan aşure kaselere paylaştırılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi yönergedeki işlem sırasına uygundur?", "choices": ["Buğday, ıslatılmadan önce yumuşayıncaya kadar haşlanır.", "Karışım, şeker ve meyveler eklendikten sonra kaynatılır.", "Aşure, kaynatılmadan önce kaselere paylaştırılır.", "Şeker ve meyveler, buğday haşlanmadan önce karışıma eklenir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yönergede önce ıslatma, ertesi gün haşlama vardır. Haşlama ıslatmadan önce gelmez.", "Doğru; yönergede kaynatılan “karışım” şeker ve meyvelerin eklenmesiyle oluşur. Bu yüzden kaynatma eklemeden sonradır.", "Soğuyan aşure paylaştırılır; yani kaynatma paylaştırmadan öncedir. Cümledeki sıra tersine çevrilmiştir.", "Şeker ve meyveler “haşlanan buğdaya” eklenir. Haşlama bitmeden ekleme yapılmaz."], "explanation": "Yönergeye göre sıra: ıslatma, haşlama, şeker ve meyve ekleme, kaynatma, paylaştırma. Bu sıraya yalnız karışımın şeker ve meyveler eklendikten sonra kaynatılması uyar; diğerleri sırayı ters çevirir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f002.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f002.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q006", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9490c2d27f2359fd4c6fc1343bafafea3564eac1435dd5ad6726d9fb0fcc653", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f02", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 4, "difficultyReason": "Verilen sıra yönergeyle karşılaştırılıp hangi iki basamağın ters durduğu bulunur; her aday çiftin değişiminin sonucu ayrı ayrı denenir.", "question": "Aşure hazırlama yönergesi: Buğday akşamdan suda ıslatılır. Ertesi gün yumuşayıncaya kadar haşlanır. Haşlanan buğdaya şeker ve kuru meyveler eklenir. Karışım kısık ateşte kaynatılır. Soğuyan aşure kaselere paylaştırılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Defne aşureyi şu sırayla hazırlıyor: ıslatma, şeker ve meyve ekleme, haşlama, kaynatma, paylaştırma. Buna göre Defne'nin yönergeye uyması için aşağıdakilerden hangisinde verilen iki işlemin yeri değiştirilmelidir?", "choices": ["Islatma ile haşlama", "Kaynatma ile paylaştırma", "Islatma ile şeker ve meyve ekleme", "Şeker ve meyve ekleme ile haşlama"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Islatma zaten doğru yerdedir. Haşlamayla yer değiştirirse buğday ıslanmadan haşlanır.", "Kaynatma ile paylaştırma Defne'nin sırasında yönergedeki gibidir. Yer değiştirirse aşure kaynamadan paylaşılır.", "Islatma ilk basamak olarak doğru yerdedir. Ekleme ile yer değiştirirse sıra daha da bozulur.", "Doğru; bu ikisi yer değiştirince sıra ıslatma, haşlama, ekleme, kaynatma, paylaştırma olur ve yönergeyle örtüşür."], "explanation": "Yönergedeki sıra: ıslatma, haşlama, ekleme, kaynatma, paylaştırma. Defne'de ekleme ile haşlama ters durur. Yalnız bu ikisi yer değiştirirse sıra düzelir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f002.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f002.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q007", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fcf2fdd69e7ceeac0c0bc40778bc793d80171ba50d70e081148e52b745729b3d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f02", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 3, "difficultyReason": "Bir öğrencinin genel iddiası, yönergedeki sıra ipuçlarıyla yorumlanarak değerlendirilir.", "question": "Aşure hazırlama yönergesi: Buğday akşamdan suda ıslatılır. Ertesi gün yumuşayıncaya kadar haşlanır. Haşlanan buğdaya şeker ve kuru meyveler eklenir. Karışım kısık ateşte kaynatılır. Soğuyan aşure kaselere paylaştırılır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Kerem “Basamaklar farklı sırayla yapılsa da aşure aynı olur.” diyor. Yönergedeki ifadelere göre bu görüş için ne söylenebilir?", "choices": ["Doğru değil; her basamak, önceki basamağın sonucuna dayanır.", "Doğru; malzemeler aynı olduğu için işlem sırası sonucu değiştirmez.", "Doğru değil; yalnız kaselere paylaştırma basamağının yeri önemlidir.", "Doğru; buğday nasılsa pişeceği için basamakların sırası önemsizdir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “ertesi gün”, “haşlanan”, “soğuyan” gibi sözler basamakların birbirine bağlı olduğunu gösterir.", "Aynı malzemeler farklı sırayla kullanılırsa farklı sonuç çıkar. Yönerge malzemeyi değil, sırayı anlatır.", "Yalnız son basamağın önemli olduğu yönergede yazmaz. Ekleme ve kaynatma da öncekilere bağlıdır.", "Buğday ancak ıslatılıp haşlandıktan sonra yumuşar; ekleme ve paylaştırma da bu basamaklardan sonra gelir. Sıra sonucu belirler."], "explanation": "Yönergedeki zaman ve durum sözleri sıranın önemini gösterir: haşlama ıslatmadan sonra, ekleme haşlamadan sonra, paylaştırma soğuduktan sonradır. Sıra değişirse sonuç da değişir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f002.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f002.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f002.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q008", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf54833f02ec221106e19189f2e78bcdf089cfe09b54c3220d2070c70901eec8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f03", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 1, "difficultyReason": "Altı basamaklı yazıda fırından hemen önceki tek basamak bulunur; yanıt doğrudan okuma ile verilir.", "question": "Kilden kase yapımı: Kil elle yoğrularak yumuşatılır. Yuvarlak bir top biçimi verilir. Başparmakla topun ortası açılır. Kenarlar inceltilip düzeltilir. Kase birkaç gün gölgede kurutulur. Kuruyan kase fırında pişirilir. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Yönergeye göre kase fırına girmeden hemen önce aşağıdakilerden hangisi yapılır?", "choices": ["Birkaç gün gölgede kurutulur.", "Kenarları inceltilip düzeltilir.", "Başparmakla ortası açılır.", "Elle yoğrularak yumuşatılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yönergede “Kuruyan kase” denmektedir. Fırından önceki son basamak kurutmadır.", "Kenarların düzeltilmesi kurutmadan önce yapılır. Fırından önceki son işlem değildir.", "Ortanın açılması kasenin biçimini veren erken bir basamaktır. Kurutma ve fırından önce yapılır.", "Yoğurma işin ilk basamağıdır. Fırına girmeden hemen önce değil, en başta yapılır."], "explanation": "Sıra: yoğurma, top yapma, ortayı açma, kenarları düzeltme, kurutma, pişirme. Pişirmeden hemen önceki basamak kurutmadır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f003.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f003.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q009", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "16559be94a0c0d01e496514cd785cde30c40437df955a68a6cdea08a83c8f10e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f03", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 2, "difficultyReason": "İki ayrı basamağın birlikte doğru çıkması gerekir; bir doğru, bir yanlış içeren ikililer elenir.", "question": "Kilden kase yapımı: Kil elle yoğrularak yumuşatılır. Yuvarlak bir top biçimi verilir. Başparmakla topun ortası açılır. Kenarlar inceltilip düzeltilir. Kase birkaç gün gölgede kurutulur. Kuruyan kase fırında pişirilir. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Buna göre topun ortası açılmadan önce yapılmış olması gereken iki işlem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kenarları düzeltme ve kurutma", "Top biçimi verme ve kurutma", "Yoğurma ve top biçimi verme", "Yoğurma ve fırında pişirme"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kenarları düzeltme ortayı açtıktan sonra yapılır. Kurutma da daha sonraki bir basamaktır.", "Top biçimi ortayı açmadan önce verilir ama kurutma çok sonradır. Kil kurumadan ortası açılır.", "Doğru; kil önce yoğrulur, sonra top yapılır. Ortayı açma bu ikisinden sonra gelir.", "Yoğurma doğrudur; fakat pişirme en son basamaktır ve ortayı açmadan önce yapılamaz."], "explanation": "Yönergede ortayı açma üçüncü sıradadır. Ondan önce kil yoğrulur ve top biçimi verilir; kurutma ile pişirme çok sonra gelir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f003.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f003.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q010", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cef2a8c307c434d80e6a92df5875db8576fd0a2cde620914da4ac2251f0faa39", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f03", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 4, "difficultyReason": "Öğrencinin yanlış genellemesi, metindeki sıra ipucu sözcüğü kanıt gösterilerek çürütülür; dört gerekçenin metne uygunluğu ayrı ayrı sınanır.", "question": "Kilden kase yapımı: Kil elle yoğrularak yumuşatılır. Yuvarlak bir top biçimi verilir. Başparmakla topun ortası açılır. Kenarlar inceltilip düzeltilir. Kase birkaç gün gölgede kurutulur. Kuruyan kase fırında pişirilir. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Ozan, kurutma ile pişirme basamaklarının yerini değiştirirse kasenin aynı çıkacağını düşünüyor. Yazıya göre bu düşünce neden __yanlıştır__?", "choices": ["Yazıda pişirme, kenarların düzeltilmesinden önce anlatılmıştır.", "“Kuruyan kase” sözü yalnız süs için kullanılmış, sırayı belirlemez.", "Pişirilecek kase önce kurumalıdır; yazıda “Kuruyan kase” denir.", "Yazıda kurutma işlemi pişirmeden sonra anlatılmıştır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yazıda pişirme en son anlatılır; kenar düzeltme ondan önce gelir. Bu cümle metne aykırıdır.", "“Kuruyan” sözü sırayı belirten bir ipucudur. Süs için kullanıldığı iddiası yazıyla çelişir.", "Doğru; “Kuruyan” sözü kurutmanın pişirmeden önce bittiğini gösterir. Yer değişirse sıra bozulur.", "Yazıda kurutma, pişirmeden önce anlatılır. Pişirmeden sonra kurutma yoktur."], "explanation": "Yazıda kurutma beşinci, pişirme altıncı sıradadır ve pişirme cümlesi “Kuruyan kase” diye başlar. Bu söz kasenin önce kuruması gerektiğini gösterir; yer değişirse sonuç da değişir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f003.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f003.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7bb0f47bf16055a1f3fa98849b4cf84c46717e0eba5cfd2fc2a4cf7ddd5ff4a7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f03", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 2, "difficultyReason": "Kalan iki basamağın hem doğru hem sıralı biçimde bulunması gerekir; yarı doğru ikililer çeldiricidir.", "question": "Kilden kase yapımı: Kil elle yoğrularak yumuşatılır. Yuvarlak bir top biçimi verilir. Başparmakla topun ortası açılır. Kenarlar inceltilip düzeltilir. Kase birkaç gün gölgede kurutulur. Kuruyan kase fırında pişirilir. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Yönergeye göre kenarlar inceltilip düzeltildikten sonra yapılan iki işlem aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Kurutma ve pişirme", "Yoğurma ve kurutma", "Top biçimi verme ve pişirme", "Ortayı açma ve kurutma"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kenar düzeltmeden sonra yalnız kurutma ve pişirme kalır, sıra da bu şekildedir.", "Yoğurma işin başında yapılır. Kenar düzeltmeden sonra tekrar yoğrulmaz.", "Top biçimi işin başında verilir; kenar düzeltmeden sonra yapılmaz. Pişirme doğru olsa da bu ikilide kurutma eksiktir.", "Ortayı açma kenar düzeltmeden önce yapılır. Kurutma doğru, açma ise geride kalmıştır."], "explanation": "Yönergede kenar düzeltme dördüncü sıradadır. Ondan sonra yalnız iki basamak kalır: kase kurutulur, sonra fırında pişirilir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f003.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f003.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f003.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "585f6fededeae4160347fd12e5294fa08c58df9547ae779bb8e2a973f19ae7b8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f04", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 1, "difficultyReason": "Numaralı cümlelerde bir basamağın hemen öncesi bulunur; tek bir komşu ilişkisi okunur.", "question": "Lale soğanı dikimi: (1) Saksının dibine çakıl serilir. (2) Saksı yarısına kadar toprakla doldurulur. (3) Soğan, sivri ucu yukarı bakacak biçimde yerleştirilir. (4) Soğanın üstü toprakla kapatılır. (5) Hafifçe sulanır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Bu yönergeye göre soğan yerleştirilmeden hemen önce aşağıdaki işlemlerden hangisi yapılır?", "choices": ["Soğanın üstü ince bir toprak tabakasıyla kapatılır.", "Saksı yarısına kadar toprakla doldurulur.", "Çiçek açana kadar hafifçe sulanır.", "Saksının dibine bir sıra çakıl serilir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Üstü kapatma, soğan yerleştirildikten sonra yapılır (4. işlem).", "Doğru; soğandan hemen önceki işlem, saksının yarısına kadar toprak doldurulmasıdır (2. işlem).", "Sulama işin son basamağıdır. Soğan yerleştirilmeden önce yapılmaz.", "Çakıl serme ilk basamaktır; soğandan hemen önceki işlem değildir, toprak doldurma ondan sonra gelir."], "explanation": "Numaralı işlemlere bak: soğan 3. işlemde yerleştirilir. Hemen öncesindeki 2. işlem, saksının yarısına kadar toprak doldurulmasıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f004.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f004.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d08731ae705eacc612e475c52a254263f98e9829eea1a6b41b0a6be408b5afe8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f04", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen numara dizisi yönergeyle karşılaştırılır ve hangi işlemlerin yer değiştirdiği bulunur; çeldiriciler sırada bozulmamış basamaklara dayanır.", "question": "Lale soğanı dikimi: (1) Saksının dibine çakıl serilir. (2) Saksı yarısına kadar toprakla doldurulur. (3) Soğan, sivri ucu yukarı bakacak biçimde yerleştirilir. (4) Soğanın üstü toprakla kapatılır. (5) Hafifçe sulanır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Kaan yönergeyi 1 – 3 – 2 – 4 – 5 sırasıyla uyguluyor. Buna göre Kaan'ın uygulamasını yönergeden ayıran durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Soğan, saksıya toprak doldurulmadan önce yerleştirilmiştir.", "Sulama, soğanın üstü kapatılmadan önce yapılmıştır.", "Çakıl, toprak doldurulduktan sonra serilmiştir.", "Soğanın üstü kapatılmamış, doğrudan sulamaya geçilmiştir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Kaan 3. işlemi 2. işlemden önce yapmıştır. Yönerge önce toprak doldurmayı, sonra soğanı yerleştirmeyi ister.", "Sulama (5) Kaan'ın sırasında da sonda yer alır. Bu bir fark değildir.", "Çakıl (1) Kaan'da da ilk işlemdir. Yönergeyle aynıdır.", "Kaan'ın sırasında 4. işlem vardır ve sulamadan öncedir. Bu basamak atlanmamıştır."], "explanation": "Yönergede sıra 1, 2, 3, 4, 5'tir. Kaan'ın sırası 1, 3, 2, 4, 5 olduğundan 2 ve 3 yer değiştirmiştir: soğan, saksıya toprak doldurulmadan önce yerleştirilmiştir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f004.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f004.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d49b283f72581dbecabe48a9abc2151f36e4ef0bdfae881d12d4aa24683f6433", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f04", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.6", "level": 3, "difficultyReason": "İki bitişik basamağın yer değişiminin etkisi, yönergedeki sıra gerekçesiyle yorumlanır; bağımsız sanma yanılgısı sınanır.", "question": "Lale soğanı dikimi: (1) Saksının dibine çakıl serilir. (2) Saksı yarısına kadar toprakla doldurulur. (3) Soğan, sivri ucu yukarı bakacak biçimde yerleştirilir. (4) Soğanın üstü toprakla kapatılır. (5) Hafifçe sulanır. Şemada işin aşamaları gösterilmiştir. Yaren, 4. ve 5. işlemlerin yeri değişse de sonucun aynı kalacağını söylüyor. Yönergeye göre Yaren'in görüşü için ne söylenebilir?", "choices": ["Doğrudur; sulama ve kapatma işlemleri birbirinden bağımsızdır.", "Yanlıştır; soğan kapatılmadan sulanırsa sulama açıktaki soğana yapılır.", "Doğrudur; sulama hangi aşamada yapılırsa yapılsın sonuç aynıdır.", "Yanlıştır; sulama, çakıl serilmeden önce yapılmalıdır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kapatma önce olmalıdır; yönerge sulamayı en sona koyar. İkisi birbirine bağlıdır.", "Doğru; yönergede sulama, soğan kapatıldıktan sonraki son iştir. Sıra değişirse sulama açıktaki soğana yapılır.", "Yönerge sulamayı kapatmanın ardına koyar. Sıra değişirse sulama başka bir duruma yapılır, sonuç aynı kalmaz.", "Yönergede çakıl ilk, sulama son basamaktır. Sulamayı çakıldan önceye almak yönergeye aykırıdır."], "explanation": "Yönergede sulama (5), soğan toprakla kapatıldıktan (4) sonra gelir. İkisi yer değiştirirse soğan açıkta suyla karşılaşır; sıra değişince sonuç aynı kalmaz.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f004.n3"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f004.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f004.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9c40791969a352542937e1bfa4fbbc0020920474193aace515d49bb644ad2a2c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f05", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 1, "difficultyReason": "Üç biçim koşulu birlikte denetlenir; her çeldirici koşullardan yalnız birini bozduğundan alanlar tek tek sınanmalıdır.", "question": "Halk oyunları atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Ad soyadı büyük harflerle, sınıfı rakam ve şubeyle (7-C gibi) yazın. Atölye gününden yalnız birini seçin. Zorunlu alanları boş bırakmayın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Buna göre yönergedeki koşulların hepsine uyularak doldurulmuş form aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ad soyad: Ela Kurt; Sınıf: 8-A; Atölye günü: Cumartesi", "Ad soyad: ELA KURT; Sınıf: 8; Atölye günü: Cumartesi", "Ad soyad: ELA KURT; Sınıf: 8-A; Atölye günü: Cumartesi, Pazar", "Ad soyad: ELA KURT; Sınıf: 8-A; Atölye günü: Cumartesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ad soyad büyük harflerle değil, yalnız baş harfler büyük yazılmış. Yönerge tüm harflerin büyük olmasını ister.", "Sınıf alanında şube belirtilmemiş; yönerge rakamın yanında şubeyi de ister. “8” yerine “8-A” yazılmalıdır.", "Atölye gününden yalnız biri seçilmeli; burada iki gün yazılmış. Yönerge tek seçim ister.", "Doğru; ad soyad büyük harflerle, sınıf rakam ve şubeyle yazılmış ve tek gün seçilmiştir. Üç koşul da karşılanıyor."], "explanation": "Yönergede üç koşul vardır: ad soyad büyük harflerle, sınıf rakam ve şubeyle, tek gün seçimi. “ELA KURT”, “8-A” ve tek gün olan “Cumartesi” bu koşulları birlikte sağlar; diğerlerinde biri bozulur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f005.h0", "t8-t09.t8t09.f005.h1", "t8-t09.t8t09.f005.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f005.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f005.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q016", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6acfc11a61fdeb597757c0565fde912b781fbdffaf97db4e3db033563b96155", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f05", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 2, "difficultyReason": "Dört alan yönergeyle tek tek karşılaştırılır; zorunlu olmayan alanın boş olması hata sayılmamalıdır.", "question": "Halk oyunları atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Ad soyadı büyük harflerle, sınıfı rakam ve şubeyle (7-C gibi) yazın. Atölye gününden yalnız birini seçin. Zorunlu alanları boş bırakmayın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Doldurulan form: Ad soyad: DENİZ AY; Sınıf: 8-B; Atölye günü: Cumartesi, Pazar; Not: boş. Buna göre bu formda yönergeye aykırı olan durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sınıf alanı rakam ve şubeyle yazılmamış.", "Ad soyad büyük harflerle yazılmamış.", "Atölye gününde iki gün seçilmiş.", "Zorunlu olan Not alanı boş bırakılmış."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“8-B” rakam ve şubeyle yazılmıştır. Sınıf alanı yönergeye uygundur.", "“DENİZ AY” tüm harfleri büyük yazılmıştır. Bu alan yönergeye uygundur.", "Doğru; yönerge yalnız bir gün seçilmesini ister, formda iki gün yazılmıştır.", "Tablodaki Zorunlu sütununa göre Not alanı zorunlu değildir. Boş bırakılması yönergeye aykırı değildir."], "explanation": "Alanları yönergeyle tek tek karşılaştır: “DENİZ AY” büyük harflidir, “8-B” rakam ve şubedir, Not zorunlu değildir. Atölye gününde ise iki gün yazılmıştır; yönerge yalnız birini seçmeyi ister.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f005.h0", "t8-t09.t8t09.f005.h1", "t8-t09.t8t09.f005.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f005.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f005.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q017", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a5f776e4b41fc8e3620c12129b49502f98746ac5f8c94152fb780ba6e315ec2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f05", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Hangi alanın boş kalabileceği, tablodaki zorunluluk bilgisi ve yönerge birlikte değerlendirilerek bulunur.", "question": "Halk oyunları atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Ad soyadı büyük harflerle, sınıfı rakam ve şubeyle (7-C gibi) yazın. Atölye gününden yalnız birini seçin. Zorunlu alanları boş bırakmayın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Tuna, Pazar günü katılacak ve eklemek istediği bir notu yok. Bu bilgilere göre Tuna için yönergeye uygun doldurulmuş form aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ad soyad: TUNA ER; Sınıf: 8-D; Atölye günü: boş; Not: boş", "Ad soyad: TUNA ER; Sınıf: boş; Atölye günü: Pazar; Not: boş", "Ad soyad: boş; Sınıf: 8-D; Atölye günü: Pazar; Not: boş", "Ad soyad: TUNA ER; Sınıf: 8-D; Atölye günü: Pazar; Not: boş"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Atölye günü zorunlu bir alandır ve boş bırakılmış. Yönerge zorunlu alanları boş bırakmayı yasaklar.", "Sınıf zorunlu bir alandır ve boş bırakılmış. Boş kalabilecek tek alan zorunlu olmayan Not alanıdır.", "Ad soyad zorunludur; boş bırakılması yönergeye aykırıdır. Diğer alanların dolu olması yetmez.", "Doğru; zorunlu alanların üçü dolu, yalnız zorunlu olmayan Not alanı boştur. Yönerge bu duruma izin verir."], "explanation": "Zorunlu olan üç alan (ad soyad, sınıf, gün) dolu olmalıdır; Not alanı zorunlu olmadığından boş kalabilir. Yalnız Not'u boş bırakan form bu koşula uyar; ötekilerde zorunlu bir alan boştur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f005.h0", "t8-t09.t8t09.f005.h1", "t8-t09.t8t09.f005.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f005.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f005.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f005.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q018", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "986486ddcb9666dc176bd7bf83de4985ea7bb4fd0e2641aba5cd6ffebf162d96", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f06", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 1, "difficultyReason": "Üç biçim koşulu doğrudan okunur; her çeldirici yalnız bir koşulu bozar.", "question": "Masal dinletisi katılım formunun yönergesi: “Kişi sayısını yalnız rakamla yazın. Tarihi gün.ay.yıl biçiminde yazın (örnek: 05.04.2027). Ad ve soyadı eksiksiz yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Yönergeye göre ad soyad, kişi sayısı ve tarih bilgileri aşağıdakilerden hangisinde doğru yazılmıştır?", "choices": ["Ad soyad: Hira Çetin; Kişi sayısı: üç; Tarih: 17.05.2027", "Ad soyad: Hira Çetin; Kişi sayısı: 3; Tarih: 17.05.2027", "Ad soyad: Hira Çetin; Kişi sayısı: 3; Tarih: 17 Mayıs 2027", "Ad soyad: Hira; Kişi sayısı: 3; Tarih: 17.05.2027"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kişi sayısı yazıyla (üç) yazılmış; yönerge yalnız rakam ister.", "Doğru; kişi sayısı rakamla, tarih gün.ay.yıl düzeninde yazılmış ve ad soyad eksiksizdir.", "Tarihte ay adı sözcükle yazılmış; yönerge gün.ay.yıl biçiminde sayılarla yazmayı ister.", "Yalnız ad yazılmış, soyad eksik. Yönerge ad ve soyadın eksiksiz yazılmasını ister."], "explanation": "Üç koşulu sırayla denetle: ad ve soyad tam olmalı, kişi sayısı rakamla yazılmalı, tarih gün.ay.yıl olmalı. “Hira Çetin”, “3” ve “17.05.2027” üç koşulu sağlar.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f006.h0", "t8-t09.t8t09.f006.h1", "t8-t09.t8t09.f006.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f006.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f006.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q019", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b56020bc7f204b3a2ae2360a79975853648b430fc3938b7608fc779f3cb1c439", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f06", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 2, "difficultyReason": "Her alan yönergedeki kuralla karşılaştırılır; ince fark, rakamın yanına eklenen sözcüktedir.", "question": "Masal dinletisi katılım formunun yönergesi: “Kişi sayısını yalnız rakamla yazın. Tarihi gün.ay.yıl biçiminde yazın (örnek: 05.04.2027). Ad ve soyadı eksiksiz yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Doldurulan form: Ad soyad: Ozan Yıldız; Kişi sayısı: 5 kişi; Tarih: 09.06.2027; Not: boş. Tablodaki bilgiler ve yönerge dikkate alındığında bu formda yapılan yanlışlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Tarih alanı gün.ay.yıl biçiminde yazılmamış.", "Ad ve soyad alanı eksik bırakılmış.", "Zorunlu olan Not alanı boş bırakılmış.", "Kişi sayısının yanına sözcük de yazılmış."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“09.06.2027” gün.ay.yıl biçimindedir; tarih yönergeye uygundur.", "“Ozan Yıldız” ad ve soyadı eksiksiz içerir; bu alan uygundur.", "Tabloya göre Not alanı zorunlu değildir; boş bırakılması aykırı değildir.", "Doğru; yönerge kişi sayısının yalnız rakamla yazılmasını ister. “5 kişi” yazılışında rakamın yanında sözcük de vardır."], "explanation": "Alanları yönergeyle karşılaştır: ad soyad tam, tarih gün.ay.yıl biçiminde, Not zorunlu değil. Kişi sayısı ise “5 kişi” yazılmış; yönerge yalnız rakam ister, bu yüzden aykırı olan budur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f006.h0", "t8-t09.t8t09.f006.h1", "t8-t09.t8t09.f006.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f006.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f006.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q020", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4260d4490bac3edf01bf98a2783d69a680820403d80e7f38fca739d83a0685ea", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f06", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 4, "difficultyReason": "Hem kişi sayısı hesabı hem ay numarası ve tarih düzeni birlikte uygulanır; her çeldirici bu üç işlemden birinde hata yapar.", "question": "Masal dinletisi katılım formunun yönergesi: “Kişi sayısını yalnız rakamla yazın. Tarihi gün.ay.yıl biçiminde yazın (örnek: 05.04.2027). Ad ve soyadı eksiksiz yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Selin, kendisi dâhil 4 kişiyle 12 Haziran 2027 tarihinde katılacaktır. Bu bilgilere göre Selin'in doldurması gereken form aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ad soyad: Selin Duran; Kişi sayısı: 3; Tarih: 12.06.2027", "Ad soyad: Selin Duran; Kişi sayısı: 4; Tarih: 12.06.2027", "Ad soyad: Selin Duran; Kişi sayısı: 4; Tarih: 06.12.2027", "Ad soyad: Selin Duran; Kişi sayısı: 4; Tarih: 2027.06.12"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Selin kendisini saymamış, 3 yazmış. “Kendisi dâhil” denildiğinden sayı 4 olmalıdır.", "Doğru; Selin dâhil 4 kişidir ve 12 Haziran, gün.ay.yıl düzeninde 12.06.2027 olarak yazılır.", "Gün ile ay yer değiştirmiş; 06.12.2027 Aralık ayını gösterir. Haziran 6. aydır, gün 12'dir.", "Tarih yıl.ay.gün düzeninde yazılmış. Yönerge gün.ay.yıl düzenini ister."], "explanation": "Kişi sayısı: Selin dâhil 4. Tarih: Haziran 6. aydır; gün.ay.yıl düzeninde 12.06.2027 olur. Bu iki değeri birlikte veren form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f006.h0", "t8-t09.t8t09.f006.h1", "t8-t09.t8t09.f006.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f006.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f006.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f006.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q021", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e186615ad6dd7a3506e8a1cba53aa62f991ba0a0c2a825088adc4b5b979eae50", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f07", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 2, "difficultyReason": "Yaştan gruba, sayıdan sınıra ve ilk katılımdan nota geçen üç koşulun birlikte uygulanması gerekir.", "question": "Ebru atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Yaş grubundan yalnız birini seçin. Boya sayısı en çok 5 olabilir. İlk kez katılıyorsanız Not alanına İlk katılım yazın; daha önce katıldıysanız bu alanı boş bırakın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Barış 14 yaşındadır, 4 boya kullanacak ve atölyeye ilk kez katılacaktır. Buna göre Barış'ın formundaki yaş grubu, boya sayısı ve Not alanları aşağıdakilerden hangisinde yönergeye uygun doldurulmuştur?", "choices": ["Yaş grubu: 10-12 ve 13-15; Boya sayısı: 4; Not: İlk katılım", "Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 6; Not: İlk katılım", "Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 4; Not: boş", "Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 4; Not: İlk katılım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki yaş grubu birden işaretlenmiş. Yönerge yalnız birinin seçilmesini ister.", "Boya sayısı 6 yazılmış, ama en çok 5 olabilir.", "Barış ilk kez katılıyor; Not alanına İlk katılım yazılmalıydı. Alan boş bırakılmış.", "Doğru; 14 yaş 13-15 grubundadır, boya sayısı 5'i aşmaz ve ilk katılım Not alanına yazılmıştır."], "explanation": "14 yaş 13-15 grubuna girer ve tek grup seçilir. Boya sayısı 4'tür, 5'i aşmaz. Barış ilk kez katıldığı için Not alanına İlk katılım yazılır. Üç koşulu birlikte karşılayan form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f007.h0", "t8-t09.t8t09.f007.h1", "t8-t09.t8t09.f007.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f007.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f007.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q022", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e124dd08060e2afa0df33426d193cc3305af2cf31e4fc1ba88f183f0a530f8f5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f07", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Koşullu bir kuralın hangi durumda geçerli olduğu yorumlanır; doğru alanlar arasından hatalı olan ayıklanır.", "question": "Ebru atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Yaş grubundan yalnız birini seçin. Boya sayısı en çok 5 olabilir. İlk kez katılıyorsanız Not alanına İlk katılım yazın; daha önce katıldıysanız bu alanı boş bırakın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Yaren 11 yaşındadır ve atölyeye daha önce katılmıştır. Formun yaş grubu, boya sayısı ve Not alanlarını şöyle doldurmuştur: Yaş grubu: 10-12; Boya sayısı: 5; Not: İlk katılım. Buna göre Yaren'in formunun yönergeye uygun olması için aşağıdaki düzeltmelerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Yaş grubu 13-15 olarak değiştirilmelidir.", "Not alanındaki yazı kaldırılmalıdır.", "Boya sayısı 4'e indirilmelidir.", "Yaş grubuna 13-15 de eklenmelidir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["11 yaş, 10-12 grubuna girer. Yaş grubu doğru seçilmiştir.", "Doğru; Yaren daha önce katıldığı için İlk katılım yazılmamalıdır. Not alanı yalnız ilk kez katılanlar için doldurulur.", "Boya sayısı en çok 5 olabilir; 5 sınırın içindedir, indirmek gerekmez.", "Yönerge yalnız bir yaş grubunun seçilmesini ister. İkinci grubu eklemek yönergeye aykırıdır."], "explanation": "Yaş: 11, 10-12 grubundadır. Boya: 5, sınırı aşmaz. Not: İlk katılım yazısı yalnız ilk kez katılana aittir; Yaren daha önce katıldığı için bu yazı kaldırılmalıdır.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f007.h0", "t8-t09.t8t09.f007.h1", "t8-t09.t8t09.f007.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f007.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f007.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q023", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e1a0ef61d9e0e3b10491fa364d93444768d2d95e43e00f5385151b1357ffc61b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f07", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Koşullu not alanının ilk katılmayanlar için boş kalması gerektiği, yaş ve boya sınırıyla birlikte değerlendirilir.", "question": "Ebru atölyesi kayıt formunun yönergesi: “Yaş grubundan yalnız birini seçin. Boya sayısı en çok 5 olabilir. İlk kez katılıyorsanız Not alanına İlk katılım yazın; daha önce katıldıysanız bu alanı boş bırakın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Deniz 15 yaşındadır, 5 boya kullanacak ve atölyeye daha önce katılmıştır. Verilenlere göre Deniz'in formundaki yaş grubu, boya sayısı ve Not alanları aşağıdakilerden hangisinde doğru doldurulmuştur?", "choices": ["Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 5; Not: İlk katılım", "Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 10; Not: boş", "Yaş grubu: 13-15; Boya sayısı: 5; Not: boş", "Yaş grubu: 10-12 ve 13-15; Boya sayısı: 5; Not: boş"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Deniz daha önce katılmıştır; İlk katılım yazısı gerçeği yansıtmaz ve yönergenin koşuluna uymaz.", "Boya sayısı 10 yazılmış; en çok 5 olabilir.", "Doğru; 15 yaş 13-15 grubundadır, 5 boya sınırı aşmaz ve daha önce katıldığı için Not alanı boş kalır.", "İki yaş grubu işaretlenmiş. Yönerge yalnız birini seçmeyi ister."], "explanation": "15 yaş 13-15 grubudur. Boya sayısı 5'tir ve sınırı aşmaz. Deniz ilk kez katılmadığından Not alanına İlk katılım yazılmaz, alan boş kalır. Üç koşulu birlikte sağlayan form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f007.h0", "t8-t09.t8t09.f007.h1", "t8-t09.t8t09.f007.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f007.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f007.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f007.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q024", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "834c68dece524d798600ac484edbed9bab806e6c68b77f38bc4d9ee2c01efc0a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f08", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 2, "difficultyReason": "Alerjisi olmayan kişinin de alanı doldurması gerektiği bilinmelidir; boş bırakma yanılgısı çeldirici olur.", "context": "Yöresel yemek günü formunun yönergesi: “Yemek adını yazın. Porsiyon sayısını yalnız rakamla yazın. Alerji bilginiz yoksa alanı boş bırakmayın, Yok yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Mert, 20 porsiyon mantı getirecek ve alerjisi yoktur.", "question": "Buna göre Mert için yönergeye uygun doldurulmuş form aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yemek adı: Mantı; Porsiyon sayısı: 20; Alerji bilgisi: boş", "Yemek adı: Mantı; Porsiyon sayısı: yirmi; Alerji bilgisi: Yok", "Yemek adı: boş; Porsiyon sayısı: 20; Alerji bilgisi: Yok", "Yemek adı: Mantı; Porsiyon sayısı: 20; Alerji bilgisi: Yok"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Alerji bilgisi zorunludur. Alerji yoksa alan boş bırakılmaz, Yok yazılır.", "Porsiyon sayısı yazıyla (yirmi) yazılmış; yönerge yalnız rakam ister.", "Yemek adı boş bırakılmış. Bu alan da zorunludur.", "Doğru; yemek adı yazılmış, porsiyon rakamla verilmiş ve alerji olmadığı için alana Yok yazılmıştır."], "explanation": "Yemek adı: Mantı. Porsiyon sayısı: rakamla 20. Alerjisi olmadığı için alan boş kalmaz, Yok yazılır. Üç koşulu birlikte karşılayan form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f008.h0", "t8-t09.t8t09.f008.h1", "t8-t09.t8t09.f008.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f008.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f008.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q025", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a955abc28128946f8399aef2e6424f9e8f85605cb6420c3ed4eb04e5ddd8b5f7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f08", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Zorunlu alanın boş bırakılması durumunda yapılacak düzeltme yönergeden çıkarılır; yanlış düzeltmeler alan karışıklığına dayanır.", "context": "Yöresel yemek günü formunun yönergesi: “Yemek adını yazın. Porsiyon sayısını yalnız rakamla yazın. Alerji bilginiz yoksa alanı boş bırakmayın, Yok yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Fidan, alerji bilgisi alanını boş bırakıp formu teslim etmiştir; alerjisi yoktur.", "question": "Yönergeye göre Fidan'ın ne yapması gerektiğiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Alerjisi olmadığı için formu olduğu gibi bırakmalıdır.", "Alerji bilgisini porsiyon sayısı alanına yazmalıdır.", "Alerji alanına Yok yazarak formu tamamlamalıdır.", "Yemek adını silip alerji alanına taşımalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Alerji alanı zorunludur ve bilgi olmaması boş bırakmayı haklı çıkarmaz. Yönerge Yok yazılmasını ister.", "Her bilgi kendi alanına yazılır. Porsiyon sayısı alanına yalnız rakam yazılmalıdır.", "Doğru; alerji yoksa da alan boş bırakılmaz, Yok yazılır. Fidan'ın formu bu yüzden eksiktir.", "Yemek adı doğru alandadır. Yemek adının taşınması eksik olan alerji bilgisini tamamlamaz."], "explanation": "Alerji bilgisi zorunlu bir alandır ve bilgi yoksa Yok yazılması istenir. Fidan alanı boş bıraktığı için forma Yok yazması yeterli ve gereklidir; öteki alanlara dokunması gerekmez.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f008.h0", "t8-t09.t8t09.f008.h1", "t8-t09.t8t09.f008.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f008.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f008.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q026", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6f5ed059d8da9268ca984f123f9d4e99efdecb22aff0c55e72ee3fd9d170007", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f08", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Alerjinin varlığına göre alanın içeriği değişir; Yok yazma kuralı yanlış durumda uygulanırsa hata doğar.", "question": "Yöresel yemek günü formunun yönergesi: “Yemek adını yazın. Porsiyon sayısını yalnız rakamla yazın. Alerji bilginiz yoksa alanı boş bırakmayın, Yok yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Zeynep, 15 porsiyon sarma getirecek ve fıstık alerjisi vardır. Bu bilgilere göre Zeynep'in formu aşağıdakilerden hangisindeki gibi doldurulmalıdır?", "choices": ["Yemek adı: Sarma; Porsiyon sayısı: 15; Alerji bilgisi: Fıstık", "Yemek adı: Sarma; Porsiyon sayısı: 15; Alerji bilgisi: Yok", "Yemek adı: Sarma; Porsiyon sayısı: 15; Alerji bilgisi: boş", "Yemek adı: Sarma; Porsiyon sayısı: on beş; Alerji bilgisi: Fıstık"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; alerji olduğu için alana fıstık yazılır. Porsiyon sayısı rakamla verilmiştir.", "Yok yalnız alerji bulunmadığında yazılır. Zeynep'in fıstık alerjisi vardır.", "Alerji bilgisi zorunlu alandır ve boş bırakılamaz. Alerji varsa adı yazılır.", "Porsiyon sayısı yazıyla (on beş) yazılmış; yönerge yalnız rakam ister."], "explanation": "Zeynep'in alerjisi var, bu yüzden alana Yok değil alerjinin adı yazılır: Fıstık. Porsiyon sayısı rakamla 15 olur. Yemek adı Sarma'dır.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f008.h0", "t8-t09.t8t09.f008.h1", "t8-t09.t8t09.f008.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f008.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f008.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f008.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q027", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f4a9fd5df054fe0b3c346067e731eb06eca7b8f2fd9a0486698a144de6307a17", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f09", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 1, "difficultyReason": "İki biçim ve sayı sınırı koşulu doğrudan okunur; her çeldirici yalnız bir koşulu bozar.", "question": "Geleneksel çocuk oyunları şenliği takım formunun yönergesi: “Takım adını yazın. Takım kaptanının ad ve soyadını büyük harflerle yazın. Oyuncu sayısı kaptan dâhil en az 4, en çok 6 olmalıdır.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Buna göre yönergedeki koşullara uygun doldurulmuş takım formu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Takım adı: Kuşlar; Takım kaptanı: Ayşe Demir; Oyuncu sayısı: 5", "Takım adı: Kuşlar; Takım kaptanı: AYŞE DEMİR; Oyuncu sayısı: 10", "Takım adı: Kuşlar; Takım kaptanı: AYŞE DEMİR; Oyuncu sayısı: 5", "Takım adı: Kuşlar; Takım kaptanı: AYŞE; Oyuncu sayısı: 5"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kaptanın adı büyük harflerle değil, yalnız baş harfler büyük yazılmış. Yönerge tüm harfleri büyük ister.", "Oyuncu sayısı 10 yazılmış; en çok 6 olabilir.", "Doğru; kaptanın ad ve soyadı büyük harflerle yazılmış ve 5 oyuncu, 4 ile 6 arasındadır.", "Kaptanın yalnız adı yazılmış, soyadı eksik. Yönerge ad ve soyadın birlikte yazılmasını ister."], "explanation": "Kaptanın adı ve soyadı büyük harflerle yazılmalı, oyuncu sayısı 4 ile 6 arasında olmalıdır. “AYŞE DEMİR” ve 5 bu iki koşulu sağlar.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f009.h0", "t8-t09.t8t09.f009.h1", "t8-t09.t8t09.f009.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f009.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f009.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q028", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e5d4ff4507fa3f40dc26996a47e38b98120b4ee29a5f33c181f4f2190f4bdb26", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f09", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "Yönergedeki «kaptan dâhil» ifadesi okunup toplama uygulanır; sınırın içinde kalan sayıların hepsi doğru sanılmamalıdır.", "question": "Geleneksel çocuk oyunları şenliği takım formunun yönergesi: “Takım adını yazın. Takım kaptanının ad ve soyadını büyük harflerle yazın. Oyuncu sayısı kaptan dâhil en az 4, en çok 6 olmalıdır.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Takımda kaptanın yanında 5 oyuncu daha vardır. Buna göre oyuncu sayısı alanına yazılacak değerle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["5 yazılmalıdır; çünkü kaptan oyuncu sayılmaz.", "6 yazılmalıdır; çünkü sayıya kaptan da dâhildir.", "7 yazılmalıdır; çünkü kaptan ayrıca bir kez daha eklenir.", "4 yazılmalıdır; çünkü sayı en az sınırına eşitlenir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kaptan sayıya katılmamış. Yönerge sayının kaptan dâhil olduğunu söyler.", "Doğru; kaptan dâhil oyuncular 1 + 5 = 6 eder ve bu sayı en çok 6 sınırının içindedir.", "Kaptan iki kez sayılmış; gerçek sayı 6'dır ve 7 sınırı aşar.", "Alana gerçek oyuncu sayısı yazılır, sınır değeri değil. Gerçek sayı 6'dır."], "explanation": "Sayı kaptan dâhildir: 1 + 5 = 6. Altı oyuncu, 4 ile 6 arasındaki sınırın içindedir; 5 kaptanı saymaz, 7 ise bir kişiyi fazla sayar.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f009.h0", "t8-t09.t8t09.f009.h1", "t8-t09.t8t09.f009.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f009.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f009.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q029", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72eec4bb83c0dc8ba09373ec345fa20c8fecc6fd66134a98da39c5dab467eac6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f09", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 4, "difficultyReason": "Birden fazla hatanın bulunduğu formda hata sayısı ve yeri belirlenir; yalnız bir hatayı yakalamak yetmez.", "question": "Geleneksel çocuk oyunları şenliği takım formunun yönergesi: “Takım adını yazın. Takım kaptanının ad ve soyadını büyük harflerle yazın. Oyuncu sayısı kaptan dâhil en az 4, en çok 6 olmalıdır.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Doldurulan form: Takım adı: Yıldızlar; Takım kaptanı: Kaan Er; Oyuncu sayısı: 8. Buna göre formun yönergeye uyması için düzeltilmesi gereken alanlar aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Yalnız oyuncu sayısı alanı", "Yalnız takım kaptanı alanı", "Takım adı ve oyuncu sayısı alanları", "Takım kaptanı ve oyuncu sayısı alanları"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Oyuncu sayısı yanlıştır ama kaptanın adı da büyük harflerle yazılmamıştır. Yalnız bir alanı düzeltmek yetmez.", "Kaptan alanı yanlıştır ama oyuncu sayısı 8 olduğu için sınırı da aşmaktadır. İki alan birlikte düzeltilmelidir.", "Takım adı yönergede bir biçim koşulu taşımaz ve doğru yazılmıştır. Düzeltme kaptan alanında gerekir.", "Doğru; kaptanın adı büyük harflerle yazılmamış ve 8 oyuncu, en çok 6 sınırını aşıyor. İki alan birlikte düzeltilmelidir."], "explanation": "Kaptan adı “Kaan Er” büyük harflerle yazılmamış. Oyuncu sayısı 8, en çok 6 sınırını aşıyor. Takım adı için koşul yok. Düzeltilecek alanlar: takım kaptanı ve oyuncu sayısı.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f009.h0", "t8-t09.t8t09.f009.h1", "t8-t09.t8t09.f009.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f009.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f009.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f009.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q030", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dda620832c524ddc3b15bc0f88db58e4d4b8f7dbc3598395c99cf424359b54ec", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f10", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 3, "difficultyReason": "24 saatlik düzene çevirme, tek rota seçimi ve rakamla yazma birlikte uygulanır.", "question": "Kültür yürüyüşü katılım formunun yönergesi: “Buluşma saatini 24 saatlik düzende yazın (14.30 gibi). Rotalardan yalnız birini seçin; 5 kişiden kalabalık gruplar Sahil rotasını seçemez. Katılımcı sayısını rakamla yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Bir aile 2 kişi olarak öğleden sonra 2.30'da buluşacak ve Sahil rotasını yürüyecektir. Bu bilgilere göre ailenin dolduracağı form aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?", "choices": ["Buluşma saati: 2.30; Rota: Sahil; Katılımcı sayısı: 2", "Buluşma saati: 14.30; Rota: Sahil; Katılımcı sayısı: 2", "Buluşma saati: 14.30; Rota: Park ve Sahil; Katılımcı sayısı: 2", "Buluşma saati: 14.30; Rota: Sahil; Katılımcı sayısı: iki"], "correct": 1, "distractorWhy": ["2.30 yazılışı 24 saatlik düzene uymaz; öğleden sonraki saat 14.30 olmalıdır.", "Doğru; 2.30 öğleden sonra 14.30 olarak yazılır, tek rota seçilmiş ve sayı rakamla verilmiştir.", "İki rota birden yazılmış. Yönerge yalnız birinin seçilmesini ister.", "Katılımcı sayısı yazıyla (iki) yazılmış; yönerge rakamla yazılmasını ister."], "explanation": "Saat: öğleden sonra 2.30, 24 saatlik düzende 14.30'dur. Rota: tek seçim, 2 kişi olduğundan Sahil seçilebilir. Sayı: rakamla 2. Bunları birleştiren form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f010.h0", "t8-t09.t8t09.f010.h1", "t8-t09.t8t09.f010.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f010.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f010.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q031", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c05171d051405b0a74b5c10610fecae322e4e1650cb617a7b7714c8cc2b6e2d7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f10", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 1, "difficultyReason": "Üç alan yönergedeki kuralla karşılaştırılır; yanlış yazılan alan doğrudan okunarak bulunur.", "question": "Kültür yürüyüşü katılım formunun yönergesi: “Buluşma saatini 24 saatlik düzende yazın (14.30 gibi). Rotalardan yalnız birini seçin; 5 kişiden kalabalık gruplar Sahil rotasını seçemez. Katılımcı sayısını rakamla yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Doldurulan form: Buluşma saati: 09.30; Rota: Park; Katılımcı sayısı: dört. Buna göre bu formda yönergeye uymayan durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Buluşma saati 24 saatlik düzende yazılmamıştır.", "Rota alanında iki seçim yapılmıştır.", "Katılımcı sayısı rakamla yazılmamıştır.", "Kalabalık bir grup Sahil rotasını seçmiştir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["09.30 yazılışı 24 saatlik düzendedir; bu alan uygundur.", "Rota alanında yalnız Park yazılmıştır; tek seçim yapılmıştır.", "Doğru; yönerge katılımcı sayısının rakamla yazılmasını ister, formda “dört” yazıyla yazılmıştır.", "Rota Park'tır, Sahil değildir. Sahil kısıtı bu formu ilgilendirmez."], "explanation": "Saat 09.30, 24 saatlik düzene uygundur. Rota tek ve Park'tır. Katılımcı sayısı ise “dört” diye yazıyla yazılmış; yönerge rakam ister. Aykırı durum budur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f010.h0", "t8-t09.t8t09.f010.h1", "t8-t09.t8t09.f010.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f010.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f010.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q032", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "80566eaa62ddc296fdadcf2f600f8289eaa851db500541358fac829e26356db2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f10", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 4, "difficultyReason": "Saat dönüşümü, grup büyüklüğüne bağlı rota kısıtı ve yazım kuralı bir arada uygulanır; kısıt yönergenin ortasında gizlidir.", "question": "Kültür yürüyüşü katılım formunun yönergesi: “Buluşma saatini 24 saatlik düzende yazın (14.30 gibi). Rotalardan yalnız birini seçin; 5 kişiden kalabalık gruplar Sahil rotasını seçemez. Katılımcı sayısını rakamla yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Okul kulübünden 8 kişi öğleden sonra saat 4'te buluşacaktır. Verilenlere göre kulüp grubu için yönergeye uygun doldurulmuş form aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Buluşma saati: 16.00; Rota: Sahil; Katılımcı sayısı: 8", "Buluşma saati: 4.00; Rota: Park; Katılımcı sayısı: 8", "Buluşma saati: 16.00; Rota: Park; Katılımcı sayısı: sekiz", "Buluşma saati: 16.00; Rota: Park; Katılımcı sayısı: 8"], "correct": 3, "distractorWhy": ["8 kişilik grup 5 kişiden kalabalıktır ve Sahil rotasını seçemez.", "4.00 yazılışı 24 saatlik düzene uymaz; öğleden sonra dördü 16.00 yazılır.", "Sayı yazıyla (sekiz) yazılmış; yönerge rakam ister.", "Doğru; 8 kişi 5'ten kalabalıktır, Sahil seçemez; öğleden sonra 4 ise 16.00 olarak yazılır."], "explanation": "Saat 16.00 olur. Grup 8 kişi, yani 5'ten kalabalık; bu yüzden Sahil seçilemez, Park seçilir. Sayı rakamla 8 yazılır. Üç koşulu birlikte sağlayan form doğrudur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f010.h0", "t8-t09.t8t09.f010.h1", "t8-t09.t8t09.f010.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f010.r2c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f010.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f010.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q033", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55e25a8c069094d8e11c4f442869274f3b5c28e115fc840537ef8cf562afc2e3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f11", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 2, "difficultyReason": "Listeden seçim, bilet sınırı ve koşullu alanın doldurulması birlikte denetlenir.", "question": "Gölge oyunu gösterisi rezervasyon formunun yönergesi: “Seansı listeden seçin. Bilet sayısı en çok 4 olabilir. Çocuk bileti alıyorsanız çocuğun yaşını Çocuk yaşı alanına rakamla yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. Aylin, 15.00 seansı için kendisine bir yetişkin, 7 yaşındaki kardeşine bir çocuk bileti olmak üzere 2 bilet alacaktır. Buna göre Aylin'in formundaki seans, bilet sayısı ve Çocuk yaşı alanları aşağıdakilerden hangisinde yönergeye uygun doldurulmuştur?", "choices": ["Seans: 15.00; Bilet sayısı: 2", "Seans: 15.00; Bilet sayısı: 2; Çocuk yaşı: 7", "Seans: 9.00; Bilet sayısı: 2; Çocuk yaşı: 7", "Seans: 15.00; Bilet sayısı: 2; Çocuk yaşı: yedi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çocuk bileti alındığı için Çocuk yaşı alanı doldurulmalıdır; bu alan hiç yazılmamış.", "Doğru; seans listede vardır, 2 bilet sınırı aşmaz ve çocuğun yaşı rakamla yazılmıştır.", "Seans listede yok; yalnız 11.00 ve 15.00 seçilebilir.", "Çocuğun yaşı yazıyla (yedi) yazılmış; yönerge rakamla yazılmasını ister."], "explanation": "Aylin 15.00 seansını seçer ve 2 bilet alır; sayı 4'ü aşmaz. Çocuk bileti olduğu için Çocuk yaşı alanına 7 yazılır. Bu üç bilgi birlikte yalnız doğru formda bulunur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f011.h0", "t8-t09.t8t09.f011.h1", "t8-t09.t8t09.f011.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f011.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f011.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q034", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d044dcdcad1e026a54dfddddb484d911225f47eb0cfbd364b45ce7531c9cfcc3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f11", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.4.11", "level": 5, "difficultyReason": "İki ayrı formun toplamı, kalan kişi sayısı, form başına sınır ve ortak seans koşulu birlikte kurulur; çok adımlı bir çıkarım gerekir.", "question": "Gölge oyunu gösterisi rezervasyon formunun yönergesi: “Seansı listeden seçin. Bilet sayısı en çok 4 olabilir. Çocuk bileti alıyorsanız çocuğun yaşını Çocuk yaşı alanına rakamla yazın.” Tabloda formun alanları verilmiştir. 6 kişilik bir grup aynı seansa, 11.00'e gidecek ve iki form dolduracaktır. İlk formda Bilet sayısı: 4 yazılmıştır. Buna göre ikinci forma yazılması gerekenler aşağıdakilerden hangisinde doğru gerekçesiyle verilmiştir?", "choices": ["11.00 seansı ve 6 bilet; çünkü grubun tamamı yazılmalıdır.", "11.00 seansı ve 4 bilet; çünkü her formda sınır dolmalıdır.", "15.00 seansı ve 2 bilet; çünkü formlar ayrı seanslara yazılabilir.", "11.00 seansı ve 2 bilet; çünkü kalan kişi sayısı 2'dir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bir formda en çok 4 bilet yazılabilir; 6 sınırı aşar.", "4 bilet ilk formda zaten yazıldı; toplam 8 olur, grup ise 6 kişidir.", "Grup aynı seansa gidecek. İkinci formun seansı ilk formla aynı olmalıdır.", "Doğru; 6 − 4 = 2 kişi kalır ve grup aynı seansa gideceği için seans 11.00'dir."], "explanation": "Grupta 6 kişi var, ilk formda 4 bilet yazılmış; kalan 6 − 4 = 2 kişidir. Aynı seansa gidecekleri için ikinci forma 11.00 ve 2 bilet yazılır. Bilet sınırı olan 4'e de uyulur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["t8-t09.t8t09.f011.h0", "t8-t09.t8t09.f011.h1", "t8-t09.t8t09.f011.h2"], "rows": [[{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r0c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r1c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r2c2"}], [{"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c0"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c1"}, {"key": "t8-t09.t8t09.f011.r3c2"}]], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f011.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f011.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q035", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "762bc6eea471c6d0cbb6c7e4dc289719fceaed0358f6de48f9029767fc8601da", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f12", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Numaralı adımlarda bir adımın hemen öncesi bulunur; yanlışlar kılavuzda olmayan ya da başka sırada olan işlemlerdir.", "question": "Kukla perdesi kurulum kılavuzu: 1. Ayakları açın ve kilit vidalarını sıkın. 2. Üst çubuğu ayaklara geçirin. 3. Kumaşın tutturma bantlarını çubuğa sarın. 4. Perdeyi yerine oturtup sağlamlığını elle deneyin. Uyarı: Vidalar sıkılmadan üst çubuk takılmaz. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Kılavuza göre kumaşın bantları çubuğa sarılmadan hemen önceki adımla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Perde yerine oturtulup elle denenmiş olmalıdır.", "Bantlar ayakların alt kısmına sarılmış olmalıdır.", "Üst çubuk ayaklara geçirilmiş olmalıdır.", "Kilit vidaları gevşetilmiş olmalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sağlamlığı denemek en son (4.) adımdır. Bantlar sarılmadan önce yapılamaz.", "Kılavuzda bantlar çubuğa sarılır, ayaklara değil. Bu işlem kılavuzda yoktur.", "Doğru; 3. adımdan hemen önceki işlem, üst çubuğun ayaklara geçirilmesidir (2. adım).", "Vidalar sıkılır, gevşetilmez. Gevşetmek kılavuzdaki 1. adıma aykırıdır."], "explanation": "Kılavuzda 3. adım bantların çubuğa sarılmasıdır. Bunun hemen öncesi 2. adımdır: üst çubuk ayaklara geçirilir. Bu yüzden çubuk geçirilmiş olmalıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f012.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f012.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q036", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "43cdea5263b0a2ea93e3d9d3eb7ad2f3b91415ce646cd517229577eb68dea272", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f12", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 3, "difficultyReason": "Uyarı cümlesindeki koşul, kılavuzdaki adım sırasıyla birlikte düşünülür; kılavuzda geçmeyen bir koşul da seçenek olarak sunulur.", "question": "Kukla perdesi kurulum kılavuzu: 1. Ayakları açın ve kilit vidalarını sıkın. 2. Üst çubuğu ayaklara geçirin. 3. Kumaşın tutturma bantlarını çubuğa sarın. 4. Perdeyi yerine oturtup sağlamlığını elle deneyin. Uyarı: Vidalar sıkılmadan üst çubuk takılmaz. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Uyarıya göre çubuğun takılması hangi koşula bağlıdır?", "choices": ["Kilit vidalarının sıkılmış olmasına", "Kumaşın bantlarının sarılmış olmasına", "Perdenin elle denenmiş olmasına", "Ayakların altının kaymaz bantla kaplanmış olmasına"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; uyarı “Vidalar sıkılmadan üst çubuk takılmaz” der. Kilit vidaları 1. adımda sıkılır.", "Bantlar çubuk takıldıktan sonra sarılır (3. adım). Çubuğun takılması bantlara bağlı değildir.", "Elle deneme son adımdır. Çubuk takılırken henüz yapılmamıştır.", "Kılavuzda ayak altı bandından söz edilmez. Uyarı yalnız vidaları koşul yapar."], "explanation": "Uyarı cümlesi koşulu açıkça söyler: vidalar sıkılmadan üst çubuk takılmaz. Kumaş bantları ve elle deneme sonraki adımlardır; ayak altı bandı kılavuzda yoktur.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f012.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f012.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q037", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "52f392cfa2c5bab37970f7f9f1e5d9ebc5c1f9e0a313a57ad932f1e72707efe3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f12", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 4, "difficultyReason": "Bir kişinin uyguladığı sıra kılavuzdaki adım ve uyarıyla birlikte değerlendirilir; yanlışlar sıranın önemini yok sayan genellemelerdir.", "question": "Kukla perdesi kurulum kılavuzu: 1. Ayakları açın ve kilit vidalarını sıkın. 2. Üst çubuğu ayaklara geçirin. 3. Kumaşın tutturma bantlarını çubuğa sarın. 4. Perdeyi yerine oturtup sağlamlığını elle deneyin. Uyarı: Vidalar sıkılmadan üst çubuk takılmaz. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Mert, kumaş bantlarını sardıktan sonra vidaları sıkmaya karar veriyor. Kılavuza göre Mert'in sırası için ne söylenebilir?", "choices": ["Uygun; kılavuz vidaların en son sıkılmasını ister.", "Uygun; sıra yalnız kumaş bantları için önemlidir.", "Uygun değil; vidalar üst çubuktan önce sıkılmalıdır.", "Uygun değil; vidalar hiç sıkılmamalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kılavuz vidaları 1. adıma koyar, en sona değil. Mert'in sırası kılavuza aykırıdır.", "Sıra, kılavuzun bütün adımları için geçerlidir; yalnız bantlar için değildir.", "Doğru; vidalar 1. adımda sıkılır ve uyarı bunu çubuk takmanın koşulu yapar.", "Vidalar sıkılmalıdır; kılavuz bunu ister. Hiç sıkmamak çubuğun takılmasını engeller."], "explanation": "Kılavuzda vida sıkma 1. adımdır ve uyarı, vidalar sıkılmadan çubuğun takılamayacağını söyler. Mert vidaları bantlardan sonra sıkarsa sıra bozulur; vidalar çubuktan önce sıkılmalıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f012.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f012.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f012.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q038", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c9278f453a3c4d23b188576db53c82e442a0a524b71a45b8a935d9c5b465ea63", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f13", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir adımın sonucu kılavuz cümlesinden doğrudan okunur.", "question": "Ses kaydedici kılavuzu: 1. Pil kapağını açın, iki pili artı uçlar yukarı bakacak biçimde yerleştirin. 2. Cihazı AÇ konumuna getirin. 3. Kırmızı düğmeye bir kez basın; ışık yanınca kayıt başlar. 4. Kaydı bitirmek için kırmızı düğmeye yeniden basın. Not: Işık yanmıyorsa 1. adıma dönüp pilleri kontrol edin. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Kılavuza göre kırmızı düğmeye ilk basışta ne olur?", "choices": ["Işık yanınca kayıt başlar.", "Kayıt biter ve cihaz kapanır.", "Piller cihaza yerleştirilmiş sayılır.", "Cihaz AÇ konumuna geçer."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 3. adımda düğmeye bir kez basılır ve ışık yanınca kayıt başlar.", "Kaydı bitirmek için düğmeye yeniden basılır (4. adım). İlk basış kaydı bitirmez.", "Piller 1. adımda elle yerleştirilir. Düğmeye basmak pil yerleştirmez.", "Cihaz 2. adımda elle AÇ konumuna getirilir. Kırmızı düğme bu işi yapmaz."], "explanation": "Kılavuzun 3. adımı: kırmızı düğmeye bir kez basılır ve ışık yanınca kayıt başlar. Pilleri takmak ve cihazı açmak daha önceki adımlardır; kaydı bitirmek ise düğmeye yeniden basmayla olur.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f013.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f013.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q039", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "44ea1db1b0706fb55717637fc023d719e2336c69f87e80626f9e4a599990c864", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f13", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Koşul bildiren nottaki yönlendirme bulunur; seçeneklerin kılavuz adımlarıyla uyumu denetlenir.", "question": "Ses kaydedici kılavuzu: 1. Pil kapağını açın, iki pili artı uçlar yukarı bakacak biçimde yerleştirin. 2. Cihazı AÇ konumuna getirin. 3. Kırmızı düğmeye bir kez basın; ışık yanınca kayıt başlar. 4. Kaydı bitirmek için kırmızı düğmeye yeniden basın. Not: Işık yanmıyorsa 1. adıma dönüp pilleri kontrol edin. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Kılavuzdaki nota göre ışık __yanmadığında__ aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Kırmızı düğmeye art arda basılır.", "Cihaz KAPAT konumuna getirilip kayıt bitmiş sayılır.", "Pil kapağı kapatılıp 4. adıma geçilir.", "Pilleri kontrol etmek için 1. adıma dönülür."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kılavuzda art arda basmak diye bir işlem yoktur. Düğmeye bir kez basılır.", "KAPAT konumu kılavuzda geçmez. Işığın yanmaması kaydın bittiği anlamına gelmez.", "4. adım kaydı bitirmektir. Kayıt başlamadan bitirilemez.", "Doğru; not, ışık yanmıyorsa 1. adıma dönüp pillerin kontrol edilmesini ister."], "explanation": "Kılavuzun notu açık: ışık yanmıyorsa 1. adıma dönülür ve piller kontrol edilir. Düğmeye art arda basmak, cihazı kapatmak ya da 4. adıma geçmek kılavuzda önerilmez.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f013.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f013.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q040", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ebecba7580878b814530afdaa67ff179890da457e0441a4569d90a3a0ecb26c9", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f13", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 4, "difficultyReason": "Uygulanan sırada hangi adım çiftinin ters olduğu bulunur ve doğru davranış kılavuzdan çıkarılır.", "question": "Ses kaydedici kılavuzu: 1. Pil kapağını açın, iki pili artı uçlar yukarı bakacak biçimde yerleştirin. 2. Cihazı AÇ konumuna getirin. 3. Kırmızı düğmeye bir kez basın; ışık yanınca kayıt başlar. 4. Kaydı bitirmek için kırmızı düğmeye yeniden basın. Not: Işık yanmıyorsa 1. adıma dönüp pilleri kontrol edin. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Ela, kırmızı düğmeye basıyor; ışık yanmayınca cihazı açıyor. Kılavuza göre Ela'nın nasıl davranması gerekirdi?", "choices": ["Kırmızı düğmeye basmadan önce kaydı bitirmeliydi.", "Cihazı açtıktan sonra kırmızı düğmeye basmalıydı.", "Pilleri yerleştirmeden cihazı açmalıydı.", "Işık yandıktan sonra pil kapağını açmalıydı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kaydı bitirmek en son adımdır (4.). Başlamadan bitirilemez.", "Doğru; 2. adım cihazı açmak, 3. adım düğmeye basmaktır. Ela bu iki adımın sırasını ters uygulamıştır.", "Pillerin yerleştirilmesi 1. adımdır ve cihazın açılmasından öncedir.", "Pil kapağı 1. adımda açılır. Işık yanınca kayıt başlar; kapağı açmak gerekmez."], "explanation": "Kılavuzun sırası: pil (1), cihazı açma (2), düğmeye basma (3). Ela 3. adımı 2. adımdan önce yapmıştır. Doğrusu, önce cihazı AÇ konumuna getirmek, sonra düğmeye basmaktır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f013.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f013.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f013.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q041", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c8df2e5afde5803048cfd12b37a369e015218712ed03a116f76b6e9ba31c3b78", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f14", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Astar adımından önceki iki adım bulunur; yanlış seçenekler sonraki adımları öne çeker.", "question": "Boyama seti kılavuzu: 1. Ahşap yüzeyi ince zımparayla düzeltin. 2. Tozu nemli bezle silin ve yüzeyin kurumasını bekleyin. 3. Astarı fırçayla tek yönde sürün. 4. Astar kuruyunca boyayı iki kat uygulayın. Uyarı: İkinci kat, birinci kat kurumadan sürülmez. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Kılavuza göre astar sürülmeden önce yüzeye uygulanan iki işlem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Zımparalama ve nemli bezle silme", "Boyanın iki kat uygulanması ve zımparalama", "Astarı kurutma ve tozu silme", "Nemli bezle silme ve ikinci kat boya"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 1. adımda yüzey zımparalanır, 2. adımda toz silinir. Astar bu iki adımdan sonra sürülür.", "Boya astardan sonra uygulanır (4. adım). Astardan önce yapılamaz.", "Astar henüz sürülmediği için kurutulacak astar yoktur; astar 3. adımdadır.", "İkinci kat boya son adımdadır. Astardan önce sürülemez."], "explanation": "Astar 3. adımdır. Ondan önce yüzey zımparalanır (1. adım), sonra toz nemli bezle silinir ve yüzey kurutulur (2. adım). Boya ve ikinci kat daha sonra gelir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f014.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f014.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q042", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0fba4df77da142919d322c1cf6af3b74f6d4b571eec1d76cc39a88c20ca545ab", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f14", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 3, "difficultyReason": "Uyarıdaki zaman koşulu, adım sırasındaki başka işlemlerle karıştırılmadan okunur.", "question": "Boyama seti kılavuzu: 1. Ahşap yüzeyi ince zımparayla düzeltin. 2. Tozu nemli bezle silin ve yüzeyin kurumasını bekleyin. 3. Astarı fırçayla tek yönde sürün. 4. Astar kuruyunca boyayı iki kat uygulayın. Uyarı: İkinci kat, birinci kat kurumadan sürülmez. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Uyarıya göre ikinci kat boya ne zaman sürülebilir?", "choices": ["Birinci kat boya kuruduktan sonra.", "Astar sürüldükten hemen sonra.", "Yüzey zımparalanır zımparalanmaz.", "Toz silindikten hemen sonra."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; uyarı “İkinci kat, birinci kat kurumadan sürülmez” der. Kuruma bitince ikinci kat sürülür.", "Astardan sonra önce birinci kat boya gelir. İkinci kat için birinci katın kuruması gerekir.", "Zımparalama 1. adımdır. İkinci kat boya en son adımdadır.", "Toz silme 2. adımdır; ikinci kat ancak birinci kat kuruyunca sürülür."], "explanation": "Uyarı açıktır: ikinci kat, birinci kat kurumadan sürülmez. Bu yüzden önce birinci kat boya sürülür, kurumasına izin verilir, sonra ikinci kat uygulanır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f014.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f014.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q043", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50396b5f2dccdcc94d9ea83bfbcd95bd885a9eaa8447010708d222f06af9d52d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f14", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 4, "difficultyReason": "Tek cümlede birleşik verilen iki işlemden birinin atlandığı fark edilmelidir; bütün adımı yapılmış saymak çeldiricidir.", "question": "Boyama seti kılavuzu: 1. Ahşap yüzeyi ince zımparayla düzeltin. 2. Tozu nemli bezle silin ve yüzeyin kurumasını bekleyin. 3. Astarı fırçayla tek yönde sürün. 4. Astar kuruyunca boyayı iki kat uygulayın. Uyarı: İkinci kat, birinci kat kurumadan sürülmez. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Barış, yüzeyi zımparaladı, nemli bezle sildi ve hemen astar sürdü. Buna göre Barış aşağıdaki işlemlerden hangisini atlamıştır?", "choices": ["Yüzeyi zımparalamayı", "Tozu nemli bezle silmeyi", "Boyanın ikinci katını sürmeyi", "Yüzeyin kurumasını beklemeyi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Barış yüzeyi zımparalamıştır; bu adımı atlamamıştır.", "Barış tozu nemli bezle silmiştir; bu adımı atlamamıştır.", "İkinci kat boya astar ve birinci kattan sonra gelir. Barış henüz bu aşamaya gelmemiştir.", "Doğru; 2. adım yalnız silmeyi değil, yüzeyin kurumasını beklemeyi de içerir. Barış beklemeden astar sürmüştür."], "explanation": "2. adım iki iş içerir: nemli bezle silmek ve yüzeyin kurumasını beklemek. Barış silmiş, ancak beklemeden astar sürmüştür. Zımparalama yapılmış, ikinci kat boya ise henüz sırası gelmemiştir.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f014.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f014.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f014.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q044", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f24d5b066fc72e9040d4be4a1a9706996d84b74712ced17438dd1f096c3df4b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f15", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Numaralı adımlardan hemen önceki işlem bulunur; yanlışlar sonraki adımlardır.", "question": "Pilli lamba kılavuzu: 1. Lambanın altındaki kapağı çevirerek açın. 2. Üç pili, eksi uçlar yaya bakacak biçimde yerleştirin. 3. Kapağı kapatın ve anahtarı bir kez çevirin. 4. Işık zayıfsa anahtarı kapatıp pilleri yenileyin. Uyarı: Pilleri değiştirirken anahtar kapalı olmalıdır. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Kılavuza göre pillerin yerleştirilmesinden hemen önce aşağıdaki işlemlerden hangisi yapılır?", "choices": ["Alt kapak çevrilerek açılır.", "Anahtar bir kez çevrilir.", "Kapak kapatılır.", "Işık zayıfsa pil yenilenir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 1. adımda kapak açılır, 2. adımda piller yerleştirilir. Kapak açılmadan piller girmez.", "Anahtar 3. adımda, piller yerleştirildikten sonra çevrilir.", "Kapak, piller yerleştirildikten sonra kapatılır (3. adım).", "Pil yenileme ışık zayıflayınca, en son adımda yapılır."], "explanation": "Kılavuzun sırası: kapağı açma (1), pilleri yerleştirme (2), kapağı kapatıp anahtarı çevirme (3). Pillerden hemen önceki işlem, alt kapağın çevrilerek açılmasıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f015.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f015.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q045", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d610b605733e7c4a559d2c6dcb64b6775eef8ac4cfb76080da8a90f0ef35e245", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f15", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 3, "difficultyReason": "Koşullu adımdaki iki işlemin sırası, uyarıyla birlikte değerlendirilir.", "question": "Pilli lamba kılavuzu: 1. Lambanın altındaki kapağı çevirerek açın. 2. Üç pili, eksi uçlar yaya bakacak biçimde yerleştirin. 3. Kapağı kapatın ve anahtarı bir kez çevirin. 4. Işık zayıfsa anahtarı kapatıp pilleri yenileyin. Uyarı: Pilleri değiştirirken anahtar kapalı olmalıdır. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Işık zayıfsa kılavuza göre hangi sırayla ilerlenir?", "choices": ["Anahtar kapatılır, sonra piller yenilenir.", "Piller yenilenir, sonra anahtar kapatılır.", "Anahtar açık bırakılıp kapak çevrilir.", "Kapak kapatılır, sonra anahtar bir kez daha çevrilir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 4. adım önce anahtarın kapatılmasını, sonra pillerin yenilenmesini ister.", "Sıra ters çevrilmiş. Uyarı, pil değişirken anahtarın kapalı olmasını ister.", "Anahtarın açık bırakılması uyarıya aykırıdır. Pil değişimi kapalı anahtarla yapılır.", "Kapağı kapatmak pil yenilemeden sonra gelir; anahtarı bir kez daha çevirmek zayıf pilleri değiştirmez."], "explanation": "4. adım iki işlemi sırayla verir: anahtarı kapat, pilleri yenile. Uyarı da pil değişirken anahtarın kapalı olmasını ister. Ters sıra ya da açık anahtar kılavuza uymaz.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f015.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f015.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q046", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eee12c59422cc5b60a7b8946dceb690278edd61bd5ed033e4f479de8e0048756", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f15", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Uyarı cümlesi bir davranışa dönüştürülür; öteki seçenekler uyarıyla değil kılavuzun başka adımlarıyla çelişir.", "question": "Pilli lamba kılavuzu: 1. Lambanın altındaki kapağı çevirerek açın. 2. Üç pili, eksi uçlar yaya bakacak biçimde yerleştirin. 3. Kapağı kapatın ve anahtarı bir kez çevirin. 4. Işık zayıfsa anahtarı kapatıp pilleri yenileyin. Uyarı: Pilleri değiştirirken anahtar kapalı olmalıdır. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Buna göre kılavuzdaki uyarının gereğini yerine getiren davranış aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Pilleri değiştirirken anahtarı açık tutmak", "Pilleri değiştirmeden önce anahtarı kapatmak", "Anahtarı çevirdikten sonra kapağı kapatmak", "Eksi uçları yaya bakmayacak biçimde yerleştirmek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Anahtar açıkken pil değiştirmek uyarıya doğrudan aykırıdır.", "Doğru; uyarı, pilleri değiştirirken anahtarın kapalı olmasını ister.", "Kılavuzda önce kapak kapatılır, sonra anahtar çevrilir. Bu davranış ters sıradadır ve uyarıyla ilgisi yoktur.", "Pillerin eksi uçları yaya bakmalıdır (2. adım). Ters yerleştirmek kılavuza aykırıdır."], "explanation": "Uyarı, pil değişimi sırasında anahtarın kapalı olmasını söyler. Bunu karşılayan davranış, pilleri değiştirmeden önce anahtarı kapatmaktır; diğer üç davranış kılavuzdaki başka adımlara aykırıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f015.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f015.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f015.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q047", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1672cdbf3ae3081dbbc00bcfb0189153f0c914dc918b55cc4a705bab0cd48eb6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f16", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 2, "difficultyReason": "Numaralı adımlardan hemen önceki işlem bulunur; uyarıdaki kontrol işlemi çeldirici olur.", "question": "Defter ciltleme kılavuzu: 1. Sayfaları düzgünce üst üste koyup iki mandalla tutturun; sayfa sayısı 20'yi aşıyorsa üç mandal kullanın. 2. Sırt kısmına eşit aralıklarla üç delik açın. 3. İpi alttaki delikten geçirip üst deliğe doğru ilerleyin. 4. İpin iki ucunu sırtta düğümleyin. Uyarı: Delik açmadan önce sayfaların kaymadığından emin olun. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Bu kılavuza göre ipi geçirmeye başlamadan hemen önce aşağıdaki işlemlerden hangisi yapılır?", "choices": ["Sayfalar mandallarla tutturulur.", "İpin iki ucu düğümlenir.", "Sayfaların kaymadığı kontrol edilir.", "Sırta üç delik açılır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Mandallarla tutturma 1. adımdır; deliklerden önce yapılır, ipten hemen önce değil.", "Düğümleme son adımdır. İp geçirildikten sonra yapılır.", "Kayma kontrolü delik açmadan önce yapılır. İpten hemen önceki işlem delik açmaktır.", "Doğru; 2. adımda delikler açılır, 3. adımda ip bu deliklerden geçirilir. Delikler açılmadan ip geçmez."], "explanation": "Kılavuzun sırası: tutturma (1), delik açma (2), ip geçirme (3), düğümleme (4). İpten hemen önceki işlem, sırta üç delik açılmasıdır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f016.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f016.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q048", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc95b757e5e6bd78a74a66e41d0bfd7262b54ba5776a1520394530b853232396", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f16", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 3, "difficultyReason": "Uyarının nedeni kılavuzda açıkça yazılmadığından adımın amacı çıkarım yoluyla bulunur.", "question": "Defter ciltleme kılavuzu: 1. Sayfaları düzgünce üst üste koyup iki mandalla tutturun; sayfa sayısı 20'yi aşıyorsa üç mandal kullanın. 2. Sırt kısmına eşit aralıklarla üç delik açın. 3. İpi alttaki delikten geçirip üst deliğe doğru ilerleyin. 4. İpin iki ucunu sırtta düğümleyin. Uyarı: Delik açmadan önce sayfaların kaymadığından emin olun. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Buna göre kılavuzdaki uyarının gerekli olmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayfalar kayarsa ip daha kolay geçirilir.", "Kayma, düğümün sırtta daha sağlam durmasını sağlar.", "Sayfalar kayarsa delikler hizasız açılır ve cilt düzgün olmaz.", "Delikler yalnız hiç kaymayan sayfalarda açılabilir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kayma ip geçirmeyi kolaylaştırmaz; hizasız delikler ipi güçleştirir.", "Düğüm sırtta, ip geçtikten sonra atılır. Sayfaların kayması düğümü sağlamlaştırmaz.", "Doğru; sayfalar kaymışsa açılan delikler her sayfada aynı yerde olmaz. Bu yüzden delikten önce kayma kontrol edilir.", "Kılavuz, sayfaların hiç kaymamasını değil, delik açılmadan önce kaymadığından emin olunmasını ister."], "explanation": "Delikler tüm sayfaları aynı anda deler. Sayfalar kaymışsa delikler sayfalarda hizasız çıkar ve ip düzgün geçmez. Uyarı bu yüzden delik açmadan önce kaymanın kontrol edilmesini ister.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f016.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f016.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q049", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "000ebe1b73098288baf86986264b61e956898b2fd11d022358ebf8c6a94719ca", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t09.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t09.f16", "topic": "Yönerge, form ve işlem sırası", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t09", "subtopicKey": "tur8-t09-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t09.n01", "objective": "T.8.3.35", "level": 5, "difficultyReason": "Sayısal koşul ilk adımda uygulanır ve ayrıca sıralama bilgisi eklenir; iki ayrı çıkarım tek seçenekte birleşir.", "question": "Defter ciltleme kılavuzu: 1. Sayfaları düzgünce üst üste koyup iki mandalla tutturun; sayfa sayısı 20'yi aşıyorsa üç mandal kullanın. 2. Sırt kısmına eşit aralıklarla üç delik açın. 3. İpi alttaki delikten geçirip üst deliğe doğru ilerleyin. 4. İpin iki ucunu sırtta düğümleyin. Uyarı: Delik açmadan önce sayfaların kaymadığından emin olun. Şemada kılavuzun adımları gösterilmiştir. Defteri 24 sayfa olan Ceren, kılavuza göre kaç mandal takmalı ve ipi geçirmeden önce hangi işlemi tamamlamış olmalıdır?", "choices": ["İki mandal takmalı; ipten önce üç delik açmış olmalıdır.", "Üç mandal takmalı; ipten önce ipin iki ucunu düğümlemiş olmalıdır.", "Üç mandal takmalı; ipten önce üç delik açmış olmalıdır.", "Üç mandal takmalı; ipten önce yalnız tek delik açmış olmalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["24 sayfa 20'yi aştığından mandal sayısı iki değil, üç olmalıdır.", "Düğümleme son adımdır; ip geçirilmeden önce yapılamaz.", "Doğru; 24 sayfa 20'yi aştığı için üç mandal gerekir. İpten önceki işlem de eşit aralıklı üç deliktir.", "Kılavuz sırta eşit aralıklarla üç delik ister; tek delik yetmez."], "explanation": "Sayfa sayısı 20'yi aştığında mandal sayısı üçe çıkar; 24 sayfa bu koşulu sağlar. İpten önceki işlem sırta eşit aralıklı üç delik açmaktır. Düğümleme en sondadır.", "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "t8-t09.t8t09.f016.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "altTextKey": "t8-t09.t8t09.f016.alt", "captionKey": "t8-t09.t8t09.f016.cap"}, "tags": ["T.8.4.6", "T8-T09"], "taskId": "T8-T09", "sourceRecordId": "draft.t8-t09.q050", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0466858a4ca216734f0267b33e7d20016dc2e00ce4ffff4fa15dc6cb51df9a9e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "title": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.4.20"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir fiilin anlattığı işi, işi yapanı ve işten etkilenen varlığı bulacak, yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımların anlama neler kattığını karşılaştıracaksın. Aynı fiilin nesneye göre nasıl anlam kazandığını görecek, bir cümleyi değiştirirken hangi bilginin kaybolduğunu denetlemeyi öğreneceksin.\n\nTemel kavramlar\nİş ve yapan: Yüklem bir işi anlatıyorsa “Kim yaptı?” sorusu yapanı bulur. “Nine çorabı ördü.” cümlesinde örme işini nine yapar.\nİşten etkilenen: İşin yöneldiği varlıktır; yükleme “Neyi?” ya da “Kimi?” diye sorulur. Aynı cümlede çorap örülen, yani işten etkilenen varlıktır.\nYapanı yazılan anlatım: İşi yapanın cümlede açıkça göründüğü anlatımdır. “Balıkçı ağı onardı.” cümlesinde onaran açıkça yazılmıştır.\nYapanı yazılmayan anlatım: İş ve iş görenler öne çıkar, yapan söylenmez. “Ağ onarıldı.” cümlesinde onaranı bilemeyiz; cümle bunu önemsemez ya da bilmez.\nNesneyle anlam: Bir fiilin anlamı, yanındaki nesneyle değişebilir. “Ağaç yaprak döktü.” ile “Çocuk bardağa su döktü.” cümlelerinde “döktü” farklı işleri anlatır.\nAnlam kaybı: Bir cümleyi başka biçime çevirince bazı bilgiler korunur, bazıları düşer ya da eklenir. Çevirmeden önce neyin kaldığına bakılır.\n\nÖnce hatırla\nYüklem, cümlede işi, oluşu ya da durumu bildiren ögedir. “Çoban sürüyü dereye götürdü.” cümlesinde götürme işini bildiren yüklem “götürdü” sözcüğüdür.\nİşi yapan, yükleme “Kim?” ya da “Ne?” diye sorularak bulunur; işten etkilenen ise “Neyi?” ya da “Kimi?” diye sorularak bulunur. Yukarıdaki cümlede yapan çoban, etkilenen sürüdür.\nHer cümlede iş yoktur. “Akşam hava serindi.” cümlesi bir işi değil, bir durumu bildirir; bu yüzden işi yapanı ve işten etkilenen varlığı aramayız.\n\nAdım adım\n1. Yüklemin anlattığı işi belirle. Yüklemi bulduktan sonra bir iş mi, bir oluş mu, yoksa bir durum mu bildirdiğine karar ver. Durum bildiriyorsa yapanı ve etkilenen varlığı sormana gerek kalmaz; cümleyi burada bırak.\n2. İşi yapanı ve etkilenen varlığı ilişkilendir. “Kim yaptı?” ve “Neyi yaptı?” sorularını ayrı ayrı sor. Cümlenin hangi sözcükle başladığına bakma; ek ve anlam karar verir. Yapanla etkilenen karışmaz.\n3. Yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımı karşılaştır. Cümlede yapan yazılıysa kim olduğunu söyleyebilirsin. Yazılı değilse işi birinin yaptığını bilirsin ama kim olduğunu cümleden öğrenemezsin; bu durumda ilgi işe ve işten etkilenene kayar. Yapanın yazılmaması işin kendiliğinden olduğu anlamına gelmez.\n4. Nesneyle anlam ilişkisini gözle. Aynı fiili farklı nesnelerle düşün. Fiilin anlamı nesneyle değişiyorsa bunu not et. Nesnenin işten önce var olup olmadığına, işle ortaya çıkıp çıkmadığına, işle değişip değişmediğine bak.\n5. Cümleyi değiştirirken anlam kaybını denetle. Yeni cümlede yapan, işten etkilenen varlık ve iş aynı mı kaldı? Yapan düştüyse bu bir kayıptır; yapan eklendiyse yeni bir bilgi verilmiştir. Sözcük sırası değişince bu ilişkiler değişmez.\nAşağıdaki şemada fiillerin çatısını yorumlama yolu beş durakta gösterilir: önce yüklemin işini belirler, sonra yapanı ve etkilenen varlığı ilişkilendirirsin; ardından yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımı karşılaştırır, nesneyle anlam ilişkisine bakar, en sonda cümle değişince anlam kaybını denetlersin.\nKendin dene: Sınıfta hazırladığınız bir pano çalışmasını anlatan iki cümle yaz. Birinde işi yapanı açıkça belirt, ötekinde yapanı söyleme. Her cümlede yüklemi, yapanı ve işten etkilenen varlığı işaretle. Yapanı yazılmayan cümleye yapanı ekleyince nelerin değiştiğini defterine yaz, sonra arkadaşınla karşılaştır.\n\nÇözümlü örnek 1\n“Tarlada buğdaylar biçildi.” ile “Çiftçiler tarlada buğdayları biçti.” cümleleri arasındaki anlam farkını bul.\nİş: İki cümlede de buğdayları biçme işi anlatılır; işten etkilenen varlık buğdaylardır.\nYapan: “Biçti” cümlesinde biçenler çiftçilerdir. “Biçildi” cümlesinde biçenin kim olduğu yazılmamıştır.\nFark: İlk anlatımda ilgi biçilen buğdaylarda ve işin yapılmış olmasında toplanır; ötekinde biçenler de bilinir.\nDenetim: İki cümlede de tarlada buğday biçilmiştir; yalnız biçenin bilinip bilinmediği değişir.\n\nÇözümlü örnek 2\n“Ağaç yaprak döktü.” ile “Çocuk bardağa su döktü.” cümlelerinde “döktü” fiilinin anlamını nesneye bakarak karşılaştır.\nFiil: İki cümlede de aynı fiil kullanılmıştır; anlamı yanındaki nesne belirler.\n“Yaprak döktü”: Ağaç, yapraklarının dallardan ayrılıp düşmesine yol açar; yaprak ağaçtan ayrılır.\n“Su döktü”: Çocuk, suyu bir kaptan başka bir kaba boşaltır; su yer değiştirir.\nSonuç: Yapan her iki cümlede de yazılıdır; anlam farkı nesneden gelir.\n\nSık yapılan hatalar\nHer -l/-n ekini edilgen sanma: “Yağmur dindi.” cümlesindeki -n fiilin kökünde bulunur ve gizlenmiş bir yapan yoktur. Eki görünce değil, işi birinin yapıp yapmadığına bakarak karar ver.\nAd cümlesinde çatı arama: “Akşam hava serindi.” cümlesinin yüklemi bir durum bildirir. Bu cümlede yapan ve etkilenen varlık sorulmaz.\nİşi yapanla etkilenen varlığı karıştırma: Cümleyi nesne başlatabilir. “Yapan kim?” ve “Neyi?” sorularını ayrı sor; ilk sözcüğe bakarak karar verme.\nYapanı yazılmayan anlatımı yapansız sanma: Yapan cümlede yazılmasa da işi birisi yapmıştır. Yazılmaması yalnız cümlenin onu öne çıkarmadığını gösterir.\nCümleyi değiştirirken anlam kaybını denetlememe: Yapansız yazılan cümlede yapanın bilgisi düşer. Sonuç aynı görünse bile hangi bilginin gittiğini kontrol et.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Çorap örüldü.” cümlesinde örme işini kimin yaptığı bellidir mi?\nHayır. Cümle yapanı söylemez; yalnız örme işinin yapıldığını ve çorabın örüldüğünü bildirir.\n“Yağmur dindi.” cümlesindeki -n eki, işi birinin yaptığını gizler mi?\nHayır. “Dinmek” yağmurun kendi durumunu anlatan bir oluştur; gizlenmiş bir yapan yoktur.\n“Bahçıvan çiçekleri suladı.” yerine “Çiçekler sulandı.” yazılırsa hangi bilgi kaybolur?\nSulayanın bahçıvan olduğu bilgisi kaybolur. Sulama işi ve çiçeklerin işten etkilenmesi korunur.\n“Akşam hava serindi.” cümlesinde işi yapan ile etkilenen aranır mı?\nAranmaz. Yüklem bir iş değil, havanın durumunu bildirir.\n\nÖzet\nÖnce yüklemin bir iş, oluş ya da durum bildirdiğine bak. İş varsa yapanı ve işten etkilenen varlığı ayrı sorularla bul. Yapanı yazılmayan anlatım işe ve etkilenene odaklanır; yapanın olmadığını göstermez. Fiilin anlamı, yanındaki nesneyle belirginleşir. Cümleyi değiştirdikten sonra yapanın, işin ve etkilenenin korunup korunmadığını denetle.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir fiilin anlattığı işi, işi yapanı ve işten etkilenen varlığı bulacak, yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımların anlama neler kattığını karşılaştıracaksın. Aynı fiilin nesneye göre nasıl anlam kazandığını görecek, bir cümleyi değiştirirken hangi bilginin kaybolduğunu denetlemeyi öğreneceksin.", "keyConcepts": ["İş ve yapan: Yüklem bir işi anlatıyorsa “Kim yaptı?” sorusu yapanı bulur. “Nine çorabı ördü.” cümlesinde örme işini nine yapar.", "İşten etkilenen: İşin yöneldiği varlıktır; yükleme “Neyi?” ya da “Kimi?” diye sorulur. Aynı cümlede çorap örülen, yani işten etkilenen varlıktır.", "Yapanı yazılan anlatım: İşi yapanın cümlede açıkça göründüğü anlatımdır. “Balıkçı ağı onardı.” cümlesinde onaran açıkça yazılmıştır.", "Yapanı yazılmayan anlatım: İş ve iş görenler öne çıkar, yapan söylenmez. “Ağ onarıldı.” cümlesinde onaranı bilemeyiz; cümle bunu önemsemez ya da bilmez.", "Nesneyle anlam: Bir fiilin anlamı, yanındaki nesneyle değişebilir. “Ağaç yaprak döktü.” ile “Çocuk bardağa su döktü.” cümlelerinde “döktü” farklı işleri anlatır.", "Anlam kaybı: Bir cümleyi başka biçime çevirince bazı bilgiler korunur, bazıları düşer ya da eklenir. Çevirmeden önce neyin kaldığına bakılır."], "priorKnowledge": ["Yüklem, cümlede işi, oluşu ya da durumu bildiren ögedir. “Çoban sürüyü dereye götürdü.” cümlesinde götürme işini bildiren yüklem “götürdü” sözcüğüdür.", "İşi yapan, yükleme “Kim?” ya da “Ne?” diye sorularak bulunur; işten etkilenen ise “Neyi?” ya da “Kimi?” diye sorularak bulunur. Yukarıdaki cümlede yapan çoban, etkilenen sürüdür.", "Her cümlede iş yoktur. “Akşam hava serindi.” cümlesi bir işi değil, bir durumu bildirir; bu yüzden işi yapanı ve işten etkilenen varlığı aramayız."], "steps": ["1. Yüklemin anlattığı işi belirle. Yüklemi bulduktan sonra bir iş mi, bir oluş mu, yoksa bir durum mu bildirdiğine karar ver. Durum bildiriyorsa yapanı ve etkilenen varlığı sormana gerek kalmaz; cümleyi burada bırak.", "2. İşi yapanı ve etkilenen varlığı ilişkilendir. “Kim yaptı?” ve “Neyi yaptı?” sorularını ayrı ayrı sor. Cümlenin hangi sözcükle başladığına bakma; ek ve anlam karar verir. Yapanla etkilenen karışmaz.", "3. Yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımı karşılaştır. Cümlede yapan yazılıysa kim olduğunu söyleyebilirsin. Yazılı değilse işi birinin yaptığını bilirsin ama kim olduğunu cümleden öğrenemezsin; bu durumda ilgi işe ve işten etkilenene kayar. Yapanın yazılmaması işin kendiliğinden olduğu anlamına gelmez.", "4. Nesneyle anlam ilişkisini gözle. Aynı fiili farklı nesnelerle düşün. Fiilin anlamı nesneyle değişiyorsa bunu not et. Nesnenin işten önce var olup olmadığına, işle ortaya çıkıp çıkmadığına, işle değişip değişmediğine bak.", "5. Cümleyi değiştirirken anlam kaybını denetle. Yeni cümlede yapan, işten etkilenen varlık ve iş aynı mı kaldı? Yapan düştüyse bu bir kayıptır; yapan eklendiyse yeni bir bilgi verilmiştir. Sözcük sırası değişince bu ilişkiler değişmez.", "Aşağıdaki şemada beş durak bu sırayı gösterir. Bir adımda takılırsan bir önceki durağa dönüp cümleyi yeniden oku.", "Kendin dene: Sınıfta hazırladığınız bir pano çalışmasını anlatan iki cümle yaz. Birinde işi yapanı açıkça belirt, ötekinde yapanı söyleme. Her cümlede yüklemi, yapanı ve işten etkilenen varlığı işaretle. Yapanı yazılmayan cümleye yapanı ekleyince nelerin değiştiğini defterine yaz, sonra arkadaşınla karşılaştır."], "workedExamples": [{"title": "Yapanlı ve yapansız anlatımı karşılaştırma", "problem": "“Tarlada buğdaylar biçildi.” ile “Çiftçiler tarlada buğdayları biçti.” cümleleri arasındaki anlam farkını bul.", "solution": ["İş: İki cümlede de buğdayları biçme işi anlatılır; işten etkilenen varlık buğdaylardır.", "Yapan: “Biçti” cümlesinde biçenler çiftçilerdir. “Biçildi” cümlesinde biçenin kim olduğu yazılmamıştır.", "Fark: İlk anlatımda ilgi biçilen buğdaylarda ve işin yapılmış olmasında toplanır; ötekinde biçenler de bilinir.", "Denetim: İki cümlede de tarlada buğday biçilmiştir; yalnız biçenin bilinip bilinmediği değişir."]}, {"title": "Aynı fiilin nesneyle kazandığı anlam", "problem": "“Ağaç yaprak döktü.” ile “Çocuk bardağa su döktü.” cümlelerinde “döktü” fiilinin anlamını nesneye bakarak karşılaştır.", "solution": ["Fiil: İki cümlede de aynı fiil kullanılmıştır; anlamı yanındaki nesne belirler.", "“Yaprak döktü”: Ağaç, yapraklarının dallardan ayrılıp düşmesine yol açar; yaprak ağaçtan ayrılır.", "“Su döktü”: Çocuk, suyu bir kaptan başka bir kaba boşaltır; su yer değiştirir.", "Sonuç: Yapan her iki cümlede de yazılıdır; anlam farkı nesneden gelir."]}], "commonMistakes": ["Her -l/-n ekini edilgen sanma: “Yağmur dindi.” cümlesindeki -n fiilin kökünde bulunur ve gizlenmiş bir yapan yoktur. Eki görünce değil, işi birinin yapıp yapmadığına bakarak karar ver.", "Ad cümlesinde çatı arama: “Akşam hava serindi.” cümlesinin yüklemi bir durum bildirir. Bu cümlede yapan ve etkilenen varlık sorulmaz.", "İşi yapanla etkilenen varlığı karıştırma: Cümleyi nesne başlatabilir. “Yapan kim?” ve “Neyi?” sorularını ayrı sor; ilk sözcüğe bakarak karar verme.", "Yapanı yazılmayan anlatımı yapansız sanma: Yapan cümlede yazılmasa da işi birisi yapmıştır. Yazılmaması yalnız cümlenin onu öne çıkarmadığını gösterir.", "Cümleyi değiştirirken anlam kaybını denetlememe: Yapansız yazılan cümlede yapanın bilgisi düşer. Sonuç aynı görünse bile hangi bilginin gittiğini kontrol et."], "selfCheck": [{"question": "“Çorap örüldü.” cümlesinde örme işini kimin yaptığı bellidir mi?", "answer": "Hayır. Cümle yapanı söylemez; yalnız örme işinin yapıldığını ve çorabın örüldüğünü bildirir."}, {"question": "“Yağmur dindi.” cümlesindeki -n eki, işi birinin yaptığını gizler mi?", "answer": "Hayır. “Dinmek” yağmurun kendi durumunu anlatan bir oluştur; gizlenmiş bir yapan yoktur."}, {"question": "“Bahçıvan çiçekleri suladı.” yerine “Çiçekler sulandı.” yazılırsa hangi bilgi kaybolur?", "answer": "Sulayanın bahçıvan olduğu bilgisi kaybolur. Sulama işi ve çiçeklerin işten etkilenmesi korunur."}, {"question": "“Akşam hava serindi.” cümlesinde işi yapan ile etkilenen aranır mı?", "answer": "Aranmaz. Yüklem bir iş değil, havanın durumunu bildirir."}], "summary": "Önce yüklemin bir iş, oluş ya da durum bildirdiğine bak. İş varsa yapanı ve işten etkilenen varlığı ayrı sorularla bul. Yapanı yazılmayan anlatım işe ve etkilenene odaklanır; yapanın olmadığını göstermez. Fiilin anlamı, yanındaki nesneyle belirginleşir. Cümleyi değiştirdikten sonra yapanın, işin ve etkilenenin korunup korunmadığını denetle.", "figureNote": "Aşağıdaki şemada fiillerin çatısını yorumlama yolu beş durakta gösterilir: önce yüklemin işini belirler, sonra yapanı ve etkilenen varlığı ilişkilendirirsin; ardından yapanı yazılan ve yazılmayan anlatımı karşılaştırır, nesneyle anlam ilişkisine bakar, en sonda cümle değişince anlam kaybını denetlersin."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t8-t10.t8-t10-flow-alt", "captionKey": "t8-t10.t8-t10-flow-caption", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t10.t8-t10-flow-is"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t10.t8-t10-flow-yapan"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t10.t8-t10-flow-karsilastir"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t10.t8-t10-flow-nesne"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t10.t8-t10-flow-kayip"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T10", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef96d0703d1eb107727b7a04659293040d6a482c71144ba04b8b263a8e2e66d6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f01", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede yapanın söylenmediğini görmek yeterlidir; çeldiriciler parçadaki tek kişi adına ve etkilenen varlığa yönelir.", "question": "Atölyede çini panolar boyandı. Panoları sonra Nermin Usta fırına verdi.\n\nBu parçadaki “Atölyede çini panolar boyandı.” cümlesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Boyama işini yapan Nermin Usta'dır.", "Boyama işini yapan kişi belirtilmemiştir.", "Boyama işini yapan çini panoların kendisidir.", "Boyama işini yapanın adı cümlede açıkça yazılmıştır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Nermin Usta'nın adı yalnız fırına verme işiyle geçer; boyayanı parça bildirmez.", "Doğru; “Boyandı” yapanı söylemez; “Kim boyadı?” sorusunun cevabı parçada yoktur.", "Panolar boyamayı yapmaz, boyamadan etkilenir; yapan yine belirtilmemiştir.", "Cümlede kişi adı yoktur; yapan “boyandı” ile açıkta bırakılmıştır."], "explanation": "“Boyandı” işi yapanı söylemez. Nermin Usta yalnız panoları fırına verme işiyle anılır; boyayan parçada belli değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "abe5cef70d38001edd74d7f2e6928d13563ce7f33bdab7727930ed9b57988d2e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f01", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Yapanı yazılı cümleyle yazılmayan cümleyi ayırıp kişiyi yalnızca adı geçen işe bağlamak gerekir.", "question": "Atölyede çini panolar boyandı. Panoları sonra Nermin Usta fırına verdi.\n\nParçaya göre Nermin Usta'nın yaptığı iş hangisidir?", "choices": ["Çini panoları boyamak", "Çini panoları atölyeye getirmek", "Boyanmış panoları fırına vermek", "Fırından çıkan panoları teslim etmek"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Boyama cümlesi yapanı belirtmez; bu işi Nermin Usta'ya bağlayan bir ifade yoktur.", "Getirme işinden söz edilmez; atölye yalnız boyamanın yapıldığı yeri bildirir.", "Doğru; “Fırına verdi” cümlesinde işi yapan Nermin Usta açıkça yazılmıştır.", "Parça fırından çıkarmaya ya da teslime değinmez; yapılan iş fırına vermektir."], "explanation": "“Panoları sonra Nermin Usta fırına verdi” cümlesinde yapan açıkça yazılıdır. Boyama işinin yapanı ise belli değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2a32ac7998da998c37c3837e62468cf5dea439e400e28ab8e59b773b49a23dd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f02", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Dört cümleyi tek tek tarayıp yapanı yazılı olanları elemek gerekir; tek bir cümlede yapan gizlidir.", "question": "Köy odasında bir kilim dokundu. Desenleri Meryem Teyze seçti. Kilimi bayramda torunu misafirlere gösterecek. Misafirler kilimi hayranlıkla izleyecek.\n\nBu parçada işi yapanı __belirtilmeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Desenleri Meryem Teyze seçti.", "Kilimi bayramda torunu misafirlere gösterecek.", "Köy odasında bir kilim dokundu.", "Misafirler kilimi hayranlıkla izleyecek."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Seçme işini yapan Meryem Teyze cümlede açıkça yazılıdır.", "Gösterecek kişi, torunu, cümlede açıkça yazılıdır.", "Doğru; “Dokundu” fiilinin yapanı cümlede yoktur; dokuyan belirtilmemiştir.", "İzleyecek olanlar, misafirler, cümlede açıkça yazılıdır."], "explanation": "Dört cümlenin üçünde işi yapan yazılıdır: Meryem Teyze, torunu ve misafirler. Yalnız “dokundu”nun yapanı belirtilmemiştir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "edc8fd771b501cd4ecd33100c90b8201b88e505343fe1708dfc5c09c18b9220e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f02", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Yapanın yazılmamasının anlatımdaki etkisini yorumlamak ve parçadaki başka bilgilerle karıştırmamak gerekir.", "question": "Köy odasında bir kilim dokundu. Desenleri Meryem Teyze seçti. Kilimi bayramda torunu misafirlere gösterecek. Misafirler kilimi hayranlıkla izleyecek.\n\nParçadaki “Köy odasında bir kilim dokundu.” cümlesinde yapanın söylenmemesi anlatımda aşağıdakilerden hangisini öne çıkarır?", "choices": ["Dokunan kilimi ve dokuma işini", "Dokuyan kişinin ne kadar önemli olduğunu", "Kilimin dokumadan önce de var olduğunu", "Kilimi bayramda gösterecek kişiyi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yapan yazılmayınca ilgi, işin kendisine ve işten etkilenen kilime kayar.", "Dokuyanı yazmamak onu öne çıkarmaz; ilgi kilimde ve işte toplanır.", "“Dokundu” kilimin bu işle ortaya çıktığını bildirir; önceden var olduğunu değil.", "Gösterecek kişi başka cümlede yazılıdır; dokuma cümlesinin vurgusu bu değildir."], "explanation": "Dokuyan yazılmadığı için dikkat dokunan kilimde ve dokuma işinde toplanır. Gösterecek kişi başka cümlede ayrıca verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c482b2c98ef2458c274298cbc709822368906c8289f36a065907883ddb027969", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f02", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Cümleyi dönüştürürken hangi bilginin gittiğini, hangisinin kaldığını ayrı ayrı sınamak gerekir.", "question": "Köy odasında bir kilim dokundu. Desenleri Meryem Teyze seçti. Kilimi bayramda torunu misafirlere gösterecek. Misafirler kilimi hayranlıkla izleyecek.\n\nBuna göre “Desenleri Meryem Teyze seçti.” cümlesi yapanı __belirtmeyen__ biçime çevrilirse ortaya çıkan değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Seçilen şeyin desenler olduğu bilgisi kaybolur.", "Seçimi kimin yaptığı bilgisi kaybolur.", "Seçme işinin gerçekleştiği bilgisi kaybolur.", "Desenlerin işi yapan konumuna geçtiği anlaşılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yeni cümlede de desenler seçilen varlıktır; bu bilgi korunur.", "Doğru; “Desenler seçildi” denince seçme işi ve desenler korunur; yalnız seçen kişi düşer.", "“Seçildi” seçme işinin yapıldığını yine bildirir.", "Desenler yeni cümlede de seçilen, yani işten etkilenen varlıktır."], "explanation": "“Desenler seçildi” cümlesinde iş ve etkilenen varlık aynen durur. Değişen tek şey, seçimi yapan Meryem Teyze'nin anlatımdan çıkmasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5c2aeb10f3d3d562537dd0ad0c6f779d28266203196865ced6feb87f019b655c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f03", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "İki cümlenin yapanını ayrı ayrı sorgulayıp dört eşleştirmeden doğrusunu seçmek gerekir.", "question": "Şenlikte suyun üstünde ebru yapıldı. Çocuklar renkleri suya damlattı.\n\nBu parçadaki ebru yapma ve renkleri damlatma işlerinin yapanlarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Ebru yapanı belirtilmemiş, damlatanlar belirtilmiştir.", "İkisinin de yapanı belirtilmiştir.", "İkisinin de yapanı belirtilmemiştir.", "Ebru yapanı belirtilmiş, damlatanlar ise belirtilmemiştir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “Yapıldı”nın yapanı yoktur; damlatan çocuklar “Çocuklar” sözüyle yazılmıştır.", "Ebru yapma işinin yapanı yazılmamıştır; “yapıldı” onu söylemez.", "Damlatma işini yapan çocuklar cümlede açıkça yazılıdır.", "Durum tersidir: ebruyu yapan yazılı değil, damlatan çocuklar yazılıdır."], "explanation": "“Ebru yapıldı” cümlesinde yapan yoktur. “Çocuklar renkleri suya damlattı” cümlesinde ise damlatan çocuklar açıkça yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4021855b04d0c373653715813983d5cdbf4ab2bb430cd1778518a41df4f30352", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f03", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Dönüşümde korunan ve düşen bilgiyi ayırmak, yapanın yazılmamasını işin yapılmaması sanma yanılgısını elemek gerekir.", "question": "Şenlikte suyun üstünde ebru yapıldı. Çocuklar renkleri suya damlattı.\n\nParçadaki “Çocuklar renkleri suya damlattı.” cümlesi “Renkler suya damlatıldı.” biçimine getirilirse anlamda ortaya çıkan değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Renklerin suya damlatıldığı bilgisi ortadan kalkar.", "Renklerin suya kendiliğinden döküldüğü anlamı doğar.", "Damlatanlar söylenmez; ilgi renklere ve işe kayar.", "Damlatma işini çocukların yapmadığı anlaşılır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni cümlede de renkler suya damlatılır; iş bilgisi korunur.", "Yapanı yazmamak işin kendiliğinden olduğunu göstermez; birinin damlattığı sezilir.", "Doğru; yeni cümlede damlatan çocuklar anılmaz, renkler ve damlatma işi öne çıkar.", "Yapanı yazmamak, onun işi yapmadığını göstermez; yalnız anlatımda geri plana alınır."], "explanation": "“Damlatıldı” işi ve renkleri korur, damlatan çocukları anlatımdan çıkarır. Bu yüzden ilgi yapandan işe ve renklere kayar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6e7906503d57ff49b266dfeda4c3982e5c73b588d2519b50e93905f2627e2b6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f04", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Yapanı yazılmayan işi, metinde adı geçen kişilere kendiliğinden bağlamamak gerekir.", "question": "Gösteri için sahne hazırlandı. Müzisyenler kemençeleri akort etti. Ece Öğretmen salonu erken açtı. Seyirciler yerlerini aldı.\n\nParçaya göre sahneyi kimin hazırladığı için hangisi söylenebilir?", "choices": ["Sahneyi hazırlayan müzisyenlerdir.", "Hazırlayanı parça bildirmez.", "Sahneyi hazırlayan Ece Öğretmen'dir.", "Sahneyi hazırlayanlar seyircilerdir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Müzisyenler yalnız kemençeleri akort etmekle anılır; sahneyi hazırladıkları yazılmaz.", "Doğru; “Hazırlandı” yapanı söylemez; sahneyi kimin hazırladığı parçada yoktur.", "Ece Öğretmen yalnız salonu açmakla anılır; sahneyi hazırladığı yazılmaz.", "Seyirciler yerlerini almakla anılır; sahne hazırlığıyla ilgisi yazılmaz."], "explanation": "“Sahne hazırlandı” cümlesi hazırlayanı söylemez. Parçadaki kişiler başka işlerle anıldığı için hiçbiri hazırlayan olarak gösterilemez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "47ae8ec5516e113ab40de2dc0781ea40377aa13354a18a10cb670e1c53b0f387", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f04", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede yapan ile etkilenen ayrımı yapılır; bağlam sözcükleri dikkat dağıtıcı çeldiricidir.", "question": "Gösteri için sahne hazırlandı. Müzisyenler kemençeleri akort etti. Ece Öğretmen salonu erken açtı. Seyirciler yerlerini aldı.\n\nBu parçadaki “Müzisyenler kemençeleri akort etti.” cümlesinde akort işinden etkilenen varlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kemençeler", "Müzisyenler", "Sahne", "Seyirciler"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; akort işi kemençelere yapılır; işten etkilenen varlık kemençelerdir.", "Müzisyenler akort işini yapandır, işten etkilenen değildir.", "Sahne başka cümlede hazırlanır; akort işinden etkilenmez.", "Seyirciler yerlerini alma işini yapar; akort işiyle ilgisi yoktur."], "explanation": "Akort edeni sorunca müzisyenler, akort edileni sorunca kemençeler bulunur. İşten etkilenen kemençelerdir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e8b10f9bee9a370e1c4dee0ac0828cdd9dd4da638bc87954a773b86db427fac", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f04", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Dört yeniden yazım arasında yapanın gerçekten düştüğü tek cümleyi bulmak gerekir.", "question": "Gösteri için sahne hazırlandı. Müzisyenler kemençeleri akort etti. Ece Öğretmen salonu erken açtı. Seyirciler yerlerini aldı.\n\nBu parçada salonu kimin açtığı önemsenmeseydi “Ece Öğretmen salonu erken açtı.” cümlesi aşağıdakilerden hangisi gibi yazılırdı?", "choices": ["Salonu Ece Öğretmen erken açtı.", "Salon, Ece Öğretmen tarafından erken açıldı.", "Salon erken açıldı.", "Ece Öğretmen erkenden salonu açtı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yalnız sözcük sırası değişmiş, yapan Ece Öğretmen hâlâ yazılıdır.", "“Tarafından” yapanı yeniden belirtir; işi yapan gizlenmemiştir.", "Doğru; açan kişi anılmaz; salon ve erken açılma bilgisi korunur.", "Yapan özne olarak yazılıdır; yalnız zarf ve sıra değişmiştir."], "explanation": "Yapanı önemsemeyen anlatımda iş ve etkilenen varlık kalır, yapan düşer. Yalnız “Salon erken açıldı.” Ece Öğretmen'i anmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "328ec148b76c3b8b90bb4103ba88c0cb71ac2c16a4b2ea37e65a391b2962a2eb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f05", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "-l ile biten iki fiilden yalnızca birinde yapanın gizlendiğini ayırt etmek, eki görüp karar vermemek gerekir.", "question": "Müzede minyatür sergisi açıldı. Ziyaretçiler resimleri inceledi. Salon kısa sürede doldu. Duvarlar çok renkliydi.\n\n“Açıldı” ve “doldu” sözcüklerinin ikisinde de “l” sesi bulunur. Parçadaki kullanımlarına göre bu iki sözcükle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Yalnız “açıldı”, yapanı belirtilmeyen bir anlatım kurar.", "İkisi de yapanı belirtilmeyen bir anlatım kurar.", "Yalnız “doldu” sözcüğü, yapanı belirtilmeyen bir anlatım kurar.", "İkisi de yapanı açıkça belirten bir anlatım kurar."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sergiyi açan kişi yazılmamıştır; “doldu”da ise gizlenmiş bir yapan yoktur.", "Salon kendi durumunu bildirir; “doldu”da gizlenmiş bir yapan yoktur.", "Durum tersidir: açan kişi gizlenmiştir; “doldu” salonun oluşunu anlatır.", "“Açıldı”da açanın adı yoktur; yapanı belirten bir anlatım kurmaz."], "explanation": "“Sergi açıldı” denince açanı sorarız ama cevap yoktur. “Salon doldu” için böyle bir soru gerekmez; “doldu”daki l bir ek değil, “dolmak” fiilinin kökündeki sestir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "056f4b922f25fb8e71ef1bccebbaee82b42440319b5011a306225093aaebd080", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f05", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Ad soylu yüklemde çatı aranmayacağını bilip dört yüklemin anlam türünü ayırt etmek gerekir.", "question": "Müzede minyatür sergisi açıldı. Ziyaretçiler resimleri inceledi. Salon kısa sürede doldu. Duvarlar çok renkliydi.\n\nBu parçada geçen aşağıdaki cümlelerin hangisinde yüklem bir iş ya da oluş __değil__, bir durum bildirir?", "choices": ["Müzede minyatür sergisi açıldı.", "Ziyaretçiler resimleri inceledi.", "Salon kısa sürede doldu.", "Duvarlar çok renkliydi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Açıldı” bir işin yapıldığını bildirir; açan gizli olsa da iş vardır.", "“İnceledi” bir iştir; işi yapan ziyaretçiler, etkilenen resimlerdir.", "“Doldu” bir oluşu bildirir; salonun durumu değişmiştir.", "Doğru; “Renkliydi” bir iş yapmayı değil, duvarların durumunu bildirir."], "explanation": "Üç cümlede yüklem bir iş ya da oluş anlatır. Yalnız “renkliydi” durum bildirdiği için bu cümlede işi yapan ile etkilenen aranmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "743e7c1d8f157519a8729159c0f74ec5edf582b0460feebbee09e6aed88c0b14", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f06", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümleden doğrudan yapanı bulma sorusudur; yer bildiren sözcükler çeldiricidir.", "question": "Fuarda halk türküleri kitabı yayımlandı. Türküleri yıllarca Sevgi Hanım derledi. Kitap, okullara ücretsiz dağıtılacak.\n\nParçaya göre türküleri derleyen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Fuar görevlileri", "Okullar", "Kitabı yayımlayanlar", "Sevgi Hanım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Fuar yalnız kitabın yayımlandığı yerdir; derleyen olarak anılmaz.", "Okullar kitabın dağıtılacağı yerlerdir; derleme işini yapmaz.", "Yayımlayanlar parçada belirtilmemiştir; derleme işi Sevgi Hanım'a aittir.", "Doğru; “Derledi” fiilinin yapanı cümlede açıkça Sevgi Hanım olarak yazılıdır."], "explanation": "“Türküleri yıllarca Sevgi Hanım derledi” cümlesinde derleyen açıkça yazılıdır. Diğer sözcükler yer ya da etkilenen varlıktır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b988f5cb287eb9f8db7e04122c96279998bf1bc2606a30758d917b1720afdac6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f06", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Yapanı yazılmayan cümlenin vurgusunu, parçadaki başka adlarla karıştırmadan yorumlamak gerekir.", "question": "Fuarda halk türküleri kitabı yayımlandı. Türküleri yıllarca Sevgi Hanım derledi. Kitap, okullara ücretsiz dağıtılacak.\n\nBu parçadaki “Kitap, okullara ücretsiz dağıtılacak.” cümlesinde dağıtanın söylenmemesi aşağıdakilerden hangisini öne çıkarır?", "choices": ["Dağıtımı bizzat Sevgi Hanım'ın yapacağını", "Dağıtılacak kitabı ve ücretsiz olmasını", "Dağıtımı okulların yapacağını", "Kitabın yalnız fuarda dağıtılacağını"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sevgi Hanım yalnız derlemeyle anılır; dağıtım yapacağı yazılmaz.", "Doğru; dağıtan anılmayınca ilgi kitaba ve dağıtımın koşuluna kayar.", "Okullar kitabın ulaşacağı yerdir; dağıtan olarak anılmaz.", "Cümle dağıtımın okullara yapılacağını bildirir; fuar bu cümlede geçmez."], "explanation": "Dağıtan yazılmadığı için vurgu dağıtılacak kitapta ve ücretsiz olmasında kalır. Dağıtımı yapacak kişi ya da kurum bilinmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0892c976f2b1ea4c4e2e1ce34ad056cbc019a95571e26db557fe14b384c987c6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f06", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Yapanı yazılmayan işi, yakın bir işi yapan kişiye bağlama yanılgısına karşı metne dayalı çıkarım yapmak gerekir.", "question": "Fuarda halk türküleri kitabı yayımlandı. Türküleri yıllarca Sevgi Hanım derledi. Kitap, okullara ücretsiz dağıtılacak.\n\nBu parçadan kitabı kimin yayımladığıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?", "choices": ["Kitabı yayımlayan Sevgi Hanım'dır.", "Kitabı yayımlayanlar okullardır.", "Kitabı yayımlayanlar fuarı düzenleyen görevlilerdir.", "Yayımlayan kişi ya da kurum belirtilmemiştir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sevgi Hanım türküleri derlemiştir; yayımladığı yazılmamıştır.", "Okullar dağıtımın yöneldiği yerlerdir; yayımlamayla ilgileri anılmaz.", "Fuar yalnız yayımlanmanın yeridir; görevlilerden söz edilmez.", "Doğru; “Yayımlandı” yapanı söylemez; parçadaki adların hiçbiri yayımlayan olarak gösterilmez."], "explanation": "“Yayımlandı” denince yayımlayanı sorarız ama parçada cevap yoktur. Derleyen ile yayımlayan aynı kişi olmak zorunda değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42c8a60fd290d00cb1f994b6a2b124981aa3a102be3f189b2e3a343105fef467", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f07", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede yapanın yazılmadığını görüp parçadaki kişi adlarına bağlamamak yeterlidir.", "question": "Çarşıda eski bir bakır kazan onarıldı. Kulplarını Haydar Usta taktı, kalayını çırağı sürdü.\n\nBu parçadaki “Çarşıda eski bir bakır kazan onarıldı.” cümlesinde onarma işini yapanın belirtilip __belirtilmediği__ sorusunun doğru cevabı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hayır; “onarıldı” yapanı bildirmez.", "Evet; onarımı Haydar Usta yapmıştır.", "Evet; onarımı çırağı yapmıştır.", "Evet; onarımı çarşıdaki esnaf yapmıştır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “onarıldı” fiilinin yapanı yazılmamıştır; kazanın onarımını yapan söylenmez.", "Haydar Usta yalnız kulpları takar; onarımın tamamını yaptığı yazılı değildir.", "Çırağı yalnız kalay sürer; onarımı yaptığı yazılı değildir.", "Çarşı yalnız yerdir; esnaf cümlede anılmaz."], "explanation": "“Onarıldı” fiili yapanı söylemez. Haydar Usta ile çırağı yalnızca kulp takma ve kalay sürme işleriyle anılır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89374aa027c710a5a7184d2b181a00ec7204a0e2db170bec5a27e214834b7596", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f07", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı cümledeki iki işin yapanını ayrı ayrı denetleyip onarım işiyle karıştırmamak gerekir.", "question": "Çarşıda eski bir bakır kazan onarıldı. Kulplarını Haydar Usta taktı, kalayını çırağı sürdü.\n\nBu parçada kulp takma ve kalay sürme işlerinin anlatımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["İkisinin de yapanı ayrı ayrı yazılmıştır.", "Yalnız kulpları takanın adı yazılmıştır.", "Yalnız kalay sürenin kim olduğu yazılmıştır.", "İkisinin de yapanı belirtilmemiştir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kulpları Haydar Usta taktığı, kalayı çırağı sürdüğü için iki işin yapanı da yazılıdır.", "Kalayı süren çırağı da cümlede açıkça yazılıdır.", "Kulpları takan Haydar Usta da cümlede açıkça yazılıdır.", "Haydar Usta ve çırağı cümlede açıkça yazılıdır."], "explanation": "“Kulplarını Haydar Usta taktı, kalayını çırağı sürdü” cümlesinde iki işin yapanı da yazılıdır. Yapanı yazılmayan iş yalnız onarımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c84af763069a5d7d494087d7a6e2f9d40d39ec4d4a1fa9159ba4d01be609ebcf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f07", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "İki farklı anlatım biçiminin birlikte katkısını yorumlamak ve aşırı çıkarımlardan kaçınmak gerekir.", "question": "Çarşıda eski bir bakır kazan onarıldı. Kulplarını Haydar Usta taktı, kalayını çırağı sürdü.\n\nParça, kazanın onarıldığını yapansız; kulp ve kalay işlerini yapanlarıyla bildirir. Buna göre bu anlatım tercihiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Onarımı Haydar Usta'nın tek başına yaptığı vurgulanmıştır.", "Çırağın onarıma katılmadığı anlaşılır.", "Onarımın sonucu öne çıkar; kimin ne yaptığı da görünür.", "Onarımın yarım kaldığı anlaşılır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kalayı çırağı sürdüğü için onarım tek kişinin işi gibi sunulmamıştır.", "Çırağı kalay sürerek onarıma katılmıştır.", "Doğru; genel sonuç yapansız verilir, işin iki parçasının yapanı ise ayrıca gösterilir.", "“Onarıldı” işin tamamlandığını bildirir."], "explanation": "“Onarıldı” sonucu yapansız verir, iki ayrı cümle parçası ise iş bölümünü gösterir. Böylece hem sonuç hem de ortak çalışma okurun önüne gelir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee55d5ac283ff6977dcb6aef571ac72aaef1f176718d4fd2abc5f2f85bc79478", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f08", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "İki farklı işin yapan bilgisini ayırıp aşırı çıkarımları elemek gerekir.", "question": "Mahalle şenliğinde aşure pişirildi. Komşular kazanın başında sırayla karıştırdı.\n\nBu parçada anlatılan pişirme ve karıştırma işleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?", "choices": ["Aşureyi komşuların pişirdiği açıkça yazılmıştır.", "Aşure pişirilmemiş, yalnız karıştırılmıştır.", "Pişirenler belirtilmemiş, karıştıranlar belirtilmiştir.", "Pişirenlerin karıştıranlardan farklı olduğu yazılmıştır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Komşular karıştırma işiyle anılır; pişirme işinin yapanı yazılmamıştır.", "“Pişirildi” denildiğine göre aşure pişirilmiştir.", "Doğru; “Pişirildi”nin yapanı yoktur; karıştıranlar “Komşular” sözüyle yazılmıştır.", "Parça iki grubun aynı mı farklı mı olduğunu söylemez."], "explanation": "Pişirme işinin yapanı parçada yoktur, karıştırma işinin yapanı komşulardır. Pişirenlerle karıştıranların aynı olup olmadığı da bilinmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e0d691205b8485b4285d71fad7160be82481c22d0f4eea95989168fe5cb48b0c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f08", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Cümleyi yapanlı biçime çevirince hangi bilginin korunduğunu, hangisinin eklendiğini birlikte değerlendirmek gerekir.", "question": "Mahalle şenliğinde aşure pişirildi. Komşular kazanın başında sırayla karıştırdı.\n\nBuna göre “Aşure pişirildi.” cümlesi “Halime Hanım aşureyi pişirdi.” biçimine getirilirse bilgi bakımından aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Pişirilen aşure korunur; pişirenin kim olduğu eklenir.", "Pişirilen aşure değişir; pişirenin kim olduğu korunur.", "İkisinde de aynı bilgi verilir; bir şey eklenmez ya da düşmez.", "Hem aşure hem de pişirme işi anlatımdan çıkar."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iş ve aşure aynı kalır; yeni cümle pişireni de belli eder.", "Eski cümlede pişiren yoktur; korunan aşuredir, eklenen pişirendir.", "Yeni cümle pişireni, Halime Hanım'ı, ekler; iki cümle aynı bilgiyi vermez.", "İkisi de yeni cümlede durur; çıkan hiçbir bilgi yoktur."], "explanation": "Her iki cümlede de aşure pişirilmiştir. Yeni cümleye eklenen tek şey, işi yapan Halime Hanım'dır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9d9099c5b4e7dd9b8d37eba5a998427433570e97cd84fee3144c249a47a15407", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f09", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede nesneyi bulma işlemi yapılır; çeldiriciler yer, zaman ve yapan ögeleridir.", "question": "Atölyede kızlar halıyı dokudu. Dün akşam halı tamamlandı.\n\nParçaya göre “Kızlar halıyı dokudu.” cümlesinde dokuma işinden etkilenen varlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kızlar", "Atölye", "Akşam", "Halı"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kızlar dokuma işini yapandır, işten etkilenen değildir.", "Atölye yalnız işin yapıldığı yeri bildirir.", "Akşam başka cümlede zaman bildirir; dokuma işinden etkilenmez.", "Doğru; dokuma işi halıya yapılır; “Neyi dokudu?” sorusunun cevabı halıdır."], "explanation": "Yükleme “Neyi dokudu?” diye sorunca halı bulunur. Halı, dokuma işinden etkilenen nesnedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bccb8814ea85b3452fb337bcddf160ea38dfd4b6c013aa3f593a3de3fb661e0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f09", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Nesneli ve nesnesiz iki cümlenin hangi bilgiyi verdiğini karşılaştırmak gerekir.", "question": "Atölyede kızlar halıyı dokudu. Dün akşam halı tamamlandı.\n\nParçada geçen “Kızlar halıyı dokudu.” ve “Dün akşam halı tamamlandı.” cümlelerinin anlamıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Yalnız “tamamlandı”da yapan belli olur; “dokudu” sonucu bildirir.", "Yalnız “dokudu”da yapan bellidir; “tamamlandı” sonucu bildirir.", "İkisinde de halıyı yapan açıkça yazılmıştır.", "İkisi de dokumaya yeni başlandığını bildirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tamamlayan yazılı değildir; yapan kızlar “dokudu” cümlesinde yazılıdır.", "Doğru; kızlar dokuma cümlesinde yazılıdır; tamamlama cümlesi işin bittiğini bildirir.", "“Halı tamamlandı”da tamamlayan yazılmamıştır.", "“Dokudu” işin yapıldığını, “tamamlandı” bittiğini bildirir; başlangıca değinmez."], "explanation": "“Kızlar halıyı dokudu” yapanı ve halıyı gösterir. “Halı tamamlandı” ise yalnızca halının durumunu bildirir, tamamlayanı söylemez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "990b2ef868089609edbce605467720a24435c32befc980e95b15159df68e5898", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f09", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı fiilde nesnenin ekli ya da eksiz olmasının anlama katkısını ayırt etmek gerekir.", "question": "Atölyede kızlar halıyı dokudu. Dün akşam halı tamamlandı.\n\nBuna göre “Kızlar halıyı dokudu.” cümlesi ile “Kızlar halı dokudu.” cümlesi arasındaki anlam ilişkisiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["“Halıyı” belli bir halıyı, “halı dokudu” işi genel anlatır.", "“Halı dokudu” cümlesinde işi yapanın kim olduğu belli olmaz.", "“Halıyı dokudu” cümlesinde iş henüz yapılmamış, planlanmıştır.", "İki cümle de tam olarak aynı anlamı ve aynı bilgiyi taşır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ekli nesne belli bir halıyı, eksiz nesne dokuma işinin türünü anlatır.", "Kızlar iki cümlede de yazılıdır; yapan belirsiz kalmaz.", "İki cümlede de iş yapılmıştır; fark halının belli olup olmamasındadır.", "Biri belli bir halıyı, öbürü genel bir işi anlatır; anlam farkı vardır."], "explanation": "“Halıyı” denince sözü edilen halı bellidir. “Halı dokudu” ise halı dokumanın bir iş olarak yapıldığını söyler.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3155fc7f97259075ae653a3fca71e1d99f8872bc52025a747cea9ebdf936068a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f10", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı fiilin farklı nesnelerle kazandığı anlamları karşılaştırıp nedenini nesnede bulmak gerekir.", "question": "Mahalle derneği bir sergi açtı. Görevli, havalansın diye pencereyi açtı.\n\nBu parçadaki iki cümlede geçen “açtı” fiilinin aynı anlamda kullanılıp __kullanılmadığı__ sorusunun doğru cevabı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Evet; ikisinde de kapalı olan bir şeyi açık hâle getirmeyi anlatır.", "Evet; ikisinde de bir etkinliği başlatmayı anlatır.", "Hayır; çünkü işi yapan iki cümlede farklıdır.", "Hayır; “sergi” başlatmayı, “pencereyi” kapalıyı açmayı gösterir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sergi kapalı bir şey değildir; sergi açmak onu başlatmak, halka sunmaktır.", "Pencereyi açmak etkinlik başlatmak değil, kapalı olanı açık yapmaktır.", "Anlam farkını yapan değil, birlikte kullanılan nesne doğurur.", "Doğru; fiilin anlamını birlikte kullanıldığı nesne belirler."], "explanation": "“Sergi açtı” sergiyi başlatmak, “pencereyi açtı” kapalı pencereyi açık yapmak demektir. Aynı fiil, nesneye göre başka anlam kazanır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4db6020a784e89227afd89c3c527c5b71725386effe8f2c92c3685cab4f88dc6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f10", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Dört cümledeki nesnelere bakarak fiilin hangi anlamda kullanıldığını eşleştirmek gerekir.", "question": "Mahalle derneği bir sergi açtı. Görevli, havalansın diye pencereyi açtı.\n\nAşağıdaki cümlelerin hangisinde “açtı” fiili, parçadaki “Mahalle derneği bir sergi açtı.” cümlesindeki anlamıyla kullanılmıştır?", "choices": ["Çocuk, elindeki kapalı kutuyu büyük merakla açtı.", "Kültür merkezi yeni bir resim kursu açtı.", "Rüzgâr, odanın kapalı kapısını aniden açtı.", "Anne, odanın perdesini biraz açtı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kutuyu açmak kapağı kaldırıp içini görünür kılmaktır; bir etkinlik başlatmak değildir.", "Doğru; kurs açmak, sergi açmak gibi bir etkinliği başlatıp sunmak demektir.", "Kapıyı açmak geçişi serbest bırakmaktır; sergi açmadaki başlatma anlamı yoktur.", "Perdeyi açmak onu kenara çekmektir; sergi açmadaki başlatma anlamı yoktur."], "explanation": "“Sergi açmak” bir etkinliği başlatmaktır. Aynı anlam yalnız kurs açmada vardır; kutu, kapı ve perde açmada kapalı olan açık yapılır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65ce3b18f777958576a592bb3238674a6711620a7be8cdbfe1256a0b9236524a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f11", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Boyama işinin nesnesini bulup rengi ve parlamayı ayırmak gerekir.", "question": "Ressam duvarı uzaktan gördü. Ressam sonra duvarı beyaza boyadı. Duvar yeni rengiyle parladı.\n\nParçaya göre boyama işinden etkilenen ve görünüşü değişen varlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ressam", "Duvar", "Beyaz", "Parlama"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ressam boyama işini yapandır, işten etkilenen değildir.", "Doğru; “Neyi boyadı?” sorusunun cevabı duvardır; boyanan ve görünüşü değişen odur.", "Beyaz, boyanan duvarın yeni rengidir; işten etkilenen varlık değildir.", "Parlama duvarın yeni görünüşüdür; boyanan varlık duvardır."], "explanation": "Yükleme “Neyi boyadı?” diye sorunca duvar bulunur. Ressam yapan, beyaz ise duvarın yeni rengidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f222c393c2d276dafb81620b3a99c545971075fa201d96ea84007dc45d4f828b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f11", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı nesnenin iki farklı fiille ilişkisini karşılaştırıp yalnız birinde değişim olduğunu görmek gerekir.", "question": "Ressam duvarı uzaktan gördü. Ressam sonra duvarı beyaza boyadı. Duvar yeni rengiyle parladı.\n\nBu parçadaki “Ressam duvarı uzaktan gördü.” ve “Ressam sonra duvarı beyaza boyadı.” cümlelerinde geçen “duvar” sözcüğüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Yalnız “gördü” cümlesinde nesnedir.", "“Boyadı” cümlesinde duvar, boyama işini yapan konumuna geçer.", "İkisinde de nesnedir; yalnız boyamada görünüşü değişir.", "“Gördü” cümlesinde duvarın rengi de değişir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Boyama da duvara yönelir; duvar iki cümlede de nesnedir.", "İşi yapan ressamdır; duvar boyanan, yani etkilenen varlıktır.", "Doğru; duvara iki iş de yönelir; görmek onu değiştirmez, boyamak rengini değiştirir.", "Görmek duvarı değiştirmez; değişimi yalnız boyamak getirir."], "explanation": "Duvar iki cümlede de yükleme “neyi” diye sorunca bulunur. Görme duvarda bir değişiklik yapmaz, boyama rengini değiştirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7dcebb4754cfd1c7e93f358f59608b175b7922d70062d5f2eb3764b57f6cd792", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f11", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Dönüşümde yapan bilgisinin düşüp sonuç bilgisinin kaldığını birlikte değerlendirmek gerekir.", "question": "Ressam duvarı uzaktan gördü. Ressam sonra duvarı beyaza boyadı. Duvar yeni rengiyle parladı.\n\nBu parçadaki “Ressam sonra duvarı beyaza boyadı.” cümlesi “Duvar beyaza boyandı.” biçimine getirilirse cümledeki bilgilerle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Duvarın beyaza döndüğü kaybolur; boyayan bilgisi korunur.", "Boyayan ve duvarın beyaza döndüğü bilgisi birlikte kaybolur.", "Boyayan bilgisi kaybolur; duvarın beyaza döndüğü korunur.", "İki bilgi de aynen korunur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Durum tersidir: ressam yeni cümlede yoktur, duvarın beyaz olması korunur.", "Duvarın beyaza boyandığı yeni cümlede de açıkça söylenir.", "Doğru; yeni cümle ressamı anmaz ama boyama sonucu aynen durur.", "Ressam yeni cümlede yazılı olmadığından boyayan bilgisi korunmaz."], "explanation": "“Duvar beyaza boyandı” boyama sonucunu ve duvarı korur. Boyayan ressam ise cümleden çıkar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88f1ed12930a5075d3443bddf94e17efbf218a6b107cf5e4a168b855e1b44f6c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f12", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı sözcüğün iki cümledeki konumunu karşılaştırmak gerekir.", "question": "Sabah sis dağıldı. Öğleden önce rüzgâr yoğun sisi dağıttı. Akşam yağmur başladı.\n\nParçaya göre “Sis dağıldı.” ve “Rüzgâr yoğun sisi dağıttı.” cümlelerinde sisin değişimiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["İki cümlede de sisi değiştiren, yani dağıtan rüzgârdır.", "İki cümlede de sis kendi başına ve kendiliğinden dağılmıştır.", "Sis iki cümlede de işi yapan, yani dağıtan ögedir.", "“Dağıldı”da sis kendiliğinden, “dağıttı”da rüzgârla değişir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Sis dağıldı”da değişimi yapan bir rüzgâr yazılı değildir.", "“Rüzgâr yoğun sisi dağıttı”da sisi değiştiren rüzgârdır.", "“Dağıttı” cümlesinde sis nesnedir; işi yapan rüzgârdır.", "Doğru; “Dağıldı”da değişimi yapan yazılmamıştır; “dağıttı”da rüzgâr sisi etkiler."], "explanation": "“Dağıldı”da sis kendi durumunu yaşar. “Dağıttı”da ise rüzgâr işi yapar, sis bu işten etkilenen nesne olur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ce3cdc7731349dbc61fd66a066de8b929e9f764ac229c899893e773be64d97a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f12", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Nedeni ve yapanı gösteren cümleyle göstermeyenleri ayırmak gerekir.", "question": "Sabah sis dağıldı. Öğleden önce rüzgâr yoğun sisi dağıttı. Akşam yağmur başladı.\n\nParçadaki sis ve rüzgâr ilişkisi düşünüldüğünde aşağıdaki cümlelerden hangisi, sisin dağılmasında rüzgârın etkili olduğunu açıkça bildirir?", "choices": ["Sabah erkenden sis kendiliğinden dağıldı.", "Öğleden önce rüzgâr yoğun sisi dağıttı.", "Akşam saatlerinde bahçeye yağmur başladı.", "Rüzgârlı bir günde yoğun sis öğleden önce dağıldı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Dağılmaya neden olan bir etken yazılmamıştır; sis kendi başına dağılmış gibi anlatılır.", "Doğru; rüzgâr, yoğun sisi dağıtma işini yapan olarak yazılmıştır.", "Bu cümle yağmurun başlangıcını bildirir; sisle ilgisi yoktur.", "Rüzgâr yalnız günün özelliği olarak anılır; sisi dağıtan olarak yazılmamıştır, sis kendi başına dağılmış gibidir."], "explanation": "Rüzgârın sisi dağıttığı yalnız “rüzgâr yoğun sisi dağıttı” cümlesinde açıkça yazılıdır. Diğerlerinde rüzgâr ya hiç anılmaz ya da dağılmanın nedeni olarak gösterilmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee53e4ff348a62b09f85b745cefba0906d7bd15abb8d4b5b90c47abebbc2725d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f13", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir fiil anlamını nesneye bakarak belirlemek yeterlidir.", "question": "Dede torununun elini tuttu. Kâtip her gün hesap tuttu. Genç usta verdiği sözü tuttu.\n\nBu parçadaki “Dede torununun elini tuttu.” cümlesinde “tuttu” fiili aşağıdakilerden hangisi anlamında kullanılmıştır?", "choices": ["Yazıya geçirip kaydetmek", "Verilen sözü yerine getirmek", "Bir yere kapatıp alıkoymak", "Elinde sıkıca bulundurmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kaydetme anlamı “hesap” gibi nesnelerle kurulur; el ile kurulmaz.", "Bu anlam “söz” nesnesiyle doğar; el nesnesiyle doğmaz.", "Cümlede torunun kapatıldığı anlatılmaz; el kavranır.", "Doğru; el gibi elle kavranabilen bir nesneyle “tutmak” sıkıca kavramak anlamındadır."], "explanation": "Nesne “torununun elini”dir; elle birlikte “tutmak” kavramak demektir. Anlam, nesne tarafından belirlenir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be0fd9fa441cb11472cfc030cf46fa566ec8a92cfc1e1090db9732451049d79d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f13", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Nesnenin fiile kazandırdığı anlamı, benzer görünen üç anlamdan ayırmak gerekir.", "question": "Dede torununun elini tuttu. Kâtip her gün hesap tuttu. Genç usta verdiği sözü tuttu.\n\nParçada geçen “Kâtip her gün hesap tuttu.” cümlesindeki “tuttu” fiilinin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eliyle sıkıca kavramak", "Verilen sözü yerine getirmek", "Bir yerde bekletip oyalamak", "Yazıya geçirip kaydetmek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu anlam el gibi bir nesneyle kurulur; hesap elle kavranmaz.", "Bu anlam “söz” nesnesiyle doğar; hesapla doğmaz.", "Cümlede hiçbir varlık bekletilmez; hesap kayda geçirilir.", "Doğru; “Hesap tutmak”, giderleri ve gelirleri düzenli biçimde kayda geçirmek demektir."], "explanation": "Nesne “hesap” olduğunda “tutmak” kaydetmek anlamını kazanır. Aynı fiil, elle ya da sözle başka anlam taşır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "480cb65c616f410db7578cb29853f1618002c554bd97734cd69324e722252f3c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f13", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Nesne değiştirildiğinde fiilin anlamının değiştiğini, yapanın ise aynı kaldığını görmek gerekir.", "question": "Dede torununun elini tuttu. Kâtip her gün hesap tuttu. Genç usta verdiği sözü tuttu.\n\nBu parçadaki “Genç usta verdiği sözü tuttu.” cümlesinde “sözü” yerine “çocuğun elini” konursa cümleyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğru olur?", "choices": ["Anlam değişmez; çünkü fiil iki cümlede de aynı kalmıştır.", "Cümlede işi yapan belirsiz hâle gelir.", "“Yerine getirmek” yerine “sıkıca kavramak” anlamı doğar.", "“Tuttu” fiili yargı bildirmekten çıkar."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Aynı fiil, birlikte kullanıldığı nesneye göre farklı anlam kazanır.", "Genç usta yine yazılıdır; nesne değişikliği yapanı etkilemez.", "Doğru; nesne değişince aynı fiil başka bir anlam kazanır.", "“Tuttu” yine çekimli fiildir ve yargıyı taşır."], "explanation": "“Sözü tuttu” sözü yerine getirmek demektir. “Elini tuttu” olunca fiil, elle sıkıca kavramak anlamına gelir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a26fe60bc3b47e2f35f2dc4a1d19b7af8266d7d80e13c126712afbf8e9d92547", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f14", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "İşi yapanı ve etkilenen varlığı iki ayrı soruyla bulup benzer adlardan ayırmak gerekir.", "question": "Kervan hanın önünde durdu. Kervancı katırları durdurdu.\n\nBu parçadaki “Kervancı katırları durdurdu.” cümlesinde işi yapan ve işten etkilenen ögeler aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Yapan: katırlar; etkilenen: kervancı.", "Yapan: kervancı; etkilenen: katırlar.", "Yapan: kervan; etkilenen: katırlar.", "Yapan: kervancı; etkilenen: kervanın kendisi."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Durum tersidir: katırlar durdurulur, durduran kervancıdır.", "Doğru; durdurma işini kervancı yapar, durdurulan katırlardır.", "Kervan, durma olayını yaşayan topluluktur; durdurma işini yapan kervancıdır.", "Durdurulan katırlardır; kervan başka cümledeki durma olayının öznesidir."], "explanation": "“Kim durdurdu?” sorusu kervancıyı, “Neyi durdurdu?” sorusu katırları verir. Kervancı yapan, katırlar etkilenendir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6950d7b74f9c15b2d9e266efe6d5cdc9c7ae256e18620545755dba78818d388", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f14", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Fiilin yapan bilgisi taşıyıp taşımadığını karşılaştırıp nesnenin konumundaki değişimi de görmek gerekir.", "question": "Kervan hanın önünde durdu. Kervancı katırları durdurdu.\n\nParçadaki “Kervan hanın önünde durdu.” cümlesi yerine “Kervancı kervanı hanın önünde durdurdu.” yazılırsa anlamda ortaya çıkan değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kervanın hanın önünde durduğu bilgisi cümleden çıkar, kaybolur.", "Durma olayının bir yapanı, yani durduranı belli olur.", "Kervan, durma işini yapan varlık olur.", "Durma olayının gerçekleşmediği anlaşılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yeni cümlede de kervan hanın önündedir; bu bilgi korunur.", "Doğru; “Kervan durdu” yalnız durmayı bildirir; yeni cümle durduranı da gösterir.", "Yeni cümlede kervan durdurulandır, yani işten etkilenir.", "Her iki cümlede de kervan durmuştur."], "explanation": "Kervanın durması iki cümlede de vardır. Değişen tek şey, yeni cümlede durduranın kervancı olarak belli edilmesidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e5fac846c71c66c6360d8918507e92240eba336ad2fa046c23308793abe9366", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f15", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "Dört cümlede nesnenin işten önce var olup olmadığını sorgulamak gerekir.", "question": "Usta çömlek yaptı. Sonra çömleği zeytin yeşiline boyadı. Çırak çömlekleri raflara dizdi. Raflar yeni çömleklerle doldu.\n\nParçadan alınan aşağıdaki cümlelerin hangisinde işin nesnesi işle birlikte ortaya çıkar?", "choices": ["Sonra çömleği zeytin yeşiline boyadı.", "Çırak çömlekleri raflara dizdi.", "Raflar yeni çömleklerle doldu.", "Usta çömlek yaptı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çömlek boyanmadan önce de vardır; boyama onu değiştirir.", "Çömlekler dizilmeden önce de vardır; yalnız yerleri değişir.", "Bu cümlede işin nesnesi yoktur; rafların durumu anlatılır.", "Doğru; yapma işiyle çömlek yoktan var olur; nesne işin sonucudur."], "explanation": "“Çömlek yaptı”da çömlek işle birlikte oluşur. Boyama ve dizmede çömlek zaten vardır; işle yalnız görünüşü ya da yeri değişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8149ca7ceae4ad5581230cdec919b728cb7da42aa65d98805defb858abf99b2a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f15", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "İki fiilin nesneyle kurduğu farklı ilişkiyi (değiştirme ve var etme) karşılaştırmak gerekir.", "question": "Usta çömlek yaptı. Sonra çömleği zeytin yeşiline boyadı. Çırak çömlekleri raflara dizdi. Raflar yeni çömleklerle doldu.\n\nBuna göre “Usta çömleği boyadı.” ve “Usta çömlek yaptı.” cümlelerindeki “çömlek” sözcüğüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["İkisinde de çömlek işten önce yoktur.", "İkisinde de çömlek, işi yapan konumundaki varlıktır.", "Boyamada çömlek ortaya çıkar, yapmada var olan çömlek değişir.", "Boyamada var olan çömlek değişir; yapmada ortaya çıkar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Boyanan çömlek, iş başlamadan önce de vardır.", "İşi yapan ustadır; çömlek iki cümlede de nesnedir.", "Durum tersidir: yapmada ortaya çıkar, boyamada değişir.", "Doğru; boyanan çömlek önceden vardır; yapılan çömlek işle birlikte oluşur."], "explanation": "“Çömleği boyadı”da çömlek önceden vardır ve rengi değişir. “Çömlek yaptı”da ise çömlek işle birlikte ortaya çıkar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "356b0da0e6feaf93a2fee167bd0c0fab9f7822f166902120080e47ac09455b3e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f15", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Üç farklı fiilin nesneyi nasıl etkilediğini eş zamanlı değerlendirip doğru eşleştirmeyi seçmek gerekir.", "question": "Usta çömlek yaptı. Sonra çömleği zeytin yeşiline boyadı. Çırak çömlekleri raflara dizdi. Raflar yeni çömleklerle doldu.\n\nParçaya göre yapma, boyama ve dizme işlerinde çömleğe olanlar aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Yapmada rengi değişir, boyamada oluşur, dizmede yeri değişir.", "Yapmada oluşur, boyamada yeri, dizmede rengi değişir.", "Yapmada oluşur, boyamada rengi, dizmede yeri değişir.", "Yapmada yeri, boyamada rengi, dizmede çömlek oluşur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Boyamada çömlek oluşmaz; zaten var olan çömleğin rengi değişir.", "Boyama rengi, dizme yeri değiştirir; ikisi karıştırılmıştır.", "Doğru; yapmak var eder, boyamak rengini, dizmek yerini değiştirir.", "Yapmada çömlek oluşur; dizmede oluşmaz, yalnız yeri değişir."], "explanation": "Çömlek yaptı: çömlek oluşur. Çömleği boyadı: rengi değişir. Çömlekleri raflara dizdi: yalnız yerleri değişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a243bff424d7160cc4479df6b150d2505bf76051275d64a13738e1fa78f69a9", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f16", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 2, "difficultyReason": "İki cümlede yapan ve etkilenen bilgisini ayrı ayrı sorgulamak gerekir.", "question": "Müze bahçesine bir fidan dikildi. Çocuklar fidanı suladı.\n\nBu parçada anlatılan dikme ve sulama işleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["İkisinden de fidan etkilenir; yalnız sulamanın yapanı yazılıdır.", "Dikme ve sulama işlerinin ikisinin de yapanı çocuklardır.", "İki işte de işten etkilenen varlığın kim olduğu açıkça belirtilmemiştir.", "Yalnız dikmenin yapanı yazılmıştır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; fidan dikilir ve sulanır; sulayan çocuklar yazılıdır, diken yazılmamıştır.", "Dikmenin yapanı yazılmamıştır; çocuklar yalnız sulamayla anılır.", "Fidan iki cümlede de etkilenen varlık olarak yazılıdır.", "Durum tersidir: sulayan çocuklar yazılıdır, diken yazılı değildir."], "explanation": "“Fidan dikildi”de diken yoktur, “Çocuklar fidanı suladı”da sulayan çocuklar vardır. İki işin de etkilenen varlığı fidandır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "817c807b229fc9d791650541eeccb3e2d10f2a839ca72f585d62d1c4358e4b14", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f16", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Sıra değişikliğinin yapan ve etkilenen ilişkisini değiştirmediğini eklerden yararlanarak görmek gerekir.", "question": "Müze bahçesine bir fidan dikildi. Çocuklar fidanı suladı.\n\nParçadaki “Çocuklar fidanı suladı.” cümlesi “Fidanı çocuklar suladı.” biçimine getirilirse cümlenin anlamıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Anlam değişir; fidan işi yapan olur.", "Anlam değişir; çünkü artık sulama işi yapılmamış olur.", "Temel anlam değişmez; yapan çocuklar, etkilenen fidandır.", "Anlam değişir; çocuklar etkilenen olur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Fidanı” nesne ekini taşır; sıra değişse de fidan sulanandır.", "İki cümlede de sulama işi yapılmıştır.", "Doğru; sözcük sırası değişse de “fidanı” nesne, “çocuklar” yapan olarak kalır; değişen yalnız vurgudur.", "Çocuklar iki cümlede de sulamayı yapandır."], "explanation": "Cümlenin başında hangi sözcüğün durduğu, işi yapanı ve etkilenen varlığı belirlemez. Eke ve anlama bakılınca ikisi de aynı kalır; sözcük sırası yalnız vurguyu değiştirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06c26d3b4e6f0ebe04eb307defd7969bddeea006d9ae97cf8e60640829f32a0d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f17", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Biçimi değişen iki cümlede aynı yapanı bulmak yeterlidir.", "question": "Kemençeci türküyü çaldı. Türkü, kemençeci tarafından çalındı.\n\nBuna göre parçadaki iki cümlede de çalma işini yapan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Türkü", "Dinleyiciler", "Kemençe", "Kemençeci"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Türkü çalınandır; çalma işinden etkilenen varlıktır.", "Dinleyiciler parçada anılmaz.", "Kemençe çalgının adıdır; çalan kemençecidir.", "Doğru; iki cümlede de türküyü çalan kemençecidir; bir biçimde “tarafından” ile belirtilmiştir."], "explanation": "İki cümlede de çalma işini kemençeci yapar. Türkü ise her iki cümlede çalınan, yani işten etkilenen varlıktır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c7e339dcd9fc69c5ab96e1c215f57aa4e2031f40bf926a687fb7e453c1445cb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f17", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı bilgiyi veren iki cümlede vurgunun hangi ögeye kaydığını yorumlamak gerekir.", "question": "Kemençeci türküyü çaldı. Türkü, kemençeci tarafından çalındı.\n\n“Türkü, kemençeci tarafından çalındı.” cümlesi “Kemençeci türküyü çaldı.” cümlesine göre hangi varlığı öne çıkarır?", "choices": ["Çalan kemençeciyi", "Çalınan türküyü", "Çalma zamanını", "Kemençenin yapısını"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kemençeci özne olarak başta duran cümlede öne çıkar, bu cümlede değil.", "Doğru; türkü cümlenin başına alınır; çalan yine yazılı olsa da ilgi türküye kayar.", "İki cümlede de zaman bildiren bir söz yoktur.", "Cümlelerde kemençenin yapısından söz edilmez."], "explanation": "Her iki cümlede de yapan kemençecidir. “Kemençeci türküyü çaldı” cümlesini kemençeci, “Türkü, kemençeci tarafından çalındı” cümlesini türkü başlattığından vurgu çalınan türküye kayar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e185623a5915d1219ec6e4f95c41591388db66066c9ee162846dc1298ab432ed", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f17", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "İki ayrı koşulu birlikte karşılayan tek biçimi dört seçenekten ayıklamak gerekir.", "question": "Kemençeci türküyü çaldı. Türkü, kemençeci tarafından çalındı.\n\nAnlatıcı, türküyü kimin çaldığını da yazmak ama ağırlığı türküye vermek istiyor. Buna göre anlatıcı aşağıdaki cümlelerden hangisini seçmelidir?", "choices": ["Türkü, kemençeci tarafından çalındı.", "Kemençeci türküyü dinleyicilere çaldı.", "Türkü çalındı.", "Kemençeci çaldı."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; çalan yazılıdır ve türkü cümlenin başındadır; hem yapan hem vurgu istenene uyar.", "Yapan yazılıdır ama başta kemençeci durur; ağırlık çalanda kalır.", "Vurgu türküdedir ama çalan yazılmamıştır; istek yapanı yazmaktır.", "Çalınan türkü anılmaz; ağırlık da türkü değil çalandadır."], "explanation": "İstek iki parçalıdır: yapan yazılacak ve ilgi türküde olacak. Yalnız “tarafından” kuran cümle iki isteği birden karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "41fae34d534aaaa16b4c033226cbce25447b4036d0aa741ae3be8011ddd40b9e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f18", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Yapanlı ve yapansız cümlenin ortak ve ayrı bilgisini ayırt etmek gerekir.", "question": "Pazar yerinde çırak testiyi düşürdü. Uzaktaki satıcı yalnız testinin düştüğünü gördü ve “Testi düştü.” diye bağırdı.\n\nParçaya göre “Çırak testiyi düşürdü.” ve “Testi düştü.” cümleleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Düşüreni yalnız “Testi düştü.” cümlesi bildirir.", "İkisi de düşüreni çırak olarak bildirir.", "Düşüreni yalnız “düşürdü” cümlesi bildirir.", "İkisi de testinin düşmediğini bildirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Durum tersidir: “Testi düştü”de düşüren yazılmamıştır.", "“Testi düştü”de çırak ya da başka biri anılmaz.", "Doğru; “Düşürdü”de düşüren çırak yazılıdır; “düştü” yalnız olayı anlatır.", "İki cümlede de testi düşmüştür; fark düşüren bilgisindedir."], "explanation": "Testinin düşmesi iki cümlede de vardır. Yalnız “Çırak testiyi düşürdü” düşüren kişiyi de gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9b612e2c96be0c1f49ecd325af8ffc0779aef81c98dda43d51d9f5fc013ed559", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f18", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Yapanı yazılmayan sözden konuşanın bilgisi hakkında temkinli çıkarım yapmak gerekir.", "question": "Pazar yerinde çırak testiyi düşürdü. Uzaktaki satıcı yalnız testinin düştüğünü gördü ve “Testi düştü.” diye bağırdı.\n\nBuna göre “Testi düştü.” diye bağıran satıcı hakkında aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Düşüreni görmemiş ya da bilmemiştir.", "Testiyi çırağın düşürdüğünü bilmektedir.", "Testinin düşmediğini sanmaktadır.", "Düşürenin çırak olduğunu gizlemektedir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; parça satıcının yalnız testinin düştüğünü gördüğünü bildirir; söz de buna uygundur.", "Satıcı çırağı görmemiştir; sözünde de düşüren yazılı değildir.", "Satıcı testinin düştüğünü görmüş ve söylemiştir.", "Parça satıcının bir şeyi gizlediğini söylemez; yalnız göremediği kişi anılmamıştır."], "explanation": "Satıcı yalnız testinin düştüğünü görmüştür. Sözünde düşüren olmaması, düşüreni görmediğine ya da bilmediğine uyar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eb8256673c37efe0551de6f83fc956f907a02133cf09d01d3aee165f9d35af76", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f19", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 3, "difficultyReason": "Üç cümledeki üç ayrı anlatım biçimini eşleştirmek gerekir.", "question": "Ahşap oyma kutu atölyede işlendi. Kapağını Gülsen Usta oydu. Kutunun içi çırak tarafından kadifeyle kaplandı.\n\nBu parçadaki üç cümlede işi yapanın gösterilme biçimi aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["“İşlendi”de yok, “oydu”da özne, “kaplandı”da “tarafından” ile.", "Üç cümlede de işi yapan, özne olarak cümlede yazılmıştır.", "“İşlendi”de “tarafından” ile, “kaplandı”da ise yazılmamıştır.", "“İşlendi” ve “kaplandı”da özne, “oydu”da yazılmamıştır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; üç cümle üç ayrı yolu kullanır: hiç yazmama, özne olarak yazma ve “tarafından” ile yazma.", "“İşlendi” ve “kaplandı” cümlelerinde yapan özne olarak yazılmamıştır.", "“Kaplandı”da yapan çırak “tarafından” ile yazılıdır; “işlendi”de yapan yoktur.", "“Oydu”da Gülsen Usta özne olarak yazılıdır; “işlendi”de yapan yoktur."], "explanation": "“Kutu işlendi”de yapan yok, “Gülsen Usta oydu”da özne, “çırak tarafından kaplandı”da “tarafından” ile bildirilen yapan vardır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0577a0a5499900af1a52d1cf155f2c53f27d85a6c5696bdd6445e7b4839fa1c1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f19", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 4, "difficultyReason": "Çatısı değişen iki cümlede aynı kalan ve değişen bilgiyi ayırmak, vurgunun kaymasını ayrıca görmek gerekir.", "question": "Ahşap oyma kutu atölyede işlendi. Kapağını Gülsen Usta oydu. Kutunun içi çırak tarafından kadifeyle kaplandı.\n\nBu parçadaki “Kutunun içi çırak tarafından kadifeyle kaplandı.” cümlesi “Çırak, kutunun içini kadifeyle kapladı.” biçimine getirilirse ortaya çıkan durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yapan değişir; çırak, kaplama işinden etkilenen olur.", "Yapan ve etkilenen aynı kalır; ilgi çırağa kayar.", "Kadife kaplamanın yapıldığı bilgisi kaybolur.", "Çırağın işi yapmadığı anlaşılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çırak iki cümlede de kaplamayı yapandır.", "Doğru; çırak yine kaplayan, kutunun içi yine kaplanandır; yalnız öne çıkan ögeler değişir.", "İki cümlede de kutunun içi kadifeyle kaplanmıştır.", "Yeni cümlede çırak kaplama işini açıkça yapar."], "explanation": "İki cümlede de çırak kaplar, kutunun içi kaplanır. Değişen yalnızca hangisinin cümleyi başlattığı ve dolayısıyla vurgunun nereye kaydığıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf420d56fe692dcb462549f4f83ad45a8a5c47b3b6860774929bce75c1f277ca", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f19", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 5, "difficultyReason": "Birden çok cümleden, ne kesin ne de bilinmez olanı ayırarak aşırı genelleme yapmadan çıkarım yapmak gerekir.", "question": "Ahşap oyma kutu atölyede işlendi. Kapağını Gülsen Usta oydu. Kutunun içi çırak tarafından kadifeyle kaplandı.\n\nParçadaki üç cümle birlikte değerlendirildiğinde kutuyu işleyenler hakkında aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Kutuyu yalnızca Gülsen Usta ile çırak işlemiştir, başkası katılmamıştır.", "Usta ile çırak işe katılmıştır; başkaları için bilgi yoktur.", "Kutuyu işleyenler parçada açıkça sayılmıştır.", "Kutunun işlenmesine yalnız Gülsen Usta katılmıştır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“İşlendi” yapanı belirtmediği için başka kişilerin katılmadığı söylenemez.", "Doğru; usta kapağı oymuş, çırak içini kaplamıştır; “işlendi”nin yapanı ise belli değildir.", "“İşlendi” işleyenleri saymaz; yalnız kapağı ve içini yapanlar yazılıdır.", "Çırak da kadife kaplayarak işe katılmıştır."], "explanation": "Usta ve çırağın işe katıldığı kesindir. Ama “işlendi” yapanı söylemediği için başkalarının katılıp katılmadığı parçadan bilinmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3a7869d2fb002e422ebd4af1c0e948439620b500ca70403a4c26e1fb832b300f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f20", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 1, "difficultyReason": "Yapanı doğrudan yazan tek cümlede yapanı bulmak yeterlidir.", "question": "Törende “Köprü, halkın emeğiyle yapıldı.” denildi. Konuşmacı sonra “Köprüyü halk yaptı.” diye ekledi.\n\nBu parçadaki “Köprüyü halk yaptı.” cümlesinde yapma işini gerçekleştiren aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Halk", "Köprü", "Konuşmacı", "Tören"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yapma işini halk yapar; “Köprüyü kim yaptı?” sorusunun cevabı halktır.", "Köprü yapılandır, işten etkilenen varlıktır.", "Konuşmacı yalnız sözü söyleyendir; köprüyü yapan olarak anılmaz.", "Tören sözlerin söylendiği ortamdır; köprüyü yapan değildir."], "explanation": "“Kim yaptı?” sorusuna cevap “halk”tır. Köprü yapılan, yani işten etkilenen varlıktır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b846a9406f638f59cb6d4af373fe636a0dcd3c17d62defe9828c45f84457b632", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t10.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t10.f20", "topic": "Fiillerin çatısının anlama katkısı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema03", "topicKey": "tur8-t10", "subtopicKey": "tur8-t10-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t10.n01", "objective": "T.8.4.20", "level": 5, "difficultyReason": "Yapansız görünen bir cümlede yapanın başka bir ifadeyle verilebileceğini fark edip yanlış çıkarımı çürütmek gerekir.", "question": "Törende “Köprü, halkın emeğiyle yapıldı.” denildi. Konuşmacı sonra “Köprüyü halk yaptı.” diye ekledi.\n\nBir dinleyici, “Köprü, halkın emeğiyle yapıldı.” sözünden köprüyü kimin yaptığının bilinmediği sonucunu çıkardı. Bu çıkarımın neden yanlış olduğunu açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“Yapıldı” ile biten cümlede yapan yazılamaz.", "Köprü işten etkilenmediği için yapanı sorulamaz.", "Halkın emeği, işi yapan değil, işten etkilenen varlığın kendisidir.", "“Halkın emeğiyle” ifadesi yapanı gösterir; yapan gizli değildir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yapan başka sözcüklerle, örneğin “emeğiyle” ile, cümlede belirtilebilir.", "Köprü yapılandır; yapanı “Kim yaptı?” diye sorulabilir.", "Emek, yapanın harcadığı çabadır; işten etkilenen varlık köprüdür.", "Doğru; yapan, “halkın emeğiyle” sözüyle yazılıdır; yapansız görünen cümle de yapanı söyleyebilir."], "explanation": "“Halkın emeğiyle” ifadesi köprüyü kimin yaptığını bildirir. Bu yüzden “yapan bilinmiyor” çıkarımı yanlıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.20", "T8-T10"], "taskId": "T8-T10", "sourceRecordId": "draft.t8-t10.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cfbe30fccedeb9ed2d496963c0557d5b9fa8c57cc4f0da59ff231f7c6034549c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî kültürümüz"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "title": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.3.25", "T.8.3.21"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir metinde açıkça yazılan bilgiyi ayırmayı, neden, amaç ve koşul ilişkilerini metinden kanıtlayarak bulmayı, yazarın bakış açısını ayrıntılarla göstermeyi ve öznel ile nesnel ifadeleri ayırmayı öğreneceksin. Yorumunu her zaman metnin sınırında tutmayı da çalışacaksın.\n\nTemel kavramlar\nAçık bilgi: Metinde doğrudan yazılan bilgidir. “Kütüphane 17.00'de kapanır.” cümlesindeki kapanış saati açık bilgidir; yorum gerektirmez.\nNeden-sonuç: Bir olayın hangi olaydan doğduğunu bildirir. “Yol kapandığı için servis geç kaldı.” cümlesinde yolun kapanması neden, servisin gecikmesi sonuçtur. “Çünkü”, “için” ve “bu yüzden” ipucu verir.\nAmaç-sonuç: Bir işin ne için yapıldığını bildirir. “Sınıf, afiş asmak için panoyu boşalttı.” cümlesinde amaç afiş asmaktır. Amaç sonradan istenen durumdur; neden ise önce olmuş olandır.\nKoşul: Bir işin gerçekleşmesinin neye bağlı olduğunu bildirir. “Hava açarsa gezi yapılacak.” cümlesinde gezi, havanın açmasına bağlıdır.\nKarşılaştırma ve benzetme: Karşılaştırma iki durumu benzerlik ya da farkla yan yana koyar. Benzetme, bir şeyi ortak özelliği yüzünden başka bir şeye benzetir: “Sesi çan gibi çınladı.”\nÖrneklendirme ve abartma: Örneklendirme genel bir yargıyı örnekle destekler; “örneğin” sözcüğü işaret verir. Abartma, bir durumu olduğundan büyük gösterir: “Bir ömür bekledim.” Gerçekten bir ömür geçtiği anlamına gelmez.\nDuygu belirten ifade: Yazarın sevinç, üzüntü ya da hayranlık gibi duygusunu gösterir. “Ne güzel bir sabahtı!” cümlesi hayranlık bildirir.\nBakış açısı: Yazarın olaya nasıl baktığını gösteren tutumdur. Bu tutumu seçilen sözcüklerden ve öne çıkarılan ayrıntılardan çıkarırsın.\nNesnel ve öznel ifade: Nesnel ifade herkesin aynı biçimde doğrulayabileceği olgudur: “Salon 40 kişiliktir.” Öznel ifade kişisel görüşe dayanır: “Salon çok güzeldir.”\nOlasılık ifadesi: “Belki”, “herhalde” ve “olabilir” gibi sözcükler kesinlik değil, tahmin bildirir.\n\nÖnce hatırla\nAçık anlam doğrudan söylenir, örtük anlam ise cümlelerin arasından çıkarılır. “Kapıyı defalarca çaldı.” cümlesi kişinin kapıda beklediğini açıkça söyler; sabırsız olduğunu ise düşündürür.\nNeden “Neden?”, amaç “Ne için?” sorusuna cevap verir. Fidanlar kuruduğu için sulamak nedendir; ağaçlar büyüsün diye sulamak amaçtır. Neden önce olmuştur; amaç ise sonradan istenen durumdur.\nParagrafta ana düşünce, yazarın okuyucuya vermek istediği iletidir; ayrıntılar bunu destekler. Hangi cümlenin ana düşünce, hangisinin ayrıntı olduğunu ayırmak yorumu kolaylaştırır.\n\nAdım adım\n1. Açık bilgiyi ayır. Önce metinde doğrudan yazılanları işaretle: tarih, sayı, yer, ad ve açıkça söylenen sonuçlar. Bu bilgiler yorum değil, kanıttır. Sonraki her yorumun dayanacağı satırı bulabilmelisin.\n2. Neden, amaç ve koşulu metinle belirle. “Neden?”, “Ne için?” ve “Hangi durumda?” sorularını sor. “Çünkü”, “için”, “böylece” ve “-sa/-se” gibi ipuçlarına bak; ama cevabı yalnızca metinde yazan ilişkiden al. Olmuş olan neden, istenen sonuç amaçtır.\n3. Bakış açısını ayrıntıyla kanıtla. Yazarın hangi sözcükleri seçtiğine ve hangi ayrıntıyı öne çıkardığına bak. “Yazar olaya olumlu bakıyor” demek yetmez; bunu gösteren sözcüğü ya da ayrıntıyı da göstermelisin.\n4. Öznel ve nesnel yaklaşımı ayır. Herkesin aynı biçimde doğrulayabileceği ifade nesneldir. “Bence”, “güzel” ve “en önemli” gibi kişisel değerlendirme taşıyan ifade özneldir. Bir yargının olgu gibi yazılması onu nesnel yapmaz.\n5. Yorumu metin sınırında tut. “Belki”, “herhalde” ve “olabilir” ifadeleri tahmin bildirir; tahmini kesin bilgiye çevirme. Metinde olmayan bir bilgiyi biliyormuş gibi ekleme; yorumun yazılanlarla çelişmemeli.\nAşağıdaki şemada beş durak, bir metni yorumlarken izleyeceğin sırayı gösterir: önce açık bilgiyi ayırır, sonra neden, amaç ve koşulu bulur, bakış açısını ayrıntıyla kanıtlar, öznel ve nesnel ifadeleri ayırır ve yorumunu metinde tutarsın.\nKendin dene: Okulunda ya da mahallende yapılan bir etkinlik (örneğin bir fidan dikimi ya da kitap günü) için beş altı cümlelik kısa bir duyuru yaz. Duyuruya bir neden, bir amaç ve bir koşul cümlesi koy; birini öznel, birini nesnel ifade olarak işaretle. Sonra yazını arkadaşına sesli oku, onun yazısını dinle ve dinlediğine ilişkin görüşünü hangi cümleye dayandığını söyleyerek bildir.\n\nÇözümlü örnek 1\n“Okul kantini Salı günü açılmadı; çünkü tavandan su sızmıştı. Müdür, ürünler zarar görmesin diye onarım yaptırdı. Hava yağmurlu kalırsa onarım bir hafta sürecek.” metninde neden, amaç ve koşulu bul.\nNeden: Kantinin açılmamasının nedeni tavandan su sızmasıdır; “çünkü” bu ilişkiyi kurar.\nAmaç: Onarımın amacı ürünlerin zarar görmemesidir; “diye” istenen sonucu gösterir.\nKoşul: Onarımın bir hafta sürmesi, havanın yağmurlu kalmasına bağlıdır; “-sa/-se” koşul bildirir.\nKontrol: Su sızması önce olduğu için nedendir; ürünlerin korunması ise istenen durum olduğu için amaçtır.\n\nÇözümlü örnek 2\n“Mahalle parkında on iki salıncak var. Park bence şehrin en neşeli yeridir. Çocukların kahkahaları akşam geç saatlere kadar duyulur.” metninde nesnel ve öznel ifadeyi bul; yazarın parka bakışını kanıtla.\nNesnel ifade: “On iki salıncak var.” cümlesi sayılarak doğrulanabilir.\nÖznel ifade: “Park bence şehrin en neşeli yeridir.” cümlesi kişisel görüş taşır; “bence” ve “en neşeli” bunu gösterir.\nBakış açısı: Yazar parka olumlu bakar; kanıtı “neşeli” sözcüğü ve kahkahaların akşama kadar duyulmasıdır.\nSınır: Çocukların her gün geldiği metinde yazmaz; bunu söylemek metnin dışına çıkmak olur.\n\nSık yapılan hatalar\nNedeni amaçla karıştırma: Olmuş olan neden, istenen sonuç amaçtır. “Kapı açıldı; çünkü rüzgâr esti.” cümlesinde rüzgâr nedendir; “ışık girsin diye” ise amaç olurdu.\nTahmini kesin bilgi sayma: “Herhalde”, “belki” ve “olabilir” içeren bir ifade kesinlik bildirmez. Seçeneğin, metinde yalnız olasılık olarak geçen bilgiyi kesinmiş gibi sunup sunmadığına bak.\nYorumu olguyla eşitleme: “Bu ders çok yararlıydı.” cümlesi kişisel değerlendirmedir. Olgu; sayı, tarih ya da herkesin aynı biçimde görebileceği bir durumla doğrulanır.\nMetinde olmayan bilgiyi eklemek: Doğru görünen ama metinde yazmayan bilgi, yorumun dayanağı olamaz. Bir seçeneği metindeki bir cümleyle eşleştiremiyorsan onu eleyebilirsin.\nAbartıyı gerçek sanma: “Bir yıl bekledim.” deyişi beklemenin uzun geldiğini anlatır. Gerçekten bir yıl geçtiği anlamına gelmeyebilir; metindeki gerçek süreye bak.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Bahçeye çit çekildi; çünkü köpekler fidanları eziyordu.” cümlesinde neden hangisidir?\nKöpeklerin fidanları ezmesidir. Çit çekmek ise bu durumun sonucudur.\n“Servis, öğrenciler vaktinde yetişsin diye erken kalktı.” cümlesinde “diye” neyi bildirir?\nAmacı bildirir. Öğrencilerin vaktinde yetişmesi, sonradan istenen durumdur.\n“Salon bence fazla soğuktu.” cümlesi nesnel mi, öznel mi?\nÖzneldir. “Bence” ve “fazla soğuk” kişisel değerlendirmedir; herkes aynı ölçüyü kullanmaz.\nBir metinde “Yarın yağmur yağabilir.” yazıyor. Bundan “Yarın yağmur yağacak.” sonucunu çıkarabilir misin?\nHayır. “Yağabilir” olasılık bildirir; olasılığı kesin bilgiye çevirmek metnin dışına çıkmaktır.\n\nÖzet\nÖnce metinde açıkça yazan bilgiyi ayır. Sonra neden, amaç ve koşulu metindeki ipuçlarıyla bul; olmuş olanı neden, istenen sonucu amaç say. Yazarın bakış açısını seçtiği sözcük ve ayrıntılarla kanıtla. Doğrulanabilir olguyu kişisel görüşten ayır, tahmini kesin bilgi yapma ve yorumunu metnin sınırında tut.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir metinde açıkça yazılan bilgiyi ayırmayı, neden, amaç ve koşul ilişkilerini metinden kanıtlayarak bulmayı, yazarın bakış açısını ayrıntılarla göstermeyi ve öznel ile nesnel ifadeleri ayırmayı öğreneceksin. Yorumunu her zaman metnin sınırında tutmayı da çalışacaksın.", "keyConcepts": ["Açık bilgi: Metinde doğrudan yazılan bilgidir. “Kütüphane 17.00'de kapanır.” cümlesindeki kapanış saati açık bilgidir; yorum gerektirmez.", "Neden-sonuç: Bir olayın hangi olaydan doğduğunu bildirir. “Yol kapandığı için servis geç kaldı.” cümlesinde yolun kapanması neden, servisin gecikmesi sonuçtur. “Çünkü”, “için” ve “bu yüzden” ipucu verir.", "Amaç-sonuç: Bir işin ne için yapıldığını bildirir. “Sınıf, afiş asmak için panoyu boşalttı.” cümlesinde amaç afiş asmaktır. Amaç sonradan istenen durumdur; neden ise önce olmuş olandır.", "Koşul: Bir işin gerçekleşmesinin neye bağlı olduğunu bildirir. “Hava açarsa gezi yapılacak.” cümlesinde gezi, havanın açmasına bağlıdır.", "Karşılaştırma ve benzetme: Karşılaştırma iki durumu benzerlik ya da farkla yan yana koyar. Benzetme, bir şeyi ortak özelliği yüzünden başka bir şeye benzetir: “Sesi çan gibi çınladı.”", "Örneklendirme ve abartma: Örneklendirme genel bir yargıyı örnekle destekler; “örneğin” sözcüğü işaret verir. Abartma, bir durumu olduğundan büyük gösterir: “Bir ömür bekledim.” Gerçekten bir ömür geçtiği anlamına gelmez.", "Duygu belirten ifade: Yazarın sevinç, üzüntü ya da hayranlık gibi duygusunu gösterir. “Ne güzel bir sabahtı!” cümlesi hayranlık bildirir.", "Bakış açısı: Yazarın olaya nasıl baktığını gösteren tutumdur. Bu tutumu seçilen sözcüklerden ve öne çıkarılan ayrıntılardan çıkarırsın.", "Nesnel ve öznel ifade: Nesnel ifade herkesin aynı biçimde doğrulayabileceği olgudur: “Salon 40 kişiliktir.” Öznel ifade kişisel görüşe dayanır: “Salon çok güzeldir.”", "Olasılık ifadesi: “Belki”, “herhalde” ve “olabilir” gibi sözcükler kesinlik değil, tahmin bildirir."], "priorKnowledge": ["Açık anlam doğrudan söylenir, örtük anlam ise cümlelerin arasından çıkarılır. “Kapıyı defalarca çaldı.” cümlesi kişinin kapıda beklediğini açıkça söyler; sabırsız olduğunu ise düşündürür.", "Neden “Neden?”, amaç “Ne için?” sorusuna cevap verir. Fidanlar kuruduğu için sulamak nedendir; ağaçlar büyüsün diye sulamak amaçtır. Neden önce olmuştur; amaç ise sonradan istenen durumdur.", "Paragrafta ana düşünce, yazarın okuyucuya vermek istediği iletidir; ayrıntılar bunu destekler. Hangi cümlenin ana düşünce, hangisinin ayrıntı olduğunu ayırmak yorumu kolaylaştırır."], "steps": ["1. Açık bilgiyi ayır. Önce metinde doğrudan yazılanları işaretle: tarih, sayı, yer, ad ve açıkça söylenen sonuçlar. Bu bilgiler yorum değil, kanıttır. Sonraki her yorumun dayanacağı satırı bulabilmelisin.", "2. Neden, amaç ve koşulu metinle belirle. “Neden?”, “Ne için?” ve “Hangi durumda?” sorularını sor. “Çünkü”, “için”, “böylece” ve “-sa/-se” gibi ipuçlarına bak; ama cevabı yalnızca metinde yazan ilişkiden al. Olmuş olan neden, istenen sonuç amaçtır.", "3. Bakış açısını ayrıntıyla kanıtla. Yazarın hangi sözcükleri seçtiğine ve hangi ayrıntıyı öne çıkardığına bak. “Yazar olaya olumlu bakıyor” demek yetmez; bunu gösteren sözcüğü ya da ayrıntıyı da göstermelisin.", "4. Öznel ve nesnel yaklaşımı ayır. Herkesin aynı biçimde doğrulayabileceği ifade nesneldir. “Bence”, “güzel” ve “en önemli” gibi kişisel değerlendirme taşıyan ifade özneldir. Bir yargının olgu gibi yazılması onu nesnel yapmaz.", "5. Yorumu metin sınırında tut. “Belki”, “herhalde” ve “olabilir” ifadeleri tahmin bildirir; tahmini kesin bilgiye çevirme. Metinde olmayan bir bilgiyi biliyormuş gibi ekleme; yorumun yazılanlarla çelişmemeli."], "workedExamples": [{"title": "Neden, amaç ve koşulu ayırma", "problem": "“Okul kantini Salı günü açılmadı; çünkü tavandan su sızmıştı. Müdür, ürünler zarar görmesin diye onarım yaptırdı. Hava yağmurlu kalırsa onarım bir hafta sürecek.” metninde neden, amaç ve koşulu bul.", "solution": ["Neden: Kantinin açılmamasının nedeni tavandan su sızmasıdır; “çünkü” bu ilişkiyi kurar.", "Amaç: Onarımın amacı ürünlerin zarar görmemesidir; “diye” istenen sonucu gösterir.", "Koşul: Onarımın bir hafta sürmesi, havanın yağmurlu kalmasına bağlıdır; “-sa/-se” koşul bildirir.", "Kontrol: Su sızması önce olduğu için nedendir; ürünlerin korunması ise istenen durum olduğu için amaçtır."]}, {"title": "Olgu, yorum ve bakış açısını ayırma", "problem": "“Mahalle parkında on iki salıncak var. Park bence şehrin en neşeli yeridir. Çocukların kahkahaları akşam geç saatlere kadar duyulur.” metninde nesnel ve öznel ifadeyi bul; yazarın parka bakışını kanıtla.", "solution": ["Nesnel ifade: “On iki salıncak var.” cümlesi sayılarak doğrulanabilir.", "Öznel ifade: “Park bence şehrin en neşeli yeridir.” cümlesi kişisel görüş taşır; “bence” ve “en neşeli” bunu gösterir.", "Bakış açısı: Yazar parka olumlu bakar; kanıtı “neşeli” sözcüğü ve kahkahaların akşama kadar duyulmasıdır.", "Sınır: Çocukların her gün geldiği metinde yazmaz; bunu söylemek metnin dışına çıkmak olur."]}], "commonMistakes": ["Nedeni amaçla karıştırma: Olmuş olan neden, istenen sonuç amaçtır. “Kapı açıldı; çünkü rüzgâr esti.” cümlesinde rüzgâr nedendir; “ışık girsin diye” ise amaç olurdu.", "Tahmini kesin bilgi sayma: “Herhalde”, “belki” ve “olabilir” içeren bir ifade kesinlik bildirmez. Seçeneğin, metinde yalnız olasılık olarak geçen bilgiyi kesinmiş gibi sunup sunmadığına bak.", "Yorumu olguyla eşitleme: “Bu ders çok yararlıydı.” cümlesi kişisel değerlendirmedir. Olgu; sayı, tarih ya da herkesin aynı biçimde görebileceği bir durumla doğrulanır.", "Metinde olmayan bilgiyi eklemek: Doğru görünen ama metinde yazmayan bilgi, yorumun dayanağı olamaz. Bir seçeneği metindeki bir cümleyle eşleştiremiyorsan onu eleyebilirsin.", "Abartıyı gerçek sanma: “Bir yıl bekledim.” deyişi beklemenin uzun geldiğini anlatır. Gerçekten bir yıl geçtiği anlamına gelmeyebilir; metindeki gerçek süreye bak."], "selfCheck": [{"question": "“Bahçeye çit çekildi; çünkü köpekler fidanları eziyordu.” cümlesinde neden hangisidir?", "answer": "Köpeklerin fidanları ezmesidir. Çit çekmek ise bu durumun sonucudur."}, {"question": "“Servis, öğrenciler vaktinde yetişsin diye erken kalktı.” cümlesinde “diye” neyi bildirir?", "answer": "Amacı bildirir. Öğrencilerin vaktinde yetişmesi, sonradan istenen durumdur."}, {"question": "“Salon bence fazla soğuktu.” cümlesi nesnel mi, öznel mi?", "answer": "Özneldir. “Bence” ve “fazla soğuk” kişisel değerlendirmedir; herkes aynı ölçüyü kullanmaz."}, {"question": "Bir metinde “Yarın yağmur yağabilir.” yazıyor. Bundan “Yarın yağmur yağacak.” sonucunu çıkarabilir misin?", "answer": "Hayır. “Yağabilir” olasılık bildirir; olasılığı kesin bilgiye çevirmek metnin dışına çıkmaktır."}], "summary": "Önce metinde açıkça yazan bilgiyi ayır. Sonra neden, amaç ve koşulu metindeki ipuçlarıyla bul; olmuş olanı neden, istenen sonucu amaç say. Yazarın bakış açısını seçtiği sözcük ve ayrıntılarla kanıtla. Doğrulanabilir olguyu kişisel görüşten ayır, tahmini kesin bilgi yapma ve yorumunu metnin sınırında tut.", "figureNote": "Aşağıdaki şemada beş durak, bir metni yorumlarken izleyeceğin sırayı gösterir: önce açık bilgiyi ayırır, sonra neden, amaç ve koşulu bulur, bakış açısını ayrıntıyla kanıtlar, öznel ve nesnel ifadeleri ayırır ve yorumunu metinde tutarsın."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t8-t11.t8-t11-flow-alt", "captionKey": "t8-t11.t8-t11-flow-caption", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t11.t8-t11-flow-acik"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t11.t8-t11-flow-neden"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t11.t8-t11-flow-bakis"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t11.t8-t11-flow-ozne"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t11.t8-t11-flow-sinir"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T11", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c50fc395e243290c01e54d528e4f0010de0b6d97aa0de670dad1e60cdbb56114", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f01", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Neden ilişkisi «için» bağlacıyla açıkça yazılmıştır; öğrenci doğrudan verilen bilgiyi bulur.", "question": "Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919'da Samsun'a çıktı. Bu tarih, Anadolu'da örgütlü bir millî mücadelenin başlangıcı sayılır. O günlerde yurdun birçok yerinde halk, işgallere karşı kendi imkânlarıyla cemiyetler kurmuştu. Ne var ki bu cemiyetler birbirinden habersiz çalıştığı için güçleri dağınıktı. Samsun'dan sonra yapılan toplantılarla cemiyetler ortak bir hedef çevresinde buluştu. Yöneticilerin düzenli haberleşmeye başlaması da ortak karar almayı kolaylaştırdı. Böylece direniş, yerel çabalardan çıkıp bütün ülkeyi kapsayan bir harekete dönüştü. Bu gelişme, Anadolu'daki halkın umudunu da canlı tuttu.\n\nMetne göre yurdun birçok yerindeki cemiyetlerin gücünün dağınık kalmasının nedeni nedir?", "choices": ["Birbirinden habersiz çalışmaları", "İşgallere karşı çıkmaktan vazgeçmeleri", "Hiçbir imkâna sahip olmamaları", "Toplantıları Samsun'da yapmaları"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, cemiyetlerin birbirinden habersiz çalıştığı için güçlerinin dağınık olduğunu söyler.", "Halk işgallere karşı cemiyet kurmuştu; direnişten vazgeçmek metindeki durumla çelişir.", "Cemiyetler kendi imkânlarıyla kurulmuştu; imkânsızlık dağınıklığın nedeni olarak verilmez.", "Samsun toplantıları dağınıklığı gideren çözümdür; dağınıklığın nedeni değildir."], "explanation": "Metinde “birbirinden habersiz çalıştığı için güçleri dağınıktı” denir. “İçin” nedeni gösterir; dağınıklığın nedeni habersiz çalışmadır. Toplantılar sonradan gelen çözümdür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9627f042b28acdc46d74652c1de8d81e1e51d975c13bf8be6e880227a8eb62f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f01", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Sonuç, «böylece» bağlacından sonra gelir; öğrenci önceki durumla sonraki durumu ayırır.", "question": "Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919'da Samsun'a çıktı. Bu tarih, Anadolu'da örgütlü bir millî mücadelenin başlangıcı sayılır. O günlerde yurdun birçok yerinde halk, işgallere karşı kendi imkânlarıyla cemiyetler kurmuştu. Ne var ki bu cemiyetler birbirinden habersiz çalıştığı için güçleri dağınıktı. Samsun'dan sonra yapılan toplantılarla cemiyetler ortak bir hedef çevresinde buluştu. Yöneticilerin düzenli haberleşmeye başlaması da ortak karar almayı kolaylaştırdı. Böylece direniş, yerel çabalardan çıkıp bütün ülkeyi kapsayan bir harekete dönüştü. Bu gelişme, Anadolu'daki halkın umudunu da canlı tuttu.\n\nSamsun'dan sonra yapılan toplantıların metne göre sonucu nedir?", "choices": ["Cemiyetlerin birbirinden bağımsız çalışmayı sürdürmesi", "İşgallerin kısa sürede kendiliğinden sona ermesi", "Halkın kurduğu cemiyetlerin kapatılması", "Direnişin bütün ülkeyi kapsayan harekete dönüşmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Toplantılarla cemiyetler ortak hedefte buluştu; bağımsız çalışma, toplantılardan önceki durumdur.", "Metinde işgallerin sona erdiğine dair bilgi yoktur; bu, metne eklenmiş bir sonuçtur.", "Cemiyetler kapatılmadı, ortak bir hedefte birleşti; metin kapatmadan söz etmez.", "Doğru; metin, direnişin yerel çabalardan çıkıp ülke çapında bir harekete dönüştüğünü söyler."], "explanation": "Toplantılar sonunda cemiyetler ortak hedefte buluştu. “Böylece” ile başlayan cümle sonucu verir: direniş bütün ülkeyi kapsayan bir harekete dönüştü.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b01e691c8eac7938b09040f85d83979a37b5bb2a0f549f4aa98adec4be5c5bd0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f01", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Dört önerme metindeki zaman ve yer bilgisiyle tek tek sınanır; yalnız biri metinden kesin çıkar.", "question": "Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919'da Samsun'a çıktı. Bu tarih, Anadolu'da örgütlü bir millî mücadelenin başlangıcı sayılır. O günlerde yurdun birçok yerinde halk, işgallere karşı kendi imkânlarıyla cemiyetler kurmuştu. Ne var ki bu cemiyetler birbirinden habersiz çalıştığı için güçleri dağınıktı. Samsun'dan sonra yapılan toplantılarla cemiyetler ortak bir hedef çevresinde buluştu. Yöneticilerin düzenli haberleşmeye başlaması da ortak karar almayı kolaylaştırdı. Böylece direniş, yerel çabalardan çıkıp bütün ülkeyi kapsayan bir harekete dönüştü. Bu gelişme, Anadolu'daki halkın umudunu da canlı tuttu.\n\nMetne göre aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?", "choices": ["Bütün cemiyetler Samsun'daki toplantıda kuruldu.", "Bazı cemiyetler 19 Mayıs 1919'dan önce kurulmuştu.", "Cemiyetlerin ortak bir hedefi daha en baştan beri vardı.", "Direniş yalnızca Samsun çevresinde yürütüldü."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Cemiyetler yurdun birçok yerinde kurulmuştu; hepsinin Samsun'da kurulduğu yazmaz.", "Doğru; “cemiyetler kurmuştu” ifadesi, kuruluşun Samsun'a çıkıştan önce gerçekleştiğini gösterir.", "Cemiyetler birbirinden habersizdi; ortak hedef ancak toplantılardan sonra oluştu.", "Metne göre cemiyetler yurdun birçok yerindeydi; direnişi Samsun çevresine sığdırmak metne aykırıdır."], "explanation": "“Kurmuştu” ifadesi cemiyetlerin Samsun'a çıkıştan önce kurulduğunu gösterir. Öbür ifadeler “birçok yerinde” ve “ortak bir hedef çevresinde buluştu” bilgileriyle çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3db1593b97cc7e247db2b29ce31633db3afd1815b16701bbce59b3b8da9e5368", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f02", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "«Düşündürür» ve «olabilir» ifadeleri kesin bilgiyle karşılaştırılır; öğrenci olasılığı kesinlikten ayırır.", "context": "Müzenin üst katındaki salonda eski bir fotoğraf asılıdır. Fotoğrafta, öküz arabasına yük yükleyen birkaç kadın görülür. Fotoğrafın kenarları sararmış, bir köşesi hafifçe solmuştur. Altında açıklama yazısı olmadığı için çekim tarihi kesin değildir; ancak kadınların giysileri ve arabanın yapısı, fotoğrafın Millî Mücadele yıllarına ait olabileceğini düşündürür. Arabadaki sandıklar cephane taşındığını akla getirse de bu yalnızca bir yorumdur. Müze görevlisi, fotoğrafı bağışlayan aileye ulaşabilirlerse bilgilerin netleşeceğini söylüyor. Ziyaretçiler fotoğrafın önünde uzun uzun durur.", "question": "Metne göre fotoğrafın Millî Mücadele yıllarına ait olması hakkında hangisi söylenebilir?", "choices": ["Altındaki açıklama yazısıyla kesin olarak kanıtlanmıştır.", "Yalnızca giysilere ve arabaya bakılarak olası görülmektedir.", "Müze görevlisi bu durumu açıkça yalanlamıştır.", "Bağışlayan ailenin belgeleriyle doğrulanmıştır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Fotoğrafın altında açıklama yazısı yoktur; olasılık, kesin kanıt gibi sunulamaz.", "Doğru; metin, giysi ve araba yapısının bu tarihi yalnızca düşündürdüğünü söyler.", "Metinde yalanlama yoktur; görevli yalnızca ailenin bulunmasının bilgileri netleştireceğini söyler.", "Aileye henüz ulaşılamamıştır; ulaşılırsa bilgilerin netleşeceği belirtilir, doğrulama olmamıştır."], "explanation": "Metin, tarihin kesin olmadığını ve fotoğrafın Millî Mücadele yıllarına ait “olabileceğini” söyler. Bu bir olasılıktır; kanıt ya da doğrulama olarak sunulamaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2053186994254277d8cd2ae8881aebb03e7eaad789215ec611221b1a62b0ff42", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f02", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Koşul bildiren «-sa/-se» yapısı metinde bulunur; öğrenci bağlı olunan durumu seçer.", "context": "Müzenin üst katındaki salonda eski bir fotoğraf asılıdır. Fotoğrafta, öküz arabasına yük yükleyen birkaç kadın görülür. Fotoğrafın kenarları sararmış, bir köşesi hafifçe solmuştur. Altında açıklama yazısı olmadığı için çekim tarihi kesin değildir; ancak kadınların giysileri ve arabanın yapısı, fotoğrafın Millî Mücadele yıllarına ait olabileceğini düşündürür. Arabadaki sandıklar cephane taşındığını akla getirse de bu yalnızca bir yorumdur. Müze görevlisi, fotoğrafı bağışlayan aileye ulaşabilirlerse bilgilerin netleşeceğini söylüyor. Ziyaretçiler fotoğrafın önünde uzun uzun durur.", "question": "Metne göre fotoğrafla ilgili bilgilerin netleşmesi neye bağlıdır?", "choices": ["Fotoğrafın daha büyük boyutta yeniden basılmasına", "Müzenin yeni bir salon açmasına", "Fotoğrafın başka bir müzeye gönderilmesine", "Fotoğrafı bağışlayan aileye ulaşılabilmesine"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Büyütmek görüntüyü değiştirir, bilgi eklemez; metin böyle bir koşuldan söz etmez.", "Salon sayısı fotoğrafın bilgilerini etkilemez; metinde bu yönde bir koşul yoktur.", "Fotoğrafın başka bir müzeye gönderilmesi metinde geçmez; koşul olarak verilen şey ailedir.", "Doğru; görevli, aileye ulaşılırsa bilgilerin netleşeceğini söylüyor."], "explanation": "“Ulaşabilirlerse netleşeceğini” ifadesi koşul bildirir. Bilgilerin netleşmesi, bağışlayan aileye ulaşılmasına bağlıdır; diğer durumlar metinde koşul olarak geçmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc92209a07e2f4f35400ce786f4fc6ca9ff5a005c37d74a00253e0be479eafc8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f02", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 4, "difficultyReason": "Metnin kendi uyarısı olgu ile yorumu ayırmayı gerektirir; dört bilgi arasından yorum olanı bulunur.", "context": "Müzenin üst katındaki salonda eski bir fotoğraf asılıdır. Fotoğrafta, öküz arabasına yük yükleyen birkaç kadın görülür. Fotoğrafın kenarları sararmış, bir köşesi hafifçe solmuştur. Altında açıklama yazısı olmadığı için çekim tarihi kesin değildir; ancak kadınların giysileri ve arabanın yapısı, fotoğrafın Millî Mücadele yıllarına ait olabileceğini düşündürür. Arabadaki sandıklar cephane taşındığını akla getirse de bu yalnızca bir yorumdur. Müze görevlisi, fotoğrafı bağışlayan aileye ulaşabilirlerse bilgilerin netleşeceğini söylüyor. Ziyaretçiler fotoğrafın önünde uzun uzun durur.", "question": "Metindeki hangi bilgi kanıtlanmış bir olgu __değil__, yorumdur?", "choices": ["Fotoğrafın altında açıklama yazısı bulunmaması", "Fotoğrafta birkaç kadının öküz arabasına yük yüklemesi", "Fotoğrafın müzenin üst katındaki salonda asılı olması", "Arabadaki sandıkların cephane taşındığını göstermesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Açıklama yazısının olmaması fotoğrafa bakılarak görülebilir; yorum değil, olgudur.", "Kadınların yük yüklemesi fotoğrafta görülen bir durumdur; yorum gerektirmez.", "Fotoğrafın asıldığı yer müzeden doğrulanabilir; kişisel görüşe dayanmaz.", "Doğru; metin, cephane taşındığı düşüncesinin “yalnızca bir yorum” olduğunu açıkça söyler."], "explanation": "Sandıkların cephane taşındığını akla getirmesi, metinde “yalnızca bir yorum” diye nitelenir. Diğer üç bilgi fotoğrafa ya da müzeye bakılarak herkesçe doğrulanabilir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cad1b2ebdf982f7657457a7a2412c3fd504179b3a2fc7201cd0f63e94e34d683", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f03", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Neden-sonuç ilişkisi «için» ile kurulmuştur; öğrenci sonucu bildiren yargıyı doğrudan seçer.", "question": "Türkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de Ankara'da açıldı. Açılış günü kentte dualar edildi ve törenler yapıldı. Meclisin Ankara'da toplanması, kararların işgal altındaki bölgelerin dışında güvenle alınabilmesini sağladı. Milletvekilleri yurdun farklı yerlerinden geldiği için halkın sesi tek çatı altında duyulabildi. Meclis, ordunun örgütlenmesine ilişkin kararlar alarak mücadelenin yönetimini üstlendi. Eğer Meclis kurulmasaydı, farklı bölgelerdeki çabalar belki yine sürerdi; ama bunları tek merkezden yönlendirmek çok daha güç olurdu. Bu olay, mücadelenin yeni bir aşamaya geçtiğini gösterdi.\n\nMilletvekillerinin yurdun farklı yerlerinden gelmesinin metne göre sonucu nedir?", "choices": ["Ordunun örgütlenmesinin kısa sürede bırakılması", "Meclisin Ankara dışındaki bir kentte toplanması", "Halkın sesinin tek çatı altında duyulabilmesi", "Kararların işgal altındaki bölgelerde alınması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Meclis ordunun örgütlenmesine ilişkin kararlar aldı; bırakmak metindeki bilgiye ters düşer.", "Meclis Ankara'da açıldı; başka bir kentte toplanması metne aykırıdır.", "Doğru; metin, milletvekilleri farklı yerlerden geldiği için halkın sesinin tek çatı altında duyulduğunu söyler.", "Kararlar işgal altındaki bölgelerin dışında alınabildi; ifade durumu tersine çevirir."], "explanation": "“Farklı yerlerinden geldiği için halkın sesi tek çatı altında duyulabildi” cümlesi sonucu verir. Öbür ifadeler metindeki Ankara ve ordu bilgileriyle çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07f9fbe4845b3749154eee994936fbf5719bf0f58f545a9c10c6ae07f7f68174", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f03", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Yarar ilişkisi metinde açıkça yazılıdır; öğrenci yararı, metinde olmayan yararlardan ayırır.", "question": "Türkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de Ankara'da açıldı. Açılış günü kentte dualar edildi ve törenler yapıldı. Meclisin Ankara'da toplanması, kararların işgal altındaki bölgelerin dışında güvenle alınabilmesini sağladı. Milletvekilleri yurdun farklı yerlerinden geldiği için halkın sesi tek çatı altında duyulabildi. Meclis, ordunun örgütlenmesine ilişkin kararlar alarak mücadelenin yönetimini üstlendi. Eğer Meclis kurulmasaydı, farklı bölgelerdeki çabalar belki yine sürerdi; ama bunları tek merkezden yönlendirmek çok daha güç olurdu. Bu olay, mücadelenin yeni bir aşamaya geçtiğini gösterdi.\n\nMetne göre Meclisin Ankara'da toplanmasının yararı nedir?", "choices": ["Kararların işgalden uzakta güvenle alınabilmesi", "Halkın kararlara katılımının tamamen sona ermesi", "Milletvekillerinin yurt dışından da çağrılabilmesi", "Ordunun sınırlardan geri çekilmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, Ankara'da toplanmanın kararların güvenle alınmasını sağladığını söyler.", "Metne göre halkın sesi tek çatı altında duyuldu; katılımın bitmesi bu bilgiye aykırıdır.", "Milletvekilleri yurdun farklı yerlerinden gelmişti; yurt dışından çağrıldıkları yazmaz.", "Ordunun geri çekilmesinden söz edilmez; Meclis örgütlenme kararları aldı."], "explanation": "Metin, Ankara'da toplanmanın “kararların işgal altındaki bölgelerin dışında güvenle alınabilmesini sağladığını” belirtir. Öbür ifadeler bu cümleyle bağdaşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "92170796a1544b8190c712f82f584dd337d0462eaab84f4989a7319ea43138d2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f03", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Koşul cümlesinin sonucu, olasılık bildiren «belki» ile yanıltıcı ifadeden ayrılır.", "question": "Türkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de Ankara'da açıldı. Açılış günü kentte dualar edildi ve törenler yapıldı. Meclisin Ankara'da toplanması, kararların işgal altındaki bölgelerin dışında güvenle alınabilmesini sağladı. Milletvekilleri yurdun farklı yerlerinden geldiği için halkın sesi tek çatı altında duyulabildi. Meclis, ordunun örgütlenmesine ilişkin kararlar alarak mücadelenin yönetimini üstlendi. Eğer Meclis kurulmasaydı, farklı bölgelerdeki çabalar belki yine sürerdi; ama bunları tek merkezden yönlendirmek çok daha güç olurdu. Bu olay, mücadelenin yeni bir aşamaya geçtiğini gösterdi.\n\nMetne göre Meclis kurulmasaydı hangi sonuç ortaya çıkardı?", "choices": ["Bölgelerdeki bütün çabalar kesin olarak dururdu", "Çabaları tek merkezden yönlendirmek çok güç olurdu", "Ordunun örgütlenmesi çok daha hızlı ve düzenli gerçekleşirdi", "Halkın sesi tek çatı altında daha iyi duyulurdu"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metin çabaların “belki yine sürerdi” dediğini bildirir; kesin durma iddiası olasılığı kesinliğe çevirir.", "Doğru; metin, Meclis olmasaydı çabaları tek merkezden yönlendirmenin çok güç olacağını söyler.", "Ordunun örgütlenmesi Meclisin aldığı kararlarla sağlandı; Meclis yokken hızlanacağı yazmaz.", "Halkın sesi Meclis sayesinde tek çatı altında duyuldu; Meclis olmasaydı bu daha kolay olmazdı."], "explanation": "“Eğer Meclis kurulmasaydı” koşulunun sonucu cümlede verilir: bunları tek merkezden yönlendirmek çok daha güç olurdu. “Belki” sözcüğü çabaların sürme ihtimalini kesin durma sanmayı engeller.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55a41ad00b55d91c9a02569a5abd3dd5cdff63773368793c5c9690859ca5be60", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f04", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Metinde iki benzetme bulunur; öğrenci hangisinin erler için kurulduğunu ayırt eder.", "question": "Sakarya Meydan Muharebesi, 23 Ağustos 1921'de başlayıp 13 Eylül'de sona erdi. Savaş boyunca askerler tepeleri adım adım savundu. Anlatıldığına göre cephedeki erler, yorgunluğa rağmen toprağa kök salmış çınarlar gibi yerlerinden ayrılmadı. Yaz sonunun sıcağında susuzluk ve yorgunluk, savunmayı zorlaştıran etkenler arasında anılır. Yazar, olayı anlatırken ayrıntılara geniş yer verir. Bu üç haftayı, bir milletin sabrını sınayan sonsuz bir imtihana benzetir. Anlatısını “Bu toprakları bize emanet edenlere ne kadar borçluyuz!” diyerek bitirir.\n\nBu metinde erlerin yerlerinden ayrılmaması aşağıdakilerden hangisine benzetilmiştir?", "choices": ["Sabrı sınayan sonsuz bir imtihana", "Adım adım ilerleyen bir orduya", "Toprağa kök salmış çınarlara", "Dinlenmeye çekilmiş yorgun yolculara"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İmtihan benzetmesi erleri değil, üç haftalık süreci anlatır.", "Adım adım ilerleme, tepelerin savunulma biçimidir; benzetme değildir.", "Doğru; “çınarlar gibi” ifadesi erlerin yerlerinden ayrılmamasını çınara benzetir.", "Erler yorgunluğa rağmen yerinde kaldı; yolcu benzetmesi metinde yoktur."], "explanation": "“Gibi” edatı benzetmeyi gösterir: erler, toprağa kök salmış çınarlara benzetilir. İmtihan benzetmesi ise üç haftalık süreye aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ba275c0244d5a46cf4f257354f0ec2250e2c2434a937992b8f8a1a2c2d343a1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f04", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Duygu doğrudan adlandırılmaz; ünlemli sözden öğrenci minnet duygusunu çıkarır.", "question": "Sakarya Meydan Muharebesi, 23 Ağustos 1921'de başlayıp 13 Eylül'de sona erdi. Savaş boyunca askerler tepeleri adım adım savundu. Anlatıldığına göre cephedeki erler, yorgunluğa rağmen toprağa kök salmış çınarlar gibi yerlerinden ayrılmadı. Yaz sonunun sıcağında susuzluk ve yorgunluk, savunmayı zorlaştıran etkenler arasında anılır. Yazar, olayı anlatırken ayrıntılara geniş yer verir. Bu üç haftayı, bir milletin sabrını sınayan sonsuz bir imtihana benzetir. Anlatısını “Bu toprakları bize emanet edenlere ne kadar borçluyuz!” diyerek bitirir.\n\nMetne göre yazarın anlatısını bitirirken söylediği sözde aşağıdaki duygulardan hangisi öne çıkar?", "choices": ["Pişmanlık ve utanç", "Minnet ve saygı", "Şaşkınlık ve korku", "Kıskançlık ve öfke"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yazar geçmişte yaptığı bir hatayı anmaz; pişmanlık ve utanç ifadesi metinde yoktur.", "Doğru; “ne kadar borçluyuz” sözü, emanet edenlere duyulan minnet ve saygıyı gösterir.", "Cümlede şaşkınlık ya da korku bildiren bir söz yoktur; ünlem borç duygusunu vurgular.", "Yazar kimseyi kıskanmaz, kimseye öfkelenmez; cümle teşekkür niteliğindedir."], "explanation": "“Bu toprakları bize emanet edenlere ne kadar borçluyuz!” cümlesi, emanet edenlere borçlu olma duygusunu bildirir. Bu da minnet ve saygıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ed0824691bf4fd6b8c5751493caeeae0482bda456585f0d6b79a1bb629afe09", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f04", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Abartılı sözcük, metindeki gerçek tarihlerle karşılaştırılarak yorumlanır.", "question": "Sakarya Meydan Muharebesi, 23 Ağustos 1921'de başlayıp 13 Eylül'de sona erdi. Savaş boyunca askerler tepeleri adım adım savundu. Anlatıldığına göre cephedeki erler, yorgunluğa rağmen toprağa kök salmış çınarlar gibi yerlerinden ayrılmadı. Yaz sonunun sıcağında susuzluk ve yorgunluk, savunmayı zorlaştıran etkenler arasında anılır. Yazar, olayı anlatırken ayrıntılara geniş yer verir. Bu üç haftayı, bir milletin sabrını sınayan sonsuz bir imtihana benzetir. Anlatısını “Bu toprakları bize emanet edenlere ne kadar borçluyuz!” diyerek bitirir.\n\nBu metinde yazar, üç haftayı “sonsuz bir imtihan” diye niteleyerek aşağıdakilerden hangisini anlatmak ister?", "choices": ["Sürecin çok zor olduğunu ve sabır istediğini", "Savaşın gerçekten sonsuza dek sürdüğünü", "Erlerin bir sınava hazırlanmak üzere toplandığını", "Üç haftanın kolay geçtiğini"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “sonsuz” sözü abartmadır ve sürecin çok zor olduğunu, sabır istediğini vurgular.", "Muharebenin 13 Eylül'de sona erdiği yazılıdır; sonsuz sözü gerçek süreyi bildirmez.", "İmtihan, sınav değil, sabrı sınayan zor süreci anlatan bir benzetmedir.", "Metin sabrın sınandığını söyler; kolay geçtiği düşüncesi bunun tersidir."], "explanation": "Muharebe 23 Ağustos'ta başlayıp 13 Eylül'de bittiğine göre “sonsuz” sözü gerçek süreyi değil, abartıyla sürecin ağırlığını anlatır. “Sabrı sınayan” ifadesi de zorluğu doğrular.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a761649147cb2a8b2cd0a32b57e7ec8ff55e5862e9e06f4f089d44cf1542530", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f05", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Neden eski yazı için sorulur; yeni yazının özelliği yanıltıcı ifade olarak yer alır.", "question": "Türk harfleri 1 Kasım 1928'de kabul edildi. Eski yazıda bir işaret birden çok sesi gösterebildiği için okuma yazma öğrenmek uzun zaman alırdı. Yeni harflerde ise her ses ayrı bir harfle karşılandı; bu yüzden öğrenciler yazıyı eskiye göre daha kısa sürede kavradı. Karşılaştırırsak, eski yazı alışkanlıkla ezberlenen bir sistemdi; yeni yazı ise işitilen sesi kolayca yazıya çevirmeye imkân verir. Üstelik yeni harflerle basım işleri de eskisine göre daha az zahmetli oldu.\n\nMetne göre eski yazıyla okuma yazma öğrenmenin uzun zaman almasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Basım işlerinin zahmetli olması", "Bir işaretin birden çok sesi gösterebilmesi", "Yeni harflerin henüz resmen kabul edilmemiş olması", "Her sesin ayrı bir harfle karşılanması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Basım işleri ayrı bir konudur; öğrenme süresinin nedeni olarak verilmez.", "Doğru; metin, bir işaret birden çok sesi gösterebildiği için öğrenmenin uzun sürdüğünü söyler.", "Metin, öğrenmenin uzun sürmesini harflerin kabul tarihine değil, bir işaretin birden çok sesi gösterebilmesine bağlar.", "Her sesin ayrı harfle karşılanması yeni harflerin özelliğidir; eski yazının nedeni değildir."], "explanation": "“Bir işaret birden çok sesi gösterebildiği için okuma yazma öğrenmek uzun zaman alırdı” cümlesi nedeni verir. Ayrı harf özelliği yeni yazıya aittir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b28e4066bff4764511ccc1d78d4424ec4d0e5af0d37119787855b51821004545", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f05", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Sonuç «bu yüzden» ile verilmiştir; öğrenci eski ve yeni yazının sonuçlarını karıştırmadan seçer.", "question": "Türk harfleri 1 Kasım 1928'de kabul edildi. Eski yazıda bir işaret birden çok sesi gösterebildiği için okuma yazma öğrenmek uzun zaman alırdı. Yeni harflerde ise her ses ayrı bir harfle karşılandı; bu yüzden öğrenciler yazıyı eskiye göre daha kısa sürede kavradı. Karşılaştırırsak, eski yazı alışkanlıkla ezberlenen bir sistemdi; yeni yazı ise işitilen sesi kolayca yazıya çevirmeye imkân verir. Üstelik yeni harflerle basım işleri de eskisine göre daha az zahmetli oldu.\n\nBuna göre yeni harflerde her sesin ayrı bir harfle karşılanmasının sonucu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuma yazma öğrenmenin hâlâ çok uzun zaman alması", "Basım işlerinin durması", "Eski yazının daha kolay öğrenilmesi", "Öğrencilerin yazıyı daha kısa sürede kavraması"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Uzun zaman alma, eski yazının durumudur; yeni harflerin sonucu değildir.", "Metne göre basım işleri durmadı, daha az zahmetli oldu.", "Eski yazı, ezberlenen ve uzun sürede öğrenilen bir sistem olarak anlatılır.", "Doğru; metin, bu özellik sayesinde öğrencilerin yazıyı eskiye göre kısa sürede kavradığını söyler."], "explanation": "Metin “her ses ayrı bir harfle karşılandı; bu yüzden öğrenciler yazıyı eskiye göre daha kısa sürede kavradı” der. “Bu yüzden” sonucu başlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe3979319b943dd0f6d9a18bde16a62c9ef6ebfac24895ab63848459e09499ae", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f05", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Karşılaştırmanın iki tarafı ifadelerde karıştırılmıştır; öğrenci özelliği doğru tarafa bağlar.", "question": "Türk harfleri 1 Kasım 1928'de kabul edildi. Eski yazıda bir işaret birden çok sesi gösterebildiği için okuma yazma öğrenmek uzun zaman alırdı. Yeni harflerde ise her ses ayrı bir harfle karşılandı; bu yüzden öğrenciler yazıyı eskiye göre daha kısa sürede kavradı. Karşılaştırırsak, eski yazı alışkanlıkla ezberlenen bir sistemdi; yeni yazı ise işitilen sesi kolayca yazıya çevirmeye imkân verir. Üstelik yeni harflerle basım işleri de eskisine göre daha az zahmetli oldu.\n\nKarşılaştırmaya göre eski yazı hangi özelliğiyle yeni yazıdan ayrılır?", "choices": ["Sesi kolayca yazıya çevirmeye imkân vermesiyle", "Basım işlerini daha az zahmetli kılmasıyla", "Her sese ayrı bir harf ayırmasıyla", "Alışkanlıkla ezberlenen bir sistem olmasıyla"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sesi kolayca yazıya çevirmek, metne göre yeni yazının özelliğidir.", "Basım işlerindeki kolaylık yeni harflerle sağlandı; eski yazıya ait değildir.", "Her sese ayrı harf ayrılması yeni harflerin ayırt edici özelliğidir.", "Doğru; metin eski yazıyı “alışkanlıkla ezberlenen bir sistem” diye niteler."], "explanation": "Karşılaştırmada eski yazı “alışkanlıkla ezberlenen bir sistem”, yeni yazı ise sesi kolayca yazıya çevirmeye imkân veren bir sistemdir. Öbür üç ifade yeni yazıyı anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5a0ff887e88034acf995af03f307cb6b80f31b650a12945dd45740a3fa6f4ce", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f06", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Örneklendirmeyi başlatan sözcük metinde işaretlidir; öğrenci örneği sınırlılıktan ayırır.", "question": "5 Aralık 1934'te kadınlara milletvekili seçme ve seçilme hakkı tanındı. Bu karar, kadınların kamusal yaşama katılımını artıran adımlardan biri olarak görülür. Daha önce yalnızca yerel seçimlerde söz sahibi olabilen kadınlar için bu, yeni bir dönemin başlangıcıydı. Örneğin 1935 seçimlerinde Meclise kadın milletvekilleri girdi. Ancak bu durum, bütün kadınların kolayca siyaset yapabildiği anlamına gelmiyordu; çünkü eğitim imkânları şehirden köye değişiyordu. Bir tarih öğretmeni olarak bence asıl önemli olan, hakkın yasayla güvence altına alınmasıdır.\n\nBu metinde, kararın kamusal yaşama katılımı artırdığına örnek olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilmiştir?", "choices": ["Eğitim imkânlarının şehirden köye değişmesi", "1935 seçimlerinde kadın milletvekillerinin girmesi", "Bütün kadınların kolayca siyaset yapabilmesi", "Bir tarih öğretmeninin bu konuda görüş bildirmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Eğitim imkânlarındaki fark, katılımın önündeki bir sınırlılık olarak anılır; örnek değildir.", "Doğru; “Örneğin” sözcüğü 1935 seçimlerinde kadın milletvekillerinin Meclise girmesini örnek olarak verir.", "Metin bunun tersini söyler; bütün kadınlar kolayca siyaset yapamıyordu.", "Öğretmenin görüş bildirmesi yazarın kimliğini gösterir; örnek olarak verilmemiştir."], "explanation": "“Örneğin” sözcüğünden sonra 1935 seçimlerinde Meclise kadın milletvekillerinin girdiği söylenir. Öbür ifadeler örnek değil, sınırlılık ya da yazarın kimliğidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "543d8b96bdc17ebcc0844d0a163c28b7da0303b1f196706531fa9a10cf0e9579", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f06", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Gerekçe «çünkü» ile verilmiştir; öğrenci metinde olmayan akla yatkın nedenleri eler.", "question": "5 Aralık 1934'te kadınlara milletvekili seçme ve seçilme hakkı tanındı. Bu karar, kadınların kamusal yaşama katılımını artıran adımlardan biri olarak görülür. Daha önce yalnızca yerel seçimlerde söz sahibi olabilen kadınlar için bu, yeni bir dönemin başlangıcıydı. Örneğin 1935 seçimlerinde Meclise kadın milletvekilleri girdi. Ancak bu durum, bütün kadınların kolayca siyaset yapabildiği anlamına gelmiyordu; çünkü eğitim imkânları şehirden köye değişiyordu. Bir tarih öğretmeni olarak bence asıl önemli olan, hakkın yasayla güvence altına alınmasıdır.\n\nMetne göre hakkın tanınmasının bütün kadınların kolayca siyaset yapabildiği anlamına gelmemesinin gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kadınların seçilme hakkının sonradan geri alınması", "Milletvekili seçimlerinin düzenli yapılmaması", "Kadınların siyasete ilgi duymaması", "Eğitim imkânlarının şehirden köye farklılık göstermesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Metinde hakkın kaldırıldığına dair bilgi yoktur; 1935 seçimlerinde kadınlar Meclise girdi.", "Seçimlerin düzensizliğinden söz edilmez; 1935 seçimleri anılır.", "Metin ilgisizlikten değil, eğitim imkânlarındaki farktan söz eder.", "Doğru; metin, eğitim imkânlarının şehirden köye değiştiğini gerekçe olarak gösterir."], "explanation": "“Çünkü eğitim imkânları şehirden köye değişiyordu” cümlesi gerekçeyi verir. Öbür ifadeler metinde yazmayan nedenlerdir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4665824a0084c055fa4eb21fd1d2c767fd90282223ec1ebfe87ac2105bd0e949", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f06", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Öznel yargı ile doğrulanabilir olgular aynı konuda yan yana verilir; öğrenci ölçütü uygular.", "question": "5 Aralık 1934'te kadınlara milletvekili seçme ve seçilme hakkı tanındı. Bu karar, kadınların kamusal yaşama katılımını artıran adımlardan biri olarak görülür. Daha önce yalnızca yerel seçimlerde söz sahibi olabilen kadınlar için bu, yeni bir dönemin başlangıcıydı. Örneğin 1935 seçimlerinde Meclise kadın milletvekilleri girdi. Ancak bu durum, bütün kadınların kolayca siyaset yapabildiği anlamına gelmiyordu; çünkü eğitim imkânları şehirden köye değişiyordu. Bir tarih öğretmeni olarak bence asıl önemli olan, hakkın yasayla güvence altına alınmasıdır.\n\nMetne dayanan aşağıdaki ifadelerden hangisi yazarın kişisel görüşünü yansıtır?", "choices": ["Asıl önemli olan hakkın güvence altına alınmasıdır.", "Hak, 5 Aralık 1934'te kadınlara tanındı.", "1935 seçimlerinde kadın milletvekilleri Meclise girdi.", "Eğitim imkânları şehirden köye değişiyordu."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “bence asıl önemli olan” ifadesi kişisel bir değerlendirme taşır.", "Tarih belgelerle doğrulanabilir; kişisel görüş değil, olgudur.", "Seçime kimlerin girdiği kayıtlardan kontrol edilir; bu bir olgudur.", "Eğitim imkânlarındaki fark gözlemlenebilir bir durumdur; yorum gerektirmez."], "explanation": "“Bence asıl önemli olan…” cümlesi yazarın değerlendirmesidir; başka biri farklı düşünebilir. Diğer üç ifade tarih, seçim ve imkân gibi doğrulanabilir durumları bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f2412dd96f6c44e420118a457b03e92a9bf98bda276243626fec773494690eee", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f07", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Amaç cümlesi metinde açıkça yazılıdır; öğrenci doğrudan verilen bilgiyi seçer.", "question": "3 Mart 1924'te Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edildi. Bu kanunla ülkedeki bütün okullar tek bir bakanlığa bağlandı. Daha önce farklı kurumlara bağlı okullarda farklı programlar uygulandığı için öğrencilerin aldığı eğitim birbirine benzemiyordu. Kanunun amacı, eğitimde birliği sağlamaktı. Bunun için programlar ortaklaştırıldı. Böylece her çocuk, doğduğu yerden bağımsız olarak aynı temel bilgileri öğrenme olanağı buldu. Zamanla okullar arasındaki ayrılıklar da giderek azaldı. Bu düzen, öğretmenlerin de aynı yöntemleri izlemesini kolaylaştırdı. Kanun, eğitimde yeni bir dönemin kapısını aralamış oldu.\n\nMetne göre Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bütün okullarda eğitimde birliği sağlamak", "Okulların sayısını azaltmak", "Öğrencileri doğdukları yerde tutmak", "Programları birbirinden ayırmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, kanunun amacının eğitimde birliği sağlamak olduğunu açıkça yazar.", "Okul sayısından söz edilmez; amaç birliktir.", "Metin, çocukların doğduğu yerden bağımsız aynı bilgileri öğrendiğini söyler.", "Programlar ortaklaştırıldı; ayırmak amaca ters düşer."], "explanation": "“Kanunun amacı, eğitimde birliği sağlamaktı.” cümlesi amacı doğrudan verir. Öbür ifadeler bu amaçla bağdaşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b58bc6b7f05b26994f33e2585560518fa5ae873e55d8a9cb0c6344703ad444c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f07", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Kanundan önceki ve sonraki durumlar karıştırılabilir; öğrenci nedeni zaman sırasına göre bulur.", "question": "3 Mart 1924'te Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edildi. Bu kanunla ülkedeki bütün okullar tek bir bakanlığa bağlandı. Daha önce farklı kurumlara bağlı okullarda farklı programlar uygulandığı için öğrencilerin aldığı eğitim birbirine benzemiyordu. Kanunun amacı, eğitimde birliği sağlamaktı. Bunun için programlar ortaklaştırıldı. Böylece her çocuk, doğduğu yerden bağımsız olarak aynı temel bilgileri öğrenme olanağı buldu. Zamanla okullar arasındaki ayrılıklar da giderek azaldı. Bu düzen, öğretmenlerin de aynı yöntemleri izlemesini kolaylaştırdı. Kanun, eğitimde yeni bir dönemin kapısını aralamış oldu.\n\nBuna göre kanundan önce öğrencilerin aldığı eğitimin birbirine benzememesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okulların tek bakanlığa bağlı olması", "Kanunun 3 Mart 1924'te kabul edilmesi", "Okulların farklı programlar uygulaması", "Çocukların aynı temel bilgileri öğrenmesi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Tek bakanlığa bağlanma kanunla sağlandı; kanundan önceki farkın nedeni değil, sonucudur.", "Kabul tarihi eğitimdeki farkın nedeni olarak gösterilmez; kanun bu farkı gidermek içindir.", "Doğru; metin, farklı kurumlara bağlı okullarda farklı programlar uygulandığını neden olarak gösterir.", "Aynı bilgileri öğrenmek kanunun sonucudur; kanundan önceki farklılığı açıklamaz."], "explanation": "“Farklı programlar uygulandığı için öğrencilerin aldığı eğitim birbirine benzemiyordu” cümlesi nedeni verir. Öbür ifadeler kanundan sonraki durumu ya da tarihi anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c289dbd1568d3a173eef34400cee22fe4a45ef4a7bb6d725fd73baf5dce24d77", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f07", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 4, "difficultyReason": "Önce-sonra karşılaştırması ters çevrilmiş ifadelerle sunulur; öğrenci sırayı metinle denetler.", "question": "3 Mart 1924'te Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edildi. Bu kanunla ülkedeki bütün okullar tek bir bakanlığa bağlandı. Daha önce farklı kurumlara bağlı okullarda farklı programlar uygulandığı için öğrencilerin aldığı eğitim birbirine benzemiyordu. Kanunun amacı, eğitimde birliği sağlamaktı. Bunun için programlar ortaklaştırıldı. Böylece her çocuk, doğduğu yerden bağımsız olarak aynı temel bilgileri öğrenme olanağı buldu. Zamanla okullar arasındaki ayrılıklar da giderek azaldı. Bu düzen, öğretmenlerin de aynı yöntemleri izlemesini kolaylaştırdı. Kanun, eğitimde yeni bir dönemin kapısını aralamış oldu.\n\nMetne göre kanundan önceki uygulamayla sonraki uygulama arasındaki fark hangisidir?", "choices": ["Programlar önce ortaktı, sonra farklılaştı", "Programlar önce farklıydı, sonra ortak hâle geldi", "Okullar önce tek bakanlığa bağlıydı, sonra ayrıldı", "Okul sayısı önce çoktu, sonra azaldı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu ifade durumu tersine çevirir; programlar kanunla ortaklaştırıldı.", "Doğru; metin, önce farklı programların uygulandığını, kanunla programların ortaklaştırıldığını söyler.", "Okullar kanunla tek bakanlığa bağlandı; ifade sırayı ters yazar.", "Okul sayısındaki değişimden söz edilmez; metindeki fark programlarla ilgilidir."], "explanation": "Kanundan önce okullar farklı kurumlara bağlıydı ve programlar farklıydı; kanunla tek bakanlık ve ortak program geldi. Doğru ifade bu değişimi doğru sırayla verir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "64bd9d14446e050efcc91f6f66664399e5a4f4b4b9c8e173f965d9b985a3aaff", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f07", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Sonuç cümlesi «böylece» ile başlar; öğrenci önceki ve sonraki durumu ayırarak seçer.", "question": "3 Mart 1924'te Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edildi. Bu kanunla ülkedeki bütün okullar tek bir bakanlığa bağlandı. Daha önce farklı kurumlara bağlı okullarda farklı programlar uygulandığı için öğrencilerin aldığı eğitim birbirine benzemiyordu. Kanunun amacı, eğitimde birliği sağlamaktı. Bunun için programlar ortaklaştırıldı. Böylece her çocuk, doğduğu yerden bağımsız olarak aynı temel bilgileri öğrenme olanağı buldu. Zamanla okullar arasındaki ayrılıklar da giderek azaldı. Bu düzen, öğretmenlerin de aynı yöntemleri izlemesini kolaylaştırdı. Kanun, eğitimde yeni bir dönemin kapısını aralamış oldu.\n\nMetne göre kanunun uygulanmasının sonucunda hangisi gerçekleşmiştir?", "choices": ["Okulların farklı kurumlara bağlanması", "Çocukların aynı temel bilgileri öğrenebilmesi", "Programların bölgelere göre ayrılması", "Öğrencilerin doğduğu yerde okumaya mecbur kalması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Okullar kanunla tek bakanlığa bağlandı; farklı kurumlara bağlılık kanundan öncesidir.", "Doğru; “Böylece” ile başlayan cümle, her çocuğun aynı temel bilgileri öğrenme olanağı bulduğunu söyler.", "Programlar ortaklaştırıldı; bölgelere göre ayrılması metne aykırıdır.", "Metin, çocukların doğduğu yerden bağımsız aynı bilgileri öğrendiğini söyler."], "explanation": "“Böylece her çocuk, doğduğu yerden bağımsız olarak aynı temel bilgileri öğrenme olanağı buldu” cümlesi kanunun sonucunu verir. Öbür ifadeler kanundan önceki durumu ya da metne ters bir durumu anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f759d5ecddeb93efe4dd0e502b638afafe08f0d758c18ba07d155b7d8af456a4", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f08", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Örneği başlatan sözcük metinde yazılıdır; öğrenci örneği ayrıntılardan ayırır.", "question": "Sivas Kongresi 4 Eylül 1919'da toplandı. Kongre 11 Eylül'e kadar sürdü ve çeşitli bölgelerden temsilciler katıldı. Toplantı salonu temsilcilerle doluydu. Günlerce süren görüşmeler, temsilcilerin birbirini dinlemesini gerektirdi. Bu temsilciler, kendi bölgelerinin sorunlarını anlatmakla kalmadı; ülkenin bütünlüğü için ortak kararlar da aldı. Örneğin vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesi yeniden vurgulandı. Toplantılarda zaman zaman görüş ayrılığı çıktı; bu ayrılıklar tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandı. Eğer bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi, bu birlik duygusu oluşamazdı.\n\nBu metinde ortak kararlara örnek olarak aşağıdakilerden hangisi verilmiştir?", "choices": ["Her bölgenin yalnız kendi sorununu anlatması", "Temsilcilerin hiç görüş ayrılığına düşmemesi", "Vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesinin vurgulanması", "Kongrenin yılın başka bir tarihinde toplanması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Temsilciler yalnız kendi sorunlarını anlatmakla kalmadı; ortak kararlar da aldı.", "Metinde zaman zaman görüş ayrılığı çıktığı yazılıdır.", "Doğru; “Örneğin” sözcüğünden sonra bu ilke ortak karar örneği olarak verilir.", "Kongre 4 Eylül 1919'da toplandı; başka tarih metne aykırıdır."], "explanation": "“Örneğin vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesi yeniden vurgulandı” cümlesi ortak karara örnek verir. Öbür ifadeler metindeki bilgilere aykırıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4964f278de41f5a281b0dc0d0937ac0c8d6fbb6aa3a0513576c6e043a0254b8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f08", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Koşul cümlesinin sonucu doğrudan yazılıdır; öğrenci bu sonucu, yöntem ve zaman bilgilerinden ayırır.", "question": "Sivas Kongresi 4 Eylül 1919'da toplandı. Kongre 11 Eylül'e kadar sürdü ve çeşitli bölgelerden temsilciler katıldı. Toplantı salonu temsilcilerle doluydu. Günlerce süren görüşmeler, temsilcilerin birbirini dinlemesini gerektirdi. Bu temsilciler, kendi bölgelerinin sorunlarını anlatmakla kalmadı; ülkenin bütünlüğü için ortak kararlar da aldı. Örneğin vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesi yeniden vurgulandı. Toplantılarda zaman zaman görüş ayrılığı çıktı; bu ayrılıklar tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandı. Eğer bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi, bu birlik duygusu oluşamazdı.\n\nMetne göre bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi ne olurdu?", "choices": ["Kongredeki birlik duygusu hiç oluşamazdı", "Temsilciler oy çokluğuyla karar alırdı", "Ülkenin bütünlüğü ilkesi daha da güçlenirdi", "Kongre daha erken toplanırdı"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, ayrı ayrı hareket edilseydi birlik duygusunun oluşamayacağını söyler.", "Oy çokluğu kongrede alınan bir yöntemdir; ayrı hareketin sonucu olarak verilmez.", "Birlik duygusu oluşamazsa bütünlük ilkesi güçlenmez; ifade metne ters düşer.", "Kongrenin toplanma zamanı hakkında koşul bildirilmez."], "explanation": "“Eğer bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi, bu birlik duygusu oluşamazdı” cümlesi koşulun sonucunu verir. Öbür ifadeler bu sonuçla bağdaşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b42642a172780cbbca7b1f5b877bb50a2fe7b32d5cf3e36ade1ab23b9b37f9ec", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f08", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "İzlenen yol metinde doğrudan yazılıdır; öğrenci metinde olmayan yolları eler.", "question": "Sivas Kongresi 4 Eylül 1919'da toplandı. Kongre 11 Eylül'e kadar sürdü ve çeşitli bölgelerden temsilciler katıldı. Toplantı salonu temsilcilerle doluydu. Günlerce süren görüşmeler, temsilcilerin birbirini dinlemesini gerektirdi. Bu temsilciler, kendi bölgelerinin sorunlarını anlatmakla kalmadı; ülkenin bütünlüğü için ortak kararlar da aldı. Örneğin vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesi yeniden vurgulandı. Toplantılarda zaman zaman görüş ayrılığı çıktı; bu ayrılıklar tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandı. Eğer bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi, bu birlik duygusu oluşamazdı.\n\nBuna göre görüş ayrılığına düşen temsilcilerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Ayrılık çıkan konuyu hiç tartışmadan tamamen kapatmıştır", "Kararı kongre başkanına bırakmıştır", "Konuyu tartışıp oy çokluğuyla karara bağlamıştır", "Toplantıyı başka bir tarihe ertelemiştir"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Konu kapatılmadı, karara bağlandı; metin kapatmadan söz etmez.", "Kararı başkana bırakma bilgisi metinde yoktur.", "Doğru; metin, ayrılıkların tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandığını söyler.", "Ertelemeden söz edilmez; ayrılıklar kararla çözüldü."], "explanation": "“Bu ayrılıklar tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandı” cümlesi izlenen yolu verir. Öbür ifadelerin hiçbiri metinde yer almaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4874e3870f54daee8cafefc466dbd05d777ace5fba994a446a051262566bfade", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f08", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 5, "difficultyReason": "Olumsuz yapılı «kalmadı» ifadesinden iki yönlü bir çıkarım yapılır; yanıltıcı ifadeler ifadenin yarısına dayanır.", "question": "Sivas Kongresi 4 Eylül 1919'da toplandı. Kongre 11 Eylül'e kadar sürdü ve çeşitli bölgelerden temsilciler katıldı. Toplantı salonu temsilcilerle doluydu. Günlerce süren görüşmeler, temsilcilerin birbirini dinlemesini gerektirdi. Bu temsilciler, kendi bölgelerinin sorunlarını anlatmakla kalmadı; ülkenin bütünlüğü için ortak kararlar da aldı. Örneğin vatanın bölünmez bir bütün olduğu ilkesi yeniden vurgulandı. Toplantılarda zaman zaman görüş ayrılığı çıktı; bu ayrılıklar tartışılıp oy çokluğuyla karara bağlandı. Eğer bölgeler ayrı ayrı hareket etseydi, bu birlik duygusu oluşamazdı.\n\nMetne göre temsilcilerin yalnız kendi bölgelerinin sorunlarını anlatmakla kalmayıp ortak kararlar da alması, aşağıdaki yargılardan hangisini destekler?", "choices": ["Kongrede bölgesel sorunlara hiç değinilmemiştir", "Ortak kararlar bölgesel sorunlar yüzünden alınamamıştır", "Kongre, bölgesel sorunların ötesinde birlik hedeflemiştir", "Temsilciler yalnızca kendi bölgelerini düşünmüştür"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Temsilciler bölgelerinin sorunlarını anlattı; hiç değinilmediği düşüncesi metne aykırıdır.", "Ortak kararlar alındı; alınamaması metindeki bilgiyle çelişir.", "Doğru; “anlatmakla kalmadı” ifadesi hem bölgesel sorunların anlatıldığını hem ortak kararların alındığını gösterir.", "“Kalmadı” sözü bunun tersini bildirir; temsilciler bölgelerinin ötesine de baktı."], "explanation": "“Anlatmakla kalmadı; ortak kararlar da aldı” sözü, temsilcilerin hem bölgesel sorunları dile getirdiğini hem ortak karar aldığını bildirir. Bu da kongrenin bölgesel sorunların ötesinde birlik hedeflediğini düşündürür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ea55b3408a0fb6875a0d535cda2e8ea5c64e3490448ee1640f27f647cb19bd2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f09", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 1, "difficultyReason": "Duygu doğrudan adlandırılmaz; öğrenci beden belirtilerinden duyguyu çıkarır.", "question": "Sevgili öğretmenim, Anıtkabir gezimizi size anlatmak istiyorum. Anıtkabir'in geniş avlusunda rüzgâr bayrakları dalgalandırıyordu. Aslanlı Yol'da yürürken kalabalıktaki herkes sessizleşti. İçeri girince göğsümde bir ağırlık hissettim; gözlerim doldu ama kimseye belli etmedim. Rehberimiz bize her bölümün anlamını sabırla anlattı. Arkadaşlarım da çok sessizdi. Müzedeki eşyalar o kadar çoktu ki bir günde bitiremeyeceğimi düşündüm. Sanki saatlerce dolaştım, oysa bir saat bile geçmemişti. Akşam eve dönerken bu ziyareti yıllar boyunca unutmayacağıma karar verdim. Saygılarımla, Elif\n\nMektuba göre Elif'in Anıtkabir'e girdiğinde yaşadığı duygu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Derin bir etkilenme", "Sıkılma ve ilgisizlik", "Korku ve telaş", "Hayal kırıklığı"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; göğsünde ağırlık hissetmesi ve gözlerinin dolması derin bir etkilenmeyi gösterir.", "Elif ziyareti unutmayacağına karar verir; sıkılma ve ilgisizlik bu tutumla bağdaşmaz.", "Metinde korku ya da telaş bildiren bir ifade yoktur; kalabalık sessizleşmiştir.", "Hayal kırıklığını gösteren bir söz yoktur; Elif ziyareti unutmayacağını söyler."], "explanation": "“Göğsümde bir ağırlık hissettim; gözlerim doldu” sözleri güçlü bir duygulanmayı gösterir. Diğer duygular metindeki ifadelerle bağdaşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6577ce1833cb7db08be7a8669ed231b591ffb235bf2d676b55d37d6dc66161fe", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f09", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 2, "difficultyReason": "Abartılı anlatım gerçek süreyle karşılaştırılır; öğrenci duygusal ifade ile gerçek durumu ayırır.", "question": "Sevgili öğretmenim, Anıtkabir gezimizi size anlatmak istiyorum. Anıtkabir'in geniş avlusunda rüzgâr bayrakları dalgalandırıyordu. Aslanlı Yol'da yürürken kalabalıktaki herkes sessizleşti. İçeri girince göğsümde bir ağırlık hissettim; gözlerim doldu ama kimseye belli etmedim. Rehberimiz bize her bölümün anlamını sabırla anlattı. Arkadaşlarım da çok sessizdi. Müzedeki eşyalar o kadar çoktu ki bir günde bitiremeyeceğimi düşündüm. Sanki saatlerce dolaştım, oysa bir saat bile geçmemişti. Akşam eve dönerken bu ziyareti yıllar boyunca unutmayacağıma karar verdim. Saygılarımla, Elif\n\nBu mektupta Elif, “Sanki saatlerce dolaştım, oysa bir saat bile geçmemişti.” cümlesiyle aşağıdakilerden hangisini anlatmak ister?", "choices": ["Müzenin kapanış saatinin çok geç olduğunu fark ettiğini", "Gördüklerinin çokluğundan zamanın uzun geldiğini", "Gezinin gerçekten saatlerce sürdüğünü", "Gezi boyunca yorulmadığını"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kapanış saatinden söz edilmez; cümle zamanın ona nasıl geldiğini anlatır.", "Doğru; “oysa bir saat bile geçmemişti” sözü, uzun gelen zamanın gerçekte kısa olduğunu gösterir.", "Cümle bir saatin bile geçmediğini söyler; saatlerce sürdüğü düşüncesi cümleyle çelişir.", "Yorgunluğa dair bir ifade yoktur; cümle eşyaların çokluğunu vurgular."], "explanation": "“Sanki” sözü ve “oysa” bağlacı, saatlerce dolaşmanın gerçek olmadığını, zamanın uzun geldiğini gösterir. Bu, eşyaların çokluğundan doğan abartılı bir anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b887620b8356c4628d59b8a1a1bba35bfe861b5813e8ca6ed3923c89b39db0a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f09", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 3, "difficultyReason": "Neden metinde açıkça yazılmaz; öğrenci duygu belirtilerini birleştirerek makul nedeni bulur.", "question": "Sevgili öğretmenim, Anıtkabir gezimizi size anlatmak istiyorum. Anıtkabir'in geniş avlusunda rüzgâr bayrakları dalgalandırıyordu. Aslanlı Yol'da yürürken kalabalıktaki herkes sessizleşti. İçeri girince göğsümde bir ağırlık hissettim; gözlerim doldu ama kimseye belli etmedim. Rehberimiz bize her bölümün anlamını sabırla anlattı. Arkadaşlarım da çok sessizdi. Müzedeki eşyalar o kadar çoktu ki bir günde bitiremeyeceğimi düşündüm. Sanki saatlerce dolaştım, oysa bir saat bile geçmemişti. Akşam eve dönerken bu ziyareti yıllar boyunca unutmayacağıma karar verdim. Saygılarımla, Elif\n\nMektuba göre Elif'in ziyareti yıllar boyunca unutmayacağına karar vermesinin en olası nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Öğretmeninin ona ödev vermiş olması", "Müzedeki eşyaların az olması", "Kalabalığın gürültülü olması", "Ziyaretin onda güçlü bir etki bırakması"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Metinde ödev verildiğine dair ifade yoktur; Elif gezisini kendi isteğiyle anlatır.", "Metin eşyaların çok olduğunu söyler; az olması bilgiye aykırıdır.", "Kalabalık sessizleşmişti; gürültülü olması metne aykırıdır.", "Doğru; ağırlık hissi ve dolan gözler, ziyaretin onda güçlü bir etki bıraktığını gösterir."], "explanation": "Elif'in göğsünde ağırlık hissetmesi, gözlerinin dolması ve zamanın uzun gelmesi ziyaretin onu çok etkilediğini gösterir. Bu yüzden unutmama kararının en olası nedeni güçlü etkidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7cc8791c64a6630cea2c762fee62b65e9c19f69996361f3d0bf47fbe9956afdd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f09", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.25", "level": 5, "difficultyReason": "Düşünce bildiren fiil, kanıtlanmış bilgiyle karşılaştırılır; öğrenci tahmini kesin sonuçtan ayırır.", "question": "Sevgili öğretmenim, Anıtkabir gezimizi size anlatmak istiyorum. Anıtkabir'in geniş avlusunda rüzgâr bayrakları dalgalandırıyordu. Aslanlı Yol'da yürürken kalabalıktaki herkes sessizleşti. İçeri girince göğsümde bir ağırlık hissettim; gözlerim doldu ama kimseye belli etmedim. Rehberimiz bize her bölümün anlamını sabırla anlattı. Arkadaşlarım da çok sessizdi. Müzedeki eşyalar o kadar çoktu ki bir günde bitiremeyeceğimi düşündüm. Sanki saatlerce dolaştım, oysa bir saat bile geçmemişti. Akşam eve dönerken bu ziyareti yıllar boyunca unutmayacağıma karar verdim. Saygılarımla, Elif\n\nBu mektupta Elif'in “bir günde bitiremeyeceğimi düşündüm” demesinden aşağıdakilerden hangisi anlaşılır?", "choices": ["Müzeyi gezmeye başlamadığı", "Müzenin bir günden fazla açık kalacağı", "Hepsini görmenin zor olduğunu tahmin ettiği", "Eşyaların bir günde görülemeyeceğinin kanıtlandığı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Elif eşyaları gördüğünü anlatır; gezmeye başlamamış olması metne aykırıdır.", "Müzenin açık kalma süresi hakkında bilgi yoktur; Elif yalnızca kendi tahminini söyler.", "Doğru; “düşündüm” sözü, bir tahmini bildirir; kesinleşmiş bir durumu değil.", "“Düşündüm” sözü tahmindir; kanıtlanmış bir sonuç gibi sunulamaz."], "explanation": "“Düşündüm” fiili, Elif'in bir tahminde bulunduğunu gösterir. Bu tahmin kanıtlanmış bir olgu gibi sunulamaz; ayrıca Elif eşyaları gördüğünü anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8603ec9d606ebd5b2e6718ba287351d1f8f4493ef90b012ac395f875e56977c3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f10", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Bakış açısı «bana göre» ile belirtilir; öğrenci yazarın tutumunu, reddettiği görüşlerden ayırır.", "context": "Cumhuriyet, 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Bu tarih bana göre yalnızca bir yönetim biçiminin değişmesi değildir; halkın kendi kaderini kendi eline almasının adıdır. Ankara'nın 13 Ekim 1923'te başkent olması da bu yolun önemli bir durağıdır. Her yıl bayram günü sokaklar bayraklarla donanır, yaşlılar çocuklara o günleri anlatır. Okulumuzda bu günün hazırlığı haftalar öncesinden başlar. Şiirler okunur, şarkılar söylenir. Bunun sıradan bir kutlama olmadığını düşünürüm. Bir ülke, kendine güvenin zirvesine ancak böyle günlerde ulaşır.", "question": "Bu metne göre yazarın Cumhuriyetin ilanına nasıl baktığını aşağıdakilerden hangisi doğru yansıtır?", "choices": ["Halkın kaderini kendi eline almasının adı olarak", "Yalnızca yönetim biçiminin değiştiği bir olay olarak", "Sıradan bir kutlama konusu olarak", "Başkent değişikliğinin yan ürünü olarak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yazar bu tarihi “halkın kendi kaderini kendi eline almasının adı” diye niteler.", "Yazar, tarihin yalnızca yönetim biçiminin değişmesi olmadığını açıkça söyler.", "Yazar kutlamanın sıradan olmadığını düşündüğünü belirtir.", "Başkent olma, yolun bir durağı olarak anılır; ilanın yan ürünü olarak değil."], "explanation": "Yazar “bana göre yalnızca bir yönetim biçiminin değişmesi değildir; halkın kendi kaderini kendi eline almasının adıdır” der. Bu, onun bakış açısını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d45f8dec749b8791e636149927d2393b91a5c87b97e39ad5aa039a59f7fd2f6d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f10", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Olgu ile değerlendirme aynı konuda yan yana verilir; öğrenci doğrulanabilirlik ölçütünü uygular.", "context": "Cumhuriyet, 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Bu tarih bana göre yalnızca bir yönetim biçiminin değişmesi değildir; halkın kendi kaderini kendi eline almasının adıdır. Ankara'nın 13 Ekim 1923'te başkent olması da bu yolun önemli bir durağıdır. Her yıl bayram günü sokaklar bayraklarla donanır, yaşlılar çocuklara o günleri anlatır. Okulumuzda bu günün hazırlığı haftalar öncesinden başlar. Şiirler okunur, şarkılar söylenir. Bunun sıradan bir kutlama olmadığını düşünürüm. Bir ülke, kendine güvenin zirvesine ancak böyle günlerde ulaşır.", "question": "Metindeki bilgilere dayanan aşağıdaki ifadelerden hangisi nesneldir?", "choices": ["Bu tarih halkın kaderini eline almasının adıdır.", "Cumhuriyet, 29 Ekim 1923'te ilan edilmiştir.", "Bayram sıradan bir kutlama değildir.", "Ülke ancak böyle günlerde güvenin zirvesine ulaşır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tarihin ne anlama geldiği yazarın yorumudur; herkes aynı biçimde değerlendirmez.", "Doğru; ilan tarihi belgelerden herkesçe doğrulanabilir; kişisel görüşe dayanmaz.", "Kutlamanın sıradan olup olmadığı kişisel bir değerlendirmedir.", "“Zirve” sözü ölçülemez bir yargıdır; yazarın görüşünü yansıtır."], "explanation": "Cumhuriyetin ilan tarihi doğrulanabilir bir olgudur. Diğer üç ifade yazarın değerlendirmesidir; “adıdır”, “sıradan değildir” ve “zirve” sözleri kişisel yargı taşır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00cf424d7c00a8cc5fdf660d7c9f6b40c3c131c592ce577a375c4c7cdee6de48", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f10", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Soru, genel bir yargıyı destekleyen tek ayrıntıyı arar; diğer ayrıntılar farklı bir yargıya hizmet eder.", "context": "Cumhuriyet, 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Bu tarih bana göre yalnızca bir yönetim biçiminin değişmesi değildir; halkın kendi kaderini kendi eline almasının adıdır. Ankara'nın 13 Ekim 1923'te başkent olması da bu yolun önemli bir durağıdır. Her yıl bayram günü sokaklar bayraklarla donanır, yaşlılar çocuklara o günleri anlatır. Okulumuzda bu günün hazırlığı haftalar öncesinden başlar. Şiirler okunur, şarkılar söylenir. Bunun sıradan bir kutlama olmadığını düşünürüm. Bir ülke, kendine güvenin zirvesine ancak böyle günlerde ulaşır.", "question": "Metindeki hangi ayrıntı, kutlamanın kuşaklar arasında bir bağ kurduğunu gösterir?", "choices": ["Yaşlıların çocuklara o günleri anlatması", "Sokakların bayraklarla ve süslerle donanması", "Ankara'nın başkent olması", "Cumhuriyetin 29 Ekim'de ilan edilmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yaşlıların çocuklara anlatması, yaşça farklı kuşakları birbirine bağlar.", "Süslenen sokaklar kutlamayı gösterir; kuşaklar arasındaki bağı göstermez.", "Başkent olma tarihi bir olgudur; kuşaklar arasındaki ilişkiyi göstermez.", "İlan tarihi de bir olgudur; yaşlı ve çocuk ilişkisinden söz etmez."], "explanation": "Kuşaklar arası bağ, yaşlılarla çocukları buluşturan ayrıntıyla gösterilir: yaşlılar çocuklara o günleri anlatır. Bayraklar ve tarihler kuşak ilişkisini bildirmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0fc93c371434fd2226de4dba71dfaa83da4d6d0cc099683bfd90c2946ff5db22", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f10", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "Yazarın dağınık yargılarından bütüncül bir çıkarım yapılır; yanıltıcı ifadeler yazarın reddettiği görüşlerdir.", "context": "Cumhuriyet, 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Bu tarih bana göre yalnızca bir yönetim biçiminin değişmesi değildir; halkın kendi kaderini kendi eline almasının adıdır. Ankara'nın 13 Ekim 1923'te başkent olması da bu yolun önemli bir durağıdır. Her yıl bayram günü sokaklar bayraklarla donanır, yaşlılar çocuklara o günleri anlatır. Okulumuzda bu günün hazırlığı haftalar öncesinden başlar. Şiirler okunur, şarkılar söylenir. Bunun sıradan bir kutlama olmadığını düşünürüm. Bir ülke, kendine güvenin zirvesine ancak böyle günlerde ulaşır.", "question": "Metindeki görüşlerden hareketle yazarla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Yazar, Cumhuriyeti ulusal özgüvenle ilişkilendirir", "Yazar, Cumhuriyeti yalnız hukuki bir değişiklik sayar", "Yazar, bayram kutlamalarını gereksiz bulur ve önemsemez", "Yazar, başkent değişikliğini en önemli olay sayar"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yazar, bir ülkenin kendine güveninin zirvesine ancak bu günlerde ulaştığını söyler.", "Yazar, tarihin yalnızca yönetim biçimi değişikliği olmadığını söyler.", "Yazar kutlamayı sıradan bulmaz; bayramın önemini vurgular.", "Başkent olma, yolun bir durağı olarak anılır; en önemli olay denmez."], "explanation": "Yazar kapanış sözünde kendine güvenin ancak böyle günlerde zirveye ulaştığını söyler; bu, Cumhuriyeti özgüvenle ilişkilendirdiğini gösterir. Öbür ifadeler yazarın görüşüyle çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e459082a5d95d48b8fdba812351b5370a643a88d60f1a668e17e50619935892", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f11", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Nesnel anlatımın işaretleri (tarih, yer, olay sırası) yorumlu anlatımın işaretlerinden ayrılır.", "context": "Selim'in notu: Başkomutanlık Meydan Muharebesi, 30 Ağustos 1922'de Dumlupınar çevresinde kazanıldı. Muharebe, 26 Ağustos'ta başlayan Büyük Taarruz'un son aşamasıydı. Bu tarihler arasında Türk ordusu ilerledi. Ardından 9 Eylül'de İzmir'e girildi.\nGül'ün yazısı: O günlerde Anadolu'da yaşayan hiç kimse, sevincini içine sığdıramamıştır herhalde. Ben bu zafere bakınca yalnız bir askerî başarı değil, yıllardır süren bekleyişin sonunu görüyorum. Anneannem o günü anlatırken hep aynı cümleyi kurardı: Bekleyiş bitmişti. Bana kalırsa zaferin değeri, kazanılan toprakla değil, milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmelidir.", "question": "Verilen metinlere göre Selim'in notu için anlatım bakımından aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Olayları kendi duygu ve yorumlarıyla süsleyerek anlatır", "Gelecekle ilgili tahminlerini sunar", "Olayları tarihleriyle ve yorum katmadan aktarır", "Olayı abartılı benzetmelerle canlandırır"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Notta duygu bildiren bir söz yoktur; yazar yalnızca olguları sıralar.", "Notta gelecek için bir tahmin bulunmaz; geçmiş olaylar aktarılır.", "Doğru; not, tarih ve yer bilgisi verir; kişisel yorum içermez.", "Notta benzetme ya da abartma yoktur; anlatım sadedir."], "explanation": "Selim'in notunda yalnız tarih, yer ve olay sırası vardır; “bence” ya da duygu bildiren bir söz yoktur. Bu nedenle anlatım nesneldir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d7573576e7203da12d36868fb71ee35c8f36d24564d7d084cc9a40a6aaea29f5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f11", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "İki metinden biri soruda esas alınır; öğrenci diğer metindeki bilgiyi karıştırmadan Gül'ün görüşünü seçer.", "context": "Selim'in notu: Başkomutanlık Meydan Muharebesi, 30 Ağustos 1922'de Dumlupınar çevresinde kazanıldı. Muharebe, 26 Ağustos'ta başlayan Büyük Taarruz'un son aşamasıydı. Bu tarihler arasında Türk ordusu ilerledi. Ardından 9 Eylül'de İzmir'e girildi.\nGül'ün yazısı: O günlerde Anadolu'da yaşayan hiç kimse, sevincini içine sığdıramamıştır herhalde. Ben bu zafere bakınca yalnız bir askerî başarı değil, yıllardır süren bekleyişin sonunu görüyorum. Anneannem o günü anlatırken hep aynı cümleyi kurardı: Bekleyiş bitmişti. Bana kalırsa zaferin değeri, kazanılan toprakla değil, milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmelidir.", "question": "Gül'e göre zaferin değeri neyle ölçülmelidir?", "choices": ["Milletin yeniden ayağa kalkmasıyla", "Kazanılan toprak miktarıyla", "Muharebenin sürdüğü gün sayısıyla", "İzmir'e girilen tarihin yakınlığıyla"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Gül, değerin milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmesi gerektiğini söyler.", "Gül, değerin toprakla değil, milletin ayağa kalkmasıyla ölçülmesini ister.", "Süre, Gül'ün ölçütü olarak anılmaz.", "Tarih yakınlığı Gül'ün yazısında geçmez; İzmir'e girilmesi Selim'in notundadır."], "explanation": "Gül, “zaferin değeri, kazanılan toprakla değil, milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmelidir” der. Bu, Gül'ün bakış açısıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b03b9514179609e0dcc17655977787a7eb6d73bc71f85902cf02aaa7beefbeb3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f11", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "İki metnin anlatım biçimi yan yana okunur; karşılaştırma ölçütü olgu ve yorum ayrımıdır.", "context": "Selim'in notu: Başkomutanlık Meydan Muharebesi, 30 Ağustos 1922'de Dumlupınar çevresinde kazanıldı. Muharebe, 26 Ağustos'ta başlayan Büyük Taarruz'un son aşamasıydı. Bu tarihler arasında Türk ordusu ilerledi. Ardından 9 Eylül'de İzmir'e girildi.\nGül'ün yazısı: O günlerde Anadolu'da yaşayan hiç kimse, sevincini içine sığdıramamıştır herhalde. Ben bu zafere bakınca yalnız bir askerî başarı değil, yıllardır süren bekleyişin sonunu görüyorum. Anneannem o günü anlatırken hep aynı cümleyi kurardı: Bekleyiş bitmişti. Bana kalırsa zaferin değeri, kazanılan toprakla değil, milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmelidir.", "question": "Bu iki metin karşılaştırıldığında aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İkisi de yalnız tarih ve yer bilgisi verir", "Selim yorum katar, Gül tarih verir", "İkisi de olayı aynı duygusal dille anlatır", "Selim olguları sıralar, Gül olaya yorum katar"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Gül'ün yazısı tarih vermez, yorum ve görüş bildirir; yalnız bilgi veren metin Selim'in notudur.", "Seçenek iki yazarın rolünü ters çevirir; yorum katan Gül'dür.", "Selim duygusal dil kullanmaz; yalnız Gül'ün yazısında duygu ve görüş vardır.", "Doğru; Selim tarih ve yer bilgisi verir, Gül ise zaferin anlamına dair görüş bildirir."], "explanation": "Selim yalnız tarih, yer ve olay sırasını verir. Gül ise “bana kalırsa” diyerek yorum katar. Öbür ifadeler bu farkı gözetmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ca88c2497116f149a394da65de9bc65aa96076d6bdc46635495fc60f9a6b4898", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f11", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Olasılık bildiren sözcük, kesin bilgi bildiren ifadeden ayrılır.", "context": "Selim'in notu: Başkomutanlık Meydan Muharebesi, 30 Ağustos 1922'de Dumlupınar çevresinde kazanıldı. Muharebe, 26 Ağustos'ta başlayan Büyük Taarruz'un son aşamasıydı. Bu tarihler arasında Türk ordusu ilerledi. Ardından 9 Eylül'de İzmir'e girildi.\nGül'ün yazısı: O günlerde Anadolu'da yaşayan hiç kimse, sevincini içine sığdıramamıştır herhalde. Ben bu zafere bakınca yalnız bir askerî başarı değil, yıllardır süren bekleyişin sonunu görüyorum. Anneannem o günü anlatırken hep aynı cümleyi kurardı: Bekleyiş bitmişti. Bana kalırsa zaferin değeri, kazanılan toprakla değil, milletin yeniden ayağa kalkmasıyla ölçülmelidir.", "question": "Gül'ün yazısında “herhalde” sözcüğünü kullanması aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Sevincin kalabalıktan çok kendisine ait olduğunu", "Söylediğinin kesin bilgi değil, tahmin olduğunu", "Olayın tarihini hatırlayamadığını", "Selim'in notuna karşı çıktığını"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Gül, herkesin sevincinden söz eder; “herhalde” kişiyi sınırlamaz.", "Doğru; “herhalde” olasılık bildirir; kesinlik değil, tahmin gösterir.", "Tarih bilgisi Gül'ün yazısında yer almaz.", "Gül, Selim'in notuyla çelişen bir şey söylemez."], "explanation": "“Herhalde” sözcüğü, söylenenin kesin değil, olası olduğunu bildirir. Gül, kimsenin sevincini içine sığdıramadığını tahmin ederek söyler.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5a8a1d1191996414d0e5de1ffa551d3089042c71687620341fba78d9d1f303a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f12", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Anlatıcının ve öğretmenin görüşü karşıt verilir; öğrenci bakış açısını anlatıcıya bağlar.", "question": "Her yıl 10 Kasım'da saat 09.05'te hayat bir dakikalığına durur. Köyümüzün okulunda da öğrenciler bahçede sessizce bekler. Bu yıl hava yağmurluydu; yine de kimse içeri girmedi. Bahçedeki kavak ağaçlarından damlalar süzülüyordu. Bayrak ıslanmış ama yine de dimdik duruyordu. Bence bu sessizlik, hiçbir konuşmanın anlatamayacağı kadar güçlü bir saygı göstergesiydi. Öğretmenimiz ise “Yağmur yüzünden birkaç öğrenci hastalanabilir.” diyerek endişesini belirtti. Ben yine de herkesin orada kalmasını doğru buluyorum. Törenden sonra birlikte sınıfa döndük.\n\nMetne göre anlatıcının yağmurda beklenmesine ilişkin tutumu için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Gereksiz bulmakta, öğrencilerin içeri girmesini istemektedir", "Doğru bulmakta, saygının güçlü bir göstergesi saymaktadır", "Öğretmenin endişesini haklı çıkaran bir hata saymaktadır", "Konuşma yapılmadığı için töreni eleştirmektedir"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Anlatıcı herkesin orada kalmasını doğru bulduğunu söyler; gereksizlik düşüncesi ters düşer.", "Doğru; anlatıcı, sessizliği güçlü bir saygı göstergesi sayar ve herkesin kalmasını doğru bulur.", "Öğretmen endişesini belirtir ama anlatıcı yine de kalmayı doğru bulur; hata demez.", "Anlatıcı konuşma yapılmamasını eleştirmez; sessizliği ayrıca över."], "explanation": "Anlatıcı “yine de herkesin orada kalmasını doğru buluyorum” der ve sessizliği saygı göstergesi sayar. Öğretmenin endişesi ise ayrı bir görüştür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "514dccbc0e7758e4c7092434723f70d61e3ef9d42ae43a660932a902b1b15200", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f12", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Gözlem, yorum, olasılık ve değerlendirme aynı bağlamda verilir; öğrenci yalnız doğrulanabilir olanı seçer.", "question": "Her yıl 10 Kasım'da saat 09.05'te hayat bir dakikalığına durur. Köyümüzün okulunda da öğrenciler bahçede sessizce bekler. Bu yıl hava yağmurluydu; yine de kimse içeri girmedi. Bahçedeki kavak ağaçlarından damlalar süzülüyordu. Bayrak ıslanmış ama yine de dimdik duruyordu. Bence bu sessizlik, hiçbir konuşmanın anlatamayacağı kadar güçlü bir saygı göstergesiydi. Öğretmenimiz ise “Yağmur yüzünden birkaç öğrenci hastalanabilir.” diyerek endişesini belirtti. Ben yine de herkesin orada kalmasını doğru buluyorum. Törenden sonra birlikte sınıfa döndük.\n\nBu metne göre aşağıdaki ifadelerden hangisi kanıtlanabilir bir olguyu bildirir?", "choices": ["Bu sessizlik güçlü bir saygı göstergesiydi.", "Yağmur yüzünden birkaç öğrenci hastalanabilir.", "Herkesin orada kalması doğruydu.", "Bu yıl tören sırasında hava yağmurluydu."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sessizliğin ne anlama geldiği anlatıcının yorumudur.", "“Hastalanabilir” sözü olasılıktır; olgu gibi doğrulanamaz.", "Kalmanın doğru olup olmadığı kişisel bir değerlendirmedir.", "Doğru; havanın yağmurlu olması gözlemle herkesçe doğrulanabilir."], "explanation": "Havanın yağmurlu olması gözlemle doğrulanır. “Güçlü saygı”, “hastalanabilir” ve “doğruydu” ifadeleri sırasıyla yorum, olasılık ve değerlendirmedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fc404662538c70e5fa9d1987c48e0a89e761ee6f81aee62c414aed9ab2fb2909", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f12", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "Yargı ile ayrıntı ayrılır: yargının kendisi veya konu dışı bilgi, destekleyici ayrıntı sayılmaz.", "question": "Her yıl 10 Kasım'da saat 09.05'te hayat bir dakikalığına durur. Köyümüzün okulunda da öğrenciler bahçede sessizce bekler. Bu yıl hava yağmurluydu; yine de kimse içeri girmedi. Bahçedeki kavak ağaçlarından damlalar süzülüyordu. Bayrak ıslanmış ama yine de dimdik duruyordu. Bence bu sessizlik, hiçbir konuşmanın anlatamayacağı kadar güçlü bir saygı göstergesiydi. Öğretmenimiz ise “Yağmur yüzünden birkaç öğrenci hastalanabilir.” diyerek endişesini belirtti. Ben yine de herkesin orada kalmasını doğru buluyorum. Törenden sonra birlikte sınıfa döndük.\n\nBu metinde anlatıcının sessizliği “güçlü bir saygı göstergesi” sayması aşağıdaki ayrıntılardan hangisiyle desteklenir?", "choices": ["Yağmura rağmen hiç kimsenin içeri girmemesi", "Öğretmenin endişesini dile getirmesi", "Törenden sonra sınıfa dönülmesi", "Anlatıcının görüşünü açıkça söylemesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yağmura rağmen kimsenin içeri girmemesi, saygının güçlü olduğuna kanıt gösterilebilir.", "Öğretmenin endişesi farklı bir bakış açısıdır; saygının gücünü kanıtlamaz.", "Sınıfa dönülmesi törenin bittiğini gösterir; saygının derecesini göstermez.", "Görüşü söylemek yargının kendisidir; yargıyı destekleyen bir ayrıntı değildir."], "explanation": "Bir yargıyı destekleyen ayrıntı, yargının dayandığı davranışı gösterir. Yağmura rağmen kimsenin içeri girmemesi saygının gücünü kanıtlar; öbür ifadeler yargıyı desteklemez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42ee636400c9f5380bcea6c5e985028348b2b4dc7737f08cdbbbbb7c7c1b3413", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f13", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Metindeki dört ayrıntıdan yalnız biri belirli bir yargının gerekçesidir; öğrenci gerekçeyi seçer.", "context": "İstiklal Marşı, 12 Mart 1921'de Türkiye Büyük Millet Meclisinde kabul edildi. Mehmet Akif Ersoy'un yazdığı bu şiir, mücadelenin sürdüğü günlerde yazıldı. Marşta bağımsızlık, bayrak ve millet kavramları öne çıkar. Bu nedenle marş, yalnız bir şiir değil, o dönemin duygularını anlatan bir belge sayılabilir. Ben her okuyuşumda bu duyguların bugün bile canlı olduğunu düşünüyorum. Okul törenlerinde ayakta ve sessiz dinlenmesinin sebebi de bu değerdir. Marşın dizeleri bugün de pek çok okulda ezbere bilinir.", "question": "Yazara göre marşı yalnız bir şiir olmaktan çıkarıp belge yapan özellik hangisidir?", "choices": ["Okul törenlerinde okunması", "12 Mart 1921'de kabul edilmesi", "Dönemin duygularını anlatması", "Bayrak kavramına yer vermesi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Törenlerde okunması, yazara göre belgenin değil, marşa gösterilen saygının nedenidir.", "Kabul tarihi bir olgudur; yazar bunu belge olmanın gerekçesi göstermez.", "Doğru; yazar, marşın o dönemin duygularını anlattığı için belge sayılabileceğini söyler.", "Bayrak kavramı marşta öne çıkan unsurlardan biridir; belge sayılma gerekçesi değildir."], "explanation": "“Bu nedenle marş, yalnız bir şiir değil, o dönemin duygularını anlatan bir belge sayılabilir” cümlesi gerekçeyi verir. Öbür ifadeler başka bir bağlamda geçer.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e79686a18346f5abe4d701fbb22ed8ac0075420acdb3fe8bdba2a5a567e7ea2d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f13", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Kişisel görüş, «düşünüyorum» gibi ifadelerin bulunduğu cümlede aranır; diğerleri doğrulanabilir bilgilerdir.", "context": "İstiklal Marşı, 12 Mart 1921'de Türkiye Büyük Millet Meclisinde kabul edildi. Mehmet Akif Ersoy'un yazdığı bu şiir, mücadelenin sürdüğü günlerde yazıldı. Marşta bağımsızlık, bayrak ve millet kavramları öne çıkar. Bu nedenle marş, yalnız bir şiir değil, o dönemin duygularını anlatan bir belge sayılabilir. Ben her okuyuşumda bu duyguların bugün bile canlı olduğunu düşünüyorum. Okul törenlerinde ayakta ve sessiz dinlenmesinin sebebi de bu değerdir. Marşın dizeleri bugün de pek çok okulda ezbere bilinir.", "question": "Bu metne dayanan aşağıdaki cümlelerden hangisi yazarın kişisel görüşünü bildirir?", "choices": ["Marş, 12 Mart 1921'de Mecliste kabul edildi.", "Marşta bağımsızlık, bayrak ve millet öne çıkar.", "Marşın duyguları bugün bile canlıdır.", "Şiir, mücadelenin sürdüğü günlerde yazıldı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kabul tarihi kayıtlardan doğrulanabilir; kişisel görüş değildir.", "Marşta hangi kavramların yer aldığı metne bakılarak doğrulanabilir.", "Doğru; “düşünüyorum” sözü, duyguların bugün bile canlı olduğunun yazarın kişisel görüşü olduğunu gösterir.", "Şiirin yazıldığı dönem kaynaklardan doğrulanabilir; yorum içermez."], "explanation": "Yazar “bu duyguların bugün bile canlı olduğunu düşünüyorum” diyerek kişisel görüşünü bildirir. Diğer üç ifade tarih, içerik ve dönem gibi doğrulanabilir bilgilerdir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e5952d7039d2043ed46911f0a79a95af97a24b95ab5d02a5e905aa714dcfb22", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f13", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "Sebep ifadesi «bu değer» sözüyle önceki cümleye bağlanır; öğrenci göndermeyi bulur.", "context": "İstiklal Marşı, 12 Mart 1921'de Türkiye Büyük Millet Meclisinde kabul edildi. Mehmet Akif Ersoy'un yazdığı bu şiir, mücadelenin sürdüğü günlerde yazıldı. Marşta bağımsızlık, bayrak ve millet kavramları öne çıkar. Bu nedenle marş, yalnız bir şiir değil, o dönemin duygularını anlatan bir belge sayılabilir. Ben her okuyuşumda bu duyguların bugün bile canlı olduğunu düşünüyorum. Okul törenlerinde ayakta ve sessiz dinlenmesinin sebebi de bu değerdir. Marşın dizeleri bugün de pek çok okulda ezbere bilinir.", "question": "Yazara göre marşın ayakta ve sessiz dinlenmesinin sebebi nedir?", "choices": ["Okul yönetiminin bunu zorunlu kılması", "Marşın taşıdığı değerin önemi", "Marşın çok uzun olması", "Şiirin Mecliste kabul edilmiş olması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metinde zorunluluktan söz edilmez; sebep değer olarak gösterilir.", "Doğru; yazar, bunun sebebinin marşın taşıdığı değer olduğunu söyler.", "Marşın uzunluğu metinde geçmez; sebep olarak verilmemiştir.", "Kabul edilmesi bir olgudur; yazar sebep olarak onu değil, marşın değerini gösterir."], "explanation": "Yazar “okul törenlerinde ayakta ve sessiz dinlenmesinin sebebi de bu değerdir” der. Bu, onun bakış açısıdır; öbür ifadelerin hiçbiri metinde sebep olarak geçmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "697cd591e1e0eac51336af36fa58ffbb218f29d193d1f5ffe565947902dde860", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f14", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 2, "difficultyReason": "Anlatıcının tutumu duygusal ayrıntılardan ve «bana kalırsa» ifadesinden çıkarılır.", "question": "Büyükannem anlatırdı: Köyün kadınları kış günü bile sırtlarında mermi sandıkları taşırmış. Yollar çamurlu, hava ayazmış; fakat kimse yorgunluktan şikâyet etmezmiş. Köyün yaşlıları da o günleri andıklarında hep aynı sözleri tekrarlarmış: Çile büyükmüş ama umut daha büyükmüş. Kış o yıl bitmek bilmezmiş; kadınlar yine de birbirlerine “Burada ne kadar gayret edersek cephedeki askerimiz o kadar rahat eder.” derlermiş. Bu hikâyeyi her duyduğumda büyükannemin gözlerinin dolduğunu fark ederim. Bana kalırsa onun bu anısı, tarih kitaplarında yer almayan büyük bir fedakârlığı yaşatıyor.\n\nMetne göre anlatıcının büyükannesinin anısını nasıl değerlendirdiğini aşağıdakilerden hangisi doğru yansıtır?", "choices": ["Yalnızca eğlenceli bir hikâye olarak", "Tarih kitaplarındaki bilgilerin sıradan bir tekrarı olarak", "Anılmayan bir fedakârlığı yaşatan değerli bir anı olarak", "Gerçekliği kuşkulu bir söylenti olarak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Anlatıcı duygulanır; anıyı eğlenceli bir hikâye olarak görmez.", "Anlatıcı, anının kitaplarda yer almadığını söyler; tekrar değildir.", "Doğru; anlatıcı, anıyı kitaplarda yer almayan büyük bir fedakârlığı yaşatan anı sayar.", "Anlatıcı anıya güvenir ve değer verir; kuşku duymaz."], "explanation": "Anlatıcı “bana kalırsa” diyerek anıyı, tarih kitaplarında yer almayan büyük bir fedakârlığı yaşatan bir anı sayar. Bu, onun bakış açısıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fc5dc092830762c2c8dd853e74ec98c463db300c0dca8ccae5b17e46a1330855", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f14", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Zorluk bildiren ayrıntılar tutum bildiren ayrıntıdan ayrılır.", "question": "Büyükannem anlatırdı: Köyün kadınları kış günü bile sırtlarında mermi sandıkları taşırmış. Yollar çamurlu, hava ayazmış; fakat kimse yorgunluktan şikâyet etmezmiş. Köyün yaşlıları da o günleri andıklarında hep aynı sözleri tekrarlarmış: Çile büyükmüş ama umut daha büyükmüş. Kış o yıl bitmek bilmezmiş; kadınlar yine de birbirlerine “Burada ne kadar gayret edersek cephedeki askerimiz o kadar rahat eder.” derlermiş. Bu hikâyeyi her duyduğumda büyükannemin gözlerinin dolduğunu fark ederim. Bana kalırsa onun bu anısı, tarih kitaplarında yer almayan büyük bir fedakârlığı yaşatıyor.\n\nBu bilgilere göre kadınların bu işi gönül rızasıyla yaptığını aşağıdaki ayrıntılardan hangisi düşündürür?", "choices": ["Yolların çamurlu olması", "Havanın ayaz olması", "Sandıkların sırtta taşınması", "Yorgunluktan şikâyet etmemeleri"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çamurlu yol zorluğu gösterir; isteyerek yapıldığını göstermez.", "Ayaz hava da zorluk bildirir; gönüllülüğe kanıt olmaz.", "Sırtta taşıma işin ağırlığını gösterir; tutumu göstermez.", "Doğru; şikâyet etmemek, işin isteyerek yapıldığını düşündüren bir ayrıntıdır."], "explanation": "Zorluk bildiren ayrıntılar (çamur, ayaz, sırtta taşıma) işin ağırlığını gösterir. Gönüllülüğü ise yorgunluktan şikâyet edilmemesi düşündürür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0095a133d5c98f89f4ea854dc8190aaff751647282374736747fccfb90540ad", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f14", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "Yorum, «bana kalırsa» ile işaretlenir; öğrenci aktarılan olay ile yorumu ayırır.", "question": "Büyükannem anlatırdı: Köyün kadınları kış günü bile sırtlarında mermi sandıkları taşırmış. Yollar çamurlu, hava ayazmış; fakat kimse yorgunluktan şikâyet etmezmiş. Köyün yaşlıları da o günleri andıklarında hep aynı sözleri tekrarlarmış: Çile büyükmüş ama umut daha büyükmüş. Kış o yıl bitmek bilmezmiş; kadınlar yine de birbirlerine “Burada ne kadar gayret edersek cephedeki askerimiz o kadar rahat eder.” derlermiş. Bu hikâyeyi her duyduğumda büyükannemin gözlerinin dolduğunu fark ederim. Bana kalırsa onun bu anısı, tarih kitaplarında yer almayan büyük bir fedakârlığı yaşatıyor.\n\nBu metinde yer alan aşağıdaki bilgilerden hangisi anlatıcının yorumudur?", "choices": ["Kadınların kış günü mermi sandığı taşıması", "Büyükannenin bu hikâyeyi anlatması", "Yolların çamurlu olması", "Anının büyük bir fedakârlığı yaşattığı"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Büyükannenin anlattığı bir olay olarak aktarılır; anlatıcının yorumu değildir.", "Anlatma eylemi gözlemlenen bir durumdur; yorum değildir.", "Yolların çamurlu olması büyükannenin anlattığı bir durumdur; yorum değil, betimlemedir.", "Doğru; “bana kalırsa” ifadesi, bunun anlatıcının kişisel yorumu olduğunu gösterir."], "explanation": "“Bana kalırsa” sözü yorumu başlatır: anının büyük bir fedakârlığı yaşattığı. Diğer ifadeler anlatılan olayları ve durumları bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bd4e6d7731f5940c011115f5fc5004f07603d25e2b0bfae423bcc24425fb8875", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f15", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 1, "difficultyReason": "Amaç metinde açıkça yazılıdır; öğrenci amaç ile sorunu karıştırmadan seçer.", "question": "Anadolu Ajansı, 6 Nisan 1920'de Ankara'da kuruldu. Ajans, mücadelenin haberlerini yurda ve dünyaya duyurmayı amaçlıyordu. O zamanlar haberler günlerce gecikir, bazen yanlış yayılırdı. Haberlerin ulaşmasında telgraf büyük rol oynardı. Ankara'dan çıkan her haber yurdun köşelerinde merakla beklenirdi. Bazen tek bir cümle bile günlerce konuşulurdu. Bu yüzden ajansın doğru haberi hızlı iletmesi büyük önem taşıyordu. Bir gazeteci olarak şunu söyleyebilirim: Bugün bilgiye anında ulaşmayı sıradan bulanlar, o günlerdeki haber açlığını hayal bile edemez.\n\nMetne göre Anadolu Ajansının amacı nedir?", "choices": ["Gazete satışlarını artırıp yeni okurlar kazanmak", "Ankara'da kendi adıyla yeni bir gazete çıkarmak", "Mücadele haberlerini yurda ve dünyaya duyurmak", "Haberleri yurda günlerce geciktirerek ulaştırmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Satış artırma amacı metinde geçmez.", "Ajans gazete değildir; metinde yeni gazete çıkarma amacı yoktur.", "Doğru; metin, ajansın mücadelenin haberlerini duyurmayı amaçladığını söyler.", "Gecikme ajansın amacı değil, o zamanki bir sorundu."], "explanation": "“Ajans, mücadelenin haberlerini yurda ve dünyaya duyurmayı amaçlıyordu” cümlesi amacı doğrudan verir. Gecikme ise ajansın çözmeye çalıştığı sorundur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "80017a4f1371d3c9d4ce207bfffbb88fcfd1de0a7efd4d6a8e1246f9aebe1276", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f15", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 3, "difficultyReason": "Mecazlı ve abartılı ifade, karşılaştırılan iki dönemin durumuyla yorumlanır.", "question": "Anadolu Ajansı, 6 Nisan 1920'de Ankara'da kuruldu. Ajans, mücadelenin haberlerini yurda ve dünyaya duyurmayı amaçlıyordu. O zamanlar haberler günlerce gecikir, bazen yanlış yayılırdı. Haberlerin ulaşmasında telgraf büyük rol oynardı. Ankara'dan çıkan her haber yurdun köşelerinde merakla beklenirdi. Bazen tek bir cümle bile günlerce konuşulurdu. Bu yüzden ajansın doğru haberi hızlı iletmesi büyük önem taşıyordu. Bir gazeteci olarak şunu söyleyebilirim: Bugün bilgiye anında ulaşmayı sıradan bulanlar, o günlerdeki haber açlığını hayal bile edemez.\n\nBu metinde yazar, “haber açlığını hayal bile edemez” diyerek aşağıdakilerden hangisini anlatmak ister?", "choices": ["O günlerde habere ulaşmanın bugünden zor olduğunu", "Haber almanın o günlerde gerekli olmadığını", "Yazarın kendisinin o günlerde hiç haber almadığını", "Bugün haberlerin hâlâ çok yavaş yayıldığını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ifade, o günlerde habere ulaşmanın bugüne göre çok daha zor olduğunu vurgular.", "Metin, doğru haberin büyük önem taşıdığını söyler.", "Yazar kendi yaşadığı günlerden değil, genel durumdan söz eder.", "Metin, bugün bilgiye anında ulaşıldığını söyler; ifade bunun tersini söyler."], "explanation": "“Haber açlığı” abartılı bir anlatımdır; o günlerde habere ulaşmanın çok zor olduğunu vurgular. Yazar, bugünün imkânlarını sıradan bulanlarla karşılaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29e1606d9c11be5a30c488e4b69255cf1ce2b83288d6f1334209e97dddb645f6", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t11.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t11.f15", "topic": "Metinden kanıtla yorum ve çıkarım", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t11", "subtopicKey": "tur8-t11-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t11.n01", "objective": "T.8.3.21", "level": 4, "difficultyReason": "Yazarın tutumu iki ayrı cümlenin birlikte okunmasıyla çıkarılır.", "question": "Anadolu Ajansı, 6 Nisan 1920'de Ankara'da kuruldu. Ajans, mücadelenin haberlerini yurda ve dünyaya duyurmayı amaçlıyordu. O zamanlar haberler günlerce gecikir, bazen yanlış yayılırdı. Haberlerin ulaşmasında telgraf büyük rol oynardı. Ankara'dan çıkan her haber yurdun köşelerinde merakla beklenirdi. Bazen tek bir cümle bile günlerce konuşulurdu. Bu yüzden ajansın doğru haberi hızlı iletmesi büyük önem taşıyordu. Bir gazeteci olarak şunu söyleyebilirim: Bugün bilgiye anında ulaşmayı sıradan bulanlar, o günlerdeki haber açlığını hayal bile edemez.\n\nBu metinden hareketle aşağıdakilerden hangisi yazarın bir gazeteci olarak tutumunu yansıtır?", "choices": ["Haberlerin gecikmesini doğal karşılar", "Bilgiye anında ulaşmayı küçümser", "Yanlış haberin yayılmasını önemsemez", "Haberin doğru ve hızlı iletilmesine değer verir"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yazar, haberlerin günlerce gecikmesini bir sorun olarak anlatır.", "Yazar, bilgiye anında ulaşmanın değerini bilmeyenleri eleştirir; küçümsemez.", "Yazar yanlış yayılan haberi sorun sayar; önemsememek tutumuna ters düşer.", "Doğru; yazar, ajansın doğru haberi hızlı iletmesinin büyük önem taşıdığını vurgular."], "explanation": "Yazar, doğru haberin hızlı iletilmesinin büyük önem taşıdığını söyler ve bugünün imkânlarını sıradan bulanları eleştirir. Bu tutum, habere verdiği değeri gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.25", "T8-T11"], "taskId": "T8-T11", "sourceRecordId": "draft.t8-t11.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cae9f398936a4ae7ee6b709fa36f58b228189a6fff00cb1759e6d7e407a4fd0e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "title": "Metin türü ve anlatım biçimi", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.3.26", "T.8.3.11"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir metnin ne amaçla yazıldığını belirleyecek, fıkra (köşe yazısı), makale, deneme, roman ve destan türlerini kısa metinlerdeki ipuçlarıyla birbirinden ayıracaksın. Sonra metinde öyküleyici, betimleyici, açıklayıcı ve tartışmacı anlatım biçimlerini bulacak, tür ile anlatım biçimini karıştırmamayı öğreneceksin.\n\nTemel kavramlar\nMetin türü: Metnin yazılış amacına, kurgusuna ve söyleyişine göre ait olduğu gruptur. Bu konuda beş tür incelenir; türlerin ayrıntılı tarihi değil, tanıtıcı ipuçları önemlidir.\nFıkra (köşe yazısı): Gazete ve dergilerde yayımlanan, güncel bir olayı ya da durumu yazarın görüşüyle kısaca ele alan yazıdır. Yazar çoğu zaman okura seslenir. Güldürmek için anlatılan kısa nükteli anlatıyla aynı şey değildir.\nMakale: Bir konuyu amacını bildirerek, bilgi ve kanıtlarla, giriş, gelişme ve sonuç düzeninde inceleyen yazıdır. Dil nesneldir; kişisel anı ve duygu ön planda değildir.\nDeneme: Yazarın bir konudaki kendi düşüncelerini içten, serbest ve kesin hükme bağlamadan anlattığı yazıdır. Kanıt göstermek zorunlu değildir; “bana kalırsa” gibi söyleyişler sık görülür.\nRoman: Kurmaca kişilerin belli bir yer ve zamanda yaşadığı olayları uzun bir örgüyle anlatan metindir. Kişiler konuşturulabilir, olaylar sırayla gelişir.\nDestan: Bir toplumun ortak değerlerini, olağanüstü gücü olan bir kahramanın büyük işleri üzerinden yücelterek anlatan metindir. Anlatım eski çağlara dayanır ve abartı içerir.\nAnlatım biçimi: Metnin bölümlerinin nasıl anlatıldığını gösterir. Öyküleyici anlatım olayı zaman sırasıyla aktarır; betimleyici anlatım bir varlığı ya da ortamı görünüşüyle tanıtır; açıklayıcı anlatım bilgi verir; tartışmacı anlatım bir görüşü savunur ya da çürütür.\nTür ile anlatım biçimi aynı şey değildir. Tür metnin bütününe, anlatım biçimi ise metnin bölümlerine bakılarak bulunur. Bir tür birden çok anlatım biçimi taşıyabilir.\n\nÖnce hatırla\nMetinler amaçlarına göre ayrılır. Bilgilendirici metin bir konuda bilgi verir: “Arılar çiçek tozunu toplayıp kovana taşır.” Hikâye edici metin kurmaca bir olayı anlatır: “Mina, bahçe kapısını yavaşça açtı.” Şiir ise dizelere, uyağa ve ses güzelliğine dayanır.\nBilgilendirici metinde gerçek bilgiye, hikâye edici metinde kişi, yer ve zamana bakılır. Şiirde satırlar dize, dize grupları ise dörtlük gibi bölümlerdir.\nBu üç ayrım yeni beş türün ön basamağıdır: Bilgi verme makaleye, kurmaca anlatı romana ve destana, yazarın kendi sesi ise fıkraya ve denemeye bağlanır. Bu beş tür senin için yenidir; adım adım öğreneceksin.\n\nAdım adım\n1. Metnin amacını belirle. Yazarın okura bilgi vermek, görüşünü paylaşmak, bir olayı anlatmak ya da bir toplumun kahramanını yüceltmek isteyip istemediğini düşün. Amaç, türün temel ipucudur.\n2. Bilgi aktaran ve yorumlayan anlatımı ayır. Kaynak, ölçüm ve düzenli bölümler bilgi aktarır; “bana kalırsa”, “sanıyorum” gibi söyleyişler yazarın yorumudur. Yorum güncel bir olaya bağlanıp okura seslenirse köşe yazısı, kişisel kalıp sonuca bağlanmazsa deneme olabilir.\n3. Olay ve betimlemeyi incele. Eylemler zaman sırasıyla ilerliyorsa öyküleyici anlatım; bir yerin, kişinin ya da nesnenin görünüşü ayrıntılanıyorsa betimleyici anlatım vardır. Kişi, yer ve zaman varsa kurmaca türleri düşün.\n4. Türü kısa metindeki ipuçlarıyla seç. Kurmaca kişiler ve konuşmalar romanı; olağanüstü kahraman ve toplumsal başarı destanı; kanıtlı, düzenli inceleme makaleyi; kişisel, serbest düşünce denemeyi; güncel olay ve okura hitap köşe yazısını gösterir.\n5. Tür ile anlatım biçimini karıştırma. Önce “Bu metin hangi gruba giriyor?” diye sor, ardından “Bu bölüm nasıl anlatılıyor?” diye ayrıca sor. Roman türündeki bir metinde de betimleyici bölüm bulunabilir.\nAşağıdaki şemada beş durak metne bakış sırasını gösterir: önce amacı belirler, bilgi ile yorumu ayırır ve olay ile betimlemeyi incelersin; sonra ipuçlarıyla türü seçer, en sonda türü anlatım biçiminden ayrı yazarsın.\n\nÇözümlü örnek 1\n“Teneffüs, kantin kuyruğunda eriyip gidiyor. Dün yedi dakika bekledim ve zil çaldı. Okurlarım, çözüm için önerilerinizi bekliyorum.” Bu metnin türü nedir?\nAmaç: Yazar güncel bir sorunu kendi görüşüyle ele alıyor.\nİpuçları: Dünkü bir gözlem anlatılıyor ve okurlara doğrudan seslenilerek öneri isteniyor.\nKaynak, ölçüm ve kurmaca kişi görülmez; böylece makale ve roman elenir.\nSonuç: Metin, fıkra (köşe yazısı) türündedir.\n\nÇözümlü örnek 2\n“Deniz feneri, kayalığın ucunda tek başına duruyordu. Beyaz duvarlarının boyası tuzdan soyulmuş, camları sisle kararmıştı. Bekçi merdivenleri çıkıp lambayı yaktı.” Üç cümlenin anlatım biçimlerini belirle.\n“Deniz feneri… duruyordu.” ve “Beyaz duvarlarının… kararmıştı.” cümleleri fenerin yerini ve görünüşünü ayrıntılandırır; biçim betimleyici anlatımdır.\n“Bekçi merdivenleri çıkıp lambayı yaktı.” cümlesi art arda iki eylemi aktarır; biçim öyküleyici anlatımdır.\nBir metinde birden çok biçim bulunabilir. Türü belirlemek için tek bir bölüme değil, amaç, kurgu ve söyleyişe birlikte bakılır.\n\nSık yapılan hatalar\nMizahi fıkrayla köşe yazısını karıştırma: Köşe yazısı gülümsetse de güncel bir konuyu yorumlar ve okura seslenir. Nükteyle biten kısa anlatı ise güldürmek için yazılır.\nHer bilgi metnini makale sanma: Bilgi veren her yazı makale değildir. Makale amacını bildirir, bilgiyi kanıtla sunar ve sonuç çıkarır.\nKişisel yazıyı hep deneme sanma: “Ben” diliyle yazılmış her metin deneme değildir. Güncel olaya bağlanıp okura çağrı yapan yazı köşe yazısıdır; “ben” anlatıcılı kurmaca ise romandır.\nTürü anlatım biçimiyle eşitleme: Öyküleyici anlatım bir türün adı değildir. Olay anlatımı makalede, köşe yazısında ya da denemede de görülebilir.\nTek cümleye bakıp karar verme: Bir betimleme cümlesi metnin betimleyici olduğunu göstermez. Baskın biçimi anlamak için bölümlere ve amaca birlikte bak.\nKurmaca türleri karıştırma: Roman, günlük hayatın insanlarını ve olaylarını kurgular. Destan ise olağanüstü bir kahramanı, topluluğun yararına büyük işler yaparken gösterir.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Köprüden geçen herkes aynı sorunu yaşıyor; bu konuyu yarın yeniden yazacağım.” ifadesi hangi türün işaretidir?\nFıkra (köşe yazısı); güncel bir sorun ve yazının düzenli sürdüğünü bildiren söz bu türe özgüdür.\n“Dev bir kartal kanat çırpınca dağlar titredi ve boylar yeni yurda yürüdü.” cümlesi hangi türü düşündürür?\nDestan; olağanüstü bir varlık ve bir topluluğun kaderi birlikte anlatılıyor.\n“Güneş, taş duvarların üzerinde turuncu bir şerit gibi uzanıyordu.” cümlesinde hangi anlatım biçimi vardır?\nBetimleyici anlatım; ışığın görünümü ayrıntılandırılıyor, olay aktarılmıyor.\n“Bu yazıda, kütüphane saatlerinin uzatılması gerektiği ölçümlerle savunulacaktır.” ifadesi hangi türe işaret eder?\nMakale; amaç önceden bildiriliyor ve görüş ölçümle desteklenecek.\n\nÖzet\nÖnce metnin amacını belirle, sonra bilgi aktaran ve yorumlayan bölümleri ayır. Olay ve betimlemeyi izleyerek anlatım biçimini bul, kısa ipuçlarıyla türü seç. Tür metnin bütününe, anlatım biçimi ise bölümlerine bakılarak bulunur; ikisini birbirine karıştırma.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir metnin ne amaçla yazıldığını belirleyecek, fıkra (köşe yazısı), makale, deneme, roman ve destan türlerini kısa metinlerdeki ipuçlarıyla birbirinden ayıracaksın. Sonra metinde öyküleyici, betimleyici, açıklayıcı ve tartışmacı anlatım biçimlerini bulacak, tür ile anlatım biçimini karıştırmamayı öğreneceksin.", "keyConcepts": ["Metin türü: Metnin yazılış amacına, kurgusuna ve söyleyişine göre ait olduğu gruptur. Bu konuda beş tür incelenir; türlerin ayrıntılı tarihi değil, tanıtıcı ipuçları önemlidir.", "Fıkra (köşe yazısı): Gazete ve dergilerde yayımlanan, güncel bir olayı ya da durumu yazarın görüşüyle kısaca ele alan yazıdır. Yazar çoğu zaman okura seslenir. Güldürmek için anlatılan kısa nükteli anlatıyla aynı şey değildir.", "Makale: Bir konuyu amacını bildirerek, bilgi ve kanıtlarla, giriş, gelişme ve sonuç düzeninde inceleyen yazıdır. Dil nesneldir; kişisel anı ve duygu ön planda değildir.", "Deneme: Yazarın bir konudaki kendi düşüncelerini içten, serbest ve kesin hükme bağlamadan anlattığı yazıdır. Kanıt göstermek zorunlu değildir; “bana kalırsa” gibi söyleyişler sık görülür.", "Roman: Kurmaca kişilerin belli bir yer ve zamanda yaşadığı olayları uzun bir örgüyle anlatan metindir. Kişiler konuşturulabilir, olaylar sırayla gelişir.", "Destan: Bir toplumun ortak değerlerini, olağanüstü gücü olan bir kahramanın büyük işleri üzerinden yücelterek anlatan metindir. Anlatım eski çağlara dayanır ve abartı içerir.", "Anlatım biçimi: Metnin bölümlerinin nasıl anlatıldığını gösterir. Öyküleyici anlatım olayı zaman sırasıyla aktarır; betimleyici anlatım bir varlığı ya da ortamı görünüşüyle tanıtır; açıklayıcı anlatım bilgi verir; tartışmacı anlatım bir görüşü savunur ya da çürütür.", "Tür ile anlatım biçimi aynı şey değildir. Tür metnin bütününe, anlatım biçimi ise metnin bölümlerine bakılarak bulunur. Bir tür birden çok anlatım biçimi taşıyabilir."], "priorKnowledge": ["Metinler amaçlarına göre ayrılır. Bilgilendirici metin bir konuda bilgi verir: “Arılar çiçek tozunu toplayıp kovana taşır.” Hikâye edici metin kurmaca bir olayı anlatır: “Mina, bahçe kapısını yavaşça açtı.” Şiir ise dizelere, uyağa ve ses güzelliğine dayanır.", "Bilgilendirici metinde gerçek bilgiye, hikâye edici metinde kişi, yer ve zamana bakılır. Şiirde satırlar dize, dize grupları ise dörtlük gibi bölümlerdir.", "Bu üç ayrım yeni beş türün ön basamağıdır: Bilgi verme makaleye, kurmaca anlatı romana ve destana, yazarın kendi sesi ise fıkraya ve denemeye bağlanır. Bu beş tür senin için yenidir; adım adım öğreneceksin."], "steps": ["1. Metnin amacını belirle. Yazarın okura bilgi vermek, görüşünü paylaşmak, bir olayı anlatmak ya da bir toplumun kahramanını yüceltmek isteyip istemediğini düşün. Amaç, türün temel ipucudur.", "2. Bilgi aktaran ve yorumlayan anlatımı ayır. Kaynak, ölçüm ve düzenli bölümler bilgi aktarır; “bana kalırsa”, “sanıyorum” gibi söyleyişler yazarın yorumudur. Yorum güncel bir olaya bağlanıp okura seslenirse köşe yazısı, kişisel kalıp sonuca bağlanmazsa deneme olabilir.", "3. Olay ve betimlemeyi incele. Eylemler zaman sırasıyla ilerliyorsa öyküleyici anlatım; bir yerin, kişinin ya da nesnenin görünüşü ayrıntılanıyorsa betimleyici anlatım vardır. Kişi, yer ve zaman varsa kurmaca türleri düşün.", "4. Türü kısa metindeki ipuçlarıyla seç. Kurmaca kişiler ve konuşmalar romanı; olağanüstü kahraman ve toplumsal başarı destanı; kanıtlı, düzenli inceleme makaleyi; kişisel, serbest düşünce denemeyi; güncel olay ve okura hitap köşe yazısını gösterir.", "5. Tür ile anlatım biçimini karıştırma. Önce “Bu metin hangi gruba giriyor?” diye sor, ardından “Bu bölüm nasıl anlatılıyor?” diye ayrıca sor. Roman türündeki bir metinde de betimleyici bölüm bulunabilir."], "workedExamples": [{"title": "Türü ipuçlarıyla seçme", "problem": "“Teneffüs, kantin kuyruğunda eriyip gidiyor. Dün yedi dakika bekledim ve zil çaldı. Okurlarım, çözüm için önerilerinizi bekliyorum.” Bu metnin türü nedir?", "solution": ["Amaç: Yazar güncel bir sorunu kendi görüşüyle ele alıyor.", "İpuçları: Dünkü bir gözlem anlatılıyor ve okurlara doğrudan seslenilerek öneri isteniyor.", "Kaynak, ölçüm ve kurmaca kişi görülmez; böylece makale ve roman elenir.", "Sonuç: Metin, fıkra (köşe yazısı) türündedir."]}, {"title": "Anlatım biçimini bölümde bulma", "problem": "“Deniz feneri, kayalığın ucunda tek başına duruyordu. Beyaz duvarlarının boyası tuzdan soyulmuş, camları sisle kararmıştı. Bekçi merdivenleri çıkıp lambayı yaktı.” Üç cümlenin anlatım biçimlerini belirle.", "solution": ["“Deniz feneri… duruyordu.” ve “Beyaz duvarlarının… kararmıştı.” cümleleri fenerin yerini ve görünüşünü ayrıntılandırır; biçim betimleyici anlatımdır.", "“Bekçi merdivenleri çıkıp lambayı yaktı.” cümlesi art arda iki eylemi aktarır; biçim öyküleyici anlatımdır.", "Bir metinde birden çok biçim bulunabilir. Türü belirlemek için tek bir bölüme değil, amaç, kurgu ve söyleyişe birlikte bakılır."]}], "commonMistakes": ["Mizahi fıkrayla köşe yazısını karıştırma: Köşe yazısı gülümsetse de güncel bir konuyu yorumlar ve okura seslenir. Nükteyle biten kısa anlatı ise güldürmek için yazılır.", "Her bilgi metnini makale sanma: Bilgi veren her yazı makale değildir. Makale amacını bildirir, bilgiyi kanıtla sunar ve sonuç çıkarır.", "Kişisel yazıyı hep deneme sanma: “Ben” diliyle yazılmış her metin deneme değildir. Güncel olaya bağlanıp okura çağrı yapan yazı köşe yazısıdır; “ben” anlatıcılı kurmaca ise romandır.", "Türü anlatım biçimiyle eşitleme: Öyküleyici anlatım bir türün adı değildir. Olay anlatımı makalede, köşe yazısında ya da denemede de görülebilir.", "Tek cümleye bakıp karar verme: Bir betimleme cümlesi metnin betimleyici olduğunu göstermez. Baskın biçimi anlamak için bölümlere ve amaca birlikte bak.", "Kurmaca türleri karıştırma: Roman, günlük hayatın insanlarını ve olaylarını kurgular. Destan ise olağanüstü bir kahramanı, topluluğun yararına büyük işler yaparken gösterir."], "selfCheck": [{"question": "“Köprüden geçen herkes aynı sorunu yaşıyor; bu konuyu yarın yeniden yazacağım.” ifadesi hangi türün işaretidir?", "answer": "Fıkra (köşe yazısı); güncel bir sorun ve yazının düzenli sürdüğünü bildiren söz bu türe özgüdür."}, {"question": "“Dev bir kartal kanat çırpınca dağlar titredi ve boylar yeni yurda yürüdü.” cümlesi hangi türü düşündürür?", "answer": "Destan; olağanüstü bir varlık ve bir topluluğun kaderi birlikte anlatılıyor."}, {"question": "“Güneş, taş duvarların üzerinde turuncu bir şerit gibi uzanıyordu.” cümlesinde hangi anlatım biçimi vardır?", "answer": "Betimleyici anlatım; ışığın görünümü ayrıntılandırılıyor, olay aktarılmıyor."}, {"question": "“Bu yazıda, kütüphane saatlerinin uzatılması gerektiği ölçümlerle savunulacaktır.” ifadesi hangi türe işaret eder?", "answer": "Makale; amaç önceden bildiriliyor ve görüş ölçümle desteklenecek."}], "summary": "Önce metnin amacını belirle, sonra bilgi aktaran ve yorumlayan bölümleri ayır. Olay ve betimlemeyi izleyerek anlatım biçimini bul, kısa ipuçlarıyla türü seç. Tür metnin bütününe, anlatım biçimi ise bölümlerine bakılarak bulunur; ikisini birbirine karıştırma.", "figureNote": "Aşağıdaki şemada beş durak metne bakış sırasını gösterir: önce amacı belirler, bilgi ile yorumu ayırır ve olay ile betimlemeyi incelersin; sonra ipuçlarıyla türü seçer, en sonda türü anlatım biçiminden ayrı yazarsın."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t8-t12.t8-t12-flow-alt", "captionKey": "t8-t12.t8-t12-flow-caption", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t12.t8-t12-flow-amac"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t12.t8-t12-flow-bilgi"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t12.t8-t12-flow-olay"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t12.t8-t12-flow-tur"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t12.t8-t12-flow-bicim"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T12", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e1d8f8379dc63223a791ea1f60ffe8b5f9ba6b63c52de7d450580adf49407ec", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f01", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Kurmaca kişi, mekân ve geçmişe dönüş açıktır; tek adımda türü seçmek yeterlidir.", "question": "Selin, dedesinin bahçe kapısını açtığında ıslak toprak kokusu yüzüne çarptı. Armut ağacının altındaki tahta sandalye hâlâ yerindeydi. Dedesinin ölümünden sonra buraya ilk kez geliyordu. Komşu Nermin Teyze çitin ardından seslendi:\n— Dedenin ağacı bu yıl erken çiçek açtı kızım, sanki seni bekliyormuş.\nSelin gülümsemek istedi ama boğazı düğümlendi. Çocukken bu ağaçta bir salıncak sallanırdı; şimdi yalnızca gevşemiş bir ip kalmıştı. Sandalyeye oturup cebindeki anahtarı çıkardı. Yıllar önce dedesi ona “Bahçe seninle büyüyecek,” demişti. Anahtar hâlâ soğuktu.\n\nBu parça aşağıdaki metin türlerinden hangisine örnektir?", "choices": ["Roman", "Deneme", "Destan", "Makale"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; adı verilmiş bir kişi, belirli bir bahçe, geçmişe dönüş ve konuşma romandaki bir bölümü gösterir.", "Denemede yazar kendi düşüncesini anlatır. Parçada Selin adlı kurmaca kişinin duyguları ve olayı var.", "Destanda olağanüstü kahraman ve topluluk bulunur. Parçada sıradan bir kişi gerçekçi bir bahçede duruyor.", "Makalede konu kanıtlarla incelenir. Parçada bilgi ya da kaynak yok."], "explanation": "Parçada Selin ve Nermin Teyze adlı kurmaca kişiler, dedenin bahçesi, geçmişe dönüş ve bir konuşma vardır. Yazarın görüşü yer almaz. Bu özellikler romanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50790516c245a10ada00c8d06d91db29ebe87294a5bfe02f857e9ffb6c00cd73", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f02", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Köşe yazısı ile deneme ikisi de kişisel olduğundan karıştırılabilir; öğrenci gündem bağı ve çağrı ölçütüyle ayırmalıdır.", "context": "Dün sabahki yağmurda durakta beklerken bir şey fark ettim. Karşı kaldırım, vitrin ışıklarında sarı sarı parlıyordu. Cam kabinin çatısı yalnızca üç kişiye yetiyordu, oysa on iki kişiydik. Yaşlı bir amca şemsiyesini kapatıp gence yer açtı; genç de çantasını omzuna aldı. Sıkışık kalabalık bir anda küçük bir dayanışma sahnesine dönüştü. Bu olayı yazmadan geçemedim, çünkü şehri büyüten şey beton değil, insandır. Siz de yarın sabah bir durakta, bir kuyrukta ya da bir sofrada yer açmayı deneyin.", "question": "Bu metni bir denemeden ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Konuyu kesin bir sonuca bağlamadan serbestçe düşünmesi", "Bilgilerini kaynaklara ve ölçümlere dayandırması", "Dünkü olaydan çıkarım yapıp okura çağrıda bulunması", "Olağanüstü olayları abartılı bir dille anlatması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sonuca bağlamadan düşünmek denemenin özelliğidir. Parçada ise açık bir çağrı ve sonuç vardır.", "Kaynak ve ölçüm makalenin özelliğidir. Parçada bunlar bulunmaz.", "Doğru; parça dünkü olaydan çıkarım yapıp okura somut bir çağrıyla biter. Denemede böyle bir çağrı beklenmez.", "Abartılı olağanüstü anlatım destana özgüdür. Parçada gerçekçi bir durak sahnesi anlatılır."], "explanation": "Parça dünkü yağmurlu sabahı anlatır, bundan bir sonuç çıkarır ve okura yarın için çağrı yapar. Deneme ise düşünceyi serbestçe işler, çoğu zaman çağrıyla bitmez. Fark, güncel olaya bağlı somut çağrıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "768c757bca0b1e5db7aa05529f10e886696ace0718deeff9e22920606e9eec94", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f03", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Gülümseten ayrıntılar türü seçerken yanıltıcıdır; öğrenci güldürü anlatısı ile köşe yazısının işlevini ayırmalıdır.", "question": "Geçen akşam bir lokantada ilginç bir manzarayla karşılaştım: Yan masadaki dört kişilik aile, yemekler soğurken dört ekrana bakıyordu. Garson çorbaları getirdiğinde baba, “Bir saniye, mesaj yazıyorum,” dedi; anne “Ben de haber okuyorum,” diye ekledi. Küçük kız ise sessizce tuzluğu çevirip duruyordu. Gülümsedim, sonra düşündüm. Sofra, insanların birbirine baktığı nadir yerlerdendi; şimdi bakışlar ekranlara kaydı. Bu hafta evinizde küçük bir deneme yapın: Yemek boyunca telefonlar kapalı kalsın. Sonuçları bir sonraki yazımda birlikte konuşuruz.\n\nBu metnin, gülümseten ayrıntılarına rağmen bir güldürü fıkrası (nükte) olmadığını en iyi gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Parça, kısa bir olayı okuru güldüren bir sözle bitiriyor", "Olaylar, kurmaca kişiler arasında uzun bir örgüyle sürüyor", "Yazar, görülen durumu yorumlayıp okura öneride bulunuyor", "Anlatılan olay, çok eski bir çağda yaşanmış sayılıyor"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Parça esprili bir sözle değil, okura yapılan bir çağrıyla kapanır. Nükteli bitiş güldürü anlatısına özgüdür.", "Parçada uzun bir olay örgüsü yoktur, gerçek bir gözlem anlatılır. Kurmaca kişilerle sürüp giden olay romanın özelliğidir.", "Doğru; güldürü fıkrası nükteyle biter. Bu parça ise bir durumu yorumlayıp öneriyle kapanan köşe yazısıdır.", "Parçadaki olay günümüzde geçer. Eski çağlara ait olağanüstü olayları anlatmak destanın özelliğidir."], "explanation": "Güldürü fıkrası kısa bir olayı nükteyle bitirir. Parçada ise yazar lokantadaki durumu yorumlar, ekranların sofrayı bozduğunu belirtir ve okura öneri sunar. Bu, köşe yazısı niteliğidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01078a4c3ce728bbfff30208af2aee40731b6ebe36a4ac5fbedddae5a12bfb77", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f04", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "İki yazı türü de düşünce içerir; öğrenci kanıta bağlanma ile kuşkuyu açıkça söyleme arasındaki farkı ölçüt alır.", "context": "Kaybolmanın iyi yanı\nYabancı bir şehirde yolumu kaybettiğimde önce telaşlanırım, sonra bu telaşın içinden tuhaf bir merak yükselir. Haritaya bakmak kolay yoldur; ama sokaklara sorarak giden insan, sokakları da tanır. Kaybolmak bana hep, yeni bir şey öğrenmenin kapısı gibi göründü. Belki de en güzel keşifler, haritada olmayan sokak köşelerinde bekler. Yanılıyor olabilirim; belki sadece şanslıydım. Yine de düşünüyorum: Hiç kaybolmayan biri, bulduğu şeylerin değerini nasıl bilir? Cevabı bilmiyorum ve bilmemek, bu yazıyı yazmama engel olmuyor.", "question": "Bu parçayı bir makaleden ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bulguların kaynak gösterilerek sıralanıp sonuçlanması", "Olayların kahramanlar aracılığıyla sunulması", "Gündemdeki bir olayın okura duyurulup yorumlanması", "Yazarın kuşkusunu belirtip sonucu kesinleştirmemesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bulguları kaynak göstererek sıralamak makalenin özelliğidir. Parçada kaynak yoktur.", "Olayların kahramanlarla sunulması kurmacaya özgüdür. Parçada kahraman yok, yazarın kendi sesi var.", "Gündemdeki olayı duyurmak köşe yazısının işlevidir. Parça güncel bir olaya bağlanmaz.", "Doğru; makale görüşünü kanıtla bağlar. Bu parçada yazar “yanılıyor olabilirim” diyerek sonucu açık bırakır."], "explanation": "Makale görüşünü bulgularla savunur ve sonuca bağlar. Parçada ise yazar kuşkusunu açıkça söyler (“yanılıyor olabilirim”, “cevabı bilmiyorum”) ve sonucu açık bırakır. Bu fark parçayı makaleden ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "726c6fa7301c441b690136292d7d156193e3bfab8d86dd5a5d28efb516db0790", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f01", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Her iki tür de duygu içerir; öğrenci duygunun doğrudan mı yoksa kurmaca kişinin olayıyla mı verildiğine bakar.", "question": "Selin, dedesinin bahçe kapısını açtığında ıslak toprak kokusu yüzüne çarptı. Armut ağacının altındaki tahta sandalye hâlâ yerindeydi. Dedesinin ölümünden sonra buraya ilk kez geliyordu. Komşu Nermin Teyze çitin ardından seslendi:\n— Dedenin ağacı bu yıl erken çiçek açtı kızım, sanki seni bekliyormuş.\nSelin gülümsemek istedi ama boğazı düğümlendi. Çocukken bu ağaçta bir salıncak sallanırdı; şimdi yalnızca gevşemiş bir ip kalmıştı. Sandalyeye oturup cebindeki anahtarı çıkardı. Yıllar önce dedesi ona “Bahçe seninle büyüyecek,” demişti. Anahtar hâlâ soğuktu.\n\nMetne göre bu parçayı bir denemeden ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Duyguların, adı olan bir kişinin yaşadığı olayla verilmesi", "Yazarın düşüncelerini kendi sesiyle kesinleştirmeden açması", "Yazarın görüşünü ölçüm ve kaynakla savunması", "Yazarın güncel bir konuda okura çağrıda bulunması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; parça duyguları Selin adlı bir kişinin yaşadığı olay içinde verir. Deneme ise düşünceyi yazarın kendi sesiyle açar.", "Düşünceyi kendi sesiyle açmak denemenin özelliğidir. Parçada yazarın sesi duyulmaz, olay anlatılır.", "Ölçüm ve kaynak makaleye özgüdür. Parçada bunlar bulunmaz.", "Okura çağrı köşe yazısının özelliğidir. Parçada yazar okura seslenmez."], "explanation": "Deneme düşünceyi yazarın kendi sesiyle açar. Parçada ise hüzün ve özlem, adı olan Selin'in bahçede yaşadıklarıyla, yani olayla verilir. Bu nedenle parça denemeden ayrılıp romana yaklaşır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fadded18703932ea65971204adf2bbcd25a0e34e5b7567871f01924a7ccd029b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f05", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Kişisel söyleyiş birden çok türde görülebileceğinden öğrenci kesin hükümsüzlük ve kanıt aramama ölçütüne bakar.", "context": "Beklemek üzerine\nBeklemeyi hep zaman kaybı sayardım. Sonra bir kış günü vapur iskelesinde dakikalarca durup martıların suya inişini izledim ve fark ettim: Bekleyen insan, aslında etrafına bakmak için kendine izin vermiş insandır. Belki de acelemiz, görmediğimiz şeylerin asıl nedenidir. Bana kalırsa bekleme saatleri, hızlı çağın unutturduğu bir dersi sessizce verir: Her şey sıraya girmek zorunda değildir. Bunu herkesin kabul edeceğini sanmıyorum; ama ben iskelede geçen o yarım saati, günün en dolu zamanı sayıyorum.", "question": "Bu parçanın türü ve bu türün dayanağı ile ilgili aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Makale; yazar görüşünü kaynaklarla kanıtlıyor", "Fıkra; yazar günün olayını okura haber vererek yorumluyor", "Deneme; yazar düşüncesini kesinleştirmeden açıyor", "Roman; yazar kurmaca kişilerin olayını sürdürüyor"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Parçada kaynak, ölçüm ya da düzenli bölüm yoktur. Yazar görüşünü kişisel izlenimiyle açar.", "Parça günün bir olayına bağlanmaz ve okura seslenmez. Yazar iskeledeki kendi izlenimini yorumlar.", "Doğru; “Bana kalırsa”, “sanmıyorum” gibi söyleyişler ve kesin hükümsüz kişisel düşünce denemeyi gösterir.", "Parçada kurmaca kişi ve olay örgüsü yoktur. Yazar kendi düşüncesini anlatır."], "explanation": "Parçada yazar kendi deneyiminden hareketle düşünür, “Bana kalırsa” ve “sanmıyorum” diyerek görüşünü kesinleştirmez. Kaynak, hitap ve kurgu bulunmaz. Bu özellikler denemeyi gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c94791472d485215daaca48f00dfaf5f38939f37bdde7bacb435ca065ff7651", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f06", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Olağanüstü varlık ve topluluk açıktır; öğrenci türü tek adımda tanır.", "question": "Çok eski zamanlarda Kızıl Ova'nın üstünde, kanatları bulutu örten dev bir kuş yaşarmış. Kuş, ova halkının tohumlarını götürür, yağmura yol vermezmiş. Halk, bilge ana Gökçe'nin sözüyle atlı Mergen Alp'i çağırmış. Mergen Alp yedi gün yedi gece yol almış, kuşun yuvasına varıp ona ovanın derdini anlatmış. Dev kuş utanmış, tohumları geri bırakmış ve gökyüzüne çekilmiş. Ova yeniden yeşermiş, herkes tarlasını sürüp ambarını doldurmuş. Halk, Mergen Alp'i ak keçeye oturtup alkışlamış. Ozanlar bu yiğidi kopuz eşliğinde kuşaktan kuşağa söyler.\n\nBu parça aşağıdaki türlerden hangisine örnektir?", "choices": ["Roman", "Makale", "Destan", "Fıkra (köşe yazısı)"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Romanda sıradan kişiler gerçekçi bir mekânda yaşar. Parçada dev kuş gibi olağanüstü varlıklar var.", "Makalede konu bilgi ve kanıtla incelenir. Parçada bilgi değil, kahramanlık anlatılır.", "Doğru; kanatları bulutu örten dev kuş ve yedi gün yol alan atlı kahraman destanın olağanüstü anlatımını gösterir.", "Köşe yazısı güncel bir konuyu yorumlar. Parçada güncel bir konu yok, kahramanın işi vardır."], "explanation": "Parçada kanatları bulutu örten dev bir kuş, yedi gün yedi gece yol alan atlı bir kahraman ve onu ak keçede alkışlayan halk vardır. Olağanüstülük ve toplumsal yüceltme destanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "afc54f3b74ffc6b28605f48407fe8fb915d5f6fe452d90e1080d3b3fd7cc0027", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f07", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Roman ile destan kurmaca olduğundan karışır; öğrenci olağanüstülük ve toplumsal temsil ölçütüne bakar.", "question": "Saatçi Hasan Usta'nın dükkânı, çarşının en dar sokağında, iki yüksek binanın arasına sıkışmıştı. İçerisi mekanik tıkırtılarla ve yağ kokusuyla doluydu. Kerem kapıyı ittiğinde zil çaldı; ama usta başını bile kaldırmadı. Gözlüğünün üzerinden yeni geleni süzdü:\n— Babanın saatini mi getirdin?\nKerem şaşırdı; babası bunu kimseye anlatmamıştı.\n— Nereden bildiniz?\n— Bu sokakta öyle titrek elle kapı iten, ancak eski bir saati olanlardır.\nKerem cebinden çıkardığı kayışı tezgâha bıraktı ve dükkânın içinde bir sır olduğunu hissetti.\n\nBu parçayı bir destandan ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kahramanın toplumun ortak değerlerini temsil etmesi", "Olayların sıradan kişilerle gerçekçi bir mekânda geçmesi", "Anlatımın eski çağlara ait olağanüstü bir olayı yüceltmesi", "Yazarın bir sorun hakkında kişisel görüş bildirmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Toplumun değerlerini temsil eden kahraman destanın özelliğidir. Parçada böyle bir kahraman yok.", "Doğru; destanda olağanüstü kahraman ve topluluk vardır. Bu parçada ise sıradan kişiler çarşıda gerçekçi bir olay yaşar.", "Eski çağlara ait olağanüstü olayı yüceltmek destana özgüdür. Parçadaki olay gerçekçi bir çarşıda geçer.", "Yazarın kişisel görüşü parçada yer almaz. Kişisel görüş denemede ve köşe yazısında bulunur."], "explanation": "Destan, olağanüstü bir kahramanın topluluk adına büyük işlerini yüceltir. Parçada ise Kerem ve Hasan Usta çarşıda gerçekçi bir olay yaşayan sıradan kişilerdir. Bu fark parçayı destandan ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "984f82dc7e4c4f82577d8ee6f8c58e2b2cf5cdac2f444ff6e8679aa92be8c6a3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f08", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 4, "difficultyReason": "Anlatıcının «ben» olması yanıltıcı ipucudur; öğrenci kurgu varlığını türün belirleyicisi olarak ayırır.", "question": "Eski kitapların kokusu\nEski bir kitabın sayfalarını çevirdiğimde burnuma gelen koku bana çocukluğumu hatırlatıyor. Sayfalar sararmış, köşeler kıvrılmış. Neden böyle olduğunu bilmiyorum; belki yazının en güzeli, onu okuyanın belleğine bıraktığı gölgedir. Bir kitabı yalnız satırlarından ibaret saymak, bir şehri yalnız haritasından tanımaya benzer. Ben kitaplarla konuşurken kendi kendimle de konuşurum; galiba okumak biraz da budur. Başkaları bu duyguyu abartılı bulabilir; yine de her kitabın, elden ele geçtikçe biraz daha kişiselleştiğine inanıyorum.\n\nBir öğrenci, parçada “ben” anlatıcısı bulunduğu için metnin roman olduğunu söylüyor. Buna göre öğrencinin gözden kaçırdığı nokta aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“Ben” anlatıcısı yalnız destanlarda kullanılır", "Kurmaca kişi ve olay yok; yazar kendi düşüncesini anlatıyor", "Roman türünde “ben” anlatıcısına yer verilemez", "Parçanın gazetede yayımlandığı ve okura seslendiği"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Ben” anlatıcısı destanlarla sınırlı değildir. Öğrencinin gözden kaçırdığı, parçadaki kurmacanın yokluğudur.", "Doğru; “ben” diliyle yazmak tek başına roman yapmaz. Parçada kurmaca kişi ve olay örgüsü yok, yazarın kendi düşüncesi var.", "Romanlar “ben” diliyle yazılabilir. Öğrencinin hatası bu değil, kurgusuz bir metne roman demesidir.", "Parçada okura seslenme ve gazete bilgisi yoktur. Bu ifade metinden yanlışlanır."], "explanation": "“Ben” anlatıcısı romanda da denemede de bulunabilir; türü belirleyen kurgudur. Parçada kitap kokusu üzerine kişisel düşünceler vardır, kurmaca kişi ve olay örgüsü yoktur. Bu nedenle metin romandan çok denemeye yakındır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fa70db82fce44ad929ee29c417330dfc82ed6d176b14baf2b523c9246828f0d2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f04", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Kişisel söyleyiş ve kesinsizlik açık biçimde görünür; öğrenci bu iki ipucundan denemeyi tanır.", "context": "Kaybolmanın iyi yanı\nYabancı bir şehirde yolumu kaybettiğimde önce telaşlanırım, sonra bu telaşın içinden tuhaf bir merak yükselir. Haritaya bakmak kolay yoldur; ama sokaklara sorarak giden insan, sokakları da tanır. Kaybolmak bana hep, yeni bir şey öğrenmenin kapısı gibi göründü. Belki de en güzel keşifler, haritada olmayan sokak köşelerinde bekler. Yanılıyor olabilirim; belki sadece şanslıydım. Yine de düşünüyorum: Hiç kaybolmayan biri, bulduğu şeylerin değerini nasıl bilir? Cevabı bilmiyorum ve bilmemek, bu yazıyı yazmama engel olmuyor.", "question": "Metnin özelliklerine göre bu parça aşağıdaki türlerden hangisine örnektir?", "choices": ["Deneme", "Roman", "Makale", "Fıkra (köşe yazısı)"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yazar kendi deneyiminden yola çıkar, “belki”, “yanılıyor olabilirim” diyerek kesin hüküm vermez.", "Romanda kurmaca kişiler ve olay örgüsü bulunur. Parçada yazar kendi düşüncesini söylüyor.", "Makalede amaç bildirilir ve görüş kanıtlanır. Parçada kaynak ya da bulgu yok.", "Köşe yazısı güncel bir olayı okura yorumlar. Parçada güncel bir olay ve okura hitap yoktur."], "explanation": "Parçada yazar yolunu kaybettiği anı kendi bakışıyla yorumlar, “yanılıyor olabilirim” ve “cevabı bilmiyorum” der. Kaynak, kurmaca kişi ve olağanüstü kahraman yoktur. Tür denemedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f461349cc5d82655974e72d433c83fc47d154e6239e1696f3e7e24d7457656dd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f09", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Tür adı ile dayanak birlikte verildiğinden öğrenci yalnız adı değil, gerekçeyi de metinden doğrulamalıdır.", "question": "Yerel tohumların korunması\nTarımda verimi artırmak amacıyla yaygınlaşan tek tip tohumlar, yerel çeşitlerin hızla azalmasına yol açmaktadır. Bu yazıda yerel tohumların neden korunması gerektiği üç gerekçeyle incelenecektir. Her şeyden önce yerel çeşitler, bulundukları bölgenin iklimine uzun yıllar içinde uyum sağlamıştır; bu nedenle az sulamayla yetişebilir. Bunun yanında çeşitlilik hastalıklara karşı güvence oluşturur: Tek bir çeşit hastalanırsa bütün ürün zarar görür. Ayrıca bu tohumlar yöre halkının beslenme kültürünün parçasıdır. Dolayısıyla yerel tohum kayıtlarının tutulması ve çiftçiler arasında paylaşılması, gıda güvenliği için gerekli bir adımdır.\n\nMetne göre parçanın türü ve dayanağı aşağıdaki eşleştirmelerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Deneme; yazar kişisel anısını ve izlenimini anlatıyor", "Makale; görüş üç gerekçeyle sıralanıp sonuca bağlanmış", "Roman; olaylar kahramanlara bağlanarak ilerliyor", "Fıkra; yazar bugünkü bir olayı okura yorumluyor"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Parçada kişisel anı yoktur. Yazar kendi izlenimini değil, gerekçeli bir görüşü sunar.", "Doğru; amaç bildirilmiş, üç gerekçe sıralanmış ve sonuç çıkarılmıştır. Bu düzen makaleye özgüdür.", "Parçada kahraman ve olay örgüsü yoktur. Tarımla ilgili bir görüş savunulur.", "Parça bugünkü bir olaya bağlanmaz ve okura hitap etmez. Düzenli bölümlerle ilerler."], "explanation": "Parça amacını bildirir, üç gerekçeyi “Her şeyden önce”, “Bunun yanında”, “Ayrıca” bağlaçlarıyla sıralar ve “Dolayısıyla” ile sonuç çıkarır. Kişisel anı, kahraman ya da gündem olayı yoktur. Tür makaledir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "220cbdd7c4e97961422d066bdd20b11e6775ca5ce615acc201bb759045ed8f32", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f09", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 4, "difficultyReason": "Dönüşüm sorusu, öğrencinin makaleyi tanımasının yanında denemenin özelliğini de bilmesini gerektirir.", "question": "Yerel tohumların korunması\nTarımda verimi artırmak amacıyla yaygınlaşan tek tip tohumlar, yerel çeşitlerin hızla azalmasına yol açmaktadır. Bu yazıda yerel tohumların neden korunması gerektiği üç gerekçeyle incelenecektir. Her şeyden önce yerel çeşitler, bulundukları bölgenin iklimine uzun yıllar içinde uyum sağlamıştır; bu nedenle az sulamayla yetişebilir. Bunun yanında çeşitlilik hastalıklara karşı güvence oluşturur: Tek bir çeşit hastalanırsa bütün ürün zarar görür. Ayrıca bu tohumlar yöre halkının beslenme kültürünün parçasıdır. Dolayısıyla yerel tohum kayıtlarının tutulması ve çiftçiler arasında paylaşılması, gıda güvenliği için gerekli bir adımdır.\n\nBu parçanın denemeye dönüştürülmesi için aşağıdakilerden hangisinin yapılması gerekir?", "choices": ["Kurmaca bir çiftçinin serüvenini olay örgüsüyle sürdürmek", "Okura seslenip gelecek yazıda devam edeceğini söylemek", "Olağanüstü olayları abartılı bir dille yüceltmek", "Gerekçeleri bırakıp izlenimlerini serbestçe anlatmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kurmaca bir çiftçinin serüveni parçayı romana yaklaştırır. Denemede olay örgüsü aranmaz.", "Okura seslenip yeni yazıya söz vermek köşe yazısının özelliğidir. Denemeye özgü değildir.", "Olağanüstü olayları yüceltmek destanın özelliğidir. Denemenin içten ve serbest söyleyişiyle ilgisi yoktur.", "Doğru; deneme gerekçeli maddelere değil, yazarın kendi izlenimine ve serbest düşüncesine dayanır."], "explanation": "Parça gerekçeli maddelerle ilerlediği için makaledir. Denemeye dönüşmesi için yazarın kanıtlı düzeni bırakıp kendi izlenimini ve düşüncesini serbestçe anlatması gerekir. Diğer eklemeler roman, köşe yazısı ve destana götürür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da6810b077d667dc72f5fc772b03b37c1468bca6584b1910c14b0f1267be4a0b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f10", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Deneme ile makale arasındaki ayrım kanıt ve düzen ölçütüne dayanır; dört ifade dört farklı türün özelliğini taşır.", "context": "Uyku ve öğrenme\nÖğrencilerin başarısını etkileyen etmenler arasında uyku süresi çoğu zaman göz ardı edilir. Bu yazıda, düzenli uykunun öğrenmeyi nasıl desteklediği ele alınacaktır. Araştırmalara göre uyku sırasında beyin gün boyu edinilen bilgileri düzenler ve önemli olanları kalıcı belleğe taşır. Yeterince uyumayan öğrencilerin dikkat süresi kısalmakta, yeni bilgiyi hatırlama oranı düşmektedir. Bu bulgular, sınav öncesi sabaha kadar ders çalışmanın verimsiz bir yöntem olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, öğrenmeyi artırmak isteyen bir öğrencinin yapması gereken, çalışma süresini uzatmak değil, uyku düzenini korumaktır.", "question": "Bu parçanın bir deneme __değil__, makale olduğunu gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazarın kendi duygu ve anılarını içtenlikle aktarması", "Görüşün bulgularla desteklenip sonuca bağlanması", "Yazarın okura seslenip yeni bir yazıya söz vermesi", "Kahramanların olay boyunca değişip gelişmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Duygu ve anıyı içtenlikle aktarmak denemeye özgüdür. Parçada yazarın kişisel anısı ya da sesi yoktur.", "Doğru; makalede iddia kanıtlanır ve sonuç bölümüyle bağlanır. Parçada bulgular ve “Sonuç olarak” bölümü vardır.", "Okura seslenip yeni yazıya söz vermek köşe yazısında görülür. Parçada böyle bir hitap yoktur.", "Kahramanların değişimi kurmacanın konusudur. Parça bilgi veren bir incelemedir."], "explanation": "Parçada görüş “Araştırmalara göre” diye başlayan bulgularla desteklenir ve “Sonuç olarak” ile bağlanır. Kişisel anı, okura hitap ve kahraman yoktur. Makalenin ölçütü budur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e7edb85b1fe9ceb792cad12e51d15ebe02bef8aa3c9fa85fcfc5e43eae2bd72a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f11", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Dört ifade de parçadan alınmıştır; öğrenci amaç bildiren cümle ile görüş, öneri ve bulgu cümlelerini ayırır.", "context": "Kent gürültüsü kaçınılmaz mı?\nBazı kişilere göre kent gürültüsü, büyümenin kaçınılmaz bedelidir. Bu yazıda, bu görüşün doğru olmadığı savunulacaktır. Ölçümler, yoğun trafikli bölgelerde ses düzeyinin dinlenme için önerilen sınırın üzerine çıktığını göstermektedir. Sürekli yüksek sese maruz kalanlarda uyku düzeni bozulmakta, dikkat toplama güçlüğü artmaktadır. Bedel denen şey, aslında önlem alınmadığı için ortaya çıkan sağlık kaybıdır. Okul ve hastane çevresinde ses sınırlaması getirmek ve ağaçlandırmayı artırmak mümkündür. Bu nedenle gürültü, kabullenilecek bir durum değil, çözülmesi gereken bir halk sağlığı sorunudur.", "question": "Bu parçada yazının amacını bildiren ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“Kent gürültüsü, büyümenin kaçınılmaz bedelidir.”", "“Okul ve hastane çevresinde ses sınırlaması getirmek”", "“Dikkat toplama güçlüğü artmaktadır.”", "“Bu yazıda, bu görüşün doğru olmadığı savunulacaktır.”"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu ifade yazarın karşı çıktığı görüştür. Amaç değil, tartışılan düşünceyi bildirir.", "Bu ifade bir öneri sunar. Metnin ne için yazıldığını önceden söylemez.", "Bu ifade bir bulguyu aktarır. Amacı bildirmez, görüşü destekleyen kanıttır.", "Doğru; “Bu yazıda… savunulacaktır” kalıbı metnin amacını önceden bildirir. Makalenin giriş bölümünde bulunur."], "explanation": "Amaç cümlesi metnin ne yapacağını önceden söyler. “Bu yazıda… savunulacaktır” ifadesi tam olarak bunu yapar. Öbür ifadeler karşı çıkılan görüşü, öneriyi ve bulguyu aktarır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6e172d2bcba72748fab15b44fcb309fac20d5ec48f7ed043f2be1bacb7c0a25", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f12", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrenci aynı konunun iki türde nasıl işlendiğini karşılaştırır; hitap ve gözlemle başlama farkını görmesi gerekir.", "question": "Bu sabah çocuğumu okula bırakırken mahallemizin kaldırımında yürümek istedim, ama yürüyemedim. Önce market kasaları, ardından park etmiş üç araba yolumu kesti; sonunda yolun ortasına inmek zorunda kaldık. Dün akşam komşularla konuşurken aynı şikâyeti herkesten duydum. Kaldırım, adı üstünde, yayaya ayrılmış yerdir; biz ise onu hep geçici bir depo ya da otopark sanıyoruz. Bir aracı kaldırıma çıkaran sürücünün kazandığı iki dakika, yoldan geçen yaşlı bir komşunun kaybettiği güvenlik demektir. Sevgili okurlar, bu hafta mahallenizde bir kaldırıma bakın ve kimin için yapıldığını kendinize sorun.\n\nBu parçayı aynı konuda yazılmış bir makaleden ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Konuyu başlıklara bölüp kaynak göstererek incelemesi", "Kurmaca kişilerin yaşadığı olayları sırayla aktarması", "Olağanüstü bir kahramanın başarısını yüceltmesi", "Günlük gözlemle başlayıp okura doğrudan seslenmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Başlıklara bölme ve kaynak gösterme makalenin özelliğidir. Bu parçada ikisi de yoktur.", "Kurmaca kişilerin olayı romana özgüdür. Parçada anlatılan, yazarın gerçek bir sabahtaki gözlemidir.", "Olağanüstü kahramanı yüceltmek destanın özelliğidir. Parçada kahraman yok, sıradan bir mahalle sorunu işlenir.", "Doğru; makale konuyu uzaktan ve nesnel işler. Köşe yazısı ise günlük gözlemle başlar ve okura doğrudan seslenir."], "explanation": "Makale konuyu kanıtla ve düzenli bölümlerle işler. Parçada ise yazar sabahki gözlemini anlatır, komşuların sözüne değinir ve okura seslenir. Bu doğrudan hitap parçayı makaleden ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7328edcb394042eb6c9144e5656d1e898198665468d09714c8af11abbd1a22d7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f13", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Destanın aktarım biçimi ve kahraman niteliği birlikte düşünüldüğünden, öğrenci metin içi ipucunu tanımalıdır.", "question": "Ulu Ayhan doğduğu gece gökten üç yıldız yurda düştü, derler. Daha on yaşındayken çayırlarda dörtnala giden bir atı yalnızca sesiyle durdurdu. Boylar onu kağan seçtiğinde bozkırda büyük bir toy verildi. Kuraklığın en ağır yılında kağan, yurdunu bir dağın yamacındaki gizli bulağa götürdü; asasını kayaya vurunca bulak coşup nehir oldu. Halk onun adını çocuklarına verdi ve her yıl o gece bozkırda ateşler yaktı. O nehir bugün de Ayhan'ın yoludur diye anlatılır. Boy boy dolaşan ozanlar, kopuzlarıyla bu ulu kahramanı yüzyıllardır söyler.\n\nMetne göre parçanın destan olduğunu en açık gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ozanlarca söylenen olağanüstü bir kahramanın yüceltilmesi", "Yazarın kendi duygularını hüküm vermeden serbestçe aktarması", "Bir görüşün gerekçelerle sıralanıp sonuca bağlanması", "Yazarın okura seslenerek yeni bir yazıya söz vermesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ozanların yüzyıllardır söylediği olağanüstü kahraman destanın tipik ipucudur.", "Duyguları kesinleştirmeden aktarmak denemeye özgüdür. Parçada yazarın duygusu yer almaz.", "Gerekçeleri sıralayıp sonuca bağlamak makalenin özelliğidir. Parçada gerekçe yok.", "Okura seslenip yeni yazıya söz vermek köşe yazısında görülür. Parçada böyle bir hitap yok."], "explanation": "Destan, olağanüstü bir kahramanı topluluk adına yüceltir ve ozanlar aracılığıyla nesilden nesile aktarılır. Parçanın sonunda ozanların kahramanı yüzyıllardır söylediği belirtilir. Bu ipucu destanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6d74d54b5f74cf6bdd7bf4ff483174e76e7bd92645f1d7d1485deed40f7fe031", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f05", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 5, "difficultyReason": "Olay bulunması ve zaman bilgisi yanıltıcıdır; öğrenci anının metindeki işlevine bakarak köşe yazısı ile denemeyi ayırır.", "context": "Beklemek üzerine\nBeklemeyi hep zaman kaybı sayardım. Sonra bir kış günü vapur iskelesinde dakikalarca durup martıların suya inişini izledim ve fark ettim: Bekleyen insan, aslında etrafına bakmak için kendine izin vermiş insandır. Belki de acelemiz, görmediğimiz şeylerin asıl nedenidir. Bana kalırsa bekleme saatleri, hızlı çağın unutturduğu bir dersi sessizce verir: Her şey sıraya girmek zorunda değildir. Bunu herkesin kabul edeceğini sanmıyorum; ama ben iskelede geçen o yarım saati, günün en dolu zamanı sayıyorum.", "question": "Bu parçada bir kış gününde yaşanan olaya yer verildiği hâlde metnin köşe yazısı sayılmamasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazar, okura seslenip bir sonraki yazıya söz veriyor", "Anı, haber için değil, düşünceyi açmak için kullanılmış", "Olay, bir kahramanın kurmaca serüvenini aktarıp sürüyor", "Zaman bilgisi taşıyan metinler köşe yazısı sayılmıyor"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Parçada okura seslenme ya da yeni yazıya söz verme yoktur. Bu ifade metinden yanlışlanır.", "Doğru; anı güncel bir gündemi duyurmaz. Yazar anıdan kendi düşüncesine geçer ve onu kesin hükme bağlamaz.", "Parçadaki olay yazarın kendi yaşantısıdır. Kurmaca bir kahramanın serüveni anlatılmaz.", "Zaman bilgisi köşe yazısı için engel değildir. Köşe yazılarında dünkü ve bu haftaki olaylar anılır."], "explanation": "Vapur iskelesindeki anı, güncel bir haberi duyurmak için değil, “bekleyen insan” düşüncesine ulaşmak için anlatılır. Yazar düşüncesini kesinleştirmez (“sanmıyorum”). Bu yüzden metin köşe yazısı değil, denemedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "52f331353eb55113cfde1012a97a5cf785b6ec885190782a5d719988e542fd78", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f11", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 5, "difficultyReason": "Tartışma havası türle karıştırılabilir; öğrenci görüşü savunmanın tek başına türü belirlemediğini, kanıt ve düzenin belirlediğini çıkarır.", "context": "Kent gürültüsü kaçınılmaz mı?\nBazı kişilere göre kent gürültüsü, büyümenin kaçınılmaz bedelidir. Bu yazıda, bu görüşün doğru olmadığı savunulacaktır. Ölçümler, yoğun trafikli bölgelerde ses düzeyinin dinlenme için önerilen sınırın üzerine çıktığını göstermektedir. Sürekli yüksek sese maruz kalanlarda uyku düzeni bozulmakta, dikkat toplama güçlüğü artmaktadır. Bedel denen şey, aslında önlem alınmadığı için ortaya çıkan sağlık kaybıdır. Okul ve hastane çevresinde ses sınırlaması getirmek ve ağaçlandırmayı artırmak mümkündür. Bu nedenle gürültü, kabullenilecek bir durum değil, çözülmesi gereken bir halk sağlığı sorunudur.", "question": "Yazarın bu parçada yaygın bir görüşe karşı çıkmasının metnin türüne etkisi aşağıdakilerden hangisinde doğru açıklanmıştır?", "choices": ["Etkilemez; karşı çıkış bulgularla yapıldığı için makaledir", "Köşe yazısına dönüşür; çünkü karşı çıkış okura seslenmektir", "Denemeye dönüşür; çünkü karşı çıkış kişisel izlenimdir", "Romana dönüşür; çünkü karşı çıkış bir çatışma oluşturur"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metni makale yapan, görüşün ölçüm ve gerekçelerle savunulmasıdır. Karşı çıkmak türü değiştirmez.", "Okura seslenme köşe yazısının işaretidir; parçada hitap yoktur. Karşı çıkmak tek başına köşe yazısı yapmaz.", "Parçada kişisel izlenim değil ölçüm ve gerekçe vardır. Bu yüzden deneme sayılamaz.", "Karşı çıkış kurmaca bir çatışma değildir. Parçada kişi, olay örgüsü ve kurgu yoktur."], "explanation": "Parça, yaygın görüşe “Bu yazıda… savunulacaktır” diyerek karşı çıkar ve ölçümlerle destekler. Okura hitap, kişisel anı ve kurmaca kişi yoktur. Tartışma havası türü değiştirmez; parça makaledir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e082c374a0c09ded03cda466aff0c712d29a288c2e22db9a6e417cccecd6593", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f12", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Güncel gözlem ve okura hitap gibi belirgin ipuçları türü tek adımda seçtirir; çeldiriciler başka türlerin tanımına dayanır ve tür adıyla birlikte verilir.", "question": "Bu sabah çocuğumu okula bırakırken mahallemizin kaldırımında yürümek istedim, ama yürüyemedim. Önce market kasaları, ardından park etmiş üç araba yolumu kesti; sonunda yolun ortasına inmek zorunda kaldık. Dün akşam komşularla konuşurken aynı şikâyeti herkesten duydum. Kaldırım, adı üstünde, yayaya ayrılmış yerdir; biz ise onu hep geçici bir depo ya da otopark sanıyoruz. Bir aracı kaldırıma çıkaran sürücünün kazandığı iki dakika, yoldan geçen yaşlı bir komşunun kaybettiği güvenlik demektir. Sevgili okurlar, bu hafta mahallenizde bir kaldırıma bakın ve kimin için yapıldığını kendinize sorun.\n\nBu parçanın türü ve dayanağı aşağıdakilerden hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": ["Makale; konuyu kanıtla ve kaynakla inceliyor", "Fıkra (köşe yazısı); güncel gözlemi okura aktarıyor", "Deneme; düşüncesini kesin hükme bağlamadan açıyor", "Roman; kurmaca kişileri konuşturarak olay anlatıyor"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Makalede araştırma verisi ve düzenli bölümler bulunur. Parçada ölçüm ya da kaynak yok, yazar günlük gözlemini anlatır.", "Doğru; güncel bir gözlem, “Sevgili okurlar” hitabı ve okura çağrı, gazete köşesindeki fıkrayı gösterir.", "Denemede yazar kesin sonuca varmadan kişisel düşünceyi işler. Burada ise güncel bir sorun için okura somut çağrı yapılır.", "Romanda kurmaca kişiler ve uzun bir olay örgüsü bulunur. Parçada kurmaca kahraman yok, anlatıcı yazarın kendisidir."], "explanation": "Parça, yazarın bu sabahki gözlemiyle başlar, komşuların şikâyetini aktarır ve okura çağrıyla biter. Veri, kaynak ve kurmaca kişi bulunmaz. Bu yapı gazete köşesindeki fıkradır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "43533339248083ba572660446d6aea8f67b59592f860d4fd9213181c5e1b1542", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f10", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Başlık, amaç cümlesi ve sonuç bölümü açıkça görünür; öğrenci bu yapıdan makaleyi tanır.", "context": "Uyku ve öğrenme\nÖğrencilerin başarısını etkileyen etmenler arasında uyku süresi çoğu zaman göz ardı edilir. Bu yazıda, düzenli uykunun öğrenmeyi nasıl desteklediği ele alınacaktır. Araştırmalara göre uyku sırasında beyin gün boyu edinilen bilgileri düzenler ve önemli olanları kalıcı belleğe taşır. Yeterince uyumayan öğrencilerin dikkat süresi kısalmakta, yeni bilgiyi hatırlama oranı düşmektedir. Bu bulgular, sınav öncesi sabaha kadar ders çalışmanın verimsiz bir yöntem olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, öğrenmeyi artırmak isteyen bir öğrencinin yapması gereken, çalışma süresini uzatmak değil, uyku düzenini korumaktır.", "question": "Metne göre bu parça aşağıdaki türlerden hangisine örnektir?", "choices": ["Roman", "Destan", "Fıkra (köşe yazısı)", "Makale"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Romanda kurmaca kişiler ve olay örgüsü bulunur. Parçada kişi ya da olay yok, bilgi sunuluyor.", "Destan olağanüstü kahramanları ve eski çağları anlatır. Parçada bilimsel bir konu inceleniyor.", "Köşe yazısı güncel bir gözlemden yola çıkıp okura seslenir. Burada gündem olayı ve hitap yok, konu düzenle inceleniyor.", "Doğru; amaç bildirilmiş, bulgularla desteklenmiş ve sonuç bölümüyle kapatılmıştır. Bu düzen makaleye özgüdür."], "explanation": "Parça, amacını bildiren bir giriş, bulguları sıralayan bir gelişme ve “Sonuç olarak” ile başlayan bir kapanıştan oluşur. “Araştırmalara göre” ifadesi kanıt gösterir. Bu özellikler makaleyi gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b58a8528068a15fd1a41f384f54bcee00b8a9205d5e380d5eb82fd8aad722708", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f07", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Diyalog ve kurmaca kişi romana özgü ipuçlarıdır; öğrenci bunları başka türlerin ölçütlerinden ayırır.", "question": "Saatçi Hasan Usta'nın dükkânı, çarşının en dar sokağında, iki yüksek binanın arasına sıkışmıştı. İçerisi mekanik tıkırtılarla ve yağ kokusuyla doluydu. Kerem kapıyı ittiğinde zil çaldı; ama usta başını bile kaldırmadı. Gözlüğünün üzerinden yeni geleni süzdü:\n— Babanın saatini mi getirdin?\nKerem şaşırdı; babası bunu kimseye anlatmamıştı.\n— Nereden bildiniz?\n— Bu sokakta öyle titrek elle kapı iten, ancak eski bir saati olanlardır.\nKerem cebinden çıkardığı kayışı tezgâha bıraktı ve dükkânın içinde bir sır olduğunu hissetti.\n\nBu parçanın romandan bir bölüm olduğunu en iyi gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kurmaca kişilerin konuşmalarıyla ilerleyen olay", "Konunun ölçüm ve kaynaklarla incelenmesi", "Yazarın kendi düşüncelerini serbestçe sıralaması", "Güncel bir olayın okura duyurulması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Kerem ve usta arasındaki konuşmalar olayı ilerletir. Kurmaca kişiler ve diyalog romanın ipucudur.", "Parçada ölçüm ya da kaynak yoktur. Kanıtlı inceleme makalenin özelliğidir.", "Parçada yazarın düşüncesi değil, kişilerin başından geçen olay vardır. Serbest düşünce denemeye aittir.", "Parça güncel bir olaya bağlanmaz ve okura seslenmez. Bu özellik köşe yazısına aittir."], "explanation": "Parçada Kerem ve Hasan Usta adlı kurmaca kişiler vardır; olay aralarındaki konuşmalarla ilerler ve bir sır merakı doğar. Kanıt, yazarın görüşü ya da gündem yoktur. Bu, romanın ipucudur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d05c76d5f8757a6573271974e5149ab936e4c144041384e7921761ae4bea1cec", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f06", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 4, "difficultyReason": "Öğrenci türü belirleyen ögeyi çıkarıp yeni durumda hangi türün ölçütünün karşılandığını düşünmelidir.", "question": "Çok eski zamanlarda Kızıl Ova'nın üstünde, kanatları bulutu örten dev bir kuş yaşarmış. Kuş, ova halkının tohumlarını götürür, yağmura yol vermezmiş. Halk, bilge ana Gökçe'nin sözüyle atlı Mergen Alp'i çağırmış. Mergen Alp yedi gün yedi gece yol almış, kuşun yuvasına varıp ona ovanın derdini anlatmış. Dev kuş utanmış, tohumları geri bırakmış ve gökyüzüne çekilmiş. Ova yeniden yeşermiş, herkes tarlasını sürüp ambarını doldurmuş. Halk, Mergen Alp'i ak keçeye oturtup alkışlamış. Ozanlar bu yiğidi kopuz eşliğinde kuşaktan kuşağa söyler.\n\nParçada dev kuşun yerine bir şehirdeki trafik sorunu anlatılsaydı, kahramana yer verilmeseydi ve yazar bu sorunu veri ya da kaynak kullanmadan kendi gözlemleri ve kişisel görüşleriyle ele alsaydı metnin yaklaşacağı tür ve gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olurdu?", "choices": ["Destan; çünkü kahraman bir topluluğun sorununu aşardı", "Makale; çünkü sorun ölçüm ve kaynakla incelenirdi", "Roman; çünkü olay yine kişilerle sırayla anlatılırdı", "Fıkra (köşe yazısı); çünkü güncel sorun yorumlanırdı"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Destanın temeli olağanüstü kahramandır. Kahraman olmadığında destan nitelikleri kalmaz.", "Makale bilgi verir ve veri ya da kaynakla desteklenir. Kaynaksız, kişisel görüşe dayanan bir yazı makale olmaz.", "Romanda kurmaca kişiler vardır. Kahraman olmayınca olay sırası tek başına romanı belirlemez.", "Doğru; olağanüstü kahraman kalkınca güncel bir sorunun yazarın kişisel görüşleriyle yorumlanması köşe yazısına götürür."], "explanation": "Parçayı destan yapan olağanüstü kahramandır. Bu kaldırılıp yerine güncel bir kent sorunu konur ve sorun kaynak kullanılmadan yazarın kişisel görüşleriyle ele alınırsa metin köşe yazısına (fıkra) yaklaşır. Makale veri ve kaynak ister; destan olağanüstü kahraman, roman kurmaca kişiler gerektirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a89e8904b7c78ed1aad4f78b42f5489d321c07aa728699fd854cbea7641e211f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f14", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Roman ile destan kurmaca olduğundan karışır; öğrenci olağanüstülük ve toplumsal sonuç ölçütüne bakar.", "question": "Anlatırlar ki çok eski çağlarda, Göktaş Dağları'nın ardında yaşayan boylar büyük bir kıtlıkla karşılaştı. Boy beyi Yaltırkan Alp, kırk gün kırk gece yürüdü ve dağın sırtındaki buz kapıyı omzuyla itti. Kapı gürleyerek açıldı; ardından bereketli ovalar göründü. Alp'in sesi öyle gür çıkardı ki rüzgâr bile onu duymak için durup dinlerdi. Boylar ovaya inip yurt kurduğunda, ak sakallı bilgeler yeni yurda Alp'in adını verdi. O günden beri her bahar boylar o kapının önünde toplanır ve kahramanın ilk adımını anar.\n\nBu parçayı romandan ayırıp destana yaklaştıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Olayların sıradan kişilerle gerçekçi bir mekânda geçmesi", "Yazarın bir sorun hakkında kişisel görüş bildirmesi", "Kahramanın olağanüstü gücüyle boyun kaderinin değişmesi", "Konunun araştırma bulgularıyla kanıtlanması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sıradan kişilerle gerçekçi mekân romanın özelliğidir. Parçada kahraman olağanüstü bir güce sahiptir.", "Kişisel görüş denemede bulunur. Parçada yazarın görüşü yer almaz.", "Doğru; destanda kahramanın olağanüstü gücü bütün bir topluluğun kaderini değiştirir. Parçada boylar yurt kurar.", "Bulgularla kanıtlama makaleye aittir. Parçada kanıt değil, kahramanlık anlatılır."], "explanation": "Destanı romandan ayıran, olağanüstü bir kahramanın gücüyle bütün bir topluluğun kaderinin değişmesidir. Parçada Yaltırkan Alp buz kapıyı açar ve boylar bereketli ovada yurt kurar. Öbür seçenekler başka türleri anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cbbc44c97d94d041677ce250dc5029e289f042d2f3345b6b82697c0ba3869593", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f02", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 4, "difficultyReason": "Öğrenci eklenen öğenin hangi türün özelliği olduğunu çıkarmalıdır; dört ekleme dört ayrı türe işaret eder.", "context": "Dün sabahki yağmurda durakta beklerken bir şey fark ettim. Karşı kaldırım, vitrin ışıklarında sarı sarı parlıyordu. Cam kabinin çatısı yalnızca üç kişiye yetiyordu, oysa on iki kişiydik. Yaşlı bir amca şemsiyesini kapatıp gence yer açtı; genç de çantasını omzuna aldı. Sıkışık kalabalık bir anda küçük bir dayanışma sahnesine dönüştü. Bu olayı yazmadan geçemedim, çünkü şehri büyüten şey beton değil, insandır. Siz de yarın sabah bir durakta, bir kuyrukta ya da bir sofrada yer açmayı deneyin.", "question": "Bu parçaya aşağıdakilerden hangisi eklenirse metin makaleye daha çok yaklaşır?", "choices": ["Yaşlı amcayla genç arasında geçen uzun bir konuşma", "Bekleme sürelerini gösteren ölçümler ve kaynaklar", "Yazarın çocukluğundaki yağmurlu bir günün anısı", "Durağın adını taşıyan efsanevi bir kahramanın öyküsü"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Uzun bir konuşma parçayı kurmaca bir sahneye ya da romana yaklaştırır. Makalenin kanıta dayalı yapısını sağlamaz.", "Doğru; makale iddiasını ölçüm ve kaynakla destekler. Bu eklemeyle parça bilgi ve kanıta dayanan bir incelemeye yaklaşır.", "Kişisel anı parçayı denemeye yaklaştırır. Makale ise kişisel anıya değil, kanıta dayanır.", "Efsanevi kahraman destana özgüdür. Makalenin nesnel anlatımıyla uyuşmaz."], "explanation": "Makalenin ayırt edici yanı görüşü ölçüm ve kaynakla desteklemesidir. Konuşma kurmacaya, anı denemeye, efsane destana yaklaştırır. Ölçümler ve kaynaklar ise parçayı makaleye yaklaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9146452f6b3adb277f01c18918d818ebbf151767b387d00e7eda9d7b8c073c26", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f08", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 3, "difficultyReason": "Deneme tanınırken kesin hükümsüzlük, kişisel ses ve kanıt aramama birlikte düşünülmelidir.", "question": "Eski kitapların kokusu\nEski bir kitabın sayfalarını çevirdiğimde burnuma gelen koku bana çocukluğumu hatırlatıyor. Sayfalar sararmış, köşeler kıvrılmış. Neden böyle olduğunu bilmiyorum; belki yazının en güzeli, onu okuyanın belleğine bıraktığı gölgedir. Bir kitabı yalnız satırlarından ibaret saymak, bir şehri yalnız haritasından tanımaya benzer. Ben kitaplarla konuşurken kendi kendimle de konuşurum; galiba okumak biraz da budur. Başkaları bu duyguyu abartılı bulabilir; yine de her kitabın, elden ele geçtikçe biraz daha kişiselleştiğine inanıyorum.\n\nBu parçanın deneme olduğunu en iyi gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazarın kendi izlenimlerini kesin hükme varmadan anlatması", "Görüşün ölçüm ve araştırma bulgularıyla kanıtlanması", "Olayların kurmaca kişiler arasında sırayla gelişmesi", "Anlatılanın topluluğa yol gösteren bir kahramana bağlanması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; parçada yazar kendi izlenimlerini “bilmiyorum”, “galiba” gibi söyleyişlerle kesinleştirmeden anlatır.", "Parçada ölçüm ya da araştırma bulgusu yoktur. Kanıtlı anlatım makalenin özelliğidir.", "Parçada kurmaca kişi ve sırayla gelişen olay yoktur. Bu özellik romana aittir.", "Parçada olağanüstü bir kahraman yoktur. Topluluğa yol gösteren kahraman destanın konusudur."], "explanation": "Parçada yazar eski kitapların kokusu üzerine kendi izlenimlerini anlatır; “bilmiyorum”, “galiba”, “inanıyorum” gibi sözlerle hüküm vermekten kaçınır. Kanıt, kurmaca kişi ve kahraman yoktur. Bu, denemenin ölçütüdür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ec034fa8388bc065bc8fbb48cc5d4295ba4ab941ce47756a785eb32f3ea2c2d4", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f15", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Kurmaca kişi, yer ve diyalog açık biçimde görünür; çeldiriciler başka türlerin tanımına dayanır.", "question": "Ayça, tren istasyonunun soğuk bekleme salonuna girdiğinde saat dokuzu gösteriyordu. Eski saat tıkırdıyor, camlar buğudan bulanıktı. Bir köşede çay satan yaşlı adam ona gülümsedi.\n— Geç kaldın kızım, Ankara treni bir saat önce kalktı.\nAyça elindeki küçük çantayı sıkıca tuttu. Annesinin mektubu cebindeydi. Üç yıl önce bu salonda babasıyla vedalaşmıştı; şimdi aynı yerde, bu kez yalnız, ne yapacağını bilmeden duruyordu.\n— Peki bir sonraki tren ne zaman?\nYaşlı adam omuz silkti:\n— Yarın sabah.\n\nBu parça aşağıdaki metin türlerinden hangisine aittir?", "choices": ["Roman", "Makale", "Deneme", "Fıkra (köşe yazısı)"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; adı verilmiş bir kişi, belli bir yer ve zamanda konuşmalarla gelişen olay romanı gösterir.", "Makalede konu kanıtla incelenir. Parçada bilgi ya da kaynak yok, kurmaca bir sahne var.", "Denemede yazar kendi düşüncesini söyler. Parçada yazarın görüşü değil, kişilerin başından geçenler anlatılıyor.", "Köşe yazısı güncel bir konuyu okura seslenerek yorumlar. Parçada hitap ve yorum yok, sahne var."], "explanation": "Parçada Ayça adlı kurmaca bir kişi, istasyon gibi belirli bir yer, zaman bilgisi ve diyaloglar bulunur. Olay sırayla gelişir ve yazarın görüşü yer almaz. Bu özellikler romanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "92f02f455e06c877e16ff7fb175d0f84716436862a746dc34cfc6625b11526a1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f03", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Dört cümle de parçadan alınmıştır; öğrenci hangisinin yayın düzenine dair somut ipucu taşıdığını ayırır.", "question": "Geçen akşam bir lokantada ilginç bir manzarayla karşılaştım: Yan masadaki dört kişilik aile, yemekler soğurken dört ekrana bakıyordu. Garson çorbaları getirdiğinde baba, “Bir saniye, mesaj yazıyorum,” dedi; anne “Ben de haber okuyorum,” diye ekledi. Küçük kız ise sessizce tuzluğu çevirip duruyordu. Gülümsedim, sonra düşündüm. Sofra, insanların birbirine baktığı nadir yerlerdendi; şimdi bakışlar ekranlara kaydı. Bu hafta evinizde küçük bir deneme yapın: Yemek boyunca telefonlar kapalı kalsın. Sonuçları bir sonraki yazımda birlikte konuşuruz.\n\nAşağıdaki ifadelerden hangisi parçanın bir gazete köşesinde yayımlandığına en açık biçimde işaret eder?", "choices": ["“Küçük kız ise sessizce tuzluğu çevirip duruyordu.”", "“Sofra, insanların birbirine baktığı nadir yerlerdendi.”", "“Sonuçları bir sonraki yazımda birlikte konuşuruz.”", "“Gülümsedim, sonra düşündüm.”"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu cümle masadaki bir davranışı anlatır. Gazete köşesinde yayımlandığına dair bir bilgi vermez.", "Cümle genel bir değerlendirmedir. Denemede de bulunabilir, yayın yerini göstermez.", "Doğru; yazının devamını sonraki yazıya bırakmak, düzenli yayımlanan bir gazete köşesine özgü bir alışkanlıktır.", "Cümle yazarın kendi tepkisini bildirir. Yayın biçimi hakkında ipucu taşımaz."], "explanation": "Köşe yazısı belli aralıklarla yayımlanır. “Bir sonraki yazımda” ifadesi yazının düzenli bir köşenin parçası olduğunu açıkça gösterir. Öbür cümleler bir davranışı, bir değerlendirmeyi ya da yazarın tepkisini anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8bdbddaa8556188e4a095f142a7cf44c57161b8457711a4355c84e3c4c47d168", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f13", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Tür adıyla birlikte verilen dayanak, öğrencinin ipucunu metinden doğrulamasını ister.", "question": "Ulu Ayhan doğduğu gece gökten üç yıldız yurda düştü, derler. Daha on yaşındayken çayırlarda dörtnala giden bir atı yalnızca sesiyle durdurdu. Boylar onu kağan seçtiğinde bozkırda büyük bir toy verildi. Kuraklığın en ağır yılında kağan, yurdunu bir dağın yamacındaki gizli bulağa götürdü; asasını kayaya vurunca bulak coşup nehir oldu. Halk onun adını çocuklarına verdi ve her yıl o gece bozkırda ateşler yaktı. O nehir bugün de Ayhan'ın yoludur diye anlatılır. Boy boy dolaşan ozanlar, kopuzlarıyla bu ulu kahramanı yüzyıllardır söyler.\n\nVerilen parçanın türü ve dayanağı aşağıdakilerden hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": ["Roman; sıradan kişiler gerçekçi bir yerde yaşıyor", "Makale; görüşler araştırma bulgularıyla savunuluyor", "Deneme; yazar kendi izlenimlerini serbestçe aktarıyor", "Destan; olağanüstü kahraman topluluk için iş görüyor"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Parçadaki kişi sıradan değildir; doğaüstü olaylar anlatılır. Gerçekçi ortam romana özgüdür.", "Parçada görüş savunulmaz, bulgu ya da kaynak yoktur. Kanıtlı anlatım makaleye aittir.", "Parçada yazarın izlenimi yoktur. Anlatılan, bir kahramanın yüceltilen işleridir.", "Doğru; doğumunda yıldız düşen, asasıyla nehir çıkaran kağan olağanüstü bir kahramandır ve toplum için iş yapar."], "explanation": "Parçada doğumunda gökten yıldız düşen, atı sesiyle durduran ve asasıyla nehir çıkaran bir kağan vardır. Boylar onunla kuraklığı aşar ve ozanlar onu yüzyıllardır söyler. Olağanüstülük ve toplumsal yüceltme destanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a1b76bcf9aee8ff42351806e19a12e960609d4137c3984b4cc735df25147e6a1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f14", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 1, "difficultyReason": "Olağanüstü kahraman ve topluluk açık biçimde görünür; öğrenci tek adımda destanı tanır.", "question": "Anlatırlar ki çok eski çağlarda, Göktaş Dağları'nın ardında yaşayan boylar büyük bir kıtlıkla karşılaştı. Boy beyi Yaltırkan Alp, kırk gün kırk gece yürüdü ve dağın sırtındaki buz kapıyı omzuyla itti. Kapı gürleyerek açıldı; ardından bereketli ovalar göründü. Alp'in sesi öyle gür çıkardı ki rüzgâr bile onu duymak için durup dinlerdi. Boylar ovaya inip yurt kurduğunda, ak sakallı bilgeler yeni yurda Alp'in adını verdi. O günden beri her bahar boylar o kapının önünde toplanır ve kahramanın ilk adımını anar.\n\nParçanın özelliklerine göre metin aşağıdaki türlerden hangisine örnektir?", "choices": ["Roman", "Deneme", "Destan", "Fıkra (köşe yazısı)"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Romanda sıradan kişiler gerçekçi bir dünyada yaşar. Parçada ise olağanüstü güçleri olan bir kahraman var.", "Denemede yazar kendi düşüncesini söyler. Parçada yazarın görüşü değil, kahramanın işi yüceltilir.", "Doğru; olağanüstü gücü olan bir kahramanın toplum için büyük işi destanı gösterir.", "Köşe yazısı güncel bir konuyu yorumlar. Parça çok eski çağlardaki bir olayı anlatır."], "explanation": "Parçada kırk gün yürüyüp buz kapıyı omzuyla iten, sesi rüzgârı durduran bir kahraman vardır. Boylar onun sayesinde yurt kurar ve onu her bahar anar. Olağanüstülük ve toplumsal başarı destanı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2eba8cc6f9ef1b3f380aeed2e279edc09669d36117f5942596513ca90c8aad35", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f15", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.26", "level": 2, "difficultyReason": "Kurmaca ile bilgilendirici yazıyı ayırmak gerekir; dört ifade farklı türlerin özelliğini taşır.", "question": "Ayça, tren istasyonunun soğuk bekleme salonuna girdiğinde saat dokuzu gösteriyordu. Eski saat tıkırdıyor, camlar buğudan bulanıktı. Bir köşede çay satan yaşlı adam ona gülümsedi.\n— Geç kaldın kızım, Ankara treni bir saat önce kalktı.\nAyça elindeki küçük çantayı sıkıca tuttu. Annesinin mektubu cebindeydi. Üç yıl önce bu salonda babasıyla vedalaşmıştı; şimdi aynı yerde, bu kez yalnız, ne yapacağını bilmeden duruyordu.\n— Peki bir sonraki tren ne zaman?\nYaşlı adam omuz silkti:\n— Yarın sabah.\n\nMetne göre bu parçayı bir makaleden ayıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Konunun başlıklar altında kaynaklarla incelenmesi", "Görüşün ölçümlerle desteklenmesi", "Kurmaca bir kişinin yaşadığı olayın anlatılması", "Yazarın okura doğrudan seslenip çağrı yapması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlıklarla ilerleme makalenin özelliğidir. Parçada başlık ya da inceleme bölümü yoktur.", "Ölçümle desteklenen görüş makaleye özgüdür. Parçada ölçüm bulunmaz.", "Doğru; makale bilgi ve kanıt sunar. Bu parça ise Ayça adlı kurmaca bir kişinin yaşadığı olayı anlatır.", "Okura doğrudan seslenme köşe yazısında görülür. Parçada yazar okura seslenmez."], "explanation": "Makale konuyu bilgi ve kanıtla inceler. Parçada ise Ayça adlı kurmaca bir kişinin istasyondaki durumu, diyaloglarla anlatılır. Kurmaca kişinin olayı parçayı makaleden ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a7ffaedaf9e45a1caf37b87342279c2ac4e376544a5c8434d7d022927027720", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f12", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Zaman bağlaçları olay sırasını gösterir; öğrenci cümlenin işlevine bakarak biçimi seçer.", "question": "Bu sabah çocuğumu okula bırakırken mahallemizin kaldırımında yürümek istedim, ama yürüyemedim. Önce market kasaları, ardından park etmiş üç araba yolumu kesti; sonunda yolun ortasına inmek zorunda kaldık. Dün akşam komşularla konuşurken aynı şikâyeti herkesten duydum. Kaldırım, adı üstünde, yayaya ayrılmış yerdir; biz ise onu hep geçici bir depo ya da otopark sanıyoruz. Bir aracı kaldırıma çıkaran sürücünün kazandığı iki dakika, yoldan geçen yaşlı bir komşunun kaybettiği güvenlik demektir. Sevgili okurlar, bu hafta mahallenizde bir kaldırıma bakın ve kimin için yapıldığını kendinize sorun.\n\nBu parçadaki “Önce market kasaları, ardından park etmiş üç araba yolumu kesti; sonunda yolun ortasına inmek zorunda kaldık.” cümlesi aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisine örnektir?", "choices": ["Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Betimleyici anlatım bir varlığın görünüşünü ayrıntılandırır. Cümlede görünüş değil, art arda gelişen olay var.", "Açıklayıcı anlatım bilgi verir. Cümle bir kavramı açıklamaz, yaşanan olayı aktarır.", "Tartışmacı anlatım bir görüşü savunur ya da çürütür. Cümlede görüş değil, olay vardır.", "Doğru; olaylar “önce”, “ardından”, “sonunda” ile zaman sırasına dizilmiş, bir olay aktarılmıştır."], "explanation": "Cümlede önce market kasaları, sonra arabalar yolu keser ve yazar yola iner. Olaylar zaman sırasıyla dizilmiştir. Zaman sırasıyla olay aktarımı öyküleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e6e673189c2c826233b126bd1ed0ef0a2f8ee6d70151ca8338afff6017de754d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f13", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Olağanüstü olay yanıltıcı olabilir; öğrenci olayın aktarılış biçimine bakarak ayırır.", "question": "Ulu Ayhan doğduğu gece gökten üç yıldız yurda düştü, derler. Daha on yaşındayken çayırlarda dörtnala giden bir atı yalnızca sesiyle durdurdu. Boylar onu kağan seçtiğinde bozkırda büyük bir toy verildi. Kuraklığın en ağır yılında kağan, yurdunu bir dağın yamacındaki gizli bulağa götürdü; asasını kayaya vurunca bulak coşup nehir oldu. Halk onun adını çocuklarına verdi ve her yıl o gece bozkırda ateşler yaktı. O nehir bugün de Ayhan'ın yoludur diye anlatılır. Boy boy dolaşan ozanlar, kopuzlarıyla bu ulu kahramanı yüzyıllardır söyler.\n\nBu parçadaki “Asasını kayaya vurunca bulak coşup nehir oldu.” cümlesinde aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Betimleyici anlatım görünüşü tanıtır. Cümlede nehrin görünüşü değil, nasıl oluştuğu anlatılır.", "Açıklayıcı anlatım bilgi verir. Cümle bir bilimsel açıklama yapmaz.", "Doğru; cümle art arda gelişen olayı aktarır: asa kayaya vurulur, bulak coşar. Olay aktarımı öyküleyici anlatımdır.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. Cümlede görüş yoktur."], "explanation": "Cümlede önce asa kayaya vurulur, sonra bulak coşup nehre dönüşür. Eylem ve sonuç sırayla aktarılır. Olağanüstü olması biçimi değiştirmez; biçim öyküleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ccf33f387b0db4799b60dc68b4e0f7269c0a8d9dd116e8fa1c1ed00c92a5dd80", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f06", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Zaman sırası öyküleyici anlatımın temel ölçütüdür; öğrenci dört biçimin ölçütünü doğru eşleştirmelidir.", "question": "Çok eski zamanlarda Kızıl Ova'nın üstünde, kanatları bulutu örten dev bir kuş yaşarmış. Kuş, ova halkının tohumlarını götürür, yağmura yol vermezmiş. Halk, bilge ana Gökçe'nin sözüyle atlı Mergen Alp'i çağırmış. Mergen Alp yedi gün yedi gece yol almış, kuşun yuvasına varıp ona ovanın derdini anlatmış. Dev kuş utanmış, tohumları geri bırakmış ve gökyüzüne çekilmiş. Ova yeniden yeşermiş, herkes tarlasını sürüp ambarını doldurmuş. Halk, Mergen Alp'i ak keçeye oturtup alkışlamış. Ozanlar bu yiğidi kopuz eşliğinde kuşaktan kuşağa söyler.\n\nBu parçada öyküleyici anlatımın kullanıldığını en açık gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir varlığın görünüşünün ayrıntılı tanıtılması", "Olayın baştan sona zaman sırasıyla aktarılması", "Bir kavramın tanımının örneklerle verilmesi", "Bir görüşün karşı görüşe cevap verilerek savunulması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Görünüşün ayrıntılı tanıtımı betimlemedir. Parçada tek tanıtım ifadesi vardır, ağırlık olayda.", "Doğru; kuşun tohumları götürmesi, halkın çağrısı, kahramanın yolculuğu ve kuşun tohumları bırakması sırayla aktarılır. Zaman sırası öyküleyici anlatımın ölçütüdür.", "Tanımın örneklerle verilmesi açıklayıcı anlatımdır. Parçada kavram öğretilmez.", "Karşı görüşe cevap vermek tartışmacı anlatımdır. Parçada görüş çatışması yoktur."], "explanation": "Parçada dev kuş tohumları götürür, halk Mergen Alp'i çağırır, kahraman yola çıkar, kuşa derdi anlatır ve kuş tohumları bırakır. Olaylar sırayla ilerler. Bu, öyküleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb3df48cad5d20fcfb1da6b0f176c46ad8659198335ba9b0e6e1fd05ed144152", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f09", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Tür ve biçim iki ayrı soruda aranır; öğrenci ikisini birlikte sağlayan tek eşleşmeyi seçer.", "question": "Yerel tohumların korunması\nTarımda verimi artırmak amacıyla yaygınlaşan tek tip tohumlar, yerel çeşitlerin hızla azalmasına yol açmaktadır. Bu yazıda yerel tohumların neden korunması gerektiği üç gerekçeyle incelenecektir. Her şeyden önce yerel çeşitler, bulundukları bölgenin iklimine uzun yıllar içinde uyum sağlamıştır; bu nedenle az sulamayla yetişebilir. Bunun yanında çeşitlilik hastalıklara karşı güvence oluşturur: Tek bir çeşit hastalanırsa bütün ürün zarar görür. Ayrıca bu tohumlar yöre halkının beslenme kültürünün parçasıdır. Dolayısıyla yerel tohum kayıtlarının tutulması ve çiftçiler arasında paylaşılması, gıda güvenliği için gerekli bir adımdır.\n\nMetne göre parçanın türü ile ağırlıklı anlatım biçimi aşağıdakilerden hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": ["Roman; öyküleyici anlatım", "Deneme; betimleyici anlatım", "Makale; açıklayıcı anlatım", "Destan; tartışmacı anlatım"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Parçada kurmaca kişi ve olay örgüsü yoktur. Bu yüzden ne tür roman ne de biçim öyküleyicidir.", "Parçada yazarın kişisel izlenimi yoktur ve görünüş tanıtılmaz. Deneme de betimleyici anlatım da uymaz.", "Doğru; tür makaledir, çünkü amaç ve gerekçeler vardır. Ağırlıklı biçim ise bilgi veren açıklayıcı anlatımdır.", "Parçada olağanüstü kahraman yoktur ve karşı görüş çürütülmez. Destan da tartışmacı anlatım da uymaz."], "explanation": "Tür için amaç ve düzene bakılır: amaç bildirilmiş, üç gerekçe sıralanmış, sonuç çıkarılmıştır; tür makaledir. Biçim için bölümlerin işlevine bakılır: uzun yıllar, hastalık ve kültür bilgileri aktarılır; biçim açıklayıcıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ca4b6418b8393bb38732fbbdfebefa65b87ba38a7b8758076b1b4fde6ec964b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f03", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Tür ile anlatım biçimini eşitleme yanılgısı sınanır; öğrenci biçimin türü tek başına belirlemediğini görür.", "question": "Geçen akşam bir lokantada ilginç bir manzarayla karşılaştım: Yan masadaki dört kişilik aile, yemekler soğurken dört ekrana bakıyordu. Garson çorbaları getirdiğinde baba, “Bir saniye, mesaj yazıyorum,” dedi; anne “Ben de haber okuyorum,” diye ekledi. Küçük kız ise sessizce tuzluğu çevirip duruyordu. Gülümsedim, sonra düşündüm. Sofra, insanların birbirine baktığı nadir yerlerdendi; şimdi bakışlar ekranlara kaydı. Bu hafta evinizde küçük bir deneme yapın: Yemek boyunca telefonlar kapalı kalsın. Sonuçları bir sonraki yazımda birlikte konuşuruz.\n\nParçanın başında lokantadaki olay öyküleyici anlatımla aktarılıyor. Bu durum parçanın türünü belirler mi?", "choices": ["Belirler; olay anlatan her metin hikâye türündedir", "Belirler; öyküleyici anlatım yalnız romanda bulunur", "Belirlemez; çünkü parçada olay yok, yalnızca düşünce var", "Belirlemez; köşe yazısında da olay aktarımı bulunabilir"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Olay anlatan her metin hikâye değildir. Köşe yazısı, makale ve deneme de olay aktarabilir.", "Öyküleyici anlatım romana özgü değildir. Köşe yazısında ve denemede de kullanılabilir.", "Parçada lokantadaki aile ve garson olayı anlatılır. Bu ifade metinden yanlışlanır.", "Doğru; öyküleyici anlatım bir biçimdir, tür değildir. Köşe yazısı da olay aktarabilir; tür amaç ve söyleyişle belirlenir."], "explanation": "Öyküleyici anlatım, olayın zaman sırasıyla aktarılması demektir ve birçok türde bulunabilir. Parçada lokanta olayı anlatılır, ardından yorum ve öneri gelir. Tür bu anlatımla değil, amaç, hitap ve gündem bağıyla belirlenir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9427436db852411838ec9402c54aa135e009cc8abc2eefd2d2790880636d300b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f06", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 4, "difficultyReason": "Metnin geneli öyküleyici olsa da küçük bir ifade betimleyici olabilir; öğrenci işlevi ifade düzeyinde değerlendirir.", "question": "Çok eski zamanlarda Kızıl Ova'nın üstünde, kanatları bulutu örten dev bir kuş yaşarmış. Kuş, ova halkının tohumlarını götürür, yağmura yol vermezmiş. Halk, bilge ana Gökçe'nin sözüyle atlı Mergen Alp'i çağırmış. Mergen Alp yedi gün yedi gece yol almış, kuşun yuvasına varıp ona ovanın derdini anlatmış. Dev kuş utanmış, tohumları geri bırakmış ve gökyüzüne çekilmiş. Ova yeniden yeşermiş, herkes tarlasını sürüp ambarını doldurmuş. Halk, Mergen Alp'i ak keçeye oturtup alkışlamış. Ozanlar bu yiğidi kopuz eşliğinde kuşaktan kuşağa söyler.\n\nBu parçadaki “kanatları bulutu örten dev bir kuş” ifadesinde aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Bilgi veren ve öğreten açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım", "Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Öyküleyici anlatım olayı sırayla aktarır. İfadede eylem sırası yok, bir varlık tanıtılıyor.", "Açıklayıcı anlatım bilgi öğretir. İfade kuşa dair bilimsel bilgi vermez, görünümünü tanıtır.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. İfadede görüş yoktur.", "Doğru; kuşun boyutu ve görünümü tanıtılmıştır. Varlığın görünüşünü tanıtmak betimlemedir."], "explanation": "İfade kuşu “kanatları bulutu örten dev” diyerek büyüklüğü ve görünümüyle tanıtır. Olay aktarmaz, bilgi öğretmez, görüş savunmaz. Varlığın görünüşünü tanıtan ifade betimleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ee216f0ba9669e78b56604a2c659ea8d594655fb39bcd05168165ed4616a67b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f10", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 1, "difficultyReason": "Bilgi aktarımı açıkça görülür; öğrenci olay ve görünüş tanıtımı olmadığını fark ederek biçimi seçer.", "context": "Uyku ve öğrenme\nÖğrencilerin başarısını etkileyen etmenler arasında uyku süresi çoğu zaman göz ardı edilir. Bu yazıda, düzenli uykunun öğrenmeyi nasıl desteklediği ele alınacaktır. Araştırmalara göre uyku sırasında beyin gün boyu edinilen bilgileri düzenler ve önemli olanları kalıcı belleğe taşır. Yeterince uyumayan öğrencilerin dikkat süresi kısalmakta, yeni bilgiyi hatırlama oranı düşmektedir. Bu bulgular, sınav öncesi sabaha kadar ders çalışmanın verimsiz bir yöntem olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, öğrenmeyi artırmak isteyen bir öğrencinin yapması gereken, çalışma süresini uzatmak değil, uyku düzenini korumaktır.", "question": "Bu parçada ağırlıklı olarak aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; parça, uykunun öğrenmeye etkisini bulgularla aktarır. Bilgi vermek açıklayıcı anlatımdır.", "Öyküleyici anlatım bir olayı zaman sırasıyla aktarır. Parçada olay değil, bilgi var.", "Betimleyici anlatım bir varlığın görünüşünü tanıtır. Parçada görünüş tanıtımı yoktur.", "Tartışmacı anlatım karşı görüşü çürütmeye çalışır. Parçada karşıt bir görüş ele alınmaz."], "explanation": "Parça uykunun beyin üzerindeki etkisini, dikkat süresini ve sınav öncesi çalışmayı bilgi vererek aktarır. Olay, görünüş tanıtımı ya da karşı görüşün çürütülmesi yoktur. Ağırlıklı biçim açıklayıcı anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7848c9f554c4c346f4ef994b550075b309b7d54f738115e47c6dffa0cf2c3399", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f04", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 4, "difficultyReason": "Tür ile anlatım biçimini eşitleme yanılgısı, öğrencinin iki kavramı birbirinden ayırmasını ister.", "context": "Kaybolmanın iyi yanı\nYabancı bir şehirde yolumu kaybettiğimde önce telaşlanırım, sonra bu telaşın içinden tuhaf bir merak yükselir. Haritaya bakmak kolay yoldur; ama sokaklara sorarak giden insan, sokakları da tanır. Kaybolmak bana hep, yeni bir şey öğrenmenin kapısı gibi göründü. Belki de en güzel keşifler, haritada olmayan sokak köşelerinde bekler. Yanılıyor olabilirim; belki sadece şanslıydım. Yine de düşünüyorum: Hiç kaybolmayan biri, bulduğu şeylerin değerini nasıl bilir? Cevabı bilmiyorum ve bilmemek, bu yazıyı yazmama engel olmuyor.\n\nBir öğrenci, “Yazar kendi düşüncesini söylediği için parçanın türü tartışmacıdır.” diyor.", "question": "Bu değerlendirmenin neden yanlış olduğu aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?", "choices": ["Tartışmacı anlatım yalnızca makalede kullanılır", "Tartışmacı bir biçimdir, tür değildir; tür denemedir", "Düşünceyi söylemek hiçbir anlatım biçimine bağlanamaz", "Tartışmacı anlatım, türün başka bir adıdır"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tartışmacı anlatım yalnız makaleyle sınırlı değildir. Öğrencinin hatası biçimi tür gibi adlandırmasıdır.", "Doğru; tartışmacı anlatım biçimdir. Tür sorulduğunda amaç ve söyleyişe bakılır; bu parça için tür denemedir.", "Düşünceyi söylemek açıklayıcı ya da tartışmacı anlatımla ilişkilendirilebilir. Hata bu değildir.", "Anlatım biçimi ile tür aynı kavramın iki adı değildir. Biri bölümlere, öbürü bütüne bakar."], "explanation": "Tartışmacı, öyküleyici, betimleyici ve açıklayıcı anlatım birer biçimdir. Tür ise metnin bütünü için sorulur. Parça kişisel ve kesin hükümsüz düşünceler içerdiğinden türü denemedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b758e5eb4ec4fbbb753497a19ff8bc62fb366f4378f6f5748ccecb0b9da90ef3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f01", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Durum bildiren cümleler ile eylem aktaran cümleler yan yana durduğundan, işlev ayrımı gerekir.", "question": "Selin, dedesinin bahçe kapısını açtığında ıslak toprak kokusu yüzüne çarptı. Armut ağacının altındaki tahta sandalye hâlâ yerindeydi. Dedesinin ölümünden sonra buraya ilk kez geliyordu. Komşu Nermin Teyze çitin ardından seslendi:\n— Dedenin ağacı bu yıl erken çiçek açtı kızım, sanki seni bekliyormuş.\nSelin gülümsemek istedi ama boğazı düğümlendi. Çocukken bu ağaçta bir salıncak sallanırdı; şimdi yalnızca gevşemiş bir ip kalmıştı. Sandalyeye oturup cebindeki anahtarı çıkardı. Yıllar önce dedesi ona “Bahçe seninle büyüyecek,” demişti. Anahtar hâlâ soğuktu.\n\nAşağıdaki ifadelerden hangisi parçadaki öyküleyici anlatıma örnektir?", "choices": ["“Armut ağacının altındaki tahta sandalye hâlâ yerindeydi.”", "“Şimdi yalnızca gevşemiş bir ip kalmıştı.”", "“Anahtar hâlâ soğuktu.”", "“Sandalyeye oturup cebindeki anahtarı çıkardı.”"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cümle bir nesnenin durumunu tanıtır. Eylem sırası aktarmaz.", "Cümle ipin bugünkü durumunu tanıtır. Olay aktarmaz.", "Cümle anahtarın hissini tanıtır. Olay aktarmaz.", "Doğru; cümlede art arda iki eylem (oturma, anahtarı çıkarma) vardır. Eylemleri sırayla aktarmak öyküleyici anlatımdır."], "explanation": "Öyküleyici anlatım eylemleri zaman sırasıyla aktarır. “Oturup çıkardı” iki eylemi art arda verir. Öbür cümleler sandalyenin, ipin ve anahtarın durumunu tanıtır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "78e9f1bd51945bca53f5648416432eda2e28d60de79c6f245d64d521d9b1fc9c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f15", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 1, "difficultyReason": "Parçada kısa bir betimleme de bulunur; öğrenci baskın biçimi bulmak için ağırlığa bakmalıdır.", "question": "Ayça, tren istasyonunun soğuk bekleme salonuna girdiğinde saat dokuzu gösteriyordu. Eski saat tıkırdıyor, camlar buğudan bulanıktı. Bir köşede çay satan yaşlı adam ona gülümsedi.\n— Geç kaldın kızım, Ankara treni bir saat önce kalktı.\nAyça elindeki küçük çantayı sıkıca tuttu. Annesinin mektubu cebindeydi. Üç yıl önce bu salonda babasıyla vedalaşmıştı; şimdi aynı yerde, bu kez yalnız, ne yapacağını bilmeden duruyordu.\n— Peki bir sonraki tren ne zaman?\nYaşlı adam omuz silkti:\n— Yarın sabah.\n\nBu parçada ağırlıklı olarak kullanılan anlatım biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Ayça'nın istasyona girişi, konuşma ve adamın cevabı sırayla anlatılır. Olay aktarmak öyküleyici anlatımdır.", "Betimleyici anlatım görünüşü tanıtır. Parçada yalnız kısa bir ortam tasviri vardır, ağırlık olayda.", "Açıklayıcı anlatım bilgi verir. Parça bir kavramı öğretmiyor, bir sahne anlatıyor.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. Parçada hiçbir kişi bir görüşü savunmuyor."], "explanation": "Ayça salona girer, yaşlı adam seslenir, Ayça çantasını tutar ve tren saatini sorar. Olaylar zaman sırasıyla ilerler. Kısa ortam tasvirleri ağırlığı değiştirmez; baskın biçim öyküleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c61027d5d1dad02f8a9687d4e18bae2a5cb31056150741dbcbed922c69cc0f7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f05", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Denemede de öyküleyici bölüm bulunabileceğini görmek gerekir; öğrenci cümlenin işlevine bakar.", "context": "Beklemek üzerine\nBeklemeyi hep zaman kaybı sayardım. Sonra bir kış günü vapur iskelesinde dakikalarca durup martıların suya inişini izledim ve fark ettim: Bekleyen insan, aslında etrafına bakmak için kendine izin vermiş insandır. Belki de acelemiz, görmediğimiz şeylerin asıl nedenidir. Bana kalırsa bekleme saatleri, hızlı çağın unutturduğu bir dersi sessizce verir: Her şey sıraya girmek zorunda değildir. Bunu herkesin kabul edeceğini sanmıyorum; ama ben iskelede geçen o yarım saati, günün en dolu zamanı sayıyorum.", "question": "Bu parçadaki “Sonra bir kış günü vapur iskelesinde dakikalarca durup martıların suya inişini izledim.” cümlesi aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisine örnektir?", "choices": ["Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Betimleyici anlatım görünüşü ayrıntılandırır. Cümlede martıların görünüşü değil, yazarın yaptığı iş vardır.", "Doğru; cümle yazarın başından geçen bir olayı zamanı belirterek aktarır. Olay aktarmak öyküleyici anlatımdır.", "Açıklayıcı anlatım bilgi verir. Cümle bir bilgi öğretmez, bir an anlatır.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. Cümlede görüş değil, yaşanmış bir olay vardır."], "explanation": "Cümlede “bir kış günü” zaman, “iskelesinde” yer, “izledim” ise yazarın yaptığı iştir. Başından geçen bir olay aktarıldığı için biçim öyküleyici anlatımdır. Metnin türünün deneme olması bunu değiştirmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ca99647ef38400a10b9269ae8d45bc1d1df899c39781b09d881ccd820faa05f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f14", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 1, "difficultyReason": "Olay zinciri açık olduğundan öğrenci biçimi tek adımda bulur.", "question": "Anlatırlar ki çok eski çağlarda, Göktaş Dağları'nın ardında yaşayan boylar büyük bir kıtlıkla karşılaştı. Boy beyi Yaltırkan Alp, kırk gün kırk gece yürüdü ve dağın sırtındaki buz kapıyı omzuyla itti. Kapı gürleyerek açıldı; ardından bereketli ovalar göründü. Alp'in sesi öyle gür çıkardı ki rüzgâr bile onu duymak için durup dinlerdi. Boylar ovaya inip yurt kurduğunda, ak sakallı bilgeler yeni yurda Alp'in adını verdi. O günden beri her bahar boylar o kapının önünde toplanır ve kahramanın ilk adımını anar.\n\nMetinde ağırlıklı olarak kullanılan anlatım biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Betimleyici anlatım görünüşü tanıtır. Parçada ağırlık görünüşte değil, olaylardadır.", "Doğru; kıtlık, yürüyüş, kapının açılması ve yurdun kurulması sırayla anlatılır. Olay aktarmak öyküleyici anlatımdır.", "Açıklayıcı anlatım bilgi öğretir. Parça bir kavramı açıklamaz, kahramanın işini aktarır.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. Parçada görüş çürütülmez."], "explanation": "Boylar kıtlıkla karşılaşır, Alp yürür, kapıyı açar, ovaya inilir ve yurt kurulur. Olaylar zaman sırasıyla dizilmiştir. Baskın biçim öyküleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f5cc8968cb323b93dfb4f410f2b8775a309de1e6d564490b21b33530397289d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f11", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Bilgi veren ile görüş savunan anlatımı ayırmak gerekir; öğrenci bilginin ne için kullanıldığına bakar.", "context": "Kent gürültüsü kaçınılmaz mı?\nBazı kişilere göre kent gürültüsü, büyümenin kaçınılmaz bedelidir. Bu yazıda, bu görüşün doğru olmadığı savunulacaktır. Ölçümler, yoğun trafikli bölgelerde ses düzeyinin dinlenme için önerilen sınırın üzerine çıktığını göstermektedir. Sürekli yüksek sese maruz kalanlarda uyku düzeni bozulmakta, dikkat toplama güçlüğü artmaktadır. Bedel denen şey, aslında önlem alınmadığı için ortaya çıkan sağlık kaybıdır. Okul ve hastane çevresinde ses sınırlaması getirmek ve ağaçlandırmayı artırmak mümkündür. Bu nedenle gürültü, kabullenilecek bir durum değil, çözülmesi gereken bir halk sağlığı sorunudur.", "question": "Bu parçada yazarın yaygın bir görüşe karşı çıkarken ağırlıklı olarak kullandığı anlatım biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Görüş savunan tartışmacı anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Bilgi veren açıklayıcı anlatım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; bir görüşe karşı çıkıp gerekçelerle çürütmek tartışmacı anlatımın işidir.", "Öyküleyici anlatım bir olayı aktarır. Parçada olay sırası yok, görüş çürütme var.", "Betimleyici anlatım görünüşü tanıtır. Parçada ses düzeyi görüntü olarak anlatılmaz.", "Açıklayıcı anlatım yalnız bilgi verir. Parçada ise bilgiler bir görüşü çürütmek için kullanılır."], "explanation": "Yazar “Bazı kişilere göre… kaçınılmaz bedelidir” diyerek bir görüşü aktarır ve ölçümlerle bunun doğru olmadığını savunur. Bilgi, görüşü çürütmek için kullanıldığından biçim tartışmacı anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b713170bde126167c710e1ade2dd5b16d3cb43fe321e27ea5cd68349e9d35654", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f07", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 4, "difficultyReason": "Tür ile biçimi eşitleme yanılgısı sınanır; öğrenci iki sorunun ayrı cevaplandığını görür.", "question": "Saatçi Hasan Usta'nın dükkânı, çarşının en dar sokağında, iki yüksek binanın arasına sıkışmıştı. İçerisi mekanik tıkırtılarla ve yağ kokusuyla doluydu. Kerem kapıyı ittiğinde zil çaldı; ama usta başını bile kaldırmadı. Gözlüğünün üzerinden yeni geleni süzdü:\n— Babanın saatini mi getirdin?\nKerem şaşırdı; babası bunu kimseye anlatmamıştı.\n— Nereden bildiniz?\n— Bu sokakta öyle titrek elle kapı iten, ancak eski bir saati olanlardır.\nKerem cebinden çıkardığı kayışı tezgâha bıraktı ve dükkânın içinde bir sır olduğunu hissetti.\n\nBir öğrenci, “Parçada olay anlatıldığı için türü öyküleyicidir.” diyor. Buna göre öğrencinin değerlendirmesindeki eksikliği en iyi açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Roman türündeki metinlerde öyküleyici anlatım kullanılmaz", "Öyküleyici bir biçimdir, tür değildir; tür romandır", "Öyküleyici anlatım yalnızca makale türünde bulunur", "Tür ile anlatım biçimi aynı kavramın farklı adlarıdır"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Romanlarda öyküleyici anlatım sık kullanılır. Hata, biçimin tür gibi adlandırılmasıdır.", "Doğru; öyküleyici anlatım biçimdir. Metnin bütününe tür sorulduğunda kurmaca kişi ve diyalog nedeniyle roman denir.", "Öyküleyici anlatım makalelerle sınırlı değildir; en çok kurmaca metinlerde görülür.", "Tür bütüne, biçim bölümlere bakılarak bulunur. İkisi aynı kavramın adı değildir."], "explanation": "Olayın sırayla aktarılması öyküleyici anlatımdır ve bu bir biçimdir. Türü bulmak için kurmaca kişiler, diyalog ve olay örgüsüne bakılır; parça için tür romandır. Öğrencinin eksiği biçimi tür yerine koymasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4106c0ff1a10b204f56a85aea15f197b79585c982a09fa2ef88403b3f76e857e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f15", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Yan yana olay cümleleri varken tek ortam tanıtımını bulmak öğrencinin işlev ayırmasını ister.", "question": "Ayça, tren istasyonunun soğuk bekleme salonuna girdiğinde saat dokuzu gösteriyordu. Eski saat tıkırdıyor, camlar buğudan bulanıktı. Bir köşede çay satan yaşlı adam ona gülümsedi.\n— Geç kaldın kızım, Ankara treni bir saat önce kalktı.\nAyça elindeki küçük çantayı sıkıca tuttu. Annesinin mektubu cebindeydi. Üç yıl önce bu salonda babasıyla vedalaşmıştı; şimdi aynı yerde, bu kez yalnız, ne yapacağını bilmeden duruyordu.\n— Peki bir sonraki tren ne zaman?\nYaşlı adam omuz silkti:\n— Yarın sabah.\n\nBu parçadan alınan aşağıdaki cümlelerden hangisinde betimleyici anlatım kullanılmıştır?", "choices": ["“Ayça elindeki küçük çantayı sıkıca tuttu.”", "“Eski saat tıkırdıyor, camlar buğudan bulanıktı.”", "“Üç yıl önce bu salonda babasıyla vedalaşmıştı.”", "“Bir köşede çay satan yaşlı adam ona gülümsedi.”"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Cümle Ayça'nın yaptığı bir işi aktarır. İş aktarmak öyküleyici anlatımdır.", "Doğru; saatin sesi ve camların buğulanması ortamı duyulara seslenerek tanıtır. Bu, betimlemedir.", "Cümle geçmişte yaşanmış bir olayı aktarır. Olay anlatımı öyküleyici anlatımdır.", "Cümle adamın bir davranışını aktarır. Davranış aktarmak öyküleyici anlatımdır."], "explanation": "Betimleme ortamı ya da varlığı görüntü ve sesle tanıtır. Saatin tıkırtısı ve camların buğusu ortamın havasını verir. Öbür cümleler Ayça'nın, babasının ve yaşlı adamın yaptığı işleri aktarır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a7b41c3a2dcb071c83bb75e0332817639a8db30bd598df88b06a5a050f41c2fc", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f07", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Bölüm olay içermez, yalnız ortam tanıtır; öğrenci işlevi bu yönüyle çıkarır.", "question": "Saatçi Hasan Usta'nın dükkânı, çarşının en dar sokağında, iki yüksek binanın arasına sıkışmıştı. İçerisi mekanik tıkırtılarla ve yağ kokusuyla doluydu. Kerem kapıyı ittiğinde zil çaldı; ama usta başını bile kaldırmadı. Gözlüğünün üzerinden yeni geleni süzdü:\n— Babanın saatini mi getirdin?\nKerem şaşırdı; babası bunu kimseye anlatmamıştı.\n— Nereden bildiniz?\n— Bu sokakta öyle titrek elle kapı iten, ancak eski bir saati olanlardır.\nKerem cebinden çıkardığı kayışı tezgâha bıraktı ve dükkânın içinde bir sır olduğunu hissetti.\n\nBu parçanın “Saatçi Hasan Usta'nın dükkânı, … yağ kokusuyla doluydu.” bölümünde aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Bilgi veren ve öğreten açıklayıcı anlatım", "Görüş savunan tartışmacı anlatım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; dükkânın yeri, sıkışıklığı, sesi ve kokusu tanıtılmıştır. Ortamı tanıtmak betimlemedir.", "Öyküleyici anlatım bir olayı sırayla aktarır. Bu bölümde olay yok, ortam tanıtımı var.", "Açıklayıcı anlatım bilgi öğretir. Bölüm dükkânı bir kavram gibi açıklamıyor, tanıtıyor.", "Tartışmacı anlatım görüş savunur. Bölümde yazarın görüşü yer almaz."], "explanation": "Bölüm dükkânın nerede olduğunu, iki binanın arasına nasıl sıkıştığını ve içinin tıkırtı ile yağ kokusuyla dolu olduğunu anlatır. Bu, ortamı duyulara seslenerek tanıtır. Biçim betimleyici anlatımdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51397ed42daec736124be42b23406d838b91157ee23d6216ff6ba3c229b29d02", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f02", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı parçada olay, yargı ve öneri de bulunduğundan öğrenci yalnız görünüş tanıtan ifadeyi seçmelidir.", "context": "Dün sabahki yağmurda durakta beklerken bir şey fark ettim. Karşı kaldırım, vitrin ışıklarında sarı sarı parlıyordu. Cam kabinin çatısı yalnızca üç kişiye yetiyordu, oysa on iki kişiydik. Yaşlı bir amca şemsiyesini kapatıp gence yer açtı; genç de çantasını omzuna aldı. Sıkışık kalabalık bir anda küçük bir dayanışma sahnesine dönüştü. Bu olayı yazmadan geçemedim, çünkü şehri büyüten şey beton değil, insandır. Siz de yarın sabah bir durakta, bir kuyrukta ya da bir sofrada yer açmayı deneyin.", "question": "Aşağıdaki ifadelerden hangisi parçadaki betimleyici anlatıma örnektir?", "choices": ["“Yaşlı bir amca şemsiyesini kapatıp gence yer açtı.”", "“Şehri büyüten şey beton değil, insandır.”", "“Karşı kaldırım, vitrin ışıklarında sarı sarı parlıyordu.”", "“Siz de yarın sabah bir durakta yer açmayı deneyin.”"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Cümle art arda gelişen bir olayı aktarır. Olay anlatımı öyküleyici anlatımdır.", "Cümle bir yargı bildirir, yani yazarın düşüncesini söyler. Görünüş tanıtmaz.", "Doğru; karşı kaldırımın ışıkta nasıl göründüğü ayrıntılandırılmıştır. Görünüşü tanıtmak betimlemedir.", "Cümle okura bir öneri sunar. Görünüş tanıtımı içermez."], "explanation": "Betimleme, bir varlığın ya da ortamın görünüşünü duyulara seslenerek tanıtır. Karşı kaldırımın ışıkta sarı sarı parlaması görüntüdür. Öbür cümleler olay, yargı ve öneri bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a41a8552a7d4766bcac978e9da1cec3cb9bd399f39223ca85030358d2ce8ed5b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f13", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 4, "difficultyReason": "Tür adları ile biçim adları aynı listede verildiğinden öğrenci iki kavramı ayırmalıdır.", "question": "Ulu Ayhan doğduğu gece gökten üç yıldız yurda düştü, derler. Daha on yaşındayken çayırlarda dörtnala giden bir atı yalnızca sesiyle durdurdu. Boylar onu kağan seçtiğinde bozkırda büyük bir toy verildi. Kuraklığın en ağır yılında kağan, yurdunu bir dağın yamacındaki gizli bulağa götürdü; asasını kayaya vurunca bulak coşup nehir oldu. Halk onun adını çocuklarına verdi ve her yıl o gece bozkırda ateşler yaktı. O nehir bugün de Ayhan'ın yoludur diye anlatılır. Boy boy dolaşan ozanlar, kopuzlarıyla bu ulu kahramanı yüzyıllardır söyler.\n\nBu parçada kullanılan anlatım biçimini bildiren adlandırma aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Olağanüstü kahramanı anlatan destan", "Kurmaca kişileri konuşturan roman", "Konuyu kanıtla inceleyen makale"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; öyküleyici anlatım metnin bölümlerinin nasıl anlatıldığını gösterir. Bir biçimdir, tür değildir.", "Destan parçanın türüdür; soru türü değil, anlatımın nasıl kurulduğunu sorar.", "Roman uzun bir anlatı türüdür, bu parçanın türü de değildir; sorulan biçimdir.", "Makale bir düşünce yazısı türüdür; anlatım biçimi değil, tür adıdır."], "explanation": "Destan, roman ve makale metnin bütününe bakılarak bulunan türlerdir. Öyküleyici anlatım ise olayın zaman sırasıyla aktarılması demektir ve bir biçimdir. Soruda biçim aranır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05c365bee4464b3c11fa01b66d6b0ec59efcb8815ca91e37608ff25c2e4e0d22", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f14", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 2, "difficultyReason": "Tür ve biçim iki ayrı soruda aranır; öğrenci ikisini birlikte sağlayan eşleşmeyi seçer.", "question": "Anlatırlar ki çok eski çağlarda, Göktaş Dağları'nın ardında yaşayan boylar büyük bir kıtlıkla karşılaştı. Boy beyi Yaltırkan Alp, kırk gün kırk gece yürüdü ve dağın sırtındaki buz kapıyı omzuyla itti. Kapı gürleyerek açıldı; ardından bereketli ovalar göründü. Alp'in sesi öyle gür çıkardı ki rüzgâr bile onu duymak için durup dinlerdi. Boylar ovaya inip yurt kurduğunda, ak sakallı bilgeler yeni yurda Alp'in adını verdi. O günden beri her bahar boylar o kapının önünde toplanır ve kahramanın ilk adımını anar.\n\nBu parçanın türü ile ağırlıklı anlatım biçimi aşağıdaki eşleştirmelerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Roman; görünüşü tanıtan betimleyici anlatım", "Destan; bilgi veren açıklayıcı anlatım", "Makale; olayı aktaran öyküleyici anlatım", "Destan; olayı aktaran öyküleyici anlatım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Parçada olağanüstü kahraman bulunduğundan tür roman değildir. Biçim de betimleyici değildir.", "Tür doğru, biçim yanlıştır. Parça bilgi vermez, olay aktarır.", "Parça makale değildir; kanıt ve inceleme yoktur. Biçim doğru, tür yanlıştır.", "Doğru; tür destandır çünkü olağanüstü bir kahraman vardır. Biçim öyküleyicidir çünkü olaylar sırayla aktarılır."], "explanation": "Tür için olağanüstü kahraman ve toplumsal başarıya bakılır: destandır. Biçim için bölümlerin işlevine bakılır: olaylar zaman sırasıyla aktarılır, yani öyküleyici anlatım kullanılmıştır. İkisini birlikte sağlayan tek eşleşme budur.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "91af9e716dc468bf0edc9267e78deed674cab48da43490efe8d104c28181386d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t12.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t12.f08", "topic": "Metin türü ve anlatım biçimi", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t12", "subtopicKey": "tur8-t12-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-50", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t12.n01", "objective": "T.8.3.11", "level": 3, "difficultyReason": "Denemede yorum ağırlıklı olduğundan öğrenci görünüş tanıtan tek ifadeyi ayırmalıdır.", "question": "Eski kitapların kokusu\nEski bir kitabın sayfalarını çevirdiğimde burnuma gelen koku bana çocukluğumu hatırlatıyor. Sayfalar sararmış, köşeler kıvrılmış. Neden böyle olduğunu bilmiyorum; belki yazının en güzeli, onu okuyanın belleğine bıraktığı gölgedir. Bir kitabı yalnız satırlarından ibaret saymak, bir şehri yalnız haritasından tanımaya benzer. Ben kitaplarla konuşurken kendi kendimle de konuşurum; galiba okumak biraz da budur. Başkaları bu duyguyu abartılı bulabilir; yine de her kitabın, elden ele geçtikçe biraz daha kişiselleştiğine inanıyorum.\n\nAşağıdaki ifadelerden hangisi parçadaki betimleyici anlatıma örnektir?", "choices": ["“Ben kitaplarla konuşurken kendi kendimle de konuşurum.”", "“Başkaları bu duyguyu abartılı bulabilir.”", "“Sayfalar sararmış, köşeler kıvrılmış.”", "“Neden böyle olduğunu bilmiyorum.”"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Cümle yazarın kendi yorumudur. Görünüş tanıtmaz, düşünce bildirir.", "Cümle başkalarının olası görüşüne değinir. Görünüş tanıtımı içermez.", "Doğru; sayfaların ve köşelerin görünümü ayrıntılandırılmıştır. Görünüş tanıtımı betimlemedir.", "Cümle yazarın bilgisizliğini bildirir. Görünüş tanıtımı içermez."], "explanation": "Betimleme görünüşü ayrıntılarla tanıtır. “Sayfalar sararmış, köşeler kıvrılmış” cümlesi eski kitabın görünüşünü verir. Öbür cümleler yazarın düşüncesini ve kuşkusunu bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.26", "T8-T12"], "taskId": "T8-T12", "sourceRecordId": "draft.t8-t12.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a492476b32622880b9544201525dafc31ba414c126ca4510123db7ed8c26cc7e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "title": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.3.29", "T.8.3.30", "T.8.3.31"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir medya metninin ne için yazıldığını bulmayı, bilgi ihtiyacına uygun kaynağı seçmeyi ve blog ya da kişisel sayfadaki bilginin güvenilirliğini sorgulamayı öğreneceksin. Yazara, tarihe ve kanıta bakıp kaynakları karşılaştıracak, doğrulanabilir bilgiye ulaşan yolu seçeceksin.\n\nTemel kavramlar\nMedya metni: Haber, reklam, blog, köşe yazısı ve afiş gibi bir kitleye ulaşan yazılı ya da görsel iletidir.\nAmaç: Metnin yazılış nedenidir. Beş amaç ayırt edilir: bilgilendirme, olay yorumlama, ikna etme, eğlendirme ve kültür aktarma. Bir metin birden çok amaç taşıyabilir; baskın olanı seçersin.\nBilgi ihtiyacı: Neyi öğrenmek istediğini söyleyen açık cümledir. Bir sayı, bir neden ya da güncel bir uyarı gibi farklı ihtiyaçlar farklı kaynak ister.\nBilgi kaynağı: Bilginin geldiği yerdir; kitap, resmî sayfa, makale, haber, blog ve reklam birer kaynaktır. Her kaynak her ihtiyaca uymaz.\nGüvenilirlik ölçütleri: Yazar kim, bilgi ne zaman yazılmış, iddia hangi kanıta dayanıyor, yazarın bir çıkarı var mı? Bu sorulara yanıt aranır.\nBlog ve kişisel sayfa: Herkesin açabildiği, kaynak göstermeyi zorunlu tutmayan yayın yerleridir. İçlerindeki bilgi kanıtlarla sınanır.\nUzantılar: “edu” eğitim kurumlarının, “gov” kamu kurumlarının alan adlarında görülür. Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak bu sitelerden yararlanılır; ancak uzantı bilgiyi tek başına doğru yapmaz. Eski tarihli ya da kişisel bir sayfa bu uzantıyı taşısa da ayrıca sorgulanır.\nKarşılaştırma: Aynı bilgiyi birbirinden bağımsız birkaç güvenilir kaynakta aramak, doğrulamanın temel yoludur.\n\nÖnce hatırla\nBir metnin amacı, yazanın okurdan beklediği şeyi belirler. Sergi tarihini bildiren duyuru bilgilendirir; “Hemen al!” diyen afiş ikna eder; bir olayı değerlendiren yazı yorumlar; gülmek için yazılmış anı eğlendirir; bir yöre geleneğini anlatan yazı kültür aktarır.\nKanıt, bir iddiayı destekleyen bilgidir: ölçüm, belge, tanıklık ya da araştırma. Kanıtın kaynağı, bu bilginin nereden geldiğidir. “Leylekler göç ediyor” yalnız iddiadır; “bir gözlem istasyonunun kayıtları gösteriyor” ise kaynağı bildirir.\nOlgu ile yorum farklıdır. “Müze pazartesi açılacak” denetlenebilir bir olgudur. “Müze çok sıkıcı olacak” ise yazarın görüşüdür. Görüşe katılabilirsin ama onu kanıt saymazsın.\n\nAdım adım\n1. Bilgi ihtiyacını tanımla. Önce neyi öğrenmek istediğini bir cümleyle yaz: bir sayı mı, bir neden mi, bir tarih mi, güncel bir uyarı mı? İhtiyaç netleşmeden iyi kaynak seçemezsin. Kıyıda görülen kuş türlerini öğrenmek için gözlem kaydı gerekir, fiyat listesi yetmez.\n2. Medya metninin amacını bul. Metin sana bilgi mi veriyor, bir şey satmaya mı çalışıyor, yorum mu yapıyor, güldürüyor mu, bir gelenek mi tanıtıyor? Övgü sözcüklerine, çağrılara ve “bence” gibi ifadelere bak. Amacı bilmek, bilginin ne kadar tarafsız olabileceğini gösterir.\n3. Yazarı, tarihi ve kanıtı incele. Yazarın adını, yazının tarihini ve iddianın dayandığı kaynakçayı ara. Üçü de yoksa bilgi denetlenemez. Tarih eskiyse bilgi değişmiş olabilir. Sayfanın bir şey satıp satmadığına ve sponsoru olup olmadığına da bak.\n4. Kaynakları karşılaştır. Aynı bilgiyi birbirinden bağımsız en az iki güvenilir kaynakta ara. Biri blog, öbürü resmî sayfa ise kanıtı daha açık olana güven. Bilgiler çelişirse tarihi daha yeni ve yöntemi daha açık olanı tercih et; gerekirse üçüncü bir kaynakla sına.\n5. Doğrulanabilir bilgiye ulaşan yolu seç. İhtiyacına uyan, yazarı ve tarihi belli, kanıtı gösteren kaynakta karar kıl. Kullandığın kaynağı not et. “edu” ya da “gov” uzantısı iyi bir işarettir, ama son söz değildir; tarih ve kanıt yine denetlenir.\nAşağıdaki şemada beş durak yukarıdan aşağıya sıralanır: ihtiyaç, amaç, yazar-tarih-kanıt, karşılaştırma ve seçim. Her durakta tek bir soruya yanıt ararsın. Bir durakta emin olamazsan bir önceki durağa dönüp işini yeniden denetle.\nKendin dene: Okulunda bir kuş gözlem kulübü kurulduğunu düşün. Önce aynı etkinlikten söz eden iki kısa metin yaz: biri duyuran bir haber, biri katılmaya çağıran bir afiş olsun; afişi iki farklı yazı karakteriyle yaz. Arkadaşından iki metnin amacını bulmasını iste. Sonra bir haber bülteni dinle ya da izle; amacını ve kaynağını sorgulayıp notlarını yaz. Son olarak göç eden kuşlar konusunda iki kaynak bul, yazar, tarih ve kanıt tablosu çıkar. Bulduklarını giriş, gelişme ve sonuç bölümleriyle kısa bir yazıda sun ve kaynaklarını göster.\n\nÇözümlü örnek 1\n“Cumartesi 09.00'da Martı Koyu'nda kıyı temizliği yapılacak. Eldiven ve torbaları kulüp verecek; gönüllüler 08.45'te sahilde toplanacak.” Metnin amacı nedir?\nMetin ne zaman, nerede ve ne getirileceğini bildiriyor; bunlar somut bilgilerdir.\nMetinde ürün övgüsü, satın alma çağrısı, espri ya da yazarın görüşü bulunmuyor.\nCümleler denetlenebilir olgulardır; yorum ya da çağrı içermez.\nSonuç: Baskın amaç bilgilendirmedir.\n\nÇözümlü örnek 2\nBir öğrenci mevsime göre kıyıda görülen kuş türlerinin sayısını öğrenmek istiyor. Elinde üç kayıt var: bir gözlem istasyonunun tarihli yıllık kayıt tablosu, bir tatil köyünün tanıtım broşürü ve yazarı belirsiz bir blog yazısı. Hangisini seçmelidir?\nİhtiyaç, mevsime göre tür sayısıdır; sayısal ve düzenli kayıt gerekir.\nKayıt tablosu tarihlidir, ölçüme dayanır ve ihtiyacı doğrudan karşılar.\nBroşür ziyaretçi çekmek için yazılmıştır; amacı ikna etmektir. Blogun yazarı ve kaynağı belirsiz olduğundan denetlenemez.\nTablonun tarihine bakılır; yeni değilse bilgi güncel bir kaynakla karşılaştırılır.\nSonuç: Kayıt tablosu seçilir ve bilgi ikinci bir güvenilir kaynakla sınanır.\n\nSık yapılan hatalar\nUzantıya körü körüne güvenmek: Sayfa “edu” ya da “gov” ile bitiyor diye her bilgiyi doğru sanmak yanlıştır. Kurum alan adındaki bir öğrenci sayfası da yıllardır güncellenmemiş bir duyuru da bu uzantıyı taşır. Yazar, tarih ve kanıta yine bakılır.\nReklamı haber sanmak: “Mükemmel!” ve “Kaçırma!” gibi sözler ile satın alma çağrısı reklam işaretidir. Fiyat ve tarih gibi sayılar bulunması metni nesnel yapmaz.\nÇok paylaşılanı doğru saymak: Beğeni ve paylaşım sayısı yaygınlığı gösterir. Doğruluk kanıttan gelir.\nTek kaynakla yetinmek: Tek bir sayfada okuduğun bilgiyi doğrulamadan kullanma. En az bir bağımsız kaynakla karşılaştır.\nHer blogu güvenilmez saymak: Blogdaki bilgi yazarın kanıtına göre değerlendirilir. Yazarı belli, tarihli ve kaynak gösteren bir yazı incelemeye alınabilir; kanıt yoksa bilgi kesin kabul edilmez.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Bu sebzeyi bugün al, indirim bitmeden yetiş!” cümlesi hangi amacı taşır?\nİkna etme amacı taşır; okuru satın almaya çağırır.\nBir sayfanın alt köşesinde on iki yıl önceki bir güncelleme tarihi yazıyorsa bu bilgiye nasıl yaklaşırsın?\nBilgi değişmiş olabilir; güncel bir kaynakla karşılaştırıp geçerliliğini denetlerim.\nOkul sitesi ile bir öğrencinin kişisel blogu aynı konuda farklı şeyler söylüyor. Neye bakarak karar verirsin?\nYazarı, tarihi ve kanıtı karşılaştırırım; tarihi daha yeni ve kanıtı daha açık olana güvenirim, gerekirse üçüncü bir kaynakla sınarım.\nBir tatil kulübü broşürünü ödevinde kullanmadan önce neyi sorgularsın?\nAmacı ikna olduğu için satış çıkarını ve kanıtını sorgularım; tarafsız bilgi için başka bir kaynağa bakarım.\n\nÖzet\nMedya metninin amacını belirle: bilgilendirme, olay yorumlama, ikna etme, eğlendirme ya da kültür aktarma. Bilgi ihtiyacını netleştir ve ona uyan kaynağı seç. Yazarı, tarihi ve kanıtı sorgula; blog ve kişisel sayfalardaki bilgiyi özellikle sına. “edu” ve “gov” uzantısı iyi bir işarettir ama bilgiyi tek başına doğru yapmaz. Kaynakları karşılaştır ve doğrulanabilir olanı seç.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir medya metninin ne için yazıldığını bulmayı, bilgi ihtiyacına uygun kaynağı seçmeyi ve blog ya da kişisel sayfadaki bilginin güvenilirliğini sorgulamayı öğreneceksin. Yazara, tarihe ve kanıta bakıp kaynakları karşılaştıracak, doğrulanabilir bilgiye ulaşan yolu seçeceksin.", "keyConcepts": ["Medya metni: Haber, reklam, blog, köşe yazısı ve afiş gibi bir kitleye ulaşan yazılı ya da görsel iletidir.", "Amaç: Metnin yazılış nedenidir. Beş amaç ayırt edilir: bilgilendirme, olay yorumlama, ikna etme, eğlendirme ve kültür aktarma. Bir metin birden çok amaç taşıyabilir; baskın olanı seçersin.", "Bilgi ihtiyacı: Neyi öğrenmek istediğini söyleyen açık cümledir. Bir sayı, bir neden ya da güncel bir uyarı gibi farklı ihtiyaçlar farklı kaynak ister.", "Bilgi kaynağı: Bilginin geldiği yerdir; kitap, resmî sayfa, makale, haber, blog ve reklam birer kaynaktır. Her kaynak her ihtiyaca uymaz.", "Güvenilirlik ölçütleri: Yazar kim, bilgi ne zaman yazılmış, iddia hangi kanıta dayanıyor, yazarın bir çıkarı var mı? Bu sorulara yanıt aranır.", "Blog ve kişisel sayfa: Herkesin açabildiği, kaynak göstermeyi zorunlu tutmayan yayın yerleridir. İçlerindeki bilgi kanıtlarla sınanır.", "Uzantılar: “edu” eğitim kurumlarının, “gov” kamu kurumlarının alan adlarında görülür. Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak bu sitelerden yararlanılır; ancak uzantı bilgiyi tek başına doğru yapmaz. Eski tarihli ya da kişisel bir sayfa bu uzantıyı taşısa da ayrıca sorgulanır.", "Karşılaştırma: Aynı bilgiyi birbirinden bağımsız birkaç güvenilir kaynakta aramak, doğrulamanın temel yoludur."], "priorKnowledge": ["Bir metnin amacı, yazanın okurdan beklediği şeyi belirler. Sergi tarihini bildiren duyuru bilgilendirir; “Hemen al!” diyen afiş ikna eder; bir olayı değerlendiren yazı yorumlar; gülmek için yazılmış anı eğlendirir; bir yöre geleneğini anlatan yazı kültür aktarır.", "Kanıt, bir iddiayı destekleyen bilgidir: ölçüm, belge, tanıklık ya da araştırma. Kanıtın kaynağı, bu bilginin nereden geldiğidir. “Leylekler göç ediyor” yalnız iddiadır; “bir gözlem istasyonunun kayıtları gösteriyor” ise kaynağı bildirir.", "Olgu ile yorum farklıdır. “Müze pazartesi açılacak” denetlenebilir bir olgudur. “Müze çok sıkıcı olacak” ise yazarın görüşüdür. Görüşe katılabilirsin ama onu kanıt saymazsın."], "steps": ["Bilgi ihtiyacını tanımla. Önce neyi öğrenmek istediğini bir cümleyle yaz: bir sayı mı, bir neden mi, bir tarih mi, güncel bir uyarı mı? İhtiyaç netleşmeden iyi kaynak seçemezsin. Kıyıda görülen kuş türlerini öğrenmek için gözlem kaydı gerekir, fiyat listesi yetmez.", "Medya metninin amacını bul. Metin sana bilgi mi veriyor, bir şey satmaya mı çalışıyor, yorum mu yapıyor, güldürüyor mu, bir gelenek mi tanıtıyor? Övgü sözcüklerine, çağrılara ve “bence” gibi ifadelere bak. Amacı bilmek, bilginin ne kadar tarafsız olabileceğini gösterir.", "Yazarı, tarihi ve kanıtı incele. Yazarın adını, yazının tarihini ve iddianın dayandığı kaynakçayı ara. Üçü de yoksa bilgi denetlenemez. Tarih eskiyse bilgi değişmiş olabilir. Sayfanın bir şey satıp satmadığına ve sponsoru olup olmadığına da bak.", "Kaynakları karşılaştır. Aynı bilgiyi birbirinden bağımsız en az iki güvenilir kaynakta ara. Biri blog, öbürü resmî sayfa ise kanıtı daha açık olana güven. Bilgiler çelişirse tarihi daha yeni ve yöntemi daha açık olanı tercih et; gerekirse üçüncü bir kaynakla sına.", "Doğrulanabilir bilgiye ulaşan yolu seç. İhtiyacına uyan, yazarı ve tarihi belli, kanıtı gösteren kaynakta karar kıl. Kullandığın kaynağı not et. “edu” ya da “gov” uzantısı iyi bir işarettir, ama son söz değildir; tarih ve kanıt yine denetlenir."], "figureNote": "Aşağıdaki şemada beş durak yukarıdan aşağıya sıralanır: ihtiyaç, amaç, yazar-tarih-kanıt, karşılaştırma ve seçim. Her durakta tek bir soruya yanıt ararsın. Bir durakta emin olamazsan bir önceki durağa dönüp işini yeniden denetle.", "workedExamples": [{"title": "Duyurunun amacını bulma", "problem": "“Cumartesi 09.00'da Martı Koyu'nda kıyı temizliği yapılacak. Eldiven ve torbaları kulüp verecek; gönüllüler 08.45'te sahilde toplanacak.” Metnin amacı nedir?", "solution": ["Metin ne zaman, nerede ve ne getirileceğini bildiriyor; bunlar somut bilgilerdir.", "Metinde ürün övgüsü, satın alma çağrısı, espri ya da yazarın görüşü bulunmuyor.", "Cümleler denetlenebilir olgulardır; yorum ya da çağrı içermez.", "Sonuç: Baskın amaç bilgilendirmedir."]}, {"title": "Kaynak seçme ve sorgulama", "problem": "Bir öğrenci mevsime göre kıyıda görülen kuş türlerinin sayısını öğrenmek istiyor. Elinde üç kayıt var: bir gözlem istasyonunun tarihli yıllık kayıt tablosu, bir tatil köyünün tanıtım broşürü ve yazarı belirsiz bir blog yazısı. Hangisini seçmelidir?", "solution": ["İhtiyaç, mevsime göre tür sayısıdır; sayısal ve düzenli kayıt gerekir.", "Kayıt tablosu tarihlidir, ölçüme dayanır ve ihtiyacı doğrudan karşılar.", "Broşür ziyaretçi çekmek için yazılmıştır; amacı ikna etmektir. Blogun yazarı ve kaynağı belirsiz olduğundan denetlenemez.", "Tablonun tarihine bakılır; yeni değilse bilgi güncel bir kaynakla karşılaştırılır.", "Sonuç: Kayıt tablosu seçilir ve bilgi ikinci bir güvenilir kaynakla sınanır."]}], "commonMistakes": ["Uzantıya körü körüne güvenmek: Sayfa “edu” ya da “gov” ile bitiyor diye her bilgiyi doğru sanmak yanlıştır. Kurum alan adındaki bir öğrenci sayfası da yıllardır güncellenmemiş bir duyuru da bu uzantıyı taşır. Yazar, tarih ve kanıta yine bakılır.", "Reklamı haber sanmak: “Mükemmel!” ve “Kaçırma!” gibi sözler ile satın alma çağrısı reklam işaretidir. Fiyat ve tarih gibi sayılar bulunması metni nesnel yapmaz.", "Çok paylaşılanı doğru saymak: Beğeni ve paylaşım sayısı yaygınlığı gösterir. Doğruluk kanıttan gelir.", "Tek kaynakla yetinmek: Tek bir sayfada okuduğun bilgiyi doğrulamadan kullanma. En az bir bağımsız kaynakla karşılaştır.", "Her blogu güvenilmez saymak: Blogdaki bilgi yazarın kanıtına göre değerlendirilir. Yazarı belli, tarihli ve kaynak gösteren bir yazı incelemeye alınabilir; kanıt yoksa bilgi kesin kabul edilmez."], "selfCheck": [{"question": "“Bu sebzeyi bugün al, indirim bitmeden yetiş!” cümlesi hangi amacı taşır?", "answer": "İkna etme amacı taşır; okuru satın almaya çağırır."}, {"question": "Bir sayfanın alt köşesinde on iki yıl önceki bir güncelleme tarihi yazıyorsa bu bilgiye nasıl yaklaşırsın?", "answer": "Bilgi değişmiş olabilir; güncel bir kaynakla karşılaştırıp geçerliliğini denetlerim."}, {"question": "Okul sitesi ile bir öğrencinin kişisel blogu aynı konuda farklı şeyler söylüyor. Neye bakarak karar verirsin?", "answer": "Yazarı, tarihi ve kanıtı karşılaştırırım; tarihi daha yeni ve kanıtı daha açık olana güvenirim, gerekirse üçüncü bir kaynakla sınarım."}, {"question": "Bir tatil kulübü broşürünü ödevinde kullanmadan önce neyi sorgularsın?", "answer": "Amacı ikna olduğu için satış çıkarını ve kanıtını sorgularım; tarafsız bilgi için başka bir kaynağa bakarım."}], "summary": "Medya metninin amacını belirle: bilgilendirme, olay yorumlama, ikna etme, eğlendirme ya da kültür aktarma. Bilgi ihtiyacını netleştir ve ona uyan kaynağı seç. Yazarı, tarihi ve kanıtı sorgula; blog ve kişisel sayfalardaki bilgiyi özellikle sına. “edu” ve “gov” uzantısı iyi bir işarettir ama bilgiyi tek başına doğru yapmaz. Kaynakları karşılaştır ve doğrulanabilir olanı seç."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t8-t13.t8-t13-flow-alt", "captionKey": "t8-t13.t8-t13-flow-caption", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t13.t8-t13-flow-ihtiyac"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t13.t8-t13-flow-amac"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t13.t8-t13-flow-kanit"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t13.t8-t13-flow-karsilastir"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t13.t8-t13-flow-sec"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T13", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db3a2bab2fb6047675d52385d2e996699314571c49f7cc13761cb56b15efcbf3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f01", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 1, "difficultyReason": "Tek ve açık bir amaç aranır; metindeki ipuçları doğrudan bilgi verdiği için diğer amaçlar için işaret bulunmaz.", "question": "Mahalle haberi\nGüneşli Mahallesi'ndeki ortak bahçede cumartesi günü fide dağıtımı yapılacak. Dağıtım 10.00 ile 14.00 arasında muhtarlık binasının önünde gerçekleşecek. Her haneye en fazla beş fide verilecek; katılmak için önceden kayıt yaptırmak gerekmiyor. Bahçe gönüllüleri, fidelerin nasıl dikileceğini gösteren kısa bir uygulama da yapacak. Fideler, mahalle sakinlerinin getirdiği tohumlardan yetiştirildi. Etkinlikte kullanılacak bahçe aletlerini muhtarlık getirecek; yağmur yağarsa dağıtım ertesi güne bırakılacak.\n\nBu metinde yazarın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okurları mahalle bahçesine para bağışlamaya ikna etmek", "Okurlara etkinliğin yer, saat ve işleyiş bilgisini vermek", "Okurları bahçe konulu bir fıkrayla eğlendirmek", "Bahçedeki bir olayı yorumlayıp yazarın görüşünü savunmak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metinde bağış ya da satın alma çağrısı yok; okurdan para istenmiyor.", "Doğru; metin gün, saat, yer ve katılım koşulunu sıralayarak bilgi aktarıyor.", "Metinde espri ya da abartı yok; anlatım ciddi ve açık, okuru güldürmek hedeflenmiyor.", "Yazar bir olayı değerlendirmiyor, görüş savunmuyor; yalnızca yapılacakları duyuruyor."], "explanation": "Metindeki cümleler ne zaman, nerede ve nasıl sorularını yanıtlıyor. Görüş, övgü, espri ya da bağış çağrısı yok. Bu yüzden amaç bilgilendirmedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "304d2e27629d2e4cdbcee5b884b8fcf1e74b81bf88090c930f849a63c4546747", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f01", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 2, "difficultyReason": "Doğru şık, metindeki ipucunu amaçla ilişkilendirmeyi ister; çeldiriciler başka amaçların bilinen ipuçlarını ekler.", "question": "Mahalle haberi\nGüneşli Mahallesi'ndeki ortak bahçede cumartesi günü fide dağıtımı yapılacak. Dağıtım 10.00 ile 14.00 arasında muhtarlık binasının önünde gerçekleşecek. Her haneye en fazla beş fide verilecek; katılmak için önceden kayıt yaptırmak gerekmiyor. Bahçe gönüllüleri, fidelerin nasıl dikileceğini gösteren kısa bir uygulama da yapacak. Fideler, mahalle sakinlerinin getirdiği tohumlardan yetiştirildi. Etkinlikte kullanılacak bahçe aletlerini muhtarlık getirecek; yağmur yağarsa dağıtım ertesi güne bırakılacak.\n\nBu metinde bilgilendirme amacının bulunduğunu en açık biçimde gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuru katılmaya zorlayan abartılı çağrıların bulunması", "Olayın nedenleri hakkında yazarın kişisel yorumlar yapması", "Zaman, yer ve katılım koşulunun somut biçimde verilmesi", "Fidelerin üstünlüklerini sayarak satın almaya çağırması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Metinde abartılı çağrı yok; “kayıt gerekmiyor” cümlesi bilgi verir, zorlamaz.", "Yazar neden-sonuç yorumu yapmıyor; fidelerin nasıl hazırlandığını söylemek yorum değil, olgudur.", "Doğru; saat, yer ve kayıt koşulu gibi somut ayrıntılar okurun merak ettiklerini yanıtlar.", "Fideler satılmıyor, dağıtılıyor; metinde ürün övgüsü ve satın alma çağrısı bulunmuyor."], "explanation": "Önce metnin hangi sorulara yanıt verdiğine bakılır: ne zaman, nerede, kimlere, kaç tane. Bunlar somut bilgidir. Abartı, yorum ve ürün övgüsü bulunmadığından bilgilendirmeyi somut ayrıntılar gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d7d28e568a6a3b09193339ab3a5367becf0249274aef3f39d640f010ff8756b2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f01", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrenci, türü ayırt eden ölçütle (övgü ve çağrı) rastgele özellikleri (sayı, uzunluk, yer) birbirinden ayırır.", "question": "Mahalle haberi\nGüneşli Mahallesi'ndeki ortak bahçede cumartesi günü fide dağıtımı yapılacak. Dağıtım 10.00 ile 14.00 arasında muhtarlık binasının önünde gerçekleşecek. Her haneye en fazla beş fide verilecek; katılmak için önceden kayıt yaptırmak gerekmiyor. Bahçe gönüllüleri, fidelerin nasıl dikileceğini gösteren kısa bir uygulama da yapacak. Fideler, mahalle sakinlerinin getirdiği tohumlardan yetiştirildi. Etkinlikte kullanılacak bahçe aletlerini muhtarlık getirecek; yağmur yağarsa dağıtım ertesi güne bırakılacak.\n\nBir öğrenci bu metni reklam sayıyor. Metne göre bu görüşe karşı ileri sürülebilecek en güçlü gerekçe aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Metinde sayısal bilgi bulunduğu için reklam sayılamaz", "Hiçbir ürün övülmüyor, satın alma çağrısı da yapılmıyor", "Mahallede geçen her duyuru haber olduğundan reklam olamaz", "Metin kısa olduğu için reklam türüne girmez"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Reklamlar da fiyat, tarih ve miktar gibi sayılar içerir; sayı bulunması türü belirlemez.", "Doğru; reklam ürünü över ve satın almaya çağırır. Bu metinde ikisi de yok.", "Yer adının geçmesi türü belirlemez; reklam da bir mahallede geçen bir duyuru olabilir.", "Uzunluk türü belirlemez; kısa afişler de reklamdır. Ölçüt amaçtır, uzunluk değil."], "explanation": "Reklamın iki işareti vardır: ürünü över ve satın almaya çağırır. Metinde ikisi de bulunmaz. Sayı, yer adı ya da uzunluk türü belirlemez; metin reklam değil, bilgilendirici haberdir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42fa4d2a40b7e58fe6b75bf381f09427a011b709f6252ebd866a601cc980ee3b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f02", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 1, "difficultyReason": "Üç ayrı işaret (övgü, hediye, çağrı) aynı amaca çıktığı için tek adımda belirlenir.", "context": "Reklam (afiş)\nOkul yılına renkli başla! Parıltı Kalem Seti'yle defterin ışıl ışıl olur, ödevlerin göz kamaştırır. Sınıfta en güzel sayfalara sahip olmak istiyorsan bu fırsatı kaçırma. İlk yüz öğrenciye kalem kutusu hediye! Hemen mağazamıza gel; kampanya yalnızca bu haftayla sınırlı. Arkadaşların bile hayran kalacak, çünkü parlayan sadece kalem değil, sensin! Renkler hiç solmaz, kalemler hiç kırılmaz!", "question": "Metne göre bu afişin hazırlanmasındaki temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okurları kalem setini satın almaya ikna etmek", "Okurlara kalem üretiminin aşamalarını anlatmak", "Okul yılının başlangıcını yorumlayıp görüş bildirmek", "Okurlara eski bir kalem yapım geleneğini aktarmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ürün övülüyor, “fırsatı kaçırma” ve “hemen gel” denilerek satın almaya çağrılıyor.", "Üretim aşamaları anlatılmıyor; metin kalemin nasıl yapıldığından söz etmiyor.", "Yazar bir olayı değerlendirmiyor; okul yılı yalnızca satış için bir bahane olarak geçiyor.", "Metinde geleneğe ya da geçmişe dair bilgi yok; söz edilen yeni bir üründür."], "explanation": "Metin kalem setini över, hediye ve sınırlı süre vaat eder, okuru mağazaya çağırır. Bu işaretler satın almaya yönlendirmeyi, yani ikna amacını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6323470b03c1b881bda7fc5d7b025c0f6494d71e971d3a0fd4b35a548669660", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f02", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 2, "difficultyReason": "Tek cümlenin işlevi sorulur; yanıt için cümlenin çevresindeki hediye ve süre ipuçları birlikte okunmalıdır.", "context": "Reklam (afiş)\nOkul yılına renkli başla! Parıltı Kalem Seti'yle defterin ışıl ışıl olur, ödevlerin göz kamaştırır. Sınıfta en güzel sayfalara sahip olmak istiyorsan bu fırsatı kaçırma. İlk yüz öğrenciye kalem kutusu hediye! Hemen mağazamıza gel; kampanya yalnızca bu haftayla sınırlı. Arkadaşların bile hayran kalacak, çünkü parlayan sadece kalem değil, sensin! Renkler hiç solmaz, kalemler hiç kırılmaz!", "question": "Metindeki “Bu fırsatı kaçırma.” cümlesi hangi amaca hizmet eder?", "choices": ["Okura kalem seçerken dikkat edilecekleri öğretmeye", "Okuru kampanyadan hemen yararlanmaya yöneltmeye", "Okuru güldürerek hoş vakit geçirtmeye", "Geçmişte yaşanan bir olayı yorumlamaya"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metinde seçme ölçütü anlatılmıyor; cümle öğretmez, çağrı yapar.", "Doğru; fırsat dili, sınırlı süre ve hediye vaadi okuru hızlıca satın almaya iter.", "Cümlede espri yok; ciddi bir çağrı bu, okuru güldürme amacı taşımıyor.", "Metinde geçmişte yaşanmış bir olay yok; cümle şimdiki bir kampanyaya çağırıyor."], "explanation": "Cümle okura doğrudan seslenir ve bir fırsatın kaçmasından kaygı uyandırır. Yanında hediye ve süre sınırı vardır. Bu yapı, okuru hemen harekete geçirmeyi amaçlayan ikna dilidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a3993454838af639e55195f5398aeef220ca1f80e03d2073997a858fd5237856", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f02", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 3, "difficultyReason": "Reklamı nesnel haber sanma yanılgısı hedeflenir; çeldiriciler doğru olsa bile görüşü çürütmeyen ayrıntılardır.", "context": "Reklam (afiş)\nOkul yılına renkli başla! Parıltı Kalem Seti'yle defterin ışıl ışıl olur, ödevlerin göz kamaştırır. Sınıfta en güzel sayfalara sahip olmak istiyorsan bu fırsatı kaçırma. İlk yüz öğrenciye kalem kutusu hediye! Hemen mağazamıza gel; kampanya yalnızca bu haftayla sınırlı. Arkadaşların bile hayran kalacak, çünkü parlayan sadece kalem değil, sensin! Renkler hiç solmaz, kalemler hiç kırılmaz!\n\nBir öğrenci bu metnin nesnel bir haber olduğunu söylüyor.", "question": "Metne göre bu görüşü çürüten durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Metinde kampanya süresi gibi sayısal bir ayrıntı veriliyor", "Ürünü öven öznel sözler ve satın alma çağrısı bulunuyor", "Metin okul yılının başlangıcında yayımlanmış görünüyor", "Metinde okul ve sınıf gibi eğitim sözcükleri geçiyor"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sayı bulunması nesnellik kanıtı değildir; reklamlar da süre ve miktar bildirir.", "Doğru; “ışıl ışıl”, “göz kamaştırır” gibi öznel sözler ve “hemen gel” çağrısı reklam işaretidir.", "Yayım zamanı yazının nesnel olup olmadığını göstermez; reklam da haber de her dönemde çıkar.", "Eğitim sözcüklerinin geçmesi türü belirlemez; amaca ve anlatım biçimine bakılır."], "explanation": "Nesnel haber tarafsızca bilgi verir. Bu metinde ürün övülüyor ve okur satın almaya çağrılıyor. Süre bilgisi, yayım zamanı ve eğitim sözcükleri bu görüşü çürütmez; öznel övgü ve çağrı çürütür.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e88e4a78830562c1308b54f72c97c345f89996539391e007a6ba26cc9020065d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f03", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 2, "difficultyReason": "Metinde hem olgu hem yorum vardır; öğrenci baskın işlevi, yani değerlendirme ve öneriyi seçmelidir.", "question": "Köşe yazısı\nGeçen hafta okulumuzun bahçesindeki ağaçlar budandı. Kimileri bunu gereksiz buldu. Bence budama yerindeydi; çünkü kuru dalların öğrencilerin üzerine düşmesini önledi. Ancak çalışma sırasında öğrencilerin önceden uyarılmaması bir eksiklikti. Bundan sonra benzer işlerin önceden duyurulmasının hem güvenliği hem de okul içi iletişimi güçlendireceğini düşünüyorum. Okul yönetimi bu konuda daha duyarlı davranmalı; çünkü öğrencilerin güvenliği hepimizin ortak sorumluluğudur. Umarım yöneticilerimiz bu görüşü dikkate alır.\n\nBuna göre bu köşe yazısının temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuldaki budama olayını değerlendirip görüş bildirmek", "Okuldaki ağaç türlerini tanıtarak bilgi vermek", "Okurları okul bahçesi için fidan satın almaya yönlendirmek", "Ağaç budama geleneğini yeni kuşaklara tanıtarak aktarmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yazar olayı aktarıp “bence” diyerek değerlendiriyor ve öneride bulunuyor.", "Ağaç türleri anlatılmıyor; metin budamanın yerinde olup olmadığını tartışıyor.", "Fidan satışı ya da satın alma çağrısı yok; yazar yalnızca düşüncesini söylüyor.", "Metinde gelenek ya da kuşaklar arası aktarım yok; söz edilen güncel bir olaydır."], "explanation": "Yazı bir olayı anlatıyor, ardından “bence” ile değerlendirme yapıyor ve öneri sunuyor. Bilgi vermek, satmak ya da gelenek aktarmak yazının amacı değildir; olay yorumlamadır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4cb9b2e269fac435a4cf49018840507d853a943ba559007d8336550fb7a739ed", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f03", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 3, "difficultyReason": "Çeldiriciler yazarın yapmadığı işleri (sayma, çağrı, öğretme) sıraladığından metni dikkatle taramak gerekir.", "question": "Köşe yazısı\nGeçen hafta okulumuzun bahçesindeki ağaçlar budandı. Kimileri bunu gereksiz buldu. Bence budama yerindeydi; çünkü kuru dalların öğrencilerin üzerine düşmesini önledi. Ancak çalışma sırasında öğrencilerin önceden uyarılmaması bir eksiklikti. Bundan sonra benzer işlerin önceden duyurulmasının hem güvenliği hem de okul içi iletişimi güçlendireceğini düşünüyorum. Okul yönetimi bu konuda daha duyarlı davranmalı; çünkü öğrencilerin güvenliği hepimizin ortak sorumluluğudur. Umarım yöneticilerimiz bu görüşü dikkate alır.\n\nBu metinde yazarın olayı yorumladığını gösteren durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Budamanın kaç ağaçta ve hangi gün yapıldığını sıralaması", "Okurları yeni bir ağaç dikim etkinliğine çağırması", "Budama işlemini adım adım öğretici biçimde anlatması", "Budamayı gerekçeleriyle savunup bir eksiği de belirtmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Metinde ağaç sayısı ve gün bilgisi yok; bunları sıralamak yorum değil, olgu aktarmaktır.", "Metinde etkinlik çağrısı yok; yazar yalnızca ileride neyin duyurulması gerektiğini söylüyor.", "Metin öğretici bir anlatım değildir; budamanın nasıl yapıldığı anlatılmıyor.", "Doğru; “bence” diyerek değerlendirme yapıyor, bir yanını destekleyip bir eksiği eleştiriyor."], "explanation": "Yorum, olguya yazarın değerlendirmesinin eklenmesidir. Yazar budamayı kuru dallar gerekçesiyle yerinde buluyor, uyarı yapılmamasını eksik sayıyor. Diğer şıklardaki ayrıntılar metinde yok.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f5905dd1b1fd6df776cf9274a3aa092fe9d9e309ea8ae98cb53d605127df8fb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f03", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 4, "difficultyReason": "İki türün işleviyle ilgili karşılaştırma gerekir; öğrenci türlerin tanım ölçütlerini birbirine karşı tartar.", "question": "Köşe yazısı\nGeçen hafta okulumuzun bahçesindeki ağaçlar budandı. Kimileri bunu gereksiz buldu. Bence budama yerindeydi; çünkü kuru dalların öğrencilerin üzerine düşmesini önledi. Ancak çalışma sırasında öğrencilerin önceden uyarılmaması bir eksiklikti. Bundan sonra benzer işlerin önceden duyurulmasının hem güvenliği hem de okul içi iletişimi güçlendireceğini düşünüyorum. Okul yönetimi bu konuda daha duyarlı davranmalı; çünkü öğrencilerin güvenliği hepimizin ortak sorumluluğudur. Umarım yöneticilerimiz bu görüşü dikkate alır.\n\nBuna göre bu yazı ile aynı olayı duyuran düz bir haber metni arasındaki en önemli fark aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazar, olayı aktarırken kendi değerlendirmesini de katar", "Haberde tarih verilir, bu yazıda zamana hiç değinilmez", "Haber yalnız yorum içerir, bu yazı yalnız olguları aktarır", "Bu yazı ürün tanıtır, haber ise okuru eğlendirir"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; haber olayı tarafsız bildirir, köşe yazısı yazarın görüşünü ve önerisini de taşır.", "Yazıda “geçen hafta” ifadesi var; zaman bilgisi iki türde de bulunabilir.", "Durum tersidir: haber olguları aktarır, köşe yazısı yorum içerir.", "Yazıda ürün tanıtımı yok; haberin amacı da eğlendirmek değil, bilgilendirmektir."], "explanation": "Haber olayı olduğu gibi bildirir. Bu yazıda ise olay aktarıldıktan sonra “bence” ile değerlendirme ve öneri gelir. Fark, yazarın görüşünün metne katılmasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e3df5ed620330d616b952307cf764459624c088c2f7489378529569b2760930", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f04", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir geleneğin tanıtılması baskındır; öteki amaçlar için hiçbir işaret yoktur.", "question": "Kültür sayfası\nKöyümüzde kış akşamları ahşap kaşık oymak eski bir gelenektir. Büyükler kaşığın sapını nar ağacından yapar; çocuklar ise sap üzerine küçük desenler işlemeyi onlardan öğrenir. Bu desenlerin her biri bir aile işaretini taşırdı. Bugün gençler bu bilgileri yaşlılardan dinleyip defterlere kaydediyor ve atölyelerde aynı işi birlikte yapıyor. Bu geleneği unutmamak için köy meydanında her yıl bir oymacılık şenliği düzenleniyor. Şenlikte ustalar yaptıkları kaşıkları sergiliyor.\n\nBu metinde yazarın ulaşmak istediği temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okurları ahşap kaşık satın almaya yönlendirmek", "Yöresel bir geleneği ve aktarılışını tanıtmak", "Köydeki bir olayı yorumlayıp görüş savunmak", "Okuru komik bir anıyla eğlendirmek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metinde satış ya da satın alma çağrısı yok; ahşap kaşıklar bir ürün olarak sunulmuyor.", "Doğru; metin kaşık oyma geleneğini ve gençlere nasıl öğretildiğini anlatıyor.", "Yazar güncel bir olayı değerlendirmiyor; geleneği olduğu gibi tanıtıyor.", "Metinde espri ya da abartı yok; anlatım ciddi ve bilgilendirici."], "explanation": "Metin bir köyün kaşık oyma geleneğini, desenlerin anlamını ve gençlere öğretilişini anlatıyor. Geleneği yeni kuşaklara tanıtmak, kültür aktarma amacını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5022bdcf63b9f36f279cf46f8284e1889d5c25fa07e9bc6b3c3196cddc20898a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f04", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 2, "difficultyReason": "Öğrenci amaç adını bilir, ancak metinde onu gösteren somut özelliği seçmelidir.", "question": "Kültür sayfası\nKöyümüzde kış akşamları ahşap kaşık oymak eski bir gelenektir. Büyükler kaşığın sapını nar ağacından yapar; çocuklar ise sap üzerine küçük desenler işlemeyi onlardan öğrenir. Bu desenlerin her biri bir aile işaretini taşırdı. Bugün gençler bu bilgileri yaşlılardan dinleyip defterlere kaydediyor ve atölyelerde aynı işi birlikte yapıyor. Bu geleneği unutmamak için köy meydanında her yıl bir oymacılık şenliği düzenleniyor. Şenlikte ustalar yaptıkları kaşıkları sergiliyor.\n\nBu metinde kültür aktarma amacını en iyi gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyma araçlarının fiyat listesinin verilmesi", "Yazarın oymacılığa yönelik eleştirilerinin sıralanması", "Okurlardan atölyeye kayıt yaptırmalarının istenmesi", "Geleneğin kuşaktan kuşağa öğretilişinin anlatılması"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Metinde fiyat bilgisi yok; fiyat listesi satışa yönelik metinlerde bulunur.", "Yazar eleştiri yapmıyor; gelenek olumlu ve açıklayıcı biçimde anlatılıyor.", "Metinde okurlara kayıt çağrısı yok; atölyelerden yalnızca bilgi olarak söz ediliyor.", "Doğru; geleneğin kuşaktan kuşağa nasıl sürdüğü gösteriliyor, bu da kültür aktarmanın işaretidir."], "explanation": "Kültür aktarmada gelenek, bilgi ve beceri yeni kuşaklara taşınır. Metinde büyüklerin sap yapması, çocukların desen öğrenmesi ve gençlerin kayıt tutması bu aktarımı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc49b235f6133c649bad5fe277d9908aa9624d29f4aaa0353e441991fff0437b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f04", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrenci birden çok bilgiyi gruplayıp ortak özelliği çıkarmalıdır; kavramı tanımak yetmez.", "question": "Kültür sayfası\nKöyümüzde kış akşamları ahşap kaşık oymak eski bir gelenektir. Büyükler kaşığın sapını nar ağacından yapar; çocuklar ise sap üzerine küçük desenler işlemeyi onlardan öğrenir. Bu desenlerin her biri bir aile işaretini taşırdı. Bugün gençler bu bilgileri yaşlılardan dinleyip defterlere kaydediyor ve atölyelerde aynı işi birlikte yapıyor. Bu geleneği unutmamak için köy meydanında her yıl bir oymacılık şenliği düzenleniyor. Şenlikte ustalar yaptıkları kaşıkları sergiliyor.\n\nBuna göre metinde anlatılan bilgilerin ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bilimsel deneyler sonucunda kanıtlanmış olmaları", "Bir topluluğun eski yaşam biçimini yansıtmaları", "Yazarın kişisel tercih ve beğenilerinden doğmuş olmaları", "Yakın zamandaki bir olaya tanıklık etmeleri"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metinde deney ya da ölçüm yok; bilgiler bilimsel bulgu değil, gelenek aktarımıdır.", "Doğru; nar ağacı sap, desen ve aile işareti köyün eski yaşam biçimini yansıtır.", "Bilgiler yazarın tercihi değil, köyün ortak gelenekleridir.", "Anlatılan şey yakın zamanda olmuş tek bir olay değil, yıllardır süren bir uygulamadır."], "explanation": "Büyüklerin sap yapması, çocukların desen öğrenmesi ve aile işaretleri kuşaklar boyu süren bir yaşam biçimini gösterir. Bu bilgilerin ortak yönü köyün geçmişinden gelen kültürü yansıtmalarıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "107bc80be8994383f9a2faee33ba232af3ee7889125b24437344b7b3ce646b79", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f05", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 2, "difficultyReason": "Olay zinciri ve abartı bir arada okunarak baskın amaç seçilir.", "question": "Blog yazısı\nKedim Pamuk dün gece benden daha akıllı çıktı. Bilgisayarın başına geçip pençesiyle fareyi yakaladığında ödevimi sileceğini sandım. Meğer ekrandaki balık görüntüsüne atlayacakmış! Ekrana uzandı, bir tık, iki tık... Sonunda ödev yerine on iki sekme açıldı. Sabaha kadar sekmeleri kapatmaya çalıştım; Pamuk ise mışıl mışıl uyudu. Meğer o hafta boyunca ekran koruyucudaki balığı izliyormuş. Bir de üstüne pençesini bana uzatıp teşekkür bekledi!\n\nBuna göre bu blog yazısının temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Mizahi bir anıyla okuru eğlendirmek", "Okurlara bilgisayar kullanımını öğretmek", "Okurları kedi maması almaya yöneltmek", "Evcil hayvan bakım geleneğini aktarmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; abartılı ve komik bir olay anlatılıyor, amaç okuru güldürmektir.", "Bilgisayar kullanımı öğretilmiyor; bilgisayar yalnızca komik olayın sahnesidir.", "Metinde satın alma çağrısı ya da ürün övgüsü yok.", "Metinde bakım geleneği ya da kuşaklar arası aktarım yok."], "explanation": "Metinde kedinin fareyi yakalaması, balık görüntüsüne atlaması ve on iki sekme açılması gülünç bir olay zinciri kurar. Amaç öğretmek ya da satmak değil, eğlendirmektir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c5156cbedb360ff87911010e412cf7c1759c3d156fc154fbd86a264a85698bc", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f05", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 3, "difficultyReason": "Tek cümlenin anlatımdaki işlevi sorulur; öğrenci cümleyi önceki olay zinciriyle birlikte yorumlar.", "question": "Blog yazısı\nKedim Pamuk dün gece benden daha akıllı çıktı. Bilgisayarın başına geçip pençesiyle fareyi yakaladığında ödevimi sileceğini sandım. Meğer ekrandaki balık görüntüsüne atlayacakmış! Ekrana uzandı, bir tık, iki tık... Sonunda ödev yerine on iki sekme açıldı. Sabaha kadar sekmeleri kapatmaya çalıştım; Pamuk ise mışıl mışıl uyudu. Meğer o hafta boyunca ekran koruyucudaki balığı izliyormuş. Bir de üstüne pençesini bana uzatıp teşekkür bekledi!\n\nMetindeki “Pamuk ise mışıl mışıl uyudu.” cümlesi anlatıma aşağıdakilerden hangisini katar?", "choices": ["Karşıtlık yoluyla gülümseten bir mizah unsuru", "Bilgisayar güvenliği konusunda bilgi veren bir uyarı", "Yazarın bir olay hakkındaki eleştirisi", "Okuru kedi edinmeye yönlendiren bir çağrı"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yazar sabaha kadar uğraşırken kedinin rahat uyuması bir karşıtlık kurar ve güldürür.", "Cümle güvenlik hakkında uyarı vermez; yalnızca kedinin durumunu bildirir.", "Yazar bir olayı eleştirmiyor; cümle olayın komik sonunu anlatıyor.", "Cümlede çağrı yok; okur kedi edinmeye yönlendirilmiyor."], "explanation": "Yazar sekmeleri kapatmak için sabaha kadar uğraşıyor; asıl suçlu kedi ise rahatça uyuyor. Bu karşıtlık komik bir durum yaratır ve eğlendirme amacına hizmet eder.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e6d881e88999cfb24da5c1ebefff6df9076236843cc57312a3daf46b1b2e3d6e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f05", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.29", "level": 4, "difficultyReason": "Dört şıkta amaç ve gerekçe birlikte sınanır; öğrenci gerekçelerin metinle uyumunu tek tek denetlemelidir.", "question": "Blog yazısı\nKedim Pamuk dün gece benden daha akıllı çıktı. Bilgisayarın başına geçip pençesiyle fareyi yakaladığında ödevimi sileceğini sandım. Meğer ekrandaki balık görüntüsüne atlayacakmış! Ekrana uzandı, bir tık, iki tık... Sonunda ödev yerine on iki sekme açıldı. Sabaha kadar sekmeleri kapatmaya çalıştım; Pamuk ise mışıl mışıl uyudu. Meğer o hafta boyunca ekran koruyucudaki balığı izliyormuş. Bir de üstüne pençesini bana uzatıp teşekkür bekledi!\n\nMetne göre yazının amacıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Amaç bilgilendirmedir; sekme sayısı veri olarak sunulmuştur", "Amaç ikna etmedir; yazar okuru kedi edinmeye çağırmaktadır", "Amaç olay yorumlamadır; yazar ödev düzenini eleştirmektedir", "Amaç eğlendirmektir; abartı ve gülünç durumlar bunu sağlar"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sekme sayısı bir mizah ögesidir; okura bilgi vermek için verilmemiştir.", "Yazar okuru kedi edinmeye çağırmıyor; kedi yalnızca olayın kahramanı.", "Yazar ödev düzenini eleştirmiyor; ödev, olayın komik başlangıcıdır.", "Doğru; abartı, beklenmedik durumlar ve karşıtlık okuru güldürmek için kullanılmış."], "explanation": "Dört yargının her biri bir amaç ile onun gerekçesini birlikte verir. Gerekçeler metinle sınanır: sekme sayısı bilgi vermiyor, çağrı da eleştiri de yok. Abartı ve karşıtlık eğlendirme amacını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc8573a3a26e84516888574b658d81c91c97623bcd8a47383bd7e846ac72735a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f06", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 1, "difficultyReason": "İhtiyacın niteliği (uzun süreli sayısal veri) tek bir kayıtla eşleşir; çeldiriciler açıkça başka amaçlıdır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Yağış Tabloları Sayfası: Resmî meteoroloji biriminin (gov uzantılı) otuz yıllık yağış tablolarını her yıl güncelleyen sayfası.\n• Şehir Gazetesi haberi: Bu haftaki şiddetli yağış uyarısını ve servis değişikliklerini duyurur.\n• Yağmur Günlüğüm: Bir öğrencinin “bence yağmur azaldı” notlarını yazdığı blog.\n• Kuru Saç Kremi: Yağmurlu havaya özel krem reklamı.\n• İklim Araştırma Raporu: Üniversitenin (edu uzantılı) yağış değişimlerinin nedenlerini yöntem ve kaynakçayla açıkladığı raporu.\n\nBir öğrenci kentteki yağış miktarını son otuz yılda karşılaştırmak istiyor. Buna göre bu öğrencinin aşağıdaki kayıtlardan hangisine başvurması en uygundur?", "choices": ["Bir öğrencinin yağmur gözlemlerini yazdığı blog", "Saç kremi ürününün yağmurlu havaya özel reklam sayfası", "Resmî kurumun otuz yıllık yağış tabloları sayfası", "Yerel gazetenin bu haftaki yağış uyarısı haberi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kişisel gözlem ölçüm değildir; otuz yıllık karşılaştırma için sayısal veri gerekir.", "Reklam ürün satmak için yazılmıştır; yağış verisi sunmaz.", "Doğru; sayısal, düzenli güncellenen ve resmî kurumdan çıkan tablolar otuz yıllık karşılaştırma sağlar.", "Haber yalnızca bu haftanın uyarısını bildirir; otuz yıllık süreyi kapsamaz."], "explanation": "İhtiyaç otuz yıllık yağış miktarıdır. Bunun için ölçülmüş, düzenli ve resmî sayısal veri gerekir. Tablolar bunu sağlar; blog, reklam ve haber ya kişisel ya ticari ya da yalnızca günceldir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aa19f79012527883b9c8dfb463b7f6a49be9b0ec551140d32f69f576246c55d1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f06", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 2, "difficultyReason": "Veri ile açıklamayı ayırmak gerekir; resmî tablo da güvenilir olmasına rağmen bu ihtiyaca yetmez.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Yağış Tabloları Sayfası: Resmî meteoroloji biriminin (gov uzantılı) otuz yıllık yağış tablolarını her yıl güncelleyen sayfası.\n• Şehir Gazetesi haberi: Bu haftaki şiddetli yağış uyarısını ve servis değişikliklerini duyurur.\n• Yağmur Günlüğüm: Bir öğrencinin “bence yağmur azaldı” notlarını yazdığı blog.\n• Kuru Saç Kremi: Yağmurlu havaya özel krem reklamı.\n• İklim Araştırma Raporu: Üniversitenin (edu uzantılı) yağış değişimlerinin nedenlerini yöntem ve kaynakçayla açıkladığı raporu.\n\nBir öğrenci yağış düzeninin neden değiştiğini bilimsel açıklamalarla öğrenmek istiyor. Kayıtlara göre bu öğrencinin ihtiyacını en iyi karşılayan kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir öğrencinin yağmur gözlemlerini yazdığı blog", "Üniversitenin yöntem ve kaynakça içeren iklim raporu", "Resmî kurumun otuz yıllık yağış tabloları sayfası", "Saç kremi ürününün yağmurlu havaya özel reklam sayfası"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Blogdaki notlar kişisel izlenimdir; nedenleri bilimsel kanıtla açıklamaz.", "Doğru; yöntem ve kaynakçayla yazılmış rapor, nedenleri açıklamak için gereken bilimsel çözümlemeyi sunar.", "Tablolar yağış miktarını verir ama nedenini açıklamaz; açıklama için yorumlayan bir çalışma gerekir.", "Reklam satış amaçlıdır; yağış değişiminin nedenleriyle ilgilenmez."], "explanation": "İhtiyaç, değişimin nedenidir. Neden açıklamak çözümleme ve kanıt ister. Rapor yöntem ve kaynakça içerdiği için uygundur. Tablo yalnızca miktar verir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "683fc5e6c3165cfc5f30db1db8445f98ad9e5b594fb475d459a1cd4085a06432", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f06", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 3, "difficultyReason": "Güvenilir ve resmî görünen iki kaydın bu ihtiyaca uymadığını görmek için güncellik ölçütü işletilir.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Yağış Tabloları Sayfası: Resmî meteoroloji biriminin (gov uzantılı) otuz yıllık yağış tablolarını her yıl güncelleyen sayfası.\n• Şehir Gazetesi haberi: Bu haftaki şiddetli yağış uyarısını ve servis değişikliklerini duyurur.\n• Yağmur Günlüğüm: Bir öğrencinin “bence yağmur azaldı” notlarını yazdığı blog.\n• Kuru Saç Kremi: Yağmurlu havaya özel krem reklamı.\n• İklim Araştırma Raporu: Üniversitenin (edu uzantılı) yağış değişimlerinin nedenlerini yöntem ve kaynakçayla açıkladığı raporu.\n\nBir öğrenci yarın okula nasıl gideceğine karar vermek için bu haftaki yağış uyarısını öğrenmek istiyor. Buna göre bu öğrencinin işine yarayacak kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yerel gazetenin bu haftaki yağış uyarısı haberi", "Resmî kurumun otuz yıllık yağış tabloları sayfası", "Üniversitenin yöntem ve kaynakça içeren iklim raporu", "Bir öğrencinin yağmur gözlemlerini yazdığı blog"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yalnızca güncel haber, bu haftaki uyarıyı ve servis değişikliklerini bildirir.", "Otuz yıllık tablolar geçmişi gösterir; yarınki uyarıyı vermez.", "Rapor yağış değişimlerinin nedenlerini inceler; güncel uyarı içermez.", "Blog bir öğrencinin kişisel izlenimidir; resmî uyarı niteliği taşımaz."], "explanation": "İhtiyaç güncellik ister: bu haftanın uyarısı. Tablolar ve rapor geçmişe dönük olduğu için yetmez. Blog ise kişisel gözlemdir. Güncel durumu haber verir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c12bb06ea2178f0e9a7c672fb0c8febf313967d67da8e0b348a829a62cc974f4", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f07", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 2, "difficultyReason": "Doğru kayıt ihtiyaçla birebir örtüşür; çeldiriciler farklı amaçlı kaynaklardır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Arşiv Belge Kataloğu: Kamu arşivinin (gov uzantılı) belgeleri tarih ve türe göre listelediği sayfa.\n• Tarih Meraklısı: Yazarı belirsiz, kaynak göstermeyen anı ve yorumlardan oluşan kişisel sayfa.\n• Cumhuriyet Tarihi Ders Notları: Üniversite tarih bölümünün (edu uzantılı) yazar adlı, kaynakçalı ders metni.\n• Tarihî Pano: Poster ve rozet satan ticari mağaza sayfası.\n• Belgesel Fragmanı: Bir yapım şirketinin yeni belgeselini tanıtan kısa video.\n\nBir öğrenci Millî Mücadele dönemine ait belgelerin tür ve tarih bilgilerine ulaşmak istiyor. Verilen kayıtlara göre bu öğrenci için en uygun kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazarı belirsiz, kaynak göstermeyen kişisel sayfa", "Kamu arşivinin tarih ve türe göre belge kataloğu", "Poster ve rozet satışı yapan ticari mağaza sayfası", "Bir yapım şirketinin belgesel tanıtım fragmanı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yazarı belirsiz sayfa kaynak göstermez; belge bilgisi için denetlenemez.", "Doğru; arşiv kataloğu belgeleri tarih ve türe göre listeler, ihtiyaç tam bunu ister.", "Mağaza sayfası ürün satar; belge kaydı sunmaz.", "Fragman bir belgeseli tanıtır; belge listesi vermez."], "explanation": "İhtiyaç belge kaydıdır: tür ve tarih. Kamu arşivinin kataloğu bunu düzenli listeler. Kişisel sayfa denetlenemez, mağaza satış yapar, fragman ise tanıtım amaçlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fff719bc8fd48ee46011252b2528b256b5a37f6d6cb1f9172350e94478e0c343", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f07", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 3, "difficultyReason": "İki ölçüt birlikte aranır; yalnız biri sağlanan kayıtlar elenmelidir.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Arşiv Belge Kataloğu: Kamu arşivinin (gov uzantılı) belgeleri tarih ve türe göre listelediği sayfa.\n• Tarih Meraklısı: Yazarı belirsiz, kaynak göstermeyen anı ve yorumlardan oluşan kişisel sayfa.\n• Cumhuriyet Tarihi Ders Notları: Üniversite tarih bölümünün (edu uzantılı) yazar adlı, kaynakçalı ders metni.\n• Tarihî Pano: Poster ve rozet satan ticari mağaza sayfası.\n• Belgesel Fragmanı: Bir yapım şirketinin yeni belgeselini tanıtan kısa video.\n\nBir öğrenci dönemin olaylarını açıklayan, yazar adı ve kaynakçası bulunan bir metne ihtiyaç duyuyor. Buna göre bu öğrencinin ihtiyacına uygun kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kamu arşivinin tarih ve türe göre belge kataloğu", "Yazarı belirsiz, kaynak göstermeyen kişisel sayfa", "Bir yapım şirketinin belgesel tanıtım fragmanı", "Yazarlı ve kaynakçalı üniversite ders metni"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Katalog belgeleri listeler ama olayları açıklayan bir anlatı sunmaz.", "Kişisel sayfanın yazarı belirsiz ve kaynakçası yok; açıklaması denetlenemez.", "Fragman kısa bir tanıtımdır; olayları kaynakçayla açıklamaz.", "Doğru; yazar adlı, kaynakçalı ders metni olayları açıklar ve kanıtını gösterir."], "explanation": "İhtiyaç iki ölçüt taşır: olayları açıklamak ve kaynakça göstermek. Yalnız ders metni ikisini de karşılar. Katalog sadece liste verir; kişisel sayfa ve fragman kanıt göstermez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3703b940341bff63b15e76656b2c200133d53632cf7a44def37d8ab68a0d7472", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f07", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 4, "difficultyReason": "Her kayıt ayrı ayrı değerlendirilip iki ihtiyaç parçasıyla eşleştirilir; yarım karşılayan ikili ayıklanır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Arşiv Belge Kataloğu: Kamu arşivinin (gov uzantılı) belgeleri tarih ve türe göre listelediği sayfa.\n• Tarih Meraklısı: Yazarı belirsiz, kaynak göstermeyen anı ve yorumlardan oluşan kişisel sayfa.\n• Cumhuriyet Tarihi Ders Notları: Üniversite tarih bölümünün (edu uzantılı) yazar adlı, kaynakçalı ders metni.\n• Tarihî Pano: Poster ve rozet satan ticari mağaza sayfası.\n• Belgesel Fragmanı: Bir yapım şirketinin yeni belgeselini tanıtan kısa video.\n\nBir öğrenci dönemle ilgili hem belgeye hem de bu belgeyi yorumlayan bilimsel açıklamaya ulaşmak istiyor. Kayıtlara göre bu öğrencinin birlikte kullanması gereken iki kayıt aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Yazarı belirsiz kişisel sayfa ile ticari mağaza sayfası", "Belgesel tanıtım fragmanı ile yazarı belirsiz kişisel sayfa", "Kamu arşivinin kataloğu ile üniversitenin ders metni", "Ticari mağaza sayfası ile kamu arşivinin kataloğu"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kişisel sayfa denetlenemez, mağaza sayfası ürün satar; ikisi de belge ya da bilimsel yorum sunmaz.", "Fragman tanıtımdır, kişisel sayfa ise denetlenemez; ikisi de ihtiyacı karşılamaz.", "Doğru; katalog belgeye, kaynakçalı ders metni de belgenin yorumuna ulaştırır.", "Katalog belgeyi karşılar ama mağaza sayfası yorum sunmaz; bu ikili yarım kalır."], "explanation": "İhtiyaç iki parçalıdır: belge ve bilimsel yorum. Katalog belgeyi, kaynakçalı ders metni yorumu sağlar. Diğer ikililer ya yalnız bir parçayı karşılar ya da hiçbirini.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ffa901940d48a22df5fe7b8cf8819ea09e7ba0974c0f5a737189c5d0ced275fd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f08", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 1, "difficultyReason": "Tek ölçütle (konuya uygun resmî kaynak) çözülür.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Halk Sağlığı Rehberi: Sağlık biriminin (gov uzantılı) yaşa göre günlük su ihtiyacını gösteren, tarihi belirtilmiş rehberi.\n• Formda Kalma Günlüğü: Bir kişinin kendi içecek alışkanlıklarını anlattığı blog.\n• Pınar Sebil: Yeni su sebili modelinin satış sayfası.\n• Sıvı Tüketimi Makalesi: Fakültenin (edu uzantılı) okul çağı çocuklarında sıvı tüketimini ölçen araştırması.\n• Kantin Panosu: Kantin fiyatlarını listeleyen güncel duyuru sayfası.\n\nYaşa göre günlük su ihtiyacını öğrenmek isteyen bir öğrenci hangi kayda bakmalıdır?", "choices": ["Sağlık biriminin tarihli ve yaşa göre su rehberi", "Bir kişinin kendi içecek alışkanlığını anlattığı blog", "Su sebili modelinin satışa yönelik tanıtım sayfası", "Kantin fiyatlarını listeleyen güncel duyuru panosu"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sağlık biriminin tarihli rehberi yaşa göre su miktarını resmî olarak bildirir.", "Blog bir kişinin kendi alışkanlığını anlatır; yaşa göre öneri sunmaz.", "Satış sayfası ürünü pazarlar; su ihtiyacına ilişkin tarafsız bilgi vermez.", "Panoda kantin fiyatları var; su ihtiyacına ilişkin bilgi yok."], "explanation": "İhtiyaç yaşa göre su miktarıdır. Bunu sağlık birimi rehberi, tarihi belli ve resmî bir kaynak olarak verir. Blog kişisel, sebil sayfası ticari, pano ise fiyat bilgisi içerir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "15306350527ada5ce9f9fa96ba20bcb975d2e75d03fac8ee60c1898dea937e1c", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f08", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 2, "difficultyReason": "Rehber de makale de resmî ve güvenilirdir; öğrenci ihtiyacın “sonuç” olduğunu görerek ikisini ayırır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Halk Sağlığı Rehberi: Sağlık biriminin (gov uzantılı) yaşa göre günlük su ihtiyacını gösteren, tarihi belirtilmiş rehberi.\n• Formda Kalma Günlüğü: Bir kişinin kendi içecek alışkanlıklarını anlattığı blog.\n• Pınar Sebil: Yeni su sebili modelinin satış sayfası.\n• Sıvı Tüketimi Makalesi: Fakültenin (edu uzantılı) okul çağı çocuklarında sıvı tüketimini ölçen araştırması.\n• Kantin Panosu: Kantin fiyatlarını listeleyen güncel duyuru sayfası.\n\nBir öğrenci okul çağı çocuklarının sıvı tüketimini ölçen araştırmanın sonuçlarına ulaşmak istiyor. Kayıtlara göre bu öğrencinin başvurması gereken kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sağlık biriminin tarihli ve yaşa göre su rehberi", "Bir kişinin kendi içecek alışkanlığını anlattığı blog", "Fakültenin sıvı tüketimini ölçen araştırma makalesi", "Su sebili modelinin satışa yönelik tanıtım sayfası"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Rehber genel önerileri bildirir; araştırmanın ölçüm sonuçlarını sunmaz.", "Blogdaki alışkanlık anlatımı ölçüm değildir; çocuklara ilişkin sonuç içermez.", "Doğru; makale ölçümü yapar, yöntemini açıklar ve sonuçları verir.", "Satış sayfası ürünü tanıtır; araştırma sonucu vermez."], "explanation": "İhtiyaç, ölçüm sonuçlarıdır. Ölçüm ve yöntem makalede yer alır. Rehber öneri verir ama ölçüm sunmaz; blog kişiseldir; satış sayfası ürün tanıtır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a259caee742bba0868e9e531aa08f23d784b289dc02c49daeff2edbae997f418", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f08", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 3, "difficultyReason": "Güvenilirliği yüksek kayıtlar ihtiyaçla örtüşmediği için elenir; öğrenci güvenilirlik ile uygunluğu ayırmalıdır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Halk Sağlığı Rehberi: Sağlık biriminin (gov uzantılı) yaşa göre günlük su ihtiyacını gösteren, tarihi belirtilmiş rehberi.\n• Formda Kalma Günlüğü: Bir kişinin kendi içecek alışkanlıklarını anlattığı blog.\n• Pınar Sebil: Yeni su sebili modelinin satış sayfası.\n• Sıvı Tüketimi Makalesi: Fakültenin (edu uzantılı) okul çağı çocuklarında sıvı tüketimini ölçen araştırması.\n• Kantin Panosu: Kantin fiyatlarını listeleyen güncel duyuru sayfası.\n\nBir öğrenci okul kantininde yarın uygulanacak su fiyatını öğrenmek istiyor. Bu bilgilere göre öğrencinin aradığı bilgiyi veren kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sağlık biriminin tarihli ve yaşa göre su rehberi", "Kantin fiyatlarını listeleyen güncel duyuru panosu", "Fakültenin sıvı tüketimini ölçen araştırma makalesi", "Bir kişinin kendi içecek alışkanlığını anlattığı blog"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Resmî rehber su miktarını anlatır ama kantin fiyatını bildirmez.", "Doğru; güncel duyuru panosu kantin fiyatlarını listeler.", "Araştırma makalesi sıvı tüketimini ölçer; kantin fiyatı içermez.", "Blog kişisel alışkanlık anlatır; fiyat bilgisi vermez."], "explanation": "İhtiyaç güncel bir fiyattır. Fiyat bilgisi yalnızca panoda bulunur. Rehber ve makale güvenilir olsa da konuları fiyat değildir; blog kişiseldir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e1709114992b825694338ff84652856ee5a998b358873af4d6aae4a2aac51daf", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f09", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 2, "difficultyReason": "Konuya uygun ve güncel resmî kaynak seçilir; çeldiricilerin her biri ayrı bir nedenle elenir.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Trafik Güvenliği Yönergesi: Kamu kurumunun (gov uzantılı) çocuklar için sürüş kurallarını anlatan, güncel belgesi.\n• Pedal Mağazası: Kask ve zil satışı yapan, indirim duyuran ticari sayfa.\n• Sürüş Notlarım: Bir ailenin bisiklet gezisi anılarını yazdığı blog.\n• Okula Pedalla Çalışması: Üniversitenin (edu uzantılı) bisikletle okula gidişin sağlığa etkisini ölçen araştırması.\n• Eski Bisiklet Yolu Planı: Belediyenin (gov uzantılı) on yıl önce hazırlayıp güncellemediği harita.\n\nOkula bisikletle gidecek bir öğrenci güvenli sürüş kurallarını öğrenmek istiyor. Buna göre bu öğrenci için en uygun kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kask ve zil satışı yapan indirimli çevrimiçi mağaza sayfası", "Bir ailenin bisiklet gezisi anılarını yazdığı blog", "Kamu kurumunun güncel bisiklet güvenliği yönergesi", "Belediyenin on yıl önce yayımladığı bisiklet yolu planı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Mağaza ürün satar; kural anlatımı amacı değildir.", "Aile blogu gezi anılarını yazar; kural öğretmez.", "Doğru; kamu kurumunun güncel yönergesi sürüş kurallarını tarafsız ve resmî olarak anlatır.", "Harita yol planı gösterir ve eskidir; sürüş kuralı içermez."], "explanation": "İhtiyaç sürüş kurallarıdır. Güncel yönerge kuralları resmî olarak verir. Mağaza satış yapar, blog anı anlatır, harita ise eskidir ve kural içermez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c1fdf2e7cd967ade3738cad418ab284ffea1f36bffc3659ebc253f7858434e7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f09", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 3, "difficultyReason": "Güvenilir ama konuyla örtüşmeyen kaydı (yönerge) elemek, sonuç ve kural ayrımını gerektirir.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Trafik Güvenliği Yönergesi: Kamu kurumunun (gov uzantılı) çocuklar için sürüş kurallarını anlatan, güncel belgesi.\n• Pedal Mağazası: Kask ve zil satışı yapan, indirim duyuran ticari sayfa.\n• Sürüş Notlarım: Bir ailenin bisiklet gezisi anılarını yazdığı blog.\n• Okula Pedalla Çalışması: Üniversitenin (edu uzantılı) bisikletle okula gidişin sağlığa etkisini ölçen araştırması.\n• Eski Bisiklet Yolu Planı: Belediyenin (gov uzantılı) on yıl önce hazırlayıp güncellemediği harita.\n\nBir öğrenci bisikletle okula gitmenin sağlığa etkisine ilişkin ölçüm sonuçlarını öğrenmek istiyor. Kayıtlara göre bu öğrencinin aradığı sonuçları sunan kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir ailenin bisiklet gezisi anılarını yazdığı blog", "Üniversitenin bisikletle okula gidişi ölçen araştırması", "Kamu kurumunun güncel bisiklet güvenliği yönergesi", "Kask ve zil satışı yapan indirimli çevrimiçi mağaza sayfası"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Blog bir ailenin anılarıdır; ölçüm sonucu içermez.", "Doğru; araştırma etkiyi ölçer, yöntemini açıklar ve sonuçları verir.", "Yönerge kuralları anlatır; sağlık etkisini ölçmez.", "Mağaza ürün satar; ölçüm sonucu sunmaz."], "explanation": "İhtiyaç ölçüm sonucudur. Araştırma yöntem ve sonuç verir. Yönerge de güvenilirdir ama kural anlatır; blog ve mağaza ise ölçüm yapmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c59566d69db82299e60ab104798edc9c4b0d2e52c8417f7e777e6910e59837be", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f09", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 4, "difficultyReason": "gov uzantısına ve resmî kuruma güvenme yanılgısı ile güncellik ölçütü karşı karşıya gelir.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Trafik Güvenliği Yönergesi: Kamu kurumunun (gov uzantılı) çocuklar için sürüş kurallarını anlatan, güncel belgesi.\n• Pedal Mağazası: Kask ve zil satışı yapan, indirim duyuran ticari sayfa.\n• Sürüş Notlarım: Bir ailenin bisiklet gezisi anılarını yazdığı blog.\n• Okula Pedalla Çalışması: Üniversitenin (edu uzantılı) bisikletle okula gidişin sağlığa etkisini ölçen araştırması.\n• Eski Bisiklet Yolu Planı: Belediyenin (gov uzantılı) on yıl önce hazırlayıp güncellemediği harita.\n\nBir öğrenci kentteki bugünkü bisiklet yollarını öğrenmek istiyor. Buna göre kayıtlarla ilgili aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Resmî kurum yayımladığı için eski plan en güvenilirdir", "Mağaza sayfası yol bilgisi verdiği için uygundur", "Eski plan resmî olsa da güncel olmadığından yetmez", "Aile blogu gezi yaptığı için güncel yolları gösterir"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Resmî kurum olması ve uzantısı bilgiyi tek başına güncel yapmaz; yayım tarihi de denetlenir.", "Mağaza sayfası kask ve zil satar; bisiklet yolu bilgisi vermez.", "Doğru; resmî kaynak olması güncelliği garanti etmez. On yıllık plan değişen yolları göstermeyebilir.", "Blog bir geziyi anlatır; yolların bugünkü durumu için denetlenebilir kanıt sunmaz."], "explanation": "İhtiyaç güncel bilgidir. Eski plan resmî kurumdan gelse de on yıl önce hazırlanmış ve güncellenmemiştir. Bu yüzden tek başına yetmez; güncel bir resmî kaynak daha aranmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5c4e5669ab49c56b438db32725c0facebe8a223047caa99a8e515f71af71857", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f10", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 1, "difficultyReason": "Tek ve açık bir ihtiyaç tek bir kayıtla karşılanır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Kent Kütüphanesi Kataloğu: Belediye kütüphanesinin (gov uzantılı) kitapların konu, yazar ve raf bilgisini verdiği sayfa.\n• Okur Köşesi: Bir okurun sevdiği kitapları yazdığı kişisel blog.\n• Kampanya Sayfası: Yayınevinin yeni kitaplarda indirim duyurduğu satış sayfası.\n• Okuma Rehberi: Üniversitenin (edu uzantılı) yaş gruplarına göre kitap türlerini açıklayan, yazar adlı rehberi.\n• Fuar Haberi: Bu hafta açılan kitap fuarının saatlerini bildiren haber.\n\nBir öğrenci aradığı kitabın kütüphanede hangi rafta olduğunu bulmak istiyor. Buna göre bu öğrencinin bakması gereken kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir okurun sevdiği kitapları yazdığı kişisel blog", "Yayınevinin indirimli yeni kitap kampanya sayfası", "Bu hafta açılan kitap fuarının saatlerini duyuran haber", "Belediye kütüphanesinin raf bilgili kitap kataloğu"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Blog bir okurun beğenisini yazar; raf bilgisi içermez.", "Kampanya sayfası kitap satar; kütüphane rafını göstermez.", "Fuar haberi etkinlik saatlerini bildirir; raf bilgisi vermez.", "Doğru; katalog kitabın konu, yazar ve raf bilgisini verir."], "explanation": "İhtiyaç raf bilgisidir. Raf bilgisi yalnızca kütüphane kataloğunda bulunur. Blog beğeniyi, kampanya satışı, haber ise fuar saatlerini anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "862f5a987e7a1e31ddfb56b23a633a7c8d987b0bb04f6a509f0ebe9fad360e46", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f10", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 2, "difficultyReason": "Katalog güvenilir olduğu için çekicidir; öğrenci açıklama ve liste farkını ayırmalıdır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Kent Kütüphanesi Kataloğu: Belediye kütüphanesinin (gov uzantılı) kitapların konu, yazar ve raf bilgisini verdiği sayfa.\n• Okur Köşesi: Bir okurun sevdiği kitapları yazdığı kişisel blog.\n• Kampanya Sayfası: Yayınevinin yeni kitaplarda indirim duyurduğu satış sayfası.\n• Okuma Rehberi: Üniversitenin (edu uzantılı) yaş gruplarına göre kitap türlerini açıklayan, yazar adlı rehberi.\n• Fuar Haberi: Bu hafta açılan kitap fuarının saatlerini bildiren haber.\n\nBir öğrenci yaş grubuna uygun kitap türlerini açıklayan uzman bir kaynak arıyor. Kayıtlara göre bu öğrencinin aradığı kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Belediye kütüphanesinin raf bilgili kitap kataloğu", "Bir okurun sevdiği kitapları yazdığı kişisel blog", "Üniversitenin yaş gruplarına göre okuma rehberi", "Yayınevinin indirimli yeni kitap kampanya sayfası"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Katalog kitapları listeler; yaş grubuna göre tür açıklaması yapmaz.", "Blog bir okurun kişisel tercihini anlatır; uzman açıklaması içermez.", "Doğru; yazar adlı, üniversite kaynaklı rehber yaş gruplarına göre kitap türlerini açıklar.", "Kampanya sayfası kitap satmayı amaçlar; yönlendirmesi tarafsız değildir."], "explanation": "İhtiyaç yaş grubuna göre uzman açıklamasıdır. Üniversite rehberi bunu yazar adıyla sunar. Katalog sadece liste verir; blog kişiseldir; kampanya sayfası satış amaçlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62109f9b7441a0b2363e879f5cf913d9f9c2a039d6ab258cd7e99c8767558b20", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f10", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.30", "level": 4, "difficultyReason": "Her kayıt iki ihtiyaçla ayrı ayrı eşleştirilir; yarım karşılayan ikili ayıklanır.", "question": "Kaynak kayıtları\n• Kent Kütüphanesi Kataloğu: Belediye kütüphanesinin (gov uzantılı) kitapların konu, yazar ve raf bilgisini verdiği sayfa.\n• Okur Köşesi: Bir okurun sevdiği kitapları yazdığı kişisel blog.\n• Kampanya Sayfası: Yayınevinin yeni kitaplarda indirim duyurduğu satış sayfası.\n• Okuma Rehberi: Üniversitenin (edu uzantılı) yaş gruplarına göre kitap türlerini açıklayan, yazar adlı rehberi.\n• Fuar Haberi: Bu hafta açılan kitap fuarının saatlerini bildiren haber.\n\nBir öğrenci hem kitabın raf bilgisini hem de yaşına uygun kitap türü önerisini istiyor. Buna göre bu öğrencinin birlikte kullanması gereken iki kayıt aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Kampanya sayfası ile okur blogu", "Okur blogu ile fuar haberi", "Kütüphane kataloğu ile okuma rehberi", "Kütüphane kataloğu ile kampanya sayfası"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kampanya satış amaçlıdır, blog kişiseldir; ikisi de raf ya da uzman önerisi vermez.", "Blog kişisel beğeni yazar, haber fuar saatlerini bildirir; ikisi de ihtiyacı karşılamaz.", "Doğru; katalog raf bilgisini, rehber yaş grubuna uygun tür önerisini sağlar.", "Katalog raf bilgisini sağlar ama kampanya sayfası uzman önerisi sunmaz; ikili yarım kalır."], "explanation": "İki ihtiyaç var: raf bilgisi ve yaşa uygun tür önerisi. Katalog ilkini, rehber ikincisini karşılar. Diğer ikililer ya yalnız birini ya da hiçbirini sağlar.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42c1d09b0093b374d14a87c192524b59801846c68e607448b2278299f354dff8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f11", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir belirgin eksik aranır; çeldiriciler güvenilirlikle ilgisiz özelliklerdir.", "question": "Blog yazısı\nGünün Kısa Yolları adlı blogda şu yazı yayımlanmış: “Uykunun fazlası zarardır! Ben yıllardır üç saat uyuyorum ve hiç yorulmuyorum. Araştırmalar da bunu kanıtlıyor. Siz de uyku saatlerinizi azaltın, formda kalın.” Yazının altında yazar adı, tarih ya da kaynak listesi yok. Sayfada yalnızca “Kullandığım uyku maskesini buradan satın alabilirsiniz” bağlantısı var. Yazar kendini “uyku uzmanı” diye tanıtıyor ama bir diploma ya da kurum adı belirtmiyor.\n\nMetne göre bu yazının güvenilirliğini azaltan en açık durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazının kısa ve anlaşılır cümlelerle yazılmış olması", "Yazar, tarih ve kaynak bilgisinin hiç verilmemesi", "Konunun uyku gibi günlük bir alanla ilgili olması", "Yazının internet ortamında yayımlanmış olması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Anlaşılır yazılmış olmak güvenilirliği düşürmez; güvenilirlik anlatımdan değil, kanıttan gelir.", "Doğru; yazarı, tarihi ve kaynağı belli olmayan bir bilgi denetlenemez.", "Konunun günlük olması bilgiyi güvenilmez yapmaz; sağlık yazıları da kanıta dayanabilir.", "İnternette yayımlanmak tek başına güvenilmezlik göstermez; güvenilir kurum yayınları da çevrimiçidir."], "explanation": "Güvenilirlik için yazarın kim olduğu, yazının ne zaman yazıldığı ve iddianın hangi kaynağa dayandığı sorgulanır. Bu yazıda üçü de yok. Anlaşılır dil, konu ve yayın ortamı bu eksikliği açıklamaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "13f767a680def4f47eed54e6111b8ff3e8e21a37705eb03e74accc9ecb484dd7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f11", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 2, "difficultyReason": "Kanıt gösterme ile kanıttan söz etme ayrılır; sözcüğün varlığı güven yaratmamalıdır.", "question": "Blog yazısı\nGünün Kısa Yolları adlı blogda şu yazı yayımlanmış: “Uykunun fazlası zarardır! Ben yıllardır üç saat uyuyorum ve hiç yorulmuyorum. Araştırmalar da bunu kanıtlıyor. Siz de uyku saatlerinizi azaltın, formda kalın.” Yazının altında yazar adı, tarih ya da kaynak listesi yok. Sayfada yalnızca “Kullandığım uyku maskesini buradan satın alabilirsiniz” bağlantısı var. Yazar kendini “uyku uzmanı” diye tanıtıyor ama bir diploma ya da kurum adı belirtmiyor.\n\nMetindeki “Araştırmalar da bunu kanıtlıyor.” cümlesiyle ilgili güvenilirlik açısından aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Araştırma sözcüğü geçtiği için bilimsel kanıt sayılır", "Yazar kendi deneyimini anlattığı için doğrudur", "Hangi araştırma olduğu belirtilmediği için sınanamaz", "Uyku konusu herkesi ilgilendirdiği için kanıt gerekmez"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Araştırma sözcüğünün geçmesi kanıt sayılmaz; araştırmanın kendisi gösterilmelidir.", "Kişisel deneyim tek örnektir; genel bir iddiayı kanıtlamaz.", "Doğru; araştırmanın kim tarafından, ne zaman ve nasıl yapıldığı yok. Bu yüzden sınanamaz.", "Konunun herkesi ilgilendirmesi kanıt gereğini ortadan kaldırmaz; sağlık iddiaları kanıtla desteklenir."], "explanation": "Kanıtın kaynağı gösterilmeyen iddia doğrulanamaz. Cümle “araştırma” diyor ama hangi araştırma olduğunu, kimin yaptığını ve sonucu vermiyor. Yalnız anılması kanıt yerine geçmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "361c9e29ea7f60d22d8b8fdb94854fa124c8e7286bf660aa19fef46431a27a4a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f11", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Metindeki küçük bir ayrıntı (bağlantı) güvenilirlik ölçütü olan çıkar ilişkisiyle eşleştirilir.", "question": "Blog yazısı\nGünün Kısa Yolları adlı blogda şu yazı yayımlanmış: “Uykunun fazlası zarardır! Ben yıllardır üç saat uyuyorum ve hiç yorulmuyorum. Araştırmalar da bunu kanıtlıyor. Siz de uyku saatlerinizi azaltın, formda kalın.” Yazının altında yazar adı, tarih ya da kaynak listesi yok. Sayfada yalnızca “Kullandığım uyku maskesini buradan satın alabilirsiniz” bağlantısı var. Yazar kendini “uyku uzmanı” diye tanıtıyor ama bir diploma ya da kurum adı belirtmiyor.\n\nMetne göre sayfadaki satın alma bağlantısı güvenilirlik açısından aşağıdakilerden hangisini düşündürür?", "choices": ["Yazarın bilgileri bilimsel yöntemle derlediğini", "Sayfanın resmî bir kuruma bağlı olduğunu", "Yazarın ürün satışından çıkarı olabileceğini", "Yazıdaki iddiaların başka kaynaklarca doğrulandığını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Satış bağlantısı yöntem hakkında bilgi vermez; bilimsel derleme göstermez.", "Satış bağlantısı kurum bağlantısı göstermez; sayfa yine kişisel bir blogdur.", "Doğru; satış bağlantısı, yazının ürün satmaya hizmet edebileceğini düşündürür. Tarafsızlık sorgulanır.", "Başka kaynaklarca doğrulama bilgisi yok; satış bağlantısı doğrulama sağlamaz."], "explanation": "Bir yazı ürün satışına yönlendiriyorsa yazarın çıkarı olabilir. Bu durumda bilginin tarafsız olup olmadığı sorgulanır. Satış bağlantısı yöntem, kurum ya da doğrulama göstermez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee43ee4eaeefe5ceb81b0843bd68a299cd4c98ec256b85a7d233f9dfb8f24966", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f11", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Yaygınlık ile doğruluk ayrımı yapılır; doğru yol kaynak karşılaştırmasıdır.", "question": "Blog yazısı\nGünün Kısa Yolları adlı blogda şu yazı yayımlanmış: “Uykunun fazlası zarardır! Ben yıllardır üç saat uyuyorum ve hiç yorulmuyorum. Araştırmalar da bunu kanıtlıyor. Siz de uyku saatlerinizi azaltın, formda kalın.” Yazının altında yazar adı, tarih ya da kaynak listesi yok. Sayfada yalnızca “Kullandığım uyku maskesini buradan satın alabilirsiniz” bağlantısı var. Yazar kendini “uyku uzmanı” diye tanıtıyor ama bir diploma ya da kurum adı belirtmiyor.\n\nBuna göre yazıdaki iddiayı doğrulamak için izlenecek en doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yazının sosyal ağlarda kaç kez paylaşıldığına bakmak", "Yazının altına yapılan yorumların çoğunluğuna uymak", "Yazıyı başka bir blogda yeniden yayımlamak", "Konuyu resmî ve bilimsel kaynaklarla karşılaştırmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Paylaşım sayısı popülerlik gösterir; doğruluk kanıtı değildir.", "Yorumların çoğunluğu doğruyu belirlemez; yorum yapanlar da kaynak göstermeyebilir.", "Başka blogda yayımlamak bilgiyi doğrulamaz, yalnızca yayar.", "Doğru; iddia bağımsız ve denetlenebilir kaynaklarla karşılaştırılarak sınanır."], "explanation": "Bir iddia, onu bağımsız olarak sınayan kaynaklarla karşılaştırılarak doğrulanır. Paylaşım sayısı, yorum çokluğu ve yeniden yayım doğruluk değil, yaygınlık gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "68ee82e20c415a37a0824154d07ad59716eeb74d4d09b17dab1b6f9e04344c8b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f12", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 1, "difficultyReason": "Uzantıyı doğruluk garantisi sayma yanılgısı doğrudan sorulur.", "question": "Kişisel sayfa\nAdres: ogrenci.kuzeyvadi.edu.tr/~deniz. Bir öğrencinin kişisel sayfasında şu yazı var: “Ay ışığı bitkilerin boyunu iki katına çıkarır. Bunu balkonumdaki fesleğenlerde gözlemledim.” Sayfada üniversitenin bölümü, bir araştırma kurulu ya da yöntem bilgisi yer almıyor. Yazının tarihi ve kaynakçası da yok; yazı öğrencinin tek bir gözlemine dayanıyor. Sayfanın üstünde üniversitenin adı yazıyor; yazı ise öğrencinin kendi kişisel sayfasında yer alıyor.\n\nBu bilgilere göre sayfa adresinde “edu” uzantısının bulunmasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Yayın yerini gösterir; doğruluğu tek başına kanıtlamaz", "İçeriğin bilimsel denetimden geçip doğrulandığını kanıtlar", "Yazarın bu alanda uzman olduğunu belgeler", "İddianın başka kaynaklarla da doğrulandığını gösterir"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; uzantı sayfanın bir eğitim kurumuna ait alan adında olduğunu gösterir, içeriği doğrulamaz.", "Kurum alan adında yayımlanan her sayfa bilimsel denetimden geçmez; kişisel sayfalar da bu alandadır.", "Alan adı yazarın uzmanlığını belgelemez; öğrenciler de kişisel sayfa açabilir.", "Uzantı karşılaştırma yapıldığını göstermez; doğrulama ayrıca yapılmalıdır."], "explanation": "Eğitim kurumu uzantısı bir yayın yerini belirtir. Kurum alan adındaki kişisel sayfa, kurumun denetlediği bir yayın olmayabilir. Bu yüzden uzantı doğruluğun tek başına kanıtı olamaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a00d95d69e4e5468110f03d2ca715d98ee0d5a14e0502ce97b9107fe6ca2e240", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f12", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 2, "difficultyReason": "Dört sorudan yalnız biri doğruluğu sınayan bir ölçüt içerir; ötekiler yaygınlık, görünüş ve unvan üzerinedir.", "question": "Kişisel sayfa\nAdres: ogrenci.kuzeyvadi.edu.tr/~deniz. Bir öğrencinin kişisel sayfasında şu yazı var: “Ay ışığı bitkilerin boyunu iki katına çıkarır. Bunu balkonumdaki fesleğenlerde gözlemledim.” Sayfada üniversitenin bölümü, bir araştırma kurulu ya da yöntem bilgisi yer almıyor. Yazının tarihi ve kaynakçası da yok; yazı öğrencinin tek bir gözlemine dayanıyor. Sayfanın üstünde üniversitenin adı yazıyor; yazı ise öğrencinin kendi kişisel sayfasında yer alıyor.\n\nBuna göre bu yazıdaki bilginin güvenilirliğini sorgulamak için aşağıdaki sorulardan hangisi en yerindedir?", "choices": ["Alan adı üniversiteye ait olduğuna göre iddia doğru mu?", "Yazı sosyal ağlarda kaç kez paylaşılmış?", "Yazının dili ne kadar akıcı ve çekici?", "İddia ölçüm ve yöntem bilgisiyle desteklenmiş mi?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu soru cevabı varsayar; alan adı doğruluğu belirlemez, iddia ayrıca sınanmalıdır.", "Paylaşım sayısı yaygınlığı gösterir, doğruluğu değil.", "Akıcı dil güvenilirlik göstermez; iyi yazılmış metin de yanlış olabilir.", "Doğru; iddianın nasıl ölçüldüğü ve hangi yöntemle desteklendiği doğrudan güvenilirlik ölçütüdür."], "explanation": "Güvenilirlik sorgusu kanıtı hedefler: ölçüm, yöntem, kaynakça. Alan adı, paylaşım sayısı ve dil akıcılığı kanıt değildir. Bu yazıda yöntem ve ölçüm bilgisi yok.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "26645770d8855195cf300cac2a094b7801b16ef314bce11907ddb3d02f536f8d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f12", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Üç çeldirici üç ayrı yanılgıdan (uzantı, tek örnek, tekrar) doğar; öğrenci hepsini ayrı ayrı çürütür.", "question": "Kişisel sayfa\nAdres: ogrenci.kuzeyvadi.edu.tr/~deniz. Bir öğrencinin kişisel sayfasında şu yazı var: “Ay ışığı bitkilerin boyunu iki katına çıkarır. Bunu balkonumdaki fesleğenlerde gözlemledim.” Sayfada üniversitenin bölümü, bir araştırma kurulu ya da yöntem bilgisi yer almıyor. Yazının tarihi ve kaynakçası da yok; yazı öğrencinin tek bir gözlemine dayanıyor. Sayfanın üstünde üniversitenin adı yazıyor; yazı ise öğrencinin kendi kişisel sayfasında yer alıyor.\n\nBir öğrenci bu sayfadaki bilgiyi ödevine yazmak istiyor. Buna göre bu öğrencinin izlemesi gereken en doğru yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bilgiyi doğrulayan kaynak bulana kadar ödevine yazmamalı", "Üniversite alan adı taşıdığı için bilgiyi aynen yazmalı", "Tek gözlemle desteklendiği için bilgiye dayanmalı", "Başka bir öğrencinin sayfasında da varsa doğru kabul etmeli"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; denetlenmemiş iddia, doğrulayıcı bir kaynak bulunana kadar ödevde kullanılmamalıdır.", "Alan adı kurum yayını olduğunu göstermez; kişisel sayfadaki bilgi ayrıca doğrulanmalıdır.", "Tek gözlem genel bir sonuç için yetersizdir; ölçüm ve yöntem gerekir.", "Başka bir kişisel sayfada bulunması bağımsız doğrulama değildir; o da kanıt göstermeyebilir."], "explanation": "Kanıtı, yöntemi ve kaynakçası olmayan bilgi ödevde kullanılmaz. Önce bağımsız ve güvenilir bir kaynakta doğrulanır. Alan adı, tek gözlem ve başka kişisel sayfada görülmesi doğrulama sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "24d41a51d5212b6b86c6c8901e185f7528ced01d479c774ab310243c8ddffea3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f12", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 4, "difficultyReason": "İki yayın türünü aynı alan adı altında karşılaştırmak, uzantıdan bağımsız ölçütler gerektirir.", "question": "Kişisel sayfa\nAdres: ogrenci.kuzeyvadi.edu.tr/~deniz. Bir öğrencinin kişisel sayfasında şu yazı var: “Ay ışığı bitkilerin boyunu iki katına çıkarır. Bunu balkonumdaki fesleğenlerde gözlemledim.” Sayfada üniversitenin bölümü, bir araştırma kurulu ya da yöntem bilgisi yer almıyor. Yazının tarihi ve kaynakçası da yok; yazı öğrencinin tek bir gözlemine dayanıyor. Sayfanın üstünde üniversitenin adı yazıyor; yazı ise öğrencinin kendi kişisel sayfasında yer alıyor.\n\nBuna göre bu sayfa ile üniversitenin resmî bir araştırma yayını arasındaki farkı aşağıdakilerden hangisi doğru biçimde açıklar?", "choices": ["Alan adı aynı olduğu için iki yayının güvenilirliği aynıdır", "Kurum içindeki kişisel sayfa araştırma yayınından üstündür", "Yazarı öğrenci olan metin bilimsel yayından üstündür", "Kişisel sayfa, kurumun denetlediği bir yayın olmayabilir"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Aynı alan adı aynı güvenilirlik demek değildir; yayının türü ve denetimi belirleyicidir.", "Kurum içinde olmak üstünlük sağlamaz; kişisel sayfa kurumun denetiminde olmayabilir.", "Yazarın öğrenci olması bilimsel yayını geride bırakmaz; ölçüt yöntem ve kanıttır.", "Doğru; resmî yayın kurum denetiminden ve kaynakçadan geçer, kişisel sayfa geçmeyebilir."], "explanation": "Resmî araştırma yayını yöntem, kaynakça ve kurum denetimi taşır. Kişisel sayfa aynı alan adını paylaşsa da bu güvenceleri taşımayabilir. Fark, yayının denetim ve kanıt düzeyindedir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35ad21b6411370d217a304da71663809b5223c7c1cf5e5be1918c2ae103bf8bc", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f13", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 1, "difficultyReason": "Güncelliği gösteren tek özellik tarihtir; çeldiriciler görünüşte ilgili ama ölçüt dışı ayrıntılardır.", "context": "Kurum sayfası\nAdres: gencbelediye-kent.gov.tr. Sayfada “Yaz dönemi açık havuz saatleri” başlığı altında üç havuzun çalışma saatleri yazıyor. Sayfanın alt köşesinde “Son güncelleme: 2013” görülüyor. Aynı kentin duyuru sayfasında bir havuzun iki yıl önce kapatıldığı bildiriliyor. Yerel haber sitelerinde ise güncel çalışma saatleri konusunda yeni bir bilgi bulunmuyor. Sayfadaki iletişim numarası artık kullanımda değil. Sayfada başka duyuru bulunmuyor.", "question": "Buna göre sayfadaki bilginin güncelliğinden şüphe uyandıran özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Adresin bir kamu kurumuna ait alan adı taşıması", "Sayfada üç havuzun listelenmesi", "Son güncelleme tarihinin çok eski olması", "Başlığın yaz dönemini belirtmesi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kamu kurumuna ait olmak güncellik göstermez; resmî sayfalar da eskiyebilir.", "Listelenen havuz sayısı güncellik hakkında bilgi vermez.", "Doğru; yıllar önceki bir güncelleme tarihi, bilginin değişmiş olabileceğini gösterir.", "Başlıktaki dönem bilgisi güncelliği değil, konuyu gösterir."], "explanation": "Güncelliği anlamak için son güncelleme tarihine bakılır. Sayfada “2013” yazıyor; bu tarih eski olduğundan saatler değişmiş olabilir. Diğer özellikler güncellikle ilgili değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d7a24ab908c500970fb8ff9cc8b84457a507e7d1eb6d2dfed98d5a37bb3c6eae", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f13", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 2, "difficultyReason": "gov uzantılı sayfaya koşulsuz güvenme yanılgısı ve güncellik ölçütü birlikte sınanır.", "context": "Kurum sayfası\nAdres: gencbelediye-kent.gov.tr. Sayfada “Yaz dönemi açık havuz saatleri” başlığı altında üç havuzun çalışma saatleri yazıyor. Sayfanın alt köşesinde “Son güncelleme: 2013” görülüyor. Aynı kentin duyuru sayfasında bir havuzun iki yıl önce kapatıldığı bildiriliyor. Yerel haber sitelerinde ise güncel çalışma saatleri konusunda yeni bir bilgi bulunmuyor. Sayfadaki iletişim numarası artık kullanımda değil. Sayfada başka duyuru bulunmuyor.", "question": "Buna göre bir öğrenci bu çalışma saatlerine güvenmeden önce aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?", "choices": ["Güncel bir kaynakla bilginin geçerliliğini sınamalıdır", "Kamu kurumu sayfası olduğu için doğrudan kullanmalıdır", "Listelenen havuz sayısına bakarak karar vermelidir", "Sayfayı arkadaşlarına gönderip görüşlerini almalıdır"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; eski tarihli bilgi, güncel bir kaynakla karşılaştırılarak sınanır.", "Kamu kurumundan gelmesi bilgiyi güncel yapmaz; tarih de denetlenmelidir.", "Havuz sayısı bilginin güncelliği hakkında bir şey söylemez.", "Arkadaşların görüşü doğrulama değildir; onlar da eski sayfaya dayanıyor olabilir."], "explanation": "Eski tarihli bilgi güncel bir kaynakla sınanır. Kamu kurumu olması tek başına yetmez; havuz sayısı ve arkadaş görüşü de bilginin geçerliliğini göstermez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae33afb9b97976d7b29b476214f4aaae8156a7d71325892fc87d0b3a20e6ab17", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f13", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Birden çok ipucu birleştirilir; öğrenci yokluk kanıtı ile çelişki yorumunu ayırmalıdır.", "context": "Kurum sayfası\nAdres: gencbelediye-kent.gov.tr. Sayfada “Yaz dönemi açık havuz saatleri” başlığı altında üç havuzun çalışma saatleri yazıyor. Sayfanın alt köşesinde “Son güncelleme: 2013” görülüyor. Aynı kentin duyuru sayfasında bir havuzun iki yıl önce kapatıldığı bildiriliyor. Yerel haber sitelerinde ise güncel çalışma saatleri konusunda yeni bir bilgi bulunmuyor. Sayfadaki iletişim numarası artık kullanımda değil. Sayfada başka duyuru bulunmuyor.", "question": "Sayfadaki tarih ile duyuru sayfasındaki bilgiye göre en makul çıkarım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayfa güncel değildir; bilgiler artık geçerli olmayabilir", "Kamu kurumu sayfası olduğu için bilgiler hâlâ geçerlidir", "Haberlerde yeni bilgi yok; bu yüzden saatler değişmemiştir", "Bilgiler çeliştiği için hiçbir kayıt kullanılamaz"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; eski tarih ve kapatma duyurusu, saatlerin değişmiş olabileceğini düşündürür.", "Kurum sayfası olması geçerliliği garanti etmez; tarih ve duyuru bunun tersini gösteriyor.", "Haberlerde bilgi bulunmaması değişmediğini göstermez; güncel resmî duyuru aranmalıdır.", "Çelişki, kayıtların atılacağı anlamına gelmez; hangisinin daha güncel ve ayrıntılı olduğuna bakılır."], "explanation": "Sayfa 2013 tarihli; duyuru ise bir havuzun iki yıl önce kapandığını bildiriyor. Bu iki bilgi saatlerin değişmiş olabileceğini düşündürür. Haberlerde bilgi bulunmaması ya da sayfanın kamu kurumuna ait olması saatlerin değişmediğini göstermez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "165e7ed7abdab27d8a2121cc197e49cd2e7c68022c042cdee9c94de46a823262", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f13", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 4, "difficultyReason": "Dört öğrenci aynı veriden dört farklı akıl yürütme yapar; yalnız biri doğru ölçüte dayanır.", "context": "Kurum sayfası\nAdres: gencbelediye-kent.gov.tr. Sayfada “Yaz dönemi açık havuz saatleri” başlığı altında üç havuzun çalışma saatleri yazıyor. Sayfanın alt köşesinde “Son güncelleme: 2013” görülüyor. Aynı kentin duyuru sayfasında bir havuzun iki yıl önce kapatıldığı bildiriliyor. Yerel haber sitelerinde ise güncel çalışma saatleri konusunda yeni bir bilgi bulunmuyor. Sayfadaki iletişim numarası artık kullanımda değil. Sayfada başka duyuru bulunmuyor.", "question": "Aşağıdaki öğrencilerden hangisi kaynakları doğru sorgulamıştır?", "choices": ["Aylin, sayfa kamu kurumuna ait olduğu için bilgiyi kullandı", "Kerem, havuz sayısı az olduğu için bilgiyi reddetti", "Efe, sayfa tarihini ve başka duyuruları karşılaştırdı", "Selin, sayfanın tasarımı eski olduğu için bilgiyi reddetti"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kamu kurumu olması güncellik garantisi değildir; Aylin tarihi ve diğer duyuruları denetlemedi.", "Havuz sayısının az olması bilginin yanlış olduğunu göstermez; Kerem ölçütü yanlış seçti.", "Doğru; tarih ve duyuruları karşılaştırmak güncelliği sorgulamanın doğru yoludur.", "Tasarımın eski görünmesi bilginin eskiliğini kanıtlamaz; ölçüt tasarım değil, tarihtir."], "explanation": "Doğru yöntem, bilginin tarihine bakmak ve başka duyurularla karşılaştırmaktır. Aylin ve Kerem yanlış ölçüt kullandı; Selin ise tarih yerine tasarıma bakarak kanıtsız karar verdi.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c871ab2d263fe506fbf5fdb91b27f057e4be2bea6214795618788fb57f46f48", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f14", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir ölçüt (çıkar ilişkisi) doğrudan sorulur.", "question": "Blog yazısı\n“Süt İçince Boy Atar!” başlıklı yazıda şöyle yazıyor: “Çocuğum her sabah Mavi Çayır Süt'ü içti ve bir yılda sekiz santim uzadı. Doktorlar da bu sütü öneriyor.” Yazının sonunda küçük harflerle “Bu yazı Mavi Çayır Süt'ün sponsorluğunda hazırlanmıştır.” notu var. Yazarın adı yazıda geçiyor; ancak hangi doktorların önerdiği ve boyun nasıl ölçüldüğü belirtilmemiş.\n\nMetne göre yazının sonundaki sponsorluk notuyla ilgili güvenilirlik açısından aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Bilgilerin bilimsel denetimden geçtiğini gösterir", "Yazarın tarafsız olmayabileceğini düşündürür", "Yazarın bu alanda uzman olduğunu belgeler", "Okurun yazıya ek inceleme yapmadan güvenmesini sağlar"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sponsorluk denetim göstermez; yalnızca ticari bir ilişkiyi bildirir.", "Doğru; sponsor firmanın çıkarı olabilir, bu yüzden bilginin tarafsızlığı sorgulanır.", "Sponsorluk uzmanlık belgesi değildir; yazarın kim olduğu ayrıca sorgulanır.", "Sponsorluk tersine, ek inceleme gereğini artırır; güven sağlamaz."], "explanation": "Sponsorlu yazıda firmanın çıkarı yazarın anlatımını etkileyebilir. Bu nedenle bilgiler tarafsız kabul edilmez, başka kaynaklarla sınanır. Not güvenilirlik değil, dikkat gerektirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ead7a212407e7082f720085fae27021c0045060415f3bbed35e5d6574054b45", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f14", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 2, "difficultyReason": "Kanıt eksikliği ile biçim özellikleri (kısalık, yer) birbirinden ayrılır.", "question": "Blog yazısı\n“Süt İçince Boy Atar!” başlıklı yazıda şöyle yazıyor: “Çocuğum her sabah Mavi Çayır Süt'ü içti ve bir yılda sekiz santim uzadı. Doktorlar da bu sütü öneriyor.” Yazının sonunda küçük harflerle “Bu yazı Mavi Çayır Süt'ün sponsorluğunda hazırlanmıştır.” notu var. Yazarın adı yazıda geçiyor; ancak hangi doktorların önerdiği ve boyun nasıl ölçüldüğü belirtilmemiş.\n\nMetindeki “Doktorlar da bu sütü öneriyor.” cümlesinin zayıf yanı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Önerenlerin kimliğinin ve kaynağın gösterilmemesi", "Cümlede doktor sözcüğünün kullanılmış olması", "Cümlenin gereğinden kısa ve sade biçimde yazılmış olması", "Cümlenin yazının sonunda yer alması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hangi doktorların, nerede önerdiği belli değil. Önerenler ve kaynak gösterilmediği için iddia denetlenemez.", "Doktor sözcüğünün kullanılması sorun değildir; sorun, adı ve kaynağı verilmemesidir.", "Kısalık kanıt eksikliği değildir; kısa cümle de kaynak gösterebilir.", "Cümlenin yeri güvenilirliği belirlemez; içeriğindeki kanıt belirler."], "explanation": "Bir iddia, kimin söylediği ve kaynağı gösterilince sınanabilir. Cümle “doktorlar” diyor ama kim olduklarını, nerede önerdiklerini söylemiyor. Bu belirsizlik iddiayı zayıflatır.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2af1151cb3d7dd9b31cea61af6cadea6738de4f65a3f787e918402d08df9f9a7", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f14", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Olgu (boy uzaması) ile nedensellik (sütten dolayı) ayrılır; tek örnek yetersizliği fark edilir.", "question": "Blog yazısı\n“Süt İçince Boy Atar!” başlıklı yazıda şöyle yazıyor: “Çocuğum her sabah Mavi Çayır Süt'ü içti ve bir yılda sekiz santim uzadı. Doktorlar da bu sütü öneriyor.” Yazının sonunda küçük harflerle “Bu yazı Mavi Çayır Süt'ün sponsorluğunda hazırlanmıştır.” notu var. Yazarın adı yazıda geçiyor; ancak hangi doktorların önerdiği ve boyun nasıl ölçüldüğü belirtilmemiş.\n\nYazar çocuğunun boyunun sütle uzadığını söylüyor. Buna göre bu çıkarımın sorgulanmasını gerektiren gerekçe aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sekiz santim bir yılda çok küçük bir değer olduğu için", "Çocuk büyürken boyunun uzaması mümkün olmadığı için", "Ürünün adı yazının içinde geçtiği için", "Tek örneğe dayanıp başka etkenleri yok saydığı için"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sekiz santim bir yılda olağan bir değerdir; sorun değerin küçüklüğü değildir.", "Çocukların boyunun uzaması olağandır; sorun uzamanın süte bağlanmasıdır.", "Ürün adının geçmesi çıkarımı çürütmez; asıl sorun tek örneğe dayanmasıdır.", "Doğru; tek çocuktan genel sonuç çıkmaz. Büyüme beslenme, yaş ve uyku gibi başka etkenlere de bağlıdır."], "explanation": "Tek bir çocuğun boyunun uzaması süte bağlanamaz; büyüme birçok etkene bağlıdır. Bu, tek örnekten genelleme yapmaktır. Çıkarım bu yüzden kanıt sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cbe3a424e8354bda0934057e971c7c3ec858d557a37753f03ee90c9940030f2d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f14", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 4, "difficultyReason": "Üç çeldiricinin üçü de aynı çıkar çevresinden ya da popülerlikten geldiği için bağımsızlık ölçütü işletilir.", "question": "Blog yazısı\n“Süt İçince Boy Atar!” başlıklı yazıda şöyle yazıyor: “Çocuğum her sabah Mavi Çayır Süt'ü içti ve bir yılda sekiz santim uzadı. Doktorlar da bu sütü öneriyor.” Yazının sonunda küçük harflerle “Bu yazı Mavi Çayır Süt'ün sponsorluğunda hazırlanmıştır.” notu var. Yazarın adı yazıda geçiyor; ancak hangi doktorların önerdiği ve boyun nasıl ölçüldüğü belirtilmemiş.\n\nMetne göre yazıdaki iddiayı doğrulamak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Aynı blogdaki başka sponsorlu yazılara bakmak", "Markanın reklam afişlerindeki iddiaları karşılaştırmak", "Yazıyı paylaşan kişilerin sayısına göre karar vermek", "Çocuk büyümesine dair sağlık kurumu yayınlarına bakmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Aynı blogdaki sponsorlu yazılar da aynı çıkara bağlıdır; bağımsız doğrulama sağlamaz.", "Markanın reklamı da markanın kendi beyanıdır; bağımsız bir kaynak değildir.", "Paylaşım sayısı yaygınlığı gösterir, iddianın doğruluğunu değil.", "Doğru; bağımsız ve uzman kaynaklar iddiayı çıkar ilişkisinden bağımsız sınar."], "explanation": "Doğrulama için çıkarı olmayan, uzman ve denetlenebilir kaynak gerekir. Sağlık kurumu yayınları bunu sağlar. Aynı blog, marka reklamı ve paylaşım sayısı aynı çıkar çevresini ya da yaygınlığı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6eefbe71738c1430f64d3d6f889d5b09ce3301c905e0d3e93b0f7b02b46b8201", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f15", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 2, "difficultyReason": "İki metin aynı ölçütlerle karşılaştırılır; yazar, tarih, yöntem ve kaynakça aranır.", "question": "Metin 1 – Kişisel blog\nOyun oynayan arkadaşlarımın notları düşüyor; yani oyun ders başarısını bozar. Bunu çevremde gördüm. Yazarın adı ve yazının tarihi yok.\n\nMetin 2 – Araştırma özeti\nKuzeyvadi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde 2025'te 480 ortaokul öğrencisiyle yapılan çalışmada oyun süresi ile not ortalaması karşılaştırılmıştır. Yaş, uyku ve ders çalışma süresi hesaba katılmış; oyun süresiyle notlar arasında yalnızca zayıf bir ilişki bulunmuştur. Çalışmanın bir bölümü bir oyun şirketinin desteğiyle yapılmış, bu destek özette belirtilmiştir. Yöntem ve kaynakça da verilmiştir.\n\nBu iki metne göre kanıtı daha çok doğrulanabilir nitelikte olan metin aşağıdakilerden hangisinde doğru gerekçesiyle verilmiştir?", "choices": ["Kişisel blog; çünkü yazar kendi çevresini gözlemlemiş", "Araştırma özeti; yöntem ve kaynakça bilgisi içeriyor", "İkisi de; çünkü ikisi de oyun konusunu ele alıyor", "Kişisel blog; çünkü daha kısa ve anlaşılır yazılmış"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kişisel gözlem başkasınca denetlenemez; çevre küçüktür ve yazar bilinmiyor.", "Doğru; yöntem, örneklem ve kaynakça başkaları tarafından denetlenebilir.", "Aynı konuyu işlemek aynı güvenilirlik demek değildir; kanıt ve yöntem farklıdır.", "Kısa ve anlaşılır olmak doğrulanabilirlik sağlamaz."], "explanation": "Doğrulanabilirlik yöntem, örneklem ve kaynakça gibi başkalarının denetleyebileceği bilgiye bağlıdır. Özet bunları taşır; blog yalnız yazarın çevresine dayanır ve yazarı bile belli değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c8782ffc0fd8a7dced72650808357379f0c3f71ad0e5b924239fb18be6f7388", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f15", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 3, "difficultyReason": "Genelleme hatası ve denetlenmeyen etkenler birlikte fark edilir.", "question": "Metin 1 – Kişisel blog\nOyun oynayan arkadaşlarımın notları düşüyor; yani oyun ders başarısını bozar. Bunu çevremde gördüm. Yazarın adı ve yazının tarihi yok.\n\nMetin 2 – Araştırma özeti\nKuzeyvadi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde 2025'te 480 ortaokul öğrencisiyle yapılan çalışmada oyun süresi ile not ortalaması karşılaştırılmıştır. Yaş, uyku ve ders çalışma süresi hesaba katılmış; oyun süresiyle notlar arasında yalnızca zayıf bir ilişki bulunmuştur. Çalışmanın bir bölümü bir oyun şirketinin desteğiyle yapılmış, bu destek özette belirtilmiştir. Yöntem ve kaynakça da verilmiştir.\n\nMetinlere göre blogdaki “oyun ders başarısını bozar” sonucunun yetersiz sayılmasının gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Az gözleme dayanıp başka etkenleri denetlemediği için", "Oyun, araştırılabilecek bir konu olmadığı için", "Blogda yazılan sonuçların tümü yanlış olacağı için", "Yazar arkadaşlarını tanıyor olduğu için"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; birkaç gözlemden genelleme yapılıyor ve uyku gibi başka etkenler denetlenmiyor.", "Oyun araştırılabilir bir konudur; Metin 2 bunu yapmıştır.", "Blogdaki her sonuç yanlış olmak zorunda değildir; sorun, kanıt gösterilmemesidir.", "Arkadaşlarını tanımak tek başına sorun değildir; sorun, gözlemin az ve denetimsiz olmasıdır."], "explanation": "Blog birkaç arkadaşın notlarına bakıp genelleme yapıyor; uyku ya da ders çalışma süresi gibi etkenleri hesaba katmıyor. Metin 2 ise bu etkenleri hesaba katarak aynı konuyu araştırmış.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5317082d8ac7ab6f6580d3ccd219eba11453ad112f5637e3bdd08b99004209ad", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f15", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 5, "difficultyReason": "İki metnin içeriği çapraz okunur; hem fazla iddia (kesin) hem de eksik iddia (hiç yok) elenir.", "question": "Metin 1 – Kişisel blog\nOyun oynayan arkadaşlarımın notları düşüyor; yani oyun ders başarısını bozar. Bunu çevremde gördüm. Yazarın adı ve yazının tarihi yok.\n\nMetin 2 – Araştırma özeti\nKuzeyvadi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde 2025'te 480 ortaokul öğrencisiyle yapılan çalışmada oyun süresi ile not ortalaması karşılaştırılmıştır. Yaş, uyku ve ders çalışma süresi hesaba katılmış; oyun süresiyle notlar arasında yalnızca zayıf bir ilişki bulunmuştur. Çalışmanın bir bölümü bir oyun şirketinin desteğiyle yapılmış, bu destek özette belirtilmiştir. Yöntem ve kaynakça da verilmiştir.\n\nİki metindeki bilgilere göre aşağıdaki çıkarımlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Araştırma, oyunun notları düşürdüğünü kesinleştirmiştir", "İki metin aynı konuyu işlediği için eşit güvenilirliktedir", "Araştırmaya göre oyun ile notlar arasında ilişki yoktur", "Blogdaki kesin iddiayı araştırma bulguları desteklemiyor"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Araştırma zayıf bir ilişki bulmuş; notların düştüğünü kesinleştirmemiştir.", "Konunun aynı olması güvenilirliği eşitlemez; yöntem ve kanıt düzeyi farklıdır.", "Özet “zayıf ilişki” diyor; ilişkinin hiç olmadığı söylenmiyor.", "Doğru; araştırma yalnızca zayıf bir ilişki buluyor, blog ise kesin bir neden-sonuç iddia ediyor."], "explanation": "Blog “oyun bozar” diye kesin bir sonuç veriyor. Araştırma ise yaş, uyku ve çalışma süresini hesaba katıp yalnızca zayıf bir ilişki buluyor. Kesin iddia bu bulguyla desteklenmez; ilişki de hiç yok denemez.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3b9d7e72eda040fadd53825b70091c654089da7f25b5baef641abadb8cd07019", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t13.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t13.f15", "topic": "Medya amacı ve bilgi kaynağı", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t13", "subtopicKey": "tur8-t13-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-51", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t13.n01", "objective": "T.8.3.31", "level": 5, "difficultyReason": "Şeffaflık, güvenilmezlik ve doğrulanmışlık arasındaki üç uç yanılgıdan orta yolu seçmek gerekir.", "question": "Metin 1 – Kişisel blog\nOyun oynayan arkadaşlarımın notları düşüyor; yani oyun ders başarısını bozar. Bunu çevremde gördüm. Yazarın adı ve yazının tarihi yok.\n\nMetin 2 – Araştırma özeti\nKuzeyvadi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde 2025'te 480 ortaokul öğrencisiyle yapılan çalışmada oyun süresi ile not ortalaması karşılaştırılmıştır. Yaş, uyku ve ders çalışma süresi hesaba katılmış; oyun süresiyle notlar arasında yalnızca zayıf bir ilişki bulunmuştur. Çalışmanın bir bölümü bir oyun şirketinin desteğiyle yapılmış, bu destek özette belirtilmiştir. Yöntem ve kaynakça da verilmiştir.\n\nBuna göre araştırma özetinde destek bilgisinin açıkça belirtilmesiyle ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Destek verildiği için çalışma güvenilmez sayılmalıdır", "Destek açıklandığı için bulgular doğrulanmış sayılır", "Destek bilgisi, güvenilirlik değerlendirmesinde önem taşımaz", "Açıklık olumludur; bulgular yine de bağımsız sınanmalıdır"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Destek tek başına çalışmayı geçersiz yapmaz; yöntem ve bulgular ayrıca incelenir.", "Açıklık güveni artırır ama bulguları kendiliğinden doğrulamaz.", "Destek bilgisi çıkar ilişkisini gösterir; değerlendirmede mutlaka hesaba katılır.", "Doğru; çıkar ilişkisinin yazılması şeffaflıktır ama bulgular yine bağımsız olarak karşılaştırılır."], "explanation": "Desteğin açıkça yazılması şeffaflıktır ve okurun çıkar ilişkisini değerlendirmesini sağlar. Ancak bu, bulguları kendiliğinden doğrulamaz. Bu yüzden çalışma ne reddedilir ne de koşulsuz kabul edilir.", "figure": null, "tags": ["T.8.3.29", "T8-T13"], "taskId": "T8-T13", "sourceRecordId": "draft.t8-t13.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aa2aac8132b25ae543c656daa87eca4a3ffbeca5198168bbdca29e4f8fe55741", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "note", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "title": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.8.4.19"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir cümlenin yüklemini bulup cümleyi anlam ve kullanım bakımından tanımayı öğreneceksin. Yüklemin ad soylu mu çekimli fiil mi olduğuna ve cümlenin sonunda olup olmadığına bakacak, olumlu, olumsuz ve soru anlamını örneklerle ayırt edeceksin. Fiilimsi taşıyan cümle ile birden çok yargı bildiren cümleyi karşılaştırmayı da çalışacaksın.\n\nTemel kavramlar\nYüklem: Cümlede yargıyı bildiren sözcüktür. “Kaptan yelkenleri indirdi.” cümlesinde yargıyı “indirdi” bildirir.\nAd soylu yüklem ve fiil yüklem: Yüklem çekimli fiilse cümle fiil cümlesi, ad soylu bir sözse isim cümlesi olarak tanınır. “Liman sabah çok kalabalıktı.” isim cümlesidir; “Balıkçılar ağlarını topladı.” fiil cümlesidir.\nYüklemin yeri: Yüklem sondaysa cümle kurallı, sonda değilse devriktir. “Gemi limana yanaştı.” kurallıdır; “Yanaştı gemi limana.” devriktir. Devrik cümle eksik değildir.\nOlumlu, olumsuz ve soru anlamı: Olumsuzluk “-ma/-me” ekiyle ya da “değil” sözcüğüyle verilir. Soru anlamı “mi” ekiyle ya da “kim, ne, nasıl, hangi” gibi sözcüklerle verilir. “Vapur kalkmadı.” olumsuz, “Vapur ne zaman kalkıyor?” sorudur.\nFiilimsi: Fiil kökünden türeyen ama çekimli olmadığı için yargı bildirmeyen sözcüktür. “Rüzgârda sallanan bayrak çok eskiydi.” cümlesinde “sallanan” fiilimsidir; yargıyı “eskiydi” bildirir.\nYargı sayısı: Her çekimli yüklem bir yargı bildirir. “Kapı açıldı, ışık yandı.” iki yargılıdır. “Kapı açılınca ışık yandı.” tek yargılıdır, çünkü “açılınca” fiilimsidir.\n\nÖnce hatırla\nYargı, bir cümlenin haber verdiği şeydir. “Sular çekildi.” cümlesinde yargıyı “çekildi” bildirir; bu söz yüklemdir. Yüklemi bulmak için “ne yaptı?”, “nasıl?” ve “ne?” sorularına bak.\nOlumlu, olumsuz ve soru işlevi: “Ağaç büyüdü.” olumlu, “Ağaç büyümedi.” olumsuz, “Ağaç büyüdü mü?” soru anlamlıdır. Soru anlamı çoğu zaman soru işaretiyle de desteklenir.\nFiilimsi hatırlatması: Fiil köküne gelen “-an”, “-arak”, “-ınca”, “-mak” gibi eklerle yapılan sözler fiilimsidir. Yargı bildirmedikleri için yüklem olamazlar: “Koşarak geldi.” cümlesinde yüklem “geldi”dir.\n\nAdım adım\n1. Yüklemi bul. Cümlede yargıyı bildiren sözcüğü ara; “ne yaptı?” ya da “nasıl?” sorusuna cevap verir. Yüklem çekimli fiilse cümle fiil cümlesidir; yargıyı ad soylu bir söz bildiriyorsa isim cümlesidir. “Deniz bu sabah dalgalıydı.” cümlesinde yüklem “dalgalıydı”dır ve ad soyludur.\n2. Yüklemin yerine bak. Yüklem cümlenin sonundaysa cümle kurallıdır; sonda değilse devriktir. “Dalgalandı deniz sabah sabah.” cümlesinde yüklemden sonra söz geldiği için cümle devriktir. Yüklemi sonda olmayan cümleyi eksik sanma; anlamı tamdır.\n3. Olumlu, olumsuz ve soru anlamını karşılaştır. Yüklemin ekine ve soru sözcüğüne bak. Olumsuzluk “-ma/-me” ile olduğu gibi “değil” ile de verilir: “Sepet dolu değil.” cümlesi olumsuzdur. Soru ekini her zaman bilgi sorusu sanma: “Sofrayı kuralım mı?” bir öneridir. “-ma/-me” görünce de hemen olumsuz deme; “yürüme alışkanlığı” sözünde ek işi adlaştırır.\n4. Yargı ile fiilimsiyi ilişkilendir. Cümledeki her fiil kökünün çekimli olup olmadığına bak. Çekimsiz olanlar fiilimsidir ve yargı bildirmez. Çekimli yüklem sayısı yargı sayısını verir: “Kapı açıldı, ışık yandı.” iki yargılıdır; “Kapı açılınca ışık yandı.” tek yargılıdır.\n5. Aynı düşüncenin farklı kuruluşlarını karşılaştır. “Yağmur dinince yola çıktık.”, “Yağmur dindi, yola çıktık.” ve “Yağmur dindi, bu yüzden yola çıktık.” cümleleri aynı düşünceyi anlatır; ama birinde fiilimsi, ötekilerde iki yüklem vardır. Kuruluş değişince yüklem sayısı, yargı sayısı ve yüklemin yeri değişebilir; her seferinde yüklemden yeniden başla.\nAşağıdaki şemada beş durak yukarıdan aşağıya sıralanır: yüklemi bulma, yüklemin yerine bakma, anlamı karşılaştırma, yargı ile fiilimsiyi ayırma ve kuruluşları karşılaştırma. Her durakta tek bir soruya yanıt ararsın. Bir durakta emin olamazsan bir önceki durağa dönüp işini yeniden denetle.\nKendin dene: Sınıf gazetesi için yağmurlu bir okul günü hakkında altı cümlelik kısa bir not yaz. Notta iki isim cümlesi, iki fiil cümlesi, en az bir olumsuz cümle, bir soru cümlesi ve yüklemi sonda olmayan bir cümle bulunsun. Bir cümlede fiilimsi kullan. Notu bir arkadaşına yüksek sesle oku; arkadaşından her cümlenin yüklemini ve türünü söylemesini iste. Birlikte yargı sayısı en fazla olan cümleyi bulun ve onu tek yargılı olacak biçimde yeniden yazın.\n\nÇözümlü örnek 1\n“Yanaştı sessizce vapur iskeleye.” cümlesinin yüklemini, türünü ve yüklemin yerini belirle.\nCümlede işi bildiren söz “yanaştı”dır; çekimli fiildir ve yüklemdir.\nYüklem çekimli fiil olduğundan cümle fiil cümlesidir.\nYüklemden sonra “sessizce vapur iskeleye” gelir; yüklem sonda olmadığı için cümle devriktir.\nCümle bir olayı olumlu bildirir ve anlamı tamdır. Sonuç: devrik bir fiil cümlesi.\n\nÇözümlü örnek 2\n“Pazar kurulunca satıcılar tezgâhlarını açtı, ama müşteri gelmedi.” cümlesinde kaç yargı vardır?\nFiil kökü taşıyan sözler bulunur: kurulunca, açtı, gelmedi.\n“Kurulunca” çekimli değildir; fiilimsidir ve yargı bildirmez.\n“Açtı” ve “gelmedi” çekimli yüklemlerdir; her biri ayrı bir yargı bildirir.\n“Açtı” olumlu, “gelmedi” olumsuz yargıdır. Sonuç: cümlede iki yargı vardır.\n\nSık yapılan hatalar\nÇok ad görünce isim cümlesi sanmak: Cümlede çok ad bulunması türü belirlemez, yüklem belirler. “Marangoz sert tahtayı rendeledi.” cümlesinde üç ad vardır ama yüklem fiildir.\nFiilimsiyi yüklem sanmak: Fiil kökü taşıyan her söz yüklem değildir. “Koşan çocuk durdu.” cümlesinde “koşan” fiilimsidir; yüklem “durdu”dur.\nYüklem sonda değil diye cümleyi eksik saymak: “Kapandı pencere.” cümlesinde yüklem başta olsa da anlam tamdır; cümle devriktir.\nOlumsuzluğu yalnız ekte aramak: “Bu yol ıslak değil.” cümlesinde “-ma/-me” eki yoktur ama “değil” yargıyı olumsuz yapar.\nSoru ekini her zaman bilgi sorusu saymak: “Sofrayı kuralım mı?” cümlesi bir şey öğrenmek için değil, öneri yapmak için söylenir.\n“-ma/-me” görünce olumsuz demek: “Koşma isteği” sözünde ek olumsuzluk değil, adlaştırma bildirir. Yüklemde olup olmadığına bak.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n“Gemici halatı bağladı.” cümlesi yüklemine göre hangi türdendir?\nYüklem “bağladı” çekimli fiildir; cümle fiil cümlesidir.\n“Gece çok sessiz.” cümlesinin yüklemi nedir, cümle hangi türdendir?\nYüklem “sessiz” sözcüğüdür ve ad soyludur; cümle isim cümlesidir.\n“Ayağa kalkıp pencereye yürüdü.” cümlesinde kaç yargı vardır?\nTek yargı vardır; “kalkıp” fiilimsidir, çekimli yüklem yalnız “yürüdü”dür.\n“Hava soğuk değil.” cümlesi olumlu mudur?\nHayır, olumsuzdur; “değil” sözcüğü yargıyı olumsuz yapar.\n\nÖzet\nCümleyi tanımak için önce yüklemi bul: çekimli fiil fiil cümlesini, ad soylu söz isim cümlesini gösterir. Yüklem sondaysa cümle kurallıdır, sonda değilse devriktir ve eksik sayılmaz. Olumsuzluğu “-ma/-me” ile “değil” sözcüğünde, soru anlamını “mi” ekinde ve soru sözcüklerinde ara; ekin işlevine ve cümlenin kullanımına da bak. Çekimli yüklem sayısı yargı sayısını verir; fiilimsi yargı bildirmez. Aynı düşünceyi farklı kuran cümleleri yüklem sayısıyla karşılaştır.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir cümlenin yüklemini bulup cümleyi anlam ve kullanım bakımından tanımayı öğreneceksin. Yüklemin ad soylu mu çekimli fiil mi olduğuna ve cümlenin sonunda olup olmadığına bakacak, olumlu, olumsuz ve soru anlamını örneklerle ayırt edeceksin. Fiilimsi taşıyan cümle ile birden çok yargı bildiren cümleyi karşılaştırmayı da çalışacaksın.", "keyConcepts": ["Yüklem: Cümlede yargıyı bildiren sözcüktür. “Kaptan yelkenleri indirdi.” cümlesinde yargıyı “indirdi” bildirir.", "Ad soylu yüklem ve fiil yüklem: Yüklem çekimli fiilse cümle fiil cümlesi, ad soylu bir sözse isim cümlesi olarak tanınır. “Liman sabah çok kalabalıktı.” isim cümlesidir; “Balıkçılar ağlarını topladı.” fiil cümlesidir.", "Yüklemin yeri: Yüklem sondaysa cümle kurallı, sonda değilse devriktir. “Gemi limana yanaştı.” kurallıdır; “Yanaştı gemi limana.” devriktir. Devrik cümle eksik değildir.", "Olumlu, olumsuz ve soru anlamı: Olumsuzluk “-ma/-me” ekiyle ya da “değil” sözcüğüyle verilir. Soru anlamı “mi” ekiyle ya da “kim, ne, nasıl, hangi” gibi sözcüklerle verilir. “Vapur kalkmadı.” olumsuz, “Vapur ne zaman kalkıyor?” sorudur.", "Fiilimsi: Fiil kökünden türeyen ama çekimli olmadığı için yargı bildirmeyen sözcüktür. “Rüzgârda sallanan bayrak çok eskiydi.” cümlesinde “sallanan” fiilimsidir; yargıyı “eskiydi” bildirir.", "Yargı sayısı: Her çekimli yüklem bir yargı bildirir. “Kapı açıldı, ışık yandı.” iki yargılıdır. “Kapı açılınca ışık yandı.” tek yargılıdır, çünkü “açılınca” fiilimsidir."], "priorKnowledge": ["Yargı, bir cümlenin haber verdiği şeydir. “Sular çekildi.” cümlesinde yargıyı “çekildi” bildirir; bu söz yüklemdir. Yüklemi bulmak için “ne yaptı?”, “nasıl?” ve “ne?” sorularına bak.", "Olumlu, olumsuz ve soru işlevi: “Ağaç büyüdü.” olumlu, “Ağaç büyümedi.” olumsuz, “Ağaç büyüdü mü?” soru anlamlıdır. Soru anlamı çoğu zaman soru işaretiyle de desteklenir.", "Fiilimsi hatırlatması: Fiil köküne gelen “-an”, “-arak”, “-ınca”, “-mak” gibi eklerle yapılan sözler fiilimsidir. Yargı bildirmedikleri için yüklem olamazlar: “Koşarak geldi.” cümlesinde yüklem “geldi”dir."], "steps": ["Yüklemi bul. Cümlede yargıyı bildiren sözcüğü ara; “ne yaptı?” ya da “nasıl?” sorusuna cevap verir. Yüklem çekimli fiilse cümle fiil cümlesidir; yargıyı ad soylu bir söz bildiriyorsa isim cümlesidir. “Deniz bu sabah dalgalıydı.” cümlesinde yüklem “dalgalıydı”dır ve ad soyludur.", "Yüklemin yerine bak. Yüklem cümlenin sonundaysa cümle kurallıdır; sonda değilse devriktir. “Dalgalandı deniz sabah sabah.” cümlesinde yüklemden sonra söz geldiği için cümle devriktir. Yüklemi sonda olmayan cümleyi eksik sanma; anlamı tamdır.", "Olumlu, olumsuz ve soru anlamını karşılaştır. Yüklemin ekine ve soru sözcüğüne bak. Olumsuzluk “-ma/-me” ile olduğu gibi “değil” ile de verilir: “Sepet dolu değil.” cümlesi olumsuzdur. Soru ekini her zaman bilgi sorusu sanma: “Sofrayı kuralım mı?” bir öneridir. “-ma/-me” görünce de hemen olumsuz deme; “yürüme alışkanlığı” sözünde ek işi adlaştırır.", "Yargı ile fiilimsiyi ilişkilendir. Cümledeki her fiil kökünün çekimli olup olmadığına bak. Çekimsiz olanlar fiilimsidir ve yargı bildirmez. Çekimli yüklem sayısı yargı sayısını verir: “Kapı açıldı, ışık yandı.” iki yargılıdır; “Kapı açılınca ışık yandı.” tek yargılıdır.", "Aynı düşüncenin farklı kuruluşlarını karşılaştır. “Yağmur dinince yola çıktık.”, “Yağmur dindi, yola çıktık.” ve “Yağmur dindi, bu yüzden yola çıktık.” cümleleri aynı düşünceyi anlatır; ama birinde fiilimsi, ötekilerde iki yüklem vardır. Kuruluş değişince yüklem sayısı, yargı sayısı ve yüklemin yeri değişebilir; her seferinde yüklemden yeniden başla."], "figureNote": "Aşağıdaki şemada beş durak yukarıdan aşağıya sıralanır: yüklemi bulma, yüklemin yerine bakma, anlamı karşılaştırma, yargı ile fiilimsiyi ayırma ve kuruluşları karşılaştırma. Her durakta tek bir soruya yanıt ararsın. Bir durakta emin olamazsan bir önceki durağa dönüp işini yeniden denetle.", "workedExamples": [{"title": "Yüklemi bulup cümleyi tanıma", "problem": "“Yanaştı sessizce vapur iskeleye.” cümlesinin yüklemini, türünü ve yüklemin yerini belirle.", "solution": ["Cümlede işi bildiren söz “yanaştı”dır; çekimli fiildir ve yüklemdir.", "Yüklem çekimli fiil olduğundan cümle fiil cümlesidir.", "Yüklemden sonra “sessizce vapur iskeleye” gelir; yüklem sonda olmadığı için cümle devriktir.", "Cümle bir olayı olumlu bildirir ve anlamı tamdır. Sonuç: devrik bir fiil cümlesi."]}, {"title": "Fiilimsili cümlede yargı sayısı", "problem": "“Pazar kurulunca satıcılar tezgâhlarını açtı, ama müşteri gelmedi.” cümlesinde kaç yargı vardır?", "solution": ["Fiil kökü taşıyan sözler bulunur: kurulunca, açtı, gelmedi.", "“Kurulunca” çekimli değildir; fiilimsidir ve yargı bildirmez.", "“Açtı” ve “gelmedi” çekimli yüklemlerdir; her biri ayrı bir yargı bildirir.", "“Açtı” olumlu, “gelmedi” olumsuz yargıdır. Sonuç: cümlede iki yargı vardır."]}], "commonMistakes": ["Çok ad görünce isim cümlesi sanmak: Cümlede çok ad bulunması türü belirlemez, yüklem belirler. “Marangoz sert tahtayı rendeledi.” cümlesinde üç ad vardır ama yüklem fiildir.", "Fiilimsiyi yüklem sanmak: Fiil kökü taşıyan her söz yüklem değildir. “Koşan çocuk durdu.” cümlesinde “koşan” fiilimsidir; yüklem “durdu”dur.", "Yüklem sonda değil diye cümleyi eksik saymak: “Kapandı pencere.” cümlesinde yüklem başta olsa da anlam tamdır; cümle devriktir.", "Olumsuzluğu yalnız ekte aramak: “Bu yol ıslak değil.” cümlesinde “-ma/-me” eki yoktur ama “değil” yargıyı olumsuz yapar.", "Soru ekini her zaman bilgi sorusu saymak: “Sofrayı kuralım mı?” cümlesi bir şey öğrenmek için değil, öneri yapmak için söylenir.", "“-ma/-me” görünce olumsuz demek: “Koşma isteği” sözünde ek olumsuzluk değil, adlaştırma bildirir. Yüklemde olup olmadığına bak."], "selfCheck": [{"question": "“Gemici halatı bağladı.” cümlesi yüklemine göre hangi türdendir?", "answer": "Yüklem “bağladı” çekimli fiildir; cümle fiil cümlesidir."}, {"question": "“Gece çok sessiz.” cümlesinin yüklemi nedir, cümle hangi türdendir?", "answer": "Yüklem “sessiz” sözcüğüdür ve ad soyludur; cümle isim cümlesidir."}, {"question": "“Ayağa kalkıp pencereye yürüdü.” cümlesinde kaç yargı vardır?", "answer": "Tek yargı vardır; “kalkıp” fiilimsidir, çekimli yüklem yalnız “yürüdü”dür."}, {"question": "“Hava soğuk değil.” cümlesi olumlu mudur?", "answer": "Hayır, olumsuzdur; “değil” sözcüğü yargıyı olumsuz yapar."}], "summary": "Cümleyi tanımak için önce yüklemi bul: çekimli fiil fiil cümlesini, ad soylu söz isim cümlesini gösterir. Yüklem sondaysa cümle kurallıdır, sonda değilse devriktir ve eksik sayılmaz. Olumsuzluğu “-ma/-me” ile “değil” sözcüğünde, soru anlamını “mi” ekinde ve soru sözcüklerinde ara; ekin işlevine ve cümlenin kullanımına da bak. Çekimli yüklem sayısı yargı sayısını verir; fiilimsi yargı bildirmez. Aynı düşünceyi farklı kuran cümleleri yüklem sayısıyla karşılaştır."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t8-t14.t8-t14-flow-alt", "captionKey": "t8-t14.t8-t14-flow-caption", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t8-t14.t8-t14-flow-yuklem"}, {"id": "s2", "labelKey": "t8-t14.t8-t14-flow-konum"}, {"id": "s3", "labelKey": "t8-t14.t8-t14-flow-anlam"}, {"id": "s4", "labelKey": "t8-t14.t8-t14-flow-yargi"}, {"id": "s5", "labelKey": "t8-t14.t8-t14-flow-kurulus"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T8-T14", "visualRequirement": "required", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f11611fc1abab030836fc903589673e40d757cf72a5576ce36d430e93095eb77", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q001", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f01", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede yüklemi bulup ad soylu olduğunu görmek yeter; çeldiriciler fiil arama alışkanlığına dayanır.", "question": "Okul bahçesi\nOkulumuzun bahçesi çok geniş. Çınar ağacı yıllardır yeşil bir gölge sunuyor. Teneffüste herkes oraya koşuyor.\n\nParçadaki “Okulumuzun bahçesi çok geniş.” cümlesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Yüklemi “geniş” sözcüğüdür; isim cümlesidir.", "Yüklemi “geniş” sözcüğüdür; fiil cümlesidir.", "Yüklemi “bahçesi” sözcüğüdür; isim cümlesidir.", "Yüklem yoktur; cümle eksik kalmıştır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “geniş” yargıyı bildiren ad soylu sözcüktür. Yüklemi ad soylu olan cümle isim cümlesidir.", "“Geniş” bir sıfattır, fiil değildir. Fiil cümlesinin yüklemi çekimli bir fiildir.", "“Bahçesi” cümlenin öznesidir; ad olması onu yüklem yapmaz. Yargıyı “geniş” bildirir.", "Yüklem her zaman fiil olmaz; ad soylu söz de yüklem olur. Cümle anlamca tamdır."], "explanation": "Önce yargıyı bildiren sözcük bulunur: bahçenin nasıl olduğunu “geniş” söyler. Bu sözcük ad soyludur. Yüklemi ad soylu olduğu için cümle isim cümlesidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cbc30157471506a0e84e667c1df1174d664db5bf85924d83296cb3abb0215664", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q002", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f01", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Yüklemin türüne bakmak yeterlidir; çeldiricilerdeki fiilimsiler öğrenciyi fiil cümlesi sanmaya yöneltir.", "question": "Okul bahçesi\nOkulumuzun bahçesi çok geniş. Çınar ağacı yıllardır yeşil bir gölge sunuyor. Teneffüste herkes oraya koşuyor.\n\nAşağıdakilerden hangisi “Teneffüste herkes oraya koşuyor.” cümlesiyle yüklemine göre aynı türdedir?", "choices": ["Annemin pişirdiği çorba çok sıcaktı.", "Pazardan aldığımız elmalar oldukça taze.", "Defne sınıf panosunu yeniden düzenledi.", "Kapının önündeki kutu bomboştu."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Pişirdiği” yüklem değil, fiilimsidir. Yargıyı ad soylu “sıcaktı” bildirdiği için cümle isim cümlesidir.", "“Aldığımız” fiilimsidir; yargıyı “taze” sözcüğü bildirir. Yüklem ad soylu olduğundan cümle isim cümlesidir.", "Doğru; “Düzenledi” çekimli fiildir. Yüklemi fiil olan cümle fiil cümlesidir, tıpkı “koşuyor” gibi.", "“Bomboştu” ad soylu bir yüklemdir. Cümlede çekimli fiil bulunmadığı için bu cümle fiil cümlesi değildir."], "explanation": "Örnek cümlenin yüklemi “koşuyor” çekimli fiildir; cümle fiil cümlesidir. Şıklarda yalnız “düzenledi” çekimli fiildir. Ötekilerde yüklem ad soyludur; “pişirdiği” ve “aldığımız” fiilimsi olduğu için yüklem sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b90826a824b74eedec42cad65f0b031f71c1d9c1ffd27fed4f7c59c6bb76f81f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q003", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f01", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Öğrenci, çok adlı cümleyi isim cümlesi sanma eğilimini yüklemi bularak çürütmelidir.", "question": "Okul bahçesi\nOkulumuzun bahçesi çok geniş. Çınar ağacı yıllardır yeşil bir gölge sunuyor. Teneffüste herkes oraya koşuyor.\n\nDefne, “Çınar ağacı yıllardır yeşil bir gölge sunuyor.” cümlesinde çok sayıda ad bulunduğu için bunun isim cümlesi olduğunu söylüyor. Buna göre Defne'nin görüşüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Doğrudur; cümlede ad sayısı çok olduğundan isim cümlesidir.", "Doğrudur; yüklem “gölge” sözcüğüdür ve ad soyludur.", "Yanlıştır; cümle hem isim hem fiil cümlesi sayılır.", "Yanlıştır; yüklem fiil olduğundan fiil cümlesidir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cümlede çok ad bulunması yüklemi değiştirmez. Tür, yüklemin ad soylu mu fiil mi olduğuna göre belirlenir.", "“Gölge” nesnedir; yargıyı bildirmez. Yargıyı bildiren “sunuyor” çekimli fiildir.", "Bir cümlenin yüklemi tek türdedir, bu yüzden cümle iki türe birden girmez. Bu cümle yalnız fiil cümlesidir.", "Doğru; cümlenin türünü ad sayısı değil, yüklem belirler. “Sunuyor” çekimli fiil olduğundan cümle fiil cümlesidir."], "explanation": "Önce yargıyı bildiren sözcük bulunur: “sunuyor”. Bu sözcük çekimli fiildir. Ad sayısı türü belirlemez; yüklemi fiil olan cümle fiil cümlesidir. Görüş yanlıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b17ed57e9ea40b4307c6571c4282f61f317a885771fddf55c8de99ce96a9787", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q004", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f02", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Fiille kurulan bir yargıda yüklem tek adımda bulunur; çeldiriciler özne, nesne ve tamlayan karışıklığıdır.", "question": "Müze gezisi\nSınıfımız şehir müzesine gitti. Salondaki eski harita çok değerliydi. Rehber haritanın uzun hikâyesini anlattı. Herkes dikkatle dinledi.\n\nBu parçadaki “Rehber haritanın uzun hikâyesini anlattı.” cümlesinin yüklemi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["hikâyesini", "haritanın", "anlattı", "Rehber"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu söz anlatılan şeyi gösteren nesnedir; işi bildirmez, o yüzden yüklem sayılmaz.", "“Haritanın” yalnız “hikâyesini” sözcüğünü tamlar; yargı bildirmez.", "Doğru; “anlattı” yargıyı bildiren çekimli fiildir. Cümlede kimin ne yaptığı bununla anlaşılır.", "“Rehber” işi yapan kişidir, yani öznedir. Yüklem, yapılan işi bildiren sözcüktür."], "explanation": "Cümlede “ne yaptı?” sorusuna cevap veren söz yüklemdir: rehber anlattı. Öteki sözler işi yapanı ya da anlatılan şeyi gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "305b6f341bd4a2539cd59b2b9fc7e244e5129174d86f4943a62522f397c3367b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q005", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f02", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Dört yüklemin türü karşılaştırılır; tek ad soylu yüklemi görmek için her cümlenin yüklemi ayrı bulunmalıdır.", "question": "Müze gezisi\nSınıfımız şehir müzesine gitti. Salondaki eski harita çok değerliydi. Rehber haritanın uzun hikâyesini anlattı. Herkes dikkatle dinledi.\n\nParçadaki cümlelerden hangisi yüklemine göre diğerlerinden farklıdır?", "choices": ["Salondaki eski harita çok değerliydi.", "Sınıfımız şehir müzesine gitti.", "Rehber haritanın uzun hikâyesini anlattı.", "Herkes dikkatle dinledi."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yüklemi “değerliydi” ad soyludur; öteki üç cümlenin yüklemi çekimli fiildir.", "“Gitti” çekimli fiildir; bu cümle de ötekiler gibi fiil cümlesidir, farklı değildir.", "“Anlattı” çekimli fiildir; uzun bir nesne grubu cümlenin türünü değiştirmez.", "“Dinledi” çekimli fiildir; “dikkatle” zarftır ve yüklemin türünü etkilemez."], "explanation": "Dört cümlenin yüklemi sırayla bulunur: gitti, değerliydi, anlattı, dinledi. Üçü çekimli fiildir; “değerliydi” ise ad soyludur. Farklı olan, isim cümlesidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e277deabd09ba62b963f1058ec98106246276af99b7706bbe04f8d094e9f2c48", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q006", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f02", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "İki koşul birlikte sınanır: yüklemin türü değişirken anlamın korunması gerekir.", "question": "Müze gezisi\nSınıfımız şehir müzesine gitti. Salondaki eski harita çok değerliydi. Rehber haritanın uzun hikâyesini anlattı. Herkes dikkatle dinledi.\n\nParçadaki “Salondaki eski harita çok değerliydi.” cümlesi, anlamı korunarak yüklemi çekimli fiil olan bir cümleye dönüştürülürse aşağıdakilerden hangisi elde edilir?", "choices": ["Salondaki eski harita gerçekten çok değerli bir belgeydi.", "Salondaki eski harita pek de değerli sayılmazdı.", "Salondaki eski harita büyük bir değer taşıyordu.", "Salondaki eski harita yıllardır çok bakımlıydı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Anlam yakındır ama yüklem “belgeydi” ad soyludur; cümle hâlâ isim cümlesidir.", "Yüklem fiildir ancak “sayılmazdı” olumsuz bir yargıdır; anlam tersine dönmüştür.", "Doğru; “taşıyordu” çekimli fiildir ve cümle haritanın değerli olduğunu aynen söyler.", "Yüklem “bakımlıydı” ad soyludur ve cümle haritanın bakımından söz eder; anlam da değişmiştir."], "explanation": "İstenen iki şey vardır: yüklem çekimli fiil olacak, anlam korunacak. “Taşıyordu” çekimli fiildir ve değerli olmayı anlatır. Öteki şıklarda ya yüklem ad soyludur ya da anlam değişmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "84185465977825c0b34daacc251f1017381512927af9237796c261cd8b178293", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q007", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f03", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Ad soylu yüklemi, özne grubunun içindeki adlardan ayırmak gerekir; fiil aramak yanlış yola götürür.", "question": "Şenlik hazırlığı\nSalon hazırdı. Öğrenciler sahneyi süslemişti. Müzik öğretmeni son provayı bekliyordu. Seyirci koltuklarının çoğu boştu.\n\nBu parçadaki “Seyirci koltuklarının çoğu boştu.” cümlesinde yargıyı bildiren sözcük aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["çoğu", "boştu", "Seyirci", "koltuklarının"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Çoğu” özne olan tamlamanın parçasıdır; hangi koltuklardan söz edildiğini gösterir.", "Doğru; “boştu” koltukların durumunu bildiren ad soylu yüklemdir.", "“Seyirci” koltukların adını tamlar; bir durum bildirmez.", "“Koltuklarının” özne tamlamasının içindedir; ad olduğu hâlde yargı bildirmez."], "explanation": "Cümlede koltuklar hakkında söylenen şey aranır: boş olmaları. Bunu “boştu” bildirir. Öteki sözler hangi koltuklardan söz edildiğini gösteren özne grubunun parçalarıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "70404085c0634419334124910329204534ef8ef11fbfcc92a4053ed0538bf8ae", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q008", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f03", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Olumsuz bir isim cümlesi de içeren dört yüklem karşılaştırılır; «değil» sözcüğü fiil sanılabilir.", "question": "Şenlik hazırlığı\nSalon hazırdı. Öğrenciler sahneyi süslemişti. Müzik öğretmeni son provayı bekliyordu. Seyirci koltuklarının çoğu boştu.\n\nAşağıdaki cümlelerden hangisi yüklemine göre diğerlerinden farklıdır?", "choices": ["Davetliler salona sessizce girdi.", "Sahnenin perdesi koyu mavidir.", "Kutlamanın saati henüz belli değil.", "Bu şarkının sözleri çok anlamlı."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “Girdi” çekimli fiildir; öteki üç cümlenin yüklemi ad soyludur.", "“Mavidir” sıfat ve ek-fiilden oluşur; bu cümle ötekiler gibi isim cümlesidir.", "“Değil” olumsuzluk bildirir ama yüklem ad soyludur. Olumsuz olması cümleyi fiil cümlesi yapmaz.", "“Anlamlı” sıfattır; yüklemi ad soylu olduğundan cümle fiil cümlesi sayılmaz."], "explanation": "Yüklemler bulunur: girdi, mavidir, belli değil, anlamlı. Üçü ad soyludur. “Girdi” çekimli fiil olduğundan yalnız bu cümle fiil cümlesidir ve farklıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "13f153c643589ed60ac023df056d74c8f74fee1e8d3fe20057fe0dbd0dd48732", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q009", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f03", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Dört cümlenin yüklemi tek tek bulunup sayılır; kısa «Salon hazır.» cümlesinde fiil olmaması gözden kaçabilir.", "question": "Şenlik hazırlığı\nSalon hazırdı. Öğrenciler sahneyi süslemişti. Müzik öğretmeni son provayı bekliyordu. Seyirci koltuklarının çoğu boştu.\n\nBu parçadaki cümlelerden kaçının yüklemi ad soyludur?", "choices": ["Yalnız birinin", "İkisinin", "Üçünün", "Dördünün"], "correct": 1, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["İki cümlede yüklem ad soyludur: “hazırdı” ve “boştu”. Birini saymak ötekini gözden kaçırmaktır.", "Doğru; “hazırdı” ve “boştu” ad soyludur; öteki iki cümlenin yüklemi çekimli fiildir.", "“Süslemişti” ve “bekliyordu” çekimli fiildir; bunları da ad soylu saymak sayıyı yükseltir.", "Parçada çekimli fiille biten iki cümle vardır; dördünü de ad soylu saymak yanlıştır."], "explanation": "Yüklemler sırayla bulunur: hazırdı, süslemişti, bekliyordu, boştu. Ad soylu olanlar “hazırdı” ve “boştu”dur. Demek ki iki cümlenin yüklemi ad soyludur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "228c62bf03a053cf49afeb54ad89d0077e61ad8b47568bb4e5cfdd74b25694eb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q010", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f04", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Tek yargılı kısa bir cümlede yüklem bulunur; çeldiriciler zaman ve özne sözcükleridir.", "question": "Mahalle kütüphanesi\nMahalle kütüphanesi sabah dokuzda açılır. Kitap okuyan çocuklar dikkatlice oturuyor. Görevli Ece Hanım okuyuculara yardım eder.\n\nBu parçada “Mahalle kütüphanesi sabah dokuzda açılır.” cümlesinin yargısını bildiren sözcük aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["sabah", "açılır", "dokuzda", "kütüphanesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Sabah” zamanı gösterir; ne olduğunu değil, ne zaman olduğunu söyler.", "Doğru; “açılır” kütüphane için söylenen işi bildiren çekimli fiildir.", "“Dokuzda” da zaman bildirir; cümlede bir iş ya da durum anlatmaz.", "“Kütüphanesi” öznedir; hakkında konuşulan şeyi gösterir, yargıyı bildirmez."], "explanation": "Yargıyı bildiren söz, kütüphaneyle ilgili söylenen işi anlatır: açılır. Sabah ve dokuzda zamanı gösterir; kütüphanesi özne grubundadır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06b06660b124dd85451e5edf6c27780bd79ca08008a28f4c78082e8c1ebcb67a", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q011", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f04", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Dört yüklem ayrı ayrı sınanır; fiilimsi taşıyan cümle isim cümlesi gibi görünebilir.", "question": "Mahalle kütüphanesi\nMahalle kütüphanesi sabah dokuzda açılır. Kitap okuyan çocuklar dikkatlice oturuyor. Görevli Ece Hanım okuyuculara yardım eder.\n\nMahalle kütüphanesiyle ilgili kurulan aşağıdaki cümlelerden hangisi isim cümlesidir?", "choices": ["Çocuklar masalara sessizce yerleşti.", "Rafları düzenleyen görevli kapıyı açtı.", "Bu hafta yeni kitaplar geldi.", "Okuma salonundaki ışık çok yeterliydi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yüklem “yerleşti” çekimli fiildir; bu cümle fiil cümlesidir.", "“Düzenleyen” fiilimsidir, yüklem değildir. Yargıyı çekimli fiil “açtı” bildirir.", "“Geldi” çekimli fiildir; cümlede ad soylu bir yüklem bulunmaz.", "Doğru; yüklem “yeterliydi” ad soyludur. Yüklemi ad soylu olan cümle isim cümlesidir."], "explanation": "Her cümlenin yüklemi bulunur: yeterliydi, yerleşti, açtı, geldi. Yalnız “yeterliydi” ad soyludur. “Düzenleyen” fiilimsi olduğu için yüklem sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e3c9b9f679c41b8dc70ffd2cf8e24fdef88faaa07480164a99815684729c307", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q012", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f04", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "İki fiil kökünden hangisinin yargı bildirdiğini ayırmak gerekir; fiilimsi yüklem sanılabilir.", "question": "Mahalle kütüphanesi\nMahalle kütüphanesi sabah dokuzda açılır. Kitap okuyan çocuklar dikkatlice oturuyor. Görevli Ece Hanım okuyuculara yardım eder.\n\nParçadaki “Kitap okuyan çocuklar dikkatlice oturuyor.” cümlesinin yüklemi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["okuyan", "çocuklar", "oturuyor", "dikkatlice"], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Okuyan” fiilimsidir; çocukları niteler ama yargı bildirmez.", "“Çocuklar” özne olan addır; işi yapanı gösterir, yapılan işi değil.", "Doğru; “oturuyor” yargıyı bildiren çekimli fiildir.", "“Dikkatlice” nasıl sorusunun cevabı olan zarftır; yargı bildirmez."], "explanation": "Cümlede iki fiil kökü vardır: “okuyan” ve “oturuyor”. “Okuyan” çocukları niteleyen fiilimsidir. Çekimli olan ve yargıyı bildiren “oturuyor”dur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "088a0000d33bd5957ca18547dee35cae48a06d4bd092ed6213c165edf2cd3d54", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q013", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f05", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Fiilimsi ve ad soylu yüklem ölçütleri birlikte aranır; tek ölçüt sağlayan çeldiriciler vardır.", "question": "Yağmurlu gün\nYağmurdan kaçan çocuklar kapının önünde toplandı. Kapıdan giren rüzgâr çok soğuktu. Kimse eve gitmek istemiyordu. Dükkânın camı buğuluydu.\n\nBu parçada fiilimsi bulunduğu hâlde yüklemi ad soylu olan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yağmurdan kaçan çocuklar kapının önünde toplandı.", "Kapıdan giren rüzgâr çok soğuktu.", "Kimse eve gitmek istemiyordu.", "Dükkânın camı buğuluydu."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Kaçan” fiilimsidir; yargıyı çekimli fiil “toplandı” bildirir, yüklem ad soylu değildir.", "Doğru; “giren” fiilimsidir ama yüklem değildir. Yargıyı ad soylu “soğuktu” bildirir.", "“Gitmek” fiilimsidir; yüklem “istemiyordu” çekimli fiildir, ad soylu değildir.", "Yüklem ad soyludur ama cümlede fiilimsi yoktur; ölçütün yalnız yarısı sağlanır."], "explanation": "İki ölçüt aranır: cümlede fiilimsi olacak, yüklem ad soylu olacak. “Giren” fiilimsidir ve yüklem “soğuktu”dur. Ötekilerde ya yüklem fiildir ya da fiilimsi yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8afa0698a14fbadddaa6b48397349b0cecb809f404563ea99dfb5bf5373c5e0b", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q014", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f05", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Dört cümlenin hepsinde fiilimsi bulunur; yüklemi fiilimsilerden ayırıp türünü karşılaştırmak gerekir.", "question": "Yağmurlu gün\nYağmurdan kaçan çocuklar kapının önünde toplandı. Kapıdan giren rüzgâr çok soğuktu. Kimse eve gitmek istemiyordu. Dükkânın camı buğuluydu.\n\nAşağıdaki cümlelerden hangisi yüklemine göre diğerlerinden farklıdır?", "choices": ["Sınava hazırlanan Elif akşama kadar çalıştı.", "Elini kaldıran öğrenciye öğretmen söz verdi.", "Gülerek odaya giren çocuk bana el salladı.", "Yarışı kazanan takım gerçekten yorgundu."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Hazırlanan” yüklem değil, Elif'i niteleyen sıfat-fiildir; yüklem çekimli “çalıştı”dır.", "“Kaldıran” öğrenciyi niteler; yüklem çekimli “söz verdi”dir, cümle fiil cümlesidir.", "“Gülerek” ve “giren” yüklem olamaz; yüklem çekimli “el salladı”dır ve sondadır.", "Doğru; “kazanan” fiilimsidir, yüklem değildir. Yüklem ad soylu “yorgundu”dur; öteki üçünde çekimli fiil var."], "explanation": "Her cümledeki fiilimsiler yüklem sayılmaz. Gerçek yüklemler: yorgundu, çalıştı, söz verdi, el salladı. Üçü çekimli fiildir; “yorgundu” ad soyludur. Farklı olan odur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67a7fff36f8a586b2097bd2cabda7a982d6fe60bc1273687cffec07cec55f139", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q015", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f05", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Yüklemin türü ile anlam türü birlikte sınanır; her çeldirici ölçütlerden yalnız birini sağlar.", "question": "Yağmurlu gün\nYağmurdan kaçan çocuklar kapının önünde toplandı. Kapıdan giren rüzgâr çok soğuktu. Kimse eve gitmek istemiyordu. Dükkânın camı buğuluydu.\n\n“Dükkânın camı buğuluydu.” cümlesinin yüklemi ad soyludur. Buna göre aşağıdakilerden hangisi, yüklemi yine ad soylu olan olumsuz bir cümledir?", "choices": ["Dükkânın camı sabaha kadar hiç buğulanmadı.", "Dükkânın camı sabaha kadar buğulandı.", "Dükkânın camı sabaha kadar temiz miydi?", "Dükkânın camı sabaha kadar buğulu değildi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cümle olumsuzdur ama yüklem “buğulanmadı” çekimli fiildir; ad soylu değildir.", "Yüklem “buğulandı” çekimli fiildir ve cümle olumludur; iki ölçüt de sağlanmaz.", "Yüklem ad soyludur ama cümle bilgi sorar; olumsuz değil, soru anlamlıdır.", "Doğru; “değildi” yargıyı olumsuz yapar ve yüklem ad soyludur."], "explanation": "İki ölçüt vardır: yüklem ad soylu, anlam olumsuz. Yalnız “buğulu değildi” ikisini birlikte sağlar. “Buğulanmadı” olumsuzdur ama fiildir; “temiz miydi” ad soyludur ama soru anlamlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3f61eed2cdd93573aba6f03be59070cad661da76d88e143bd1667accf71a188", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q016", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f06", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Yüklemin yerini görmek için önce yüklem bulunur; devrik kuruluş tek cümlede aranır.", "question": "Bahar sabahı\nDedem sabah erkenden bahçeye çıktı. Suladı ağaçları büyük bir özenle. Kediler gölgede uyuyordu. Bahar geldi.\n\nBu parçada yüklemi sonda yer almayan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Suladı ağaçları büyük bir özenle.", "Dedem sabah erkenden bahçeye çıktı.", "Kediler gölgede uyuyordu.", "Bahar geldi."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yüklem “suladı” başta yer alır ve cümlenin sonunda başka sözler vardır.", "Yüklem “çıktı” cümlenin sonundadır; yargı en sonda bildirilmiştir.", "“Uyuyordu” cümleyi bitirir; yüklemden sonra söz gelmez.", "Cümle iki sözcüktür ve yüklem “geldi” sondadır."], "explanation": "Her cümlede yüklem bulunur ve yerine bakılır. Üç cümlede yüklem sondadır. Yalnız “Suladı ağaçları büyük bir özenle.” cümlesinde yüklemden sonra başka sözler gelir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6eca67aedae48069ea96517c493c4e79806eb26728591b473c28349e95e91f8f", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q017", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f06", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Devrik cümleyi eksik cümleyle karıştırma yanılgısı, gerekçeli bir değerlendirmeyle sınanır.", "context": "Bahar sabahı\nDedem sabah erkenden bahçeye çıktı. Suladı ağaçları büyük bir özenle. Kediler gölgede uyuyordu. Bahar geldi.\n\nMert, “Suladı ağaçları büyük bir özenle.” cümlesinin yüklemi sonda olmadığı için eksik olduğunu söylüyor.", "question": "Verilenlere göre Mert'in bu görüşü için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Yanlıştır; cümle devriktir, anlamı tamdır.", "Doğrudur; yüklemi sona alınınca anlam tamamlanır.", "Yanlıştır; çünkü cümle kurallıdır.", "Doğrudur; cümleye başka bir yüklem eklenmelidir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yüklem sonda değilse cümle devrik olur; anlamı yine tamdır.", "Yüklemin yeri anlamı tamamlamaz; cümle şimdi de ne yapıldığını eksiksiz bildirir.", "Yüklem sonda olmadığı için cümle kurallı değil, devriktir. Kurallı cümlede yüklem sondadır.", "Cümlede yargı “suladı” ile bildirilmiştir; başka bir yüklem gerekmez."], "explanation": "“Suladı” cümlenin yargısını bildirir; neyin ve nasıl sulandığı anlaşılıyor. Yüklem sonda olmadığından cümle devriktir. Devrik cümle eksik değildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f55d55df17fe3b11b651b0565e8f81b0d90ababd47bc23769a92e637cc354072", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q018", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f06", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Sözlerin yer değiştirmesi ile yüklemin yer değiştirmesi ayrı şeylerdir; üç çeldirici yalnız ilkini yapar.", "question": "Bahar sabahı\nDedem sabah erkenden bahçeye çıktı. Suladı ağaçları büyük bir özenle. Kediler gölgede uyuyordu. Bahar geldi.\n\nParçadaki “Dedem sabah erkenden bahçeye çıktı.” cümlesi, anlamı bozulmadan devrik bir cümleye dönüştürülürse aşağıdakilerden hangisi elde edilir?", "choices": ["Sabah erkenden dedem bahçeye çıktı.", "Bahçeye sabah erkenden dedem hemen çıktı.", "Sabah dedem bahçeye çıktı.", "Çıktı dedem sabah erkenden bahçeye."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yalnız özne ile zarf yer değiştirmiş; yüklem “çıktı” yine sondadır, cümle kurallıdır.", "“Hemen” eklenerek anlam değişmiş; yüklem “çıktı” yine sondadır, cümle kurallıdır.", "“Erkenden” düşerek anlam eksilmiş; üstelik yüklem “çıktı” yine sondadır.", "Doğru; yüklem “çıktı” başa alındığı için cümle devrik olur, anlam da korunur."], "explanation": "Devrik olması için yüklem sonda kalmamalıdır. Yalnız “Çıktı dedem sabah erkenden bahçeye.” cümlesinde yüklem başa geçmiştir. Ötekilerde sıra değişse de yüklem sondadır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8e42a9baf8f47920de0cbbc4d76d179d94ff6616502195c9b08a50f39e372a2", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q019", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f07", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Yüklemin türü ve yeri birlikte sınanır; her çeldirici iki ölçütten yalnız birini sağlar.", "question": "Eve dönüş\nEve dönüş yolunda hava biraz serindi. Çok güzeldi gökyüzü akşamüstü. Yürüdü sessizce Tuna ile Naz. Duraktaki otobüs hareket etti.\n\nBu parçada geçen aşağıdaki cümlelerden hangisi hem isim cümlesi hem de devrik cümledir?", "choices": ["Eve dönüş yolunda hava biraz serindi.", "Yürüdü sessizce Tuna ile Naz.", "Çok güzeldi gökyüzü akşamüstü.", "Duraktaki otobüs hareket etti."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yüklem “serindi” ad soyludur ama sondadır; cümle kurallıdır.", "Yüklem sonda değildir ama “yürüdü” çekimli fiildir; devrik bir fiil cümlesidir.", "Doğru; yüklem “güzeldi” ad soyludur ve sonda değildir; cümle devrik bir isim cümlesidir.", "Yüklem “hareket etti” sondadır ve fiildir; kurallı bir fiil cümlesidir."], "explanation": "İki ölçüt vardır: ad soylu yüklem ve sonda olmayan yüklem. “Güzeldi” ad soyludur ve ardından başka sözler gelir. Öteki cümleler bu ölçütlerden en az birini sağlamaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6dd6dbf03966484c1f5367b5570471becb4b9cdd68385d7e8586921a4fcc1aae", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q020", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f07", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Kurallı hâle getirmek için yüklemin konumuna bakılır; sözlerin sırası değişen çeldiriciler yüklemi sona almaz.", "question": "Eve dönüş\nEve dönüş yolunda hava biraz serindi. Çok güzeldi gökyüzü akşamüstü. Yürüdü sessizce Tuna ile Naz. Duraktaki otobüs hareket etti.\n\nBu parçadaki “Çok güzeldi gökyüzü akşamüstü.” cümlesi kurallı bir cümleye dönüştürülürse aşağıdakilerden hangisi elde edilir?", "choices": ["Çok güzeldi akşamüstü gökyüzü.", "Akşamüstü gökyüzü çok güzeldi.", "Gökyüzü çok güzeldi o akşamüstü.", "Güzeldi gökyüzü akşamüstü."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yüklem hâlâ başta kalmıştır; yalnız iki sözün yeri değişmiştir.", "Doğru; yüklem “güzeldi” en sona alınmıştır; cümle kurallıdır.", "Yüklem “güzeldi” ardından “o akşamüstü” geldiği için sonda değildir; cümle devriktir.", "Yüklem başta kalmıştır ve “çok” düşmüştür; cümle devriktir, anlam da eksilmiştir."], "explanation": "Kurallı olması için yüklem en sona gelmelidir. Yalnız “Akşamüstü gökyüzü çok güzeldi.” cümlesinde “güzeldi” sondadır. Ötekilerde yüklemden sonra başka sözler vardır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc69575b2dac13224814b52512e4cb96b0afdec356b25ff64a560192f4d8bbea", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q021", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f07", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Her cümlede yüklemin yeri ayrı ayrı bulunup sayılır; ad soylu devrik cümle gözden kaçabilir.", "question": "Eve dönüş\nEve dönüş yolunda hava biraz serindi. Çok güzeldi gökyüzü akşamüstü. Yürüdü sessizce Tuna ile Naz. Duraktaki otobüs hareket etti.\n\nBu parçadaki cümlelerin kaçında yüklem sonda yer almaz?", "choices": ["Yalnız birinde", "İkisinde", "Üçünde", "Dördünde"], "correct": 1, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["Yüklemi sonda olmayan iki cümle vardır; biri sayılırsa öteki unutulmuş olur.", "Doğru; yüklem “güzeldi” ve “yürüdü” sonda değildir; öteki iki cümlede yüklem sondadır.", "Üç cümle sayılırsa yüklemi sonda olan bir cümle de eklenmiş olur.", "Dört cümlenin hepsini saymak, yüklemi sonda olan iki cümleyi de saymak demektir."], "explanation": "Yüklemler ve yerleri bulunur: serindi (sonda), güzeldi (sonda değil), yürüdü (sonda değil), etti (sonda). Sonda olmayan iki yüklem vardır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d01c955297f2de3a1c3781b1afa93e51d82c97f71612377fca347a232a60327", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q022", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f08", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "İki ölçütün birlikte sağlandığı tek cümle seçilir; çeldiriciler ölçütleri ayrı ayrı sağlar.", "question": "Sonuç günü\nSınav sonuçları dün akşam açıklandı. Geldi nihayet beklenen gün. Bütün sınıf çok heyecanlıydı. Çok sevindi Defne.\n\nParçada geçen aşağıdaki cümlelerden hangisinin yüklemi, sonda yer alan ad soylu bir sözcüktür?", "choices": ["Bütün sınıf çok heyecanlıydı.", "Sınav sonuçları dün akşam açıklandı.", "Geldi nihayet beklenen gün.", "Çok sevindi Defne."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “heyecanlıydı” ad soyludur ve cümlenin sonundadır.", "Yüklem sondadır ama “açıklandı” çekimli fiildir; ad soylu değildir.", "Yüklem “geldi” fiildir ve başta yer alır; ad soylu değildir, sonda da değildir.", "Yüklem “sevindi” fiildir ve “Defne”den önce gelir; ad soylu değildir, sonda da değildir."], "explanation": "Aranan yüklem hem ad soylu hem sonda olmalıdır. “Heyecanlıydı” ad soyludur ve cümleyi bitirir. “Açıklandı” sondadır ama fiildir; “geldi” ve “sevindi” ise sonda yer almaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c98b4d7a8e27aeddd6a20e3a08428fdc4341eec77d4d8a6807a08408ec761bf3", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q023", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f08", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Önce devrik cümleler ayrılır, sonra yüklemleri bulunur; sondaki adlar yüklem sanılabilir.", "question": "Sonuç günü\nSınav sonuçları dün akşam açıklandı. Geldi nihayet beklenen gün. Bütün sınıf çok heyecanlıydı. Çok sevindi Defne.\n\nBu parçadaki devrik cümlelerin yüklemleri aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["açıklandı ve geldi", "gün ve Defne", "heyecanlıydı ve sevindi", "geldi ve sevindi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Açıklandı” cümleyi bitirir; kurallı bir cümlenin yüklemidir.", "“Gün” ve “Defne” yüklemden sonra gelen adlardır; yüklem değil, ögedir.", "“Heyecanlıydı” kurallı cümlenin yüklemidir; devrik cümlelerden yalnız biri bu listeye girer.", "Doğru; “geldi” ve “sevindi” sonda yer almaz; ardından başka sözler gelir."], "explanation": "Devrik cümleler, yüklemi sonda olmayanlardır: “Geldi nihayet beklenen gün.” ve “Çok sevindi Defne.” Bu cümlelerin yüklemleri geldi ve sevindi sözcükleridir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "638c2e090b5b1435f00221caa6bb688ded74d5c2333edf4ffd08aa46472255a8", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q024", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f08", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "İki koşul birlikte sınanır; çeldiriciler yönü ters çevirir ya da sözcükleri değiştirir.", "question": "Sonuç günü\nSınav sonuçları dün akşam açıklandı. Geldi nihayet beklenen gün. Bütün sınıf çok heyecanlıydı. Çok sevindi Defne.\n\nAşağıdaki dönüşümlerden hangisinde ok işaretinin sağındaki cümle, solundaki cümlenin aynı sözcüklerle kurulmuş devrik biçimidir?", "choices": ["Defne çok sevindi. → Defne çok mutlu oldu.", "Defne çok sevindi. → Çok sevindi Defne.", "Çok sevindi Defne. → Defne çok sevindi.", "Defne çok sevindi. → Çok sevinçliydi Defne."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sağdaki cümle kurallıdır ve sözcükler de değişmiştir.", "Doğru; sağdaki cümlede aynı sözcüklerle yüklem sondan öne alınmıştır; devrik biçimdir.", "Yön tersidir: sağdaki cümle kurallıdır, soldaki devriktir.", "Sağdaki cümle devriktir ama yüklem “sevinçliydi” olmuş, sözcükler değişmiştir."], "explanation": "İki koşul aranır: sağdaki cümle devrik olacak, sözcükler aynı kalacak. Yalnız “Defne çok sevindi. → Çok sevindi Defne.” dönüşümünde sözcükler aynıdır ve yüklem “sevindi” başa alınmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4815a62b96f2b8d8debef5a9cb079158702e1cb9741c3038c08b25d716cf2986", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q025", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f08", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Dört cümle iki ölçüte göre elenir; yüklemin türü ve yeri aynı anda değerlendirilir.", "question": "Sonuç günü\nSınav sonuçları dün akşam açıklandı. Geldi nihayet beklenen gün. Bütün sınıf çok heyecanlıydı. Çok sevindi Defne.\n\nSonuç günüyle ilgili kurulan aşağıdaki cümlelerden hangisi devrik bir isim cümlesidir?", "choices": ["Sınav sonucu herkes için çok önemliydi.", "Haberi duydu herkes sevinçle.", "Bir hafta sonra sonuçlar açıklandı.", "Çok değerliydi o günün anısı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yüklem “önemliydi” ad soyludur ama sondadır; cümle kurallıdır.", "Yüklem sonda değildir ama “duydu” çekimli fiildir; devrik fiil cümlesidir.", "Yüklem “açıklandı” sondadır ve fiildir; kurallı fiil cümlesidir.", "Doğru; yüklem “değerliydi” ad soyludur ve sonda değildir."], "explanation": "Devrik isim cümlesi, ad soylu yüklemi sonda olmayan cümledir. “Değerliydi” ad soyludur ve ardından “o günün anısı” gelir. Ötekilerde ya yüklem sondadır ya da fiildir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d62e95fabd46e3118d5fc0449844bccf6542ea6fae094dcc2aa3d01dd6567e40", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q026", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f09", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Soru eki taşımayan, soru sözcüğüyle kurulan bir cümlenin türü sorulur.", "question": "Kitap sohbeti\nElif: Bu kitabı daha önce okumadım.\nBarış: Ben okudum, çok sürükleyiciydi.\nElif: Kitap nasıl bitiyor?\nBarış: Söylemeyeceğim, sürprizi bozmak istemem.\n\nBu konuşmada Elif'in söylediği “Kitap nasıl bitiyor?” cümlesinin anlamca türüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Olumsuz cümle; yüklemde olumsuzluk eki vardır.", "Olumlu cümle; yüklemde olumsuzluk eki yoktur.", "Olumsuz cümle; cevabı bilinmediği için yargı yoktur.", "Soru cümlesi; bilgi almak için sorulmuştur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Bitiyor” olumsuzluk eki almamıştır; olumsuz anlam yoktur.", "Olumsuzluk eki olmaması cümleyi olumlu yapmaz; burada asıl anlam bilgi istemektir.", "Cevabın bilinmemesi olumsuzluk değildir; cümle bilgi istediği için soru cümlesidir.", "Doğru; Elif kitabın sonunu öğrenmek istiyor; cümle bilgi almak için sorulduğundan soru cümlesidir."], "explanation": "Cümleye bakılır: “nasıl” sözcüğü bir bilgi ister ve cümle soru işaretiyle biter. Elif kitabın sonunu öğrenmek istiyor. Bu yüzden anlamca soru cümlesidir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c40e3fbab153b078b5182d3f19b58e489779e71910cda2fd24abf75a7a63c38", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q027", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f09", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Olumsuz cümlenin içindeki olumlu fiilimsi çeldirici olur; yüklemler ayrılmalıdır.", "question": "Kitap sohbeti\nElif: Bu kitabı daha önce okumadım.\nBarış: Ben okudum, çok sürükleyiciydi.\nElif: Kitap nasıl bitiyor?\nBarış: Söylemeyeceğim, sürprizi bozmak istemem.\n\nBu konuşmada Barış'ın “Söylemeyeceğim, sürprizi bozmak istemem.” sözlerinde olumsuzluk bildiren yüklemler aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["söylemeyeceğim ve istemem", "söylemeyeceğim ve bozmak", "sürprizi ve bozmak", "sürprizi ve söylemeyeceğim"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; her iki yüklem de olumsuzluk eki almıştır: “-me” ve “-me”.", "“Bozmak” fiilimsidir ve olumsuzluk eki almamıştır; yüklem sayılmaz.", "“Sürprizi” addır, “bozmak” fiilimsidir; ikisi de yüklem değildir.", "“Sürprizi” nesnedir, yüklem değildir; olumsuz yüklemlerden biri olan “istemem” eksik kalmıştır."], "explanation": "İki yargı vardır: “söylemeyeceğim” ve “istemem”. İkisinde de olumsuzluk eki bulunur. “Bozmak” olumlu bir fiilimsidir; yüklem olmadığı için sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fac7521e513489aa314634898f420b7e2c728bc3a91e4e6093601bdc404b7385", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q028", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f09", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Olumlu çeviri sırasında olumsuzluk bildiren başka yollar ve soru eki çeldirici olur.", "question": "Kitap sohbeti\nElif: Bu kitabı daha önce okumadım.\nBarış: Ben okudum, çok sürükleyiciydi.\nElif: Kitap nasıl bitiyor?\nBarış: Söylemeyeceğim, sürprizi bozmak istemem.\n\nBu konuşmadaki “Bu kitabı daha önce okumadım.” cümlesi olumlu yapılırsa aşağıdakilerden hangisi elde edilir?", "choices": ["Bu kitabı daha önce okuyamadım.", "Bu kitabı daha önce okudum.", "Bu kitabı daha önce okudum mu?", "Bu kitabı daha önce hiç okumadım."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Okuyamadım” yeterlik olumsuzudur; yargı hâlâ olumsuzdur.", "Doğru; yüklemdeki olumsuzluk eki kalkmış, öteki sözcükler korunmuştur; yargı olumludur.", "Soru eki gelince cümle olumlu değil, soru anlamlı olur.", "“Hiç” sözcüğü olumsuzluğu pekiştirir; cümle olumlu olmaz."], "explanation": "Olumlu yapmak için yüklemdeki “-ma” eki kaldırılır: okumadım → okudum. Yargı olumlu olur ve cümle soru anlamı kazanmaz. Öteki şıklar olumsuz kalır ya da soruya döner.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "33568d4b1d071bd7bfb257e76b866c06742ae27b449a3ce0f9d52a408249fec5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q029", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f10", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Olumsuzluk eki taşımayan bir cümlenin olumsuz olabileceğini görmek gerekir.", "question": "Kamp notları\nKamp alanı çok güzeldi. Hava ise hiç uygun değildi. Çadırlarımız sağlamdı. Yol yürüyüşe elverişli değildi.\n\nParçadaki “Hava ise hiç uygun değildi.” cümlesinin anlamca türüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Olumlu; yüklemde olumsuzluk eki yoktur.", "Olumsuz; “değil” yargıyı olumsuz yapar.", "Soru; hava hakkında bilgi ister.", "Olumlu; “hiç” sözcüğü anlamı güçlendirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Olumsuzluk her zaman “-ma/-me” ekiyle yapılmaz; “değil” de yargıyı olumsuz yapar.", "Doğru; havanın uygun olmadığı söylenir; “değildi” olumsuzluk bildirir.", "Cümle bilgi istemez, bir durumu bildirir; soru anlamı yoktur.", "“Hiç” olumsuzluğu pekiştirir; yargıyı olumlu yapmaz."], "explanation": "Yargıyı bildiren söz “değildi”dir. Bu söz havanın uygun olmadığını söyler. Olumsuz anlam bu cümlede ek yerine “değil” sözcüğüyle verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "04b119dbe10aadb0fcd9daf0a1633dfeb20e7744fdfabdc625fe19f6f8246cf5", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q030", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f10", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Olumsuzluğu taşıyan sözcüğü kaldırmak gerekir; çeldiriciler onu başka bir olumsuz ya da soru yapıya çevirir.", "question": "Kamp notları\nKamp alanı çok güzeldi. Hava ise hiç uygun değildi. Çadırlarımız sağlamdı. Yol yürüyüşe elverişli değildi.\n\nParçadaki “Yol yürüyüşe elverişli değildi.” cümlesini olumlu yapmak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["“elverişli değildi” yerine “elverişli değildir” yazılır.", "“elverişli” yerine “elverişsiz” yazılır.", "“elverişli değildi” yerine “elverişliydi” yazılır.", "“değildi” yerine “değil miydi” yazılır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Değildir” de olumsuzluk bildirir; yalnız kip değişir, yargı olumsuz kalır.", "“-siz” eki yoksunluk bildirir; “elverişsiz” yazmak anlamı yine olumsuz tutar.", "Doğru; “değildi” kalkınca yüklem “elverişliydi” olur ve yargı olumlu hâle gelir.", "“Değil miydi” soru anlamı katar; cümle olumlu değil, soru olur."], "explanation": "Olumsuz anlam “değil” sözcüğünden geliyor. Bu sözcük kaldırılıp yüklem “elverişliydi” yapılırsa yargı olumlu olur. Öteki şıklar olumsuzluğu korur ya da cümleyi soruya çevirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "08078ee194cf32b9c37bd7c7a66fa18b7867da6e647eca62d13bf79917f8e931", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q031", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f10", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Anlam karşıtlığı için olumsuz yargı gerekir; çeldiriciler soru ve olumlu pekiştirme getirir.", "question": "Kamp notları\nKamp alanı çok güzeldi. Hava ise hiç uygun değildi. Çadırlarımız sağlamdı. Yol yürüyüşe elverişli değildi.\n\nBu parçadaki “Çadırlarımız sağlamdı.” cümlesinin tersini söyleyen cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çadırlarımız sağlam mıydı?", "Çadırlarımız sağlamlaştırıldı.", "Çadırlarımız oldukça sağlamdı.", "Çadırlarımız sağlam değildi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Soru anlamlıdır; çadırların sağlam olup olmadığı sorulur, ters bir yargı bildirilmez.", "Cümle olumludur; çadırların sağlam hâle getirildiğini söyler, sağlam olmadıklarını değil.", "Cümle olumludur; yalnız “oldukça” ile pekiştirilmiştir, ters anlam kazanmamıştır.", "Doğru; “değildi” ile yargı olumsuz yapılır ve cümlenin tersi söylenir."], "explanation": "Tersini söylemek için yargı olumsuz yapılmalıdır. “Sağlam değildi” çadırların sağlam olmadığını bildirir. Öteki şıklar soru anlamlı ya da olumlu kalır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef7b8fff768ad46708b02cc4dd78d6c54d5735d746b4d0abe9156deaf5c19ba9", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q032", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f11", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Soru ekli her cümlenin bilgi sorusu olmadığı gerekçelendirilir; amaç cümlenin kullanımına göre belirlenir.", "question": "Hafta sonu planı\nDilek: Yarın kütüphaneye gidelim mi?\nBarış: Saat kaçta buluşacağız?\nDilek: Dokuzda buluşalım.\nBarış: Olur, ben ödevimi de götüreyim.\n\nKonuşmaya göre Dilek'in “Yarın kütüphaneye gidelim mi?” cümlesini söyleme amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yeni bir bilgiyi öğrenmek için", "Birlikte gitmeyi önermek için", "Bir şeyi yasaklamak için", "Bir olayı haber vermek için"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Soru eki taşıması bilgi aradığı anlamına gelmez; Dilek yeni bir şey öğrenmek istemiyor.", "Doğru; Dilek cevap olarak bir bilgi beklemez; arkadaşına birlikte gitmeyi önerir.", "Cümlede yasaklayıcı bir yargı yoktur; Dilek bir plan öneriyor.", "Haber verilmiyor; “gidelim” isteği içeren bir yüklemle öneri yapılıyor."], "explanation": "“Gidelim” istek anlamı taşır; Dilek arkadaşından bilgi beklemeyip birlikte gitmeyi önerir. Soru eki bulunsa da cümle bilgi almak için söylenmemiştir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6ec20994df6959f241842df0e0ef4401740c874ad158b2d7dd9eeeec132bfa9", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q033", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f11", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Dört soru ekli cümleden yalnız biri öneridir; ek ortak olduğu için amaca bakılmalıdır.", "question": "Hafta sonu planı\nDilek: Yarın kütüphaneye gidelim mi?\nBarış: Saat kaçta buluşacağız?\nDilek: Dokuzda buluşalım.\nBarış: Olur, ben ödevimi de götüreyim.\n\nAşağıdaki cümlelerden hangisi, soru eki taşıdığı hâlde bilgi almak için __sorulmamıştır__?", "choices": ["Bu otobüs doğrudan müzeye gidiyor mu?", "Toplantı bu cuma mı yapılacak?", "Bu güzel havada biraz yürüyelim mi?", "Ödev dün mü verilmişti?"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Otobüsün müzeye gidip gitmediği öğrenilmek istenir; bilgi sorusudur.", "Toplantının gününü öğrenmek için sorulmuştur; bilgi sorusudur.", "Doğru; “yürüyelim mi?” bir öneridir; söyleyen kişi bir bilgi beklemez.", "Ödevin ne zaman verildiğini öğrenmek için sorulmuştur; bilgi sorusudur."], "explanation": "Dört cümlede de soru eki var. Üçü bir bilgiyi öğrenmek için sorulur: yol, gün ve zaman. “Yürüyelim mi?” ise bir öneridir; bu yüzden bilgi almak için sorulmamıştır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f99fd129bc806a5e70c90584f59eb686e0c1533b6c839cc633bc9c8f282438fc", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q034", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f11", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Soru ekinin yokluğuna rağmen soru anlamını taşıyan sözcük aranır.", "question": "Hafta sonu planı\nDilek: Yarın kütüphaneye gidelim mi?\nBarış: Saat kaçta buluşacağız?\nDilek: Dokuzda buluşalım.\nBarış: Olur, ben ödevimi de götüreyim.\n\nAşağıdaki cümlelerden hangisi, soru eki __taşımadığı__ hâlde soru cümlesidir?", "choices": ["Toplantıya hangi sınıflar katılacak?", "Yarın yağmur yağmayacak diye düşünüyorum.", "Toplantıya bütün öğrenciler katılacak.", "Toplantıya kimse katılmayacak."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “hangi” sözcüğü bilgi ister; soru eki olmasa da cümle soru cümlesidir.", "Cümle bir düşünceyi bildirir; olumsuz yüklemi vardır ama soru istemez.", "Cümle bir durumu bildirir; olumlu anlamlıdır.", "Olumsuz yargı bildirir; soru sözcüğü yoktur."], "explanation": "Soru anlamı, soru eki dışında “hangi” gibi sözcüklerle de verilir. “Toplantıya hangi sınıflar katılacak?” cümlesinde “hangi” bilgi ister. Öteki cümleler olumlu ya da olumsuz yargı bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d8f5d8813e82da774de6980d2b77241207702a7af8fbb53a96165173b63ea1b9", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q035", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f12", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı ek iki farklı işlev taşır; yüklemde olmayan «-ma»nın olumsuzluk bildirmediği görülmelidir.", "question": "Bahçe süsleme\nÇocuklar bahçeyi süsleme işini üstlendi. Kimse bahçeye çiçek dikmedi. Süsleme bitince herkes çay istedi.\n\nParçadaki cümlelerde de geçen “-ma/-me” ekini taşıyan aşağıdaki cümlelerden hangisi olumludur?", "choices": ["Naz sınıfı hiç toplamadı.", "Kimse sınıfı toplamayacak.", "Toplama işini Naz üstlendi.", "Naz sınıfı toplamak istemedi."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Toplamadı”daki “-ma” eylemin yapılmadığını bildirir; yargı olumsuzdur.", "“Toplamayacak”taki “-ma” eylemin yapılmayacağını bildirir; yargı olumsuzdur.", "Doğru; “toplama” sözcüğündeki “-ma” işi adlaştırır; yargıyı bildiren “üstlendi” olumludur.", "“İstemedi”deki “-me” isteme eylemini olumsuz yapar; cümlenin yargısı olumsuzdur."], "explanation": "Her cümlede “-ma/-me” eki aranır, sonra işlevine bakılır. “Toplama”da ek işi adlaştırır; yüklem “üstlendi” olumludur. Öteki üçünde yüklem olumsuzluk eki alır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0700bb82d75d6c5da1636ebf16ab1644396e267d536b6abc4cb2e3a280e0204d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q036", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f12", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Olumsuzluk eki sanılan bir ekin işlevini ayırt etmek ve yüklemin anlamına bakmak gerekir.", "question": "Bahçe süsleme\nÇocuklar bahçeyi süsleme işini üstlendi. Kimse bahçeye çiçek dikmedi. Süsleme bitince herkes çay istedi.\n\nParçadaki “Çocuklar bahçeyi süsleme işini üstlendi.” cümlesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Olumsuzdur; “süsleme” sözcüğünde olumsuzluk eki vardır.", "Soru cümlesidir; işin üstlenilip üstlenilmediği sorulur.", "Olumludur; yargıyı bildiren “üstlendi” olumsuzluk eki almamıştır.", "Olumsuzdur; çocuklar süslemeyi reddetmiştir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Süsleme” yüklem değildir; cümlenin olumlu ya da olumsuz olduğunu yüklemdeki ek belirler.", "Cümlede soru eki ya da soru sözcüğü yoktur; bir durum bildirilir.", "Doğru; yargı “üstlendi” ile bildirilir ve bu yüklem olumsuzluk eki almamıştır.", "Çocuklar işi üstlenmiştir; reddetme anlamı cümlede yoktur."], "explanation": "Cümlenin olumlu ya da olumsuz olduğunu yüklem belirler. Yüklem “üstlendi”dir ve olumsuzluk eki almamıştır; bu yüzden cümle olumludur. Cümlede soru anlamı da yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a505fb72f34e7cd3e162144e0eaca92a616bafc28b08e60ea448794ef29f50dd", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q037", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f12", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı biçimli iki ekin ayrı görevlerini cümle içinde ayırt etmek gerekir.", "question": "Bahçe süsleme\nÇocuklar bahçeyi süsleme işini üstlendi. Kimse bahçeye çiçek dikmedi. Süsleme bitince herkes çay istedi.\n\nBu parçadaki “süsleme” ve “dikmedi” sözcüklerinde bulunan “-me” eklerinin görevleri aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["“Süsleme”de adlaştırır; “dikmedi”de olumsuzluk bildirir.", "İkisinde de olumsuzluk bildirir.", "İkisinde de işi adlaştırır.", "“Süsleme”de olumsuzluk, “dikmedi”de adlaştırma bildirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “süsleme” ad olarak kullanılır, “dikmedi” yüklemdir ve yargıyı olumsuz yapar.", "“Süsleme”de ek olumsuzluk bildirmez; “bahçeyi süsleme işi” bir iş adıdır.", "“Dikmedi”deki ek yüklemi olumsuz yapar; adlaştırma işlevi yoktur.", "İşlevler ters söylenmiştir: “süsleme”de ek adlaştırır, “dikmedi”de olumsuzluk bildirir."], "explanation": "“Süsleme” sözcüğündeki ek işi ad hâline getirir. “Dikmedi” yüklemindeki ek ise yargıyı olumsuz yapar. İki ek aynı biçimde yazılır ama görevleri farklıdır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "809aad30be9c2b6231b5bdc76f38c3712994513656624251bf51dee6900ae5a1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q038", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f13", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 1, "difficultyReason": "Dört cümle arasında tek olumsuz yüklem aranır; soru cümlesi de çeldirici olur.", "question": "Kitap fuarı\nYarın okulumuzda kitap fuarı açılacak. Fuara bu yıl veliler katılmayacak. Hangi sınıflar fuarı gezecek? Kitaplar indirimli satılacak.\n\nBu parçada geçen aşağıdaki cümlelerden hangisi anlamca olumsuz bir cümledir?", "choices": ["Yarın okulumuzda kitap fuarı açılacak.", "Hangi sınıflar fuarı gezecek?", "Kitaplar indirimli satılacak.", "Fuara bu yıl veliler katılmayacak."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yüklem “açılacak” olumsuzluk eki almamıştır; cümle olumludur.", "Cümle bilgi ister, yani soru cümlesidir; olumsuz değildir.", "Yüklem “satılacak” olumludur; cümle bir durumu olumlu bildirir.", "Doğru; yüklem “katılmayacak” olumsuzluk eki almıştır; cümle olumsuzdur."], "explanation": "Her cümlenin yüklemine bakılır. Yalnız “katılmayacak” olumsuzluk eki alır. “Hangi sınıflar fuarı gezecek?” soru, diğer ikisi olumludur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "40e5d19663e80cd99992314020675ef49b6891a0825432a07718ac46c9097f49", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q039", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f13", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Soru eki olmayan cümlede soru anlamını veren sözcük bulunur; ögeler çeldirici olur.", "question": "Kitap fuarı\nYarın okulumuzda kitap fuarı açılacak. Fuara bu yıl veliler katılmayacak. Hangi sınıflar fuarı gezecek? Kitaplar indirimli satılacak.\n\nBu parçadaki “Hangi sınıflar fuarı gezecek?” cümlesini soru cümlesi yapan sözcük aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["hangi", "gezecek", "fuarı", "sınıflar"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “hangi” bilgi isteyen soru sözcüğüdür; cümleyi soru yapar.", "“Gezecek” yüklemdir ve işi bildirir; soru anlamı vermez.", "“Fuarı” nesnedir; sorunun konusunu gösterir ama soru anlamı vermez.", "“Sınıflar” özne olan addır; sorulan şeyi taşır ama soruyu kuran sözcük değildir."], "explanation": "Cümle soru eki taşımaz. Bilgi isteği “hangi” sözcüğüyle verilir. Yüklem, nesne ve özne cümlenin ögeleridir; soru anlamı katmaz.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8bb58f2b43ae8391d773094449b7b5a83d746c8eb1daf45f3aa5bdad55831104", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q040", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f13", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Soru biçimi kurulurken zaman ve yargının korunması gerekir; çeldiriciler olumsuz, farklı zamanlı ve olumlu cümledir.", "question": "Kitap fuarı\nYarın okulumuzda kitap fuarı açılacak. Fuara bu yıl veliler katılmayacak. Hangi sınıflar fuarı gezecek? Kitaplar indirimli satılacak.\n\nParçadaki “Kitaplar indirimli satılacak.” cümlesinin aynı yargıyla kurulmuş soru biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kitaplar indirimli satılmayacak.", "Kitaplar indirimli satılacak mı?", "Kitaplar indirimli satıldı mı?", "Kitaplar indirimli satılacak elbette."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Olumsuzluk eki eklenmiş; cümle soru değil, olumsuz yargıdır.", "Doğru; yüklem aynı kalmış ve soru eki eklenmiştir; yargı soru biçiminde sorulur.", "Soru anlamlıdır ama zaman değişmiştir: “satılacak” yerine “satıldı” kullanılmıştır.", "Cümle olumludur; “elbette” yalnız pekiştirir, soru anlamı vermez."], "explanation": "Soru biçimi için yüklemin ardına soru eki gelir ve zaman korunur: satılacak mı? “Satılmayacak” olumsuz, “satıldı mı” farklı zamanlı, “satılacak elbette” olumludur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6e9837df2fe23673f95bbe246878f7fb9562dd26fce6f3eb51e215f6c92760b1", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q041", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f14", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 2, "difficultyReason": "Çekimli yüklem sayılır; fiilimsiler yargı bildirmediği için çeldirici olur.", "question": "Akşam rutini\nTuna ders çalışırken müzik dinlemez. Kardeşi çıktı, bisikletini aldı. Ablası kitap okuyarak bekledi. Hava kararmadan eve dönmeliyiz.\n\nBu parçada iki ayrı yargı bulunan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kardeşi çıktı, bisikletini aldı.", "Tuna ders çalışırken müzik dinlemez.", "Ablası kitap okuyarak bekledi.", "Hava kararmadan eve dönmeliyiz."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki çekimli yüklem vardır: “çıktı” ve “aldı”. Her biri ayrı bir yargı bildirir.", "“Çalışırken” zarf-fiildir, yargı taşımaz; çekimli yüklem yalnız “dinlemez”dir.", "“Okuyarak” yargı bildirmeyen zarf-fiildir; çekimli yüklem tek: “bekledi”.", "“Kararmadan” çekimli değildir; yargıyı yalnız “dönmeliyiz” bildirir, ikinci yargı yoktur."], "explanation": "Yargı sayısı çekimli yüklem sayısına bakılarak bulunur. “Çıktı” ve “aldı” iki yüklemdir. Öteki cümlelerde tek çekimli yüklem vardır; fiilimsiler yargı bildirmez.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "055e1b2689443376b25b66158401b8e128661d4a5a773601dc405ff040f3516e", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q042", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f14", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "İki fiil kökünden hangisinin çekimli olduğu ayırt edilir; zarf-fiil yüklem sanılabilir.", "question": "Akşam rutini\nTuna ders çalışırken müzik dinlemez. Kardeşi çıktı, bisikletini aldı. Ablası kitap okuyarak bekledi. Hava kararmadan eve dönmeliyiz.\n\nParçadaki “Ablası kitap okuyarak bekledi.” cümlesinde yargıyı bildiren çekimli yüklem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["bekledi", "okuyarak", "kitap", "Ablası"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “bekledi” çekimli fiildir ve cümlenin yargısını bildirir.", "“Okuyarak” fiilimsidir; beklemenin nasıl olduğunu söyler ama yargı bildirmez.", "“Kitap” nesnedir; okunan şeyi gösterir.", "“Ablası” özne olan addır; işi yapanı gösterir."], "explanation": "Cümlede iki fiil kökü vardır: “okuyarak” ve “bekledi”. “Okuyarak” fiilimsidir. Çekimli olan ve yargıyı bildiren yüklem “bekledi”dir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02873f47ac48fc8669e6f0adcfd99920f30aff66eb3565aebaf40a9f3afdacfb", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q043", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f14", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Örnek cümledeki tek yargıyı fiilimsiye rağmen görmek ve aynısını şıklarda aramak gerekir.", "question": "Akşam rutini\nTuna ders çalışırken müzik dinlemez. Kardeşi çıktı, bisikletini aldı. Ablası kitap okuyarak bekledi. Hava kararmadan eve dönmeliyiz.\n\nBu parçadaki “Hava kararmadan eve dönmeliyiz.” cümlesiyle aynı sayıda yargı bildiren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yağmur dindi, güneş çıktı.", "Kapıyı çaldım ama kimse açmadı.", "Defterini açtı, yazıyı okudu.", "Sınıf toplanınca zil çaldı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Dindi” ve “çıktı” iki çekimli yüklemdir; cümle iki yargı bildirir, tek yargılı değildir.", "“Çaldım” ve “açmadı” ayrı yüklemdir; “ama” iki yargıyı bağlar, cümle iki yargılıdır.", "“Açtı” ve “okudu” ayrı çekimli yüklemlerdir; cümlede iki yargı vardır.", "Doğru; “toplanınca” fiilimsidir; çekimli yüklem yalnız “çaldı”dır. Tek yargı vardır."], "explanation": "Örnek cümlede “kararmadan” fiilimsi, “dönmeliyiz” tek çekimli yüklemdir; yargı birdir. Şıklarda yalnız “Sınıf toplanınca zil çaldı.” tek çekimli yüklem taşır. Ötekilerde ikişer yargı vardır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5ab36a88fb2194d2a71e9abc11d2e71b0dbdbab21917cf9215cb6e43d9eca87", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q044", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f15", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Üç cümlenin çekimli yüklemleri tek tek sayılır; fiilimsi taşıyan cümlede yüklem sayısı azdır ve fiilimsi yanlışlıkla eklenebilir.", "question": "Şafak vakti\nGüneş doğunca kuşlar uyandı. Güneş doğdu, kuşlar uyandı. Kuşlar uyandı çünkü güneş doğdu.\n\nBu parçadaki üç cümlede bulunan çekimli yüklemlerin toplam sayısı kaçtır?", "choices": ["Üç", "Dört", "Beş", "Altı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Her cümleye bir yüklem sayılmış; iki cümlede ikişer çekimli yüklem bulunduğu unutulmuştur.", "Bir çekimli yüklem eksik sayılmış; doğru toplam beştir.", "Doğru; “Güneş doğunca kuşlar uyandı.” cümlesinde bir, ötekilerin her birinde ikişer çekimli yüklem vardır; toplam beştir.", "“Doğunca” fiilimsidir, çekimli yüklem değildir; onu da saymak toplamı altıya çıkarır."], "explanation": "Çekimli yüklemler sayılır. “Güneş doğunca kuşlar uyandı.” cümlesinde yalnız “uyandı” vardır (1). Öteki iki cümlenin her birinde “doğdu” ve “uyandı” vardır (2 + 2). “Doğunca” fiilimsi olduğu için sayılmaz. Toplam 1 + 2 + 2 = 5.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d3eae45cdf9f5bf05d47235e3d143a2db7ac0d51b2350e831bb0be41588c27d", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q045", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f15", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Tek çekimli yüklem taşıyan cümlenin fiilimsiyle kurulmuş yan cümle nedeniyle birleşik olduğunu; basit, sıralı ve bağlı cümleden ayırmak gerekir.", "question": "Şafak vakti\nGüneş doğunca kuşlar uyandı. Güneş doğdu, kuşlar uyandı. Kuşlar uyandı çünkü güneş doğdu.\n\nParçadaki “Güneş doğunca kuşlar uyandı.” cümlesinin yapısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Basit cümledir; tek çekimli yüklem taşır.", "Birleşik cümledir; fiilimsili bir yan cümle taşır.", "Sıralı cümledir; iki yargı yan yana dizilir.", "Bağlı cümledir; “doğunca” iki cümleyi bağlar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Cümlede tek çekimli yüklem olsa da “Güneş doğunca” fiilimsiyle kurulmuş bir yan cümledir; fiilimsi taşıyan cümle basit sayılmaz.", "Doğru; “doğunca” zarf-fiildir ve “Güneş doğunca” yan cümlesini kurar. Bu yan cümle “uyandı” yüklemli temel cümleye bağlandığı için cümle birleşiktir.", "Sıralı cümlede çekimli yüklemli bağımsız cümleler virgülle dizilir; “doğunca” çekimli olmadığından bu cümlede tek yargı vardır.", "“Doğunca” bağlaç değil, “doğ-” fiiline “-unca” eki getirilerek oluşmuş zarf-fiildir; bağlı cümle “çünkü”, “ama” gibi bağlaçlarla kurulur."], "explanation": "“Doğunca”, “doğ-” fiiline “-unca” eki getirilerek oluşmuş zarf-fiildir; çekimli değildir. “Güneş doğunca” sözü bu fiilimsiyle kurulmuş yan cümledir ve “kuşlar uyandı” temel cümlesine zaman bildirerek bağlanır. Temel cümle ile fiilimsili yan cümleden oluşan cümle birleşik cümledir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "326391d3271f9c7598356baed5bd1faffccb4e0dd3e2bcf4823cb536e2177504", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q046", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f15", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 5, "difficultyReason": "Aynı düşüncenin üç kuruluşu karşılaştırılır; her cümlede çekimli yüklem sayılması gerekir.", "question": "Şafak vakti\nGüneş doğunca kuşlar uyandı. Güneş doğdu, kuşlar uyandı. Kuşlar uyandı çünkü güneş doğdu.\n\nParçadaki üç cümle aynı düşünceyi anlatıyor. Buna göre bu cümlelerin bildirdiği yargı sayısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Üçü de iki yargı bildirir.", "Üçü de tek yargı bildirir.", "Fiilimsili cümle tek yargı, öbür ikisi iki yargı bildirir.", "Neden bildiren cümle tek yargı, öbür ikisi iki yargı verir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Fiilimsili cümlede “doğunca” yargı bildirmez; orada tek yargı vardır.", "Virgüllü cümlede ve “çünkü” içeren cümlede ikişer çekimli yüklem bulunur; tek yargı denemez.", "Doğru; fiilimsili cümlede çekimli yüklem birdir; ötekilerde ikişer yüklem vardır.", "“Çünkü” içeren cümlede “uyandı” ve “doğdu” iki çekimli yüklemdir; iki yargı bildirir."], "explanation": "Yargı sayısı çekimli yüklem sayısıdır. “Doğunca” içeren cümlede yalnız “uyandı” çekimlidir. Virgüllü cümlede ve “çünkü” içeren cümlede “doğdu” ile “uyandı” ayrı yargılardır.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc27296a98733eb36ef418136909042c33dfb78dff2ae4338dd7e19c56fffcd0", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q047", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f16", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 3, "difficultyReason": "Yargı sayısı çekimli yüklem sayısına eşittir; adlar ve noktalama çeldirici olur.", "question": "Sınıfı boşaltma\nDefter kapanınca ders bitti. Mert tahtayı sildi, sıraları düzeltti, pencereyi kapadı. Çantasını alıp sınıftan çıktı. Koridor sessizdi.\n\nBu parçadaki “Mert tahtayı sildi, sıraları düzeltti, pencereyi kapadı.” cümlesinin bildirdiği yargı sayısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Üç; her çekimli yüklem ayrı yargı bildirir.", "Bir; bütün cümle tek bir iş anlatır.", "İki; virgül yalnız iki yargıyı ayırır.", "Dört; cümledeki her ad ayrı bir yargı bildirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “sildi”, “düzeltti” ve “kapadı” üç çekimli yüklemdir; üç yargı vardır.", "Cümlede üç ayrı iş anlatılır; hepsini tek yargı saymak yanlıştır.", "Virgüller üç yargıyı birbirinden ayırır; yüklem sayısı ikiden fazladır.", "Adlar yargı bildirmez; yargı sayısını çekimli yüklemler belirler."], "explanation": "Çekimli yüklemler bulunur: sildi, düzeltti, kapadı. Her biri ayrı bir iş bildirir. Üç çekimli yüklem olduğundan cümle üç yargı bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "019052a1d37eff0f3e3531b6d467f7172474c10ded64c16b81939f703de5e128", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q048", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f16", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Fiilimsinin çekimli fiile dönüşmesi yargı sayısını artırır; bu değişimi öngörmek gerekir.", "question": "Sınıfı boşaltma\nDefter kapanınca ders bitti. Mert tahtayı sildi, sıraları düzeltti, pencereyi kapadı. Çantasını alıp sınıftan çıktı. Koridor sessizdi.\n\nParçadaki “Çantasını alıp sınıftan çıktı.” cümlesinde “alıp” yerine “aldı,” yazılırsa yargı sayısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Değişmez; cümle yine tek yargı bildirir.", "Birden ikiye çıkar; “aldı” yargı bildirir.", "Üçe çıkar; “sınıftan” da yargı bildirir.", "İkiden bire iner; virgül bir yargıyı bitirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Aldı” çekimli yüklem olduğu için yargı sayısı artar; cümle tek yargılı kalmaz.", "Doğru; “alıp” fiilimsidir, tek yargı vardır. “Aldı” çekimli yüklemdir ve bir yargı daha ekler.", "“Sınıftan” ad soylu bir ögedir; yargı bildirmez. Yargı sayısı ikiyi geçmez.", "Başta “alıp” fiilimsi olduğu için yargı zaten birdir; ikiden bire inmesi söz konusu değildir."], "explanation": "Başta cümlede tek yargı vardır: yalnız “çıktı” çekimlidir. “Alıp” “aldı” olunca iki çekimli yüklem olur: aldı ve çıktı. Yargı sayısı birden ikiye çıkar.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "afd29d26c19cd46ee356a399cd81e501e6c9c90e98f7e6e577cc13b8265cad05", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q049", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f16", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 4, "difficultyReason": "Üç cümlenin iki yargısını görüp fiilimsi dolu cümlenin tek yargısını ayırmak gerekir.", "question": "Sınıfı boşaltma\nDefter kapanınca ders bitti. Mert tahtayı sildi, sıraları düzeltti, pencereyi kapadı. Çantasını alıp sınıftan çıktı. Koridor sessizdi.\n\nAşağıdaki cümlelerden hangisi diğerlerinden farklı sayıda yargı bildirir?", "choices": ["Yağmur başladı ama biz yürümeye devam ettik.", "Kitabı aldı, bir köşeye oturup okudu.", "Sınav bitti ve herkes sevinçle bağırdı.", "Yürüyerek okula giden Ali arkadaşını gördü."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Başladı” ve “ettik” ayrı yüklemlerdir; “ama” ile bağlanan iki yargı vardır.", "“Aldı” ve “okudu” çekimlidir; “oturup” fiilimsidir, yargı saymaz. Cümle iki yargılıdır.", "“Bitti” ve “bağırdı” iki çekimli yüklemdir; “ve” iki yargıyı bağlar.", "Doğru; “Yürüyerek” ve “giden” fiilimsidir; çekimli yüklem yalnız “gördü”dür. Tek yargı vardır."], "explanation": "Çekimli yüklemler sayılır. “Yürüyerek okula giden Ali arkadaşını gördü.” cümlesinde yalnız “gördü” çekimlidir. Ötekilerde ikişer çekimli yüklem vardır. Bu yüzden farklı sayıda yargı bildiren cümle odur.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f739b021f50382bbd26a11cc0e8d73a20498b8f58fe40c39e7fb35221b0fc084", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}
{"type": "question", "id": "tr.g08.tur.t8-t14.q050", "familyId": "tr.g08.tur.t8-t14.f16", "topic": "Cümle türlerini anlam ve kullanımda tanıma", "subject": "Türkçe", "grade": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur8-tema04", "topicKey": "tur8-t14", "subtopicKey": "tur8-t14-odak", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-2019-turkce-1-8-66p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["meb-2019-turkce-1-8-66p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "noteKey": "tr.g08.tur.t8-t14.n01", "objective": "T.8.4.19", "level": 5, "difficultyReason": "Üç fiil kökünün üçü de aynı görünür; çekimli ve çekimsiz biçimleri ayırıp yargı sayısını doğru bulmak gerekir.", "question": "Sınıfı boşaltma\nDefter kapanınca ders bitti. Mert tahtayı sildi, sıraları düzeltti, pencereyi kapadı. Çantasını alıp sınıftan çıktı. Koridor sessizdi.\n\nCeren, “Eve varınca elini yıkayıp sofraya oturdu.” cümlesinde üç fiil olduğu için üç yargı bulunduğunu söylüyor. Bu bilgilere göre Ceren'in görüşüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Yargı ikidir; yalnız “varınca” fiilimsi, ötekiler yüklemdir.", "Yargı birdir; “oturdu” yüklemdir, ötekiler fiilimsidir.", "Yargı üçtür; çünkü her fiil kökü ayrı bir yüklemdir.", "Yargı birdir; ama yüklem “yıkayıp” sözcüğüdür."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Yıkayıp” da fiilimsidir; çekimli olmadığı için yargı bildirmez. İki yargı yoktur.", "Doğru; çekimli yüklem yalnız “oturdu”dur; öteki iki fiil çekimsizdir. Yargı sayısı birdir.", "Fiil kökü taşıyan her söz yüklem değildir; “varınca” ve “yıkayıp” çekimli değildir.", "“Yıkayıp” çekimsizdir ve cümleyi bitirmez; yüklem cümlenin sonundaki çekimli fiildir."], "explanation": "Üç fiil kökü vardır: var-, yıka-, otur-. Yalnız “oturdu” çekimlidir. “Varınca” ve “yıkayıp” fiilimsidir. Yargıyı tek çekimli yüklem bildirir; yargı sayısı birdir.", "figure": null, "tags": ["T.8.4.19", "T8-T14"], "taskId": "T8-T14", "sourceRecordId": "draft.t8-t14.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "2018–2019 Öğretim Programları", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "87e7da78820446c0d22b9d337562cf28bd6d48643e821e7e1ce767b43f643eec", "reviewDecisionSha256": "1e9003e4bf5ca144e83fa0e2885c07c846fa2590f202abe906bb10cf38190fc7", "unit": "Millî mücadele ve Atatürk"}